教學工作計劃是教師為了達到預期教學目標，科學合理地安排教學時間和教學內容而制定的一份教學計劃。在下面的例子中，我們將展示一些優秀的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇一

教學目的：

1、會認6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認識春天的季節特征和感受春天優美的景色。

教具的使用與目的。

1.運用電腦多媒體，給學生呈現春天的美麗景色，激發學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎。

2.在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。

教學過程。

一、激趣導入。

1、影碟，你看見了什么季節的景色？（你怎么知道是春天呢？）。

2、春天到了，春風姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

3、今天我們來學習第6課《春風吹》。

4、板課題。

二、初讀課文、感悟主要內容。

1、請欣賞老師讀課文，想想看風姐姐送來了什么禮物？

2、學生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。

3、誰能告訴我，春風姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙。

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學，并把個句子多讀幾次。

三、理解課文，學習有感情地朗讀和背誦課文。

1、學生匯報。

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

我最喜歡“吹綠了柳樹。”（為什么呢？）（點放柳樹軟件）板：綠。

a、想想：嫩綠的柳樹在春風中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學生讀）。

b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）。

c、全班也來試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。（學生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板。

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）。

b、還有誰會讀？（再指1人）。

c、男同學會讀嗎？

哪個組的同學能讀出小燕子飛來的高興心情？

b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學學春風姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學讀這兩句），我們一起來，做春風姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）。

2、春風姐姐把大自然打扮得多美啊！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）。

請全班齊讀第二節詩歌。

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風輕輕吹的特色）。

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試。

c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）。

春風姐姐還把誰帶來了？(春雨)。

春雨是怎樣下的？板:春雨細。

我們怎樣把輕風細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報。

小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）。

小結：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現在老師和你們一起讀第二節詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節詩歌呢？（自由背誦）。

四、激發想象、創新思維。

五、總結。

我們今天學習了〈春風吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

六、鞏固練習。

現在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

七、教學體會。

本課的導入環節，采用“情境導入法”,激發了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎，對于幼兒的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。

為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。

但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出“要為春天做首詩”時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養學生創新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇二

教學目標：

（一）理解詩句的意思，引導學生初步認識春天的特征。

（二）使學生知道春天是種植的季節，教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為班級，為學校，為祖國作貢獻。

（三）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學重點：

（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。

（二）指導學生按課文內容填空，背誦課文。

教學難點：

引導學生抓住突出春天特征的詞語，聯系生活實際，了解春天的特征。

教學過程：

一、初識“春”。

1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。

天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。

——知道老師剛才講的是哪個季節的景物嗎？

和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！

春天、春風、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節、春雷、

春秋、春色、春意、春聯、春風化雨、春風送暖、春風滿面、

春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風拂面……。

2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。

聰明的小朋友一定發現了：

只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。

3、前兩天劉老師請小朋友們去感受春風——你在哪些地方感受到春風了呢？（板書：春風）。

操場；教室——推開窗戶；河邊；小區里；家里……。

4、春風撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？

春風的的春風。

（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動作表現一下吧。

5、板書課題，春風吹。齊讀課題。看到這個課題，你有什么問題要問呢？

——春風吹來，會發生些什么事兒呢？

二、初讀課文。

1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據注音讀準每一個字的讀音。

2、出示詞語，練讀：

柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來。

3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。

三、理解全詩。

（一）、這是一首詩歌，一共有幾節？

（二）、學習第一節。

1、指名讀第一節，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？

2、分三個大組，一組讀兩行。

3、分行理解和擴展練習。

（1）“春風吹”說明什么？——為什么詩人要連續說兩遍呢？（心情愉快）。

（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發芽了，“紅”說明桃樹開花了。

吹綠了柳樹：

當春風吹來的時候，柳樹就變了，

吹紅了桃花：

春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人啊！

——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。

（3）學習最后兩行。

抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風一吹，它們又怎樣了呢？

讓學生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，

“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風“呼”的一下吹來的嗎？春風吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）。

“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）。

4、指導學生讀第一節。春風真了不起！他給我們帶來了一個萬物復蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風吧！

學生試讀，適當范讀，指名讀。

（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？

春風吹，春風吹，吹（顏色）了（植物）。

春風吹，春風吹，吹（走、化……）了。

（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？

春風吹，春風吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。

和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？

（3）指導學生背誦這節。

（三）學習第二節。

你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？

例：春風吹——吹風輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。

小樹搖動——柳枝跳舞——。

雪花飄飛—老師放下書——。

同學打開門——……。

2、抓重點詞“快來種”反復理解。要引導學生理解：

風是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：

——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧！）。

——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？

a．春天是播種的季節，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。

b．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。

四、指導學生的朗讀背誦拓展。

1、春風給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。

我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。

我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——。

我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）。

4、還有一位詩人，也為春風寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？

【板書設計】。

春風吹。

綠——柳樹。

吹紅——桃花。

來——燕子。

醒——青蛙。

種花、樹美化環境。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇三

一、教材分析：

《春風吹》是一首兒童詩，節奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。

二、教學目標：1、知識與能力目標：讀準字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，在反復朗讀中理解詩意，體味春天之美。3、情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學重點：　有感情地朗讀課文。

教學難點：??抓住突出春天特點的詞語，引導學生認識春天的特征。

三、課時安排：一課時。

四、教學過程：

（一）說話+詩歌導入，激發興趣（3分鐘）。

師：小朋友們，美麗的春天已經過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學生的說話能力。）。

師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關春天的古詩嗎？（學生如果想不出來，師可以引導說出詩歌的題目）。

師：小朋友們真能干，會背這么多有關春天的古詩。你們表現這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點啊？（指名說）。

（明確：春和吹是翹舌音，風是后鼻音）。

師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。

（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。

師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準確，把不認識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。

師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。

預設：先找基礎較差的學生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進步，還有小朋友想來挑戰的嗎（指名讀）？越來越進步了，我們全班同學一齊來讀讀課文，“春風吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進步。我們全班一起來讀讀（齊讀）。）。

吹紅了/桃花，吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春雨/細細地下。大家/快來種樹，

大家/快來種花。

師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發現了什么嗎？（指名說：停頓、重音）真是善于發現的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請第一組來讀，其它小朋友學會（傾聽）。老師給你們配上優美的音樂（播放音樂）。“春風吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。

（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節：(ppt出示第一節)　???師：接下來請小朋友們看到課文的第一節，思考：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調讀一讀。

師讀：春風吹，春風吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

3.品味語言?師：春風一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）。

師：春風一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）。

師：春風它有顏色嗎？（生答：沒有）。

師：那老師就不明白了，春風它又沒有顏色，怎么會像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師啊？我要請坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對不對啊？（恩，說到點上了，還有誰有補充嗎？|哦，你還有話要說。）。

師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風吹，吹綠了柳樹，說明春天來了，柳樹發芽了，所以綠綠的；春風吹，吹紅了桃花，說明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說吹紅了桃花。

師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風把柳樹和桃花吹得多美啊。

師：（ppt出示我會說：春風吹，_______________。）其實春風呀，還吹到了別的許多植物，會思考的小朋友們，你們來說說看。（指名說）。

（春風吹，吹綠了小草。春風吹，吹黃了油菜花。春風吹，吹黃了蒲公英花。）。

師：真是會思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。

師：好，春風吹拂了植物，它還吹拂了什么啊？（生答：動物）。

師：對，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）。

師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方過冬去了。）。

師：“吹來了燕子”是什么意思？（指名說：春風吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們為什么要從南方飛回來？（指名說：因為春風吹，這里變暖和了。）。

師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）?????師：春風一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說：春風一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。）。

師：真棒，春風一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠的南方飛回來了，青蛙從深深的洞里跳出來了。現在你們都明白了嗎？那我們再來齊讀第一節，請小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風吹”開始。

師：恩，讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來，老師讀春風吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對讀：春風吹，吹綠了柳樹，春風吹，吹紅了桃花，春風吹，吹來了燕子，春風吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢，春風吹，第一組接讀；春風吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。

師：對，真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）。

師：好，現在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應該填什么？（ppt出示春風吹，春風吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）。

師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。

師：那老師再加大點難度，看我們的小朋友能不能闖關成功。（ppt出示：春風吹，春風吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。

師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據這四幅圖來背誦課文的第一節？（指名背，齊背）。

師：真棒！全部都背下來了！

4.品讀第二節。

師：請小朋友們自由讀讀詩的第二節。（ppt出示第二節）（生自由練讀）。

師：請一位小朋友來為我們朗讀第二節詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強調了輕輕地、細細地和快來，真不錯。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）。

師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風吹，春雨下”和“春風輕輕地吹，春雨細細地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說：第二組比第一組多了輕輕地、細細地）。

師：真是會發現的孩子，那你們說春風有什么樣的特點啊？（指名說：春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。師可適當引導學生與冬風和夏風作比較）。

師：對，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導學生了解春雨的特點）。

師：我發現小朋友們真是聰明，那我們再來看這組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）。

師：聰明的小朋友，你們又發現了什么呢？（指名說：第二組句子比第一組多了個“快來”）。

師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節，只有在春天里抓緊勞動，秋天我們才會收獲很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時間，趕快勞作。

（四）、小結，升華情感（4分鐘）。

師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們再來美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）。

師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經全部都會背了，誰愿意來試一試？（指名背，齊背）。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇四

教學內容：講讀課文第一、二節，練習背誦課文。

教學目標：

1、理解課文，初步認識春天植物、動物的特征。

2、懂得珍惜春光，創造條件開展種植活動，培養熱愛大自然的感情。

教學重點：抓住突出春天特點的詞。引導學生認識春天的特征。

教學難點：認識春天的特征，培養熱愛大自然的感情。

教學準備：教學軟件。

教學過程。

一、前提測評。

1、同學們想想，一年有哪四個季節？冬天過去了，什么季節來到了？

誰能說說春天有哪些特征？

（讓學生充分說）。

軟件播放錄像，觀看錄像。

2、提問：你們說春天美不美？喜歡嗎？

今天，我們一起來學習11課《春風吹》（指板書，齊讀）。

二、認定目標。

三、導學達標。

（一）師范讀課文，生數數有幾個小節，有幾行，用筆點出生字。

（二）學生輕聲讀。

（三）看插圖。

2、圖上畫誰？他們在干什么？從哪看出來的？

（四）講讀第一節。

1、（顯屏）指名小組讀第一節。

2、第一節有幾句話？你是怎么看出來的“春風”是什么意思？（春天溫暖的風）。“春風吹”表示什么季節到來？（春天）。

3、過濾：隨著春風吹來，大自然開始發生了變化，課文是怎么描寫的，讀第一句。

4、這一句寫了哪些景物？把它用“—”畫出來。（柳樹、桃花）。

5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些？哪句話告訴你？（燕子、青蛙）。

6、這些景物發生了什么變化？用筆畫出。

板書：綠紅來醒。

7、“綠了柳樹”是什么意思？（生先說：在春風吹拂下，柳樹發芽了，長出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀察）。

8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說）（在春風吹拂下，樹上開滿了粉紅色的花。）。

9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會冬眠，春天醒）。

10、說說“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說后顯屏）。

11、指導朗讀（喜悅、興奮、融入春景）。

12、小結。

這一節，寫了春天來了，植物和動物都開始了新的生活，除了這些景物發生以，你知道春天還有哪些景物會發生變化？（冰雪融化、草綠）。

（五）講讀第二節。

1、輕聲讀第二節（有幾行，幾句）。

2、春風是怎樣吹的？（輕輕地吹）。“輕輕”是什么意思？（指風是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。

3、（顯屏）春現是怎么下的？（細細地下）。“細細”是什么意思？（春雨的水珠非常細小，落下來幾乎聽不到聲音，慢慢地滋潤著大地。）。

4、指導讀。

5、小結：

春風帶來了溫暖，春雨滋潤著大地，春天是種植的好季節。課文號召我們小朋友干什么？請讀第二句。（指名）（顯屏）回答。

6、讀第二句。

7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節，要抓緊時間。）。

8、為什么要”大家快來種蓖麻，快來種葵”，（“快來種”是說明我們要抓緊時間種植，因為春天是種植的大好時光。）。

9、誰知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？

（生先說后顯屏介紹）。

*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，醫藥上可做瀉藥，工業上做潤滑油。

*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹、花）。

11、指導朗讀（要讀出著急、速度稍快）。

12、總結。

這一節告訴我們春天是種植的好季節，號召我們抓緊時間種各種植。

物，支援國家建設，綠化祖國。

質疑。

四、達標測評。

1、指導背誦。

2、用線把合適的詞連起來。（制成軟件，指名回答）。

青蛙綠春雨開。

燕子紅冰雪吹。

桃花飛花兒下。

3、按課文內容填空。（制成軟件，學生上機練習）。

春風地吹，吹綠了，吹紅了，

吹來了，吹醒了。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇五

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4．練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。

五、指導背誦。

1．按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結。

春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時。

一、檢查復習。

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。

2．指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文，指導朗讀。

1．指名朗讀第2節。

2．出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。

3．指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春雨/細細地下。

4．齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）。

5．指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦。

1．用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

2．練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

3．有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導書寫。

1．啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

2．重點指導分析以下幾個字；

綠：左右結構，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

家：注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字。

課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習。

1．課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2．課后練習第4題。

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動。

1．課后開展種樹、種花活動。

2．搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設計。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇六

教學目標：

1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節。

2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學重點：

學習生字新詞。

教學難點：

1、初步認識春天的特征，練習用“輕輕地”說話。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

教學準備：

1、蘋果形生字卡。

2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

教學時間：

兩課時。

第一課時。

教學目標：

初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。

教學過程：

一、看圖說話，導入新課。

一年有幾個季節？現在是什么季節？（出示課文插圖，讓學生觀察圖片。）。

圖上話的是什么季節？誰來說說圖上這美麗的春天景色？

（圖上的內容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。）。

圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

板書課題。教學生字“春、風、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強調“日”）。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學課文。

要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

（柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。“葵花”可用圖或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。

3、用小黑板出示生字詞逐一教學。

“青”：是什么意思？用“青”組詞。

“快”：什么結構？快和什么相反？

“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業練習。

1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時。

教學要點：

講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。

教學過程：

一、復習。

認讀生字卡。

二、講讀課文第一節。

1、指名讀第一節。

2、從“春風吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發生了變化，請用筆劃出。

（板書：柳樹、桃花）。

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關的詞語圈出來。）（板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發生了變化？

7、小結。這一節告訴我們，春天來了，植物發芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節。

三、指導自學第二節。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節。下面請用同樣的方法自學第二節。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發生了變化？有些什么變化？

（學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。）。

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）。

3、春天來了，還有哪些動物也發生了變化？

4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節。

四、講讀第三節。

1、指名讀第三節。

2、春天的風是怎樣吹的？什么感覺？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）。

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發芽。這是種植的大好時節。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。）（板書：快種葵花）。

五、齊讀全文。

六、作業。

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地（土地）。

日____（）欠（）錄____（）。

兆____（）星____（）。

2、讀課文，練習背誦。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇七

1．學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

教學重點。

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

課前準備。

1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2．帶領學生到公園或郊外去春游。

3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課。

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1．出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2．指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3．聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導朗讀。

1．提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）。

3．指導朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇八

（1）理解詩句，了解春天的特點。

（2）學會生字、新詞。會用“輕輕地”造句，會認讀二級生字。

（3）會觀察畫面，并能描述畫面。

（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

2、過程與方法。

（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動的語言的描繪，使學生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗式的學習。

（2）運用聯系實際的方法，理解詩歌中的優美詞語，明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙”的意思。

3、情感態度與價值觀。

使學生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。同時使學生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識和沖動。

4、創新素質和創新人格的培養目標。

（1）培養學生的創新興趣與情感、創新思維和合作意識與能力，使他們有自己的獨特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說不同的話。

（2）培養學生創新膽魄，敢于發表自己的獨特意見。

二、教學分析與處理。

1、教材分析。

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節講春天是種桿的好季節，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

2、學生分析。

由于講此課時，正是入春之時，在講課前領學生到室外活動一下，使他們充分感受到春風的特點，觀察春天的景色，為學習課文做好生活知識的準備。

學生理解本課的內容并不難，關鍵是引導學生體會和感悟課文中典型的、優美的詞語。

3、“重點”、“難點”、“創新點”、“德育點”、“空白點”的確立。

重點：通過學習，了解春天的特點。

難點：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

創新點：理解春風的特點后，能用自己的話、用優美的詞描述春風；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。

德育點：教育學生熱愛勞動的思想情感，懂得珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。

空白點：在理解“綠、紅、來、醒”處設空白點。

三、板書設計。

柳綠。

花紅。

（輕、柔）蛙醒。

種植。

四、教具的使用與目的。

運用電腦多媒體，給學生呈現春天的美麗景色，激發學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎。

在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。

五、教學過程。

（一）、激情導入。

首先我們大家一起來看看，這是什么季節，你喜歡嗎？

（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）。

如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說：“剛才電視中播放的是：春天天藍水清、草綠花紅，一派生機勃勃的景象。”（教師說，學生說）。

（二）、自讀自悟，自學合作。

1、借助拼音，自讀課文。

師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）。

2、同桌互讀，幫助糾正發音。

師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發音。（生互讀）。

師：說說哪個字你最容易讀錯？

（板書易讀錯的字，同時出示二類字，全班認讀）。

3、指名讀，學生做簡短的評價。

（三）、導讀探究，感悟積累。

1、學習第一小節。

問：為什么兒歌中說“吹綠了柳樹”?

（教師可以小結：“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）。

（紅、來、醒的方法相同）。

你是從兒歌的哪個詞中知道的？

（根據學生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）。

2、指導朗讀第一節。

師：除了注意表情和語氣外，還應該注意什么呢？

電腦顯示：吹綠了柳樹，學生說出重音和停頓。

（學生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節。學生讀不到位，教師再讀）。

3、學習第二小節。

師問：春風給大自然帶來了生機、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風。想一想，當你走在上學的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風拂面時，你會有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。

師：是啊，當春天到來時，人們最先感受到就是春風，當春風吹過時，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。

問：你能不能用自己的話，來說一說春風呢？

師：啊，春風又輕、又帶著香味，那我們該怎么讀這句話呢？（電腦顯示）。

（2）問：春風輕、春天美，那我們應該為美麗的春天再做些什么呢？

4、齊讀兒歌：

師：現在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。

（四）、總結提高、應用發展。

（學生自由說）。

【此處是難點也是創新點，重在培養學生的創新思維和創新膽魄】。

最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結束本課的學習吧？齊背《絕句》唐·杜甫。

六、教學體會。

本課的導入環節，采用“情境導入法”,激發了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎，對于低年級的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。

為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。

但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出“要為春天做首詩”時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養學生創新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇九

1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。

重點：學會四個生字，有感情的.朗讀兒歌。

難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

：一課時。

一、導入。

1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么?聽到了什么?(學生自由發言)。

2、是呀!春天已經不知不覺地來到我們的身邊，這節課我們一起來學習《春風吹》。

二、初學課文。

1、聽課文錄音。

2、這首兒歌共有幾節?(每節中間空一行)。

3、借助拼音，學生自學兒歌。

4、師生共同評價。注意讀準翹舌音“吹”

5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

三、指導朗讀，練習說話。

1、你最喜歡哪一節?為什么?

2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么?春風會吹黃什么?(指導朗讀第一節)。

3、春風會吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導朗讀第二節)。

4、指導朗讀第四節。思考：春雨是怎么下的?應該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)。

5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語氣)。

四、熟記詞語。

五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?

六、寫字指導。

1、認一認生字。

2、觀察田字格的位置。

3、指導書寫。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十

教學目標：

1、學會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。

2、理解“春風、桃花”，有感情地朗讀第一節。

3、初步感受春天的變化。

教學重點、難點：

學會4個生字。

有感情地朗讀第一節課文。

教學過程：

一、導入：

說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節？為什么？

激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節，播種的季節，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了。”

2、是啊，春風一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風吹。

(1).拼讀音節：chun春chui吹（讀準翹舌音）。

(2).識記字形，請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？

三。朗讀理解第一節：

投影出示：春風一吹，植物有什么變化？

結合畫面，自學第一節，要求：

框出生字，讀準字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導學習生字：

練習朗讀：

自由讀，指名讀。

指導：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調讀一讀。

師生對讀：

師：春風吹，春風吹——。

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

四，小結：

春天到了，植物還有哪些變化？

春風吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

五，鞏固生字，指導書寫：

卡片認讀生字，口頭組詞。

仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學生練習。

六，選做作業：

編兒歌：

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十一

1.學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內容，引導學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導學生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2.帶領學生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時。

一、導入??新課。

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節？春天和其他季節有什么不同呢？今天我們來學習第6課《春風吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導朗讀。

1.提問：春風吹來了，什么發生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發學生結合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發芽了，長出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經過冬眠又醒過來了。）。

3.指導朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風/吹，

春風/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4.練習有感情地朗讀第1節。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。

五、指導背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導背誦，然后再指著板書引導背誦。

2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結。

春天來了，柳樹發芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

一、檢查復習。

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認識的字）。

2.指名有感情地背誦第1節。

二、理解課文，指導朗讀。

1.指名朗讀第2節。

2.出示句子：“春風吹”和“春風輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風的特點。）。

3.指導朗讀。

啟發學生聯系生活實際，體會春風、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風/輕輕地吹，

春雨/細細地下。

4.齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導學生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節，要抓緊時間。）。

5.指導朗讀，讀的速度稍快些，體現出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導背誦。

1.用問題引導：春天的風怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應該怎么做？

2.練習背誦（自由背、齊背、指名背）。

3.有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導書寫。

1.啟發學生用偏旁和熟字記住“蛙、細、樹”的字形。

2.重點指導分析以下幾個字；

綠：左右結構，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經”的右半邊相同。

家：注意指導下半部的筆順。

五、指導寫字。

課后練習第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習。

1.課后練習第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習第4題。

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準輕輕地干什么？（我輕輕地關上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動。

1.課后開展種樹、種花活動。

2.搜集有關寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設計?。

6春風吹。

柳樹——綠。

桃花——紅。

燕子——來。

青蛙——醒。

大家——種。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十二

1、能正確地有感情地朗讀課文，并能背誦。

2、感受春天的美好，激發熱愛春天的感情。

3、能仿造課文說幾句話。

二、教學重點和難點。

重點：能讀準：春、吹、樹、種（翹舌音）?風、醒、輕、青、種（后鼻音）。

能有感情地朗讀課文。

難點：背誦課文。

仿造課文說幾句話（根據學生的能力，一句或幾句都可以）。

三、教學時間：1課時。

四、教學過程。

（一）導入：大家一定知道現在是什么季節吧！對！春天。我們已經學了好幾篇關于春天的課文了，大家還記得嗎？今天，老師想和你們再一起來學習一首關于春天的詩歌，好嗎？這首詩歌在我們語文書的158頁。板書課題：春風吹。

（二）初讀課文。

請大家自由讀兩分鐘，并數自己一共讀了幾遍。

檢查詞語：春風吹、柳樹、桃花、燕子、吹醒、青蛙、輕輕地、種樹、種花。（先自己準備，碰到不會讀的詞語到課文中去找。然后指讀、齊讀。）。

課文有幾個自然段？你怎么知道的？

（三）學習第一自然段。

誰來讀一讀第一自然段？

你們自己再讀一讀這一段。

齊讀。

讀了這一段，你知道了些什么？板書：柳樹??綠。

桃花??紅。

燕子??來。

青蛙??醒。

“柳樹綠了”是什么意思？

“桃花紅了”還可以怎么說？

“燕子來了”是什么意思？

“青蛙醒了”是什么意思？還有哪些動物也在春天里醒了呢？

再齊讀這一段。

自由背誦這一段兩分鐘。

試背：同桌互背、男生背、女生背。

春風吹啊吹，吹啊吹，她還會吹到哪些植物身旁？植物們又會怎么了？大家都來當小詩人吧，同學們能不能學著課文的句子，也來作首詩歌贊美春天？四人小組合作，仿造這一段寫幾句話：

春風吹，

春風吹，

吹?????了?????????，

吹?????了?????????，

吹?????了?????????，

吹?????了?????????。

指幾個小組讀一讀。

（四）課間操：唱歌曲《春天在哪里》。

（五）學習第二自然段。

我們輕松地學完了第一自然段，第二段一定也會學得很輕松。

誰來讀第二段？誰也想讀？想讀的一起讀。

春天的風和冬天的風一樣嗎？有什么不一樣？練讀“春風輕輕地吹”。

師引讀：吹綠了——，吹紅了——，吹來了——，吹醒了——。想象說話：假如你就是柳樹，你就是桃花，你想對春風說句什么話？（我想對春風說：春風，你多么溫柔啊！吹得我們真舒服。）。

這一段還告訴我們大家，春天是個種植的好季節呢？趕快找一找是哪一句？

背誦第二自然段。（準備一到兩分鐘再試背。）。

（六）背誦全文。

分段背：男生背第一段，女生背第二段。交換背。

集體背全文。

（七）拓展題。

學了這首詩歌，你們有什么感受？（春天真是個美麗的世界。）。

聰明題：填空。

柳（綠）花（紅）??桃（紅）柳（綠）??鳥（語）花（香）。

萬（紫）千（紅）?（和）風（細）雨??（鶯）歌（燕）舞。

《春風吹》是一篇兒童詩，它是一年級下冊的一篇課后選讀課文。這篇課文讀起來朗朗上口，易讀易背，深受孩子們的喜歡，也深受我的喜愛。這是我選上這篇課文的第一個理由。

全文分兩個自然段。第一自然段寫了春天里代表性植物桃花和柳樹的變化，以及代表性動物燕子和青蛙的生活變化。第二自然段寫了春風、春雨的特點以及人們在春天里喜歡的活動。

我選上這篇課文的第二個理由是：孩子們喜歡春天，喜歡春天里大自然美麗的景色；喜歡春天里春游、放風箏的活動。對于春天，我想他們一定有很多感受。

這篇課文的教學目標是：首先要讀準前鼻音跟后鼻音的字以及翹舌音的字，它們是：春、吹、樹、種（翹舌音）?風、醒、輕、青、種（后鼻音）。其次，能有感情地朗讀課文，并能背誦課文。三、知道春天是個美麗的季節，感受春天的美好。四、能仿造課文寫幾句話。

學習詩的第一節，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系實際看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。并給學生設計了一道聰明題：根據這一段的內容，結合學過的知識來說幾個四字詞語，如：柳（綠）花（紅）、桃（紅）柳（綠）、鳥（語）花（香）。

第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨進行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。這里也給學生設計了一道聰明題：說一個學過的四字詞語：（和）風（細）雨。第二節的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。

最后，讓學生仿造課文說一句或幾句話。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十三

活動目標：

1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和優美的意境，感受春天美麗的景象。

2.鼓勵幼兒用優美的語言把自己的感受表達出來。

3.幫助幼兒理解散文詩的內容和擬人的手法并嘗試創編。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：學習理解詩歌內容。

難點：感知并理解散文詩中擬人的手法。

活動準備：

制作課件、掛圖、五顏六色的花。

活動過程：

(一)導入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?

(二)展開：

1.出示圖片，分段理解散文詩內容。冬爺爺下完最后一場雪，捋著長長的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準備出門，他叫春風娃娃先來地面報信。

(1)出示掛圖，引導幼兒觀察理解第一段。

(2)出示掛圖二，引導幼兒根據想像第二段的內容。

提問：風娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?

(3)出示掛圖三，引導幼兒根據圖片觀察理解第三段。

提問：風娃娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?

(4)出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?

2.配樂朗誦，完整欣賞。結合圖片，引導幼兒跟隨錄音用優美的聲音，有感情的朗誦。

3.大膽想象，創編散文詩。

想一想，春風除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發生什么變化呢?(鼓勵幼兒大膽創編，并在集體面前表達)。

(三)結束：小結總結幼兒的學習創編情況。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十四

1.學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。

3.初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。

這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節講春天是種植的好季節，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

本課教學的重點是學習生字新詞，初步認識春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。

(一)課前準備。

生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

(二)識字、寫字教學。

1.識字教學。

本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導學生讀準字音。字形方面，要著重指導學生分析識記以下幾個生字。

綠：左右結構，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕：要提醒學生注意，右上是，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。

家：上邊是寶蓋(宀)，要與區別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細、樹”三個字，可以啟發學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

2.寫字教學。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。不能寫成“水”。

家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細：左高右低，絞絲旁要寫得瘦長，第三筆是提，“田”要寫得方正。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，不要寫得太寬，中間的，第二筆是點，不是捺。

(三)詞句教學。

學習詩的第一節，可先讓學生自己朗讀課文，再想一想這一節講了春天哪些景物，從哪些詞語中知道的，然后結合詩句和觀看投影片，指導學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發芽，長出了綠葉。“紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天，又飛回來了。“醒”是說青蛙經過冬眠又醒過來了。還可以啟發學生聯系春游中看到的事物，說說在春天里還有哪些變化，以加深學生對春天的認識。第二節的第二句“大家快來種樹，大家快來種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時機，時不待人，應當趕快行動起來。可引導學生觀看小朋友參加種植活動的投影片，使他們認識到只有春天種得及時，秋天才能有收獲，教育學生珍惜春光。

第二節可以啟發學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發學生聯系自己的生活經驗，說說春風、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風，夏天的雨進行比較，使學生體會到春風輕柔，春雨細微的特點。

(四)朗讀指導。

這首詩押“a”韻，朗讀時要讀出韻律來，還要指導學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風/吹，

春風/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花，

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風/輕輕地吹，

春雨/細細地下。

大家/快來種樹，

大家/快來種花。

在熟讀的基礎上，讓學生先一句一句地練習背誦，再把每句詩聯系起來，背誦全詩。

(五)練習提示。

課后練習第三題是用生字組詞語，可啟發學生多說一些，如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等；“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

第四題是句子訓練。先讓學生讀例句，說說“輕輕地”的意思，再用提問的方式，啟發學生說句子，如：什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問：誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關上門”“小明輕輕地放下書包”等。

(六)擴展活動。

1.學完本課后，可根據實際情況開展種樹種花的活動。

2.發動學生搜集有關寫春天的詩歌，舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。

(七)課時安排。

教學本課可用2課時。

(一)聯系口語交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學生字。要求讀準生字的音，讀通課文。

(二)交流：1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發言，如：“吹綠了柳樹”，就是春風一吹，柳樹長出綠的葉子了；“吹來了燕子”就是春風一吹，燕子從南方飛回來了。對學生的好的發言加以鼓勵，理解不妥當的酌情指導。

(三)再讀課文，提出不懂的問題，如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

(四)指導有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作，配上動作背誦全文。

(五)復習生字詞，讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。

(六)練習書寫，完成課后作業?題。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十五

子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊。孔子說：“因為我比你們年紀大一點，你們不要認為這樣就不敢說了。你們平時總是說：‘世上沒人了解我呀!’(現在，)如果有人了解你們，那么你們將打算做些什么事呢?”

子路急忙回答說：“一個擁有一千輛兵車的諸侯國，夾在大國之間，常受外國軍隊侵略，國內又發生了饑荒，如果讓我去治理，等到三年后，我就可以使人人勇敢善戰，而且人人懂得為人處世的道理。”

孔子聽了，對他笑了一笑。

(接著，)孔子問(冉求)道：“冉求，你怎么樣?”

冉求回答說：“一個方圓六七十里或者五六十里的小國家，如果讓我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起來，但至于禮樂教化，(我的才能不夠)只能等待德才兼備的君子來實行了。”

“公西赤，你又怎么樣?”(孔子接下來問道。)。

公西赤回答說：“我不敢說我一定能做到，只是愿意學習。(我愿意)在宗廟祭祀時，或是在諸侯會盟、朝見天子時，穿著禮服，戴著禮帽，做一個小小的司儀人員。”

“曾點，你怎么樣呢?”(孔子問曾點道。)。

(曾皙原本在彈瑟，)這時他彈奏的聲音漸漸稀疏，(聽到孔子的問話，)他才鏗的一聲停止彈奏，接著他放下瑟，直起身子回答道：“我和他們三位的才能不一樣呀。”

孔子說：“那又有什么關系呢?(大家在一起)不過是各自談談自己的志向罷了。”

(于是，)曾皙說：“在暮春時節，春天的衣服還穿在身上，我要跟五位個成年人，六七個少年人一起到沂河里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風，(最后，一路)唱著歌回來。”

(孔子聽了，)不由得長嘆一聲道：“我贊成曾點的想法呀!”

(后來，)三個人都出去了，曾皙留在里面。他問孔子道：“先生，他們三位的話你怎么看?”

孔子說：“沒什么，(大家在一起)不過是各自談談自己的志向罷了。”

曾皙追問道：“那先生為什么要笑仲由呢?”

孔子答道：“治理國家要用禮，可是他的話一點也謙讓，所以我要笑他。

曾皙說：“難道冉求所說的就跟國家無關嗎?”

孔子說：“怎么見得方圓六七十里或者五六十里的國家就不是國家了嗎?”

曾皙說：“難道公西赤所說的就跟國家無關嗎?”

孔子說：“宗廟祭祀、諸侯會盟和朝見天子，這些不是諸侯大事又是什么呢?如果公西赤只能給諸侯做個小小的司儀員，那么誰能給諸侯做大事呢?”

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十六

課前預習：

1.了解作者林斤瀾的情況。

2.完成《助學》“預習積累”內容。

3.有感情朗讀課文，直至熟讀。

相關課程標準：

“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”“了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。”“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。”

教學目標：

1.賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果，領略北國春風不同凡響的美。

2.比較北國春風與南國春風的不同，學習辯證地看問題。

3.理解作者先抑后揚地突出對北國春風的喜愛之情的表現作用。

4.與《春》比較閱讀。

評價任務：

1.有感情的朗讀課文，體會作者對北國春風的感情是怎樣的?

2.北國春風究竟有什么特點讓作者如此的懷念和熱愛?

3.從全文來看，作者對北方春風的態度有什么變化?

4.與《春》比較，南國的春風和北國的春風有哪些不同之處?

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

上節課我們在朱自清先生的《春》中領略了江南春天的柔婉之美，詩情畫意之美。在文中作者對春風進行了描繪，現在我們一起將它背誦一下，再一次感受那江南春風的輕柔與溫暖!

我們北方的春風與江南春天是否一樣美呢?生活在北方的你察覺到了嗎?今天就讓我們一同跟隨作家林斤瀾去感受一下北國春風的魅力吧!

二、預習展示。

1.查一查。

學生查找資料，了解作者林斤瀾的情況，并予以展示。

春風吹語文教案（優秀17篇）篇十七

教學過程：

一。導入情境。

同學們，現在是什么季節？你們喜歡春天嗎？我們一起來欣賞一首歌唱春天的歌。

二。指導看圖。

(柳樹長出嫩綠的葉子，枝條隨風擺動，桃樹上開滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠處的樹也都綠了，田野里長出了禾苗，兩只小燕子飛來了。)。

山坡上，柳樹底下有什么？它正在干什么?(正從土里鉆出來)它在洞里干什么？(冬眠)對呀，上學期雪地里的小畫家告訴我們的：青蛙為什么沒參加？它在___洞里睡著了。現在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)。

這幾個小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書上講的)你會序習課文，真好！

三。揭題，初讀課文。

我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關機)有一個小朋友還用一首詩歌把這幅圖寫了下來，題目叫_____春風吹(揭題)他是怎樣寫的呢？打開書，自由讀課文，完成第一部把課文讀___(生齊：準了).

學生自由讀課文。

討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。

四。講讀課文。

2.當溫暖的風吹來時，柳樹，桃樹有什么變化呢？(板書綠?紅)。

為什么說春風把柳樹吹綠了？是春風地吹柳樹就變綠了嗎？"吹綠"是什么意思？

(春風吹來，說明春天到了，天氣暖和了，柳樹就發芽了，長出綠葉子了，這個"綠"是綠葉子的意思。)。

3.什么吹紅了桃花？(春風吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說法？(春風把桃花吹紅了。桃花被春風吹紅了)。

想想春天還有什么顏色的花也開了，能學著書上的句子說一說嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學來的吧，所以要多讀課外書)。

4.春天到了除了柳樹，桃樹發生變化外，燕子和青蛙的生活方式會有什么變化？?(板書：來醒)。

還有什么鳥也被吹來了？(秋風一吹，一群大雁___往南飛，春天來了，又從南方飛回來了)。

春風除了吹醒青蛙，還吹醒什么動物？

五。講讀第二小節。

1.課文第二小節又寫了什么呢？(開機出示第二小節內容)指名讀。

2.春風是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書雨?細)"細細地說明雨下得___小，雨點___細，落在地上連聲音都聽不見，所以人們說春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說春雨很細很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時電閃雷鳴，風呼呼____雨嘩嘩。"細細的是春雨的特點，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰會把這兩句連起來讀，指讀，齊讀。

六。總結：

今天小朋友們通過看圖，學課文知道春天的景色怎樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。

板書設計：

春風吹。

(柳樹圖)?綠??風??qing。

(桃花圖)?紅??雨??xi。

(燕子圖)?來??種??(蓖麻圖)。

(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。