優秀作文是一種具有創新思維和獨特觀點的文學創作，它能夠展現作者的個性和思考深度。在這里，小編準備了一些優秀作文的摘錄，希望能夠給大家帶來共鳴和啟示。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇一

守著生生世世的涼，將一世愛意，刻進生生世世的尋覓中。日子久了，就回故地尋些記憶撿些溫暖，待記憶清晰了，便又從新踏上尋愛的路途。無從計算時光的流逝是從哪一年開始，也無法預言哪一刻才是終點。好久好久了，久得遠方再無故人的消息傳來，人世間或許僅剩下了自己還可以算得上是位熟悉的人，只是只要她還在，便會帶著那一世的愛一直尋下去，一年，十年，千百年。

（1）。

一直總覺得喧嘩的現代劇已讓人生厭，卻發現在古裝劇中，癡著別人的癡，愛著的別人的愛，恨著別人的恨。別人演了一場戲，看客卻在戲碼中動了自己的情。

如果說青春偶像劇的虛落和都市言情劇的浮華，那么，我倒是更欣賞在快意恩仇的江湖，痛快淋漓的愛恨糾纏。仙俠，武俠，天上，人間。

故人？愛人，還是昔日朋友，亦或是和她同樣永生的哥哥風廣陌，都不知還健在與否。該是多么漫長的時光，該是多么蒼涼的境況，記憶似乎也蒼老了，依稀記得曾經圍坐在一起說笑的情景，桃花瓣紛紛飄落，耳畔又清風吹過，每個人臉上都綻放著溫暖笑容。曾經的溫馨一幕溫暖今日凄寒之孤苦，她舍不得遺忘也無法忘卻，那是融在她血肉中的暖，即便時光飛逝，山河蒼老，她也不忍遺忘。守著生生世世的涼，將一世記憶，刻進生生世世的尋覓中。日子久了，就回故地尋些記憶，待記憶清晰了，便有從新踏上尋愛的旅途。她不知曉要尋到何時，也無從計算年輪，或許已是幾十年幾百年，又或許早已過了幾千年。她卻堅信，只要她還活著就一定不會放棄，就像歐陽少恭尋找重生之法一般。

她不知，怎樣才算是恒遠，她只記得那一年他對她說：

“晴雪，你愿意當那個人，和我一起嗎？”

“晴雪，我會等你。”

“晴雪，現在我只想在你身邊多留一會兒，哪怕只是片刻也好。”

“晴雪，你要活著，如果還能再見的話，我一定會記得你。”

這些話，縱使經過無盡歲月，她也不會忘記。她想，這便是恒遠了吧。她也相信總有一天她會找到他，總有一天，他們會在一起。他答應過會等她，就一定會在將來某一個時空里等待著。

（2）。

似乎唯有遺憾才是完美，唯有痛徹心扉才會被銘記。

百里屠蘇的一生堪稱得上完美了，他遇見了像風晴雪那么好的女子，系善良、率真、果敢、堅毅與一身的女子。比起歐陽少恭來，他是幸運的，至少在他的前方始終有一盞燈，牽著他走向溫暖，走向良善。至少煞氣之痛只這一世，并無歲月蒼寂。這一世較升生生世世而言，又是何其幸運的！

也許，從一開始，冥冥之中便早已有了安排，從初遇的那時起，風晴雪便注定了要去尋他，傾盡一生光陰。兒時的短暫相遇、少年的重逢，與其說重逢，不如說是尋覓。幾年前，她到天墉城尋他，幾年后，她滿世界地尋他，時光的飛逝漸漸變得模糊，卻未曾消磨她繼續尋找的意念。他知道她不會放棄，他在等待，等她來尋，像千百年前一般。

他永遠也不會忘記，那個俏皮精靈的女孩兒，在他身后叫著韓云溪，一個恍若隔世的名字。而他，百里屠蘇，一直活在困頓中，是烏蒙靈谷的韓云溪，是天墉城的小師弟，是獲罪的天子長琴，恍若一場夢魘，卻又是如此真實的痛。每一次煞氣發作猶如將靈魂撕裂血肉被啃食般疼痛，一路走來，傷痕累累，他可曾屈服？是他的堅毅成就了他，還是人世的溫暖？他暗自慶幸，在他的身邊有那么多的肝膽相照的朋友，即便他煞氣發作喪失理智持劍相對，他們也不曾放棄。

那水藍色的曼妙身影，他不會忘記，他們在蘇蘇谷在星空下的約定，更不會忘記他們今生最后的約定。

一直以來，都是女孩在追隨著他，他去了琴川，她尋去。他去江都尋找玉衡，她也跟著；他去蓬萊赴死，她還跟著。他走一步，她跟一步。最后的最后她說：

“蘇蘇，你不要，不要趕我走，我們要一直在一起的。”

“如果最終，無法扭轉散靈的結果，蘇蘇你一定要在世間等我，就算找遍天涯海角，我也一定會找到你。如果你的仙靈他還活著，我就一定會找到你的，然后我們一起回蘇蘇谷。我們永遠都要在一起，你一定要等我。”這是他們的誓約，一個等待就好，一個尋找就好。

他倉促的一生有太多還未來得及去涉足的美好，他多么想帶著心愛的女子踏遍河山，看盡人世風光，幫助那些需要幫助的人。

他伸出手，想要再次撫摸她的溫暖，終是未能如愿，靈力一點點散盡，他聽見她在哭叫“蘇蘇，蘇蘇……”

他的靈繞在她身邊一圈一圈又一圈，就像她日后會尋她一遍，一遍又一遍……。

（3）。

何以飄零去，何以少團欒，何以別離久，何以不得安？

太子長琴因情而獲罪，薄親緣，寡情緣，獲罪于天，無所諦免。蒼天一言，便讓他永世不得翻身。

他的一生都在尋找，尋找重生之法，為深愛的女子，傾盡天下又何妨？是巽芳在他萬念俱灰之時給了他活下去的動力與希望，是她的愛，讓他感受到人世間僅存的溫暖。又或者，他生生世世都在尋找，尋找一種方法，能夠讓他脫離天道倫常，脫離著永世不生不滅的孤寂與荒涼。

他忘記了，上古的約定；他忘記了，瑤山的相逢；他忘記了，自己究竟是誰？他只知，這一世，他是歐陽少恭。

他建了一個巨大的墓園，墓園里大大小小的墳墓，有名的無名的，有他累世的親人、朋友、愛侶，甚至是仇人，但凡是能否記起之人，他便會為他們立一座墓碑。這該是怎樣的寂涼？他不怕輪回之痛，只怕每一次魂渡時，記憶會煙消云散。

即便他忘記了上古的約定，他滿懷怨懟，他對全世界冷血無情，他對至愛之人卻是滿目柔情。他甚至為了巽芳放棄對永生的追逐，只求一世為人與她相伴，卻也是無法實現的。天道于他，何其殘忍。逆天，也不過想要尋求一種虛無的幸福，一個被他操控的理想國度，他以為那便是永生是極樂。他已然瘋癲，已然入魔。

當他得知寂桐身份時，想必內心之恨早已被愧疚替代，他喃喃地說著對不起，順著眼角滑下兩行清淚。那淚，有太多含義，是自責？是慈悲？是悔悟？是愛！多久了，他不曾流淚？多久了，他不曾感到溫暖？這么久，他竟不知，他深愛之人，就在他身旁，與他朝夕相伴，從未離棄。

愛人的懷抱依舊溫暖，放下倔強的堅持，他沉沉睡去，這于他而言，又何嘗不是最好的歸宿。只是來世，他又將身處何處，還會不會有人手持鳳來琴，奏一曲瑤山。

（4）。

曾以為是非你莫屬的，卻不曾想終是牽起了另一雙手掌的。

方蘭生的成長是讓人欣慰而又心痛的，誰會想到那個活潑可愛的小蘭也會安守一處，在他人生舞臺上扮演起了人之夫人之父的角色。雖已然圓滿，卻又覺得凄然。

當方蘭生遇見了小襄鈴，當孫月言遇見了方蘭生，這注定會是一場追逐，而追逐的盡頭也該是最好的結局了。襄鈴的嬌俏可愛天真爛漫，孫月言的善良美好癡傻守候，蘭生注定是要選擇一個的，他最終選擇了孫月言，那個無怨無悔等待著他的女子。他離開時，她在等待，他回家時，她還在原地等待，手握青玉司南佩，朝他甜甜笑著。

相見時，本該是陌生的，畢竟他們并沒有過多的交集，如果沒有自閑山莊關于賀文君的記憶，可以說他們之間根本就沒有交集。她不是他一見傾心的女子，他的心在另一個人身上。可晉磊欠了賀文君一生情債，他是方蘭生，也是晉磊，他覺得他應該去償還，也應該去了斷前世種種姻緣。

方蘭生早已不再是昨日那個被稱作“猴”的小蘭生了，他懂得了為自己所愛的人委曲求全，懂得了孫月言等候的艱辛，懂得他二姐生前夙愿，懂得了方家是他今生最重要的責任。他要完成他二姐生前遺愿，回到方家，和孫月言安安穩穩平平淡淡地過一輩子。他二姐生前，他只顧著自己情不情愿，一心想要掙脫親情溫暖的枷鎖，于是，他離家遠走，待他歸來時，親人卻已不在。他便也只能隨了二姐生前遺愿，安好地活著。

襄鈴，那個他一見傾心苦苦追尋的女孩，他曾以為是老天賜予他的姻緣，他不在乎她的身份，他只愛自己心中所愛。他曾傻傻相信這一生，他都不會離開她，襄鈴去哪里自己就跟到哪里，他要一生都守護在她身旁，就像晴雪對屠蘇那般。

他知道，襄鈴是怎么也瞧不上自己的，可他依然停止不了對她的愛，他多么想聽一句她口中所說出的喜歡。可他又是不敢聽的，怕自己千思萬想所做的決定，在所愛之人一句話中淪陷。他怕她說喜歡，又怕她說不喜歡。

當他告訴襄鈴如果能夠從蓬萊活著回來，他會回琴川向孫月言提親，他的心如針刺般疼痛著，除了二姐去世時，他還從來沒有這么痛過。

“只是……蘭生你不會難過嗎？”“我不恨你，只是覺得蘭生把我丟下了。”這些話在悠悠歲月中還清晰嗎？他只希望襄鈴永遠不要長大，像他這般的成長，是要付出代價的。

蘭生坐在河邊，用樹葉吹著那一曲瑤山，就像屠蘇當年一般。

（5）。

愛，在不知不覺間入心，局中人卻惶惶不知，心系局外風景，再回首時，自己已是局外人了。

襄鈴的對愛的追逐都來沒有癡妄，她從未想過去占有去征服，她單純的心事里從來沒有過深切的渴望。屠蘇和晴雪在一塊兒時，蘭生身負責任離開時，似乎，在襄鈴的世界，只有成全。

屠蘇，那個救過她的大哥哥，終于被她尋到了，她便暗自決定，今生都跟著他。她始終是一個迷糊的小狐貍，分不清楚那是愛嗎，只是覺得溫暖，覺得喜歡，她更加不懂得，人世的愛情。

屠蘇去找玉衡，她便給他摘果子吃；屠蘇受煞氣折磨，她為自己幫不上忙而自責；屠蘇在鐵柱觀，她為自己心生恐懼而自慚形穢。漸漸地，她懂得，她所謂的愛，在晴雪面前如此卑微，或許根本就不可以稱作愛。她只知，自己沒有親人，看見屠蘇哥哥便會覺得溫暖，這就足夠了。

方蘭生是她生命中的一個意外，她一直苦苦追逐著屠蘇的腳步，卻忘記了有一個人，也如她一般苦苦追隨著自己的腳步，一步也不敢松懈，一步也不愿遠離。她一直以為，那個人由她任性從不與她計較的男子，那個一直在他身邊嘰嘰喳喳的男子，是不會離開的，即便所有的人都離開了她，那個人都不會離開。

他陪著她一起，走過很多地方，琴川、江都、紅葉湖，甚至還要陪她去青邱之國。可他還是離開了，留下自己一人，孤零零的去尋自己的父母。她不怪他，只為他感到開心，蘭生終于長大了，長成一位頂天立地的男子漢了。

她曾經在他面前提及孫月言的守候，提醒他珍惜自己所擁有。可蘭生的姐姐如沁去世時，她一直守在蘭生身邊，寸步不離。生死攸關時，她選擇了陪著他，而不是屠蘇。她于他，依然生情了。

她一直勸蘭生回到琴川回到月言身邊，當蘭生真的對她說出這些話時，她還是會傷心的，而后就覺得整個人世似乎還是只剩下了自己。

“蘭生，你喜歡她嗎？”她問，知是不該問的，卻還是問了。

“那……你呢？哪怕只是一點點……你對我……究竟……”蘭生反問著。

她是想要給他答案的，他卻沒有聽。

有時候便是這樣，你以為你追求著幸福，幸福卻在你手中，等你終于懂得珍惜了，他卻不在了，沒有誰的幸福站在原地不動的。

明日，她也即將啟程，踏上尋親的路途，像晴雪尋屠蘇一樣，尋到方為終點。

（6）。

醉飲千觴不知愁，了卻紅塵身后事。

有那么一刻，晴雪梳理著屠蘇的發，襄鈴與蘭生說笑打鬧著，尹千觴坐在船頭，是那般落寞。那一刻，他一定是想到了華裳，他只有在思念華裳的時候才有那樣的神情。我喜愛尹千觴的豪爽，就像喜愛蘭生的善良屠蘇的堅毅少恭的癡妄。

他，是放蕩不羈的尹千觴，是身兼重任的風廣陌。是尹千觴時，他曾經忘記了關于風廣陌的記憶，而當他做回了風廣陌時，卻生生都無法忘記尹千觴的記憶。衡山、江都、歐陽少恭和華裳，一個是他最信賴的朋友，一個是深愛著他的女子，若非要分出個輕重來，該是有難度的吧。

他說不清自己有沒有愛過華裳，又或者說他一直刻意逃避愛情這個話題，認為那是人世間最擾人的存在，認為大丈夫志在四方，豈可因一個女人而變了自己的信仰。他從未珍惜過正視過她的付出，寧可醉生夢死，也不愿牽起她的手。可當這個世界上再也沒有華裳了，他突然間就慌了，像個孩子般。至此，再無紅塵牽絆，該是如了自己的愿的，卻又何故如被掏空了一般得迷茫。

他從未想過，會有這么一天，他持劍指向歐陽少恭，那個曾經給予他新生，與他賞風吟月，把琴弄歡，飲酒作對的朋友會成為他勢不兩立的仇敵。他多么想要和從前一樣，少恭還是那個一襲白衣一身淡然的少恭，而他，寧愿什么都不知道什么都不理會，還是那個活著在夢中的尹千觴。

想回的人回不去，想留的人留不下，歐陽少恭變不回瑤山的太子長琴，屠蘇變不回烏蒙靈谷的韓云溪，想逗留片刻也不可以。而他尹千觴又變回了風廣陌，一向隨性而為的尹千觴變回那個肩負重任巫咸風廣陌。

身邊所有的人都隨著時光的流逝向前飛逝，只有他，又回到起點——幽都。守著四季如畫恒古不變的幽都，度日復一日恒古不變的漫長時光。

一曲終了，唯有音樂還回蕩在耳畔：“看遠方，你指的方向，去翻越去徜徉。在遠方，清澈的時光，到如今，都難忘……”

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇二

一、預習課文，弄清一些詞語的含義，了解課文的主要內容。

二、課上先請同學朗讀，然后要求學生復述課文主要情節，同學之間可互相補充。

三、本文主要是根據練習二提供的前兩則神話改寫的，可讓學生對照一下，看看作者在原神話的基礎上增加了哪些想象，這些想象對于展開故事情節、塑造人物形象有哪些好處。

四、結合練習四，讓學生自己試著改寫一二則神話，然后在班上交流，看看哪些同學寫得不錯，說說他們是怎樣調動自己的想象，在原文的基礎上合理地補充故事情節、塑造人物形象的。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇三

人類的老祖宗盤古，這個其大無比的巨人，就孕育在這混沌之中。

他在混沌中孕育著，成長著，呼呼地睡著覺，一直經過了十萬八千年。

有一天，他忽然醒過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。

他覺得這種狀況非常可惱，心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的混飩用力這么一揮，只聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地，——當初是混沌不分的天地，就這樣給盤古板斧一揮，劃分開了。

天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當中，隨著它們的變化而變化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了。

盤古的身于究竟有多長呢？有人說是有九萬里長。這巍峨的巨人，一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸于混沌的機會。

他孤獨地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知道經過了多少年代。到后來，天和地的構造似乎已經逐漸成形了，他不必再擔心它們會合攏了，他實在也需要休息休息，終于倒下了。

就在這時候，他周身突然發生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的箭脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的五頭、溫潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

總之一句話：人類的老祖宗盤古，用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇四

上古時候，科學不發達，人們看見一些自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等，得不到解釋，以為有“神”在支配，就創作出了神話。神話最初是口頭流傳的，從中可以看到古代勞動人民樸素的思想觀念；神話里的英雄形象，反映了人類對戰勝自然的信念和向往。

本文是根據古代神話傳說改寫的。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣成形的？大自然的一切是從哪里來的？古人思考著這些問題，用他們豐富的想象，創造了巨人盤古這個英雄形象。

作者將古代有關盤古開天辟地的神話資料收集起來，加以綜合整理，按照盤古開創世界的過程改寫成了這篇通俗生動的神話故事。

二

改寫后的神話，結構清晰，條理清楚，情節豐富而生動。

神話按照宇宙起源的歷史順序，從混沌初開到天地成形，再到自然界萬物的產生，條理分明。

先寫混沌初開。巨人盤古在一片混沌中孕育、成長，醒來時，眼前模糊一片。他順手抓來一把大板斧，用力一“揮”，天和地就在這揮動之間被分開了。

再寫天地成形。天和地雖然分開，但盤古怕它們再合上，就“頭頂天，腳踏地”，隨著天和地的變化不斷變化，直到天地基本成形，他也倒下了。在這里，作者極寫盤古的高大：或用數字，“有人說是有九萬里長”；或用比喻，“這巍峨的巨人，一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中”，向讀者展示了盤古高大威武的英雄形象。

最后寫天地萬物的產生。作者一連用了12個“變成”，把自然界的萬物與盤古身體的各個部位聯系起來，想象夸張而奇特。

文章在敘述宇宙起源時，時間的推移交代得很明確，如“很多很多年以前”“一直經過了十萬八千年”“有一天”“這樣又經過了十萬八千年”“又不知道經過了多少年代”等，不僅顯示了宇宙產生的漫長過程，而且使得全文條理清楚，脈絡十分清晰。

三

作者在改寫過程中，并不是完全按照神話本身的樣子，而是融入了自己豐富的想象。

比如關于宇宙起源，古書上只是說：“天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中。”作者并不是單純地用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象。關于混沌初開，作者想象是盤古用一把大板斧劈開了世界；關于天地的成形，想象是盤古“頭頂天，腳踏地”，隨著天地不斷增長，經過漫長的歲月而逐漸成形；關于自然界的一切，作者竟想象是盤古的整個身體變成的：雷霆、太陽、月亮、大地的四極、五方的名山、江河和道路等等，無一不和盤古的身體發生了聯系，無一不是盤古的化身。真是想象到了極點，令人嘆為觀止。

想象本身也使盤古這個英雄形象變得有血有肉，更加豐滿。在萬八千歲的漫長歲月中，盤古怎樣“生其中”呢？作者想象他“呼呼地睡著覺”，在睡覺中孕育、成長。盤古為什么要開辟天地，天地是怎樣開辟出來的呢？作者想象盤古醒來后，“悶得怪心慌”，“他覺得這種狀況非常可惱”，心里很“生氣”，這種心理描寫不僅賦予盤古人的感情，使這個形象有血有肉，而且也說明了開辟天地的原因。于是，盤古“抓”過來一把大板斧，“用力”這么一“揮”，這幾個動作，把這個英雄形象寫活了，就好像站在讀者面前一樣。下邊寫盤古“頭頂天，腳踏地”，寫他“直挺挺地”撐在天地當中，寫他“孤獨地”站在那里，都賦予了盤古以普通人的感情，使得這一形象豐富生動，具有感染人的力量。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇五

1．發揚與自然作斗爭的獻身精神。

2．培養改寫神話的能力。

重點難點1．重點：理解文章的結構和內容。

2難點：

（l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

（2）改寫神話的方法。

教學時間：一課時。

教學過程。

一、預習。

1．查字典，給下列加點字注音。

濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2．查工具書．解釋下列詞語．。

（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

（3）宇宙：本課指一切物質及其存在的形式的總體。

（4）霹靂：云和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本課指慢慢地。

（6）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗讀課文，思考自讀提示。

二、導人。

1．作者作品簡介袁柯，生于19，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話/論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

2關于神話。

神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

3．導語。

創世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。

三、正課。

1．朗讀課文。（老師范讀、學生齊讀，聽課文錄音均可）。

2．給課文分段，歸納段意。

討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：最后一個自然段。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇六

重點：理解課文思路，掌握的具體細節，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。

難點。

理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

過程。

一、學生通讀全文，掃清文字障礙。

二、點撥：

本文是根據古代神話傳說寫的。

古時候，科學不發達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。

本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”。夸大的表現盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創造中起了怎樣的作用。

三、學生深入閱讀課文并完成練習：

（1）仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。

第一至第五段總寫。

第六至第九段寫。

第十段詳寫。

第十一段寫。

（2）從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。

點評：

指導學生閱讀課文并完成練習。

第123頁。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇七

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又深。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”這首白居易的《賦得古原草送別》讓我百讀不厭，它體現了碧草生機勃勃的樣子，深深地顯示出白居易對朋友的不忍分離的情感。

這首詩的意思是：古老原野上的青草一株挨著一株，十分茂盛，它每年一度枯萎，一度茂盛，猛烈的野火也沒辦法將它全部燒光，第二年春天，春風一吹，它就有蓬勃地長出來了，陽光下，青草蔓延到古道，連接這荒涼的古城，又要送人外出遠行了，茂盛的芳草似乎都飽含了送別之情。

其中“野火燒不盡，春風吹又生”，更是千古不朽的佳句。每次我讀到這句時，我的眼前似乎浮現出那遼闊的大草原上，一棵棵小草從夢中醒來，它們破土而出，舒展著那幼嫩的綠葉，舉目遠望，一碧千里。草千姿百態，細的如發絲那般柔軟，粗得像剛出土的蘆葦那樣挺拔，高的過了人的膝蓋，低的像絨毛一樣覆蓋著大地。

細細看來，這草的確很美，它們有的高有的低，有的構成一朵小小的花。你瞧：連成一片，給大地穿上了綠裝，給河流鑲上了綠邊。

草的生命力很頑強，當狂風夾著暴雨瘋狂地沖擊來時，小草仍然一片片、一叢叢地傲立在原野上，它絕不向狂風暴雨低頭，而是迎著暴風雨，不屈不撓地俯伏著。雨終于停了，小草更加郁郁蔥蔥，生機勃勃。詩句通過對大自然的描寫，抒發了白居易少年氣魄豪邁的精神，表達了奮斗不止、有所作為的雄心壯志，讀了使人感動。

這首詩給人們以很大的啟迪：一個人要取得成績，對社會有所貢獻，就必須有白居易的這種刻苦頑強的戰斗精神，堅忍不拔、百折不撓地學習、工作。人們的閱歷越深，鑒賞能力愈高，認識愈加深刻。重讀這首詩，我們仿佛聞到詩中所描繪的那種碧草芳香，它鼓勵我們戰勝困難……草不屈不撓的精神是令人敬佩的，我也要學習草那種頑強的精神，無論做什么事，只要堅持到底，就會有獲勝的機會，就可能達到自己的目標。

堅持吧，堅持就是勝利！

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇八

重點：

理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。

難點：

理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

教學過程。

一、學生通讀全文，掃清文字障礙。

二、教師點撥：

本文是根據古代神話傳說寫的。

古時候，科學不發達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。

本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的.解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”。夸大的表現盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創造中起了怎樣的作用。

三、學生深入閱讀課文并完成練習：

（1）仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。

第一至第五段總寫。

第六至第九段寫。

第十段詳寫。

第十一段寫。

（2）從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。

教案點評：

教師指導學生閱讀課文并完成練習。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇九

1、了解中國古代的神話故事，為自己是一個中國人感到自豪。

2、學著講述故事的主要內容，對故事復述有興趣。

（認知準備）已經開始《我是中國人》的主題。

(材料準備)故事圖書、錄音。

一、翻閱圖書，師生共同閱讀圖書：

1、今天老師帶來了一本書（出示圖書），引導幼兒閱讀圖書封面，了解故事名稱，引發興趣。

2、師生共同翻閱圖書：你看到了什么？

它在講述一件什么事情？

提問：

1、傳說中地和天是怎么會分開的？

2、盤古讓自己呼出的氣變成什么？讓自己的聲音變成什么？

3、太陽和月亮又是他的什么部分變的呢？

4、還有哪些地方也是盤古變成的？

三、再次聽賞故事，記住故事的主要內容：

討論：究竟有沒有盤古？（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）。

小結：這個故事是古代人們想象的神話故事，但是，直到現在人們還喜愛這個神話故事，把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

四、跟著老師學說故事的主要內容。

五、延伸活動：

區角活動中提供錄音、故事書、圖片，繼續學習故事。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十

1、讀一讀，問：這是一句什么句？（比喻句）說說把什么比作什么。

2、讀這里，你能感受到盤古怎樣的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！

3、再讀這句。

4、有沒有了？（讓學生繼續找讀能體現盤古偉大的句子）。

1、指名讀。

2、生評議，說說哪些詞他讀好了？

3、抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會，感悟他的偉大。

4、給詞：鞠躬盡瘁，死而后已。

5、還有更偉大的呢！誰能發現？（引出第7節）。

1、引讀第7節。

2、自由讀一讀，想一想為什么說他更偉大？

生交流說說。（板：身軀，化為萬物）。

3、這是一種怎樣的精神呀？你想對英雄盤古說些什么呢？

生自由說說。

4、讓我們帶上這份感情來讀一讀。

生齊讀第7節。

5、讓我們一起來看看（出示圖片）。

6、你會這樣說嗎？

練習說話。

7、盤古的身軀化成了萬物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美好，讓我們把這份美好通過朗讀來傳達。

生再讀第7節。

8、引讀第八自然段。

1、想象：世界萬物除了文中寫到的，你還想象到了哪些也是盤古的化生？

2、練說：當我看到（）時，覺得這可能是盤古的（）化成的。

盤古的（）化成了（）。

3、質疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說）。

4、推薦：中國神話故事：《精衛填海》《女媧補天》《女媧造人》《。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十一

1.發揚與自然作斗爭的獻身精神。

2.培養改寫神話的能力。

1.重點：理解文章的結構和內容。

2.難點：

（l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

（2）改寫神話的方法。

一課時。

一、預習。

1.查字典，給下列加點字注音。

濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2.查工具書．解釋下列詞語。

（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

（3）宇宙：本課指一切物質及其存在的形式的總體。

（4）霹靂：云和地面之間發生的一種響聲很大的.強烈的雷電現象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本課指慢慢地。

（6）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗讀課文，思考自讀提示。

二、導人。

1.作者作品簡介袁柯，生于1916年，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

2.關于神話。

神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

3.導語。

創世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。

三、正課。

1.朗讀課文。（老師范讀、學生齊讀，聽課文錄音均可）。

2.給課文分段，歸納段意。

討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：最后一個自然段。

3.本文是根據課后練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。

討論并歸納：第1節寫“天地渾飩如雞子”。第2節寫“盤古生其中”。第3節寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節到第5節寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。“一月九變，神于天，圣于地。”沒有寫。第7節寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。”第8節和第9節神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫的。第11節是作者的總結、議論，點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。

4.作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什么？試舉例說明。

討論并歸納：根據原來材料并加以想象。如寫混飩初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

四、小結。

1.改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。

2.改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

3.改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。

五、作業。

1.課后練習第一、h題。

2.選用課時作業優化設計。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十二

自從盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。他勤勞的汗珠變成了清晨草葉上晶瑩的露珠，他堅硬的骨頭變成了埋在大地珍貴的寶藏;他堅強的四肢化做了三山五岳;它烏黑又閃亮的汗毛變成了天上閃閃發光的星星。他那頑皮的口水變成了無邊無際的大海。

人們的老祖宗盤古用他的整個身體為我們創造了美麗而豐富多彩的世界!

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十三

在很久很久以前，有一個傳說，有人造就了這個世界，讓我們來看看吧。

在遙遠的太古時代，宇宙好像一顆碩大無比的雞蛋，里面漆黑一片，沒有東南西北，也沒有前后左右。就在這樣的世界中，誕生了一位偉大的英雄，他的名字叫盤古。

盤古在雞蛋中沉睡了一萬八千多年，終于蘇醒過來。當他睜開朦朧的睡眼時，眼前除了黑暗還是黑暗。他想伸展一下筋骨，但雞蛋緊緊包裹著身子，他感到渾身燥熱不堪，呼吸非常困難。天哪！這該死的地方！

盤古不能想象可以在這種環境中忍辱地生存下去。他火冒三丈，勃然大怒，隨手操起一把巨大而鋒利的斧頭，使出渾身氣力，大吼一聲，奮力揮舞開來。

嘩啦啦啦~~~一陣巨響過后，雞蛋中一股清新的氣體散發開來，飄飄揚揚升到高處，變成天空；另外一些渾濁的東西緩緩下沉，變成大地。從此，混沌不分的宇宙一變而為天和地，不再是漆黑一片。人置身其中，只覺得神清氣爽。

天空高遠，大地遼闊。但盤古沒有被勝利沖昏頭腦，他擔心天地會重新合在一起，于是叉開雙腳，穩穩地踩在地上，高高昂起頭顱，頂住天空，然后施展法術，身體在一天之內變化九次。每當盤古的身體長高一尺，天空就隨之增高一尺，大地也增厚一尺；每當盤古的身體長高一丈，天空就隨之增高一丈，大地也增厚一丈。

經過一萬八千多年的努力，盤古變成一位頂天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也變得厚實無比。

盤古仍不罷休，繼續施展法術，不知又過了多少年，天終于不能再高了，地也不能再厚了。

這時，盤古已耗盡全身力氣，他緩緩睜開雙眼，滿懷深情地望了望自己親手開辟的天地。

啊！太偉大了，自己竟然創造出這樣一個嶄新的世界！從此，天地間的萬物再也不會。

生活。

在黑暗中了。

盤古長長地吐出一口氣，慢慢地躺在地上，閉上沉重的眼皮，與世長辭了。

偉大的英雄死了，但他的遺體并沒有消失：盤古的左眼變成太陽，照耀大地；右眼變成浩潔的月亮，給夜晚帶來光明；千萬縷頭發變成顆顆星星，點綴美麗的夜空；而他的四肢和身軀卻變成三山五岳，給大地以雄壯；鮮血變成江河湖海，奔騰不息；肌肉變成千里沃野，供萬物生存；骨骼變成樹木花草，供人們欣賞；牙齒變成石頭和金屬，供人們使用；精髓變成明亮的珍珠，供人們收藏；汗水變成雨露，滋潤禾苗；呼出的空氣變成輕風和白去，匯成美麗的人間風光。

盤古生前完成開天辟地的偉大業績，死后永遠留給后人無窮無盡的寶藏，成為中華民族崇拜的英雄。

這個傳說故事雖純屬虛構，但它說明了人類改造、征服大天然的偉大氣焰，表現了我國古代人民與天然抗爭、不屈不撓的頑強精神和智慧才智。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十四

盤古開天地的故事在很久以前，有一個偉大的英雄開辟了天地，他就是盤古。

盤古開辟了天地，十分高興。但是，他害怕天和地會重新合在一齊，就用頭頂著天，用腳踩住地。他每一天增高一丈，天就會增高一丈，地也會增厚一丈。很久很久以后，盤古就變成了一個頂天立地的巨人，天和地也穩定了下來，不會重新合在一齊了。這時候，盤古已經筋疲力盡了，他巨大的身軀倒下了。

盤古死的時候，身體發生了巨大的變化。他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，頭發和胡子變成了星星，頭和手腳變成了東南西北四極和高山，血液變成了河流，肌肉變成了土地，皮膚和汗毛變成了花草樹木，牙齒和骨頭變成了金銀財寶，呼出的最后一口氣變成了風和云，最后發出的聲音變成了雷聲。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十五

偉大的盤古把自己的身體奉獻給了宇宙后又過了十萬八千年，他醒了。但不能動彈，因為他明白自己是個宇宙了，動了就會給世界帶來巨大的困難。他靜靜地躺在那里。突然，覺得全身像千刀萬剮般痛得忍不過來。他的汗毛漸漸減少，肌肉也被一種叫“電池”的東西染成了青色，像中了毒。血液也變成了黑色。他急得直喘氣。

然而，他呼出的氣變成狂風，引起了巨型沙塵暴。盤古看到這一切，傷透了心。開始不停地流淚，卻引發了大洪水。盤古絕望了，只有在睡下去。可是，他又一次覺得鉆心的痛。他咬著牙強忍著，開始全身發抖，讓世界大型地震一次又一次暴發。他一定一次又一次的想對人類說：“人類呀!救救我吧!同時也在就你們自己呀!如果這樣的話我會撐不住的!”

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十六

我執教的是鄂教版五年級下冊《盤古開天辟地》一課。教學中我對盤古精神的感悟步步深入，把神話的特點融入其中，品讀語言的同時，不忘學生想象、表達的訓練。雖然鄭店街聽課的老師們給予了些許肯定，綜合看起來還算是順利完成了本次教學，但課后細細揣摩，有兩點在今后的教學中足以為戒。

1、問題設計的明確性。

我上的是第二課時，在復習第一部分“盤古開天辟地”后，我問學生：“盤古一斧、一揮、一劈就分開了天地，你們覺得盤古怎么樣?這個神話故事怎么樣?”(力大無比、奇特想象等)此問題隨意，不如問：“你們感受到盤古的什么?”避免追問的嫌疑。

在學生默讀6——9自然段時，我問：“神話中的人物也很神奇，他們擁有常人無法企及的能力，盤古還有哪些讓你感到神奇的地方?”學生默讀10秒后還是沒有人舉手，我就有點著急了：“找到一處也可以交流。”我希望在交流中他們能互相啟發。馬上有一個孩子發言，我順勢說：“同學們，盤古每天會長高一丈，這就是他的神奇呀!”學生們馬上就找到了他能變化、變化快、站的時間長等句子談體會了。為什么學生會在這看似簡單的問題上卡殼呢?那是我在此問題設計的不明確：我既想結合神話的特點，又想結合課文內容提問，結果顧此失彼。不如直接問：“天地分開以后盤古怎么做的?”學生很快就會把他頂天、撐天等的描寫找到了。一句“找到一處即可”折射出“走教案”的心理，有是“師本”觀念的體現：退一步，盡管如此問題下，如果相信學生，多給10秒，20秒，孩子們也是能讀懂文本的'。

2、“點狀”教學與“散狀”教學。

作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的盤古......

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十七

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十八

天地玄黃，宇宙洪荒。在非常非常久遠的年代，天和地還沒有分開。宇宙的景象就只是黑暗混沌的一團，如同一個碩大的雞蛋。

在這個雞蛋里面，萬事萬物都混和在一起，混沌一片，是一個雜亂無章的狀態。就在這個雞蛋里面，不知道孕育了多少年之后，產生了創世之神、人類的先祖-盤古。盤古在這個大雞蛋中孕育著，成長著，酣睡著，就這樣一直睡了一萬八千年。

突然有一天，身體蜷曲在雞蛋里面的盤古忽然睡醒了，當他睜開眼睛時，發現周圍一片漆黑，身處在一團薪糊混沌中，非常地憋悶。

盤古對自己所處的境況極其不滿，不能忍受這與生俱來的黑暗、壓抑和混沌的狀態，他使出積攢了一萬八千年的力量，振臂揮舞，將束縛自己的雞蛋殼上下一撐，只聽見山崩地裂似的一聲轟然巨響，如大雞蛋一般的黑暗混沌突然破裂開來。

然后更加令人頭暈目眩的事情發生了：天地開始旋轉起來，宇宙中所有輕盈而又清澈的東西逐漸上升，慢慢匯集在一起，變成了飄在天空的云朵;那些沉重而渾濁的東西逐漸向下面沉積，慢慢變成了廣裹的大地。

這個時候，盤古終于可以頂天立地、自由地舒展四肢并且順暢地呼吸了。放眼望去，一片豁達開朗，澄清透明。盤古心里十分舒暢。

天高地遠、遼闊空曠的新天地使得盤古體會到了前所未有的輕松愉快。盤古信步漫游，忽然想到：要是天地再次愈合，我豈不是又要生活在一片混沌之中?想到這里，盤古就想辦法保護自己的。

勞動。

成果。盤古站在地上，用手托著天，以防止二者再度愈合在一起。

盤古站在天地之間，隨著它們的變化而變化。天每升高一丈，地每加厚一丈，盤古的身子也跟著增長一丈。他站在天地之間，智慧超過天，能力超過地。這樣又過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了，盤古的身子也長極了。巍峨的巨人就像一根柱子一樣矗立在天地當中，以免它們重新變回混沌的原始狀態。

天在不斷的變高，地在不斷的變厚，就這樣，在盤古三萬六千歲的時候，天已經高不見頂，地也變得厚不可測，盤古也是充滿了整個宇宙。

這是一個毫無生機的世界，孤獨的巨人就這樣擎天踏地，一直站立著，不知又過了多少。

時間。

這個時候，天地都停止了變化，它們的結構基本定型了，盤古也隨著它們而停止了變化他歷經千辛萬苦，此時，已是老態龍鐘了，一旦停止了他那頂天立地的偉大的事業，他也就走到了風燭殘年的盡頭了他已經非常辛勞疲倦，終于有一天，盤古倒下來死去了。

就在盤古的偉岸的身材即將倒下的一霎那，他的整個身體發生了令人驚奇的巨大變化：他口里呼出的氣變成了清風和云朵，他的聲音變成了轟隆的雷霆和霹靂，眼里的閃光變成了閃電，他的左眼變成了光芒四射的太陽，他的右眼變成了皎潔明亮的月亮，他的手腳變成了支撐天空的四個天柱，他的五臟變成了五方的名山，他的血液變成了川流不息的江河湖海，他的筋脈變成了大地的框架輪廓道路，他的肌肉變成了田地里的沃土，他的頭發和胡須變成了天上的數不盡的繁星，他的皮膚和汗毛變成了花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等等，都變成了閃光的金屬、堅硬的石頭、圓亮的珍珠和溫潤的玉石，成為大地的寶藏。就連身上的汗水，也變為了雨露和甘霖。

一句話，盤古已經融人到了天地之間。這位偉大的創世英雄，在以畢生的精力為我們開創了天地之后，死后又把身軀的每一部分都奉獻給了這個宇宙，完成了。

生命。

歷程的最后一次升華。

盤古以自己的天生神力和堅強意志開創了天地，又貢獻了自己的一切，使這個新誕生的世界豐富而美麗。盤古孤獨地來到這個世界，又寂寞地離開了他所開創的世界，但他給后來的人類留下了。

幸福。

的家園。這美麗新世界正在等待人類的出現。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇十九

盤古在這只大雞蛋里孕育成人以后，睡了一萬八千年，才醒了過來。這時，他發現他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣很難受，又看不見一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個大雞蛋。

盤古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了。可是，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團、混沌難分。盤古急了，掄起拳頭就砸，抬起腳就踢。盤古的胳膊腿腳，又粗又大，像鐵打的一樣。他這一踢一打呀，凝聚了一萬八千年的混沌黑暗，都被踢打得稀里嘩啦亂動。盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。輕的清的一部分(陽)便飄動起來，冉冉上升，變成了藍天;而較重的一部分(陰)則漸漸沉降，變成了大地。

天地一分開，盤古覺得舒坦多了。他長長地透了口氣，想站立起來，然而天卻沉重地壓在他的頭上。他意識到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠不可能有生命存在。于是他坐下來沉思默想，怎樣才能解決這一問題。最后，他斷定，只有他把天托住，世上眾生才能繁衍和生存。于是，盤古就手撐天，腳蹬地，努力地不讓天壓到地面上。日復一日，年復一年，光陰過去了一萬八千年。這中間，盤古吃的只是飄進他嘴里的霧，他從不睡覺。開始，他只能用胳膊肘撐著，伏在膝蓋上休息，因為他必須竭盡全力，用雙手把天推向天空，終于，盤古可以將身體挺直，高舉雙手把天空向上托了，他的身子一天長一丈，天地也一天離開一丈，天升得越高，盤古的身軀也變得越長。天地被他撐開了九萬里，他也長成了一個高九萬里的巨人。

天終于高高定位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。他斷定天地之間已經有了相當的距離，他可以躺下休息，而不必擔心天會塌下來壓碎大地了。

于是盤古躺下身來，睡著了。他在熟睡中死去了。盤古是累死的，他開天辟地，耗盡了心血，流盡了汗水。在睡夢中他還想著：光有藍天、大地不行，還得在天地間造個日月山川，人類萬物。可是他已經累倒了，再不能親手造這些了。最后，他想：把我的身體留給世間吧。

于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時也使宇宙中有了物質。

盤古的頭變了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。這五座圣山確定了四方形大地的四個角和中心。它們像巨大的石柱一樣聳立在大地上，各自支撐著天的一角。

盤古的左眼，變成了又圓又大又明亮的太陽，高掛天上，日夜給大地送暖;右眼變成了光光的月亮，給大地照明。他睜眼時，月兒是圓的，眨眼時，就又成了月牙兒。

他的頭發和眉毛，變成了天上的星星，灑滿藍天，伴著月亮走，跟著月亮行。

他嘴里呼出來的氣變成了春風、云霧，使得萬物生長。他的聲音變成了雷霆閃電。他的肌肉變成了大地的土壤，筋脈變成了道路。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地下的金銀銅鐵、玉石寶藏。他的血液變成了滾滾的江河，汗水變成了雨和露。他的汗毛，變成了花草樹木;他的精靈，變成了鳥獸魚蟲。

從此，天上有了日月星辰，地上有了山川樹木、鳥獸蟲魚，天地間從此有了世界。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇二十

我執教的是鄂教版五年級下冊《盤古開天辟地》一課。教學中我對盤古精神的感悟步步深入，把神話的特點融入其中，品讀語言的同時，不忘學生想象、表達的訓練。雖然鄭店街聽課的老師們給予了些許肯定，綜合看起來還算是順利完成了本次教學，但課后細細揣摩，有兩點在今后的教學中足以為戒。

1、問題設計的明確性。

我上的是第二課時，在復習第一部分“盤古開天辟地”后，我問學生：“盤古一斧、一揮、一劈就分開了天地，你們覺得盤古怎么樣?這個神話故事怎么樣?”(力大無比、奇特想象等)此問題隨意，不如問：“你們感受到盤古的什么?”避免追問的嫌疑。

在學生默讀6——9自然段時，我問：“神話中的人物也很神奇，他們擁有常人無法企及的能力，盤古還有哪些讓你感到神奇的地方?”學生默讀10秒后還是沒有人舉手，我就有點著急了：“找到一處也可以交流。”我希望在交流中他們能互相啟發。馬上有一個孩子發言，我順勢說：“同學們，盤古每天會長高一丈，這就是他的神奇呀!”學生們馬上就找到了他能變化、變化快、站的時間長等句子談體會了。為什么學生會在這看似簡單的問題上卡殼呢?那是我在此問題設計的不明確：我既想結合神話的特點，又想結合課文內容提問，結果顧此失彼。不如直接問：“天地分開以后盤古怎么做的?”學生很快就會把他頂天、撐天等的描寫找到了。一句“找到一處即可”折射出“走教案”的心理，有是“師本”觀念的體現：退一步，盡管如此問題下，如果相信學生，多給10秒，20秒，孩子們也是能讀懂文本的。

2、“點狀”教學與“散狀”教學。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇二十一

盤古醒來睜開眼一看，什么也看不見，于是拿起一把神斧怒喊著向四周猛劈過去。那輕而清的東西都向上飄去，形成了天，重而濁的東西向下沉去，形成了地。盤古站在天地中間，不讓天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盤古也隨著增高。這樣又過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，可是盤古也累倒了，再也沒有起來。

盤古的頭化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛變成太陽和月亮，血液變成了江河，毛發肌膚都變成了花草，呼吸變成了風，喊聲變成了雷，淚水變成了甘霖雨露滋潤著大地。

盤古創造了天地，又把一切都獻給了天地，讓世界變得豐富多采，盤古成為了最偉大的神。

最新盤古開天辟地子（精選22篇）篇二十二

很久很久以前，天和地沒有分開，宇宙混沌一片。有一個叫盤古的巨人，在這里睡了十萬八千年。

有一天，盤古醒來了。他見四周一片漆黑，便拿起斧頭向黑暗劈去。只聽一聲巨響，混沌的東西分開了。輕的東西上升，重的東西下降。

混沌的東西分開后，盤古怕再合上，就頭頂天，腳蹬地。就這樣，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也越長越高。不知過了多少年，天和地成形了，可盤古卻倒了下去。

盤古倒下去后，他的身體有了巨大的變化。他呼出的氣息變成了風，他的聲音變成了雷聲，他的眼睛變成了太陽和月亮；他的四肢變成了東西南北方；他的肌膚變成了大地；他的血液變成了江河湖泊；他的汗毛變成了花草樹木；他的汗水變成了雨露。

祖宗盤古，用他的身體創造了世界！