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大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇一

大學生就業形勢緊張，自主創業成為很多畢業生的選擇，國家也出臺了很多政策予以鼓勵。但是大學生社會經驗不足，所以在創業前還是先就業，學習一些社會經驗比較好。同時在創業之前應多學習合同法、公司法、產品質量法等有關法律。在利益受到侵犯時以法律為武器，保護自己的合法權益。

面對生活壓力，你應該怎么選擇。機會靠自己爭取，別怕苦、別怕累、別怕碰壁、別怕失敗，要自信、要堅持。放棄休息、放棄舒服、放棄單一的理論，用實際的行動、用自己的雙手、用自己的創新改變一為的傳統，掘取屬于你的第一桶金。

成功案例。

陳生畢業于北京大學，十多年前放棄了自己在政府中讓人羨慕的公務員職務毅然下海，倒騰過白酒和房地產，打造了“天地壹號”蘋果醋,在悄悄進入養豬行業后，在不到兩年的時間在廣州開設了近100家豬肉連鎖店，營業額達到2個億，被人稱為廣州千萬富翁級的“豬肉大王”。

實際上，之所以能在養豬行業里很短時間就能取得驕人成績，成為擁有數千名員工的集團的董事長，還在于陳生此前就經歷的幾次創業的“實戰經驗”：陳生賣過菜，賣過白酒，賣過房子，賣過飲料。這使得陳生有著這樣的獨到的見解：很多事情不是具備條件、做好了調查才去做就能做好，而是在條件不充分的時候就要開始做，這樣才能抓住機會。

雖然走的還是“公司+農戶合作”的路子，但針對學生、部隊等不同人群，卻能夠選擇不同的農戶，提出不同的飼養要求，比如，為部隊定制的豬可肥一點，學生吃的可瘦一點，為精英人士定制的肉豬，據傳每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產品質量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細化營銷”戰略下，陳生終于在很短的時間內叫響了“壹號土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。

失敗案例一。

4位夢想創業的大學生，每人湊齊4000元，準備在校園附近開一間精品店。當他們和房屋轉租者簽好轉讓協議，對店面進行裝修時，房東突然出現并進行阻撓。16000元創業資金已經花光，門面卻無法開張。

小王是中南大學鐵道校區大三學生，大二時他就忙著在學校做市場調查，他認為定位中高檔的男士精品店會很受學生歡迎。這學期開學不久，他和另外三位有創業想法的同學一拍即合，每人投資4000元準備開店。

校園附近的孫老板有三間緊挨著的店面，其中一個門面閑置著。孫老板同意以12000元轉讓這個門面兩年的使用權。小王告訴記者，當時孫老板說她有這個門面三年的使用權，但不要讓房東知道房子已經轉租給他們，就說幾個大學生是幫她打工的，以此避免房東找麻煩。“我們雖然知道孫老板不是房東，只是租用了房東的房子，但我們不知道一定要經過房東的同意才能租房。”9月10日，涉世未深的幾名大學生和孫老板簽下了門面轉讓協議書，并支付了7000元錢。

當他們開始對門面進行裝修時，房東聞訊趕來。房東表示，他和孫老板簽訂的合同上明確寫了該房子只允許做理發店，并且不允許轉租。房東阻止他們裝修，并和孫老板發生了沖突。在店面前透過玻璃門看到，幾個玻璃柜凌亂地擺放著，地上刨花滿地。前不久，小王和另外三個同學還在一邊貼墻紙，一邊憧憬著美好前景。當時為了不影響上課，他們利用晚上裝修，忙到深夜兩三時是常事。

現在門上已經掛了三把鎖。9月份房東將第一把鎖掛了上去，接著孫老板也掛了一把鎖。小王等人的玻璃貨架等物品都被鎖在里面，無奈之下他們也掛了一把鎖。現在要進入這個門面，要過三道關。幾把鎖鎖死了他們的創業之路。孫老板從9月20日起就無影無蹤，手機也不開機，不作任何解釋。房東也不愿意和他們協商，反正房租已經收到了年底。這可苦了幾個大學生，交給孫老板的7000元房租，加上門面裝修的5000多元，以及進貨花去的錢，4人湊的16000元已經所剩無幾。近日，孫老板終于出現，她提出，幾個大學生將剩下的5000元交上，再想辦法和房東協商。如果要退還7000元的房租，必須把已經裝修的門面恢復原狀并補償她兩個月的誤工費。這些錢來之不易，其中兩個家庭條件并不是很好的學生拿出的是自己學費，他們希望通過創業緩解家庭的經濟壓力。黃同學告訴記者，他的4000元錢是軟磨硬泡才從父親那里“借”來的。分析：

首先，“承租人拖欠租金的”、“承租人在承租房屋內擅自搭建的”、“預租的商品房”三種房屋不得轉租。

其次，房屋租賃合同約定可以轉租的，承租人可以按照約定轉租房屋。房屋租賃合同未約定可以轉租的，承租人只有在征得出租人同意后才可以轉租房屋;未征得出租人同意轉租房屋的，出租人有權解除租賃合同。公有居住房屋承租人可以不征得出租人同意，但在簽訂轉租合同前應當書面告知出租人，否則出租人也可解除租賃合同。

第三，房屋轉租期間，原先的租賃合同發生變更，影響轉租合同履行的，轉租合同應當隨之變更;租賃合同解除的，轉租合同應當隨之解除。

第四，房屋轉租合同約定租期的最后時限，不得超過租賃合同中約定的最后租期。

相關法律知識：

合同是當事人或當事雙方之間設立、變更、終止民事關系的協議。依法成立的合同，受法律保護。廣義合同指所有法律部門中確定權利、義務關系的協議。狹義合同指指一切民事合同。還有最狹義合同僅指民事合同中的債權合同。

失敗案例二。

大學生辦電影網站遭60萬索賠。

近來，剛畢業于溫州大學的小捷(化名)郁悶至極。其在校期間創辦的一家免費電影網站被杭州某影視公司以“版權侵權”起訴，對方索賠60萬元。

直接侵權：指抄襲；復制，如將版權作品的表達語言復制為另一種語言，或作任何改編，包括將傳統媒體復制為非形體媒體，于互聯網上載或下載；出版抄襲品，如出版由二維版權作品復制而成的三維作品。

間接侵權：指將抄襲品入口、販賣、出租或作其它商業用途，以至提供方法、器具或地方作侵犯版權的行為。

小捷的行為已觸犯《版權法》。

失敗案例三。

鄭州即將畢業的大學生朱xx在創業過程中，就被高回報忽悠了一把。

2008年冬天，她按網上地址找到北京一家銷售木纖維毛巾的加盟連鎖公司，聽了招商部經理對這種成本低、利潤高且風險小的產品推介，她心動了，把從親戚那里借來的錢全換成毛巾，并取得該公司河南省獨家代理權。

頭一個月，她興沖沖跑遍了周邊所有學校，沒賣出一條毛巾。然后她又去居民小區推銷，效果還是不好。今年3月她開始通過網絡推銷。如今兩個月過去了，仍沒賣出一件產品。

記者調查發現，有小朱這樣遭遇的大學生不在少數。不少高校畢業生選擇了加盟連鎖的創業方式。他們從電視和網絡等媒體了解到加盟連鎖項目的豐厚條件，比如，企業總部提供免費指導，不收取任何加盟費用，進貨達到一定額度就能獲得額外獎金，低風險甚至無風險等，于是，就開始創業了。小朱說，我們一無資金，二無經驗，加盟連鎖會讓自己開店的風險降低很多。可結果卻事與愿違。朋友同學打電話問我現在生意怎么樣，我不敢也不想跟他們說生意不好。小朱很沮喪。

分析：傳銷組織鼓吹加盟連鎖快速致富，利用高回報誘惑大學生。大學生創業加盟連鎖要小心受騙。

一些所謂加盟連鎖企業深諳大學生創業心理，已為他們準備好連環套：品牌在國外已有十幾年甚至幾十年成功運營史，實際已死無對證。生產基地在某發達省市，可是路途遙遠不便去看。加盟利潤很高，這只有天知道。經營好了還給你返獎金和裝修費，前提是經營好，這基本沒希望。還舉許多成功范例，帶你去看其他加盟店，實際就是托。更重要的是，投資成本僅兩三萬元，還有優厚的換貨條件，風險很小。

這么多好處怎能不讓大學生創業者心動，心甘情愿匯錢加盟，不由自主上鉤呢？但是，錢匯走后，加盟者很快發現一切都變了：貨物不如樣品好，價格虛高，賣不出去；回總部換貨，卻換到其他加盟商退回的積壓品。

總結：

大學生創業門檻可以降低，但是依法經營是必要前提。另外，部分創業大學生存在對相關政策不了解、缺乏法律意識等問題。

這對于正處于創業熱情中的大學生來說是一個提醒。目前高校的創業教育大部分精力是放在培養大學生突破知識、經驗、心態、創新、資金等眾多限制因素的能力，而很少關注創業過程中的法律問題。創業作為一種社會實踐是可行的，但創業過程中的諸多風險并不會因為大學生的特殊身份而自動“讓路”。因此，創業教育中，應該可以根據相關就業、創業案例，強化大學生法律保護意識。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇二

“很多快遞只能送到校門口，從宿舍跑到校門口至少也得20分鐘，有些快遞員就會不高興。”浙江財經學院東方學院學生孫曉告訴記者。好在，該校財政專業的學生陳博甫，在校內開辦了一家“財經快遞”。據小陳的合作伙伴、杭州電子科技大學工業設計專業大四學生景棋介紹，這是一家專門為同學取快遞而設的學生公司，他們與杭州一家規模較大的快遞公司達成協議，專門負責校內快遞的攬發和派送，而學校則專門給他們配備了一間倉庫。

有了這家快遞公司，學生的快遞到了，公司會有專人打電話通知學生，學生則隨時可以到公司的倉庫去取貨，一下子方便了許多。“現在基本上一天會有500到600份包裹”，景棋告訴記者，“公司已經取得了可觀的經濟效益，基本‘爬’上了6位數。”

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇三

劉虎鋒是陜西寶雞農家孩子，考入南京工業職業技術學院自動化專業，哥哥每月資助他300多元，整個讀書期間異常艱辛。畢業后他在南京找到一份稱心的工作，為一些大型的電廠、鋼廠鍋爐“熱控”做技術檢測。

劉虎鋒任職的企業由于負責人經營不善虧損倒閉，在投資方準備注銷公司時，劉虎鋒覺得“太可惜”，出資人見狀便把公司“殼”留給了他。就這樣，憑著僅剩的幾張辦公桌椅以及繳了一年房租的“公司”，劉虎鋒開始自主創業。起初，他投入了打工積攢的一萬元，開始跑市場，可惜3個月下來卻沒有一筆業務，錢也花完了。快到年底，表姐借給他8000元，讓他先回家。可劉虎鋒卻繞道前往一家電廠，為公司發展尋求轉機。電廠負責人以前就對這個年輕人有好感，承諾給他一筆業務，劉虎鋒立即回到南京“開工”。終于，這筆業務賺到6萬元，他的創業路柳暗花明。

劉虎鋒與女友常常兜里無錢最困難時還需要回家籌資。一次他與軍工企業談生意對方需要一種通信信息化設備雖說劉虎鋒對軟件編程不陌生但他為了訂單質量仍請來專家合作很快生產出全新產品。

為此，公司銷售額超過百萬元。看到新項目的市場前景廣闊，劉虎鋒決意專攻這個系統集成產品，注冊了“北冶機電設備公司”，并報名參加創業培訓班以進一步提高業務能力。去年底，他開著剛買的新車回家過年。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇四

大學創業教育的宗旨是培養大學生創辦各項事業所應具備的綜合能力。必須盡快轉變傳統的教育理念，深化改革人才培養模式，從就業教育轉向“融入式”創新創業教育。面向全體學生，融入專業教育，貫穿人才培養全過程，樹立創業不僅是大學生就業的重要途徑，更是成長成才重要模式的新觀念。獨立學院要積極宣傳國家和地方政府支持大學生創業的政策，為師生創業提供相關服務，制定鼓勵師生創業的激勵機制，使廣大師生積極參與創業成為一種自覺的行為。要建立大學生創業中心、創業園區等增加學生創業實踐機會，為學生提供實戰場所。通過開展創業設計大賽、企業家論壇、創業項目成果展等形式的活動，使學生潛移默化地受到教育，體會創業的艱辛與成就，弘揚創新精神，充分激發和培育學生的創業意識，營造良好的創業文化氛圍。

2加強創業教育課程與內容建設，優化調整教學方法與手段。

獨立學院針對人才培養目標的實現，要不斷深化教學改革。按照人才市場供求信號進行學科、專業和教學內容的調整，建立新型創業教育教學模式。建立通識教育類、專業教育類“融入式”的創業教育系統課程，結構實現必修課與選修課相結合，理論課程與實踐課程相結合。同時，開展“補充式”的siyb、kab等創業培訓。教學內容體現增強創新意識，發揚創新精神，普及創業知識，提升創業能力，注重貼近實際、貼近實戰需要，實施寬口徑專業教育并滲透素質教育，培養基礎厚、專業精、技能強、素質高的應用型創新人才。通過采取豐富的教學方式和方法，向引導、咨詢、服務轉變。建立學生是主體地位，教師是主導地位的新型師生關系。注重因材施教，考慮學生的個性化和多元化發展。運用破冰教學、實踐參與、頭腦風暴、模擬游戲等參與式的教學方法，靈活運用如白板、彩色卡片、活頁掛紙等直觀教學用具，突出教學重點，激發學生學習興趣，增強參與教學研究主動性，從而實現課堂教學效果。

3加強實踐教學平臺建設，實施創新創業實踐教育。

培育大學生創業能力，要多渠道搭建課內外實踐教學平臺，如創新創業實驗室、校內職業培訓點、校外創業就業實踐基地等。這些平臺的建設是強化學生基本技能、專業技能，提升他們創新、創造、創業能力的物質條件保障。學生可結合專業特點和興趣愛好，擬定科技創新實驗項目，在創新創業實驗室實踐訓練，驗證項目可行性。成功的項目可申報入創業園進行孵化，得到更大的平臺支持。可針對各專業學科特點，建立校內職業培訓點，與有關部門聯合開展與國家職業標準相鏈接的職業技能培訓，強化學生對專業及綜合知識的運用能力。結合應用型創新人才培養目標，堅持走校企合作人才培養模式，建立相對穩定的創業就業實踐基地。基地既承擔實踐教學任務，負責學生的技能訓練和實踐、實戰能力的提高;又不斷吸納學校創業園區孵化好的創業項目，推進完善創業課程與教學體系，促進學生自身創業素質、知識、能力結構合理化，使其創業、就業更加具有優勢。

4優化教學評價體系，建立教學-管理聯動機制。

教學質量評價是落實創業教育的重要保障，教學質量與監督管理部門要對學生、教師建立系統、完善的考評機制。針對創業教育實行“學分制”管理，形成以課程、創業實踐活動、創業項目成果等納入學分界定范籌，建立多元的創業學分制，使學生多途徑完成創業教育學習任務，最后報教學管理部門認定學分成績，充分體現過程評價與結果評價相結合的機制。針對學生課程的考評，要采取平時考核與課程結業考核按一定比例相結合的方式，平時考核內容為出勤、課堂表現、筆記、測驗、作業等，結課考核以考試或考查方式，重視對學生創新意識和創業能力的評價。針對教師的考評，從教師職業道德、學科研究、課堂教學、講授教果等方面設計評價指標。教師要本著德高為師、身正為范為理念，加強對本學科前沿知識的研究與探索，創新教學風格與形式。授課前備好學生、備好教材、備好教法，授課中采取互動參與性教學，加強提高課堂教學氣氛，激發學生學習動機，有效將知識傳遞給學生。建立由專家、同行、領導、教師本人、學生按不同權重形成對教師教學效果的綜合評價體系。

5加強創業教師隊伍建設，深入創業理論研究。

提高教師創業教育教學能力和水平，優化教師隊伍是關鍵。教師通過不同形式的創業學習、培訓、鍛煉，對創業教育的態度、理念、知識、經驗系統掌握。同時，應盡量創造條件引進高素質、高學歷、創業實戰技能強的教師，吸引企業專家和成功人士，以專、兼職形式充實到現有教師團隊之中，加快教師隊伍的成長，推動實施創業教育步伐。創業教育教師要加強對創業教育的理論研究，結合獨立學院實際及學生特點，研究實施創業教育的有效方法，加強與各學科專業教師的研討，吸納與創業學結合緊密的經濟學、法學、心理學等學科觀點，加強對大學生創業成功與失敗案例的分析，進行科技創新創業的研究，形成系統的創業教育學科。將研究理論運用教學實踐，提高大學生創業成功率，拓寬大學生就業渠道，推動獨立學院形成良性循環及可持續發展。

“很多快遞只能送到校門口，從宿舍跑到校門口至少也得20分鐘，有些快遞員就會不高興。”浙江財經學院東方學院學生孫曉告訴記者。好在，該校財政專業的學生陳博甫，在校內開辦了一家“財經快遞”。據小陳的合作伙伴、杭州電子科技大學工業設計專業大四學生景棋介紹，這是一家專門為同學取快遞而設的學生公司，他們與杭州一家規模較大的快遞公司達成協議，專門負責校內快遞的攬發和派送，而學校則專門給他們配備了一間倉庫。

有了這家快遞公司，學生的快遞到了，公司會有專人打電話通知學生，學生則隨時可以到公司的倉庫去取貨，一下子方便了許多。“現在基本上一天會有500到600份包裹”，景棋告訴記者，“公司已經取得了可觀的經濟效益，基本‘爬’上了6位數。”

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇五

經調查發現，大學生對于自身創業的沖動占75%以上，同時有80%的大學生想過自主創業，但真正進行自主創業的大學生只有30%，所以真正進行自主創業的大學生并不多。想創業與真正創業的比率差之大，說明在校大學生對創業的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會經驗成為了在校大學生創業的最大門檻，資金問題也是一個限制因素。

(一)創業優勢明顯。

創業利弊是重在過程，而不是結果。大學生比一般人更有創業優勢，他們視野開闊，能夠發現藍海商機;他們學習能力強，能夠適應市場要求;他們敢想敢干，因為年輕沒有什么不可以。當然也不是所有的大學生都適合創業，適合創業的大學生應具備以下幾點必備條件：一定的理財觀念，過硬的心理素質，社會經驗，一定的資本，有一定磨合的團隊，以學習為支點，擅長學習與發現商機的能力。這些條件對于大學生來說缺一不可。

(1)具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領悟力，有些東西一點即通。

(2)自主學習知識的能力強。

(3)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者。

(4)思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。

(5)運用it技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息。

(6)自信心較足，對認準的事情有激情去做。

(7)年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說。

(8)沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族的支持。

大學生創業可以培養合作精神以及綜合能力。在校大學生創業并不是放棄了學習的機會，大學生即將進入社會，創業可以使大學生在社會這所人生大學中學到在課堂上學不到的東西，而更多的知識是在社會中學得的。常言道：商場如戰場。而大學生本身在這種創業中得到的競爭意識、先機意識、挑戰意識、合作意識、風險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，這些都會使其受益終生。

現在的社會創業著重的是科技互動，理論與實踐的結合。大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭，帶動整個社會的企業改良，形成整個市場重技術重知識的優良氛圍。火一樣的有著絢爛青春的大學生，能夠給中國市場帶來一場社會革命。今天，我們站在21世紀的起點上，感受到的是一種中國社會向前飛速發展的歷史感和責任感。現代社會的大學生，他們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，完全可以開創自己的事業，成就自己的夢想。

(一)能力有限難以勝任。

大學生創業面臨巨大的挑戰，而做大學生，在資金、經驗、時間、能力、技術、精力等方面都不能達到創業需要的，大學生在面臨巨大難題時容易退縮，導致創業失敗，從而浪費社會資源。創業需要的綜合能力，心里素質，社會經驗，人脈網絡，大學生還遠不能達到要求。大學，是真正一個學習的樂園，我們需要在這里鍛煉我們的能力，豐富我們的知識，學習我們工作需要的技術，磨練我們的意志，建立我們的人脈網絡，而如果此時創業，創業需要的基本素養我們都不具備，創業不會有什么樣的結果。

(二)創業失敗會造成嚴重后果。

大學生真正對于社會的商業認識的不夠全面細致，大學生創業一般來說只是憑借自己熱情，在一種浮躁的社會心態下創業，勢必導致學生創業的失敗，學業的耽誤。學生們看到的大多數是成功的例子，卻很少有人了解那些創業失敗者的辛酸和落魄。大學生激情澎湃，大多都懷有舍我其誰的自信，把創業的道路看得過于簡單。但是空有創業的熱情是遠遠不夠的，沒有一定的本事和經濟基礎，沒有足夠的心理承受能力，是很難走好創業之路的。天才畢竟是少數，蓋茨也只有一個。

大學生自主創業是社會發展的內在要求，也是改善就業結構和緩解社會就業壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機的一個群體，大學生蘊藏著很高的創業熱情和創業潛能。引導大學生有效的走自主創業之路，需要社會各方面的努力。

要樹立以創業帶動就業的導向，全面理順現有的創業、就業的有關政策，把。

擴大就業與鼓勵創業結合起來，把創業項目開發與創業培訓結合起來，把畢業生創業與相關政策結合起來，為大學生建立創業機制。并且各級政府部門應引導各類金融機構，加大對畢業生的金融支持力度，簡化小額貸款的擔保手續，實行勞動、擔保、銀行聯合擔保。

衡量高等教育質量高低的標準之一就是其能否培養社會發展所需要的人才，就業教育與創業教育是高等學校的兩種不同的人才培養模式。就高等學校而言，改革現有的教育和管理體制，建立有利于創業人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應當恰當的建設創業教育課程體系，要面向全校大學生開設創業常識、創業指導、創業心理、市場經濟、法律和稅收等各類創業教育課程，由學生自主選擇。

大學生應培養良好的創業心理素質。創業活動是一件面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事件，需要具備良好的心理素質。另外大學生還應增強個人綜合素質，培養一些獨特的個人素質，如自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷的性格，從而提高自己的溝通和人際交往能力，為自主創業打好基礎。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇六

現在創業的門檻很低，也因此，很多的大學生選擇自己創業而不是為別人打工，那么，適合大學生創業項目有哪些呢?想要自己創業的大學生，這就來具體的了解了解!

大學生創業有很多項目可以選擇，開網店，擺地攤等等，但是我們也知道，大家都能想到的項目，必定會有很多人去做，竟爭自然就很大，那么有沒有什么項目是大家想不到，但是還是一樣能賺錢的呢?今天，小編就推薦幾個大學生創新創業項目給大家，希望大家喜歡。

與張勇不同，同是“一村一大”的段紅玲卻是因為自己的“村官”經歷才走上創業道路的。2007年11月，畢業于自貢高等專科學校的段紅玲當選為金堂縣三溪鎮三河社區主任。從城鎮到農村，從學生到“村官”，巨大的經濟落差令她感到了前所未有的壓力。大學生創業做什么好，經過大量的調查研究，段紅玲發現，思想的束縛、曾經的失敗和資金的困擾讓鄉親們對創業普遍存在著害怕失敗的心理。“既然選擇了‘村官’，我就要帶領村民們發展經濟，共同創業!”

創業，說起來容易，做起來難。2009年上半年，通過充分的市場調查，段紅玲將投入成本少、飼養周期短、經濟效益高、市場風險小、技術簡單易學的生態雞養殖作為自己的創業項目。但資金成了創業最大的困難。就在這時，縣人事局幾次與縣農投公司領導前來指導、幫助她一同選址、規劃，并得到了創業初期的第一筆5萬元創業基金。大學生創業做什么好，緊接著，投資40余萬元的2個生態雞養殖場辦起來了，養殖場面積達200多畝，2009年，養殖場共出欄生態雞3.8萬只，產值250萬元，實現利潤30萬元。

創業之路已獲得了初步成功，段紅玲卻不滿足。“影響一批人，帶動一班人，致富一村人”，這是她給自己制訂的更高目標。黑風寺2組的陳大爺家里有五六畝臍橙果園，看到段紅玲的基地賺錢了，也試著從基地“領養”了50只雞，結果第一次就賺了幾千元，這讓段紅玲靈機一動：三溪鎮是全國有名的臍橙之鄉，家家戶戶都有成熟的果園，加之近年來三溪農家旅游正在飛速發展，何不將林下養殖的模式推廣到千家萬戶呢?大學生創業做什么好，在縣人事局的幫助下，一個更宏偉的規劃應運而生：今后在村上成立養殖合作社，她的基地只提供雞苗、技術，負責銷售，農戶們則是具體的養殖單元，目前這個模式已經開始啟動，預計今年全村將出欄果園生態雞2萬只左右，帶動平均每戶增收2000多元。

說到這里就不得不說張勇，大學生創業做什么好，他是最有發言權。他種植西瓜來創業，第一年就獲利60萬，大學生村官段紅玲在縣政府的幫助下養生態雞，帶領鄉親共同致富。端午佳節，金堂縣趙家鎮三烈村的“一村一大”張勇卻沒有時間享受假日時光dd作為大學生成功創業的典型，周邊前來參觀、取經的領導和大學生們絡繹不絕。

“希望對大家有所啟發。”正如張勇所說，自從今年4月成都市2010年大學生創業就業工作會在金堂召開后，該縣大學生創業基地已經接待了不下10批參觀者dd2009年該縣人事局圍繞促進就業創業，在全市第一個成立了大學生創業之鄉，并為返鄉大學生建立了創業專項基金，全縣大學生創業工作取得了階段性成果，還帶動了該縣現代農業發展和廣大農民增收，受到了省、市的充分肯定。大學生創業做什么好，目前成都市已將金堂縣作為全市大學生創業的典型，以供全市借鑒。

“沒想到僅僅一年多，我們的基地能發展得這么順利!如果不是政府的鼓勵，也許現在還沒有動起來!”來到張勇的西瓜基地，一個接一個的大棚排列得整整齊齊，瓜藤上滾圓的西瓜已經所剩無幾了。“我們的基地全部采用高科技大棚和膜下滴灌等技術，品種也是市場最新、最缺的，所以一上市就供不應求。”大學生創業做什么好，張勇告訴記者，其實幾年前，他和另外幾名大學生就有了創業的念頭，可想了很久卻一直沒“下手”，因為成本太高，自己又沒真正做過，直到2008年，該縣在全省率先設立了“大學生創業基金”，每年從財政預算中安排100萬元，專款用于大學生創業扶持，這才使他們下定了決心。

2008年10月，張勇通過“項目申報綠色通道”向縣人事局遞交了報告，申請大學生創業基金。大學生創業做什么好，10天后，張勇不但順利拿到了15萬元的三年期無息創業基金，成為“大學生創業基金”扶持的第一人，還得到了一份專家審核組的意見dd項目具有可操作性，市場前景廣闊。“15萬元雖然不能完全解決問題，但最重要的是精神上的支持，連政府都相信我們能賺錢，我們還有什么理由不好好干呢?”

除了資金支持，對于剛剛走出校門的大學生來說，“一窮二白”的創業經驗也是巨大的瓶頸，于是從2008年開始，該縣人事、勞動部門先后組織了張勇等數批有創業意愿的大學生參加了siyb創業培訓，到成熟的創業基地“取經”學習，同時還派出專家組指導。2009年，總投資75萬元的西瓜種植基地開始育苗，三位大學生的創業夢想，也開始在這塊200畝的土地上播種發芽。大學生創業做什么好，當年5月，第一批西瓜上市;待全年3批西瓜全部銷售完畢，共實現利潤60萬元左右。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇七

隨著就業壓力的增大，大學生創業已成為社會關心的熱門話題。創業，對于尚未走出校門的他們來說，是才華釋放實現夢想的征途，還是一時沖動盲目隨潮的表現呢?經調查發現，大學生對于自身創業的沖動占75%以上，同時有80%的大學生想過自主創業，但真正進行自主創業的大學生只有30%，所以真正進行自主創業的大學生并不多。想創業與真正創業的比率差之大，說明在校大學生對創業的矛盾心理和面臨的重重困難。其中社會經驗成為了在校大學生創業的最大門檻，資金問題也是一個限制因素。

二、大學生自主創業的利影響大學生自主創業有利的環境因素。

1.政策條件。

國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業，并出臺一系列政策和措施予以支持。底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院關于加強技術創新，發展高科技，實現產業化的決定的若干意見》，文件規定“大學生、研究生可以休學保留學籍創辦高新技術企業。大學生創業沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創業。”國內諸多省市也制訂了一系列政策措施,支持和鼓勵大學畢業生自主創業,歡迎出國留學生回國創業。

2.自身條件。

很多大學生在校期間注意積累實踐經驗他們積極投入課余的實踐活動,這些活動為大學畢業生創業奠定了初步基礎;各種創業計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學生從中脫穎而出,學生創業隨即達到高潮。

3.時代條件。

21世紀是知識經濟時代，知識成為一種新的社會生產的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創業時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現創業，因為，第一，現有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創辦實業;第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創業資金;第三，網絡經濟、虛擬經濟等經濟形態的出現，為大學生自主創辦小型知識型企業創造了條件。

(1).大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣。

(2).大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。

(3).現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

(4)具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領悟力，有些東西一點即通。

(5)自主學習知識的能力強。

(6)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者(7)自信心較足，對認準的事情有激情去做。

(8)沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族的支持。

大學生創業可以培養合作精神以及綜合能力。在校大學生創業并不是放棄了學習的機會，大學生即將進入社會，創業可以使大學生在社會這所人生大學中學到在課堂上學不到的東西，而更多的知識是在社會中學得的。常言道：商場如戰場。而大學生本身在這種創業中得到的競爭意識、先機意識、挑戰意識、合作意識、風險意識，還有那種不屈不撓、堅持到底的毅力和精神，這些都會使其受益終生。

現在的社會創業著重的是科技互動，理論與實踐的結合。大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭，帶動整個社會的企業改良，形成整個市場重技術重知識的優良氛圍。火一樣的有著絢爛青春的大學生，能夠給中國市場帶來一場社會革命。今天，我們站在21世紀的起點上，感受到的是一種中國社會向前飛速發展的歷史感和責任感。現代社會的大學生，他們有勇氣、有知識、有頭腦、有能力，完全可以開創自己的事業，成就自己的夢想。小結：

第二，大學生創業有利于中國產業市場從勞動密集型向高科技產業型發展，將大學生先進的知識與創新想法化為現實，投入生產中。

第三，大學生由于受到高等教育，比現在有些普通創業人看得更遠，管理企業的思想更為獨特，接受新事物的能力更強，用新的眼光挖掘人才。

第四，創業的過程實際上是全面提高和磨練大學生面對社會、面對挫折困難、面對商業操作的綜合素質與能力的大課堂。能將大學生的專業知識和未來就業更加緊密的結合在一起。

第五，學生創業壯大了私營企業隊伍，還將改善私營經濟從業人員的結構。由于眾所周知的原因，改革開放來成長起來的私營經濟從業人員普遍受教育程度不高。學生創業的迅猛發展將有可能大大改變這一現狀。

(1)缺乏社會經驗和職業經歷，尤其缺乏人際關系和商業網絡;(2)很多點子屬于比較空想，經受不住社會的真實考驗。(3)商業信用比較缺乏，所以很多啟動資金銀行不愿意貸款給大學生。

(4)很多都喜歡紙上談兵，但是實際動手能力不行。(5)很多都屬于眼高手低，對于小利一般都看不起，都想賺大錢。

(6)心里承受能力不好，一般遇到挫折過后馬上就想要放棄，不喜歡堅持。

(7)大學生創業由于經驗、能力、資本等方面都存在不足，大學生直接創業存在很大困難。

(8)大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。

(1)由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

(2)急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場、營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

(3)大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

(4).大學生的市場觀念較為淡薄。不少大學生很樂于向投資商談自己的技術如何獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

3.創業失敗會造成嚴重后果。

大學生真正對于社會的商業認識的不夠全面細致，大學生創業一般來說只是憑借自己熱情，在一種浮躁的社會心態下創業，勢必導致學生創業的失敗，學業的耽誤。學生們看到的大多數是成功的例子，卻很少有人了解那些創業失敗者的辛酸和落魄。大學生激情澎湃，大多都懷有舍我其誰的自信，把創業的道路看得過于簡單。但是空有創業的熱情是遠遠不夠的，沒有一定的本事和經濟基礎，沒有足夠的心理承受能力，是很難走好創業之路的。天才畢竟是少數，蓋茨也只有一個。

大學生自主創業是社會發展的內在要求，也是改善就業結構和緩解社會就業壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機的一個群體，大學生蘊藏著很高的創業熱情和創業潛能。引導大學生有效的走自主創業之路，需要社會各方面的努力。

要樹立以創業帶動就業的導向，全面理順現有的創業、就業的有關政策，把擴大就業與鼓勵創業結合起來，把創業項目開發與創業培訓結合起來，把畢業生創業與相關政策結合起來，為大學生建立創業機制。并且各級政府部門應引導各類金融機構，加大對畢業生的金融支持力度，簡化小額貸款的擔保手續，實行勞動、擔保、銀行聯合擔保。

衡量高等教育質量高低的標準之一就是其能否培養社會發展所需要的人才，就業教育與創業教育是高等學校的兩種不同的人才培養模式。就高等學校而言，改革現有的教育和管理體制，建立有利于創業人才成長的校園文化氛圍是目前迫切需要做的。高校應當恰當的建設創業教育課程體系，要面向全校大學生開設創業常識、創業指導、創業心理、市場經濟、法律和稅收等各類創業教育課程，由學生自主選擇。

大學生應培養良好的創業心理素質。創業活動是一件面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事件，需要具備良好的心理素質。另外大學生還應增強個人綜合素質，培養一些獨特的個人素質，如自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷的性格，從而提高自己的溝通和人際交往能力，為自主創業打好基礎。

五、總結。

創業利弊是重在過程，而不是結果。大學生比一般人更有創業優勢，他們視野開闊，能夠發現藍海商機;他們學習能力強，能夠適應市場要求;他們敢想敢干，因為年輕沒有什么不可以。當然也不是所有的大學生都適合創業，適合創業的大學生應具備以下幾點必備條件：一定的理財觀念，過硬的心理素質，社會經驗，一定的資本，有一定磨合的團隊，以學習為支點，擅長學習與發現商機的能力。這些條件對于大學生來說缺一不可。

1、發展需要，實現人生價值。

當今的社會是多元發展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入wto以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學生渴望通過創立自己的事業來成就自我，實現自我的人生價值，用一個大學生的話講就是：“希望有一番自己的事業，而不是一輩子給別人打工。”應該說這代表了一部分大學生的真實想法。

2、積累經驗，為以后工作作準備。

大學生創業還有一個重要的原因,他們認為選擇創業是為了以后步入社會積累經驗，“不過于注重創業的結果是好是壞，只為在創業的過程中鍛煉自我，積累經驗”，有點交學費上社會實踐課的意味。

3、壓力，為了賺錢和生存。

如果為自己的發展而選擇創業是一種積極樂觀的態度的話，那么由于就業壓力而選擇創業的心理多少帶有點無奈的味道。大學生承認選擇創業是為了避開目前嚴峻的就業壓力。隨著擴招的第一批大學生畢業，接下去每一年畢業的大學生人數都創歷史新高，而待業的人數一年比一年多。目前在校的這批大學生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學畢業生自主創業或者靈活就業為處于困惑中的大學生點亮了一盞燈，指明了新的人生發展方向。。

4、影響、英雄崇拜。

現在的社會到處宣傳創業英雄、成功企業人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學生由于受傳媒影響而產生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創業是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽那樣的創業英雄。

二、創業的現狀。

在校大學生創業“想法多，實踐少”。多數大學生都會考慮創業，但始終沒有付諸實踐。大學生滿懷激情想出各種創業的點子，但在實踐前，有一大部分人已經把創業夢想放棄了。調查發現，有74.5%表示會考慮創業，只有18.5%的同學明確表明沒有創業的打算。想創業的人雖多，但是真正將想法落實于實踐、投資自己夢想的人卻很少，在調查的同學中已經創業或者曾經創業的人占5.2%。而已經成功創業的不足1.6%。

大學生對于創業的認識理性程度不高。約占一半的大學生創業者對創業的認識還不是很理性，不能很好的處理學業與創業、經營與管理之間的關系，從而導致學業落下或經營不善。

生對于創業領域的選擇與創業方向的選擇依據。在談及大學生根據什么來考慮自己的創業方向時，市場需求被排在首位，其次是自己的興趣為，1/3的大學生選擇了對某一行業的熟悉程度這一選項，而依據自己專業選擇創業方向的僅占小部分。創業方向和方式的選擇上大學生還是比較明智和謹慎的。

三、創業的優勢。

1、學習創造優勢。

通過課堂學習能擁有一門過硬的專業知識，在創業過程中將受益無窮。學習和思考很重要，你準備創業的話要學很多東西，商業計劃書寫作，公司管理，財務，人力資源，市場營銷等。從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。要有廣博精深的知識貯備。

人類社會不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。

2、有自身優勢。

激勵能力，以解決創業時內部和外界大量未知風險帶來的各種突發問題，并承擔巨大的壓力，經受失敗的考驗。

學生有敏銳的商業意識，按照商品經濟的運行規律辦事，遵循公平交易原則，遵紀守法，誠實可靠;同時要善于尋找、捕捉和創造商機。中國的市場很大且處于起步階段，機會很多，能否贏得財富的關鍵在于能否把握商業機會。

學生有務實精神，踏實做事，誠懇待人。只有積極努力、腳踏實地地奮斗，才有可能取得創業效益。有獻身精神，有達到目標的自信心、勇氣和執著。創業的道路充滿坎坷，無論是面對成功還是失敗，創業者都必須有執著和堅韌不拔的品質，有戰勝挫折的勇氣。有自我實現欲和創新精神。

大學生，只要是自主創業，國家都是有相關的政策扶持的，比如在稅收上有優惠甚至減免，而且有些還可以申請創業基金!為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。有了這一系列的創業優惠政策，為大學生創業提供了不少的幫助。

四、創業的益處。

1、生可通過創業積累豐富的社會經驗。

在我們的傳統思維里，大學生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養出來的學生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實際工作能力卻相當不如人意。鼓勵大學生從事自主創業，不只是為了大學生開拓了致福的門路，更重要的是培養了學生的創新能力。創業能夠使大學生學以致用、積累經驗、豐富閱歷。

創業有助于大學生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們：認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。創業將賦予大學生積累工作經驗的機會。

2、社會就業壓力，也能有助降低失業率。

的月薪檔次,二者產生了明顯的錯位。另外，就是結構性矛盾，一些專業因為擴招造成就業困難，人才飽和，令到某些專業的學生面臨著待業的危機。創業是解決大學生就業壓力的一個好方法。大學生創業一定程度減少了求職市場上的擁擠情況，其次，大學生創業需要一定的專業人才，有助降低了社會的失業率。

3、社會信息發展，為市場注入新元素。

大學生創業的項目通常都是創新，新穎的點子，尤其現在在信息時代的發展，用傳統的觀念發展企業是行不通的。電子商務，網絡技術等項目會收到大學生創業的青睞，充分適應市場日新月異的發展，為市場注入新的元素。

五、創業存在的弊端。

大學生創業面臨以下幾個問題：一是知識限制。許多創業者無法把自己的創意準確而清晰的表達出來，缺少個性化的信息傳遞。對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數據經不起推敲，沒有說服力等。二是缺乏經驗。大學生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創業過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏經驗相關的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應酬，更不會應付商業上所需經歷的一系列繁瑣的手續。三是創新能力薄弱。大學生創業失敗者多，一個重要原因就是忽視技術創新。四是心態問題。創業首先要有“風險意識”，要能承受住風險和失敗。大學生接觸社會不多，缺少承受失敗的勇氣。五是資金問題。大學生剛從校園走向社會，毫無資金積累，這是大學生懼怕創業的主要原因。

此，大學生應將被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，努力提高創業的能力與素質，增強創業意識，將自己的專業技能和興趣特長結合起來，創造出自己所期望的價值。

六、總結。

大學生創業有利有弊，大學生應該權衡輕重，作出正確選擇。

1、勿盲目跟風，詳細分析，看準時機。

大學生創業的一個通病——輕信跟隨，迷信熱門。由于對市場缺乏認識，大學生很可能只盯著那些所謂的熱門，對服務業，或技術含量低一點的行業很是不屑，一心想要一鳴驚人，一夜暴富。大學生創業應當更理智，更務實，從盲目走向理性，而單一的創業渠道也要盡量朝多元化發展。大生應該善于分析國家的經濟情況，分析目前市場結構，了解市場需求，巧妙運用國家出臺的政策，幫助自己創業。千萬不能盲目跟風，導致投資失敗。

2、要做到學習創業兩兼顧，充分做到學以致用。

大學生不能因為創業而把學習落下了，學生到了學校，主要目的是要學習知識。有一定知識基礎，才能談創業。大學生創業，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓練。面向市場，推廣產品或服務是創業必需的，注重實踐環節，加強技能訓練。行業知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學習的，增加相應的技能訓練比理論灌輸更重要。

最后希望所有擁有創業夢想的同學終有一天能實現自己的夢想!

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇八

據統計，我國2007年的高校畢業生達到495萬，是2002年3.4倍多，帶來了極大的就業壓力。解決這一矛盾的方式除了增加就業崗位之外的最好辦法就是引導學生進行創業。政府出臺了一系列的鼓勵大學生自主創業的優惠政策。與此同時，據調查顯示：畢業生選擇創業的比例不到總數的1%，而發達國家一般占20%至30%。因此不難發現，要真正改變這種狀況，單純依靠優惠政策或措施是難以解決問題的，必須從學生本身入手，讓學生在學習階段就了解創業、接觸創業、學習創業、體驗創業。隨著創業教育的開展，很多在校大學生開始了他們的創業體驗。現通過對長沙高校較為典型的在校學生創業案例進行分析，找出其中的一些特點，用以豐富創業教育的素材，指導學生創業。

季某，女，溫州大學藝術設計專業2005級學生，開設一家畫室，從事美術類高考考生的考前培訓。

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了自己的第一次創業：她投資了10000多元和別人合伙開了一家奶茶店。當時的創業初衷是想為家里謀一些福利，可由于對合伙人的了解不足，在經營中產生了矛盾，不久奶茶店的經營以失敗告終，不但沒有盈利，還個人虧損了4000多元。第一次創業的失敗對季某的打擊很大，身心交瘁，病了一個月。但一段時間后，她調整狀態，以一種不甘心失敗的心態，和同學一起投資辦起了一個工作室，主要進行廣告板和封面的設計，開始了第二次創業。工作室經營一段時間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費，但因為工作室的業務與自己的學習課程產生沖突而取消經營。在有了兩次創業的經驗和教訓的基礎上，季某投資2000多元，辦起了一家畫室。因為季某本人對美術很有激情，而且具有通過美術考試升學的親身體會和成功經驗，畫室的經營目前較為順利，并有一定的盈利。對于畢業以后將會選擇就業還是創業，季某還沒有明確的想法，如果畫室的發展很好的話，還會繼續經營下去。

黃某等7人，均為溫州大學自動化專業2005級本科生，合伙經營一家名為“久創科技”的電腦服務公司，主要業務包括組裝電腦的導購，電腦及配件的代售，電腦故障維修。

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2006年，黃某等人參加了學校的創業計劃大賽，雖然比賽結果并不很突出，但卻激發了他們的創業熱情。比賽結束后，黃某就和同學商量成立電腦服務公司，準備進行真實的創業。他的這一想法得到了其他8位同學的響應，通過商議，黃某出資2000元，其他人每人出資1000元，共計10000元啟動資金。同年7月，正式成立久創科技公司。在后來的經營當中，因為有兩名同學因為自身經濟困難而撤資，其他7人繼續維持經營。經營的7名同學根據自身特點和專業特長，分塊負責公司的各項業務；店面的營業人員由7名同學輪流充當。由于關系良好，平常的工作量和業績并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤的方式。公司營業一年多來，業績尚可，已收回投資，并于2007年6月開始盈利，當然，這沒有計算7名同學的人力投資。在經營中，公司成員發現自身存在很多不足，于是有意識的參加了一些管理知識和專業技能的培訓，公司承擔部分培訓費用。現在公司準備搬遷至位置較好商業區，但存在資金短缺的問題。

談起以后的個人發展，公司的成員都較為樂觀，較傾向于往大型的高科技電子企業就職，但對于創業也很有信心。

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-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------的。對于經濟實力薄弱、學習任務繁重的在校大學生來講，團隊合作成了創業的必由之路。上面案例的創業者中都采取了合伙經營的方式，通過合伙經營來籌集資金和人力。良好的合作關系是新企業生存的基礎，季某第一次創業的失敗就反正這個命題。但大多數新企業中的合伙關系建立在同學的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎，因而也存在較大的散伙的隱患。

2、創業者都以鍛煉為主，盈利為次。很多在校大學生的創業并不能給他們帶來豐厚的利潤，而能維持現狀并略有盈利就已經被看作成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應計為成本之一。究其原因，絕大多數的在校大學生創業時并沒有把自己所創辦的企業作為自己追求的事業，而更看重創業過程。大學生在創業過程當中更注重經驗的積累和技能的提高，對于企業以后的發展和個人的資金回饋并不是考慮的重點，甚至于做好了畢業時關閉企業的準備。當然企業的經營狀況也是創業者關心的重點，是新生企業能否繼續生存的前提，是衡量創業是否成功的標尺。如果企業的發展能達到預期，也可能成為學生畢業后的事業。

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信心。與此同時，在企業的經營過程中，年輕的創業者們表現出了不同于普通學生的堅韌與決心。像很多創業者一樣，如果不出現企業難以為繼的現象，就一定會堅持經營，一直到畢業。季某更是經歷了一次較為嚴重的失敗后堅持進行第二次、第三次的創業。

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大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇九

下文的幾樁案例也許多多少少能給我們一些提示。

案例一：放棄，另一種收獲。

陳任，現桂林工學院資源與環境工程系勘查技術與工程專業級學生，為人誠懇好交際，是桂林工學院為數不多的自主創業大學生中的一員。他于在學校后門開了一家“大學生休閑吧”，“休閑吧”主要以經營各種主食和特色小吃為主，同時為在校的大學生提供一個休閑和娛樂的場所。剛開始的時候經營狀況還不錯，后來由于管理、經營和資金等問題，“休閑吧”在開業一個月之后無奈地關門。

當筆者問及創業的初衷時，陳任坦言：“希望通過創業，可以積累一些社會經驗，擴大自己的交際圈，鍛煉自己的實踐能力，從而更好的去適應社會。”對于自己最終選擇放棄，他做了如下的說明：“也許是因為自己當時太盲目，還沒有具備足夠的創業能力和充分的準備。我現在不太提倡在校大學生創業，因為我們還不具備充足的條件去創業。大學生需要學習的東西很多，但不一定要從創業中得到，可以從學校的各項活動中獲得。”他笑道，“現階段，最重要的是把專業知識學扎實，處理好人際關系。但是，對于正在創業的大學生，我還是對他們抱以鼓勵的態度，希望他們成功。”許多同學認為在校大學生進行創業，可能會影響自己的學業。陳任的看法是：創業，最好是選擇在學習不太緊的時候進行，只要自己能把握好度，一般是不會耽誤學業的。雖然最終沒有堅持下去，但是在采訪中他告訴筆者創業的收獲很多很多。

陳任的創業例子是比較典型，他代表了目前一些有創業打算和已經創業的同學的心理。大多數大學生的創業規模較小，而涉及的創業領域大多是起點較低的一些行業，科學技術含量不高。創業之前大學生沒有做好充足的物質與心理準備，對于創業的認識不夠清醒和理性。據了解，像陳任這樣的在校創業者，他們對于創業基本處于自我摸索階段，對于創業知識的了解也不是很正規和系統。而這與高校的創業教育的薄弱有很重要的關系。在陳任的身上筆者也看到了在校大學生創業的一些不利因素如社會經驗欠缺，創業能力和素質還沒有完全具備，市場意識薄弱，具體管理能力較差等。大學生創業應該盡量克服這些不足，因為市場競爭是平等的，市場規則不會因為學生的特殊身分而有所“照顧”。創業的大學生本身不是很多，而成功的學生創業者更是少之又少，更多的創業者在市場洪流面前，無奈的退出創業舞臺，對于他們，除了可惜之外，還要肯定的是他們敢于嘗試的勇氣，盡管沒有成功，可是他們在創業過程中也學到了很多在課堂上學不到的東西，比如經驗，社交能力，膽量等。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十

“創業”這個詞，當你下定決心去實踐時，它的形狀是方正的，你說它的口氣都帶著三分自信七分雄心；但當你真正實踐時，它的形狀又是圓滑的，讓你覺得難以把握甚至有些稍縱即逝。但這絲毫不影響年輕人的熱情，他們不甘平淡，他們銳意進取，他們要將智慧的靈光轉換成現實的生產力。

在廣州市地王廣場的“廣州地區大學生就業創業基地”，我們看見了這些激情洋溢的年輕人和他們業已成型的創業方案。本期選取的三位大學生創業個案，只是其中很小的一部分，我們不妨視其為三滴晶瑩的水，充滿活力，且能通過它們，折射出年輕人創業的光芒。

創業者：冼小菊。

（女，廣東技術師范學院計算機應用與財務管理專業大三學生）“當我告訴同學我即將要開小店時，他們說愚人節不是已經過了嗎？”冼小菊帶著自信而自豪的微笑接受我們記者的采訪。畢竟，從3月20日競標到4月18日開業，從單純理想抵達創業現實，只用了不到一個月的時間。

小菊坦言自己害怕在別人的公司里遭遇失敗，而創業能為自己以后進入社會打下基矗她和朋友創辦的（酷派商務網）已經在學院里流行，他們希望“酷派”不僅出現于虛擬的網絡世界中，還能出現在現實世界里，因為實實在在的店鋪能夠彌補網絡虛無的一面。

以“酷派電子商城”為載體，實現虛擬和現實的結合，這是小菊的夢想。他們經營的商品主要包括個性小家電、數碼產品、公仔飾物等，另外還可以提供各項軟性服務，包括光盤刻錄、mp3錄制、相片加工、制作相冊等。另外，他們可以為企業、個人設計網站，為年輕一族或畢業生制作有個人風格的網站或求職網站等。

“酷派之音”的店面前是一根差不多遮住五分之二門面的柱子，這本是店鋪的一大缺陷，卻被小菊和她的伙伴們拿來作為張揚個性、宣傳店鋪的載體。黑白分明的三個年輕人的面孔，在吸引顧客眼球的同時，也承載著青春的張力。

店名：酷派之音。

前期投入：基于商務網已經有一定的貨源，再聯系廠家拿代理權，所以貨源投資不用很大。

裝修：自己設計、買材料，并親手動手裝修，將預算減到最小，預計1000元左右。

專家點評：

創業者“自己設計、買材料、并親自動手”符合創業精神，值得贊揚！店面廣告宣傳的方法新穎，以“服務帶動銷售”的經營模式可取，創業者的策劃能力較高。建議創業者密切關注提供服務與產品銷售的業務關聯性，實現“網上導購選貨，店面交易和送貨上門交易”

等有效經營。如何選擇具有獨特賣點及免后續跟蹤服務的低價產品進行主力銷售，是此類創業要考慮的，至于軟性服務中如mp3的錄制，要注意可能存在的版權問題。

（男，華南師范大學美術專業大四學生）“展現活力和自由，滿足人的成就感”，聽著這句創業理念，帶著對美術系男生的慣性認識，想象中的劉慶文應該是個性飛揚的，否則也不會搞出這樣一種把個性穿在身上的創業方式。然而他卻是踏實而穩重的，于千萬畢業生中一步一步地經營著自己的理想。

“以前曾給別人打過工，強烈地感覺到自己創造價值和所得收入之間的差距太大，所以我希望嘗試創業，通過這種方式證明自己的實力。中國現有15-28歲的學生及青年群體超過3億人，他們對流行時尚感興趣，易于接受新生事物，渴望擺脫千篇一律的穿著，表現自我”。慶文與同學一起合作，自己設計各種圖案，或根據顧客的需要設計圖案，然后印在t恤上。“想印就印，印出你的風采”是他們響亮的口號。在鳳凰花開的6月，制作各種畢業紀念品也是他們考慮的生意范疇。

慶文說現在切身體會到創業的艱辛，很多瑣碎的事情堆積到一起足以讓仍在校學習的他疲憊不堪，這還只是個開始。但他有信心發揮自己的特長，把第一次創業做得有聲有色。

店名：酷的印象坊。

前期投入：電腦——在學校自用電腦，無須購新打印機——大概在700~800元，主要使用防水墨印像機——3000元左右數碼相機——打算買二手相機，花費1500元左右掃描儀——300~400元預計總投入1萬元左右宣傳費用：1．采取網上購物的方式，網站的制作維護費用1000~1500元2．傳單發放，主要在高校里宣傳（費用1000~2000元）裝修：自己設計店鋪，請人裝修（費用2000元）專家點評：該創業點子迎合年青人時尚和個性化追求的市場需求，國外、香港和內地都有成功例子，是做精品與特色的好方案。此類個性化產品雖然制作成本不高，但銷售數量受限，不適宜批量生產，因此，店面選址十分重要。考慮到目前電子商務在中國尚不是成功的營銷方式，若以網上購物為主要營銷渠道，短期內將難有好效果，建議立足于店面營銷，突出精品和特色，讓所有顧客有“只要輕輕一瞥就想停下來看個究竟”的感覺。

創業者：葉光偉。

（女，廣州大學中文系大四學生）。

有著男孩名字的葉光偉，是開朗而自信的，這是她說第一句話給我們的感覺。也許正是這兩種特質，成就了她的創業沖動。

“每個人都有創作欲望，如果能把這種欲望釋放出來，會讓人心情舒暢。”而對于她本人來說，她希望這次創業能為自己的記憶留下一些精彩的東西。

客將半成品加工成各種造型工藝品的方法、材料和工具，最終的成品是由顧客親手制作出來。她們希望通過這樣的方式來傳達一種情感，畢竟親手制作的成品送給朋友會更有意義。

在進貨的過程中，葉光偉體會到了以前作為顧客所無法體會到的酸甜苦辣，同時也加深了對市場運作的認識。把靈感轉換為現實生產力，這個過程要用智慧和汗水填充。

店名：傳情達意。

前期投入：1萬元左右。

制作材料：占40%。

宣傳費用：占20%，包括利用網站進行宣傳，在學校和一些年輕人居多的公共場所發放傳單，通過組織各類活動推廣商品，可以將商品作為獎品，也可以把商品直接嫁接到活動內容中。

裝修：找朋友裝修，花費2000元左右。

專家點評：

工藝品的價值在于“獨特”和“新穎”，貝殼類工藝品的天然和環保特性已被消費者接受。創業者策劃經營的半成品將受人青睞的關鍵是給了顧客一個參與制作的機會，該產品制成方案可能是一個啟迪，顧客的制作創新是特別需要渲染的。好主意！建議創業者專注產品方案開發，擴大顧客參與的延展性，多考慮店面營銷外的其它營銷方式以達到提高銷量、實現贏利的目的，若創業者能把產品納進少兒學校的手工課程中，作為學習道具，可能贏利不俗。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十一

他是一名退休老兵，從不在困難面前低頭，有著永不服輸的精神。憑著這股勁兒，他將企業做大做強，為當地百姓提供200多個就業機會。

52歲的孫建，是大安市兩家子鎮同興村人，家里人口多，生活困難經常是吃了上頓沒下頓。從小他心中就有一個夢想，要帶領家人、帶領村民過上好日子。當兵復員后，孫建打過工、賣過菜，還開過飯店，積攢家業，本想大干一場，沒想到1989年的一次大火讓他又回到了起點。他沒有放棄，只身一人來到長春繼續打工，2002年，他拿出多年積蓄，創辦了金奧型材，主打pvc建筑材料。工廠開工后，他親自跑工地，跑買家，推銷產品，有時忙的一天都顧不上吃一頓飯。在生意上，孫建牢記誠實守信，寧可自己損失，也不讓客戶吃虧。一次，發往大慶市的一批建筑型材，因為一捆里的一根兒型材出現了質量問題，客戶要求返貨。孫建二話沒說，將貨物運回，還向客戶道歉，并承擔了運輸過程中的全部費用。

2014年，他籌措資金1.2億元，成立了鑫源木塑節能環保科技有限公司。企業在2014年6月開工興建，11月份完工投產，12月份產品出爐，5個月就做到了設備安裝調試生產，真正實現了開發區速度。目前，鑫源木塑面向社會長期提供200多個就業機會、30多個專業崗位，預計每年繳納稅費近500萬元。

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大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十二

不完全統計數字顯示，目前我國大學生創業成功率則只有2%~3%，有97%~98%的大學生創業失敗，專業人士分析，缺乏相關的創業教育和實戰經驗、缺乏“第一桶金”等都是其中的重要原因之一。然而，對于成功創業的大學生來說極為重要的實戰經驗及“第一桶金”都是“天上掉下來的”嗎?為什么陳生也在不到兩年的時間里進入養豬行業，就能在廣州開設近100家豬肉連鎖店，營業額達到2個億?這個問題，的確值得好好追問。

實際上，之所以能在養豬行業里很短時間就能取得驕人成績，成為擁有數千名員工的集團的董事長，還在于陳生此前就經歷的幾次創業的“實戰經驗”：陳生賣過菜，賣過白酒，賣過房子，賣過飲料。這使得陳生有著這樣的獨到的見解：很多事情不是具備條件、做好了調查才去做就能做好，而是在條件不充分的時候就要開始做，這樣才能抓住機會。

然而，“條件不充分”時到底怎么才能“抓住機會”呢?我們來看一下陳生的做法：他賣白酒時，根本沒有能力投資數千萬設立廠房，可是他直接從農戶那里收購散裝米酒，不需要在固定設施上投入一分錢便可以通過廣大的農民幫他生產，產能卻可以達到投資5000萬的工廠的數倍。此后，他才利用積累起來的資金開始租用廠房和設施，打造自己的品牌。迅速的進入和占領市場，讓他在白酒市場上打了個漂亮仗。而當許多人“跟風”學習一位到南方視察的國家領導人用陳醋兌雪碧當飲料的飲食方法時，善于“抓住機會”的陳生想到了如何將這種飲料生產出來。經過多次嘗試，著名的“天地壹號”蘋果醋就此誕生。

當然，資金積累到一定程度時，陳生成功的秘訣更讓人難忘：在經濟飛速發展的年代，無數企業“抓破腦袋”尋求發展良機，在這樣的情況下，只有技高一籌者才能夠取得成功。而一些企業運用精細化營銷，就是一種技高一籌的做法。于是，從傳統的中國豬肉行業里，陳生分析到了其中的巨大商機，因為中國每年的豬肉消費約500億公斤，按每公斤20元算，年銷售額就高達上萬億。而與其他行業相比，豬肉這個行業一直沒有得到很好的整合，基本上沒有形成像樣的產業化，競爭不強，檔次不高，機會很多。更重要的是，進入這一行業的陳生，機智地率先推出了綠色環保豬肉“壹號土豬”，開始經營自己的品牌豬肉。

雖然走的還是“公司+農戶合作”的路子，但針對學生、部隊等不同人群，卻能夠選擇不同的農戶，提出不同的飼養要求，比如，為部隊定制的豬可肥一點，學生吃的可瘦一點，為精英人士定制的肉豬，據傳每天吃中草藥甚至冬蟲夏草，使公司的生豬產品質量與普通豬肉“和而不同”。在這樣的“精細化營銷”戰略下，陳生終于在很短的時間內叫響了“壹號土豬”品牌，成為廣州知名的“豬肉大王”。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十三

摘要：文章根據有關影響大學畢業生創業決策的理論構建創業決策模型，設計相應的指標，并以此為基礎設計量表對云南省的部分高校學生進行問卷調查;通過探索性因子分析和信度分析對量表的結構效度和信度進行檢驗，確定模型和量表的適用性;通過相關分析測量各個影響因素對創業決策的影響程度，并簡單統計分析大學畢業生的創業意向和創業動機。結論表明，家庭因素是大學畢業生創業決策的主要影響因素，學校和政策因素次之，大學畢業生的個人因素與創業決策沒有明顯的相關性。最后據此給出合理建議。

關鍵字：創業決策;影響因素;相關分析

一、引言

自1999年開始，我國高等院校大規模擴招，每年的大學畢業生人數不斷攀升，但社會的就業崗位卻沒有按比例增加，這必然導致勞動力市場供給與需求的矛盾。全球金融危機對中國的影響不僅表現在實體經濟方面，也使本來就有矛盾的就業形勢更加嚴峻。以創業帶動就業的經濟政策不僅可以為大學畢業生化解就業的尷尬，創造大好的機會，創業也會為社會帶來新的經濟增長點。

近年來的大學畢業生創業，不僅讓社會和學校認識到學生的潛力，還對大學畢業生群體這一寶貴的人力資源的開發和利用給予全新的認識。心理學研究表明，創造力最活躍的時期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創造心理的覺醒時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統的習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創造精神，而且創新意識強，敢于標新立異，思維活躍，他們理所當然是創業的主力軍。

對于大學畢業生創新創業決策的影響因素，國內主要側重于學生的人格特質、能力素質等自身因素和學校、社會教育服務體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學校、社會等因素對大學畢業生創業有重要影響，但各個因素的影響程度究竟有多大卻并未進行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構建影響創業決策的模型，定量地分析各個影響因素對決策的影響程度，并對當前的創業熱潮提出合理的建議。

二、研究方法

1.指標構建和模型假設

根據相關文獻資料，假設家庭、學校、政策以及大學畢業生個人是影響大學畢業生創業決策的4個主要維度，并構建指標來測量各個維度，同時也構建了測量大學畢業生創業決策的相關指標。這些指標包括：父母意愿、資金、社會關系、創業課程、創業培訓、創業大賽、實踐活動、創業咨詢、貸款、稅收、審批手續、知識、能力、特質、對大學畢業生創業的看法、創業的打算。

以大學畢業生創業決策為因變量，影響大學畢業生創業決策的四個主要維度為自變量建立模型及假設，如下：

圖1-1初始假設模型

h1：家庭對大學畢業生創業決策有顯著正向影響。

h2：學校對大學畢業生創業決策有顯著正向影響。

h3：政策對大學畢業生創業決策有顯著正向影響。

h4：個人知識能力對大學畢業生創業決策有顯著正向影響。

2.量表的設計

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測量各個指標。針對每個指標設計問題項，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分數值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個指標的評價按自己的實際情況做出選擇。

比如，對父母意愿的測量問題是“父母希望我將來能自主創業”，備選項是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學、昆明理工大學、云南師范大學、云南財經大學4所辦學類型為大學的20xx級畢業生為調查對象。本研究共發送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達到72.5%。

4.分析方法

本文主要通過統計分析軟件spss13.0進行因子分析、信度分析、相關分析和簡單統計分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗量表的效度和信度，以便改進模型和確定正式用于測試的量表;在此基礎上通過相關分析測量各個影響維度對決策的影響程度;最后簡單統計分析大學畢業生創業意向和創業動機。

三、數據處理與結果

1.因子分析與信度檢驗

通過統計軟件spss13.0分別對自變量和因變量進行kmo檢驗和巴特利特球度檢驗，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時，巴特利特球度檢驗統計量值分別為1367.777和81.973，相應的概率sig.均為0.0000.01，達到顯著，表明相關矩陣間有公共因子存在，適合進行因子分析。

對自變量和因變量分別進行主成分分析，方差最大法旋轉，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個因子和1個因子，自變量中的4個因子累計解釋了數據中總方差的64.064%，因變量的1個因子解釋了數據中總方差的74.904%。經過因子旋轉后重新排列了大于0.5的因子負載值，表明問卷有較高的結構效度。

從信度分析的結果來看，各個因子和問卷整體的信度系數都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。

2.相關分析

四個影響維度

創業決策的皮爾遜相關分析表明，大學畢業生的創業決策與家庭、學校、政策三個因素顯著相關，其中與家庭關系最為密切，其次是學校和政策，而與大學畢業生個人因素沒有顯著相關性。

3.簡單統計分析

(1)創業意向分析

由統計結果可以看出，現階段有信心要創業的大學畢業生占被訪人數的7.6%，雖然落后于發達國家20%-25%的大學畢業生創業水平，但卻高于我國20xx年調查的全國平均大學畢業生1%的創業率。比較想創業但覺得時機未成熟和有點但還處于迷茫階段的大學畢業生依然占多數，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學校和政策的影響下，越來越多的大學畢業生有創業的意向。

(2)創業動機分析

由統計結果可以看出，追求財富是大學畢業生創業最大的動機，大約有66.21%的被訪者選擇了該項。除此之外追求自由，就業壓力和提高社會地位也是大學畢業生創業的主要動機，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會地位，企業家的榜樣作用，愛好創新及其它一些事物也是少數大學畢業生的創業動機。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十四

()是由清華大學學生于月日創建的，它是國內第一家由在校大學生創業、吸引風險投資創辦的互聯網公司。fanso作為icp(因特網內容提供商)公司開辟了“新聞在線”、“環球影視”、“嘯林書院”、“打開音樂”、“游戲辭海”和“我的家”等頻道，fanso還提出了一套全新的“campusage中國高校電子校園解決方案”，為加速中國高校校園電子化建設進程服務。fanso已經從一個不到10人的創業團隊發展成為擁有60余名員工的初具規模的商業公司，月再次成功融資660萬，其頁面流覽量已經突破250萬，在四個月內就成長為教育網內最大的站點。

fanso的創業理念就是源于校園、服務學生，其業務內容跟大學生的生活息息相關。fanso的創業模式和創業的切入點可以說是很有特色的：一是它抓住了互聯網發展的契機，互聯網是個新生事物，它是一種有效的載體和工具，理論和實踐同時表明icp是一種重要的基于互聯網的經營模式，創業者作為在校大學生對互聯網具有靈敏的感悟，他們既能認識到互聯網的發展方向，又發揮了自己的長處，是利用新經濟機遇的一種典型;二是它以學生和校園為主要服務對象，以大學為業務背景，這是創業者更主要的長項，他們本身作為在校大學生對大學生的需求和心理有著深刻的感受和理解，又有年輕人特有的朝氣、靈敏果敢和想象力，同時他們利用豐富的學校資源，fanso已經與多家高校開展了各種形式的合作;三是fanso引進了風險投資，風險投資在我國還是一個比較新鮮的事物，但對于創業初期的公司尤其是icp公司的重要作用是顯而易見的。

2馬克.安得森和美國網景公司。

美國網景公司的創始人之一馬克.安得森，一位改變internet歷史的青年，剛大學畢業時還沒找到更好的工作，于是和幾個志同道合的朋友一起編寫互聯網瀏覽軟件，開發出了mosaic瀏覽器。1994年月與硅谷風險投資家吉姆.克拉克聯手創立mosaic通訊公司(網景公司的前身)，克拉克投資400萬美元，把安得森和他的伙伴們都拉到了硅谷，集中全力開發網絡瀏覽器。不到兩個月，安得森和他的伙伴們就成功地開發了mosaic的新版本，并把它命名“navigator”(領航員)，隨后新瀏覽器的銷售在互聯網上突飛猛進，一下就占據了80%的份額。

1995年月日，成立還不到16個月、從未贏利過的網景公司在紐約上市，這家創始資金只有400萬美元的小公司一夜之間成為20億美元的巨人。年僅25歲的安得森也仿佛神話般地從一文不名到擁有5800萬美元的“互聯網富翁”。月，美國《旗幟》周刊把安得森稱為“無限制資本家”，預言“技術馬克思主義”已經到來。而身為網景公司董事長的克拉克在公司上市的第二天身價就達5.65億美元，這位出身斯坦福大學的電子工程教授，正是敏銳地感覺到internet的強大潛力和發現了安得森這樣的一位優秀年輕人的價值，才會有這樣的成就。

3楊致遠和雅虎。

提到雅虎，人們馬上就會想到楊致遠。1993年底，他在斯坦福大學攻讀電機工程博士學位，在上網瀏覽器問世的時候，他整天都泡在網上，博士論文也不做了。他和學友戴維.菲洛決定創辦一家網絡公司，但自己沒有足夠的資金，也不能從父母或朋友那里找錢，所以想到得找有眼光的風險投資家。他們很順利，第一個就找到了硅谷成功的企業家、國際購物網絡的創始人亞當斯，一拍即合，成立了yahoo!

4月12日，雅虎在納斯達克上市，一天之內雅虎的市值達到8.5億美元，是一年前準備收購者估計的200倍。上市為雅虎籌集了20億美元的資金，年僅28歲的楊致遠也因此成了億萬富翁。今天雅虎的市價已接近75億美元，用美國《商業周刊》的話說：“yahoo!就像在沙灘上搭起的樓閣，然而一夜之間四周就建立起了摩天大廈。”

4視美樂——中國第一家大學生高科技公司。

“視美樂”被媒體譽為中國第一家大學生高科技公司，核心技術產品叫做“多媒體投影機”，是由清華大學材料系學生邱虹云發明的。19月，邱虹云、王科和徐中三位清華學生靠打工掙的錢和朋友、家人的資助，籌集50萬元注冊了公司。兩個月后，上海第一百貨商店股份有限公司與“視美樂”簽定分兩期注入5250萬元風險投資的協議，這是中國第一例本土化的風險投資。年12月，“視美樂”的專利產品——多媒體超大屏幕投影機中試成功。20月，澳柯瑪集團投資3000萬元與“視美樂”合資注冊成立北京澳柯瑪視美樂信息技術有限公司(簡稱澳視)，開發、生產、銷售多媒體超大屏幕投影機及相關視聽產品。年月，年產10萬臺多媒體投影機生產基地在青島經濟技術開發區落成，該投影機涉及光學、電子、機械等多方面的尖端專業技術，可播放計算機、電視等多種數字及模擬信號，是與internet相連的領導世界新潮的產品，目前產品已順利投放市場。

5互聯網實驗室。

“互聯網實驗室”的創始人方興東過足詩人癮又做it界主治大夫，如今成了當代創富神話的一個主角。2000年月，方興東被香港《亞洲周刊》評為“中國重要的高科技企業家”，業內人士甚至給他打個價，說方興東的名字至少值486萬元。互聯網實驗室的首席理論家姜奇平這樣評價方興東：“蓋茨、楊致遠和安德森，至少要等到離開學校才獲得他們的第一個100萬。這一點上，方興東(清華在讀博士)顯得更成功”。國內另一位運用“注意力經濟”的高手張朝陽說過：能否得到社會的注意，關鍵看其手頭有多少吸引人的話題。

以上僅為大學生成功創業的部分典型案例，在我們這個時代，這樣的事例還有很多很多。據悉，這些公司都在爭取上市。在中國，雖然還沒有如美國完善的風險投資機制，也沒有納斯達克股票市場，但是這批創業公司已經運營起來，而且中國證券監管部門已經宣布，要放寬高科技企業進入股票市場的條件，也許在不久的將來就會變成現實。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十五

性、科學性和可操作性還不夠完善。

近幾年,我國高校大學生創新創業教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學生創新創業教育的師資建設不完善、大學生創新創業教育的理論體系不健全;大學生創業教育的文化氛圍不濃厚;大學生創業教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰杯”和“創業計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學生創新創業教育已經成為較普遍的形式,但這種創業教育的受眾面比較小。

究和高科技領域原始創新的主力軍,為建設創新型國家提供支持和保障。

者”。

包括四個方面的內容:創新意識、創新思維、創新技能和創新人格。

包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。

(一)開展創新創業教育有利于拓展就業渠道,緩解就業壓力。

畢業生的就業形勢更加嚴峻。

會的就業壓力。

(二)開展創新創業教育有利于提高大學生綜合素質和核心競爭力。

開展創新創業教育是大學生自身發展的需要,在人的全面素質中,不僅要德智體美全面發展,而且要具有創新意識、創造精神和創業能力,而創業素質的養成必須通過創業教育來實現。創業教育不但體現了素質教育的內涵,而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關重要的,高校的核心競爭力來自于培養大學生人文和科學素質、就業和創業技能、創新和創業精神的機制和能力。通過創業教育,培養大學生良好的創業素質,培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創業能力,進而促使學生注重自身基本素質的提高,提高大學生的就業競爭力。

破和創新,從而最終實現人生價值。

地,高校的首要任務就是培養和造就基礎知識扎實、富有創新精神、能夠應付未來社會發展變化的具有創新創業素質的人才。因此,我們說教育培養學生的創新創業能力能夠有效地推動創新型國家的建設。

目前,有的高校為激勵和鼓勵大學生創業,專門設立了“大學生創新創業專項獎學金”,獎勵在創業創新方面有突出貢獻的學生和老師。有的學校對創業較好或參加全國創業大賽并取得優異成績的學生和指導教師,給予一定的精神和物質獎勵。這些做法都在不斷地完善大學生創新創業的激勵機制,只有機制完善了,才會吸引更多的老師和學生參與進來,才會使越來越多的創業人才脫穎而出,才會激勵大學生創新創業的熱情。從多個方面積極營造創新型校園文化,通過創新文化潛移默化地影響學生,并逐步內化為學生的素質,增強學生的求知欲望,開闊學生視野,提高學生的創新能力,激發學生的創新思維。

(二)構建創新創業教育課程體系,激發師生創新創業興趣。

首先,增設有關創新創業教育的課程,豐富學生創新創業理論知識。改革傳統的教學模式,增設創業教育課程,采用創業案例進行教學,展示成功創業者的創業精神、創業方法、創業過程和規律。可以定期舉辦“創業企業家交流論壇”,“與企業面對面”等活動,請創業成功人士與學生進行面對面的溝通,幫助學生分析創業成功與失敗的原因,為學生提供理論指導。

其次,加強創新創業教育師資隊伍建設。要想加強學生的創新創業能力,首先要培養出具有較高創造性思維和創造精神的教師隊伍,只有不斷加強創新創業教育師資隊伍建設,才能培養出具有創新素質的學生。在這方面,可以聘請社會上成功的創業人士或校友為老師做創新創業專題客座,帶領教師學習創新創業相關理論和技能知識,使教師首先明確創新創業教育的目標,以便在向學生傳授創業知識時,能夠有的放矢,從而增強創新與創業教育的有效性。

再次,深化思想政治教育的內涵,增強學生創新意識和創業精神。建立全面的素質教育觀念,深化思想政治教育內涵,注重學生創新素質的培養。把創新創業教育貫穿于思想政治教育的始終,將學生創新素質的培養與其他方面的思想教育有機結合起來,將創新意識和創業精神的培養作為高校創新創業教育的重點,使學生意識到,要適應時代發展的要求,就必須強化自身的創新創業意識。

(三)加強校園文化建設,營造創新創業氛圍。

充分發揮大學生科技社團的作用,營造創新創業文化氛圍。通過大學生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學生視野,激發學生的積極性,培養學生創新創業素質,形成創新創業的文化良好氛圍。在培養過程中,要做到普遍性與重點培養相結合,發現、培養一批骨干分子,發揮示范作用。

開展各種創新創業教育專題活動,拓展創新創業教育載體。在校園文化中開展各種創新創業教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創新創業教育的目標、任務、內容、要求有機地融入到校園文化中來,開展創新創業實踐活動。如參觀創業成功的企業,請創業成功者介紹創業的奮斗歷程,鼓勵在校大學生創業,大力營造創業光榮的氛圍,帶動更多的學生勇于創業。

戰杯”創業計劃大賽、課外學術科技作品競賽、大學生就業創業論壇、科技論壇等大學生創新創業課外活動,推動學生積極參與到創新創業的課外活動中來,培養學生的科技創新能力。

(四)搭建實習實訓平臺,提高學生創新創業實踐能力培養創新創業實踐能力，為學生搭建實踐訓練平臺。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯合創立實踐訓練基地;第二種是在高校建立“創業基金會”、“創業協會”等組織機構,為學生提供創業實戰演習場所;第三種是通過勤工助學崗位,幫助學生體驗創業。以上三種途徑都是在為學生參與創新創業搭建起一個發展的平臺,通過走產學研相結合的道路,高校與企業聯姻,企業走進高校,共同探討人才培養的新模式,從而不斷提升學生創新與創業能力。

培養企業家精神,打造領軍人物。如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物,才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平,從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十六

2008年，羅漢明和同學開辦了一家環保產品公司。他們擁有一種節能產品的完全自主產權，在所做的營銷網站上一炮打響，每天問價，要求訂貨的客戶源源不斷。

讓人困惑的是，好幾次，外地來公司訂貨的客戶考察了公司，看過產品，都表示滿意，但簽約時總有些不放心。后來，和一個用戶深談后才得知，公司全都是二十幾歲的小年輕兒，怕有閃失。羅漢明靈機一動，招來一名懂技術會營銷的退休工程師“坐鎮”，從此銷售形勢大變。羅漢明實為總經理，但名片上卻印的是業務員。

大學生創業點評：傳統習慣，積勢成疾。年輕既是優勢，但做市場推廣時很難取得別人的信任。遭遇發展“瓶頸”，要找出癥結所在，換個思路，人不變我變，就能迎來創業的一片艷陽天。

殺“回馬槍”

實習時，吳暢曾在市里好幾個寫字樓推銷過套餐。相對來說，白領對中餐的質量要求較高，人群也集中。他和女友想到給白領做盒飯，分八元、十元和十二元等三個等級，隔幾天換菜式。盒飯干凈衛生，包裝漂亮。“刷”三十次卡，送“公仔狗”或“海盜熊”。另配有韓國泡菜或開心果，特殊售賣方式引起了白領的興趣。在金融街推廣開后，他們又在“光谷”和開發區等白領集中地設點，聘了五名大學生當幫手。

大學生創業點評：初涉商場，急于賺錢，由于經驗不足，可能失敗。找準潛在的顧客群，利用原來熟悉的市場和人脈，殺個回馬槍，沒準能獲得意外的成功。

當“漁大夫”

李強農學院的同學在農科所或科研單位就業后，他卻選擇在江南的一家漁業養殖場打工，待遇不好，工作十分辛苦。對此，很多同學嘲笑他，一個名牌大學生淪為高級打工仔有所不值，人也很不理解。李強卻有自己的職場規劃，先苦后甜。

原來，他是在拜師深造。在打工兩年里，他利用技術員的合理身份，遍訪周邊牛蛙、甲魚、螃蟹等養殖場，向高級漁技師學藝。自認為成了這方面的行家里手后，他辭工回來，辦了一間“漁大夫”診所，為遍布市郊八十多個養殖場”送醫送藥”。由于技術精湛，專業熟，本市又獨此一家，那些患了“漁病”的養殖戶只會想到他。為避免遭遇全部損失，盡管開的“診斷費”和治療費相對較高，也樂意付。現在，吳強年“出診”收入在八萬左右。

大學生創新創業案例分享（匯總17篇）篇十七

在紹興市新建北路5號，有家“新天烘焙”蛋糕店，與其他蛋糕店有點不同，這家店不僅寬敞明亮，而且在店鋪的一角擺放著一張圓桌、兩張凳子，桌上還放著幾本雜志，有點休閑吧的味道。

這家與眾不同的蛋糕店的主人，是位剛走出大學校門才兩年的年輕人——浙江大學城市學院2006屆畢業生陶立群。今年25歲的他，畢業后自主創業，現在已擁有5家蛋糕連鎖店和一家加工廠，成為紹興市里小有名氣的創業青年，今年被評為紹興市創業之星。

6月，陶立群從浙江大學城市學院工商管理專業畢業時，決定開個蛋糕店。他做出這個決定并不是盲目的——大學期間，他曾經經營過校內休閑吧、小餐廳，都做得不錯。曾做過“元祖蛋糕”代理的他，對蛋糕市場有所了解，覺得能在這一行闖出一片天地。雖然父母極力反對，但陶立群認準了這條路，決意走下去。20夏天，他白天頂著烈日逛紹興市區大大小小的蛋糕店，看門道、想問題，晚上則躲在房間里查資料，了解市場行情。他還跑到杭州、上海等大城市做蛋糕市場的調查，搞可行性分析。

陶立群的調查有不小的收獲：紹興當時只有“亞都”、“元祖”兩家知名品牌蛋糕店，其余的都是本地小蛋糕店，中高檔品牌蛋糕市場相對空缺，而且當時紹興還沒有一家蛋糕店的糕點是現賣現烤的。陶立群的創業夢想定位在打造本地中高檔蛋糕品牌上。

2個多月后，當滿滿9頁的《新天烘焙蛋糕店可行性策劃書》放在父母面前時，陶立群的父母被感動了，他們拿出積蓄支持兒子創業。2006年年底，第一家“新天烘焙蛋糕店”在紹興市新建北路5號正式開張，陶立群做起了小老板。他將店面分成兩部分，前半部分是自選式的透明櫥窗，便于顧客自行挑選;后半部分則用來加工糕點，現做現賣。

起早摸黑，對在創業之初的陶立群來說是常事。為節約成本，采購、運貨等工作，陶立群都自己一個人做。優質的用料、獨特的口味、有人情味的服務，贏得了消費者的喜愛。5月、10月，陶立群先后開出第二、第三家連鎖店。今年9月，又有兩家新天烘焙店在紹興市區開張。在魯迅故里做講解員的曹圣燕是新天烘焙店的忠實顧客，她說，“新天”不僅布置得有情調，并且糕點的品種多、口味好，所以經常買。

談及今后的打算時，陶立群說，他下一步要在蛋糕店的團隊建設上下功夫，并且要不斷改善店里的蛋糕品種以及銷售服務，打響“新天”品牌，力爭開出更多的連鎖蛋糕店。

采訪感言：《新天烘焙蛋糕店可行性策劃書》給我們留下了深刻的印象。成功總是留給那些有準備的人，陶立群在正式創業之前，對自己的能力有清醒的認識，對蛋糕行業有詳細的調查、分析，這正是他創業初步成功的基礎。大學生創業時不能盲目，一定要對即將進入的行業作充分的了解。

傳統的觀念認為，作為知識層次高、有一定的專業知識的大學生們來說，“創業”理應是在高知識、高科技領域上的。更有不少大學生則一提到創業就好高鶩遠，絲毫沒有想到應該往“小而細”方面去努力創業。

但顯然，目前來說，這一觀念顯然早已落伍。作為我國目前大學生的與社會實踐脫節現象比較嚴重而大學生的創業資金又不夠的情況下，那種來自“傳統行業”的“新創意”式的創業，則是值得肯定和學習的。比如，復旦大學計算機本科畢業的顧澄勇，在任何人都會的“賣雞蛋”上，也賣出了“新創意”，他成功開發出“阿強”雞蛋的“網上身份查詢系統”，滿足了大家對雞蛋的新鮮衛生的需求，此外，打造雞蛋品牌，推出滿足人們對營養最足的頭窩雞蛋的需要的“頭窩雞蛋”，等等，開拓出了一片“創業新天地”。

此外，建收廢品網站“創業”、擦皮鞋開連鎖店創業、賣鐵板燒創建“大學生鐵板燒連鎖店”創業等等，都讓一些大學生嘗到了創業的成功和快樂。

根據最新資料，全國普通高校畢業生將達到559萬人，比20增加64萬人。面對著每年只有70%左右的大學生就業率及每年都有的未能就業的“積壓”大學生，“失業”大學生的數字驚人，這一“知識失業”現象提醒我們，大學生“創業”，勢在必行!

比爾·蓋茨有個忠告。

32年前，一名18歲的大三學生從哈佛退學，一頭扎進個人計算機軟件領域，創建微軟公司。這個不誤正業的大學生就是當今世界首富比爾·蓋茨。

比爾·蓋茨一直是當今世界大學生的榜樣，特別是那些正在大學就讀的學生，每當他們急欲放下學業，躍躍欲試張開創業翅膀而遇阻時，他們常常搬出比爾·蓋茨。在許多人眼里，只要有創意有資金，實現創業夢想就近在眼前，他們思維活躍，敢想敢為。不可否認，大學生創業有許多成功的案例，例如胡啟立就取得了不錯的成績，但實際上，大學生創業更多的是失敗，是苦澀。

大學時代是一個人廣泛學習各種基本技能、培養健康穩定的文化心態的黃金時期，可以利用課余時間參加實踐、體驗社會，但還是應以學業為重。向比爾·蓋茨看齊，看的更應該是開創精神，而不是草率的盲從。

比爾·蓋茨接受央視記者采訪，在提到當年退學創業時，他說：“我鼓勵人們還是要完成學業，除非有一些非常緊迫的，或者是不容錯過的事情。完成所有的學業會好得多。”比爾·蓋茨不可能象他的電腦軟件一樣可以復制。讓我們記住比爾·蓋茨的忠告。