教案是教師實施教學活動的依據，對于小班教學尤為重要，可以幫助教師更好地組織教學內容。以下是小編為大家整理的一些小班教案樣例，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。

爬山教案小班（實用13篇）篇一

晨間活動時，孩子們老愛跳，跳過一個格子，跳過一個障礙物，都顯得十分的高興，每次玩完平衡木時也總有一些孩子在跳，而有一部分孩子呢，則在旁邊觀看，讓他們也去跳，他們說什么也不高興，怕摔著，怕拌著，而且我發現這些孩子在做別的事情的時候也總是很膽小，遇到困難總是哭，針對這一現象，我設計了本次活動。

1、引導幼兒初步練習單腳跨跳高15——20厘米的障礙物。

2、培養幼兒活潑、開朗的性格以及不怕困難、敢于嘗試的品質。

1、小椅子8張，牛皮筋4根（系彩色小花）。

2、錄音帶《小猴子》。

3、場地布置。

一、開始部分。

1．幼兒一個一個跟著走，聽音樂走成圓圈做操。

2．引導幼兒嘗試創編動作。

（1）“伸伸臂”除了向前伸，還可以朝哪個方向伸？（側平舉、上舉、一前一后舉）。

（2）“彎彎腰”的動作呢？（向兩側彎腰、向后彎腰）。

（3）還可以怎樣“踢踢腿”呢？（前踢、后踢、側踢）。

（4）“蹦蹦跳”可以怎樣做的和別人不一樣？（單腳、雙腳跳）。

3．邊聽音樂邊把創編的動作加進去，鼓勵幼兒與別人做的不一樣。

二、基本部分。

1．幼兒站成一列橫隊學習“單腳跨跳”的動作。

（1）師：今天，老師來當猴媽媽，你們來做小猴子，我們一起學習輕輕跳過小花叢的本領，好嗎？你們先仔細看媽媽是怎么跳的：一只腳先輕輕跨過小花，另一只腳再輕輕的跨過去，注意千萬別踩到小花身上。

（2）師：下面媽媽請幾只勇敢的小猴子來嘗試練習這個本領。

（3）幼兒集體練習，教師指導。

鼓勵幼兒不怕困難、勇敢嘗試。

（4）播音樂，幼兒有節奏的跨跳，增強聯系的趣味性。

2．游戲：小猴摘桃。

（1）剛才你們跟媽媽學習了輕輕跳過小花叢的本領，現在媽媽就要帶你們去果園摘桃子了，果園里有四排小花一排比一排高，其中靠近桃樹的那排長的最高。你們只有輕輕跨過這四排小花，才能吃到甜甜的桃子。

（2）請1——2名幼兒示范摘桃子的動作。

（3）全體幼兒練習、游戲。

三、結束部分。

師：今天，你們通過自己的努力，吃到了甜甜的大桃子，高興嗎？和媽媽一起來跳個歡樂舞吧。

爬山教案小班（實用13篇）篇二

1、通過紗巾香蕉游戲感知數量的變化。

2、在感應大小調中創編猴子的不同造型。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

掛圖、紗巾、打棒。

一、故事引導師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!

二、紗巾香蕉。

1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。

2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!

播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。

3、香蕉麥克風師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦!

教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。

男孩問(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問答。

三、猴子舞蹈師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創編各種造型，依數字變化。

設計意圖：

《猴子爬樹》是一首節奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理發展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂游戲《猴子爬樹》。

本次活動中我主要鼓勵幼兒用創編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反復感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂游戲的快樂。

活動目標：

1.傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，并能做出相應的動作。

2.嘗試創編猴子上下樹的動作，表現猴子的頑皮、靈巧。

3.遵守活動規則，積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

知識經驗準備：已有聽辨音樂上、下行的經驗。

物質材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一只猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。

活動過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進行"快慢游戲"。

"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟著音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"。

2.引出主題。

"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。

二、感知音樂，創編相應動作。

1.感受、表現a段音樂。

(1)感受a段音樂。

"聽，這段音樂是小猴在干嗎?"。

(2)幼兒自由創編。

"那小猴是怎么爬樹的呢?誰來試一試?"。

"除了這樣爬樹還可以怎么爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"。

小結：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹根往樹上爬的!

2.感受、表現b段音樂。

"我們聽著音樂有節奏地摘一摘果子吧。"。

3.感受、表現c段音樂。

(1)感受c段音樂。

"聽，小猴又在干嘛了呢?"。

(2)幼兒自由創編。

"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"。

(3)再次練習動作。

"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"。

4.感受、表現整個音樂。

過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。

三、合作游戲，體驗游戲快樂。

1.隨音樂合作游戲。

"現在，我們來玩一個更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽著音樂來玩一玩。"。

2.手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。

"今天你們的表現真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"。

活動反思：

孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣。活動后他們的話題也會圍繞著活動中出現的小動物展開。

今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因為猴子的活潑、可愛;也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在游戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,并跟著音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。

活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹后，就趴在了地上。孩子們說因為小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

爬山教案小班（實用13篇）篇三

1、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

2、反復讀課文，結合掛圖

3、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，將讀文與看圖結合起來。

學生準備：做好預習：

預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質疑

一、自讀探究

１、學生自由讀課文第三段，找出描寫腳的句子讀一讀。

２、檢查反饋：

（１）讀了這一段，你有什么收獲？

（２）這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的？

腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色

（４）小結：因為作者注意了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們快快學習第四自然段。

３、學生根據以下幾個方面要求分組學習第四自然段，比一比哪一些同學學得認真，哪一些學生學得更快、更好。

（１）找出寫爬山虎爬的句子來；（２）找出表示爬的動詞；（３）自己試著演示爬的過程。

４、檢查提問：誰來告訴老師你們學懂了什么？

（１）指名演示爬，問：你們同意他的這種爬法嗎？你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎？

（２）學生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。

（３）提問：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？

（４）小結：爬山虎不只往上爬，還往左爬，往右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得看”。

過渡：觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢？

５、學生自學第五自然段。

６、檢查反饋：

（１）學完了這段，你知道了什么？

從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了，觸著墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關系。

（２）提問：課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？

第一自然段。

（３）總結提問：作者運用了什么樣的方法（首尾呼應）使文章的結構顯得更加完整？把第一自然段和第五自然段讀一讀。

７、試背２、３、４自然段。

二、拓展遷移運用

１、學習了這篇課文，你知道了什么？

２、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？

板書設計

６、爬山虎的腳

位置：莖上長葉柄的反面

樣子：像……像……

顏色：嫩紅

觸——巴——拉、貼

作業布置

必做【同步達標】：

把你喜歡的部分背下來，抄下來。

選做【創造實踐】：

課外練筆。

請你仔細觀察一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內容要具體，語言要通順。

爬山教案小班（實用13篇）篇四

活動目標：

1、知道寶巖楊梅是我們虞山的一大特產，了解楊梅的形態。

2、掌握用牙刷敲打作畫的方法，并盡量敲在圓圈里。

3、體驗用牙刷作畫的樂趣。

活動重點：

掌握用牙刷敲打作畫的方法。

活動難點：

將牙刷敲打在圓內，盡量不敲到外面。

活動準備：

牙刷人手一把，紅色水粉顏料若干，毛巾若干，楊梅圖片，畫好楊梅枝的畫紙人手一份，范畫一張，展板，舒緩的背景音樂。

活動過程：

一、開始出示楊梅圖片，激發幼兒興趣。

t：小朋友看，這是什么呀？你們吃過嗎？誰來說說。看楊梅是什么樣的？在我們常熟，寶巖的楊梅是最出名的，老師啊畫了一張寶巖楊梅的圖畫，我們一起來看一看。（出示范畫）。

二、基本部分。

1、引導幼兒猜測牙刷的畫法。

t：漂亮嗎？請你們猜猜看這幅畫上的楊梅是用什么畫出來的？（蠟筆、水粉顏料）（出示牙刷）看，是我們的好朋友牙刷，以前我們學過，牙刷是怎么畫畫的呢？（敲）。

2、教師示范。

t：先來看看老師是怎么畫的。先輕輕地蘸一蘸再刮一刮然后敲一敲，哇，真漂亮。（強調要敲在虛線的圓圈里面，不能敲到其他地方，并引導幼兒跟著空手操作）。

3、幼兒示范。

t：你們會不會拉？那請一個小朋友上來試試看，我們一起看她會不會。

（請一位幼兒進行示范，其他小朋友一起檢查她畫的對不對）。

4、幼兒操作（播放舒緩的背景音樂）。

t：你們想不想也用牙刷來畫畫漂亮的楊梅呀？那請你們輕輕地走到桌子邊上開始畫畫吧！

（教師巡回指導，并強調不要敲到圓圈外面）。

三、結束（展示點評）將幼兒的作品貼到展板上，共同欣賞。

t：誰來說說你最喜歡哪副畫？為什么？

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爬山教案小班（實用13篇）篇五

左手伸出食指扮演“小猴子”，右手張開虎口扮演“鱷魚”

[1—2］小節：歌詞：一只猴子在蕩秋千。

動作建議：左手食指做搖晃動作，右手張開虎口不動。

[3－4］小節：歌詞：嘲笑鱷魚被水淹。

動作建議：跟著節奏朝著“鱷魚”彎曲左手食指。

[5－6］小節：歌詞：鱷魚聽了很生氣。

動作建議：右手虎口做大力晃動作，左手食指做抖動動作。

[7－8］小節：歌詞：“啊嗚”一聲抓住你。

動作建議：右手虎口包住左手食指。

教師扮演“鱷魚”，幼兒與家長扮演“猴子”，邊唱歌邊游戲。

[1－2］小節：小猴子與猴媽媽隨樂自由律動，鱷魚在鱷魚島里走動。

[3－4］小節：猴子朝著鱷魚自由做造型。

[5－6］小節：鱷魚張開大嘴巴快步追趕猴子。

[7－8］小節：猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”躲避鱷魚，一大一小躲進一個呼啦圖。

1．感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。

2．在游戲中感受歌曲第四句（第七小節）的第一拍重音，并能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。

3．樂意參與游戲，在親子游戲中享受親子互動的愉悅。遵守游戲規則，聽到歌曲第四句（第七小節）的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。

物質準備。

1地墊21張（分兩種顏色間隔擺放）幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。

2．鋼琴、音頻播放器、音頻《三只猴子》。

3．小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。

經驗準備：熟悉《鱷魚與猴子）的歌詞內容，理解什么叫做“嘲笑”。

一、進場。

猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。

二、感受歌曲旋律，隨樂演唱。

1．教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。

2．教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節奏地朗讀歌詞。

3．教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。

4．教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。

三、教師與幼兒、家長分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音。

1．全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背后。

2．數師與幼兒、家長交換角色再次游戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。

四、親子分角色玩手指游戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音。

1．幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指游戲。

2．交換角色再次進行親子手指游戲。

五、親子游戲“鱷魚島”

1．出示道具（10個呼啦圈散點擺放），邀請配班老師示范游戲玩法。

2．全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂游戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”（呼啦圈）躲避鱷魚。

3．增加游戲難度，減少兩個“安全島”（呼啦圈）再次進行游戲。

4．家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行游戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。

六、教師引導“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。

爬山教案小班（實用13篇）篇六

目標：

1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

準備：

房子、膠水、紅、黃、藍、綠4種不同顏色的門和窗若干。

過程：

1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。

（1）講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

（2）進一步認識4種不同的顏色。

2、游戲：找朋友。

（1）介紹游戲規則。

（2）讓幼兒為顏色寶寶找朋友。

3、幼兒操作活動：顏色匹配。

（1）為房子裝上相同的顏色的門和窗。

（2）幼兒活動講評。

4、為教室外面的顏色寶寶找家，結束活動。

反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。

爬山教案小班（實用13篇）篇七

1．初步理解畫面內容，嘗試猜測故事中的有趣情節。

2．樂意和同伴一起傾聽故事。

幼兒人手一本繪本，兔子手偶。

一、出示手偶，引起幼兒興趣。

t：看，誰來了？我們跟小兔子來打打招呼吧。

今天，小兔子帶來了一個好聽的故事，名字叫《兔子兔子爬山嘍》，我們一起來聽一聽。

二、集體閱讀。

1、出示ppt2。

我們一起看看兔子在干什么？爬的是什么樣的山？（逐頁閱讀）。

引導幼兒觀察封面中出現的綠色部分，讓幼兒大膽猜測：小兔子是在小朋友的身上爬山呢！

我們也和小兔子一起來爬山吧。（引導幼兒用動作來表現）。

2、出示ppt4。

兔子大口大口吃草嘍！咦，草為什么是黑色的呀？

引導幼兒觀察寶寶頭發的顏色，讓幼兒大膽猜測說出：小兔子吃的不是草，是小朋友的頭發。（同樣引導幼兒用動作來表現）。

3、出示ppt6—7。

兔子兔子下山嘍，跳跳跳，真軟！小兔子為什么覺得這座山很軟呀？（幼兒摸摸自己的肚皮，體驗軟軟的感覺。）。

4、出示ppt8—9。

兔子兔子回家嘍，怎么有塊大石頭？大石頭會是什么呢？（哈哈，原來是寶寶的小腳丫呀！鼓勵幼兒互動）。

5、出示ppt10。

三、完整欣賞。

小朋友，看！來了許多小兔子（出示指環兔），讓我們帶著指環兔，一邊玩玩，一邊完整講述故事。

四、游戲活動。

爬山教案小班（實用13篇）篇八

1、認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。

3、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

準備教學掛圖，將讀文與看圖結合起來。

做好預習：

預習生字 朗讀課文 回答問題 提出質疑。

１、出示掛圖：爬山虎

３、教師根據學生回答板書：爬山虎

1、讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

2、學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：

a、爬山虎的葉子是怎樣的?

b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

小結過渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。

１、學生自由讀課文第二自然段。

２、提問：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫得美？你喜歡哪些句子？

４、老師指導讀出美感來。可以采取老師讀前半句，學生補充后半句。

５、拓展

６、爬山虎的葉子之所以生機勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關系呢？下節課再來學習。

調動學生的多種感官參與學習過程，激發學生興趣。

1、讀生字詞

2、注意易錯的字

爬山教案小班（實用13篇）篇九

1、 體驗動手操作的樂趣，增加幼兒對折紙的興趣。

2、 發展幼兒的觀察力和動手能力

3、 學習折紙：猴子爬山。

1、 猴子爬山的折紙范例一份。

2、 手工材料人手一份，剪刀一把。

1、 教師邊念兒歌，邊操作折紙范例，激發幼兒學習的興趣。

小猴子，真可愛，花果山下來爬山，爬爬爬，爬上山后笑哈哈。

2、引導幼兒分析制作方法。

3、教師講解示范折紙步驟：

(1) 正方形紙，對邊折。

(2) 一角向下折，一角向面折。

(3) 將手插進中間層撐開成錐形，兩腰向內壓，成正方形。

(4) 剪下上面一角，畫上猴頭。兩面下角沿虛線折，露出中間層。

(5) 將畫有猴頭的小三角形夾在中層上。

(6) 用雙手各拉住中層下角，上下兩角貼緊輕輕拉動，猴子即可爬山了

4、發下材料，讓幼兒自由動手制作，教師巡回輔導。

5、作業完后，互相欣賞作業。

爬山教案小班（實用13篇）篇十

1、認識12個生字，學會其中的10個生詞。

2、朗讀課文，背誦第2至第4自然段。

過程、方法

用讀讀畫畫說說的方法，了解爬山虎的特點。

情感、態度、價值觀

培養留心觀察周圍事物的興趣。

通過理解重點詞句了解爬山虎的特點，學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。

體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點說明白的.

教師 多媒體課件

學生 準備爬山虎圖片

一、 創設條件 激發興趣師：

同學們拿出準備的爬山虎實物，進行觀察，說說你都看到了什么？你對爬山虎了解多少？可以給大家深入介紹一下。（教師指出什么是爬山虎的腳）著名作家葉圣陶先生經過仔細觀察發現了爬山虎的腳的秘密。這節課我們就一起學習第六課《爬山虎的腳》（板書課題）

二、師生合作，探究新知

（一）整體感知

1首先請同學們打開課本，各自放開聲音讀一遍課文，注意讀準字音。

2愿意站起來朗讀嗎？用比一比的方式調動學生的積極性，讓學生主動站起來分段朗讀課文。

3還想讀嗎？這次我們拿起筆來默讀課文，邊讀邊想每個自然段主要講了什么，試著自己概括一下寫在旁邊。

（二）細讀感悟

1、同學們通過默讀課文，已經初步了解了課文的主要內容。想不想去看看那些可愛的爬山虎？來我們一起欣賞。（放錄像）。

2、喜歡爬山虎嗎？你最喜歡它的什么？

3、下面我們就選擇自己喜歡的部分深入學習，看誰收獲最大。（學生分組活動，喜歡相同部分的在一起學習）

（1）喜歡爬山虎的葉子的同學可以通過有感情的朗讀把葉子的美展示出來。

（2）想研究爬山虎的腳的同學可以畫一畫的學習方法。

（3）想研究爬山虎會爬墻的秘密的同學可以采用讀一讀、想一想、演一演的學習方法。

4、剛才，同學們學習很投入，愿意把你的收獲與大家分享嗎？

（1）當學生交流葉子部分時：

a請他給同學們讀一遍。（課件出示葉子畫面）學生評價。

b交流：爬山虎的葉子有什么特點？你是從哪些語句體會出來的？

c指導朗讀：爬山虎的葉子綠得如此新鮮，排列如此均勻，不僅靜止的時候很美，動起來就更美了。請看（課件演示一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋的畫面）讓你想到了什么？你想用怎樣的感情朗讀這段？指名讀。評價。

（2）哪位同學畫出了爬山虎的腳？愿意展示一下嗎？

a一生展示自己的畫。

b請同學們讀一遍第三自然段，對照課文的描寫評一評他畫得怎么樣。

（3）爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的呢？誰來為大家揭開這個秘密？

a一生讀第四自然段

b哪位同學能夠一邊介紹一邊用手代替爬山虎的腳表演一下？

c自讀第四自然段，用筆全圈出作者用了哪幾個表示動作的詞？

d邊讀課文，邊用手在桌子上做做這幾個動作，體會體會。

（三）學生質疑課件演示爬山虎的腳是怎能樣一腳一腳往上爬的。

三、實踐應用，鞏固新知 有感情地朗讀課文。

四、交流收獲，課堂評價：這節課我們共同學習了爬山虎的腳。學了這篇課文，你有什么感受？留心觀察周圍的事物會讓你有無窮無盡的收獲。希望同學們都能成為善于觀察的孩子。

1、積累文章中你最喜歡的句段．

2、選擇一種植物，仔細觀察它最有特點的的部分，再把觀察到的寫下來。

鞏固練習

1、自學生字詞。

2、指導背誦第二至第四自然段。

3、把自己喜歡的句子抄寫下來。

1、本課教學以自讀自悟為主，并體現綜合學習的特點，如讀讀、畫畫、說說、寫寫等。拓展練習 仔細觀察一種植物，抓住它的特點寫一寫。

2、在學生自主學習、合作探討的過程中，教師要注意合理安排時間，激發學生學習的興趣，否則會流于形式，學無所獲。

爬山教案小班（實用13篇）篇十一

1、學習本課生字、新詞，通過聯系上下文理解“推薦、愣住、春風拂面”等詞語的意思。

2、正確朗讀課文，了解課文的主要內容。研讀課文第一至第五自然段，初步體會葉老對文的認真負責，對人的平和真誠，感受作者對葉老的感激之情。

3、在學習課文的過程中學習修改作文的方法，初步養成認真修改作文的習慣。

（一）創設情境，提出問題

1、創設情境，出示多媒體畫面（一墻綠綠的爬山虎）

2、引導學生欣賞葉圣陶先生的《爬山虎的腳》（片斷）

3、根據課題，猜測內容，激發興趣。

（二）初讀課文，理清層次

1、初讀課文，自主學習生字新詞。

出示讀課文的要求：（1）、讀通課文，讀準字音，能理解詞語的意思。

（2）、能用自己的話概括課文的內容。

2、檢查詞語的學習效果。

（1）出示詞語（一）

（一篇、推薦、眼簾、刪掉、動詞、規范、燥熱、握手、融洽、黃昏、客廳、余暉、

楷模、模模糊糊、）

指名學生朗讀并重點理解“推薦”。

3、理清層次。

課文主要寫了葉圣陶先生為我修改作文并邀請我到他家做客這樣兩件事。

（三）學習第一部分，體會作文修改之道，感受葉圣陶先生的人品。

1、默讀課文1——5自然段。思考：從葉老先生的批改中，作者肖復興的感受到了什么？

根據學生的回答板書：認真、平和、溫暖

2、從課文中找一找，哪些地方讓“我”感受到了葉老先生的認真、平和以及溫暖呢？

理解“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。”感受葉老先生的認真、平和以及溫暖。

3、討論：從哪兩個詞中特別讓我們感受到葉老批改的認真？我為什么一下子愣住了？

（1）根據學生的回答，出示葉老幫我的作文做具體改動的句子。

（2）葉老幫肖復興的作文修改了題目，還修改了詞句。你能不能從中也學到一些關于文章寫作的知識呢？（板書：1、用詞要準確，2、簡潔，不啰嗦，3、長句改短）

（3）出示經過葉老修改的肖復興的作文，以證實葉老對作文修改的精細，使學生心靈受到震懾。

（4）葉老是怎樣評價的？

根據學生的回答出示評語并談感受

讀著這樣的評語會給人一種怎樣的感受？（春風拂面）

（5）理解“春風拂面”

春風拂面是什么樣的感覺？（舒適、柔和、暖洋洋、溫暖）這種感覺僅僅是拂在臉上嗎？

（6）練習寫話，肖復興拿著葉老修改的作文，回家看了一遍又一遍，看著，看著，他仿佛看到了——；看著，看著，他又仿佛聽到了葉老語重心長地對他說——你說，他看到了什么？他又聽到了什么？在橫線上各寫一個句子。

（四）質疑課題，小結激趣

為什么這篇寫人的文章卻用爬山虎來作為課題？肖復興與葉老的交往中到底學到了什么呢？咱們下節課繼續學習。

（五）布置作業

1、抄寫本課的生字、詞語。

2、讀背學過的含義深刻的句子。

爬山教案小班（實用13篇）篇十二

文本解讀：這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使我受益匪淺的生長經歷，表示了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。

1. 認識7個生字。會寫13個生字，正確讀寫“推薦”等詞語。

2. 正確·流利·有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

3. 能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子。

4. 學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。

文中描寫爬山虎的句子

3課時

1. 讀通課文。讀準字音。讀通句子。

2. 認讀詞語。

3. 分節讀課文。

了解課文大意。課文寫了哪幾件事？（修改作文。做客）

1.找出課文中“修改作文”和“做客”的段落。

2.同座互讀這兩個內容。

1.謄寫生字·詞語。

1. 自讀課文3----5自然段，同學質疑。

2. 指讀3---5自然段，考慮：

（1）葉老是怎樣修改我的作文的？

（2）“我”有什么感受？

3. 指讀3自然段。

（1）找出葉老為我修改作文的語句，讀一讀。

（2）從這些語句中你體會到什么？（葉老修改多·修改細。態度認真）

（3）“愣住”何意？體會作者的內心世界。（生想象表達作者的內心世界）

4. 指讀4自然段。

（1）這段話中哪些是寫葉老為我修改作文的？

（2）哪些是寫作者的感受的？（生讀相關句子）

（3）從“仔細”一詞你體會到什么？

（4）指讀寫葉老修改作文的句子，逐句體會修改作文的方法。

（5）從葉老的修改中你學到哪些方法？（逐句閱讀體會，要求結合自身的作文實際來體會）

（6）齊讀葉老修改作文的句子，感悟修改方法，結合實際談自身的習作體會。

（7）看到葉老為”我”修改的作文，他又是怎樣的體會呢？（指讀相關句子）

（8）齊讀4自然段的最后一句話，引導體會。

（9）你能用自身的話說說作者此刻的心情嗎？（生表述作者的內心世界）

5. 指讀5自然段。

（1）葉先生對我作文的評語是怎樣的？（生找出讀）

（2）齊讀葉先生的評語。葉先生的評語中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實具體。親切）結合自身作文實際談談。

（3）作者看了評語之后，是怎樣的感受呢？（讀最后一句）

（4）此刻，作者的內心世界是怎樣的？（想象表述作者的內心世界）

（1）課文在寫做客的內容中幾次寫到了爬山虎？請把它們找出來。

（2）指讀相關的句子。

三. 細讀課文，突破難點，引導理解感悟作者去葉老家里“做客”的內容。

1.出示描寫爬山虎的句子（一）：

（1）讀句子。

（2）引導體會：這里為什么要寫爬山虎？（寫景抒情）

（3）“迷離”何意？為什么“像溫柔的小精靈”？（興奮、緊張、期待）

（4）你能用自身的話說說這種心情嗎？（生想象表述）

（5）感情朗讀這個句子。（師引讀、指讀、齊讀）

2. 出示描寫爬山虎的句子（二）：

（1）讀句子，這是什么時候的爬山虎？

（2）理解詞語：沉郁、搖曳、虎虎。

（3）引導比較句子一、二中的比喻句，體會心情。為什么此時的爬山虎“像一片濃濃的湖水”呢？（心情平靜，興奮，充溢信心，期待）（4）讀句子。用自身的話表述此刻的心情。（生想象表述心情）

（5）感情朗讀句子。

3. 出示描寫爬山虎的句子（三）：讀句子，這是什么時候的爬山虎？

4. 指讀第10自然段。

（1）這段話有幾句？

（2）讀第一句。“堪稱楷模”何意？從中體會到什么？（作者很慶幸）體會讀句子。再聯系第6自然段朗讀體會驚喜意外之情。（3）指讀第二句話。理解詞語：懂得、模模糊糊。既然“懂得“了，又為什么還”模模糊糊“呢？（作者很年幼）“作家就是這樣做的”，“這樣”是哪樣？（結合8—9自然段相關內容）“作家的作品就是這么寫的”，“這么”是哪樣？（結合修改作文內容理解）

（4）到葉老家做客后，作者又怎樣的的感受？（讀最后一句）

（5）這里寫的是爬山虎，實際上是寫自身的內心世界。你能用自身的話說說嗎？(6)請結合上文用自身的話說說作者的內心世界。

1. 自由讀文，此刻你想說點什么？

2. 討論課文的命題。課文是寫事的，請你重新給它擬題。

3. 教師小結：一個人一生中能夠遇到良師益友，那是三生有幸！葉老的激勵和教誨令肖復興刻骨銘心。一天又一天，那片爬山虎總是那么綠著；一年又一年，爬山虎總是那么綠著。

4. 師引讀，凸顯課題，升華認識。春天，在我的眼前，總有-------；夏天，在我的眼前，總有-------；秋天，在我的眼前，總有-------；冬天，在我的眼前，總有-------。

5. 教師小結：那片綠綠的爬山虎，總是那么綠著。從春綠到秋，從下綠到冬，那種刻骨銘心的激勵和教誨令肖復興也成了一名人品與作品都堪稱一流的大作家。

介紹肖復興和葉至善

1.積累：背誦自身喜歡的語段。

2.摘抄課文中含義深刻的句子。

26.那片綠綠的爬山虎

修改作文 認真 （作品）

堪稱楷模

做 客 親切 （人品）

爬山教案小班（實用13篇）篇十三

2．學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。

3．學習生字、詞語，積累好詞好句。

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

兩課時。

第一課時

一、激發學習興趣

我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學看見過真的爬山虎？你們平時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》。

[設計意圖：拿自己和作者對比，有利于培養學生良好的觀察習慣。]

二、整體感知課文，理清敘述脈絡

2、檢查交流：

（1）請認為自己是學習最認真的一個同學當小老師，領讀詞語。

（2）你讀懂了每個自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。

三、自主探究，理解一二段

1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？（爬山虎長得很茂盛，能爬。）

3、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

四、布置作業，重視語言積累

1、抄寫詞語

2、背誦課文3、4自然段。