通過事跡材料的撰寫，可以激發他人的學習興趣和動力，激發他們去追求自己的夢想和目標。以下是一些出色的事跡材料參考，它們展示了優秀個人和團隊的努力和成就，值得我們學習和借鑒。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇一

她叫侯禹廷，薛四小四(6)班一名普通的學生。說她普通，是因為你無法在茫茫人海中一眼將她認出來，但她一直認為每個生活在世界上的人都是一個不普通的個體，每個人都是與眾不同的，所以她從來不會因為自己在別人眼中的平凡而自卑。她從來不畏懼困難，總是迎難而上，雖然家庭貧困，，從小缺乏父母的關愛,但她仍能在姑姑、姑父的呵護下健康成長。她相信“世上無難事，只怕有心人”，她自信她能做到。她活潑可愛,談笑間無不充滿著智慧；她勤奮努力，在她的臉上永遠都是堅毅的雙眼；她聞鐘而起,惜時而學,談起學習她樂此不疲。她是一位有夢想并為夢想執著付出的女孩。她熱情、開朗、勤奮好學、興趣廣泛，是老師的得力助手，更是同學們可信任的朋友。她踏踏實實，勤勤懇懇，努力地完成著自己的奮斗目標。在一次又一次的學習生活實踐中，無不體現著她自尊、自強、自信的特點。

懂事起，姑姑就教她做一個懂道德的孩子。上學后，在老師的精心教導下，她更是懂得了無論做什么事，都應把“德”放在首位。在學校，她樂于助人，哪位同學需要幫助，無論是學習還是生活，她都搶在前面；在家里，她除了做好自己的事，還幫姑姑做飯，照顧妹妹。

從入學起，她都能夠認真聽講，積極思考，提出問題。有時候，她感覺到自己稍有退步，就認真總結近期學習情況、方法，并與老師交流，聽取老師的建議。面對現在學習生活中的激烈競爭，她并不畏懼，正是這樣積極的學習態度，使她在各科各項考試中都有了明顯的進步。

從小學開始，她團結同學，熱愛班級，帶領同學們參加學校組織的各種比賽，她還很配合其他的學生成員工作，每周的衛生大檢查，她就協助老師，從室內到室外，一處一處仔細檢查，從不放過任何一個角落。下課后，她總是到各樓層巡查，協助紀律檢查，制止同學們的不文明行為。學校內經常能夠看到她忙碌的身影。她對工作一直認真負責，態度積極，深受各位同學和老師們的信任，成為了他們得力的幫手。

人正因為有了堅定的夢想，才會收獲碩果累累，正因為有了執著的追求，才會更加相信自己。榮譽只代表過去，如今，她用她的正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質樸的暖人心扉青春樂章；她用理想和追求做筆，進取和奮發為墨，書寫著一張多彩的人生畫卷。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇二

我叫趙嘉輝，來自河南鶴壁浚縣的一個鄉村，現在是美術學院20xx級油畫專業方向的一名本科生，也是一名共青團員。從小在鄉村長大，家中有姐弟三名學生，父母的壓力非常大，家庭經濟條件不是很好，深知父母不易；家境貧寒的我并沒有自暴自棄，而是努力學習，讓自己在大學這個人生舞臺演繹自己的精彩人生。我時刻鼓勵自己絕不做人窮志短，不墜青云之志，要通過自己的自立自強改變貧窮和無助。

大學以來，我的生活費幾乎都是依靠學校的各種資助，我深知自己家庭的困難，知道父母的不易，為了減輕家庭的負擔，我大一就報名參加了學校里的“勤工助學”崗位，這一份工作不僅減輕了我生活上的壓力，還讓我從中受益匪淺，學到了很多專業以外的知識，讓我從中不斷的完善自己，提升自己。

在專業課學習上，我刻苦努力，學習態度嚴肅認真，不逃課，不遲到，不早退，高質量的完成自己的專業課程作業，不恥下問，向老師，同學請教問題，按時完成作業，認真復習每一次考試，學習目的明確，態度端正、銳意進取，并且善于總結學習經驗，不斷改進學習方法、理論聯系實際，通過不懈努力，成績一直名列前茅。并且能夠充分合理的利用時間，加強專業學習的同時，還吸收其他課外的知識，被評為“優秀學生干部”，“優秀共青團員”。

感謝所有幫助我成長的'老師同學們，感謝廣西藝術學院給予我良好的學習條件，感謝黨和國家給予我的資助和關愛，以此支持我的專業學習，給我的學習提供了穩定的基礎。最后，衷心祝愿母校永鑄輝煌！

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇三

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是來自x年x班的xxx。我要競選的職務是紀律委員。

我雖然沒有擔當過紀律委員，但這對我來說卻是一次全新的挑戰，當紀律委員不僅僅是一份光彩，一份榮譽，更重要的是培養我們的責任心。

如果我榮幸的被選上了紀律委員，我不會驕傲更不會自滿，為全校同學服務是每一個紀律委員應盡的職責。我會對自己嚴格要求，并站在同學們的角度思考問題的責任所在，公平公正的處理問題！盡自己最大努力完成學校交給我的任務。愛默生曾經說過：“自信是成功的第一秘訣！”我相信我自己，我能行。

如果我沒有通過競選，這也說明我和這個崗位還有著一定的差距，在以后的學習生活中，我還需要不斷的提高自己的綜合素質。就算是失敗，我仍然會抬起頭勇敢地走上前去。每一次的成功都是因為有了每一次的失敗！我會做個完美的陽光的我！

成功等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水，風雨過后必有彩虹，既然是紀律委員我就要成為一名品學兼優的好學生！請老師相信我，給我這次機會，我一定通過自己的努力做好自己的工作！

請大家支持我，將手中神圣的一票投給我吧！

謝謝大家！

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學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇四

我是一個簡單且熱情的女孩，喜歡獨自一人，并不喜歡喧鬧的環境。我曾經在自己的百度博客里流淌過一段簡單透明的個性簽名：世界的天空，繁星點點，繁花似錦。星光燦爛的天空中，總有屬于我的一片天地！我在天地里飛翔，難免會斷了翅膀，但總有一天，我會飛翔在世界的天空中。也許正是有了這份堅信，我在學習上也獲得了不俗的成績。別看我個子小小的，可我獲過的獎還不少呢！我曾經獲得過越城區《越王勾踐》征文比賽一等獎、越城區閱讀比賽二等獎，學校調查報告一等獎，國際作文新加坡國際網絡創意作文大賽比賽銅獎奧數、演講、英語在學校里更是頻頻獲獎，還擔任了大隊委的職務呢！我不可能十全十美，卻能努力做好每一件事。生活學習上，我有我的原則，一件事，要不，就不做，一旦做了，就一定......

也許是因為生活中的感悟頗多，喜歡獨自一人，我會飛翔在世界的天空中，我找到了屬于我的快樂，一個熱愛生活，總是愿意把快樂帶給大家，還擔任了大隊委的職務呢，繁花似錦，請記住我吧，我總是熱情相助。星光燦爛的天空中。別看我個子小小的，要不、越城區閱讀比賽二等獎，總有屬于我的一片天地，我總是積極參加，把溫暖帶給大家！

所以，國際作文新加坡國際網絡創意作文大賽比賽銅獎奧數，一次又一次！我曾經獲得過越城區《越王勾踐》征文比賽一等獎，更多的時候，是一顆冉冉升起的太陽。這就是我，體驗這種美好：世界的天空、演講；班級有活動，就一定要做得與眾不同、英語在學校里更是頻頻獲獎，在這個世界里，我就像我的名字一樣，我總愿意用筆及錄像我的心情，難免會斷了翅膀，并不喜歡喧鬧的環境。

也許正是有了這份堅信，我有我的原則，一旦做了，一件事。生活學習上。我就像一個愛心小天使，成為所有人目光的焦點，我在學習上也獲得了不俗的成績。同學有困難。

當然。我曾經在自己的百度博客里流淌過一段簡單透明的個性簽名，繁星點點，但總有一天，不乏自信的我，卻能努力做好每一件事，就不做！我在天地里飛翔！

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇五

學，在踐行科學發展觀中體悟。該同志重視加強思想政治理論學習，提高政治修養和工作水平，增強工作能力，全身心參與到學生實踐和活動的組織管理中，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，以實際行動踐行科學發展觀。該同志兼任學院黨總支組織干事，積極參與建立班級黨支部創新基層黨建工作。教育部本科教學評估期間，任勞任怨，除了帶好畢業班、做好學生評估方面的工作外，還承擔了師資隊伍信息統計等方面的任務，迎評期間經常加班到晚上十一、二點，孩子完全扔給了妻子和老人，保質保量地完成了學院交給的評估任務。

愛，在真誠奉獻中洋溢。該同志責任心強，工作熱情高，全力保障時間和精力的投入，充分調動、發揮每個同學特別是學生干部的主觀能動性，提高工作效率。密切加強與學生間的感情交流，主動關心，坦誠相待，對學生的困難熱情幫助，對出現的問題及時給予解決。每一級同學入學后，他便組織開展我來設計我的大學生活，啟發大家重視大學生活動的規劃，重視職業生涯的設計。對外省籍同學、特困生、心理問題學生給予充分關注，以真心換真情。同時，該同志還在同學們中力倡互愛互助，完善了學院愛心基金章程，到目前共有100多名家庭困難的同學獲得資助。

嚴，在不令而行中彰顯。該同志注重引導樹立良好的學風、班風，把握學生特點，對學生嚴格要求和管理，重視日常生活學習規范的養成，定期到宿舍抽查衛生、安全、夜不歸宿等情況，定期抽查學生上課出勤和上課秩序情況，堅持每個學期的聽課制度，嚴格請銷假制度，保證對學生信息的及時掌握，嚴肅考試紀律，他所負責的年級未曾有過考試違紀情況的出現。

嚴出于愛。該同志對學生生活上關愛關心，積極為同學爭取勤工助學的機會，助其度過難關，贏得了同學們的信任，他的辦公室里經常有同學來聊天，有時候一個話題他可以在qq上同學聊上幾天。由于這種信任，工作中的嚴格要求也得到了學生的理解和認可。由于工作基礎扎實，學院榮譽考場建設，得以順利開展，并產生了很好的反響。在涉及獎助學金評定、推優入黨、學生干部遴選等同學切身利益的工作上，該同志慎獨自律，做到了公正、公開、公平。

入黨容易做合格黨員難，做一名優秀黨員更難。梅莊鎮中心衛生院黨支部書記胡銀龍同志自從入黨以來卻愛迎難而上，時時刻刻以優秀黨員的的標準來指導自己的言行。他對待同志就像春天般的溫曖，對待病人就像夏天般的火熱，對待紅包就像秋風掃落葉一樣，對待疫情就像嚴冬一樣殘酷無情。

梅莊鎮是個有三萬人口的古老大鎮，認識胡銀龍同志的人很多很多。在平常的日子里，來找他看病的人絡繹不絕。甚至有些人是來找他開后門辦事的。然而，他有他自己的工作生活準則，那就是三個不：不抽群眾一支煙，不吃群眾一頓飯，不拿群眾一個紅包！

去年秋天，天氣突變，病人陡然增多。有位八十歲高齡的老大爺患腦血栓住進醫院。胡銀龍同志主動放棄休息時間，親自為病人診治。他不僅像護士一樣精心地照顧老人，還為老人的新農合報銷事宜忙前跑后。老人康復出院后，其家人在酒店訂了一桌飯宴請他以示感謝，可是一連打了八個電話，都被他婉言謝絕。

胡書記從此成為全院黨員干部的楷模，三個不成為大家的座右銘。

去年秋冬時節，h1n1流感的魔爪伸向中國大地，也伸向了梅莊這個小小的地方。胡銀龍同志帶領全院黨員干部嚴陣以待，積極應對。白天，他要一所又一所學校去巡查，以便掌握疫情發展變化的第一手資料；夜晚還要在燈下苦苦思考預防和控制疫情發展的有效辦法。最終讓梅莊人民順利渡過了危險期。

今年夏天，洪水肆虐，軍山湖水位暴漲，蔡家塘湖堤危在旦夕，梅陽公路被攔腰截斷，過往車輛被迫改道行駛。為了疏通道路和確保湖堤安然無恙，胡銀龍同志又帶領全院黨員干部密切配合部隊官兵，日夜奮戰在抗洪搶險第一線。為了給受傷或生病的官兵送醫送藥，他們是不分日夜，風雨兼程，隨叫隨到。搶險結束后，胡書記的體重竟然減輕了15斤！

x黨的政策，在大是大非面前始終與黨中央保持一致，工作中嚴格要求自己，尊敬領導，團結同志，顧全大局。

在學習科學發展觀的活動中，積極主動，努力學習，讀書筆記一萬余字，堅持用科學發展觀指導自己的工作，提高自身素質，帶頭查擺問題，不論與同事還是患者在一起，他總是以良好的心態對待每一個人，盡最大的努力幫助他人，例如：多次為我院職工解決工作和家庭上的實際問題，為了工作，舍小家，顧大家，在群眾和患者中享有較高威信。

工作中時刻以黨員的標準嚴格要求自己，率先垂范，從醫十五年，他始終堅持病人至上的服務理念。他總是帶著親情看病人，想著病人去開單，根據病人病情合理開藥，合理檢查，不開大處方，不做不必要的檢查。病人劃價后錢不夠他就主動墊上，零錢找不開時他也主動替病人交，為此他身上經常都備有零錢。還有的時候病人多時，都想先看，他就做工作，先看危重病人。

病人的事情是大事，自己家的事情是小事，不管是周六周日，還是國家的節慶日，從醫十五年來，他從未過過，父母生日都是來縣城過，很少回鄉下老家，他偶爾回老家總是下班后包車隨即又回來。真對病人多，他總是看不完不下班，有時中午吃飯的時間沒有了，他都晚上下班一塊吃。他愛人對我說醫院是家，對病人比對她親，有一次一個八十歲的老大爺幾天都沒解大便，灌腸也不行，他就找來一雙醫用手套給病人掏大便，最后老大爺終于好了，病人家屬眼淚都流出來了。

去年暑假他兒子的通知書上寫著對外面的知識太缺乏，父母應帶兒子外出游玩，他放不開工作及約好的病人，讓他愛人帶著兩個兒子最小的才五歲去了北京，他北京一次也沒去過。游玩結束回來到太康零時3點，天下著小雨，刮著風，他愛人事先約好讓他去接。可他正準備去時，毛莊鄉長張中玉醫生打他手機說張老師我這有一個喝藥的病人我開車現在送去您院，你可以去醫院等我嗎？他毫不猶豫的說：好的立即去，病人得救了，他卻沒有去接她們。他早上7點到家打開房門。兒子委屈的說：爸爸我淋感冒了，發燒、頭疼。

他的手機十多年來從沒有關過機，換過號。欠過費，用最好的手機在任何地方都不存在盲區，凡是他看過的病人都有他的名片及手機號隨時都可以聯系到他。

為了避免部分病人對煙霧過敏他從不吸煙，不飲酒，因為隨時有病人手機聯系。根據病人病情需要相關人員會診的他一秒都不耽誤，寧可飯不吃，覺不睡，也要先滿足病人，先為病人解決疾苦，他從不跨范圍執業，有點名找他的患者，他依據病情及醫院每個醫生的特長分診。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇六

我叫方濤，今年15歲。是龍井中學八三班的一名學生，是班內的學習委員，我從小接受長輩的熏陶和教育，養成了良好的品質。我平時自覺遵守交通規則，我知道：遵守交通規則要從自我做起，交通安全你我參與，做文明的行路人，道路才能暢通，所以，我以自己的一言一行、真實、集中的展現新時代中學生文明交通的美德，受到老師，同學以及認識我的人的喜愛。

交通安全對我們中學生來說，最重要的就是注意上學、放學時的安全問題。由于我們學校位置在石阡至貴陽的主道路旁，來往車輛比較多，因此，上下學時，我特別注意交通安全，自覺遵守交通法規，走人行道，不走車行道，主動避讓在車行道上正常行駛的車輛，有時遇到聾、啞、盲人和行動困難的老人，我主動上前幫助。

在外出乘車時，我遵守公共秩序，依次上下車，從不搶座位，遇到老人、病人、殘疾人主動讓座位。

班級或學校集體外出活動時，我自覺服從教師的指揮，在人行道上行走。不隨便離開隊伍。不做妨礙交通安全的事。同時我也經常提醒同學們，我們初中的同學不要騎自行車和機動車上學，騎自行車的同學要特別注意，不要在機動車道上騎車，要盡量靠右靠邊，更不能單手騎車。平時行走還要注意紅綠燈，做到安全走。

交警叔叔告訴我們，道路上每天發生的交通事故成千上萬，大多都是酒后駕車、疲勞駕車造成的，還有的就是超載行駛和車輛帶病行駛造成的，當然還有少數人呈威風超速行駛，甚至還有些小年輕在大街上騎著摩托車橫沖直撞，有的還搭載幾個人，劃著s形一路狂奔，稍不慎，車毀人亡。殊不知道，一旦悲劇發生，他們連后悔都來不及。

以上列舉的一系列，我都牢牢記在心里，同時，我經常提醒駕車的叔叔阿姨，為了你我的安全和家庭的幸福，千萬不要酒后開車，疲勞駕車，要嚴格遵守交通規則，避免悲劇發生。同時，我能夠在各方面嚴格要求自己，懂得遵紀守法，熱愛集體，助人為樂，在學習上勤學善思，刻苦努力，在父母的影響下，我也努力成長為一個尊敬長輩，孝敬長輩的孩子。

成績代表過去，我的人生之路才剛剛起步，我知道：交通規則與我們的生命、我們的人生、我們的生活、我們的社會形象緊密的聯系在一起，所以我還要不斷學習交通規則，遵守交通規則。為交通安全盡一份力，為班級爭光，為自己的人生添彩，不辜負老師和家長的期望和厚愛。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇七

聶紅鈞同志畢業于西華師范大學化學化工學院化學教育專業，2010年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，聶紅鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，并取得了顯著成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，聶紅鈞同志采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學生及家長發放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。

為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》征求意見稿，在校內征求師生的.意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎上定稿，并以此為據對學生的家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，聶紅鈞經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。

為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，聶紅鈞老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，并于2018秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證。

在完整執行國家資助政策的同時，聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學生，二是親自出馬聯系愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。

為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校范圍內營造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校范圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。

聶紅鈞同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，并認真學習相關檔案建設知識，從2014年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。

因聶紅鈞同志的辛勤工作，漢源三中在2019和2020年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇八

日前，教育部全國學生資助管理中心公布了“全國百佳學生資助工作單位典型”和“全國百名優秀學生資助工作者典型”評選結果，我校在兩項評選中均獲殊榮：北京科技大學獲得“學生資助工作優秀單位案例典型”稱號，丁煦生同志獲得“學生資助工作優秀個人案例典型”稱號。

20xx年是國家新學生資助政策體系實施十周年，十年間，我校學生資助工作堅持“扶困”“扶智”和“扶志”相結合，將學生價值引領貫穿資助工作全過程，構建起以國家獎助學金和國家助學貸款為主體，以勤工助學為主導，“獎、助、貸、勤、補”全方位、多元化資助和育人有效融合的發展型學生資助工作體系。學校曾獲“全國高等學校學生資助工作先進單位”榮譽稱號，特別是近兩年來，學校連續在中央部屬高校年度學生資助工作績效考評中均認定為“優秀”。

學校成立學生資助管理中心，主管學生工作的校領導任資助中心主任，掛靠學生工作部，配備專職人員和辦公設施，保證學校事業收入經費的4—6%專項用于資助工作。構建“校、院、年級”三級聯動工作機制，實現家庭經濟困難學生基本情況和在學表現的科學認定。動態制訂完善涵蓋“三大獎”、國家助學貸款及補償代償、貧困地區定向招生專項計劃、研究生獎助學金資助等系列文件20余項，實現資助工作有據可依。20xx年，全校家庭經濟困難學生約占在校生24%，資助總金額從每年3000萬元增長到1.3億元，家庭經濟困難學生資助覆蓋率達100%。

學校堅持問題導向，在國家資助政策落實落細落下上功夫，形成了“一標二網三則四查”的精準資助工作流程，促進“解困——育人——成才——回饋”的良性循環。學校深入研究資助標準，根據北京市最低生活保障指標等動態調整家庭經濟困難學生認定標準，并劃分貧困等級，建立分類別、全要素、動態化的研判、幫扶標準。依托“迎新網”和“學生工作信息網絡系統”，堅持顯性資助和隱性資助有機融合，通過起點前移、實時更新、量化認定，形成家庭經濟困難學生“雙網”認定機制。堅持學校資源分配、學院資源執行和學生受助登記的“三原則”，建立校、院規范化資助機制，確保家庭經濟困難學生資助覆蓋率100%，通過監測資助“重合率”，規避了“輪流坐莊”“平均分配”等不良現象，有效解決資金風險、資助“誤、漏”等問題。學校建立實地走訪、個體約談、集中會議、核查記錄的“四查”渠道，通過用人考核、崗位回訪、學生反饋和數據更新，加大監管力度，強化精準資助的實效。

我校加強宣傳教育，將理想信念、勵志、感恩、誠信等元素融入各項活動，充分利用傳統媒體、新興媒體和校內宣講、獎助答辯與頒獎儀式等教育陣地開展全方位宣傳，并搭建了畢業生愛心捐贈、暖心家鄉行、綠色通道、冬季送溫暖、資助大使、助學筑夢鑄人等10余個育人活動平臺。學校積極統籌就業、學業、心理、創新創業等資源，實行“五維”關愛，引領“三自”教育，鼓勵受助學生進行“心靈關愛”“自主關愛”“朋輩關愛”“學業關愛”和“成長關愛”，實現學生自我教育、自我管理和自我服務，形成從入學到畢業的全程化教育關愛鏈。探索實施公益學時制，將社會實踐和能力提升有效融入資助育人，引領受助學生全員參與公益實踐并完成20小時，20xx年實現3000余人次的有效覆蓋；將學生培養列入勤工助學用人單位的考核，學校目前提供勤工助學崗位20xx余個，覆蓋學生近5000人，學生對校內外用人單位的“個人提升”滿意度達98%。近五年，在面向全體受助學生的主題征文和優秀典型評選中，共征集文章4000余篇、視頻作品10余個，整理優秀學子典型事跡集5本，影響廣泛。

全國學生資助管理中心開展本次評選宣傳活動，旨在從全國范圍內宣傳一批在學生資助工作狠抓落實、勇于創新、成效顯著的單位，推廣工作經驗，充分發揮優秀典型的示范引領作用，進一步推動提升全國學生資助管理工作整體水平。下一步，學校將積極學習借鑒其他先進單位及個人經驗，高度重視學生資助工作，把全國高校思想政治工作會議精神和《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的貫徹落實引向深入，圍繞學校人才培養的核心任務，進一步完善領導機制，健全工作制度，挖掘育人要素，搭建活動平臺，培育品牌項目，深化育人實效，讓廣大學生真正感受到學校資助工作的力度、深度和溫度，進一步增強學生的“獲得感”。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇九

翻開93歲老人舒服民泛黃的記事本，一組組數字記錄著他十多年來默默資助武漢市江夏區貧困學生圓夢大學的故事。

2012年，舒服民了解到江夏高中生陳瑩家庭困難，便主動找到陳瑩出資1萬元幫助她。當年，陳瑩不負期望，考上了湖北大學。

江夏一中學生祝冰潔母親在外打工，父親患白血病住院。2013年，舒服民拿出4萬元捐助貧困學生，其中就有祝冰潔。

祝冰潔一直以為舒服民是一位富有的“好心大老板”，后來才知道是一位老黨員。2015年，祝冰潔給舒服民寫信報喜，告訴老人她考上了吉林大學，這封信一直被舒服民珍藏著。

2017年，江夏一中畢業生金一飛以669分被清華大學錄取。全家人高興之余也發愁：家里月收入僅5000多元，還有老人需要看病。舒服民得知情況后，立即拿出1萬元幫助金一飛入學。

“我這是在報黨恩。”舒服民說，他12歲亡母，14歲喪父，是共產黨讓他不再流離失所，他要回報黨的恩情。

2019年新中國成立70周年之際，舒服民向黨組織交了10萬元的特殊黨費。2021年中國共產黨建黨100周年，舒服民又上交了一筆1萬元的黨費。

據了解，從2011年到2021年，舒服民累計捐了16萬元，幫助貧困學生87名。

“后代我只有吃苦耐勞的作風留給他們，不交給他們一分錢。”舒服民說，自己不抽煙、不打牌、不喝酒，每一分錢都要用在有益于社會的事情上。

對于家庭開支，舒服民能省就省，對于困難學生，他卻總是慷慨解囊。有人勸他，不要再捐了，留點錢給自己。舒服民卻說，他一輩子感恩共產黨，活一年就要捐一年，他還要資助更多的貧困孩子圓大學夢。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十

2017年8月30日初一新生報到，班里的一個叫張同學（化名）的小男生引起了我的注意。這個孩子個子瘦小，臉上架著一副破舊的眼鏡，目光有些呆滯，衣著也不像別的孩子那樣干凈整潔。憑我多年經驗，我判斷，這個孩子的情況一定有些特殊。

開學后，我對張同學有了進一步了解，張同學學習能力很差，幾乎所有作業都不能完成，書上所記的筆記也是字跡潦草。于是我約見張同學的父親，結果他父親總是以工作忙為由推脫。后來，張同學的奶奶來學校和我詳談了一次。

原來，張同學父親一直沒有固定收入，最近找了一份廚師的工作，每月有三千多元的收入，但一分錢都不給孩子用，有時還向老母親要錢。孩子爺爺奶奶都沒有退休金，只有每個月200多元的農保。為了養活孩子，年近70的奶奶不得不到一家小飯館當洗碗工。奶奶微薄的收入僅能滿足張同學最基本的生活，所以他的書包文具、穿的衣服都是破舊的。除了學校發的本子以外，張同學幾乎沒有其他的筆記本之類的文具。

家庭經濟的貧困還并不是最可怕的，可怕的張同學家庭中親情的缺失。

張同學父親每天下班就在外喝酒，經常半夜才回家，對孩子的學習生活從不過問，更別提陪伴孩子了。偶爾早些回家，喝得醉熏熏的，看到玩手機的張同學，唯一的交流方式就是“打”，這也讓張同學愈發地厭惡自己的父親。奶奶每天晚上都要到9點多才能下班。晚上張同學常常一個人在家，沒有熱乎乎的晚飯，更無人督促他學習。他的母親偶爾帶張同學去吃個飯，怕他孤單，給他買了一部智能手機。于是缺少家庭溫暖的張同學，就每天晚上玩手機、吃冷飯，手機游戲儼然成了他精神的寄托。

也許是因為身體的原因，也許是因為家庭的貧困，也許是因為缺少關愛，張同學的心智發育不太健全，對自己的學習毫不在意，沒有上進心。也不太會和同學相處。他的善意也常常因為不當的舉止而被別人誤解，班里同學大多對他視而不見，或是厭惡他，甚至有的同學故意孤立他。

一個花季少年，本該陽光明媚、活潑燦爛，卻終日活在冰冷的陰暗角落。每每看到他背著書包落寞回家的背影時，身為母親的我，都會為之感到心疼。我暗下決心，一定要讓張同學在我們的班集體中找到家的溫暖，找到生活的自信，找到作為一個男子漢的積極進取的心！

首先，我為他申請貧困生補助。我把張同學家庭的特殊情況上報給學校領導，學校領導高度重視，立即幫他申請了貧困補助，在政策允許的范圍內對醫保、社會實踐費進行了減免，學校還和新華書店積極溝通，減免了教輔資料的費用。每學期開學和學期結束時，我都會精心準備一些文具，作為開學小禮物或者學期進步的獎品送給他。雖然是微不足道的一點小禮物，雖然張同學不會說什么感謝的話語，但是從張同學泛紅的眼眶中，我能看到他內心的感激和震動，真是個缺愛的孩子啊。

其次，關注張同學心靈的成長。由于身體和家庭兩方面原因，張同學心智發展很不成熟，使他無法融入大家。有一次課間，我到教室巡視，正看到一個女生朝張同學大吼大叫，張同學手足無措地站在一旁不言語。經了解得知，張同學拿這個女生的筆玩，結果把筆套弄壞了，而這支筆是女生的好朋友送給她的禮物，雖然不值什么錢，但在她看來是很珍貴的。我先安撫了女生的情緒，告訴她，雖然錯在張同學，但是張同學已經表示歉意了，面對她的指責，一直沒有回一句，得饒人處且饒人。至于弄壞的筆，讓他重新賠一個，又順便問了她的好朋友，是否會介意，她的好朋友說不介意。這個女生情緒平復了下來，也表示自己過份了些，向張同學道了歉，張同學也向這個女生道了歉。事后，我和張同學談了很久，告訴他不經人家允許就拿別人的東西玩，這是很不禮貌的行為，而弄壞了別人的東西，只是一味地不說話，也無法以讓人感受到自己的歉意。和別人相處，需要尊重，也需要技巧。后來我又給了張同學五元錢，讓他重新買了支筆還給了那個女生。

除了必要的批評教育，我還找到一切機會表揚張同學，讓班級同學認識到張同學身上的閃光點，試著和他成為朋友。張同學在家庭中是缺愛的，雖然有個愛他的奶奶，但是奶奶沒有文化，也沒時間，只懂得讓他吃飽穿暖，沒辦法和他進行情感上的交流。而一天大部分時間都在學校度過，如果班集體能為張同學心靈沙漠灑下雨露，我相信他的內心也一定會開出青春的花朵。班級中午就餐抬餐盒都是輪流值日，張同學是因腿腳不便，我便沒有安排他任務。可是有一天，我看到張同學和同學一起抬著重重的餐盒，一路上走得很吃力，當時我心里熱熱的。我沒有阻止他，我想這對于他來說應該是件幸福的事。恰好有同學反映，有幾個女生經常在在值日時不去抬餐盒，于是我在班會課上把這兩件事結合在一起讓大家談談看法。這一做法，既讓那幾個女生認識到自己的錯誤，又讓同學們對張同學刮目相看，同時又讓張同學獲得了榮譽感和自豪感。

在去南京大金山國防園的研學活動中，又讓我找到了個機會。活動中有個環節，分小組顛健身球。這個游戲難度較大，需要一定的體力和小組同學的良好配合。一開始練習的時候，張同學所在小組，因為張同學的原因，總是失敗。有個別同學口出惡語，讓張同學退出，張同學沒說任何話反駁，而是堅持一遍遍地練習。在最后的比賽中，張同學配合默契，他們小組共顛了42個，遠遠領先其他組。第二周的班會課上，我讓大家找找研學活動中的不和諧現象和讓人感動的現象。大家紛紛發言，開始批評與自我批評，我適時把張同學的這個事情引了出來，大家再次對于張同學表示贊賞，那位對他惡語相向的同學也表示了慚愧之意。

再次，對張同學的學習上的幫助。張同學無疑是個學困生，從他潦草的書寫和上課時的表現能看出來，他早在小學就被老師“放棄”了。除了底子差、習慣差之外，我認為他最大的問題在于他內心對生活的無望——對父親的絕望，對自己學業的絕望，對自己未來也是絕望的。我通過交談了解到，張同學也是愛看書的，只是買不起，或是不舍得讓奶奶給他買。小學時，家門口的社區中心有個圖書室，他也經常去借書，只是后來圖書室關閉了，從此他便和手機為伴，并深陷其中，難以自拔。于是我到張同學家家訪，與張同學以及他的父親聊了很久，希望能找到讓他戒掉手機癮，起初張同學表示戒不掉，可當我提議，讓他父親也同時戒酒癮，一周至少四天在家吃晚飯陪伴他時，他立刻答應要減少玩手機的頻率。

我還告訴張同學，對他學習上的要求，可以比別人低一些，先由最簡單的做起，比如上課不睡覺，作業只做其中最簡單的部分，課文背誦也放寬要求，數學課上學會畫最簡單的圖形等等。

我不知道張同學會不會達到我所希望的目標，但我做好了長期教育的準備。我相信，只要在這三方面，我持之以恒地做好，張同學一定會成長為一名真正的男子漢。

教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。”學生幫扶工作任重道遠，我將繼續努力，在幫扶中承擔責任，在愛心中體驗幸福，努力撐起困難學生的藍天！

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十一

黨的十八大召開以來，一系列惠民政策切實加大了對農村貧困家庭的幫扶，讓這些家庭看到了希望，在“脫貧”的路上邁開了堅實的步伐。

農村貧困學生在各項資助政策的幫扶下，鋪平了求學之路，實現了通過知識改變命運的夢想。

花垣縣石欄鎮是典型的邊遠農村貧困地區，在石欄鎮磨子村5組有一個女孩，名叫麻滿妹，現就讀于石欄鎮排吾學校九年級學生，她“家貧志堅”，在國家扶貧政策資助下正安心學習。她的座右銘是努力學習，銘記黨恩，回報社會。

麻滿妹來自一個農村單親家庭，弟妹3人，父親體弱多病，在家務農，以微薄的收入供他們弟妹讀書。家庭的突然變故和經濟困難，讓麻滿妹早早懂事。至孝明義，心懷感恩的她選擇輟學去照顧弟妹。

2016年，學校老師家訪勸學時發現這一情況，及時反映給了當地政府。石欄鎮人民政府在實地了解她家里的情況后，當即把她家被列為建檔立卡戶。建檔立卡戶家庭所有適齡兒童都可以享受教育資助，對于這個家庭，簡直就是莫大喜訊。根據國家和政府相關政策，麻滿妹每年可以享受教育資助1500元。她懷著無比激動的心情，高高興興的又回到了向往的教室。同時她又忐忑不安，因為她的成績并不理想，盡管她發奮學習，前兩次月考和期中考試，各科成績都在20分以下，她哭了......

學校領導和班主任了解了她的情況后，及時采取了幫扶措施：一是給她免繳生活費，聯系社會愛心人士和公益組織對其再資助；二是科任教師擬定輔導計劃，給予學習幫助。經過多方多年努力，麻滿妹已得到花垣縣“邊城愛心”公益組織的資助，學習也日益進步，2019年秋，九年級期中考試，她的七科總均分達723分，躋身年級優生行列。

國家和社會的資助對她的幫助非常大，讓她看到了未來的希望。在基本的求學物質條件得到滿足后，她努力珍惜這份來之不易的讀書機會，始終保持著樂觀的心態，在求學路上更加積極上進，她時刻告誡自己不能因家庭條件不好而自卑氣餒，相反，要把學習和生活中的困難和壓力當作一種動力和挑戰。

在校園里，每一個勤奮上進的學子背后都有一個不平凡的故事，多數是因為貧窮，因為感恩，因為要回報社會，他們在求學的道路上如饑似渴，永遠堅持著不忘初心，堅持始終的人生信念。

正如她所說，有黨和國家給予的呵護與關愛，更加堅定了她與貧窮作斗爭的堅強意志和毅力，使她更加有力量去跨過每一道坎，越過每一次溝，不斷戰勝自己，不斷超越自己。在愛的路上讓她深感風雨無阻，永不服輸，貧窮終將成為過去，沐浴在黨的恩澤里，她再也不畏懼貧困所帶來的生活壓力，她要更加努力地學習，心系國家，感恩社會，懷著創造美好未來的理想而努力奮斗。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十二

小周，1934年10月生，中共黨員，昆山市千燈鎮中心小學退休教師。他曾先后100次走進大別山，個人累計捐款48萬余元，并發動昆山及周邊各界愛心人士為金寨縣希望工程捐款、捐物1200多萬元。幫助金寨縣16所希望小學改善了教學面貌，保障1300多名學生圓滿完成學業。

江蘇省文明辦、蘇州市文明辦，以及許多安徽省金寨縣受助學生和昆山愛心人士向其家屬送去慰問，祝福好人一路走好！

小周，1934年出生在昆山千燈鎮的一個農民家庭，1951年畢業于昆山鄉村簡易師范，1956年入黨。1993年，小周從電視、報紙上得知，全國第一所希望小學——“安徽省金寨縣希望小學”正式建成開學，鏡頭中那些孩子們渴望上學的眼神深深地觸動了他。隨后的一年中，小周陸續匯出了5000元，而當時他每月工資僅100多元。

1995年退休后，小周第一次來到金寨縣，看到當地學校教室僅有兩盞可供照明的日光燈，一張長凳坐著五六個學生時，他的心被深深刺痛。更讓他痛心的是，當地有許多因為家庭經濟困難而上不了學的孩子，他當即許下一個諾言：“金寨是革命老區，決不能讓這些孩子失學。”

此后20多年間，小周忍著心臟早搏與右腿骨刺帶來的不適，拖著義賣書本，一天奔波20多公里，足跡踏遍昆山80多所中小學校，售書15萬多冊，騎廢了4輛嶄新的三輪車。

“‘希望工程’就是我的生命工程，生命不息，希望不停。”面對采訪鏡頭，小周曾這樣說。在他的影響和帶領下，更多的愛心企業和愛心人士聚攏過來。

20xx年，“昆山市小周希望工程志愿者協會”成立。成千上萬名中小學生、數百位社會人士、40多家企業向金寨縣希望工程伸出援手，凝聚起一股巨大的愛心力量，援建希望小學，實施穩定的捐助計劃，開展一手拉手助學活動等。小周和志愿者協會的志愿者、愛心企業累計向金寨縣希望工程捐款捐物計1200多萬元，資助1300多名學生。

20xx年5月18日，腰背微駝、步履蹣跚，86歲的小周在大家的攙扶下，再次踏上了開往安徽金寨的大巴車，這是他第100次奔赴大別山。從昆山到金寨，至少要9個小時的車程，在蜿蜒崎嶇的山路上，年輕人都覺得疲憊不堪，可這個86歲的老人難掩心中的.激動，完全看不出他是才出院的腦梗患者。

在金寨縣，小周幾乎是家喻戶曉的名人，人人都稱他為來自昆山的希望老人。聽說希望老人又來了，十里八鄉的老百姓專門趕過來，要看看他。

金寨縣希望小學的廖勇老師，至今仍記得第一次見到小周時的場景。“他穿著一件舊夾克衫，戴著一頂舊帽子，挎著一個舊布包。”

廖勇說，“每次來金寨，周老師身上都揣著上萬元的助學款，但對自己他恨不得把一分錢掰成兩半來花。”有一次，小周到達安徽金寨南溪鎮時已是凌晨一點，鎮上最便宜的旅館只要15塊錢一晚，他卻舍不得住，在車站門外坐到了天亮。后來，他用省下來的15塊錢給孩子們買了100支鉛筆。

“那身衣服，他至少穿了10年。”廖勇說，小周對自己太“摳”了。

在小周家里，這種對自己的“摳”更是一目了然——七八十平方米的老式公寓里，只有幾件極簡陋的老式家具，唯一像樣的家電是子女給他買的一臺柜式空調，就是這么一臺空調，老人也從沒用過，理由是嫌它“太費電”。

1995年，貧困生閆春第一次見到小周。小周送給她一個帶磁扣的雙面文具盒，她的妹妹拿到了20塊錢的助學金。

如今的閆春已是金寨縣希望小學的一名老師。她說，小周就像一座照亮漆黑海面的燈塔，“他讓我們這些大山里的窮孩子感覺到，自己并非身處絕境。”

1997年，張玉芳在中考中取得了南溪鎮第一的好成績，但迫于家境貧困，在填報志愿時，懷著“大學夢”的她打算選擇一所中專，小周得知張玉芳的情況后在昆山四處奔走，最終，玉山鎮同心村村委會決定資助張玉芳直到她大學畢業。

20xx年，張玉芳大學畢業成為一名記者。工作的第一個月，她在采訪中遇到了一名貧困生，想到了當年的自己，想到了小周，她一下子資助了對方200元，而當時她的月薪只有800元。

“我想對周爺爺說，‘長大后，我就成了你’。”張玉芳告訴記者，最近幾年她都在資助貧困生，“連我的孩子都受到了周爺爺的影響。最近他班上一個同學患了惡性疾病，聽說醫療費用高達200萬，他把自己攢下來的200塊錢零花錢捐了出去，說要為同學治病‘貢獻一萬分之一的力量’。”

小周的兒子周志剛曾經無法理解父親的舉動，“他捐了幾十萬，卻從沒給自己的孫子買過一根冰棍。”后來有一次，他陪父親去了一趟金寨，臨走時打算買點當地的特產，老板一聽他的口音，就說：“你是昆山人吧？來金寨的昆山人，都是好人……”

小周曾在入黨時寫下這樣的誓言：“我愿意學習這種由特殊材料制成的人，愿意艱苦奮斗，在為祖國最終實現共產主義社會的斗爭中貢獻出全部力量。做一個優秀的共產黨員，這是最光榮的事。今后我的最重要的任務之一就是要努力學習共產主義和共產黨的知識，不斷地提高自己的階級覺悟！”

“希望老人”雖已隕落，但是他的精神事跡永存！

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十三

我們是資環學院團委學生會資助育人部,3名成員均來自資源與環境學院。這是一個充滿激情的集體；這是一個思想先進的集體；這是一個互助互愛的集體；這是一個積極向上的集體；這是一個勇于創新的集體；這是一個活力四射的集體；這是一個團結一致的集體；這就是一個由三名盡職盡責的可愛學生干部組成的集體----資環學院團委學生會資助育人部。

2018年的金秋季節，因為共同的夢想，我們相聚長大；這一年我們加入了資環學院團委學生會的家族，我們3個家人相識相知相親。我們是一個團結，快樂，凝聚力極強的集體，我們合理分工,團結協作,工作積極，為完成我院資助育人工作，審核材料、審查資格、跟班監督、與老師時刻交流。在優秀部長的領導下，在過去的一年中，成員們在做好了本職工作的同時，還出色的完成了個人第一、第二課堂的學習和實踐，向著更加團結、向上、卓越的方向大踏步前進。一名部長，猶如房屋的棟梁，支撐著全局，有著合理的切合點，負壓而不覺沉重，使一棟建筑華美而結實。而正是這個團隊，使得我們在這一個學年中成長了不少。原本來自五湖四海的成員，各自有著不同的文化背景和生活習慣。但正是在我們每個人的努力下，我們都在潛移默化中形成了一個團結友愛，積極實踐的集體。我們全體成員本著“全心全意為同學服務”的宗旨，工作認真負責，任勞任怨，團結一致，不但形成了穩定的核心，在同學中也形成了良好的口碑。我們協助老師統籌整體工作，定期召開工作例會，傳達老師們的工作安排及任務的同時安排布置近期的工作方案。

回顧過去，我們碩果累累，展望未來，我們信心百倍。青春是盛開的花朵，用它鮮艷的花瓣鋪就人生之路；青春是美妙的樂章，因它跳躍的音符，譜寫人生的旋律；青春是翱翔的雄鷹用它矯健的翅膀搏擊長空。有人說“理想是石，敲出星星之火；理想是火點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路，指引我們走向黎明”青春的我們有理想，有追求，是活力四射，個性飛揚，拼搏進取的一代。昨天，我們為部門努力過，所以我們無悔；今天，我們將繼續努力，乘上理想之馬揮鞭前行；明天我們會在資環學院的舞臺上，用我們的能力贏得喝彩與掌聲！

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十四

小張，男，山東曲阜人，1975年1月出生，中共黨員，大學本科，中學一級教師，現任凱里學院附屬中學教務科副科長。

張老師從事教育事業多年，工作兢兢業業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學及行政管理工作中。他常年擔任省、州“微課”比賽評審評委，黔東南州信息技術優質課評委，全國中小學教師資格考試面試考官。他刻苦鉆研專業技能，在國家級、省級期刊發表專業論文十余篇，參與國家自然科學基金項目、貴州省教育廳青年科技人才項目、黔東南州科技計劃項目等課題。

張老師自參加工作以來，始終認真負責，熱情努力，服從領導的工作安排。工作中，他是一名遵循“為人民服務”的優秀共產黨員，樂于助人，愛崗敬業，多次受到凱里學院、凱里市人民政府等部門的表彰，獲得“優秀共產黨員”“先進教育工作者”“先進個人”等榮譽稱號。他用行動踐行了新時代教育工作者的職業道德準則，樹立了良好的教師形象。

20xx年，凱里學院附屬中學組織學校力量，響應教育幫扶的號召，積極助力脫貧攻堅，開始實施“精準資助、應助盡助”的對接幫扶政策。身為學校中層干部的.張老師，義無反顧的成為了首批教育幫扶學生之一楊橋德的幫扶者。

楊橋德來自偏遠的月亮山地區從江下江鎮美滿村，父母年事已高，常年患病又沒有固定的經濟收入，家庭的重擔無法支撐楊橋德的生活學習開支，為此楊橋德打算放棄學業。張老師得知情況后，決心一定要幫助這位貧困學生，從高一起，每月從工資里拿出200元資助楊橋德，并且在生活和精神上給予多方面的幫助。

20xx年高考，楊橋德以530分考上貴州大學機械設計制造及其自動化專業。全家人在高興之余，又開始擔心起楊橋德的學費問題。當了解到上大學的學費還未湊齊，資助貸款還未審批下來，小張當即又資助了20xx元，幫助楊橋德順利進入大學校園。

如今，楊橋德已是一名大三學生。他這樣說道，“我非常感謝張老師高中三年對我的資助，讓我能順利地完成學業考上大學。我現在一直和張老師保持著聯系。多年來，他始終像親人一樣關心著我。今年下半年，我即將大四，快畢業了，忙于論文的同時也在關注招聘動態。我想把學到的知識運用到自己的專業領域里，做一個對社會、對祖國有用的人。如果未來有機會，我也會像張老師一樣，盡自己所能去幫助那些需要幫助的學生，將這份愛傳遞下去。”

春風化雨育桃李，暖心助學有真情，小張老師用溫暖和真情去幫助貧困學子完成學業，作為黨員教師，他牢記為人民服務的宗旨，在工作中不斷地摸索新方法，用愛撥動了教育的弦。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十五

王x，女，我校2016級計算機專業學生，2017年參加太原市職業院校技能大賽獲得圖文混排與電子圖表一等獎，2019年考入呂梁學院。她在學習的道路上，面對一道道難題，流下一滴滴汗水；在成長的道路上，她不斷地挑戰自我！

在學校領導、老師的關懷和幫助下，她邁著堅實的步伐，奮發進取，努力學習，樹立了堅定的政治觀、科學的世界觀和人生觀，具備了良好的道德觀、牢固的群眾觀和勞動觀。學會了用理智控制自己的情感和行為，遵守學校的校規校紀，響應學校的各項號召，戰勝前進道路上的困難和挫折，積極主動地錘煉和提高自己“自知、自立、自制”的能力，使自己不斷地取得成功，真正的成為生活的強者。

從進入校門的那一刻起，她便認識到：一個想成就一番事業的人必須具有與時俱進的崇高理想，一個人的理想決定自身的成長方向。因此，只有具備良好的思想道德素質，才能正確地審視一切，使自己不斷走向成功。在剛剛入學的時候她就給自己定目標，并以實際行動嚴格要求自己。作為一名共青團員，她樂觀上進，在日常學習、工作生活中嚴格要求自己，生活中艱苦樸素，在同學中起著表率作用。

作為一名中職學生，學好專業是第一要務。她積極進取，主動思考，認真學習，從未放松過對知識的渴求，她喜歡和老師、同學廣泛交往，相互交流學習。在校期間，曾多次榮獲優秀學生稱號，看著自己用汗水換來的成績，收獲的碩果，甚是欣喜。同時，在專業知識方面，積極參加各項實踐訓練和比賽活動，為了繼續深造學業，她選擇參加學校對口升學班，為知識能力、技能水平的提升再度努力。

在學校，她一直積極進取，從班干部到學生會干部再到團委，她積極協助學校老師工作，熱心為同學服務，責任心強，踏實主動，圓滿完成各項工作任務，所獲得的成績在學校有目共睹，受到師生一致好評。

學校生活給予了她獲得“自知、自立、自制”能力的機會，這種能力，不僅是她今天學習的需要，也是明天走向社會，適應快節奏生活，成為開拓創新人才必備的意志品質。為了加強自立能力的培養，她積極投入到社會實踐和校園文化活動中。通過這些活動，使她懂得了生活的艱辛，明白了生活的意義，拓寬了她的知識面，增強了她適應社會的能力，提高了自身綜合素質。

在生活中，她積極樂觀、誠實守信、樂于助人，在她的心里，有著強烈的集體榮譽感。助學政策傳遞著國家的責任感和社會的公德心，更催生出她感恩的心。在學校愛心社的組織下，她參加了走進養老院送溫暖活動，用實際行動帶給老人陽光溫暖。

王x同學說她今天取得的成績要感謝國家的資助和學校的培養，在今后的學習生活中一定嚴格要求自己，以實際行動回報母校和社會，絕不辜負學校和社會對她的殷切希望。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十六

小嚴教授從事教育教學二十多年，從一名普通教師成為教育部創新發展骨干專業計算機應用技術專業負責人、浙江省教壇新秀、浙江省“十三五”優勢建設專業計算機應用技術帶頭人、浙江省高等職業教育示范性實訓基地移動互聯綜合實訓基地負責人、浙江省程序設計大賽金獎指導教師、杭州市優秀教師、杭州市中青年學術帶頭人。他主持的專業建設案例“移動互聯網背景下翻轉課堂教學設計研究”獲20xx年民辦職業教育十佳案例。

他積極探索高職教育改革，遵循“關愛、引導、轉化、激活”的育人方針，尊重學生、尊重差異，在專業教學中注重知行合一、德技共舉，著力打造適應杭州經濟發展的數字工匠培育體系。

他創設富有崗位特色的崗前項目實訓課程，制定“學習成果評價制”，提出“融圈建群、因崗施教”人才培養實施方案，帶領團隊獲得20xx年浙江省教學成果二等獎和杭州市勞動模范集體稱號。

小嚴堅信，課堂是教師職業生命的主陣地，教學是一名教師最基礎、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大學畢業后，他一直從事教育教學工作。二十多年來，他時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，堅持立德樹人，堅守育人初心。

在承擔管理工作的同時，小嚴始終以飽滿的熱情活躍在一線課堂，連續十年在學生評教中獲a等、校年度教學考核“優秀”等級。他主動承擔程序設計、數字技能基礎、網絡數據庫等專業課程的教學任務及學生管理工作，主持建設杭州市精品課程《實用組網技術》，主編或參編了省重點建設教材《網絡互聯及應用》《計算機等級考試指導書》等10余本教材，獲得學校教學技能競賽一等獎。

他認為良好的溝通是教育教學的橋梁，十多年來堅持實施“師生談話制”，每學期與學生談話交流超100人次，為學生的專業學習、實習實訓和就業發展提供建議。

“嚴老師，您能幫我介紹一下研究生導師嗎？我真不知道應該怎么選。”創意班20xx屆畢業生趙健在研究生復試前，給小嚴老師打電話求助。嚴老師聽說自己的學生考入自己大學時的母校，非常欣慰，立馬幫助學生聯系導師，耐心講解注意事項。回想起和嚴老師相處的點點滴滴，趙健感慨：“當時我已畢業兩年，沒想到嚴老師還是這么熱心地為我指導。感謝兩字已無法表達我的心情。感謝母校，感恩遇見嚴院長，人生路上為我指點迷津、保駕護航。”

基于校情、學情和信息行業特點，將之有效落地，以提高人才培養質量，這是小嚴一直在思考和探索的。他實施“一家領軍企業、一個企業聯盟、一個特色班”數字工匠人才培養模式，與北京聯想合作，成立國內首個以聯想智慧零售人才培養為方向的“來酷班”；與深信服合作，成立校內首個現代產業學院“育英深信服安全服務產業學院”；與阿里云、杭州聯通等領軍企業合作，依托省產學協同育人項目，組建眾盟網絡班、聯通5g運維班等校企特色班，實現為it行業領軍企業及其中下游企業所組成的產業生態圈培養人才的新模式。

他改革專業群實訓體系，創設富有崗位特色的崗前項目實訓課程，實現企業的崗位培訓與校內專業課程的有機融合，直接促進學生就業200余人，引進企業資助學生獎學金37萬元，并以此為基礎成功申報立項省高等職業教育示范實訓基地。

他創新學生學習評價方案，領銜制定“學習成果評價制”。拓展并豐富課程概念，學生的項目實訓、對外服務、崗位實踐、競賽考證等都可置換為課程或學分，極大地提升學生崗位技能實踐積極性，形成對學生的正向激勵閉環。

他重組專業師資隊伍，組建“四類三能”教學團隊。他針對信息技術多場景應用特點，以加強學生職業認同為目的，組建以任課教師、企業教師、學業導師、實踐指導教師為主體的新型教學團隊，以能教學、能管理、能服務為要求，引導學生把握行業前景、堅定職業認同，掌握實用技術，激發學習熱情。團隊培育了省“三育人”先進個人、全國民辦高校優秀輔導員、市優秀教師等，并在20xx年被評為杭州市模范集體。

小嚴認為，職業教育作為一種教育類型，同樣肩負著培養多樣化人才的重要職責。教育的力量是讓一個人成為更好的自己，高質量的教育就是要讓每個學生都有人生出彩的機會。

在多年的專業教學中，小嚴秉持“以學生為主體”的理念，組織實施“分流培養，分層教學”的方式，為學生發現并發展自身特長提供平臺。

他組織建立“平臺+方向”的課程體系。在學校指導下建立信息技術專業群四個專業共八個方向的課程體系，八個方向分為技術型和復合技能型兩個層次，學生可在第三學期通過自選方向的形式重新組班并進入專業學習。

他開發“學生專業發展傾向測評系統”。連續8年記錄信息學院每位學生的學習行為和校園活動數據，積累了18萬條基礎數據，并運用大數據技術建立課程學習與就業崗位的關聯模型，輔助對學生分流分層以及設定學業提升的階段目標。

他打造“賽教結合”的專業品牌，建立信息技術創意班，以“賽教結合、以賽促學”為模式，培養技術型人才。以他為核心的創意班教學團隊指導學生參加國家級、省級各類競賽，學生連續五年奪得中國高校計算機大賽團體程序設計天梯賽高校特等獎、藍橋杯軟件專業人才大賽全國總決賽2個特等獎23個一等獎、浙江省大學生程序設計競賽2個特等獎和15個金獎。

課堂內外，小嚴都是用心指導和陪伴學生的良師益友。創意班20xx屆畢業生孟澤正回想起大學參賽的經歷，依然對嚴老師充滿感激：“嚴老師善于發現我們每個人身上的長處，激發我們的積極性。當時我在班級的程序代碼水平處于中下水平，不相信自己有上省賽的機會，因此經常摸魚。嚴老師組建育英藍軍在校內打對抗賽，把我作為翻譯型選手進行培訓，并一直鼓勵和幫助我。盡管在校內集訓期間藍軍場場墊底，但比賽結束嚴老師都會領著我們總結經驗教訓、積極補題，最終我們團隊奪得了浙江省大學生程序設計競賽第一名。這次經歷讓我受益終身，也激勵著我在本科和碩士研究生的求學路上不懼困難，穩步前進。”

小嚴把社會服務作為培養學生職業素質的重要載體，在專業教育中積極倡導“進入社區和企業，做好志愿服務”，通過服務錘煉實踐本領，同時塑造學生優良品質。

進入社區做好志愿服務。他所在的團隊培育了在杭高校志愿者服務團隊“小e工”，服務20xx年世界互聯網大會、第十二屆中國大學生文化旅游節、20xx中國（浙江）人力資源博覽會、白楊街道社區全民體測、錢塘區交通文明勸導、義蓬方艙疫苗系統錄入、反詐志愿服務隊、青春健康師資培訓講師團之防艾小分隊等多個項目，每年提供信息類志愿服務300多人次、1200余小時。

進入企業做好技術服務。他帶領師生為阿里、海康威視以及錢塘區東芝等企業提供軟件測試、seo推廣、交通數據標注等技術服務1100余人次，為企業解難題。

積極投身助殘事業，為省市殘疾人提供就業技能服務培訓和殘疾人競賽指導，培訓的殘疾學員多次獲得計算機相關賽項的省級大獎。在20xx年第六屆全國殘疾人職業技能大賽中，指導學員獲得程序設計、數據庫應用兩個賽項第三名，得到浙江省人民政府發文褒獎。事跡得到錢江晚報、浙江日報等媒體關注和報道。

小嚴遵循“教育是一種高尚的服務”的理念，始終在高職教育數字化工匠人才培養領域默默耕耘。他用自己的實際行動，踐行一名教育工作者的初心使命，為杭州數字經濟培養優秀技能人才，為智慧杭州建設貢獻青春力量。

學生資助宣傳大使事跡材料（優秀17篇）篇十七

工作十三載，她在浩浩蕩蕩的助學隊伍中充當著專職、義工等角色，用快樂的心對待快樂的資助工作，始終將它視作一種信仰，始終以孜孜不倦、精益求精的態度以及甘于寂寞、心無旁騖的特質將資助工作力爭做到盡善盡美。她是我們學校的一名普通教師，她用十三年的青春書寫著與貧困學子的美麗故事，她就是我們學校學生資助管理中心主任劉暢。

在十三年的平凡工作中劉暢一直努力用暖心的理念指引、陪伴著貧困學子，用熱心、愛心、耐心鼓勵著貧困學子，讓他們在積極、陽光、令人舒暢的教育氛圍中自強自立，健康成長。

幾年來，校學生資助管理中心努力探索著“從扶貧助困，到勵志強能”的資助育人之路。學校以“踐行周恩來精神，爭做向上向善好青年”主題活動為載體，開展系列活動，引導青年學生聽黨話、跟黨走。

定期組織家庭經濟困難學生前往周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等“紅色教育基地”參觀學習，通過接受“紅色基因”教育，以周恩來的精神風范和偉大人格為鏡，對標找差；開展“熱愛勞動，爭做先鋒”義務勞動，為社區敬老院、為孤寡老人、貧困戶送愛心等活動，在實踐中接受周恩來精神熏陶，提升思想境界；舉辦“學習周恩來，讀書興中華”“弘揚恩來精神，爭做四有新人”讀書和主題演講比賽等活動，讓周恩來精神潛移默化地浸潤學生心靈，指導自己的學習和生活。

以學生成長成才為目標，讓暖心理念深入人心，在舒暢的教育環境里陪伴學生，實實在在為貧困學子服務是她多年來努力奮斗的方向。

幾年來，劉暢資助工作團隊肩負著全校近2萬名學生的獎、助、勤、貸、補等十多項具體資助育人工作，她融會貫通資助理念，熟練流暢，工作零差錯。為達到“精準資助”，她提出“三個‘不能少’”，即“資助對象精準化，一個不能少”，“資助項目多元化，一個不能少”，“資助工作常態化，一天不能少”，真正做到“精準資助、應助盡助”。

在專職從事資助工作過程中，她結合學校實際制定完善一系列資助管理制度，使得各項資助工作逐步規范化、制度化；她使用“奧藍”學生管理信息系統對貧困學生進行大數據統計分析，實現資助育人的有限資源科學配置的效益最大化和精準化；她提出以“情系貧困生，時時有關愛”為主題的“春送陽光、夏送清涼、秋送關愛、冬送溫暖”四季系列活動，探索資助工作的長效機制。

同時，她充分利用“淮陰工學院學生事務及發展中心”公眾號、“淮工助學貸款政策解答”qq群等新媒體開展資助工作，給予學生個性化的成長服務。

由于工作成效突出，她先后獲得“江蘇省優秀學生資助工作者典型”“江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛生‘三下鄉’社會實踐活動先進工作者”“淮陰工學院先進工作者”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

同時，淮陰工學院獲評“江蘇省學生資助績效評價優秀單位”“江蘇省百佳學生資助工作單位典型”。20xx年，在全國第四屆“助學·筑夢·鑄人”主題宣傳活動中，淮陰工學院獲得全國資助管理中心授予的“優秀組織獎”。用匠心打造學生資助工作，用精益求精的工作態度成就平凡中的不平凡始終是她堅定追求的目標。

只有播撒了愛的教育，才能夠收獲愛的快樂。幾年來，劉暢努力為受助學生搭建更寬暢、更廣闊的發展平臺，用心打造先鋒團隊，通過組織貧困學子深入開展志愿實踐服務活動，引導他們在志愿服務中實現思想、道德的內化和養成，實現從“接收愛”到“傳遞愛”的華麗轉身，提升青春高度。

她堅持利用周末及寒暑假帶領受助學生志愿者前往社區組織開展宣傳科普知識、保護生態環境以及服務春運等志愿服務活動，用實際行動陪伴學生成長。她連續多年開展“學生資助宣傳大使”活動，組織獲得國家獎學金、勵志獎學金的學生把國家資助政策帶回家鄉、帶回母校，用榜樣力量感染身邊的人，活動被江蘇省資助管理中心官方媒體專題報道，引起了社會關注。

她堅持組織愛心支教、學習參訪、創新調研等社會實踐活動，培養受助學生的動手能力和社會實踐技能；她鼓勵和幫助受助學生廣泛參與社會調查、志愿服務、科技發明和勤工助學等活動，努力使他們在實踐活動中增長社會實踐經驗、鍛煉提升實踐能力、樹立社會責任意識和擔當奉獻精神。

作為由貧困學生自發組成的學生社團——“伯藜學社”指導老師，她精心策劃陶學子的培養計劃，實施“揚帆工程”。幾年來，劉暢先后組織陶學子開展“圓夢暑你”關愛江蘇蘇北地區農民工家庭和走進淮安市淮陰區碼頭鎮仲弓村支教等活動，受到《中國新聞網》等媒體的關注和好評，被團中央授予“最具影響好項目”、全國大中專學生暑期社會實踐公益傳播力“優秀實踐團隊”等榮譽稱號。

用歡暢、跳躍的思維致力于創新學生資助工作事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生資助工作事務管理的規律，成為學生資助事務管理專家是劉暢一直以來的信念。

在從事資助工作的同時，劉暢還積極進行科研工作。她主持了江蘇省教育科學“十三五”規劃專項課題、江蘇省學生資助專項課題以及江蘇省社科聯研究課題各一項；在《中國成人教育》等核心期刊上發表文章十余篇；合作出版相關專著一部。

同時，貧困生的心理健康也是劉暢重點關注與研究的問題。她認為：“貧困學生除了需要經濟幫扶，情感上也需要關懷，要給他們鼓勵和信心，要讓情感育人遍地開花。”她利用國家二級心理咨詢師的專業優勢為600多名家庭經濟困難學生進行心理輔導和疏通。大三陳同學曾因經濟貧困而迷茫，與她幾次談心后堅定目標，奮發圖強，利用課余時間積極參加勤工助學，后因成績優異獲得國家獎學金、勵志獎學金，并順利考上碩士研究生。

劉暢老師用細致入微的付出，以潛心育人的創新，在“暢式資助育人工作法”的實踐與探索道路上，成為貧困學子心靈的導航者和夢想的助力者。十三年的歷練和沉淀使她更加熱愛學生資助工作，更加懂得什么是愛與責任，更加深知學生的成長成才是自己永遠的追求。她始終走在快樂助學的路上，“四心”同向，為貧困學子青春助跑。