中班教案包含了每個環節的活動設計和教學目標，幫助教師有條不紊地進行教學。下面是一些中班教師分享的教案范文，供大家學習交流和探討。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇一

《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質樸、清新，重復性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用自己喜歡的方式創造性的表現文學作品。因此在本次活動中我注意引導幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會。培養幼兒的語言表達能力和思維能力。這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探索。運用多媒體手段能突破時空限制，創設情境，開闊幼兒視野，發揮語言教學的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術形象美、語言結構美在語言教學中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說，有機會說的環境，力求讓幼兒學會語言的元素，讓幼兒有表達的能力。綱要中提出“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創編的過程中得以運用。在詩歌結構、語感的培養方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以滲透。

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經驗，好奇心強。大自然中的事物和現象容易引起幼兒觀察和學習的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學習，可以有意識的培養幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動的目標：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

這個活動我共安排了四個環節：

第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！

我設計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我安排的是創編活動。

啟發幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環節我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創編出許多優美的詩句，超出我的想象。這正是發揮教師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。

第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續，為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習能力。

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經過老師的改編之后，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重復性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。而我們中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇二

活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備。

1.繪本ppt。

2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖。

活動過程。

一、導入。

認識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.

二、閱讀圖書（ppt）。

1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

三、談話活動。

教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？

你能用什么來說說看對媽媽的愛！

圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

課堂實錄：

應老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對，謝謝！

眾小朋友：（與老師一起做動作，招手）。

小朋友：應老師。

應老師：哦，有人知道…眾小朋友：應老師，應老師。

眾小朋友：好。

眾小朋友：認識。

應老師：認識。認識哪幾個字？呃？

眾小朋友：（小聲說話）應老師：認識嗎？呃，這個字不認識？（指著電視視屏上的"我"）。

眾小朋友：我。

應老師：這個字認識吧？。你（指著小朋友）！有人認識。這個是"你"，這個呢？。

眾小朋友：有。

眾小朋友：多。

應老師：多。不是全認識嗎？這什么字？

眾小朋友：愛。你。

應老師：對！（指著電視視屏）我有多愛你。這個字什么字？

眾小朋友：我。

應老師：誒，這個字什么字？

眾小朋友：愛。

應老師：誒，好。我有多愛你。這兩個字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？

小朋友：貓貓。

應老師：貓貓啊？

眾小朋友：（笑）應老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對。那個蠻像貓的，（動作）叫什么字？

小朋友：猜猜。

眾小朋友：愛。

應老師：對。一定要認識這個字，因為這是一個關于愛的故事。（揚起書本，用手指示）你猜猜，它是關于誰的愛的故事？誰的？看看封面。誰？（環顧小朋友）小朋友：小白兔。

應老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰？

小朋友：大白兔。

應老師：哦，大兔子。對，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個故事說什么呢？我們仔細聽聽啊，好。開始了啊。

眾小朋友：（做動作，把手臂張開）。

應老師：用了一個什么動作來表示對媽媽愛的？

眾小朋友：（做動作，把手臂張開）。

應老師：這是什么?

眾小朋友：把手張開。

應老師：哦，把手張開，張到無法再張開（動作），你張張看，起立。起立。

眾小朋友：（立起來）。

應老師：張張看，無法再張開，張開手還說什么？媽媽，我愛你有…小朋友：這么多。

應老師：…這么多。對，怎么說？我愛你有這么多。

眾小朋友：我愛你有這么多。

應老師：好了，你們都張開了對吧，應老師來試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開，張到無法再張開（動作）說：我愛你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開，張到無法再張開（動作）。

小朋友：因為她愛他很多。

應老師：哦，因為很愛你，因為愛的很多，對嗎。

眾小朋友：對。

小朋友：我敢。

應老師：哦，他要跟我比。把手張開，張到無法再張開。

小朋友：（做動作，把手臂張開）。

應老師：已經張到后頭去了啊。

眾小朋友：哈哈，（該小朋友準備回到座位）應老師：嘿，還沒好呢，還沒和我比呢。好，把手張開的時候還要說話的，做一個動作還要說話，你們幫他說，好嗎？說什么，我愛你有……一起說啊。預備，起！

眾小朋友：我愛你有這么多。

應老師：好，媽媽來了，媽媽來了。比比，我愛你有這么多（動作），誰的愛多？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺上的小朋友）應老師：咦？比比誰的愛多？（做出姿勢）誰的愛多？當然是我的愛多！隨便比比也比你多。

眾小朋友：（笑）。

眾小朋友：（做動作，把手臂舉的老高）。

應老師：什么?說出來。

眾小朋友：把手舉的老高（動作）。

應老師：把手舉的老高，做了一個動作，還要說話，方法，又要有動作又要有說話。

眾小朋友：我愛你一直到我的手指頭（動作）。

應老師：好，媽媽來了，我愛你一直到我的手指頭（動作）。有誰愛的比我多呢？

眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應老師：你，好。（把小朋友帶到身旁）她做動作，你們幫她說啊，她已經做動作很累了眾小朋友：噢應老師：預備，開始，（小朋友舉起手）我愛你……說呀，我愛你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說）我愛你一直到我的手指頭應老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看，我愛你一直到我的手指頭，誰的愛多。當然是我，還有誰敢跟我比一比誰的的愛多？（走到一個小朋友身邊）你敢嗎？你敢過來噢，心里有愛要表達出來，男孩噢，那才更帥！開始，來，你們幫他說，預備，開始：我愛你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來小朋友：（小朋友努力把腳墊起來）應老師：對，對，這樣才高，你愛的可真多。來，我來（做出舉手的動作）我愛你一直到我的手指頭，盡管你愛的很努力，我是我的愛還是比你的多。

眾小朋友：我跳的…..我跳……應老師：跳，一邊跳一邊說，跳跳看，看誰跳得高，我跳的有多高，說呀，嘴巴說呀，就有多愛你。

眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應老師：好，你，你（指到其中一個小朋友）她來蹦，你們幫她說，她蹦高很累的，預備，開始，我跳的…..我…..說呀，我跳的有多高我就有多愛你。

眾小朋友：（跳了起來）應老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說，說什么？預備齊…應老師：我跳得--，說，我跳得有多高，我就有多愛你，（幼兒跳）哦，蠻高的，我試試，你們幫我說啊。

眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛你。（小朋友跳）應老師：誰高？我跟她誰高？

眾小朋友：媽媽。

應老師：就是，還是我們一起來跳（拉著上邊的那個幼兒），預備開始！

活動反思：

此次活動主要是讓幼兒學會用“__多__，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇三

1、通過了解，掌握故事內容，學會有條理地講述故事，發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯：通紅通紅。

3、學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

1、提問引入

小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。

2、感知欣賞

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？

3、講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

分組講述故事。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續編故事

5、分析討論法

你喜歡這個故事嗎？為什么？

各領域滲透：藝術：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養價值很高，對身體有益處。

環境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環境，在活動室內做一棵蘋果樹。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇四

幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的，能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的`紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經驗開展教學活動，從而真正體現了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。

1、理解故事內容，知道三顆星星的本領，了解簡單交通規則。

2、參與討論，敢于表達自己的想法。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

一、聽一聽――初步理解故事內容

1、導入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢？太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。

2、完整欣賞故事

提問：太陽媽媽有幾個孩子？叫什么？

三個星星到地球上來干什么？

3、分段欣賞（看圖）

師：三顆星星有什么本領？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。

提問：

（1）三顆星星學會了什么本領？三顆星星學了本領后，太陽媽媽怎么做的？

討論：

a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

b、三顆星星能離開地球嗎？

（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的？

總結：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、轉彎指示燈）

二、玩一玩――鞏固故事內容

太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。（看三色星星的指令一起做游戲）

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇五

1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、嘗試仿編散文詩，激發幼兒的想像力、創造力。

3、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

1、物質準備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風兒》掛圖、磁帶。

2、知識經驗準備：戶外觀察云彩。

一、導入課題

1、今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動課題：云彩和風兒提問：

（1）你們看到了什么？（引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時看到的云會動嗎？為什么會動？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動。）

二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內容，感受其優美的意境。

1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風兒》。

你聽了以后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解散文內容。

根據散文詩的內容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢？

（2）散文詩中的風都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。（引導幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、分組跟著老師朗誦散文詩，并引導幼兒用動作表現散文詩的內容。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。

三、幼兒利用棉花創作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文。

1、幼兒動手操作，進行合作制作云彩。

2、展示幼兒作品，并仿編散文，對仿編好的給予表揚。

帶領幼兒到戶外繼續觀察云彩和風兒的變化

1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的`內容和仿編句子。可以調整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，并且能進行仿編散文。

2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么?這一環節中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應該繼續追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創造條件。

3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。

4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發幼兒的思考。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇六

活動目標：

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。

3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動重難點：

理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、愿意說的愿望。

活動準備：

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

活動過程：

一、引題，烏龜不理我。

1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。

2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）。

師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。

師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。

師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）。

誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。

那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。

師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）。

誒，滑是什么意思？

對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）。

（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。

2、學念兒歌。

（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。

（教師和幼兒一起朗誦）。

（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

（4）小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

（5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

活動反思：

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇七

1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。

3、能合理講述畫面，創編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一、猜謎預測，導入活動。

1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么？

3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等）

4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢？（看封面預測故事）

二、閱讀講述，展開活動。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）

誰能把這件事連起來說一說？

第2頁：看看，接下來發生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？誰來把這件事說一說？

這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學一學小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢？

第4頁：誰來說一說這件事？

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？

第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢？

第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這件事？

第7頁：這次，媽媽買了什么？還可以說一瓶什么？小貓還會繼續吃下去嗎/

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。）

第9頁：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來看看。

第10頁：小貓怎么了？（毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）

小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？（以日常生活實例引導幼兒不貪心）

三、師幼閱讀，體驗樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？（教師讀課本，幼兒傾聽。）

2、“結果就是……”是什么呢？誰能來說一說？（幼兒創編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結果，或貪心的后果。）

3、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。（師幼一起閱讀。）

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。（幼兒再次閱讀。）

5、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結尾。

6、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃？還有哪些人會貪吃？（幼兒自由表述）

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇八

2、發展幼兒的語言能力和表演能力。

3、 幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。

故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。

小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發生了什么事呢？

1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？

2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？

1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學說并模仿。

2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。

3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的`？

4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？

5、你有知道什么了？

教師小結：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇九

1、引發幼兒傾聽故事，理解故事的內容。

2、幫助幼兒認識各種豆子并分類，了解豆子的不同用處，知道豆子營養豐富。

3、培養幼兒大膽地交流，發表自己的想法。

紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶，老豆兒，小豆兒，醬油，豆油，豆漿、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張。

一、出示各種豆子、激發幼兒對豆子的興趣。

師：小朋友們，看，老師這里，有很多種豆子，小朋友們都見過嗎？我們一起來看看這些都是什么豆子？（出示各種豆子，教師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講）

二、談話“你吃過什么豆制品？”引出故事《老豆兒過生日》，了解黃豆的多種用處。

師：小朋友們都認識了這些豆子，提問“你們吃過什么豆制品？”（豆漿、綠豆粥、紅豆湯、醬油等），引出故事。

師：今天，老師帶來了一個和黃豆有關的故事，小朋友們想不想聽？這是一個關于老黃豆兒過生日的故事。

三、教師利用圖片，生動，流暢地講述一遍故事。

四、提問，加深幼兒對故事的理解。

師：小朋友們，故事里都有誰來過了老豆兒的生日？它們分別是什么？

五、放磁帶，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。

師：我們都知道了黃豆都有這么多的`用處，小朋友們喜不喜歡這個黃兒？

六、小結

師：今天，老師給小朋友講的故事是什么？（老豆兒過生日）這黃豆很有營養的，小朋友們平時要多吃豆制品，有利于身體健康，這個故事好聽嗎？好聽的回去可以講給自己的家人聽。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇十

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

1、通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2、感受大小，粗細，多少的不同。

課件ppt。

一、談話導入

師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）

經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

經驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細不同）

經驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的'方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇十一

1、感受詩歌的意境美。

2、培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的擴散性思維。

1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

2、幼兒作記錄，教師指導。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創編詩歌。

4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇十二

本故事以守住一個秘密為起點，激發幼兒的興趣。活動中，孩子們面臨兩重挑戰，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；另一是遵守規則，保守秘密，使得游戲可以順利進行，從而體驗到游戲的樂趣。

1、感知故事內容，理解“保密”的含義。

2、觀察、記憶畫面的細節、順序，學習用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

3、理解故事情節，體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動重點：掌握方位句式的表述；

活動難點：遵守規則，保守秘密。

ppt課件、黑板、動物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干

（一）出示“噓”圖片，激發興趣，引出話題。?

1、這是什么動作？這個動作代表什么意思？什么時候我們會“噓”？

2、什么叫保密？ （總結：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。）

（引出保密話題，參與保密體驗）

（二）欣賞故事，觀察記憶圖片。?

1、欣賞故事開頭：?

這個保密的故事是關于一個小男孩的。他有一個非常喜愛的禮物，每天都戴著它，他覺得自己是世界上最神氣的國王。

師：你知道這個禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

師：可是突然有一天，他發現皇冠不見了，怎么辦？（找回來！）

2、初次觀察圖片，講述內容：

師：我們一起來看看男孩去哪找皇冠？

(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間）

3、觀察發現，記憶講述：

師：誰還記得剛才男孩去哪找皇冠？

（出示1234四個彩色數字，根據幼兒回答選擇相應數字，就會出現相應的的動物）

（什么動物，什么顏色，在哪兒，你選擇數字幾）

師：男孩一共去了幾個地方找皇冠？他找到皇冠嗎？還要不要接著找？

師：接下來再仔細地找找，但有一個要求――“保密”。

4、再次觀察圖片，一邊仔細找，一邊要保密，不說出來。

（每個動物圖片都有兩張，一張是男孩背面，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠）

（三）尋找皇冠的'圖片。?

1、出示ppt（九宮格）圖片，找出有皇冠的那張圖。

（圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠；圖片2都是男孩的正面，看得到皇冠。）

2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。

3、變換卡片位置，尋找皇冠圖片。

4、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。

（四）拓展游戲，欣賞故事結尾。?

1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上，還能找到嗎？

2、欣賞故事結尾。

版本1中班科學活動《會變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學情分析等大班數學游戲《老狼老狼幾點了》公開課視頻+希沃白板課件+教案（幼小銜接）

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇十三

1、發展路線圖與實際空間的對應概念。

2、表現空間與方位的認知。

【活動準備】。

1、圖畫紙、畫筆。

2、活動之前請家長幫助幼兒了解了上學路線。

【活動過程】。

一、出示常熟市的地圖。

師：這是什么？（地圖）。

師：你們知道地圖有什么作用呢？

二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線。

1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的路，當我們請小客人來家里時，小客人看著地圖就能找到我們的家了。

2、教師示范畫地圖。

（1）師：老師現在想邀請你們到我家來玩，你們愿意不愿意啊？那你們有誰認識我家沒？

（2）師：都不認識，沒關系，我來畫一張地圖給你們，只要你們按照這個地圖走啊，就可以走到啦！

（3）教師畫出地圖，在畫的時候，特別注意畫出醒目的標志，如：什么時候轉彎，轉彎的地方有些什么，走到哪里停等等。

3、師：現在你們能找到老師的家了嗎？

4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的路線。

師：你們家到幼兒園會經過哪些地方？

三、幼兒繪畫自己家到學校的地圖。

3、幼兒畫地圖。

4、請幼兒分享一下自己的地圖。

師：誰來介紹一下從學校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路后直走、經過一間商店轉個彎……）。

五、結束部分。

師：今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇十四

1、喜歡做模仿動作，喜歡鍛煉身體。

2、學說兒歌，用肢體動作表現。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。

1、引出課題：（今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友愿意嗎？打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方？這些人在干什么？他們為什么要鍛煉身體？（身體健康。）這些人鍛煉身體起的早不早？今天我們學習兒歌《起得早》。

2、播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早？接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么？教師引導。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。

3、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早？接著出示小花貓的'圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么？附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

4、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早？接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么？附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。

5、播放課件：聽又是誰起床了，他們為什么起的早？看圖中小朋友在干什么呢？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

6、說兒歌。

――教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領幼兒說兒歌。

――鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌，帶領幼兒表現兒歌中動物的特點。

7、說兒歌做操。

――教師演示說兒歌做操：

兒歌：

大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2步。）

伸著脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心并攏，上體向后振2下，雙膝自然站立。）

小花貓起得早，（雙手五指分開。做理胡子狀，同時兩腳開立，身體中心向左、右各1次。）

舔舔抓子理理毛。兩手并攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭而下。

小黃狗起得早，（雙手分別用拇指坻頭頂外側，做狗耳朵狀，同時身體下蹲后起立，4指煽動2次）

追著主人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）

小朋友起得早，（雙手指尖相對指自己的胸部后，雙腳原地跳2下。）

伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉后，雙手叉腰做體前屈。）

一二一二做早操。（原地踏步）

――帶領幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做，互相觀摩。

活動結束：

聽音樂《假如幸福就拍拍手吧》做律動。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇十五

1、感受詩歌的意境美。

2、培養幼兒的口語表達能力。

ppt課件、幼兒的`操作紙、黑筆若干。

一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

“我們一起看著圖譜，完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2—3遍。

三、幼兒記錄并創編詩歌。

1、幼兒根據老師上記錄下的圖畫創編詩歌。

“我們把在剛才記錄下的圖畫試著編成詩歌。”出示風箏小鳥圖片。

2、幼兒作記錄，教師指導。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3、請個別幼兒創編詩歌。

4、幼兒自由創編詩歌，結束活動。

中班語言蒲公英教案公開課范文（16篇）篇十六

1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節感興趣。

2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的.廣場。

3、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

2、一跟長繩。

活動過程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》。

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應圖案）。

（3）教師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。

老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點。

（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）。

（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

教師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關于國慶的知識。