通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程，我們不僅可以鍛煉自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高自己的邏輯思維能力。如果你對(duì)寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文感到迷茫，不妨讀一讀以下小編為大家準(zhǔn)備的范文，或許能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇一

車(chē)讓人，讓出一份文明;人讓車(chē)，讓出一份安全;車(chē)讓車(chē)，讓出一份秩序;人讓人，讓出一份友愛(ài)。當(dāng)文明的春風(fēng)吹遍神州大地時(shí)，文明之舉隨處可見(jiàn)，文明之事時(shí)有發(fā)生。你看，文明就在我們身邊。

那是一個(gè)星期天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，爸爸送我去學(xué)校上課，當(dāng)我們并肩走到一個(gè)十字路口，我和爸爸正準(zhǔn)備從斑馬線上走過(guò)去。但是，無(wú)巧不成書(shū)，人行道上突然亮起了黃燈，一輛公共汽車(chē)也開(kāi)了過(guò)來(lái)，我們趕緊止住了腳步。就在我們停止的瞬間，公共汽車(chē)也剎住了，司機(jī)微笑著示意我們先行，我和爸爸便三步并著兩步地走了過(guò)去。我心里暗暗地想著：這位司機(jī)叔叔真講文明，做到以人為本。流動(dòng)的車(chē)輛和行人象跳動(dòng)的音符，隨著紅綠燈的閃耀是那樣的有節(jié)奏，這場(chǎng)景仿佛像無(wú)數(shù)把大鋼琴正在演奏一首和諧城市的文明之曲。

是啊!一切運(yùn)動(dòng)的物體都有自己的軌道，只有遵守交通規(guī)則才能保證有序運(yùn)行。人與人之間，人與車(chē)之間，車(chē)與車(chē)之間也是如此。如果只是行人讓司機(jī)，司機(jī)卻不讓行人，過(guò)不了多久行人就不會(huì)讓司機(jī)了。如果只是司機(jī)讓行人，過(guò)不了多久司機(jī)也就不會(huì)讓行人了。只有行人和司機(jī)都相互體諒，相互謙讓?zhuān)嗷グ荩拍苁刮覀兊某鞘懈雍椭C。

我們向往社會(huì)文明，也正在努力創(chuàng)造文明，倡導(dǎo)文明，播種文明的思想。朋友們，讓我們自覺(jué)遵守交通規(guī)則，從“不闖紅燈不越線.文明行車(chē).文明乘車(chē).文明行走”做起，努力營(yíng)造“行文明路.開(kāi)文明車(chē).做文明人.建文明城”的濃厚氛圍，那么文明就在我們的身邊!

大家問(wèn)問(wèn)自己，你是文明人嘛有時(shí)候，文明只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，有時(shí)候，文明也許只是一張紙的厚度。有時(shí)候，文明只是幾步之遙，有時(shí)候，文明或許只是一次彎腰，讓我們爭(zhēng)做文明人，讓我們身邊處處有文明。

那一次，一個(gè)阿姨的文明舉動(dòng)，令我難忘，他幫助了我。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期日，我的心情也隨之天氣變得十分愉快，我邁著輕快的步伐，趕去上奧數(shù)班。因?yàn)閵W數(shù)班離我家很近，所以我都是自己走路過(guò)去的。到了老師家，突然天空不作美，下起了蒙蒙細(xì)雨，我還沒(méi)放在心上，可能一會(huì)兒就停了，可是意想不到的是，雨越下越大愈大在玻璃上，發(fā)出滴答滴答的響聲，上課的氣氛依舊，雨聲清脆悅耳，但我的心焦慮著。我呼喚出我的心聲：我沒(méi)帶傘!一下課，我便挨個(gè)的詢問(wèn)了帶傘的同學(xué)，居然沒(méi)有一個(gè)和我順路，我恨，我恨自己沒(méi)有看天氣預(yù)報(bào)。下課了，我躲在老師家附近的屋檐下，我沒(méi)有進(jìn)路了，怎么辦我妄想著如果我手上有一把大傘，那該多好啊我就能撐著它急奔回家，也不用躲在這，像個(gè)避雨的流浪漢或是乞丐。做完了白日夢(mèng)，我又要回到現(xiàn)在我要沖回家呢還是在這等一等……就在焦慮之時(shí)，來(lái)了一個(gè)阿姨，她問(wèn)：小姑娘，你家住哪兒呢奇怪，他問(wèn)我這個(gè)干嘛“離這不遠(yuǎn)!”她又道：我就去前面的車(chē)站，雨傘送給你了，你快回家吧，不然家里人要著急了。我不想別的，立刻跑回了家。

其實(shí)有時(shí)候文明只是關(guān)心弱小，關(guān)心殘疾。還有時(shí)只是一個(gè)“請(qǐng)”字。讓們攜起手來(lái)，共創(chuàng)文明城市。從小事做起，讓微小的力量，感染身邊更多的人。

說(shuō)到文明，大家都知道，中國(guó)自古就以文明著稱(chēng)，作為炎黃子孫的我們，更應(yīng)該做一個(gè)文明人，做一個(gè)傳播文明的使者，讓文明之花盛開(kāi)。在我看來(lái)，文明有時(shí)只是一個(gè)字，如果別人幫助你時(shí)，或許多說(shuō)一個(gè)“請(qǐng)”字會(huì)使對(duì)方多一份親近。有時(shí)文明只是一聲問(wèn)候，跟別人打聲招呼你就會(huì)擁有一份文明。有時(shí)文明只是一個(gè)彎腰的動(dòng)作，撿起地上的`一片碎紙，你也擁有了一份文明。其實(shí)文明就在我們身邊，離我們很近很近。

在我心中，我的媽媽就是一個(gè)文明的人。我媽媽有一個(gè)習(xí)慣，每次下樓丟垃圾袋時(shí)，都會(huì)幫鄰居放在門(mén)口的垃圾袋丟掉。因?yàn)槲覀儊G垃圾都是晚上丟，可大家都不愿意為這點(diǎn)小事下樓，大家就都把;垃圾袋放在門(mén)口，可有些垃圾袋會(huì)漏水，這水很臟、很臭，不及時(shí)清理會(huì)使樓道很臭，而且會(huì)引來(lái)老鼠、蟑螂，甚至?xí)?dǎo)致許多疾病的發(fā)生。我媽媽也是因?yàn)檫@個(gè)原因才幫鄰居丟垃圾袋的。

有一次，媽媽要上晚班，下樓時(shí)順手幫鄰居丟垃圾袋，在拿垃圾袋的時(shí)侯，這個(gè)垃圾袋的主人正好開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)媽媽正幫他丟垃圾袋，他很感動(dòng)，把這件事告訴了其他鄰居，鄰居們議論紛紛，有人說(shuō)：“怪不得這幾天放在門(mén)口的垃圾袋都不見(jiàn)了，原來(lái)是小羅丟的呀!真是個(gè)大好人!”還有人說(shuō)：“我覺(jué)得我們以后再也不要把垃圾袋放在門(mén)口了，我們要勤快一些……”媽媽聽(tīng)了開(kāi)心地笑了!

現(xiàn)在我們2棟1單元的樓道可干凈了，再也看不到垃圾袋和垃圾了，人與人之間也親近一些了。

我媽媽幫鄰居丟垃圾袋，這是一個(gè)很小很小的舉動(dòng)，可是這個(gè)很小很小的舉動(dòng)，使大家更愛(ài)衛(wèi)生了。這說(shuō)明，文明在我們的生活中真的很重要!

記得有一首歌唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界就會(huì)變得更加美好。”是啊，只要我們都做些文明的事，主動(dòng)去關(guān)心、幫助別人，那我們這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得越來(lái)越文明。愿文明之花開(kāi)滿神州大地!

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇二

走過(guò)人生的道路，印下一串串成長(zhǎng)的足跡。漸漸地，也許你會(huì)將它淡忘，然而，放慢腳步你會(huì)發(fā)現(xiàn)感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，美就在身邊，存在于那些最不被人所注意的角落。

在晴朗烏云的天空中飄來(lái)幾朵烏云，生活的大海洶涌起波濤，望著陽(yáng)光下的一切，腦海中又浮現(xiàn)出母親失望的面容。是的，我又失敗了，一次又一次，總是失敗在迎接我絕望填滿心扉，讓我想到放棄。

腳步深沉的拐街那條幽深的小巷，一股醉人甜蜜的芬芳撲鼻而來(lái)，迎面便于清新濕潤(rùn)的空氣撞了個(gè)滿懷。隨之，一簇淡紫色的“瀑布”映入眼簾。我不禁駐足觀看。

昨夜里剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，現(xiàn)在雨已停了，天氣卻時(shí)陰時(shí)明。我的心也似蒙上了一塊雨布，變得沉靜。呼吸著空氣中傳來(lái)的清新怡人，彎下腰仔細(xì)觀看，是紫羅蘭!我詫異于這開(kāi)在寂靜小巷中的紫羅蘭。嫩綠的葉片上懸掛這一個(gè)個(gè)客人的紫色小花，含苞待放。昨夜的雨，使花上和葉上帶上了淡淡的雨打過(guò)的傷痕，點(diǎn)綴著顆粒大小的露珠，晶瑩剔透，似淚珠。花兒未開(kāi)，一個(gè)個(gè)似張滿的帆，又似一個(gè)個(gè)忍俊不禁的笑臉，還散發(fā)著淡淡的幽香。不濃得妖艷，卻也淡雅的醉人。

花骨朵兒鼓著嘴，那里面裝滿了多少玉露瓊漿，又塞滿幾分心事。看著那滿載雨滴的花瓣，沒(méi)有愁容，滿是欣喜與撿錢(qián)，那小小的身軀上刻滿傷痕，淡淡的傷痕后懷滿堅(jiān)強(qiáng)。

我心中有種被鼓舞的感動(dòng)，也許，人不該沉浸于憂傷，想著紫羅蘭意義昂，仍能很美。想著，心中輕松了不少，心中的雨也在漸漸退去，將要迎來(lái)的是明亮溫暖的陽(yáng)光，我將以嘴角優(yōu)美的弧度來(lái)詮釋一切。

不論多忙多憂傷，請(qǐng)放慢腳步，欣賞周?chē)拿溃椒矘銓?shí)也最容易被人所淡忘……。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇三

李紅和王明既是鄰居，又是同學(xué)，而且還多次被學(xué)校評(píng)為“文明小雷鋒、文明雷鋒崗小小負(fù)責(zé)人”，和其他同學(xué)關(guān)系非常融洽。為此，雙方父母常常在一起爭(zhēng)得臉紅脖子粗，非要爭(zhēng)出個(gè)孬好才罷休。但李紅和王明依舊是形影不離的好朋友，上學(xué)一塊兒走，放學(xué)也是一塊兒走。

有一次，他們倆從校園出來(lái)，正興致勃勃地復(fù)習(xí)著課上學(xué)的東西，沿著彎彎曲曲的小路，不知不覺(jué)走進(jìn)了一條臭烘烘的小巷，里面還有一個(gè)四周都擺滿垃圾臭烘烘的已經(jīng)生銹的而且沒(méi)有人打掃的垃圾箱。他們剛想轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)網(wǎng)，“文明小雷鋒”的職責(zé)讓他們停下了腳步，又不約而同地轉(zhuǎn)身又跑到垃圾箱旁邊。心有靈犀的他們雙目相對(duì)一視知道對(duì)方想的什么了。

“你來(lái)想個(gè)辦法能讓人自覺(jué)把果皮紙屑丟到垃圾箱內(nèi)吧！”李紅說(shuō)。王明學(xué)著小和尚的樣子把右手食指放在了太陽(yáng)穴上，眼珠一轉(zhuǎn)，一個(gè)好主意便浮現(xiàn)在腦海里了。“你把耳朵附過(guò)來(lái)！”王明叫道，“這樣，這樣……委屈你了！“沒(méi)關(guān)系，只要能帶動(dòng)群眾講文明，再苦再累我都不怕！”李紅滿臉驕傲地說(shuō)。

李紅說(shuō)干就干，把袖子一挽就用那雙干凈的小手捧起臭烘烘的垃圾往垃圾箱內(nèi)扔去，垃圾箱旁邊收拾干凈后，就用下午學(xué)校大掃除的一塊抹布費(fèi)力地擦著垃圾箱上的污物。王明則拿出練習(xí)書(shū)法的一張大宣紙和一支毛筆，在上面寫(xiě)了幾個(gè)大字：“文明——只差一步。”寫(xiě)完后便用萬(wàn)能膠水貼在了已經(jīng)變干凈的垃圾筒上。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇四

如果平時(shí)細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：美，無(wú)處不在。

聽(tīng)。春雨由遠(yuǎn)及近，滴滴答答的雨聲是樂(lè)譜，而輕捷柔軟的雨絲則好像無(wú)數(shù)輕捷的手指，在石頭上，在草叢中，在綠葉上演奏著一首首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

天晴了，地上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小水坑，青蛙在水中演奏著歌曲。突然，不如從哪兒出現(xiàn)了一群”淘氣鬼”，一腳踩進(jìn)水坑中，嘩一一，雨水便猶如靈泉一般涌了出來(lái)。

在山中，茂空的樹(shù)木清脆欲滴，綠葉像顏料一般，給人一種美的感受。小鳥(niǎo)在林中高聲歌唱小昆蟲(chóng)在為它伴奏，小動(dòng)物們你追我趕，匯成了一幅優(yōu)美、淡雅的圖畫(huà)。

遠(yuǎn)處，一座座高山直插云霄，仿佛被霧蓋住一般，湖面上也一樣，給人平添了一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

果園里，一個(gè)個(gè)柿子喜笑顏開(kāi)，似乎是在為可以為主人做貢獻(xiàn)而喜悅。蘋(píng)果妹妹卻與它迥然不同，它的臉紅紅的，似乎見(jiàn)到了心愛(ài)的人，它害羞地轉(zhuǎn)過(guò)臉去，不肯把心事說(shuō)出去。

街道上，人來(lái)人往，一個(gè)老奶奶眼睛不好，一下子就摔倒在地，幾個(gè)年青人，一看到有這種事發(fā)生，馬上去把奶奶扶起來(lái)。

公交車(chē)上，有一個(gè)小偷剛把手伸回到衣服里，受害者立刻驚呼道：“我的錢(qián)包不見(jiàn)了！”售票員漫不經(jīng)心地說(shuō)：“誰(shuí)偷了錢(qián)包自見(jiàn)扔出來(lái)了，我們就不報(bào)警。”過(guò)了好一會(huì)兒，車(chē)中都是一片寂靜。當(dāng)公交車(chē)快到站時(shí)，一個(gè)中年人發(fā)話了；我看見(jiàn)了，是他偷的！”

如果不仔細(xì)觀察，這些美是發(fā)現(xiàn)不了的。只要我們留心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)：美，無(wú)處不在！

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇五

美，這個(gè)字對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)是一種外在的美。他們自認(rèn)為有閉月羞花之容，沉魚(yú)落雁之貌，就自為自己很美麗，其實(shí)他們都錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)了。美，其實(shí)是一種內(nèi)在的美，它不是從外貌就可以輕易判斷出來(lái)的。

比如蠶，詩(shī)人李商隱說(shuō)過(guò)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”著春蠶雖然長(zhǎng)得不好看，但它卻又一種奉獻(xiàn)精神，它不畏犧牲，一直為人類(lèi)提供蠶絲，直到死。還有清代詩(shī)人龔自珍《己亥雜詩(shī)》中寫(xiě)的一句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”這花兒雖然開(kāi)放的時(shí)間不長(zhǎng)，但他凋落的時(shí)候，它選擇了落在泥土里，變成了養(yǎng)料，使來(lái)年的花兒開(kāi)得更加的勃勃生機(jī)。讓來(lái)年芬芳消歇的三月暮春添加一處美麗的風(fēng)景。

而今天，我要說(shuō)的是一種有點(diǎn)讓人瞧不起，又有點(diǎn)讓人佩服的職業(yè)，這就是“清潔工”。

那些清潔工他們每天都是凌晨的時(shí)候在那打掃的。有時(shí)在早晨六點(diǎn)的時(shí)候還看見(jiàn)他們?cè)隈R路上打掃，那垃圾車(chē)上的垃圾也是數(shù)不勝數(shù)。他們也算是來(lái)了個(gè)“滿載而歸”。記得有一次，我凌晨三四點(diǎn)醒來(lái)，睡不好覺(jué)，我就站在窗外望著窗外的一切。忽然，我看見(jiàn)幾個(gè)人在那里走來(lái)走去的，那時(shí)夜深人靜的，我以為是小偷，直到后來(lái)我才看見(jiàn)他們推著垃圾車(chē)才知道他們是清潔工。那是我想，平常人們?cè)谌狞c(diǎn)應(yīng)該是躺在自己的“安樂(lè)窩”里呼呼大睡，而他們卻在那兒工作，讓人不禁動(dòng)容，他們才是最美的人吶!現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，垃圾也增加了，那些清潔工也比以前跟辛苦了。是他們每天把我們的家園打掃得干干凈凈，一塵不染。是他們，給了我們一整天的心曠神怡，神清氣爽。

清潔工，一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，他們起早貪黑，忙碌終日，他們不辭辛苦，任勞任怨，他們寒來(lái)暑往，幾十年如一日，用自己的勤勞雙手為我們城市的清潔美麗添磚加瓦，他們才是我們身邊最美的人吶!

我突然頓悟，原來(lái)美就在我們身邊!

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇六

愛(ài)在哪里？可能有人回答：愛(ài)在天邊，遙不可及。而讓我回答我會(huì)說(shuō)：“愛(ài)，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊！”

那天，是九月的一個(gè)傍晚，我因?yàn)橛悬c(diǎn)小事走得晚了點(diǎn)，當(dāng)我沖出教室時(shí)，校門(mén)都要關(guān)了。我急急忙忙地往大門(mén)跑，但是在我跑到操場(chǎng)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有三個(gè)互相扶助的身影，一看到這個(gè)，我急匆匆的腳步立刻慢了下來(lái)。

那三個(gè)人中有一個(gè)人腿骨折了，腿上纏著紗布，夾著夾板，正拄著支架慢慢走著。他走得很艱難，每一步都很吃力。他旁邊的兩位同學(xué)，一位幫他拿著書(shū)包，一位扶著他，防止他一不小心倒下去。他們一步一步走著，走到了必須下樓梯的地方，這時(shí)，我為那位骨折的同學(xué)捏了一把汗，因?yàn)槲抑酪浪F(xiàn)在的傷勢(shì)是無(wú)法走下去的，萬(wàn)一他強(qiáng)行走下去就有可能摔倒。這時(shí)，他旁邊的一位同學(xué)彎下腰，小心翼翼地，背著他走下去。背上的人顯然很重，他每下幾級(jí)臺(tái)階就要喘息一會(huì)，再繼續(xù)背。就這樣，他們平安無(wú)事地下了樓梯，相互扶持著，朝著大門(mén)的方向走去，我目送他們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

愛(ài)，就在身邊，愛(ài)，時(shí)刻都在。只要你留心觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)它的小尾巴。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇七

關(guān)愛(ài)是一句舒心的話，讓人無(wú)比難忘;關(guān)愛(ài)是一個(gè)慈母般的微笑，讓人終身難忘;關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，讓人感到無(wú)私的祝福。那位阿姨慈母般的愛(ài)讓我銘記于心，至今都難以忘懷。

那是一個(gè)深秋的傍晚，天陰沉沉的。放學(xué)后，我和同學(xué)一起在校門(mén)口等著媽媽?zhuān)^(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)的媽媽來(lái)把他接走了，可是我的媽媽卻遲遲不來(lái)接我，我心里難過(guò)極了。俗話說(shuō)：天有不測(cè)風(fēng)雨。沒(méi)多久，天空下起了蒙蒙細(xì)雨。到了六七點(diǎn)的時(shí)候，從雨中過(guò)來(lái)了一個(gè)身影，我以為是媽媽?zhuān)遗d高采烈。可是，當(dāng)那個(gè)身影走近后，卻不是媽媽?zhuān)掖诡^喪氣。那位阿姨走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子，你怎么還不回家?你媽媽沒(méi)有來(lái)接你嗎?要不我送你回家吧!”我心想：她是不是壞人啊?阿姨似乎明白了我的擔(dān)憂，使勁兒地把傘往我手里塞。我心想：一個(gè)肯把傘借給我的人，應(yīng)該不是壞人吧!就這樣，我同意讓阿姨把我送回家。阿姨的傘很小，根本不夠兩個(gè)人打，在路上阿姨把傘使勁兒往我這邊靠，我往她肩膀偷瞄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她的肩頭已經(jīng)濕透了，我的眼淚順著眼角偷偷地流了下來(lái)，我趕快擦掉。

雨越下越大，路上的積水也越來(lái)越多。就這樣，我們互相攙扶著，深一腳淺一腳地走著，終于到家了。可是媽媽沒(méi)有在家。我連忙請(qǐng)阿姨進(jìn)來(lái)坐下，喝杯熱水再走。阿姨卻說(shuō)：“不用了，我還得趕緊回家呢，再見(jiàn)!”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走了，看著阿姨在雨中漸漸消失的背影，心中一陣感慨，淚水順著眼角再次流了下來(lái)，她不是我的媽媽確勝似我的媽媽!。

歲月悠悠，我很想再在雨中遇到那位阿姨，那位給予我?guī)椭陌⒁獭５嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)，如果再能遇到她，我一定向她說(shuō)聲謝謝，當(dāng)然，我也要把這份愛(ài)傳遞下去，讓更多的人感受到來(lái)自一個(gè)陌生人的關(guān)愛(ài)，感受到一顆陌生人的心的溫度。愛(ài)，就在我們的身邊!

愛(ài)，它就在我們身邊……。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇八

胎兒，在母體中逐月成形。長(zhǎng)大。在胎兒形成之際，胎兒可以通過(guò)羊水的感知外面發(fā)生的一切，陪母親一起分享。

在胎兒逐月成形時(shí)，母親便自豪的摸摸渾圓的胎肚，輕輕而甜蜜的說(shuō)；寶寶，我們就快要見(jiàn)面了，快快長(zhǎng)大哦！胎兒似乎聽(tīng)懂母親的話，無(wú)比歡快的手舞足蹈，輕輕地踢了一下母親的肚子。哎喲母親似乎高興被肚里的小家伙招待，望著因懷胎而逐月成半圓形的肚子，母親笑了，期待著世界因?qū)殞毜恼Q生加了一分驚喜多一分歡笑。

胎兒漸漸長(zhǎng)大，母親每天都小心翼翼地呵護(hù)著，拿著念一些故事。會(huì)說(shuō)現(xiàn)在所發(fā)生的每一件有趣的事，胎兒每每這時(shí)候便會(huì)安靜的聽(tīng)著，高興了，便用腳輕輕地踢一下母親的肚子。

老人是一位白發(fā)蒼蒼，已過(guò)六七旬的作家。望著那一張張閃閃發(fā)亮的獎(jiǎng)狀，那一本本散發(fā)淡淡幽香的文學(xué)書(shū)籍，老人欣慰地笑了。夕陽(yáng)照著他那潔白的虎牙上，老人躺在床上靜靜地欣賞這兒女們講的每一個(gè)精彩的故事，每一句富有哲理的話。老人意識(shí)到自己壽終已盡，淡淡的笑了。

身邊陸續(xù)走來(lái)親人們，在親人們的'告慰聲中，老人仍然神采飛揚(yáng)，靜靜地聆聽(tīng)著。他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的世界是豐富多彩的，用寶貴的時(shí)間寫(xiě)出了篇篇?jiǎng)尤说摹８挥姓芾砗槊}脈的故事。

老人終究在最后一個(gè)來(lái)到身邊的親人的告慰聲中安然離去，他那一刻是笑著的。胎兒已成形了，在母親的尖叫聲含有許些興奮的喊聲中出生了，孩子第一天雖然是哭喊聲，但是卻是手舞足蹈的微笑著，仿佛已經(jīng)滿足不了十個(gè)月在母體聆聽(tīng)外面世界的聲音。故事。

聆聽(tīng)是人的一生中最初擁有。最后失去的感觀。人生長(zhǎng)路上，聆聽(tīng)是智慧者生活的藝術(shù)。是對(duì)美的事物的追求。

星期五上午的語(yǔ)文課我們舉行了藝術(shù)就在我們身邊第八單元課文朗誦欣賞會(huì)。上場(chǎng)表演的有四個(gè)小組，分別是第二小組、第四小組、第五小組和的六小組。

首先上場(chǎng)的是我們第四小組，我們表演的是第25課《伯牙絕弦》。伯牙有陳正東飾，鐘子期由魏子淳飾，道具由黎杰君負(fù)責(zé)，旁白由王宇君做。因?yàn)橥跤罹收b得很有感情，所以我認(rèn)為旁白做的最好。我們的動(dòng)作、神態(tài)表演地維妙維肖，老師、同學(xué)都對(duì)此贊不絕口。伯牙與鐘子期之間的友誼，是多么深啊！他們互相了解，是真正的知音。而在現(xiàn)在，又有多少人可以做到呢？看著看著，我不禁陷入了故事的情節(jié)之中。

最后上場(chǎng)的是第二小組和第六小組，他們分別表演了第27課《蒙娜麗莎之約》和第28課《我的舞臺(tái)》。雖然他們的表演都比較好，但是卻使我哭笑不得。因?yàn)樗麄兪羌磁d表演，所以大部分都是朗誦。在他們表演的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了藝術(shù)的另一種美，這種美就是朗誦的美。

是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，藝術(shù)一定是一場(chǎng)高雅的音樂(lè)會(huì)、一幅昂貴的世界名畫(huà)呢？我認(rèn)為，一句幽默的話語(yǔ)、一片短小的笑話，它們都是藝術(shù)，藝術(shù)就在我們身邊！

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇九

目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、獲取結(jié)論、把實(shí)驗(yàn)結(jié)論和同學(xué)們共享的科學(xué)探究過(guò)程，知道植物的向光性和植物根的向水性。

2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能與小組同學(xué)分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)方案。

3、能和小組同學(xué)一起，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)觀察，并做好記載。

4、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。

5、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問(wèn)題。

6、體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：一人準(zhǔn)備一株矮小的植物。

2、小組準(zhǔn)備：探究記錄本；標(biāo)簽紙4張；紙盒四只；水壺一只；

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、引入學(xué)習(xí)。

1、談話：植物角的植物為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化？

教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)談話，喚起學(xué)生關(guān)于植物角植物變化而產(chǎn)生的問(wèn)題的記憶，提出研究問(wèn)題。

學(xué)生可能根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，提出自己的猜想：和陽(yáng)光照射的方向有關(guān)；和長(zhǎng)期只在花盆的一側(cè)澆水有關(guān)；和土壤里肥料分布不均勻有關(guān)等。學(xué)生的猜想有的有一定的依據(jù)，有的則是無(wú)依據(jù)的。如果出現(xiàn)不合理的猜想，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和辨析，排除不合理的猜想。

2、提問(wèn)：怎樣才能驗(yàn)證我們的猜想呢？

教學(xué)說(shuō)明：學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以往科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，提出“做實(shí)驗(yàn)”。猜想只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證，本環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)證意識(shí)。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)說(shuō)明：小組內(nèi)可能有不同的意見(jiàn)，教師要建議小組內(nèi)相對(duì)集中地研究一個(gè)問(wèn)題。

2、小組討論：各小組要研究的問(wèn)題是什么？你們打算怎么研究？實(shí)驗(yàn)中涉及的因素有哪些？你們控制的變量是什么？怎樣控制變量？請(qǐng)各小組討論后制定實(shí)驗(yàn)方案。

教學(xué)說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)方案的制定，應(yīng)該由小組同學(xué)合作共同完成，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)探究經(jīng)歷，能較好地設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)說(shuō)明：一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案如何，能反映全班同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的水平，在全班交流的過(guò)程中，師生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的共性問(wèn)題，從而有指向地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

4、全班共同分析：他們的方案設(shè)計(jì)的合理嗎？你有什么好的建議？

教學(xué)說(shuō)明：在學(xué)生分組交流的過(guò)程中，教師要以敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行完善。

5、完善實(shí)驗(yàn)方案：請(qǐng)各小組完善你們的實(shí)驗(yàn)方案！

教學(xué)說(shuō)明：學(xué)生在分析樣本后，會(huì)反思自己的實(shí)驗(yàn)方案，然后在小組內(nèi)完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。

三、組裝實(shí)驗(yàn)材料。

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：我們研究的問(wèn)題是什么？我們需要哪些實(shí)驗(yàn)材料？

教學(xué)說(shuō)明：在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料之前，學(xué)生要根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的材料。

2、分組組裝實(shí)驗(yàn)材料。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案組裝實(shí)驗(yàn)材料。

教學(xué)說(shuō)明：在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，可能有一些實(shí)驗(yàn)材料沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案中，也有可能一些材料多余了，有可能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行再次修改。

3、小組分工：怎樣操作？怎樣觀察和記錄？

教學(xué)說(shuō)明：組裝好了，小組同學(xué)應(yīng)該有一個(gè)分工：有記錄員，有操作員，有觀察員……小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，對(duì)實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行將起到很好的保障作用。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)觀察中堅(jiān)持不懈，持之以恒。

教學(xué)說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)裝置完成后，有必要對(duì)組裝實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行反思。因?yàn)樵谶@一過(guò)程中，是一個(gè)不斷修正實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程，也是一個(gè)在經(jīng)歷中獲得積極體驗(yàn)的過(guò)程。對(duì)小組同學(xué)、班級(jí)同學(xué)積極性的評(píng)價(jià)，對(duì)本組同學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，都會(huì)是一種深刻的探究體驗(yàn)。

第二課時(shí)。

一、匯報(bào)交流。

提問(wèn)：經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)和觀察，我們各小組都有哪些發(fā)現(xiàn)？

教學(xué)說(shuō)明：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察過(guò)程中，獲得了第一手的資料，把學(xué)生這些觀察報(bào)告在全班進(jìn)行交流，有助于學(xué)生了解其他小組實(shí)驗(yàn)的成果，也是師生共同對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和的需要。教師應(yīng)引導(dǎo)向光性小組和向水性實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行匯報(bào)交流。

二、歸納分析。

1、討論：各小組實(shí)驗(yàn)的情況有相同的地方嗎？

教學(xué)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中存在的共性問(wèn)題。從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，控制的變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系。

2、思考：這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？

教學(xué)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和變量之間的關(guān)系，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。陽(yáng)光控制組可以得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)向著有光的地方生長(zhǎng)，這在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中是證實(shí)；而水份控制組得出的結(jié)論是：植物生長(zhǎng)方向和澆水的方向無(wú)關(guān)，這在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中是證偽。

3、提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中，我們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

教學(xué)說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的一般經(jīng)歷，這也應(yīng)該成為小學(xué)生在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的過(guò)程。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，就是要鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中，不斷生成新的問(wèn)題。

4、小結(jié)：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程中，不斷地向有光的地方傾斜，科學(xué)家通過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，這叫做植物的向光性；植物生長(zhǎng)的方向與澆水的方向無(wú)關(guān)。

三、延伸拓展。

教學(xué)說(shuō)明：一個(gè)研究的結(jié)束，意味著一個(gè)新的研究的開(kāi)始。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行思考，意在為進(jìn)行新的研究打下伏筆。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十

在人們的心靈深處：美是摔倒時(shí)扶起你的手臂，是汽車(chē)上讓給你的座位，是淋雨中救濟(jì)你的花傘……美曾出現(xiàn)在我們身邊，我們錯(cuò)過(guò)了抓住它的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的它又再一次在我們身旁徘徊，它是多么希望如夢(mèng)初醒的我們能夠好好地珍惜它啊！

“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”是季節(jié)美；“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總宜。”則是物態(tài)美。公路旁花叢的花草是景物美，大街上整潔的大道是環(huán)境美，陰溝邊打掃的清潔工是奉獻(xiàn)美，候車(chē)站維持秩序的人們是心靈美！

眾人總厭倦這一成不變的生活，可誰(shuí)真正有過(guò)去從自身做起，追尋和發(fā)現(xiàn)美的意念呢？只顧一味埋怨生活的人，是永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了生活中美的事物、美的風(fēng)景和美的心靈的！你若真想發(fā)現(xiàn)美，就請(qǐng)不要再與之美擦肩而過(guò)，這樣或許能幫你減少許多遺憾……縱然你無(wú)緣發(fā)現(xiàn)它，可它仍然會(huì)期待著你，等待你去發(fā)掘它的魅力！

朋友們啊，你如今是否已經(jīng)覺(jué)醒？是否已經(jīng)被無(wú)形的生活所勸服？如果你的回答是肯定的，那么就讓我們乘風(fēng)破浪，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去勇往直前地追趕美的腳步，發(fā)現(xiàn)美的真諦，并將美留在生活中吧！

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十一

前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起來(lái)栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個(gè)愿望——我也要像哥哥那樣做一手漂亮的泥塑活。從此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后每當(dāng)哥哥要做泥塑時(shí)，我便躲在角落里偷偷地學(xué)著——邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。剛開(kāi)始，好像一切不太順手，每當(dāng)我把我的杰作向哥哥展示出來(lái)時(shí)，哥哥卻總笑著說(shuō)我做的是“四不像”。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢(qián)買(mǎi)了本有關(guān)如何做泥塑的.書(shū)，成天悶在房間里苦苦地自學(xué)著。

為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細(xì)密的汗珠也顧不得擦一下;美工刀劃傷了我的手指，貼上創(chuàng)口貼后繼續(xù)做;做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做……在剛?cè)腴T(mén)時(shí)，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認(rèn)真地思考，并獲得了新的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。日復(fù)一日，我的經(jīng)驗(yàn)也愈來(lái)愈豐富，做泥塑的技術(shù)也愈來(lái)愈純熟，擺在桌上的作品也越來(lái)越栩栩如生了。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十二

愛(ài)是什么？愛(ài)就是付出；愛(ài)就是分享；愛(ài)就是放手；一切皆有愛(ài)，世界萬(wàn)物皆有愛(ài)。正如媽媽無(wú)怨無(wú)悔的照顧我；正如爸爸無(wú)私的給予我；正如小鳥(niǎo)媽媽奮不顧身的保護(hù)著她的孩子；這就是愛(ài)這就是無(wú)私的愛(ài)。有些愛(ài)是小愛(ài)，有些愛(ài)是大愛(ài)。有些人愿意舍去小愛(ài)維護(hù)大愛(ài)，有些人卻不愿意舍去小愛(ài)最終導(dǎo)致不可收拾，這正好順應(yīng)了這樣一句：有些人活著他已經(jīng)死了，有些人死了他卻還活著。只有真正明白這一切的人才是讀懂了愛(ài)。有些愛(ài)是虛偽的，有些愛(ài)是真實(shí)的，要怎么判斷全在自己心中。

愛(ài)就是一把雙刃劍，有些人利用愛(ài)來(lái)滿足自己，有些人卻是用真心來(lái)愛(ài)的。

這就是愛(ài)，是付出，是分享，是放手。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十三

這天傍晚，我來(lái)到山上，來(lái)到白龍?zhí)哆叀＿@向西緩緩流去的潭水，清澈，晶瑩，透亮。白龍?zhí)逗芩{(lán)，它藍(lán)似天空，但比天空藍(lán)得純正；它藍(lán)似海洋，卻比海洋藍(lán)得晶瑩；它藍(lán)似俄羅斯小姑娘那藍(lán)晶晶、水靈靈的眸子。白龍?zhí)短哆叄幸粚邮瘔K。石塊有棱有角，雖參差不齊，倒也別有一番情趣。晚風(fēng)輕輕吹，潭水微微地涌向前方，卻著小小的漣漪，一層又一層。風(fēng)大了，潭水猛烈地向前涌，拍打著邊的怪石，濺起小小的水花。呵，真美。

夕陽(yáng)西下，殘余的，微微的陽(yáng)光，終于戀戀不舍地告別這晶瑩的潭水。夕陽(yáng)的倒影映在水中。啊，那一層一層，那一條一條的半圓的水紋線條，難道不是在勾畫(huà)著夕陽(yáng)的身軀？線條慢慢向下勾畫(huà)著，很深，也很密。仿佛已到了水底，顏色也由赤變黃，漸漸過(guò)渡。嗯，很美。

看著潭水，我心中感慨萬(wàn)千。猛一抬頭，看見(jiàn)對(duì)面的草地上，有朵朵小花：紫的、黃的、紅的、藍(lán)的……不計(jì)其數(shù)。似乎要把這碧綠的草地點(diǎn)綴得光彩奪目。草地的深處，是樹(shù)林。在這郁郁蔥蔥的樹(shù)林之中，幾座黑瓦白墻的磚瓦房時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我似乎已到了詩(shī)中畫(huà)處。哇，好美。

“撲嗵”的聲音一陣接一陣。我回過(guò)神來(lái)，看著下水游泳的人把平靜的潭面打破。嬉戲聲、打鬧聲、尖叫聲匯成一片，給這寂靜的白龍?zhí)稁?lái)了生機(jī)。

幾個(gè)不會(huì)游泳的小姑娘坐在石塊上，靜靜地看著別人戲水，任憑潭水漫過(guò)她們的小腳丫。

“撲嗵”！一個(gè)戲耍的女孩踩在石塊上，腳下一滑，不慎跌落水中，她大聲呼救，游泳的人們立刻游過(guò)來(lái)，大家紛紛拉住女孩，將她送上岸。又從自己帶來(lái)的干凈衣服中取出外套給女孩披上。啊！真美。

天藍(lán)，水藍(lán)；草綠，林綠；心美，人美。這是詩(shī)中，這是畫(huà)處；這是神奇的大自然；這是一個(gè)美麗的地方。

美，就在山上的白龍?zhí)叮幻溃褪侨藗兠篮玫男撵`；美，就在我們的身邊！

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十四

我們身邊有許多科學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？飲水要飲白開(kāi)水：喝牛奶、豆?jié){、各種飲料和湯不能代替白開(kāi)水。因?yàn)榕Ｄ獭⒍節(jié){、各種飲料固然含有大量的水分，但同時(shí)含有一定量的蛋白質(zhì)、糖和鹽分。蛋白質(zhì)、糖和鹽分進(jìn)食過(guò)多，會(huì)增加對(duì)水的需要量。

咖啡和茶也不能代替水，兩者都有利尿作用，多喝了會(huì)引起入不敷出，造成體內(nèi)缺水。所以飲水最好飲用白開(kāi)水。甜品少吃：吃甜食過(guò)多易引起近視，這是因?yàn)樘鹗持械奶欠衷谌梭w內(nèi)代謝時(shí)需要大量的維生素b1，如果機(jī)體中糖分?jǐn)z入過(guò)多，維生素b1就會(huì)相對(duì)不足。

另外過(guò)多地?cái)z入糖分使人體內(nèi)的鈣減少，導(dǎo)致眼球彈性減弱，近視加重。再者，最新科研表明，過(guò)多地食用甜食，易造成人體特別是老年人體肌肉、肝臟、神經(jīng)系統(tǒng)成熟周期減短，加速衰老，相當(dāng)于“慢性自殺”。下大雨、閃電、打雷的時(shí)候，在室外的.小朋友千萬(wàn)不能跑到樹(shù)下躲雨，也不能觸摸金屬做的東西。要不然，會(huì)造成雷擊的危險(xiǎn)，嚴(yán)重的將會(huì)危及生命安全。因?yàn)椋饘俸捅挥晁軡竦臉?shù)會(huì)導(dǎo)電！

我們身邊還有許許多多的科學(xué)，只要大家留心觀察一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十五

兩點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活，讓我覺(jué)得“法律”既熟悉又陌生，跟我的生活實(shí)在不沾邊。最近，班級(jí)開(kāi)展了“懂法?知法?守法”的活動(dòng)，作為小記者的我，查閱了大量的資料，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)法律就在身邊。

清晨上學(xué)路上，無(wú)數(shù)載著孩子的摩托車(chē)從我的身邊疾馳而過(guò)，速度快得嚇人。我猜想，肯定是怕遲到，急著上課。在十字路口，甚至有些家長(zhǎng)毫不猶豫地帶著孩子闖了紅燈，橫沖直撞。有回，起床晚了，時(shí)間緊迫，我也催著爸爸這么干，立馬遭到了一陣訓(xùn)斥：“有什么比生命更重要嗎？你知道這不僅違法，還非常危險(xiǎn)！”聽(tīng)了，我自知理虧，默默低下了頭。

中午放學(xué)回家，正當(dāng)我和朋友有說(shuō)有笑的時(shí)候，不遠(yuǎn)處的一條偏僻小巷傳來(lái)了一陣吆喝聲：“把錢(qián)拿出來(lái)，不然我見(jiàn)你一次打一次！”我們循聲望去，才發(fā)現(xiàn)隔壁班的同學(xué)把一個(gè)低年級(jí)的男孩逼到角落里，威脅他把口袋里的錢(qián)掏出來(lái)。就在小同學(xué)嚇得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，我大吼一聲：“你這是流氓的行為，再不走，我就告訴老師。”那個(gè)人抬頭看見(jiàn)我，灰溜溜地走了。我們跑過(guò)去，安慰小同學(xué)，并告訴他不要畏懼壞蛋，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。

晚上吃飯的時(shí)候，我主動(dòng)跟媽媽聊起了“路遇流氓”的事件，媽媽夸我富有正義感，并感嘆地說(shuō)起老家李奶奶的那一群“法盲”兒女。李奶奶歲數(shù)大了，行動(dòng)不方便，日常起居和三餐需要?jiǎng)e人服侍。她的四個(gè)兒子完全沒(méi)有盡到贍養(yǎng)父母的義務(wù)，嫌棄老人給他們?cè)鎏碡?fù)擔(dān)，對(duì)她不管不顧，完全沒(méi)有為人子女的孝道。最后，媽媽?xiě)崙嵅黄降卣f(shuō)，“法盲”才會(huì)這么無(wú)知。

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十六

今天早上，一件奇特的事出現(xiàn)在了我們家的窗戶上。這是大自然賦予我們的精美藝術(shù)，大自然的杰作--窗花。她不但奇特還很美麗，千姿百態(tài)。最普遍的應(yīng)該是“松塔”了。這是一棵水晶松，一條條花紋都很細(xì)致、輕柔。伸出手一摸，呀!涼絲絲的，還有一些突出的線條，即便是盲人，也能感受到窗花的美。她有虛有實(shí)、有厚有薄、有大有小，像一片水晶松林，蒙蒙朧朧、隱隱約約，給人一種意境高遠(yuǎn)，獨(dú)處深林的感覺(jué)。當(dāng)然，窗花不止如此。還有更奇特、更完美、更藝術(shù)的窗花。

那就是人造窗花。窗花是我國(guó)民間藝術(shù)的一種，她源于百姓的日常生活，深藏于民間，扎根于民間，所以她不僅是剪紙文化中的精華，還是民間藝術(shù)的珍品，同時(shí)又是民俗文化的重要載體。窗花以其特有的概括和夸張的手法將吉祥事物、美好愿望描寫(xiě)的淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)的紅火富麗，喜氣洋洋。

我喜歡窗花，但我更愛(ài)給我?guī)?lái)歡樂(lè)的冬天!!!

我的書(shū)桌上放著一只“唐老鴨”工藝品。這只唐老鴨是我爸爸在錫惠公園玩套圈圈的游戲時(shí)套到的，它是用石膏做成的。它有二個(gè)功能，一是用來(lái)當(dāng)擺設(shè)，二是用來(lái)儲(chǔ)蓄。

唐老鴨歪著頭，二手叉腰，張著八字腿站立著。它的整個(gè)形態(tài)逼真，栩栩如生。它的頭上戴著一只綠色的海軍帽，二只眼晴睜得大大的，嘴巴噘得扁扁的，好像在生氣，又好像在點(diǎn)頭致意。身上穿著一件陶紅背心，胸前還系著一個(gè)綠色的'領(lǐng)結(jié)，顯得很神氣。腳和底板連接著。它的背上有一個(gè)扁扁的洞，錢(qián)幣就從這個(gè)洞里放進(jìn)去。每當(dāng)我得到了錢(qián)幣，總會(huì)往它的背上放。

每當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，我都看看它，它好像在監(jiān)督我，也好像在問(wèn)我：“今天的作業(yè)做好了沒(méi)有?”這時(shí)，我會(huì)低下頭“苦干”。等我做完了作業(yè)，我又會(huì)去觀賞它，這時(shí)，它好像在對(duì)我微笑，好像在說(shuō)：“嗯，干得不錯(cuò)。”它天天陪伴著我，所以它成了我的知心朋友，親密伙伴。

藝術(shù)品，是指人工制品而不是自然物，是精神產(chǎn)品而不是一般的物質(zhì)產(chǎn)品。藝術(shù)品主要是意象思維的結(jié)晶，而不是抽象思維的成果。

以前我唱歌老是跑調(diào)，我身邊的小伙伴一聽(tīng)到我唱歌，都哈哈大笑，我也沒(méi)有臉再唱下去，可是現(xiàn)在的我唱歌非常好聽(tīng)，身邊的小伙伴也不在想以前那樣笑我了，像歌星一樣崇拜我，你們想知道我是怎樣從跑調(diào)變成別人崇拜我的嗎?那下面我就給你們講講吧：

我很崇拜電視里的歌星，偶然的一天我特別想吧我的跑調(diào)變成電視里的歌星一樣。我就跟媽媽說(shuō)我想報(bào)音樂(lè)班可是媽媽不讓我報(bào)音樂(lè)班，我費(fèi)勁心思才把媽媽說(shuō)服了。

到了音樂(lè)教室，我看見(jiàn)好多大哥哥、大姐姐唱的特別好聽(tīng)到點(diǎn)了我們進(jìn)去了老師說(shuō)來(lái)我聽(tīng)聽(tīng)你們唱的怎么樣，你先來(lái)，對(duì)我唱一小段大家都笑了有什么可笑的，下課鈴想起第一節(jié)課什么也沒(méi)學(xué)著可是第2第3節(jié)課學(xué)的不錯(cuò)了回到小區(qū)我在小伙伴唱了一小段小伙伴都羨慕我。

我愛(ài)音樂(lè)，我愛(ài)唱歌。我愿美妙的音樂(lè)充滿我的未來(lái)，愉悅?cè)藗兊男奶铩Ｎ乙^續(xù)努力學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)繼續(xù)練習(xí)提高我的唱歌水平，讓我的家人、朋友享受我優(yōu)美的歌聲.

在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十七

星期天,我無(wú)意翻起了家中的相冊(cè),看著照片上的媽媽?xiě)驯е蓄^發(fā)稀疏的我、扎著羊角辮在幼兒園玩耍的我、扎著紅領(lǐng)巾背著書(shū)包的我，爸爸、媽媽的關(guān)愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑落在我的心頭，往事如煙，一幕幕出現(xiàn)在我眼前。

我6歲時(shí)，夏天的一個(gè)晚上，我昏昏沉沉地躺在床上，已經(jīng)高燒了兩天，盡管中藥、西藥、湯藥、丸藥都已吃過(guò)，可還是不見(jiàn)效果。已是深夜了，爸爸媽媽在焦急中還是決定打的把我送到南京兒童醫(yī)院。到了醫(yī)院我很快被醫(yī)生送進(jìn)了急診室，一位護(hù)士阿姨在我的床邊放上一個(gè)木架子，上面掛著兩個(gè)輸液袋，我的胳膊被扎上針，針連著輸液管用膠帶固定著，爸爸媽媽焦急地站在床邊，好一會(huì)兒，媽媽一邊為我擦汗一邊對(duì)爸爸說(shuō)“你去買(mǎi)點(diǎn)吃的吧，到現(xiàn)在連晚飯都還沒(méi)吃。”爸爸聽(tīng)了，這才出去買(mǎi)了一大包快餐面，用醫(yī)院里的開(kāi)水泡開(kāi)后和媽媽分到吃。但爸爸卻為我買(mǎi)來(lái)了我最喜歡吃的八寶粥和面包。

我現(xiàn)在已上四年級(jí)了，知道爸爸、媽媽為了把我撫養(yǎng)大所付出的艱辛，懂得了爸爸、媽媽對(duì)兒女的愛(ài)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校驮谀阄疑磉叀?/p>

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在我的身邊小學(xué)六年級(jí)（實(shí)用18篇）篇十八

在這金秋之季，沙雕文化藝術(shù)節(jié)馬上就要開(kāi)幕了，沙雕作品那是必不可少的，我們就在為這次的沙雕比賽做著準(zhǔn)備呢!

你可不要已為沙雕就是玩沙子，堆沙子，還很好玩呢!其實(shí)啊!沙雕這門(mén)藝術(shù)，可難著呢!要在松軟的沙子上雕出立體的圖形、花紋，不讓它塌下來(lái)，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆結(jié)實(shí)，很小心地雕，一定要雕出立體感。為了能雕好，我們每天早出晚歸，每天弄得一身沙子。我們可沒(méi)抱怨，因?yàn)槲覀冎乐挥形覀兏冻隽耍艜?huì)有收獲。