優秀作文不同于普通作文，它能夠用獨特的視角和語言風格展現作者的個性和思維方式。我們為大家整理了一些優秀作文的范文，希望能夠對大家的寫作提供一些指導和幫助。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇一

我把一只蘋果。

輕輕放在桌上。

老師，您看。

那又大又紅的臉蛋。

沖您笑哩。

那笑臉。

是感謝您辛勤的耕耘。

老師，您聞。

那又香又美的味道。

向您飄來。

那清香。

是帶給您芬芳的祝福。

老師，親愛的老師。

這只蘋果里飽含的是。

最真最濃的愛。

請收下它吧。

讓快樂、安康永遠陪伴著您。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇二

中國圍棋文化蘊涵著中華民族的傳統底蘊，可如今會下圍棋的人是越來越少了。

還記得小時候，在老家的院子里，時常能看到這樣一幅景象：一棵高大的榕樹下，坐著一個老人，他的手邊放著幾盞清茶，眼睛盯著面前的棋局，默默沉思。那，是我的爺爺。

那時的我還小，不過是一堆棋子罷了，為何要看這么久，隨便走走不就好了。我還不管不顧的一下就跳到爺爺身上，打斷爺爺的沉思。每當這時，爺爺都會笑著接住我，拿指尖狠狠地點一下我的額頭，說：“我的乖孫女喲，不要這么調皮地打斷爺爺，總有一天你會明白爺爺沉思的.……”說完拿起手邊的茶杯輕酌了一口。望著爺爺此時的模樣，我朦朧中好像明白了些什么，但卻又真不知是什么。

漸漸長大后，耳濡目染的我開始對圍棋有了點興趣。走近它，卻發現它似乎真的不是我想象中的那么簡單。每每學完一次，我都會和爺爺對弈一次，每每我都會輸得慘不忍睹，每每到最后關頭我都會耍賴，嘟一嘟嘴，撒一撒嬌，這一局便不了了之。而爺爺也只會一臉高深莫測地笑著，摸摸我的頭，說：“我的乖孫女喲，下棋要靜下心來，它可不單單是一場棋局而已。”

后來等我懂得越來越多的時候，我終于明白了爺爺那句話的意思：每一盤棋局，它的一黑一白，一招一式，一進一退，都有它存在的意義，它就像在戰場上打仗的將軍，統領天下的君王，每一步都不能疏忽，否則就將生靈涂炭。

人生又何嘗不是一場棋局呢？變化莫測的，一進一退之間都充滿了沉思。我終于明白了小時候爺爺沉思的不是棋局，而是人生啊！

中國圍棋，越走近，越使我震撼。再看到公園里下圍棋的老人時，我不由地心里充滿了敬佩，不由地又想起了我的爺爺。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇三

關于“高峰”歷來眾說紛紜。杜甫曰“會當凌絕頂”；蘇軾云“高處不勝寒”；林則徐說“山登絕頂我為峰”。而我，沒有如此高的文學造詣，我也沒有那么宏偉的遠大抱負，我更沒有“為中華之崛起而讀書”的志氣。

但是，我的心中有那么一座高峰，就是我的引領者，和此生不變的敬仰者——蘇格拉底。

我常常夢想那個夜晚。

那一夜，一定有著海洋國度令人清醒而震撼的夏夜與星空。狹小的囚室關不住躍動的火焰，映著你平靜的面色，一如此刻的愛琴海，寧靜而深沉；又如同那個終于掙脫了鎖鏈看清了世界的囚徒，帶著對同類的悲憫。

弟子們陸續到了，臉上的沉重與你的自若，使人誤將你認作是世界的行刑者，而我們都是等待救贖的囚徒。

然而你只是微微一笑，繼續著往昔的交談與引導，直到一個同學終于忍不住心中的洶涌，涕淚縱橫，才給這里染上了悲戚的顏色。另一個同學又來勸你，只要肯逃跑，他有能力保你安逸一生，你仍然只是微笑，一笑打破了我輩的世俗，流傳于身后的千載，震撼著一顆顆年輕的心。

一切便朦朧起來了了，隱約聽到一句還債的請托。

我終于可以痛快的哭出來了，卻又轉瞬間乾坤改換。

那又是一個夏夜，我們此刻盤膝而。

坐，頭頂是同樣一片繁密的星河。我看不到自己的臉，卻看到你仍在仰望著夜空，臉上寫滿虔誠。

美德是什么？你問。

榮譽？正直？勇敢？盡職？我拋出一些答案。

你又掛起微笑，搖頭不答，卻繼續問我：如果不分貴賤、男女，這些還適合嗎？我于是語塞，低頭，腦中開啟了一段更玄妙而深刻的沉思。

不經意間瞥眼，看到的是你的眸子里，映著星光，和對神的智慧的真摯渴望。

這個夜晚也漸漸模糊了，只記得有兩個靈魂和一段深刻的對話，那仿佛是我與你，又好像我只是在旁觀，記不得談了什么，我卻深深的體會著一種求知的欣悅，還有震撼——震撼于你平等的姿態，震撼于你探討的真誠，震撼于你對智慧的虔敬。

出離夢想，久久無言。

你自命為思想的“助產師”，卻成為了信仰世界的創世人。你從此是我的引領者，是我心中不可撼動的高峰。

這座高峰，巍然而不動，高大而謙和；這座高峰，并非高不可攀，而更樂于以自己的高度成全我們的遠望；這座高峰，使我只嘆高山仰止，甘愿以一生來攀登。

而那夏夜中堅韌與求知的靈魂，將永生銘刻于我心中的碑石。我期待，有朝一日，由我之手，將這碑石親手立在你的頂峰。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇四

閱讀下面文字，按要求作文。

“沒有”也是一種人生的狀態，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當的詞語，構成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數在600—1000之間。(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

文檔為doc格式。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇五

我俯下身，拾起老院欄邊那把它專屬的鐵鍬。我該為她松松土了。我小心拔去她周圍的雜草，輕輕地同她低語：——“春天來了。”我搬走周圍的石塊，只是希望一點對綠色的呵護。我急急地走回屋里，為他打好水，又充分地澆灌在桃樹每一節的根部，濕潤每一寸土壤。我半蹲著，熱忱仰望著高大的英雄。我幫她拍打著松動的土壤，讓它汲取生命的源泉，我第一次嘗到了添綠的樂趣，是一種對生命的敬重。

老樹根毫不吝嗇喝著這般最美的靈魂：桃花的苞也愈發紅潤了，點綴在嫩黃的枝葉間，像豆蔻年華的少女含苞待放，仿佛隨時要把春日的芬香帶到人間。她的色彩中襯著別樣的嫩綠，交融春的柔情，已然成了這片新添綠葉中最美的，最凈化人心的“武陵絕色”。

桃花朵朵開，庭院外路上的行人也漸漸慢下了腳步。樹下，我回首，正見每個人的眸子里都開滿了傾世的桃花，滿眼對綠的欣喜。

春醒，柳綠，桃夭，人笑。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇六

2023年高中命題題目（專業19篇）篇七

開始記事的時候，我有一個夢想。我希望我有錢，大人問：“小伙子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要去干什么呢？”“我要去買巧克力”“如果你有很多錢呢？”“我會去買很多巧克力”“如果你有用不完的錢呢？”“我會把做巧克力的工廠買下來。”的確小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。

小時候，我有一個夢想；我希望自己能變成一只風箏，飄蕩在藍天中，然后慢慢的落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經常去追逐藍天白云，讓歡笑隨之飄動，整天做著斑斕五彩的夢。

認字的時候，我有一個夢想。我希望擁有一個籃球；當我抱著籃球的時候，又想要一個足球；當我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再一個有一個的夢想變成現實的時候，我相信夢想其實離我并不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現。

慢慢步入小學，中學，高中，就越會覺得壓力的存在，從而不會了幻想，只知道死讀書，沒有了那些快樂的音符。

懂事的時候，我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學習。但是面對學習，還是一種模糊的認識。

俗話說“難得糊涂”，對事物的理解，也由封建主義發展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。

開始漲高的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學校能受到老師們的肯定；在同學之間能有鶴立雞群的表現；在大家眼中能成為一名公認的好孩子。但是，漸漸的，我發現實現這個夢想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學會了奮斗。

忙忙碌碌一天放學回家，真是悠閑，聽聽音樂，吃晚餐，返回學校。這樣的日子很單調，也許有時候把許多的朋友想念，；有時候趕著上課還是一雙睡眼。喜歡時尚的校服裝，真想到處去走走，看一看。星期天的時間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難，還好我會努力，看每一個人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。

今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一所中意的大學，最好能在北京。我為著夢想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實自己的食物，為著前途的光明而努力。

夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，就有了動力。它會催人前進，也許在實現夢想的道路中，會遇到無數的挫折，但沒關系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途是自己創造出來的。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇八

此題只規定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。

從構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。

所謂縱式，是寫發生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發生、發展、結果上，其特點是敘述性強。

所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫。

上，其特點是概括性強。

當然，還可以把縱橫揉合起來寫。

但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創設環境，構造氛圍，才切合題意。

這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。

思路之一:燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。

輕快的樂曲聲中，同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物:”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學們開始表演節目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。

思路之二:夜晚，校園的燈光多么燦爛。

教學樓。

燈下，同學們正在上晚息:有的埋頭做作業，有的低聲討論問題。

辦公樓，燈下，老師正在工作:有的備課，有的批改作業，有的在討論教改方案。

燈下，令人陶醉的畫面。

思路之三:從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續求學而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現有志者事竟成的主題。

[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。

技巧一:包裝。

所謂包裝，即創造燈下的某種氛圍，使事件產生特定的情調。

比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創造的氛圍中，從而產生與別的生日聚會截然不同的韻味。

生日活動一樣，氛圍包裝不同。

技巧二:點綴。

所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。

比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯系起來，構成了”燈下“的特定場景。

技巧三:折疊。

所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。

比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過去，又借來信陳述老同學的現在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現了巧妙的構思。

常見的失誤有:不懂得創造典型的環境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯系。

[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。

行文應注意創設意境。

2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。

3.講臺上(這個特定的方位。

老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。

4.清晨(該題從時間是框定內容。

晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規題材。

5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發生在這里。

6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。

7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。

題2:嘗試。

[審題]。

”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。

要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經過、結果。

既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。

當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。

思路之一:先交代自己上課不敢舉手發言的原因，再寫決定來一次嘗試。

接著寫嘗試的過程:第一次想發言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發言。

最后寫成功的歡樂。

思路之二:我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發了投稿的念頭，于是著手嘗試。

我花了幾天時間構思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。

接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。

我的投稿嘗試獲得成功!?

思路之三:暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到××廠當微型電扇臨時推銷員。

我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。

這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。

[寫法]。

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的`的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。

嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。

當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現出來。

比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。

嘗試的過程有行為型的，那么要側重描寫人物的動作行為。

比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現出嘗試的過程。

嘗試的過程有行為心理結合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側重行為，等過程側重心理。

當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點的差異。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。

常見的失誤有:對”嘗試“的內涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數語，不必詳寫的前因后果和感想卻揮墨如潑。

[同類文題]1.考試(”考試“可有兩種理解:一為本義，指學習上的考核;二是引申義，指生活中的考驗。

2.考場(也可以有兩種理解，如同”考試“一詞。

這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。

3.考驗(此題要求寫生活中關鍵時刻的表現與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。

4.比賽(此題選材廣泛，無論是學習上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。

除記敘比賽過程外，還要表現比賽者的精神風貌。

5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。

上題的”比賽“也屬于競爭的一種形式。

6.抉擇(此題屬于心理型的，在創造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結果，也可以省略。

7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。

8.追求(”追求“是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標前進。

9.失敗(此題要求寫學習中或生活中某次失敗的經歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。

10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。

題3:心事。

[審題]。

”心事“，心中盤算之事，多指感到為難的事情。

比如你想報考師范學校，得到各方面的支持，顯然不會構成心事;如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產生心事。

所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。

中學生固然無憂無慮，但在學習、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍還是相當廣泛的。

寫心事要展示內心世界，表現對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。

思路之一:糟糕，這次考試又敗北!前次成績不好，爸媽并沒有責怪我，而是鼓勵我努力學習，并且在生活上更加關心我。

我也發誓奮發努力，爭取迎頭趕上。

誰知道……我該怎么向爸媽報告我的成績呢?

思路之二:看到同學加入共青團，我好羨慕。

我也想加入，但沒有勇氣遞交申請書，因為我覺得自己表現平平，不夠格。

班長看出我的心事，鼓勵我大膽申請入團，只要爭取上進，會實現愿望。

心事冰釋，我拿起筆……?

思路之三:她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。

去，還是不去?她心事重重。

他和她同鄉又同學，平時交往較多。

如果不赴約，怕傷了他的心;如果赴約，怕掉入”早戀“的泥沼，該怎么辦呢??

[寫法]。

前面說過，心事是心中的為難之事，所以在開篇要點明為難之處，否則心事難以展開。

比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構成心事;思路之二，想入團又缺乏勇氣，于是心事頓生;思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。

點明為難之處可以視作事情的起因。

接著要展示矛盾的心態，裸露內心世界。

這是作文的主體，是用具體的、細膩的心理描寫來寫說明為什么感到為難，使心事成為心中的事。

一般可用”左右開弓“法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現為難之處。

比如思路之一，成績不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺得對不起他們;思路之二，不申請入團不合自己的上進心，申請入團又怕不夠格;思路之三，去赴約會犯”早戀“之忌，不去赴約會則傷同學間感情。

這樣處于”兩難“境地，心事便富有立體感。

最后是事情的結果。

心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思路之二可以遞交申請書作結，思路之三可以不赴約收尾。

但是也可以不交代結局，以不了來了之，給讀者留下回味的余地。

比如”思路之三“，就可以在主人公”該怎么辦“的為難中戛然而止。

常見的失誤有:不明白”心事“的內涵，把不存在為難的事，都看作心事;心理描寫不夠細膩，不夠深刻，對內心世界輕描淡寫。

[同類文題]1.沉思(此題也是揭示人物內心世界，但側重于對某個問題比較深入的思考，表現對生活的理解。

2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來寫，也可以把重點放在猶豫心態的刻畫上。

3.煩惱(此題可以寫學校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。

4.委屈(此題應根據主題的需要，選擇典型的事件，來揭示某一人生哲理。

5.追悔(此題可采用倒敘寫法，表現自己為某件事情的反思和悔悟。

6.歉疚(此題以應該做而沒有做，或應該做好而沒有做好的事為題材，寫出自己的內心的歉疚，表現加強自我修養、積極進取的主題。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇九

她再也忍不住了，她把所有的力量都用在腳上，漫無目的地奔跑起來，迎著太陽，眼淚在眼眶里打轉，后又像決堤的洪水涌出來。

她再“為什么？為什么所有的老師都看重分數？分數真的就有那么重要嗎？”她停下來，朝著山巒喊，可是一絲回音也沒有，她感覺到陽光灼痛了她的眼睛。

她又想到了上課時老師看別的同學的眼神，就像是陽春三月和煦的陽光照在身上暖洋洋的，而且還有那微笑，像是有和風拂過臉頰，也暖暖的。她覺得那微笑是多么可惡，因為它可望而不可即。

而每當老師的目光快要掠過她，差一點點就四目相對時，她迅速地把頭埋下去，看那紙上寫的滿滿的令人煎熬的三角函數，心里默默等待，也不知在等待什么。

她擦干了眼淚，決定塵封這些日子。她上那個老師的課仍是小心翼翼，像是蝴蝶穿過荊棘叢怕弄傷了羽翼，像秋風里的樹葉飄落怕驚動了螞蟻，想象著老師是以怎樣的眼光看這個考得很差且只會拖班級后腿的女生的。她笑了，也許就像“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”的神鳥對腐鼠的不屑一樣吧。

她不經意間仰了一下頭，卻正好被老師的目光逮了個正著，那一刻，她和老師的目光對視了大概半秒，她注意到老師的嘴角在上揚，可以發現：老師在對她笑，那個微笑比春風吹過臉頰來得更柔和，比夏季的一片清涼更舒心，比飄落的秋葉還安靜，比飄舞的冬雪更純潔。

沒錯，那個“她”就是我，那個微笑，使未曾綻放的花骨朵兒發出馥郁的芳香，使海上摸索的小船乘風破浪。

我揚起那找回了自信的頭顱，發現那些我一直在等待的，其實就在不遠處一直在向我招手示意，告訴我說：當你一直在等待時，不妨抬起你的頭，哪怕是不經意的也好，你會發現你所等待的.東西一直都在召喚你，只是你未曾注意到。

（描寫人物形象開篇，如特寫鏡頭，運用比喻，突出主人公委屈、思考、發泄的情態。這樣寫很新穎，有引人入勝之效。）。

（疑問句，承上啟下。“山巒”“陽光”的環境描寫，襯托人物“迷茫”“傷痛”的心情）。

（插入老師對其他同學的“微笑”，運用比喻，表達感受，形成對比。）。

（描寫她與老師目光相遇時的“不自然”的感受。初步點題“等待”，顯得很自然。）。

（引用名言典故，揭示她這時候獨特的心理狀態。）。

（描寫她與老師微笑的目光再次相遇時的真切畫面，運用四季的比喻，形成排比，突出老師的微笑給其帶來的心靈感受。）。

（運用比喻，揭示自己對微笑的等待與渴盼。）。

（點題，揭示全文中心，升華主旨。）。

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2023年高中命題題目（專業19篇）篇十

閱讀下面文字，按要求作文。

中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學識、作品，對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領下取得成績、走向成功的。在你的三年初中學習生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動過，激勵過，以至不能忘懷。

請將題目“我在的引領下”補充完整寫一篇文章，所填人物應從中國古代偉人、名人中選取，并不局限于以上列舉的人物。

要求：

(l)選擇你最擅長的文體(詩歌除外)，表現你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感。

(2)認真書寫，力求工整，美觀。

(3)文中請不要出現真實的校名、姓名。

(4)不少于600字。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十一

閱讀下面文字，按要求作文。

每個人都有自己的個性，個性也可以說是自己的一張名片，例如豪邁奔放是蘇軾的名片，婉約清麗是李清照的名片，堅貞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢?請以“是我的一張名片”為題寫一篇文章。

【要求】(1)若選題目二，須將題目補充完整，然后作文。(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。(4)卷面整潔，字跡清楚。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十二

閱讀下面文字，按要求作文。

十五歲的人生路，詩一般的青春夢。那過往的和未來的許多影像，曾讓我笑過，哭過，感動過，盼望過，沉思過，也糾結過。那些我曾看到過，聽到過，想到過的一切，怎么總是在心中變成揮之不去的情愫?如：我也想當上班干部，爭做志愿者;我也想登上泰山頂，重游舞陽河;我也很善良，很孝順，不是笨孩子;我也曾后悔過，傷感過，失敗過;我也同情孔乙己，懷念那個人，堅信那個理;我也……這就是真我，這就是我靈魂深處的一支支心曲。

寫作要求：(1)將填充好的題目寫在答題卡上;(2)除詩歌外，文體不限;(3)文中不能出現與考生相關的區域名、學校名和人名。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十三

《都是――惹的禍》。

《笑傲――》。

《生活需要――》。

《何以解憂，惟有――》。

《假如我是――》。

《告訴你，我很――》。

《我眼中的――》。

《生活需要――》。

《――在我的身邊》。

《――也是一種美》。

《――是最美的行囊》。

《與――同行》。

《――伴我成長》。

《――三步曲》。

《――和我有個約會》。

《我發現――》。

《真想做個――》。

《世上只有――》。

《我――故我在》。

《永遠的――》。

《――，我恨你》。

《――，做我自己》。

《――的**》。

《我和――的距離》。

《――著并快樂著》。

《給自己找個――》。

《永遠說――》。

《那一次，我――》。

《――不同情眼淚》。

《帶上――上路》。

《我與――面對面》。

《――是一盞明燈》。

《那段――的日子》。

《一個――的心靈獨白》。

《――，讓我歡喜讓我憂》。

《愛上――》。

《欣賞――》。

《我眼里的――》。

《那―那―那―》。

《想起――》。

《―――的遐想》。

《第一次――》。

《給心情涂上――》。

《人生路上――多》。

《――，我的最愛》。

《――的故事》。

《――是一種養分》。

《那年，我――》。

《和――賽跑》。

《我――，我――》。

《有――才有遠方》。

《――在，夢就在》。

《還有多少――可以重來》。

《明天，我――》。

《我的――我做主》。

《――，是這樣煉成的》。

《不想――》。

《將――進行到底》。

《人生沒有――》。

《――是一瞬間的事》。

《有一種――叫成功》。

《――伴我少年行》。

《帶上――上路》。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十四

攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登過程。攀巖看上去容易，但實際是對攀巖者勇氣和智慧的挑戰。

兩年前，爸爸帶我去攀巖，興奮的我沖到攀巖墻前面，還沒看清手腳的位置就開始爬，一連三次都摔了下來。好奇心讓我不甘失敗，第四次又重新開始向上爬。爬著爬著，忽然發現已經無路可走了，一只腳懸在離地1米多高的半空中。對于我這個連樹都沒爬過的城市小朋友來說，當時的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來，爸爸一把抱住了我。雖然我沒摔壞，但從此卻再也沒有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營讓我找回了勇氣。

今年暑假我參與了一個拓展夏令營。其中有一項運動就是兒童攀巖競賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小，我下意識地往后退了兩步。“你上哪?”在一旁維護的老師說。“我，我……”我張口結舌不知該怎么辦。這時候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵我說：“別怕，我會維護你的。你是個勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣，用你的智慧，就可以到達巖頂。”

這時候身后又傳來同學的鼓勵聲：“勇敢點，別怕……”聽了老師和同學的話我似乎有了勇氣。“不入虎穴，焉得虎子。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個凸起。一步，兩步，三步。一個漂亮的開頭。沒幾下我已經爬到攀巖墻的中間了。我真的能行，勇氣回到了我身上。正在激動，忽然發現前面已經夠不著凸起了，又回到了第一次攀巖時的窘地，一只腳離地懸空1米左右，頓時冷汗就從頭上流了下來。“啊!怎么辦?……”我絕望地喊著，勇氣早已跑得無影無蹤了。“穩住，別怕，我會維護你的。”老師在給我打氣。身后又傳來同學們的鼓勵聲：“別害怕!別往下看!”

“勇敢點，我不能在同學面前丟臉。”自尊在心里為我鼓氣。我深深地呼氣深深地吸氣，估計停留了幾分鐘，好像才找回了我的勇氣。老師指導著我：“攀巖不一定只往上爬，沒路的時候可以試著退回來看看。”依照老師的指導，我運用自身的智慧不時調整著前進路線。10公分，20公分，……，終于摸到了巖頂。“勝利了，勝利了……”

勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學，在他們的協助下我找回了勇氣。同時，我也要為自身高聲喝彩，因為我靠自身的勇氣和智慧攀上了巖頂，贏得了勝利。

半命題作文題目找回3：我找回了那份曾經遺失的堅強。

人的一生，會得到許多，也會失去許多。那次，我終于找回了屬于我的那份堅強。

平時只有十三級的樓梯似乎一下子變成了二十級，三十級……想到考試前對父母信誓旦旦的承諾，考試后一塌糊涂的成績，我的心里慚愧不已。

我煩悶極了，便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書閱讀。讀著讀著，我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個盲聾啞人，但她自強不息，刻苦學習盲文，頑強地與命運作斗爭，最終成為著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的堅強，恍惚間給我打開了一扇大門，我正站在門口猶豫著、張望著、思索著。

以前的我，無論遇到多大困難，總是會堅強地面對，絲毫不退縮。可如今，一份考試成績竟把我打敗了!“我不能輸!”我在心里給自己打氣，“我一定可以找到原先的自己，找到原先堅強的自己!”

于是，我不再膽怯，不再退縮。我要用行動證明我還是那個堅強的我!昔日浮浮躁躁的我學會了靜下心來努力學習。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學會了踏踏實實地學，一步留下一個堅實的腳印……終于，我成功了。這一刻，我向別人證實了自己。我不再害怕，不再退縮。這時，我已變得堅強。

挫折與困難，只有去面對，才會變得堅強;只有堅強才能夠勇于去戰勝;只有戰勝，才會獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀，才有穿越風雨才會更有力量。因為——堅強!

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十五

此題只規定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。從構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫發生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發生、發展、結果上，其特點是敘述性強。所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫上，其特點是概括性強。當然，還可以把縱橫揉合起來寫。但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創設環境，構造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。

思路之一：燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。輕快的樂曲聲中，同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物：”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學們開始表演節目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。

思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學樓。燈下，同學們正在上晚息：有的埋頭做作業，有的低聲討論問題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業，有的在討論教改方案。燈下，令人陶醉的畫面。

思路之三：從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續求學而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現有志者事竟成的主題。全文由始至終緊扣題目”燈下“行文。

[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。

技巧一：包裝。所謂包裝，即創造燈下的某種氛圍，使事件產生特定的情調。比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創造的氛圍中，從而產生與別的生日聚會截然不同的韻味。生日活動一樣，氛圍包裝不同。

技巧二：點綴。所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯系起來，構成了”燈下“的特定場景。

技巧三：折疊。所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過去，又借來信陳述老同學的現在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現了巧妙的構思。

常見的失誤有：不懂得創造典型的環境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯系。

[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創設意境。

2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。)。

3.講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。)。

4.清晨(該題從時間是框定內容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規題材。)5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。)。

7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)。

題2：嘗試。

[審題]。

”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經過、結果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。

思路之一：先交代自己上課不敢舉手發言的原因，再寫決定來一次嘗試。接著寫嘗試的過程：第一次想發言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發言。最后寫成功的歡樂。

思路之二：我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發了投稿的念頭，于是著手嘗試。我花了幾天時間構思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。我的投稿嘗試獲得成功!

思路之三：暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到××廠當微型電扇臨時推銷員。我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。

[寫法]。

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現出來。比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。

嘗試的過程有行為型的，那么要側重描寫人物的動作行為。比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現出嘗試的過程。

嘗試的過程有行為心理結合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側重行為，等過程側重心理。當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點的差異。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。

常見的失誤有：對”嘗試“的內涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數語，不必詳寫的前因后果和感想卻揮墨如潑。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十六

《——，我永遠的天空》。

《都是——惹的禍》。

《笑傲——》。

《生活需要——》。

《何以解憂，惟有——》。

《假如我是——》。

《告訴你，我很——》。

《我眼中的——》。

《生活需要——》。

《——在我的身邊》。

《——也是一種美》。

《——是最美的行囊》。

《與——同行》。

《——伴我成長》。

《——三步曲》。

《——和我有個約會》。

《我發現——》。

《真想做個——》。

《世上只有——》。

《我——故我在》。

《永遠的——》。

《——，我恨你》。

《——，做我自己》。

《——的**》。

《我和——的距離》。

《——著并快樂著》。

《給自己找個——》。

《永遠說——》。

《那一次，我——》。

《——不同情眼淚》。

《帶上——上路》。

《我與——面對面》。

《——是一盞明燈》。

《那段——的日子》。

《一個——的心靈獨白》。

《——，讓我歡喜讓我憂》。

《愛上——》。

《欣賞——》。

《我眼里的——》。

《那—那—那—》。

《想起——》。

《———的遐想》。

《第一次——》。

《給心情涂上——》。

《人生路上——多》。

《——，我的最愛》。

《——的故事》。

《——是一種養分》。

《那年，我——》。

《和——賽跑》。

《我——，我——》。

《有——才有遠方》。

《——在，夢就在》。

《還有多少——可以重來》。

《明天，我——》。

《我的——我做主》。

《——，是這樣煉成的》。

《不想——》。

《將——進行到底》。

《人生沒有——》。

《——是一瞬間的事》。

《有一種——叫成功》。

《——伴我少年行》。

《帶上——上路》。

《——是一首歌》。

《——是一種美麗的痛》。

《——的回憶》。

《有——陪伴的日子》。

《——，沒有什么不可以》。

《與——一起走過》。

《——，讓我歡喜讓我憂》。

《拒絕——》。

《讓——為——著色》。

《我——故我在》。

《——，妙不可言》。

《讀懂——》。

《我總是——》。

《——一族的幸福生活》。

《——拍賣會》。

《——永不下崗》。

《那次，我與——擦肩而過》。

《——在我胸》。

《——是一種牽掛》。

《——帶給我的快樂》。

《——也是一種享受》。

《——讓我如此美麗》。

《——，其實你不懂我的心》。

《最近比較——》。

《將——進行到底》。

《——，我的最愛》。

《下輩子我做——》。

《誰都可以——》。

《——是金》。

《拿什么拯救你，我的——》。

《怎一個“—”字了得》。

《——拍賣會》。

《留些誠信給自己取暖》。

《敬畏——》。

《——不需要理由》。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十七

沒有思想的束縛，沒有生命的枷鎖，我不愿做富甲一方的商賈，趨奔金銀珠寶，也不愿做聲名煊赫的政客，追逐利祿功名，我只愿像詩人一樣生活，活的瀟灑，活的豐富多彩。

生活是李白“舉杯邀明月，對影成三人”的一杯酒。來排遣孤寂的境遇與落寞的感傷。生活是杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的一輪皓月，借以表達對友人的懷念。“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”，生活是一段思念，是一場離夢，是一顆熾熱的心在真摯的向往，像詩人一樣的生活，體味不一樣的濁酒，洞悉不一樣的明月，感悟不一樣的追念。

體味詩人一樣的人生，能活得瀟灑，活得純粹。曾被貶謫的東坡居士也曾經有過憤懣，“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”，誰人能體會他的落寞與絕望，“長恨此身非我有，何時忘卻營營？”又有誰人能感受到他的無奈與彷徨，但詩人的生活在于在絕境中依然充滿希望，終于有了“一蓑煙雨任平生”的瀟灑與豪放。像詩人一樣生活，才能在歷經困境時堅定信念，勇往直前。

詩意的生活使我們閱歷更加豐富多彩。像漂泊在汪洋的一只船，我們時而在平靜的海面享受和煦的陽光，時而在風口浪尖上頂風冒雨，但只有如此才能豐富我們的生活，而詩人一樣的.生活會使我們堅定，雪萊說過：“冬天到了，春天還會遠嗎?”在詩中體驗生活，更能在實踐中豐富自我，超越自我。過詩人的生活，我們對生活才能有更深的認識更真切的領悟。“草木有本心，何求美人折。”張九齡在被貶謫中對生活，對思想便有了更深的認知。像詩人一樣生活，不一定總會在大起大落中得到平衡，但總能發掘更準確，更深刻的真諦，從而豐富自己的閱歷，增加生活的經驗。

生活如詩，詩如生活，像詩人一樣生活，我們會感悟生活的“淡妝濃抹總相宜”，無論是奇美俊秀的風景，還是意味深長的真理，我們總能在其中體驗到生活的真諦，詩人一樣的生活讓我們在拓寬眼界的同時站在一個更高的層次去領會生活，我們不僅能活的瀟灑，活的精彩，更能在逆境中堅守信念，在困苦中充滿希望，像詩人一樣的生活，遣去思想的禁錮，才能在生活中成長的更豐富、更真切。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十八

閱讀下面文字，按要求作文。

“沒有”也是一種人生的狀態，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當的詞語，構成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數在600—1000之間。(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

2023年高中命題題目（專業19篇）篇十九

年輕工匠勇敢的將有裂縫的寶石切出兩塊寶石，而老工匠卻不敢嘗試。有時不僅需要經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據材料作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

請根據提供的材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

某機構就“同學關系”在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。請根據材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

兩個科學家對話，愛迪生回到21世紀對手機怎么看，不少于800字，題目自擬…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

很給力9015沒感覺3686很迷茫35391天津點評一下我也去寫寫__而知之。

請結合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

很給力4898沒感覺3117很迷茫15058上海點評一下我也去寫寫更重要的事。

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

一名白手起家的人成為富翁，接濟三個貧困家庭時卻收到三種不同的反應…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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很給力5362沒感覺2933很迷茫2419山東點評一下我也去寫寫咬文嚼字。

素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，莫言在被“咬”之后表達了謝意…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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探險者小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環境，根據一點點細微的變化，自定主題寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

有的人看到發生的事情，問：“為什么會這樣?或又追問：”為什么不能這樣?“請閱讀材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉彎的…閱讀相關材料，按要求寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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根據顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐。按要求寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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遼寧高考作文為材料作文，成為珍珠才能得到認可…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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”它“往上飛，有一個聲音問它累不累，它說我不累。根據理解，按要求寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

很給力10876沒感覺2580很迷茫7702湖北點評一下我也去寫寫以方圓為話題。

上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

很給力14089沒感覺4613很迷茫25395江西點評一下我也去寫寫學生有三怕。

圍繞中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人。閱讀材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

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陜西高考作文題經驗與勇氣為關鍵詞…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。

針對”過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情“的說法，展開討論…[詳細]您對此作文題目的感覺是:。