優(yōu)秀作文是對作者創(chuàng)造力和思考能力的全面考察，我們應(yīng)該積極鍛煉自己的寫作能力，追求作文的卓越。接下來是一些久負(fù)盛名的作品賞析，歡迎大家一起來探索其中的魅力。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇一

秋天正在悄悄走來，樹葉有了黃的味道，白天也不是那么炎熱了，向窗外望去，陽光金燦燦的，仿佛在訴說這是個收獲的季節(jié)。帶給大家，希望大家喜歡。

涼爽的秋風(fēng)送走了酷夏，秋天的腳步姍姍來遲。連綿的秋雨澆滅了最后一絲炎熱。

整個世界似乎都安靜下來了，秋風(fēng)輕拂著臉龐，風(fēng)里夾帶著桂花的香氣，以及茶淡淡的清香。深呼吸，把花與茶的氣息吸入肺脾，再長長的吐出一口氣，仿佛吐盡了心中的煩惱。秋風(fēng)吹拂下，卷起了無數(shù)落葉。落葉像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。秋風(fēng)吹拂下的名山是沒有聲音的，安靜的就像是一幅美麗的畫卷。

名山得天獨厚的地理條件，注定了它的雨水連綿。走在路上，天空中不知何時下起了小雨，牛毛般的秋雨悄悄地落下。而路上的行人卻沒有半點著急的樣子，依然不急不緩的走著。秋雨連綿，那些參天古樹似乎也更粗壯了一些。秋雨打著旋從空中悄然飄下，整個過程沒有發(fā)出一點聲響。也許它也不愿破壞這幅無聲的畫卷吧。

在名山的秋天，銀杏是一大景觀。金黃金黃的銀杏為平淡無奇的秋天平添了幾分情趣。記得小時候我和我的朋友們經(jīng)常會仔細(xì)的挑選出一些完整、干凈些的銀杏葉，絞盡腦汁的想出一些優(yōu)美詞句，寫在葉子上，再把它們小心翼翼的夾進(jìn)書里制成書簽。

美麗的銀杏同樣也招來了無數(shù)的攝影愛好者駐足。他們有的穿的太少，在蕭瑟的秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖;有的連早飯都沒吃。可是卻沒有人覺得痛苦，相反他們顯得十分興奮，用他們手中的相機(jī)“咔嚓，咔嚓”的按下快門，拍攝出一系列令人驚嘆的攝影作品。或許在他們心中，最有魅力的不是名山的春天，而是秋天吧。

名山，一個被世人遺忘的小城，一個歷史悠遠(yuǎn)的小城，一個令我著迷的小城。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇二

秋，一個果實累累的名字。秋天，到處是豐收的景象，充滿了果實的濃香，充滿了人們歡樂的笑聲。我喜歡秋天。

一個星期天的早晨，陽光明媚，爸爸帶著我，朝田野里走來走去。今天，我們父女倆要去看田野里的景色。

太陽公公從地平線上緩緩升起來了，它一邊和調(diào)皮的小鳥說笑，一邊笑嘻嘻的上升。瞧，它的臉蛋紅彤彤的，路旁的白楊樹，脫下了夏裝，換上了秋天的禮服，樹上的葉子也由綠色變成了黃色。一陣風(fēng)掠過，樹葉就從樹枝打著轉(zhuǎn)兒飄落下來，就像千萬只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

走在田間小路上，我們又來到了田野的邊上，這是一片一望無際的稻田。眼前是金黃的稻穗，顆粒飽滿，沉甸甸的，把稻桿壓彎了腰，總是直不起來，往遠(yuǎn)望去，整個稻田就像是一張美麗的金黃地毯。一陣風(fēng)吹過，稻穗被風(fēng)吹得左右搖擺，就像是金色的大海中的波浪，一浪推著一浪，此起皮伏，非常壯觀。瞧，農(nóng)民伯伯正揮舞著鐮刀，齊刷刷地割下了豐收的喜悅，留下了幸福的汗水，露出了甜蜜的笑臉。

在稻田附近，有一塊不算大的田地，地里長滿了高大的玉米。它們精神抖擻，迎著掠過的涼風(fēng)，交頭接耳，好像在悄悄的傳遞著豐收的信息。葉子上金瑩剔透的露珠忽然轉(zhuǎn)到泥土里，它為了濕潤腳下那肥沃的大地，為豐收貢獻(xiàn)它的一份力量。

就在快要到田野的盡頭的時候，我們又來到了豆地，一顆顆小小的豆子被樂得把肚子都笑破了，豆秧一個接著一個整齊地站著，看上去好像威武的'軍隊正準(zhǔn)備檢閱呢!

看著秋天的田野，我情不自禁地贊嘆到：“秋天的田野真是太美麗了。”秋天的景色真象一張多姿多彩的圖畫啊!我想隨著科技發(fā)展的將來的田野一地更美麗。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇三

秋天，盡管有幾分蒼涼與凄楚，但它仍然是另一個季節(jié)開始的前奏。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

風(fēng)領(lǐng)來了一位客人，到了。

我的家鄉(xiāng)。

一切的一切便長大了就在那不經(jīng)意之間。

——題記。

漫無目的地走在馬路上，輕聲數(shù)著樹上墜下的葉子，“一片，兩片……”落葉輕飛漫舞在半空中，如色彩斑斕的蝴蝶飛翔，無憂無慮的，自由自在的。慢慢地，輕輕地，躺在土地上，安詳?shù)乃Ｒ徊揭徊教ぶ淙~，發(fā)出“颯颯”的響聲。落葉你是在哭還是在笑;哭自己即將回歸泥土，不能延續(xù)生命了?還是笑自己可以化為肥料更護(hù)花了?你看，大樹正搖著手，對你們說再見呢!這些與大樹度過勃勃生機(jī)的春天與炎熱酷暑的夏天的孩子們，迎來了生命的最后一刻。秋風(fēng)爺爺鼓起腮幫子用力一吹，大樹經(jīng)不住猛烈顫抖起來了。“沙沙沙”不斷離開大樹的葉子揮淚告別，怨著這無情的秋風(fēng)，為什么這么快讓他們分離。“一片，兩片，三片……”落葉蜷縮著身體，今天真冷啊!我也不由自主地裹緊了大衣。秋風(fēng)越來越猖狂，路旁人家的窗戶被吹得“嘎吱”直響，好像要把大地吹翻過來。寒意在身體內(nèi)上下亂闖，行人不由得縮緊了身體!

“霜葉紅于二月花”，不錯的，在這即將走向生命的終點時光里，只有楓葉還像以往一樣洋溢著熱情!

秋，就是這樣來到我的家鄉(xiāng)的。

——后記。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇四

秋天的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

據(jù)爺爺講，南京人有句老話叫作“春牛首，秋棲霞”，就是說秋天是游棲霞賞楓葉的最好季節(jié)。

為了領(lǐng)略“棲霞丹楓”這個“金陵十景”之一的風(fēng)采，感受我們身邊的秋天，星期天，我和家人興致勃勃來到棲霞山游覽。我們沿著蜿蜒的山間小路向前慢行，路兩邊大樹上的枯枝黃葉在徐徐秋風(fēng)中零零落落地飄然而下，不禁讓人感覺瑟瑟的寒意。

正當(dāng)心情有點失落的時候，我們來到太虛亭，我眼前豁然一亮，精神為之一爽，一排排高大挺拔的銀杏樹映入眼簾。放眼望去，銀杏樹傲然屹立，直插藍(lán)天;樹冠上枝葉茂盛，交錯如織，宛如搭起了一條林蔭道;金色的陽光穿過樹葉灑在我們身上，暖洋洋的，非常舒服;隨著陣陣秋風(fēng)吹來，呈扇形、長柄狀的銀杏樹葉紛紛揚揚飄落下來，有的是淺綠色、有的是金黃色，還有的是淡褐色，像五彩斑斕的花蝴蝶在林中翩翩起舞，仿佛在熱情地歡迎游客的到來。懷著興奮的心情，我們繼續(xù)前進(jìn)，我發(fā)覺棲霞山的代表性植物——楓樹越來越多，楓葉也越來越紅，頗有爭奇斗艷之感。終于，當(dāng)來到棲霞山楓葉的最佳觀景點楓嶺時，我不禁被眼前“紅的海洋”所震撼。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成片的楓葉好似朵朵美麗的紅云，飄浮在山嶺上，好像把整個天空都映紅了，真是層林盡染;走近細(xì)看，葉片有大紅、橘紅、橙黃、鵝黃、嫩綠、深綠等十幾種色彩，五光十色，五彩繽紛;片片楓葉像雙雙小手，呈五指張開狀，在微風(fēng)中向我輕輕招手，像是在歡迎我。

我認(rèn)為杜牧《山行》詩中的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”一句用在這里是再貼切不過了。漫步在棲霞山銀杏楓林絢麗的世界里，我滿眼看到的是如火的紅，如金的黃，這不正是秋天的主色調(diào)嗎，秋真真切切就在我的身邊呀。

我為家鄉(xiāng)有如此美麗壯觀的秋景而深感自豪.

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇五

秋天是一個收獲的季節(jié)，一個多情的季節(jié)，一個令人牽腸的季節(jié)，是一幅完美的圖畫。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

楓葉悄無聲息的落下，劃出一道優(yōu)美而深邃的弧線。慢慢的落到了枯藤下，它飛舞的身影在整個寂靜又迷人的秋天，劃過了。

秋天，是一個豐收的季節(jié);秋天，是一個文靜的季節(jié);秋天，是一個人們回憶的季節(jié)。面對金黃的田野，你感嘆世間的美麗，面對高高的麥穗，你感嘆這美好的豐收。它們歌頌出秋的迷人，也歌頌出秋的喜悅。你看，湖面泛起微微波光，在黃昏的照耀下，微波粼粼，晶瑩的水花拍打著，秋風(fēng)拂過水面，微微泛起的漣漪猶如流光溢彩的珍珠，發(fā)出無限光芒。幾片金黃的葉子乘著風(fēng)，載著水，幽雅的劃過湖面，它們在湖面上展現(xiàn)出動人的舞姿，舞動出它們的夢想，慢慢地、緩緩的流向遠(yuǎn)方。它們，乘載著我們的理想，乘載著我們的回憶，以及乘載著我們對秋的贊嘆。一瞬間，大地渲染上了一層金黃色的顏料，給寂靜、單調(diào)、沉默的天空添加了幾分生動的色彩。在秋天的故事里，我們看到肥碩的瓜果微笑的搖曳著，摘下它放在背簍里，收獲了這個秋季。這個寂靜的秋季，讓人們的心回歸與自然當(dāng)中，不是的回想起往事，便會放下手中的忙活，坐在搖椅上，望著窗外的景象發(fā)呆，憧憬著未來。這樣的季節(jié)讓人回憶起一件有一件令人難忘且又記憶深刻的陳年往事。走在楓葉林中，譜寫出一首首優(yōu)美的小詩，朗誦出一篇篇高昂的詩章，在這個秋季里，盡情釋放出你的熱情，感受秋天的氣息。在鋪滿金黃楓葉的林間小道上行走，不時發(fā)出的聲響，奏成這個秋季最具有代表性的樂曲，撿起一片樹葉，我看到了它細(xì)數(shù)精致的紋痕，看到了它生命的價值，我又輕輕的把它放回原位，讓它與同伴共同經(jīng)過春夏秋冬，共同奏響人生的樂章。楓葉在林中飛舞，舞動著優(yōu)美而矯健的舞姿，演繹著它們短暫的生命，不久，他們紛紛的落下，回歸到大樹媽媽的身旁，讓精彩而有短暫的瞬間永遠(yuǎn)珍藏在這個季節(jié)，我歌頌它華麗的人生，我贊美它幽美的姿勢，我欣賞它對愛的詮釋和生命的期待。蝴蝶在田野中飛舞，風(fēng)兒在田野中奔放，黃鶯在木樁上歌唱。金黃的麥穗伴著鳥兒的歌聲、隨著風(fēng)兒的搖擺，它，也不禁舞動起來。構(gòu)成了一幅亮麗的風(fēng)景線。

秋天的故事，精彩又生動;秋天的故事，純真又美麗。秋季，你倔強的生命，給予了我無限力量，請你繼續(xù)盡顯你華麗的傳奇，盡顯你的魅力!

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇六

秋天到來了，美麗的秋姑娘隨著涼爽的秋風(fēng)，邁著輕盈的步子走來了。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

秋天來啦!秋天來啦!秋天是一個涼爽的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，是一個金黃的季節(jié)，它不僅帶給了我們繽紛的色彩，更帶給了我們美妙的聲音。秋天的聲音像一個調(diào)皮的小娃娃，無處不在，讓我們用心聆聽，一起去感受秋天的聲音吧!

天空中，一群群大雁排成“人”字隊伍，飛向遠(yuǎn)方，“撲撲”“撲撲”，那是贊美人們的圖畫，也是告別的聲音：“再見了!再見了!”

田野里，不同的音韻組成了一首交響曲。火紅的高粱像一根根燃燒的火把，“沙沙”“沙沙”，好像在說：“我成熟了!我成熟了!”金黃的小麥笑彎了腰，“嘩嘩”“嘩嘩”，隨著秋風(fēng)有節(jié)奏地舞蹈著，金色的海洋在涌動，麥浪飄香，帶給了我們成熟的消息。可愛的蟋蟀在“舞臺”上用心地演奏著，“瞿瞿”“瞿瞿”，一聲高，一聲低，一聲嘹亮，一聲暗啞，像是一首告別的歌曲!

果園里，不時地傳來“砰砰”“砰砰”的聲音，這是怎么回事呢?原來是果園里的水果朋友們在你擠我碰，爭著要人們?nèi)ゲ烧?瞧!成熟的蘋果、橘子、石榴沉甸甸地掛在枝頭，不斷地?fù)u晃，搖搖欲墜，一派豐收的景象!水果店里，梨香香的、菠蘿甜甜的、石榴笑得咧開了嘴，“啊!啊!”顧客們發(fā)出了一聲聲的贊揚!

樹林中，秋風(fēng)一吹，落葉紛飛，“簌簌”“簌簌”，落葉像一只只蝴蝶似的在空中飛舞，落到地上，像一枚枚金幣，存進(jìn)了大地銀行里。輕輕踩到落葉鋪成的地毯上，發(fā)出“嚓嚓”的聲音，我閉上眼睛，陶醉在這美妙的聲音中!遠(yuǎn)處，小朋友們在樹林中盡情地嬉戲，玩耍，“咯咯咯”“咯咯咯”，小嘴都咧到了耳朵根，好不快樂!

秋天，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，我愛秋天，更愛這秋天里美妙的聲音。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇七

一年四季輪回不斷，各有自己的獨特韻味，可我卻近乎固執(zhí)地?zé)釔壑锾臁Ｈ欢矣治丛嬲媲星械赜们锏臑V鏡去窺探這座我熟稔不過的城市。于是就那么一念，我拋下那些嘈雜擁擠的“黃金周”旅游景點，轉(zhuǎn)而開啟了我的“尋秋記”。

剛出門，小區(qū)內(nèi)的桂花便送來了一陣濃烈的馥郁氣息，仿佛一位豪氣大方的塞北女子在慷慨地給予你屬于她的獨特饋贈。待我上前一看——金黃色的小巧花瓣一簇簇地在綠葉中盛放，如眾星綴落，似孔雀開屏，一朵花瓣，一場風(fēng)塵，一懷香氣，都是這般的素凈清雅，分明是嬌俏羞澀的江南姑娘啊!想著這桂花樹并不強壯的軀干中竟然住著兩位可人兒，我不禁笑了。既熱烈又收斂，也只有桂花才能包容這樣迥異的特性吧。

繼續(xù)走，到了橋上。江南的水鄉(xiāng)多橋，我倒也喜歡橋。那高高聳立于柔軟水面上的弧度，總是能讓我眺望至城市的盡頭。微涼的秋風(fēng)將碎發(fā)吹落，我卻全然不顧，反倒盡情享受著這久違的清爽氣息。

天空是鉛灰色的，陽光偶爾撥開云翳，灑下幾縷光輝，已然沒有了三伏天時令人想逃離的狂熱。街旁的樹木也并沒有想人們描述秋天時慣用地“紅似火”，綠意仍然穩(wěn)穩(wěn)地長在葉子上，只不過仿佛被蒙上了一層薄霧，不再透著濃得化不開的色調(diào)。我想這應(yīng)當(dāng)就是人們常將這個季節(jié)冠以“悲涼”“愁緒”等詞語來定性的緣故吧，其實不過是世界在這個季節(jié)習(xí)慣性地給自己繪上了色調(diào)淡雅的水彩顏料而已。陽光依舊很暖，風(fēng)兒依舊不冽，人們喜愛用一面性蒙蔽雙眼。

天忽而落起了雨，我撐起傘，在路邊緩緩前行。許多果販在那兒架起小車搭起棚，賣起了水果，自然的各種色澤經(jīng)過雨滴的折射，顯得分外誘人，我不禁駐足，一飽眼福——棗兒紅青相襯，好似印象派大師的畫作;橘子青得多，卻也有一股張揚的好看;香蕉有著最明亮的色彩，那樣的金黃透出果肉的香甜軟糯……春華秋實，豐收的季節(jié)總是喜悅的。有熱情的賣家招呼我嘗上一個，“吃一個，不甜就不買了!”說著抄起一個棗，放衣袖上擦擦就遞給我。我連忙推就，怪不好意思地道謝，說不用了。

路燈逐漸點亮，暮色四合。我在歸途上想，夏天是最貪婪的季節(jié)，從六月到九月，整個城市一直被困于滾滾熱浪之中，沒有喘息的機(jī)會。但幸好，我的這場“尋秋記”，已將秋天的美妙全部都納入眼中深藏于心。

我望向遠(yuǎn)方的座座青黛，秋雨衍出的霧氣緩緩升騰，有如輕紗綿延……。

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最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇八

秋天的美是理智的——它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

秋，總是給人以一種惆悵的感覺。詩人劉禹錫曾經(jīng)這么寫道：“自古逢秋悲寂寥”，這一句詩寫出的是詩人的悲哀，“秋”在此起了關(guān)鍵的作用。但是，在我們的校園，秋天卻有那另一番別致的景象。

校園的秋天并沒有枯黃的景象，而是春一般的綠。學(xué)校實驗樓的右邊有一片小花園，花園中的植物依舊是綠油油的一片，看不出絲毫的秋意。花園中的花草被精心修剪成了“北江之星”這四個大字，還被黃楊包圍了起來，激勵著我們奮發(fā)向上。花園里還栽種著不少的鐵樹，葉子上泛著綠意，讓人覺著仿佛已經(jīng)跨越了冬季，來到春季。要說到春哪，最有春的象征意義的幾顆柳樹不僅沒有落葉，還像春天似的抽出了芽，毫不受寒冷空氣的影響。當(dāng)然，花園里也少不了亭臺樓閣、小橋流水。水面上長滿了夏天常有綠萍，把水也映綠了。看吧，由綠色的水池往上看吧，空中、半空中，自上而下都是那么的清亮，那么綠油油的，整個的是塊空靈的綠水晶。當(dāng)然，只有那么一片綠哪兒夠呢?綜合樓旁、宿舍樓前都帶著那么些綠意。那桂花樹，散發(fā)出一陣陣的馨香，和那小草的新鮮味兒，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

鳥兒似乎也迷戀上了這幾塊綠地，樹枝上，草叢中，處處都可以看見它們歡快的身影。每到中午，總可以聽見它們在賣弄自己清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

秋風(fēng)總是少不了的，花園里，草叢中，尚未枯黃的草在風(fēng)中迎風(fēng)飄舞，擺弄著身子。

秋風(fēng)在送給我們陣陣清爽的同時，又給我們帶來了絲絲春意。秋，春，這兩個毫不相干的幾節(jié)，卻融合在了一起，引領(lǐng)我們上前去。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇九

細(xì)雨盈盈柳抽枝，樹靈鳴炎朵蓮開，清風(fēng)拂面麥浪涌，寒襲雪飛萬里延。

——題記。

我的家鄉(xiāng)位于平原地帶，雖沒有峻拔陡峭的高山，卻可目睹母親黃河的洶涌澎湃；雖沒有一望無際的蔚藍(lán)海洋，卻有由五谷雜糧繪制的江洋；雖沒有源源財富，卻有我們自己的精神食糧；雖沒有錦繡繁華，卻有花朵主宰的聚會……我的家鄉(xiāng)是河南濮陽范縣。

我喜歡家鄉(xiāng)的新春。看著瀝瀝淅淅的雨水，如空軍一般降臨。救援這片缺水的大地。看那枯柳披綠衣，看那狂野背墨綠，看那枝頭雀鳴叫，“看那幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。一片欣欣向榮之景映入眼簾，不見那低矮土胚小屋，不見那黃沙滿地、垃圾亂踢。春天，是一年的起點，新的未來就在明天。

我歡喜家鄉(xiāng)的炎夏。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。夏季炎，又逢忙種，苦不堪言，但也可從中體味到農(nóng)家的樂趣。那樹中精靈知了高昂憤歌，打破寂靜，使得空氣也活潑了起來，不見那污泥荒地，代之清香荷蓮。萬畝蓮池香萬里，蓬中小船孕蓮子。荷花可以說是家鄉(xiāng)特產(chǎn)！沁人心脾的清香安撫人們躁亂的心情、撫平心中的不快，飽滿的蓮子可以清熱解毒、煮粥熬湯。稻田與荷塘相連，不知是蓮中有稻葉的嫩香還是稻中有蓮的芬芳。夏天，是忙碌的季節(jié)，今日的忙礙是為了明天的豐收。

我傾慕清秋，來到田間的土埂上，放眼望去，一片金色的汪洋，飽滿的穗子沉甸甸的，壓著纖細(xì)的稻桿彎起了腰，深吸一口氣，喜悅的氣息夾雜著陽光沁入心脾，這是農(nóng)民最喜歡的味道。隨著科技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)科技也不甘落后窮追猛趕。現(xiàn)在每年都不會出現(xiàn)欠收的現(xiàn)象，風(fēng)雨再大也不會是麥子倒伏。這樣的豐收必須也是一項不小的工作，必須全家老小齊上陣。但是現(xiàn)在有了自動收割機(jī)。他減輕了我們的擔(dān)子，不僅快速收割完畢，而且穗粒與桔桿分離。秋天，是一個豐收的.季節(jié)，今日的豐收是為了回報昨日的付出和鼓勵明天的奮斗。

我留戀寒冬，“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。秋去冬來，冬天是短暫的休息，也有節(jié)日的歡樂。一朵朵美麗的“花”開在許久的天空；一份份紅錢包的福氣投入孩子們的懷抱；一句句來自相鄰由衷的祝愿傳入人們的耳朵。暖人們的心懷，一次次繁忙的準(zhǔn)備都充滿著幸福。冬天，是高興的季節(jié)，今日的享受是為了明天更好的付出。

贊我故源，地大物博，變化萬千。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十

小作者緊緊抓住景物特征，為我們描繪出一幅幅動人的秋景圖畫，表達(dá)了對秋天的熱愛和禮贊之情，帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。

秋天，是一個收獲的季節(jié)。農(nóng)民伯伯收獲了累累碩果，而我，卻在這之中收獲到一份感動，一份感受。

秋天是一種凄涼的美，纏綿秋雨，難免勾起一番愁苦，更何況“秋”字加“心”已成“愁”，文人墨客總把秋與凄涼聯(lián)系在了一起：“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁歸，朝來入庭樹，孤客最先聞。”“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”因為她是一個秋風(fēng)蕭瑟、千樹落葉、萬花凋謝的季節(jié)，也預(yù)示著冬天的到來。但我仍我喜歡這種安靜、凄美的感覺。

秋天還是偉大的奉獻(xiàn)，樹葉黃了，楓葉紅了，煞是好看。但秋風(fēng)微吹，便似蝴蝶飛舞，在那黃色的土地上擺出了“秋”，可又無私的投進(jìn)土地里，滋潤樹根。菊花也在這時綻放，釋放自己的美麗，等待她的也是一同枯萎、一同凋謝，但她仍然固執(zhí)的堅守。或許只要可以綻放哪怕只有一瞬，也不負(fù)此生。哦，秋天也是一個奉獻(xiàn)的季節(jié)。

秋天是溫暖人心，秋日那和煦的陽光，在蔚藍(lán)的天空中停留，暖暖的，柔柔的。抬頭凝視，一點也不覺刺眼，反倒更加迷人，有種溫暖、詳和的感覺。

秋天是美麗迷人的，是五彩斑斕的。她是個頑皮的孩子，在夏天還沒有畫上完美句號時，便在她綿綿的秋雨中奏響新的樂章。在一片濃霧之中揮舞畫筆，隨意的畫上金色的稻田、紅色的果實、藍(lán)色的天空、棕色的落葉……云消霧散，一切就在不經(jīng)意中變的更加動人了。秋天還是個善良的天使，不忍讓忙碌一年的人們白白辛苦，撒下雨水，為他們洗去一身的疲憊、靜下浮躁已久的心。

秋天很美，美在一份和諧，一份喜悅，在黃野、紅花、溶溶月色的清香之中。她沒有春的嬌羞，夏的奔放，冬的冷酷，但卻有春的溫柔、夏的熱情、冬的迷人。秋天是一個終結(jié)，才使冬的孕育、春的萌發(fā)、夏的耕耘有個甜蜜的結(jié)果;秋天也是一個開始，當(dāng)我們有了一份成果后，就會不惜付出更多的努力爭取另一份收獲，而這意味著再一次的忙碌。

在秋天這個迷人的季節(jié)里，讓我們卸下一路來的榮譽、疲憊、風(fēng)塵，等待再一次新的旅程，下一個秋天將又是一次收獲!

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十一

秋天是美麗的季節(jié)、秋天是快樂的季節(jié)，秋天更是豐收的季節(jié)。我喜歡秋天。

落葉落到小河里，好像給小河鋪上了一條金黃色的道路，河水緩緩流動，就像是活動著的路;落葉也給小魚們蓋上了一層層棉被。你看，秋天就是這么的詩情畫意。

在秋天里，你聞不到春天那種鮮花的味道，可是能聞到果實的香氣。樹木上掛著一簇簇的果實，紅彤彤的蘋果，那香甜的氣息總是讓我垂涎欲滴。

秋天的風(fēng)涼颼颼的，有時風(fēng)微微吹拂著我的臉，我會打一個大大的噴嚏。有時狂風(fēng)大作，把一地的葉子吹向天空，飄飄灑灑如同小精靈在空中飛舞。

我家附近的地壇公園中的秋天是最美的。那里有各式各樣的葉子落到地上，好像給大地蓋上了暖和的被子，小草也已經(jīng)從綠色變成了黃色柔軟極了。我踩在落葉鋪著地毯上，軟軟的，“咯吱咯吱”的舒服極了。那是我家附近最有秋天氣息的地方了，沒有比那里更好的地方。每到秋天我總是跟爸爸媽媽去公園里玩耍。公園里總是洋溢著孩子們的笑聲，他們在草地上跑著、跳著、歡笑著，這時我也會加入到他們的行列中一起享受秋天帶來的樂趣。

秋天是多么豐富多彩，是多么色彩鮮艷啊!這就是讓大家快樂的秋天，是果實豐收的季節(jié)。我最喜歡秋天了!

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最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十二

一、基本情況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。

二、教材分析。

敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十三

秋天的風(fēng)唱著豐收的歌，經(jīng)過沉甸甸的稻田，那是農(nóng)民一年勞作的收獲。秋天的風(fēng)哼著成長的曲，吹起輕盈的風(fēng)箏，飛向蔚藍(lán)的天空，那是我的收獲。

秋高氣爽，空氣有些干燥。偶爾下一點小雨，也讓你倍感愜意。聞著泥土的氣息，濕潤的空氣滋潤著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，我們決定周末去放風(fēng)箏。

像往常一樣拿著那個伴隨著我多年的“老鷹”風(fēng)箏來到公園。以往都是父親放風(fēng)箏，而我就追在風(fēng)箏下面跑，渴望自己也有一天能像風(fēng)箏一樣在天空上自由自在、無拘無束的飛翔。

風(fēng)輕輕地飄來讓我感覺到一絲絲的微涼，這時父親跟我說：“這次讓你來放風(fēng)箏吧。”我聽了之后十分驚喜，連忙說：“真的嗎?!好呀!”父親沒有說話只是笑了笑。我拿起風(fēng)箏，像父親有模有樣地放了起來。也許是風(fēng)的幫助我很容易地把它放起來了，慢慢的就越來越高我十分的興奮，心想“原來是那么的簡單，我肯定能放的比父親放的還高!”。

正在我沾沾自喜時，風(fēng)箏不再上升了，抬起的頭開始朝下，我急了，大叫一聲“爸!”父親馬上來到我的旁邊幫我拉了拉風(fēng)箏線，我全神貫注地看著父親的每一個動作。當(dāng)風(fēng)箏快要落下來的時候，父親收了收風(fēng)箏線，風(fēng)箏向上時，他就放了放線，總之就是把線繃緊。我覺得似乎知道怎么做了。

“好了，爸，我來吧。”父親沒有說任何的話，把風(fēng)箏線交回給我。我嘗試著學(xué)父親的動作，但沒過多久風(fēng)箏又支持不住了，似乎風(fēng)兒停了一般，我趕緊放線，不行!又急忙拉線，還是不行!怎么辦?心里急得像鍋上的螞蟻。

就在這時，父親又來到了我身邊，拿著手柄上方的線在那調(diào)整，經(jīng)過父親一次又一次的整頓，風(fēng)箏又在天空上穩(wěn)定的飛翔了。

再次接過父親手中的風(fēng)箏線，我注視著空中的“老鷹”，再也不敢大意了。

風(fēng)不大，但風(fēng)箏終于沒有再罷工。仿佛天空已經(jīng)被風(fēng)箏征服，絲絲云朵成了它的看客。

父親的話在旁邊響起：“孩子，放風(fēng)箏不僅僅要放的高，更要放的穩(wěn)，只放上去是不夠的!手中的線才是關(guān)鍵。”

是啊!風(fēng)箏線時刻拉在手中，松懈、輕視不得!

這時的風(fēng)再也沒有涼意了，反而讓我感到十分的溫暖。

在這個美麗的秋天里，我收獲了一份成長。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十四

炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來到了。秋天不僅是一個五彩繽紛的季節(jié)，更是一個碩果累累的季節(jié)。

你看!公園里，一朵朵傲然綻放的菊花，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。月季花有的凋謝了，有的還在盛開的，迎風(fēng)怒放，紅的似火，粉的像霞，白的像雪。一朵朵牽牛花吹起了小喇叭，轉(zhuǎn)告著秋天到來的消息。

盤山公路兩旁，爬山虎在秋風(fēng)中奮力登攀，更換了紅裝。楓樹媽媽的楓葉，在秋風(fēng)的吹拂下，飄向四面八方，帶去了她對朋友的問候。金黃的楊樹林和火紅的楓樹林，把大地裝扮的絢麗多彩，使整個山坡變成了金黃色的海洋、紅色的地毯。

菜地里，緑油油的大白菜一望無際，給大地帶來無限生機(jī)。蝸牛殼似的卷心菜毛絨絨的，白蘿卜似青衣少年，露出了健壯的身體、紅蘿卜似害羞的小姑娘，偷偷鉆出頭來，卻躲藏在了綠葉下，窺探外面的世界呢。

田野里，玉米爺爺向秋風(fēng)微笑，秋風(fēng)弟弟把黃色送給了它，玉米爺爺樂呀樂，樂的把胡子都被染成了黃色。高粱哥哥向秋風(fēng)弟弟招手，秋風(fēng)弟弟把紅色送給了它。高粱哥哥就舉起了燃燒的火把。花生寶寶靜靜地躺在搖籃里，等待著農(nóng)民伯伯們抱它們回家呢。一塊沒膝深的黃豆田里，豆莢鼓鼓的。幾顆金黃色的豆粒，在太陽照耀下，閃閃發(fā)光呢。好似可愛的小寶寶，等人們抱呢。土豆姐姐有的是紫的，有的是黃的，上面還長有無數(shù)顆小黑點，好似土豆的眼睛。一袋袋土豆整齊地豎立在地里，等著農(nóng)民伯伯們運回家，沉甸甸的谷穗笑彎了腰。

果園里，成串的葡萄掛滿枝頭，紅艷艷的蘋果藏在緑葉下，張望著外面，在秋風(fēng)吹拂下，頻頻點頭，黃澄澄的鴨梨像一個個金黃的葫蘆，咬一口，香甜脆口。

山坡上，沙棘像一棵棵小巧玲瓏的算盤珠串在枝條上，遠(yuǎn)看好像樹上掛滿了黃燈籠。內(nèi)蒙高原上的海紅子好似一個個紅色的小燈籠，團(tuán)團(tuán)圍坐在樹葉中做游戲呢。

秋天給人們帶來喜悅、收獲。我喜歡美麗的秋天。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十五

一、背景：1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到了故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。反復(fù)誦讀課文，疏通字詞，了解故事情節(jié)。

二、導(dǎo)入。對于漂泊天涯的游子，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是一首動聽的歌，一個美麗的夢，那么恬靜，那么溫暖，那么親切。誦讀下邊抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞，體會作者的思想感情，并想一想它們與已經(jīng)讀過的《故鄉(xiāng)》所表達(dá)的思想感情的異同。

《靜夜思》，李白：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《月夜憶舍弟》，杜甫：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書常不達(dá)，況乃未休兵。

《泊船瓜洲》，王安石：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

《次北固山下》，王灣：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書達(dá)何處，歸雁洛陽邊。

《天凈沙秋思》，馬致遠(yuǎn)：枯藤，老樹，昏鴉;小橋，流水，人家;古道，西風(fēng)，瘦馬;夕陽西下，斷腸人在天涯。

三、觀察：談?wù)勀闼吹降聂斞腹P下的故鄉(xiāng)。人，事，景，色彩，氣氛等;人的肖像、言行、性格、品質(zhì)、思想等;以前的和現(xiàn)在的。

四、發(fā)現(xiàn)：悲劇的根源。聯(lián)系有關(guān)詞句、寫作背景，可從中年閏土入手。

五、透視：“我”的心情、感受、思想等。聯(lián)系有關(guān)語句及人之常情，關(guān)注重點段落，注意心情變化。

六、反思：讀了文章，你是否受到了一些啟發(fā)?簡要談一談。

七、回顧和檢測。

八、作業(yè)：找一些其它魯迅先生的書，課外讀一讀。

注：閱讀、思辨、活動同時進(jìn)行。自由聊天式學(xué)習(xí)。活動設(shè)計：可素描故鄉(xiāng)印象，可漫畫悲劇根源，可演“我”的內(nèi)心獨白。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十六

1.第一段中，作者寫楊二嫂的話時連用了三個感嘆號，請分析其作用。(2分)。

2.節(jié)選的語段中，“我”眼前的楊二嫂與記憶中的楊二嫂相比，除外貌、年齡外還有哪些方面的變化?請簡要概括。(3分)。

3.聯(lián)系上下文，簡要分析下面這句話中加點的詞語對刻畫人物形象的作用。(3分)。

圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

答案：

1.加強語氣，突出楊二嫂當(dāng)時說話突然，聲音大、尖利、怪異，寫出“我”的吃驚，表現(xiàn)了楊二嫂言語輕率、無所顧忌。

2.動作姿勢;說話方式;生活境況;性格品行。

3.“憤憤”寫出楊二嫂在要求被拒絕后很生氣的樣子;“絮絮”寫出她抱怨不停的情形;“慢慢”寫她為搜尋可拿之物故意放慢腳步的狀態(tài);作者用這三個詞語修飾楊二嫂離開“我”家時的一系列動作，生動刻畫了一個言語尖酸、自私貪小的庸俗小市民形象。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十七

韶關(guān)南雄黎口中學(xué)邱小兵。

目的要求：分析人物命運變化的原因，探討小說的主題，陶冶學(xué)生情感；初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。

重點難點：1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點。

教學(xué)方法：1、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，綜合運用講述，設(shè)問、啟發(fā)、討論等法。

2、在各環(huán)節(jié)中，滲透審美體驗。

總教時：3課時。

教學(xué)過程?：

第二課時。

教學(xué)要點：分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。

教學(xué)步驟?：

一、?????渲染氣氛，激發(fā)情感。（導(dǎo)入??新課）。

同學(xué)們，一提到故鄉(xiāng)，我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉(xiāng)親……終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日，但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉(xiāng)也在變，我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達(dá)對故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。

《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難，有作者無盡的孤獨、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng)，但“我”并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友――閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。

二、分析少年閏土的形象，學(xué)生閱讀。

（一）整體感知：母親提起閏土?xí)r，我想起了那些情景？

明確：海邊月夜圖、快樂。

[4]。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十八

知識與能力目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)小說人物描寫的方法和采用對比表現(xiàn)主題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣與培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和想象能力。

過程與方法：通過自主合作探究、小組學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識點。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：加強作品與現(xiàn)實生活的多元化鏈接，從而激發(fā)學(xué)生對新生活的熱愛與珍惜。

教學(xué)重點“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受。

教學(xué)難點“我”離開故鄉(xiāng)時的心情與感受。

教學(xué)時數(shù)：三課時。

教學(xué)方式：自主合作探究小組教學(xué)。

教學(xué)手段：多媒體。

教學(xué)過程：

第一課時。

【要點】整體感知情節(jié)與環(huán)境。

一、導(dǎo)入新課。

以余秋雨《文化苦旅》序言中關(guān)于故鄉(xiāng)的敘述引入課文。

其實，所有的故鄉(xiāng)原不都是異鄉(xiāng)嗎?所謂的故鄉(xiāng)不過是我們祖先漂泊旅程中落腳的最后一站。

在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。……使我非常的氣悶……又使我非常的悲哀。(教師板書：悲哀)親不親，故鄉(xiāng)人;美不美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情?請大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。

二、整體感知。

1、情節(jié)把握----小說以時間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇十九

1、通過“品讀、研讀、賞讀等一系類的活動，把握詩歌意象，進(jìn)而了解詞中的意境。

2、聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并學(xué)習(xí)蘇軾對天下人的美好祝愿，對人間生活的熱愛。

2學(xué)情分析。

《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)是蘇軾的一首望月懷人之詞，詞人形象的描繪出一幅皓月當(dāng)空，孤高曠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。詞人深掩內(nèi)心的郁憤，仕途上的失意悵惘，大醉之后的曠達(dá)，對胞弟的無限思念。或隱或現(xiàn)，借助明月這一意象，表現(xiàn)出來，形成一種豪放灑脫的風(fēng)格。

在教學(xué)過程中激發(fā)全體學(xué)生對本課的閱讀興趣，，然后指出大的探討方向，鼓勵學(xué)生相互討論并主動質(zhì)疑，教師在其中擔(dān)導(dǎo)讀、歸納、點評的任務(wù)。在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花，提高教學(xué)效率。

3重點難點。

1、通過“品讀、研讀、賞讀等一系類的活動把握詩歌意象，進(jìn)而了解詞中的意境。

2、聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。

4教學(xué)過程。

4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】水調(diào)歌頭(明月幾時有)。

一，導(dǎo)入。

1，放音樂，王菲翻唱蘇軾《水調(diào)歌頭》明月幾時有，渲染氣氛，使學(xué)生沉浸在詞所創(chuàng)造優(yōu)美意境中。

2，學(xué)生齊誦《《水調(diào)歌頭》明月幾時有，感受內(nèi)容。并請學(xué)生描繪詞中畫面。整體把握。

活動2【講授】水調(diào)歌頭(明月幾時有)。

二、研讀詞前小序，思考以下問題。{小組合作交流}。

1，小序中交代了什么信息?

小序中哪個字最意蘊豐富?讓我們窺見到詞的基本內(nèi)容。

學(xué)生展示，教師指導(dǎo)。

三。品讀上闋，小組交流以下問題。

1、“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸”字應(yīng)該怎么理解。

2、“寒”字怎樣理解?是指我們通常意義上的冷嗎?

從“我欲”到“又恐”至“何似”顯示了此人怎樣的心理變化?

以上過程中學(xué)生展示，教師點撥、指導(dǎo)。

四、品讀下闋，小組交流以下問題。

1、對“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶,照無眠.”這句話用藝術(shù)化的語言進(jìn)行擴(kuò)展再創(chuàng)作，

2、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。富有哲理，請你聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)合事例。寫一段話進(jìn)行解讀闡釋。

解讀“但愿人長久，千里共嬋娟”，古今中外還有哪些人在他們的作品中流露出和蘇軾一樣的心境呢。

以上過程中學(xué)生展示，教師點撥、指導(dǎo)。

五、賞讀全詞、把握全作者感情脈絡(luò)，小結(jié)全詞。

詞中作者的感情有哪些變化?請用四個詞語依次描述。

苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿。

這首望月懷人之詞。形象的描繪出一幅皓月當(dāng)空、孤高曠遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。蘇軾官場的失意悵惘，深藏內(nèi)心的郁憤，大醉之后的曠達(dá)、對胞弟的無限思念，或隱或現(xiàn)。既有理趣，又有情趣，讀來耐人尋味。它的意境豪放而闊大，情懷樂觀而曠達(dá)，對明月的向往之情，對人間的眷戀之意，以及那浪漫的色彩，瀟灑的風(fēng)格和行云流水一般的語言，至今還能給我們以健康的美學(xué)享受。所謂“余詞盡廢”這是一點也不過分的。

活動3【作業(yè)】水調(diào)歌頭(明月幾時有)。

六，布置作業(yè)。

把《水調(diào)歌頭》改成一篇文章。

要求：結(jié)合詞的意境和作者情感，恰當(dāng)?shù)臄⑹觯鷦拥拿枥L，很好的融入作者或顯或隱的情感。

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇二十

最新九年級秋天故鄉(xiāng)的秋（優(yōu)秀21篇）篇二十一

秋天一來，落葉紛紛，秋高氣爽，果實累累，真迷人啊!春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。

低處的田洞里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動著，好像金山在滑坡。風(fēng)聲稻浪，如似一曲動人的樂章。

山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動著。

田坡交匯處，濃綠玉米桿的腰部吐出大大的果穗，在秋光的照射下，金燦燦黃橙橙的，像宮殿里的皇冠。

山坡中間有一條大路。路邊小草的身材不再飽滿，也許它們是在減肥瘦身。路旁的小灌木，好像有點無精打采，不知道它們是不是昨夜沒有睡好。

一段大路兩邊長滿了樹。夏披棉衣冬著短衫的的樹冠，身上已經(jīng)單薄了許多。一陣風(fēng)吹過，樹葉紛紛飄蕩下來，紅的、黃的、花的……好像仙女撒花，又猶如千萬只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。

一頭老黃牛拉著車在路上走著，步履有點緩慢，腳下不時踩著枯枝落葉，口里喘著氣。

一群小朋友在樹下玩耍。他們有的捉迷藏，有的拋沙包，有的在玩一二三木頭人。看他們穿著的衣服，有的長衫長褲，有的長衫短褲，有的短衫長褲，有的短衫短褲，還有的光著上身，好像在做時裝表演。

啊，秋天的田野真美!我喜歡秋天的田野。