當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
安全教育日的教育活動總結與反思篇一
年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發生，有的歹徒沖進幼兒園進行行兇，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成為幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經驗較少，面對危險發生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，學會發生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒了解一些自我保護的常識，（如何撥打急救電話、發生火災時如何逃生等）。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設計了本次活動。
【活動目標】
1、認識并會撥打119.120.110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。
2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
【活動重難點】
重點：幼兒認識并牢記119.120.110等急救電話。知道并學會在危險面前保護自己，學會逃生。
難點：培養幼兒思考問題、解決問題的能力。
【活動準備】
1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。
2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄像及圖片
【活動過程】
第一個環節：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。
1、出示警車警笛聲。
師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。（出示警笛聲）
2、讓幼兒討論這是一種什么聲音，是什么發出的這種聲音。
3、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎？引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同并進行討論。
4、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什么
5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步了解警笛聲代表了什么？讓幼兒了解每種車發出的警笛聲不同，代表的意思也不同。
老師進行小結：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。
第二個環節：認識110.119.120急救號碼
1、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。
師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數字。(出示圖片)
2、鼓勵幼兒說一說這些數字，了解這些數字的'意義。
3、出示號碼片加深幼兒的認識。
4、出示圖片，讓幼兒進行連線
師：小朋友，咱們剛才認識了110.119.120三種不同的急救號碼，現在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護方法。(出示圖片，讓幼兒進行連線)
5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。
第三個環節：加深印象，幼兒分組進行場景表演
1、設置場景，幼兒分組進行討論分析，并一名幼兒回答討論的結果。
（1）、小熊妮妮發現小兔家失火了，妮妮應該做些什么？
（策略）撥打火警電話119，說清楚發生火災的位置，請消防員幫忙。
（2）、小豬嚕嚕發現小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦？
（策略）撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。
（3）、小松鼠在路上發現了受傷的山羊公公，應該怎么做呢？
（策略）撥打急救電話120，請醫生來救護山羊公公，并在醫生來之前先陪伴山羊公公。
2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。
3、請幾組幼兒為大家進行表演
在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準確。
第四個環節：觀看自然災害圖片及逃生錄像，學會逃生。
師：小朋友，咱們現在已經學會了發生危險時的求救方法，最重要的是學會怎樣應對危險，知道發生危險時該如何撤離危險地帶、如何保護自己，現在咱們來觀看一些自然災害圖片（出示幻燈片）。
1、引導幼兒觀看并說出這是什么危險。
2、鼓勵幼兒說出遇到這種危險時該怎么做。（幼兒集體討論）
3、觀看逃生錄像，在觀看中提醒幼兒注意觀察小朋友的動作。
4、讓幼兒討論為什么要這么做，請幼兒進行模仿。
第五個環節：活動結束，到戶外進行演練
小朋友咱們今天不僅認識了不同的求救電話，還在室內進行了火災、地震逃離方法，現在咱們去戶外練習一下吧。
【活動反思】
《綱要》指出，要培養孩子初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己，幼兒不是被動的“保護者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護能力，學習生活中的自理技能。為了讓小班幼兒掌握發生危險時的保護，逃離方法，提高他們的自我保護能力，更好的健康成長，因此我設計和組織了《保護自己我知道》這個教育活動。
在本次活動中，考慮到小班幼兒的年齡特點及他們的接受能力，所以在活動中采用了綜合性、趣味性、直觀性較強的視頻，圖片，充分調動了孩子的各種感官，讓他們更直觀的了解危險及求救方法。在創設故事情景時選用了幼兒較喜歡的小動物來做故事主角，幼兒更容易理解并接受。通過幼兒分組表演及逃生演練讓幼兒更深的了解了這些安全知識常識，進一步鞏固了所學的安全知識。在幼兒進行思考過程中，我始終以引導者、支持者、合作者的身份出現，在幼兒角度進行思考，努力理解幼兒的想法及感受，支持鼓勵他們，形成合作探究式的師幼互動，讓幼兒得到滿足。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索小班安全教育活動反思。
安全教育日的教育活動總結與反思篇二
為了增強全校師生的安全意識，認真落實“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞“預防溺水，關愛生命”的主題，接上級通知，我校在防溺水教育活動中內開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的效果。
一、高度重視，認真部署。根據上級要求，我校結合實際情況，成立了預防溺水活動小組。認真學習了關于開展防溺水安全教育活動的通知精神，迅速制定防溺水安全活動預案，確保防溺水活動能夠快速實施。
二，加大宣傳力度，營造良好的氛圍。我校在統一認識之后，迅速利用集會和升旗儀式期間大力向學生宣傳防溺水重要性，宣傳防溺水知識，宣傳溺水救護辦法和常識。
三，發放《告家長書》和《致全國中小學生家長的一封信》，聯系家長，告知家長在校外期間應負的的監護責任，做到家校一體，嚴防出現學生溺水現象。
四，利用洛陽市神鷹救援隊汝陽支隊到我校的機會，邀請神鷹救援隊的同志積極宣傳防溺水知識，并結合切身經歷教育學生最好的預防就是不去干危險的事情。
五，對學校周邊進行安全排查，由于近期雨水較多，學校周邊幾個村寨存在有水庫池塘，我校積極進行巡邏，安放危險標志。加強學生安全意識。
總之，通過這次活動，學生安全知識得到擴展，安全意識增強，對安全的理解更深了。但是，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠一次活動是遠遠不夠的，我們必須時時樹立"安全第一"的意識，安全教育要天天抓，長期抓，才能抓緊抓好。
安全教育日的教育活動總結與反思篇三
1、學校在星期一升旗儀式上，舉行“學校交通和防溺水安全教育周”啟動儀式，并進行一次交通和防溺水安全為主題的國旗下講話，使全校師生都參與到安全教育活動中。
2、各班組織開展以“規范交通行為遠離溺水傷害”為主題的班會，向學生宣傳防止溺水的基本常識，讓學生充分體會到安全的重要性。
3、組織學生觀看預防溺水，安全度夏主題宣教動畫片，深化安全教育的效果。
4、班科任老師利用早會、放學前五分鐘對學生進行安全教育，讓安全的警鐘在學生的耳旁時時響起;此外堅持每節課點名制度，任課教師進入課堂后一旦發現學生缺課，要迅速查明缺課原因，及時通知家長，并按規定報告學校。
5、邀請靈源派出所林海鵬警官到校為師生進行法制、交通安全知識專題講座，增強了學生的遵紀守法和交通安全意識，提高了學生自救、自護能力。
6、充分利用校園廣播站、墻報、黑板報等形式，持續向全校學生進行交通和防溺水安全知識宣傳教育，各班出一期關于交通和防溺水知識的黑板報，進行書面的宣傳，再次濃厚安全教育的氛圍。高年級學生舉行一次手抄報比賽活動，學生宣傳交通和防溺水的基本常識。
7、向學生家長發放《交通和防溺水告家長書》，并充分利用網絡平臺或短信，每周至少向家長發送一條安全教育溫馨提示，起到家校互動，共同教育，保證安全教育落到實處。
8、一次學生交通安全專項整治。對學校門交通安全進行專項整治，做好校門口減速帶、標志牌等交通安全設施的排查、設置與維護。
9、一次安全隱患排查。隱患排查及時，設置醒目的標語警示牌。學校領導對學校內部安全隱患進行了認真的自查和整改。對學校周邊水域、交通隱患等區域進行排查。發揮了突出的警示與教育作用。
10、一場交通安全知識競賽。組織全校師生及家長參與習網的網上安全知識競賽活動。務必做好全員參與，一個不漏。各班統計好人數送交學校。
11、活動結束后，學校及時對活動開展情況進行總結反思，對工作成效和需要進一步改善加強的地方進行總結整理，進一步強化學校的安全。
通過開展多種形式、多層次的交通和防溺水安全教育活動，廣大師生和學生家長在參與活動的過程中，樹立“生命可貴，安全第一”的意識，掌握交通和防溺水安全知識，同時也讓學生明白：安全，從自己做起，從現在做起。
安全教育日的教育活動總結與反思篇四
為進一步做好安全教育工作，學校成立防溺水安全工作領導小組，對安全工作周密部署，制定了可行的防溺水安全工作預案。成立了以校長為組長、各班主任為成員的安全工作領導小組，將安全工作任務層層分解，做到職責明確、任務落實、責任到人、工作到位，既分工又合作。同時，要求以班級為單位，各班主任把防溺水工作列入當周一切工作的首位來抓，形成全體教師共同參與，齊抓共管的局面。
我校加強領導，把各項安全措施落到實處。積極落實會議精神，認真分析過去學生溺水事故發生的原因，成立相應的防范小組，制定工作方案，明確具體工作責任。
（1）組織全校教職工召開防溺水專題會議，認真學習教育局關于預防學生溺水安全教育工作的精神，充分認識溺水造成中小學生非正常死亡的嚴峻形勢，扎實抓好學校預防溺水宣傳教育工作的重要作用，進一步提高思想認識，增強預防溺水教育工作的責任感和緊迫感。
水坑等危險水域，嚴防學生溺水事故的發生。教育引導學生切實做到游泳安全“五個不準”的要求，“不準擅自到江河、水庫、池塘玩耍游泳；不準在無家長或老師帶領的情況下游泳；不準到無安全防護設施、安全防范措施不到位、無救護人員的水域游泳；不準到不熟悉的水域游泳；不準不會水性的學生擅自下水施救，防止溺水事故的發生。
（3）向全體學生家長發了一封《致家長書》，并要求全體家長簽字，收回回執。
（4）組織了一次以防溺水為主的安全教育家長會，使家長認識到溺水事故的多發性和嚴重性。
（5）并對此次的安全教育工作進行督查，檢查了各班的安全班會及家長會開展情況以及各班安全班會的記錄情況。
（四）完善制度，逐步建立標本兼治的長效機制。
結合本校實際情況，制定出具體的、切實可行的.防范措施，對學生進行嚴格的管理。
1.認真了落實上課期間每一節課的點名制度，對遲到、缺席的學生及時查明原因及去向。不得隨意停課和提前放學。
2.認真做好節假日、學校放學期間安全的教育與管理，積極爭取學生家長及社會力量的支持和配合，嚴防學生溺水、交通傷亡事故的發生。同時，認真落實了節假日期間的值班制度。
3.加強了對學生的避險常識和自我保護的教育，尤其是對那些上學須從河邊、水塘邊經過的學生，加強教育，提高自我保護能力。
4.各校嚴格信息報送制度，學校設置專人每周匯報防溺水工作情況。
（五）加強宣傳，不斷提高師生安全意識。
利用每周一升旗會、黑板報、學校知識展板、安全班會、廣播等各種形式，對學生進行反復多次的防溺水安全教育，使學生認識到溺水事故的嚴重性，樹立安全意識，在遇到突發事故時知道如何妥善安全的處理；排查學校周邊的溺水隱患，重點排查了校園周邊江河、水庫、溪流、水塘、水井等危險區域，發現隱患問題，警示學生并采取防范措施，防止溺水事故的發生；每個班級設立了專門的安全信息員，每周班會向班主任匯報班級安全和防溺水工作情況；組織各班出一期確保安全防溺水的黑板報或宣傳櫥窗；并通過校信通平臺向家長發送防溺水安全教育宣傳公告；廣泛、深入地對家長和學生進行防溺水安全教育，積極宣傳，營造氛圍，進一步增強安全意識。
防溺水安全工作是一項長期的工作，我校要把該項工作堅持不懈地抓下去。今后我校將繼續努力，始終保持高度警惕，在抓安全工作上，要往最細的方面考慮，要向最好的目標追求，把校園安全工作再推向一個新的臺階。
安全教育日的教育活動總結與反思篇五
為了全面提高學生的安全意識，20xx年5月11日下午4：30分，我們連朋小學認真落實“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞“珍愛生命，遠離溺水”的主題，在這里舉行了一場別開生面的防溺水演練活動，通過活動，全校師生對珍愛生命有了更深刻的認識。
首先進行了防溺水知識講座，使學生對溺水的原因以及如何預防溺水有了系統、全面的了解。
接著擬設模擬場景，指導學生進行求救、互救、自救的防溺水實踐演練。同時老師還在演練現場講解和演示對溺水人員上岸后的急救處理方法。
最后老師指導學生開展對溺水者實施醫療急救的模擬演練。講練結合，增強了師生重視安全的意識。整個活動中同學們踴躍參與，在緊張有序的現場模擬演練中掌握了自救、互救、他救的辦法，鍛煉了遇到緊急情況時的應變能力和實際操作技能。
存在不足：有部分學生思想還不夠重視，沒能熟練地背誦“八不一要”。
通過演練，學生們安全知識面更廣了，安全意識更強了，對安全的理解更深了。當然，防溺水工作是一項長期性的工作，僅僅靠一次講座，一次演練活動是遠遠不夠的，我們必須時時樹立安全第一的意識，安全教育的工作要從我做起，提高意識，遠離溺水！
安全教育日的教育活動總結與反思篇六
學校安全工作是一項長期、復雜、艱巨的系統工程。保障師生安全是學校工作的重要組成部分，安全工作的責任比泰山更重要。為了全面提高學生的安全意識，增強學生的自我保護意識，根據上級文件精神，我校圍繞“珍愛生命，預防溺水”的主題，開展了一系列安全教育活動。
第一，提高認識，精心安排
學校召開常務會議，認真學習省、市、縣教育主管部門關于預防學生溺水安全教育的文件精神，充分認識中小學生溺水非正常死亡的嚴峻形勢，充分認識做好學校預防溺水安全教育的重要作用，進一步提高思想認識，增強做好預防溺水教育的責任感和緊迫感。學校安全工作領導小組積極貫徹會議精神，認真分析學生溺水事故的原因，總結學校長期防溺水工作的有效經驗，精心安排今年防溺水教育活動的各項工作體師生增強安全意識，嚴防溺水事故的發生。
1、上好兩次“珍愛生命、預防溺水”的安全教育課，教育學生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。
2、向家長發放《致全國中小學生家長的一封信》并100%回收回執，呼吁家長增強安全意識和監護意識，切實承擔起監護責任，加強對孩子的教育和監護，共同預防溺水事故的發生。
3、布置各班，出一期“珍愛生命，預防溺水”的安全主題板報。
4、學校廣播站、電子顯示大屏，以預防溺水為主題，向學生宣傳預防溺水的基本常識；明確要求學生做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。讓學生充分體會到安全的重要性。
5、通過微信、校訊通、短信等方式，給全體學生家長發溫馨提示，提醒家長監管好子女，嚴防溺水事故的發生。
6、通過x市安全教育平臺，開展“珍愛生命，預防溺水”的專題安全教育，通過觀看視頻、做作業、完成闖關游戲，全面學習預防溺水的安全知識。
通過一系列的安全教育活動，學生安全知識面更廣了，安全意識更強了，對安全的理解更深了。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠幾次的教育是遠遠不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發生。
安全教育日的教育活動總結與反思篇七
x月x日學校召開了預防溺水等安全工作專題會議，認真分析了校情，對防溺水工作進行了全面布署，制訂了實施方案，成立了以校長為組長的防溺水工作領導組，細化了各類人員工作職責，明確了預防教育的工作目標、工作內容和工作方法，制訂了監督、保障措施，該項工作的開展有條不紊。
x月x日至x日間，對學校內部安全隱患進行了認真自查與整改。對學校周邊水域、交通隱患等分人分區域組織尋訪。及時排除了大小隱患近x處。附近水域防溺水警示牌共立x塊，永久性宣傳標語x塊，所有標語字體鮮明，主題明確，發揮了突出的.警示與教育作用。
1、學校召開了一次防溺水等安全教育主題校會，集中向學生進行了一次安全知識宣傳，各班召開了主題班會，強調了安全紀律，懸掛了“珍愛生命、預防溺水”橫幅，學生集中舉行了宣誓和簽名。制訂了嚴明的防溺水班級公約，進一步規范了學生行為，要求相互監督，自覺遵守。
2、向全體學生印發了《致各學生家長一封信》，共x份，對家庭教育提出了很好的建議和要求，教育宣傳工作深入到了每個學生家中。
3、各班分頭召開了家長會，共x場次，家長到會率達x%以上，與孩子共同參加簽名活動。在師生面前逐人表態發言，教育活動得到了家長的有力支持和配合。
4、各班利用黑板報，以宣傳防溺水基本常識為主題，進行了書面宣傳，再次濃厚了教育氛圍。
5、x月初，學校與xx交警中隊聯合，向學生進行了一次交通事故圖片展，一起起慘痛的史實。震憾了學生心靈。
6、安全教育工作常抓不懈，路隊管理持之以恒。每周一晨會必講，發現問題必究并及時在全校內通報，師生的安全責任意識長久保持。
安全教育日的教育活動總結與反思篇八
寵物的死亡，常常是孩子面對死亡的第一次經歷，我們班里精心喂養的金魚死了，孩子們都非常的傷心，為進一步讓孩子們了解生命的可貴，加強幼兒自我保護意識，保障孩子的生命安全和健康成長，我們班結合這個事情來開展了“生命原來如此脆弱”安全教育活動。
在活動中，教師告訴孩子們金魚因為生病它的心臟停止了工作，就這樣，金魚死了，不能再回來了。讓孩子們一起回憶照顧金魚的過程和金魚給大家帶來的歡樂，讓他們知道過去金魚的存在的意義和價值。同時，在這個過程中還能讓孩子體會那是過去的事情，以后再也不會發生在同一條金魚身上，并且一起悼念接受金魚死掉的事實，經歷這個悲傷的過程后，才能重新適應一個沒有金魚的環境。我們播放哀樂給金魚舉行一個簡單的葬禮，讓孩子感受和了解葬禮的過程，并讓孩子們親自埋葬金魚，讓他們真正接受金魚不在了的事實。同時讓孩子明白死亡對于人類來說或遲或早都會發生，這是一個自然的過程。另外還要讓孩子明白生命只有一次，不可逆轉，我們必須珍惜自己的生命，尊重他人生命。
通過此次活動，不僅使孩子正確認識生命的意義，正視死亡的發生，從而更加尊重生命，珍愛生命，更加明確了安全教育的重要性，增強了安全意識，同時作為老師，我通過組織這次活動對死亡教育這個敏感而又不容忽視的話題有了一些體會和認識。（體會比較長，請耐心閱讀）
一、正確認識死亡
活動后我閱讀了更多的關于幼兒園死亡教育的資料，發現美國是世界上較早對死亡問題進行科學研究的國家之一。從1940年出版了第一本對兒童進行死亡教育的著作到現在，死亡教育已經成為美國教育學研究的重要課題之一，也是貫穿家庭、社會和學校教育的不可缺少的.內容。美國對于死亡教育的高度重視，來源于對死亡意義的深刻理解。研究發現，對于死亡問題的不同認識，會對人的心理發展乃至一生的成長帶來重要的影響。對此，教育家曾有過許多論述：“死亡教育不僅在教導死亡和瀕死的問題，更重視的是如何為生命的過程添加意義”“對死亡問題的禁忌與回避只能讓我們無法了解生命的真-相。”當我們對死亡愈了解，則對于生命的看法就愈積極，進而能夠創造并統整生命的意義“。因此，教育的目的即在于協助學生正確面對死亡，從而更加珍惜生命，并在積極的生命意識作用下努力成就自己的一生。
對于幼兒來說，死亡教育的意義更加深遠。幼兒一般從四五歲開始對死亡產生好奇與疑問，在這一階段如果得不到父母、老師的正確教導，極容易被籠罩在死亡的神秘面紗之下。孩子們通過電視、電影、報刊、童話故事乃至神鬼故事等了解的死亡，由于無法獲知真-相，容易受到那些夸大、不實、扭曲、神秘信息的影響，從而產生錯誤或片面的死亡認知。有研究指出，青少年的自殺傾向和其存有的不確的死亡觀念有一定關系。
二、正確面對死亡
研究者認為，在“死亡”悄然進入孩子的生活之前，教師有意識地向幼兒介紹這方面的常識，使得幼兒有相應的心理準備，當他們真正接觸到不愉快、恐懼或悲傷時，他們就可能有能力渡過難關。
擴展對死亡的理解，有助于幼兒面對更嚴酷的生活經歷。教室里的動植物都可以用于加強幼兒對死亡概念的理解。
例如班上養了四只蝴蝶，其中一只的翅膀天生畸形。孩子們對它充滿了好奇。老師由此把孩子們的注意力轉移到關心殘疾人和動物的話題上，并且誘導孩子們要格外地關愛身患殘疾的人和動物。于是，孩子們對這只蝴蝶倍加愛護，并給它取名“爆米花”。他們經常照顧“爆米花”并且用滴管給它喂水。
有一天，孩子們突然發現“爆米花”不動了。老師輕輕地把它放在紙巾上，和孩子們一起坐了下來。她對孩子解釋說蝴蝶已經死了，然后一起回憶與“爆米花”共同生活的快樂日子，以及在照顧它的過程中孩子們的體會及獲得的關于蝴蝶的知識。在這個過程中，有些孩子哭了。后來，老師和孩子們一起把“爆米花”埋在花園里，每個孩子都與“爆米花”說了自己想說的話。
安全教育日的教育活動總結與反思篇九
為貫徹落實建教普65號轉發杭州市教育局《關于開展中小學預防溺水專項安全教育活動的通知》文件精神，積極響應上級教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預防溺水”主題教育活動，增強學生對溺水事故的認識和預防意識，洋溪初級中學安全領導小組積極行動，針對文件中做好“六個一”活動指示，結合我校實情，完善了預防溺水專項安全教育活動周實施方案，充分利用校園廣播站、黑板報、宣傳欄、團隊活動課等陣地，運用宣傳標語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動，形成了良好的學習、教育氛圍。
現就開展情況作如下小結：
我校是一個寄宿制學校，90%的學生都是從周一進校到周五出校，請假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導家長履行職責，加強監管是我們開展活動的重要工作。為此我校通過校訊通平臺加強家校聯系，實現駕校合作工作學生的生命防線，并在原有方案和應急預案的基礎上，完善《洋溪初級中學預防溺水主題教育活動周實施方案》和《洋溪初級中學預防溺水應急預案》。
1、利用周一國旗下講話，進行“珍愛生命、預防溺水”教育動員大會。
2、組織開展以“珍愛生命、預防溺水”為主題的團隊活動課。
3、布置刊出一期預防溺水教育的黑板報，介紹宣傳預防溺水的基本常識。
4、向家長發放一份“珍愛生命，預防溺水”告家長書，增強家長的安全意識和責任意識，引導家長配合學校工作共筑學生的生命防線。
5、在學校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預防溺水”橫幅，時刻提醒和警示學生水火無情，營造了濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。
6、積極與街道、村委取得聯系，在危險水域設立警示牌。教育、告誡學生嚴禁在無監護人陪同下下水游泳，防止溺水事故的發生。
安全教育日的教育活動總結與反思篇十
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園工作應將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。中班幼兒年齡較小，缺乏生活經驗，辨別是非、認識危險的能力較差，自我保護意識還是比較薄弱，在日常生活中很容易發生意外傷害。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生。我設計了本次社會活動——《不跟陌生人走》，通過討論交流、創設情境，游戲比賽等活動形式幫助幼兒了解什么是陌生人，遇到陌生人應該怎么辦，增強幼兒的自我保護意識。
活動目標：
1知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2了解、掌握一些和陌生人相處的方法。
活動反思：
本次活動針對中班幼兒的身心發展特點，在活動中利用觀看課件、情景練習、分組競賽等多種活動形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應該怎樣做。在活動環節上環環相扣、層層遞進。首先利用生動形象的故事課件講述菲菲和一個陌生人之間發生的事情，引發幼兒在現有的經驗基礎上談談對“陌生人”的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。通過集體的討論學習，幫助幼兒了解、掌握一些和陌生人相處的方法，讓幼兒知道如何應變可能遇到的危險。接下來設置了與幼兒實際生活非常貼近的情景，引起幼兒的興趣，幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象。再通過游戲活動，共同分析、判斷，擴展提升了幼兒的經驗，豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。在活動中，我為幼兒創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。整節活動從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。
活動中還存在一些不足之處：首先由于中班幼兒自我保護的經驗較少，在游戲的環節中，幼兒概括的自我保護的`方法比較少，表述也不是很清楚。在教學中有時出現幼兒的課堂常規稍差，有待加強培養、訓練。通過這次活動得到一些收獲，在今后的活動中，從內容的確定到環境創設，再到過程的實施，都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的主人。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索安全教育活動反思。