在寫(xiě)個(gè)人總結(jié)時(shí)，我們需要客觀、真實(shí)地對(duì)待自己的表現(xiàn)，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提高的地方。接下來(lái)是一些個(gè)人總結(jié)的案例，希望能夠?yàn)樽x者提供一些寫(xiě)作思路和方法。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇一

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就一下方面做如下總結(jié)：

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中感悟，提高能力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在重難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的水平。

每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇二

對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

1、語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語(yǔ)文科其實(shí)是發(fā)揮它的`工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。

2、語(yǔ)文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇三

1、10.10前加入工作坊，了解研修安排。

2、10.11--10.26制定研修計(jì)劃，開(kāi)展網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。

3、10.27--11.11完成1份教學(xué)設(shè)計(jì)和1份課件制作。積極參與版塊討論。

4、11.12--12.16在教育教學(xué)過(guò)程反復(fù)實(shí)踐。

5、12.17--12.23進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和再提高。

6、12.24--12.30總結(jié)研修心得。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇四

本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持有效研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行有效教學(xué)的研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)，在“與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合”的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)：

課堂是新課程實(shí)施的主要場(chǎng)所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是有效研修的核心支點(diǎn)。基于課堂教學(xué)的有效研修活動(dòng)能夠有效提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)科研能力。

首先是加強(qiáng)個(gè)人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見(jiàn)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重構(gòu)或重組，并加以行為跟進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐--再反思--再實(shí)踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；其次是實(shí)施一課多評(píng)，多元促動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。

通過(guò)這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)合作，積極與本組不同學(xué)科的老師對(duì)我進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，使我在不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣中研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了研究意識(shí)，立足校本，不斷提高教學(xué)水平。

1、多看。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，通過(guò)多方面，多層次的為自己補(bǔ)充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。 本學(xué)期讀了《課堂教學(xué)指導(dǎo)與技巧》、《有效教學(xué)》等書(shū)籍。

2、多寫(xiě)多聽(tīng)。把寫(xiě)作為一門(mén)藝術(shù)，一種提高自己的手段，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會(huì)和案例反思等來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而更好的解決問(wèn)題，進(jìn)而提高自己的教學(xué)。把聽(tīng)作為每日必修課，經(jīng)常聆聽(tīng)一些教師的上課感言，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)。

1、通過(guò)本組內(nèi)集體研討，集體備課，個(gè)人上示范課，匯報(bào)課，再集體評(píng)課的方式不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

2、走出學(xué)校，到外校學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，上一節(jié)研修課。

3、積極參加學(xué)校、進(jìn)修、教育局組織的活動(dòng)，并精心準(zhǔn)備，要實(shí)際工作中不斷磨練自己。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識(shí)，教學(xué)語(yǔ)言的重要性。要實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)語(yǔ)言，巧設(shè)情境，一方面激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一方面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也使知識(shí)從問(wèn)中得到了另向的`練習(xí)，讓這個(gè)過(guò)程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設(shè)計(jì)的問(wèn)題才以得到有效的價(jià)值。課上力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、有感染性，有啟發(fā)性。

在新課結(jié)束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這是我們所設(shè)計(jì)的課后練習(xí)，通過(guò)課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)問(wèn)，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，來(lái)不斷地提高自身的素質(zhì)。

我相信在以后的有效研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)特色。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇五

本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的'研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，在研修過(guò)程中，我努力認(rèn)真完成了各項(xiàng)表冊(cè) 。現(xiàn)將總結(jié)如下：

本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究能力。此外，我還積極向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。

勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的 。 廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技， 不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

如此同時(shí)，本人閱讀各類(lèi)書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

個(gè)人研修既能豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了各種技能，還增強(qiáng)了與他人交往的能力。

在研修過(guò)程中，充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教學(xué)能力 ，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當(dāng)作研究的重點(diǎn)，那我們的教育生活就會(huì)天天充滿懸念，時(shí)時(shí)充滿探索，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂(lè)！

在以后的教學(xué)中，我將本期學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去，讓本班質(zhì)量再上一臺(tái)階。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇六

通過(guò)讀《做一名學(xué)習(xí)型教師》一書(shū)，我明白了作為一名教師，為什么要不斷學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。首先，我覺(jué)得為學(xué)生做教師，為家長(zhǎng)做教師，為學(xué)校做教師，為國(guó)家做教師，歸根結(jié)底還是為自己做教師。尤其是像我這樣的青年教師，一定要趁年輕抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其中書(shū)中有這樣一個(gè)故事：

一個(gè)徒弟去問(wèn)他師父：“一碗米值多少錢(qián)？”師傅說(shuō)：“把它蒸成米飯，做成粽子，發(fā)酵成酒的價(jià)值是不一樣的。”所以我們知道了一碗米到底值多少錢(qián)因人而異。

這個(gè)故事告訴我們，作為一名教師，僅把“米”做成“米飯”是不夠的，應(yīng)該耐著性子，讓自身創(chuàng)造更多的價(jià)值。只有自身價(jià)值提高了，才能有更多的知識(shí)、更強(qiáng)的能力幫助我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

理性地分析教師這個(gè)行業(yè)，不難看出教師越來(lái)越朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。為了成為專(zhuān)業(yè)教師，唯有學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)。可能有很多人跟我讀這本書(shū)一樣，對(duì)“學(xué)習(xí)型教師”的概念始終模糊。讀完這本書(shū)后，我想用一句話總結(jié)什么是“學(xué)習(xí)型教師”，就是具備不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展和勇于創(chuàng)造的能力的教師。我想這樣解釋一番后，大家都會(huì)感同深受的。社會(huì)在進(jìn)步，我們教育教學(xué)對(duì)象也在進(jìn)步，理所當(dāng)然作為他們的教師的我們也要給自己定下更高的要求。

如果把“學(xué)習(xí)型教師”和我自身聯(lián)系到一起，我要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。從教育的角度上講，我總感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相當(dāng)不夠吧，估計(jì)在新學(xué)期的教學(xué)工作中會(huì)遇到很多問(wèn)題，尤其是對(duì)學(xué)生心理等方面的了解。不過(guò)我也相信，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我會(huì)多跟班主任溝通，以便更快熟悉學(xué)生。從教學(xué)的角度來(lái)講，這方面的發(fā)展是最能體現(xiàn)“教師專(zhuān)業(yè)化”這個(gè)概念的。如果說(shuō)我們要給學(xué)生5杯水，那么首先自己要有10杯水，甚至更多。這就需要我們?cè)趯W(xué)科知識(shí)上下大功夫，即加強(qiáng)自己的本體性知識(shí)。但我們是否依舊像學(xué)生時(shí)代一樣學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)嗎？答案當(dāng)然是否定的。要站在一名教師的立場(chǎng)上去學(xué)習(xí)，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法相結(jié)合，才能更有效地服務(wù)于學(xué)生，體現(xiàn)教師的價(jià)值。這就是教師在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)有別于科研人員或其他人員的目的。教師要用較多的精力去研究課堂教學(xué)以及產(chǎn)生教學(xué)的情景條件。新學(xué)期我要教四年級(jí)的學(xué)生，也會(huì)有很多教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師和我成為同事。我會(huì)認(rèn)真像他們學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，在前人的基礎(chǔ)上尋求突破與創(chuàng)新。

當(dāng)然我知道作為一名教師，尤其是小學(xué)教師，最重要也是最基礎(chǔ)的目的是使我們的學(xué)生成為全面發(fā)展的青少年。這就不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。小學(xué)六年的時(shí)光對(duì)于一個(gè)人今后的發(fā)展至關(guān)重要，作為陪伴他們成長(zhǎng)的老師，則更應(yīng)該有愛(ài)心和責(zé)任心。在讀此書(shū)的過(guò)程中還有一句話深入我心——教育是植根于愛(ài)的。這是魯迅先生的話。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，離開(kāi)了愛(ài)，教育就失去了靈魂。這也給了我很大的警示：作為教師迫切希望學(xué)生成績(jī)優(yōu)異是可以理解的，但我們一定要因人而異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人格發(fā)展。真正體現(xiàn)快樂(lè)教育對(duì)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的有利一面。

相信我淺薄的思想會(huì)在今后的工作中不斷提升，把書(shū)中的理論與知識(shí)經(jīng)過(guò)篩選提煉變成自己的本領(lǐng)和能力，做一名學(xué)習(xí)型教師。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇七

在這近一年的自我研修學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對(duì)自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了積極全面的分析，并結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真探討和分析了當(dāng)前新教育理念下對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)工作者的要求，積極制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長(zhǎng)起來(lái)的研修計(jì)劃。

在教學(xué)工作中我依照自我研修計(jì)劃進(jìn)行研修，使自己在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。

1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實(shí)踐中，我認(rèn)真閱讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等相關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍。以使自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源，在空閑時(shí)間我還充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展教學(xué)資源。我開(kāi)通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時(shí)密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材，更新教學(xué)理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡(luò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)日志、讀書(shū)筆記、發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。

3、我積極參加科研、教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

1、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平時(shí)積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并尋找更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學(xué)習(xí)。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

2、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用英語(yǔ)教研組的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討等教研活動(dòng)。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)難題，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、多思考，在實(shí)踐中探求、感悟。在教學(xué)工作中，堅(jiān)持每天都思考，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

1、堅(jiān)持行動(dòng)研究，在“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)敘事，記載讀書(shū)感悟、教育和教學(xué)反思。

2、撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文，上學(xué)期我撰寫(xiě)了一篇題為《淺談如何做好農(nóng)村初中英語(yǔ)起始階段的教學(xué)》的教學(xué)論文。我校英語(yǔ)教研組成員利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)我的這篇論文進(jìn)行了研讀和探討，這對(duì)教研和教學(xué)工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評(píng)。

3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，及時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志。在此期間，我積極參加教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃”，在學(xué)習(xí)、探討和實(shí)踐中提升自己的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。“國(guó)培計(jì)劃”為廣大教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括講座、文本、教學(xué)視頻和案例等，同時(shí)還為同組的教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓教師們?cè)谂嘤?xùn)期間把自己的教學(xué)方法和教學(xué)難題提出來(lái)和大家共同探討，使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機(jī)會(huì)和空間。

雖然國(guó)家規(guī)定小學(xué)要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但由于師資和教學(xué)條件等眾多因素的限制，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，英語(yǔ)課形同虛設(shè)。由于小學(xué)未接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的難題。農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面掉隊(duì)，形成學(xué)科瘸腿，從而影響了整個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級(jí)，我堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

1、使學(xué)生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：?jiǎn)卧~不會(huì)讀，就難以聽(tīng)得懂，聽(tīng)不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學(xué)生在老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，讀出他們本不會(huì)的單詞，體會(huì)并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來(lái)了！他們知道：并不是自己笨，而是以前沒(méi)掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難！

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。在教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，分塊設(shè)靶，高頻操練，各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來(lái)了。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我注意到：有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法，應(yīng)該是解決問(wèn)題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法，我想最主要的是朗讀法，學(xué)生只有在大量反復(fù)的朗讀過(guò)程中，將獨(dú)立的單詞與其漢義以及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過(guò)程中，自然地培養(yǎng)語(yǔ)感和聽(tīng)力，從而有助于英語(yǔ)綜合能力的提高。同時(shí)也在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來(lái)，輕松學(xué)英語(yǔ)。

4、改進(jìn)自身的教學(xué)方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師去上課，不是實(shí)施如何去教，而是如何去組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是一個(gè)范例，我們可以將它創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，每節(jié)課上要求學(xué)生掌握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開(kāi)發(fā)自己的語(yǔ)言項(xiàng)目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍，即使學(xué)生聽(tīng)不懂，教師要用一些身體語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)并猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。

面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇八

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的'教師。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這天培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。

本次培訓(xùn)中，授課教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

通過(guò)一天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我受益不淺，我分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量，這將是我以后的最終目標(biāo)。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇九

xx年3月9日下午，聽(tīng)了xx老師“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試試題與分析”的專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。xx老師對(duì)專(zhuān)業(yè)考試背后教師所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行梳理和歸納，引導(dǎo)教師更深層次的研讀課標(biāo)和教材，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。

通過(guò)張老師講解這一套教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題，我知道了自身很多的不足，還需要加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，身為一名青年教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，現(xiàn)將我的培訓(xùn)心得體會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)：

對(duì)課標(biāo)教參的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹(shù)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

我清楚地認(rèn)識(shí)了自己，擺正自己的位置，從頭積累，不斷完善自我。多聽(tīng)專(zhuān)家講座，才能把自身的思就會(huì)有質(zhì)的飛躍。要多看名師專(zhuān)家有關(guān)的書(shū)籍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀、學(xué)習(xí)，才能成就自己廣博的知識(shí)才。多看書(shū)，讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，人生需要不斷讀書(shū)，書(shū)是獲取知識(shí)渠道，是提高教師素質(zhì)的有效的途徑。

教學(xué)反思的過(guò)程是教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，只有通過(guò)有效的教學(xué)反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點(diǎn)和不足得到修正，有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會(huì)不斷地提升。

總之，今天張老師的培訓(xùn)，以更系統(tǒng)更專(zhuān)業(yè)的視角來(lái)看待這套專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題，通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)后面的教材教法有了更深入的理解，包括前面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也體會(huì)到了最優(yōu)思想（一題多解時(shí)如何去選擇最優(yōu)的方法來(lái)節(jié)約時(shí)間），從張老師的培訓(xùn)中我感受到知識(shí)重在平常的積累，所以平常要多閱讀，多專(zhuān)研，盡可能的提升自己。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十一

本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的教師共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積存，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的`調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

1、積極參加校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng)，仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定規(guī)劃，并實(shí)施規(guī)劃，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量。

1、加強(qiáng)師德培育。積極參與學(xué)校師德培訓(xùn)并完成師德培訓(xùn)心得體會(huì)。

2、新課程理念研修。積極參與學(xué)校科組組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。

3、參與了海南省遙遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用力量集中培訓(xùn)。

4、積極參與學(xué)校校本培訓(xùn)的“有效課堂培訓(xùn)”，并完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

5、積極參與學(xué)校校本培訓(xùn)的“詩(shī)詞培訓(xùn)講座”，并完成學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

6、積極參與學(xué)校公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)。

7、積極參與“國(guó)培規(guī)劃（xxxx）”

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十二

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記。

2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)。

4、各級(jí)培訓(xùn)：通過(guò)省青少年活動(dòng)中心科技類(lèi)、心理健康類(lèi)教師的培訓(xùn)，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，越來(lái)越多的青少年自殺充分說(shuō)明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

時(shí)間跨進(jìn)了xx年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。作為教師我們更應(yīng)該不斷提高自己的教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。因此，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：

1、提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。積極參加視頻會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家的理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式提高自身素質(zhì)。

3、立足常規(guī)教學(xué)。以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

（一）、配合活動(dòng)中心，完成本職工作任務(wù)。

（二）、多讀書(shū)。讀書(shū)，使人充實(shí)豐盈；讀書(shū)，使人靜心明智。

廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

（三）、本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，作好教學(xué)反思。

（四）積極參加各級(jí)培訓(xùn)。

總之，作為校外教師的我要不斷學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十三

時(shí)間跨進(jìn)了20xx年，作為一名校外教師，不能停頓不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。作為教師我們更應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)。因此，我制定了個(gè)人研修規(guī)劃，詳細(xì)如下：

1、提高自身素養(yǎng)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。積極參與視頻會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高自身的綜合素養(yǎng)。通過(guò)參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式提高自身素養(yǎng)。

3、立足常規(guī)教學(xué)。以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個(gè)人的`教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

（一）、協(xié)作活動(dòng)中心，完本錢(qián)職工作任務(wù)。

（二）、多讀書(shū)。讀書(shū)，使人充實(shí)豐盈；讀書(shū)，使人靜心明智。

廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，寫(xiě)下讀書(shū)筆記，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

（三）、本學(xué)期細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，作好教學(xué)反思。

（四）積極參與各級(jí)培訓(xùn)。

總之，作為校外教師的我要不斷學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十四

匆忙的研修，不知不覺(jué)已落下帷幕，我們?cè)诿χ鞓?lè)著并收獲著。通過(guò)研修，我們真正認(rèn)識(shí)到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動(dòng)中，通過(guò)同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：

1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。

2.研修豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實(shí)施新課程的開(kāi)始，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會(huì)向同事專(zhuān)學(xué)請(qǐng)教。提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，加深了對(duì)生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識(shí)為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。

3.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，在新課程教學(xué)中，注重過(guò)程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會(huì)，特別對(duì)知識(shí)的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)校資源，學(xué)生資源及周?chē)h(huán)境資源要綜合運(yùn)用，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得最佳效果。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，基礎(chǔ)不同，愛(ài)好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

5.研修結(jié)束，學(xué)無(wú)止境。這次研修雖然結(jié)束，但老師的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)水平，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。

在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：

1.自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討，分享提高。

2.觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

3.師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

4.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。

5.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

6.專(zhuān)題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。

7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問(wèn)題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類(lèi)問(wèn)題擺在我們面前。缺乏專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開(kāi)展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開(kāi)展，在市教育教學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開(kāi)。“校本研修”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺(tái)階。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十五

研修的這段日子天總是陰雨著,這也給夏日研修的我們送來(lái)了一絲清涼,伴著和煦的清涼,聆聽(tīng)著夏日里的蟬鳴聲，如似一曲美妙的樂(lè)曲,帶入我們進(jìn)入這學(xué)海的境地里.蹲坐于電腦前，目不斜視，脖子前傾，直坐到脖頸酸痛。卻看到遍了綠的圓點(diǎn)，忽的自足自樂(lè)起來(lái)。很快的，研修又在蟬鳴聲中走向尾聲，短暫卻又清晰地留下了高遠(yuǎn)像極了虞世南寫(xiě)的蟬——“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

兒一樣綻放，一個(gè)個(gè)紅紅的相思豆變成綠色通行證，臉才燦然，心才釋然，人才欣欣然,取經(jīng)歸來(lái),學(xué)有所用,針對(duì)所學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中,不斷反思糾正自己,促使自己教學(xué)水平的提高,知識(shí)的豐碩,篤行之;。

歷經(jīng)了這短暫與漫長(zhǎng)的研修，我感覺(jué)又強(qiáng)大了些，——知識(shí)的增長(zhǎng)，心靈的歷練。于是又一次內(nèi)心長(zhǎng)吟“曲折通仟路，聞遍百花幽”。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十六

從8月15日參加在貴州師范學(xué)院進(jìn)行的為期十天的“20丹寨縣初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)”學(xué)習(xí)回來(lái)至今也有差不多一年的時(shí)間了。在這近一年的自我研修學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我對(duì)自己在教育教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足都進(jìn)行了積極全面的分析，并結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真探討和分析了當(dāng)前新教育理念下對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)工作者的要求，積極制定了符合自身實(shí)際的切實(shí)可行、而又能使自己盡快提高和成長(zhǎng)起來(lái)的研修計(jì)劃。在教學(xué)工作中我依照自我研修計(jì)劃進(jìn)行研修，使自己在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。現(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個(gè)新臺(tái)階。

（一）學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)、善于思考、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。

1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實(shí)踐中，我認(rèn)真閱讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》等相關(guān)教育教學(xué)理論書(shū)籍。以使自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

讀書(shū)筆記、發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì)。

3、我積極參加科研、教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野，追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

（二）研究課堂教學(xué)，漸顯教學(xué)風(fēng)格。

1、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。我平時(shí)積極向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，并尋找更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學(xué)習(xí)。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

2、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用英語(yǔ)教研組的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討等教研活動(dòng)。與組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)難題，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué)，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)課評(píng)課。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（三）、勤于動(dòng)筆，提升科研水平。

1、堅(jiān)持行動(dòng)研究，在“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)敘事，記載讀書(shū)感悟、教育和教學(xué)反思。

2、撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文，上學(xué)期我撰寫(xiě)了一篇題為《淺談如何做好農(nóng)村初中英語(yǔ)起始階段的教學(xué)》的教學(xué)論文。我校英語(yǔ)教研組成員利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)我的這篇論文進(jìn)行了研讀和探討，這對(duì)教研和教學(xué)工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評(píng)。

（四）、實(shí)事求是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

雖然國(guó)家規(guī)定小學(xué)要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但由于師資和教學(xué)條件等眾多因素的限制，在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，英語(yǔ)課形同虛設(shè)。由于小學(xué)未接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的難題。農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面掉隊(duì)，形成學(xué)科瘸腿，從而影響了整個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級(jí)，我堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

1、使學(xué)生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：?jiǎn)卧~不會(huì)讀，就難以聽(tīng)得懂，聽(tīng)不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學(xué)生在老師的幫助下，通過(guò)自己的努力，讀出他們本不會(huì)的單詞，體會(huì)并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來(lái)了！他們知道：并不是自己笨，而是以前沒(méi)掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難！

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。在教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，分塊設(shè)靶，高頻操練，各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來(lái)了。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我注意到：有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒(méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法，應(yīng)該是解決問(wèn)題的重要手段。英語(yǔ)的學(xué)法，我想最主要的是朗讀法，學(xué)生只有在大量反復(fù)的朗讀過(guò)程中，將獨(dú)立的單詞與其漢義以及整個(gè)句子緊密地聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過(guò)程中，自然地培養(yǎng)語(yǔ)感和聽(tīng)力，從而有助于英語(yǔ)綜合能力的提高。同時(shí)也在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來(lái)，輕松學(xué)英語(yǔ)。

4、改進(jìn)自身的教學(xué)方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師去上課，不是實(shí)施如何去教，而是如何去組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是一個(gè)范例，我們可以將它創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，每節(jié)課上要求學(xué)生掌握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開(kāi)發(fā)自己的語(yǔ)言項(xiàng)目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍，即使學(xué)生聽(tīng)不懂，教師要用一些身體語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)并猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。

面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

教師信息化研修個(gè)人總結(jié)（實(shí)用17篇）篇十七

xx年3月9日下午，聽(tīng)了xx教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)考試試題與分析”的專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。xx教師對(duì)專(zhuān)業(yè)考試背后教師所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)展梳理和歸納，引導(dǎo)教師更深層次的研讀課標(biāo)和教材，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。

通過(guò)張教師講解這一套教師專(zhuān)業(yè)根底學(xué)問(wèn)測(cè)試題，我知道了自身許多的缺乏，還需要加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，身為一名青年教師，我的教學(xué)閱歷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我需要學(xué)習(xí)的還有許多許多，現(xiàn)將我的培訓(xùn)心得體會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)：

對(duì)課標(biāo)教參的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)許多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的學(xué)問(wèn)放在一個(gè)學(xué)問(wèn)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把學(xué)問(wèn)串起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)鏈，學(xué)問(wèn)樹(shù)，形成一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

我清晰地熟悉了自己，擺正自己的.位置，從頭積存，不斷完善自我。多聽(tīng)專(zhuān)家講座，才能把自身的思就會(huì)有質(zhì)的飛躍。要多看名師專(zhuān)家有關(guān)的書(shū)籍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀、學(xué)習(xí)，才能成就自己廣博的學(xué)問(wèn)才。多看書(shū)，讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人談話，人生需要不斷讀書(shū)，書(shū)是獵取學(xué)問(wèn)渠道，是提高教師素養(yǎng)的有效的途徑。

教學(xué)反思的過(guò)程是教師夯實(shí)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、積存教研素材、形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，只有通過(guò)有效的教學(xué)反思，重新端詳自我，發(fā)覺(jué)自我，使自己缺點(diǎn)和缺乏得到修正，有效閱歷得以升華，教學(xué)力量和教學(xué)效益才會(huì)不斷地提升。

總之，今日張教師的培訓(xùn)，以更系統(tǒng)更專(zhuān)業(yè)的視角來(lái)對(duì)待這套專(zhuān)業(yè)根底學(xué)問(wèn)試題，通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)后面的教材教法有了更深入的理解，包括前面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)也體會(huì)到了最優(yōu)思想（一題多解時(shí)如何去選擇最優(yōu)的方法來(lái)節(jié)省時(shí)間），從張教師的培訓(xùn)中我感受到學(xué)問(wèn)重在尋常的積存，所以尋常要多閱讀，多專(zhuān)研，盡可能的提升自己。