通過策劃書的準備，可以使團隊成員明確各自職責，提高工作協同性。以下是一些優秀的策劃書范文，希望能夠對大家的策劃書編寫有所啟發和幫助。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇一
以使同學們感受到經濟現象中的.樂趣，體會低碳新主張，品味優質新生活。
全院師生。
參賽時間20xx年5月8日之前。
活動時間20xx年5月9日中午11點30—13：30。
學校榮邦廣場。
聯系方式等。
聯系人：
薛同學1529571****。
萬同學1529571****。
——經管系宣傳部主辦。
20xx年5月3日。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇二
為了弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，增強人們的經濟意識，特此舉辦“物物交換，以書會友，閑置互利”大型活動，以使大家感受到經濟現象中的樂趣，體會低碳新主張，品味優質新生活。
二、活動主題
物物交換，以書會友，閑置互利
三、活動時間
20xx年10月19日早上9點至11點
四、活動地點
合川區青少年活動中心廣場
五、活動參加人員
團區委領導、活動中心周邊小學及小區部分學生及其家長
六、活動流程
（3）把不同價位的物品、書籍進行分類擺放，由攤點值班人員負責各部分物品的交換；
（4）物品或書籍在交換時如出現較大差價，我們會及時聯系物主，征求物主意見是否進行交換，如物主雙方完全自愿，可不計差價。
（5） 交換方式：
物物交換：物主拿物品與代銷人員交換，代銷人員開出單據，物主拿單據到統計處交換發票，再拿統計處的發票到代銷人員處領取交換的書籍，交換完成。
七、活動現場布置：
設置一個攤點，在地上鋪1塊大的膠布（用于擺放書籍），旁邊擺放 1張桌子、2張椅子，張貼一張大海報，懸掛一些裝飾用的氣球或彩 帶。如有條件的話還可以播放一些背景音樂，并安排2位宣傳員在現 場用喊話器進行適當的宣傳，以招來更多的參與者。
八、注意事項
交換原則：物物等價交換（盡量做到價值相當，但不能保證完全等價）。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇三
當今時代，人們基本上是通過金錢來購買物品，很少會進行物物交換的方式。而原本買來卻一直被擱置的物品并沒有發揮其相應的作用。因此，以“物物交換，快樂你我他”為口號，教育研究社組織此次活動，旨在幫助有需要的同學省下一筆費用，同時也使那些被閑置的物品實現其本身最大的價值。
以服務大眾為宗旨，平等互利為原則，為同學們搭建一個以物換物的交換平臺，充分利用同學們平時不用卻又不舍丟棄的物品，在交換雙方達成交換協議的前提下，相互交換物品，使物品各盡其用，弘揚中華民族勤儉節約的優良傳統美德。
xxxxx學生。
xx。
20xx年12月。
（一）前期宣傳準備：
1、制作宣傳條幅及海報展板，進行前期宣傳。
2、尋找***府、媒體及合作機構的支持贊助（主要參與者為團隊成員）。
（1）與南昌市環保局相關負責人溝通商討，為活動提供相關數據和必要的行***支持和技術支持。
（2）聯系媒體跟蹤報道，擴大社會影響。
（3）校播站為活動提供宣傳報道。
（二）物品收集。
1、設點定時間段收集同學們要交換的物品。
2、物品整理。
（1）收集來的物品需要各干事編號。
（2）按價格做出不同價位的分類。(列如1-2元區，2-5元區，5-10元區)。
（3）整理好交換者的交換物品及想要通過交換得到的'物品相關信息。
（3）篩選整理物品，淘汰不適合交換的物品返還物主。
（三）交換過程：
1、現場布置。
（1）從廣播站接出電源播放活動背景音樂，需要音響、桌子。
（2）文藝部在開場時表演一個小節目招來關注。
（3）安排兩位主持人做背景講解本次活動以及渲染現場氣氛。
（4）設立三個服務區，分別是“只換不賣區”、“只賣不換區”、“既賣又換區”；只換不賣區：根據交換方要求，對其提供的物品，如無中意交換物品將不予出售，只以物換物；只賣不換區：根據交換方要求，對其提供的物品，只進行出售，不進行交換；既換又賣區：根據交換方要求，對其提供的物品，如無中意交換物品也可以進行出售；或者，賣不出的物品，在交換雙方均可的情況下，可以進行物物交換。
（6）各個服務區分別安排2-3位干事為前來交換的同學們服務;。
2、活動當天安排。
（2）由主持人先講解交換流程。
物==物交換：買方拿物品與銷售人員交換，，銷售人員開出發票，買方拿發票到統計處交換發票，拿統計處的發票到銷售人員處拿已交換號的物品，交換完成，如交換物品出現較大的價格差額可以用適當金錢補齊差價。
錢==物交換：買方選中物品后由銷售人員開出發票，買方拿發票到統計處交錢并交換發票，拿統計處的發票到銷售人員處拿已購買的物品，交換完成。
（3）進行交換。
3、后期收場：
（1）收拾場地交回桌子，打掃場地。
（2）統計處做好物品及金錢的進出統計工作。
（3）歸還所有物品及買賣的錢款。
1、假如遭遇天氣問題，比如下雨等問題，活動推后舉行。
2、假如有人缺席，找人填補。
1、收拾場地交回桌子，打掃場地。
2、統計處做好物品及金錢的進出統計工作。
3、歸還所有物品及買賣的錢款。
1、媒體費用：
2、橫幅：2條，共100元。
3、海報：3張，每張5元，共15元。
4、黑色水筆：50支，每支2元，共100元。
5、發票:。
合計：
1、遵守相關法律法規。
2、工作人員要本著自愿、服務的原則，盡職工作，并遵守管理規定，履行成員承諾。
3、注意自身言行舉止并維護團隊形象。
4、設會計一名，負責記錄活動開支，并定期公布財務情況。
5、隊員之間要互相尊重、共同合作進步。
xxxx研究社。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇四
當今時代，人們基本上是通過金錢來購買物品，很少會進行物物交換的方式。而原本買來卻一直被擱置的物品并沒有發揮其相應的作用。因此， 以“物物交換，快樂你我他”為口號，教育研究社組織此次活動，旨在幫助有需要的同學省下一筆費用，同時也使那些被閑置的物品實現其本身最大的價值。
以服務大眾為宗旨，平等互利為原則，為同學們搭建一個以物換物的交換平臺，充分利用同學們平時不用卻又不舍丟棄的物品，在交換雙方達成交換協議的前提下，相互交換物品，使物品各盡其用，弘揚中華民族勤儉節約的優良傳統美德。
物物交換
xxxxx學生
“物物交換，快樂你我他”
xx
20xx年12月
（一）前期宣傳準備：
1制作宣傳條幅及海報展板，進行前期宣傳
2尋找政府、媒體及合作機構的支持贊助（主要參與者為團隊成員）
（1）與南昌市環保局相關負責人溝通商討，為活動提供相關數據和必要的行政支持和技術支持。
（2）聯系媒體跟蹤報道，擴大社會影響
（3）校播站為活動提供宣傳報道。
（二）物品收集
1設點定時間段收集同學們要交換的物品
2物品整理
（1）收集來的物品需要各干事編號
（2）按價格做出不同價位的分類。(列如1-2元區，2-5元區，5-10元區)
（3）整理好交換者的交換物品及想要通過交換得到的物品相關信息
（3）篩選整理物品，淘汰不適合交換的物品返還物主。
（三）交換過程：
1現場布置
（1）從廣播站接出電源播放活動背景音樂，需要音響、桌子。
（2）文藝部在開場時表演一個小節目招來關注。
（3）安排兩位主持人做背景講解本次活動以及渲染現場氣氛
（4）設立三個服務區，分別是“只換不賣區”、“只賣不換區”、“既賣又換區”；只換不賣區：根據交換方要求，對其提供的物品，如無中意交換物品將不予出售，只以物換物；只賣不換區：根據交換方要求，對其提供的物品，只進行出售，不進行交換；既換又賣區：根據交換方要求，對其提供的物品，如無中意交換物品也可以進行出售；或者，賣不出的物品，在交換雙方均可的情況下，可以進行物物交換。
（5）貼便簽貼，現場粘貼同學留言并展出。即在各個物品上標明物品的編號名稱價格等
（6）各個服務區分別安排2-3位干事為前來交換的同學們服務;
2活動當天安排
（2）由主持人先講解交換流程
物==物交換：買方拿物品與銷售人員交換，，銷售人員開出發票，買方拿發票到統計處交換發票，拿統計處的發票到銷售人員處拿已交換號的物品，交換完成，如交換物品出現較大的價格差額可以用適當金錢補齊差價。
錢==物交換：買方選中物品后由銷售人員開出發票，買方拿發票到統計處交錢并交換發票，拿統計處的發票到銷售人員處拿已購買的物品，交換完成。
（3）進行交換
3后期收場：
（1）收拾場地交回桌子，打掃場地。
（2）統計處做好物品及金錢的進出統計工作。
（3）歸還所有物品及買賣的錢款
1、假如遭遇天氣問題，比如下雨等問題，活動推后舉行
2、假如有人缺席，找人填補
1收拾場地交回桌子，打掃場地。
2統計處做好物品及金錢的進出統計工作。
3歸還所有物品及買賣的錢款
1媒體費用：
2橫幅：2條，共100元
3海報：3張，每張5元，共15元
4黑色水筆：50支 ，每支2元，共100元
5發票:
合計：
1、遵守相關法律法規。
2、工作人員要本著自愿、服務的原則，盡職工作，并遵守管理規定，履行成員承諾。
3、注意自身言行舉止并維護團隊形象。
4、設會計一名，負責記錄活動開支，并定期公布財務情況。
5、隊員之間要互相尊重、共同合作進步。
xxxx研究社
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇五
一、活動背景：
1.同學生活中有很多閑置但仍舊較新的電子產品、書籍雜志、生活用品等物品，造成了資源的極大浪費2.當今社會，低碳生活已經成為一種潮流，低碳旅游、低碳交通、低碳建筑等引起了整個社會的關注，低碳生活是現在最提倡的生活方式，其中以低碳生活為核心繁衍了多種低碳方式，比如物物交換等在網上興起。倡導低碳生活，節約資源，綠色消費觀，節約型消費理念，在生活中真正踐行低碳生活，是當代大學生應有的素質。
二、活動目的：
通過舉辦物物交換的活動，不僅為全全校同學提供一個交流、溝通的平臺，讓全校同學體驗貨幣出現之前的以物換物的交易方式，而且使閑置物品實現效益最大化，實現無盡所用、環保節約、循環利用的良好環境效益，在學校倡導一種綠色、節約型消費理念，引導全校同學在日常生活中養成低碳生活、低碳社會的意識。
三、活動主題：物物交換、“換”回低碳生活
四、活動時間：20xx年3月 日——20xx年3月 日
五、活動對象：四川農業大學全校同學
六、活動主、承辦方：
主辦單位：
承辦單位：
七、活動流程：
2.20xx年3月 日——20xx年3月 日（建議在周末舉行），在二區杏苑餐廳側門進行物物交換活動；（交易規則見附表一）
八、活動注意事項：
1、加強前期的宣傳活動，避免活動參與度不高的問題；
3、在活動開始之前借好場地，準備好相關硬件設備以及會場的布置；
九、經費預算：
十、負責人及聯系方式：
附表一：交換規則
（一） 交換物品：
1、個人不再需要或者使用率低的適合交換的課程參考書籍、文學雜志等書籍；
2、u盤、鼠標、音響等數碼電子產品；
3、工藝品、飾品；
4、家具小用品；
（二）交易原則：
1、公平自愿原則
2、個人需要原則
3、交換自由原則
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇六
每年的5月25號是大學生心理活動月的開始，在維持的時間里將以各種形式向大學生進行心理方面的宣傳和教育，比如看電影，征文，笑臉展，交換空間等等。在一個較大的空間范圍內共同討論心理問題，大家都能從中獲得自己需要的知識，讓大學生正確認識心理問題。在此背景下，我社管部負責和“交換空間”活動的策劃實施。
健康趣味交流。
（xx年6月1日中午11點，持續……）。
新校區食堂門口。
西華大學應用技術學院學生會社管部。
1每位負責人明確分工，履行自己的職責。
3與相關部門加強溝通合作，共同配合打響力度。
5人員安排：社管部各位成員。
1要注意當天的天氣，依據當時的實際情況決定是否將活動延期。
2保證宣傳的到位，必須注意當天的現場的氣氛問題。
3活動結束后即使打掃場地衛生。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇七
這一天對于初中生是很煩躁的一天，而對于我來說是非常開心的一天，因為我生命中出現一位溫柔，和諧的老師---宋老師。
果然，上半節課的時候肚子疼起來了，老師皺了皺眉走過來扶我起來讓我到她的辦公室休息，給我倒熱水喝老師坐下來說：馨怡啊，你不用這么急的來上學遲到是小事，可你的身體是大事啊，熟話說人是鐵，飯是鋼。再怎么說咱們是不是得吃完飯再來上學啊？是不是？我委屈的說：我怕上學遲到了就學不到新知識了。老師說：沒事的就算你遲到了，晚上放學的時候我給你補回來好不好？我開心的說：好啊，好啊。
就這樣就算我遲到了還是沒遲到老師都會在放學的時候我補課，一直補到了期末考試。期末考試之后放寒假，放寒假對于我來說是多么漫長的寒假啊！開學的時候我被轉到別的學校上學了，從此，我就再也沒見過宋老師了。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇八
老師是園丁，老師是蠟燭，老師是春蠶……這是人們對老師的贊頌，老師把自己的一切都奉獻給了我們，回想五年里，教過我的老師我無不感激，其中有一位老師給我印象最深。
她烏黑的長發，一雙有神的眼睛，還有一張能說會道的`嘴，她就是新來的班主任張老師。她給我的初次印象是：年輕、有為。但讓我們始料不及的是張老師對我們很嚴厲。新上任的班主任開學的第一天不是準備了一大隊的開場白，而是對我們定了新學期的目標，這讓我們感到很意外，也讓我們覺得這個新來的老師對我們要求非常嚴格。
初識的張老師真的讓我感受的了她的嚴格。她對作業要求很嚴，不管誰的作業寫的不認真，她都會毫不客氣的讓他重寫，就是因為這樣，我們作業的字跡明顯地寫端正了。另外布置背書的作業，不是只布置，不檢查，而自己抽背書。張老師說一不二，我們感受到她的嚴厲，但她是為了我們好，我們喜歡上了她。
雖然張老師來我們班的時間不長，但是她對每個同學的情況都了如指掌。她還善于觀察我們的心事，不管什么事，都瞞不過她的眼睛，張老師那雙有神的眼睛好像會說話，無時無刻都在盯著你。記得有一次，在上張老師的語文課，坐在我左手邊的一位男同學，在下面搞小動作被張老師發現了。
當時，我想張老師會走到那個同學的桌前，狠狠的批評他。可是，張老師卻沒有這么做，而是用眼神提醒那位同學，在張老師嚴厲的眼神里，好像在說：“都六年級了，不小了要認真聽課，別做小動作。”那位同學領悟了她的用心，專心聽講了。我也自覺的不開小差，抬起頭看著老師，用心聽講。張老師幫助了他，也教育了我。
開學不久，同學們都感受到老師的嚴厲，我也不例外，我喜歡、尊敬、佩服我們的新班主任—張老師。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇九
交換空間，作為一種新興的旅游方式，給旅行者提供了與陌生人交換住宿空間的機會，為他們帶來了獨特的旅行體驗。在多次參與交換空間之后，我深深地體會到了它的好處和意義。本文將從互惠互利、文化交流、建立友誼、節約資源和開闊眼界五個方面，探討交換空間帶給我的心得體會。
首先，交換空間的最大好處就是實現了互惠互利。在旅行過程中，我們可以向他人提供自己的住宿空間，同時也能夠得到別人的住宿空間。通過這種互惠互利的方式，我們可以大大減少旅行的住宿費用，讓自己的旅行變得更加經濟實惠。同時，我們還能夠結識到來自不同城市甚至不同國家的新朋友，為自己的人脈圈增添了許多寶貴的資源。
其次，交換空間也能夠促進文化交流。通過與陌生人居住在同一空間，我們有機會深入了解他們的文化、生活習慣和價值觀。在與他們的交流中，我們可以開闊自己的眼界，加深對不同文化的理解和尊重。通過不同文化的碰撞和融合，我們能夠提升自己的跨文化交流能力，培養自己的國際視野。
第三，交換空間也有助于建立友誼。在共享住宿的過程中，我們有機會與陌生人共同生活一段時間，這也為我們之間的友誼埋下了伏筆。在與他們的相處中，我們可以相互照應和幫助，產生了感情的紐帶。有了這樣的友誼基礎，我們在以后的旅行中也能夠獲得更多的幫助和支持，讓自己的旅行更加順利和愉快。
再次，交換空間也有助于節約資源。在傳統的旅行中，我們需要預訂酒店或民宿，消耗大量資源，對環境造成了一定的負擔。而選擇交換空間的話，我們可以利用他人的住宿空間，避免了浪費資源的同時，也減少了旅行對環境的影響。這種節約資源、環保的旅行方式符合了現代社會的可持續發展理念，對我們和社會都是一種雙贏的選擇。
最后，交換空間也能夠開闊我們的眼界。通過與不同地區的人們居住在一起，我們可以更深入地了解當地的生活方式、風土人情和歷史文化。這種深入的體驗和感受，能夠讓我們對世界有更全面、更深刻的認識和理解。在旅行結束后，我們可以帶著這些寶貴的體驗和知識回到家鄉，與他人分享，為自己的社交生活增添了更多話題和經歷。
綜上所述，交換空間作為一種新興的旅行方式，給我們帶來了諸多的好處和意義。通過互惠互利、文化交流、建立友誼、節約資源和開闊眼界等方面的體會，我們不僅能夠提升旅行的體驗和樂趣，還能夠為自己的成長和發展增添許多寶貴的資源。因此，在未來的旅行中，我將繼續選擇交換空間作為自己的旅行方式，與他人分享自己的住宿空間，也期待能夠獲得更多寶貴的體驗和認識。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇十
我的的教室里少不了一個人，教我們讀書的好榜樣——老師。我的老師姓劉，性格非常溫柔，一雙小小的、銳利的眼睛，班里面的同學像魚一樣逃不過水鳥的雙眼。她說話很幽默，但是生氣總會大發雷霆。
記得那一次，我們學習新的課文，班里面發出了嘰嘰喳喳的聲音，還有同學在玩筆呢！老師還在黑板上寫字，紋絲不動。我附近的男同學見，講得更激烈，笑得更大聲了。劉老師把粉筆在遠處精確地一丟，拿著另一支粉筆在黑板上唰唰地寫上組詞。那一位男同學像開了鍋似的'，大喊大鬧。老師警告了一句：“別說了啊！老師的腦袋后面藏有眼睛的！”全班人笑的前俯后仰，男同學也不顧自身，在椅子上捧腹大笑，連一位女同學都被笑的肚子痛。
還有一次，我們的班級莫名其妙的少了一顆星，比我們的敵人——四（5）班少了五分！老師板著臉進了教室，拿著表格，在上面念出沒戴紅領巾、校章、小黃帽的同學。從她的口氣中，我們知道老師生氣了，同桌準備了“耳塞”。老師在講臺上大罵，不時叫幾個搞小動作的同學或違反紀律的同學上來，聞名班級。老師咳了幾下，喝了杯水，休息嗓子。這藥好像神藥，老師的脾氣一下子就消失了。但是，“神藥”過期了，老師又說了起來。同桌見勢不妙，坐端正，以防萬一。可是老師的脾氣又消得魂煙而散。
你知道嗎？我們的劉老師是很厲害的，從她手中出來，你的成績會很好呢！我喜歡這類型老師，因為她這么教，更容易讓學生們喜愛她。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇十一
為了更好的弘揚五四精神，豐富校園生活，增強同學們的經濟意識，特此舉辦“物物交換”大型活動，以使同學們感受到經濟現象中的.樂趣，體會低碳新主張，品味優質新生活。
全院師生。
參賽時間20xx年5月8日之前。
活動時間20xx年5月9日中午11點30—13：30。
學校榮邦廣場。
有意者在班長處報名并交納物品，由班長統一交至經管系8308宣傳部處，并詳細登記姓名、系別、聯系方式等。
聯系人：
薛同學xxxx。
萬同學xxxx。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇十二
滴水之恩當涌泉相報，感恩的心，感謝世界。感恩這一詞語在冷漠的當代正離我們遠去。當代的大學。感恩是不可獲缺的一部分。為喚起同學們心底中那一份感恩。增強同學的綜合素質。我們將以感恩為核心感恩商務十周年，個人空間大賽活動。它主要表現在以感恩為主題的個人空間的設計與展示。評委將對選手的作品進行評分。
一、活動主題：
“感恩十年，感謝商務”
二、活動目的：
母校遷址10周年，信息部舉辦空間秀，用文字記載商務十年的變遷，用圖片記錄商務學子的風采，豐富校園生活，展現當代大學生的氣息，學會感恩，學會關注，商務十年，你我共同關注。
三、
活動時間：
3四、活動形式：
以個人為單位，建立個人空間，以感恩商務學院，商務學院生活為內容，感恩十年，感謝商務主題，參賽者對空間進行設計，然后由評委進行評比，選出獲勝者。
五、活動具體內容：
1.參賽要求：以個人為單位參加比賽。
2.報名：
（1）參賽人員11月5日開始起接受報名，11月12日完成作品。先在永青道旁申請一個帳號，帳號名必須是班級+姓名，如“10電商一班-謝盼”
（2）11級每個班級不得少于5位參賽者不得多于8位參賽者。作品要求：參賽作品必須含有以下四個方面的設計內容。
（1）日志板塊：要求四篇日志，凸現感恩和校園生活氣息。若超出數量只看前四篇，類型不限，可包括學院發展、生活故事、人物介紹、專業技能等等。
（2）相冊板塊：可做動感影集也可獨立成張，數量不多于六張，要求主題鮮明，內容真實或大膽演繹，并對照片有簡短說明。
（3）裝扮板塊：空間背景整體風格和諧，可添加各種裝扮元素（皮膚、導航等），要求搭配協調，形成自己的風格。
（4）其他板塊：空間名字、心情短語，要求要與校園生活有一定的關聯性，且有創意。
（5）空間人氣:根據空間的訪問量，及互動性。
詳細評分標準請看附件《評分細則》。
4.評選：
分為初賽和決賽。
初賽：信息部和個班信息委員進行選出20份優秀作品。
決賽：在多媒體教室進行現場選舉，由空間主人進行空間的簡短介紹（可是空間的創意，設計理念，主題的凸顯，即所秀出的精彩），由評委現場評分，選出獲獎結果。獲獎著予以獲獎者相應獎金和證書。
5.參賽說明：
（1）空間帳號在永青道旁論壇（）申請。
（3）空間必須對所有人開放，否則承辦單位無法進行評選。
（4）比賽結束后獲獎空間必須保留一個月不做變動。
六、獎項設臵及.獎勵方法：
一等獎：1名（獎金50元+證書）。
二等獎：2名（獎金35元+證書）。
三等獎：3名（獎金25元+證書）。
優秀獎：4名（證書）。
另外，獲獎名單將公布在永青道旁及學系部網站。
七、評委組成：
1.一審評委：信息部及個班信息委員。
2.二審評委：團學會主席團、各部門領導、永青道旁版主。
八、評分標準：
（1）日志板塊：30分要求四篇日志，凸現感恩和校園生活氣息。若超出數量只看前四篇，類型不限，可包括學院發展、生活故事、人物介紹、專業技能等等。
（2）相冊板塊：30分可做動感影集也可獨立成張，數量不多于六張，要求主題鮮明，內容真實或大膽演繹，并對照片有簡短說明。
（3）裝扮板塊：20分空間背景整體風格和諧，可添加各種裝扮元素（皮膚、導航等），要求搭配協調，形成自己的風格。
（4）其他板塊：10分空間名字、心情短語，要求要與校園生活有一定的關聯性，且有創意。
（5）空間人氣:10分根據空間的訪問量，及互動性。
九、可行性分析。
1．在宣傳的過程中，我們采用間隔的方式進行宣傳，包括在宿文節開幕式前、開幕式當天、開幕后至活動前進行宣傳，使大家充分了解我們的活動。
2.空間的設計難度不高，設計步驟簡單，對空間的設計場所、設備和技術要求也很低，可操作性強，且有網站方提供支持。
3.空間在展示感恩獨特魅力的同時，也給大家提供了交流的平臺。
4.空間利用了網絡資源，降低了成本，而且形式易于讓同學們接受。
5.空間評比大賽有利于用網絡宣傳學院的發展歷程和學生的校園文化。
十、參與部門。
信息部紀檢部宣傳部文娛部。
永青道旁（技術支持、友情協助）。
十一、經費開支。
1、音響20元。
2、活動獎金19。
53、橫幅50。
4、海報50。
5、水30。
活動負責人：
熊宇（***）。
附錄二評分細則。
（1）日志板塊：30分要求四篇日志，凸現感恩和校園生活氣息。若超出數量只看前四篇，類型不限，可包括學院發展、生活故事、人物介紹、專業技能等等。
（2）相冊板塊：30分可做動感影集也可獨立成張，數量不多于六張，要求主題鮮明，內容真實或大膽演繹，并對照片有簡短說明。
（3）裝扮板塊：20分空間背景整體風格和諧，可添加各種裝扮元素（皮膚、導航等），要求搭配協調，形成自己的風格。
（4）其他板塊：10分空間名字、心情短語，要求要與校園生活有一定的關聯性，且有創意。
（5）空間人氣:10分根據空間的訪問量，及互動性。
說明：
1.包括空間名字、心情、相片、空間主題名字口號、空間說明等構思有創意有意義，內容精彩，與整體風格一致，且盡量與感恩、商務生活相關。
2.四部分所得分數相加，是為總得分。
3.一審、二審過程均采用100分制，并以各評委的分數去掉一個最高分，去掉一個最低分的平均分作為排名依據；參賽作品得分主要由五部分組成：日志板塊分、相冊板塊分、心情板塊分、裝扮板塊分、空間人氣（見附錄《評分表》）。
最新交換空間策劃書（通用13篇）篇十三
我最欣賞宋老師的一頭短發，很有個性，也有點兒幽默，跟以往的語文老師不同。但是我還是喜歡他那張整天笑呵呵的臉，使他顯地和藹可親。
你別看他整天笑呵呵的樣子，他的背后也有困難的，就在他教學后不久擔任了學校一次大型公開課，為了上好這節公開課他足足準備了一個多星期，那時候他因為緊張，手抖得非常厲害，連字都寫不了，所以那次的公開課上砸了，還被領導批評了，使他痛苦得幾天都吃不下飯。但是宋老師不是一蹶不振的人，他鼓勵自己從哪里跌倒就要從哪里站起來，他耐心地向有經驗的老前輩請教，經過他這一般的努力，終于在雷州市公開課比賽中獲一等獎。
這就是我的老師，一個不怕困難堅強不息的人。
初二:夢之傳奇。
【三】：我的老師。
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看!”，就知道是我現在的數學老師唐老師來了。
她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發夾雜了一些白發。她穿著簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看!”
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課!”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點!”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正著。唐老師叫他們站起來，說道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂!”說完，教室里哄堂大笑，有一些女同學捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們!”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看!”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。
唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。
有一次測驗，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做著做著，我忽然發現有兩道應用題在作業本上做過，不知怎么的，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作業本上!可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈;又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛才想做什么，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：“這才是個好孩子呢!去吧，好好復習功課，祝你下次考好!”我又望了望那雙眼睛，那里留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知為什么竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：“謝謝您!”可不知為什么，卻沒說出來。
因為唐老師的到來，讓我們班的學習進步了;因為唐老師的到來，讓我明白了該如何做人;因為唐老師的到來，我才能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵著我勇往直前。
新疆葉城縣第二中學初二:楊晨亮。
【四】：我的老師。
人的一生會遇見很多的老師，時間久了有的老師就會在腦海中消失，然而有的老師卻會永遠留在自己的心中，就像我心中的那位老師一樣永遠也不會把她忘記。
她，我的小學老師，一個個子大約156厘米的女人，她對她的學生永遠不會討厭，永遠只有愛，就像對自己的孩子一般。
離開小學已經4年了，也就有4年沒回過小學去看看了，很早就想知道她現在過得還好嗎?可是一直苦于沒時間回小學去，這次因為媽媽工作的關系得于回那里去一次，于是就開始期盼見面的情形，老師會不會認不出我了?會不會已經不在那兒了?會不會哎!做在車上一直都在想萬一見不到老師什么辦那?不，應該能見到的，才4年啊，她應該不會走的。安定了自己胡思亂想的心又開始再想見到了自己該說些什么啊!還不等自己回過神，就已經到站了，匆匆的下了車卻不知道該往哪里走了?不是自己忘記了路，而是這里的變化太大了，以前的小路已經變成柏油馬路了，兩旁的田地也換成了高樓，沒有一點過去的印記了，我開始著急了，怎么辦?難道就要這樣錯過嗎?不，我不干，我一定要找到那里，曾教導我成才的地方，匆忙和媽媽講明原因就獨自在這不大的成的穿梭著，不知道自己到了哪兒，不知道自己是不是迷路了，就這樣走到了一個菜市場，看看時間已經10：00了，哎!老師你到底在哪兒?我有些急了，走了怎么久卻連自己現在在哪兒都不知道，這可怎么辦?有點想放棄了轉身想要離開這陌生的地方。
天空很晴朗但是卻不是我現在的心情，叫賣聲，換價聲，聲聲如耳，卻在這時讓我有中想哭的感覺。“你這菜怎么賣啊?”一聲陌生又熟悉的聲音喚起我的失落，那，那不是老師的聲音嘛。我心一喜回過頭一看，眼前的人讓我那一點希望又成空，忘著這位阿姨的背影眼睛里有個東西在打轉，但還是被我壓回去了。
良久我準備離開眼睛在這大地上掃視了一下，咦?!那個人?!這是錯覺嗎?不，我的第一神經告訴我這不是幻覺是真的，我看見老師了。這次是真的錯不了的，是她，是老師。我不知道自己怎么從這些擁擠的人們之間穿過去的，走到老師身后想叫她，喉嚨卻不知道被什么東西堵住叫不出來了。只好呆呆的站在老師的身后，想等老師發現在她背后有一個丫頭在等她的發現。
“老師我叫”我提醒著老師，然后只見老師的臉上露出了我好久沒見過的笑容，說：“你就是那個的丫頭?!”好明顯的一句話，老師還記得她最愛叫我丫頭，好高興，我點頭，想搗蒜一樣，“是，我就是那個丫頭啊，老師您記起了，我好高興。”現在的心情早忘了該怎么形容了，一臉幸福的表情是最好的解釋。
老師非要我去她家吃午飯，而我也正想和;老師多帶會兒于是沒有拒絕，老師拉這想當年一樣邊說話邊買菜，我靜靜的回答著老師的問話，靜靜的看著老師，還是以前的個頭，以前的步伐，咦?老師頭晌怎么有白發拉?!“老師你很辛苦，是嗎?”我有些心疼老師，這么好的老師上天卻這么殘忍，讓時間見證老師的年紀。“老師現在又教6年紀拉!”原來這樣，以前也是這樣，一到6年級老師都會很累很累，開始那時老師也沒白發呀?“哎”老師在嘆息?!“老師您怎么拉”我擔心的問道一定是這些小家伙讓老師繁了。“現在這些小還可沒你們那時好帶啊?”老師靜靜的說著。
又見老師，很高興也很想哭，為什么老師現在會有這么多的煩惱?她還30不到呢!卻已有這么多的白發，老師啊老師我該怎么做才能幫您?老師現在會因為他們而熬夜嗎/答案是肯定的。
又見老師，卻讓我更難受，以前自己也很讓老師頭疼，老是在老師不注意就突發狀況，給老師一個措手不及。現在想想那時的自己好壞。
老師，您應該上幸福的，有您好的學生為您祈禱，愿您一生平安，您是最好的。
【五】：我的老師。
轉眼之間，自己已然成為一個剛剛步入初中的學生了。從小學到現在，也接觸過有那么多的老師。然而讓自己印象最深也是最愛的，也只有小學的三位老師。其中一個是我們的班主任。她最慈祥，甚至有點過于慈祥。
班主任姓劉，總是以幽默卻難以摸索的方式教會我們許多。母親常說老師很會做人，老師教學方式很好，老師的種.種母親似乎都覺得很棒。可是她不知道，我在內心深處從來沒有刻意的去minji老師的任何好處。就連如今的自己回想起來也會覺得莫名奇妙。畢竟來說，老師的確很好，我沒有任何理由無視她。二年級之前的學習生活就這么不知所以的混過去，就連自己都會厭惡自己。對于看到的每一個人都會向見到仇人似得對對方恨得咬牙切齒。即使對方跟自己沒有半點關系。作業，更不用提。老師就算布置一個100字的作文，回家也不會認真寫。都靠抄的。直到2年級之后。星期三是學校的大掃除。我被安排拖地。就這樣，一個人孤孤單單的在一旁洗著拖把。班主任卻突然出現在身旁。莫名其妙的向我問了一句：“譚玉梅，你覺得班上最聰明的人是誰啊?”面對老師的提問，自己根本沒聽進半句話。發呆之際心不在焉的回了句：“嗯，老師說的對。”“對?對什么?”老師面對我的一句回答感到不之所措。啊哈?我不知道。愣了半天之后我終于反應過來，“我不知道。有很多?”“那比如呢?”老師繼續追問。“齊夢渝。”我不假思索的道出了班長的名字。“沒有了嗎?再想想。”老師急切的問道。就這樣，老師問一句，我就說一個人名。現在一想，當時的自己也的確是夠呆的。幾乎都把全班的同學名字說完了。但始終沒有道出自己的名字。當老師最后一次耐心的像我問道時，我疑惑的抬起頭，頭上方出現老師笑盈盈的臉。轉念一想：這老師，不會是故意整我的吧!人名都快被我說完了，這還有完沒完了?老師背著手，擺出一副老者的姿態，俯下身說：“就唯獨忘了自己嗎?嗯?怎么回事啊?”聽完老師的一席話，我一愣。用孩童專屬的稚嫩的目光與老師對視良久。繼而低下頭，看著自己的腳尖發呆。想起關于眼前這個老師的種.種“同學們，我是劉老師。嗯，劉華。我的父親原本希望我振興中華來著。無奈我實在沒有那個能耐啊!”“老師，你別小瞧我們班的譚玉梅，人家可是我們班的種子選手。”“來來來，同學們。趕緊的。跟著我一起做暖身操。”回過神，發現老師仍用一種很復雜的目光看著我。我也回以她一種調皮的目光，癡癡地笑著。只是她不知道，那天下午在回家的路上我究竟是有多興奮。回到家迫不及待的告訴媽媽說我是班上最聰明的孩子，她也不知道那天之后我的世界開始有了那么多的陽光，她還不知道的是只后在無數個日子里我都會想起那天的對話，然后會甜甜的一笑。那是生命中第一個給予我肯定的人。一個孩子是永遠會記得第一次被肯定。這一點上，我打賭，我并沒有與眾不同。又過3年5年級了。剛剛不入青春期。不知道是不是所有的少年都跟我一樣那么煩悶。11歲的年齡怎么會到了多愁善感的季節?冥冥之中好像看到一絲光亮，仔細一看，卻是什么都找不到。好像一只迷路的羔羊。但即使是再急切也無法看清前方回家的路。那天班主任把我叫到身邊，我隱約感覺到什么，卻不知是什么。她問我：“紅蘋果和青蘋果究竟是誰好。我默不作聲。知道答案肯定不是簡簡單單的一句”紅蘋果“或者”青蘋果“的問題。于是只能用一種不解的目光看著她。她突然說了句：“是青蘋果。”我還是默不作聲，等著她的下話。“紅蘋果熟透了，知道嗎?她已經沒有更多的美好，所以她的結局也只能是死亡。”我似懂非懂的的點了點頭。她還告訴我：“譚玉梅，有些事，不能那個承受就算了，不要想太多。有些路，要一步一步的走。心急吃不了熱豆腐。如果哪天你真的一夜之間變成了紅蘋果，你的結局也注定會充滿遺憾了。”我還想再說一句，開口，卻不知道自己究竟想說什么。老師問了句：“明白了嗎?”自己也只能逞逞強說明白了。那學期之后她因各種原因離開了學校到另一個地方教書了。一直在想的問題是那的學生又會是怎樣看待這位我愛的老師?快寫完這篇文章的時候，自己終于明白當時開口卻不知道說的話究竟是什么了。只是想問問老師，她究竟看出了何種倪端，會突然語重心長的跟我說出了那樣一段話。我知道她善于觀察，知道她對自己學生的了解。可是至今也不相信她是因為進入了我的內心世界一趟才會說出那么一段話。盡管知道她那么了解我。只是，在跟她的許多次通話和聊天我都沒有向她提出這么一個問題。如今的自己也明白：有些答案即使再重要，也是沒有必要去追根究底。只要自己是真的明白當時的那一段話也就已經足夠。