五年級教案也需要考慮到學生的學習興趣和實際應用，盡量使教學內容與學生生活和實際經驗相聯系。以下是小編為大家整理的五年級教案范文，供大家參考和借鑒。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇一

1、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語，能根據教師的指令做游戲，做動作，做事情，能用簡單的角色扮演。

2、能對簡單英文歌謠說和唱。

3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。

4、能書寫字母和單詞，對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二、學情分析。

本班共有學生47人，他們個個聰明活潑，大部分勤奮好學，這些學生已有一年的英語學習基礎。老師應繼續著重培養他們對英語學習的興趣，讓他們愛上英語課，愛聽和愛說英語，喜歡學英語，養成良好的英語學習習慣。

三、教材分析。

本套教材嚴格按照《英語課程標準》中的要求，充分體現其技能要求，以先進的教學理念為指導，在對國內外現行小學英語教材進行分析研究的基礎上，博彩眾家之長，形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時，本套教材還根據小學生語言習得的特點，遵照小學生學習語言的歸律，設計教程結構，以小學生日常生活中感興趣的話題為題材，注意興趣的培養和學習策略的形成。本套教材各單元設計了以下幾個部分：

1、let’slistenandsay。

2、let’slearn。

3、let’sact。

4、let’sread。

5、let’swrite。

6、let’shavefun。

四、教學目標：

根據小學生的心理和生理特點以及發展要求，小學英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，培養他們學習英語的積極態度，初步建立學習英語的自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

五、具體措施。

1、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

3、倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合運用語言的能力。

4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

5、拓展學生文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。

6、利用現代教學技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

7、組織生動活潑的課外活動，如單詞默寫競賽、英語演講賽等，培養和提高學生的英語學習興趣。

8、不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求。

9、遵循課時安排的高頻率原則，促進教學質量和效果。

六、進度安排。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇二

我國樂山地理環境優美，山光水色獨特，是舉行龍舟競渡得天獨厚的地方。

通過學習使學生了解樂山龍舟的盛會，能用詞語概括這一盛況。激發學生民族自豪感；學會本課重點詞句，并能夠靈活運用；學習課文描寫一種活動的寫作方法；有感情的朗讀課文。

這篇課文風格清新，通過朗讀和獨自吟誦，學生的情感和作者的情感發生共鳴，學生會通過朗讀和吟誦把樂山龍舟的盛會的規模宏大，喜氣洋洋表達出來。學習課文的寫作方法。

先讓學生自讀課文，讀準字音。說說樂山龍舟會有哪些內容。默讀課文，做課后兩個思考題。重點寫了什么活動？（搶鴨子）是怎樣寫的？（找出動詞體會）。

樂山龍舟會的資料。

1課時。

一、揭示課題，導入課題。

1、齊讀課題，說說你從課題中知道了什么？還有什么問題？

2、讓我們帶著這些問題一起到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

2、理解詞語：得天獨厚、游弋、狡黠、乍起。

3、討論交流課文主要寫了什么？

三、細讀感悟，合作探究。

1、學生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。

2、小組內匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學一起討論。

3、集體匯報交流，教師相機點撥指導。

（1）理解“綠樹夾岸水平鋪”及“千頃水面琉璃滑，百艘龍舟競爭先”的意思。

龍舟奪標、搶鴨子競賽、放漂燈活動。

規模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。

（3）你最喜歡那一項活動？用自己的話講給大家聽。

（4）樂山龍舟會有什么特點？

四、感情朗讀，升華認識。

1、學生自由練讀。

2、指名讀喜歡的部分，師生評議。

3、讀完這篇文章，你有什么體會？

搜集有關樂山龍舟會的資料。

樂山龍舟會。

龍舟奪標搶鴨子競賽放漂燈活動。

規模宏大、喜氣洋洋、精彩紛呈。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇三

一、看拼音寫詞語。

二、比較組詞。

蠅()拭()滲()炙()。

繩()試()摻()炎()。

三、選擇正確的詞語，填寫在話號里。

既要又要一方面一方面。

由于因而所以因為。

1.我()熱愛自己的家鄉，()這是我生長的地方。

2.他()投身寫作，()學習微機操作。

3.我們()思想品德好，()學習成績好。

4.()小秋平時刻苦努力，()她期末考試名列前茅。

四、縮寫下面句子。

1.緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象，

2.一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀在太陽光里快樂地飛舞。

五、閱讀。

肖伯納的感慨。

燈光輝煌，人影散亂。肖伯納(英國作家)訪問蘇聯回來，朋友們都來看他，室內熱鬧極了。

朋友們七嘴八舌有的說小姑娘會感謝有的說大作家同她玩她會感到幸福。

哈哈，你們都猜得不對。肖伯納說：也許我的態度有點兒傲慢吧，小姑娘竟然學著我的口吻說：你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯姑娘安娜。

啊!朋友們啊了一聲，又大笑了。

一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜。肖伯納深有感觸地說，這就是小姑娘給我的教訓，我一輩子也忘不了她!

1.給短文的第三自然段加上標點符號。

2.短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。

(1)傲慢，漫不經心。(2)自信，理直氣壯。(3)生氣，稍帶諷刺。

3.用橫線劃出和這就是小姑娘給我的教訓一句相照應的句子。

4.用波浪線劃出本文的中心句。

六、下面這些知識，課堂上并沒有接觸過，看看哪些同學知道。暫時還不知道的，沒關系，平時注意多閱讀多積累就是了。

1.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。白居易的詩中描寫的是什么樂器?(古箏、揚琴、琵琶、吉他)。

2.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊是哪個民族的民歌?(蒙古族、匈奴族、鮮卑族、苗族)。

3.唐宋八大家中屬于唐代的有哪幾位?(2位、3位、4位、5位)。

4.《水滸傳》中梁山好漢共有多少人?(36、72、81、108)。

七、我們使用的成語，有很多是經過長時間的精簡濃縮而成。如果能知道原來的意思，對成語的理解一定會有幫助。下面列出的是原句，請你寫出濃縮后的成語。

1.車如流水，馬如游龍。()。

2.其危如一發引千鈞。()。

3.一葉落知天下秋。()。

4.投我以桃，報之以李。()。

5.一日暴之，十日寒之。()。

6.魯班門前弄大斧。()。

八、口語交際。

每個人都會做夢，你做過什么有意思的夢，和別人說一說，如果記不清了，也可以談談自己的夢想。

答案：

一、骨骼、腳趾、橢圓、炙烤、澎湃、粘稠、松脂、推測。

二、蒼蠅、繩子;拂拭、測試;滲透、摻水;炙熱、發炎。

三、1.所以因為2.一方面一方面3.既要又要4.由于因而。

四、1.象群望著老象。2.蒼蠅飛舞。

五、1.，：。：，。2.(3)3.一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜。4.一個人不論有多大成就，他對任何人都應該平等相待，要永遠謙遜。

六、1.琵琶2.鮮卑族3.2位(韓愈、柳宗元)。4.108。

七、1.車水馬龍2.千鈞一發3.一葉知秋4.投桃報李5.一暴十寒6.班門弄斧。

八、略。

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英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇四

構思和創新。

一訓練目的。

構思是文章孕育過程的思維活動。構思是貫穿.寫作全過程的。構。

思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構建等。構思指導的一項重要。

工作是指導學生理清.寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、理解。

認識的反映。事物在作者頭腦中經過分析、綜合、加工，形成印象，態。

度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現在文章中就是。

文章的線索和結構。思路是否清晰嚴密直接影響到文章主旨的表達。

如何進行構思呢？

1結構上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元?喬夢符）。

古代學者陶宗儀對這六個字的解釋是“大概起要美麗，中要浩蕩，

結尾響亮?！鳖^要像“鳳頭”：漂亮、俊秀；體干要像“豬肚”：飽滿、充實；尾。

要像“豹尾”：飛揚、有力。這是對一般文章的要求。

2．行文上要有“鋼筋鐵骨”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要。

有巧妙的伏筆和照應。如現代建筑在水泥澆注中必須內含一定粗細規。

格的鋼筋，才能使建筑物堅固。

3．段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當的過渡。許多文。

章之所以出現松散、隔斷、硬接、硬轉的毛病，與疏于過渡有很大關系。

構思要注意：

1要反復斟酌材料跟中心意思之間的切合。

2．要用心感受材料，對材料作細致的分析。

3．要養成鍛煉思路的習慣。

總之，構思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。

肉。

創新就是指在作文中有自己新的構思、新的材料。新的立意、新的。

表達。

首先是內容上的創新。內容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會。

生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活的。

美好和社會的進步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經歷。體。

驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠打。

動讀者的。1）角度要新。能從一個特定側面拍一次全班討論會、一。

張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學的精神。

風貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。2）寫。

法要新。要借鑒別人的.寫作經驗，學習別人的.寫作手法。如運用對比。

手法、誤會一發現手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。

總結、積累自己的經驗，凡寫過的文章都要認真思考，哪些地方寫得好，

哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫法，

再作比較。這就是創新的起點。

二、作文題目。

1．在新的起點上。

2．春雨。

3．嘗試。

4．讀有感。

三、作文提示。

1作文題目：在新的起點上。

提示：從審題來看，本文的題眼是“起點”，起點是相對走過道路，隨。

著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個新。

的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從構。

思來看，新的起點不是對過去的.總結，而是對未來的展望，對未來的規。

劃以及為實現這規劃而付諸的努力。從創新角度上，要有符合自己實。

際情況的規劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據所選。

材料立一個副題，進一步明確文章的中心思想。

2．作文題目：春雨。

提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意。

義，如造福人類的精神（及時雨＊親切的教誨的風范（潤物細無聲人題。

目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯想。文體不限，可以寫成寫景文。

章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發生的事，也可以寫如春雨一。

般的人，默默無聞地為人民服務，也可以寫父母師長的親切教誨…當。

然也可以寫成說明文或議論性文章。

[例文]。

良師。

上小學時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強，性格孤。

僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板，

抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿。

勢，成了近視眼呢！所以每節課只能呆呆地看著黑板，愣愣地看著書，

或搞小動作。

臨畢業的那個學期，原來的班主任“跳槽”了，來了一位新班主任。

她年紀輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發；一笑，兩個酒窩就露了出。

來，模樣甜甜的。

“我叫xxx，我對每個學生的情況，都會了解得清清楚楚的。她。

微笑著自我介紹。

我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼。

嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她。

會知道……。

沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習課，大家。

都做著作業，我也攤開作業本，假裝做起來。其實，除了造句一可以。

讓我自由發揮的題目外。其他的我根本不做。

突然，她走到我身邊問：“你在做什么了’說著拿起了我的作業本。

從未受過如此“禮遇”的我，心頭不禁一暖，但仍趴在桌上，等待著早已。

習慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問：“這些都是你做的嗎個’。

“嗯”

“真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣??！可你為。

什么不說‘傾聽春天的腳步’呢廠’。

“有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風來的／’第一次受。

到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。

老師拿著我的作業本走到講臺前，講起了造句一以我的作業為。

范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。

后來，我在一次語文測驗中得了第一。她把第一排的三個同學叫。

起來＊著中間一個座位對我說：“以后你就坐在這里／’。

人。

我的熱淚頓時奪眶而出。

一晃三年過去了，我即將初中畢業，其間許多人和事，我都已忘卻。

了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠忘不了她一一個。

改變了我的人生的良師。

【簡評】。

這是一篇情真意切、文質并茂的佳作。作者以簡潔、準確的語言，

動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美。

麗、善良、善于發現學生的優點、善于幫助學生的良師形象。

因為先取了能夠使“我的熱淚頓時奪眶而出”的一段親身經歷，因。

而在選材上避開了平庸與重復，顯示出獨到的慧眼：老師注意發現“差。

生”的一點閃光的火花，從而激起“我”上進的信心，“我”在一次語文測。

驗中得了第一，終于走出了“差生”的行列。這位老師不就是“潤物細無。

聲”的春雨嗎？

--#endeditable--

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英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇五

1、知識與技能：通過教學使學生理解中位數在統計學的意義，學會求中位數的方法。了解中位數與平均數的聯系與區別，會根據數據的具體情況合理選擇統計量。

2、過程與方法：經歷中位數的認識計算過程，體驗合作探討，理解認識的學習方法，培養學生全面多角度分析問題的意識和初步的統計觀念。

3、情感態度價值觀：在學習活動中，感受數學知識在現實生活中廣泛應用，激發學習興趣，增強學生在生活中的數學意識，培養學生熱愛體育運動的良好情感。

理解中位數的意義，掌握中位數的計算方法。

掌握求偶數個數據的中位數的方法。

1、創設情境、質疑引導、引導與講解相結合。

2、小組合作探究，自主實踐體驗。

多媒體課件。

一、復習準備。

1、師生談話導入。

2、課件出示。

王麗同學1分鐘跳繩比賽成績如下表。

次數：第一次第二次第三次第四次。

成績：124108136132。

她這四次測試的平均成績是多少？

理解題意，讓學生獨立解答、匯報。

二、創設情境，生成問題。

下面讓咱們去看看五（1）班7名同學正在進行的擲沙包比賽，他們的`成績如何呢？（出示教材第105頁例4情景圖）。

三、探索交流，解決問題。

1、出示五（1）班7名同學擲沙包成績統計表。

姓名：李明陳東劉云。

成績/m：36.834.725.8。

姓名：馬剛王朋張炎趙麗。

成績/m：24.724.624.123.2。

引導學生觀察，小組內交流。

師：這組數據中，只有兩個數比平均數大，有五個數都比平均數小，用平均數表示他們擲沙包的一般水平合適嗎？（不合適）想想辦法：從這組數據中挑出一個數代表他們擲沙包的水平，自己找一找，和同桌說一說。

學生這是可能有些困難，教師適時引導學生認識中位數。

設計意圖（創設問題情景，激發學生學習興趣，通過估計，計算比較，發現用平均數表示一般水平不合適，從而引入新的內容——中位數，符合學生認知規律，進一步激發學生的求知欲望）。

2、介紹中位數。

平均數與一組數據中的每個數據都有直接關系，任意一個數據大小的變化都會對平均數值都會產生影響，為彌補平均數在描述某數據組的不足，下面就讓我們一起來認識一位新朋友——中位數。顧名思義，中位數就是把一組數據按大小順序排列后，位置居最中間的數據它的優點是不受偏大偏小數據的影響。

師：那么，五（1）班7名同學擲沙包成績的這組數據中的中位數是多少呢？

生動手嘗試，按大小排列找出中位數24.7。

師小結求中位數的方法。

a、按大小順序排列b、最中間的數據。

設計意圖（讓學生認識理解，體驗求中位數的過程，掌握求中位數的方法，并理解中位數在統計學中的意義。）。

3、小結：平均數和中位數都是反映一組數據集中趨勢的統計量，但當一組數據中某些數據嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數來表示這組數據的一般水平。

4、教學例5。

出示例5：五（2）班7名男同學的跳遠成績表。

姓名：李志強王文賢劉衛華。

成績/m：3.062.742.89。

姓名：陳文趙軍張鵬于國慶。

成績/m：2.903.522.832.78。

師問：用什么數來表示這一組數的一般水平呢？

（1）讓學生分別求出這一組數據的平均數和中位數。

（2）同桌之間議一議，說一說。

2.96比這一組數據中大多數數據都高，用它來表示這組數據的一般水平不合適，應選中位數。

（3）如果再增加一個同學楊東的成績2.94m，這組數據中的中位數是多少？

小組內討論，全班交流。

得出結論：一組數據中有偶數個數的時候，中位數是最中間兩個數的平均數。

5、知識小結。

設計意圖（學生在小這合作中自主探究發現知識規律，并動實踐求平均數，中位數，培養學生自主學習的能力，同時使學生進一步理解中位數的意義。）。

三、鞏固應用，內化提高。

1、基本練習。

2、教材第107頁練習二十三第1題。

生讀題，小組討論，共同解答，匯報交流。

3、教材第107頁練習二十三第2題。

學生討論自由解答。

四、回顧整理，反思提升。

通過這節課的學習你學會了什么？你有哪些收獲？

中位數。

例4例5。

中位數24.72.89（2.89+2.90）/2=2.895。

按大小順序排列。

數據個數奇數：最中間的數據數據個數偶數：最中間兩數的平均數。

教材中通過結合生活實際來比較平均數，從而產生中位數的教學的必要性。本人循著教材的思路和自身的理解設計了“平均數有時不能正確反映中等水平，有時能——發現概括平均數時候不能正確反映中等水平——該用什么數表示，學習中位數——中位數與平均數的關系，——在練習中分散難點，進一步理解為什么有時候平均數不能正確反映中等水平，而中位數則可以，深入理解中位數的穩定性。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇六

觀察物體（2）。

教學內容：

教材第2頁例2。教材第3~4頁練習一第3、6、7題第2課時課型新授。

教學目標：

1.能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。

2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀念。

教學重點：

能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，

教學難點：

引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。

教具運用：

課件，小正方體積木。

教學過程：

一、復習導入。

給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節課所學內容。

二、新課講授。

1.屏幕出示教材第2頁例2。

3.學生小組合作操作。

4.各組展示本組搭好的作品。

5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。

6.師：可以先根據正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據左面圖形確定最后的.立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

三、課堂作業。

1.完成教材第2頁做一做。

2.完成教材第3~4頁練習一第3、6、7題。

四、課堂小結。

我們一起來回憶一下，這節課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？

五、課后作業。

完成練習冊中本課時練習。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇七

充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。

2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

1、以活動為課堂教學的主要形式。

2、在教學過程中，采用情景教學法。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇八

一、課題的提出：

隨著社會的不斷進步，科技的不斷發達，人們的生活水平逐漸提高，同學們對于學習用品的要求也越來越高，以往，我們在作業中或者是在考試中都是用橡皮來擦去寫錯的字。但是自從修正液出現后，橡皮變得冷冷清清，不再像以前那樣，只要一有寫錯的地方，就找它幫忙。修正液成了學習用品中的寵兒?？稍趯W校里老師叫我們不準使用修正液，剛開始同學們都不使用了，可是沒過幾天，同學們又開始使用修正液了。對于它，我們了解的并不多，它對我們來說是好是壞，是敵是友，我們一概不知，所以我們研究小組就想到了這樣一個課題，以及自己在使用過程中的聽聞和體會，想對修正液做進一步了解、探究以及考證。

二、活動成員：

組長：莊雯玲組員：劉瑋、王琛、虞夢婷、虞夢晴。

三、調查時間：11月7日——11月18日。

四、活動地點：學校和家中。

五、調查和實驗過程：

(一)我們小組專門設計了調查表，對家長和同學進行了一次問卷調查。

我們向同學發了20份調查表，回收20張;向家長發了10份調查表，收到8份?，F統計如下：

表一：

項目。

使用人數。

所占比例。

使用范圍。

使用效果或感想。

使用同學。

16。

80%。

白雪修正帶、藍貓修正液、三晶修正帶。

使用起來很方便，但不美觀，而且氣味很重。

未使用同學。

4

20%。

修正液有毒，千萬別使用！

表二：

項目。

家長意見。

人數。

所

持

觀

點

建議少用”——修正液有一股難聞的味道，對孩子有極大的危害，會。

危害孩子的健康，小孩子最好少用這種東西。

4

“禁止使用”——修正液是一種化學品合成劑，孩子使用時間長了慢慢地對身體造成了一種看不見的危害，有了修正液，孩子就有了一種依賴性，做作業時不太認真，另外修正液涂在本子上也不美觀，建議別用修正液。

3

“用修正帶”——用膠帶也不好，既費時間，又容易把紙粘破，我覺得還是用修正帶比較好一些。

1

(二)我們小組通過電腦上網查詢到了一些相關資料：

中國消協發出警告：目前中小學生及部分文職人員普遍使用的修正涂改液中含有對人體有害的鉛、鋇等化學物質，應謹慎使用。

一家權威的檢測機構受消協委托，對北京、上海等大中城市出售的19種不同品牌的修正液樣品進行測試，發現全部樣品均不同程度地含有甲基環已烷、二氯乙烷等8種易揮發的有機溶劑，5種牌號的樣品含有微量鉛，1種含有微量鋇。有關專家指出，這些如被吸入人體或沾在皮膚上，必然引起慢性中毒，從而危害人體健康。事實上，送檢的13種進口修正液樣品均無中文標識，其中大部分均印有外文的警示性提示：兒童不宜接觸，由于未翻譯成中文，所以并未對消費者起到警示性作用。

(三)做小實驗證明。

我們把調查出來的結果告訴了老師，老師為了讓全班同學都了解修正液的危害性，我們班做了一個小實驗。

我們小組成員找來了3只大小相同的塑料瓶、修正液一瓶、3只蚱蜢。把每只汽水瓶均勻分成上、下兩部分，取下半部分做瓶罩，再分別貼上標簽。再在瓶罩上打上小洞，目的是為了讓蚱蜢呼吸到適量的氧氣，同時也是為了不讓修正液體很快的揮發掉，依次減少對實驗產生不良影響。然后把瓶罩放在桌面上，取下2只瓶的瓶蓋，再分別滴入5滴、10滴修正液，第三只不滴。最后把蚱蜢分別放入瓶罩中。

結果，滴入5滴修正液的蚱蜢15分鐘后不會爬動了，滴入10滴的蚱蜢10分鐘后死了，沒滴過修正液的蚱蜢安然無恙。

六、結果分析：

(一)從調查表來看，14個同學已開始使用有毒的修正液及修正帶，可看出他們對修正液了解得并不多，4個同學對修正液十分了解，知道修正液對我們的危害。我們應該聽聽7位家長的話，少用修正液。對林敏阿姨的話，我們感到不贊成，修正帶使用起來也不方便，我們不僅不能用修正液，修正帶也不能用。

(二)從網上的資料中我們知道經過查閱大量的資料后，我們發現修正液中主要含有甲基環已烷、樹脂、太白粉。其中最主要的成份是甲基環已熔，它是一種可燃氣體，當它在空氣中的濃度比率高達5%-15%，遇到明火就會爆炸。修正液中不同程度地含有苯、鉛、鋇等重金屬，其毒害程度大，而且還會造成環境污染，修正液含有的`不同濃度的苯系物質，不但氣味難聞、刺激呼吸道，還會造成孩子的眼、鼻和咽喉發炎，引起頭痛、惡心癥狀。除了毒性作用，濫用修正液還屬于一種不良行為，有些同學精力過剩，常騷動不安，做事不專心，作業粗心大意，經常寫錯別字，需要用修正液來彌補不足，久而久之，使對修正液有了心理依賴。同時它也會刺激大腦,從而使思維遲鈍，而我們在使用修正液后，大批的空包裝塑料瓶又是非常難處理的垃圾。與此同時，它的價錢也是比較貴的，一塊普通的橡皮需要一塊錢，而一瓶普通的修正液需要三元錢，是橡皮價錢的三倍。

(三)實驗充分說明了修正液有毒,對蚱蜢有影響,那對我們又何嘗不是呢?對于長期使用修正液的同學來說,這是一個警告。

七、建議及體會。

用修正液來修改作業的確方便，但是，長期使用會對人體造成一種看不見的危害，味道不好聞，作業本不美觀，還會使作業速度慢，我們小組成員都勸告在使用的同學們請放下手中的修正液，我們再次提醒你：小學生使用修正液弊大于利。糊涂的少年朋友們，快快覺醒吧。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇九

同學們，你們是否覺察到我們周圍的環境正在日益被嚴重破壞?亂砍樹木，污染生態，破壞生態環境等等。如今無數的事實已經告訴我們，環境保護刻不容緩，保護環境不僅是國家和政府部門的責任，同時也是我們學生的責任。

這幾天，我正在參加環保活動。我圍繞著我們生活的地方周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了深入調查。

我根據自己家周圍的環境特點和身邊所發現的問題，確定了調查重點。

調查重點：工業造成的空氣污染生活造成的空氣污染交通造成的空氣污染。

調查地點：塑料廠、五金廠、鋼廠工人宿舍區、學校宿舍長江三座大橋。

調查內容：我登上長江大橋，向四面眺望可以看到23個高聳的煙囪。

其中將近一半的煙囪相繼冒起濃濃的煙，有土黃色的，有黑色的。如晴天，煙是一陣濃，一陣淡，散得比較快。染而在陰天，所有建筑物都被煙霧籠罩著，能看見度很低，連高大的建筑物都在霧中若隱若現了。

我來到居民區，看到居民區雖然沒有高大的煙囪，但也彌漫著煙霧。經過觀察才發現，原來很多居民在生爐子。于是，我通過統計，發現一個才兩百米的街道居然有63戶人家在生爐子，工人宿舍區一百來戶人家就有47個在生爐子。我想，等到了冬天，家家戶戶都靠生爐子取暖，那煤煙造成的大氣污染將不可想象。

交通運輸又對大氣有怎么樣的污染呢?我先后去了三座大橋，觀察了機動車量的流量和排放尾氣的情況。等到了下午時，汽車流量進入高峰，長江大橋20分鐘通過2百多輛機動車。

機動車排出很濃的尾氣，尤其是公共汽車和摩托車駛過后排出嗆人的黑煙并揚起陣陣塵土。高峰時每5分鐘經過一輛公共汽車，一天要有40輛這樣的汽車經過這里，要知道，這么多的車要排放多少廢氣污染環境啊!

大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過一定的標準，就會危害人們的健康。一氧化碳會產生破氧血紅蛋白，它使血液不能輸入氧氣。當碳氧血紅蛋白濃度高達50%時，從氧的運輸能力上相當于喪失了200毫升的血液。當碳氧血紅蛋白濃度達到60%時就會有中毒的'可能，嚴重的會伴有劇烈火的頭痛、嘔吐現象，甚至還會用生命危險。

武漢是我們的“家”，應該把它建設得更美好。但空氣污染問題十分嚴重，應該怎么辦呢?我建議：

(1)搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。

(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。

(3)多組織宣傳活動，咨詢活動，增強人們的環保意識。

(4)組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環境整潔。

同學們，如今的我們就是明天這社會上的主人!要知道，在大自然面前，人類是渺小的，她創造了人類，然而現在的我們要這樣對待她么?長此以往，人類必然會受到大自然所給人們帶來毀滅性的災難的!難道真的要象《后天》那樣!所以，從先在開始，我們要從身邊的小事起，保護我們這個人類共同美好的家園吧!

找優點談體會：

本文的小作者圍繞著我們生活的地方周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了深入調查。調查重點是：工業造成的空氣污染生活造成的空氣污染交通造成的空氣污染;調查地點是：塑料廠、五金廠、鋼廠工人宿舍區、學校宿舍長江三座大橋;調查內容有：我登上長江大橋，向四面眺望可以看到23個高聳的煙囪等。文章敘述的條理清楚，重點突出。結尾發出號召，感情真摯，很有說服力。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇十

[教學內容]設計活動方案（第90頁）。

[教學目標]。

1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動方案。

2、對實際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進行合理的設計。

[教學過程]。

2、教師向學生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）。

3、小組合作設計方案。

各小組在設計時，教師不要作過多的提示，要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的設計方案。

4、匯報交流。

在交流時，首先請各小組匯報各自設計的方案并說一說設計時的想法。對于不符合設計要求的方案，教師也不要急于否定，而應讓學生說一說他們的想法，并結合他們的想法加以引導。

5、歸納設計特點。

學生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。

6、課堂練習。

88頁做一做，生獨立做。

7、布置作業。

88頁的實踐活動。

學生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。

第4課時。

[教學內容]數學與生活（第91頁）。

[教學目的]本節課設計的活動目的是將學生所學的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。

[教學過程]。

1、復習。

在開展活動前，先組織學生復習分數的認識與加減法的知識內容。

2、投影出示活動題目。

呈現數據表后，可以請學生根據所提供的信息，自己提出數學問題，并能自己解答。

3、組織活動。

師按順序當場組織學生開展調查活動，了解本班學生迎新年的設想（也可讓學生以小組的形式進行）。

4、組織“長跑接力”活動的討論。

這一活動應組織學生開展多次討論。第一次討論5個接力點的位置，每個位置的確定都應該是有根據的。第二次討論位置設計的合理性問題，要讓學生說一說不合理的理由。第三次討論重新設計的問題，在討論前也可以讓學生獨立思考，然后再組織討論新的設計。

第5課時。

[教學內容]有獎游戲（第92頁）。

[教學目的]。

1、使學生能用所學知識解決一些實際問題。

2、密鋪活動有助于學生進一步體驗所學圖形的特征，感受數學在實際生活中的應用，發展空間觀念。

[教學過程]。

1、投影出示“有獎游戲”圖。

2、讓生表示游戲獲獎的可能性。

先讓生仔細觀察投影圖，再把每一種游戲獲獎的可能性表示出來。

3、學生小組討論。

“有獎游戲”是一個開放性的活動，學生不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。

4、讓學生說一說自己愿意參加的項目，并說出理由。

5、布置作業。

調查生活中的有獎游戲，并自己設計一個“有吸引力”的游戲。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇十一

眾數。

教材第122、123頁的內容及第124、125頁練習二十四的第1-3題。

二教學目標。

1．使學生理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2．能根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

3．體會統計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養學習的興趣。

三重點難點。

1．重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。

2．弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進行簡單的預測或作出決策。

四教具準備。

投影。

五教學過程。

（一）導入。

提問：在統計中，我們已學習過哪些統計量？（學生回憶）指出：前面，我們已經對平均數、中位數等一些統計量有了一定的認識。今天，我們繼續研究統計的有關知識。

（二）教學實施。

1．出示教材第122頁的例1。

提問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適？

學生分組進行討論，然后派代表發言，進行匯報。

學生會出現以下幾種結論：

(l）算出平均數是1.475，認為身高接近1.475m的比較合適。

(2）算出這組數據的中位數是1.485，身高接近1.485m比較合適。

(3）身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較合適。

2．老師指出：上面這組數據中，1.52出現的次數最多，是這組數的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。

3．提問：平均數、中位數和眾數有什么聯系與區別？

學生比較，并用自己的語言進行概括，交流。

老師總結并指出：描述一組數據的集中趨勢，可以用平均數、中位數和眾數，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統計量來描述一組數據的集中趨勢，要根據數據的特點及我們所關心的問題來確定。

4．指導學生完成教材第123頁的“做一做”。

學生獨立完成，并結合生活經驗談一談自己的建議。

5．完成教材第124頁練習二十四的第1、2、3題。

學生獨立計算平均數、中位數和眾數，集體交流。

（三）思維訓練。

小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內使用塑料袋的數量進行了抽樣調查，情況如下表。

住戶。

1號。

2號。

3號。

4號。

5號。

6號。

7號。

8號。

數量／個。

l5。

29。

l6。

2o。

22。

16。

18。

16。

(1）計算出8戶居民在一個星期內使用塑料袋數量的平均數、中位數和眾數。（可以使用計算器）。

(2）根據他們使用塑料袋數量的情況，對樓中居民（共72戶）一個月內使用塑料袋的數量作出預測。

第二課時。

眾數。

教材第125頁練習二十四的第5、6題。

二教學目標。

1．能根據數據的具體情況，選擇適當的.統計量表示數據的不同特征。

2．體會統計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養學習的興趣。

三重點難點。

1．重點：理解眾數的含義，會求一組數據的眾數。

2．弄清平均數、中位數與眾數的區別，能根據統計量進行簡單的預測或作出決策。

四教具準備。

投影。

五練習過程。

（一）完成教材第125頁練習二十四的第4題。

學生先獨立完成，說一說你發現了什么？

指出：五（1）班參賽選手的成績有兩個眾數，88和87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五（2）班沒有眾數，則表示這次競賽中沒有集中的分數。在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。

（二）完成教材第125頁練習二十四的第5題。

8．完成教材第125頁練習二十四的第6題。

學生以小組為單位，合作完成。先在課前調查本班學生所穿鞋子號碼，然后填在統計表中，再進行分析。

（三）課堂作業新設計。

1．小明對本班15名同學擁有課外書的情況進行了調查，結果如下：擁有2本的有1人，擁有3本的有2人，擁有4本的有4人，擁有5本的有3人，擁有6本的有5人。根據以上調查的情況，把下面的統計表填寫完整。

小明的同學擁有課外書的情況統計表。

人數。

平均每人擁有本數。

(1）估算一下，這15名同學平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？

(2）估算出這15名同學擁有課外讀物的平均數、中位數和眾數。

2．小力對本單元10戶居民訂報刊情況進行了調查，結果如下：沒訂任何報刊的有2戶，訂1份的有3戶，訂2份的有4戶，訂3份的有1戶。根據以上調查情況，把下面的統計表填寫完整。

本單元居民訂報刊情況統計表2006年5月。

戶數。

每戶訂報刊份數。

(1）想一想，平均每戶訂報份數是在1?2之間嗎？為什么？

(2）計算出這10戶居民訂報刊份數的平均數、中位數和眾數。

（五）課堂小結。

通過本節課的學習，我們認識了眾數這一統計量，并且通過練習理解了平均數、中位數和眾數這三個統計量的聯系與區別，根據我們分析數據的不同需要，可以正確選擇合適的統計量。

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇十二

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽、長葉開花、結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密切的關系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。

地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無數的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

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英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇十三

英語五年級第六單元教案（專業14篇）篇十四

我愛百花齊放的春天;我愛蟬鳴蛙叫的夏天;我愛瑞雪紛飛的冬天;我更愛清風送爽的秋天。

一個星期天的早晨，爸爸帶我去附近的銀河公園散步。走進大門，首先展現在我眼前的是一個形態多姿的噴泉臺，它是由許多小的圓形臺階交錯組成的，當水流噴出時，從上而下，層層分散開，就像一個小瀑布，涼氣撲面，給人的感覺特別美。繞過噴泉臺，就是人工湖了。寬闊平靜的湖面上，不時有三兩只飛鳥輕盈的掠過，湖里有許多小魚小蝦，它們自由自在的游來游去，好像是在跟秋天問好。走過湖面上的一座小橋后，進入眼簾的是一片小樹林。樹上的葉子已漸漸枯黃了，一陣涼風吹過，落葉像一只只飛舞的蝴蝶，紛紛飄落在樹媽媽的腳下。穿過樹林，又是一個大噴泉池，四周種著一些菊花正盛開著，它們伸展著花瓣，好像“千手觀音”一樣。我不由得被這里秋的美景迷住了。

回到家里，我的心情久久沒有平靜下來，仍陶醉在那美好的秋色之中。

秋天到了，果園里的蘋果成熟了。

星期日，我和爸爸媽媽去果園里采果子，果園里有很多小朋友，有的小朋友摘果子，

有的小朋友做游戲，有的小朋友撿樹葉，等等。我看見一群大哥哥和大姐姐撿了好多好多樹葉，這是干什么呢?于是，我就去問大哥哥和大姐姐：用這些樹葉干什么?他們說：“我們用這些樹葉做樹葉畫。”原來是這樣。

我回到爸爸媽媽身邊，和他們一起摘果子。我一邊摘，一邊想：我要是做一幅樹葉畫，也一定會非常好看的!我還是自己去試試吧!

我跑到樹下面，撿了好多各種形狀各種顏色的葉子。回到家里，我用樹葉做了一幅

漂亮的彩虹畫，拿去給爸爸媽媽看，他們說：“很漂亮!”我心里非常高興。那時候我心想:大哥哥大姐姐的想法真不錯。

大哥哥大姐姐們真有想像力，今后，我一定要向他們學習!