教案是教師與學(xué)生之間溝通的重要工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。以下是一些優(yōu)秀的一年級(jí)教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些借鑒和啟示。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇一

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)字7個(gè)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你看這是誰(shuí)?今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫(xiě)字好嗎?

二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(課件演示)。

1.冬冬："同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一讀吧!"屏幕上同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)在田字格里的7個(gè)生字。

2.冬冬問(wèn)："你覺(jué)得那個(gè)字難寫(xiě)呢?"學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫(xiě)的生字，冬冬就教。

這個(gè)字。如一學(xué)生指出"階"最難些。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，屏幕上出現(xiàn)"階"在田字格中的書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫(xiě)的要高一些。再由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

3.讓學(xué)生比較"該、刻"兩個(gè)字。

4.利用實(shí)物投影展示部分學(xué)生的生字，師生共同評(píng)議書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫(xiě)的漂亮。

5..學(xué)生抄寫(xiě)。

三.鞏固練習(xí)。

1.描一描，該、刻兩個(gè)字。(g)。

2.生字組詞。

四.教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：珍貴的紀(jì)念。

該石刻名字臺(tái)階。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇二

《我的家》以一個(gè)孩子的口吻，寫(xiě)出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài)，向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實(shí)流露，富有人情味。閱讀詩(shī)歌，一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

教材安排了12個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。寫(xiě)3個(gè)字：人、個(gè)、大。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。

2、識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，在生活中識(shí)字。寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)3個(gè)字;注意筆順：先撇后捺。

3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

4、口語(yǔ)交際：按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。

5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。

2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)。

2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說(shuō)的好的，給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。)。

3、揭題，板書(shū)《我的家》。

二、多種形式讀課文，讀中感悟。

1、聽(tīng)錄音讀。

2、老師配樂(lè)范讀，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字，在下面劃上橫線。

3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字，同桌互相讀一讀。

4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家，有我和爸爸、媽媽)。

5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)。

6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語(yǔ)言說(shuō))。

7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

三、結(jié)合實(shí)際，展開(kāi)想象。

小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?怎么愛(ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。)。

四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動(dòng)作。)。

五、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字卡片，指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字?是怎么記住的?

2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇和捺。

3、以“人”為例，認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)筆順：先撇后捺。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、總結(jié)升華。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)組詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

4、做課本上的問(wèn)答游戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。

1、板書(shū)詞語(yǔ)：“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)。

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)。

上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。

(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)。

5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子——()弓長(zhǎng)——()古月——()。

口天——()子小——()言午——()。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇四

一、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語(yǔ)。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩(shī)歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.小朋友們，咱們一起猜謎語(yǔ)吧。看誰(shuí)先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái)，像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)。

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書(shū)課題)小小的船(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語(yǔ)：我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見(jiàn)、見(jiàn)面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門(mén)”的字，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。

(的、閃)。

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛(ài)的、很輕的的小船。)。

過(guò)渡：這首美麗的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.整體感知，練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行，共三句話。)。

(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填，練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說(shuō)呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾模膬啥艘彩羌饧獾模鼈兊男螤钣侄际菑潖澋模瑯幼雍芙咏园言铝帘茸餍〈?。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子：彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。

(4)練習(xí)比喻句：()像小船。()像()。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

(小小)的(螞蟻)。

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)。)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，將來(lái)有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(2)感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛(ài)大自然，對(duì)夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨，我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ)。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

小小的(船兒)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀察夜空，畫(huà)一畫(huà)美麗的夜空。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

小小的船。

星星、藍(lán)天。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇五

1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。

2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)。

4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。

《數(shù)星星的孩于》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向?qū)W生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。

根據(jù)以上我對(duì)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：

(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。

教學(xué)安排：2課時(shí)。

下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。

2.檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

3.標(biāo)自然段。

4.指名逐段讀課文，并思考：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)?

三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

這一段主賽講了滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。

首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。

此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界：

一個(gè)孩子坐在院子里，_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫(huà)面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書(shū)：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里_著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”幽美的畫(huà)面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了學(xué)生的眼前。引起了他們的共鳴。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛(ài)，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。

首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)第四、五自然段。

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么?

(2)指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。

(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。

(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?讓學(xué)生讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。

四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸。

教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇六

(5)(播放課件)這時(shí)，奶奶一抬頭，看見(jiàn)了這么多牽牛花。

找一找文中是怎么描寫(xiě)牽牛花的?

這么多顏色的牽牛花，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎?

6.學(xué)習(xí)最后一自然段。

丁丁的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。

想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊?

(課件顯示：高興)造句。

指導(dǎo)朗讀：高興的時(shí)候表情是什么樣的?帶著高興的表情讀最后一段。

四、拓展延伸。

先然后接著最后。

師總結(jié)實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程。

2.丁丁為奶奶帶來(lái)了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含著什么?

五、總結(jié)。

丁丁是個(gè)有愛(ài)心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時(shí)候，多為別人著想。

此時(shí)此刻，你想對(duì)丁丁說(shuō)些什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花。

種下種子。

種子發(fā)芽。

找竹竿。

實(shí)現(xiàn)愿望。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中、下的位置，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。

教???具：課件、生字卡片。

教學(xué)策略：游戲法、談話法、愉快教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，提示課題。

師：課件出示，丁丁一家人的圖畫(huà)。丁丁的一家人在干什么？

生：丁丁的一家人在看書(shū)。

師：猜一猜，他們讀完書(shū)后，會(huì)放在哪里？

生1：把書(shū)放到桌子上。生2：把書(shū)放到書(shū)架上。

二、初讀課文，用多種方法識(shí)字。

出示《小書(shū)架》圖，丁丁家有一個(gè)小書(shū)架，你想知道丁丁家的小書(shū)架是怎樣用的？

生：想知道。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到25頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)生用手指著讀。

師：你們喜歡不喜歡丁丁家的小書(shū)架？

生：喜歡。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，對(duì)照下面的生字表用你喜歡的符號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

生：朗讀課文，畫(huà)出生字。

師：看誰(shuí)做得快，剛才畫(huà)出的字哪些是你以前認(rèn)識(shí)的字？

生1：我認(rèn)識(shí)，上、下；生2：我認(rèn)識(shí)，在、我、面。

生3：這些字我都認(rèn)識(shí)，

師：你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

師：同學(xué)們還有一些不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？

生1：我會(huì)問(wèn)同學(xué)；生2：我會(huì)問(wèn)老師；生3：我會(huì)看拼音。

生4：我會(huì)查字典。

師：同學(xué)生有這么多的好辦法，就用你喜歡的方法在小組里學(xué)一學(xué)吧？（老師把準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給每一個(gè)學(xué)生）。

小組長(zhǎng)1：我一個(gè)一個(gè)地考；小組長(zhǎng)2：兩個(gè)兩個(gè)地考；

小組長(zhǎng)3：讓他們互相考，我檢查。

師：小組長(zhǎng)的方法都想好了，那就趕快行動(dòng)吧。

這時(shí)候，同學(xué)之間考生字，老師巡視。

師：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛真熱烈，老師也想來(lái)參加你們的活動(dòng)可以嗎？

生：可以。

師：咱們來(lái)開(kāi)火車讀生字。（老師出示生字卡片，學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)讀，）同學(xué)們讀的真好。

師：咱們?cè)賮?lái)一次搶答比賽。會(huì)的同學(xué)可以起立，回答生字的讀音。看誰(shuí)搶答的多，老師把10個(gè)生字卡片出示一遍。

同學(xué)們，生字記得真快，能正確的讀出音節(jié)，你們可真棒。

師：老師把這些生字寶寶請(qǐng)到黑板上來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

生：認(rèn)識(shí)。（老師?把生字卡片貼到黑板上。）。

師：你喜歡哪些字，能帶領(lǐng)同學(xué)生們讀一讀嗎？

生1：領(lǐng)同學(xué)生讀，上、下、我、給、面，

師：你是怎樣記住“給”的這個(gè)生字。

生：我問(wèn)同學(xué)學(xué)會(huì)的。

師：誰(shuí)想再領(lǐng)同學(xué)們讀一讀，你喜歡的字。

生2：讀出間、每、在、我、要、上、下、放。

師：你認(rèn)識(shí)“每”這個(gè)字，你能用他組詞嗎？

生1：每天；生2：每個(gè)；生3：每年；生4：每次……。

師：誰(shuí)想用“每天”說(shuō)一句話？

生1：我每天要吃飯。生2：我每天要上學(xué)。生3：我每天能看到老師。（同學(xué)生表現(xiàn)得真棒，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。）。

師：誰(shuí)還喜歡“放”字，你想給他組個(gè)詞嗎？

生1：放學(xué)；生2：解放軍；生3：放水……。

師：你能用“放學(xué)”說(shuō)一句話嗎？

生1：每天放學(xué)，我都要回家。生2：每天放學(xué)，我都要先寫(xiě)作業(yè)。（同學(xué)們說(shuō)的非常好）。

師：大家學(xué)習(xí)真有方法，能學(xué)會(huì)這么多的字，咱們來(lái)輕松一下，愿意做游戲嗎？看大屏幕，出現(xiàn)了詞語(yǔ)，大家用動(dòng)作、舞蹈、學(xué)習(xí)用品來(lái)告訴前面的同學(xué)，但是不能說(shuō)出詞語(yǔ)，聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想先來(lái)猜詞。

老師，依次出示上面、下面、中間、放學(xué)、我的書(shū)（用課件出示詞語(yǔ)，同時(shí)配有音樂(lè)）。

師：丁丁給我們帶來(lái)的快樂(lè)，愿意再來(lái)讀讀課文嗎？

生：愿意。

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文。

師：老師也想和你們一起讀課文，行嗎？（放音樂(lè)師生共讀課文）。

師：誰(shuí)想伴著音樂(lè)讀一遍？（指名讀）。

師：誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指名讀）。

師：說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？

生1：讀的有感情；生2：字音讀的準(zhǔn)；生3：讀的流利。

小組長(zhǎng)1：領(lǐng)著讀課文；小組長(zhǎng)2：一個(gè)一個(gè)地讀課文；小組長(zhǎng)3：男、女生分著讀；小組長(zhǎng)4：齊讀。

師：有了這么多的朗讀方法，那就開(kāi)始讀吧？

生1：上面爸爸用；生2：中間媽媽用；生3：下面我用。

生1：小書(shū)架很美麗：生2：小書(shū)架很適用；生3：小書(shū)架安排東西很合理。

師：那就讀給你喜歡的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由讀給自己喜歡的小朋友）。

師：你這么喜歡小書(shū)架，想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情？

生1：我想用唱歌的方式；生2：我想再朗讀一遍；生3：我想用畫(huà)畫(huà)的方式。

師：大家有這么多的方式，請(qǐng)同學(xué)們回家來(lái)完成。同時(shí)觀察自己家的小書(shū)架是什么樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

四、拓展延伸。

師：丁丁全家人都愛(ài)看書(shū)，小朋友你的爸爸、媽媽愛(ài)看書(shū)嗎？明天請(qǐng)你們向好朋友介紹一下，好嗎？如果你家也有一個(gè)小書(shū)架，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢？你可以和丁丁設(shè)計(jì)得一樣，也可以不一樣，只要你說(shuō)得有道理，都行。讓我們和丁丁比比賽，看誰(shuí)讀的書(shū)多，學(xué)習(xí)的課外知識(shí)多。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇八

重點(diǎn)難點(diǎn)。

理解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)初步閱讀。

教學(xué)目標(biāo)。

1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事做起。

2.觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

組織形式。

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

幼兒知道幫助人家就是好事情。

環(huán)境準(zhǔn)備。

掛圖2號(hào)，

過(guò)程與策略。

一、討論引出課題。

尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情。

二、教師講述故事。

1.講述故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。

2.再次講述次段故事，討論。

3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里，設(shè)計(jì)對(duì)白。

三、幼兒看圖觀察理解。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來(lái)。

3.幼兒嘗試完整講述故事。

四、說(shuō)出在身邊的好事情。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

環(huán)境輔助。

出示掛圖。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇九

作為一名低年級(jí)語(yǔ)文教師,我很清楚地知道,一個(gè)孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少,質(zhì)量的高低,對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有直接影響。識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ),新課標(biāo)也在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字愿望”的要求,但識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥無(wú)味的,怎樣才能提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量呢?我覺(jué)得做什么事情首先要有興趣,識(shí)字也是一樣，俗話說(shuō)得好:”興趣是最好的老師”嘛!只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,孩子們才會(huì)自覺(jué)地識(shí)記漢字的音、分析漢字的形、弄清漢字的義，我是這樣激發(fā)學(xué)生興趣的：

一、以學(xué)生感興趣的話題引入。

低年級(jí)學(xué)生都比較單純、善良、可愛(ài)，他們愛(ài)幫助別人，愿交朋友，我利用他們的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)他們?yōu)闈h字找到拼音朋友，幫助結(jié)構(gòu)相同的字成為好朋友。在教學(xué)《小書(shū)架》中的生字“架”、“給”、“每”、“放”等字時(shí)，我先讓他們自己識(shí)記生字，然后請(qǐng)他們?yōu)闈h字找拼音朋友，孩子們都有助人為樂(lè)的欲望，能夠很快地讀準(zhǔn)漢字的音，再分析漢字的形，相同結(jié)構(gòu)的字組成好朋友，同學(xué)們都拿著自己的生字卡片，小組幫漢字交朋友，全班匯報(bào)交流結(jié)果，學(xué)生積極性比較高。

二、分層識(shí)字。

“十個(gè)手指，有長(zhǎng)有短”。有思維的人，更是各不相同，只有關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)分層識(shí)字，為所有的孩子搭建自我表現(xiàn)的平臺(tái)，只有讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，學(xué)生才能愛(ài)上識(shí)字。我根據(jù)他們學(xué)習(xí)能力的高低，有的同學(xué)我只讓他們讀出漢字的音，有的同學(xué)在讀出音的基礎(chǔ)上給漢字組一個(gè)詞，有的則要求他們讀出音、分析形、組出詞、說(shuō)出話。讓每個(gè)孩子都努力超越自我，一步一步向優(yōu)秀方向邁進(jìn)。

三、游戲鞏固識(shí)字。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)中把識(shí)字融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)，如：通過(guò)“摘蘋(píng)果”、“和小動(dòng)物比賽識(shí)字”、“拼圖”、“釣魚(yú)”等游戲方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固識(shí)字。在語(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶生字，比如“給”字，我先讓他們戴上有“給”字的動(dòng)物頭飾，再分析字音是幾拼音節(jié)，字形是什么結(jié)構(gòu)，會(huì)用生字說(shuō)話，如：“媽媽給了我一角錢(qián)。”“他給媽媽倒了一杯水。”“我給了她一顆糖。”等等，同學(xué)們用給說(shuō)話，在語(yǔ)言中多次浮現(xiàn)“給”，讓他們自己體會(huì)到“給”是什么意思，怎樣用“給”，通過(guò)多次出現(xiàn)彌補(bǔ)孩子們記憶快，遺忘快的不足，使他們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶生字。

總之，識(shí)字教學(xué)要為孩子創(chuàng)設(shè)情境，為他們搭建識(shí)字的平臺(tái)，用多種新奇的方法激發(fā)興趣，教孩子學(xué)會(huì)生字、會(huì)學(xué)生字。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

幾千萬(wàn)年前，地球上還沒(méi)有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問(wèn)：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書(shū)課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。

(通過(guò)簡(jiǎn)介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。)。

二、初讀課文。

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

(通過(guò)自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。)。

2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。

4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。

5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。)。

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各種各樣”說(shuō)句子。板書(shū)：各種各樣。

(讓學(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。)。

2、學(xué)習(xí)2—4自然段。

(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問(wèn)題，生自由讀后回答，師板書(shū)：雷龍、冠龍、暴龍。

(2)你對(duì)那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。

(真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。)。

(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。

(可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)。

(5)聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

(讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。)。

3、學(xué)習(xí)第五段。

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延伸。

1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)?介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)?怎么了解?生答看書(shū)、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

(通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)課文。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)?

(課內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。)。

二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

(2)雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。

(3)冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。

(4)幾千萬(wàn)年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芸吹剿麄兊幕?/p>

4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

(在重現(xiàn)的過(guò)程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。

2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫(huà)。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫(xiě)法。

4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師個(gè)別指導(dǎo)。

(重視自主學(xué)習(xí)，在寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好看，感受漢字的形體美。)。

設(shè)計(jì)理念：

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇十一

一、知識(shí)與技能。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3.能仿照例子積累“的”字短語(yǔ)。

二、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

想象詩(shī)歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

【教學(xué)方法】。

交流法、閱讀法。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】。

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、趣味導(dǎo)課。

1.小朋友們，咱們一起猜謎語(yǔ)吧。看誰(shuí)先猜對(duì)。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。

2.出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái)，像什么呢?

(像小船、像鐮刀……)。

3.是啊，彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書(shū)課題)小小的船(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)。

(5)讀一讀詞語(yǔ)：我的、小船、兩個(gè)、兩頭、在這、里面、看見(jiàn)、見(jiàn)面、閃亮、星星。

(6)找出偏旁“白、門(mén)”的字，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁。

(的、閃)。

4.學(xué)習(xí)課題。

認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。

從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

(小小的、可愛(ài)的、很輕的的小船。)。

過(guò)渡：這首美麗的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

三、精讀領(lǐng)悟。

1.整體感知，練習(xí)朗讀。

(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話呢?

(有四行，共三句話。)。

(2)課件出示停頓的句子，學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(4)我會(huì)填，練習(xí)疊詞朗讀。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

(5)讀完這幾句話，你仿佛看到了什么呢?

(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。)。

2.學(xué)習(xí)第一、二行。

(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說(shuō)呢?

(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾模膬啥艘彩羌饧獾模鼈兊男螤钣侄际菑潖澋模瑯幼雍芙咏园言铝帘茸餍〈?。

指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

(3)出示句子：彎彎的月亮像小船。

(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)。

(4)練習(xí)比喻句：()像小船。()像()。

(5)有感情地齊讀第一、二行。

3.學(xué)習(xí)第三、四行。

(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句，指名朗讀。

(2)在這美麗的夜空里，“我”看到了什么呢?

(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)。

(大大)的(眼睛)。

(小小)的(螞蟻)。

4.有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受美麗的夜空。

5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上，你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，不怕出錯(cuò)。)。

6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒、頭、里”

(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，太空中有很多的秘密，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，將來(lái)有一天你也去探索這些奧秘吧。最后，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)。

四、總結(jié)拓展。

1.課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)。

(2)感受了奇妙美麗的星空，更加熱愛(ài)大自然，對(duì)夜空有了向往。

2.課堂練習(xí)。

選詞填空。

座坐。

(1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

(2)每天早晨，我都(坐)車去學(xué)校。

根據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ)。

藍(lán)藍(lán)的(天空)。

小小的(船兒)。

閃閃的(星星)。

彎彎的(月兒)。

五、作業(yè)布置。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.觀察夜空，畫(huà)一畫(huà)美麗的夜空。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇十二

教材分析：這篇課文相對(duì)而言比較淺顯,易讀易背,文中的生字也很簡(jiǎn)單,大部分孩子在學(xué)習(xí)之前已經(jīng)能夠掌握得到,所以在字詞部分不用過(guò)于強(qiáng)調(diào).在教學(xué)中,老師可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)自己家里的書(shū)架,如書(shū)架上都有什么書(shū),放在什么位置等等,讓學(xué)生掌握上,中,下的空間位置,并告訴小朋友要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣.

教學(xué)目標(biāo):。

1.借助拼音,朗讀背誦兒歌,培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣.

2.引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀,聽(tīng)讀法識(shí)字.

3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.

4.認(rèn)識(shí)"上,中,下"的空間位置.

教學(xué)重點(diǎn):。

1.朗讀背誦兒歌.

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.

教學(xué)難點(diǎn):?聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)孩子每天閱讀的良好習(xí)慣.

教學(xué)過(guò)程:。

一.復(fù)習(xí)?開(kāi)火車認(rèn)讀前一節(jié)課生字,齊背課文《對(duì)韻歌》.

二.導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡看書(shū)么?在家里,你們都把書(shū)放在哪呢?(書(shū)架)大家的家里都有書(shū)架,我們的好朋友丁丁家也有一個(gè)小書(shū)架,現(xiàn)在讓我們一起去看看吧!板書(shū)"小書(shū)架",教師領(lǐng)讀.

三.教授新課。

1.出示課件,看圖說(shuō)話.小朋友們看,這就是丁丁的小書(shū)架,書(shū)架上都有些什么書(shū)?誰(shuí)能從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(生看圖回答)哦,這么多的書(shū),那老師想考考你們,丁丁爸爸的書(shū)在書(shū)架的什么位置?(生回答上面,師板書(shū)"上面")?他媽媽的書(shū)呢?(生回答中間,師板書(shū)"中間")丁丁的呢?(生回答下面,師板書(shū)"下面")小朋友答的很對(duì),那哪個(gè)最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書(shū)分類)。

2.小朋友們看黑板,找一名小老師來(lái)領(lǐng)讀黑板上的詞語(yǔ).(上面,中間,下面)丁丁是按照上,中,下這樣的順序來(lái)介紹他的小書(shū)架的,誰(shuí)能也按照上,中,下的順序來(lái)介紹一下你的任何一樣?xùn)|西呢?(學(xué)習(xí)上,中,下的空間順序)。

4.以同桌為小組,讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字幫幫他,讀的好就夸夸他.然后找最認(rèn)真的模范同桌站起來(lái)讀.

5.誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),小手指指著書(shū),看他哪些地方讀的好,哪些地方還需要糾正的)。

6.全班齊讀一遍,然后起立邊表演邊讀.

7.師板書(shū)"架,給,每,放,要,它,書(shū),用,中,下",生在課文中找,找到了圈出來(lái).以同桌為小組來(lái)解決這些生字,找小組代表上講臺(tái)講解.(帶領(lǐng)大家一個(gè)字拼讀三遍,然后找小朋友組詞)。

8.寫(xiě)字.師先在黑板上示范寫(xiě),生看筆順,然后全班一起一個(gè)字念兩次,說(shuō)筆順.讓小朋友仔細(xì)觀察每個(gè)字在書(shū)上田字格中的位置,師寫(xiě)一個(gè)字生寫(xiě)一個(gè)字,然后一個(gè)補(bǔ)一行.

9.全班齊背課文.

10.下課。

課后反思:我們班的一部分孩子已經(jīng)有很多的識(shí)字量了,課文中的這些生字對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)并不陌生,但是我們的教學(xué)目標(biāo)是要照顧到全班所有的孩子,怎樣能夠把已經(jīng)會(huì)的孩子的注意力集中到課堂上,是我在今后的課堂中要更加關(guān)注思考的問(wèn)題.這些孩子應(yīng)該成為老師的小助手,先進(jìn)帶后進(jìn),而不應(yīng)該成為課堂的不安定因素,這是我現(xiàn)在要多多思考的.另外,寫(xiě)字的時(shí)候,應(yīng)該再多留給時(shí)間讓孩子們"讀田",只有找對(duì)了位置字才能寫(xiě)的更工整更漂亮.

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇十三

要突破這一難點(diǎn)，再現(xiàn)詩(shī)歌的意境是關(guān)鍵。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境始于親。”如何再現(xiàn)詩(shī)歌意境，走進(jìn)詩(shī)歌意境呢？課本中有精美的插圖，詩(shī)句描寫(xiě)的情景，借助圖畫(huà)再現(xiàn)了出來(lái)，使內(nèi)容變得形象生動(dòng)。那么在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)充分利用插圖，幫助學(xué)生讀悟詩(shī)意。我們可以從分析景物入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境——夕陽(yáng)西沉，漸漸沒(méi)入連綿的群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。在反復(fù)朗讀中，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“依、盡、入、流”等字，讓“白日依山而盡，黃河向海而流”成為一幅鮮明而完整的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面定格在學(xué)生的腦海里，然后讓他們說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景詩(shī)句的意思，我想就不會(huì)太難了。這里，教師也可結(jié)合學(xué)生的回答輔以一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立語(yǔ)言表象，體會(huì)作者開(kāi)闊的視野、寬廣的胸懷。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生去品讀“欲窮千里目，更上一層樓”的深遠(yuǎn)蘊(yùn)蓄，感受意境中詩(shī)人所表達(dá)的感情。這里的教學(xué)，我想可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)展開(kāi)。相信每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有“登高”的經(jīng)歷，教師可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己站在高處的體會(huì)，從而感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的深刻哲理。那么，把這個(gè)道理運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)上就是說(shuō)要想取得更大的進(jìn)步，還得不斷努力。這里的感悟也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的課文《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看海》以及成語(yǔ)“學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前”等來(lái)體會(huì)。這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用、積累語(yǔ)言。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：

詩(shī)歌描繪的美好意境是無(wú)窮的，留給我們的回味更是無(wú)盡的。突然記起師范時(shí)學(xué)《古代文學(xué)》，老師介紹歐陽(yáng)修的《六一詩(shī)話》中“狀難寫(xiě)之景，如在目前；含不盡之意，見(jiàn)于言外”這一句。在教中再學(xué)古詩(shī)，對(duì)此有了更深刻的體會(huì)。每首古詩(shī)都是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，每首古詩(shī)都有它獨(dú)特的意境。很多時(shí)候，詩(shī)真的是只可意會(huì)，不能言傳。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很難體會(huì)這首古詩(shī)的藝術(shù)感染力的。現(xiàn)在我們所能做的就是引導(dǎo)他們感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，引發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的情感體驗(yàn)。我想，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，他們對(duì)此詩(shī)的感悟一定可以“更上一層樓”。

本文轉(zhuǎn)載自。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇十四

2.復(fù)習(xí)單韻母。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)孩子每天閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段：生字卡片、圖片、錄音。

教?學(xué)?流?程。

一、揭示課題。

今天，丁丁想請(qǐng)小朋友們參觀他家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。

一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。

圖書(shū)一本本，全在里邊藏。

出示課件：小書(shū)架的圖片。

板書(shū)：小書(shū)架。

（一堂精彩的語(yǔ)文課，需要一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白、好的導(dǎo)入語(yǔ)。因此，作為語(yǔ)文教師必須重視新課的導(dǎo)入，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入課堂，挖掘課堂的深度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有無(wú)味變得有味，使課堂的開(kāi)始就有一個(gè)精彩的亮點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

如謎語(yǔ)的導(dǎo)入，謎語(yǔ)能開(kāi)啟學(xué)生的智力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造歡樂(lè)、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍有重要的作用。學(xué)生在老師上課前對(duì)新知充滿了好奇、新鮮，知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像一個(gè)個(gè)神秘的問(wèn)號(hào)，如果用上一個(gè)小小的謎語(yǔ)作導(dǎo)語(yǔ)，就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使他們多思多想，專心于課堂的學(xué)習(xí)。）。

二、初讀課文。

1、小朋友們看,這就是丁丁家的小書(shū)架。這么多的書(shū),那老師想考考你們。書(shū)架上都有些什么書(shū)?誰(shuí)能從上往下來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(生看圖回答)丁丁爸爸的書(shū)在書(shū)架的什么位置?他媽媽的書(shū)呢?丁丁的呢??(師板書(shū)“上面”“中間”“下面”)小朋友答的很對(duì),那哪個(gè)最聰明的孩子能告訴我你是怎么知道的呢?(給書(shū)分類)。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。（1）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)小老師來(lái)都大家好嗎？開(kāi)火車讀（2）同桌互相幫助學(xué)習(xí)生字，學(xué)得好就夸夸他，給他貼個(gè)笑臉，有困難就幫幫他。

三、背兒歌。

你愿意幫丁丁介紹一下他的小書(shū)架嗎？并帶上動(dòng)作。

（新課程指出，在閱讀目標(biāo)方面，第一個(gè)要關(guān)注的問(wèn)題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值導(dǎo)向，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。就情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。《小書(shū)架》這首兒歌內(nèi)容易讀、易背，生字都是常用字，主要讓學(xué)生通過(guò)自讀養(yǎng)成良好的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能初步認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。）。

四、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。

1、采取各種方式讀詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)單韻母及四聲。“韻母回家”游戲。

五、學(xué)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。

1、書(shū)、用、中、下。

中——口???用——月。

六、總結(jié)。

這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《小書(shū)架》，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師希望你們也能像丁丁一樣，養(yǎng)成每天看書(shū)的好習(xí)慣。

七、實(shí)踐性作業(yè)：用你的小畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你家中的或心目中的小書(shū)架。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準(zhǔn)備。

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、談話揭題。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的字)，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

(1)開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段。

1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)。

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文。

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)。

1、完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2、完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

份北師大版一年級(jí)語(yǔ)文老師教案版樣借鑒大全（16篇）篇十六

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好?

二、品讀領(lǐng)悟。

(一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容。

1、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)潛水橋的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過(guò)的?

(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。

(2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

(2)說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

又平又穩(wěn)。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法?

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。

(二)、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。

1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等)。

2、當(dāng)讀到原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。時(shí)，師問(wèn)：從這句話中看出，潛水橋大不大?你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句)。

3、讀完第4自然段，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象)。

4、讀完課文，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?(學(xué)生想象說(shuō)話)。

(三)、反饋：你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)。

板書(shū)：潛水橋塑料橋。

1.要求學(xué)生再自讀課文，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。

潛水橋塑料橋。

造橋地點(diǎn)水里小河上。

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料。

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便。

板書(shū)：教師按照學(xué)生回答，將表格填寫(xiě)完整。

(四)、橋知識(shí)展覽會(huì)。

1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中，供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。

三、鞏固延伸。

1、課后生字組詞。

2、出示課件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

32、蘭蘭過(guò)橋。

潛水橋塑料橋。

造橋地點(diǎn)水里小河上。