優(yōu)秀作文需要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤色，才能使文章更加出色和精彩。以下是一些來自各個領(lǐng)域的優(yōu)秀作文片段，希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌?/p>

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇一

對！就是信念！只要一個人心中有信念，就可以戰(zhàn)勝疾病、殘疾和困難，戰(zhàn)勝一切的不幸。海倫就是靠著心中的信念，度過了87年無聲無光的歲月。

其實，在我們身邊，也有許多“海倫―凱勒”。還記得中國達(dá)人秀第一季的冠軍劉偉嗎？他因幼時一次觸電事故而失去了雙臂。但他的心中有信念，他用信念戰(zhàn)勝了殘疾。劉偉最終獲得了達(dá)人秀冠軍，并且站上了維也納金色大廳的舞臺。

我們平時遇到一點點的困難就著急，殊不知我們的困難與海倫的相比，不知有多渺小！所以我們也要和海倫一樣，做一個心中有信念的人。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇二

最近，老師給我們請了《海倫?凱勒》這篇課文，使我感觸很深。這篇課文講述了海倫?凱勒在一歲半時，因發(fā)高燒而雙目失明，雙耳失聰，不過最終她成為了人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。

這篇課文告訴我們要學(xué)習(xí)海倫?凱勒的頑強(qiáng)精神，遇到困難不退縮的精神。海倫經(jīng)過自己的努力還成為了一位掌握五種文字的語言學(xué)家，甚至還是一位學(xué)識淵博的教育家、慈善家和社會改革家。

在海倫小時候因為她越來越想說話，所以父母給她請來了盲啞學(xué)校的老師。薩勒老師要求海倫把手放在老師的臉上來判斷舌頭和嘴唇顫動的情況，這種靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法是一般人做不到的，也是我們常人不能想象的。

在考上大學(xué)的幾年，海倫?凱勒又創(chuàng)作了包括著名的《假如給我三天光明》等十幾篇作品。她又像她的老師安妮?沙利文一樣為更多的和她一樣盲啞人服務(wù)。

《假如給我三天光明》是海倫?凱勒最出名的創(chuàng)作，它都傳到了國外，而且被翻譯成多種文字發(fā)表在世界各國的刊物上，并被收錄在一些大、中、小學(xué)的教材里。

盡管海倫?凱勒雙目失明，雙耳失聰，她經(jīng)過自己的努力還是上了哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，她這種不屈不撓的奮斗精神，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇三

這周我們學(xué)習(xí)了《海倫·凱勒》這一課。它主要記敘了美國盲聾女作家海倫·凱勒在很小的時候因病雙目失明，雙耳失聰。這對于一般人來說是無法想象和不可忍受的痛苦，然而海倫·凱勒并沒有向命運(yùn)屈服，在老師的教育幫助下，她學(xué)會了用手指“說話”。

我沒有海倫那樣的精神，也就沒有取得成功。記得有一次期末考試考砸了，我就下定決心在這個寒假里一定要把下學(xué)期課本里面的習(xí)題都寫一遍，并在春節(jié)之前把日記、細(xì)作全部寫完。前幾天我的情緒還好好的，細(xì)心地用鋼筆填完了許多數(shù)學(xué)題(畢竟我是學(xué)奧數(shù)的，下學(xué)期的題目都會)。可是在第五天，我就漫不經(jīng)心的提起疲倦的手指，繼續(xù)完成剩下的習(xí)題。不一會兒，我就開始抱怨：“寒假剛開始的時候我為什么要下這個決心呀?”我經(jīng)不住擺在旁邊的電視的誘惑，立馬放下筆，和小伙伴們一起看電視，玩耍。正是因為我沒有堅持下去，在課堂上一老是被老師喊起來罰站。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇四

“十九世紀(jì)有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。”這是馬克吐溫所說的一句話。而海倫凱勒，就是那個讓我既感動又欽佩的人。

海倫曾經(jīng)說過這樣一句話：“身體上的不自由終究是一種缺憾，我不敢說我沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白，這樣根本于事無補(bǔ)。”

海倫的堅強(qiáng)，讓我自愧不如。有時候晚上停電了，我什么也看不到，總是抱怨，不能寫作業(yè)，不能看書，什么都不能干。可是海倫一輩子看不到，卻依舊做出了偉大的貢獻(xiàn)，為什么我碰到了小小的停電，就開始抱怨了呢？我可以在停電的時候干很多事情呢！所以，不能因為生活當(dāng)中的小小不如意就開始抱怨，我要學(xué)習(xí)海倫的精神！

在我心中，海倫就像一位英雄，時時刻刻鼓舞我、啟發(fā)我、激勵我，讓我樂觀地面對生活中的'每一件大大小小的事。

終于，我英勇的在2天內(nèi)狂讀完了著名作家海倫?凱勒的自傳《假如給我三天光明》。

的確，海倫?凱勒的發(fā)展經(jīng)歷扣人心弦，另我感慨萬千。不可想象，一個雙目失明雙耳失聰?shù)呐⒛苋绱擞赂摇Ｅ⑹潜容^脆弱的，然而海倫?凱勒能在如此逆境中以一種勝利者的姿態(tài)站立起來，這何嘗不是一種莫大的勇敢？美國著名作家馬克?吐溫曾經(jīng)說過：“19世紀(jì)出了兩個杰出人物，一個是拿破侖，另一個是海倫?凱勒。”如果說，拿破侖是戰(zhàn)場上的勝利者，是叱咤與法國大革命時期的亂世梟雄；()那么，海倫?凱勒則是生活中的勇士，是拒向命運(yùn)低頭、立志驅(qū)除人生黑暗的光明使者。當(dāng)閱讀到海倫?凱勒與其恩師安妮?莎莉文，兩位不尋常的女子游走于世界各地，出現(xiàn)在各大小演講臺上，以一種特殊的方式演講，聽眾們無不為她倆驚人的毅力和不屈不撓的奮斗精神所震撼、動容――海倫?凱勒演講是摸著安妮?莎莉文的喉部時，我被深深的震撼了，和那些當(dāng)年在下面聽她們演講的聽眾一樣的感受。這，是一個女子憑借中堅強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)不屈的奮斗精神鑄造的成功！

同學(xué)們，想必你們也一定是感慨萬分的，讓我們一起來交流交流閱讀《假如給我三天光明》的感受吧！

《海倫?凱勒》對青少年的教育有很大的幫助。他講述了一個生命的個體以其勇敢的方式震撼了世界，她，海倫?凱勒，一個生活在黑暗卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87無光，無聲，無語的弱女子。

然而，是這樣的一個人，在這么一個幽閉在聾啞世界的人，既然畢業(yè)于哈弗大學(xué)。德克利夫?qū)W院。

創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛去擁抱世界，以驚人的毅力面對困難，終于在黑暗中找到了人生的光明的一面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。在這一本書中有幾個地方讓我非常感動。

片段1：他們信步走在花園角落的古井小屋。海倫開心地連跑帶跳，進(jìn)入小屋，喜歡天熱時這里潮濕的涼意。安妮深深吸了一口氣，也跟著進(jìn)去。

安妮拿起抽水筒把手，用力上下重復(fù)壓縮。水從龍頭嘩嘩啦啦沖出，水花四賤。他急忙抓了海倫的手，浸在冰涼的流水中，同時用手在他濕漉漉的掌中拼寫：“水”。海倫掙扎要抽出手，安妮緊緊不放，一次又一次，不厭其煩，把“水”字寫了又寫。突然海倫觸電似地停住掙脫，停住呼吸，她全神貫注于手中的拼字。“水”從她掌心輸入腦海，烙印心眼。水，剎那間，她臉上閃耀出頓悟的光輝。這一片段寫出了莎莉文老師對海倫?凱勒走向光明的影響，對文字有趣。對海倫。凱勒的一生有著較大的重要性。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇五

今年暑假，我讀了《海倫?凱勒》這本書，真的讓人受益匪淺啊！我完全被書中的海倫?凱勒生命不止，勤奮好學(xué)，自強(qiáng)不息的精神所感動。

海倫?凱勒是一位美國盲聾的女作家、教育家，她的一生是多么不平凡啊！

海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，然而她卻沒有向命運(yùn)屈服，在老師的幫助下，她克服重重困難，學(xué)會了講話，而且掌握了五種語言文字。24歲時，她曾經(jīng)以優(yōu)等成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，畢業(yè)后她把精力都投入世界盲聾啞人的事業(yè)中，她到世界各國去講學(xué)，幫助盲聾啞人，取得了巨大的成就，令人敬佩。

海倫的一生，是不平凡的，它給人們極大的鼓舞。海倫不屈不撓的精神，給那些殘疾人以生活的勇氣和力量，也是我們這些健康人學(xué)習(xí)的榜樣。記得海倫曾經(jīng)說過：“假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？”這使我懂得：健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，“一寸光陰一寸金。寸金難買寸光陰。”要珍惜這美好的時光，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

看了這本書，我認(rèn)識到：一個人要有所成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗精神。平時，有很多人總以自己的條件差、困難重重為理由，但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道呀！一個人想要取得成就，就需要勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，奮力進(jìn)取。

人應(yīng)該如何評價人生的價值呢？我覺得海倫?凱勒的一生是燦爛、光輝的，她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇六

美國盲聾學(xué)校有位女學(xué)者，名為海倫·凱勒。她雙目失明，又失去聽力，可是她卻憑著超強(qiáng)毅力，學(xué)會講話，學(xué)會了五種語言以及文字，為人類作出了許多巨大貢獻(xiàn)，深受各國人民的愛戴與贊揚(yáng)，她聞名各地的著作《假如給我三天光明》永遠(yuǎn)在人與人之間飄蕩，廣為流傳。

一個盲聾人士，為何可以取得如此大成績？如果海倫·凱勒當(dāng)初屈服于不幸之中的命運(yùn)，那么，她將成為一個可憐而無知的人，這時是何等的浪費。一個將成為聞名遐邇的人才就等于一個自癡，那是何等的.殘忍；一位著名作家的著作將接受天帝的撕滅，多么浪費。然而，她沒有向命運(yùn)低頭，采用驚人的毅力，頑強(qiáng)的精神走完了自己光彩而有趣的人生之路，成為一個知識廣博、受人尊敬而重視的人。

這時，我深刻認(rèn)識到：一個人能否取得成訓(xùn)，不在于條件好壞，而在于有沒有奮斗精神。平日里，有某人總以條件差，困難多作為不能取得成功地理由。但是，與海倫·凱勒相比，這些條件顯得多么的微不足道呀！一個人只要胸懷遠(yuǎn)大，并為這個志向、目標(biāo)去不懈努力，為受客觀條件束縛，胸有成竹地去獲得成功。

我深深感謝海倫·凱勒，因為是的她事跡影響了我，讓我獲得人生巨大的寶藏——奮斗！

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇七

我們這個社會就好比一條銀河，而我們就是星河中的星星。有的星星很平凡，有的星星很燦爛。你可知道最亮的那顆星是誰?讓我告訴你吧!

她就是美國姑娘海倫·凱勒_那個對生活充滿熱情的強(qiáng)者。

她在一歲半時，不幸染病，成為一個又聾又瞎的殘疾人，于是她的世界變成了黑色。母親的慈愛和智慧，使她在黑暗中得到一線光明。她像所有的孩子一樣要了解周圍的事物，要別人了解她，可是，這對一個盲聾兒童來說，無疑是萬分困難的。她好動、淘氣、頑皮，而且十分倔強(qiáng)。她從不向困難低頭，她總是用手勢與人交流，當(dāng)別人不明白她所要表達(dá)的意思時，她又急又氣，在她的胸中燃燒著反抗命運(yùn)的烈火，無法擺脫的困境使她悲痛欲絕。幸運(yùn)的是，在她六歲時，家中來了位叫按妮。沙莉文的家庭教師。安妮用超越常人的頑強(qiáng)和毅力，耐心教導(dǎo)她，使她沖出她處于的渾濁的世界有了足夠的勇氣。

她開始一步步艱難地向前邁進(jìn)，在什么也聽不到，什么也看不到的情況下，她靠用手摸老師的嘴唇和喉部發(fā)聲動作學(xué)會了發(fā)音。她拼命學(xué)習(xí)，用盲文寫字、作文。因為她懂得“知識給，人以愛，給人以光明，給人以智慧。”永不滿足的求知欲望，使她凡是喜歡的東西都吸收，隨后又把它作為自己的東西拿出來。在老師的幫助下，她奇跡般的考進(jìn)了哈佛大學(xué)。她說“既然達(dá)頂峰的平坦大道，我就得走自己迂回曲折的小路。”她終于以優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了五個國家的文字。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇八

我是一名上海的讀者，三十多歲，愛好英語，業(yè)余也曾翻譯過小說。

近日，在上海圖書館看到貴社出版的《海倫凱勒自傳-珍藏版》。想起，十幾歲上中學(xué)時，為了增加閱讀量，我曾看過一本《假如給我三天光明》英語小冊子(也許是英語簡略本)，印象并不深。

這次閱讀起海倫的自傳，書信、演講，以及她老師的書信，出乎意料地令我感慨萬千，達(dá)到不得不說幾句的程度。

“耶穌說，人要是進(jìn)天國，必須像小孩子一樣。”看著如今的孩子，我真不好理解這句話。細(xì)讀海倫凱勒的話語、書信和她老師對她言行的記錄，我眼前突然出現(xiàn)了一位天使，她被囚禁在聾啞盲的牢籠，本來是個兇猛蠻橫的小野獸。但某天，冰涼的流水淌過手臂，老師同時比劃出“water”這個字在手掌，這讓海倫看到了心智上的一點微光。“當(dāng)場，海倫呆在那里半晌不說話，然后突然趴在地上，問老師‘大地’怎么說，‘樹木’怎么說。”她此后，開始沒日沒夜的求學(xué)知識，追求真理，以致大家都怕她學(xué)傷了幼小的身體。在她成長過程中，老師蘇利文小姐，是她當(dāng)之無愧的拯救者，而蘇利文背后的慈善機(jī)構(gòu)、善良的人們，更是努力精心澆灌這株罕見的靈苗。我從她本人的故事、書信、以及老師的書信，一本書中，先后三輪，看到了海倫如何越過重重艱難，掙脫牢籠，最終像天使一樣，自由自在翱翔于人間的故事。

說她是天使，因為她的極其善良和純真。她絲毫沒有小大人般的語言。很多最美妙的詞語，如同“山的帽子”(云)，“行走的藤”(活藤)，都是她幼年的首創(chuàng)。她通過鼻子聞花香草味，通過屏息聽音樂流淌，通過臉貼玻璃墻體會尼亞加拉大瀑布的澎湃，更通過手掌感受天下萬物(1893年美國世博會主席批準(zhǔn)她可以觸摸一切展品，她甚至在剛果廳的廢砂石中找到了一粒貨真價實的金剛鉆)....她甚至憑嗅覺和平衡感，少年時代就獨自泛舟于湖面。尤其令我感動，是她為可憐的盲聾孩童小湯姆，四處籌款的書信。小湯姆開始并不認(rèn)真學(xué)習(xí)，海倫焦急萬分，她寫信給很多贊助人替湯米解釋，其用詞妥帖，禮貌備至，仿佛是某歐洲國家的小公主在說話。

海倫的身體條件是最令人同情的。但細(xì)想想，她確實又受到上帝的眷顧。她遇到了好家長和好老師。特別是她的老師，在自己奇跡般獲得光明后，謙虛而自信地教授海倫，從身邊的點點滴滴教起。數(shù)十年來，她們形影不離。老師的品質(zhì)和修養(yǎng)，確保海倫手心感受到的每個字母，都是正直和高尚的，都是美麗和善良的。她愛讀書，最愛的是詩歌、羅馬史、《荷馬》等作品，在這樣的保護(hù)和滋養(yǎng)下，十多年來，海倫凱勒抵御住了一切外界不良信息的侵襲，一切內(nèi)心的沾染。她心靈純潔崇高，反應(yīng)到她的語言上，也愈發(fā)純正高雅。這真是人類的一個空前的實驗，說明“性本善，習(xí)相遠(yuǎn)”的道理。

而我們有眼有耳，往往受到外界的各種誘惑，不能專心于追求至善，真正可憐的其實是我們。

有位牧師問小海倫，“你知道傳教士是什么”，她毫不含糊的回答：“就是讀好書，并大聲勸誡別人做好人的人”。該牧師立即將這句話記在圣經(jīng)講稿上。還有位女士感言，“我愿意拋開家中一切財產(chǎn)，好讓這個全身上下洋溢著喜悅的女孩子一直陪在我身旁”。

前不久的電視“中國首屆達(dá)人秀”上，我們?yōu)椤靶〈笕恕睆埛晗怖先纤牡难孕邪l(fā)笑。但那個孩子的語言，一笑過后，往往索然無味;我們也震撼于無臂青年劉偉，他用腳彈奏生命的鋼琴。但劉偉的名句“不是痛苦死去，就要精彩活著”，背后，還是有著無法掩飾的悲愴陰影。令人驚訝的是，100多年前，海倫凱勒，身受更大的殘疾和痛苦，卻過比誰過得都開心，都豐富，都有成就。難怪丘吉爾稱她為“我們時代最偉大的女性!”

也感謝貴刊，精選此書，推薦給中國的廣大英語讀者。這本書，英語極其正宗、簡潔、精妙，可令讀者領(lǐng)略美國人從“呀呀學(xué)語”開始，直到“氣勢如虹”演講一路學(xué)成的點滴過程。單從學(xué)英語來說，就是一本極好的教材。海倫十歲起就學(xué)會了法語和德語，精通到閱讀名著毫無障礙的地步。作為正常人的我們，外語學(xué)習(xí)，從小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)一路過來，還是時常捉襟見肘，不能從容自如，真是應(yīng)該深深反省檢討。

讓我們記住沙利文老師的那些方法，特別是她和學(xué)生共同的體會：“首先要感興趣，要多用身邊熟悉的事情去記憶單詞和句法，學(xué)語言是為了表達(dá)內(nèi)心的感受，要用強(qiáng)烈的感受去加深對單詞的印象和理解。”

最后，我希望此書得到好好的宣傳推廣，讓每個人心中的天使，都能沖破世俗和妄念的牢籠，愉快飛翔在充滿陽光和鮮花的天空。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇九

最近我讀了一本書：《假如給我三天光明》。馬克吐溫曾說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。”海倫凱勒相信大家并不陌生。沒錯，她就是《假如給我三天光明》的作者。

這本書主要寫了海倫·凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒、堅強(qiáng)、奮斗、樂觀和勇氣還有她的愛心都是我所感動的原因。海倫·凱勒原本也是個健康可愛聰明的小女孩，可是在她19個月的時候一場恐怖的急病降臨在了小小的海倫·凱勒身上，導(dǎo)致了她失明、失聰和失語。

原本可愛又活潑的小海倫·凱勒不見了，取代而來的是暴躁、任性和孤獨的她。直到她七歲那一年，海倫·凱勒的愛心與耐心接近絕跡的時候，莎莉文老師走進(jìn)了她的生活。莎莉文老師引導(dǎo)她，教育她，教她識字。

海倫·凱勒漸漸走出了內(nèi)心的黑暗，張開了心靈的眼睛，從此開始了她注定不平凡，奇跡的生活。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十

1、對于凌駕命運(yùn)之上的人來說，信心就好似生命的主宰。

2、無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。

3、殘忍的命運(yùn)擋住了入口，我會不甘愿地質(zhì)問命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判，因為我的心尚未馴服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

4、不懷希望，不論什么事情都做不出來。

5、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

6、死亡只是從這個房間搬遷大那個房間，可是我可能跟別的人不太一樣，因為我在那個新的房間就可以用眼睛看到東西了。

7、有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。

8、我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內(nèi)，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。

9、世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

11、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

12、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

13、我身上的所有原子都是振動儀。通過房屋到處感覺到的振動，我能猜出每天都在發(fā)生什么事情。

14、世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。

15、人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

17、弱者坐待時機(jī)；強(qiáng)者制造時機(jī)。

18、我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。

19、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。

20、對于凌駕于命運(yùn)之上的人來說,信心是命運(yùn)的主宰。

21、只要朝著陽光，便不會看見陰影。

22、把活著的每一天看作生命的最后一天。

23、因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。

24、我努力求取知識，目的在于希望日后能使用，為社會貢獻(xiàn)一點力量。

25、僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會發(fā)現(xiàn)多少更美好的東西啊！

26、我只看我擁有，不看我沒有的。

27、只要是真正有益于社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

28、忘卻自我中有著快樂。因而，我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳中的音樂當(dāng)作我的樂曲，把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。

29、面對光明，陰影就在我們身后。

30、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

31、信心是命運(yùn)的主宰。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十一

1、確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始，知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

三課時

1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。

簡介：

海倫·凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。

3、本文講了她的什么事呢？

1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識記字型。

2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

提示：吮不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，撓聲母是n。

3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。

（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

2、分小組討論。

3、全班匯報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。

第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

4、分段朗讀。

1、用鋼筆描紅，臨寫。

2、朗讀課文。

課文主要寫了海倫哪些事情？

1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

2、同桌交流。

3、出示詞句。

雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

天哪，誰能想到，當(dāng)時，她才是個一歲半的娃娃呀！

她面對著的是她不能也不能

4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你會怎么想，怎么做？

海倫又是怎么做的呢？

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

2、四人小組討論。

3、集體交流：

（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？

理解句子沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水字。從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）

沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。（老師傾注了更多的愛）

讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護(hù)。

（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？

理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

猛然醒悟說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）

（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。

理解：學(xué)會了學(xué)會了她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。

讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神）

反復(fù)朗讀，體會海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。

（4）知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。從哪里體會出來？

朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

1、抄寫詞語

2、朗讀

3、造句

1、用喜悅、如饑是渴說一句話。

過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？

1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報。

理解：薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音。這是靠什么來學(xué)習(xí)說話。

我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀夜以繼日是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）

你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？

4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。

讀、說、朗讀體會。

她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。應(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）

海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。

有感情朗讀，說體會。

齊讀，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。

2、你有什么啟發(fā)嗎？

1、引號有哪些用法？完成課后習(xí)題4。

2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？

3、把這個故事講給父母聽。

3

海倫·凱勒

生病

失聰失明

奮斗

復(fù)聰復(fù)明

不屈不撓奮斗

奉獻(xiàn)

永生留名

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十二

教學(xué)過程：

一、暢談幸福，溫習(xí)不幸。

1、談話：

學(xué)生交流。

為什么?

學(xué)生交流{板書：不幸}。

3、小結(jié)：

此刻，世界對于海倫來說是無邊的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，讓我們帶著這樣的情感來朗讀課題。

4、學(xué)生有感情地朗讀課題。

二、品味詞句，感受幸福。

出示：(????????)的海倫。

2、交流：頑強(qiáng)的、開心的。

教師相機(jī)表揚(yáng)。

3、師：老師在反復(fù)閱讀了這段文字之后，也越來越強(qiáng)烈地感受到這是一位快樂、幸福的海倫。不信?同學(xué)們再用心去閱讀這段文字，你就會發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。

出示：閱讀提示：畫出體味到海倫幸福、快樂的詞句，用心默讀、體驗角色。

4、學(xué)生認(rèn)真閱讀。

5、學(xué)生交流。

（一）知識帶來喜悅。

1、出示：原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始。”齊讀。

2、這里的“水”為什么要加雙引號，有何作用？

(需要著重論述的對象，用引號標(biāo)示。說明認(rèn)識“水”對海倫多么重要。)。

3、為什么說“水”對海倫很重要？從這句話中找一找，她由此發(fā)現(xiàn)了什么？

（抓住“清涼”“奇妙”“前所未有”“喜悅”“新的開始”來體會）。

（可以參閱補(bǔ)充資料）。

[閱讀卡片1]：井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。

4、學(xué)生交流。

師：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個詞來形容海倫此時的心情。（欣喜若狂）。

男女生比賽讀這句話。

學(xué)生交流（第五自然段）。

(二)知識打開眼界。

過渡：海倫在想象中感受著這個世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。

1、出示齊讀：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”

2、理解引號的作用：這真是海倫“看”到的世界嗎？

3、知識打開了她的眼界，在她的想象中這是一個怎樣的世界？

學(xué)生交流。

質(zhì)疑：這是一個多么美好的世界，這是一個多么快樂的世界！透過看到的這個世界，你仿佛看到了一個怎樣的海倫？（樂觀，開朗）。

此時的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識給了她智慧，給了她光明。

4、指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來。（個別賽讀）。

(三)說話讓人興奮。

1、除了知識給她帶來的快樂，還有什么更讓她興奮不已？大家一起找一找。

學(xué)生交流（學(xué)會了說話）。

2、讀了補(bǔ)充閱讀和同桌分享你的收獲。

出示：海倫回到家里，大聲喊道：“……”

請你興奮地讀一讀。

[閱讀卡片2]：我會說話之后，家人和朋友的高興也讓我感到無法言說的幸福。在長長的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜歡讓我給他們講故事，母親和老師經(jīng)常讓我閱讀我最喜歡的書給她們聽，我還經(jīng)常和父親討論政治形勢，就最復(fù)雜的問題給出讓我們自己滿意的答案，就好像我可以看見，可以聽見一樣。所以你可以明白說話對我是多么幸福的一件事。它使我和我所愛的人的關(guān)系更加親密，讓我可以享受和許多人的甜美的友誼，而如果我不會說話，我和他們可能就無法溝通。

三、追尋幸福的來源。

學(xué)生交流(她是怎么獲得幸福的?)。

師：好，那就讓我們帶著這些疑問，再來細(xì)細(xì)品讀課文。

學(xué)生交流回答：

(一)幸福來自外部。

1、幸福來自外部：?有一位好教師。

2、為什么說沙利文老師給她帶來了幸福呢？從課文中找一找。

3、小學(xué)生交流。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“精心指導(dǎo)”“心疼”“一一包扎”來感受沙利文老師給她的關(guān)愛）。

（可以參閱補(bǔ)充資料）。

[閱讀卡片3]：沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

（二）幸福來自奮斗。

過渡：幸福不單單來自別人的給予，更是自我奮斗的結(jié)果。課文哪些地方寫了她為了幸福而奮斗?快速瀏覽課文。

1﹑學(xué)生交流，教師出示兩段文字：（一、第四然段她不分晝夜……摸出了血。二、海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時說：“……”）。

2、閱讀要求：在這兩段文字中，什么地方最讓你感動？用橫線在書上劃出相關(guān)字詞句，你從中感受到了什么，在書上寫一寫。

3、學(xué)生閱讀寫體會。。

4、學(xué)生交流。

(緊抓“不分晝夜”“像……”“拼命”“不停”“如饑似渴”“以至……”

“夜以繼日”“反復(fù)”“甚至……”“直到……為止”“每天堅持”“練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”等詞來談讀到了什么?也可以用朗讀來表達(dá)。)。

教師相機(jī)表揚(yáng)。{板書：奮斗}。

[閱讀卡片4]：一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，因為每一條出口都已向他緊緊關(guān)閉。但是，海倫是個奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學(xué)發(fā)聲，要用觸覺來領(lǐng)會發(fā)音時喉嚨的顫動和嘴的運(yùn)動，而這往往是不準(zhǔn)確的。為此，海倫不得不反復(fù)練習(xí)發(fā)音，有時為發(fā)一個音一練就是幾個小時。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個堅強(qiáng)的人竟為此流下過絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地?fù)肀Я怂B她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。

5、感情朗讀，感受她不屈不撓，向命運(yùn)抗?fàn)幍膴^斗精神。

6、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會降臨。海倫的成功源自于她獲得了周圍人的關(guān)愛，源自于她不屈不撓的奮斗精神。長大后，她又將自己的愛回報給了社會。齊讀最后一節(jié)。

7、師小結(jié)：

憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。

憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；

憑著一顆愛心，海倫像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！

……。

此時此刻，你帶著怎樣的心情讀她的名字的？為什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。

教學(xué)重難點：憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十三

1、有人說，知識就是力量。對我來說，知識就是幸福。有了知識，你就能夠區(qū)別真理和謬誤，能夠分清高尚與渺小。當(dāng)你了解到各個時期人們的思想行為時，你就會對發(fā)展到今日的人類產(chǎn)生同情和親近的感情。

2、信心是命運(yùn)的主宰

3、我身上的所有原子都是振動儀。經(jīng)過房屋到處感覺到的振動，我能猜出每一天都在發(fā)生什么事情。

4、我努力求取知識，目的在于期望日后能使用，為社會貢獻(xiàn)一點力量。

5、堅定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對于凌駕命運(yùn)之上的人來說，信心就是生命的主宰。

6、不懷期望，不論什么事情都做不出來。

7、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

8、對于凌駕命運(yùn)之上的人來說，信心就是生命的主宰。

9、僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我發(fā)現(xiàn)多少更完美的東西啊！

10、人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放下。

11、只要朝著陽光，便不會看見陰影。

14、世界上最好和最美的東西時看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。

15、無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。

16、殘忍的命運(yùn)擋住了入口，我會不甘愿地質(zhì)問命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判，因為我的心尚未馴服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

17、世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

18、只要是真正有益于社會的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

19、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的提高，我就有了勇氣。

20、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

21、我用整個身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內(nèi)，生命或是一種大膽的冒險，或是一無是處。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十四

最近，我讀了一本書，名叫《》。

凱勒在她出生19各月的時候因為生病，失去了寶貴的聽力與視力，所以她成了一個又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒。她不能像正常人一樣學(xué)習(xí)、生活，可她憑著自己的意志一次又一次地向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想像的困難，堅持不懈，終于考上了大學(xué)，成了一位出色的作家和教育家。

海倫是一個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣；有著驚人的意志；還有那位盲人福利奉獻(xiàn)一生的理想。雖然他的生命中承受了那么大的打擊，可是她卻有向命運(yùn)之神挑戰(zhàn)的決心！失去視力的海倫雖然不能感受雨采虹的繽紛，也無法欣賞皎結(jié)明月的清輝，她無用自己的雙眼去領(lǐng)略大自然的美，但是她卻用心去體會，用心去感受。

凱勒相比，我是渺小的。我沒有她那么驚人的意志，沒有她那拼搏到底的精神，也沒有她那美好的憧憬。在我身上，更多的是獨身子女的缺點：怕苦、怕累、碰到困難總想躲避。讀了《》，我完全進(jìn)入了她的世界，這個世界給我的是無比的震撼。

我，不，不止是我一個人，是所有的人都應(yīng)該向海倫凱勒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那不屈不撓、無私奉獻(xiàn)、助人為樂的精神！

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十五

1.?正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.?學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.?能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4.?憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

5.?會用“如饑似渴”、“傾注”造句。

教學(xué)重點、難點。

1.?過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對她產(chǎn)生由衷的敬意。

2.?理解文中重點句。

教具準(zhǔn)備。

課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程?。

第一課時。

一、導(dǎo)入??新課，揭題。

2.?今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是。簡介，（略）。

3.?本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文。

1.?各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2.?檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。

（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。

（4）指名交流。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1.?輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？

2.?師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時板書。

3.?自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。

4.?分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）。

5.?分段朗讀，要求讀通讀順。

四、作業(yè)?。

1、?指導(dǎo)寫生字。

2、?用鋼筆描紅、臨寫。

3、?朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

2.?這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受不屈不撓的奮斗精神。

二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）。

輕讀課文，你從哪些地方體會到了那不屈不撓的精神？

（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2-5）節(jié)。

1.?自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會到了那不屈不撓的精神？

2.?小組交流討論自己的感受。

3.?師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導(dǎo)體會那不屈不撓的精神。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）她怎么會有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。

（4）引讀“就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指說話。”

（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”引導(dǎo)體會正是海倫對生活充滿了信心，她的感受才會這么美妙，這是她用心所看到的世界。

（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第三段（6-7）節(jié)。

1.?自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會到了那不屈不撓的奮斗精神？

2.?同桌交流。

3.?師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。”引導(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。

（2）文中還寫到了這一點，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，知道自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅持不懈的奮斗精神。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第一段。

1.?指名朗讀第一段，你能體會他們的心情嗎？

2.?小組討論交流。

3.?指名交流，師小結(jié)：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對生活的熱愛促使她不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動和興奮的心情你能體會嗎？而父母又是多么的驕傲呀！

4.?學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1.齊讀第四段，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)留在人們的心中。

2.交流。理解重點詞、句。

三、回顧全文，朗讀體會。

1.?自讀全文，你想學(xué)習(xí)海倫什么？

2.?有感情地朗讀全文。

四、作業(yè)?。

1.?將這個故事講給家人聽。

2.?有感情地朗讀課文。

3.?討論課后3、4題。

4.?書寫一篇讀后感。

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十六

海倫凱勒初中（匯總17篇）篇十七

1.出示海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的句子：

第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。第三天，也是我有視覺的最后一天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一讀屏幕上的這些話。

這是海倫凱勒在《假如給我三天光明》中的句子，現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫這個名字。一個曾經(jīng)感動世界的名字。（認(rèn)真地寫）。

2、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地讀這個名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。

二、整體感知，走近人物。

1、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，讀完課文后用一個詞來概括你眼中的海倫凱勒。

2、出示詞語：不幸?失明失聰?隔絕?沉寂?暴躁。

吮吸甘霖?摸讀?如饑似渴?不分晝夜?夜以繼日?不屈不饒。

3、文中是怎樣評價海倫凱勒的？（用文中的一個詞）。

（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。

三、精讀課文，感動內(nèi)心。

（一）找出“不屈不饒”的語句，自讀自悟后然后在小組內(nèi)交流。

（2）交流：抓關(guān)鍵詞語體會海倫的堅強(qiáng)、不屈不撓。

a.“不分晝夜”“像一塊干燥的海綿”

練習(xí)寫話，體會海倫凱勒不分晝夜學(xué)習(xí)的精神。

在春日的清晨，她（?????????????????????????）；

在夏日的午后，她（　??????????）；

在秋日的傍晚，她（?????????????????????????）；

在冬日的夜晚，她（?????????????????????????）；

b.“拼命摸讀”

c.“如饑似渴”“摸出了血”

2、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？

（二）還從哪些語句中讀出她不屈不撓精神的？

（1）首先請同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？

（4）指導(dǎo)朗讀。