教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)的不斷優(yōu)化和改進(jìn)。在下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文中，我們可以看到教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)和安排。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇一

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2、過程和方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意：

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。

1、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字；

2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。

實(shí)物投影儀、生字卡片。

四課時(shí)。

初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。

一、談話導(dǎo)入：假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？

二、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

3、教師領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。

5、指名讀文。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

1、城：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，

詞：城市、城府、城鎮(zhèn)。

2、圍：半包圍結(jié)構(gòu)，口字部，形聲字。

詞：包圍、圍棋、周圍。

3、笑：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭。

詞：笑話、苦笑、苦笑不得。

4、掌：上中下結(jié)構(gòu)，

詞：掌握、手掌、掌心。

5、淡：左右結(jié)構(gòu)，

詞：平淡、清淡、冷淡。

6、牽：上中下結(jié)構(gòu)，部件組合法，

詞：牽掛、牽牛花。

7、善：數(shù)筆劃方法，注意筆順。

詞：善良、善事、善后。

8、互：數(shù)筆劃方法，注意筆順。

詞：互相、互助、互生。

四、作業(yè)：書寫一類生字。

熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。

一、多種方式讀課文，以讀代講：自由讀，小組讀，齊讀。

二、分析課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子。

2、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子。

3、畫出描寫媽媽手的句子。

4、通過讀課文，你讀懂了什么？

5、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？

三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

一、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：圍、牽、善、互。

二、完成課后練習(xí)：

1、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）。

2、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)：

善良、善解人意、哭笑不得、溫柔、掌上明珠、措手不及。

3、做一做。

（1）觀察媽媽的手，說(shuō)一說(shuō)。

（2）說(shuō)一說(shuō)，媽媽（爸爸）喜歡的東西是什么？經(jīng)常用的東西是什么？

（3）說(shuō)一說(shuō)，媽媽（爸爸）的樣子：眼睛……頭發(fā)……手……。

4、畫一畫自己的媽媽（爸爸）。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇二

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇三

1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。

2、大膽在集體中講述探索的過程。

3、體驗(yàn)自主動(dòng)手制作玩具的成功喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、幼兒已會(huì)用紙折"樓梯"造型。

3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。

1、教師出示范畫并演示。

2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。

小組討論，研究制作方法。

教師：這個(gè)會(huì)變大變小的樹是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒探索）。請(qǐng)介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗(yàn)）。

教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？

3、幼兒自由制作玩具。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。

探索并發(fā)明不同的制作方法，進(jìn)一步美化玩具。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。

教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰(shuí)的玩具？為什么？

教學(xué)反思。

主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇四

一：出示背景圖，引起幼兒興趣。

師：今天方老師要給小朋友唱個(gè)故事，故事在哪兒呢？故事來(lái)了！

教師邊唱《小魚游水》邊拉動(dòng)“一群小魚”，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。

二：欣賞完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚吹泡泡。

1：誰(shuí)能告訴大家故事里有誰(shuí)？（一群小魚）。

2：你們猜猜小魚們?cè)诟墒裁矗浚ń處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法）。

3：你瞧，你瞧，小魚們?cè)诟墒裁窗。浚ń處熢诋嬅嫔嫌蓚€(gè)大泡泡）。

對(duì)了，（唱）：小魚小魚吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚小魚吹泡泡，大大小小。

三：示范印制泡泡的方法。

教師拿瓶蓋示范印制泡泡。

泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽嗎？

四：幼兒做印章畫。

我的小魚會(huì)吹泡泡，你們的小魚會(huì)吹泡泡嗎？快去看看吧！

1：每人一張畫有小魚及水草的紙。

2：鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。

3：?jiǎn)l(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。

五：張貼幼兒作品，比比誰(shuí)的小魚泡泡多。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇五

一、組織幼兒觀察小金魚，了解小金魚。

1、分組自由觀察小金魚的外部特征。(教師可以引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀……)。

2、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡小金魚的什么地方?(教師小結(jié)金魚的外部特征)。

3、談話：你喂過小金魚嗎?小金魚喜歡吃什么?它喜歡生活在什么樣的水里?什么時(shí)候給小金魚換水?怎么知道水臟了?(小結(jié)金魚的生活習(xí)性，豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗(yàn))。

1、觀察小金魚是怎樣游的;學(xué)學(xué)小金魚：擺擺尾巴游呀游。

2、教師示范添畫：用油畫棒在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓。(水泡)。

3、幼兒添畫水泡，教師觀察指導(dǎo)。

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最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇六

1、把小朋友帶到草地上坐好，聽音樂拍手唱歌。

2、老師把泡泡吹到大紙上。

教師：咦，泡泡不見了，泡泡到哪里去了呢？

3、老師吹到紙上的泡泡破了，留下痕跡，泡泡變成了水。

4、老師拿粉筆在泡泡的邊緣痕跡上畫圖，再給它添一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，變成了什么？（氣球）。

5、教師：小朋友，好玩嗎，你們想畫嗎？（想）好，現(xiàn)在老師吹泡泡，泡泡不見了已經(jīng)，你們就畫泡泡，還要?jiǎng)幽X筋，讓泡泡變成別的東西，我們大家來(lái)比一比，誰(shuí)畫的東西最多。

6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

7、講評(píng)：小朋友畫的好極了，有這么多東西想出來(lái)，真聰明。我們一起把這張“會(huì)變的泡泡”抬到教師里掛起來(lái)吧！

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最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇七

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒蠶參加活動(dòng)的興趣。

教師出示吹泡泡的工具，并提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你們想玩嗎？”“我們來(lái)一起玩一會(huì)兒吧！”幼兒每人拿一個(gè)吹泡泡的玩具玩一會(huì)兒。

2、幼兒認(rèn)識(shí)吹出的泡泡，學(xué)會(huì)用線條來(lái)畫泡泡。

教師提問，讓幼兒了解泡泡的外形特征。

教師提問：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的。”

教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、展覽作品，體念成功。

教師小結(jié)：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。”

延伸活動(dòng)。

做吹泡泡的游戲。

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最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇八

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。

2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、玩過一些手指游戲。

2、觀察過手影。

(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。

3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

師：出示“手的聯(lián)想造型圖”“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”

幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”

師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”

幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。”

(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。

2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。

師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象。

幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”

幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。”

幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳。”

幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳。”

幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”

(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過程，是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。

3、組織幼兒裝飾小手。

師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”

幼：“想。”

師：“我的小手變變變，變成什么?”

幼：“變成小貓喵喵喵。”

師：“變好了就不動(dòng)了。

師：邊講解邊示范作畫方法“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。

用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵。”

師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”

幼：“想。”

師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙。”

(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)。

4、幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的。

幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。

(評(píng)：繪畫創(chuàng)作過程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)。

5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。

師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表?yè)P(yáng)幼兒不同的作品。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇九

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫？”幼兒個(gè)別講述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來(lái)的樹，涂色要均勻。

4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們自己》這一單元之前，通過觀察植物、動(dòng)物，已掌握了一些簡(jiǎn)單的觀察方法，如看、摸、聞等等方法。但觀察的內(nèi)容基本還是物體外在的比較顯而易見的特點(diǎn)，而且根據(jù)課堂的情況來(lái)看大部分學(xué)生對(duì)于觀察靜止的物體興趣不是很高。《我的手》這一課不僅只是讓學(xué)生觀察手的外形，還讓學(xué)生推測(cè)手這樣靈活與什么有關(guān)，觀察活動(dòng)已不僅只停留于物體的外在形態(tài)，已由表及里與學(xué)生的思維訓(xùn)練活動(dòng)緊密的結(jié)合起來(lái)了。基于上述原因，我在設(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，就主要從孩子愛玩的特點(diǎn)出發(fā)，通過做剪刀、石頭、布游戲活動(dòng)先激發(fā)起孩子探究的興趣，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察自己的手的結(jié)構(gòu)，最后讓他們自主地選擇多種方法體驗(yàn)手的靈活性與什么有關(guān)。整堂課讓孩子們?cè)谳p松、愉快、和諧的氣氛中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探究”。

《我的手》一課是三年級(jí)上冊(cè)《我們自己》這單元中的一部分。這一課是在“觀察我們的身體”及“我們?cè)谏L(zhǎng)”等整體觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行從整體到局部的較深入的觀察。教學(xué)內(nèi)容主要包括討論手的用途，體驗(yàn)手的靈活性主要與手的結(jié)構(gòu)及手指關(guān)節(jié)處皮膚上的皺褶有關(guān)，認(rèn)識(shí)手的感覺方面的功能，訓(xùn)練學(xué)生手的感覺等幾個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。其中體驗(yàn)手的靈活性與手的結(jié)構(gòu)、手指上的皺褶有關(guān)，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較符合孩子的探究心理。教材的設(shè)計(jì)意圖旨在通過引導(dǎo)孩子親歷觀察探究活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)平時(shí)司空見慣的自己的身體產(chǎn)生認(rèn)識(shí)研究的興趣，產(chǎn)生珍愛生命，珍惜健康的意識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對(duì)一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠。他們上課思維活躍，喜歡動(dòng)手，把他們的關(guān)注對(duì)象引導(dǎo)到這些“司空見慣”的物體上來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從生活中、從平時(shí)的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)是很有益的。

1、在觀察與實(shí)驗(yàn)中，知道手的一些基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)手的靈巧與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造密不可分，認(rèn)識(shí)手具有感覺功能。

2、用各種方式獲取有關(guān)手的知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，注重與同學(xué)的交流以及分享成果。

3、關(guān)注體驗(yàn)活動(dòng)后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身的探索。

重點(diǎn)：通過觀察認(rèn)識(shí)手的基本知識(shí)，了解手的構(gòu)造和手的靈巧有關(guān)。

難點(diǎn)：小組的合作學(xué)習(xí)，自選實(shí)驗(yàn)方式驗(yàn)證自己的猜想。

創(chuàng)可貼、吸管、膠帶、空管、信封、橡皮筋、記錄卡等。

（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)“剪子、石頭、布”的游戲。你們會(huì)玩嗎？說(shuō)明規(guī)則。

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，做游戲。

（游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，通過游戲形式選出組長(zhǎng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且緩解了學(xué)生緊張的情緒，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的氛圍。“剪刀、石頭、布”的游戲是一個(gè)以手為主的游戲，從而比較順利的引出了觀察的對(duì)象。）。

（二）、探究手的用途：

1、教師：我們剛才做游戲時(shí)用到了身體的哪一部分？（手）。

平時(shí)，我們用手還可以做哪些事情？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。（寫字、打乒乓球、制作模型……）。

3、教師：我們的手真靈巧啊！

（通過詢問手的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)手的興趣。老師著重表?yè)P(yáng)了手的靈巧性，為學(xué)生生成“手為什么這么靈巧”這個(gè)問題作一個(gè)鋪墊。因?yàn)檎麄€(gè)科學(xué)探索活動(dòng)都圍繞著這個(gè)主題開展的，學(xué)生有了“手為什么這么靈巧？”的困惑，才能形成對(duì)手的關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造的探索研究。引導(dǎo)出有價(jià)值、有探索意義、有利于課堂開展的問題，對(duì)后面教學(xué)活動(dòng)的展開起著關(guān)鍵作用。學(xué)生往往生成的問題較多，但符合課堂教學(xué)活動(dòng)開展的很少，所以設(shè)計(jì)了一些隱藏的鋪墊。）。

4、誰(shuí)能用靈巧的手模仿幾只小動(dòng)物的樣子。（利用投影儀）。

5、你們對(duì)自己這雙靈巧的手能不能提幾個(gè)問題？（手為什么這么靈巧？）。

（再次讓學(xué)生用靈巧的手做幾只小動(dòng)物。讓靈巧這個(gè)詞語(yǔ)浮在學(xué)生的腦海中。隨后把〈你們對(duì)自己這雙靈巧的手能不能提幾個(gè)問題？〉這個(gè)問題拋給學(xué)生，讓他們自己生成一個(gè)感興趣并有探索價(jià)值的問題——手為什么這么靈巧？由于問題是學(xué)生自發(fā)形成的，在他的內(nèi)心中就產(chǎn)生了一種尋找的欲望，在欲望的引導(dǎo)下觀察就有了目的，學(xué)生往往能發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有留意的東西，觀察的收獲會(huì)更多。）。

6、出示課題：今天我們就來(lái)觀察手，研究我們的手為什么這樣靈巧。

（三）、觀察猜想：

2、誰(shuí)能告訴大家我們應(yīng)該觀察手的什么？

3、分組活動(dòng)：下面我們就帶著（手為什么這么靈巧）這個(gè)問題和剛才大家說(shuō)的方法以小組為單位觀察自己的一只手，然后小組合作把觀察到特點(diǎn)簡(jiǎn)要的記錄下來(lái)。

（由于手為什么這么靈巧？這個(gè)問題對(duì)于十歲左右的孩子來(lái)說(shuō)比較大無(wú)從入手，冷卻了學(xué)生的探索興趣。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，他們的參與性不高。因此我設(shè)置了一個(gè)小的問題提示給學(xué)生，學(xué)生觀察的目的就更加明確了，興趣也有了。）。

4、教師巡視，在巡視過程中有意識(shí)地抓住資源并來(lái)共享：

5、學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

（學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師記錄主要的幾個(gè)內(nèi)容：褶皺、關(guān)節(jié)、特殊的大拇指、手指骨頭……）。

（三年級(jí)的孩子剛接觸科學(xué)課不久，對(duì)于選擇有價(jià)值的、自己有能力進(jìn)行研究的問題還有一定的難度，教師記錄其中的幾個(gè)有價(jià)值的問題，其實(shí)也就在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生怎樣提出有質(zhì)量的問題。）。

6、（1）小結(jié)，激勵(lì)：

（2）既然我們的手這么靈巧，你們覺的靈巧的手可能跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生根據(jù)剛才觀察的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)）。

（四）、體驗(yàn)驗(yàn)證手指的關(guān)節(jié)、褶皺及大拇指的作用：

1、我們?cè)鯓幽茏C明剛才的設(shè)想是正確的呢？

2、小組討論確定研究?jī)?nèi)容。

3、老師準(zhǔn)備了幾種材料，看看是不是對(duì)大家有幫助。出示材料簡(jiǎn)介。

5、學(xué)生選擇材料驗(yàn)證設(shè)想，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作有困難的學(xué)生。

6、匯報(bào)表演，說(shuō)說(shuō)感受。

（給學(xué)生自由的間是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會(huì)玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。

8、體驗(yàn)活動(dòng)小結(jié)：

我們已經(jīng)做了好幾個(gè)游戲，老師覺得大家有點(diǎn)累了，現(xiàn)在休息一下，并把桌上的材料整理好，順便想一想“手為什么這么靈巧？”其實(shí)，手的靈巧除了與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指和食指間的距離等有關(guān)，還與腦、神經(jīng)、血管、肌肉也有密切的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們課外以小組為單位去收集資料，比一比，哪些小組收集的好。

（給學(xué)生自由的時(shí)間是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會(huì)玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。

（五）體驗(yàn)手的感覺功能：

手不僅靈巧，它還有其他的本領(lǐng)你們想不想知道？想知道的人請(qǐng)坐好。

1、老師袋子里有些好東西？誰(shuí)能不用眼睛看就能知道里面是什么東西。

2、學(xué)生先把材料袋放到指定地點(diǎn)，再上臺(tái)嘗試。你感覺它像什么？為什么？把物品送給學(xué)生以作獎(jiǎng)勵(lì)。

（以實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以使學(xué)生在內(nèi)心形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)課的另一個(gè)推動(dòng)力，并給他美好的童年留下一個(gè)美好的回憶。）。

3、手能感覺物體的什么？

4、現(xiàn)在我們就來(lái)看看手的本領(lǐng)。每個(gè)人從組長(zhǎng)那里拿出一個(gè)信封，閉上眼睛摸摸，猜猜里面裝的是什么。開始。

5、請(qǐng)打開信封看一看，猜對(duì)得請(qǐng)舉手。

（六）、小結(jié)。

出示小制作，老師希望同學(xué)們回去后用靈巧的手也做個(gè)小制作，好不好？

（科學(xué)課不應(yīng)因下課鈴聲響起而結(jié)束，把學(xué)生引向廣闊的課外活動(dòng)乃至整個(gè)生活世界，讓學(xué)生置身于廣闊的背景中學(xué)習(xí)科學(xué)，充分體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的開放性。）。

觀察手。

關(guān)節(jié)。

手的靈巧褶皺。

大拇指。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)揉團(tuán)和粘貼的基本方法。

2、愿意用白色皺紋紙揉成團(tuán)，粘貼成一碗白米飯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組兩筐白色皺紋紙，兩盤漿糊和兩塊抹布;。

2、寶寶用書人手一冊(cè);。

3、范例大碗一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、講述故事《寶寶吃飯》，引出主題。

2、出示范例，了解制作的基本方法和過程。

教師：這是一個(gè)大碗，這里有許多白紙，怎樣變出一粒粒的白米飯呢?讓寶寶說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師示范揉團(tuán)一用紙團(tuán)沾漿糊——將紙團(tuán)貼在碗里。

3、寶寶操作活動(dòng)《一碗白米飯》。

寶寶搓紙團(tuán)，貼在寶寶用書的大碗上，教師巡回觀察，提醒寶寶在大碗里貼許多米飯，讓碗裝得滿滿的。

4、展示寶寶的操作材料，增強(qiáng)寶寶的自信心。

5、教師：寶寶說(shuō)：“謝謝寶寶給我做這么多香噴噴的白米飯”，寶寶還說(shuō)“我們一起來(lái)吃飯吧!”

6、教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌《白米飯》。今天這一活動(dòng)我分兩次進(jìn)行。

第一個(gè)活動(dòng)是讓寶寶學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)。在學(xué)習(xí)過程中寶寶基本能運(yùn)用老師教的技能練習(xí)，只是寶寶手部小肌肉發(fā)展不完善，，多數(shù)寶寶不肯自己動(dòng)手搓，要老師不斷提醒和鼓勵(lì)才動(dòng)一動(dòng)。

第二個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)粘貼，寶寶第一次接觸膠水，我重點(diǎn)示范了蘸膠水的方法。可是在活動(dòng)中許多寶寶根本不按老師的方法，拿著紙團(tuán)直接按在膠水里。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十二

隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過程，是孩子的主動(dòng)參與，對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動(dòng)，因?yàn)楫嫯嬀唧w表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫工具，同時(shí)也是作畫的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用手作畫和用手表演的樂趣。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

2.樂意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。

1.具有多種想象及可模仿的圖案。

2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。

3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。

4.供幼兒表演的小舞臺(tái)。

大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。

王老師帶來(lái)許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？

1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。

2.引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。

3.師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。

師：聽，這是什么聲音？（救命啊）。

1.組織幼兒觀看表演劇。

2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì)不會(huì)變？

（1）自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。

（2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。

3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。

王老師現(xiàn)在就來(lái)用手變一樣?xùn)|西，小朋友說(shuō)說(shuō)，讓老師變什么？

1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。

2.具體示范創(chuàng)作步驟。

（1）先變好手的造型固定不動(dòng)。

（2）再涂上美麗的顏色。

（3）完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。

老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。

3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

4.能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。

5.引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十三

《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦、動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。

1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。

2、在添畫的過程中注意畫面場(chǎng)景的描繪，進(jìn)一步豐富畫面。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

1、《半圓變魔術(shù)》課件。

2、圓形寶寶、手偶。

3、白紙和油畫棒。

一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動(dòng)主題。

“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽(yáng)、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來(lái)，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時(shí)，小熊跑過來(lái)，對(duì)半圓寶寶說(shuō)：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”

引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

二、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

2、教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等等。

三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來(lái)畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

2、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

五、展示幼兒作品，互相介紹。

1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解半圓形、圓形。

1、中班時(shí)期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時(shí)期，這樣的活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù)，即幫助幼兒表達(dá)，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗(yàn)。

2、在活動(dòng)之前，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn)，以更加開放的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十四

1、再說(shuō)說(shuō)、想象、變變的過程中，感受圓形的特征。

2、幼兒能在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓形能變成各種有趣的東西。

3、在繪畫的過程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽添畫，能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，繪畫和別人不同的作品。

1、課件、魔術(shù)表演視頻。

2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長(zhǎng)方形繪畫紙（可供全班幼兒作畫）、黑色勾線筆。

一、開始部分：

觀看魔術(shù)視頻，引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧!

2、播放視頻：魔法表演。

教師：魔術(shù)表演好看嗎？那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?（幼兒回答：魔術(shù)師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子）。

二、基本部分：

在圓形變化的過程中，感受圓形變化的特征。

1、教師：老師也會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看呀?

(1)出示ppt圓形。

教師：請(qǐng)小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。

(2)再出示一個(gè)圓形ppt圓形變成小豬的頭。

2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。

(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會(huì)變嗎?

(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。

(2)教師：我不僅會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，還會(huì)變?cè)S多圓呢。

（ppt把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小氣球，四個(gè)圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。

(3)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?（請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。）。

三、結(jié)束部分：

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）。

1.我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù)。

(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。

(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的圓都變成了什么？師：你喜歡哪幅作品，為什么？

誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品？你的圓都變成了什么？他們都能干什么？（例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。）。

4.游戲：幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。（如：跟著音樂節(jié)奏老師問：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽(yáng)，等）。

本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看魔術(shù)師視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個(gè)圓形變成一朵花和一個(gè)小豬的頭，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。

本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的`同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動(dòng)，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過程中大膽想象，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!

不足之處是個(gè)別幼兒動(dòng)手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日常活動(dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂趣。

圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1、分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2、讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3、將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

活動(dòng)過程：

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3.將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的`特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的快樂。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

活動(dòng)過程：

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1。分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3。將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。

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最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十七

1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。

2、大膽在集體中講述探索的過程。

3、體驗(yàn)自主動(dòng)手制作玩具的成功喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒已會(huì)用紙折“樓梯”造型。

2、范畫“會(huì)變的樹”一張。

3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。

活動(dòng)過程。

1、教師出示范畫并演示。

2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。

小組討論，研究制作方法。

教師：這個(gè)會(huì)變大變小的樹是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒探索）。請(qǐng)介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗(yàn)）。

教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？

3、幼兒自由制作玩具。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。

探索并發(fā)明不同的制作方法，進(jìn)一步美化玩具。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。

教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰(shuí)的玩具？為什么？

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十八

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。

2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、玩過一些手指游戲。

2、觀察過手影。

(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。

3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

師：“老師為小朋友帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”

幼：“長(zhǎng)頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱。”

師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”

幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的。”

(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。

2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。

師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”。

幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”

幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩。”

幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳。”

幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳。”

幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”

(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說(shuō)的過程，是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。

3、組織幼兒裝飾小手。

師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”

幼：“想。”

師：“我的小手變變變，變成什么?”

幼：“變成小貓喵喵喵。”

師：“變好了就不動(dòng)了。

師：“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。

用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵。”

師：“你們想不想也來(lái)裝飾一下你的小手變出的東西?”

幼：“想。”

師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙。”

(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來(lái)。)。

4、幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。

(評(píng)：繪畫創(chuàng)作過程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)。

5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。

師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

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最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇十九

1。能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。

2。體會(huì)畫想象畫的快樂，提高對(duì)繪畫的興趣。

1。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)畫各種水果。

2。幻燈片，幼兒繪畫工具。

一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

（一）教師："有一天，一位魔法師來(lái)到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長(zhǎng)成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會(huì)變化，不信你瞧！"。

（二）出示水果娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

二、教師講解示范。

（一）教師："今天我們也來(lái)做魔法師，把水果變成水果娃娃。"。

（二）教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。

（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個(gè)長(zhǎng)方形，又變出了一些須須變成了小燈籠。

（四）在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

（五）在西瓜上面變出一個(gè)三角形，像個(gè)屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。

（六）在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習(xí)。

（一）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。

（二）圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。

（三）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。

（四）幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

四、幼兒作品講評(píng)。

（一）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，對(duì)想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。

（二）教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié)。

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

最新托班美術(shù)教案會(huì)變的泡泡（匯總20篇）篇二十

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的'動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3.將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。