優秀作文應該具備豐富的想象力和創造力，能夠通過生動的描寫和形象的語言讓讀者產生共鳴。閱讀優秀作文范文，可以幫助我們更好地理解和欣賞不同類型的作品。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇一

時間如流水，一眨眼，明天就是中秋節了。媽媽從市場上給我買了一個說大不大、說小又不小的'，我左看右看地瞧個不停，小心翼翼地把那個小“娃娃”捧在手心里，仔細地端詳著。

那似乎像一個球狀的小口花瓶，又好比是一盞元宵節的小花燈。它的皮是黃褐色的，再仔細一瞧，長得裂開了的細細的小縫里，還露出了牙齒似的籽兒，頂端的幾片不太綠的葉子微微合攏，像一個害羞的小姑娘遮著臉，一直不肯露出頭來。葉像一個蝴蝶結似的，使那不太好看的粗糙的表面增添了一絲光彩和美麗。我輕輕地撥開皮兒，露出了一排排籽兒，每顆籽兒都穿著一件粉紅色的薄膜外套，亮晶晶的，又白又嫩，像一顆顆粉紅色的寶石，它們手拉著手，緊密地排列在一起，晶瑩透亮，純潔無瑕，真像一對對親密無間的兄弟姐妹。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇二

我的名字叫，是水果界的王子。我的頭上戴著一頂皇冠，有五瓣，好威風呀，我還披著一件神奇的紅袍，全身紅彤彤的，帥極了！我喜歡生長在熱帶，原產于西域，漢朝時隨張騫一起來到中原。我的家——樹是我最愛的地方，它高達3——7米，樹干呈灰褐色，時而彎曲，時而筆直的樹杈讓我的家變得有些奇特。我的性格也像我的顏色一樣，有點暴躁，有時真的會火冒三丈，“啪”一聲向四周炸裂開來，不過千萬別害怕，那表明我已經熟透了，迫不及待想讓人品嘗了呢！

看，有人選中我了，為人類做出貢獻可是我最大的快樂。輕輕剝開我的身子，你會看見很多很多晶瑩剔透的小果實，它們可都是我的居民，它們頭并著頭，肩并著肩，緊緊地依偎在一起，過著幸福而又美滿的生活。

我的小居民們多汁，甜而略酸，你拿起一顆放進嘴里，一定會覺得口感清涼，一下子心曠神怡；不用我猜，你肯定會一顆一顆地接連往嘴里塞，也肯定會連連拍手叫好；再覺得不過癮，你就抓起一大把，使勁咬下去，一股新鮮飽滿的汁水將流過你的全身，你的每一寸肌膚都變得生潤起來，快樂激活了你的血液，一切的煩惱都會拋到九霄云外，你肯定會覺得干什么事都暢快無比，干勁十足！

我不光好吃，還有很高的營養價值呢！我可以使人減肥，對胖的人有不言而喻的幫助，我還可以增強人的記憶力，小學生在作業繁多的時候品嘗我，一定會精神百倍，活力無限！

聽了這些，你是不是有點禁不住誘惑了呢？我在市場里的價格并不貴，一般是3、4元一個。這么鮮美的味道，這么多的營養，這么實惠的價格，這么堪稱完美的水果，你還有什么理由不心動呢？快來買我吧！

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇三

文化路一小二七班黎玉璞石榴的外表光光的、滑滑的，像油漆過一樣。剝開里面，粒粒的石榴籽兒晶瑩透亮，像無數顆紅寶石，又像是粒粒的紅珍珠。石榴籽兒看上去水晶晶的，吃起來酸酸的、甜甜的，非常好吃。石榴是“.”團圓節的美味果品，象征著富貴吉祥、健康長壽。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇四

今天，奶奶給我買了兩個，它的皮是紅色和黃色相間的，形狀象個球，更讓人喜歡的是剖開后，看到里面有紅色的、白色的果粒、它們像一粒粒小珍珠擠在一起，亮晶晶的，好看極了。好久沒有吃到了，有的酸、有的甜，非常的好吃。我很喜歡吃，真的要謝謝奶奶的。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇五

大家好，我是一個碩大的，談我的一生嘛……還得從花說起。

我在夏天開花，秋天結果，中秋節過后就可以吃了。花成朱紅色，皺巴巴的，有點土，你不知道，這么土的花結出果才好吃呢！花謝了以后，櫻桃大的寶寶就誕生了。

剛出生的我滾圓滾圓的，有點像沙果，一個個掛在長長的綠枝頭，小巧玲瓏，搖搖欲墜。我努力地吸收著陽光、水分。我很安全，因為我有一層厚五毫米的皮，即使掉到地上也不容易摔破。如果有誰現在就把我摘下來吃，肯定會酸掉舌頭，畢竟沒熟的我是酸不溜丟的。

終于有一天，經過風吹雨打的我，終于熟透了！我露出紅紅的臉，像可愛的小朋友一樣，微笑著，搖擺著誘人的果實。沒過多久，我被切開了，晶瑩剔透紅寶石似的子兒往外蹦，果香濃郁的汁往外湛，看著那發亮的子兒，不吃都知道很爽口！像我這樣比蘋果大的紅，子兒足有一百五十顆，個個飽滿圓潤，看著就讓人流口水。要是把我的子兒放在燈光下一照，就會變得水靈靈的，半透明，連種子都能看到。把子兒放在嘴里，輕輕一咬，聽到果肉綻開的索索聲，果汁拼命往外蹦，酸中帶甜，甜中帶酸，這種感覺，每個人都想嘗一嘗。

有些人認為子兒是橢圓形的，若是你這么想就大錯特錯了。子兒跟鉆石一樣，有很多個切面，給人一種堅硬感，子兒和子兒之間隔著一層薄膜，連這片薄膜都是有切面的，好像被一個個凸出的子兒擠得歪七扭八。整個里面擠得很緊，沒有一點空隙，這樣精密的構造，只有大自然才設計得出。

這就是我——，一個飽滿的。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇六

前幾天，媽媽給我買了一個大。它沒有蘋果那樣紅潤光滑的外表，另人一見就生羨慕之心；也沒有菠蘿那樣誘人的香氣，讓人一聞就不由得讒言欲滴。它只有一層粗糙的黃皮，土里土氣，疙疙瘩瘩，在它的上面還有一個裂口，像在咧著嘴傻笑，我弄不清這兒怎么會有個裂口。媽媽告訴我，那是開花的地方。

我打開這層黃皮，啊！里面全是水晶珠子似的美麗的籽兒。它們記得緊緊的，長的滿滿的，真是好看極了！哪一粒粒的籽兒吃起來甜甜的，酸酸的，真夠味兒!我很喜歡它。媽媽對我說：“你不要只看到它的籽兒好看好吃，看不到那土里土氣的果皮的好處，它可是專門治拉肚子的中藥！”

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇七

一、課題：

二、課時：2。

三、課型：新授。

四、教學目的：

1、了解所詠之物的外在、內在特征，正確理解本文的思想內容和情感。

2、了解狀物作品的一般特點與寫作要求。

3、認識本文作者借文中石榴的形象寄托情懷，歌頌真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上的品格與精神。培養學生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質。

五、教學重點：

把握石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛向往之情。

六、教學難點：

體會石榴的內在特征，理解作者所言之志。

七、教學關鍵：引導學生把握作者的思想感情。

八、教具準備：小黑板。

九、教學過程：

課時1。

1、?????????????組織教學：

2、?????????????引入：出示小黑板的作者資料：郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。是我國著名的作家、詩人、學者。（他在歷史學、考古學、古文字學等領域都取得了很高的成就。）歷史學家、考古學家、古文字活動家、社會活動家。他一考創作了詩歌、散文、戲劇等大量文學作品，1921年出版第一部詩集《女神》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰線上的又一面光輝的旗幟。”今天，我們就一起來欣賞、學習他的一篇散文作品《石榴》。

3、?????????????新授：

（1）?????????????默讀課文，讀準字音，讀通語句。

（2）?????????????齊聲朗讀，力求體現作者喜愛、贊美石榴的思想感情。

（3）?????????????字詞落實：（略）。

（4）?????????????討論分層：

第一部分：（1自然段）開篇點明本文的狀寫對象——石榴樹。

第二部分：（2—6自然段）從不同角度對石榴樹可愛之處作生動描繪。

第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴的向往。

（通過對比，點出石榴不同尋常的品格；第二句總領全文，同時點明石榴“最可愛”，表達了作者對它的特殊感情。）。

（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結果時顏色和形體的變化；五寫石榴的果實）。

4、?????????????小結：本文層次分明，重點突出。開頭寫得概括，總領全文；中間部分緊扣中心，分層展開，寫得十分具體，描寫也十分生動傳神；結尾部分簡潔生動，既有點題之語，又有引人遐想。前后照應，使文章形成一個整體。下一節課我們重點分析石榴的外在美和內在美的表現，請同學們利用課余時間研讀課文，為課上討論作準備。

5、?????????????作業：1、解釋加點字；2、說說文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點。

課時2。

1、?????????????組織教學：

2、?????????????引入：找一個朗讀較好的同學有感情地朗讀課文，要求學生認真聽讀，體會文中蘊含的思想感情。

3、?????????????新授：

（1）?????????????作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的？

（通過與梅、柳的比較，刻畫出它的獨特風采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“風度”一詞本是形容人具有的美好的舉止姿態，這里用其形容石榴，表達了作者對其喜愛的感情。）。

（2）?????????????作者寫石榴花，寫了哪些內容，是怎樣描寫的？

（先寫花的顏色和外形特點。寫色彩的詞語有“深紅色”，“單瓣的已夠陸離”，“雙瓣的更為華貴”，寫形狀的語句有“那可不是夏季的心臟嗎？”寫其生活習性的有“對于炎陽的直射毫不辟易”，作者還寫到了它由骨朵到花的演變，先稱這種變化過程是“一種奇跡”，再寫它的演變過程：“逐漸翻紅，逐漸以頂端整裂為四瓣”，像紅瑪瑙琢成的花瓶兒，形態艷麗而勻稱。）。

（主要寫了石榴結果時顏色和形體的變化，顏色由紅變為金黃，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體由花瓶形變成了圓肚形，寫果時，作者兼用擬人和比喻：寫果成熟的樣子“它對自己……還看見過嗎？”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛，語言十分生動、形象。）。

（第一次是從花的色彩和外形的角度打比方；第二次則把作者對石榴花的聯想成果寫出來了，心臟使人具有活力，而石榴也能給火熱的夏天帶來無限生機和活力。這正是石榴內在美的表現，它使讀者深刻認識到石榴的美，生動形象，準確新鮮。）。

（以石榴的生長過程為線索，依次寫枝干、葉片、花朵、果實、味道）。

4、?????????????鞏固：中心思想：本文借石榴寄托情懷，通過對石榴具體生動的描繪，歌頌了真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、敢于斗爭、奮發向上的品格與精神，也儲蓄地抒發了作者執著堅定的信念和熱切的人生追求。

寫作特色：1、抓住特征，生動細致地描摹；2、層次分明，重點突出；3、托物言志，借景抒情。

5、?????????????作業：課后練習一和二。

6、?????????????。

外在美（色、形）?????????????????寄寓深刻哲理。

石榴???????????????????????觀察、思考。

內在美（精神、品格）??????????????????抒發獨特感受。

板書設計：

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇八

今天，媽媽買了一個大回來。

它穿著一件淡粉色的外衣，頭戴一頂綠色的帽子。看著就有點愛不釋手。小心的剝開它的外衣，里面的果肉像一滴滴晶瑩的小水滴，可愛極了。滴進嘴里酸酸的。甜甜的。涼涼的好舒服啊！

媽媽告訴我：“的用處可大了，拉肚子的時候可用皮煎水喝就能起到止瀉的作用”我對說：“小寶貝你還會治病啊！真不簡單。”

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇九

我家院里種了許多的蔬菜和很多植物，比如說，樹，桂花樹，青菜……但是我最喜歡的還是樹。

春天，樹長出了嫩綠的葉子，一陣春風拂過，葉子翩翩起舞。一到夏天，清香撲鼻，站在遠方看，那美麗的花就像一只只美麗的紅色的蝴蝶，走近一看，原來就像一個個小火球一樣的花朵。

秋天，咦？那紅色的花朵哪去了呢？怎么不見了？原來變成了一個個小啊！那有大有小，有綠里帶紅的還有紅里帶黃的……顏色五彩繽紛。摘一個，把皮扒下來，對了，聽媽媽說的皮還可以入藥呢！當你肚子疼的時候拿水泡著喝就不疼了。打開里面果肉的顏色白里透紅，晶瑩剔透，嘗一口，酸里有甜，讓人吃了還想吃！到了冬天，葉子全部都掉光了，像一個孤獨的老人。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇十

今天中午回到家，媽媽拿來一個大大的給我吃。我接過，細細地觀賞，雖然大外表卻并不好看，它既沒有蘋果那樣紅彤彤，也沒有梨子那樣黃澄澄，而是黃一塊紅一塊的，上面有很多褐色的小斑點，還歪著一張嘴，好像正朝我笑呢！

我邊把玩著邊慢慢地剝開了皮，一顆顆紅彤彤、亮晶晶的立刻呈現在我的眼前，晶瑩透亮，像一顆顆漂亮的珍珠。們像一個個親密的兄弟一樣緊緊地挨在一起。“哇！真漂亮！”我忍不住掰下一顆往嘴里塞，輕輕地一咬，甜甜的汁水立刻流入我的口中，直甜到我的心底。“真好吃。”我一顆接著一顆地把送進嘴里。不一會兒，一個大大的都被我吃光了，我砸吧著嘴巴，還在回味無窮。

我愛，雖然它沒有漂亮的外觀，但它的果實既美麗又好吃。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇十一

今天下午，媽媽去菜場順便帶一個。

這可大了，比我的拳頭還要大。仔細一看，的皮是綠中帶黃，黃中帶綠。它的形狀像洋蔥。我越看越想吃，都流出口水，媽媽見我呵呵地笑著說：“看把你饞的，我去剖皮。”媽媽剖開，給我一看。那那瑪瑙般的子兒，擠在一起，像姐妹幾個圍在一起在說悄悄話。我連忙扣一粒，又甜又酸，好吃極了。沒有一會兒我把一大半吃完了。

剩下的子，被爸爸一掃而光地吃。媽媽見我這么愛吃，就說：“以后有時間，多買點給你吃。”我開心的跳了起來。

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇十二

前些天，奶奶給我和哥哥買幾個大。

看著桌子上的，它的外表并不怎么好看，它沒有葡萄那樣晶瑩剔透，讓人垂涎三尺；也沒有蘋果那紅潤光滑的外衣，令人一望就產生想吃的欲望；也沒有香瓜的香氣，讓人一聞就直流口水；更沒有波蘿那樣誘人的香味，讓人聞了垂涎欲滴。它只有一層硬邦邦的紅黃相間的外衣，仔細看外衣上面還有很多黑色的小點，上面還有一個好大的裂口，好像咧著嘴傻笑，土里土氣的……奶奶告訴我，那個口子是開花的地方，花謝了以后，漸漸長大，最后就成了我們現在看到的這個樣子。我小心翼翼地切開，啊！里面全是美麗的好似水晶珠子一樣粉嘟嘟的籽兒，只見每顆籽兒都被薄皮隔著，挨挨擠擠；再一看，粒粒籽兒又都像粉紅色的瑪瑙，鑲嵌在金盤子上，晶瑩閃亮，折射出迷人的光彩，我迫不及待地取下一粒又一粒，放進嘴里，輕輕一嚼，果汁四溢，酸溜溜、甜津津、美滋滋的，頓時感到心曠神怡，清爽無比，令人回味無窮。

我和哥哥都喜歡吃，奶奶看著我們吃得津津有味，就對我們說：“你們不要只覺得它的籽兒好看又好吃，就連它那土里土氣的外皮，煮水喝也是專門治拉肚子的中藥呢！”這時爸爸接著說：“在我國歷史悠久，寓意吉祥，十分受人們的喜愛。它象征著紅紅火火、多子多福的幸福生活！中國的女皇帝武則天封為：‘多子麗人’。”爸爸還說，中含有豐富的營養成份，能夠很好地補充人體所需要的各種維生素，多吃有消食、美容、養顏、抗衰老的作用，還具有保護我們眼睛的功效。“你們再看那籽娃娃非常地乖巧，互相謙讓著，相互團結著。”

吃著，聽著長輩們的話，我懂得了：做人，不要做一個外表看上去好看，而肚子里空空的、華而不實的人；要做一個像那樣實實在在的、對社會對國家有用的人；做一個不張揚、不外露、默默奉獻的人；做一個有高尚內在品質的人。

不僅有甜甜美美的味道更有美麗的心靈尤其具有品格的人我永遠敬你愛你！

石榴樹石榴樹（專業13篇）篇十三

教學過程：

一、復習導入。

1、同學們，今天我們繼續學習第16課讀——：學生讀課題石榴。

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來考考大家。

馳名中外郁郁蔥蔥咧開了嘴瑪瑙般。

紅白相間晶瑩透亮酸溜溜甜津津。

評價：讀得很正確，誰能讀出感情來呢？

誰能用上面的一、兩個詞語說一句話呢？

二、精讀課文。（三――四自然段）。

（一）教學第三自然段。

通過上節課的學習，我們知道課文按時間、季節的順序寫了石榴的葉、花、果。夏天過去了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。“熱鬧”是什么意思？在課文中怎樣理解。

1、課件出示教學：“石榴一天天長大，一天天成熟。”

能說成“石榴一天天成熟，一天天長大。”嗎？為什么？（指名回答）。

2、自由讀第三自然段，思考：我們可以根據什么判斷石榴成熟了呢？

a：顏色。

出示：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”

引讀：它的外皮先是……逐漸變得……最后變成……（同時出示圖片）。

（突出：先是、逐漸、最后）。

師：這幾個詞語寫出了石榴顏色變化的過程。作者正是通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這值得我們學習。我們再一起把這句話讀一讀。（生齊讀句子）。

b：果皮裂開。

出示：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出滿滿的子兒。

這句話寫得好不好？好在哪里？（用擬人的手法寫出了石榴的可愛。）。

課文中這樣的句子還有嗎？誰能讀給大家聽一聽。（出示：這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。）。

指導朗讀：

你們覺得這些石榴娃娃怎么樣？可愛嗎？那就趕緊讀一讀，讀出它的可愛來。

學生自由讀。

師：誰來讀一讀？

指名讀。

師；再讀一讀試試，最后一句還可以加上動作。

學生自由讀。

師：咱們男女同學比比賽讀好嗎？

男女生分組讀。

學生再讀課文第三自然段。

二、教學第四自然段。

這時，摘下一個石榴，剝開外皮，只見——。

（出示圖片）學生回答：的石榴子。

我們來看看課文是如何描寫的（出示：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。）。

你能讀好這一句嗎？

這么美的石榴大家想嘗嘗嗎？（讓學生嘗嘗石榴，說說石榴的滋味）。

出示：取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。

讓我們再來品嘗一次石榴吧！（引讀讀第四自然段：這時，你摘下一個石榴……）。

三、小練筆。

出示：……剝開，只見，取下其中一個橘瓣，的。頓時感到。

學生寫作，交流。

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者按照什么順序寫石榴，了解石榴的生長過程以及特點，仿寫第四自然段。

（二）過程與方法：以讀為主，讀中感悟，讀中學寫。

（三）情感態度價值觀：激發學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

（四）教學重點難點。

重點：體會文中優美語句，知道作者介紹石榴的順序。

難點：學習作者的寫作手法。（擬人、比喻……）。

二、教學策略：

1、教法選擇：直觀教學與體驗教學相結合。

2、學法引導：聽、說、讀、悟、嘗、寫多感官學習。

3、課堂組織形式：自主、合作學習。

4、課具媒體組合與課程資源開發利用：多媒體課件、石榴實物、各種水果等。