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體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇一

新課程改革無論從教育理念、學習方式、以及評價都在發生著翻天覆地的變化，但是無論如何改革，我們需要清醒地認識到要創造的教育必須是適合兒童發展的教育，也是培養人的教育。

最主要的一點就是讓學生用心去傾聽音樂――因為只有熟悉的東西才會讓人產生感情，才能使人對他感興趣。課標中也明確的指出“要堅持以音樂為本，倡導完整而充分的聆聽，并將其貫穿于音樂教學的全過程”。因此在課堂教學中必須突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。從學期的一開始我就非常注重這一點，比如我在教授《口哨與小狗》這一課，作為第一次欣賞音樂，我制定的教學目標只有兩點：一是培養學生安靜而完整聆聽音樂的習慣。二是鼓勵學生大膽參與音樂、表現音樂。于是在課的一開始，我沒有過多的語言介紹，也沒有運用過多得教學手段，而是開門見山很自然的問學生：同學們喜歡聽音樂嗎？這節課我們先來聽一段音樂，在聽這段音樂的時候，你能想到什么？然后老師放《口哨與小狗》的音樂，要求學生坐端正安靜的聆聽。結束后，我就引導學生大膽發言：誰能把你剛才聽音樂時想到的說給同學們聽聽？請你們積極發言。最初舉手的學生并不多，我叫起他們回答后，對他們的回答及時做出評價，并及時鼓勵，于是舉手的越來越踴躍，回答的越來越激烈，有的學生說：“想到小兔子在草地上蹦蹦跳跳”、“小蝌蚪在水中快樂的游來游去”、“想到藍天白云和美麗的大森林”……答案雖然五花八門，可這的確都是孩子們聽完音樂后的真實感受。老師：接下來同學們再聽一次，聽聽這段音樂的情緒什么樣，給你什么感覺？復聽音樂：還是要求學生安靜的聆聽。聽完后，要求學生回答剛才的問題，這次的回答學生積極性大增，都爭先恐獲得發言：“我感覺心里很高興、很愉快”、“我感覺這段音樂很歡快”、“我有跳躍的感覺”。。。。。。。教師：同學們說得真好，那接下來再聽的時候你們就可以隨著音樂來做動作。再次復聽：教師放音樂《口哨與小狗》，學生隨著音樂情不自禁的手舞足蹈。教師：每個人都有自己的感覺，誰愿意上前用動作把你的感覺表現出來？再次復聽：教師再放《口哨與小狗》音樂，很多學生積極主動的上前用蹦蹦跳跳的動作來表現感覺。，臺下的同學也不由自主的跟著音樂表演.如果一上課老師就用過多的語言描述，對于剛剛入學的孩子來說，我想不會起到好的作用。因為畢竟他們在幼兒園接受的教育比較隨意自由、相對自制力就有些差過多語言的灌輸效果并不佳。老師說音樂怎么怎么美，而不多讓學生接觸，感受音樂，很顯然不會引起孩子興趣，更不用說引起他們情感上的共鳴了。要想逐漸養成他們良好的聆聽音樂的習慣，最主要的就是聽音樂，熟悉音樂。正如我一上課就讓學生接觸音樂，正因為優美的音樂，也正是多次的聆聽，讓學生們熟悉了，所以他們才會主動的參與進來，并且能逐漸養成他們良好的聆聽音樂的習慣，對學生行為習慣的養成也奠定了基礎。當然聆聽要有一定的目的性，所以在聽的時候，要有問題，這樣也能集中學生的注意力。我在讓學生欣賞時，每一遍都提出要求，并隨著聽得遍數問題逐漸加深難度，讓學生不斷提高，每一次對歌曲都有全新認識和感受再者就是不要強迫性的聽，老師在教學方法上要新穎、有趣，導言要簡明，清晰、生動有啟發性。所以新學期的第一節課我感覺還是比較成功的。

其次要引導學生積極參與音樂，盡情感受體驗音樂。學習音樂要貼近學生的生活，只有是學生身邊發生的事情、生活中的事情才會讓他們產生共鳴。對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅評教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。所以老師要精心設計教學過程，優化導入的設計，補充與學生息息相關的內容。比如《洗手絹》一課：本課的主題就是“愛勞動”所以，我在設計這一課時，每個環節我都體現“熱愛勞動、勞動最光榮”這一主題。勞動與生活是緊密相關的“洗碗、抹桌子、掃地。。。。。。。。”學生對這些非常熟悉，所以學生的思維異常活躍，教學中的每個環節老師不用過多的語言描述他們就能積極主動的參與到教學中，盡情的感受體驗音樂。

再次就是要引發學生想象和聯想，激發學生的創造性：這一點尤為重要。音樂本身就是一門極富創造性的藝術，所以，在激發起學生的興趣后，在音樂活動中要面向每個學生，用靈活多樣的形式激發學生多方面思維，鼓勵學生充分表達自己的想法，創造性的進行藝術表現。也要啟發學生積極探索，勇于創新，實現以“知識本位”到以“人的發展為主”的飛躍，使學生成為音樂學習的真正主人。我在教授《大海的歌》這一課時，我得設計思路是，首先采用小組合作畫大海和制造大海的聲音，發揮集體創造智慧，培養學生的協作精神和集體觀念。充分激發學生的表現欲望和創造興趣；然后，采用音畫導入，激發學生的學習興趣。讓他們通過聽、畫、唱、演、奏等方式，感受、理解并且表現音樂，讓學生主動參與到教學活動中。于是在課的一開始我就讓學生感受音樂，請同學們閉上眼睛聽一段音樂在音樂中聽到了什么，仿佛看到了什么？然后讓學生把想象中的大海畫出來。（這樣采用音畫導入，激發學生的學習興趣，調動學生的能動性。通過媒體展示大海，讓學生有身臨其境的感受。）緊接著第二個環節是學習歌曲：先聽歌曲范唱并提出問題：歌曲描繪了怎樣的海？（優美、寧靜的大海）。然后學唱歌曲，最后用動作表現歌曲的起伏，感受歌曲描繪的大海。在學習新歌中我通過讓學生聽、唱、評等表現方式，讓學生感知歌曲的內容和表現歌曲優美、抒情的情緒。體態語言的介入，進一步深化了學生的理解，產生了感情上的共鳴。最后一個環節是創作大海：小組共同制造海的聲音。分小組展示海的聲音，小組之間相互評價。采用小組合作教學，讓學生自己制造大海的聲音。充分調動學生參與的熱情從而培養學生的合作精神。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇二

項目名稱：海州灣漁民風俗項目簡介：

海州灣是我國八大漁場之一，這里的漁民世世代代以出海捕魚為生，在長期的生產實踐中，形成了一系列的、具有鮮明地域特色的漁民風俗。

海州灣位于江蘇省東北部，蘇、魯兩省交界處，海洋漁業生產歷史久遠，《南齊書·州郡志》記載：“郁洲（今海州灣）在海中，周圍數百里，島出白鹿，土有田疇魚鹽之利”。在北起連云港市贛榆縣柘汪鄉繡針河口，南到灌河口的沿海一帶全長170多公里海岸線上，自古形成了無時不有、無事不在、較為穩定的系列傳統習俗。貫穿這些風俗的主線，是順從性強、實用性強、避區忌諱多、吉利彩話多、信仰崇拜多。漁民認為不吉祥的話和事，絕對不說不做。開口講究“彩字”，如取魚叫“取彩”，饋贈叫“彩頭”，船上作業都唱號子等等。海州灣漁民風俗大致可分為生產習俗、社會習俗、生活習俗和信仰習俗四大分類。海州灣漁民風俗。上古至今，獨特的海州灣漁民風俗隨著海岸線的東移而東遷，代代傳承，傳留至今。但隨著現代化的發展，部分習俗已呈弱化趨勢。分布區域、相關單位或個人：

連云港市境內，海州灣及其周邊地區。

崔月明市民間文藝家協會聯系電話：***歷史淵源：

連云港市地方海洋漁業生產歷史久遠。沿海一帶的古遺址中常發現有網墜。《南齊書·州郡志》記載：“郁洲（今云臺山，包括東西連島）在海中，周圍數百里，島出白鹿，土有田疇魚鹽之利”。有魚鹽之利的當然不只是郁洲山，古海州附近沿海同樣也有魚鹽之利。古海州城東二里的網疃村，明末清則尚臨海，是常晾曬魚網的漁村。清代康熙年間后，隨著海岸線東移，云臺山與大陸連成一片，古海州及云臺山周圍漁民隨海岸線的東移而東遷。如來自云臺山西南古鳳凰城（今連云港市新浦區南城鎮）的九姓漁民：“大姓江楊步，中姓胡顧李，小姓譚皮古”，部分居東連島，漁民隨海岸線的東移而東遷，逐漸使海州灣沿海漁村密布、海州灣170多公里的海岸線有13個漁區，成為全國八大漁場之一。自古形成的漁民風俗也逐代傳承了下來。基本內容：

自古形成的、在仍然廣泛流傳的海州灣漁民風俗，主要有生產俗、社會俗、生活俗和信仰俗。

生產俗：

1、講究吉利的造船俗。漁民們的生產工具（船等），從制造到使用的全過程，處處討吉利，時時避晦氣，事事講究平安如意。造船俗稱“釘船”，從開工到結束，都十分講究吉利。開工選雙吉日，鋪置、上大肋、上金頭、冠戴是關鍵性工序，都要舉行慶祝，辦酒席招待全體木工。金頭上要雕一雙“龍眼”，龍眼上涂顏色叫“開光”，龍眼中心要涂一點紅色，叫“點眼”，點眼必須用公雞冠子的血，被取過血的公雞不能立即殺掉，要放在船后梢喂養，待船出海返回后才能殺掉，與第一網捕的魚一起敬龍王和天后娘娘。新船油練完畢下水的當天，要做一番大的慶賀叫“冠戴”。船在海上經八九個月的風吹浪打，每年冬季要入埠整修。有的船頭“龍眼”褪了色，要待深秋、冬季風大水冷少魚時，選個吉日或雙日請原造船的木匠大師傅重新“開光”涂色。在“點眼”時一般不再用雞血，而用銀珠代替。

2、每年一次的測天俗。每年農歷正月二十五這天，半夜后，漁民就起床觀測天氣的好壞，卜測一年的天氣。

3、驅除邪氣的烤網俗。春暖花開、漁民把整修了一個冬天的漁網抬到海邊，用谷草烤網驅邪氣，稱“財財網”，然后放鞭炮。燒香紙，漁民抬著漁網，喊著號子登上漁船，把網盤在倉里，烤漁網的習俗其實是有科學道理的。

4、出海之前的禮俗。出海是漁民生活中的一件大事，出海之前，宰豬一頭，帶皮燙剝，把整豬供奉于船頭，在鑼鼓、鞭炮中，升起彩旗。祭祀畢，將豬開膛、剔骨，切為大塊，燉成“豐盛肉”，漁民飽餐暢飲。外人遇上船員會餐，不須謙讓，自斟自食。日夜有人住在船上壓船。船主擇“黃道吉日”，在船頭設供品、點蠟燭、焚高香、燒黃表，敲鑼鼓、鳴鞭炮、行大禮。出海要選取黃道吉日，“八不出，七不歸”，并且祖孫不能同船。每年春季第一次出海，無論遠近，都要舉行一次嚴肅的“照財神”活動，照船照網，叫照財神路，還要用豬頭三牲祭龍王。船主執朱砂為新船點晴、開光，船頭披彩，桅懸紅旗，抬船人喊著“百事大吉、波靜風順”號子，送船入海。

5、人船出事的“唱童”俗。如果船體在海上受了損傷，尤其是在海上出事死了人，歸來后要請“童子”燒豬唱戲（即以殺豬作為祭品），同時要用紙做一小船放入海中任其漂流，意為原出事的船重新成為清潔、吉祥船了。否則，這條船第二年不能出海作業了。

社會俗：

1、特別尊重船老大。船主對船老大特別尊重，必須親自登門拜請，出海前要辦酒席宴請，過年時要寫好春聯貼到船老大家門上。遠海捕魚，數十條船一同出海，要推選出一位經驗豐富、技術高強的老大為總老大，稱為“旗民”，旗民所在的船為旗船，桅桿上有特殊旗號，大家都看旗船行事。

2、漁船上講究多。漁船上的各個部位，都有一定的講究，不能隨便起坐，也不得隨處大小便。出海坐在船上時，不許坐在船幫并將腳伸進海里，據說這樣會對龍王和海神不敬，要受到報應的。在船上，忌把衣服脫光。換衣服要在八尺艙內，否則，以為天后娘娘見了男子赤身露體會生氣，會造成人船災難。漁民在海上捕魚期間不許剃頭，頭發長了必須在出海前或者回岸后剃，漁民忌諱“剃”字。

3、家庭觀念薄弱。漁民的家庭觀念比較薄弱，親屬移動頻繁，無族譜之類文字記載，譜系不清，相傳三、四代，世族已不復辯論，漁戶只有連家船，而無祖宗祠堂。

4、“半夜帶新娘”。漁民一般不與陸上人通婚，常常是“半夜帶新娘”，是東夷文化的傳承，更是本地特有的一個漁民風俗。

5、海上勞動喊號子。“船是三塊板，行動就要喊”，海上勞動時，為了自娛自樂，增加勞動情緒，起篷、起錨、拔纜、點水、拋錨、打樁、張網、拿魚等，都要喊號子，有搖纜號子，開網號子，打樁號子，拔錨號子，推關號子，起錨號子，拔蓬號子，撐船號子等。多為一人領唱，眾人和唱，形成一種獨特的文化風俗。

6、張貼春聯有定式。每逢春節，船上也和人家一樣張貼春聯，一般船頭貼“斗方”，上書“招財進寶”、“日進斗金”等；斗方兩邊貼“江河湖海清波浪，通達逍遙遠近游”或“日進黃海三千里，風送長江第一舟”之類對聯，橫聯為“一本萬利”、“大吉大利”之類。后梢對聯為“順風相送，滿載而歸”，橫聯為“一路福星”等。船舵對聯為“九曲三灣隨風轉，五湖四海任舟行”，橫聯為“一家之主”等。大桅上貼“大將軍八面威風”，二桅上貼“二將軍起步先行”，三桅上貼“三將軍日行千里”等。

生活俗：

1、不說忌諱話。漁民生活中，不說忌諱話。平時忌說“沉、翻、倒”一類字眼。平時忌說“沉、翻、倒”一類字眼。不能說“把魚翻過來”而應該說“把魚轉過來”或“把魚劃過來”,包好的餃子下鍋時，人們不能說“下餃子”而應該說“煮餃子”，通常說“出海”有“出入平安”的意思，漁民通常稱之為“扎子”不說“煤”。人們不說“海”字，通常都說：“落水了”因為海里有流。忌說“掉下海”，東西連島當地人有罵人“掉下海”的口語。

2、武視婦女。舊社會婦女特別武視，不準婦女上船，更不準婦女跨船頭、網具、大櫓、斧頭等。懷孕婦女不許摸漁網，忌從太平錨、太平籃、太平斧上、漁線或從上面走過去。漁船祭船后，出海前，忌未孕婦女從船頭繞過或從網具上跨過，如有繞過或跨過的情況發生，漁船要推遲一天或三天出海。

3、吃飯規矩多。在船上忌坐著吃飯，只能蹲著。在船上吃頓魚，須先把生魚拿到船頭祭龍王海神，而后不去鱗，不破肚，整魚下鍋。最大的魚頭由船老大吃，以示對船老大尊敬。魚盤放好位置以后不準挪動，每頓魚不準吃光，留著投在下頓魚鍋內。在船上把糧食說成“官帳”或“米面”。忌說“餅”，稱餅為“瓦屋壟子”。向碗里盛飯忌說“盛飯”，要說“裝飯”或“起飯”，因“盛”諧音“沉”。忌說“筷子”，稱筷子為“篙子”。忌伸筷子搛別人面前的魚菜，否則叫“過河”，船老大把過河的筷子奪下投入海里，因人隨便過河是危險的，必須讓筷子做人的替身，才能化險為夷。忌把筷子放在碗口中，否則船要擱淺，橫著不動。忌把吃剩的飯菜、魚骨、涮鍋水等倒進大海，要集中在缸里帶回陸地倒掉。在船上忌坐著吃飯，只能蹲著。在一個航次中，吃第一頓飯蹲在某處，以后每頓飯都得蹲在此處，忌隨便移動位置，否則叫“離了窩”。

4、舉止討吉利。船在海面上航行時，與別的船打招呼或求其幫忙，只準拿物件平舉打轉或搖晃，忌招手呼叫，也可在第二桅桿上打起信號，對方發現，立即放下手中的活，向其靠攏，幫助解決困難，如見求助而不往，會受到社會強烈譴責。晾曬家具、魚筐，只能口朝上，忌翻底朝上。在船上，忌把衣服脫光，換衣服要在八尺艙內。忌在船幫子上解小便；在后梢，忌兩人同時解大小便。忌人坐在艙口把腿耷拉下來，腿耷拉下來是死尸的特征。忌趴著睡覺，意味著生意不好而“清等”的光頭。

5、逢年過節放海燈。為祈求來年的魚蝦滿倉，全家平安，祭奠在海上遭遇不幸的親人，逢年過節放海燈。

信仰俗：漁船在海上遇到大風大浪大霧天氣，在極端危險的情況下，便在船頭上燒香許愿。漁船回岸后，漁民便到娘娘廟進香還愿。

1、敬龍王。每年第一次出海，多在清明前后，必須選吉日逢雙的日子，逢二、六為最好，逢四（諧音“死”）這一天絕對不能出海。出海日，人們到岸邊送行，船老大帶領全體船員捧著豬頭，在鞭炮鑼鼓聲中祭船敬龍王，通常是用橢圓形木桶裝著豬頭，豬嘴里銜著豬尾巴，先到龍王廟燒香磕頭，然后把豬頭擺在船頭，向船頭燒香磕頭。祭船后，全體船員一起吃豬頭，豬尾巴一定要給船老二吃，因豬尾巴象征測驗水深的點水桿，或說是邀魚鞭子。在祭船后，由船老大點燃用花皮（樺樹皮）與蘆葦系成的火把，俗稱“財神把子”，將漁具、食物照一遍，邊照邊說喜話，照完后將火把拋入海中，將火把有火的一頭朝上，燃燒著漂向遠方的最為吉利。傳說農歷六月則三是龍王生日，當天漁船都要回岸休息，即使在遠海作業回不來的，也要就地休息，不進行捕魚作業，意為讓龍王安安靜靜地過壽，如取魚會引起龍王發怒，造成人船危險。

2、敬天后娘娘。出海的船供有娘娘龕，龕前放香爐和指南針，用燒香計時，用指南針定方向。在海上遇有風險，要燒香磕頭，祈禱娘娘保佑，漁民把娘娘作為保護神，稱之為“圣母”。

3、敬“大老爺”。漁民稱鯊魚和鯨魚為“大老爺”當成神。船在海上如遇鯊魚或鯨魚，輕則網破，重則船翻人亡。凡遇“大老爺”時，百步之前均有各種魚兒躍出水面，這時船上要燒香、磕頭、禱告，祈求“保佑小民平安”。

4、拜石干大、石干媽漁船在海上遇到大風大浪大霧天氣，在極端危險的情況下，便在船頭上燒香許愿。漁船回岸后，漁民便到石干大、石干媽進香還愿，送去小船，紙燈待，感謝救命之恩。如果沒有送燈，漁船平安脫離險境，則到龍王廟燒香還愿，感謝龍王爺的恩典。相關實物、器具：

船，公雞，銀珠，漁網，豬，鑼鼓、鞭炮、彩旗，旗號，蠟燭、高香、黃表，花皮，橢圓形木桶，香爐，紙燈，娘娘龕，春節對聯等代表性作品：

1、《海州民俗志》劉兆元著，1991年江蘇文藝出版社出版。卷廿三“漁業”記述海州灣漁民風俗。

2、《海州風俗史話》孫緒文主編，1996黃山書社出版，“漁民習俗”部分記述海州灣漁民風俗。

3、《中國民俗大系·江蘇民俗》2003年甘肅人民出版社出版，第二章第三節“漁業”條中“海洋漁業”為劉兆元同志撰，記述海州灣沿岸漁民風俗。

4、《西連島漁民風俗》劉兆元、崔月明著，2006年1月陜西人民出版社出版。

5、《古朐流風》2005.3中國文史出版社出版，“漁家風俗”部分記述海州灣漁民風俗。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇三

活動目標：

1、引導學生聯系自身進一步理解什么是真正的“樂趣”，能夠發現樂趣，與他人分享樂趣。

2、培養學生觀察生活的能力、口頭和書面表達的能力，以及與人合作的能力。

3、培養高雅的樂趣、高尚的情操和積極健康的生活態度。

一、主題導語：

熱愛生活的人，就能感受到生活的樂趣。你愿意與大家分享樂趣嗎？今天，我們來進行“感受樂趣，分享樂趣”的綜合活動。

二、理解樂趣：

1、回想本單元的幾篇課文，樂趣都體現在哪兒？請結合課文談談。

（有喜又憂，又笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。古詩中，詩人的樂趣在勞動中。《山中雜記》，冰心的樂趣在與動物的關愛與平等交流中。

2、其實，樂趣就在我們身邊，一草一木，一花一葉，一人一事，一物一景，只要仔細觀察，細細品味，內在的樂趣就會被我們發現。什么才是真正的樂趣呢？（出示課件：理解樂趣）。

3、樂趣都體現在那些方面呢？你認為還體現在那些方面？（生補充）。

4、怎么才能感受到這些樂趣呢？

（老舍愛養花，因為他人熱愛生活；冰心愛和動物交流，因為她有一顆博愛的心；爸爸喜愛爬樹，因為他熱愛大自然。）。

過渡：真正的樂趣，往往要和“愛”的情感融為一體，熱愛生活、熱愛自然的人，才會在平凡的、普通的事物中發現和感受到常人所忽視的樂趣，這種樂趣也使生活充滿情趣，滿地陽光，同時，這種樂趣也會影響身邊的人，使周圍的環境也變得清晰起來。

1、那在我們生活和學習中，都有哪些事充滿著樂趣呢？讓我們來一起感受樂趣。出示課件。（感受樂趣）。

2、這些樂趣體現在哪呢？（學生發表自己的觀點。）。

3、你的生活和學習中，你都喜歡做什么事呢？請在小組中交流一下，從中選取最具有樂趣的事，用簡單的詞把你們的樂趣寫在黑板上，與大家共享。注意樂趣相同的不要重復寫。

生板書：

過渡：從大家的樂趣中，可以感受到你們豐富多彩的生活和積極健康的生活態度，四、表達樂趣：

1、如果把你的樂趣表達出來，與大家一起共享，該用什么方式方法來表達呢？（出示課件：表達樂趣）。

2、表達方式可以是說明書、可以是解說詞、可以是一篇記敘文。寫法提示：

解說詞：

風土人情、傳說故事、地形地貌等說明書：

結構、用途、目的等。

記敘文：

既要記敘事情的過程，又要記敘事情的樂趣。

事情的過程要具體生動，詳略得當；要有真情實感。

3、根據老師的提示和你的實際，請將你要寫的內容用一個恰當的題目表示出來。（展示）。

4、按照不同習作類型寫法的提示，想想你準備寫哪些具體內容？然后列出簡單的提綱。過渡：有了基本的方法，有了簡單的提綱，我想一篇好作文很快就會從你們的手中誕生。請你們回到教室，利用30分鐘的時間，獨立完成習作，我和老師們靜待你們的佳作問世。

五、獨立習作。1、30分鐘；

2、獨立完成；

3、努力運用學到的詞句和方法。

教學反思。

張愛梅即興開了兩組開頭結尾，是讓學生明白，對自己喜愛的事物一定要把這種強烈的感受抒發出來，盡可能打動讀者，產生共鳴，盡管要求過高，但要讓每一個同學相信自己有這個能力，嘗試著去寫，相信會有奇跡發生。

圍繞“興趣”寫一篇作文，采用開門見山、“先情奪人”的開頭方式，使學生有一種創作的新奇感；中間的敘事也做到了選材于生活，真實生動感人，在敘事中表現這個興趣所帶來的啟示或感悟；結尾采用抒情式結尾，亦顯得感情濃烈，得以升華。在學生已充分理解作文目的的基礎上，學生們開始寫下剛才說的話，寫得認真快速。

通過這樣一堂課，作文的火花在每一個學生心中點亮，就連平時寫作文最差的學生也寫出了200字左右。作文是可以寫好的，只要是觸動了學生的感情神經，選材得當，命題新穎，相信作文自然會綻放其獨有的光芒，也會讓差生自主地發揮主觀能動性，變厭寫為樂寫，變白話為含蓄，變淺層為深刻，使學生在琢磨中悟道，在堅持中獲得樂趣。

這堂課我認識到。

1、樹立學生的主體意識，發揮差生說話寫作的主觀能動性，讓學生活動起來，對自己感興趣的話題能暢所欲言。

2、找準切入點，讓學生找到生活與寫作的橋梁。每個學生都有自己感興趣的事物，即使再差的學生，他也有自己的“一技之長”，作為教師一定要善于發現并利用學生的這些“亮點”，從而有效點燃寫作興趣之火。特別是學生所表達的有關活動的感受，言語自然有味，確實體現了學生的個性。

3、實踐“跳摘”理論，化解作文難度，使學生稍微一跳便能摘到“果子”。課堂上與學生聊天說話，消除學生對作文的緊張恐懼心理，讓他們輕松進入寫作狀態，調動學生學習生活中的知識積累，使作文有話可說。從學生擬寫的作文題目來分析，遠遠超出平時的水平，若不是采用這種方式，很難讓這些學生有這種水平發揮。

但這節課也存在一些不足，未能采用靈活多樣的方法，使學生自主探究，如條件允許，可在學生敘說的同時，播放有關nba籃球賽、世界杯足球賽的畫面，把學生的情感推向高潮，更有利于激發差生的寫作熱情。另外由于學生基礎水平的局限，寫作思維仍舊單一，未能進行較好的想象聯想，在文本中呈現的語句表達仍舊直露，不含蓄，未能綜合運用多種表達方式和修辭方法。

在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，使作文朝自然、生活、哲理的方向邁進，真正做到“讓寫作快樂起來”！

作文課評課稿。

張愛梅。

作文課談幾點粗淺的體會：

一、發掘“材”源，獨具匠心。

寫作是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開了生活便沒有了作文。“新課標”在習作目標中指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”其目的在于讓學生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習作。可是，城市的學生生活并不豐富，他們每天奔走于學校及各種特長班，日程單調，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。學生怕寫作文，總感到寫不好，主要癥結在于沒素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對這些情況，六年級學生的心理特征，興趣愛好，為學生提供了形象生動，的作文題材。把寫作內容生活化，具體化。

二、優化指導，激活思路。

學生的習作內容具體、生動，有文采，有個性化，這取決于教師點拔的技巧與藝術。這次作文前導之所以能如此成功，我想首先得益于韓老師潤物細無聲的指點。這次自由寫作的重、難點是“怎么樣才能抓住場景特點”，整節課上，我們可以清晰地發現教學過程的著力點放在了這一重、難的突破上，這次作文導寫之所以能成功，還得益于教師成功地引進口語交際。這堂課先口語交際，再習作，融口語交際、習作為一體，激發了學生寫作興趣，開拓思路。說和寫相互配合、滲透。口語交際有效地提升了習作質量。我們知道，說話是從內部語言到書面語言的橋梁。加強學生對口頭語言的訓練，是保證由句列段的過渡乃至完成小學作文教學任務的需要。口頭語言傾瀉于筆端，便是生動的文章。

總之，這節課課處處以人為本，充滿生命活力，令苦思有效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂的好課，值得學習。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇四

近幾年，幾大高校都相繼發生大學生投毒、殺害室友同窗、自殺的悲劇。全國上下一片嘩然，接受著高等教育的天之驕子們為何會走向犯罪?同時高校心理健康教育工作受到高度關注。盡管我國高校在知識教育上很杰出，但由于高校大學生心理健康教育方面起步較晚，師資較為薄弱，所以尚存在許多不足。因此，我國高校必須重視心理健康教育，在教育內容、方式方法上進行改革和完善。戶外體驗式培訓強調實踐，在學生全身心的投入過程中潛移默化地培養了其團隊精神、溝通能力和信心，完善學生對事物的認知，促進其心理健康的發展。應將戶外體驗式培訓引進我國高校心理健康教育工作中并推廣。

戶外體驗式培訓核心為“實踐”，讓學生通過實踐在培訓過程中收獲個人體驗，促進團隊合作體會活動樂趣，是一種新穎、獨特的培訓模式，它注重團隊合作，團隊成員在活動中相互協作、交流、分享，共同一個目標，齊心協力去實現目標。在相互鼓勵、相互合作的過程中提升大學生的團隊合作精神、對事物的認知能力、面對挫折時的應對和承受能力。引導學生以積極樂觀的心態面對生活困境，適應社會融入群體。

傳統教學的方式較為單一，其注重強調的是“教”，以教師為中心，灌輸式的教育方法，教師作為主導，學生則處于被動地位。標準化知識、結論都來自于課本，忽略實踐。對于長期接受標準化教育的學生來說，缺乏新鮮感過于枯燥無味，難以產生共鳴。而戶外體驗式培訓則強調的是“學”，以學生為中心，在實踐活動中讓學生從中獲得知識、提高心理素質、完成自我挑戰，潛移默化中培養學生健康向上的人生態度。

(一)有利于增強大學生的自信和勇氣。

戶外體驗式培訓課程一般會為學生設定一些困難的場景、任務，讓學生在經歷中去收獲體驗，開發自我潛能，挑戰自己，增強自信。從中培養學生永不輕易言棄，勇敢嘗試的精神，磨煉出克服困境的`毅力和勇氣。

(二)有利于培養大學生的團隊意識。

團隊合作是戶外體驗式培訓最注重的培訓課程，有許多需要團隊成員齊心協力才能完成的項目。能讓學生在團隊合作中體會到團隊協作的重要性，大學生都是面臨進入社會的群體，工作中團隊合作精神很重要，一個人的力量是有限的，想要達到成功必須融入團隊培養良好的團隊意識。另一方面，也引導了大學生以積極的態度適應社會、融入群體。

(三)有利于培養大學生良好的心理素質。

近幾年，有關于大學生心理素質的問題受到社會高度的關注與討論。學習、情感、就業等方面都給大部分大學生帶來很多壓力，許多大學生長期處于壓抑的精神狀態，很有可能導致產生嚴重的心理疾病。在戶外體驗式培訓中，參加活動的學生需要不斷克服恐懼、焦慮，挑戰自我，從中體會到想要戰勝困境必須保持良好的心態，從而培養出良好心理素質與抗壓能力。大學生還會在相關培訓課程中認識自己的心理、性格方面的不足，在大家相互分享、鼓勵中，在老師的引導下改變自身缺陷完善自己，擁有積極向上的人生態度。

綜上所述，大學時期正是一段學生們積極求學、即將面臨社會的過渡時期。許多大學生背負著多方面的壓力是心理問題的重災人群。大學生要學會自我調節的同時，各大高校必須重視心理健康教育。戶外體驗式培訓讓大學人從實踐中去體驗，許多人一開始會懷疑自身的能力，但親身經歷后就會發現自己擁有的潛在能力。當代大學生知識層面較廣，對于新鮮的事物擁有較強的接受能力與適應能力，但許多大學生在面對挫折和困境時，就會出現一些負面的精神狀態。面對社會強大的競爭環境，心理素質較弱者往往不能積極面對。一般傳統的心理教育課程主要注重于教師在課堂上的講解和引導，并沒有后續跟蹤測試，很難了解學生的心理變化。一般學校里的心理輔導室也主要是為出現心理障礙的學生提供引導治療，無法掌握其他學生存在的潛在傾向，不能做到教育預防。戶外體驗式培訓對大學生心理影響效果顯著，可以彌補傳統心理健康教育的實踐不足，戶外體驗式培訓的應用對于實施大學生心理健康教育具有積極的作用與意義。教育工作者應加強和學生的溝通，對學生起到引導作用，讓大學生在積極學習知識的同時也擁有身心的健康。戶外體驗式培訓不僅能提高了大學生心理素質和團隊精神，還能增強其勇氣和信心，讓大學生在社會工作中敢于奮斗、追求理想。

【參考文獻】。

［1］房施龍．戶外體驗式培訓在高校課外體育教學中的妙用探討［j］．商情，(22)。

［2］陳勇軍．戶外體驗式培訓課課程體系設計［j］．當代體育科技，(3)。

作者：余陽單位：南京師范大學泰州學院商學院。

［3］禹榮慈．大學體育選修課引入戶外體驗式活動理論的策略［j］．改革與開放，(11）。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇五

[內容]。

被人稱為“百科之母”的語文課，在職中學生的心目中常遭到“冷遇”。他們認為：語文課可聽可不聽，脫幾節無所謂。他們偏重于專業基礎理論課、技能課，因而影響了語文教學的質量。葉圣陶早在四十年代就指出：“盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活的能力。”如果沒有這種能力，就是現代公民生活的缺陷，吃虧的不是個人，而會影響民族的素質。為此，無論從教育（－上網第一站35d1教育網）目的，還是從教學任務來看，身為職中語文教師，必須幫助學生提高語文素質，要讓課堂充滿魅力，像蜜，牢牢粘住學生。

如何讓學生愛上語文課，本人僅以多年語文教學實踐的體會，談談淺見。

一、利用教材本身魅力，調動學生情感因素。

激發學生學習興趣，讓課堂充滿魅力的方法很多，我認為最為持久的是教師必須善于發掘語文教材本身的魅力。語文教材與其它課教材相比，有其特殊的魅力，語文課本中每篇課文都是經過精選的，而每一篇好文章，總是以它的美好而真摯的情感來打動讀者，從而激發讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。如果教者在教學時既能講清文章的理、又能講出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的這些情感因素，用美好的情感來教育（－上網第一站35d1教育網）學生，就能激發起學生的學習興趣。

根據選用教材，教師可以從這幾方面去鉆研教材。

1、鉆研教材內容的自然美。

作者在文藝作品中所描繪的自然景物，不僅再現了客觀存在的`自然美，而且也表達了作者的審美觀點，如劉白羽的《長江山峽》、碧野的《天山景物記》、徐霞客的《游黃山記》等猶如一幅幅色彩絢麗的畫卷，生動地再現了祖國的河山的壯麗，雄偉，三峽中那湍急的激流，天山上那皚皚的白雪，奇險高峻的黃山山峰，以及課文中展現的那飛金流彩的晚霞長虹，鶯歌燕舞、鳥語花香的畫面各以其優美奇特的豐姿，沁人心脾，讀之令人心曠神怡，難以忘懷，這類寫景作品易于理解，學生也十分愛讀。

2、鉆研教材內容的社會美。

在文學作品中，表現人的偉大品格，崇高的思想感情，最容易激發讀者的美感和興趣，如教材中王安石的《游褒禪山記》借題發揮，他要通過游山闡明一個哲理：“夫夷以近，則游者眾，險以遠，則至者少，而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”。蘇軾的《石鐘山記》，用一具體而生動的事實說明“事不耳聞目見，而臆斷其有無”是不對的，他們的見解和認識是人類長期實踐經驗的總結，是美好思想的結晶，因而是美的，優美的事物和思想感情加以挖掘闡釋，學生自會受到真善美的熏陶和感染。

3、鉆研教材內容的。

[1][2][3][4]。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇六

非物質文化遺產是一個民族的文脈，是民族文化中核心、本質的東西。保護非遺發展，對當前中國建設社會主義文化強國具有重大的意義，由于我國非遺保護工作起步晚，發展快，還存在很多問題亟待解決。

存在問題：

一是群眾保護意識淡薄。廣大群眾對文化遺產在經濟社會發展中的作用和價值缺乏正確的認識。少數地方、部門和個人將保護文物視為現代化、城市化的阻礙，片面追求眼前經濟利益，忽視了文物對經濟發展和社會進步的長遠功能，當經濟建設、社會發展與文物保護之間出現矛盾時，多以犧牲文物為代價。二是缺乏專業保護人才。一些地方非遺保護組織機構不健全，長效保護機制和保護體系尚未真正建立，不符合保護工作“綜合性、多部門協作性、專業性、廣泛性、長期性”的要求。缺少挖掘、整理、研究的專業人才隊伍，鄉、鎮沒有專職工作人員，日常普查工作只能臨時找人幫忙。

投入。

四是民間藝術后繼乏人。民間老藝人大多年事已高日漸凋零，而由于許多傳統技藝難度高、強度大、耗時多、收入低和現代化信息的沖擊，年輕人大多不愿入門學藝，不少民間藝術大師面臨無弟子或弟子太少的尷尬境地，造成新老交替出現斷層，藝術傳承青黃不接。

基層建議：

一是加大宣傳和執行力度。建立文物保護規章體系，解決文物法律法規原則性和滯后性上的不足，充分發揮相關職能部門的重要作用，形成文物保護合力。嚴格文物行政許可，加大文物執法力度，杜絕利用文物違法現象。在群眾中廣泛宣傳文化遺產法律法規，讓群眾了解并遵守文化遺產法律法規。

二是多渠道籌集資金。以“財政投入為主，采取多渠道、多方式籌集”，解決好經費保障難題，通過引導，調動社會團體、企事業單位和個人積極性，鼓勵個人、企業和社會團體進行資助，確保所需的工作經費、保護經費、專項經費、裝備器材能及時、足額到位，保證非物質文化遺產保護工作正常進行。

三是強化保護隊伍建設。要健全國家、省、市、縣四級責任明確、運轉協調的工作機制,分級負責,層層落實,使非遺保護工作能夠正常開展;加強對保護隊伍人員的業務培訓，建成一支具有專業素養和工作能力的從業人員,落實保護工作。

四是完善傳承人保護機制。加大對民間藝人帶徒傳藝的扶持。

力度，實行財政補貼，激發年輕人的學習熱情，培養一批新型的民間藝術傳承者；在職業技術學院中開設非物質文化遺產項目培訓班和課程，培養孩子對于傳統文化的認識；設立專業民俗藝術學校，聘請優秀民間藝人，專業化培養傳承人才。

五是合理利用非遺資源。將非遺的發掘利用與開展豐富多彩的群眾性文化活動結合起來，豐富基層文化生活。建立非遺專題博物館，集中保護、展示和傳播非遺資源，充分發揮對青少年和廣大群眾的宣傳教育作用。推動非遺與文化產業、文化旅游業結合，挖掘有代表性元素，大力開發旅游產品，形成地方特色文化品牌。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇七

圍棋別稱“木野狐”。而狐貍是妖嬈風騷的.代名詞。可見，圍棋具有強烈的吸引力，一旦愛上它，便朝思暮想，欲罷不能。我雖然學棋時間不長，但也體驗到了圍棋無窮無盡的魅力。而棋如人生，一盤棋便是一幅濃縮的人生畫卷。

圍棋布局，猶如人之少年。空空的棋盤，361個交叉點，你可以天馬行空地構思，無所羈絆地施展。剛學棋時，我布局落子如飛，棋行高處，滿世界搭建高樓大廈。可一到中盤，不堪一擊，高樓大廈轟然倒塌。爸爸告訴我，下棋不能急于求成，只有打好根基才能抵御風雨，巋然不動。我有所頓悟，雖然少年不識愁滋味，但決不代表可以莽撞蠻干，為所欲為。我體驗到了圍棋步步為營的魅力。就像做人一樣，必須腳踏實地，仰望星空。

圍棋中盤，猶如人之壯年。棋至中盤，雙方紋枰對坐，靜寂無聲，看似云淡風輕，其實龍爭虎斗。第一次參加比賽，和對手在中盤戰中貼身肉搏，此時我稍有退讓，一不留神，大龍被殲，盤面慘不忍睹。我體會到了從天堂到地獄般的感覺，大腦一片空白，隨之而來的是痛徹心扉的悔恨。高手對決，勝負只在一念之間，絲毫的退讓、迷茫、遲疑都將一招不慎，滿盤皆輸。我體驗到了圍棋激烈搏殺的魅力。就像做人一樣，唯有破釜沉舟，才能絕地反擊。愛拼才會贏。

圍棋收官，猶如人生之暮年。棋至收官，雙方打掃戰場，劃定邊界，但這并不意味著相安無事，經常為了一點領土的歸屬，雙方錙銖必較，甚至大打出手。一次網絡對局，我盤面落后，眼看就要俯首稱臣。這時，我發現對手的一個局部棋形不整，似有破綻。反復演算后，電光火石的一招出手，對手沉默半晌后，黯然認輸。那時的感覺美妙極了，就如喝了一杯瓊漿玉液，酣暢淋漓。我體會到了圍棋絕處逢生的魅力。就像做人一樣，行百里者半九十，不到最后一刻，誰都不能輕言勝利。

圍棋帶給我深刻而富有哲理的體驗。圍棋就像一壺傳世美酒，醇厚綿長，讓人回味無窮。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇八

《體驗俄羅斯》講述了特里豐諾夫大街是莫斯科市中心偏北的一條街道。體驗俄羅斯讀后感作文1000字結尾點明主旨，富有感染力。

體驗俄羅斯讀后感作文1000字：獨特魅力。

離放假已經有了些日子，這才不情不愿的翻開這本《體驗俄羅斯》。對這一類的書籍，我總是敬而遠之的，總覺得它內容過于枯燥，相對于這類游記散文，我更熱衷于情節跌宕，豐富多彩的小說。帶著郁悶的心情，緩緩翻開這本書。

我最先看的是它的目錄，對于我來說，挑選幾個令我感興趣的題目是在重要不過的了。

令人敬佩的卓婭大嬸。

在這篇文章中，講的是一個社會中最普通的老百姓，作者并沒有詳細描寫卓婭大嬸的面貌，只用一句“最引人注目的是她的頭發，滿頭飛霜，不摻一絲雜色，梳得整整齊齊貼在耳后”，這不禁讓我想起了我的奶奶，但也正是因此，引起了我對這篇文章濃厚的興趣。卓婭大嬸是個平凡的清潔工，她的平凡卻也造成了她的不平凡，看完這篇文章，我很難相信，一個瘦弱的身子卻能完成這么重這么辛苦的活，我相信，那些重活就算叫一個年輕的男人來做，也是極為困難的，我佩服她。

在當今的社會，這個殘酷的世界，這種任勞任怨的人越來越少了吧!我們不禁要問自己，利益代表了一切嗎?我們最真實的心現在到哪去了?我們還能不能回到過去那個淳樸的世界?真的該好好想想了，那些總讓我們敬佩的人，其實他們所做的事是多么的微小，我相信我們每個人都可以做到，與其敬佩別人，何不自己去嘗試把生活中的每件小事做好，做人不要冷漠。

突然記起很久之前，廣東佛山的小悅悅，在被卡車壓過之后，18人對她見死不救，像什么都沒發生一樣走過，輾壓和拷問的是人的心。他們已經開始用錢去對比生命。甚至他們覺得人命已經比不上自己隨便的一件事情。而且他們認為這與自己沒有關系，沒有義務去救人。也說明了人心冷漠到了一種可怕的程度。再看如今，不久之前電視里的一則報道，深深觸動了我的心，一位母親在推嬰兒車過馬路之時，兩個小伙子認為她擋了他們的路，就把這位母親暴揍一頓，甚至把嬰兒往地上摔，造成腦死亡。人性啊人性啊!難道現在的人都沒有心了嗎?如果人人都愿意為這個社會獻出自己的一份愛，那怎么會有這么多流離失所的人。不要光說不做，沒人會愿意等你所謂的承諾。

愛不釋手的套娃娃。

家里有組套娃娃，很漂亮，一個套著一個，做工精致，讓人愛不釋手。文中的套娃娃“瑪特廖什卡”是作者在教堂中無意遇到的一個老頭為他推薦的。文中的老頭所說的沒錯，現在的套娃娃多用于商業用途，很難再找到純手工制造的，那種純樸的語言深深牽動了我的心，現在這個發展中的社會，又有那樣東西可以不和錢這種東西掛上鉤呢?文中老頭的質樸讓人深深為之感動。

這本書并沒有跌宕的情節，但是一字一句都是最為質樸真實的，我想，如果我有機會，我一定會去俄羅斯，好好游覽一番，那個有著淵博文明歷史的國家，我想感受著當地的風土人情，讓我更好的感受這本書的獨特魅力。

體驗俄羅斯讀后感作文1000字就到此為大家介紹完畢了，希望能夠對你的寫作有所收獲。

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體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇九

在一個學生學習水平參差不齊的班里，要想使每個學生獲得最適宜的發展，難！師生間有了難以化解的疙瘩，家長強烈要求給孩子轉班，更難！而浙江省紹興魯迅小學在面對教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教學中常常出現的這些棘手問題時，選擇的卻是大膽破解。

馮韜是魯小的一名學科超常生，為了給他提供更多自主學習的空間，學校允許他“自由”出入課堂，跳科跳級，免修或到高一年級相同學科教室上課，并且可以持學校發給的特許閱覽證，到教師閱覽室借閱。

5年來，已有20多位學生享受此“待遇”。這一“走班分層”教育（－雪風網絡xfhttp教育網）方法，使不少學有特長的學生獲益。

像馮韜這樣的超常生畢竟是少數，為了使更多學生享受適宜發展的教育（－雪風網絡xfhttp教育網），魯小堅持以多元課程為學生提供更多的'選擇空間。他們的做法是：辦“課程超市”，推行套餐式課程。

具體分四步：第一步，以課時改革為突破，設置課程新模式。學校把傳統的每天6節課、每節40分鐘改為每天7節課、每課時35分鐘。在保證按教學計劃開足各學科的同時，每天開設一節15分鐘的微型專題教育（－雪風網絡xfhttp教育網）課，內容涉及藝術鑒賞、書法、行為規范、信息交流、健康教育（－雪風網絡xfhttp教育網）、電視英語等，由學生自主選擇，學校在綜合平衡基礎上設置科目，每學年調整一次；學校把調整課時后每周多出來的5節課用于開設選修課和特色課。周三下午不開文化課，專門騰出3節課時間開“課程超市”，按照學生興趣愛好和程度共開出藝術、科技、手工、體育等55門選修課，分層教學，學生一學年自由流動選擇一次，使學生在廣泛涉獵基礎上發展興趣和特長；學校還每周增設3節以提高學生整體素質為目標的特色課程，內容涉及綜合實踐、鄉土教育（－雪風網絡xfhttp教育網）、魯迅讀本、英語口語等。第二步，從開始，在省內率先開展“課程重心三移位實驗”。在第一學期或第一學年，少開抽象思維較強的數學科，通過教材重組，把數學科的重心上移，英語和信息技術科的重心下移。充分體現“按最佳發展期設課，按最近發展區教學”的原則。第三步，結合學校實際開設綜合課。每周增設一節語言綜合實踐課，或以語文、英語兩學科聯動為載體，以單元主題形式，將兩學科教學內容劃分為幾個時間和內容單位，以穿插方式教學；或把班級學生一分為二，一部分學生進行英語口語交際訓練，一部分學生進行語言朗讀訓練，在小班環境下增加師生語言交際頻率。第四步，在以省編教材和起始年級以新課程教材為主體的前提下，引進《現代小學數學》和《現代小學語文》，并編寫1至2年級《英語口語》、《現代信息技術》及1至6年級的《心理健康教育（－雪風網絡xfhttp教育網）》讀本、《禮儀讀本》等校本教材，使每個學生在多樣化的選擇中學出了個性。

過去，學生如被認定為“表現不好”或與老師相處中感覺不好，是不能調班、轉班的。有句話叫“轉班比轉學難10倍”

[1][2]。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇十

早晨，林老師帶領我們全班同學去科技館參觀。

我懷著激動的心情進入科技館。我們在球形影院觀看了兩部電影后。開始正式參觀，首先、我們參觀了兩個機器人。一個會跳舞，一個會對話。會跳舞的機器人，能做出很多動作，真神奇。會說話的機器人可以回答一些指定的問題，我大聲的問了他幾個問題。因為周圍環境太吵了。所以它的回答我們沒聽到。還以為它沒聽見我的提問呢。參觀完機器人，老師宣布解散，自由參觀。

我看到科技館里有許多科技設施，讓我印象最深刻的是“聲駐波”，按下“啟動”按鈕，調節聲源頻率觀察管中顆粒的震動。當調整聲源頻率時。會發現。在不同頻率下管中顆粒震動的高度和位置會發生變化。真有趣。

參觀結束了，這次參觀讓我領略到科學的魅力，使我對科學產生了濃厚的興趣，我要好好學習，長大以后成為一名科學家。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇十一

時過中秋，學校組織我們參觀、游覽江寧橫溪果蔬生態園。

一路上，秋天的燦爛美景向我們迎面樸來，車窗外秋高氣爽、天高云淡、楓林盡染。同學們早就等不及了，恨不得飛到目的地去。終于到了，大家一窩蜂似的下了車。

走出科技園，順著小路來到了果蔬館，一進門，大大小小、各式各樣的瓜果蔬菜琳瑯滿目，它們有瘦有胖、有長有短，一一掛在藤上，蔬菜瓜果原來是長在地里的，經過一翻改良，可以成功地立體交錯懸在空中生長。看到這些，真讓我們大開眼界，真正體驗到了現代農業的魅力所在。

我們沿著湖邊的小路，來到了玉米地，地里的玉米已經成熟了，同學們一聽說要到地里去掰玉米，都沸騰了，大家爭先恐后奔進了玉米地。哇！每一棵玉米桿上都結著一個大大的玉米。有的被玉米殼包裹得嚴嚴實實的，有的早就等不及了，從外衣中露出了整整齊齊的金黃色牙齒。它們長在桿上，還掛著絨絨的長須，等待著人們掰下來。我先看到了一個小小玉米棒，準備掰下來，但我覺得我應該掰兩個大大的玉米，于是我東挑西選終于找到了兩個大玉米，于是我毫不留情地把它們掰了下來，我仔細地把裹著好幾層的綠色外衣剝開來一看，呀！顆粒又大又飽滿，排列整齊，我高興極了。同學們個個滿載而歸，都異常興奮，有些同學早就等不及了，把皮剝開就直接生吃起來，吃得津津有味，臉上露出了豐收后享受勞動成果的歡喜容顏。頓時，玉米地仿佛成了現實版的開心農場！

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇十二

今天早晨，我和昂立學校的老師、同學一起坐著大巴車來到了蒙自的紅河州青少年科技體驗館，體驗科技的神奇魅力。當我們來到蒙自時，天空中下起了傾盆大雨，雖然下著大雨，可我們的心情依然很開心，冒著大雨來到了科技館。

走進科技展覽館內，映入眼簾的是許許多多的科技機器，有看不見的力，反應測試，聲光體驗區，vr體驗區，桌上安全……但是，最讓我感興趣的是會跳舞的機器人和會講話的機器人——小憂。先給你們介紹小憂吧，它有圓圓的腦袋，白胖的身子和藍藍的眼睛，小憂可以陪我們學習，還可以陪我們聊天。我問：“小憂，你幾歲了?”它就說：“不知道。”并且搖了搖頭。要是我問同樣的問題好幾次，它就說;“你怎么老是問這個問題。”所以，它一直不回答我，我沒有耐心了，就跑到別的地方去玩了。

接下來我去參觀會跳舞的機器人，機器人會隨著歌聲跳舞，帶頭的是一個黃色的機器人，跟在后的是兩個紅色的機器人，只要黃色的機器人做什么動作，后面的機器人就做什么動作，它們的舞姿真美，我在旁邊看著也不禁和他們舞動起來。

后來，我去參觀交通安全知識，那里有一輛自行車，我騎上車屏幕上就顯示到馬路上，很好玩，快樂的時光總是過得很快，我們很快就踏上了回家的路，我只好依依不舍地回家了。

今天是我最開心的一天，我感受到了科學的奧妙，相信在不久的將來，這些都會成為我們生活中的現實。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇十三

今天，我們石橫鎮中心小學記者團的小記者們一起參觀了科技大篷車進石橫中學科普作品展，真是讓我們大開眼界，真正感受到了科技的魅力。

下午一進校門，輔導員李玲老師就帶領我們小記者向著石橫中學出發了。在路上，我們都好奇地問李老師：“去中學干什么?”李老師告訴我們是泰安市科技大篷車開進了農村，開到了我們家門口啦!我們都歡呼雀躍，一路上想象著科技作品展會是怎樣的呢?一會兒，我們就來到了中學操場上。等了二十多分鐘，展覽終于開始了，我們都興奮地跑來跑去，看看這瞧瞧那，展品太多了，看得我們眼花繚亂。李老師趕緊叫住我們，組織我們從北面開始一一觀賞。

首先我們看到的是“雅各布天梯”，這是源于希臘神話中的故事：雅各布做夢沿著登天的梯子取得了“圣火”，后人便把這夢想中的梯子，稱之為雅各布天梯。它由變壓器、羊角形的電極等部分組成，傳送數十萬伏的高壓，產生小火花，像在爬梯子，真是一道奇觀。后來我們又看到了伯努利懸浮球、離心現象—變形球環、磁力線演示、滾出直線、動物的'視覺、電影動畫原理等。我們都目不轉睛地看著，至于原理嘛，我似懂非懂，就不一一介紹啦!

是怎么發出來的呢?原來它是利用紅外線的發射和接收，通過控制電路，控制無皮鼓工作的。我們爭相玩樂，都像在表演魔術!

“光學轉盤”則是一張圓圓的塑料板做的，上面有各種各樣的花紋，你如果一直盯著轉動的圓盤，一會兒就會感到暈乎乎的，它的原理就很簡單了，是根據視覺暫留現象設計的，與電影放映時，產生的畫面效果的原理是一樣的喲!

這次科技大篷車進校園，讓我們近距離地接觸科學，提高了對科學的認識，我們這些小記者真如劉姥姥進了大觀園，看啥啥新鮮。在回來的路上，我想：一定要努力學習，爭取也能進行發明創造，為人類服務。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇十四

上午第四節課，全班學生被物理老師帶領到樓下觀看科技展。我們看到這些東西，非常感興趣。科技展品，琳瑯滿目，千奇百怪。有橢圓焦點，雙曲夾縫，錐體上滾，尖端放電等物理實驗，有旋轉銀蛋，畫五角星益智游戲等等。

我突然聽到了美妙的音樂聲，發現一群同學圍在那兒，我也過去瞧瞧，我循著聲音走去，“激光豎琴!不就是普通的幾束紅光嗎?”我漫不經心的觸碰了一下激光，沒想到，竟發出了美妙的樂聲，“叮叮咚”如山泉水般動聽。原來，這是通過激光觸動光電感應區，發出了美妙的樂聲。

我又開始來回逛，發現一個很奇怪的東西，名叫“錐體上滾”，我按著方法，把錐體移到下邊。可我一松手，錐體卻又滾到了上邊，我愣了，這是怎么回事，按道理，物體都是從上往下滾，這錐體怎么是從下往上滾的?我不解的看了看原理，哦，原來是這樣!

我又到了一個科技展品前，桌上立著一只可愛的小天鵝，它的身體中心是由鋼絲編成的，我用手摸著，真的感覺在撫摸天鵝絨，原來原因是：觸覺上的誤差產生了幻覺。

參觀結束了，我們都在戀戀不舍中離去。這次展覽既讓我明白了科學道理，又了解了許多新知識。

體驗榮譽墻的魅力（優秀15篇）篇十五

求職信是大家求職找工作時必不可少的自我推薦文件，求職信可以說擔當著向招聘人員進行“眉目傳情”、“暗送秋波”的重任。如何讓你的求職信充滿魅力，打動招聘人員的心，使他對你情有獨鐘，是求職者走向成功的第一步。

曾聽說過這樣的一個故事：一名年輕人參加招聘面試，當他趕到時，已經有20多個求職者排在他的前面，他想，輪到他進行面試，不知要到何時。此外，到他面試時，招聘人員可能已經很累，有些不耐煩，或者心情不好，那樣會使他求職成功的希望很小。怎么辦?于是他寫了一張小紙條，折好以后，很有禮貌地托正在面試的老板的秘書小姐交給老板。老板看后大笑，原來紙條上這樣寫著：“老板，我現在排在第21位，請您在對我面試之前，不要作任何錄用誰的決定。”結果，最后這名年輕人被錄取了。

我們稍加分析他所以成功，從技巧方面講，在于他新穎的創意，喚起了招聘人員的特別注意。而在面試時，能否引起招聘人員的特別注意，又是走向成功的第一步，這一點對求職信尤為重要。一些看似無關的小細節，有時卻能起到意想不到的作用。

外表要能吸引應聘者眼球。