優秀作文不僅要有吸引人的標題，還需要在內容上給讀者帶來新的思考和認識。以下是一些經典的優秀作文范文，讀后不僅讓我們受益匪淺，也能提高我們的寫作水平。

高中模仿與創新（精選21篇）篇一

勞力士效仿日本生產石英表，結果是八百萬塊表的嚴重積壓。直到大量銷毀，僅余十二塊表后，反而拍出高價。這提醒我們，不要盲目模仿，而應銳意創新。

星辰滿天，如碎鉆鑲嵌在夜幕中，而最為明亮的，卻是月亮的光芒；貝殼遍灘，如躲藏在沙礫中的精靈，而最為珍貴的則是海螺的樂音。拒絕重復星辰的黯淡，貝殼的平庸，唯有創新，才能在月的皎潔中踏出絕妙的舞步，和著海風奏出不凡的曲調。

東施效顰，即是盲目模仿的典例，艷羨于西施的美貌，卻無視于自身條件的限制。以手微扶胸口，便以為可似弱柳扶風，添上幾分嬌柔的氣質，卻不知自己與西施天差地別，盲目效仿，只是多增丑陋，徒添笑柄而已。

在當今社會中，我們就應該拒絕一味的模仿。過多的仿效只能成為成功路上的絆腳石，只有創新才能開啟一番柳暗花明的景象。

微博，是當下最為炙手可熱的詞匯。自從20xx年新浪微博開通以后，微博已進入千家萬戶，每天，有無數的信息在上面傳播著，有無數的事件在上面翻騰著。隨著越來越多人的注冊，新浪也隨著微博的火熱在中國徹底打響了知名度。于是，各種各樣的微博翻版接踵而來，各大公司紛紛效仿。騰訊微博、搜狐微博等層出不窮，迅速進入大眾的視野。然而，盲目的效仿只是拾人牙慧，步人后塵，這些后起的微博只是一陣無力的風，縱然蕩起些微的波瀾，卻無法真正在市場上掀起巨浪。

過度的模仿就如同在一張畫布上重復作畫，只是回憶過往的風景。而選擇創新，另選白紙，則是為飛翔的思想更換一個更為廣闊的天地，方能涂抹出最美的色彩。

音樂小天王周杰倫便是如此。在流行音樂界被各種傷感老情歌充斥，在粵語金曲盛行的年代，他著一襲古怪的袍，哼著模糊不清的調子，輕舞雙節棍，于是歌壇平地而起一個炸雷；他手執一管毛筆，在沉悶的歌壇上涂涂抹抹，用古奧的《蘭亭序》和精致的《青花瓷》作為音符，譜一張悠揚的曲，于是中國便有了中國風……不走尋常路，敢于創新讓周杰倫成功了，伴著他的音樂，周杰倫開辟了一方浩瀚的天地。

拒絕模仿，銳意創新。唯有雄奇似黃山才能在群峰中傲然挺立。讓我們擺脫千篇一律的面孔，選一條不凡的路，朝著成功進發吧！

拒絕模仿，銳意創新

高中模仿與創新（精選21篇）篇二

創新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優秀的成果，在別人正確的理論指導下創新才會顯得更有意義。英國17世紀的科學巨匠牛頓發現了萬有引力定律和運動的三大定律，創新不可謂不豐富。可當別人問及他為什么會取得如此的成績時，他說：“如果說我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上。”雖然這只是一時謙虛之詞，但細細想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數十年如一日研究天體的運行規律，那么牛頓想要總結出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了。可見，繼承和創新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創新才是可取的。

馬克思作為世界無產階級的革命導師，用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》，他的創新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會的進步而奮斗。誠然，大英博物館的一桌一椅見證了他的冥思苦想之后的豁然開朗，之后的奮筆疾書，見證了他那前無古人后無來者的理論。但是如果沒有他翻前人之作時的專注，摘抄資料時的認真，圣西門、傅立葉他們的空想理論，他也不會成功的。甚至可以斷言，如果沒有他們，《資本論》也許不會這么快地完成，我們也許還要在黑暗中摸索著前進。可見，在繼承中創新往往會收到事半功倍的良好效果。其實不用更多的證明，那指導我們走上富裕之路的鄧小平理論，那真知灼見的“三個代表”重要思想便雄辯地說明了繼承和創新的關系。

盲目的創新往往會弄巧成拙，讓人傳為笑談。君不見那“邯鄲學步”的鄭國人，總想學習別人的步法，以便自己跟本國的人走路不一樣，似乎是創新了，但是動機不純，方法不對，不知繼承，落了個爬回去的下場。前幾年的小品《如此包裝》也是說的這個道理，本來評劇便是一門值得繼承的藝術，可是那個“總監”非要進行“創新”，將原來風馬牛不相及的流行音樂與民族藝術強行配伍，結果是可想而知的。那“創新”出來的“四不像”讓我們津津樂道了好些年。若不得要領，便很容易犯同樣的錯誤。

繼承和創新是雨與水的關系，沒有了繼承如同只有魚沒有水，再好的創新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力;而只有水沒有魚似乎更表現出只有繼承沒有創新的死寂，毫無生氣。只有魚和水在一起，才會變得有生氣。正如創新和繼承完美地結合在一起，才會結出成功的果實一樣。

創新是重要的，但是繼承同樣是重要的。你要想獲得成功，繼承和創新是必不可少的。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”沒有了繼承便是無源之水，而沒有了創新便是一潭死水，只有在繼承的基礎上創新，才會真的“清如許”了。

這是一篇完整而又精彩的議論文，文章開門見山提出觀點，“繼承和創新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創新才是可取的”，開宗明義，富有豐富的意蘊。

高中模仿與創新（精選21篇）篇三

銳意創新，方得成功；沉于舊思，終被淘汰。

時間在時代的長河上流淌著，奔騰的浪花正洶涌澎湃著。一次次擊打，一次次怒吼，又有多少船舶毀棄其中。時代在不斷更迭，換新。正如托馬斯彼得斯所說：“距離已經消失，要么創新，要么滅亡”

創新已成為時代的號召，歲月的潮流，國家的目標，人民的責任。從中國制造，走向中國創造是歷史賦予的使命。但是路途卻是如此的艱巨又遙遠。自四大發明以來，中國已逝去的輝煌。但在人們眼中，創新該怎樣理解呢？是創造前所未有的，還是憑空想象呢？或是別的什么？當然，創新就是創/新，但如何去創這個“新”呢？結論是：“創新從模仿中來”。

或許，面對這樣的說法，你會認為是胡說八道！或是令人匪夷所思。——創新是創造新的東西，而不是模仿。但結果確實是的！

創新的基礎便是模仿。嬰兒呱呱墜地時，睜開眼看世界，學習便已經開始了，而這學習便是模仿。他們學習著說話，交流。五一不是從父母社會中模仿得到的。就連吃飯用筷子，上課也是從模仿中來的。吃穿住行，社會，學校，家庭。無一沒有充斥著模仿的氣息。正因為有了模仿，世界才會得以持續，人這一種類才能有能力繁衍生息，才會有能力創新。

創新源于模仿，是模仿的升華。現代科技是先進的，時光退回去200年，這些現代科技是人們想也不敢想的。可以說現代人甚至比帝王更享受。因為無論是哪個朝代的帝王，也沒有做過火車，飛機吧。但是現在如此先進的東西也是從模仿中來的。其中仿生學就是一個大的'模仿了研究，例如電子蛙眼就是從蛙眼開始研究而制成的，雷達源于蝙蝠的超聲波，蜻蜓的復眼和翅膀就有了今天的電子眼和飛機。諸如此類的，很多研究和科技產品都是模仿自然界中，以存在的生物種類，絕不是橫空出世憑空想象的。

今天的人造飛船，火箭歸根結底也是對古代神話傳說的模仿。就連讀書學習也是一個模仿老師的過程。只不過是先從形再到思路和靈感，慢慢再形成自己的想法罷了。

正確的模仿締造創新。并不是所有的模仿都能變為創新的：就如匠人做了幾十年，對，技術已爛熟于胸了，但也只是匠人，并沒有變回大師，因為他只是訓練技術，并沒有引起思考或是改進現有工作繁雜的工序，這樣怎么做也只是匠人。但是如果成天思考怎樣改變，卻能要學的也沒有學會，如同邯鄲學步一般，也是異想天開的。想創新，只有一個途徑——先學后思。

高中模仿與創新（精選21篇）篇四

有一次，愛因斯坦問老師明可夫斯基：“一個人，比如我，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上留下自己的閃光足跡?”三天后，明可夫斯基告訴愛因斯坦：答案有了。老師把他帶到一處建筑工地上，徑直踏上工人們剛剛鋪好的水泥地面。在工人們的呵斥聲中，老師說道：“看到了吧?只有尚未凝固的水泥路面，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老路面，那些被無數人無數腳步踩過的老路面，你別想再踩出腳印來??”

從此,一種非常強烈的創新和開拓意識,開始主導著愛因斯坦的思維和行動.用他自己的話說就是,“我從來不記憶和思考詞典,手冊里的東西,我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西.”于是,就在愛因斯坦走出校園,初涉世事的幾年里,他作為伯爾尼專利局里默默無聞的小職員,利用業余時間進行科學研究,為人類做出了卓越的貢獻,在科學史冊上留下了深深的閃光的足跡.

勇于創新。

烈日下，一群饑渴的'鱷魚陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少，最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運，然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚呢，它經過多天的跋涉，幸運的它竟然沒死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。

這是我讀的一篇短文的大致內容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運;而其它的鱷魚，如果它們不安于現狀，勇于嘗試，那么它們又怎會落得身死干塘的可悲結局!由此可見，勇于嘗試的精神多么重要!縱觀古今，凡有成者，他們無不具有勇于嘗試的精神。燈泡的發明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進行了8000多次嘗試。試驗初期，他找了1600種耐熱材料，反復試驗了近2000次，結果發現只有白金較為合適，但白金比黃金還貴重些，這就是說實驗失敗了。面對這樣的失敗，一般的人肯定會選擇放棄，然而他沒有，而是繼續嘗試著從植物中發掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了“光明”。這“光明”之光，與其說是電之光，還不如說是勇于嘗試的精神之光。其實，我們只要細細想想就會驚奇地發現，他所取得的一千多項成果中，竟沒有哪一項不是不斷嘗試的結晶。

“一次嘗試，就有一次收獲”，他的這句話正道出了他的成功的秘訣。還有研制出炸藥管的諾貝爾、發現了雷電規律的羅蒙諾索夫。

高中模仿與創新（精選21篇）篇五

一個中式裁縫，一件帶有補丁的西服，的確，裁縫他做到了，成功地做出了另一件一模一樣的西服，然而那照搬的補丁卻終究成為了令人哀嘆的一大敗筆。

甚矣，其人之不惠！

曾經看過一個有關模仿秀的電視節目，里面的選手個個與所模仿的明星十分相像，有的甚至一看之下便會認為是明星本人到場。在絢麗的舞臺上，他們的模仿攬盡了觀眾的掌聲，然而他們成功了嗎？恐怕并不然，對于一個模仿者，若他們只是將另一個人的所有一切強行灌注到自己身上，其結果也只能是生活在別人的影子里，所得到的也不過是類似“內地版周杰倫、中國的邁克爾杰克遜”等等稱號，但他們自己真正的姓名又有幾人知曉，只怕也免不了被埋沒，銷聲匿跡。這想來也并不是他們所想要的結果。

正如雨果所言：“即使你很成功地模仿了一個天才的人，你也缺乏他的獨創精神。”是的，作為一個奮斗在成功路上的人，可以模仿，卻不可一味的模仿。

許麟廬是齊白石的關門弟子，入門前在繪畫藝術上也算是一個白丁，而正式入門后伴隨齊先生左右數年之后也算是小有成就，模仿齊白石的對蝦畫達到了爐火純青的地步，外人一般不能分辨出真假，他為此很是得意。齊先生看在眼里，只對他說了八個字：

“學我者生，似我者死。”

似乎是被這句話所點醒，許麟廬不再僅僅是學習齊白石先生的手，慢慢用心去領悟老師的畫作，也最終從師繭中出脫，并在他的藝術之路開辟了新的一片天地。

“學我者生，似我者死”，是啊，學我者，學習我之精華，才可能青出于藍而勝于藍；似我者，模仿我之表象，卻也只是照葫蘆畫瓢而已。學習和模仿，固然是必不可少的階段，但是，切不可停留于此，更加重要的是開拓和創新。

古時，盜亦有道，而今日，模仿亦是有道，切不可只死板刻意地去復制，在學習他人的基礎上要有自己的個性特點、原則，這樣，我們才能獲得一片屬于自己的天空。否則，卻也只能去做了那背有補丁的西服，為人所恥笑，最終功敗垂成。

高中模仿與創新（精選21篇）篇六

模仿，就是用別人步驟與方法做事。就像在畫布上臨摹，永遠只有過往的風景。它的優點是：走別人走過的路，不容易犯錯。缺點是只能停滯不前，永遠只能做第二名。高爾基說過：如果學習只在于模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術。同時無法鍛煉開拓者的思維創造力。比如:馳名世界的德國寶馬汽車，是高檔汽車生產業的先導，它的最大優勢就是不斷創新。而中國的中華汽車沒有自主創新，沒有核心技術，僅在外形上模仿寶馬，因此市場上德國寶馬賣的相當火爆，而購買“山寨寶馬”中華汽車的卻寥寥無幾。

創新，一是在別人的基礎上注入自己的想法與見解；二是開創一個前所未有的領域。它的缺點是過程不一定會一帆風順，期間往往會伴隨著大量的挫折和失敗。但是，它的最大生命力是一旦成功將會給人類科技和社會發展帶來重大進步，使未來充滿了希望。淘寶網的創始人馬云，他就是在大量研究傳統購物方式優缺點的基礎上，借鑒國外經驗，大膽設想和創造，開創了互聯網購物新模式，讓人們足不出戶就能通過電腦買到世界各地的各種商品。這一創新，不僅改變了人們的購物方式，而且還給無數商家提供了展示和銷售平臺，創造了一種雙贏模式。

創新也非輕而易舉。首先，需要有扎實的`基本功和豐富的想象力、活躍的思維、持之以恒的精神，要敢于面對挫折與失敗，還必須一絲不茍，精心細心。只有具備這些條件，才有可能創新成功。模仿是走別人走過的路，雖然沒有彎路，但是看到的風景都是別人看過的。而創新是自己開辟的一條新的風景線，雖然道路充滿荊棘坎坷，但等待你的也許是美麗的世外桃源。

高中模仿與創新（精選21篇）篇七

如果要評選世界上最會模仿的國家，那么日本必定是當之無愧地占據龍頭地位。大和民族，以其精湛的模仿工藝和智慧，在19世紀中后期，瘋狂吸收了西方列強積累了上百年的科技文明，通過明治維新，實現“一夜暴富”，成為了資本主義列強中的一份子：而若要評選當今世界上最具創造力的國家，日本人恐怕也是可以自豪地說前三甲中必有他們的位置吧!

沒錯。日本就是這么一個矛盾的集合體。既具有超強的模仿能力而又兼有令人稱道的創新意識。他們并非一味模仿他人所取得的成果，在吸收了外國人的經驗后，他們也想方設法的改進，創造出一種更好更高效更便捷的產物，這或許便是日本這么個彈丸之地為何強盛的原因——模仿與創新。

模仿，一直都被世人所詬病，常被認為是一種沒有出息的表現。但是日本卻用事實證明：模仿又何嘗不是一種藝術呢!我只所以舉日本一例，是因為他很好的詮釋了模仿與創新的關系，這種日本式的模仿，并非只是單純的接收，在作為知識接收者的同時，也漸漸成為了主導者。正如三歲的孩子喜歡模仿父親的一切，包括語言與動作一般。他們的模仿也好是如此樂此不疲，但絕不僅限于此。一旦孩子長大了，他也會在父親的言語之上添加屬于自己的元素，在繼承的同時也很好地發揚光大。這正是日本人所做的模仿，取其精華，去其糟粕，并非全盤接受而又有所繼承。于是，日本人的創新也就應運而生。

由此可以看出，模仿與創新，在某種意義上也是一種遞進關系。在迷茫彷徨之際，模仿他人，試著照別人的路子走有時又未嘗不是一種上策呢?盡管飽受他人非議，甚至于被認為是失去人格獨立的表現，可回想日本的經驗，若沒有前期的模仿積淀，哪來現在那么多天馬行空的想象呢?我們甚至于可以說在一定程度上模仿是創新的基石——當然，這里僅指先天條件不足的情況——例如日本這樣過去科技水平并不高的情況。而這種模仿，也并不是那種“模仿死了”的情況，而是我們所說的日本是模仿(當然，日本人的這種創新意識，也與他們本身的進取精神有關)。不過，倘若你是哪種創新意識和能力都極強的人，那很好，走自己的路吧!但不可否認，在早期的創新時期，模仿也是必不可少的。我們沒有理由，也沒有權利去嘲笑那些模仿者，也許他們明天也一樣能成為具有創新意識的人!

忽而又想起我們的古老中國來，曾經的我們也有過相同的創新精神，也有過輝煌。當最終泯滅了。歲月的滄桑，使我們把自己所在了小屋子里，也是自己漸漸老去，失去了活力。而當我們變成學徒時，卻變的只知一味模仿而不知創新了，以至于現在連一個電視節目，一段廣告都得原搬照搬。短期內確實取得了很高的經濟效益，可我們的長期呢?也許我們現在真得想日本人學習了，盡管人家學了我們十多個世紀。不過除此之外，我們還應該找回自己民族的魂，所謂“天行健，君子以自強不息”便是魂。倘若真是如此，中國崛起不遠矣，中國立于世界民族之林的日子不遠矣。

高中模仿與創新（精選21篇）篇八

縱觀所有參賽作品，模仿一詞常掛在評委們的嘴邊，包括一些獲獎作品也存在模仿現象，有的甚至有抄襲之嫌。聽了評委們的說法，我看完了青岡賽區的四百余篇作品，確如評委們所言，大部分參賽選手的作品都存在模仿的問題。

模仿，作為初學作文學生練筆的一種方式，還是值得提倡的，但是，如果拿模仿的作品去參加比賽，要想取得好的名次恐怕是很難的，因為，評判一篇作文的優劣，創新是一個很重要的標準。模仿與抄襲往往只有一墻之隔，如果僅僅把別人作品中的故事，經過改編變成自己的故事，可以定為模仿;如果是照搬原文，那就等于是抄襲了。在命題作文《令我羞愧的一件事》的參賽作品中，其中有兩篇作品都選的是同一個事例，只不過是改名換姓而已，很明顯這兩篇作品都是模仿來的。

還有一個小作者，他也選了《令我羞愧的一件事》的命題作文，寫的是他怎樣誤解同學的一件事，文章沒有用第一人稱“我”，也沒有用第三人稱“他”，而是用了很少有人用的第二人稱“你”，很有新意，這篇作文無論從語言風格，還是從情節的設置，都很吸引人，不愧為一篇獲獎佳作，就在我發出嘖嘖贊嘆的時候，另一位老師看了之后說，此篇作文有抄襲之嫌，仔細一看，這位“小作者”記憶力是如此之強，竟然將原作里面的人名也準確無誤地抄到了自己“作品”之中了，讓人看了如墮五里霧中，看來說是抄襲是不會發生冤假錯案的。在參賽作品中，凡是寫自己親歷故事的作品，如果在文字表達上沒有大的問題，大多數作品都獲得了一定的獎項，因為寫親身經歷故事的參賽作品實在是太少了，很多參賽選手即使是寫別人的故事，也大多是從別人作文的故事里套搬出來的。

私下里與某中學一位校領導交流，這位領導說自己教孩子快速完成作文的經驗，就是多給孩子買一些作文選之類的書籍，然后，再根據學校課本上的作文要求，套搬成品作文里面的故事情節，除了名字換成是自己的以外，均可照抄照搬，這樣應對考試得一個及格分數是不會有太大問題的。看來這樣的作文教學法，出現模仿甚至是抄襲現象也就不足為奇了。一位評委不無憂慮地說：“一味地模仿，是創新作文的一道壁壘，它制約和影響孩子們創新思維的發揮。”

高中模仿與創新（精選21篇）篇九

一個賣草帽的老人,有一天躺在大樹下打盹,醒來一看,身邊的草帽不見了,抬頭一看,樹上的猴子各頂著一只草帽。他想，猴子模仿人的動作，就把自己的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔。他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似的吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎？”

請以上述故事的寓意為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

【思路點撥】。

材料作文的審題必須要把握材料的主旨，切不可斷章取義。本材料與理解寓意有關的有爺爺和孫子，猴子，涉及到兩類人物，可以采用多角度立意法。一是從“孫子”這個角度，孫子繼承了爺爺的家業，但在處理丟草帽問題時仍模仿了爺爺的做法，結果被猴子嘲笑。可立意為：“模仿的基礎上要進行創新”，“要批判地繼承”，“經驗主義要不得”等。二是從猴子這個角度，猴子們上次被“爺爺”把帽子弄回去以后，這一次沒有再上“孫子”的當，可立意為：“吃一塹，長一智”，“要進行創新”等。三是把二者結合起來立意，本材料暗含了關系型話題，要從模仿與創新、經驗與創新、守舊與創新、繼承與創新等角度立意，論證模仿與創新的辯證關系，但重在論證要敢于創新，可立意為：“棄機械模仿，要勇于創新”，“經驗主義要不得”等。

綜合以上三種立意，應該以第三種立意為最佳，有的同學僅從一方面立意，沒有扣住二者之間的關系立意，如“勿機械模仿”，“吃一塹長一智”，這些立意都背離了原材料的主旨。

素材積累：

理論論據：

第一個形容女人像花的人是天才，第二個形容女人像花的人是庸才，第三個形容女人像花的人是蠢材。的確，對舊事物的唾棄和對新事物的熱忱，對人類而言，像血管中流動著的汩汩的血液一樣，與生俱來。造物主造出的人類，可以有不同的外貌、性格、習慣、嗜好，卻無法擺脫一個共同的“惡習”--“喜新厭舊”。

創新是人成功的根本，是民族屹立的根本，是國家興旺的動力。

創新是黑暗里的一盞燈，為你指引道路；是沙漠里的一片綠洲，給你無窮希望；是成功路上的階梯，助你走向輝煌。

只有自主創新，才能在國際交往中贏得尊嚴與尊重；只有自主創新，才能使一個大國成為強國。

正面論據：

科技需要創新。當無數個宗教信仰者守護著“地心說”來愚昧生靈時，哥白尼揭穿了他們的陰謀；當無數個聰明的`腦袋推崇著牛頓的經典體系以視為物理學大一統時，愛因斯坦打破了他們的美夢。

創新就必然會有出路。面對市場上文件夾的厚重使用不便的問題，愛立信會計紙業有限公司推出了一種輕便靈活的文件夾，投入市場后從不應求。當其他企業開始效仿時，他們又推出一種更新型的產品。當微軟公司瞄準市場正積極研制適合消費者的微型軟件時，ibm公司還在為巨型計算機而大傷腦筋，因此，有了ibm公司的失敗，當然，比爾蓋茨成了首富。

創新需要勇氣，創新必須付出艱辛。有商鞅的五馬分尸，才有秦王朝的如日中天；有羅斯福遭政客的排擠，才有美國的恢復和強大；有鄧小平一生一波三折的不平命運，才有如今邁向新世紀的中國。

世界經濟論壇9月28日發布了《--全球競爭力報告》，在被調查的117個國家和地區中，中國排名第49，較去年下降3個位次。長期以來，在引資過程中，我們只注重單純模仿而不注重創新，提高技術的競爭力的確是我們面臨的一大問題。自主創新是一個發展中國家強盛的必由之道--從“神一”到“神六”，中國航天工程的發展深刻地說明了這個道理。

反面論據：

邯鄲學步，不但沒學成，反而落得個爬著走的下場；東施效顰，非但沒有使自己美麗，反而使自己丑象百出，招人恥笑。

趙括紙上談兵，致使趙軍大敗，自己身死疆場。

王明照搬蘇聯的以城市包圍農村的戰略，堅持跟敵人正面作戰，導致紅軍第五次反圍剿失敗。

蘇聯的戈爾巴喬夫，他的政治改革只一味仿效西方的民主改革，最后導致蘇聯解體。

李真。

高中模仿與創新（精選21篇）篇十

韓愈說：“工欲善其事，必先利其器。”在我們語文教學中，往往忽視了將閱讀教學與學生作文聯系起來。對學生來說，常常對作文產生畏難情緒，看見作文題目，要么“無米下鍋”，不知道從何入手；要么“難以下口”，有材料也無法組織和安排，。即使教師進行了作文指導，學生依舊一臉茫然，難以寫出好的作文來。而從“范文”中去尋找作文的方法，將語文教學的讀與寫有機地結合起來，從所學課文得到寫作的啟示，尋得作文的方法，不僅能更好的去激發學生學習課文的興趣，還能讓學生對作文由畏懼到喜歡，并通過對“范文”語句、段落、形式、結構的模仿進行創造，最終達到作文教學的目的。

1.通過課文的學習，激發學生模仿的欲望，強化片段訓練作文教學中的模仿寫作，就是指導學生在較多地閱讀課文的基礎上，模仿課文的某些寫作特點或某一部分進行寫作。學生寫作，對生活雖有某種感受，對寫作也有一定欲望，但缺乏寫作資料積累和寫作表達能力。就一篇范文來說，無論是它的立意、構思、語言等方面都可供學生模仿寫作，而模仿寫作又不能面面俱到，只能一點一滴地進行。

那么如何選擇寫作模仿的重點呢？這里頭是很有講究的。從多位老教師、老專家的教學經驗看：既要根據課文的特點，又結合學生的弱點，有選擇有重點地進行模仿訓練。有的模仿范文的結構，要求學生學習結構安排上的特點，或者是范文中某一部分的層次安排；如學習《蘇州園林》時，要求學生學會總分總的結構方法和首括句段落結構方式，在課堂上可讓學生采用此種方式試寫一段話。有的是模仿范文的表現手法；如學習寫景狀物、托物言志等文章是加強這些方面模仿的好“范文”。有的模仿范文的語言；這種方法對于美文特別有效果，先讓學生反復有感情地朗讀，讀景讀情，融入其中，激發其寫作的欲望，教師再適時引導，要求寫一段優美的文字，模仿“范文”的語言或修辭，讓學生懂得如何運用不同的語言去表達不同的感情色彩。在重點的、局部的模仿的基礎上，將學生點滴的知識聚集起來，進行綜合性的模仿訓練，這就在前面的基礎上前進了一步。

仿作，是把學生引進寫作之門的一種手段；但是要提高學生的寫作水平，僅僅依靠模仿是不行的。從作文教學的實踐中，我們得到的經驗是：作文不同寫字的臨帖，作文也不同與畫畫，作文是學生語言綜合能力的表現，所以，單單地讓學生模仿寫作，這也是不完整的。實事也正是這樣，中學生的寫作，最可貴的是豐富多彩的生活和天真活潑的性格的自然純真的表露，而決不是依葫蘆畫瓢，邯鄲學步式地生搬硬套。學生作文的源泉也在生活，而不在“范文”；其語言可因范文的潛移默化而得之。因此，在作文教學中，我們既要引導學生模擬“范文”，又要多花功夫引導學生“模擬”生活，魯迅先生說的好：“依傍和模仿，絕不能產生真藝術。”真正的藝術，則是創造的結果。因此在模仿寫作中切忌胡亂提筆仿制，一個葫蘆一個瓢，這樣會無異于“東施效顰”。在學生作文的創新過程中，教師可以從以下幾方面加以引導。利用已有的課本資料，培養學生創新作文的方法和途徑。一是間接經驗的移植。作文雖來源于生活，但又高于生活，學生可以從已知的“范文”中挖掘生活的”影子”。依據別人成功的經驗，通過自己的再體驗，產生原作者的共鳴，感悟出新意來。而別人成功的經驗就是我們進行再創造的間接經驗。通過移植和自己感悟，就化身為自己的東西。

這樣，學生作文時就有章可循，有內容可寫了。

高中模仿與創新（精選21篇）篇十一

美國的金門大橋以建筑奇偉、氣勢恢弘而著稱于世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋彎曲大橋，除外觀小，其寬度、實用價值等均勝于金門大橋。可知道它的人卻很少。原因何在?有人意味深長地說：這就是第一和第二的區別。區別是什么呢?金門大橋經過設計師長期思考醞釀才設計建成，具有獨特風格，是創新的橋；而彎曲大橋只不過是金門大橋的翻版，是模仿的橋。它們的造型相似，內涵卻大有區別，因為模仿僅僅是停留在淺層次的`思維活動，而創新則是更高層次的思維活動，所以它更高級、更被人們重視。正是創新推動著人類社會前進。

創新需要勇氣。創新需要打破原有的禁錮，需要冒風險。而模仿徘徊于別人的老路，無風險更無需勇氣。開一代山水畫風的張大千，少時臨摹前清著名畫家石濤的作品，能以假亂真，但他并不滿足于這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了自己的山水畫法，震動了畫壇。如果他沒有勇氣停止制造石濤鷹品，沒有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳史冊的畫家。

創新更需要高度的智慧。高爾基說過：第一個把少女比作鮮花的是天才，第二個是庸材，第三個是蠢材。的確，創新的作品總能給人以耳目一新的感覺，因為它經過了人腦思維活動，由量變到質變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創造，如果把創新比作撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來而已。

但這并不是說我們要一味地排斤模仿。模仿也是一種實踐活動，人們可以從模仿中獲得創新的靈感，找到創新的途徑。但不能囿于模仿。齊白石曾說：學我者生，似我者死。這個學字反映出從模仿到創新的過程。似便是滿足于模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者學而不似，想必世上又能多了一種奇觀吧。

當前改革開放，新事物不斷涌現，我們需要創新。我們應放下包袱，開動機器，以百倍的勇氣和創新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來的大橋。

財富是創造出來的，模仿只能使財富轉移。小編收集了模仿與創新的作文，歡迎閱讀。第一篇：模仿與創新我們這個社會，會思考的人，愿意思考的人，認真思考的人，越來越少了。......

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多......

關于我們需要模仿，但更需要創新，我們應放下包袱，開動機器，以百倍的勇氣和創新的精神，小編收集模仿與創新的作文，歡迎閱讀。第一篇：模仿與創新如果要評選世界上最會模......

高中模仿與創新（精選21篇）篇十二

模仿創新課是近年來教育界推出的一門新型教育課程，以培養學生的創新能力為目標。我在這門課上度過了一學期的學習，深刻體會到了模仿與創新的關系，也收獲了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：模仿的重要性。

模仿是創新的基礎，通過模仿他人的作品和思維方式，我們可以更好地理解和掌握已有的知識和技能。在模仿的過程中，我不僅能夠從他人的優點中學到東西，也能從他們的錯誤中汲取經驗教訓。通過模仿，我們可以站在巨人的肩膀上，避免走彎路，節省時間和精力。

第三段：創新的意義。

然而，模仿并不意味著照搬和復制。創新是將模仿與個人的創造力相結合，創造出獨特的作品和思想。創新解決了問題和挑戰，并帶來新的觀念和價值。在模仿創新課上，我學會了如何從他人的作品中提取靈感，并通過自己的觀察和思考，將其轉化為自己的創意。這種能力對于解決實際問題和推動社會發展是至關重要的。

在模仿創新課上，我除了學到了模仿和創新的理論知識外，還通過實踐收獲了許多寶貴的經驗。例如，在模仿一位著名畫家的作品時，我學會了如何觀察和理解他的繪畫技巧，并將其運用到自己的創作中。在模仿一位偉人的演講中，我體會到了他們獨特的演講風格和說服力，而這對于我未來的演講有著重要的借鑒意義。通過這門課程，我不僅提高了自己的模仿能力，也拓寬了自己的創新思維。

第五段：對未來的展望。

模仿創新課為我們提供了一種獨特的學習方式和思維模式。它不僅培養了我們的模仿和創新能力，也幫助我們更好地理解和應用已有的知識。通過模仿創新課，我對于未來的發展有了更加明確的規劃和目標。我希望在模仿的基礎上，能夠發展出自己的創新理念和作品，為社會做出貢獻。

總結。

通過模仿創新課的學習，我認識到了模仿與創新的重要性，學會了將二者結合起來，形成自己的創新思維。這門課程讓我受益匪淺，并為我未來的發展提供了新的思考和方向。我相信，在模仿創新課的指導下，我們的創新能力將得到不斷的提升，我們也將成為更加富有創造力的人。

高中模仿與創新（精選21篇）篇十三

提到模仿與創新這兩個詞，它們在我們的日常生活中出現得非常頻繁。模仿是指通過學習他人的經驗和成功模式來提高自己的技能和能力，而創新則是指在已有的基礎上，通過自己的思考和探索來創造新的東西。這兩者相輔相成，相互交融，對我們的成長和發展有著重要的意義。在我的成長經歷中，我深刻領悟到模仿與創新之間的關系，通過不斷地模仿和創新，我取得了一定的成就，并得到了一些寶貴的心得體會。

首先，模仿是一種快速提高自身能力的有效方式。人類的智慧是相互傳承的，我們可以通過模仿成功者的經驗和方法，快速地掌握一些技能和知識。在學習階段，模仿是我們進步的催化劑，通過模仿我們可以吸收先人的智慧，充實自己的學識儲備。比如，我對繪畫很感興趣，一開始我并不懂得如何畫好一幅畫，但通過觀摩大師的作品，并模仿他們的畫風和技巧，我逐漸掌握了一些繪畫的基本技能，并且在這個基礎上加入了自己的創意，展現出了我個人的風格。

其次，創新是實現個人價值的重要途徑。模仿只是站在別人的肩膀上，而創新則是通過自己的思考和努力，創造出與眾不同的東西。創新意味著突破傳統，勇于冒險，對新鮮事物保持敏感的指向，只有這樣，我們才能實現個人的價值和自我價值的最大化。在我參加一個創新比賽的經歷中，我發現創新不僅僅是發明和創造，更多的是思維的轉變。那時，我面對一個看似無解的問題，我不再拘泥于傳統思維的框架，而是學會了從不同角度去思考和解決問題。在絞盡腦汁之后，我終于找到了一個切實可行的解決方案，最終贏得了比賽的第一名。這個經歷讓我明白，創新不僅能夠讓我們實現個人的夢想，也能為社會做出貢獻。

再者，模仿和創新需要相互結合、相互支持。模仿是我們起步階段的必經之路，通過模仿我們可以快速地積累知識和技能，但如果僅僅止步于模仿，就難以取得突破性的進展。創新則是我們進一步提高的關鍵，通過創新我們能夠突破傳統和常規思維，獨立、獨創地解決問題。模仿和創新相結合是一種交織、互補的關系，只有將兩者相結合，我們才能實現個人價值的最大化。

最后，模仿和創新需要堅持和堅韌不拔。模仿和創新都不是一蹴而就的過程，需要我們付出大量的時間和精力，需要我們面對不斷的挑戰和困難。模仿需要我們耐心地研究和跟隨，創新需要我們不斷地思考和實踐。經過長時間的堅持和努力，我們才能取得一定的成果。我在學習和工作的過程中，體驗到了堅持與堅韌帶來的喜悅和成就感。通過長期的模仿和創新，我逐漸懂得了如何掌控自己的學習和思維，也發現了自己的潛力和價值。

總之，模仿和創新是我們成長和發展的重要路徑。通過模仿，我們可以積累知識和技能，快速提高自己的能力；通過創新，我們可以實現個人價值的最大化，推動社會的進步。在模仿和創新之間，我們需要密切結合，相互支持，堅持不懈地投入心力，才能在人生的道路上取得更好的成就。

高中模仿與創新（精選21篇）篇十四

題記：凡富于創造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人決不能創造。

經常聽一些人或者在就瀏覽網站中看到國人和外國人評價我們中國人，說我們中國人厲害，只要出現一些東西，不管是什么，只要擁有一個，就能模仿出無數個。

以前，我是汽車電子專業的一名學生，對于專業我或多或少知道些，再加上自己平常的一些興趣愛好，對汽車也有了一些了解。就拿我國的汽車行業來說，模仿使我國汽車在車型、內飾、性能等都有很大的變化，就比如我國的眾泰公司，在保時捷公司出售卡宴之后，眾泰公司也立馬模仿出了眾泰t700，還有大眾公司出售途銳之后，眾泰公司也立馬模仿出了眾泰t600，等等例子說明了我國汽車事業的推進與發展。

可能因為地域的不同，我國和英、法、美、日的一些新潮，一些藝術眼光有所不同，所以他們制造出的一些東西是人們覺得帥氣，覺得大氣，更加讓他們的技術先進，使車子變得更加受歡迎。

以前，我國汽車給人們的感覺是笨重、耗油、車型丑等各種缺點，以至于中國人寧愿多出十幾萬甚至幾十萬、幾百萬來合資買臺車，也不愿意買國產車，到現在完全不用擔心這些了，少花幾十萬可以買到跟合資車一樣的車型，性能甚至比日系車更省油的車子，像哈弗h7，它的內飾、裝置、車型和日本豐田公司的漢蘭達一樣，但它的價格卻比漢蘭達便宜了十幾萬，像這樣的例子數不勝數，這就是模仿給人們帶來的好處，帶來的創新，帶來的發展。

不光汽車行業如此，還有手機行業，記得在我小時候，人們用的翻蓋手機，后來，改用直板手機，再后來有了觸屏手機，當時我也有一部觸屏手機，而那時，我還是班里唯一擁有一部觸屏手機的人，但后來，出現了蘋果手機后，使手機變得更薄、更大、更輕，手機內存也越變越大，陸續也出現了oppe，oppe。vivo、酷派大神，魅族手機等模仿著蘋果手機的品牌而火爆起來，而且價錢也比蘋果手機便宜很多，有的還比蘋果手機更漂亮，更輕，這也是模仿給我們帶來的便利。

現在，我國的經濟還不夠發達，所以只有模仿才能更容易發展，也只有模仿，才能學習先進的技術，才能創新，才能使我們更快的走向創新世界。

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高中模仿與創新（精選21篇）篇十五

是什么？是小溪模仿大海容納奔流而來的急水。

模仿是什么？是螢火蟲仿造太陽照射大地上的黑暗。

模仿是什么？是小草模仿森林散發出快樂的音符。

只有盲目的模仿，而沒有正確的將生命只船搖上目標是航道，把握航行的船舵，只是一昧的追求，導致災難的.降臨。

家人的破散，是為什么呢？幸福的一家怎么會落到如此田地？女孩愛美是人知常情，但是過分的追求時尚，模仿她人，女孩由于學習的壓力而承受不住了，幾乎要崩潰了。她進入了消極的世界，將自己封閉起。開始對青春偶像劇著迷，慢慢的開始學壞，模仿，模仿吸煙，模仿喝酒，模仿對父母動粗。消極的她無法自拔，父母也因此常常吵架，家里總被女孩整的屋煙瘴氣，父母感到無奈，媽媽只是落淚，感覺已經落到萬丈深淵，在那呼喚女兒，可是女孩沒有回頭。結果父母離婚了，單此事并沒有使女孩從虛幻中清醒，父母也徹底失望。女孩的事情也引起力量社會的關注，女孩知識反抗，甚至還未覺悟，認為自己沒有錯，認為在是她的自由，別人沒有理由去約束她。

獨自一人走在寒冷的街上，有點點孤寂，突然那一幕刺醒了沉睡的她。和他年紀差不多一樣一個女孩，對父母又打又罵，父母哭泣著。“這是我嗎？我也曾經這樣的對待我的父母。我……害得父母離婚，我……這……這……這不是我，我不是著樣的，我不要，我不要模仿，我不要時尚，我要溫暖的家，家……”熱淚劃過冰冷的臉，無力的哭泣著，像在生死邊緣掙扎著，掙扎著，忘記了一切。

女孩說道：“自己過分的模仿給家里帶來災難，無限的災難，壓得我喘不過氣來，使我失去了奮斗的目標，我想家了，想找回真真的我。”

模仿是能力超過自己的能力，會使你無法承受，無法主宰它，使你失去方向，讓我們找回真真的我們，在寂靜的夜空，聽聽心靈深處的那個呼喚。

高中模仿與創新（精選21篇）篇十六

2.振興科技靠人民，創新科技為人民。

3.只有創新才有突破，只有突破才能強國。

4.只有勇于承擔，才有更大責任。

5.知識武裝你和我，創新改變全社會！

6.志存高遠，腳踏實地，求是創新，奮發圖強。

7.眾志成城迎氣化，全力以赴奪優秀。

8.注重科技進步和創新，注重科技運用和推廣，努力實現經濟社會又快又好發展！

9.抓經濟，抓創新，兩手都要硬。

10.抓科技就是抓經濟，抓創新就是抓發展。

11.轉變發展觀念，創新發展模式，提高發展質量！

12.自信沉著，勇者無畏，厚積薄發，笑看今朝！

13.自主創新，重點跨越，支撐發展，引領未來。

14.人人有改善的能力，事事有改進的余地。

15.堅持科學發展，突出自主創新！

高中模仿與創新（精選21篇）篇十七

隨著社會的不斷發展，創新已成為一種必備的能力。為了培養學生的創新思維能力，學校引入了模仿創新課。通過這門課程的學習，我深刻體會到了模仿與創新的關系，也意識到了模仿對于培養創新能力的重要性。模仿創新課的學習讓我收獲頗豐，下面我將結合自己的體驗，分享我對于模仿創新課的心得和體會。

首先，模仿創新課讓我認識到模仿是創新的基礎。在課堂上，老師常常讓我們觀察和模仿一些成功的案例，從中學習他們的成功之處。通過模仿，我們可以了解到他們的創新思維方式，領悟到他們的創新理念。這不僅有助于拓寬我們的思維，也有助于激發我們的創新潛能。模仿可以讓我們站在巨人的肩膀上，借鑒他們的經驗和成果，為我們的創新之路打下堅實的基礎。

其次，模仿創新課培養了我靈活運用知識的能力。傳統的教學模式往往注重知識的灌輸，但在模仿創新課上，老師通過各種實際情境和案例，讓我們從實踐中學習，并靈活運用所學知識于實際生活中。在模仿他人的創新作品時，我們也會加入自己的思考和改進，從而形成獨特的創意。這樣的學習方式不僅增強了我們的動手能力，還培養了我們的判斷和創造能力，有助于我們更好地解決問題和應對挑戰。

再次，模仿創新課教會了我如何與他人合作創新。在課堂上，老師經常組織我們進行小組活動，讓我們一起模仿和創新。在與他人的合作中，我們不僅要尊重并傾聽他人的意見，還要善于與他人交流和溝通，協同思考，共同創造。這樣的合作模式不僅能夠豐富我們的思維，也可以提高我們的團隊合作能力。通過與同學們共同模仿和創新，我深刻體會到合作創新的力量和價值。

最后，模仿創新課提高了我的自信心。創新往往需要面對困難和挫折，但在模仿創新課上，我們通過模仿成功案例，不斷挑戰自己，嘗試解決各種問題。每一次成功的模仿都會給予我巨大的滿足感和自信心的提升，激勵我更加勇敢地追求創新。同時，老師也會給予我們充分的肯定和鼓勵，讓我們更加堅信自己的能力。有了自信，我們才能在創新的道路上不斷前行，并不斷取得成功。

總的來說，模仿創新課是培養學生創新能力的有效途徑。通過模仿他人，我們可以借鑒他們的成功經驗，拓寬我們的思維，為我們的創新之路打下基礎。通過靈活運用知識，我們可以培養判斷和創造能力，更好地解決問題和應對挑戰。通過與他人合作創新，我們可以增強團隊合作能力，發揮集體智慧。最重要的是，模仿創新課可以提高我們的自信心，讓我們勇敢地面對挑戰和困難。我相信，在模仿創新課的引領下，我們的創新之路將越走越寬廣，越走越高遠。

高中模仿與創新（精選21篇）篇十八

美國的金門大橋以建筑奇偉、氣勢恢宏而著稱于世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋——彎曲大橋，除外觀外，其高度、實用價值等均勝于金門大橋，但知名度遠遜于金門大橋。原因何在？有人意味深長地說：“這就是第一和第二的區別”。區別是什么呢？金門大橋經過設計師長期思考醞釀才設計建成，具有獨特風格，是創新的大橋；而彎曲大橋只不過是金門大橋的翻版，是模仿的橋。他們的造型相似，內涵卻大有區別，因為模仿僅是停留在淺層次的思維活動，而創新是更高層次的思維活動，所以他更高級，更被人們重視。正是創新推動這人類社會前進。

創新需要勇氣。創新需要打破原有的禁錮，需要冒風險，而模仿徘徊于別人的老路，無風險更無需勇氣。開一代山水畫風的張大千，少時臨摹前清著名畫家石濤的作品，能以假亂真，但他并不滿足于這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了自己的山水畫法，震動了畫壇。如果他沒有勇氣，自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳畫史的巨匠。

創新更需要高度的智慧，高爾基說過第一個把少女比作鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢才。的確，創新的.作品總能給人以耳目一新的感覺，因為他經過了人腦思維活動，有量變到質變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創造，如果把創新比作撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化為鉛字，在引出幾篇來而已。

但這并不是說我們要一味的排斥模仿，模仿也是一種實踐活動，人們可以從模仿中獲得創新的靈感找到創新的途徑。但不能囿于模仿。齊白石說：“學我者也，似我者死”。這個“學”字反映出從模仿到創新的過程。“似”便是滿足于模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者“學”而不“似”，想變世上又能多了一種奇觀吧。

新事物不斷涌現，我們需要模仿但更需要創新，我們放下包袱，開動機器，以自信勇氣和創新的精神，修建一座真正通往美好未來的大橋！

文檔為doc格式。

高中模仿與創新（精選21篇）篇十九

近年來，隨著高科技產業的迅猛發展，模仿與創新的辯論也愈發激烈。對于此話題，我深有體會。從我個人的經歷和觀察來看，模仿和創新是相輔相成、不可分割的一對。模仿可以為創新提供基礎，而創新則驅動社會的發展。首先，模仿有助于學習和積累經驗。其次，創新是推動社會前進的源泉。最后，模仿和創新的良性互動將為我們的人生帶來更廣闊的空間。

模仿是學習的一個最重要的環節，對于初學者尤其重要。在學習的早期階段，我們需要借助模仿來學習他人的經驗和獲取知識。模仿讓我們能夠更好地理解他人的思維模式和方法，加快我們學習新事物的速度。同時，通過模仿他人的才能和技巧，我們能夠積累寶貴的經驗，為創新打下基礎。正如人們常說的，“模仿是創新之母”。

然而，模仿不僅僅是一個學習的過程，它也是一個創新的過程。只有在模仿的基礎上，我們才能夠找到問題所在，并有針對性地進行創新。當我們對某個事物已經有了深入的了解和熟練的操作后，我們就能夠提出新的想法，用創新的方法解決問題。正是因為模仿的存在，我們才能夠站在前人的肩膀上，不斷地邁向更高的層次。模仿讓我們看到了別人已經完成的工作，而創新則鼓勵我們在別人的基礎上，勇敢地走出自己的道路。

然而，要真正能夠實現創新，還需要個人的努力和積極探索。創新需要我們去發現問題，去思考問題的根本原因，并以別具一格的方式來解決問題。在創新的道路上，我們會遇到各種各樣的挑戰和困難，但只有堅持不懈，才能夠收獲成功的喜悅。創新是一種勇氣和智慧的結合，是一種不斷進取的精神。

模仿和創新的良性互動將為我們的人生帶來更廣闊的空間。從學生時代到職場生涯，我們都需要不斷地模仿和創新。在學生時代，我們需要模仿優秀的同學，學習他們的學習方法和學習態度。在職場生涯中，我們需要模仿成功的人，學習他們的管理經驗和溝通技巧。而在這個過程中，我們也應該不斷地進行創新，把自己的想法和理念融入到日常工作中，不斷提高自己的能力和水平。

總而言之，模仿和創新是相輔相成的。模仿有助于學習和積累經驗，為創新提供基礎；而創新則推動社會的發展，促進個人的成長。模仿和創新的良性互動將不斷地豐富我們的人生，使我們能夠在不同的領域取得更大的成就。因此，在學習和工作中，我們應該既注重模仿，又注重創新，不斷地追求突破和進步。只有這樣，我們才能在競爭激烈的社會中脫穎而出，為自己的人生開創更加美好的未來。

高中模仿與創新（精選21篇）篇二十

“模仿是學習的起點，創新才是卓越的終點。”這是一句我們常聽到的話。在如今這個不斷發展的科技時代，創新是我們追求的目標，但這不意味著我們不能從其他人的經驗和創意中獲得靈感，從而進行創新。模仿可以幫助我們學習某種技能或知識，但模仿創新才是我們成為卓越的關鍵。在我的學習和工作中，我深深地體會到了這個道理。

第二段：模仿的重要性。

我們生活在一個取之不盡、用之不竭的信息時代。網絡上有海量的信息可以供我們學習和參考，模仿在這其中起到了重要作用。在學習一門新的技能時，我們可以先看看別人是如何進行的，親身體驗，然后進行模仿。這種學習方式可以讓我們快速掌握新技能，并將其運用到自己的工作和生活中。同時，模仿也可以幫助我們了解業內的最佳實踐，從而更好地處理工作中遇到的問題。

第三段：創新的必要性。

雖然模仿可以幫助我們學習某種技能或知識，但只要停留在模仿階段，我們就不可能獲得真正的掌控和進步。創新是推動某項技能或領域不斷進步的關鍵。在工作中，只有通過創新才能不斷推進工作質量的提升。創新可以帶來更好的解決方案和更高的效率，同時也可以提高生產力和工作滿意度。因此，我們必須要在模仿基礎上加強創新能力，將模仿變成我們的創意和想象。

模仿和創新本身并不矛盾。事實上，它們是互相融合的。模仿可以讓我們了解業內的最佳實踐，在此基礎上進行創新。通過將自己的創意和想象融入到已有的經驗和知識中，我們可以創造出更優秀、更有效的解決方案和作品。這種融合需要我們具備一定的開放性和創造力，同時也需要我們學會對自己的創意加以保護和推進。

第五段：結論。

總的來說，模仿與創新的關系可以用“站在巨人的肩膀上”的這一表述來概括。模仿可以引導我們學習成長，而創新讓我們變得更加出色和卓越。在實踐中，我們需要不斷地總結經驗、積累知識，同時也需要在不斷地模仿和創新之間找到平衡點。只有在模仿和創新均衡發展的道路上，我們才能推動工作和學習進一步提高，讓自己在未來的職業生涯中處于領先地位。

高中模仿與創新（精選21篇）篇二十一

高爾基曾經說過：“如果學習只是在于模仿，那我們就不會有科學，也不會有技術。”但是，你們知道嗎？恰當的模仿，往往會成為創新的催化劑，使創新更上一層樓。

現任泰康人壽保險股份有限公司董事長兼首席執行官陳東升關于創新有著他自己的理解：創新就是率先模仿。

陳東升說：“很多人把違背規律，按照自己的意志行事標榜為創新，結果是頭破血流，這種案例太多了，所以我覺得還不如老老實實的照葫蘆畫瓢，找最好的葫蘆畫瓢。”

盡管懷揣著武漢大學經濟學博士的文憑，盡管嘉德拍賣三年的創業歷程，已經使他從一個學者成功的轉型為一個商人。但1996年當他站在保險業的大門口，他還只是一個沒有任何實踐經驗的學生。陳東升找到的一條捷徑是，把國外保險巨頭數百年積累的先進做法先照搬過來。幾年時間里，陳東升先后走訪了21個世界頂級的跨國保險金融集團。大到公司架構，營銷模式，高級管理人才，小到公司的裝修風格，服務設施等等，都被他從國外帶了回來，率先模仿讓泰康站在了高的起點上，也讓陳東升站在了中國保險業的制高點。

日本雖是存在于眾多國家中的一個小小島國，但從古至今，這個國家的實力都是不可忽視的。這個國家的強大正是建立在模仿的基礎上實現的，古時候，它仿照中國唐朝的政治制度，并加以創新，成功地實行了大化改新，使日本從奴隸社會變為封建社會。近現代，這個小小的島國又效仿歐美國家的政治制度，成功的實行了明治維新。從而在亞洲脫穎而出，迅速崛起。這就是模仿帶給一個國家的重要力量。

無論是陳東升還是日本的模仿都為他們本身帶來了巨大財富。讓我們每個人都從模仿中創新成就美好未來。