計劃書是對未來一段時間內的工作、學習或生活等方面進行詳細規劃和安排的一種書面材料，它可以幫助我們提前思考和準備，為實現目標制定合理的行動方案。我想我們需要寫一份計劃書了吧。以下是小編整理的一些計劃書范文，希望對大家寫作有所啟發和幫助。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇一

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

2、能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等。

師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）。

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識字方法。

1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）。

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習。

擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。

過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節（出示）。

1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀。

4、齊讀。

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節。

過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）。

1、自由讀。

2、師生情境讀。

3、入情入境，理解“祝賀”。

4、齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節。

同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？

1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節。

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，（跳哇），敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文。

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”。

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）。

我們像春天充滿希望。

我們像小鳥自由成長。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇二

《快樂的節日》這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創設情境，激發興趣。

在本節課一開始，我就讓學生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學生了解小朋友怎么過自己的節日，使學生的注意力轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。

利用《快樂的節日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

三、注重學習，體驗情感。

在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案。

存在的不足：在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學中應多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學習語文的樂趣。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇三

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇四

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇五

目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時。

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣。

2、揭題導課。

二、自讀課文。

1、自主讀書。

2、自主發現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節。

1、創設情境，啟發想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節。

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節。

1、用學習第1節的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

一、激趣導入。

2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

二、閱讀、感受、學習、體驗。

1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請學生自己讀。

4、指名分小節讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

7、匯報。

8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

9、指名說，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個小節。

11、帶著快樂的心情讀全文。

三、情感升華。

1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

有我們就更美麗感謝祖國。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇七

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

識字、閱讀。

體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

電腦光盤，vcd。

三課時。

導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

略

1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詞語及詩句的含義。

體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!

2、聽了這首歌，你有什么感受?

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)。

3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)。

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)。

2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結。

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。)。

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導朗讀。

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結合學生提出的問題理解。

(1)為什么要感謝祖國?

(我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。)。

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學生討論后小結。

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)。

(4)你的理想是什么?你將來準備怎樣建設祖國?

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學們)。

2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。

略

我們來到花園草地。

花兒白楊小鳥祝賀歌唱。

感謝祖國飛向理想。

老師伙伴共度美好時光。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇八

1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂的節日》。

2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3、培養學生與人交流的能力。

4、進一步培養收集資料、運用資料的能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學生收集資料、運用資料的能力。

培養學生與人交流的能力，學會邀請別人。

1、布置學生收集有關節日的資料。

2、聽完這首歌你有什么感覺？

3、誰知道這首歌曲的名字？

（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字，小學一年級語文教案《《快樂的節日》》。

（2）、四人小組互幫互學，認讀生字。

（3）、小老師教讀生字。

過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？

（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？

（2）、指名回答，教師相機評價。

（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽。

（4）、指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。

（5）、自找伙伴練習朗讀。

（6）、教師引讀。

過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？

過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什么特點？

1、在小組里交流課前收集到的有關節日的資料。

2、指名展示資料、介紹有關節日。

3、播放歌曲，學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。

1、有感情地朗讀課文。

2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇九

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

教學準備歌曲《快樂的節日》、多媒體光盤。

教學過程：

一、激趣導入。

2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

3、這節課，我們就一起學習《快樂的節日》。

二、閱讀、感受、學習、體驗。

1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

3、請學生自己讀。

4、指名分小節讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

7、匯報。

8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

9、指名說，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個小節。

11、帶著快樂的心情讀全文。

三、情感升華。

1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

有我們就更美麗?????????感謝祖國。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇十

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時。

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣。

2、揭題導課。

二、自讀課文。

1、自主讀書。

2、自主發現。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學生學習反饋：

三、啟發想象，學習第1節。

1、創設情境，啟發想象。

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們。

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節。

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節。

1、用學習第1節的方法說說第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣。

裳翩翩起舞，你有什么感覺？

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。

是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時。

教學過程：

一、開展競賽，激發興趣。

學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想。

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，升華感情。

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導寫作。

1、導語。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

教學反思：

在教學過程中，首先我以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。其次我引導學生自主識字，相互交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。在閱讀過程中我設計的堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇十一

1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。

1、學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。

2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。

2、生字、詞卡片。

3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。

一、導入。

配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節目》這首歌。）。

二、新課。

（一）自學。

自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。

1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。

2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下借助生字表讀準字音。

（二）識字。

1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

2、請學生回憶學過的識字方法。

3、課件演示分類識字。

“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發現了什么？

學生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類記憶。

讀詞語。（游戲檢測法）。

看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語？

鮮艷叔叔唱啊。

衣裳阿姨嘩啦啦。

（三）寫字。

1、分一分。根據結構特點將8個字分類。并相機指導書寫。

裳注意上部的書寫。

艷叔阿姨注意姨字右部分的寫法。

嘩啦啊注意安排好口的書寫位置。

2、寫一寫每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。

3、評一評。選擇學習伙伴互評。

（四）交流。

合作探究，領會、感悟文章內容。

1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？

2、找三名學生分小節朗讀課文。

在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書后，學生來評論。

3、學生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”

4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。

第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。

5、學生自己大聲朗讀課文。

6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。

（五）誦讀。

誦讀課文，領略文章韻律之美。

1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。

2、配樂朗讀。（配樂唱歌）。

（一）交流。

1、還記得那首《快樂的節日》嗎？讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

2、示插圖，觀察圖畫。

圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。

3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。

自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。

引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。

關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。

講評時，要求學生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。

4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

（二）練習。

1、看誰填得多。

快樂的（）（）鮮艷的（）（）。

（）（）生活美麗的（）（）。

簡單的（）（）（）（）校園。

試一試選擇詞語造句。

2、照樣子說一說。

小鳥在前面帶路。小樹（）。

花兒向我們點頭太陽（）。

體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇十二

2、揭題導課。（板書課題：快樂的節日）。

1、我們來看看課文的第一小節，同學們小聲朗讀一遍，第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）。

齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？

2、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

他們為什么快樂呀？

1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）。

2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現在同學們應該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大把祖國建設得更加美好！）。

齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

快樂的節日教學設計方案（優質13篇）篇十三

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。

難點：使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、抓住課題，定位“快樂”

3.今天，老師就和同學們一同來學習第4課。

板書課題，齊讀。

4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節日呢？

二、初讀課文，感知“快樂”

1.觀察之中插圖，說說圖上的內容。

2.自瀆課文，明確要求。

3.檢查自瀆情況。

4.再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。

5.反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。

6.師生范讀，學生邊聽邊思考：這是什么節日？

三、精讀課文，感悟“快樂”

1.讀了課文，你知道這是什么節日嗎？為什么？

2.原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？

3.自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪里覺得快樂？

指名說。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。

4.學習第二小節。

（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。

（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照著書上的樣子，同桌說一說，指名說。

（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這么大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！

5.學習第三小節。

（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有著怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）。

（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）。

（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現實，需要什么？

6.學習第四小節。

（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰愿意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。

（2）有感情的讀這一小節。

四、總結全文，收獲“快樂”

1.師：童年的時光多么美好，快樂的節日多么令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

3.聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試著背誦。

4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節日》。