學(xué)習(xí)是一種自我完善的方式，通過學(xué)習(xí)我們可以不斷提高自己的能力。現(xiàn)在請(qǐng)看一些經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，它們可能對(duì)你的寫作有所幫助。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇一

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3、體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的'組成。

物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門。

一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。

師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。

師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。

師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。

師：走的好累呀，我們到樹底休息一會(huì)吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。

師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇二

1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加的`意義和理解運(yùn)算順序。

2、幼兒理解圖意列出算式。

ppt課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。

小朋友們，你們還記得加法是怎么算的嗎？教師與幼兒一起作答算式答案，可以以個(gè)別提問的方式進(jìn)行。

二、情景導(dǎo)入。

ppt展示：小朋友們，大家看看這是誰啊？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

三、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。

2、幼兒探索計(jì)算，教師展示計(jì)算方法4+2+1=？

3、教師講述計(jì)算方法，計(jì)算答案。

像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式，我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來是多少，然后用這個(gè)加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

教師要求幼兒算出答案，并展示答案，表揚(yáng)計(jì)算正確的幼兒。

4、繼續(xù)ppt展示。他們摘了南瓜以后，正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了什么？有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢！

教師：草叢中有5只小雞，跑來了1只，后面又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只小雞？

教師繼續(xù)ppt展示5+1+2=8的計(jì)算方法。

5、大家玩得很累了，他們?nèi)ミ^很多的地方，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，美羊羊大聲的叫道，"你們看，小鳥！"。

教師：大家看到樹上有幾只小鳥？飛來了3只，后面又飛來了3只，那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢？我們?cè)趺戳惺接?jì)算？讓我們一起來看ppt。

4+3+3=10播放ppt計(jì)算過程。

三、幼兒操作（學(xué)具2張）。

分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。

1、看圖列式計(jì)算。

2、幫小雞找媽媽—連線題。

四、小結(jié)。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇三

2.能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

動(dòng)動(dòng)板若干盒，教師演示版一套，擋板2張，自制十字形圖片若干，紙筆若干。

1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后，回答教師問題：

師：“棋子有幾種顏色？分別是哪幾種？第一種顏色的棋子有幾顆？一共有幾顆棋子？

你們是怎樣算得4的？”（引導(dǎo)列算式）。

2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是一樣的？（都是有三種顏色，總數(shù)都是4顆）。

3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子，說說它們哪些地方是不一樣的？（每組棋子的數(shù)字順序不一樣）。

4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。

引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法，并用算式記錄。

（請(qǐng)幼兒用5元錢買種顏色的花，可以怎么買？邊操作邊用算式記錄，不能重復(fù)記錄）。

三、能按“十字形”要求進(jìn)行操作并進(jìn)行記錄。

1.認(rèn)識(shí)“十字形花圃”

2.引導(dǎo)幼兒把買回來的花種到十字形花圃中，要求得數(shù)都是5，并記錄。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花，要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄。”

四、活動(dòng)結(jié)束：聽音樂收放學(xué)具。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇四

1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

正確計(jì)算連加、連減式題。

全班學(xué)生開火車口算。

2．看圖列式計(jì)算。【演示課件“加減法含義”下載】。

有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？

出示：

為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計(jì)算。）。

現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？

出示：

為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。）。

同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1．教學(xué)連加。

（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】。

有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）。

如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的`意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）。

要求一共有幾只小雞？誰會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：

教師范讀算式：3加2再加1等于幾。

學(xué)生齊讀算式。

說明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）。

連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問題。

（2）研究算法：

能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算再算。

板書：

學(xué)生自己敘述的計(jì)算過程。

（3）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）。

學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。

訂正時(shí)問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？

2．教學(xué)連減。

（1）理解連減的意義。

一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）。

如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？

誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）。

要求還剩幾顆？怎樣列式？

板書：

（2）研究算法。

結(jié)合題意，互相說一說怎樣計(jì)算在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算，再算。

板書：

學(xué)生練習(xí)說的計(jì)算過程。

（3）練習(xí)。（出示“做一做”的第二題）。

學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。

訂正時(shí)問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？

1．看算式擺學(xué)具：

出示：

讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。

2．獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇五

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇六

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3.體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料：

ppt，鑰匙題卡，門

一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看ppt，學(xué)習(xí)10的加法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的.話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)

(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會(huì)吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢?想要進(jìn)去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家!

(2)師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、體會(huì)加法的意義，探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加號(hào)，以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。

自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。

投影儀投影片教學(xué)卡片小木棒。

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境。

激學(xué)導(dǎo)思。

一、導(dǎo)課。

（放課件《猴哥》）。

以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

自主探索。

探求規(guī)律。

二、新課。

學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，并能用以有經(jīng)驗(yàn)解決問題。活動(dòng)一：

音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。

請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的27頁，仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？

活動(dòng)二：

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個(gè)小問題么？

活動(dòng)三：

同學(xué)們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個(gè)個(gè)來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。

你是怎么知道的？

多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。

（學(xué)生跟教師邊做手勢(shì)邊說）。

學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，可能提出的問題有：

一共有幾只小猴子？

一共有幾只小鳥？………。

學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考，知道有8只，可能想出的方法有：

1、挨個(gè)數(shù)。

2、地上的與樹上的合起來。

練習(xí)鞏固。

提高能力。

概括總結(jié)。

提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個(gè)小組討論的最積極，想出的辦法最好，老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給他們，下面開始吧。

教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進(jìn)行教學(xué)。

象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。

介紹加法，板書課題：加法。

（鼓勵(lì)想出這種方法的小組）。

那么這個(gè)式子應(yīng)該怎么讀呢？

“+”叫做加號(hào)。

下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個(gè)問題嗎？

解決28頁綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個(gè)問題。

誰來解決第2…問題。

（全班交流答案）。

活動(dòng)四：

練習(xí)：

1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。

2、看圖提問題，列算式。

活動(dòng)五：

誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？

小組討論，可能想出：

1、用小棒。

2、分成方法。

3、5＋3=8。

……。

找有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生讀，然后集體讀，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

學(xué)生獨(dú)立列出算式，口算結(jié)果。

交流答案，說出理由。

采用學(xué)生感興趣的形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié)，談收獲！

板書：

加法。

一共有多少只小猴子？

5+3=81、oooooooo。

加2、用小棒。

號(hào)3、分成法。

………。

一共有幾只小鳥？

一共有幾個(gè)小朋友？

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇八

小組。

1、引導(dǎo)幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。

2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標(biāo)記變化進(jìn)行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。

1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套（1—9）。

1、今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，老師想請(qǐng)一些小動(dòng)物來參加，你們說好嗎？但是老師忘記了小雞的電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈳椭覇幔啃‰u的電話號(hào)碼前4個(gè)是2468，后面的數(shù)比前面按順序都要大1。（24683579）這就是小雞的電話號(hào)碼。我們來打電話，師：好像通了，真的通了，您好！是小雞嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們猜對(duì)了。

2、小鴨原來的號(hào)碼是94485521，可現(xiàn)在換了，黑色的數(shù)字要比原來的少1，紅色的數(shù)要比原來的多1。（85396412）我們來打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鴨嗎？（是的）今天森林里要開一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)您來參加好嗎？（好的，一會(huì)就來）我們又猜對(duì)了。

3、小貓的電話號(hào)碼是在它的這照片里。

第一個(gè)號(hào)碼是胡子的根數(shù)：4根。第二個(gè)號(hào)碼是眼睛的個(gè)數(shù)：2個(gè)。第三個(gè)號(hào)碼是尾巴的個(gè)數(shù)：1根。第4個(gè)號(hào)碼是棕色的花紋：5塊。第5個(gè)號(hào)碼是小貓身上的正方形的口袋：。第6號(hào)碼是橢圓形的個(gè)數(shù)：7個(gè)。第七個(gè)號(hào)碼是三角形的口袋：8個(gè)。第八個(gè)號(hào)碼是小貓耳朵上的三角形；6個(gè)。請(qǐng)小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。

4、小狗的電話號(hào)碼有這么多的數(shù)字：57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。

5、我們的客人都來了，聯(lián)歡會(huì)開始了。聽老師的口令：比3少1的數(shù)，幼兒兩個(gè)手拉手一起跳舞。

6、今天的聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，我們回家吧。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇九

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述"x比x多1，x比x少1"。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。

1、小朋友好(老師好)，我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。

2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的`節(jié)目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進(jìn)行講解。

10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：

(1)按大小排隊(duì)。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流)。

(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎?(每個(gè)學(xué)生用“。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇十

1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。

2、體會(huì)音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。

一、音樂欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》。

1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。

引導(dǎo)語：農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊!有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂.

師：誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)。

幼：鴨媽媽、小雞。

幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.

幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。

師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)。

師：小雞怎么了?

幼：掉進(jìn)水里了。

師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。

師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?

幼：喊救命。

師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?

幼：大聲。

師：為什么這么大聲?

幼：希望鴨媽媽來就它。

師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)。

幼：透不過氣來。

師小結(jié)：音樂當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會(huì)被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)。

師：小雞被淹死了嗎?

幼：小雞被就起來。

師：小雞被救起會(huì)說什么?

幼：謝謝你。

師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎?想不想再聽一遍，我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂)。

師：表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?

師：還有沒有誰想來的?在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè))。

聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!

活動(dòng)反思。

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇十一

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3、體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門。

一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的'門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）。

師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）。

師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）。

師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）。

師：走的好累呀，我們到樹底休息一會(huì)吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）。

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。

師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

師：你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇十二

1.學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2.感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

3.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

樓梯圖片、數(shù)字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數(shù)字卡。

1.開火車數(shù)數(shù)。

請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的順數(shù)。

2.數(shù)字階梯。

(1)出示樓梯圖片請(qǐng)幼兒給階梯配上相應(yīng)的數(shù)字，給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。

(2)小猴爬樓梯：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。

3.分組游戲“送小青蛙回家”

(1)請(qǐng)部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數(shù)或倒數(shù)方式擺放數(shù)字荷葉，送小青蛙回家。

(2)教師隔空擺放荷葉，請(qǐng)幼兒把空的荷葉按照順數(shù)或倒數(shù)的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。

完成幼兒用書p24頁“小兔跳跳板”

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的`操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇十三

1，在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂趣。

電話本，1—6的數(shù)字卡。

一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。

1，小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?/p>

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！

二，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

2，出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。

3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的`變化。

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來與大家分享。

2，幼兒再次操作，并展示。

四，延伸活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少？

回家教室以后，我們來做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇十四

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、提高幼兒的心算能力和歸類能力，發(fā)展幼兒的靈敏性。

小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置；加減算式題若干，音樂磁帶。

難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。

1、游戲：碰球，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成加減。

2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚送給小貓，小貓家的門牌號(hào)是小魚身上算式的答案。

1、捉魚：要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是10的鵝卵石站好休息。

2、鱷魚來了游戲：教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭，檢查幼兒否站對(duì)。

3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起，互相檢查是否算對(duì)答案了。

1、幼兒認(rèn)真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式，互相商量怎樣利用這幾個(gè)數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。

2、每組推選一位組長，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。

3、評(píng)出前3名的組別。

1、超市服務(wù)員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。

2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。

3、幼兒自由購物，師巡視指導(dǎo)。

整節(jié)課我是以游戲的形式進(jìn)行，孩子們非常感興趣。由于場(chǎng)地的原因，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊(duì)走花了較多的時(shí)間，如果將小河的場(chǎng)景布置在室外，效果會(huì)更好。最后的游戲超市購物環(huán)節(jié)，孩子們特別感興趣，都能根據(jù)各種物品的價(jià)格算好錢。

學(xué)習(xí)以內(nèi)的連加數(shù)學(xué)教案（匯總15篇）篇十五

1、在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

電話本，1—6的數(shù)字卡。

一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。

1、小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?

2、打電話要知道電話號(hào)碼，我們來查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?

3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣!

二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。

3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化。

1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?

幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來與大家分享。

2、幼兒再次操作，并展示。

四、延伸活動(dòng)：

1、你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2、那你們家的電話號(hào)碼是多少?

回家教室以后，我們來做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。

一、活動(dòng)背景。

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的`趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

二、活動(dòng)過程中的思考。

1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧!

2、進(jìn)行游戲：出手指。