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最新古箏考級小學生（專業15篇）篇一
在暑假里８月５日這一天，古箏考級，我準備多時，終于上場了。
考級前幾天，那個焦頭爛額的我，那個捧著考級樂譜努力背譜的我，戴上指甲，一遍又一遍地加緊練習，生怕考級時出一點點差錯，一天又一天，終于到了這一天。
一大早，我坐著媽媽的車前往考級處，不小心遇到了堵車，我的心一下子提到了嗓子眼，會不會遲到呢？幸運的是才一會兒就疏通了。我們到達后就手忙腳亂，一會找老師，一會找報名表，一切辦妥后才找位置坐下來。媽媽買了一袋早餐，我邊吃邊環顧四周，有許多同學在練習呢：有的`同學抱著譜子一遍又一遍地背誦；有的同學拿著葫蘆絲，二胡在演奏；有的同學和我一樣在補充能量……“姜恬！”終于到我了，我的心又懸了起來，坐在等候區，那椅子冰涼冰涼的。我是最后一個，學前面的同學，先和老師打招呼，然后坐下彈，整顆心“怦怦”地跳，手心在冒汗，一剎那把樂譜全忘了，彈著彈著就錯了，這就是“離譜”吧。老師打斷了我，說“別緊張，一次測試而已，彈你的第二首曲子吧！”老師就像是“一語點醒夢中人”，我十分流利地彈完了，笑著跑走了。
這天，我不僅參加了古箏考級，還接受了一次人生考驗！努力終有回報，遇到事情時應該鎮定，緊張過度反而結果不理想。
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇二
考級，這個東西說著簡單，可每當自己親身體驗的時候，沒有一個人會說這條路好走，但是，這一路充滿啦歡聲笑語，它給我留下啦不可磨滅的印象。
和我一起學琴的人有：雙腿修長的李恣璇，老來擠對我的趙玥，同甘共苦的吳秀蓮，霸王般的姜雯，文靜優雅的初相佚，再就是招不得，也惹不得的'我！還有我們的郭老師和蔣老師。這就是我們的團隊！
我們歷經了四次考級，五次比賽，每次我們只有成功沒有失敗，同樣我們也只能成功，否則，在老師那受批評，回到家里又挨罵，還不如努力練習，考出個好成績，在老師那得到表揚和獎勵，回到家里又得到表揚和獎勵，來個一次性解決，免得在受罪。
考級的路程是艱難的，但也是快樂的，因為能和很多朋友在一起，再難也是快樂的！
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇三
8月5日，對于我來說，這是一個永遠難忘的日子。
那天，我去了古箏考場，我聽到是從一級開始考的，我要考五級，這樣要等到什么時候啊！我匆匆地貼好指甲，耐性地等別人考完。時間一分一秒的流逝，眼看坐在我旁邊的人都進去考級了，我也越來越坐不住了。我像一只被時間這只鷹追趕的小兔子，越來越緊張，越來越急躁。我聽考完出來的同伴說：“時間快了。”我心里一怔，忽然，我發現了無名指沒有綁好，于是，我快速的綁好，心想：我還是再復習一下吧，如果待會兒忘了曲譜可就完蛋了，我可丟不起這個臉啊！于是，我拿起了書本，發狠地復習著。
終于聽到考級老師喊到我的名字了，我忐忑地走進考場，三位評委老師嚴肅目光立刻使我回避了眼神，我結巴地簡單做了自我介紹，坐下后深吸了一口氣，快速地回憶了一遍曲譜，就開始了彈奏，我流利地彈奏著，被自己彈的.音樂所陶醉了，評委說了一個停字，考級結束了，我就站起來鞠了一個躬，快速地跑出了考場，緊張地等待著考級結果，過了一會兒，媽媽的手中拿著一本本子走了過來，媽媽說：“你通過了，還得了優秀呢！”我高興地差點跳起來，要不是在公共場所，我肯定大聲喊出來了！
這一天，我是永遠不會忘記的。
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇四
今天，天氣晴朗，金黃的太陽照耀著大地，我和媽媽高高興興地去學古箏，我特別高興，因為今天可能就可以拿到考級證書了！
到了于老師房間里，于老師就熱情地把證書發給了我。我捧著證書，心里甜滋滋的。
回到家里，我從“百寶箱”里拿出以前的兩個證書，仔細地比較著。我六歲的時候考過了三級，七歲的時候考過了七級，八歲的時候考過了十級。小小的我真棒！這時，我情不自禁地想起以前練琴的經歷：媽媽認真地指導我，老師耐心地教我，我還流了很多淚水，才換來了今天的成功。因為我知道，“天才是百分之一的.靈感加上百分之九十九的汗水。”（當然還有很多的淚水）我以后一定要更加努力練琴，爭取改掉以前的錯誤。
雖然我已經考過了十級，但我還要更加努力地練習，爭取比以前彈得更好！
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇五
“撲通，撲通，撲通――”我的心兒急速地跳著，臉羞得通紅，似乎有一只兔子在心里跳著。那是前年的五一勞動節，一個陽光明媚的假日，我要參加一場古箏初級賽：彈奏一首優美歡快的古箏曲《勞動最光榮》。
上午七點半左右，媽媽帶著我到達了地點。一到等候區，我就坐立不安了，一定要讓媽媽拿書給我再看幾遍譜子，看的同時，我的手腳都在不停地抖動，臉緊張到發白，心兒怦怦地亂跳著。老師報到了我的名字，我更緊張了，嚇得都愣了神。媽媽拍了拍我的背，我才察覺到即將要上臺。
這時，主持人精神抖擻地說：“請14號任思蓉小朋友上臺給大家演奏！”頓時，我的心里像十五個吊桶打水――七上八下，用顫抖的聲音自我介紹道：“大家好，我是任思蓉，今天給大家演奏的曲目是《勞動最光榮》。”等我坐下時，臺下仿佛有一千雙眼睛在盯著我，我懷里像揣了只兔子一樣，臉上火辣辣的，心都提到了嗓子眼。過了好一會兒，我覺得沒必要這么緊張，也就慢慢放松了下來。表演完，校長從另一間來了，只聽她贊嘆道：“這是哪位同學啊？彈得這么好！”霎時，我的心里比吃了蜜還甜，媽媽也向我投來贊許的目光。
當然最后，我是第一個晉級的，也取得了古箏初賽的一等獎，我不禁感嘆：“小任同學，以后你一定要自信哦！”
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇六
音樂會如此美妙，有高雅的鋼琴，有琴聲悠揚的小提琴……但是，我最喜愛流傳千古充滿韻味的古箏。
古箏是樂器中的“國學經典”，千古流傳，古聲古色。
只靠弦彈出優美聲音是不行的，每當我操起琴來，便會想起那一句令我刻骨銘心的話：彈琴要心手合意。要手指靈活不可僵硬，還要熟記譜子，把譜子記得一一復應粘貼腦子里一般，還得心琴合并如一，這樣彈出的曲子就更讓人身臨奇境引人入勝的感覺。
萬事說起來簡單，古箏也不意外。但彈起來可不容易。有時因長期刮動弦，手指會磨破甚至流出鮮血，不過我堅信付出一份汗水收獲的一定是那豐厚的碩果！倘若不認真不付出，怎能換得回那又美又豐厚的報酬呢。每彈會一首曲子我會欣喜萬分，任憑十指在琴弦上“飛舞”不愿意放下。
彈古箏必須苦練，清晨，傍晚，甚至每每在夢里都在練習，但是它使人覺得愉快歡唱。彈古箏更需要心練，練琴更練人的'性子，只有將整個身心融入其中。才會彈奏出讓人癡迷，而又孜孜不倦優美的樂聲。
也許是過于偏心它的緣故，我總覺得它奏出的曲子如詩如畫，時而歡快，時而沉重，時而凄涼，它磨練了我，我也征服了它，我相信它會把我這粒細小的沙粒磨練出閃閃發光的珠子——。
古箏2。
今天，我上完古箏課以后有點餓，我就想到前幾天我和媽媽吃的肉夾饃很好吃，我就打電話問媽媽：“媽媽，上次我們吃的肉夾饃挺好吃的，我先在上完古箏課有點餓，怎么去吃肉夾饃啊？”媽媽說：“上古箏的地方前面有一個公交站臺，坐126（因為自己坐公交車去，所以前一天和媽媽踩過點）到園區二實小下車。”“哦，知道了，謝謝。”剛說完我就快步跑向站臺，可是，一看站臺上的站數顯示126還有13站我一下就傻眼了，可是我想：總會有奇跡出現，就等等吧。剛過個兩三分鐘這個站臺的另一趟車128來了，又過一會兒，我看見有一個公交車在網站臺駛來，我仔細看看，哇，那就是126，此時，站臺上顯示的站數還有11站。
終于坐上公交車了，可惜這個公交車上沒有空調，而且我只坐一站。到了園區二實小，我往前走走到前面的街上，我疑惑了：怎么沒看到賣肉夾饃的？突然我有看到一家我們吃過的麻辣燙，我就確定了方位：還要往前走一站路。不知不覺就走到了目的地，我一下就沖進去，就到服務臺名買了兩個肉夾饃，剛剛拿到肉肉夾饃我就大口大口的吃了起來。肉夾饃還是那么好吃！
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇七
八月四號，我古箏要考級，所以我早上很早就起來了。
到了那里我才發現那簡直是人山人海啊！我還遇到了江至蕓和周璐，她們倆也在學古箏，我們都考四級。
我還碰到了我的兩個好朋友。聽江佳悅說她昨天練了三個小時，今天上午練了一個半小時，我聽了都傻眼了，哇塞，要不要這么拼，我昨天練了二十分鐘，還是邊彈邊發手機qq的呢，上午練了十分鐘還不到，就把每個曲子各彈了一遍而已。后來有一部分同學被趕了出來，我也在內。別誤會，原因是，我們是彈得好的，老師讓我們最后彈，免得把彈得一半的同學的信心給壓住了不能正常發揮。后來我總是往前面沖，我終于被放進去了。我把準考證交給老師之后然后候考，我等得好著急，我竟然一點緊張感都沒有，我都有點覺得自己有點不正常了。
終于到我了，我心平氣和的走上前去，鞠了一躬，然后富有感情的彈奏起來。我考的曲子是《瀏陽河》、《漁舟唱晚》。我覺得我自己彈的挺好的，果然，我沒一段沒彈一下考官就喊停。我上去拿我的評價書，考官對我說了句，考得不錯！我考的是優秀，去照相的時候那個大叔還夸了我一句，老師也不例外。其實我沒什么驚奇的，因為這都是我意料之中的事情。
不過我還是挺高興的。
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇八
今天我古箏考級，我可是第一次考級呢！其實考級并不難，可考前我非常緊張，爸爸媽媽都為我打氣，最后信心滿滿，考完了！
事情是這樣的：爸爸媽媽送我到考場的時候就快考了，我是第一個考的。當時我心里非常緊張，非常激動。當到了的時候更加緊張，更加激動，但媽媽又說：“不，考級只是彈彈而已，不用緊張，你看，我學車，不是更麻煩嗎？”我一想，對呀，不是更麻煩嗎？可是總是緊張，但是我進去的時候，卻絲毫沒有感覺緊張，老師讓我們練一練，然后在考。因為有一位小朋友沒有琴所以就讓一位大姐姐讓一下，可是正好考官來了，就變成她第一個考了。我第二個，不過沒關系，我覺得考試就是的慢。哦，沒給大家講考試原則呀，是有兩種可能，1.我們的曲子是《漁舟唱晚》和《瀏陽河》，那就彈前面那段慢板（節奏慢）。2.或者是后面的快板（節奏飛快）。可是我的是快板，真是倒霉，不過我覺得這是我彈得最好的快板了。最后我們就回家了。
我希望過級！
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇九
今天我很緊張，因為今天早上9:20要考古箏四級。
一大早，我和媽媽一起練古箏。我媽說我打得好，我卻說“以后考的時候會很緊張。”我媽安慰我說：“你不用緊張。只要你努力，就算考不上，我媽也不會怪你。”我立刻感到不那么緊張了。彈完琴，我們趕緊吃了頓好飯，梳頭出發。我媽在車上給我化了點淡妝，我媽夸我漂亮。我媽又對我說：“你考試的時候一定要默默唱譜，專心彈鋼琴，不要想老師怎么評價你。”
我們很快就到了考試點。發現古箏考試不是在大舞臺上進行，而是在教室里演奏。一進去就找了兩個老師當考官，一男一女。這個女老師負責報音樂和停，男老師負責記錄學生考試。但是，這兩位老師并沒有我之前想象的那么認真，反而很親切。我一坐下，女老師就先和我核對名字，然后讓我玩《紡織忙》。我的第二個是《風擺翠竹》，最后一個是《春苗》。考試還有不到10分鐘就結束了。我覺得我考得不錯，所以期待早點出成績。然后我和媽媽高高興興的回家了。
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇十
叮零零，叮零零，鬧鈴響了，我一骨碌的從床上坐起來。因為，今天是個特別的日子，是我古箏考級的日子。我飛快地吃著早飯，以為要趕不上了呢！這件事情，有一個人是最有經驗的，那就是徐伶俐啦！因為她考過有經驗了，到了學校以后，一看手表，哎呀！才7:15分，我問媽媽：才7:15分，我們起那么早干嘛？媽媽說：的確有點早。我小聲嘀咕著：這么早，還不如在家里多睡會兒覺。一進入考場，緊張的氣氛撲面而來，一下子我就傻在原地了，等我回過神來，就已經進入考場了，一個上幼兒園的小女孩也考一級，我們一起進入考場，本來是我第一個考，結果，照片還沒貼好，就換成第二個了，在我考的時候我的心砰砰砰，跳得好快，好緊張啊！但是在我彈琴的時候我的心就平靜了下來，我彈了一首《龍船謠》和半首《浪淘沙》，老師就對我說：ok,好了。我頓時感到一陣輕松。
我們一級的考完以后就換二級的了，咦？怎么沒見到王林君，還有餅干和她分享呢，就這樣泡湯了。今天是最緊張的一天也是最開心的一天！
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇十一
古箏的聲音非常好聽，我第一眼看到它就喜歡上了它。
五歲的時候，我正式開始學習古箏。那時，我“多來米”都不認識。老師就耐心地一步步地從指法開始教我，我也認真地學。從基本曲子開始，一首首地練，練到熟悉為止。
學了一年后，我開始考級了。一開始我很擔心，怕我彈得不好，不能考上。沒想到，我越彈越順利，感覺彈得非常好，一點都不感到難，很輕易地就考上了一級。然后就是三級，五級，現在正認真地練習，準備考六級呢。
現在，我和古箏成了非常要好的朋友。每當我做完作業時，就開始和它玩耍了。我的雙手和它做游戲的時候，它非常聽話地發出悅耳的琴聲，我們好像一起進入了音樂的海洋。媽媽總是豎起大拇指表揚我，這時候候，我和我的“好朋友”就臉紅地低下了頭。
我喜歡我的“好朋友”——古箏。
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最新古箏考級小學生（專業15篇）篇十二
第一段：引言（介紹古箏和考級的背景）。
古箏作為中國傳統樂器之一，歷史悠久，在世界各地有著廣泛的影響力。考級作為古箏學習的一種形式，能夠系統地評估學習者的音樂水平，并為他們提供更高層次的學習與表演機會。在我個人學習古箏的過程中，參加了多次考級，積累了一些心得體會。
第二段：備考準備（制定計劃和每日練習）。
在備考古箏考級時，首先需要制定一個合理的備考計劃。這個計劃應當基于考級的要求和自己的實際情況進行安排，合理分配每天的練習時間，并確保在考級前完成所有的曲目和考試要求。每天的練習時間也需要安排得合理，可以將時間分配到技巧練習、曲目學習和音樂理論知識的學習上。通過每日堅持練習，積累更多的演奏經驗，提高技巧水平。
第三段：理論知識（重視理論學習和音樂分析）。
除了演奏技巧的訓練和曲目的學習，古箏考級還對音樂理論知識和音樂分析有一定的要求。在備考過程中，我們需要重視對音樂理論知識的學習，比如音符的認識和記憶、調性和節奏的掌握等。此外，在學習曲目的過程中，我們還應該嘗試分析音樂的結構、動態變化和特色等，從而更好地理解曲目的含義和表達方式。
第四段：模擬考試（增加自信心和熟悉考試流程）。
在備考過程中，模擬考試是很重要的環節。我會請一位有經驗的老師或者專業人士來扮演考官的角色，讓他們對我的演奏和表演進行評估。通過模擬考試，我能更好地了解考級的流程和要求，找出自己的不足之處，并針對性地進行調整和改善。此外，模擬考試還能夠增加我在考試環境下的自信心，讓我更好地應對考試的壓力。
第五段：經驗總結（反思學習成果和下一個目標）。
每一次的考級經歷都是我成長和進步的機會。在考級結束后，我會及時總結自己的學習成果和面臨的挑戰，找出自己的不足之處，并制定下一個階段的學習目標。通過反思和總結，我可以更好地規劃自己的學習路線，并不斷進步。
總結：
通過參加古箏考級，我不僅在演奏技巧上得到了提高，還在音樂理論知識和音樂分析等方面進行了更深入的學習。模擬考試也讓我在考試環境下更加從容應對，具備了更強的自信。每次考級都是一個學習和成長的過程，通過不斷總結和反思，我相信我會在古箏道路上不斷進步，邁向更高的水平。
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇十三
古箏是一件古老的民族樂器，戰國時期盛行于“秦”地，司馬遷的《史記》所記載《李斯列轉.諫逐客書》中所引資料，頗有值得我們注意的地方。李斯《諫逐客書中》述及秦國樂舞的一段說：“夫擊甕，叩缶、彈箏、搏髀，而歌嗚嗚快耳者。真秦之聲也。鄭衛桑間，韶虞、武象者，異國之樂也。今棄叩缶、擊甕而就癥衛，退彈箏而取韶虞，若是者何也?快意當前，適觀而已矣。”
箏乃“真秦之聲也”，故而歷來就有“秦箏”之名，但是若從行文來看，又有值得我們推敲的地方，那就是“擊甕、叩缶”與“鄭衛桑間”對舉，而“彈箏、搏髀”又與“韶于、武象”對舉，因此接下去就有“今棄叩缶，擊甕而就鄭衛，退彈箏而取韶虞，若是者何也”的犯戒。這兒的對舉顯然不是為了文采，而所對舉的乃是“樂”于“舞”的形式和內容，所謂“鄭衛之音”，就是“桑間濮上”，乃是鄭過和衛國的民間音樂，就由此可見“叩缶、擊甕”乃是秦國當時的民間音樂，就是“韶虞”就是“韶簫”，也就是孔子聽了后贊之為“三月不知肉味”的《韶》。
據說此樂為大虞所作。以上所指的.乃是音樂;這音樂顯然不是民間音樂，而是宮廷音樂。由此可見，至遲于嬴政當政之時，秦國已用“韶簫”替代了箏，箏當時屬于宮廷所用的樂器了，它理當比缶、甕高雅一些。至于“搏髀”，于之想對舉的乃是“武象”。這《武》，也就是《大武》，乃是樂舞，是周人歌頌武王伐紂的。由此可見，“搏髀”當是秦國的宮廷樂舞。李斯所舉之例，證明秦國宮廷所用的歌、舞、樂都是別國的，為反駁政治上不用客卿張本。其那文已經提及，李斯進呈《諫逐客書》乃是公元前237年，因此，箏在秦國的流行當是在此之前。箏的產生就相對完善也就理當比李斯書《諫逐客書》要早一些。
關于箏的命名，有兩種說法，一說乃是有瑟分劈而來，另一說乃是因發音錚錚而得名。《集韻》就持“分瑟為箏”之說：“秦俗薄惡，父子有爭瑟者，人各其半，當時名為箏”。當然除了父子爭瑟的說法而外，還有兄弟爭瑟，以及姊妹爭瑟的說法。這些大同小異的傳說也正好說明這些說法的不可靠。此外就常識而言，瑟分為二就就成了破瑟，豈能算箏?若將瑟破為二而修補成箏，恐怕遠比制作箏、瑟要難吧?另一種說法是因為其發音的性質而得名，劉熙《釋名》中“箏，施弦高，箏箏然”，就持此說。說箏因“施弦高”而發音“箏箏然”，這音色顯然乃是對瑟的音色舒緩而言的，這就把箏與瑟聯系起來了。確實，我們的民族樂器可以因樂器的來源而命名(例如胡琴)，也可以因研制方法而命名(例如琵琶)，更可以因為音色而得名(例如巴烏)，這兒的箏因音色發音“箏(錚)箏然”，而得名也未嘗不可。從后文來看，起初的箏與瑟并不密切，這就失去了箏瑟音色對比的意義，從而使此說顯得難以使人全信。
漢·應邵《風俗通》載文：箏，“謹按《禮樂記》，五弦，筑身也。今并、涼二州箏形如瑟，不知誰所改作也。或曰蒙恬所造。”
從應邵的《風俗通》所載可知，漢以前的箏其制度應為“五弦，筑身”，但是當時“并(山)涼(甘肅)二州箏形如瑟”，應邵不知何人所作的改革，還記下了“蒙恬所造”的傳聞，這又是說明，漢代在西北地區已經流傳瑟形的箏了。
唐代的杜佑在《通典·樂四》中說：“箏，秦聲也。傅玄《箏賦序》曰：“以為蒙恬所造”。今觀其器，上崇似天，下平似地，中空準六合，弦柱擬十二月，設之則四象在，鼓之則五音發，斯乃仁智之器，豈蒙恬亡國之臣關思哉。并有附注說：“今清樂箏并十有二弦，他樂肯十有三弦。軋箏，以竹片潤其端而軋之。彈箏用骨爪，長寸余，以代指。”
以上兩條資料頗值得我們注意，應邵乃東漢末年(二世紀末，三世紀初)人，他所記的“五弦、筑身”，乃是按照《禮樂記》的記載，并非親眼目睹，而他所見的“并、涼二州，箏形如瑟”，卻未提及其他地區箏形是否有異。唐代末年的杜佑，乃是九世紀人，他在《通典》中比較詳細地說明了當時箏完全如瑟的形制，這形制也符合正統禮器的標準。當然，杜佑同時也提出了對“蒙恬造箏”這一傳說的疑問。
箏究竟是否為蒙恬所造?近年有人認為蒙恬乃文武全才，他造箏也完全具有可能性。但是根據年代來看，蒙恬造箏并不具備這種可能性。蒙恬祖父蒙驁，死與公元前240年(秦王政七年)，此時蒙恬不過是20多歲的青年，即使青年的蒙恬有制箏的才華，制成后卻要它在短短數年內就流行秦國，并成為當時秦的宮廷樂器，看來不具有這種可能。更有人說，箏乃蒙恬筑長城時所造。這一說法就更不具備可能性。因為蒙恬修長城，乃是秦王二十六年(公元前2)滅齊國以后之事，這比李斯呈《諫逐客書》至少要晚十六年!亦有說蒙恬所造為“筆”，古繁體“筆”與“箏”近似，因為記載失誤，于是以訛傳訛有此說。
應邵《風俗通》說，箏乃“五弦、筑身”。但“筑”是什么樣式，歷代文獻都語焉不詳。1973年，長沙馬王堆三號漢墓出土了一具漢筑明器。這具筑之所以說他是明器，是因為該器雖然髹以黑漆，卻是用獨木雕成。實心，不利于共鳴，若用來演奏，無法獲得足夠的音量。此外，該器通長約34厘米，用來演奏顯然太短小，而《同典》載，唐代的筑長四尺三寸，漢筑演變至唐代雖然有異，但相差也不至于如此懸殊。這些理由都足以證明它是明器，該器猶如有柄的小瑟，筑面首位各釘以橫排竹釘，一排五個，這就與《風俗通》的記載相符。這具明器筑的樣式與瑟相同，似乎又說明瑟、筑、箏的樣式是極其相似的。
假如真的瑟、筑、箏的樣式雷同，那么我們只能認定箏與瑟的差別除了音色有別而外，外在的差別主要在于弦數，即：瑟有二十五與五十弦之分，而唐代的箏僅為十二弦與十三弦，當時的筑也發展成為十二弦與十三弦，那么筑與箏之間的區別又在何處呢?《通雅》在箏下注明“踏步箏用骨爪，是、長寸余，以代指”;而在注筑時引《釋名》的說法：“筑，以竹鼓之也”。如此看來，其實、差別主要在于箏是彈撥樂器而已。當然，《通雅》還在筑下注明：“似箏，細項”，這“細項”便成了筑與箏形態上的主要差別。原來初試的筑，是要以左手握住頸部而用右手擊奏的，故而“細項”，唐代已長四尺余，顯然無法握持，這細項看來乃是保存了舊有體制而已。《通雅》在箏這一條目下還注上了“軋箏以竹片潤其端而軋之，彈箏用骨爪。長寸余，以代指”的說明。這一注釋在于說明chou(手部謅去言)與軋箏本是同一器物，其名稱的差異僅僅是一為彈奏、一為拉奏而已。
當然也有人認為中國的箏乃傳自外國。日本的田邊尚雄在他的《東洋音樂史》中就提出了箏是戰國末期從西方傳入秦國的觀點。日本的另一學者林謙三則認為田邊尚雄的論據不足。
從以上討論可知，無論是箏似筑還是筑似箏，箏的初試形態至今并未弄清楚。因此，箏的起源至今依然還是個謎，還需要我們繼續探求。關于箏的起源的探求，顯然是無法從文獻中尋求根據的，看來必須求助于考古的新發現。
總之，箏很可能來源于一種大竹筒制作的五弦或少于五弦的簡單樂器。年代當在春秋戰國時期或春秋戰國之前，不可能在秦始皇統一中國后的秦代。箏、筑、瑟的關系，既不是分瑟為箏，也不是由筑演變為箏，而很可能是箏筑同源，箏瑟并存。五弦竹制箏演變為十二弦木制箏，筑身筒狀共鳴結構演變為瑟身長匣形共鳴結構，可能是參照了瑟的結構而改革的。
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇十四
關于箏的命名,有兩種說法,一說乃是有瑟分劈而來,另一說乃是因發音錚錚而得名.《集韻》就持“分瑟為箏”之說：“秦俗薄惡,父子有爭瑟者,人各其半,當時名為箏”.當然除了父子爭瑟的說法而外,還有兄弟爭瑟,以及姊妹爭瑟的說法.這些大同小異的傳說也正好說明這些說法的不可靠.此外就常識而言,瑟分為二就就成了破瑟,豈能算箏?若將瑟破為二而修補成箏,恐怕遠比制作箏、瑟要難吧?另一種說法是因為其發音的性質而得名,劉熙《釋名》中“箏,施弦高,箏箏然”,就持此說.說箏因“施弦高”而發音“箏箏然”,這音色顯然乃是對瑟的音色舒緩而言的,這就把箏與瑟聯系起來了.確實,我們的民族樂器可以因樂器的來源而命名(例如胡琴),也可以因研制方法而命名(例如琵琶),更可以因為音色而得名(例如巴烏),這兒的箏因音色發音“箏(錚)箏然”,而得名也未嘗不可.從后文來看,起初的箏與瑟并不密切,這就失去了箏瑟音色對比的意義,從而使此說顯得難以使人全信.
漢·應邵《風俗通》載文：箏,“謹按《禮樂記》,五弦,筑身也.今并、涼二州箏形如瑟,不知誰所改作也.或曰蒙恬所造.”
最新古箏考級小學生（專業15篇）篇十五
第一段：引言（字數：約200字）。
作為一種古老的傳統樂器，古箏在中國的音樂文化中擁有重要的地位。自從我從小學開始學習古箏以來，我一直對這種優雅而神秘的樂器充滿了熱愛和熱情。隨著學習的深入，考級成為了我提升演奏水平并拓寬音樂視野的重要途徑。在經歷過幾次考級后，我積累了一些寶貴的心得和體會，并在此與大家分享。
第二段：備考經驗（字數：約200字）。
備考是古箏考級過程中的重要環節，它需要各種元素的綜合考量和合理安排。首先，技巧的訓練是必不可少的，包括雙手指法的練習、節奏的掌握以及曲目的熟練度。其次，音樂理論的學習也是不可或缺的。了解音符、音程、調式等基本知識可以幫助我們更好地理解曲目的內涵和指導老師的解析。此外，參加模擬考試以及請教老師或同學進行專業指導也可以幫助我們及時發現演奏中存在的問題并加以糾正。
第三段：考試經歷（字數：約200字）。
考級的緊張氛圍始終是考生們心頭的壓力。然而，只有全神貫注地演奏，才能在考試中完美地展現自己的水平。在考級現場，我時刻保持放松的心態，仔細聆聽評委的要求，并用自己最好的演奏和表現來回應。與此同時，我也積極參與合奏和演奏家教材的學習，在與他人的合作中不斷吸收和融入更多的音樂理念和技巧。
第四段：考級收獲（字數：約300字）。
每次考級的過程固然重要，但它更重要的是考級所帶來的收獲。通過參加古箏考級，我提高了音樂理論知識的水平，拓寬了音樂視野，對古箏的深度理解也得到加深。考級的經歷也讓我更加注重細節，培養了我的耐心和毅力。在準備考級的過程中，我學會了自我調節、自我激勵，提升了自信心和獨立解決問題的能力。此外，通過考級，我還結交到了許多志同道合的朋友，與他們一同交流學習古箏的技巧和心得，互相鼓勵并一同成長。
第五段：對未來的展望（字數：約200字）。
古箏考級的旅程雖然充滿了挑戰，但也為我樹立了一個明確的學習目標，并帶給我無盡的樂趣。在今后的學習中，我希望能夠進一步提升個人演奏技巧和音樂理論水平，將自己的音樂才華發揚光大。同時，我也希望能夠積極參加各種演奏和比賽機會，與更多的古箏愛好者交流和合作，展現古箏的獨特魅力。我相信，通過持之以恒的努力與實踐，我一定能夠在古箏的道路上走得更遠，并為傳承和發展中國傳統音樂貢獻自己的一份力量。
以上是對古箏考級心得體會的五段式文章。通過這次寫作，我不僅回顧了學習古箏的經歷，也進一步加深了自己對古箏考級的認識和理解。考級的過程不僅是展示個人技藝的機會，更是一個自我超越和成長的過程。希望以我的心得綜述可以對其他學習古箏的同學們有所啟發，讓大家一起為傳統音樂的發展做出更多的貢獻。