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春風吹語文教案(優秀17篇)

時間:2025-06-11 作者:書香墨

教學工作計劃是教師為了達到預期教學目標,科學合理地安排教學時間和教學內容而制定的一份教學計劃。在下面的例子中,我們將展示一些優秀的教學工作計劃范文,供大家參考和學習。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇一

教學目的:

1、會認6個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、初步認識春天的季節特征和感受春天優美的景色。

教具的使用與目的。

1.運用電腦多媒體,給學生呈現春天的美麗景色,激發學生熱愛春天的情感,從而為學習新課打下基礎。

2.在指導朗讀時運用電腦標出,方便教學,學生看得清楚、明了。

教學過程。

一、激趣導入。

1、影碟,你看見了什么季節的景色?(你怎么知道是春天呢?)。

2、春天到了,春風姐姐來了,她非常溫和地輕輕吹過,給大自然送來了什么禮物呢?

3、今天我們來學習第6課《春風吹》。

4、板課題。

二、初讀課文、感悟主要內容。

1、請欣賞老師讀課文,想想看風姐姐送來了什么禮物?

2、學生代表讀課文,邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。

3、誰能告訴我,春風姐姐為大自然吹來了什么禮物?

學生說,老師貼畫:柳、桃、燕子、青蛙。

4、你們最喜歡哪件禮物的句子?為什么?請你在四人小組里告訴同學,并把個句子多讀幾次。

三、理解課文,學習有感情地朗讀和背誦課文。

1、學生匯報。

你最喜歡哪件禮物的句子?為什么?

我最喜歡“吹綠了柳樹。”(為什么呢?)(點放柳樹軟件)板:綠。

a、想想:嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺,多美啊!你來試著讀一讀,看看柳樹綠得多么可愛。(回答的學生讀)。

b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。(自由站起來讀)。

c、全班也來試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。(學生講出一個喜歡的理由就行)(點桃花)板。

a、想象一下:滿樹開著粉紅色的桃花,多好看啊!你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎?(1人)。

b、還有誰會讀?(再指1人)。

c、男同學會讀嗎?

哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情?

b、多可愛的燕子和青蛙,你也能學學春風姐姐的聲音,把他們叫醒,叫來嗎?(指名、指女同學讀這兩句),我們一起來,做春風姐姐,看著黑板上的圖,來給大自然送禮物吧!(你可以站起來讀,也可以邊讀邊做動作)。

2、春風姐姐把大自然打扮得多美啊!我們也生活在大自然里,可以做些什么來大自然打扮得更美呢?(學生答:種樹種花)(出軟件圖種樹)。

請全班齊讀第二節詩歌。

a、一起讀一讀,想想哪句好?為什么?(寫出了春風輕輕吹的特色)。

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢?誰來試一試。

c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎?(2人)。

春風姐姐還把誰帶來了?(春雨)。

春雨是怎樣下的?板:春雨細。

我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報。

小朋友都急著為綠化祖國出力,我們怎樣讀出這種著急的心情呢?(齊讀)。

小結:大自然有了小朋友種上的花和樹,變得更加美了。

3、現在老師和你們一起讀第二節詩歌,我讀一句,你們讀下一句,比比,誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺,讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節詩歌呢?(自由背誦)。

四、激發想象、創新思維。

五、總結。

我們今天學習了〈春風吹〉,知道春天到了,大自然變得桃紅柳綠,燕來蛙醒,到處生機勃勃,非常美麗,我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花,綠化祖國,美化大自然。

六、鞏固練習。

現在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖,把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

七、教學體會。

本課的導入環節,采用“情境導入法”,激發了學生的學習興趣,而且為學生理解課文打下了基礎,對于幼兒的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。

為了幫助學生進行語言積累和語言感受,教師在講課過程中,注意自己的語言運用,恰當好處的運用一些優美的語言對學生是十分有利的,也增加了語文學習的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學生敢想、敢說,是使本課教學順利進行的必要條件。

但是,在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面,課堂上當學生說出“要為春天做首詩”時,教學反饋不夠及時,評價不夠到位,如果在當時,教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來,其實就是孩子自己的春天的詩,對學生理解課文和培養學生創新能力都會有好處。因此在以后的教學中,教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題,做好準備。同時,教師也要注意自己的教學機智。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇二

教學目標:

(一)理解詩句的意思,引導學生初步認識春天的特征。

(二)使學生知道春天是種植的季節,教育學生珍惜春光,創造條件開展種植活動,為班級,為學校,為祖國作貢獻。

(三)指導學生按課文內容填空,背誦課文。

教學重點:

(一)理解詩句的意思,了解春天的特征。

(二)指導學生按課文內容填空,背誦課文。

教學難點:

引導學生抓住突出春天特征的詞語,聯系生活實際,了解春天的特征。

教學過程:

一、初識“春”。

1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么,聽到點什么,聞到點什么。

天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來,湖邊的柳樹開始發芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發出一陣陣淡淡的香味兒。你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂壞了小魚,它們在河里歡快地游來游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節的景物嗎?

和老師一起來寫這個字——“春”:你能用它組那些詞兒呢?兩個字的、四個字的都可以!

春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節、春雷、

春秋、春色、春意、春聯、春風化雨、春風送暖、春風滿面、

春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面……。

2、咱們一、6班小朋友真了不起!用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發現了:

只要有“春”字的詞語,都讓我們感受到春天的美好,春天的生機勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們去感受春風——你在哪些地方感受到春風了呢?(板書:春風)。

操場;教室——推開窗戶;河邊;小區里;家里……。

4、春風撲面而來,它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢?

春風的的春風。

(柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的)——用動作表現一下吧。

5、板書課題,春風吹。齊讀課題。看到這個課題,你有什么問題要問呢?

——春風吹來,會發生些什么事兒呢?

二、初讀課文。

1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據注音讀準每一個字的讀音。

2、出示詞語,練讀:

柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來。

3、分組比賽再讀詩歌,讀通順。

三、理解全詩。

(一)、這是一首詩歌,一共有幾節?

(二)、學習第一節。

1、指名讀第一節,邊聽邊想:共有幾句?又有幾行呢?

2、分三個大組,一組讀兩行。

3、分行理解和擴展練習。

(1)“春風吹”說明什么?——為什么詩人要連續說兩遍呢?(心情愉快)。

(2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發芽了,“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹:

當春風吹來的時候,柳樹就變了,

吹紅了桃花:

春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人啊!

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。

(3)學習最后兩行。

抽讀:這兩行詩里,講到了那些事物呢?春風一吹,它們又怎樣了呢?

讓學生抓住“來”,“醒”兩個詞理解,

“來”——從什么地方到什么地方來呢?燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎?春風吹來之前,燕子在哪兒?(是因為燕子是候鳥,冬天到南方過冬,春風一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來。)。

“醒”——為什么是“吹醒”了呢?春風吹來之前,青蛙在干什么?(是因為青蛙是冬眠動物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。)。

4、指導學生讀第一節。春風真了不起!他給我們帶來了一個萬物復蘇,柳綠花紅的世界!美美的讀一讀,贊美贊美春風吧!

學生試讀,適當范讀,指名讀。

(1)你能仿照著這四行詩,自己來做一個小詩人嗎?

春風吹,春風吹,吹(顏色)了(植物)。

春風吹,春風吹,吹(走、化……)了。

(2)我要把這首詩改一改,意思一點也不便,你看行嗎?

春風吹,春風吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。

和課文比一比,哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢?

(3)指導學生背誦這節。

(三)學習第二節。

你能用“輕輕地”說一句話嗎?我說一個情景,你能加上“輕輕地”說一說嗎?

例:春風吹——吹風輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。

小樹搖動——柳枝跳舞——。

雪花飄飛—老師放下書——。

同學打開門——……。

2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解:

風是那么柔和,雨是那么細微,這正是一個種花種樹的好時節呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:

——這里用了兩個“快來”,這是為什么呀?(春天是種花種樹的大好時機,可不能錯過了,趕快行動吧!趕快去種花種草吧!)。

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢?

a.春天是播種的季節,只有春天的播種,才有秋天的收獲。

聯系生活實際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。

b.人們呀,珍惜這春天的大好時光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。

四、指導學生的朗讀背誦拓展。

1、春風給我們帶來了活力,帶來了希望,還帶來了怎樣的心情呢?讓我們帶著這種心情,把全詩朗讀一遍吧。

我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——。

我還看到了,一群群小朋友正在廣場上——。

我還看到了,(誰)在(什么地方)(干什么)。

4、還有一位詩人,也為春風寫了一首詩歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎?

【板書設計】。

春風吹。

綠——柳樹。

吹紅——桃花。

來——燕子。

醒——青蛙。

種花、樹美化環境。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇三

一、教材分析:

《春風吹》是一首兒童詩,節奏輕快而又輕柔,用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致,動靜結合,色彩明麗而清新,大有珍惜美好春光之感。

二、教學目標:1、知識與能力目標:讀準字音,認清字形,會正確書寫,能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標:有感情地朗讀課文,在反復朗讀中理解詩意,體味春天之美。3、情感態度與價值觀目標:激發學生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學重點: 有感情地朗讀課文。

教學難點:??抓住突出春天特點的詞語,引導學生認識春天的特征。

三、課時安排:一課時。

四、教學過程:

(一)說話+詩歌導入,激發興趣(3分鐘)。

師:小朋友們,美麗的春天已經過去了,但老師相信你們肯定沒有忘記它,誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀?(指名說——讓學生在說中回顧、想象春天的美景,拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學生的說話能力。)。

師:說得真棒,老師也仿佛看到了那美麗的春景。(說得真生動,把春天都說活了。)在小朋友們眼中,春天是如此的可愛,那在古人眼中,春天又是怎樣的呢?哪位聰明的孩子能給我們背背有關春天的古詩嗎?(學生如果想不出來,師可以引導說出詩歌的題目)。

師:小朋友們真能干,會背這么多有關春天的古詩。你們表現這么棒,那今天老師再獎勵你們一首詩歌,它的題目是《春風吹》。(ppt出示課題)伸出你們的小手,跟老師一起來寫課題(板書課題)。來,一齊讀讀課題,再讀(生齊讀課題)。同學們注意到了嗎?這個課文題目的讀音有什么樣的特點啊?(指名說)。

(明確:春和吹是翹舌音,風是后鼻音)。

師:你的小眼睛真亮(你觀察得真仔細)。小朋友都看出來了嗎?(看出來了)。那我們再來讀讀課題。

(二)、初讀課文,粗略感知春天之美:(6分鐘)。

師:接下來請小朋友們自由朗讀課文,把課文讀準確,把不認識的字圈出來。(生自由讀課文)(ppt出示課文)。

師:小朋友讀得可真起勁,那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。(指名讀)。

預設:先找基礎較差的學生讀,檢查他是否能將課文讀通順,將字詞讀正確;若讀得好,則加以鼓勵,若讀得不好,則請別的小朋友來幫忙,在小朋友的幫助下在老師的指導下讓他再讀,若讀得還是磕磕絆絆,則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。(1、讀得好。師:真不錯,把課文讀得很正確,但是呀,還缺少那么一點感情,有哪位小朋友愿意再來試試(指名讀)。恩,有進步,還有小朋友想來挑戰的嗎(指名讀)?越來越進步了,我們全班同學一齊來讀讀課文,“春風吹”開始。2、讀得不好。師:哦,有小朋友要給你提個醒了(指名說),那你為我們讀讀(指名讀)。好,你再來試試。恩,有進步。我們全班一起來讀讀(齊讀)。)。

吹紅了/桃花,吹來了/燕子,

吹醒了/青蛙。

春雨/細細地下。大家/快來種樹,

大家/快來種花。

師:聰明的小朋友,聽了老師的朗讀,你們發現了什么嗎?(指名說:停頓、重音)真是善于發現的孩子。接下來我們我們分成四組來讀,我們先請第一組來讀,其它小朋友學會(傾聽)。老師給你們配上優美的音樂(播放音樂)。“春風吹”開始。~~~第??組小朋友讀得最好,第??組小朋友最會傾聽,老師分別給他們加上一顆五角星,第?組的小朋友要加油了。

(三)、精讀課文,品味春之美:(22分鐘)1.朗讀理解第一節:(ppt出示第一節) ???師:接下來請小朋友們看到課文的第一節,思考:春風一吹,景色怎么樣?用美麗的語調讀一讀。

師讀:春風吹,春風吹,生讀:吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。

3.品味語言?師:春風一吹,柳樹怎么樣了?(生答:綠了。)(板書:柳樹——綠)。

師:春風一吹,桃花怎么樣了?(生答:紅了。)(板書:桃花——紅)。

師:春風它有顏色嗎?(生答:沒有)。

師:那老師就不明白了,春風它又沒有顏色,怎么會像畫筆一樣,把柳樹吹綠,把桃花吹紅呢?哪位聰明的小朋友能告訴老師啊?我要請坐得最端正,舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好,?做得最好,你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對不對啊?(恩,說到點上了,還有誰有補充嗎?|哦,你還有話要說。)。

師:小朋友們真聰明,這下老師也明白了,春風吹,吹綠了柳樹,說明春天來了,柳樹發芽了,所以綠綠的;春風吹,吹紅了桃花,說明春天來了,桃樹開花了,桃花的顏色是紅色的,所以說吹紅了桃花。

師:(ppt出示柳樹桃花圖片)你們看,春風把柳樹和桃花吹得多美啊。

師:(ppt出示我會說:春風吹,_______________。)其實春風呀,還吹到了別的許多植物,會思考的小朋友們,你們來說說看。(指名說)。

(春風吹,吹綠了小草。春風吹,吹黃了油菜花。春風吹,吹黃了蒲公英花。)。

師:真是會思考的孩子,我們一起來讀讀。(ppt出示:春風/吹,春風/吹,吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花,吹綠了/小草,吹黃了/油菜花。)。

師:好,春風吹拂了植物,它還吹拂了什么啊?(生答:動物)。

師:對,它吹來了——,它吹醒了——。(板書:燕子——來;青蛙——醒)。

師:去年冬天,小燕子和她媽媽到哪兒去了呢?(指名說:去年冬天,小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方過冬去了。)。

師:“吹來了燕子”是什么意思?(指名說:春風吹,小燕子和她媽媽從南方飛回來了。)師:她們為什么要從南方飛回來?(指名說:因為春風吹,這里變暖和了。)。

師:還有,冬天,那活蹦亂跳的青蛙也不見了,它們到哪里去了呢?(指名答:冬天,青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。)?????師:春風一吹,青蛙又怎樣了呢?(指名說:春風一吹,青蛙就醒了,從洞里爬出來了。)。

師:真棒,春風一吹呀,天氣就暖和起來了,所以呀,燕子從遙遠的南方飛回來了,青蛙從深深的洞里跳出來了。現在你們都明白了嗎?那我們再來齊讀第一節,請小朋友們豎起你們的課本坐端正,“春風吹”開始。

師:恩,讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來,老師讀春風吹,你們讀后面那句,明白了嗎?(ppt出示:師生對讀:春風吹,吹綠了柳樹,春風吹,吹紅了桃花,春風吹,吹來了燕子,春風吹,吹醒了青蛙。)好,再來,注意看老師的手勢,春風吹,第一組接讀;春風吹,第二組接讀;以此類推。輪兩遍。

師:對,真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。(生齊讀)。

師:好,現在老師要考考你們了,大家看,空著的地方應該填什么?(ppt出示春風吹,春風吹,吹——了柳樹,吹——了桃花~~~~)。

師:真棒,我們的小朋友輕而易舉就攻破了,大家一齊讀一讀。(生齊讀)。

師:那老師再加大點難度,看我們的小朋友能不能闖關成功。(ppt出示:春風吹,春風吹,吹綠了——,吹紅了——,~~~)(指名答)。

師:這都難不倒你們啊,真是太奇怪了,老師就不信了,再來個更難的(ppt出示詩歌所描繪的圖畫),看電視,誰能夠根據這四幅圖來背誦課文的第一節?(指名背,齊背)。

師:真棒!全部都背下來了!

4.品讀第二節。

師:請小朋友們自由讀讀詩的第二節。(ppt出示第二節)(生自由練讀)。

師:請一位小朋友來為我們朗讀第二節詩。(指名讀)你讀得很美,還有誰愿意試試?(指名讀)恩,老師聽出來了,你特別強調了輕輕地、細細地和快來,真不錯。我們大家一起來讀一讀。(生齊讀)。

師:小眼睛看到電視上(ppt出示:“春風吹,春雨下”和“春風輕輕地吹,春雨細細地下”),大家自由讀一讀,看看兩組句子有什么不同?(生自由讀)(指名說:第二組比第一組多了輕輕地、細細地)。

師:真是會發現的孩子,那你們說春風有什么樣的特點啊?(指名說:春風很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風寒冷刺骨,也不像夏天的風帶股熱氣。師可適當引導學生與冬風和夏風作比較)。

師:對,真棒,那春雨呢?(采用相同的方法指導學生了解春雨的特點)。

師:我發現小朋友們真是聰明,那我們再來看這組句子。(ppt出示:“大家來種樹,大家來種花”和“大家快來種樹,大家快來種花”)請位小朋友來給我們讀讀這組句子。(指名讀)(板書:大家——種)。

師:聰明的小朋友,你們又發現了什么呢?(指名說:第二組句子比第一組多了個“快來”)。

師:恩,我們知道,春天呀,是播種的季節,只有在春天里抓緊勞動,秋天我們才會收獲很多,所以呀,“快來”就是要我們抓緊時間,趕快勞作。

(四)、小結,升華情感(4分鐘)。

師:小朋友們,春天這么美麗,你們喜歡春天嗎?那我們再來美美地讀讀課文,要把你們的喜歡讀出來。(齊讀)。

師:我相信呀聰明的小朋友不用看課文,不用看圖畫就已經全部都會背了,誰愿意來試一試?(指名背,齊背)。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇四

教學內容:講讀課文第一、二節,練習背誦課文。

教學目標:

1、理解課文,初步認識春天植物、動物的特征。

2、懂得珍惜春光,創造條件開展種植活動,培養熱愛大自然的感情。

教學重點:抓住突出春天特點的詞。引導學生認識春天的特征。

教學難點:認識春天的特征,培養熱愛大自然的感情。

教學準備:教學軟件。

教學過程。

一、前提測評。

1、同學們想想,一年有哪四個季節?冬天過去了,什么季節來到了?

誰能說說春天有哪些特征?

(讓學生充分說)。

軟件播放錄像,觀看錄像。

2、提問:你們說春天美不美?喜歡嗎?

今天,我們一起來學習11課《春風吹》(指板書,齊讀)。

二、認定目標。

三、導學達標。

(一)師范讀課文,生數數有幾個小節,有幾行,用筆點出生字。

(二)學生輕聲讀。

(三)看插圖。

2、圖上畫誰?他們在干什么?從哪看出來的?

(四)講讀第一節。

1、(顯屏)指名小組讀第一節。

2、第一節有幾句話?你是怎么看出來的“春風”是什么意思?(春天溫暖的風)。“春風吹”表示什么季節到來?(春天)。

3、過濾:隨著春風吹來,大自然開始發生了變化,課文是怎么描寫的,讀第一句。

4、這一句寫了哪些景物?把它用“—”畫出來。(柳樹、桃花)。

5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些?哪句話告訴你?(燕子、青蛙)。

6、這些景物發生了什么變化?用筆畫出。

板書:綠紅來醒。

7、“綠了柳樹”是什么意思?(生先說:在春風吹拂下,柳樹發芽了,長出了嫩綠的葉子。)(顯屏觀察)。

8、“吹紅了桃花是什么意思?(生先說)(在春風吹拂下,樹上開滿了粉紅色的花。)。

9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習性。(燕子春天飛回北方,青蛙冬天會冬眠,春天醒)。

10、說說“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生說后顯屏)。

11、指導朗讀(喜悅、興奮、融入春景)。

12、小結。

這一節,寫了春天來了,植物和動物都開始了新的生活,除了這些景物發生以,你知道春天還有哪些景物會發生變化?(冰雪融化、草綠)。

(五)講讀第二節。

1、輕聲讀第二節(有幾行,幾句)。

2、春風是怎樣吹的?(輕輕地吹)。“輕輕”是什么意思?(指風是很小很輕,它吹在人們身上曖曖的。

3、(顯屏)春現是怎么下的?(細細地下)。“細細”是什么意思?(春雨的水珠非常細小,落下來幾乎聽不到聲音,慢慢地滋潤著大地。)。

4、指導讀。

5、小結:

春風帶來了溫暖,春雨滋潤著大地,春天是種植的好季節。課文號召我們小朋友干什么?請讀第二句。(指名)(顯屏)回答。

6、讀第二句。

7、“快“是什么意思?(表明春天是種植的大好季節,要抓緊時間。)。

8、為什么要”大家快來種蓖麻,快來種葵”,(“快來種”是說明我們要抓緊時間種植,因為春天是種植的大好時光。)。

9、誰知道“種蓖麻,種葵花”有什么用處呢?

(生先說后顯屏介紹)。

*蓖麻—一年或多年生草本植物,葉子大,掌狀分裂。蓖麻子可以榨油,醫藥上可做瀉藥,工業上做潤滑油。

*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

10、除了種蓖麻和葵花以外,春天還可以種什么?(樹、花)。

11、指導朗讀(要讀出著急、速度稍快)。

12、總結。

這一節告訴我們春天是種植的好季節,號召我們抓緊時間種各種植。

物,支援國家建設,綠化祖國。

質疑。

四、達標測評。

1、指導背誦。

2、用線把合適的詞連起來。(制成軟件,指名回答)。

青蛙綠春雨開。

燕子紅冰雪吹。

桃花飛花兒下。

3、按課文內容填空。(制成軟件,學生上機練習)。

春風地吹,吹綠了,吹紅了,

吹來了,吹醒了。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇五

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子,

吹醒了/青蛙。

4.練習有感情地朗讀第1節。(自由讀、齊讀、指名個別讀)。

五、指導背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦,然后再指著板書引導背誦。

2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

六、小結。

春天來了,柳樹發芽了,長出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。

第二課時。

一、檢查復習。

1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認識的字)。

2.指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文,指導朗讀。

1.指名朗讀第2節。

2.出示句子:“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

提問:這兩句有什么不同?(春風很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風寒冷刺骨,也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風的特點。)。

3.指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際,體會春風、春雨的特點,朗讀時語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。

春雨/細細地下。

4.齊讀最后兩行。

提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導學生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節,要抓緊時間。)。

5.指導朗讀,讀的速度稍快些,體現出時不等人,并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦。

1.用問題引導:春天的風怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應該怎么做?

2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

3.有感情地背誦全文。

四、識記字形,指導書寫。

1.啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

2.重點指導分析以下幾個字;

綠:左右結構,左邊是“纟”。

輕:右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

家:注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字。

課后練習第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個,對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。

蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。

樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點,不是捺。

六、課堂練習。

1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字,再組詞語。家:國家、大家、人家。

快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習第4題。

提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準輕輕地干什么?(我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。)。

七、布置課外活動。

1.課后開展種樹、種花活動。

2.搜集有關寫春天的詩歌,準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設計。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇六

教學目標:

1、通過學文和看圖,認識春天的特征,知道春天是種植物的大好季節。

2、學會本課的7歌聲字:春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思,會讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學重點:

學習生字新詞。

教學難點:

1、初步認識春天的特征,練習用“輕輕地”說話。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

教學準備:

1、蘋果形生字卡。

2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

教學時間:

兩課時。

第一課時。

教學目標:

初讀課文,看圖說話,學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。

教學過程:

一、看圖說話,導入新課。

一年有幾個季節?現在是什么季節?(出示課文插圖,讓學生觀察圖片。)。

圖上話的是什么季節?誰來說說圖上這美麗的春天景色?

(圖上的內容較多,可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)。

圖意可以這樣說:春天來了,春風輕輕地吹著,柳樹長出又嫩又綠的葉子,長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了,睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿著鋤頭,有的下種,大家忙著種葵花。

春天是很美,現在我們來看今天學的這篇課文,是怎樣來寫春天的。

板書課題。教學生字“春、風、吹”。

“春”:翹舌音。記住字形:三人日(強調“日”)。

“吹”:翹舌音。記形:口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學課文。

要求:按拼音讀準字音,想想這個字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么寫的,自己想方法記住字形。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞,并說說意思。

(柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。“葵花”可用圖或實物讓學生觀察,知道種子叫葵花子,可以吃,還可以榨油。)。

3、用小黑板出示生字詞逐一教學。

“青”:是什么意思?用“青”組詞。

“快”:什么結構?快和什么相反?

“綠”:你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導“綠”字的右半部分。

“桃”:為什么是木字旁?組詞:桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業練習。

1、認讀生字卡片,難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字,自己認為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時。

教學要點:

講讀課文,深入理解課文內容,復習鞏固生字詞。

教學過程:

一、復習。

認讀生字卡。

二、講讀課文第一節。

1、指名讀第一節。

2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了,人們很高興。)。

4、隨著溫暖的春天的到來,課文中寫哪些植物發生了變化,請用筆劃出。

(板書:柳樹、桃花)。

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書:綠、

6、春天來了,還有哪些植物也發生了變化?

7、小結。這一節告訴我們,春天來了,植物發芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節。

三、指導自學第二節。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節。下面請用同樣的方法自學第二節。

思考:春天來了,課文寫哪些動物發生了變化?有些什么變化?

(學生安讀、劃、圈、說四步自學,教師巡回指導。)。

2、集體交流。(板書:燕子青蛙來醒)。

3、春天來了,還有哪些動物也發生了變化?

4、小結:春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節。

四、講讀第三節。

1、指名讀第三節。

2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?

3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書:小雨下)。

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖,雨水充足,種子很快就會發芽。這是種植的大好時節。所以叫大家抓緊時間種植,支援祖國建設。)(板書:快種葵花)。

五、齊讀全文。

六、作業。

1、照樣子給下面的字加上偏旁,在組成詞語。

例:也地(土地)。

日____()欠()錄____()。

兆____()星____()。

2、讀課文,練習背誦。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇七

1.學會本課8個生字和4個詞語,認識2個字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內容,引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光,創造條件開展種植活動,為綠化祖國作出貢獻。

教學重點。

重點是抓住突出春天特點的詞語,引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字形的字比較復雜。

課前準備。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2.帶領學生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課。

小朋友,誰知道一年中有哪四個季節?春天和其他季節有什么不同呢?今天我們來學習第6課《春風吹》(板書課題)。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的'生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節朗讀課文,讀后評議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文,指導朗讀。

1.提問:春風吹來了,什么發生了變化?(學生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發學生結合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。

(1)“綠”是什么意思?(詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”,就是和暖的春風吹來,柳樹發芽了,長出了綠葉。)。

(2)用同樣的方法,啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經過冬眠又醒過來了。)。

3.指導朗讀。

讀第一行時輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇八

(1)理解詩句,了解春天的特點。

(2)學會生字、新詞。會用“輕輕地”造句,會認讀二級生字。

(3)會觀察畫面,并能描述畫面。

(4)能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

2、過程與方法。

(1)通過多媒體課件的演示和教師形象生動的語言的描繪,使學生身臨其境地感受到春天的美,從而在輕松、愉快的氛圍中,以讀為主,展開研究、體驗式的學習。

(2)運用聯系實際的方法,理解詩歌中的優美詞語,明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙”的意思。

3、情感態度與價值觀。

使學生熱愛春天、熱愛大自然,并知道要珍惜春天的大好時光,植樹種花,為祖國做貢獻。同時使學生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識和沖動。

4、創新素質和創新人格的培養目標。

(1)培養學生的創新興趣與情感、創新思維和合作意識與能力,使他們有自己的獨特想法,能夠用“春天”、“輕輕地”說不同的話。

(2)培養學生創新膽魄,敢于發表自己的獨特意見。

二、教學分析與處理。

1、教材分析。

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象;第二節講春天是種桿的好季節,小朋友應該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻。

2、學生分析。

由于講此課時,正是入春之時,在講課前領學生到室外活動一下,使他們充分感受到春風的特點,觀察春天的景色,為學習課文做好生活知識的準備。

學生理解本課的內容并不難,關鍵是引導學生體會和感悟課文中典型的、優美的詞語。

3、“重點”、“難點”、“創新點”、“德育點”、“空白點”的確立。

重點:通過學習,了解春天的特點。

難點:能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

創新點:理解春風的特點后,能用自己的話、用優美的詞描述春風;能理解春天的引申含義,并用春天的引申含義說話。

德育點:教育學生熱愛勞動的思想情感,懂得珍惜春天的大好時光,植樹種花,為祖國做貢獻。

空白點:在理解“綠、紅、來、醒”處設空白點。

三、板書設計。

柳綠。

花紅。

(輕、柔)蛙醒。

種植。

四、教具的使用與目的。

運用電腦多媒體,給學生呈現春天的美麗景色,激發學生熱愛春天的情感,從而為學習新課打下基礎。

在指導朗讀時運用電腦標出,方便教學,學生看得清楚、明了。

五、教學過程。

(一)、激情導入。

首先我們大家一起來看看,這是什么季節,你喜歡嗎?

(播放春天景物的錄像片,配有音樂、解說詞)。

如此美麗的景色,深深地吸引著我,相信你們也陶醉其中吧,那就讓我們用自己的語言來贊美一番,好嗎?我先說:“剛才電視中播放的是:春天天藍水清、草綠花紅,一派生機勃勃的景象。”(教師說,學生說)。

(二)、自讀自悟,自學合作。

1、借助拼音,自讀課文。

師:我們自己讀一讀,看看兒歌中告訴我們春風給大自然帶來了什么樣的變化呢?(生讀)。

2、同桌互讀,幫助糾正發音。

師:大聲地讀給同桌聽,讓他幫助你檢查一下發音。(生互讀)。

師:說說哪個字你最容易讀錯?

(板書易讀錯的字,同時出示二類字,全班認讀)。

3、指名讀,學生做簡短的評價。

(三)、導讀探究,感悟積累。

1、學習第一小節。

問:為什么兒歌中說“吹綠了柳樹”?

(教師可以小結:“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。)。

(紅、來、醒的方法相同)。

你是從兒歌的哪個詞中知道的?

(根據學生的回答,板書:柳綠、桃紅、燕來、蛙醒)。

2、指導朗讀第一節。

師:除了注意表情和語氣外,還應該注意什么呢?

電腦顯示:吹綠了柳樹,學生說出重音和停頓。

(學生回答,并朗讀,讀其它幾行,再讀第一節。學生讀不到位,教師再讀)。

3、學習第二小節。

師問:春風給大自然帶來了生機、送來了美麗,自然萬物一定非常喜歡春風。想一想,當你走在上學的路上,或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩,春風拂面時,你會有什么感受呢?(輕、柔、舒服、愉快)。

師:是啊,當春天到來時,人們最先感受到就是春風,當春風吹過時,感覺多么舒爽啊。所以,人們常說:柔和的春風,輕輕地拂送著花草的幽香;還有人說:春風輕輕吹拂著,像母親的手撫摸著你。

問:你能不能用自己的話,來說一說春風呢?

師:啊,春風又輕、又帶著香味,那我們該怎么讀這句話呢?(電腦顯示)。

(2)問:春風輕、春天美,那我們應該為美麗的春天再做些什么呢?

4、齊讀兒歌:

師:現在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧!拿好書,我們一起朗誦兒歌。

(四)、總結提高、應用發展。

(學生自由說)。

【此處是難點也是創新點,重在培養學生的創新思維和創新膽魄】。

最后,讓我們用一首描寫春天的古詩來結束本課的學習吧?齊背《絕句》唐·杜甫。

六、教學體會。

本課的導入環節,采用“情境導入法”,激發了學生的學習興趣,而且為學生理解課文打下了基礎,對于低年級的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。

為了幫助學生進行語言積累和語言感受,教師在講課過程中,注意自己的語言運用,恰當好處的運用一些優美的語言對學生是十分有利的,也增加了語文學習的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學生敢想、敢說,是使本課教學順利進行的必要條件。

但是,在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面,課堂上當學生說出“要為春天做首詩”時,教學反饋不夠及時,評價不夠到位,如果在當時,教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來,其實就是孩子自己的春天的詩,對學生理解課文和培養學生創新能力都會有好處。因此在以后的教學中,教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題,做好準備。同時,教師也要注意自己的教學機智。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇九

1、學會正確流利的朗讀課文,有感情的背誦兒歌。

2、正確認讀詞語,學會本課生字“春、桃、吹、得”。

重點:學會四個生字,有感情的.朗讀兒歌。

難點:理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子,吹醒了青蛙”的句意。

:一課時。

一、導入。

1、小朋友,前幾天我們去找春天,你看到了什么?聽到了什么?(學生自由發言)。

2、是呀!春天已經不知不覺地來到我們的身邊,這節課我們一起來學習《春風吹》。

二、初學課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節?(每節中間空一行)。

3、借助拼音,學生自學兒歌。

4、師生共同評價。注意讀準翹舌音“吹”

5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

三、指導朗讀,練習說話。

1、你最喜歡哪一節?為什么?

2、思考:春風除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風會吹黃什么?(指導朗讀第一節)。

3、春風會吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導朗讀第二節)。

4、指導朗讀第四節。思考:春雨是怎么下的?應該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。

5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)。

四、熟記詞語。

五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?

六、寫字指導。

1、認一認生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導書寫。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十

教學目標:

1、學會生字“春、吹、綠、桃”,讀準字音,認清字形,會正確書寫。

2、理解“春風、桃花”,有感情地朗讀第一節。

3、初步感受春天的變化。

教學重點、難點:

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節課文。

教學過程:

一、導入:

說話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個季節?為什么?

激情:冬去春回,春風吹得大地逐漸變暖,春天是個美麗的季節,播種的季節,我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音,初步感受課文:

1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂,你有什么感受嗎?句式說話:“我看到了。”

2、是啊,春風一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風吹。

(1).拼讀音節:chun春chui吹(讀準翹舌音)。

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題:你能讀出“柔緩”的語氣嗎?

三。朗讀理解第一節:

投影出示:春風一吹,植物有什么變化?

結合畫面,自學第一節,要求:

框出生字,讀準字音,自己識記字形。

讀讀句子,想想句子寫了什么。

指導學習生字:

練習朗讀:

自由讀,指名讀。

指導:春風一吹,景色怎么樣?用美麗的語調讀一讀。

師生對讀:

師:春風吹,春風吹——。

生:吹綠了柳樹,吹紅了桃花。

嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四,小結:

春天到了,植物還有哪些變化?

春風吹,_______________。

2,你想說:春天真___________________。

五,鞏固生字,指導書寫:

卡片認讀生字,口頭組詞。

仔細觀察生字在田字格中的位置,說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六,選做作業:

編兒歌:

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十一

1.學會本課8個生字和4個詞語,認識2個字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內容,引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光,創造條件開展種植活動,為綠化祖國作出貢獻。

重點是抓住突出春天特點的詞語,引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音,有些字形的字比較復雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2.帶領學生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時。

一、導入??新課。

小朋友,誰知道一年中有哪四個季節?春天和其他季節有什么不同呢?今天我們來學習第6課《春風吹》(板書課題)。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。

2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節朗讀課文,讀后評議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文,指導朗讀。

1.提問:春風吹來了,什么發生了變化?(學生一邊輕聲讀課文,一邊思考)。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發學生結合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。

(1)“綠”是什么意思?(詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”,就是和暖的春風吹來,柳樹發芽了,長出了綠葉。)。

(2)用同樣的方法,啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經過冬眠又醒過來了。)。

3.指導朗讀。

讀第一行時輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。

春風/吹,

春風/吹,

吹綠了/柳樹,

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子,

吹醒了/青蛙。

4.練習有感情地朗讀第1節。(自由讀、齊讀、指名個別讀)。

五、指導背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦,然后再指著板書引導背誦。

2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

六、小結。

春天來了,柳樹發芽了,長出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。

一、檢查復習。

1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認識的字)。

2.指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文,指導朗讀。

1.指名朗讀第2節。

2.出示句子:“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

提問:這兩句有什么不同?(春風很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風寒冷刺骨,也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風的特點。)。

3.指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際,體會春風、春雨的特點,朗讀時語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。

春風/輕輕地吹,

春雨/細細地下。

4.齊讀最后兩行。

提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導學生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節,要抓緊時間。)。

5.指導朗讀,讀的速度稍快些,體現出時不等人,并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦。

1.用問題引導:春天的風怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應該怎么做?

2.練習背誦(自由背、齊背、指名背)。

3.有感情地背誦全文。

四、識記字形,指導書寫。

1.啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

2.重點指導分析以下幾個字;

綠:左右結構,左邊是“纟”。

輕:右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

家:注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字。

課后練習第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個,對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。

蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。

樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點,不是捺。

六、課堂練習。

1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字,再組詞語。家:國家、大家、人家。

快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習第4題。

提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準輕輕地干什么?(我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。)。

七、布置課外活動。

1.課后開展種樹、種花活動。

2.搜集有關寫春天的詩歌,準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設計?。

6春風吹。

柳樹——綠。

桃花——紅。

燕子——來。

青蛙——醒。

大家——種。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十二

1、能正確地有感情地朗讀課文,并能背誦。

2、感受春天的美好,激發熱愛春天的感情。

3、能仿造課文說幾句話。

二、教學重點和難點。

重點:能讀準:春、吹、樹、種(翹舌音)?風、醒、輕、青、種(后鼻音)。

能有感情地朗讀課文。

難點:背誦課文。

仿造課文說幾句話(根據學生的能力,一句或幾句都可以)。

三、教學時間:1課時。

四、教學過程。

(一)導入:大家一定知道現在是什么季節吧!對!春天。我們已經學了好幾篇關于春天的課文了,大家還記得嗎?今天,老師想和你們再一起來學習一首關于春天的詩歌,好嗎?這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題:春風吹。

(二)初讀課文。

請大家自由讀兩分鐘,并數自己一共讀了幾遍。

檢查詞語:春風吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。(先自己準備,碰到不會讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。)。

課文有幾個自然段?你怎么知道的?

(三)學習第一自然段。

誰來讀一讀第一自然段?

你們自己再讀一讀這一段。

齊讀。

讀了這一段,你知道了些什么?板書:柳樹??綠。

桃花??紅。

燕子??來。

青蛙??醒。

“柳樹綠了”是什么意思?

“桃花紅了”還可以怎么說?

“燕子來了”是什么意思?

“青蛙醒了”是什么意思?還有哪些動物也在春天里醒了呢?

再齊讀這一段。

自由背誦這一段兩分鐘。

試背:同桌互背、男生背、女生背。

春風吹啊吹,吹啊吹,她還會吹到哪些植物身旁?植物們又會怎么了?大家都來當小詩人吧,同學們能不能學著課文的句子,也來作首詩歌贊美春天?四人小組合作,仿造這一段寫幾句話:

春風吹,

春風吹,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????,

吹?????了?????????。

指幾個小組讀一讀。

(四)課間操:唱歌曲《春天在哪里》。

(五)學習第二自然段。

我們輕松地學完了第一自然段,第二段一定也會學得很輕松。

誰來讀第二段?誰也想讀?想讀的一起讀。

春天的風和冬天的風一樣嗎?有什么不一樣?練讀“春風輕輕地吹”。

師引讀:吹綠了——,吹紅了——,吹來了——,吹醒了——。想象說話:假如你就是柳樹,你就是桃花,你想對春風說句什么話?(我想對春風說:春風,你多么溫柔啊!吹得我們真舒服。)。

這一段還告訴我們大家,春天是個種植的好季節呢?趕快找一找是哪一句?

背誦第二自然段。(準備一到兩分鐘再試背。)。

(六)背誦全文。

分段背:男生背第一段,女生背第二段。交換背。

集體背全文。

(七)拓展題。

學了這首詩歌,你們有什么感受?(春天真是個美麗的世界。)。

聰明題:填空。

柳(綠)花(紅)??桃(紅)柳(綠)??鳥(語)花(香)。

萬(紫)千(紅)?(和)風(細)雨??(鶯)歌(燕)舞。

《春風吹》是一篇兒童詩,它是一年級下冊的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來朗朗上口,易讀易背,深受孩子們的喜歡,也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個理由。

全文分兩個自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化,以及代表性動物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風、春雨的特點以及人們在春天里喜歡的活動。

我選上這篇課文的第二個理由是:孩子們喜歡春天,喜歡春天里大自然美麗的景色;喜歡春天里春游、放風箏的活動。對于春天,我想他們一定有很多感受。

這篇課文的教學目標是:首先要讀準前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字,它們是:春、吹、樹、種(翹舌音)?風、醒、輕、青、種(后鼻音)。其次,能有感情地朗讀課文,并能背誦課文。三、知道春天是個美麗的季節,感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。

學習詩的第一節,可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結合詩句和觀看投影片,指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽,長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天,又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系實際看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。并給學生設計了一道聰明題:根據這一段的內容,結合學過的知識來說幾個四字詞語,如:柳(綠)花(紅)、桃(紅)柳(綠)、鳥(語)花(香)。

第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。這里也給學生設計了一道聰明題:說一個學過的四字詞語:(和)風(細)雨。第二節的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機,時不待人,應當趕快行動起來,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。

最后,讓學生仿造課文說一句或幾句話。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十三

活動目標:

1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和優美的意境,感受春天美麗的景象。

2.鼓勵幼兒用優美的語言把自己的感受表達出來。

3.幫助幼兒理解散文詩的內容和擬人的手法并嘗試創編。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在散文詩中學習,感悟生活。

活動重難點:

重點:學習理解詩歌內容。

難點:感知并理解散文詩中擬人的手法。

活動準備:

制作課件、掛圖、五顏六色的花。

活動過程:

(一)導入:出示信封,引起幼兒興趣。這是春姑娘的信,春姑娘讓誰來送信呢?

(二)展開:

1.出示圖片,分段理解散文詩內容。冬爺爺下完最后一場雪,捋著長長的白胡子,搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃,準備出門,他叫春風娃娃先來地面報信。

(1)出示掛圖,引導幼兒觀察理解第一段。

(2)出示掛圖二,引導幼兒根據想像第二段的內容。

提問:風娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?

(3)出示掛圖三,引導幼兒根據圖片觀察理解第三段。

提問:風娃娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?

(4)出示掛圖四,引導幼兒觀察講述。

提問:春姑娘真的來了,她帶來了什么呢?

2.配樂朗誦,完整欣賞。結合圖片,引導幼兒跟隨錄音用優美的聲音,有感情的朗誦。

3.大膽想象,創編散文詩。

想一想,春風除了會給小河、柳樹、小鳥報信外,還會給誰報信?他們會發生什么變化呢?(鼓勵幼兒大膽創編,并在集體面前表達)。

(三)結束:小結總結幼兒的學習創編情況。

活動反思:

在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那么,幼兒的語言一定會健康的發展。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十四

1.學會8個生字,掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。

3.初步認識春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節,要行動起來種樹種花,綠化祖國,美化家園。

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象;第二節講春天是種植的好季節,小朋友應該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻。

本課教學的重點是學習生字新詞,初步認識春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。

(一)課前準備。

生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

(二)識字、寫字教學。

1.識字教學。

本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導學生讀準字音。字形方面,要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

綠:左右結構,左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕:要提醒學生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

家:上邊是寶蓋(宀),要與區別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細、樹”三個字,可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

2.寫字教學。

綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。不能寫成“水”。

家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。

細:左高右低,絞絲旁要寫得瘦長,第三筆是提,“田”要寫得方正。

樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的,第二筆是點,不是捺。

(三)詞句教學。

學習詩的第一節,可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結合詩句和觀看投影片,指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽,長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天,又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時機,時不待人,應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。

第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。

(四)朗讀指導。

這首詩押“a”韻,朗讀時要讀出韻律來,還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風/吹,

春風/吹,

吹綠了/柳樹,

吹紅了/桃花,

吹來了/燕子,

吹醒了/青蛙。

春風/輕輕地吹,

春雨/細細地下。

大家/快來種樹,

大家/快來種花。

在熟讀的基礎上,讓學生先一句一句地練習背誦,再把每句詩聯系起來,背誦全詩。

(五)練習提示。

課后練習第三題是用生字組詞語,可啟發學生多說一些,如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

第四題是句子訓練。先讓學生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發學生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。

(六)擴展活動。

1.學完本課后,可根據實際情況開展種樹種花的活動。

2.發動學生搜集有關寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。

(七)課時安排。

教學本課可用2課時。

(一)聯系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學生字。要求讀準生字的音,讀通課文。

(二)交流:1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風一吹,柳樹長出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風一吹,燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵,理解不妥當的酌情指導。

(三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

(四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作,配上動作背誦全文。

(五)復習生字詞,讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。

(六)練習書寫,完成課后作業?題。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十五

子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊。孔子說:“因為我比你們年紀大一點,你們不要認為這樣就不敢說了。你們平時總是說:‘世上沒人了解我呀!’(現在,)如果有人了解你們,那么你們將打算做些什么事呢?”

子路急忙回答說:“一個擁有一千輛兵車的諸侯國,夾在大國之間,常受外國軍隊侵略,國內又發生了饑荒,如果讓我去治理,等到三年后,我就可以使人人勇敢善戰,而且人人懂得為人處世的道理。”

孔子聽了,對他笑了一笑。

(接著,)孔子問(冉求)道:“冉求,你怎么樣?”

冉求回答說:“一個方圓六七十里或者五六十里的小國家,如果讓我去治理,等到三年后,就可以使它的老百姓富足起來,但至于禮樂教化,(我的才能不夠)只能等待德才兼備的君子來實行了。”

“公西赤,你又怎么樣?”(孔子接下來問道。)。

公西赤回答說:“我不敢說我一定能做到,只是愿意學習。(我愿意)在宗廟祭祀時,或是在諸侯會盟、朝見天子時,穿著禮服,戴著禮帽,做一個小小的司儀人員。”

“曾點,你怎么樣呢?”(孔子問曾點道。)。

(曾皙原本在彈瑟,)這時他彈奏的聲音漸漸稀疏,(聽到孔子的問話,)他才鏗的一聲停止彈奏,接著他放下瑟,直起身子回答道:“我和他們三位的才能不一樣呀。”

孔子說:“那又有什么關系呢?(大家在一起)不過是各自談談自己的志向罷了。”

(于是,)曾皙說:“在暮春時節,春天的衣服還穿在身上,我要跟五位個成年人,六七個少年人一起到沂河里洗洗澡,在舞雩臺上吹吹風,(最后,一路)唱著歌回來。”

(孔子聽了,)不由得長嘆一聲道:“我贊成曾點的想法呀!”

(后來,)三個人都出去了,曾皙留在里面。他問孔子道:“先生,他們三位的話你怎么看?”

孔子說:“沒什么,(大家在一起)不過是各自談談自己的志向罷了。”

曾皙追問道:“那先生為什么要笑仲由呢?”

孔子答道:“治理國家要用禮,可是他的話一點也謙讓,所以我要笑他。

曾皙說:“難道冉求所說的就跟國家無關嗎?”

孔子說:“怎么見得方圓六七十里或者五六十里的國家就不是國家了嗎?”

曾皙說:“難道公西赤所說的就跟國家無關嗎?”

孔子說:“宗廟祭祀、諸侯會盟和朝見天子,這些不是諸侯大事又是什么呢?如果公西赤只能給諸侯做個小小的司儀員,那么誰能給諸侯做大事呢?”

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十六

課前預習:

1.了解作者林斤瀾的情況。

2.完成《助學》“預習積累”內容。

3.有感情朗讀課文,直至熟讀。

相關課程標準:

“在通讀課文的基礎上,理清思路,理解、分析主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”“了解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果。”“多角度觀察生活,發現生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認識,表達力求有創意。”

教學目標:

1.賞析精彩的詞句,體會本文擬聲詞的表達效果,領略北國春風不同凡響的美。

2.比較北國春風與南國春風的不同,學習辯證地看問題。

3.理解作者先抑后揚地突出對北國春風的喜愛之情的表現作用。

4.與《春》比較閱讀。

評價任務:

1.有感情的朗讀課文,體會作者對北國春風的感情是怎樣的?

2.北國春風究竟有什么特點讓作者如此的懷念和熱愛?

3.從全文來看,作者對北方春風的態度有什么變化?

4.與《春》比較,南國的春風和北國的春風有哪些不同之處?

教學過程:

第一課時。

一、導入新課。

上節課我們在朱自清先生的《春》中領略了江南春天的柔婉之美,詩情畫意之美。在文中作者對春風進行了描繪,現在我們一起將它背誦一下,再一次感受那江南春風的輕柔與溫暖!

我們北方的春風與江南春天是否一樣美呢?生活在北方的你察覺到了嗎?今天就讓我們一同跟隨作家林斤瀾去感受一下北國春風的魅力吧!

二、預習展示。

1.查一查。

學生查找資料,了解作者林斤瀾的情況,并予以展示。

春風吹語文教案(優秀17篇)篇十七

教學過程:

一。導入情境。

同學們,現在是什么季節?你們喜歡春天嗎?我們一起來欣賞一首歌唱春天的歌。

二。指導看圖。

(柳樹長出嫩綠的葉子,枝條隨風擺動,桃樹上開滿了花,小河里的水嘩嘩地流著,遠處的樹也都綠了,田野里長出了禾苗,兩只小燕子飛來了。)。

山坡上,柳樹底下有什么?它正在干什么?(正從土里鉆出來)它在洞里干什么?(冬眠)對呀,上學期雪地里的小畫家告訴我們的:青蛙為什么沒參加?它在___洞里睡著了。現在它醒了,正往外鉆呢。另一只呢?(蹲在草地上叫著)。

這幾個小朋友肩上扛著什么?他們要干什么?你怎么知道的?(書上講的)你會序習課文,真好!

三。揭題,初讀課文。

我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關機)有一個小朋友還用一首詩歌把這幅圖寫了下來,題目叫_____春風吹(揭題)他是怎樣寫的呢?打開書,自由讀課文,完成第一部把課文讀___(生齊:準了).

學生自由讀課文。

討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。

四。講讀課文。

2.當溫暖的風吹來時,柳樹,桃樹有什么變化呢?(板書綠?紅)。

為什么說春風把柳樹吹綠了?是春風地吹柳樹就變綠了嗎?"吹綠"是什么意思?

(春風吹來,說明春天到了,天氣暖和了,柳樹就發芽了,長出綠葉子了,這個"綠"是綠葉子的意思。)。

3.什么吹紅了桃花?(春風吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說法?(春風把桃花吹紅了。桃花被春風吹紅了)。

想想春天還有什么顏色的花也開了,能學著書上的句子說一說嗎?(吹白了玉蘭花,吹紫了丁香花,吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學來的吧,所以要多讀課外書)。

4.春天到了除了柳樹,桃樹發生變化外,燕子和青蛙的生活方式會有什么變化??(板書:來醒)。

還有什么鳥也被吹來了?(秋風一吹,一群大雁___往南飛,春天來了,又從南方飛回來了)。

春風除了吹醒青蛙,還吹醒什么動物?

五。講讀第二小節。

1.課文第二小節又寫了什么呢?(開機出示第二小節內容)指名讀。

2.春風是輕柔的,春天的雨又是怎樣的呢?(板書雨?細)"細細地說明雨下得___小,雨點___細,落在地上連聲音都聽不見,所以人們說春天的雨像____(繡花針,牛毛)是說春雨很細很小。夏天的雨是啥樣的?夏天下雨時電閃雷鳴,風呼呼____雨嘩嘩。"細細的是春雨的特點,也要讀的輕一些,慢一些。指名讀。誰會把這兩句連起來讀,指讀,齊讀。

六。總結:

今天小朋友們通過看圖,學課文知道春天的景色怎樣?讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。

板書設計:

春風吹。

(柳樹圖)?綠??風??qing。

(桃花圖)?紅??雨??xi。

(燕子圖)?來??種??(蓖麻圖)。

(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。

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優秀作文是在寫作過程中充分發揮主題思維,運用豐富的詞匯和獨特的觀點,以清晰的邏輯結構和生動的語言表達,達到思想深度和感染力的一種文體。優秀作文能夠引起讀者的興趣
寫優秀的作文需要我們不斷積累知識,提高語言表達能力。下面是一篇從多個角度深入剖析問題的優秀作文,可以給大家提供一些思路和啟發。我有許多課余愛好,展現了不同的我。
編寫教案需要考慮學生的實際情況和學科特點,設計合適的教學活動和教學資源。在這里,我們整理了一些教學資源和教案模板,供大家下載和使用。設計意圖:在數學操作活動、美
工作方案是為了實現特定目標而制定的一套詳細步驟和方法。工作方案是指對于完成某項工作目標所需的具體步驟和方法的細致規劃和安排,它是工作的基礎和指導。在工作中,制定
當我們發現工作中存在的問題時,我們需要及時制定一份整改方案來糾正錯誤。在整改過程中,有些企業或單位的整改方案經過實踐證明非常有效,以下是一些成功案例的整改方案,
優秀作文應該有恰當的篇幅,既要有充分的展開和論證,又要注意不過度拖沓,使文章通篇有緊密的邏輯聯系。以下是一系列優秀作文,它們不僅表達了作者的個人觀點,還蘊含了深
致辭不僅是一種技巧,更是一種藝術,它需要靈感、情感和思維的完美結合。5.以下是一些名人或者領導人的致辭,他們的智慧和見解將給您帶來啟示。大家好!今天,我們在這里
施工過程中,應及時解決施工中遇到的問題和困難,以確保工程的順利進行。以下是小編為大家收集的施工總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。3、中華人民共和國國家標準g
優秀作文遵循語法規范,使用準確的語言,使讀者能夠順利理解內容。為了更好地展現優秀作文的各個方面,小編為大家搜集了一些經典范文,一起來品味吧。自信源自內心的強大,
發言稿雖然是事先準備好的文字材料,但在演講時也需要注重自然流暢的表達,以保持與聽眾的良好互動。請您參考以下精選的發言稿范文,幫助您更好地理解發言稿的寫作方式和技
讀后感的寫作可以幫助我們延伸思考,提出問題和觀點,形成更加完整的思考體系。這些讀后感范文涉及了文學、歷史、科學等不同領域的作品,適合不同人群的閱讀和參考。
優秀作文應當注重語法和拼寫的準確性,以提升整體的文章質量。優秀作文是一種能夠展現作者內心世界和感受的藝術形式,它能夠以文字傳達出作者的情感和態度。如何調整自己的
讀后感是對我們閱讀過的作品進行反思和概括的一種方式,可以使我們更加全面地了解和品味文學作品的魅力。以下是一些慶祝讀書周活動中展示的讀后感范文,希望可以給大家在寫
作文不僅是展示我們知識水平和思考能力的窗口,還是培養我們邏輯思維和創造力的重要途徑。下面是一些優秀作文的范文,小編認為這些范文在思想和語言方面值得借鑒和學習。
致辭的目的是引起聽眾的共鳴和思考,以激發他們的情感和行動。演講是一項需要不斷練習和探索的技能,希望大家能夠堅持并不斷提升自己的演講水平。尊敬的各位嘉賓:女士們,
通過自我評價,我們可以更有針對性地制定下一階段的學習和工作計劃,提高自己的工作效率和學習成果。以下是一些學生們自我評價的范文,大家可以作為參考來完成自己的評價。
優秀作文充滿了力量和靈感,能夠激發讀者的興趣和創造力。以下是小編為大家整理的一些經典作文范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。各位老師、各位同學:下午好!適值
優秀作文不僅具備良好的語言組織能力,還能夠通過生動細節和感人情感打動讀者。以下是小編為大家準備的一些優秀作文樣例,希望能夠幫助大家提升寫作水平。在生活、工作和
幼兒園工作計劃包括教學目標、教學內容、教學方法和評估方式等,是幼兒園教育工作的基礎和依據。以下是一份經過實踐檢驗的幼兒園工作計劃,希望能對大家有所啟發。
作文教學要注重培養學生的寫作技巧和表達能力,提高他們的寫作水平。以下是一些備受稱贊的優秀作文,通過細膩的描寫和獨特的思考,給人留下了深刻的印象。9月10日,對于
策劃書是為了使一個計劃或項目的各個環節能夠有序、協調地進行,達到預期的效果和目標。以下策劃書范文僅供參考,請根據實際情況進行適當修改和調整。1、組織:全部活動策
優秀作文以其內容豐富、結構完整和意境深遠而獲得了廣泛的贊譽。最后,希望大家在寫作中能夠有所突破,創作出更多優秀的作品,展現個人的才華和魅力。驕傲自滿的我們,似乎
在國慶節期間,人們常常會舉辦各類社區活動,加強社區之間的聯系和凝聚力。國慶節是一個值得慶祝的日子,希望大家度過一個愉快的假期!敬愛的老師,親愛的同學們:大家好!
優秀作文是一種精神的表達,它可以讓讀者感受到作者的情感和思想。推薦閱讀以下優秀作文范文,它們展示了不同主題和表達方式,對寫作能力的提升有一定幫助。我的童年有許多
優秀作文具有獨特的文風和個人特色,讓人一讀即可辨識出作者的獨到之處。下面是一些優秀作文的篇章,可以讓我們更好地理解和學習寫作的技巧和要領。好象是在前年暑假,我與
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優秀作文是通過合理的段落結構和連貫的邏輯來展示文采和思考的作文。小編為大家準備了一些優秀作文范文,這些作文內容豐富、觀點獨特,值得一讀。李老師是我的語文、體育老
一個好的教學計劃應該具備適應性、可操作性和可評估性,以便教師根據實際情況進行靈活調整和評價教學效果。大家不妨一起來看看以下小編整理的教學計劃范文,或許會對大家的
作文是一種藝術形式,通過對文字的處理,可以表達出豐富的情感和思想。小編為大家精選的這些優秀作文范文,不僅在內容上有新意和獨特性,在語言表達上也別具一格。
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優秀作文需要注意邏輯性和表達的準確性,避免無關緊要的內容和語法錯誤的出現。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學習吧。生命中如果缺少了
優秀學生不僅在學習上成績突出,還積極參與各種社會活動,展示出全面發展的特點。以下是一些優秀學生的情緒管理方法和心理健康建議,希望能夠幫助大家保持積極的心態。
演講稿可以幫助演講者展示自己的觀點,有效地傳達信息。以下是一些優秀演講者的演講視頻和文字稿件,有助于提升我們的演講技巧。尊敬的各位領導、各位評委、親愛的同事們:
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優秀作文通過豐富的描寫和細膩的表達,能夠引起讀者的共鳴和思考。優秀作文范文不僅可以給我們提供寫作思路,還可以拓寬我們的知識面和閱讀廣度。1.哪怕很久之后,我在未
優秀作文不僅僅是文章內容的豐富和深入,更需要有生動活潑的敘述方式和鮮明的個人色彩。小編為大家精選了一些優秀的作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和方向。
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在質量月期間,企業會組織各種培訓和講座,以提高員工對質量管理的認識和理解。讓我們一起來認識一些質量月活動的常見問題及其解決辦法。3、交流。指名2人上講臺,根據實
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通過閱讀范文范本,我們可以對我們的寫作進行自我評估,找出不足之處并加以改進。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能夠對大家的寫作提供一些參考和指導。
演講稿的寫作需要注重語言的精煉和表達的準確,以使表達更加生動有力。請大家參考以下演講稿范文,學習其中的語言表達和邏輯結構,并根據自己的實際情況進行創作。
教學工作計劃是為了規劃、安排和指導教師在一段時間內的教學活動而制定的方案。小編整理了一些實用的教學工作計劃范文,希望可以幫助大家更好地開展教學工作。
作文是對自己思考和表達能力的一次檢驗,寫好一篇優秀的作文能給讀者留下深刻的印象。下面是小編為大家收集整理的一些優秀作文范文,供大家學習參考。今天……新的一學期里
中班教案的編寫應注重教學過程中的評估和反思,及時調整教學策略,提高教學效果。在這里,我們為大家準備了一些中班教案的范文,希望能夠給大家提供一些有價值的教學參考。
在簽訂合同協議之前,雙方應該充分了解合同條款,并確保合同的合法性和有效性。在下面的合同協議范文中,你可以找到一些具有實際應用意義的案例,供大家參考和借鑒。
優秀作文往往具有清晰的邏輯思維和豐富的內容,能夠給讀者留下深刻的印象。在這里,小編為大家推薦了一些優秀作文的參考范文,供大家學習和參考。在那天的下午,我的外婆已
優秀的作文不僅僅是語言的堆砌,更需要具備獨特的思考和理解。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,希望可以給大家一些靈感。小時候,我們總會干一些童年趣事。
施工過程中需要注意安全問題,采取必要的防護措施,確保人員和設備的安全。通過閱讀以下的施工總結范文,我們可以發現一些施工過程中的常見問題和解決方案。聯系電話:__
優秀作文是通過深入思考和反復修改而得到的,它不是一蹴而就的結果。通過閱讀范文,我們可以學到各種不同的寫作技巧和表達方式。尼采說:“人類一思考,上帝就發笑。”巴黎
我們坐下來休息了一會,沒想到教官居然教我們唱歌!一開始我們還有些小期待,可是聽完教官唱歌,我們都像泄了氣的皮球,對唱好這支軍歌已經不報以什么期望了。因為我們的歌
情況報告的撰寫要注意語言簡潔明了,結構嚴謹合理,重點突出。接下來,讓我們一起來看看這幾個成功案例的情況報告,它們能夠為我們提供很多有益的啟示和經驗。
知名作家常常通過寫作文來表達自己的思想和情感,因此寫好作文是我們成為思想家的一種方式。通過學習優秀作文,我們能夠發現和提高自己的不足之處,使自己的作文更上一層樓
單位在社會經濟發展中扮演著重要角色,是構建社會主義市場經濟的基礎。以下是一些單位管理的最佳實踐,讓我們一起學習如何更好地管理和領導。本制度適用于誼發公司總包或涉
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