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追求與堅守追求與堅守的名人名言篇一

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【摘 要】淮陰師范學院第一附屬小學緊扣求真文化，努力構建本真課程教學體系，通過變革教學管理、強化課程建設、改進課堂教學、深化教學研究等一系列措施，提升了學校的教育教學質量，實現了學校的生態式發展。

【關鍵詞】求真文化;本真課程;新常態;生態式發展

【作者簡介】唐玉輝，淮陰師范學院第一附屬小學（江蘇淮安，223001）校長。

在義務教育優質均衡發展與區域教育現代化初步實現的背景下，學校辦學使命發生了根本性的轉變：一是學校的根本任務從片面追求升學率向立德樹人轉變，二是學校的教育場域從相對封閉的校園內部向社會轉變，三是教師的教學方式從關注教師的教向關注學生的學轉變，四是學校的發展方式從關注學生的成績向提升師生綜合素質轉變，五是學校的管理方式從單一的領導管理向師生共同參與的學校治理轉變。這一系列的轉變正逐步成為許多中小學管理的新常態。

圍繞新常態建設，近年來我們淮陰師范學院第一附屬小學緊扣求真文化，努力構建本真課程教學體系，通過變革教學管理、強化課程建設、改進課堂教學、深化教學研究等一系列措施，提升了學校的教育教學質量，實現了學校的生態式發展。

一、構建本真課程體系，奠基學生綜合素質

學校課程決定學生素質。我校在傳承求真文化的同時，深刻分析教育及社會發展的走向，確立了“以人為本，滋養生命”的辦學理念，以及“中國情懷、全球視野、厚德博學、躬身健行、健康向上、勇于擔當”的學生發展目標，構建本真課程體系，引領學生主動健康發展。

本真課程體系主要包括三個板塊：一是本真課程，即以基礎、規范、科學為主要特征的基礎性課程;二是純真課程，即以發展、研究、游戲為特征的發展性課程;三是率真課程，即以個性、合作、創造為特征的個性化課程。本真課程主要是國家課程，以開足上好為主要目標，是學校的主干課程。純真課程是以閱讀課程、思維課程、體藝課程、綜合課程為主要內容，以促進學生發展為主要目標的必修課程。率真課程是以專題研究、興趣特長、專業技能為主要內容，以培養學生創造力、發展個性為主要目標的選修課程。本真課程、純真課程以國家教材、地方教材和校本教材為內容，納入課表，定時定人，保證教學質量。率真課程主要根據教師的個性特長、專題研究、興趣愛好等開設，結合學生社團活動，要求每位教師均要承擔一定的課時數量。率真課程的實施，對教師的專業素養和基本技能提出了新的要求，同時也為師生共同成長搭建了新的平臺。

二、強化本真課堂實踐，提升課堂教學品質

常規工作賦予新內涵。教學常規是一所學?；镜慕虒W規范，也是正常教學的基本保證。傳統的教學常規大多是“按時上課”“按課表上課”以及“教學六認真”等要求，許多要求或浮于表面，或過于籠統，很難真正觸及課堂的靈魂。近年來，我們變革教學常規，把課程改革的新理念、新思想融入其中，以學生為主體，從學生課堂學習的“聽說讀思議寫”幾個方面，提出明確的學習策略、方法和要求，使學生逐步實現從認知到實踐再到養成習慣，自覺地學習;把學生自主、合作、探究學習的基本思想融入其中，構建了課堂教學新常規。新常規體現了三個顯著特點：一是年段要求體現能級區分。比如課堂發言，低年級要求是“聲音亮，說完整，有條理”，中年級是“先思考，后發言，再補充，有新意”，高年級則是“會質疑，表見解”，要求逐步提升。二是關注學習策略與方法。比如低年級的“上課時，仔細聽，用心想，聽明白”，“寫字時，姿勢正，辨字形，筆到位”;中年級的“寫話時，現生活，語句順，表真情”;高年級的課前預習“讀課文，理文脈，解新知，做批注，問疑難，試解答”。三是注重習慣養成。比如低年級的“鈴聲響，進教室，書放好，坐端正”，高年級的“寫作業，講美觀，行款齊，速度中”等等。新常規的推行，有效地改變了學生的學習行為和課堂面貌。

日常研究創造新節點。為了將日常研究落到實處，我們根據學校同軌班級多的特點，創造性地構建了“1+3”課堂研究范式，聚焦課后重建，著力提升行為轉化的能力，保障課堂教學的優質高效。開展專題性研究，將學科所有內容進行梳理分類，編排進一個個專題，分層分類開展研究。每個專題都從文本特點、教學定位、教學策略、難點突破、學力轉化、拓展延伸等方面明確要求，進行深入探討，并以具體事例進行闡述，形成經驗以備共享。抓好信息技術與學科整合研究，充分利用好省市教學平臺，集中力量進行重點攻關，力爭多出精品力作。分年齡段進行開放式教學競賽活動，培育精品課、成型課，分層次做好節點式研究。

強化精品提升新品質。我們把打造精品課作為構建本真課堂的重要抓手，通過學習研討，讓全體教師初步明確精品課的主要特征：有較為充裕的自主學習、討論質疑的時間。努力打造以“五還”“教結構、用結構”等為主要特征的自主課堂，以課程資源的科學合理轉化與運用為主要特征的靈動課堂，以三維目標的有效達成為主要目標的高效課堂。通過教研組日常研究、全校性分層次分年段評比、開展“我最滿意的一節課”評選活動等，推動本真課堂研究的持續深化，努力實現“科科都有精品課，組組都有精品課，人人都有精品課”的目標。

三、變革學校管理方式，提升管理育人水平

抓教學，核心在于抓管理。沒有管理的保證，無法提升教學質量。然而，管理工作如何常抓常新，如何抓在實處，如何提高效益，需要每一位管理者變革思維方式，打破傳統觀念，出實招，出新招。

從管理走向治理。以“自治與服務、平等與合作、參與與協商”為主要特征的社會治理結構是現代學校辦學的必然要求。年級自治：我們根據學校規模大、分校區的特點，采取類學校的行走方式，實行分級部管理，每個級部組建級部管委會，并給予一定的經費、決策權力，自主承擔年級事務，自主策劃師生活動，較好地解決了層級過多，不易管到邊界的問題，提高了管理效益，也提高了廣大教師的積極主動性。成立學科專業委員會，由廣大教師推薦產生各學科管委會，既有校級分管領導，也有學科第一責任人，還包含部分教研組長、學科帶頭人、骨干教師，定期研討教育教學中存在的問題，尋找解決問題的對策，真正把學科教學中“發現問題、解決問題、引領發展”的權利交給了廣大師生。引導扶持成立教師讀書社，引領教師自我發展、自覺發展;學生崗位建設促進學生自我管理;全面激活學生社團，促進學生自主成長。

從封閉走向開放。一是課程更加開放。課程不是教材，課程是學生所應接受學習的學科的總和及其進程與安排，如果我們“只叮在一處”，必然就“所得非常有限”。二是師資開放。能者為師。校內的、家長中、社會上的各類專業人員都成了學生們的老師，于是，警察來講安全課，醫生來講衛生保健，軍人來講兵器，導游來講“世界各地”……“圣人無常師”，學生走班、教師輪班，讓學生們感受到了不同教師的風采，受到了來自不同老師的教誨。王老師是個燈謎愛好者，他開設的專題性學習《謎語猜猜猜》，在全年級掀起了熱潮。李老師是個攝影師，他帶領的學生社團，足跡遍布周邊的山山水水，品嘗了光與影的樂趣。三是空間開放，“社會即學校”，廣泛建立學生綜合實踐基地，充分利用學生愛國主義教育基地以及工廠、敬老院、社區等，讓學生在體驗中成事成人。四是心態開放。少一些限制與控制，多一些引導與鼓勵，充分尊重師生的意見和建議，從而實現師生發展的自主與自覺。

從分數走向素質。我們認為，學校要提供給孩子的不僅僅是知識，而應是一種積極向上的生活，學校要讓學生在校園過一種有意思的學習生活。我們實施三大行動——教學變革行動、崗位實踐行動、節日生活行動，從而保證學生生命質量的提升。所有管理人員及教師從思想到行動發生了一系列的轉變：從過分關注學科成績向關注學生綜合素質轉變，從過多關注紙質書本的學習向關注實踐體驗轉變，從封閉的校園生活向豐富的社會生活轉變，從只關注學生智能發展向關注學生生命成長轉變。

四、錘煉教師業務素養，培植教育教學根基

赫爾巴特在闡述教學的境界時說，教學的特權是掠過草地和沼澤，不能總讓人在舒適的山谷中游蕩，相反卻讓人練習登山，并使人在獲得廣闊的視野中獲得補償。為避免教學成為一種重復、單調、原地打轉似的枯燥行為，提升研究的品質，我們提出：常規領域要出精品，成熟經驗要有新思考，專題研究要有深度，主題研討要有廣度。

重新定義教學基本功。從傳統的“三字一話”到“備上研評”，是從技能走向素質，從外部走向內涵，逐步逼近教育教學的核心，真正實現教育專業素養的綜合提升。開設名師大講堂，圍繞班主任溝通的技巧、崗位建設輔導、培養小干部、關注后進生、建立班級常規、建設班級文化、班級活動設計、完善活動過程等小專題展開。組織教師讀書會，開展主題論文征集、美文薦讀、熱點討論、讀書論壇等活動，提升教師的專業敏銳度。通過舉辦說課、上課、評課等專題性培訓與比賽，推動教師專業素養的提升。開展選擇性調研活動，重點對第三梯隊教師進行指導調研，抬高日常性研究基準，整體提升研究水平。

共建共享教學資源庫。教學資源庫建設是將分散的、零散的教學資源按照一定的規則進行整合，實現優質教學資源的共建共享。經過一學年的努力，學校各學科、各年段初步建成“一課一檔、一冊一包、一科一庫”，實現優質教學資源共享。以語文學科為例，每一課的資源包都包括該課全面深入的背景資料、深度教材解讀、名師經典教學案例、優質成型課教學設計、優質課件、作業設計等資料。資源庫初步建成后，隨著實踐的深入和教研組人員的變化，仍然在不斷進行補充和完善。有了這些資源，教師備課、教學研究、教師培訓就有了豐富而具體的內容和載體，少走了彎路，提高了效益。

問題導向深化研究品質。引導教師圍繞教育教學中真實存在的問題，提煉課題開展研究。課題研究活動時間，教師帶著問題而來，暢談實踐經驗與體會，同時也帶著新的問題而去，開始新的探索與實踐。以解決實際問題為導向，強化過程管理，倡導多種形式呈現研究成果，努力增強課題研究的針對性、實效性。實行課題團隊建制，由主持人領銜，每個課題設置不同的人員編制，在共同研究中，共同學習，共同成長。強化教師團隊建設，課題組、研究組、項目組都以團隊形式出現，在團隊合作中促進問題解決，增進師生情感和凝聚力。

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追求與堅守追求與堅守的名人名言篇二

無垠的沙漠上，熾熱的空氣扭動著魔鬼般的身軀，向沙粒世界上所剩無幾的生靈撲去。稀零的仙人掌張開鋒利的硬刺與其對抗。憑它們昂首挺胸的立姿，就可知道：盡管溫度再高，它們會始終堅守在這塊貧瘠的沙地上。從此，烈日下堅守的壯美被定格在滾燙的沙漠里。

遙想著沙漠那獨具一格的景觀，你是否回聯想到被戈壁包裹著的“漢家寨”。漢家寨里的人就想挺立在沙洲中的仙人掌一樣堅守在四面絕境的根上。他們的堅守是那塊絕地上的一道美麗的風景線。

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，聆聽著李白這略帶醉意的長嘆，我們可以感受到他對權貴的蔑視，不愿與他人同流合污的高潔。這是他的堅守，他堅守了做人的原則，堅守了高尚的情操，堅守了凜然的氣概?！安删諙|籬下，悠然見南山”的`陶淵明，淡薄名利，隱居田園。他堅守了對大自然的熱愛，堅守了對名利的鄙視。李白和陶淵明都堅守住了他們的高潔。李白的兩袖清風與陶淵明的南山黃菊為他們的堅守作了見證。他們的堅守使他們成為我們后人的榜樣。這是堅守在歷史舞臺上的精彩演繹，美麗高潔。

“亞洲飛人：劉翔，堅守著必勝的信心，堅守著人們的期盼，終于以12秒88的成績刷新了世界紀錄。正是因為他的堅守，使得五星紅旗在國際運動場上迎風飄揚。倘若沒有他堅守的信念，他能有今天的的成就嗎?盡管他打破了世界記錄，但他依然堅守著以往的執著，堅守著做事負責認真的態度，繼續向前邁進。堅守之美在劉翔的身上得到更好的銓釋。

在古代，屈原堅守著愛國之心，堅守著一生的清白，投身汨羅江?，F在，我們從濤濤的江水中，亦能尋找到堅守精神的美麗光芒。在現代，人民解放軍依然堅守著屈原那份愛國之心，堅守在自己的崗位上，保衛國家和人民的安全。堅守之花在神州大地上美麗綻放。

他們堅守著自己的根，堅守著高潔的精神，堅守著做事的認真，堅守著廣大的人們。堅守是古樸的美、高尚的美、負責的美、勇敢的美。堅守是美的化身，它可以化作各種各樣的美。讓堅守之美流遍每一個疆域吧!

追求與堅守追求與堅守的名人名言篇三

;財政局副局長堅定理想信念堅守精神追求民主生活會發言材料
【內容摘要】
一、對“堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求”的認識。
二、自身存在的問題及原因。
1、思想不夠解放，理想信念有待提高。
2、黨性修養還有待提升，理想追求有待升華。
3、工作作風有待進一步改進，不斷完善。
三、今后努力的方向和措施。

【正文】

按照地區紀檢委、地委組織部的統一安排部署和要求，圍繞此次民主生活會“堅定理想信念、堅守精神追求”這一主題，我認真學習了黨的十八大報告、黨的十七屆中央紀委報告、《中國共產黨黨章（修正案）》、習近平總書記重要講話、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》等必讀篇目，與班子成員進行了談心交流，結合征求到的意見和建議，認真查找了自身存在的問題，分析原因，嚴格剖析如下，請大家評議：
一、對“堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求”的認識
在新的歷史條件下，堅定理想信念，堅守中國共產黨人的精神追求，永葆共產黨人的先進性、純潔性，推進黨的偉大事業和黨的建設的偉大工程，具有重要的理論意義和現實意義。當今世界正處在大發展大變革大調整時期，中國已進入全面建設小康社會的關鍵時刻和深化改革開放的攻堅時期。這一時期社會思想更加多樣，社會價值更加多元，社會思潮更加多變；
同時，我黨面臨的各種考驗也更加長期、復雜、嚴峻，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險也更加尖銳地擺在全黨面前。面對復雜的國際形勢和艱巨的改革發展任務，廣大黨員干部要定理想信念、堅守共產黨人精神家園，為堅持改革開放、推動科學發展、促進社會和諧提供堅強的思想保證和強大的精神動力。
堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求不放松要做到：
一抓好思想理論建設這個根本不放松。思想理論建設作為黨的根本建設，最重要的就是要捍衛馬克思主義的指導地位，堅定不移地用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、凝聚力量、推動工作。二抓好黨性教育這個核心不懈怠。共產黨人的黨性源于對黨的事業的不懈追求，源于對廣大人民群眾的深厚感情。在具體的工作實踐中，要樹立堅強的黨性自覺和黨性自信，切實轉變工作作風，提高履職能力，不斷推動新形勢下各項工作創新發展，切實維護好黨的先進性和純潔性。三抓好道德建設這個基礎不大意。加強道德建設，必須牢牢抓住建設社會主義核心價值體系這個根本，教育黨員干部模范踐行社會主義榮辱觀，正確認識人生的價值所在，明確分辨是非黑白曲直。
二、自身存在的問題及原因：
通過學習，提高認識，對照自己的工作實際，認為自己在進一步解放思想，改進作風方面還存在著問題，主要是：
1、思想不夠解放，理想信念有待提高。在思維方式、理想信念、工作思路、工作方法和措施等方面，與新形勢、新任務的需要，與改革和發展的要求存在著差距。理論學習聯系實際不夠，還沒有完全將科學發展的理論性內容運用到實際工作中，有時忙于業務工作，很少系統深入的去研究在新時期下如何把黨的理論成果和財政業務知識轉化成推動工作開展的現實動力。
2、黨性修養還有待提升，理想追求有待升華。在堅持原則上，有時自己不愿意多動腦筋、多想辦法解決。政治敏銳性和政治鑒別力還有待進一步增強，沒能時時警覺地深入思考解決問題的辦法和事物發展的方向。
3、工作作風有待進一步改進，不斷完善。工作上還缺乏前瞻性、主動性。與自強不息，奮勇爭先，敢于擔當，敢于突破的拼搏精神和創新意識存在著差距。深入基層調查研究不夠，對（縣）市局工作指導還不夠，對基層工作中出現的問題，還要加大幫助解決力度。
三、今后努力的方向和措施
對于存在的問題和不足，我將在今后的工作中，加強學習，拓寬思路，切實轉變觀念，提高工作技巧，改進工作方法，把科學發展觀貫穿于工作的全過程，用科學發展的正確理念引導和促進各項工作順利開展。
（一）堅定理想信念，推動財政發展改革。抓好毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的學習，抓好馬克思主義中國化最新成果科學發展觀的學習實踐，切實做到使理論入腦入心，轉化為指導實踐、推動工作的動力。在具體的財政工作中，充分理解社會主義市場經濟理論和科學化精細化管理基本原理，并在實際工作中加以熟練運用，把抽象的理論轉化為推動財政發展改革的一項項具體措施。
（二）加強堅持黨性鍛煉，踐行“為民理財”的宗旨。財政工作頭緒多，涉及層面廣，是一個非常重要的職能部門、綜合協調部門和服務管理部門，時時都需要對工作嚴格要求，協調各方關系，善于調動方方面面的積極性，既不失原則，又要有一定的靈活性，既確保重點，又兼顧全局；
既保證日常工作之需，又著力抓好重點工作。充分發揮組織協調的作用，用以人為本的理念指導科室工作；
用推動跨越發展的要求，不斷轉變工作作風；
要在提高決策能力上下功夫，不斷提高決策質量和水平；
要在提高落實能力上下功夫，進一步明確抓落實的標準、重點和程度，確保各項工作任務落到實處。
（三）加強政治修養，堅守共產黨人精神追求。以積極認真的態度參加局黨組民主生活會，以普通黨員身份參加支部的活動，認真開展自我批評，虛心接受群眾意見，在各方面的監督中尋找差距，發現問題，改正錯誤，彌補不足。加強與同志之間的交流和溝通，做好思想政治工作，尊重人、理解人、關心人，做到顧全大局、作風民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派，維護領導班子團結，增強班子的凝聚力。
（四）加強紀律修養，嚴格廉潔自律。認真學習《廉政準則》和四項制度、貫徹落實科學發展觀，不斷加強黨性修養鍛煉，追求健康向上的生活情趣，進一步增強自己的政治觀念、組織觀念、法紀觀念。始終保持清政廉潔的政治本色，在干部職工中樹立起良好形象。
以上是自己的剖析，請同志們多提批評意見。
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