我多想去上海寫（精選15篇）篇一

樹苗的夢是長成參天大樹，一方帶去涼爽，小溪的夢想是奔流匯聚到浩淼大海，而我則想自由暢快地在藍天“飛翔”，“摘下”那一朵朵潔白的云。

我天性是活潑浪漫，擁有無數憧憬已久的美好理想等待我去實現，可隨著年齡的增長，壓力與日增，升學的壓力，家長的期盼，老師疲憊卻又充滿希望的眼神，背上似乎壓著千斤重的山。有多想停下來休息卻又因為腳下荊棘遍布，似有層層海浪推我向前，不斷向前。

聚集著眾多怨恨以及苦惱，我總想好好發泄，每每到這時，我都會到海邊靜靜走一走，舒緩心中的急躁。

望著海浪有氣無力地向上拍擊，層層覆蓋的波紋好像在隱藏什么不可告人的秘密，黑色的漩渦讓人聯想起失望與落魄，天空中烏云密布，我卻未有去意，顏色鱗次櫛比的烏云隨著海浪的拍打聲，逐漸幻化出一張狡黠的笑臉，陰陽怪氣地望著我。我扭頭不看，低頭看著腳下坑坑洼洼的石子路，海風凜冽吹來，時不時翻動幾顆無名小石，周身感到異常寒冷，不明白，為什么這周遭的一切都要與我做對，雖然“人生在世不如意之時有八九”，但太過頻繁的壓抑令我無處循形，如同待捕獵物。

正當沉在思想之中，天空的烏云卻露上一點明亮，繼而向周遭逐漸擴展開來，露出本來潔白、明亮的顏色，云朵終于重新展現，天空一半是白云藍天，一半是烏云密布的陰天，突然記起，曾幾何時，我的夢想是去藍天“摘”朵云呢，或許人生就像是一次去“摘云”的歷程，途中會有風霜，會有鳥獸琴弦，會有多變的天氣環境，但倘若保持一顆向上的心，永不言敗的心，始終堅持對“云”的追逐，那么在未來，會有那么一片綿柔的云等待著你的摘取與享受。

而在白云的背后，雖然有辛酸與汗水，但將是美好的未來。

我多想去上海寫（精選15篇）篇二

1、能理解課文內容，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

天安門圖片和升旗儀式錄象片。

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）。

二、初讀課文，理解內容。

1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較）；

（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）。

三、再讀課文，指導背誦。

1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）。

2、指名朗讀，評價交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習讀"我會讀"中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）。

五、寫一寫。

指導學生寫四個生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

我多想去上海寫（精選15篇）篇三

播放升旗儀式的視頻，小朋友起立，跟唱國歌。

孩子們，你們知道剛才視頻里的人們在舉行什么活動么？

北京！

天安門廣場！

天安門廣場的升旗儀式好不好看？那你們想不想去看看啊？有一個小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗，他是聽他的媽媽說廣場上的升旗儀式非常壯觀，所以不停的和媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看。。。”（出示課文題目）。

下面的時間，老師交給你們，認真的讀這首詩歌，一會來告訴大家，讀完之后，你認識了哪些字。

七八分鐘之后。

認識了××字，拼音，組詞，教師板書生字。學生當小老師帶領大家讀字，拼音，組詞。再讀課文，齊讀，指名讀。

摘蘋果的游戲。

四個人一個小組，仔細讀課文，回答問題小男孩住在哪里？他的家離北京遠嗎？他為什么想去天安門廣場上看升旗儀式？他的愿望容易實現嗎？（遠，沒有錢，沒有電腦。）。

同學回答問題的時候，課件出示大山，北京，告訴他們要走出大山，坐車就要半天甚至一天的時間，再坐車到北京就要幾天的時間才能到。（理解遙遠，課件展示）。

指名讀。

我們來聽聽這位阿姨是怎么讀的。

指導朗讀。

這節課大家表現的真不錯，作為獎勵，老師帶大家放松一下好不好？

我們來一起看一些北京其他的美景.咱們這節課一直在說國旗國旗，那你們知道哪些歌唱國旗的歌曲，咱們一起來唱一下。齊唱國旗國旗真美麗。

下課。

我多想去上海寫（精選15篇）篇四

媽媽告訴我，乘著大大的飛機，就會飛出杭州。遙遠的三亞，有美麗的大海，海邊有軟軟的沙灘和溫暖的陽光。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出杭州。遙遠的北京，有一座雄偉的長城，長城像一條巨龍盤旋在山間。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

我多想去上海寫（精選15篇）篇五

教材分析：

《我多想去看看》是小學語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

通過本課的教學激發學生對首都北京和祖國的熱愛之情。

教學理念：遵循學生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學為主，培養合作意識，注重調動學生主動識字的愿望和學習語文的興趣。

教學目標：

1、認識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學會寫本課生字。背誦課文。

2、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

3、激發主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

重點：識字和朗讀教學是重點。

難點：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發。

教法、學法：

課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當他們知道了北京還有很多美麗的風景和建筑，就產生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達到對課文內容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

識字方面：主要采取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養想去識字、主動識字的意識。

教學過程：

（一）談話引入，揭示課題。

1、同學們，你們去過北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2—4位）。

2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）。

3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

（二）初讀課文，理解內容。

1、自讀課文，要求：

（1）讀準生字字音，分清字形。

（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

2、檢查生字認讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）。

4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。

（三）學習一、二句話，出示掛圖。

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。

文：彎彎的小路，大山。

2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）。

（孩子，你要媽媽學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）。

4、齊讀，突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）。

5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第3句）。

8、質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）。

同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）。

（五）通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？

1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

3、朗讀全文并談感想。

（六）小結：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

板書設計：

板書：場面壯大。

我多想去上海寫（精選15篇）篇六

學習目標：

1、??????????????認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。

2、??????????????正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、??????????????理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

學習重點：

識字、寫字。

朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

學生課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。

教師搜集網上有關北京的資料。

制作課件，升旗儀式的實況錄像。

學習時間：

兩課時。

學習時間：

第一課時。

一、?????????看圖導入??新課，認識北京。

1、??????????????出示課件，觀察圖一：

談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）。

2、??????????????放大天安門的圖片。

請同學們展示課前搜集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡介北京。

鼓勵學生說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、?????????初讀課文，認識生字。

1、??????????????請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

2、??????????????在文中標出生字，讀給同桌聽。

3、??????????????出示課件，認讀生字。

4、??????????????誰能給這些生字組詞？

三、?????????識記字型。

1、??????????????誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）。

2、??????????????在學習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。

3、??????????????檢查自學情況：

說說你用什么方法記住了哪個字？

重點指導：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。

想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。

比較形近字：北——比??走——足??升——開。

四、?????????朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

1、??????????????誰想將課文讀給同學聽？分節指名讀課文。

2、??????????????誰能說說他們讀得怎么樣？

3、??????????????看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

從書上找出有關句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

請學生說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

談談你看了升旗的場面有什么想法？理解“壯觀”。

范讀，渲染壯觀的氣氛。

誰能像老師這樣讀？

4、??????????????聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

5、我們一齊把全文讀一讀吧。

五、?????????小結：

今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。

我多想去上海寫（精選15篇）篇七

雖然上帝并不允許我穿越藩籬，而我卻愿為之付出努力。

人生面對的是復雜的社會，面對的是紛繁的生活，面對的是甜美的誘惑，你是認準一條可以穿越荊棘才能取得勝利果實的道路呢？還是朝著錯誤的方向投機取巧不撞南墻不回頭呢？如果你選擇了前者，你便擁有了太史公“成一家之言”的認可，你便擁有了杜甫“語不驚人死不休”的智慧，你便擁有了穿越荊棘品嘗甜美的機遇。

如果你選擇了后者，你便擁有了“夸父追日”的執迷不悟，你便擁有了劉備不聽勸告終被火燒連營的無知，你便擁有了投機取巧采摘鮮莓而被上帝唾棄的無話可說。

最想要去的地方，是籬笆那邊。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃著《離騷》；左丘失明厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。他們面對如此高大的藩籬，他們選擇邁過困難的高坎，選擇了對生命的承諾，對鮮莓執著的追求，同時也選擇了上帝的挑剔阻撓，選擇了世俗的干擾評判，讓自己到達最想要去的地方，那里甜果遍野，勝利的曙光穿透籬笆照耀苦難遠去的日子。

最想要去的地方，要我們留出一點時間來鍛煉，拿出一份。

我多想去上海寫（精選15篇）篇八

在這一節課中，我充分體現了以學生為主的新課標精神，尊重學生的主體地位，把孩子當作朋友，我注重培養學生的說話能力和學生思維能力的發展。如在學完課文后，讓學生說一說如果你去北京的話，你會到哪些地方去看一看?通過這一環節，培養學生思維能力的發展，低年級教學的主要任務就是識字和朗讀訓練，整堂課學生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節課，我注重了學生的朗讀訓練，從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——評選“朗讀能手”，這些環節的設計，都是為了培養學生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發起學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。最后，通過讓學生唱歌曲《我愛北京天安門》，更加激發起學生對首都北京的熱愛之情。

不足之處：

1、在做識字游戲時，當學生猜對了卡片后面的字，應讓猜對的同學領讀卡片上的生字，這樣學生對生字識記的會更好。

2、學生的朗讀能力較差，今后應加強讀的訓練。

3、在學課文時，“多想”沒有解法，在講時如果讓學生用換詞的方式理解就更好了。

我多想去上海寫（精選15篇）篇九

教案。

教師：楊穎。

2014.3.13。

教材分析：

《我多想去看看》是小學人教版新疆專用書一年級下冊的一篇課文。課文用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽、爸爸的對話，講自己非常想到遠方的北京城，遠方的新疆，去看看天安門廣場的升旗儀式，新疆天山上美麗的雪蓮。語言樸實，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京、向往新疆的強烈思想感情。

通過本課的教學激發學生對首都北京和新疆的熱愛之情，表達著對祖國的熱愛之情。

教學理念：遵循學生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學為主，培養合作意識，注重調動學生主動識字的愿望和學習語文的興趣。教學目標：

1、認識六個生字詞、五個偏旁“心、方、?、氵、又”。學會寫本課生字。

2、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

3、激發主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛新疆，熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：

重點：識字和朗讀教學是重點。

難點：是熱愛祖國熱愛北京和新疆的感情激發。教法、學法：

課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過課題“我多想去看看”發問；“我”想去哪里看看？引發學生思考，激發學生興趣，“為什么我多想去看看？看看什么？”引發學生對問題的思考，對課文內容的興趣！帶著問題自由讀課文，引起他們的興趣，當他們知道了北京升旗儀式的壯觀，新疆雪蓮花的美麗就產生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、展示讀等達到對課文內容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

識字方面：主要采取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識字，然后通過闖關的游戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養想去識字、主動識字的意識。教學過程：

（一）新課導入：

1、今天我們繼續學習第二課“我多想去看看”，師板書課題，生書空，請齊讀課題兩遍，分析生字“想”，并組詞、造句。一字開花的方法讓學生提起對漢語的興趣！

（二）初讀課文，理解內容。

第一關、我會認：瞧，這里有條彎彎的小路，誰能把這條路上的星星摘完誰就能到達北京！（帶拼音）開火車游戲：火車火車哪里開？火車火車這里開！

2、沒有了拼音你們還會認出來這些生字寶寶嗎？（搶答)。

3、猜個字謎（小口上一點？---京）獎勵搶答的學生！恭喜過關！生字寶寶給大家說什么了？（謝謝你們把我帶到了北京）聽歌（我愛北京天安門）。

第二關、我會讀：媽媽說天安門前的升旗儀式很壯觀，我們一起來看看！（看圖片，放視頻）。

1、看了天安門前的升旗儀式，感覺怎么樣？有感情的朗讀課文第一自然段！

2、課文中媽媽說了什么？（媽媽說沿著彎彎的小路就能走到遠方的北京，天安門前的升旗儀式很壯觀）。

“我又說了什么？”（我多想去看看，我多想去看看！）。

3、課文第二自然段爸爸說了什么？（爸爸說沿著寬寬的公路就能走到遠方的新疆，天山上開著美麗的雪蓮，）我對爸爸說什么？（我多想去看看，我多想去看看！

第三關、我會做：

1、我國的首都是－－北京。

2、我國的國旗時————五星紅旗。

3、彎彎的北京。

遠方的小路。

壯觀的公路寬寬的升旗儀式。

三、教師帶領學生觀看北京、新疆的圖片！

四、小結：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看、新疆看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京和新疆的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

五、板書設計：

北京天安門新疆天山升旗儀式圖雪蓮花。

六、作業：熟讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽！讀五遍！

1、自讀課文，要求：

（1）讀準生字字音，分清字形。

（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾個自然段？

2、檢查生字認讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。

（三）學習一、二句話，出示掛圖。

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子文：彎彎的小路，大山。

2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）。

（孩子，你要好好學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）。

4、齊讀，突出重點詞“遠方”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）。

5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第3句）。

8、質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀。（個別，小組，同伴，匯報朗讀情況）。

（五）通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？

1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

2、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來！（1）說（2）讀我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

3、朗讀全文并談感想。

我多想去上海寫（精選15篇）篇十

1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

教學重點。

識字、寫字和練習朗讀。

教學難點。

讀好詩中的長句子。

課時安排。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

師：同學們，你們去過北京嗎？

學生自由回答。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優美的動作打節奏。

播放媒體資源中課文的范讀動畫。

二、初讀感知。

1、范讀課文。

生：想。

師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

師：你們認為我讀的怎么樣？

學生評議。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它，借助拼音讀幾遍。

我多想去上海寫（精選15篇）篇十一

教學目標：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。正文：11我多想去看看教學目標：

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

一、揭題【課件出示】師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計（板書課題：齊讀課題）。

二、學生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

三、學生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。

四、檢查字音和認字情況。

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

七、指導朗讀、背誦。

1、師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。）。

八、課間休息（學生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。

九、交流收集的圖片或照片。

2、學生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

一、指導朗讀、背誦詩歌。

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學生同座位互背。

3、全班同學齊背。

二、指導寫字。

1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學生在書上練習書寫。3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

三、擴展練習。出示北京的風景圖片，當地的風景圖片。說話訓練：我多想（）。作業設計：

1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴。

我多想去上海寫（精選15篇）篇十二

教學目標：

（一）認識13個生字，會寫4個字，認識1個偏旁“心”;。

（二）正確、流利地朗讀課文，背誦課文;。

（三）了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

教學重點：識字、寫字和練習朗讀。

教學難點：讀好課文中的長句子。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入。

（出示課件）。

師：同學們，看了這幅圖你想說些什么？

學生自由回答。

師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。

二、初讀感知。

（一）范讀課文。

生借助拼音自讀課文，圈出生字。

師范讀課文。

師：好，現在你們和老師一起來讀讀課文，好嗎？

師生合作朗讀。

一二組當老師，三四組當學生讀，交換朗讀。

師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？

生答。

師：北京是我國的什么呢？

生答。

師：你們愛北京嗎？

生答。

師：我國的國旗是什么呢？

生答。

師：你們愛五星紅旗嗎？

生答。

出示課件。

師：跟老師讀一讀這幾句話。

生跟讀。

師：那現在你知道這個孩子想去看什么了嗎？

生答。

師：你們想去看嗎？好，請大家有感情的齊讀一遍課文。

生齊讀。?（二）自讀課文，識記生字。

師：同學們讀得真好，請把書放在桌子左上角。

課件出示生字。

師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。

學生齊讀，從后往前再讀一次。

男女生比賽。

師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？

學生匯報。

師:這些同學真了不起，老師敬佩你們。

師：這些生字寶寶真調皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認識它們嗎？

逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。

小組開火車認讀。

三、朗讀感悟。

（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。

學生自讀。

師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？

學生齊讀。

（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來的同學自己背一背，背不下來的同學可以看著書練一練。

（三）指名背誦。

（四）齊背。

師：我多想去看看，因為遙遠的北京城，（學生接）有一座天門。因為廣場上（學生接）升旗儀式非常壯觀。

我多想去上海寫（精選15篇）篇十三

教學目標：

1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累并運用更多的疊詞。

3、借助文本句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。

教學重點：

朗讀課文，積累詞句，練習表達。

教學難點：

以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和愿望。

教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。

學法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

教師準備：教學課件。

課時安排：兩課時。

學習過程：

一、直入課題，指導朗讀：

1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）。

2、誰愿意來讀讀課題？（結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導質疑，“看”的人物和對象。）。

3、結合課題質疑：想看哪里？看什么？

（問題導向課文內容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。

二、閱讀課文，識字學詞：

1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。

3、師生對讀，在示范引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯系。

4、同學練習后，分組分段展示，提升朗讀的質量。

5、學習短語：

（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）。

這個短語寫出了小路的特點——彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）。

（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

（學生自主勾畫）。

（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

（4）班級交流考驗：

（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）。

你能記住他們嗎？（前后變空練習，增強記憶）。

仔細觀察這些短語，你有沒有發現什么？

預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關于“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關于“遙遠”的積累。

結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。

（5）看圖猜短語，將圖文結合，鞏固短語積累。

（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

6、了解課文：

（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？

結合學生發言，引導完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”

（2）可是這兩個地方太遠了（結合地理位置說明），他們怎么去看呢？

（聽爸爸、媽媽講）。

爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣——（教師范讀）。

你能來試試嗎？（學生嘗試朗讀）。

（引導學生關注段尾的重復句式，體現出強烈渴望之情。）。

（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導學生完成填空練習。）。

爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子們又會怎么說呢？

爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪里？

（出示特色地域風景，引導學生去表達。）。

（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。

（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。

組織全班交流，聽聽大家的愿望。

（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。

指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。

三、課堂小結：

全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

四、板書設計：

新疆北京。

天山天安門。

雪蓮升旗儀式。

（美景）（生活）。

我多想去上海寫（精選15篇）篇十四

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

教學重難點。

重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發學生熱愛祖國的感情。

教學過程。

一、創設情境。

1.同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學習的這篇課文里。

二、明確目標。

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究。

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、對照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標上序號。

四、點撥指導。

學習第1自然段。

2.理解“彎彎的”“遙遠”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學生聯系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

（1）這句話連續說了兩遍，抒發了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導學生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。

1.課件出示新疆風貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導學生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識運用。

六、回顧總結。

1.這節課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

板書設計。

北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。

我多想去上海寫（精選15篇）篇十五

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情。

二、教學重點。

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情。

三、教學難點：長句子的讀法。

四、教學時數：2課。

教學過程。

第一課時。

一、看圖導入，說話訓練。

1、出示北京的風景圖片。

2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。

（出示課題）個人讀，全班讀。

二、初讀詩歌。

1、師范讀。

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。

三、識字。

1、認讀詞語。

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。

（2）出示詞語，生自由讀。

（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）。

2、認讀生字。

（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）全班齊讀。

（4）師抽讀。

（5）小組學習有什么好方法可以記住它們。

四、讀詩歌。

1、小組分角色讀。

2、全班讀。

第二課時。

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片。

二、朗讀背誦詩歌。

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。

3、背誦。