優(yōu)秀作文是具有獨(dú)特的視角、深入的分析和豐富的內(nèi)容的作文。接下來是一些具有藝術(shù)特色和思想深度的優(yōu)秀作文，希望能夠引起大家的共鳴。

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇一

早上的語文課，張老師滿面笑容地走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，我們這堂課做一個(gè)有趣的傳話游戲，好嗎？一聽說游戲，同學(xué)們興奮地異口同聲地喊到：好!老師接著說：游戲要有一定的規(guī)則，我們來制訂一下傳話游戲的規(guī)則。經(jīng)過大家的熱烈討論，最后制訂了四條規(guī)則：

一、以小組為單位進(jìn)行傳話，每個(gè)小組的人數(shù)要相等。

二、傳話時(shí)，每個(gè)組第一個(gè)人去老師那兒拿紙條，記住紙條內(nèi)容后，回到座位上，傳話給第二個(gè)人，依次往下傳，小組每個(gè)人都傳到，最后一個(gè)人把聽到的內(nèi)容告訴老師，老師判斷對(duì)錯(cuò)。

三、傳話時(shí)要悄悄地傳，不傳話的人要捂住耳朵。

四、傳得又快又準(zhǔn)確的小組獲勝。

前四組的同學(xué)說得五花八門，終于到我們組了。我們的排頭楊泰山胸有成竹地走上了講臺(tái)，他閉上眼睛不緊不慢地抽了一張最大的，他睜開眼睛打開一看，臉上有了笑容，然后把紙條交給了老師。老師問他：背會(huì)了嗎？你抽了一張最簡(jiǎn)單的。全班同學(xué)一聽都很驚訝。楊泰山回到座位立刻把話傳給了我，我一聽太簡(jiǎn)單了，得意洋洋地把話傳給了下一個(gè)同學(xué)最后一個(gè)同學(xué)嚴(yán)文婕把內(nèi)容說了出來，老師宣布正確時(shí)，全班同學(xué)都給我們鼓掌。我們后面的小組，有的傳得不靠譜，有的傳錯(cuò)了一兩個(gè)字，同學(xué)們都很快樂。

這個(gè)游戲不光很好玩，而且還能提高同學(xué)們的反應(yīng)速度和判斷能力。

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇二

成長(zhǎng)是一個(gè)過程。是由一個(gè)懵懂走向成熟的過程。每個(gè)人成長(zhǎng)的背后，都有一段屬于自己的故事，那是一段以微笑，淚水，成功，失敗為樂譜所寫的故事。

成長(zhǎng)即是變化，而變化的又何止是身高、年齡這些外在的東西呢？同時(shí)在變的還有那些看不見的，那些雖看不見，卻是至關(guān)重要的。在成長(zhǎng)的過程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡然一笑，去欣賞它的缺憾美。成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。

成長(zhǎng)的道路是崎嶇的，上面布滿了荊棘，挫折；成長(zhǎng)的路是孤獨(dú)的，是沒有人喝彩的。成長(zhǎng)，是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始。在得到與失去的交替中，在迫求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對(duì)夢(mèng)想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷了無數(shù)痛苦實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想后，總算體味了歡樂。

當(dāng)我們從中頑強(qiáng)和執(zhí)著的成長(zhǎng)出我們不理會(huì)哄鬧的微笑，成長(zhǎng)出我們不再向四周申告的大氣，成長(zhǎng)出我們無須聲張的厚實(shí)和并不陡峭的高度，那么，這種長(zhǎng)進(jìn)又會(huì)顯得多么彌足珍貴。人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長(zhǎng)卻不間斷，成長(zhǎng)讓我們?cè)诶щy中磨練自己，讓我們?cè)谔魬?zhàn)中鍛煉自己，讓我們?cè)谑≈邢嘈抛约海屛覀冊(cè)诔晒χ行蕾p自己。成長(zhǎng)，它讓我們?cè)谝淮未卫щy、一次次挑戰(zhàn)、一次次失敗、一次次成功當(dāng)中享受快樂。每一次，都希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不要在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長(zhǎng)。

初晨，騎著單車行在充實(shí)的空氣中，我聞到了心底最真實(shí)的味道，成長(zhǎng)的足跡已在我心中慢慢延展。

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇三

2、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

3、相遇皆是緣緣盡莫強(qiáng)求。

4、后來終于你成為了別人的故事，我也不再是那個(gè)講故事的人，愿你安好，我不打擾。

5、人一生最美好的時(shí)間是童年，感謝在那個(gè)時(shí)候遇見你，就算我們不能在一起，那段時(shí)光也足夠我回味一輩子。

6、感謝上蒼，能夠讓我結(jié)識(shí)了你。在這美麗的季節(jié)，這美好的相遇。

7、人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們?cè)诒╋L(fēng)雨中不致迷失方向。

8、靠別人只能是暫時(shí)的，靠自我才是終生的。

9、我不為失敗找理由，只為成功找方法，失敗只是離成功更近了一步，即使有風(fēng)雨，照樣無阻，勇者無敵。

10、我們茫茫人海中相遇，以后的日子怎樣過都是緣分，強(qiáng)求很累，只求你過的好。以前是我對(duì)不起你，以后如果有機(jī)會(huì)我定會(huì)補(bǔ)償你，如果沒有機(jī)會(huì)，我會(huì)好好過自我的生活，不打擾，是我最終的溫柔。

11、你看到你面前有陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘柟狻?/p>

12、希望與失望之間的轉(zhuǎn)換開關(guān),在我們手中,只不過有時(shí)太懶或過于任性,而不想使用.

13、堅(jiān)持，是一種自信，認(rèn)定目標(biāo)而奮斗，肯定自我而付出。堅(jiān)持，是一種勇氣，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，燕雀安知鴻鵠志。堅(jiān)持是一種品格，失敗不會(huì)放下，成功不會(huì)放縱。堅(jiān)持，就是勝利。

14、我不是將軍，但我是一個(gè)想當(dāng)將軍的士兵。我有志氣，有毅力，有干勁，有膽魄，早晚有一天，我會(huì)一覽眾山小！

15、只有自己去做，才可能知道能否成功。

16、沒有了期望，一個(gè)人就不能維持他的信仰，保守他的精神，或保全他的內(nèi)心純潔。

17、是因?yàn)槟沐e(cuò)過了，別人才會(huì)遇見：因?yàn)閯e人錯(cuò)過了，所以你才有機(jī)會(huì)擁有。

18、感恩生命中所有的遇見，遇見你是最美好的事情。

19、積財(cái)千萬，無過讀書。——北宋《顏氏家訓(xùn)》顏之推。

20、心靈與心靈的相遇才是文藝。

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇四

在4月10日這一天，魯中晨刊報(bào)社組織我校和魯西中學(xué)一起出游，首站是張家洼植物園。

終于到了，張家洼植物園中，的的確確很美，玉蘭林、杏花林、榆葉梅等等，由于一些地方，都沒有說明指示牌，于是，我們?cè)谥参飯@中，發(fā)起了一場(chǎng)近乎于“元妃大觀園題匾額”的景象。

大家都競(jìng)相為各種景物起名字，雖不比元妃、寶玉、黛玉等人有學(xué)問，起的名字有意境、含蘊(yùn)，可是卻也熱鬧不輸于其，大家那積極性也是不遜于當(dāng)然，而例如“翡翠湖”、“浴花林”、“雨簾瀑”等名字，也相繼浮出水面，出入于小記者們的口中。而美麗的景色中，“萬條垂下綠絲絳”的柳樹林、白玉色和桃紅色的玉蘭、水面如平鏡的小湖、落梅點(diǎn)點(diǎn)紅的榆葉梅等，吸引著大家的眼球，調(diào)皮著大家的腳步。

離開植物園，到了小三峽，大家又腳步不停的爬山，一個(gè)個(gè)輕裝上陣，排好隊(duì)伍，按不住腳步的往上跑，好幾百米的路程，沒幾分鐘，就讓我們走完了，什么天綠湖山莊的，沒多會(huì)兒，就出現(xiàn)在眼前，記得有兩副對(duì)聯(lián)：“游仙境流連忘返，食美味樂不思蜀”“青山綠水酒飄香，登山路水游仙境”。更是體現(xiàn)小三峽之美，大家不停地忙著拍照、爬山、逗猴子、逗狐貍、蕩秋千、賞美景，不亦樂乎，真是不知道做什么的好。美的大家簡(jiǎn)直像打了興奮一樣，全身活力四射！

大家快樂的返回，回憶著這豐富多彩，百感交集的一天！

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇五

1、不要垂頭喪氣，即使失去一切，至少還有一個(gè)希望等待著你。

2、在很大程度上，成功意味著在別人都放棄的時(shí)候，你卻依然堅(jiān)持不懈。

3、忘掉失敗，但是要牢記失敗中的教訓(xùn)。

4、"不學(xué)詩，無以言。"。

5、能在茫茫人海中相遇就是緣。

6、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著“怕咱不行吧”，那你就沒有勇氣了。

7、相遇，心緒如白云飄飄；擁有，心花如雨露紛飛；錯(cuò)過，心靈如流沙肆虐。回首，幽情如藍(lán)靜夜清。

8、世界正發(fā)生著一種微妙的轉(zhuǎn)變，財(cái)富資產(chǎn)變得越來越無形，過去重要的有形的生產(chǎn)和消費(fèi)，現(xiàn)在真正重要的變成了知識(shí)、智力和觀念。

9、青春是我們最痛的記憶，也是最美好的回憶，感謝我的青春里有你，也感謝我能遇見你。

10、人與人，一場(chǎng)緣，心與心，一段情！感謝相遇，我會(huì)珍惜這份緣。

11、你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你必須要放下，才能得到真正的愉悅。

12、天生我才必讀書。

14、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！

15、感謝上天賜予我生命，讓我能夠聆聽塵世間最美妙的樂曲，能夠那么快樂的活著，讓我能夠，遇見你。

16、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。

17、有時(shí)上天的公平是殘忍的，他讓我有幸遇見你，卻沒有榮幸擁有你。

18、如果當(dāng)命運(yùn)早早安排即使我們相遇也要分離那么當(dāng)我們相遇時(shí)我期望那會(huì)是永恒，哪怕僅有一秒我都會(huì)牢牢的把握。因?yàn)橛錾狭四阄业纳畎l(fā)生了翻天覆地的變化。

19、我能走九十九步去愛你，也能退一百零一步離開你。

20、你堅(jiān)信自己可是在等待機(jī)會(huì)，直至青春用完，才驚覺人生的路越來越窄。

21、失去才懂得珍惜，往后余生，我只要你。茫茫人海，走到一齊就是緣分，也許再也找不到這么合拍的一個(gè)人了。

23、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。

24、丈夫猶豫了一下，回答道：“你英語比我好，還是你去看看吧。”

25、圖書小，本領(lǐng)大，傳知識(shí)，長(zhǎng)本事。

26、面朝大海，春暖花開；在書海中劃船是一種很棒的感覺。(王蕊)。

27、你不努力，永遠(yuǎn)不會(huì)有人對(duì)你公平，只有你努力了，有了資源，有了話語權(quán)以后，你才可能為自己爭(zhēng)取公平的機(jī)會(huì)。

29、三生有幸遇見你，縱使悲涼也是情。從今以往，勿復(fù)相思。一別兩寬，各生歡喜。

30、能夠了解他人的人，才算是有智慧、能夠正確認(rèn)識(shí)自己的人，才算是聰明的，能夠戰(zhàn)勝別人的人，才算是有力量、能克服自己缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人，才算是堅(jiān)強(qiáng)的人。

31、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

32、培養(yǎng)興趣，而不養(yǎng)成癖好；學(xué)習(xí)正直，而不學(xué)成古板。

33、每個(gè)人總會(huì)經(jīng)歷許許多多的失意與挫折，但當(dāng)這些降臨到你身上時(shí)，千萬不要放棄。永遠(yuǎn)不要忘記你兒時(shí)的夢(mèng)想，只有心中懷揣著火熱的夢(mèng)想時(shí)，人生才是美麗的。往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你堅(jiān)持到最后時(shí)，一切的失意都會(huì)被成功的幸福所替代。

34、如果，流水靜止，時(shí)間定格，你是否能在百年后認(rèn)出我？如果可以，我們并肩去看海，蔚藍(lán)景色。如果不能，就讓我們擦肩而過，留下初相遇時(shí)的那份淡然從容。我依然，是原來那個(gè)青衣素顏的琉璃女子；你依然，是原來那個(gè)青衫素雅的溫良男子！

35、如果有必要相遇就終究會(huì)遇到的不是嗎。

36、失敗是成功之母，要努力學(xué)習(xí)，不要恢心，但也不要放松，要把握分分秒秒。

37、青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙,在青春的世界里,沙粒要變成珍珠,石頭要化做黃金.

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇六

今天天空萬里無云，我懷著緊張的心情來到了仙園游泳場(chǎng)參加一年一度的少兒50米蛙泳比賽。

游泳場(chǎng)里人山人海，我找了個(gè)位置坐下來準(zhǔn)備比賽。看著別的參賽選手個(gè)個(gè)都“實(shí)力強(qiáng)盛”，而我卻只是一只“小菜鳥”，我心想：“哇，這么多高手！我該怎么辦呢？”媽媽好像看出了我的心思，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“你不必如此緊張，我不需要你一定拿到名次只是想你挑戰(zhàn)一下自己，超越自我。你瞧。外婆都來給你助陣了呢！別緊張，盡力而為就行了。”我的眼角閃著晶瑩的淚花，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

比賽開始了，各個(gè)組別的運(yùn)動(dòng)員都精神抖擻，對(duì)自己充滿信心。他們有的撲水，有的跳水，有的潛水各有各的本領(lǐng)。很多運(yùn)動(dòng)員都游出了一分零幾秒的好成績(jī)。我在心理上不禁有了些壓力因?yàn)槲移綍r(shí)練習(xí)的`時(shí)候幾乎每一次都超過一分一十秒以上。

輪到我比賽了。我迅速跳進(jìn)水中，全神貫注地凝視前方。在裁判員的一聲哨響下，我像離弦的箭一樣飛撲了出去。雙手使勁地抱水，腳使勁地蹬水，盡量使頻率快一點(diǎn)，我感覺到整個(gè)人都在快速地前進(jìn)。離終點(diǎn)還有二三十米的時(shí)候，我感到有點(diǎn)力不從心，并且與前面兩名實(shí)力非凡的對(duì)手距離越來越遠(yuǎn)。這時(shí)，外婆和媽媽不停地向我加油助威，我聽到她們的吶喊聲后，一股強(qiáng)大的力量遍布全身，漸漸地趕了上去，并與前面兩名對(duì)手拉近了距離。

最后，通過努力，我終于獲得了小組第三名，游出了1分08秒的好成績(jī)。比平時(shí)足足快了好幾秒。雖然我沒能進(jìn)入決賽，心里有些遺憾，但這次比賽不但鍛煉了身體，還鍛煉了我的意志！

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇七

樹再高，總有一天會(huì)老去；再新鮮的東西，總有一天會(huì)黯然失色；再堅(jiān)強(qiáng)的人，總有一天會(huì)哭。

笑其實(shí)是人一生中最好的表達(dá)。

我還記得那個(gè)星期五下午，因?yàn)閷?duì)朋友很惱火，我出去散步。我一個(gè)人在健身器上，呆呆地看著來來往往的人，看到一個(gè)小女孩，一張白臉，嘴角上揚(yáng)，露出天真無邪的笑容。我被她天真無邪的笑容深深吸引，也許我以前就是那么愛笑吧！她走到我面前，坐在旁邊的健身器上，開心地問我：“姐姐，你多大了？”我被她天真的問題嚇了一跳，然后嘴角上揚(yáng)回答：“好吧，你多大了？”“我六歲了！”她干脆利落地說。“哦。我比你大七歲！你能猜到我?guī)讱q嗎？”“嗯。你十三歲了！”她有點(diǎn)猶豫地看著我。“嗯，你猜對(duì)了，我十三歲。”回答完，我起身離開。

在我起身的那一刻，我笑了，我知道我該怎么做。這一次，笑容發(fā)自內(nèi)心，彌足珍貴。

進(jìn)入初中后，我們就像站在一條新的起跑線上，面對(duì)的一切都是新的。第一次月考是見證你進(jìn)入初中后的新水平。我和父親約定：如果我能進(jìn)前三，他給我獎(jiǎng)勵(lì)。

為了這個(gè)約定，我在考試前一周開始努力。每天晚上，我都很快完成作業(yè)，然后按照自己的計(jì)劃開始復(fù)習(xí)。第一個(gè)晚上，我仿佛渾身是血。認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我開始期待明天晚上。第二天晚上信心減半，復(fù)習(xí)很難，也沒期待明天。第三天晚上，我徹底失去了信心，心想：我能進(jìn)前三嗎？其他人都在努力。我當(dāng)初為什么要賭？但是，這是第一次考試，一定要考好。不能像小學(xué)那樣。如果考砸了，找個(gè)理由補(bǔ)就行了。無論如何，一定要堅(jiān)持下去，相信自己。沒那么糟。于是，我又開始行動(dòng)，為達(dá)成協(xié)議而努力。

考試結(jié)束了，期待盡快公布成績(jī)。當(dāng)我知道自己進(jìn)了前三的時(shí)候，我笑了。這笑容也是可貴的。

高大的樹雖然會(huì)老去，但它做出了貢獻(xiàn)，它無怨無悔地笑了；新的東西雖然會(huì)黯然失色，但它讓人快樂，它燦爛，它滿意地微笑；一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人雖然流過淚，但他是一個(gè)能笑過淚的好男人。他們的笑容都是有價(jià)值的！

笑其實(shí)沒那么難；笑，其實(shí)沒那么丟臉；笑，沒那么復(fù)雜！

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇八

仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

活動(dòng)過程。

一、觀察封面，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）。

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來看一看。

二、集體閱讀。

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰？

師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛護(hù)。可是，有一天……。

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對(duì)老爺爺說了什么？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀。

用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。

師：后來老爺爺搬進(jìn)來了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結(jié)果。

師：老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的.？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁引導(dǎo)）。

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結(jié)。

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇九

動(dòng)物植物都和我們?nèi)艘粯訒?huì)等待。太陽等待著月亮的到來，英雄等著打擊犯罪，衛(wèi)兵等待著別人的換班，出租車司機(jī)等待著客人的乘坐。世界上每個(gè)人都要等待，有時(shí)等待很漫長(zhǎng)，長(zhǎng)得如宇宙一樣；有時(shí)很短，短得如鉛筆一樣。

我常常等待，等待是非常不好的事，有時(shí)因?yàn)榈却炊炔患按叵胫酪恍┦隆５却拖窬o張刺激的馬拉松賽跑，最后的結(jié)果可能令人失望，也有可能是開心的。就像等待校外教學(xué)一樣，可能行前很期盼，但是去的地方卻令人失望、尷尬。有時(shí)可能是好的，有時(shí)等過年也一樣，收紅包時(shí)希望是厚厚的百元紙鈔，可是打開時(shí)卻發(fā)現(xiàn)只是一枚小小的一元錢幣，讓人大失所望。

對(duì)我來說，等待很漫長(zhǎng)，可是我還是會(huì)很期待最后的結(jié)果，雖然有時(shí)最后讓我很不高興。等待時(shí)，我每時(shí)、每分都希望時(shí)間可以變快很多，但時(shí)鐘卻走很慢，比蝸牛還慢一百倍，真想打電話給神，叫他把時(shí)間走得愈快愈好；但是不好的等待卻讓人想把時(shí)間變慢，但時(shí)間卻愈走愈快，真是“心想事不成”啊！

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇十

每次，和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事，都會(huì)深深地感動(dòng)，不僅僅是孩子、還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動(dòng)。有幾次，素不相識(shí)的教師突然會(huì)問我，你是不是陳老師，觀摩過你的活動(dòng)“每一次”，太感人了……我不禁會(huì)想，到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事，我的感受越來越深，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是充滿了愛與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學(xué)的過程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個(gè)故事的教學(xué)中，我的體悟頗深。

繪本故事《每一次》由理查德、愛德華茲（richardedwards）文，蘇珊、文特爾（susanwinter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無憂無慮玩最喜愛的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨(dú)自悄悄跑遠(yuǎn)了，任憑它怎樣的呼喊，都聽不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無助甚至絕望的時(shí)候，卻聽到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達(dá)了無論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅(jiān)定心聲。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解故事主要情節(jié)，能大膽講述自己感興趣的內(nèi)容，感知故事中“每一次”的內(nèi)涵。

2、為小熊和媽媽相親相愛的親情感動(dòng)，樂意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

故事ppt，配樂《愛的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。

活動(dòng)過程。

（一）導(dǎo)入故事。

教師提出問題：幼兒觀看ppt同時(shí)聆聽教師講述故事：幼兒回答教師的問題。

（二）幼兒完整欣賞配樂繪本故事《每一次》。

1、師：聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺？

2、師：故事里發(fā)生了什么事？

（三）分段重點(diǎn)欣賞。

1、欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫面。

2、討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

3、幼兒欣賞小熊跑丟后的畫面并講述。

4、討論：故事里原來小熊想把“每一次”說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？

（四）跟隨ppt畫面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事。

師：這個(gè)故事真感人，有的地方讓人感到很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。我們?cè)賮砗煤眯蕾p這個(gè)故事，也可以自己來看著畫面講講這個(gè)故事。

交流分享與總結(jié)：

1、師：說說你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛、讓人感動(dòng)、幸福的事情。

2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊悺Ｎ覀兠總€(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！

一、故事導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有賴于對(duì)作品深入解讀與感受。

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，離不開對(duì)教材的深入審議，文學(xué)作品尤其如此。教師只有對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來，把握住作品動(dòng)人之處，并有針對(duì)性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也就應(yīng)運(yùn)而生。故事繪本《每一次》的文字與畫面，讓我們深刻感受到無時(shí)不透出的溫暖：鋪著樹葉的洞穴，夏日的陽光，藍(lán)色的河水，每幅畫面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里，快樂地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學(xué)，我把故事的引入設(shè)計(jì)為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫面，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面上的兩只熊在干什么，關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導(dǎo)入，可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關(guān)系（母子、父子、大小），注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著自己的猜想進(jìn)人故事，帶著問題來欣賞故事。所以，我的開始部分提問是這樣設(shè)計(jì)的：

2、你覺得大熊會(huì)是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）。

二、角色特征的把握有賴于對(duì)作品用心揣摩與表達(dá)。

小熊像所有小孩子一樣調(diào)皮、好奇而且依戀媽媽，它會(huì)將自己藏在各個(gè)不同的地方、對(duì)媽媽說“你找不到我啦”，然后等著媽媽不慌不忙地走過來，充滿愛意地說：“哦，我能找到你！”就這樣確認(rèn)了溫暖一直在身邊，這種感覺實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒？對(duì)這個(gè)故事的講述方式，需要進(jìn)行分析：春天、夏天、秋天，季節(jié)在不停變化，每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化，但愛卻始終沒變。因此，在講述故事時(shí)，要用心揣摩，對(duì)小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作，對(duì)媽媽的呼喊：“你找不到我啦。”媽媽尋找小熊時(shí)的神態(tài)，對(duì)小熊的回應(yīng)：“哦，我能找到你！”這些動(dòng)態(tài)性描述語言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著寶寶對(duì)媽媽撒嬌、依賴，媽媽對(duì)寶寶慈祥、關(guān)愛的情感語氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語言時(shí)要有一定的對(duì)比，通過合適的語氣、適宜的`節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)耐ｎD、真摯的感情，讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達(dá)幼兒的內(nèi)心。

三、故事內(nèi)涵的表現(xiàn)有賴于教學(xué)設(shè)計(jì)的到位與巧妙。

故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開始。小熊帶著媽媽總能找到自己的心態(tài)獨(dú)自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過小河，爬過山丘，躲進(jìn)絕妙的藏身地。可是這一次，它一再的呼喊，卻再也聽不到媽媽的回應(yīng)。小熊在深夜的森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，有誰正拖著沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語：“你找不到我啦。”意想不到的是傳來了媽媽堅(jiān)定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì)到故事的內(nèi)涵，我認(rèn)為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此，我在教學(xué)環(huán)節(jié)三組織幼兒故事欣賞時(shí)，注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結(jié)合。過程如下：

1、教師提問：“在這個(gè)故事里，什么地方讓你感覺很快樂？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛。

2、討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設(shè)計(jì)是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自內(nèi)心的思考，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到：無論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著小熊，這就是愛與溫暖的力量。

3、教師提問：“故事講到什么地方讓你感覺很擔(dān)心？”以此引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過講述，與同伴分享自己體驗(yàn)到走丟后的恐懼和再次回到媽媽懷抱的驚喜和溫暖。

4、討論：“故事里原來小熊想把‘每一次’說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？”通過對(duì)這個(gè)問題的討論，引導(dǎo)幼兒更深入思考與體驗(yàn)，當(dāng)小熊回到那個(gè)鋪滿了明亮的黃色樹葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。

四、情感共鳴的有效生成有賴于情境與音樂的交融。

藝術(shù)各門類是相通的，有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據(jù)《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂曲為作為講述的背景音樂。《愛的禮贊》為典型的小夜曲風(fēng)格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著捉迷藏游戲的情景十分吻合。《午夜之光》樂曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹背后，孤單、無奈、慌張、無助的情緒。《圣母頌》的樂曲中，飽含的父女之情，溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗(yàn)痛苦后，對(duì)幸福和未來的憧憬，感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽懷抱的小熊的情緒十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中，我十分注重讓幼兒傾聽，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂、優(yōu)美的畫面，讓孩子不知不覺進(jìn)人文學(xué)表達(dá)的情緒情感中，用深人的感受切實(shí)打開孩子的心扉，引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過的動(dòng)人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng)，為親情所激勵(lì)。

一個(gè)感人的故事，激起了教師教學(xué)的智慧，引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛，讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇十一

上海的夜總是在一陣陣的喧囂聲中迎來黎明，而路燈下疾馳而過的車輛又載著多少個(gè)異夢(mèng)？初來上海時(shí)我以為這座城市和我想象中一樣，繁華，宏偉，有種不可越及的神秘感，然而這些終究是場(chǎng)毫無意的幻想。其實(shí)這座城市，不過是一座外表光鮮亮麗內(nèi)在卻空虛凄寂的墳。看著巍峨的建筑，閃爍的霓虹燈，以及走在路上用英語輕松交談的外鄉(xiāng)人，我像個(gè)在電視屏幕前的觀眾，只是靜靜的看著。因?yàn)樗械姆比A景象在新月出現(xiàn)的那一刻都會(huì)像煙塵一樣消散而去。

來到這座城市之前，我把所有的一切都拋在過去的那間房，不去想，不去刻意遺忘，只是將它晾在心里的某扇窗，無論風(fēng)雨，隨它而去。記得離別的那一刻我是帶著逃避的心態(tài)，奮發(fā)的情懷，鎖上那間生活了四年的房，拖著巨大的行李，奔向人潮洶涌的火車站。當(dāng)車慢慢行駛，我才知道自己是如此的冷漠，對(duì)于這個(gè)充滿回憶的地方?jīng)]有絲毫的留戀，甚至是希望越快離開越好。一路上沒有太多的語言，沒有一絲的困意，讓自己的思想跨越河山，飛向世界的各個(gè)地方。時(shí)間總是在你思想飛躍的時(shí)候走的很快，一只鳥撲閃著翅膀?qū)⒐庥板e(cuò)落開，在你的眼前疏忽而過，你便驚覺原來已到了新的城市。

走出車站的那一刻，才發(fā)現(xiàn)這座陌生的城市竟然有點(diǎn)熟悉的錯(cuò)覺。后來我才明白我們都像內(nèi)在缺失，沒有心的空竹。

我是個(gè)需要安定的人，但是我卻無法讓安定的時(shí)間保存的那么長(zhǎng)。我無法預(yù)料下一次我會(huì)不會(huì)拖著行李再一次逃離，再一次淪為行走的尸體，但是現(xiàn)在的我還在這座城市，生活還算安定，只是夜不太安靜，天空沒有了繁星，少了些許的空虛，有了淡淡的寂寞，唯一讓我懊惱的是連夢(mèng)境都變得真實(shí)，我寧愿天馬行空，也不愿將生活中的殘酷拖進(jìn)夢(mèng)里，這樣像是給自己另外加的刑。

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇十二

讓人著急的小米，卻早早地迎來了她的幸福人生。她風(fēng)風(fēng)光光地結(jié)了婚，火急火燎地懷了孕，然后，她像一個(gè)歷盡滄桑的居委會(huì)大媽，循循善誘地開導(dǎo)我：“姑娘，人生需趁早！不要等絕經(jīng)了，再去做年輕時(shí)該做的事啊！”

“當(dāng)然不必等到年邁時(shí)再去做，可也沒有必要非在年輕時(shí)，就去做中年人的事情吧？”我反駁。

那時(shí)，我以為人生需要準(zhǔn)備好一切，再去做自己力所能及的事情。否則，為孩子帶來的不可能是幸福，只能是災(zāi)難。所以，我接著問：“孩子怎么辦？”

她笑著回答：“小主自有安排，我可是個(gè)能生不能養(yǎng)的主兒啊！這孩子命數(shù)已定，不是全權(quán)交給老人照顧，就是甩回老家，管他呢！”

這其實(shí)也是大多數(shù)職場(chǎng)媽媽的選擇，談不上正確與否。在選擇把孩子交給老人養(yǎng)的過程中，有人無奈，有人竊喜，有人感嘆，有人松了一口氣。我堅(jiān)定地認(rèn)為，小米更適合做一位浪漫隨心的配飾設(shè)計(jì)師，母親這個(gè)角色，她絕對(duì)不適合，就算試著去表演，她也定然會(huì)漏洞百出。

勇敢的小米生孩子時(shí)，因失血過多，被送進(jìn)了監(jiān)控室。孩子也因營(yíng)養(yǎng)不足，被關(guān)在了醫(yī)院的保溫箱。小米從玻璃窗外，看著孩子的腳丫，突然淚流滿面。

出院后，更讓小米悲傷的是，母親病了，婆婆不愿意來照看孩子。那個(gè)曾得意洋洋地說要把孩子甩給老人的小米，頓時(shí)蔫了。

思考了一天，看到困惑的我，她齜牙咧嘴地笑了，用手指了指書架上擺放著的親子書，挑釁地說：“親愛的你們，別擔(dān)心，有這些專家?guī)兔Γ铱隙]問題。”

當(dāng)她遞交辭呈時(shí)，足以震驚到那位處事不驚的老板以及所有的同事。她搬著東西離開那間華麗麗的辦公室時(shí)，老板語重心長(zhǎng)地說：“你的決定太倉促了。終有一天，你會(huì)后悔的！公司歡迎你隨時(shí)回歸。”

小米高傲地仰著腦袋離開了，雖然她步伐堅(jiān)定，我卻能從中看到一絲不安。

文檔為doc格式。

最新每一次出去（優(yōu)秀13篇）篇十三

在春回大地的輪回中。

我唱起了原來那首童謠。

在每一次與你相遇的時(shí)候。

且短暫也是慶幸。

雨兒窗外的拍打聲。

喚醒我的意識(shí)。

在毛毛細(xì)雨的勾勒中。

我想起了原來走過的古鎮(zhèn)。

在每一次與你相遇的時(shí)候。

且珍惜也是留戀。

石頭撬動(dòng)的泥土聲。

滲透我的心靈。

在千回百轉(zhuǎn)的路遙里。

我看到了原來那個(gè)熟悉的影子。

在每一次與你相遇的時(shí)候。

是從容也是美好。

時(shí)間流動(dòng)的嘀嗒聲。

呦呵我的視界。

在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)軌道里。

我想起了。

原來走過的老地方。

在每一次與你相遇的時(shí)候。

是偶然也是驚喜。

大海回歸的澎湃聲。

帶走了我的哀愁。

在浪花濺起的謎團(tuán)里。

我看到了原來守候的沙灘。

在每一次與你相遇的時(shí)候。

是感嘆也是愛慕。

最后。

我不知道怎么才能遇見你。

深埋那處印跡。

因?yàn)橄乱淮蜗嘤鲞€有多久？