英語不僅是一門語言，更是連接世界的橋梁，掌握英語能夠讓我們與全球溝通和交流。以下是一些英語學習的注意事項和建議，希望能幫助大家更好地學習英語。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇一

在學習了一個學期英語的基礎上，三年級的學生對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產生xx的現象，挫傷其英語學習的積極性。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。同時，三年級的學生有意注意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象，將所學到的知識進一步在生活中應用。

大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容。有部分學生較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數學生的基礎不扎實；學生的學習態度也開始呈現兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也少數學生學習態度不端正，聽課習慣差。由于是本學期才剛接，所以和學生之間會加強溝通，注重提高后進生學習興趣，因材施教，分層教學，保持其他學生的學習興趣。

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5―6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

三年級學生是培養英語學習興趣的關鍵年。所以，本學期首要的任務是，激發并保持學生學習英語的.興趣和熱情。會話教學可采用表演和游戲的形式進行，融會話教學于情景表演之中；詞匯教學要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要注重字母的發音及書寫，書寫時應充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：

1、精心備課，盡量采用xx的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。

2、老師特別關注學生的一舉一動，用科學的評價制度，鼓勵激發學生，讓學生一直保持積極的學習態度和熱情。

3、教師教學注重語言的示范性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。

4、會話教學盡量入生活，創設自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合，讓知識回歸生活。

5。詞匯教學講究音形意相結合，講究詞匯的語音和語調，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。

6。字母教學可根據小學生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻印象。

7。發揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍。

8。注重階段性的復習，讓學生把所學知識既系統又有規律的表現出來，滿足學生學習的成就感。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇二

本學期我們英語教研組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行英語組新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作。

三年級是英語的初學階段，面對新的學科，學生的興趣比較大。教師可以在課內外先培養學生學習英語的興趣，在其基礎之上將教學成績穩固提升。四年級已經有了一年的學習英語的基礎，對于學習的新知并不困難，困難的是如何繼續保持他們的學習英語的興趣和積極性。五年級是新教材的使用，但是延續了四年級教材的知識點，對于五年級教材的使用，學生顯得并不陌生。六年級的新教材不僅對于教師還是學生都顯得陌生而新奇，如果教師能夠把握好教材的使用，也是能夠充分發揮新教材的優勢和其特點的。

1、教研組、備課組建設。

在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級老師之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示范課，通過研討、評課等形式，做好課后反思,使全組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體英語教師積極參加學校的教科研活動，并積極開展各項活動，尤其是英語的課改活動。

2、提高學生的英語實際應用能力。

以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

3、各年級教研重點。

a.認真做好三年級英語學習習慣和興趣的培養，做好英語起跑線上的基本工作，為以后的英語學習打下夯實的基礎。

b.繼續訓練四、五和六年級學生各方面的能力，認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。

c.積極認真的開展英語表演賽：英語手抄報比賽、英語歌詠比賽等，使學生在趣味比賽中體會學習英語的快樂感和成就感。

d.與其他校老師們做好資源共享工作，積極認真做好集體備課工作。

e.利用早輔和晚輔，做好后進生的輔導工作，同時促進優生的學習高效。

4、具體工作安排。

xxxx年3月。

1、制定學科計劃。

2、對教材進行全面分析。

3、五、六年級教師沙龍，討論制定新教材教學計劃。

4、校英語階段性測試。

xxxx年4月。

1、聯片教研的開展。

2、推門聽課。

3、配合教研室做好“新課標。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇三

三（11）陳彥州。

一天，樂樂剛剛畫完一張畫，覺得很難看，就立刻把它撕得粉碎。

他輕輕地走到窗口邊，悄悄地打開窗戶，緊張地張望四周，迅速往外一灑，紙片就紛紛揚揚地落了下去。樂樂終于拍了拍胸，松了口氣，心想：這次肯定沒有人知道紙片是我扔的。

過了一會兒，樂樂聽到樓下有“沙沙”的聲響，又把頭伸出了窗戶，只見一位老奶奶，一邊掃地，一邊嘀咕著：“誰家的孩子，這么不懂事，亂扔這么多垃圾。”樂樂看見老奶奶掃地很吃力，她掃了一會兒就停下來，撐著腰，歇口氣。樂樂看了，心中十分愧疚，準備下樓和老奶奶一起打掃。

樂樂紅著臉走下樓，對老奶奶說：“奶奶，您打掃了這么長時間，現在我來打掃吧，您先休息一下。”他打掃得十分仔細，連一點點紙片也不放過。奶奶十分興奮，以為樂樂是來做好事的，高興地說：“你可真是一個負責任的小朋友??！”

樂樂聽完，臉“唰”得一下紅了。

樂樂不想隱瞞錯誤，堅持告訴奶奶真相，奶奶聽完，摸著他的頭說：“以后不要亂扔垃圾了，保護環境，讓地球變得更美麗，是我們每個人的責任，知錯能改還是好孩子！”

夕陽西下，奶奶拉著樂樂的手，一邊走一邊聊。落日的余暉為他們的背影鍍上了一層金色，十分和諧，成了傍晚遠處一道無比靚麗的風景。

送盲人爺爺回家。

三（11）陳彥州。

在冬日的一個下午，北風猛烈地吹著，天空下起了紛紛揚揚的大雪，不一會兒地上就積了厚厚的一層。紅紅和明明準備一起去同學力力家參加生日聚會。你瞧，他們已經歡天喜地的出門了。

他們倆走在大街上，看見一位盲人爺爺正邁著艱難的步伐，一小步，一小步地往前走著。明明想了想，對紅紅說：“我們一起把盲人爺爺送回家吧？雪這么大，他會摔倒的！”紅紅嘟著嘴說：“干嘛要送他，我們都要遲到了?！眱蓚€人討論了一番，最后決定送盲人爺爺回家。他們走過去，對盲人爺爺說：“爺爺，我們送您回家吧?！睜敔斄⒖獭懊奸_眼笑”說：“沒關系，我自己可以的?！彼麄z一起走上前，一把拉住爺爺的手送他回家。

他們問清了爺爺的住址，出發了，厚厚的雪地上留下了一排排深深的腳印，他們扶著爺爺小心翼翼的往前走。人多力量大，不一會兒，就把盲人爺爺送回了家。

盲人爺爺激動地握住他們的手，興奮地說：“你們可真懂事呀！”他們齊聲說：“這是我們應該做的?！闭f著，就走出了爺爺的家門。爺爺“目送”著他們消失在茫茫大雪中。

到了里力力家，其他小朋友都到了，正焦急地等待，力力還有些埋怨，知道真相以后，大家給予了熱烈的掌聲，大家都說要學習他們助人為樂的精神呢。明明和力力的臉紅了。

冬爺爺的禮物。

三（11）陳彥州。

秋姑娘還沒走多遠，冬爺爺就帶著許許多多的禮物，急急忙忙地趕來了。

小猴子聰聰揉了揉自己睡意濃濃的眼睛，聽到媽媽正在喊：“聰聰，快點來看，窗戶上結了冰花?！甭斅斶B衣服和褲子都來不及穿了，光著腳“哧溜”一下子沖到了窗戶邊，看到一朵朵形態各異又漂亮的冰花，他興奮極了。

過了一會兒，天空飄起了紛紛揚揚的`大雪，廣場上的雪越積越多，已經有腰那么深了。冷冷清清的廣場立刻熱鬧了起來，一群小動物在雪白的廣場上快樂地玩耍，它們有的在打雪仗；有的在滾雪球；甚至還有些調皮的小動物還把自己埋在了雪地里呢！聰聰和小貓咪咪聊起了天，聰聰興奮地說：“這里可真熱鬧呀！你瞧，它們玩得多開心。”“是呀，是呀！”說著，也加入了游戲的行列。

下過大雪，過冬的植物身上蓋了一層厚厚的棉被。它們也非常高興，因為沒有那些討厭的害蟲來打擾它們了，可以安全的過冬了。一條奄奄一息的害蟲對一顆長的很壯的菠菜說：“你這棵肥嘟嘟的菠菜，明年春天我還會來咬你的?！辈げ诉B理都沒理他。

冬爺爺送給了大家這么多的禮物，給我們帶來了歡樂，帶來了希望。讓我們在期待中等待春姑娘的到來吧！就像大詩人雪萊的一段名句：“冬天到了，春天還會遠嗎？”

游西湖。

三（11）陳彥州。

春節期間，我們要去杭州西湖游玩一番，瞧，我們正準備出發呢！

一到風景如畫的西湖，我立刻跳下車，直奔湖邊，只見清澈的湖水映著漁船的倒影，真是迷人極了。再看看遠處的小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在綠樹叢中。傍晚，我們來到了“綠綢帶”蘇堤，在蘇堤上邊騎車，邊欣賞兩旁的風景，真令人心曠神怡！游玩蘇堤，夜幕初垂，我們來到了雄偉的雷鋒塔旁，只見它燈火通明，十分壯觀。

第二天一大早，我們來到了白堤，和其他小朋友一起買了幾只小風箏，我把風箏線拉長一點，快樂地奔跑在白堤上，風箏高高地飛在我的頭頂上，蝴蝶風箏在空中快活地飛舞，好看極了！我的心隨著風箏在飛揚，開心極了！新年，西湖里有好多游船，尤其是巨大的龍舟，它渾身金光閃閃，船頭和船尾分別有兩條金龍，十分霸氣！湖里的鵝和兩只小鴨子也正在嬉戲，一看見食物，飛快游過來爭搶。鵝仗這人高馬大，把小鴨子的食物搶了過來貪婪地吃著；小鴨子不但沒有東西吃，還被鵝用翅膀拍打，只好鉆到水里面去了，看得我久久不忍離去。

真是“上有天堂，下有蘇杭”呀！美麗的杭州，迷人的西湖，你讓我流連忘返！我下次一定還會來看你的。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇四

放炮。

過年了，我和媽媽一起回老家。在那里，有許多有趣的事情，比如拜神、看煙花、打羽毛球、蕩秋千。不過，最令我難忘的還是放炮了。

在買炮的過程中，我興高采烈，希望能快點看到鮮艷的火花和聽到響亮的炮聲。雖然我興致勃勃地充滿期待，但卻極為緊張。我想：灼傷了手怎么辦?炸聾了耳朵怎么辦…許多不祥的念頭在我腦子里忽隱忽現。還沒等我回過神來，別人就已經開始放炮了。于是我便拿了一個，在點炮時，我緊張得手都在發抖，炮還沒點著，我便慌慌張張地扔了出去，我只好撿回來再試，反復了幾次，最后終于成功了。我已經十分有把握了，便不慌不忙地拿炮，點炮，扔炮。玩著玩著，還玩出了不少新花樣。我有時把炮放在瓶子里，有時把炮埋在土里，還有時把幾個連在一起燒，讓我無比的`快活。

快樂的時光總是飛逝而過，轉眼就到了假期結束的時候，我要和老家說再見了，希望鄉親們幸福平安！

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三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇五

我的寒假生活中發生了許許多多的趣事，數也數不清。

寒假第一天，弟弟去釣魚，可誘餌找不到，便拿來了胡蘿卜，我突發奇想：胡蘿卜不是豬愛吃的嗎?我干嘛不去釣豬呢?我的想法得到了弟弟的贊同，于是，我們來到豬圈，準備“釣”豬了。我先來，等那豬靠近，我把釣竿一提，那豬撲了個空，扭著屁股走了。任憑我怎么都它都不理我。嘿，豬也有脾氣啊。到弟弟了，弟弟一把釣竿伸進豬圈，那豬就飛快跑過來。吃了胡蘿卜?？赡苣秦i不喜歡我，比較喜歡弟弟吧。真是太有趣了。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇六

可愛的小狗。

過年了，我和爸爸、媽媽一起去鄉下。

到了鄉下，第一眼看到的就是奶奶養的小狗。它長著圓圓的耳朵，黑白相間的身子，四只有力的長腿。每次在我吃飯的時候，它總是在桌底下穿來穿去，所以我給它取了一個外號叫”穿身狗“。它的大名叫土狗，我覺得”穿身狗“這個名字比較好，就把現在的外號改成了現在的大名。

它很多次在我吃飯的時候都用頭碰我的小腿，我以為它餓了就把許多骨頭扔下去，它真的就大口大口地吃了。原來它用頭碰我小腿的意思是：我餓了！我餓了！從這以后我都會撫摸它，跟它玩。有時候我坐在椅子上，它就把前腳抬起來放在我的手上，下身扭動著屁股，搖擺著尾巴。??！”穿身狗“還會表演呢。

這就是我可愛的小狗。

下雪了。

在鄉下大年初一的早晨，爸爸把我從夢中叫醒，”昊昊，昨晚下雪了，現在還在下呢。“我穿上衣服，馬上跑出去看雪。第一眼看到的就是遠處白芒芒的大山。雪花從天而降一片又一片，漫天都是。雪花一小朵一小朵的，好像是老天送給大地的新年禮物。

慢慢地，整個世界都變白了。彎彎曲曲的小路上，光禿禿的樹枝上，高高低低的屋頂上都鋪上一床白白的絨被子似的，真成了一個粉妝玉砌的世界！雪花給大地也穿上了一件白色的外衣，給各種花草樹木披上了雪白的棉襖。我們的車子也穿上了銀裝，車子四周掛滿了冰柱，我隨手扳了一根冰柱放在嘴里，啊！冰冰涼涼的，舒服極了?！卑职郑阋渤砸桓?！“我和爸爸在雪地里開心的叫??！跳啊。

晚上回家了，在縉云復線的路上，雪下得更大了，像是上帝發怒了，用成千上萬的冰箭射向我們的車窗。

打雪仗。

今天，我和表哥、爸爸、媽媽一起去永康，在路上看到地上白芒芒的一片。這時候我們停下車，下去打雪仗了。我捏了個大大的雪球向表哥扔去，剛好扔到表哥的頭上。表哥生氣了說”克制“。這”克制“是我表哥用了賽爾號游戲里的精靈巴魯斯和魯斯王的絕招，也就是他扔的雪球是我的兩倍。他把雪球扔過來也是扔在我頭上。哼！你以為只有你會用克制我也會。我捏了個更大的雪球，花了我三分鐘的時間才拿起來。這時候表哥說：”怎么還沒扔來?“我扔了過去扎在他的腳上，表哥痛得大叫：?。“?。

?。〗裉齑蛟押拼虻谜嫠?。

我的表哥。

我的`表哥長著大大的眼睛，大大的嘴巴。

一天，我到表哥家玩，我發現他正坐在電腦前津津有味的玩賽爾號。

”你怎么總是升99級的布魯克克?“。

”笨蛋，把它升到100級才能打70級的尤那斯呀！“。

”還有多少經驗?“。

”還有很多的?！?。

”還有很多是多少?“。

”三十九萬點經驗?！?。

”這么多！“。

”你也可以把你布布花升升級，它的光合作用很好的，可以把自己的體力增加650點。“。

”我的布布花早有了，還有飛葉風暴?！?。

”我的布魯克克還差一點經驗就到100級了。“。

”我要把你的取一個外號，叫超級賽爾號迷。“。

”看我怎么揍你。“。

”可惡，打人啦。“。

我的表哥就是愛玩賽爾號，所以我給他取了這么個外號。

《草房子》讀后感。

今天，我看完了《草房子》，從禿鶴這個人物里面，我們要學會尊重別人，不要去揭別人的短，不要取笑別人的缺陷。從杜小康這個人物那里懂得，人在富裕的時候不會去欺負貧窮，在貧窮的時候不會灰心而且跟父母同生共苦渡過難關。從細馬那里學會感恩，對家庭敗落的伯父，伯母不拋棄。我喜歡桑桑的活潑、開朗、守信，用樂觀的態度與病魔斗爭。

讀了這本書，讓我知道了很多的知識。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇七

外婆家后面的山成了自己的目的。

最初輕松的很，還邊爬邊哼起了“最炫民族風”。還未爬到半山腰，日漸便有些支持不住了，我不禁感慨：這個寒假還真是缺少訓練??！終于爬到了山頂，望著寧靜中充滿活力的村莊，劇烈跳動的心也漸漸恢復正常的律動。一縷炊煙在夕陽的斜照下，裊裊升起。一切是如此美好！

所謂“一分耕耘，一分收獲”，只須你付出，就會有相應的收獲。立刻就要開學了，假如大家在學習上付諸努力，待到期末，便是收獲是季節！

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇八

近來心里頗不平靜，回首已飛逝而去的童真年代，還有那即將閃過的青春，我又怎能不憐惜這時光呢？我常想抓住童年的尾巴，一次次回味那無邪的時光。

今年寒假里我參加了登山活動，雖不是什么名山大川，但懷閑游的心情踏一踏家鄉的丘陵，卻也頗覺愉悅，登山過程中的一些事，更讓我難忘。

那是正月初的時候吧，我和弟弟一同去爬一座海拔三四百米的小山，這類山最大的吸引力，就在于它未被開發，每一個登山者都可以選擇自己喜愛的道路。我們選擇了一條相對陡峭更富挑戰性的路線。在接近山頂的地方有一堆石頭，綿延近50米長，是最難于征服的路段，但這難不倒我們。

經過一段時間的攀爬，山頂離我們不遠了。此時的山坡越來越陡峭了，正當我們要發出最后的沖鋒時，映入眼簾的是一塊較大的石塊，其上赫然寫著“其下有錢”。

我們二人頗感驚奇，弟弟問我：

“你覺得這下面真的有錢么？”

我一向自命清高，覺得錢這種世俗之物對我是毫無誘惑的，于是頗顯輕蔑地說：

“有錢又怎么啦，我們爬我們的，管它干什么?！?/p>

于是，又向上爬，不足十米遠時，我便猶豫了，萬一這下面真有錢呢？而且數目還不小呢？或許我心中還是有一些貪財與僥幸心理的，于是說：

“不然還是翻開看看吧?！?/p>

弟弟默認，我們兩人又爬下來，用力摳住石頭邊緣往上搬，石塊太重了，只是稍微往上翹了一下，就又穩穩地落下了。

“哥，這估計是耍咱們的，要不咱們接著爬山吧?！?/p>

我“嗯”了一聲，正欲出發，心中卻又涌起了一種好奇和遺憾。這時艷陽高照，裸露的'石堆已被曬得溫熱，一股股熱氣從我的背上蒸騰出來，我又坐回大石塊旁邊，對正向上爬的弟弟喊道：“再下來搬一次吧?！?/p>

弟弟極不情愿地滑了下來，和我一起緊抓住大石塊，用力地向上抬，弟弟的臉已漲的通紅，我喊著“一——二——三”，我們一起發力，石塊被掀開了，從石頭堆里滾落下去了。

弟弟癱坐在地上，我則努力地扒開那堆碎石，結果一無所獲。正當我嘆氣之時，只聽一聲“哎呀”，弟弟因坐得太靠邊而滑落下去了。

我一時嚇得驚慌失措，幸好山不陡，弟弟沒滑出多遠，就自動停止了。不過，弟弟的手卻被擦傷了，我們再也沒有精力去登山了，只好順著原路返回去了。

如今想來，只一句類似“此地無銀”愚蠢的話語，怎就引得我如此關注呢？也許這是童年的天真與好奇吧，亦或是標志著成熟的貪婪與探索，但我寧愿相信它是我好奇的表現，是我童年的尾巴，在緊張的學習生活中，為我創造有趣的記憶。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇九

時間的腳步如飛，馬上就要進入一個嶄新的教學階段，我覺得在教學上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。而是在用一種機械式的框架去生產某樣產品，然而我們所用的原材料確實活生生的孩子，可是有些現實是沒有辦法回避的。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善，使學生可以享受到更為健康的教學體驗。眼看開學在即，為此我苦思良久，制定好了一份教學計劃。

在學校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚，我不是主體，校領導也不是主體。真正的主體應該是學生，每一個都是一個單獨的主體，若是我們用強硬的手段讓他們來適應我們的工作。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言，我的原則是讓每一個學生都有自主意識，而不是把自己當做家長學校和老師的附屬品，要讓學生明白他們是在為自己而努力。

邊看我們教的是知識，可我們真正的杰作卻是鮮活而又智慧的孩子，若是不能讓學生學會勇敢的生活，那么即使把英語教的再好，他們也沒有自信去跟人對話。于是我打算在練習的時候，鼓勵他們盡管大聲說出來，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發音。還要教他們用英語去贊美，為他們培養美的人格。

只有積累深厚才能有所表現，課堂也是這個樣子，雖然我的英語水平很高，可是不代表我對每一節課的實際情況都能做出預判。所以我要是想讓我的課堂變得有聲有色，就必須提前把所有的工作個準備好，排在首位的自然是備課了，常規內容以及需要做延伸的地方我都要考慮好。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十

緊張忙碌的學習生活告一段落，我們迎來了盼望已久的寒假，忙碌了一個學期，我們也終于可以利用寒假這個空檔好好休息休息，調整一下自己的狀態，備戰下一學期。

放假了，聽說爸爸要帶我們一家四口回老家，我一蹦三尺高，無比的高興和快樂。

我們坐著飛馳的火車快速前進。過了一會兒，就到了美麗無比的家鄉。我情不自禁的想起了家鄉的一草一木，一磚一瓦!到了姥姥家之后，姥姥給我們做了許多各種各樣的美味菜肴，如炸魚，豬肉，雞，還有小朋友最喜歡吃的小丸子。春節那天，我們全家都包餃子，貼春聯，放煙花，大炮，有趣極了。過完年，我們就去拜訪親朋好友，拿壓歲錢。我們每天都去，一直到正月初十。

拜訪完親朋好友后，我的家鄉迎來了20xx年的第一場雪，也是有史以來的第一場大雪。幾天后，大雪遍地都是，而且很深。媽媽帶我去山上玩，看到了青青的松樹蓋著一層厚厚的雪被，真是大雪壓青松，青松挺且直。媽媽看到了這美麗的景色，情不自禁地說這真是太美麗了，好像走進了仙境一樣!山上的雪很深，一不小心就會倒在雪堆里。

下坡時，你也不用走，直接滑下去就行了。我們還在山上把雪堆在一塊兒，然后開始堆起了雪人，打起了雪仗!走的那天，我依依不舍，非常想多呆幾天。

我非常高興在家鄉見到了一場美麗的大雪，見到了美麗的青松。那樣美麗的景色，我終身難忘。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十一

認真學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

（3）能聽、做、演游戲；

（4）能聽、做tpr活動；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、能掌握26個英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

5、注重字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板。

單元。

課時。

周次。

第一單元。

六課時。

2周。

第二單元。

六課時。

2周。

第三單元。

六課時。

2周。

復習一。

三課時。

1周。

第四單元。

六課時。

2周。

第五單元。

六課時。

2周。

第六單元。

六課時。

2周。

復習二。

三課時。

1周。

機動復習。

六課時。

16周。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十二

本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十三

《小學英語課程標準》確定的英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應用能力。根據這一任務標準和現階段學生年齡的特點，設計如下：

語言知識目標：本單元的語言知識目標為：能聽、說、認讀字母aa至jj；能聽、說、熟讀apple、mango、banana、bread等十七個單詞；練習鞏固句型：ilike….idon’tlike….ilike…and….idon’tlike…or….doyoulike…？yes,,idon’t.因此，本課的復習重點為10個字母、17個單詞和以上句型。

根據語言知識目標和教學重點，我將能力目標設置為根據卡片說字母、說單詞，并用所學單詞、語句在真實語境中進行簡單交流。

根據中國學生學習英語需要大量的實踐，要敢于開口這一實際情況，我將本節課的'情感目標確定為：培養學生積極參與的熱情，樹立自信心，大膽開口，體驗合作學習的快樂。

本節課的教學過程采用了多種教學法：愉快教學法、游戲教學法、情境教學法、任務教學法等，使學生在老師的引導下，復習字母、單詞、句型。在輕松、愉快的氛圍中復習、鞏固掌握所學內容，體驗學習的快樂。

第一步是熱身。聽一首字母歌，會唱的同學一起唱，使學生迅速進入英語學習氛圍，營造愉快的學習環境，也為五、六單元學習字母做鋪墊。

在第二環節中分了三小部分：1.復習字母：用游戲教學法，讓學生產生信息差，猜字母。學生積極動腦思考，大膽開口說字母，對猜對的同學給予鼓勵，促進了學生的參與熱情。在教師板書字母的過程中，學生空寫。這樣，字母的聽、說、讀、寫能力都得到訓練。并且我把猜字母的順序設定為aa、hh、jj、cc、dd、ee、gg；ff；ii，讓學生細心感知字母所含音素，拓展了字母教學；這一環節的不足之處是缺少學生親自參與板書書寫的過程。

讓學生在猜單詞的過程中思考本單元曾學過哪些單詞，并開口說出來，起到了鞏固復習單詞的作用。在貼圖片環節，讓學生先體會教師貼圖片規律，然后讓學生自己動手，積極參與到活動中；這一環節雖好，但在猜、貼、評價的環節上有些不夠自然緊密，因此在教學基本功方面，教師需加強練習。

本環節采用愉快教學法讓學生看黑板直觀感受單詞與字母之間的關系，并用chant說出，達到了鞏固記憶的目的，還營造了愉快的學習氛圍；我比較喜歡這一環節。

第三步是通過幻燈片教學、小組活動等方式操練ilike…idon’tlike…doyoulike…等重點句型。通過小組操練，培養了學生語言運用能力；這一環節的不足之處在于學生的演練過程有些機械、被動，學生的主體地位體現得不夠明顯。

第四步是對語言運用能力的檢測，讓學生把所學內容運用于實際交流，培養了學生英語語言綜合運用能力，又拓展了思維，同時檢驗了學生的能力目標的達成；在這一環節中，課堂氣氛給人一種亂的感覺，教師的組織能力要增強。

最后一步是小組評價。評選最佳小組，對優勝組給予肯定，也要讓其余學生樹立進取心。同時布置家庭作業：聽本單元的課文錄音，復習課文內容，感知標準英語語音。

本節課的教學對四單元的內容起到了有效的鞏固復習作用。與同學們的合作也很愉快，但是在教學環節上還存在著很多不足之處。如對學生的評價也不太及時，課堂教學用語有很多不盡如人意的地方，還有由于緊張等原因與學生的配合也不夠默契等，需要在今后的教學中不斷改進。也請老師們多提寶貴意見。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十四

大部分初三的學生在初二就接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生。然而，由于他們基礎差，學習英語仍然很困難。另外，有一部分學生已經退出了村里的小學，沒有英語基礎，學習起來更加困難。學生基礎參差不齊，很難教。在最初的學習階段，小學生能否保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，對于他們打好基礎，學好英語將起到極其重要的作用。

因此，教師必須在教學過程中堅持面向所有學生，深入研究他們的年齡和心理特征，正確理解、掌握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造輕松和諧的學習氛圍，用熱愛情感、熱愛行為、熱愛藝術的方式幫助他們積累知識、提高技能、磨練意志、激活思維、發展心智、開闊視野。

這本書在小學開設英語的第一個學年的第一個學期使用。這本教科書有以下特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生進一步學習或終身學習打下基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，讓學生通過學習培養未來跨文化交際所需的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同的方式激發學生的學習動機。

5、注重學科內容的整合，加強學科間的整合和滲透，讓學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求。

7、注意教材的搭配，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展空間。

8、注意中小學不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立起學習英語的初步自信；培養學生語感，良好的語音語調和寫作基礎，良好的學習習慣；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十五

英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育?；A教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待，并注意培養其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數學生。

一冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

通過學習本冊教材使學生：

1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

1．創造良好的學習氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5．多表揚多鼓勵。

6．利用點讀機、多媒體教學課件、掛圖等。

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十六

三年級英語我的寒假小學英語（專業17篇）篇十七

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》，第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點。

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。