中班教案包括教學目標、教學內容、課時安排等，并根據幼兒的特點和學習需求進行設計。下面是小編為大家準備的一些中班教案范文，希望對大家有所幫助。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇一

1、學習用水果拼出人物或動物的五官。

2、學會根據五官的特征，選擇大小，形狀各一的水果進行臉譜創作活動。

3、樂意動手操作，能夠發揮創造力。

各種水果，幼兒用書。

1、欣賞幼兒用書上面的水果臉譜，了解制作方法，引起幼兒對水果裝飾活動的興趣。

引導幼兒觀察水果臉譜說說：這個水果臉譜是用什么水果拼成的？

2、講解制作水果臉譜的重點和難點。

教師：如果請你做臉譜，你想用什么水果做臉譜呢？啟發幼兒根據五官的特征選擇水果。并進一步引導幼兒觀察水果臉譜，大膽運用各種水果臉譜。幼兒創作活動。

3、引導幼兒觀察桌子上盤子里各種各樣的水果，以及面包。

說說：盤子里有哪些水果和食物？啟發幼兒用面包片做臉，鼓勵幼兒根據水果外形的特點，大膽地想象制作和別人不一樣的水果臉譜，發展幼兒的想象力和創造力。

4、舉辦水果臉譜展覽。

幼兒相互欣賞水果臉譜，交流制作經驗，教師給幼兒制作的水果臉譜拍照，教師進行簡單評價，對有創新的作品給予表揚和肯定。

幼兒品嘗水果臉譜，享受品嘗食物的`快樂。在活動開始時，我以魔術師的身份出現，并準備了一根魔法棒為道具。孩子們見了，興趣一下子就高漲了起來。注意力也很容易馬上集中；為下面的活動作好了準備。同時，我讓孩子欣賞電腦里的作品圖,讓幼兒能更清楚地看到作品。時刻都能牢牢地抓住孩子們的眼球。能充分調動孩子們的活動興趣及活動的積極性。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇二

1.欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜色彩、圖案的美。

2.體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發喜歡戲劇臉譜的美好情感。

1.視頻：一份油畫棒空白臉譜圖10張。

一、欣賞京劇，引出臉譜。

1.師：老師這里有一段視頻給你們看。

2.幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

(1)你們知道剛剛看到的這是什么節目嗎?

(2)你們喜歡京劇嗎?

教師小結：京劇是我們中國非常有特色的一種文化，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢!

3.小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉?出示圖片，是不是跟老師現在電腦上放的是一樣的?這個呀叫臉譜。

二、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點。

(1)小朋友看這個是誰?

(2)關公是一個怎樣的人呢?(包公、曹操)。

三、引導幼兒欣賞臉譜的圖案(圖案的對稱性，五官的夸張性)。

(1)師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。

(2)師：哪些地方不一樣?(引導幼兒討論五官有些什么變化)活動延伸今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、顏色要豐富。

2、注意要對稱。

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇三

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料。

（一）觀察討論。

討論：

小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個顏色的`臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）。

3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯想創作。

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評，展示。

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

（四）、結束。

（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇四

1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術活動的樂趣。

2、通過對稱的方法學習畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。

3、提高對稱裝飾能力，萌發對中國傳統藝術的熱愛。

1、經驗準備：有對“圖形對稱”的基本認知。

2、物質準備：

教具：ppt，橢圓形畫紙。

學具：彩色水筆，蠟筆。

(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認知。

教師：小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀，老師帶來了很多有意思的圖片，我們一起來看一看是什么圖片。

播放ppt，展示京劇圖片。

(二)欣賞京劇臉譜，發現對稱特性。

1、教師播放ppt，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)。

教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?

教師總結：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。

2、教師慢放ppt，幼兒仔細觀察臉譜。

教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發現臉譜的.秘密。(提問回答)。

教師總結：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。

教師：小朋友再仔細看看，臉譜和我們人的臉有什么區別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)。

教師總結：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。

(三)教師示范，提出繪畫要求：

1、教師示范畫臉譜。

教師總結：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。

2、提問幼兒，強調繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)。

教師：剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?

總結：把畫紙左右對稱，找到對稱軸;中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。

(四)幼兒設計，繪畫臉譜。

設計繪畫要求：

1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。

2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。

3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。

(五)欣賞和評價自主設計的臉譜。

教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧。

1、美工區：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。

2、表演區：將制作好的臉譜面具投放到表演區，幼兒可在表演區里進行京劇表演。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇五

幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

各色橡皮泥

1。玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

2．啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）

3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”

4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情。

5．戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇六

幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

各色橡皮泥。

1、玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的'臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

2、啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）。

3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”

4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇七

1。在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。

2。培養幼兒感受美和表現美的能力。

1。活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。

2。環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。

3。鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。

4。磁帶、錄音機。

（一）組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼：老師，這是孫悟空。

幼：老師，這個臉譜上有國旗。

幼：我的這個有足球！

（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）。

（二）以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。

1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

師畫了黑鼻頭問：這是什么？

幼兒驚訝后笑：鼻子。

師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫，幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？

幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！

（評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）。

2、引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？

師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？

幼：我想變成小白兔。

幼：我想在臉上畫花。

幼：我想變成麥當勞叔叔……。

（評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的`樂趣，紛紛想嘗試。）。

（三）教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

師：

1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

（四）幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

1、重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。

（評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線？"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣！""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。）。

3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏大膽表現，體驗快樂。（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。

音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。

一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。

在活動前利用空余時間引導孩子初步了解一些臉譜。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇八

臉譜是我國傳統戲劇中角色臉部的化妝，其豐富的色彩和細致的構圖體現了濃郁的民族特色，具有很強的視覺魅力。在大力弘揚民族文化、激發愛國熱情的今天，臉譜不失為培養幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底蘊豐厚的閩南泉州，每次在觀賞大型踩街和文化藝術節的活動中，孩子們總是被色彩鮮艷圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了“臉譜”這一富有民族特色的藝術形式讓幼兒在寬松式、游戲式的藝術活動中感受美、表現美、體驗創作的樂趣，進而激發幼兒熱愛和弘揚民族文化的情感。

（一）活動目標：

1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。

2、培養幼兒感受美和表現美的能力。

（二）活動準備：

1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。

2、環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。

3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。

4、磁帶、錄音機。

（三）活動過程：

1、組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼：老師，這是孫悟空。

幼：老師，這個臉譜上有國旗。

幼：我的這個有足球！

（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的'發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）。

2、以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。

（1）教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

師畫了黑鼻頭問：這是什么？

幼兒驚訝后笑：鼻子。

師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫，幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？

幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！

（評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）。

（2）引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？

師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？

幼：我想變成小白兔。

幼：我想在臉上畫花。

幼：我想變成麥當勞叔叔……。

（評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）。

3、教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

師:（1）每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

（2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

（3）要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

4、幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

（1）重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

（2）引導幼兒相互交流、互相欣賞。

評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。”巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線？”或以暗示的口吻：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣！”“看著前面的臉譜再畫，慢慢來。”“如果能再加上幾條線就更好了……”引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。”于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。

5、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏大膽表現，體驗快樂。

（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。）。

活動在歡笑和成功的滿足感中結束，也使我有了更深層次的反思：盡管孩子們的化妝并不都很完美，但在活動中他們由始至終都是快樂的，都在用自己的方式表達對臉部彩妝這種藝術形式的美的感受和體驗，毫無疑問，這個活動對幼兒的成長是有價值的。一個活動的成功，需要教師自己十分投入地參與活動；需要教師盡量用夸張、詼諧的表情和支持鼓勵性的語言進行指導；需要教師在指導的過程中，方法機智、靈活、多樣；需要教師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能有針對性的引導，同時也需要教師能根據活動進展的情況和幼兒的興趣點及時調整活動原有計劃，從而更為有效地促進幼兒身心和諧發展。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇九

(一)組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼：老師，這是孫悟空。

幼：老師，這個臉譜上有國旗。

幼：我的這個有足球!

(評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富)。

(二)以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。

1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

師畫了黑鼻頭問：這是什么?

幼兒驚訝后笑：鼻子。

師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫，幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了?

幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠!

(評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。)。

2、引導幼兒討論：你想化妝成誰?還可以怎么化妝?

師：我變成了米老鼠，你想變成誰?想在臉上畫什么?

幼：我想變成小白兔。

幼：我想在臉上畫花。

幼：我想變成麥當勞叔叔……。

(評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。)。

(三)教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

師:。

1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

(四)幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

1、重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現;鼓勵幼兒互相幫助;指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。

(評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線?"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣!""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。)。

3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏大膽表現，體驗快樂。(評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。

音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十

1．幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

2．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5．感受作品的美感。

1．引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的臉譜。

2．各色橡皮泥。

1．玩“變魔術”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

游戲：“會變的.臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

2．啟發幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。”（教師邊聽邊捏出來）。

3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。

提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。”

4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

每個幼兒選一種表情。

5．戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十一

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來認識一下它們叫什么名字？（面具）。

3、我們再來欣賞一下面具。

4、（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？

5、這些又像臉又與面具不同的也有一個名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）。

6、其實每一張臉譜都有一個好聽的故事，比如這張臉譜（國王），老師能想象出一個優美的故事，請小朋友聽我講。

7、小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的是誰？她最喜歡什么？

小結過渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術。如果請你來畫一張臉譜，你會在臉譜上畫些什么、編一個怎樣好聽的故事呢？現在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十二

1、引發興趣。

（2）請幼兒仔細觀察，大膽判斷。

2、了解“指紋畫”的作畫方法。

（1）出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。

（2）啟發幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？

（3）示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩穩地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，否則印出來的指紋會模糊不清。

（4）以“小人國的聯歡會上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發、五官、四肢等。

3、出示大圖（如圖），師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。

4、幼兒繪畫。

（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十三

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十四

1、感受秦腔的唱腔韻味。

2、嘗試用多種資料對臉譜面具進行裝飾活動。

3、知道臉譜中蘊含的民族文化，有身為陜西人的自豪感。

感受秦腔的唱腔韻味。

嘗試用多種資料對臉譜面具進行裝飾活動。

1、各種秦腔臉譜的圖片。

2、秦腔臉譜實物。

3、秦腔選段。

秦腔片段音樂導入，引出話題。

——小朋友們，聽這是什么音樂？

1、看一看，秦腔片段視頻。

——老師這里有一段視頻，看一看和我們平時看的表演有什么不一樣？（教師從唱音、服裝、臉譜·····引導幼兒）。

2、ppt欣賞臉譜。

——秦腔中每一種角色都會有相對應的臉譜，我們一起來了解一下。

——臉譜都有什么樣的顏色和紋樣。

3、了解秦腔顏色代表意義。

藍色臉。

表現性格剛直，桀驁不馴。（代表竇爾敦）。

紅色臉。

象征忠義、耿直、有血性。（代表關公）。

黑色臉。

既表現性格嚴肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。（代表包拯）。

粉色、白色臉。

表現奸詐多疑，含貶義，代表兇詐，（代表曹操）。

金色臉。

表示象征威武莊嚴，表現神仙一類角色。（代表孫猴子）。

教師小結：

秦腔臉譜古老，筆法粗獷、厚重，臉譜線條較為繁瑣，象征性很強，色彩多。臉譜顏色代表了人物的性格。

4、討論如何裝飾臉譜。

教師出示臉譜面具范例，引導幼兒討論制作的方法。

——老師這里有一些臉譜裝飾材料，想想看，我們可以如何用他們來裝飾臉譜？

5、幼兒創作。

幼兒自己裝飾臉譜，教師給予指導。

幼兒將臉譜系上繩子，戴在臉上跟著秦腔表演秦腔動作。

可在園所環境內和班級區角滲透臉譜文化，輔助教學。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十五

（一）活動目標：

1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。

2、培養幼兒感受美和表現美的能力。

（二）活動準備：

1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。

2、環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。

3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。

4、磁帶、錄音機。

（三）活動過程：

1、組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼：老師，這是孫悟空。

幼：老師，這個臉譜上有國旗。

幼：我的這個有足球！

（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）。

2、以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。

（1）教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

師畫了黑鼻頭問：這是什么？

幼兒驚訝后笑：鼻子。

師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫，幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？

幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！

（評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）。

（2）引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？

師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？

幼：我想變成小白兔。

幼：我想在臉上畫花。

幼：我想變成麥當勞叔叔……。

（評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）。

3、教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

師:（1）每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

（2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

（3）要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

4、幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

（1）重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

（2）引導幼兒相互交流、互相欣賞。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十六

2.體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發喜歡戲劇臉譜的美好情感。

1.視頻：京劇說唱臉譜。

一份，油畫棒，空白臉譜圖10張。

1.師：老師這里有一段視頻給你們看。

2.幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

（1）你們知道剛剛看到的這是什么節目嗎？

（2）你們喜歡京劇嗎？

教師小結：京劇是我們中國非常有特色的一種文化，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！

3.小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？出示圖片，是不是跟老師現在電腦上放的是一樣的？這個呀叫臉譜。

二、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點。

（1）小朋友看這個是誰？

（2）關公是一個怎樣的人呢？（包公、曹操）。

小結：京劇臉譜中紅臉代表忠勇正直的人黑臉代表公正無私的人白臉代表陰險狡詐的人。

三、引導幼兒欣賞臉譜的圖案（圖案的對稱性，五官的夸張性）。

（1）師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。

（2）師：哪些地方不一樣？（引導幼兒討論五官有些什么變化）活動延伸今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

提示：

1、顏色要豐富。

2、注意要對稱。

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十七

1．幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

2．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5．感受作品的美感。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十八

一、欣賞京劇，引出臉譜。

1.師：老師這里有一段視頻給你們看。

2.幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

(1)你們知道剛剛看到的這是什么節目嗎?

(2)你們喜歡京劇嗎?

教師小結：京劇是我們中國非常有特色的一種文化，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢!

3.小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉?出示圖片，(教案出自：屈老師教案網)是不是跟老師現在電腦上放的是一樣的?這個呀叫臉譜。

二、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點。

(1)小朋友看這個是誰?

(2)關公是一個怎樣的人呢?(包公、曹操)。

三、引導幼兒欣賞臉譜的圖案(圖案的對稱性，五官的夸張性)。

(1)師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。

(2)師：哪些地方不一樣?(引導幼兒討論五官有些什么變化)活動延伸今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇十九

1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。

2、培養幼兒感受美和表現美的能力。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。

2、環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。

3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。

4、磁帶、錄音機。

（一）組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。

師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。

教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。

幼：老師，這是孫悟空。

幼：老師，這個臉譜上有國旗。

幼：我的這個有足球！

（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）。

（二）以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。

1、教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。

師畫了黑鼻頭問：這是什么？

幼兒驚訝后笑：鼻子。

師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。

幼兒瞪大了眼睛。

師畫了紅腮幫，幼兒大笑。

師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？

幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！

（評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）。

2、引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？

師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？

幼：我想變成小白兔。

幼：我想在臉上畫花。

幼：我想變成麥當勞叔叔……。

（評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）。

（三）教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：

師：

1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。

2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。

3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。

（四）幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。

1、重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。

提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。

2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。

（評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線？"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣！""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。）。

3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏大膽表現，體驗快樂。（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。

音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。

一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。

在活動前利用空余時間引導孩子初步了解一些臉譜。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

中班美術臉譜化妝會教案（專業20篇）篇二十

1、在欣賞活動中，感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法寬大表現臉譜特征。

3、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動。

玻璃瓶、排筆、勾線筆、抹布人手一份，顏料盤、奶粉罐等。

一、播放課件，歌曲《戲說臉譜》導入。

1、師：小朋友們，你們聽過這首歌嗎？會唱的小朋友一起唱吧。

2、教師出示歌曲中的五個人物的臉譜，請幼兒觀察、猜測。

提問：你們知道他們是歌曲中唱到的誰嗎?

師提示：這是藍臉的竇爾敦；這是紅臉的關公，他在沙場上殺起敵人很勇敢，不怕困難；白臉的曹操雖然很狡猾，但他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發脾氣時總是喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見呢！

二、引導幼兒觀察臉譜，了解臉譜的主要特征——夸張、對稱。

師：臉譜非常的漂亮，它是一種化在臉上的妝，我們一起來看看臉譜上有什么？

個別幼兒交流。教師小結：臉譜非常的夸張，顏色也非常的鮮艷。師提問：那么我們再看看，臉譜的左邊和右邊怎么樣？個別幼兒交流。教師小結：臉譜是左右對稱的，它的左邊和右邊是完全一樣的。

三、欣賞臉譜工藝品，激發幼兒創作的樂趣。

師：臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，我們一起來欣賞一下。

四、聯想創作。

1、師：老師看了這些工藝品，心里特別激動，我也做了一個，你們瞧瞧我是用什么做的呀？（玻璃瓶）漂亮嗎？你們想不想也來做一個？今天我們一起來當藝術家，設計一個漂亮的臉譜工藝品吧。

2、教師簡單講解并示范：先在玻璃瓶上用勾線筆畫出臉譜的輪廓，然后上色，并強調臉譜的主要特征：夸張、對稱。

3、幼兒操作，教師巡回指導，并提醒幼兒畫的大一些。

五、作品展示并講評。

師引導幼兒自由交流討論：你最喜歡哪一個？為什么？