教案模板的健全和完善可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。請大家閱讀以下教案模板范文，了解不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計方式。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇一

在開始今天的課程之前我先對教材進(jìn)行整體的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描寫春天和贊美春天的歌曲，整首歌可分為兩個部分，第一個部分是述說春天的景色，第二部分表達(dá)了對春天歡快、喜悅之情。整曲旋律流暢，活潑，歌詞平實、貼近生活，易于上口。

為了讓知識的傳授最終將落實到學(xué)生身上，我們要對學(xué)生有一個基本的了解，讓我們的教學(xué)事半功倍。我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)。對生活中常見的事物有自己獨(dú)到的感受，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，再通過形象生動的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

1。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活潑歡快的情緒，逐步養(yǎng)成對大自然和對生活的喜愛之情。

2。過程與方法目標(biāo)：在課堂中的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強(qiáng)集體意識和協(xié)調(diào)能力。

3。知識與技能目標(biāo)：能夠自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰鈴、木魚、響板镲等打擊樂器，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜。

結(jié)合學(xué)生的實際，本課的重點應(yīng)是：感受歌曲活潑歡快的情緒，能夠自然、有表情地演唱歌曲，在集體合作時能夠積極參與、密切合作。難點是：在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，能掌握前八后十六節(jié)奏。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取以聽為主，聽唱結(jié)合的教學(xué)方法，巧妙地利用多媒體手段，展現(xiàn)音樂多姿多彩的藝術(shù)魅力，并利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)等特點，創(chuàng)設(shè)了有利于課堂教學(xué)的情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)過程順利地完成。

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中來，積極思考，勇于探究。

為了更好的實施教學(xué)活動，在教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體、鋼琴、課堂樂器等教具。

在做了一系列準(zhǔn)備活動之后，我的教學(xué)過程將如下呈現(xiàn)：

首先是創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，請同學(xué)們說說他們對春天的印象，通過跟他們溝通，進(jìn)入他們的世界。通過這個環(huán)節(jié)引起學(xué)生對春天的關(guān)注。接下來我會展示有關(guān)春天景色的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠順利地進(jìn)入到我的新課環(huán)節(jié)。

在編創(chuàng)激趣環(huán)節(jié)，我打破了常規(guī)的先教后學(xué)的教學(xué)模式，而是選擇從編創(chuàng)入手，給予學(xué)生由歌曲節(jié)奏簡化而來的四條基本節(jié)奏，請學(xué)生們一邊討論的春天風(fēng)景，一邊以小組合作的方式創(chuàng)編兒歌。設(shè)計此環(huán)節(jié)的。目的是為了讓學(xué)生以自己的方式表達(dá)情智，從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，有效提高音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。同時增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作意識，有利于學(xué)生能夠積極參與到下面的環(huán)節(jié)中來。

在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作之后，我請出每個小組分別把他們的歌詞以打節(jié)奏的形式念出來，如……（演示），并且給予充分的鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生樂于參與課堂表演及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。之后，我會尊重學(xué)生的個性及自主探究的成果，把其各個小組的創(chuàng)編結(jié)果組合在一起，形成一首描述春天的兒歌。然后通過老師也來編一編的形式，完善歌曲的旋律。于是學(xué)生們在唱唱自己的作品中，更加積極、輕松，因此自然而然的學(xué)會了歌曲的第一部分。

接著以別的小朋友也想唱一唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完整的歌曲，并發(fā)現(xiàn)歌曲還有第二部分及其特點。并在第二部分的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)本堂課的新知識，包括前八后十六、“嘀哩嘀哩”象聲詞的唱法。讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程中學(xué)會演唱歌曲，并且通過自己的模仿、演唱、體驗之后引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒，并采取師生對唱的形式、小組接唱與合唱的形式，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固與提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論為歌曲中的“嘀哩哩嘀哩嘀哩……”部分選用合適的打擊樂器如：碰鈴、沙錘、三角鐵等課堂樂器編創(chuàng)伴奏。在此我會展示課堂樂器，讓同學(xué)們自己選擇，自己創(chuàng)作，滿足學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧民主的課堂氛圍和自覺探索的思維空間。下面我會請小組上臺進(jìn)行創(chuàng)作展示，讓學(xué)生積極主動的參與，獨(dú)立大膽的實踐。這同時也是合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，既能發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，又能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

在完成整個教學(xué)過程之后，我先布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家之后收集有關(guān)季節(jié)的歌曲。并讓同學(xué)們伴隨著下課鈴聲，愉快的歌唱走出教室。

本節(jié)課的板書始終貫穿于多媒體課件當(dāng)中。主要有課題、樂譜以及教學(xué)重、難點的展示。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。由于我缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在此過程中可能會出現(xiàn)一些偏差。希望各位老師給予批評和指導(dǎo)，再次感謝各位考官！

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容:。

有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》.

教學(xué)目標(biāo):。

1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》.

2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳.

教學(xué)難點:。

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏(如:三連音、附點)和力度變化(漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號).教學(xué)過程:。

一、演唱歌曲——《我的中國心》。

1.導(dǎo)入新課。

師:在你的印象中,祖國是一幅怎樣的畫面?

(學(xué)生談祖國留給自己的印象.輕聲播放《我的中國心》音樂.)。

2.聆聽《我的中國心》。

3.介紹歌曲相關(guān)知識。

這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎(chǔ)上填詞而成,在1984年春節(jié)晚會上由張明敏激情演唱后廣為流傳.

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:。

演唱《我的中國心》。

教學(xué)目標(biāo):。

能認(rèn)真聽賞歌曲《我的中國心》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感.

教學(xué)重點:。

體會歌曲表達(dá)的情感,有感情的演唱.

教學(xué)過程:。

一.跟唱《我的中國心》。

1.老師播放《我的中國心》音樂.

2.(學(xué)生跟唱《我的中國心》,再次感受歌曲的內(nèi)涵和情感.)。

二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》。

三、欣賞《東方之珠》。

這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進(jìn)程,具有鮮明的時代特征.

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:。

了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者。

教學(xué)目標(biāo):。

1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》.

2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人.

教學(xué)過程:。

一、了解歌曲的相關(guān)知識:。

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人.創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席.蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒.當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧小平?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”.“1979年春天,鄧小平提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧小平第一次南巡;1992年,鄧小平第二次南巡”,蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關(guān)注.蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程.因為家里有海外關(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然,這個春天不僅僅對于他個人而言.

二、欣賞《春天的故事》。

第四課時。

教學(xué)內(nèi)容:。

欣賞《我的祖國》。

教學(xué)目標(biāo):。

了解歌曲的相關(guān)知識。

教學(xué)過程:。

一、介紹歌曲的相關(guān)知識:。

二、欣賞《我的祖國》。

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌,是一首的愛國主義歌曲,作于1956年夏.作詞:喬羽、作曲:劉熾、原唱:郭蘭英;喬羽寫作時,給這首歌定名為《一條大河》,發(fā)表時被編輯改成《我的祖國》.影片《上甘嶺》反映的是在抗美援朝戰(zhàn)爭中最為激烈的一次戰(zhàn)役,中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡.這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情和英雄主義的氣概.歌詞真摯樸實,親切生動.前半部曲調(diào)委婉動聽,三段歌是三幅美麗的圖畫,引人入勝.后半部是副歌,混聲合唱與前面形成鮮明對比,仿佛山洪噴涌而一瀉千里,盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激情.

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇三

1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

唱出歌曲的樂段情緒對比。

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂段用進(jìn)行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、豎笛練習(xí)。

1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運(yùn)會的資料。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇四

尊敬的評委老師，你們好!

我是來自市第九中學(xué)的單曉靜。今天我說課的內(nèi)容是魯教版六年級下冊第六單元《銀屏之歌》。下面就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計與構(gòu)思。

《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂，把它納入初一音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高欣賞音樂的能力。

根據(jù)教材要求和學(xué)生認(rèn)知特點，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂，影視音樂有什么作用。

2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂進(jìn)行對比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。

3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

由于電影、電視、多媒體的普及，學(xué)生欣賞過許多影視作品，并對部分影視劇音樂非常熟悉，但很少或者說幾乎沒有學(xué)生會有意識的去分析音樂在影視作品中的重要作用。所以本節(jié)課教學(xué)重點是理解音樂在影視劇中的作用，而引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析探究出音樂在影視劇中的作用無疑是教學(xué)難點。

為了讓學(xué)生順利突破難點，掌握重點，將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法：

1、聽唱感知，整體把握。本節(jié)課的教學(xué)重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱則是感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲取知識。

3、親身實踐，驗證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實踐，從而實現(xiàn)能力目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開教師恰切的教學(xué)方法，我的教法是：

1、視覺圖象法：在欣賞樂曲時，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗音像結(jié)合的影音效果，變抽象為具體，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂。2、體驗法：音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗在相同劇情下，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼τ耙曌髌匪a(chǎn)生的巨大影響。

在分析教材，明確目標(biāo)，制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

上課后，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體顯示《紅樓夢》的影視片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂，觀察學(xué)生的反應(yīng)。同學(xué)們一定會竊竊私語，偷笑，說是不是老師放錯了，提出畫面與音樂的不協(xié)調(diào)。為什么不協(xié)調(diào)?就此激發(fā)興趣，引出探究：《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象?而《紅樓夢》的音樂又該是什么樣的風(fēng)格呢?這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗中主動學(xué)習(xí)，交流互動，促使他們理解影視音樂的第一個功能：刻畫人物性格、塑造人物形象(板書)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂在影視作品中對劇情的推動和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果，讓學(xué)生做對比分析。先彈著琴教唱《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱，并讓學(xué)生用手勢隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的變化，使音樂更具感染力，為下面的欣賞活動作好鋪墊。

人民堅強(qiáng)不屈的民族精神。通過對同一首歌曲在不同場合，由于速度、力度不同所表現(xiàn)的情緒也不同的對比分析，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂的第二個功能：揭示主題思想，抒發(fā)情懷。(板書)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在主動參與音樂實踐活動中獲得了知識，提高了技能。

音樂的本質(zhì)與價值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力。，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

第一步：音樂與畫面

聽一段“日本鬼子進(jìn)村”音樂，請同學(xué)們想像場景。生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭霸等等。提問：這段音樂在電影中起到什么的作用?學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場景。既然音樂在影視劇中有這么多的作用，那么就讓我們也來為影視劇配配音吧。

第二步：畫面與音樂

先讓同學(xué)們觀看動畫片《貓和老鼠》的片段，請大家根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對它進(jìn)行音樂風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的創(chuàng)編。這段畫面是：開始貓在睡覺，老鼠悄悄地從貓身邊走過，卻不小心踩到了貓，最后貓開始追逐老鼠。之后教師給出三段音樂讓學(xué)生進(jìn)行選擇：一是原配音樂;二是《野蜂飛舞》片段;三是《致愛麗絲》片段，讓同學(xué)們聽聽哪段更合適，說說為什么?最后欣賞原作，進(jìn)一步感受影視音樂與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場景。(板書)

雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。其次師生依照板書共同回顧影視音樂的三大作用。

以上四個環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結(jié)：通過本節(jié)課，我們不僅了解了什么是影視音樂，影視音樂有哪些作用，更重要的是我們還學(xué)會了通過分析、對比，讓自己更深刻的理解作品，更好的享受藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們平時多聽、多記，多體會、多運(yùn)用，你們的生活會因此變得更加豐富多彩，你們的情感世界也會變得越來越美好深沉、瑰麗多姿。

接下來布置作業(yè)：請同學(xué)們在課余時間觀看一些其他的影視作品，并對片中的音樂進(jìn)行分析，之后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)，相信同學(xué)們一定會呈現(xiàn)出各自不同的精彩。

關(guān)于板書設(shè)計方面，非常的簡潔明快，也就是音樂在影視中的三大作用。

本節(jié)課通過創(chuàng)意激趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí)，對比分析，自主得出結(jié)論，實踐驗證結(jié)論。整個過程思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)，使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教育理念。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇五

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的`形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。

通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。

最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇六

《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時的教學(xué)內(nèi)容。國歌是代表一個國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著中國人民在各個年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨(dú)唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨(dú)唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國更加深厚的感情。

六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強(qiáng)弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng)，對樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，對自己和同學(xué)的演唱能作出評價。國歌對所有的學(xué)生來說很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達(dá)愛國情感。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對自己和他人的表現(xiàn)作出評價，根據(jù)聽辯、體驗音樂的要求和學(xué)生實際能力，擬訂了以下目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。

2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3、能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

其中：能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時的重點。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時的教學(xué)目標(biāo)中對演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。"本課教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國的情感，運(yùn)用看--說--賞--唱等方法在活動中加強(qiáng)對祖國情感的深化。看是運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達(dá)對祖國的情感，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛的心聲。

(一)教學(xué)具準(zhǔn)備

為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠(yuǎn)程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。

(二)環(huán)節(jié)安排

整個環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。

(三)說教學(xué)流程

一、看：

升國旗。

運(yùn)用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。

圖片資料

教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。

二、說：

在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達(dá)出對祖國的情感。

在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達(dá)，讓學(xué)生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)

三、賞：

聽賞歌曲《我的祖國》

1、聽

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，因為聽是音樂藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。

學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來的。我運(yùn)用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會歌曲，并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉(zhuǎn)變。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。

聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》

國歌對于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)模麄儠诓蛔杂X的過程中跟唱歌曲。老師運(yùn)用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準(zhǔn)備。

四、唱

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國歌對學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。

介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進(jìn)行簡單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。

1、模唱歌曲

播放錄音，并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。

初遇難點，提出解決的方法：

本堂課的難點之一：弱起。

方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。

方法二：請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù)，鞏固弱起。

方法三：這個方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點頭的方式代替，也能達(dá)到攻破難點的效果。

2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。

歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調(diào)性決定的。

跟老師琴聲演唱全曲。

《國歌》在演唱時應(yīng)該用堅定有力的聲音，并以進(jìn)行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會重音，體會中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。

歌曲的情緒變化還能通過漸強(qiáng)記號和漸弱記號來表現(xiàn)，國歌中有三個連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強(qiáng)記號來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會到祖國越來越強(qiáng)大，越來越繁榮。

3、齊唱國歌，表現(xiàn)歌曲

"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。

在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來越強(qiáng)大的驕傲。同時還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。

4、表現(xiàn)歌曲：

利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗，表現(xiàn)升旗時的莊嚴(yán)，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇七

說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會我國南方民歌的特點，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細(xì)膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達(dá)出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術(shù)魅力。

說學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達(dá)能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點，感受民歌的地域文化特征。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識。

3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。

準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》

1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。

2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。

教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。

1、氣息練習(xí)

目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。

4/4 x - - - ‖x 0 x 0 x 0 x 0 ︱x - - - ‖

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2、u母音及a母音練習(xí)

目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖

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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

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1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。

2、聽賞歌曲感受《小河淌水》

感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點。

問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？

3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點樂句的準(zhǔn)確演唱。

劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。

4、教師對難以把握的重點樂句進(jìn)行糾正，示范演唱。

5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。

6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。

7、請個別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。

8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。

教師進(jìn)行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。

1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。

2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽賞、辨析，進(jìn)一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇八

入場：

幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。

活動過程：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：秋天。

師：那春天在哪里呢？這首歌會告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來唱一唱吧。

（教師彈奏鋼琴，幼兒齊唱歌曲）。

師小結(jié)：唱得真好聽。

師：這首歌里什么鳥在唱歌？（黃鸝鳥）。

師：咱們來學(xué)黃鸝鳥唱歌，像老師這樣三個手指捏在一起，做黃鸝鳥。跟自己唱歌（兩下），跟左邊的朋友唱歌（三下）。

教師唱唱名指導(dǎo)幼兒表演。

師：剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下？跟朋友唱了幾下？

引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地說出節(jié)奏。

師：再唱一次吧。（師唱唱名）。

師：春天你們有沒有去春游？你都聽到了什么？看到了些什么？玩了些什么？

幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……。

師：你們今天想不想去春游？咱們用小手學(xué)小腳走路好嗎。

教師唱唱名，指導(dǎo)幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。

師：花兒是怎么開放的？學(xué)一學(xué)花兒的樣子。（輕幼兒學(xué)花兒，并個別表演）。

師：小花是怎么跳舞的？你們來學(xué)學(xué)。（兩手腕靠攏隨音樂轉(zhuǎn)動）。

師：天上什么在飛？（黃鸝鳥）學(xué)學(xué)黃鸝鳥飛。

（幼兒自編動作，教師輕幼兒單獨(dú)表演，及時鼓勵幼兒）。

師：你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的伙伴？怎么才碰不到呢，你們做做試試。

（幼兒再次嘗試）。

師：還是碰到伙伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來試試。

師：咱們一起唱著割去春游吧，準(zhǔn)備好。（師唱唱名，幼兒跟老師表演）。

師：開心嗎？咱們一起聽著音樂去春游吧，音樂的速度有點快，小朋友要跟上節(jié)奏。（放音樂，隨教師表演）。

師：我們走著走著，來到了山腳下，你們喜歡爬山嗎？怎么爬山呢？試一試。

（幼兒嘗試表演，教師講評幼兒的動作）。

師：這個小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學(xué)學(xué)。好，我們一起來爬山。（唱唱名）。

師：小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。（做唱歌動作)。

師：爬山累嗎？不累咱們繼續(xù)玩吧。現(xiàn)在咱們來到了游樂場，游樂場里有什么呀？

幼：滑梯、秋千、迷宮……。

師：你們玩過蹺蹺板嗎？怎么玩的？誰的動作像玩蹺蹺板。（幼兒編動作)。

師：看老師的動作像不像蹺蹺板。（兩腿并攏隨節(jié)奏向上抬起，手撐地，身體后仰）跟老師學(xué)學(xué)。（唱唱名，跟老師做動作）。

師：玩過摩天輪嗎？怎么轉(zhuǎn)？（幼兒嘗試）跟他學(xué)學(xué)。（原地自轉(zhuǎn)一周）。

師：剛才有沒有碰到小朋友？（有）咱們往找朋友的方向轉(zhuǎn)試試（唱唱名，練習(xí)兩次）。

師：在游樂場里玩得開心嗎？黃鸝鳥也跟我們一起玩，他也很開心，他又要唱歌了。（做唱歌動作)。

老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。

師：聽音樂來一遍好嗎？準(zhǔn)備好。（放音樂一遍）。

師：你們開心嗎？開心時會說什么？

幼：媽媽看！

師：聲音太小，是不是不高興呀！大點聲。（幼兒練習(xí)）。

師：一遍拍手一遍喊也！拍兩下手。

師：想不想再玩一次？好，聽音樂從頭連起來做。（放音樂）。

師：摩天輪轉(zhuǎn)得太快了，頭都暈了，咱們還是轉(zhuǎn)一圈吧，試一試（唱唱名練習(xí)做）。

師：聽音樂再去春游吧。（三段）。

師：累嗎？還像玩就再來一次。（放音樂）。

師：今天就玩到這里好嗎？回去你們把我們的春游用五彩的筆畫下來吧！跟老師們再見。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

(1)用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸福快車》。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認(rèn)識流行音樂的價值。

(2)了解電聲樂隊的編制及演奏特點。

(3)通過設(shè)計“卡拉ok演唱比賽方案”培養(yǎng)學(xué)生組織音樂活動的能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的健康心態(tài)。

教學(xué)重點與難點：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生共同踩著《幸福快車》的旋律走進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。

《歌聲與微笑》。

教學(xué)目標(biāo):。

一.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情.

二.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識調(diào)性與音階的有關(guān)知識.

三.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.

教學(xué)重點:教育學(xué)生珍惜中學(xué)時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.

教學(xué)時間及環(huán)節(jié):。

開始部分:。

一.發(fā)生練習(xí):三聲部的練習(xí)。

二.音樂知識:。

1.曲式:音樂作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂作品的內(nèi)容決定.

2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂內(nèi)容,但不夠完整.如:。

3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,能表達(dá)一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.

4.練一練:。

這里有一句旋律,我們把它作為問句.

二：作品分析:。

1.歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。

歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.

a段由兩個樂句構(gòu)成,這兩個樂句均包含兩個樂節(jié).其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂句則是變化重復(fù).即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫成,親切而甜美.在兩個樂句的第一樂節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語化的色彩,唱起來很容易上口.

b段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動,起寫法與a段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與a段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點.

完全再現(xiàn)的a段,使首尾相顧,取得完整,統(tǒng)一的效果.

2.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性.

3.教唱新歌。

4.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正.

5.藝術(shù)處理。

教學(xué)體會:。

通過這一節(jié)課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中學(xué)時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨(dú)到的認(rèn)識,同時也感受到了他們青春的氣息,所以學(xué)生對這首作品的情感處理教好.

二、春之聲。

《春天的信使》。

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《春天的信使》。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

學(xué)生隨音樂踏著節(jié)奏進(jìn)教室。師生問好。

二、課前練習(xí)。

(一)發(fā)聲練習(xí)。

(二)了解歌中出現(xiàn)的變化音與上波音。

三、新課掌握。

(一)導(dǎo)入(談話)。

(二)范唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。

(三)學(xué)譜(學(xué)生視唱，老師及時糾錯)。

(四)學(xué)詞。

1、給某字正音：蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時簡介這些樂器)。

2、熟悉歌詞(按歌曲節(jié)奏輕生朗讀一遍)。

3、看譜唱詞。

4、歌曲情緒處理與表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)，下課。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽出短笛的單色。

2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識短笛，記住短笛的音色。

(1)樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏?

(2)出示短笛的圖片或?qū)嵨铮J(rèn)識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。

(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達(dá)。

3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

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2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十一

根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

1、教材分析：本課是第十一冊第一課的《中國民歌》之二，它是承接第十冊教材《中國民歌》之一，將起到承上啟下的作用。根據(jù)杜亞雄先生在《音樂知識》四卷中對少數(shù)民族的分類，它分為六大組，本課將主要欣賞學(xué)習(xí)北方草原組中的《牧歌》和西高原組中的《巴塘連著北京》兩首民歌。《牧歌》是內(nèi)蒙古典型的長調(diào)民歌。《巴塘連著北京》是西一種特殊潤腔風(fēng)格的民歌。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）了解內(nèi)蒙古、西民歌的特點與風(fēng)土人情的關(guān)系。

2）能分辨出兩個民族民歌的風(fēng)格。

3）培養(yǎng)增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。

3、教學(xué)重點、難點：

能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨兩個不同民族的民歌。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨不同民族的民歌特點。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法。

1、視覺圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到內(nèi)蒙古、西族人們的生活習(xí)慣，我運(yùn)用電腦軟件制作了一些他們吃、住、穿等方面的風(fēng)情畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。

2、對比欣賞法：在了解兩個民族的風(fēng)土人情時，我運(yùn)用畫面表格形式將兩個民族的人物作對比，將兩個民族的歌曲特點作對比，從而使學(xué)生更清楚的了解兩個民族的風(fēng)土人情、歌曲特點。

在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認(rèn)為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗到音樂的意境，從屏幕上看到內(nèi)蒙古、西的風(fēng)土人情關(guān)系，聽到兩族民歌不同的風(fēng)格特點。

本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

1、前提測評

這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。

1）首先了解學(xué)生對我國56個民族，知道多少？有沒有誰到過其中一民族旅游？

2）然后我將會運(yùn)用cai向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

2、認(rèn)定目標(biāo)

我將口述3個目標(biāo)（略）

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

2）然后我將運(yùn)用視覺圖象的教學(xué)法，把學(xué)生“帶入”蒙古。（師一邊介紹一邊出示圖片）出示中國版圖知道位置，了解內(nèi)蒙古人們的吃、穿、住、生活風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能給學(xué)生一種身臨其境感覺，使抽象的東西變得形象具體化。接著讓他們欣賞一首具有典型蒙古風(fēng)格特點的歌曲《牧歌》。（帶著問題去聽）

3）在一段長時間內(nèi)的視覺圖象后，為了讓學(xué)生能松馳下，我將運(yùn)用音樂律動法，感受蒙古風(fēng)格的舞蹈。做簡單的（壓手腕、騎馬、跺肩）動作，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，之后讓學(xué)生給歌曲小結(jié)。

4）接著欣賞一段藏舞蹈，欣賞后讓他們分組討論。（它在中國版圖的位置？對他們民族你了解有多少等等。）之后我用同樣的方法進(jìn)行簡單的介紹風(fēng)土人情，同時播聽一首有特殊潤腔的民歌叫《巴塘連著北京》，在聽時，讓他們注意聽哪一句給你感覺最特別，然后再收聽一次。

6）作歌曲小結(jié)（學(xué)生填寫）對答案。

7）最后運(yùn)用表格形式對這兩首歌的旋律、節(jié)奏等內(nèi)容作對比。

4、達(dá)標(biāo)測評

這環(huán)節(jié)我將緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了三條練習(xí)，為檢測學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容是否掌握達(dá)標(biāo)。

1）聽辨兩首民歌各屬哪一民族？

2）分辨兩個人物各屬哪一民族？

3）找出兩首民歌在中國版圖上的位置。

5、出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、電腦課件。

同學(xué)情況：

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

設(shè)計思路：

設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進(jìn)教室。

2、師生問好：

二、導(dǎo)入新課：

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……。

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習(xí)：

師：看到這么美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）。

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個別同學(xué)試拍）。

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）。

師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）。

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）。

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？

生4：高興。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。

生6：春天在哪里。

生7：嘀哩哩。

生8：找春天。

生10：小黃鸝。

生11：找春天。……。

師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

（同學(xué)朗讀）。

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）。

師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）。

師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？

生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）。

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

（同學(xué)跟伴奏演唱）。

五、教學(xué)延伸，自我展示。

師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。

同學(xué)展示：

1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）。

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結(jié)：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。

教學(xué)反思：

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機(jī)，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。

新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，同學(xué)們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨(dú)特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十三

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十四

活動內(nèi)容：律動“嘀哩嘀哩”

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：知識--學(xué)會演唱歌曲。

物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。

活動程序：

一、導(dǎo)入。

1、律動“小小孫悟空”，導(dǎo)入課題。

教師：“我們來玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。”教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步。

2、欣賞歌曲mtv。

通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲mtv。

二、展開。

1、復(fù)習(xí)歌曲。

引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。

教師：“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)。

2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。

教師：“大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?”提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)律動。

(1)分組請幼兒上來表演。

(2)集體學(xué)習(xí)動作。

教師：“小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?”(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)。

第一重點是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上“跳點步”。

第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。

(3)教師示范。

4、幼兒表演。

講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。”

三、結(jié)束。

音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十五

前期活動：

到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。

唱、分組唱等多種演唱形式。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律動。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××。

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××。

椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

延伸活動：

一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動《快樂的春游》。

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動流程：

1、談話：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。

2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內(nèi)容。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十六

活動內(nèi)容：律動“嘀哩嘀哩”

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：知識--學(xué)會演唱歌曲。

物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。

活動程序：

一、導(dǎo)入。

1、律動“小小孫悟空”，導(dǎo)入課題。

教師：“我們來玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。”教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步。

2、欣賞歌曲mtv。

通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲mtv。

二、展開。

1、復(fù)習(xí)歌曲。

引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。

教師：“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)。

2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。

教師：“大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?”提示幼兒能不能運(yùn)用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)律動。

(1)分組請幼兒上來表演。

(2)集體學(xué)習(xí)動作。

教師：“小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?”(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)。

第一重點是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上“跳點步”。

第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。

(3)教師示范。

4、幼兒表演。

講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。”

三、結(jié)束。

音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。

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2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十七

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字，表達(dá)春天來臨時歡欣、喜悅的心情。

教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》。

3.節(jié)奏視唱訓(xùn)練。

教學(xué)重難點：把握歌曲節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)設(shè)計：一、聽音樂進(jìn)教室。

二、師生問好。

三、律動。

四、練聲。

五、教學(xué)過程。

1復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》。

2節(jié)奏視唱訓(xùn)練。

3導(dǎo)入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學(xué)生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學(xué)的是一首歌唱美麗春天的.歌曲。）。

4完整的欣賞。

5用“l(fā)a”哼唱。

6配上歌詞。

7完整的演唱。

8為歌曲配伴奏。

9再完整的演唱（配上小樂器）。

六、總結(jié)。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十八

說教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

說教學(xué)目標(biāo)：

包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

說重點：

通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

說教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的`形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

說教學(xué)過程：

我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。

通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。

最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇十九

愛我中華，健兒奮起步伐，愛我中華，建設(shè)我們的國家，愛我中華，中華雄姿英發(fā)…………每當(dāng)響起這首歌我便精神煥發(fā)。想起了:中國共產(chǎn)黨成立新中國時的情景，毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣告:中華人民共和國和中央人民政府成立了!

剛解放時，物資匱乏，只能勉強(qiáng)解決人民溫飽問題;然后計劃經(jīng)濟(jì)，買東西都要憑票(布票、糧票、肉票、魚票、糖票、煙票、酒票、豆腐票……)。到現(xiàn)在二十一世紀(jì)，人民的生活已經(jīng)達(dá)到小康水平,國內(nèi)人均收入達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平。現(xiàn)在小朋友上學(xué)都是義務(wù)教育;以前都要交錢。我們有了探索宇宙的東方紅衛(wèi)星、直插云霄的火箭。這些都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的好。我知道了為什么汶川地震后僅三年都市就煥然一新;我知道了為什么中國人不再是東亞病夫;我知道了為什么中國發(fā)展成繁榮富強(qiáng)的國家。

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2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇二十

《茉莉花》是選自人民教育出版社小學(xué)音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌曲調(diào)流暢、抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為民歌中的小調(diào)式，是徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。

二、說學(xué)情。

根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，我將從生理和心理兩個方面進(jìn)行學(xué)情分析。

生理方面：四年級的學(xué)生還未到變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音的保護(hù)。心理方面：學(xué)生的參與意識和交流的愿望曾強(qiáng)，所以應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動鞏固和提高演唱、表現(xiàn)音樂的基本技能。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過欣賞、演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀的名歌遺產(chǎn)感到自豪產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、完整的聆聽、體驗、感受和模唱歌曲，提高學(xué)生的音樂實踐能力。

3、在演唱和欣賞歌曲的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠獨(dú)立背唱歌曲。

4、民族五聲調(diào)式的簡單學(xué)習(xí)和了解。

四、說教學(xué)重點、難點。

根據(jù)目標(biāo)我確定了如下的教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。

教學(xué)難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。

設(shè)計理念。

這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻――演唱茉莉花歌曲――欣賞不同版本《茉莉花》歌曲為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動,師生互動。

五、說教法。

我認(rèn)為要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)去感知、體驗、理解音樂，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學(xué)方式，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識；將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并加大課堂的信息容量；讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的課堂效果。

六、說學(xué)法。

學(xué)生不在只是被動的接受知識，而是通過小組活動積極參與到教學(xué)活動中，在活動中思考來提高認(rèn)識獲得知識，引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看等各種方式學(xué)習(xí)，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對歌曲的感受；看意境畫面；體驗作品的內(nèi)容和情緒。通過想象，表達(dá)對音樂的情感體驗。）具體的教法和學(xué)法指導(dǎo)，我將結(jié)合到教學(xué)過程中進(jìn)行具體的闡述。

七、說教學(xué)用具。

為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等。

八、說教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”

我將運(yùn)用多媒體設(shè)備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什么，從而引出課題。（設(shè)計意圖是：通過視頻欣賞吸引學(xué)生注意力，在通過問題的設(shè)計推動課堂，進(jìn)入主題。）。

（二）教授新課。

1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽體會歌曲表達(dá)的情感，隨后分組進(jìn)行討論問題并回答。

2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設(shè)計意圖是，從文字角度讓學(xué)生加深對歌曲的了解，同時在理解作品的基礎(chǔ)上，再次體驗感受作品。）。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學(xué)生在聽老師范唱歌曲的同時分析歌詞）。

（2）教師用琴彈奏歌曲，學(xué)生跟著輕聲哼唱。

（3）學(xué)生用“啦”來模唱歌曲。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

（5）學(xué)生，填詞后演唱，多唱幾遍。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音來演唱、背唱歌曲。

（設(shè)計意圖是，讓學(xué)生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎(chǔ)上親身實踐―體驗―表現(xiàn)歌曲。）。

4、民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)，民族調(diào)式是由：宮、商、角、徵、羽五個音組成，適合于表達(dá)比較優(yōu)美的情感（設(shè)計意圖是，從文字的角度讓學(xué)生了解民族五聲調(diào)式。）。

（三）拓展延伸。

1、通過多媒體播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)接觸和感受我國優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)的豐富多彩。（設(shè)計意圖是，讓學(xué)生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時還可以使學(xué)生加深對作品的熟悉程度。）。

2、最后，再次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲，同學(xué)們在音樂聲中結(jié)束本堂課。

九、說教學(xué)板書。

根據(jù)教學(xué)流程，我設(shè)計了課題和演示區(qū)。

2023年六年級音樂小黃鸝鳥說課稿（模板21篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

教學(xué)重點：了解不同風(fēng)格的奧運(yùn)會歌曲。

教學(xué)難點：增進(jìn)對奧林匹克運(yùn)動的了解，積極投身到奧林匹克運(yùn)動會中去。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《奧林匹克號角》。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會而創(chuàng)作的。

a、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。

主題a：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題a開始，催人奮進(jìn)。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動會拉開了大幕。

主題b：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題c：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題c，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生。

當(dāng)a、b再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運(yùn)英雄的盼望之情日益高漲。最后主題a經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。

樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動健兒積極進(jìn)取、奮力拼搏。

b、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》。

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運(yùn)主題歌。

a、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:a段寬廣、舒展。b段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句。《阿里郎》是朝鮮半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會在韓國舉行。

b、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運(yùn)會歌曲，從中獲得積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神。