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權變理論高校管理論文（優質23篇）篇一

［摘要］在職業教育管理中往往會涉及許多管理理論，主要論述了激勵管理理論和賞識管理理論在職業教育管理中的應用。

［關鍵詞］職業教育；管理；理論。

21世紀，國家的競爭實際上就是教育的根本，教育水平是衡量一個國家發展進步的重要尺度。職業教育作為教育系統的一個重要分支，在它的管理中往往會涉及許多的管理理論，本文主要論述了激勵管理理論和賞識管理理論在職業教育管理中的應用。

一、職業教育管理中的激勵管理理論的應用。

在心理學上，激勵是指一個心理過程，能夠讓人處于較長時間的興奮狀態，繼而調動人的最好狀態。職業教育的學生相比于學歷教育的學生，學習狀態會差一些，學習目的比較不明確。將激勵管理理論應用在職業教育管理中，旨在激起職業教育學生的學習興趣、學習動機，繼而更加積極的參與學習過程，提升學習效率。在職業教育管理中，激勵的形式是多樣化的，它既可以是情感上的，也可以是行為上的。以下簡單介紹幾種激勵手段：

1.情感激勵，也就是從學生的情感成長的方面給予激勵。例如在課堂教學上，為了鼓勵學生積極發言，職業教育教師可以采用“褒獎式”的評論來降低學生的“畏難”心理，有勇氣說出自己的想法。又例如在班級管理和教育過程中，職業教育教師可以用自身豐富的情感經驗來激勵學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

2.目標激勵，職業教育本身具有一定的目標向和指向性，目標激勵正是以階段性教育目的為主要的指向性，激勵職業教育學生產生積極的學習動機。目標激勵運用在職業教育管理過程中，需要注意兩個方面：一是目標設立的合理性，目標不能夠脫離職業教育學生生活與學習的實際，不能夠超越學生的真實學習水平，目標應該是職業教育學生通過努力能夠達到的，而不是為了難住學生；二是目標的階段性，對于職業教育目標而言，并不是單一而互相獨立的，所有的教學目標應該是相互聯系的，應該在一個總目標下，設置多個分級目標，激發職業教育學生的積極性和參與性。

3.競爭激勵，競爭是客觀存在的，對于職業教育學生的成長而言，競爭是無處不在的，競爭激勵的本質是去深入挖掘學生的潛能，在職業教育管理中應用適當的競爭激烈是十分必要的，但同時職業教育教師應該要把握好競爭激勵的尺度，可以更多地從學生的行為、表現等無形的潛能上作競爭。

二、職業教育管理中的賞識管理理論的應用。

所謂賞識教育，實質是一種尊重生命規律的教育理論，人在發展的不同的`年齡階段，其身心發展特點和水平有所不同，賞識教育要遵循人的生命發展生長規律教育。在職業教育管理領域，賞識教育尤為必要。職業教育的學生相比于學歷教育的學生，心理會產生自卑或低人一等的感覺。在職業教育管理領域中運用賞識教育，通過對學生心理、行為過程的賞識，來糾正學習成長過程中職業教育學生的不良心理、行為，抓住學生渴望的心理，創建更好的職業教育氛圍。在職業教育管理中應用賞識教育理論，應注意做好以下幾個保障措施：

1.要確保職業教育者對賞識教育理念的正確認識，一方面職業教育要培養教師的賞識教育理念，轉變傳統教學理念中的“表揚與鼓勵”的表現形式，創新賞識教育的手段，不妨試試給予學生無聲的鼓勵，這樣也會給職業教育學生帶來感激與溫暖，另一方面，職業教育教師必須要針對學生的實際情況來制定相關的教育方案，不能夠盲目套用成功經驗。要正確地認識學生是發展中的人，是整個教學過程中的主體，處處處于主體性地位，使之成為學習的主體。

2.要確保賞識教育的“度”，賞識教育的實施過程中，過度地對個體進行賞識自然會導致學生個體的脆弱和自負感。職業教育教師對學生的賞識過程中，應該適度的賞識和肯定，這樣會增加學生的自信心。職業教育教師在賞識教育過程中，要正確定位學生的潛能，做到賞識有度。3.要構建和諧的師生關系，教師與學生的關系是多面的：一方面，教師應該在學生面前樹立威信，避免學生的逆反心理，促進教師做出更加科學的教育方案；另一方面還要盡可能地獲取學生的信任，讓學生能夠與教師形成良好的“朋友”“伙伴”關系，有利于讓學生的個體賞識教育得到更充分的發揮，促使學生從職業教育中得到更多的收獲。

三、結束語。

教育是國家發展的根本，職業教育的發展也關系到千千萬萬的家庭和孩子。職業教育管理是一個沒有標準答案的討論題，無論身處哪個時代，都是當代職業教育教師需要深入思考、實踐，并不斷總結的課題。除了激勵理論、賞識教育理論之外，在職業教育管理中還有許多理論能夠有效地促進職業教育的前進。無論應用何種教育理論，職業教育管理的本質都是創造一個適于職業教育學生成長、學習的環境，讓職業教育學生更加綜合全面的發展。

參考文獻：

［1］徐國泉，王元地.西方激勵理論的再認識［j］.鄭州航空工業管理學院學報（管理科學版），，22（1）.

［2］孫利娟.論賞識教育在高一政治思想課堂教學中的運用［d］.華中師范大學，.

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇二

美國古典管理學家泰羅是科學管理的主要倡導人，他第一次系統地把科學方法引入管理實踐，創立了科學管理，首開西方管理理論研究之先河，使管理從此真正成為一門科學，并得到迅速的發展。他的管理思想包含著引發一切管理思想的萌芽，因此他被稱為“科學管理之父”。下面，我就針對泰羅的科學管理理論談談自己看法。

一、“經濟人”假設是科學管理的前提。

19世紀末20世紀初的美國資本主義經濟發展較快，企業規模迅速擴大，但由于管理落后、生產混亂、勞資關系緊張，工人“磨洋工”的現象大量存在，企業的效率低下。為了扭轉被動的局面，緩和工人和雇主的對立情緒，協調兩者之間的關系，合理利用資源，提高生產率，人們不得不從另一個角度去思考問題，尋求一種比較合理的方法解決勞資糾紛。在這種情況下出現了“經濟人”假設。

“經濟人”假設，起源于古典經濟學派的代表人物英國經濟學家亞當·斯密關于勞動交換的經濟理論。他在《國民財富的性質和原因的研究》中寫到:“我們每天所需的食物和飲料，不是出自屠戶、釀酒家和烙面師的恩惠，而是出于他們自利的打算。我們不說喚起他們利他心的話，而說喚起他們利己心的話，我們不說我們自己有需要，而說對他們有利。”亞當·斯密將利己主義看成人類與生俱來的天性，人們正是懷著這種自利的動機去從事經濟活動的，每個人都是為了滿足自己的需要和欲望而與他人發生交易行為。他在另一本著作《國富論》中說:“對勞動力的慷慨報酬……或普通人的勤勞程度提高了。勞動工資是鼓勵勤勉的因素……在工資高的地方，我們會自然而然地發現:那里的工人比低工資的地方更積極，更勤勞，也更迅捷。”亞當·斯密認為，金錢可以激發人們發揮最大的能力，是刺激人們工作的最大誘因。

以泰羅為代表的科學管理理論，正是建立在“經濟人”假設的基礎之上的。這種人性假設認為，人們工作的動機在于經濟誘因。多數人天生是自私、懶惰、好逸惡勞的，他們盡可能逃避工作，只有金錢和地位才能激勵他們工作;多數人沒有雄心大志，是被動的，喜歡聽命于他人，而心甘情愿受他人的指導;多數人以自我為中心，對組織的需要漠不關心，只有用強制、懲罰的辦法，才能使他們為達到組織的目標而工作。以“經濟人”假設為前提的科學管理理論，曾風行于20世紀初到20世紀30年代的歐美企業管理界，改變了當時放任自流的管理狀態，提高了生產效率，促進了科學管理體制的建立。

二、科學管理理論的主要內容。

泰羅重點研究在工廠管理中如何提高效率，提出了科學管理的中心問題是提高勞動生產率。他認為，必須把科學知識和科學研究系統地運用于管理實踐，科學地挑選和培訓工人，科學地研究工人的生產過程和工作環境，并據此制定出嚴格的規章制度和合理的日工作量，采用差別計件工資調動工人的積極性，實行管理的“例外原則”。而要成功地實施科學管理，勞資雙方必須進行一次偉大的“精神革命”，就是樹立一種勞資雙方互惠互益、利益一致的態度和觀念，以友好合作代替對立斗爭，這種勞資雙方理念的轉變是泰羅提出科學管理原理的基本前提。

泰羅提出“雙贏思想”，他指出管理的主要目的應該是:確保每一個雇員和雇主最大限度的富裕。這種最大限度的富裕不僅意味著公司和企業主獲得最大的利潤，還意味著對每一個雇員而言，他所獲得的工資超出本階層的一般收入水平。這讓雇主和雇員都認識到，他們的基本利益不是必然的彼此對立，而是統一的、一致的。管理者最重要的目的應該是培訓和發掘企業中每一個工人的才干，使每個人盡他天賦之所能，干出最高效的工作——以最快的速度達到最高的效率。這種勞資雙方思想上的轉變將改變整個企業和工人的面貌，而長期困擾企業的工人“磨洋工”現象也將得到解決。科學管理理論采取的是“胡蘿卜加大棒”政策，雇主應當以滿足雇員物質和經濟方面的需求來調動他們的工作積極性，同時給消極怠工者以嚴厲懲罰。

三、泰羅理論對現代企業管理的啟示。

一門科學、一個理論的產生和形成都會受到所處時空環境的影響，我們應當用發展的眼光看待和豐富它。泰羅在克利夫蘭廣告俱樂部的一次講話中說:“科學管理的每一步都是一種發展，而不是一種理論。在各種情況下，實踐都在理論之先……在科學管理中不存在著什麼固定不變的東西。”當我們回頭重新審視泰羅的科學管理理論時，發現它對于現代企業管理仍具有啟示作用。

(一)強調科學用人。

泰羅不是一味依賴制度來實施管理，“經濟人”假設蘊含著科學化管理和人性化管理。泰羅意識到提高生產率不光要依靠技術，更應該充分發揮工人的積極性和創造性。他認為雇主應該學會科學地用人，做到人盡其才。管理者就是要“按照每個人的能力和體力，給以最適合的工作”。對于現代企業管理來說，管理者要善于發現每個員工的潛能，幫助和指導他們，為他們的發展提供機會;要掌握、依據每個員工的性格和特點，為每個人制訂職業規劃，充分發揮每個員工的聰明才智。

(二)強調勞資雙方的溝通和交流。

泰羅認為良好的勞資關系比任何制度都重要得多，“一種管理制度不論怎樣好，都不應硬性采用。雇主與工人之間必須保持良好的個人關系”。他唿吁工人和雇主要保持密切的合作關系。為此，他要求管理者應多找工人談心，鼓勵他們說出工作中所遇到的困難。營造和諧的氛圍是現代企業管理應該不斷追求的目標，和諧可以推動企業的發展。對于現代企業來說，管理者與員工之間的交流尤為必要。只有通過交流，才能使雙方真誠合作，共同創造更多的利潤。沒有足夠的交流，不僅不利于企業人員之間的合作，而且會直接影響企業生產的運轉和效率。因此，現代企業必須為溝通和交流創造良好的條件。

(三)注重員工需要的滿足。

括滿足員工成長的需要(要給員工制訂系統的、定期的培訓計劃，要為每個員工的發展創造條件)。泰羅的這種思想對于現代企業管理仍然是適用的。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇三

權變理論(contingencytheory)，又稱情境理論、權變理論是20世紀60年代以后關于領導有效性研究轉入權變理論。權變理論認為，領導的有效性不是取決于領導者不變的品質和行為，而是取決于領導者、被領導者和情境條件三者的配合關系，即領導有效性是領導者、被領導者和領導情境三個變量的函數。

權變理論被領導看作是一個動態的過程。由于特質理論不能準確地預測領導者的行為，甚至難以解釋不同情境下領導者行為的多樣性，而行為理論在解釋某些領導行為時又顯得過于簡單，有時甚至難以自圓其說，如對同一種領導行為什么在不同的群體中會產生不同的效果等問題不能給出圓滿解釋，因此研究者把注意力轉移到了領導情境方面。影響領導有效性的大量情境因素逐漸被識別出來，于是研究者試圖將這些情境比那兩整合起來，形成了多種權變領導模型，比較有代表性的有：領導有效性權變模型、路徑-目標領導理論、生命周期理論。

菲德勒的領導有效性權變模型。

菲德勒(r)經過長期研究，提出了領導有效性的權變模型。他認為，任何形態的領導方式都可能有效，關鍵在于領導風格和具體組織情境的匹配程度。領導效果的好壞取決于三個維度上的條件：領導者與被領導者關系、任務結構以及職位權力。如果這三個維度上的條件都好的壞，情境對領導是有利的。具體說，就是如果領導者被追隨者接受和尊敬(第一個維度)，任務高度結構化，即每件事情都可以描述和由程式化的運作方式(第二個維度)，且領導者的職位權力和權威非常正式化且穩固(第三個維度)，那么這個情境對領導者是有利的。但是，如果出現相反的情況(三個維度都低)，那么情境對于領導者而言就非常不利。菲德勒通過研究，證明情境有利和領導風格共同決定了領導有效性。總的看來，在非常有利和非常不利的情境下，任務導向或者頑固、獨裁型的領導者是最有效的;當情境只是適合有利時，人性取向或民主型的領導者是最有效的。情境變量與領導形態之間復雜關系如表1所示。

表1菲德勒領導形態與情境變量之間的關系。

為了確定一位領導者的領導風格和傾向，菲德勒開發了一種名為“最難共事者量表(least-preferred-coworkerscale,lpc)”的工具，通過測定領導者的lpc分值，可以識別出領導者的激勵層次。低lpc領導者主要受到任務的激勵，意味著這些領導者主要從完成任務中獲得滿足感，但如果任務以可以接受的方式完成了，則低lpc領導者會移向第二個激勵層次，即建立和保持與追隨者的關系。高lpc領導者主要受到關系的激勵，這些領導者主要從建立和保持密切的人際關系來獲得滿足。如果高lpc領導者已經與追隨者建立了良好關系，則他們會移向第二個層次，即完成任務。菲德勒建立領導者lpc、領導風格與情境相互作用的領導有效性權變模型。

對于任務型領導者在非常情況下為什么為成功，菲德勒解釋道：在非常有利的情境中，領導者擁有權力、非正式后援、相對結構化的任務和準備好接受領導的組織，且組織成員期望被告知應該做什么。此種情況下，不必與全體成員討論，任務導向的領導者只需發號施令，組織就能按照既定方向發展。此時領導者明智選擇是：寧愿做出一個錯誤決定，也比什么都不做號。勇于負起責任，并做出完成任務所必須的決定的領導者，常常是有效的領導者。

在相對有利情境中，領導者不被團體成員完全接受，任務也不是完全結構化的，并且領導者僅僅被授予部分權力和權威。菲德勒預測，此時采用人性取向、民主取向及關系取向是最有效的，這一結論已經被相關研究所證實。菲德勒的權變模型既吸收了以往理論關于領導風格或類型的觀點，又引入了情境變量，試圖在二者間建立起耦合關系，這更適合用于解釋領導行為的多樣性及其有效性。該模型操作較強，對領導者選拔和任用具有切實指導意義，繼而引發系列研究。

豪斯的路徑-目標領導理論。

繼菲德勒的權變論之后，70年代初，一種新型的領導權變理論頗受重視，這就是加拿大多倫多大學教授豪斯()的路徑-目標理論(pathgoaltheories)。該理論把伊萬斯()的研究加以延伸，又把期望理論與俄亥俄大學的領導行為二因素理論結合起來。該理論的基本前提是：某些領導行為之所以有效，乃是因為在該情境之中，這種行為有助于下屬人員達成和工作有關的目標。豪斯等人認為：領導是一種激勵部下的過程。領導方式只有適用于不同的部下和環境時，才是有效的。該理論的核心是要求領導者用抓組織、關心生產的辦法幫助職工掃清達到目標的通路，用體貼精神關心人，滿足人的需要;幫助職工通向自己預定的目標。因此，豪斯提出了四種領導方式：指導型領導、支持型領導、參與型領導、成就取向型領導。

指向型領導：下屬準確地知道領導者期望他們做什么，而且在做的過程中領導者還會給予具體指導，不需要下屬參與做什么和怎么做決策。

支持型領導：領導者是友好的并且是可親近的，僅對下屬的行為表現出誠懇關注。

參與型領導：領導者尋求并且采納下屬們的建議，但仍然由領導者做出決策。

成就取向型領導：領導者為下屬設定有挑戰的目標，并給予充分的鼓勵，讓他們自己設法達到這些目標。

菲德勒認為，領導者的風格或類型一旦形成之后就很難該百年，因此只能根據不同的組織情境選用不同類型的領導者，而豪斯的路徑-目標領導理論認為，上述各種不同的領導方式并非固著于單一領導者身上，而是可供同一個領導者在不同情境中選用的行為模式。豪斯關心的是在何種條件下上述何種領導方式可以為下屬鋪平通向目標的道路。在這個問題上，豪斯加入了追隨者個人特征，即追隨者的個人特征和組織環境特征共同決定了下屬對各種領導方式的知覺，而正是下屬對領導行為的知覺影響了他們的滿意度、角色和目標清晰度及隨后的績效表現。

卡門的生命周期理論。

該理論由俄亥俄州大學的卡門教授提出。他的主要觀點是：領導者的行為要與被領導者的成熟度相適應，即隨著被領導者的成熟度逐漸提高，領導者的領導方式也應做相應的改變。所謂被領導者的成熟度是指心理的成熟度，包括成就感、有工作經驗和受過良好的教育等。年齡是成熟度的一個因素，但并非最重要因素。員工的成熟度有一個發展的過程，即由不成熟、初步成熟、比較成熟發展到成熟。因此，領導者的領導方式也要隨之發生改變。卡門區分了授權式、參與式、說服式和命令式四種主要領導方式。

生命周期理論認為，“高工作，高關系”的領導者不一定總是有效的，同樣，“低工作、低關系”的領導者也不一定總是無效的，關鍵是要看所采取的領導方式是否與被領導者的成熟度相匹配。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇四

酒店以實現經濟效益為目的。在市場競爭中，酒店管理者應具備全局觀念，既按照市場規律制定酒店的經營計劃，又自覺地遵守國家的宏觀調控。

一、酒店上至高層決策者，下至基層服務員，都應樹立全局意識。

高層管現者由于崗位的原因，在全局意以方面比基層員工更重要。酒店應著重培養基層員工的全局意識，樹立為酒店整體發展服務的思想。“以酒店為家、以員工為親人”也是大局意識的表現。酒店每位員工都應為酒店的整體發展貢獻自己的力量。無論是前臺服務人員．還是后臺工作人員，都應把酒店的發展放在第一位，不能過分強調個人利益，防止部門“本位主義”思想。

二、國際酒店業競爭的加劇和酒店業自身存在超前性的特點。

酒店管理者應時刻保持與國際接軌，第一時間將國際上最先進的軟件、硬件轉化為本企業發展的生產資料。同時，還應積極研發、自主創新。實現酒店在各方面的突破，保證酒店絕大多數員工能夠接受先進思想、理念、技巧及能力的培訓，提高酒店的整體競爭力。

三、緊扣市場觀念。

（一）了解市場酒店要在激烈的市場競爭中生存下來，就要對環境進行充分了解和分析，了解國內外酒店業的變化規律，把握發展趨勢，掌握最先進的管理和服務。對競爭對手的數量、實力、發展方向及動態進行深入了解，對市場的普遍性和個性需求進行分析，把握市場需求和變化規律，在激烈的市場競爭中取得一席之地。

（二）積極面向市場對市場需求的把握才是市場理念的精華，酒店經營效益的實現最終以滿足市場需求為前提。市場需求的分析主要是對消費規模、消費能力、需求動向、風俗習倔以及消費結構等進行分析，通過提供適銷對路的酒店產品滿足市場需求。

（三）努力開發新市場不斷開發新市場不僅是對酒店經營管理提出的要求，也是市場經濟發展的內在動力。明智的酒店管理者對“如何將蛋糕做大”比“如何將蛋糕分得更均勻”更鐘情。新市場的開發首先是開發尚未滿足的酒店商場，酒店管理各應創造各種條件滿足這類市場的需求。其次是開發尚未開發的市場，酒店管理者應積極進行引號，倡導新型消費，生產新產品，滿足新需求。

四、人本理念。

人本理念就是在酒店管理中堅持以人為本。強調員工與員工、員工與客人之間要和諧、尊重、理解和支持。人本理念對于酒店管理智特殊的意義。—方面，酒店效益通過客人的認同來實現，酒店經營管理中強調“賓至如歸”也是人本理念的體現；另一方面，員工是酒店的重要資源，酒店應曹重員工、理解員工、愛護員工、體貼員工，充分發揮員工工作的創造性和積極性，對員工進行人性化管理。

（一）樹立“賓客至上”的意識酒店效益如何，取決于客源狀況，所以，酒店必須樹立“客人就是上帝”“客人永遠是止確的”等服務理念。這就要求酒店管理者要認真分析客人的需求。根據客人的需求提供適銷對路的酒店產航。酒店不僅要滿足客人的現實需求，還要努力挖掘并滿足客人的潛在需求。在不斷滿足客人需求的同時，提升酒店的整體形象，保證酒店穩定的客源。

（二）樹立“員工第一”的意識員工是酒店產品的主要生產舌．產品質雖主要取決于員工的素質。員工素質是酒店擁有穩定客源的重要保證。“沒有滿意的員工，就沒有滿意的客人”成為酒店管理的重要思想。這要求在潤店管理中，把員工的利益放在第一位，建立以人為本的管理制度，為員工創造良好的工作環境。對員工負責，把員工的個人發展同企業的發展密切聯系起來，解決員工的后顧之憂，實現員工在酒店的土人翁地位。“賓客至上”與“員工第一”的矛盾，是一個事物的兩個方面、二考相輔相成，酒店在經營上要堅持“賓客至上”，在管理中實施“員工第一”。

五、服務理念。

服務是酒店產品的重要組成部分。由于酒店產品具有生產與消贊同步進行的特點，客觀上要求酒店產品的質量必須保持穩定的水平，因為產品一旦出現問題就很難補救。這既充分顯示酒店服務的獨特性，也說明了強化服務理念的重要性。

（一）強化質量意識酒店要牢固樹立服務質量是酒店生命線的思想。酒店要建立強有力的質量保障體系，制定和執行質量目標、標準和服務規定。嚴格按照操作規程進行生產，保證最大限度地滿足客人的需求。樹立全員服務質量意識，全方位、全過程、全員參與酒店服務質量與生產。

（二）專業化意識隨著酒店生產力的發展，市場競爭的加劇，市場細分越來越細。酒店作為行動密集型的企業，專業化發展方向和專業化意識也越來越強。首先，高科技的應用，使得酒店在設備設施的使用維護和管理上需要專業化的員[隊伍。其次，酒店管理、酒店營銷、酒店服務、酒店培訓等酒店管理的內容越來越細，專業酒店管理公司、專業酒店策劃、專業酒店培訓機構的設立，表現出專業化的趨勢。所以，酒店經營管理中應該越來越重視樹立專業化意識。創新是—種思想及在這種思想指導下的實踐。把創新理念融入現代酒店管理中，是酒店發展的必然要求。酒店業的發展是一個不斷創新的過程，創新是酒店發展的內在要求。酒店管理者只有在觀念上不斷創新，才可能進行組織創新、制度創新、目標創新、技術創新、結構創新、環境創新以及文化創新，才會在不斷發展中尋求一條適合自身的發膠之路．保證組織目標的實現。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇五

摘要：檔案數字化管理是檔案管理發展的必然趨勢，是實現檔案管理的科學化、現代化、規范化的必由之路。本文擬對檔案數字化管理的理論和應用進行論述，作為對檔案數字化管理知識的科普宣傳，希望能為早日全面實現檔案數字化管理作出微薄貢獻。

關鍵詞：檔案數字化管理；理論；應用。

隨著社會發展和技術進步，數字技術已廣泛應用于社會生活的各個領域，各行各業。檔案管理現代化已成為發展趨勢，對增加檔案存儲量，提高傳播速度，提升檔案社會效益和經濟效益有著極其重要的意義，是實現檔案管理的科學化、現代化、規范化的必由之路。

一、檔案數字化管理概念和意義。

1.概念：數字化,是指利用計算機信息處理技術，把聲、光、電、磁等信號轉換成數字信號,或把語音、文字、圖像等信息轉變為數字編碼，再以微型計算機對數字編碼進行壓縮、調制與解調的信息處理技術,通常稱為數字化技術。檔案數字化管理就是將數字技術應用于檔案的收集、編制、存儲、查找、檢索、傳輸、開發利用各個環節，改變傳統紙質、影像、實物檔案管理手段，實現檔案信息資源數字化，存儲集成化，傳遞網絡化，開發利用共享化，管理現代化。2.實現檔案數字化管理的意義：一是使傳統的檔案管理搭上電子科技發展現代化快車，實現了檔案管理的科學化和現代化。二是增大檔案信息存儲量，提高了查找檢索速度，全面提高了檔案管理工作效率。三是檔案信息傳輸網絡化，為檔案信息開發利用共享和極大的提高檔案行業的社會效益創造了條件。

二、檔案數字化管理內容。

1.檔案信息數字化。所謂檔案資源信息數字化，就是將傳統紙質、文字、圖像、電子文件、非數碼影像等檔案信息資源轉化為數字信號和數字編碼，生成數字化檔案。這是檔案數字化管理的基礎。檔案資源信息數字化一般分兩個大的方面：一是對館藏傳統的紙質文字、圖像等檔案資源有選擇性的使用數字模擬整合技術將各種檔案信息數字化；運用計算機、掃描儀、數碼照相機、語音輸入等技術將檔案原件等多媒體技術對不同載體形式與記錄方式的檔案信息進行處理并再次顯示，從而實現檔案的數字化。有選擇性，就是對于大量的歷史檔案資源不能全部轉化，而是進行科學性選擇，體現系統性和特色性原則。二是對現實中新生成的紙質、電子、非數碼圖像，依靠以上技術直接轉化為數字檔案。兩者形成完整的數字化檔案數據庫。

2.數字化檔案存儲、傳輸安全防護技術。檔案存儲、傳輸安全是檔案管理的基本要求。實行檔案數字化管理首先解決好存儲和傳輸安全問題，克服數字化存儲和網絡傳輸中的泄密現象。在檔案數字化管理中采取加密技術確保檔案的非公開性或分等級公開；身份驗證技術確保用戶為網上合法用戶；簽署技術是證實該文確實出自作者，且內容未被他人改動；防寫技術確保用戶只能讀取信息，而不能做任何改動；防火墻技術使本機構網絡與外界之間設置障礙，是保護層，阻止外界對本機構的非法訪問，某種程度上減少了法律糾紛。通過以上技術措施，設置檔案信息存儲和網絡傳輸安全保護屏障，實現檔案數字化管理安全化。

3.檔案信息網絡化傳輸和信息資源的共享。檔案數字化管理為提升檔案信息社會化服務的效率和效益創造了條件，檔案信息通過網絡傳輸，實現多地檔案信息快速傳遞和共享是檔案數字化管理的重要內容。通過創建檔案自身網絡平臺，以寬帶網為傳輸通道，在高速網絡化的基礎上，使檔案信息不受空間、地域的限制，為用戶服務。并極大的提高信息轉播速度，擴大傳播范圍。另一方面，由于各級、各地區檔案館或企事業的檔案各具特色，在高速發達的網絡上只是一個節點，單獨的數據庫，不能滿足全社會用戶的信息需求，而通過網絡升級就能實現各地的檔案信息資源共享。極大的提高檔案信息的利用效率。

三、實現檔案數字化管理的必備條件。

目前，我國國家級和省級專業檔案館或知名高校實現或部分實現了檔案數字化管理，多數地方專業檔案館和基層企事業單位檔案室還沒有實現數字化管理，還不具備應有的條件。但檔案數字化管理是方向是發展趨勢，全國檔案部門都要積極努力，創造條件，早日實現檔案數字化管理。推動我國檔案事業的現代化發展進程。就目前而言，實現檔案數字化管理應該具備以下三個主要條件。1.具備系列數字模擬整合、數字編碼、存儲、傳播設備。具體設備包括：計算機、數碼照相機、掃描儀、語音輸入器、多媒體傳輸設備等。這就要求檔案管理部門領導要對于實現檔案數字化管理給予重視，增加投入，升級現有設備，改善現有工作條件，以符合檔案數字化管理要求。2.國家統一制定并嚴格執行檔案信息化管理標準，包括運行管理性標準、業務性標準和技術性標準，規定統一使用的硬、軟件系統、電子文件格式。以消除檔案信息網絡傳輸、接受使用、共享檔案信息中的技術障礙和區域壁壘。實現檔案信息網絡快速準確傳輸和充分共享。3.配備符合檔案數字化管理的復合型檔案管理人員。檔案數字化管理需要新型管理人員隊伍，由于檔案數字化管理應用涉及多個專業技術領域，包含：檔案學、計算機科學、電子網絡技術、文學、堅定的政治立場和原則等。因此，檔案管理人員應是具備以上知識專業和政治要求的復合型人才。配備復合型管理人員要通過對現有檔案管理人員進行專業培訓提高和引進人才等多種方式逐步配備到位。對于符合條件的在崗檔案管理人員要給予一定的政治、經濟待遇，增強其做好工作的積極性，激發其創造性。

參考文獻：

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[3]張桂云.試論計算機技術在檔案管理中的應用[j].辦公室業務,2013(7):222.

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇六

權變管理理論就是把科技期刊的社會環境和管理方法演變成自變量和應變量這樣一種權變關系。其基本原理是:如果科技期刊所處的環境是某一特定的自變量，那么科技期刊管理就應采取相對應的應變量。

(一)環境變量和管理變量。

環境變量包括科技期刊的一般外部環境變量、特定外部環境變量和內部環境變量。一般外部環境變量，是指對科技期刊都產生共同影響的外部環境因素，如國家的政治、經濟、文化、科技、教育、生產等的方針和政策。特定外部環境變量，是指一般不具有普遍影響力而僅對特定科技期刊產生直接影響的外部環境因素，如相同或相關專業的科技期刊及其讀者和作者、相關行業(或學科)的興盛與否、主辦單位及其領導對該刊的態度等。對于某一個特定科技期刊來說，更應重視研究產生直接影響的特定外部環境因素。內部環境變量，是指科技期刊編輯出版的各個要素，可分為科技期刊的工作人員和出版要素兩部分。工作人員包括科技期刊編輯、出版、發行各個環節的全體工作者;出版要素包括科技期刊的經費、稿件、設備條件等。

管理變量包括科技期刊管理的理論、方法、技術、技巧等因素。它們的選用都是以有效性為目的，以適用性為前提，并且必須依據特定科技期刊所處的具體環境條件來靈活選擇和運用。

(二)自變量和應變量。

一般外部環境變量、特定外部環境變量和科技期刊內部環境變量中的工作人員，都是不可控變量，屬于自變量范疇。而科技期刊內部環境變量中的`出版要素和管理因素，則是可控變量，屬于應變量范疇。

自變量包括科技期刊的一般外部環境變量、特定外部環境變量和內部環境變量中工作人員的素質水平等。應變量包括科技期刊的出版要素和管理因素。自變量與應變量是相對的。在一定時期內，一般外部環境變化不大。因此，對于科技期刊來說，研究的重點應在于同類期刊及其讀者和作者、相關行業的興盛與否、主辦單位及其領導的態度等。自變量與應變量的關系是:如果科技期刊所處的環境是某一特定的自變量，那么科技期刊的管理因素就應采取相對應的應變量。

對于任何一種科技期刊來說，要尋找一種能適用各種環境條件變化的最佳的管理模式和方法是不現實的。因為科技期刊管理的原理和原則雖然是在科技期刊管理實踐中眾多特定環境條件下的高度概括、總結、抽象、升華而成的，具有普遍的指導意義，但是把這些管理的原理和原則運用到特定科技期刊的管理實踐中去，各種可變因素和條件又會明顯地制約著這些原理和原則運用的有效性。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇七

據，追求設備生產綜合效率為目標，通過運用各種先進技術、經濟和組織措施，對設備從規劃、設計、選型、制造、購置、安裝、使用、保養與維護、維修、改造、更新直至報廢的整個壽命周期進行的管理。設備運動過程可以分為兩個基本形態：物資運動形態和資本運動形態。物資運動型態的管理稱為設備技術管理；設備資本運動形態管理稱為設備經濟管理。設備管理統籌這兩方面的管理，使設備技術管理與設備經濟管理相結合，科學統籌管理，發揮設備的最大效益。

科學有效地進行設備管理是每個企業單位的設備管理宗旨，而設備管理的真正意義包括以下幾點：

（1）設備管理是企業單位進行生產和研究的物質基礎，它保證了設備生產的穩步提高、新產品研發的質量、降低了設備生產和研發的成本。完善的設備管理提高設備的市場競爭能力，使設備相關的費用（能源消耗、維修、稅金等）在產品成本中比重減低，提高企業的效益。

（2）搞好設備管理能固定資產的保值和增值。在大部分企業單位中，設備占固定總資產的70%以上，只有搞好設備管理才能管住大部分的固定資產，保證固定資產的不斷增值。

（3）購置或者開發先進設備，必須建立在企業單位具備先進設備及良好的管理水平之上。在購置或引進設備時，必須進行可行性研究與技術論證，保證設備的使用率和使用效果。()設備管理部門不僅要負責設備的前期管理工作，更需要發揮設備投資的最大效益。

高校中由于設備可流動性強、種類繁多、易損壞程度不一等因素導致設備管理存在一定的難度。許多高校設備管理存在報廢頻繁、設備“私有化”、設備重復購買、維護維修不及時等現象嚴重，總結概括起來主要表現在以下幾個方面：

（1）設備使用率低下。

許多設備在采購計劃論證時缺乏科學論證，有的只為一時所需甚至盲目采購而毫無利用率可言。許多高校的一些學院為了爭投資、爭設備，大量采購設備而不去使用，造成大量設備的長期閑置。有些大型儀器的購買只為某個老師教授的科研課題，一旦課題結題造成設備的荒廢。

（2）設備共享率低。

由于高校各個學院間的相對獨立，學院采購的設備使用權限僅限制在學院內部，不能夠進行全校間的共享，存在重復采購的現象，造成資源的浪費。由于沒有相對于的設備開放渠道，許多貴重設備有專人管理，變成“私人化”設備，一般很少能開放共享。

（3）設備管理維護人員素質低下。

由于高校內部員工存在流動性，新的設備管理員不愿意主動學習，設備日常維護不能及時高效，設備損壞率提高。

二、采取的措施。

1.由設備處統一組織定期設備使用率檢查，建立可行的設備管理制度。每臺設備設定專門的責任人，規定設備責任人做好日常工作記錄，定期向設備處上報，方便設備使用率檢查。設備處建立管理和績效考核制度，每年進行設備使用狀況和使用率的`評分評比，通過校園網公布評比結果并做出相應的獎罰制度。

2.在高校中建立中心機房，管理權在學校，各個學院可以根據各自的教學要求在教務處統一排課，做到資源共享。建立多個實驗大樓，建立一套相應的對內開放、對外收費的體系，將實驗設備資源共享率大大提高。

3.高校各個院系選擇設備管理員時，首先要求具有愛崗敬業、公正無私、高度責任心和強烈事業心，這樣能保證設備管理維護公正及時。其次，設備管理員需要進行業務培訓，是管理員具備一定的專業水平，包括各個設備的日常維護、設備使用注意點、適用范圍等。

高校設備管理是一個長期的相對復雜的系統工程，只有不斷提高設備管理方式、提高設備管理員的素質及能力，才能使高校教育研究事業得到更好更快的發展。

參考文獻：

陳勇。高校設備管理的幾個問題與對策［j］。中國現代教育裝備，（05）。

（作者單位江蘇省淮陰工學院）。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇八

二十世紀七十年代開始，一直處在主導地位的公共行政，因外部環境越來越嚴峻，其呆板的體制已經不能適應新的信息型和知識型社會。新公共管理理論就是在這一背景下誕生的，并很快擴展到了西方各國中。公共管理不再是單單重視經濟和效率，轉而重視服務的效果和質量。然而新公共管理理論在實施過程中，仍然是困難重重。

新公共管理理論;困境分析。

二十世紀七十年代開始，一直處在主導地位的公共行政，因外部環境越來越嚴峻，其呆板的體制已經不能適應新的信息型和知識型社會。新公共管理理論就是在這一背景下誕生的，并很快擴展到了西方各國中。新公共管理不是對已有的公共行政框架的變動，也不是對現行的行政管理體制進行單一的調整和單單為了減少管理的成本和開支，而是對傳統的公共管理體制的一次全面的否定和變革。這一次改革打破了上級對下級的單向指控，建立交流互動的模式和平臺，漸漸走向了“后官僚組織”的道路。“官僚制”已成為了過去，公共管理不再是單單重視經濟和效率，轉而重視服務的效果和質量。然而新公共管理理論在實施過程中，仍然是困難重重。

1新公共管理理論的價值取向困境。

新公共管理理論是先進的，但也存在著問題，尤其是在其價值取向方面上，有下面幾點不足：

1.1公共性原則受管理主義的制約。

公共性是公共部門之根本，其本質是要求在行政管理中，以公民的切身利益、公民的權力為核心，其價值就是為了維護公民的尊嚴和社會的公正，是以提高公民整體生活水平為目標的。但就管理主義而言，強調的是經濟的最大化與效率的最優化，這一工具理性也就造成了政府或企業在公共管理中，其優先考慮的是績效，偏離公共管理的核心，變化為執行和管理的工具。以經濟、效率作為導向，所造成的是以達成目標為目的，忽略其目標的核心意義，就是說，行政管理與社會價值背道而馳，喪失了公共行政管理的意義所在。針對新公共管理在效率追求上的片面性，英格拉姆指出，“對許多公共組織來說，效率不是追求的唯一目的，還存在其它目標”。實現民主社會價值應是現代政府行政管理的立足點。

1.2公共利益過于表面化。

新公共管理理論倡導是市場化的管理，將公民當作顧客，以顧客的利益為導向，以滿足顧客為宗旨。簡單來說，就是用顧客與企業的關系取代公民與政府的關系。將公共財物交由市場分配，減少政府的職能。這種以市場做為核心的價值觀是不符合邏輯的，過分的選擇相信市場，而忽略了市場缺陷。新公共管理理論要求政府進行讓步，將其職能交由市場更是不符合現在政務日益增長的走向。再者，從運用到實際上看，將公共部門職責私有化未必更有效率。私有化更有可能造成公共財產的混亂，進而造成管理的復雜。將公共職責市場化有其優點，但不可忽略的是帶來的一系列問題和矛盾。

1.3“顧客”與“公民”的矛盾。

政府的權力是公民賦予的，最高權力的掌控者是公民，這是政府與公民兩者間的關系。而觀之于市場和顧客，市場是基于一個平等交換的概念，雙方不存在地位上的差別。將公民比作是顧客，其本身上就降低了公民在法律上的地位和權利，政府是服務于公民的，但市場不只是服務于顧客。另外，從消費的本質上來說，對于企業出售的產品，顧客只能選擇的是買或不買，但對其出售的什么樣的產品、產品的價格、服務的內容并不能參與決定，本質上是處于一種被動的地位。而就公共服務管理來說，公民所扮演的并不只是被動的接受或不接受服務，更重要的是扮演著一個參與者，對公共服務的性質和內容起著決定性的作用。把公民當作顧客，以顧客為導向，所造成的是政府對權力的掌控和單向的行使，這與政府存在的本質是相謬的。公民參與政府的決策是行使其權力的重要手段，也是對政府的有力監督。公民與顧客在其本質上就有區別。

1.4“經濟人”假設不能照搬。

經濟人假設認為：理性行動者是由自利所激勵;理性行動者是機會主義的、欺詐的、自我服務的、怠惰的和善于利用他人的;由于這種假設，理性行動者不能被信任。市場中，趨利而避害的“經濟人”比比皆是，公共領域中也是如此，追求名聲、功績、財富的行政管理人員也有，我們應該承認這一點，但也不能以偏概全，對政府進行全盤否認。“經濟人”假設過于現實，從而忽略了對人性的探討，悲觀的認為利益本身才是人的行為出發點，否定人文因素的存在。對人性的全盤否定是不切實際的，對公共行政管理人員的職業道德和奉獻精神否定，不相信他們能立足于公民，為公民著想，為公民造福，認為他們只是追名逐利的官僚。

2對新公共管理價值取向的反思。

新公共管理理論主張縮小政治階級的差距、權力下放、賦予下級更大的權力、追求平等，破壞了傳統的行政管理人員任職制度。所造成的是管理制度更趨于政治個人化，對其所期待的公平、公正并無作用，還會導致政府的腐化，黨派的林立。公共管理和私有管理也存在著本質上的區別，公共管理的立足點在于廣大公民的利益，是通過整合社會資源，合理分配，為公民營造福利。而私有管理的出發點是為企業本身創造利益，是以擴大企業規模，為企業擁有者創造更大利益為主。這就說明了私有管理的方法和模式不能運用到公共管理上。新公共管理理論對于市場機制太過于信任，將資源分配交由市場，忽略掉了市場經濟發展不成熟的表現，削弱了政府的社會責任感，進而破壞了公民與政府的關系，與實現民主的目標背道而馳。

3總結。

新公共管理理論為政府的管理與改革提供了新視角和新方向。總體而言，多方位的思考角度，對于公共行政是十分有益的。然而，我們也應該看到，新公共管理理論在實際的應用中所顯現出得不足之處，贊成與批判總是同時存在的，它的科學性、合理性、可行性等，還有待進一步論證。而對于我國而言，當前正面臨著政府體制的改革，在改革過程中借鑒新思想、新理論，固然是好的，但新公共管理理論能否成為我國行政管理的新范式，還不能確定。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇九

在現實環境中權變關系是復雜的、不明顯的，由此決定了權變管理的復雜性。高校運用權變管理不能生搬硬套，要根據具體情況具體分析，結合不同的情況特點進行創造性的權變管理。權變管理理論認為管理是動態的，是多種因素共同作用的結果。不同的因素之間存在著差異與聯系，因此要采用多維分析的方法，實現合作高效的集體管理。現實環境是復雜多變的，高校管理正處在這樣的環境之中，一方面，高校管理受到環境的制約；另一方面，高校管理活動也在影響著環境的變化。

高校的學科建設處在不斷變化的內外環境中，是一個內外開放的系統，高校作為一個整體系統，高校學科建設是其中至關重要的一個子系統。高校的學科建設受到多種因素的共同影響，管理者應充分利用權變理論的思想，時刻關注組織和環境的變化，通過改變管理手段、調整政策，決定高校管理活動的持續或終止。高校學科建設具有特殊性，需要關注環境的全局變化，注重培育學科，研究教師的發展特點，幫助教師發揮主觀能動性。權變理論在學科建設管理中的運用要求高校集中優勢資源，發展重點學科，實現資源的最優化。

權變理論在高校教學質量管理中的`運用有以下兩方面：一是專業課程設計。權變理論強調因地制宜，在高校的專業課程管理過程中，可以制定彈性的培養方案，推行更加自由的選課制度，推行分類教學，實行因材施教。二是教學獎懲制度的設計。傳統的教學質量管理模式是剛性模式，強調自上而下的管理，忽視了橫向的溝通和協調。通過設置以權變理論為基礎的教學獎懲制度，激勵教師充分發揮主觀能動性，教師可以根據自身條件選擇在未來的工作中是側重科學研究或者教學研究。

班級管理是高校管理中具有特殊性的層次機構，具有一定的統一性和標準性，是高校管理的基本層次之一。眾多的班級管理活動實踐比表明，隨著多元化思維的不斷深入，班級管理是具有差異性和多樣性的活動，不能采用完全統一的管理標準和管理手段，要結合學生群體的特殊性，運用權變管理實現高校的班級活動管理。具體來講，權變理論在班級管理中的應用打破了統一的管理標準，強調在管理過程中要尊重學生的個性差異，從學生的特點出發，建立靈活高效的管理體系。高校班級管理實踐中運用權變理論主要體現在以下三個方面：一是學生溝通中運用權變理論；二是不同特點學生的權變運用；三是同一學生不同時期的權變運用。通過靈活運用權變理論，促進班級管理的長效性與多元化發展，建立和完善班級管理體系。

三、結語。

高校管理不僅是一門科學，更是一門藝術，實現了科學性和藝術性的結合與統一。權變理論在高校管理中具有可行性和必要性，管理者要用發展的眼光看待學校的管理方法，工作目標與組織結構，動態調整高校管理工作。高校管理與權變理論的結合要充分發揮權變理論的作用，系統全面的分析內外部環境特點，利用實證性和多維性的分析方法，了解影響高校管理工作的多方面因素，實現高校管理改革的創新與發展。

才

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十

摘要：本文從項目管理的基礎理論出發，分別探討了項目管理理論的內涵和發展歷史過程，其次，對項目管理特點進行了詳細的梳理，針對當前我國項目工程管理實踐中存在的問題，給出相關的建議。本文的重點在于，對項目工程管理實際的操作流程做了十分詳細的闡述，在項目管理操作流程中，借鑒國際通用的模式，把項目管理的操作流程分為項目啟動，計劃和實施控制四個階段，對其中每一階段中的重點和難點做了詳細的描述。正是因為項目管理各個階段都有著明確的工作步驟和程序，因此，項目管理可以實現科學化和制度化的管理。這對于項目管理在實際應用中能夠充分的發揮其積極作用，能夠提高項目建設的質量和效率。對企業在實際操作中具有非常高的實踐價值。

關鍵詞：項目管理;工程;應用。

自從有人類開始，人類在其實踐活動中就已經開始不知不覺地利用項目管理的原理來進行有效的實踐活動，比如人類歷史上偉大的建筑長城、金字塔，這些浩大的工程中都蘊含著項目管理的內涵，只不過當時并沒有對項目管理理論化、系統化的歸納，直到近現代，原來才從實踐活動中獲得的豐富經驗，加以概括升華項目管理理論體系。從古代到近現代，項目管理在工程實際應用中，都發揮了巨大的作用，而人們真正意識到項目管理的重要作用是在第二次世界大戰之中，因為戰爭的緊迫性，人員和技術的復雜性都促使人們意識到，是否能夠有一種理論指導工程實踐，獲得最大效率。從此人們開始從理論上來對項目管理進行研究，以便能夠促使項目目標的實現。

一、項目管理的歷史發展脈絡。

上個世紀五十年代，美國公司將項目管理的方法，實際應用于工程實施，由于對項目管理進行了優化，因此給美國公司產生了相當可觀的經濟效益。從那以后，項目管理開始逐漸推廣到全世界。上個世紀九十年代，項目管理應用開始標準化，美國成立了一個組織這個項目管理工會，他是現在項目管理最權威最大的世界性組織。這個組織的目標在于深入研究項目管理的理論方法如何應用于實際。

二、項目管理發展趨勢。

近三十年來，隨著改革開放的進一步深入和發展，我國的經濟和社會取得了巨大的進步，各項經濟建設形勢和發展都已發生了重大的變化，因此就需要在實際的工程管理過程中，按照新形勢的變化要求，對項目工程管理的方法進行變革。由于在我國長期的工程管理建設中，采用的是國家行政直接管理的方法，投資人的利益難以得到保障。因為項目工程實施的過程中，建設標準是按照國家行政命令?m行，只需按照要求達到目標即可，而忽略了建設的質量問題。因此在項目管理工程實施的過程中，沒有建立有效的質量控制。這是非常不利于我國工程管理建設的進一步發展。而以行政為主體的項目工程管理，不利于項目管理人才的培養，這樣會導致項目管理分權不明確，責任機制不到位。由于項目管理的權利和責任界限不夠明確，因此不能夠提高項目管理過程實施中的效率，從而導致發展緩慢，質量低下。因此，在這種形勢下，就要求我們要跟國際上接軌，改革項目管理過程中的各種問題，采用科學規范化的項目管理，是我們國家工程項目管理做強做大的的必經之路，是必然的趨勢。

三、項目管理的定義和內涵。

項目管理，嚴格來說，屬于工程管理的一個學科。而現在學術界對于項目管理的定義的內容是，通過運用項目管理的知識和理論，而對實際項目進行指導，從而達到預定的目標。而項目管理的內容主要包括四個方面。即，項目規劃、項目啟動、項目實施和項目控制。接下來本文將會對項目管理這四個方面進行詳細的闡述和分析。

四、項目管理實際應用。

(一)項目管理啟動。

一般來說，項目管理最初從項目計劃開始，而項目管理啟動可以說是一個最容易被忽略的過程，但是項目管理啟動卻有著對項目管理有著重大的意義。項目管理啟動，是一個制定項目管理戰略的準備性過程，它主要決定你要達成怎樣的項目管理目標。項目管理啟動包括陳述項目管理問題和制定項目管理目標兩個主要方面。陳述項目管理問題，就是在制定項目管理目標之前對項目管理所面臨的各種環境以及條件作出評估。其主要過程為，對項目成果的特征進行詳細的闡述，制定清晰的項目管理規劃以及項目管理經驗、收集整理。

項目管理是一個系統復雜的工程，因此不可能是一種短暫的過程。制定項目管理計劃，對實現項目管理到目標有著非常重要的優勢。首先，制定好項目管理計劃可以極大的規避項目管理過程中的風險，其實，進行項目管理計劃，能夠加強項目管理活動過程中的參與群體之間的團結。最后，制定詳細的項目管理計劃，有助于縮短工作時間提高效率。因此從這個角度可以說，制定完善合理的項目管理計劃是非常重要的。在制定項目管理計劃的過程中，要注意根據項目重的實際情況來制定計劃，切忌偏離主題，好高騖遠。避免不合理的項目管理計劃對項目管理目標造成負面影響。

(三)項目管理的實施。

項目管理的實施是項目，管理過程中最為重要的一個方面，它包括項目執行和項目輔助兩個過程。首先是根據項目管理的綜合計劃，對項目管理過程進行指導，其次是采取預防性，管理措施規避項目管理實施過程中所遇到的風險。而項目管理實施的過程，采取的主要到手段是運用項目管理的常用技巧，結合項目管理的相關知識理論，按照相關的項目管理標準來進行。因此想要達成預期的項目管理目標，就必須確保項目管理的實施過程中嚴格按照標準來進行，才能保障工程質量達成項目管理目標。

(四)項目管理的控制。

項目管理的控制，主要是在項目管理到過程中進行的，是對項目管理實施的質量保障，項目管理的控制最關鍵的是要建立靈活的應變機制，通常情況下，項目管理是依據項目管理的計劃來進行的，是由于企業環境和自身條件的不斷變化和發展，在項目管理實施的過程中，可能會偏離原來的既定目標。因此需要項目管理對其進行控制，不斷的對項目管理計劃進行靈活的調整，從而對最初的項目管理計劃和實際的項目管理過程之間的偏差進行合理的預估和控制。一旦二者之間的偏差超出控制范圍，就需要建立緊急機制，來確保項目實施的過程能夠達到既定的目標。通常情況下，項目管理控制會對既定的項目管理計劃進行合理的調整，具體表現為，項目管理實施中對人員進行調整，通過調解項目實施的進度來確保能夠按時完成既定的項目管理目標。這是我們需要注意的。

五、結語。

經濟全球化的浪潮席卷全球，中國加入世貿組織以來，國際化的參與程度不斷加深，市場競爭環境變得日趨激烈。項目管理對于企業的生存和發展有著很重要的意義，這就需要我們不斷變革，提高自身的效率降低成本，才能在這個激烈的市場競爭中存活并發展壯大。在這種形勢下，只有更為簡約和科學，更具效率的項目管理形式，才能適應這個日趨變化激烈的經濟環境。而項目管理本身就是一個科學的系統性的工程，單憑個人是無法完成，只有在科學的項目管理理論的指導下，才能降低項目管理實施過程中的巨大風險，來保障項目管理能夠成功。因此，掌握項目管理理論成為一個必然趨勢。越來越多的國家和組織已經把項目管理科學作為維持自己競爭優勢的重要武器。只有按照科學標準的項目管理標準，并根據自己的項目工程具體情況，才能實現項目工程管理的最優目標。

參考文獻：

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[4]高云莉.工程項目集成風險管理理論與方法研究[d].大連理工大學，.

[5]劉芬.建筑設計項目管理理論方法及應用研究[d].天津大學，.

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十一

21世紀是知識經濟和信息時代,隨著科學技術等的發展,組織所面臨的外部環境更加的復雜,組織該如何面對這種迅速的變化,在激烈的競爭中立于不敗之地,成為擺在許多企業面前一個很重要的問題。基于此,重新審視權變理論對于提高我國企業的效益和增強管理的有效性具有很大的現實意義。

一、權變管理理論的歷史淵源和興起的原因。

雖然說權變理論是20世紀70年形成,到80年代達到頂峰,但是并不意味著權變理論的原則在這個時候才有的。事實上關于權變理論的管理實踐,自古就有之。例如我國著名的大思想家和教育家孔子,曾主張:“因材施教”,并且這一思想對我國現在的教育仍然有很大的影響;在軍事上對于權變原則的應用也很多,著名的軍事思想家孫武在《孫子虛實篇》寫到:“兵無常勢,水無常形”,特別強調將領指揮戰爭要“因勢利導,因變制勝”。在國外也有很多關于應用權變原則的鮮活的例子,甚至在基督教的世界里,“圣誕老人”也有一句名言——為了讓每個人都高興,我會給不同的人不同的帽子。

由此可以看出關于權變理論中權變的原則自古就有之,也許人們在應用的時候是無意識的或者是不自覺地,但畢竟給現在的權變理論的建立奠定了一定的基礎。

(二)權變理論產生的背景和原因。

1、上個世紀50、60年代的美國,石油危機、經濟動蕩和政治的騷動達到了空前的程度,對西方的社會產生了深遠的影響,企業所處的環境瞬息萬變。但以往的管理理論如科學管理理論、行為科學理論等,主要側重于研究如何加強組織的內部的管理,對外部環境變化的關注則很少。這些理論在解決企業所面臨的瞬息萬變的外部環境的時候顯得力不從心。這給權變理論的產生提供了一個時代背景,也起了促進的的作用。

2、在20世紀60年代很多的學者發現要找到一個萬能的適合任何組織的領導風格類型和領導行為方式都是不現實的。

3、領導風格與有效性之間的關系表明,不同的風格都有不同的適用條件,在一種條件下有效的領導方式,在另一種條件下不見得有效,也就是說領導的有效性有賴于情景因素。

4、行為理論是在世界發展相對平緩且可預測的背景下提出來的,很難反應當今世界變化極快的現實,一些研究者認為有效的領導者應該表現出發展導向的行為。

5、近年來的跨文化研究發現,文化是影響領導行為的一個重要的因素,不同的國家和地區,因為文化的差異會表現出不同的領導行為。

正是在以上原因的作用下,美國的管理學家盧桑斯(fredluthans)于1973年發表了《權變管理理論:走出叢林的道路》一文,三年后又出版了《管理導論:一種權變學說》,這標志著權變理論的形成。這種理論從系統觀點來考慮問題,其基本思想是,管理的.方式和技術要隨著企業或組織的內外環境、條件的變化而隨機應變,沒有一成不變、普遍適用的最好的管理理論與管理方法。其主要特點:一是系統性。權變理論認為管理的各種因素之間是相互聯系的、統一的整體,考慮問題時不但要了解組織內部的機制,而且要分析組織系統與外部系統的相互作用機制。二是實證性。這就是通過管理實踐檢驗理論,同時把實踐研究的結果變成方法,以促進更有效的管理。三是多維性。權變理論認為管理是多種因素交互作用的結果,對不同變量的組合也必須采用多維分析技術,對不同的管理理論加以靈活應用。權變理論力圖將各種管理理論統一起來,并將各個管理學派的優點加以綜合,構筑通向實踐的橋梁。

二、權變理論發展過程中主要的研究成果。

在權變理論的發展過程中出現了很多的理論,如:坦南鮑姆的領帶行為聯系帶模式;菲德勒的隨機制宜的領導理論。還有赫塞赫布蘭查德所提出的情景領導理論,在此值得特別提一下:這種理論是一個重視下屬的權變理論。他們認為下屬接納或者拒絕領導者,直接影響領導的有效性,因為領導者無論做什么其效果都取決于下屬的活動,因此領導的風格,領導的行為應當適應下屬的“成熟”程度。“成熟”程度主要是指個體完成某一具體任務的能力和意愿。領導的行為應當隨著下屬的“成熟”程度作相應的調整。當下屬的成熟度較低時易采取集權的領導方式;當下屬的成熟度較高時宜采用分權的領導方式來提高下屬的積極性和主動性,這樣才能進行有效的領導。

另外通過深入的調查我們發現,有兩個概念貫穿于大多數理論之中,這就是“任務”和“人員”。這兩個概念常常被表達為不同的形式,但其實質意義是相同的。另外人們還經常使用一些中間變量,如工作的結果化程度,群體規范,下屬的士氣等等。了解這些對于我們更好地應用權變理論很重要。

三、各種領導理論之間的相互關系。

領導理論在20世紀經歷了一個不斷發展的過程,先后出現了:領導特質理論、領導行為理論、領導權變理論等。每一種理論的出現都是對前一種理論的借鑒吸收、批判繼承的結果,都是適應社會發展的需要,對領導內涵深入認識的結果。由于行為理論同特質理論一樣都沒有考慮情景的因素,也就只獲得了有限的成功,一些研究者認為有效的領導應該表現發展導向的行為,因此權變理論營運而生。這種理論對前兩種理論進行了批判地吸收,認為有效的領導不僅取決于領導的特性及其行為,而且取決于被領導者和工作環境,以及三者之間相互作用。從中我們可以看出,領導理論的發展是在批判和繼承的關系上螺旋式進行的。同時我們也應該看到在一個企業和組織中,并不是只存在一種領導理論的,很多時候是好幾種理論并存的,幾種理論并不是截然分開的,應該根據具體的情況,選擇合適的領導理論,方能取得理想的效果。

權變管理理論對以前傳統的管理理論的認識存在誤解:權變理論認為傳統理論往往尋求“所有條件下惟一最好的方法”,對此,著名的管理學家孔茨作出了解釋,他指出:有經驗的管理者都知道在實踐中要根據特定的環境來采取相應的管理模式的道理,沒有也不可能有一種在任何條件下都適用的最好的方法。具體看一下權變理論所存在的不足:。

雖然權變管理理論看到外部環境的變化對管理理論、方法和技術的影響。但卻更多的是強調人對外部環境的被動的適應和順從。忽視了組織中的人所具有的主觀能動性,人畢竟是具有高級智慧的,能夠發揮主觀能動性,對環境的變化作出一定的預測,從而能有效地避免一些不必要的彎路。

在權變理論的分析中,設定了“環境變量”和“管理變量”等參數,也就是說如果同樣的某種環境條件,那么采用某種管理技術和方法比其他方法能更有效地達到目的。但這種分析對現實的分析過于簡單,現實的情況要復雜的多。

盡管該理論存在不足,但作為一種后起的理論,其積極意義是不可否認的。

1、使人們關注外在環境的變化。

以往的理論更多的是關注企業內部的管理,而權變的理論則把人們的視角轉到了組織的外邊,使領導者根據環境的變化適時改變領導模式和策略,從而達成組織的目標。

2、權變理論使管理更加規范化。

正如我們在前面論述權變理論的歷史淵源的時候所述,關于權變的原則自古就不缺乏,但人們在應用的時候大都是無意識的。但權變理論的出現使這種權變的原則變成可以被傳播、理解和接受的管理理論,也使管理者的管理活動更加有效率。

當然權變理論最大的意義就是它適應了知識經濟、信息時代、環境變化日益復雜的大背景,要求管理者保持清醒的頭腦,認真分析,靈活決策。

五、權變理論在現在企業中的應用。

(一)權變理論在企業中應用存在的問題。

1、權變管理理論明確要求管理者應根據組織的環境去采取相應的組織結構、領導方式和管理方法。

但是現實中有很多的企業不顧本企業自身的特點,盲目地追趕潮流,大搞企業的流程再造,匆匆忙忙的建立什么學習型組織,甚至有的企業生硬地“造文化”,結果不但沒有取得好的效果,反而使企業背上了沉重的經濟負擔,同當初的初衷相去甚遠。

2、權變理論在企業中的應用不足現象。

同上面的現象形成一定對比的是,很多的企業面對外面瞬息萬變的環境,卻關起門來搞發展,全然不領會外面的世界如何的發展變化,其結果很可能是在激烈的競爭中處于不利的地位。之所以出現這樣的現象,除了企業本身的原因外,還因為對管理理論的重視程度不足有很大的關系。這也是本文寫作的一個目的,希望同過對權變理論的重新審視能引起更多的組織和學者對該理論的重視。

(二)領導者要在領導活動中鍛煉權變能力。

權變行為是一種具體的領導實踐活動,權變藝術只有經過較長時期的實踐鍛煉,才可能被掌握并逐步提高其運用水平。正如詹姆斯庫澤斯(jamesm..kouzes)與巴里波斯納(barry2ner)在《未來領導者七堂課》中所說:“領導者只有以身作則,通過自身的不斷鍛煉與實踐,最終才能將愿景和價值觀實現”。掌握權變藝術,紙上談兵是行不通的,想一蹴而就只會欲速則不達。總之,領導者要根據不同的環境,確立權變的觀點,權衡選擇自己的領導方式,真正成為一名成功的領導者。

參考文獻:。

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[5]〔美〕哈羅德孔茨,海因茨韋里克.管理學.北京經濟科學出版.

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十二

從前文的分析中就可以了解到，目前高校行政管理存在著較多的漏洞與不足。行政管理方面存在問題，在一定程度上影響高校教學活動的順利實施。基于此，改革和創新高校行政管理具有非常重要的意義。首先，適應新時期發展需要。高校是培養知識創新與高層次的重要領域，其在社會中的作用越來越突出，對社會影響力也越來越明顯。高校教育持續發展，面對新時期各項要求，改革與創新已經逐漸受到高校的重視［2］。高校唯有通過轉變觀念、更新管理模式，才能夠推進高校行政管理改革與創新，才能夠適應新時期社會發展的需要。其次，保障高校改革發展順利實施。在高校改革實施的過程中，高校行政管理具有協調、激勵、參謀與保障等多方面的作用。在高校日常辦學活動中，如若出現任何問題，就有可能影響到整個學校教學工作，影響高校后期的發展。而行政管理在此過程中就是借用服務來處理不同部門之間的關系，進而完善監督檢查制度，根據不同部門，制定出不同的督辦要求，促使各部門在組織開展的過程中能夠及時完成任務，并根據實際工作提出具有針對性的發展意見，促使高校各項工作順利實施。最后，順應高校改革。高校教育在改革的過程中，衍生出不少需要解決的問題。行政管理是高校的軟環境，在高校改革的過程中必須承擔起相應的責任。高校改革的時候，行政管理需要針對各方面的要求與需要做到協調，以達到揚長避短，充分發揮各方面的優勢，促進高校深入改革的實施。

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權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十三

摘要：班組在地市供電局中是最基本的組織單元，班組績效管理是企業績效管理的重要組成部分，如何通過績效管理激活員工的積極性，對企業的業績提升以及持續發展有著重大影響。本文將結合南寧班組績效管理進行研究，設計出一套適合地市供電局基層班組應用的績效管理體系。

績效管理作為企業管理的一個重要工具，經過在供電企業近十年的實踐證明，績效管理在企業中起到很好的導向作用，其應用好壞對企業業績有著重要影響。對于供電企業而言，生產經營各項任務層層落實之后都必須通過基層班組實施完成。班組績效的好壞對企業整體績效有著重大影響。績效管理雖然在供電局推廣已有時間較長，但是更多基于企業內部管理部門、管理所開展。但是，對于供電局基層管理所下屬的班組來說，績效管理還處于起步探索階段。從近年來基層班組的績效管理情況來看，還存在諸多問題：一是績效管理未能結合員工崗位職責明確績效目標，員工不清楚自己該干什么，導致員工工作上因循守舊、墨守成規，工作缺乏熱情和創造力。二是績效考核體系不科學，無法客觀評價班組員工業績，導致一些班組績效考核經常出現“輪流坐莊”、“論資排輩”等不良現象，績效管理粗放和流于形式，既未能充分體現員工在組織目標實現中所做的貢獻。三是績效管理沒有形成閉環。部分班組績效結果沒有反饋，班組員工無法指導自身績效的好壞，不能有效地激勵員工體現價值、發現不足。特別是在績效中反映出來的問題由于沒有反饋，沒有能夠及時改正，問題反復出現，不利于員工自身進步與成長。為解決基層班組現行績效存在的問題，提高班組工作執行力，必須建立一套科學、全面的績效考核機制，能夠客觀評價員工履職能力，體現“干與不干、干多干少、干好干壞不一樣”，激勵員工積極進取。

主要分為績效計劃、績效輔導、績效考核、績效結果應用與反饋四個環節，主要以績效合約為載體，以月度為周期開展班組績效管理。績效計劃制定。班組員工績效合約內容設計主要承接供電局內部管理要求，涉及指標、任務、基礎管理等方面。除此之外，為激勵員工積極提升自身綜合素質，避免發生違規違紀行為，分別設置了加分項和扣分項。員工崗位指標、任務來源上級分解下達，合約除了明確具體的指標目標值、任務完成標志和時間之外，同時明確了相應的指標、任務加扣分標準，指標考核設置。班組員工績效合約中的指標主要來源于上級分解下達，根據指標重要程度設置權重。對于重點指標超額完成目標的，給予相應加分，對于沒有按期完成的按標準扣分，扣分不設下限，破除“保底”思維。每月進行考核，激勵員工做好指標管控。為體現指標中的管理和領導責任，對有上下銜接或左右協同責任關系的指標，實施對直接責任人、技術管理人員直至分局領導的連責考核，并根據指標重要程度分別設定聯責標準，實現責任“共擔”。任務考核設置。以崗位職責為依據，任務評價主要考慮重要程度、難度系數、角色作用、完成效果等。每月進行匯總統計，通過重點考核工作任務完成數量、質量等解決原績效存在的過多注重結果而較少考慮工作過程，不能體現員工工作質量與工作數量及員工的勤勞度與考核結果不相對應的問題，突出“員工干與不干、干多干少、干好干壞不一樣”，同時引導員工多做工作。基礎類考核設置。主要設為理論考試和實操考試兩部分，占權重10%，是為了調動各級崗位人員重學習、重技能提升而設置，考評其一個周期內受教育（包括作為培訓師授課）、培訓、參加崗位勝任力評價或技能競賽等相關技術、技能、管理提升的效果。理論部分主要考察員工對崗位業務基礎知識、新規章制度、操作技能理論知識掌握程度，每月通過理論測試考核。實操部分主要針對員工實操存在的突出問題，開展相應實操培訓，并每季度組織一次內部技能考核，促進員工實操能力提升。加扣分類設置。鼓勵員工多學、多做、多方面發展，同時鼓勵崗位間相互協助，對協助其他班組做自己職責之外工作的員工給予加分。對明令禁止的違規違紀行為實施提醒性懲處，但對安全、廉潔方面等觸及企業管理底線的行為則實行“零容忍”懲處，增強各級員工的底線思維、紅線意識。績效輔導。對于績效管理來說績效輔導是很關鍵的一個環節，但也是最容易忽略的。績效輔導有助于幫助、支持員工達成所需實現的目標。班組長通過開展績效輔導，強調重點，幫助員工改進方法和技能，隨時糾正員工行為與目標的可行性偏離，推動員工努力完成目標，同時，員工也可以通過績效輔導提出實現目標需要的資源和支持績效考核。每月初，各崗位員工按照績效合約格式，自行準確、真實、完整地統計本人的上月工作績效，并在每月3日前經本人簽字后，上報績效合約表至班長或科長審核，班組、科室在每月6號前上報績效到分局員工績效管理考核工作辦公室，辦公室進行核算，擬定最終得a人員名單及二次分配受獎人、受獎金額，報分局績效考核領導小組審批。分局績效考核領導小組在每月10號前審批確定后，在分局門戶網站公示一天，接受員工的申訴和監督，確保績效結果的公平、公正。為了確保考核評價公平性，考核結果全部公開，接受所有員工監督。員工對考核結果有異議的，可以提出申訴意見。根據員工績效評價結果高低進行月度績效評級。績效激勵與反饋。績效考核結果與績效工資掛鉤，月度評級從高到底，分為a、b+、b、c、d五個等級，每個班組評a、b+的員工比例分別不超過15%、25%，其他三個等級員工比例不做限制。對于a、b+等級在月度績效獎勵中分別基于1.2、1.1的系數傾斜，對于c、d等級在月度績效中實行0.5、0系數，相當于扣減50%、100%的月度獎金。對于績效優秀的員工在培訓、休假等方面也給予相應傾斜。績效結果反饋。班組長負責開展績效結果反饋工作，每月將績效結果公示，公布至部門信息發布平臺，加大透明度，及時的將員工的考核結果反饋給被考核人，對績效較差的，由班長、科長或分局領導實施對口面談輔導機制，指出他的不足、幫助他分析原因、制定改進措施、培訓計劃等，并加以鼓勵，從而增強改進、提高的信心和動力。

三、績效管理在班組推廣應用。

1.績效管理在班組推廣條件。

績效管理在班組應用涉及每一位班組員工的切身利益，為了能夠順利推廣應用應該做好以下幾項工作：一是管理方案的公開。必須得讓每一位員工充分了解管理的思路、導向、內容、操作方式，特別是績效管理方案在起草階段，就應該讓員工參與，廣泛征求員工的意見建議，這樣制定出來的方案才接地氣，而且容易得到廣大員工的理解與支持，工作才具有生命力，才具有操作性、持續性。二是操作過程的公開。方案通過后，績效管理操作的每一個環節都必須依照既定的方案要求執行，而且每一個環節的操作過程、結果都必須公開、透明，接收廣大員工的監督。三是結果公開。績效考核評價的結果必須公開，不僅僅是為了接受廣大員工的監督，這既是對業績好的員工的一種褒揚的方式，也是對業績落后員工的一種鞭策。

2.績效方案的應用成效。

近兩年來，這一套績效管理體系在南寧局班組廣泛應用推廣，從應用前后效果來看，確實對班組員工的執行力、班組文化等方面有起著積極的作用。一是員工執行力明顯增強。績效量化考核，績效評定結果差異化應用，客觀的反映了員工的工作狀態和工作績效。既給員工帶來了緊迫感，員工的工作態度、責任心、主動性有了明顯的提高，班組員工對學習技能的熱情也大大提升。二是員工自我實操技能提升的積極性顯著增強。通過績效以導向，引導員工加強理論與實操能力提升，更好的提升履職能力，在20xx年全局基層班組高技術、高技能人才比例同比提升了10%、12%。三是強化崗位間的相互幫助與相互監督。為提高個人績效，班組員工除了積極履行崗位職責之外，不少班組員工還積極協助其他崗位員工開展工作，或者主動制止并上報身邊的一些違章行為，促進了各班組間相互協作、互相監督。四是形成了追求卓越績效成績的文化氛圍。在推行新的績效管理改革中嚴格按方案計劃、按制度規范操作進行，使得績效規則深入人心，讓每個員工的頭腦中都有了一個績效的概念，樹立為績效的提高而努力的意識，在團隊當中形成一種人人談績效人人追求績效的良好氛圍。

四、小結。

本文從供電局班組管理的現狀，論述績效管理在班組的推廣應用的必要性，并結合基層管理需求設計出一套班組績效管理框架，提出了績效管理的推廣條件，在實際應用中要結合各單位情況，才能更好的提升班組管理水平。

參考文獻:。

[2]杜映梅.績效管理[m].中國發展出版社，20xx.

[3]謝康.企業激勵機制與績效評估設計[m].中山大學出版社，20xx.

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十四

行政管理工作是高校組織和管理工作的重要組成部分，對高校的發展有著舉足輕重的作用，而高校行政管理隊伍建設的好壞則直接影響高校各項工作的開展，也決定其人才培養質量的高低。因此，研究明確新形勢下加強高校行政管理隊伍建設的有效對策，具有十分重要的意義。

高校行政管理隊伍肩負著對學校各項工作的管理、協調和服務的重要任務，是推動學校正常教學秩序、科研工作發展的重要力量。加強高校行政管理隊伍建設，是每所高校所擔負的重要任務，是教育改革和發展的客觀要求，更是提升高校各項管理工作效能、提高教育教學質量的基本要求。因此，建設一支現代化的、結構穩定合理的高校行政管理隊伍，是當前高校的緊迫任務和重要課題。

1.提高思想政治素質，樹立行政管理隊伍“以師生為本”的服務意識。

高校師生是行政管隊伍存在的前提條件，更好地服務于教學、服務于師生是行政管理隊伍的工作宗旨，是行政管理工作者工作職責和工作作風的具體體現。因此，高校應該逐步培養高校行政管理隊伍“教育就是服務于師生”的管理理念，杜絕行政管理隊伍高高在上、不考慮教師和學生實際需要的現象發生。可通過座談、討論的方式積極向廣大師生征求意見和建議，加強同師生之間以及各個管理部門之間的溝通和交流，打破管理壁壘，了解教師和學生的實際工作需要和學習需要，提高行政管理工作的高效性和靈活性，使各個管理部門都能以一種良性的、積極的狀態來工作，確保各部門工作有效開展，真正落實到實處。

行之有效的規章制度是各項工作順利完成的基本保障。建立全面、全員、全程的管理規章制度，明確管理的步驟和要求，做到管理職責明確，流程清晰，制度健全，紀律嚴明，指導性與操作性強，使行政人員把規章制度作為實施行政管理的重要依據，保證每項工作都按照管理流程來完成，不斷提高管理人員的管理能力和水平。另外，制度的建立要求行政管理人員不斷增強自身的責任意識，把愛崗敬業貫穿于行政工作始終，勇于對工作中出現的失誤承擔責任，認真反思工作中存在的問題，總結經驗和不足，力求更好地開展工作，為高校的發展多做貢獻。

3.倡導終身學習，提高行政管理隊伍人才的培養。

為了更好地提升業務管理能力，高校行政管理人員必須樹立終身學習的理念。高校可以通過設立內部的培訓組織，充分調動行政管理人員的學習積極性，積極倡導和探索終身學習、創新學習、發散學習等多種學習形式，把被動學習變為主動學習，自覺養成勤于學習、勤于思考的習慣，不斷提升管理人員的自身的業務水平和綜合素質。同時，要適當擴大學習范圍，為行政管理人員定期提供外出學習的機會。干部特別是基層行政干部要不斷加強修養，以改革創新的精神研究和解決涉及師生利益的緊迫問題。此外，要重視人才的`培養，形成合理的年齡和知識結構梯隊，做到老中青三代相結合。總之，高校行政管理隊伍的建設，要把行政管理人才的培養作為長期目標，確保高校整體優勢的不斷延續。

4.加強績效考核，激發行政管理隊伍的進取精神。

高校要推行績效考核制度，每學期根據行政管理人員的具體表現將其考核結果納入對應的等級，其結果公布要重視溝通，重視解釋績效結果，由行政領導對行政基層人員進行一對一的談話，找出工作中出現的問題，督促行政管理人員盡快轉變工作作風。通過考核、競爭從而更好地實現優勝劣汰，對工作中低學歷、無責任心、無進取心、工作懈怠的管理人員進行精簡分流，反之，則進行激勵。另外，在從行政管理人員的職業素質上，分析行政人員的現狀，不斷加強行政人員的職業道德素質，提高行政管理藝術，掌握各類從業人員的心理狀態，有目的地學習管理學、心理學、教育學等方面的知識，以提高行政管理人員的工作能力，從而更好地提高高校行政管理人員的工作積極性和辦事效率。

三、結語。

針對如何加強高校行政管理隊伍建設，高校管理工作者應該予以高度重視，研究構建高效的管理體系，進一步簡化管理機構，理清管理思路，完善管理體制與機制，開展科學的高校管理模式，探索出可行性的管理經驗，提高高校管理隊伍的綜合素質，提高責任意識與服務理念，對高校教育事業的改革和發展起到重要的推動作用。

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權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十五

基層黨組織建設是黨建工作中的重要組成部分，基層黨組織即黨的基礎，同時基層黨組織也是黨生命力的基礎和動力。在教育事業中，基層黨組織建設也發揮著重要作用，基層黨組織建設在高校建設中起著基礎的領導作用，所以基層黨組織建設在很大程度上決定著各高校能不能在黨的指揮和領導下順利完成為國家和社會培養德智體美勞全面發展的高素質人才的使命，同時也決定著各高校是否可以在改革開放的大背景下穩定發展為改革作出積極的貢獻。黨政聯席會議制度在高校基層行政管理應用中的主要作用體現在，加強學校黨委各個時期中心工作任務精神的傳達，提高研究和制訂貫徹落實工作方案的效率；匯報本院部安排部署的各個時期中心工作的進展情況，并研究和制訂抓好全院各時期中心工作的方法措施；對全院各個時期中心工作任務的結果進行有效審定，并確定各項相應的實施方案；對高校管理中事關全局的重大問題進行研究和決定。在以往的高校管理工作中，因為其管理責任和工作機制都沒有分工明確，致使在院系管理工作中出現一些問題，例如，權責認識不明確、領導體制混淆、工作體系殘缺以及運行機制辦事效率低下等等問題。對于這些在高校管理中存在的問題，在黨中央的新政策的強有力保障下，高校按照中央新政策的決議，在高校院系中實施黨政聯席會議制度，這就促進了黨在基層建設、內部管理、民主決策及工作效率等方面有了很大的提高。

二、黨政聯席會議制度在高校中的現狀。

（一）現階段院系黨政聯席會議制度在高校中推行的主要問題。

在各大高校推行黨政聯席會議制度的`實際管理過程中，很多的院系都是根據本院系的實際情況以及管理工作的具體需求，使黨政聯席會議制度在高校基層管理制度中充分應用，發揮了極大的積極作用，但是在高校基層行政管理中推行黨政聯席會議制度也存在著一定的問題，文章對此進行了深入的研究和總結。在各高校實施院(系)黨政聯系會議制度中，存在的主要問題有以下幾點：第一，由于行政“一把手”負責制工作慣例影響著部分二級單位，在研究討論學科建設、人才培養、師資隊伍建設、社會服務和科學研究等重要問題的時候，自覺或不自覺地會將黨組織負責人排除在外，這種情況勢必會在客觀上造成黨組織保證監督職能的弱化[4]；第二，對于黨政聯席會議是二級單位的主要決策形式部分二級單位領導班子的認識了解不夠充分，對本單位黨政聯席會議、總支委員會議、院務會職責及其關系劃分不明確，這就造成了高校領導班子容易將日常教學、思想政治工作、科研及行政管理、黨的建設等常規性工作、一般性事務等也都提交黨政聯席會議進行討論，這在無形中增加了黨政聯席會議的工作內容從而影響了本單位的工作效率和工作質量；第三，少數黨組織負責人對黨政聯席會議制度的理解不夠全面、深刻，造成了部分黨組織負責人對日常行政事務進行過多的干預，從而對行政負責人在其職責范圍內獨立地開展工作產生負面影響。

（二）推行黨政聯席會議制度的實際成效。

在高校基層管理中推行黨政聯席會議制度的成效主要表現在以下兩個方面：首先黨政聯席會議制度使得黨政領導權責分明步調一致。領導和管理方面的工作的改善主要體現在黨政領導人員會通過定期的會議召開來進行溝通和交流，這樣可以使黨政領導人更加明確自身的權責，同時可以使黨政領導人員在各項決策和管理上實現認知和步調的一致，這樣可以在很大程度上解決各成員之間由于缺少交流和溝通而產生的誤會甚至是隔閡。思想政治方面和黨員發展、黨組織建設以及人事等方面是高校管理中黨組織主要負責的工作，而高校的教學科研業務以及行政事務等等方面的工作主要是行政領導人員負責[5]，除此之外，行政領導人員還要支持、協助黨組織來完成高校管理中的思想政治方面的工作。黨政聯席會議制度在高校基層管理方面的推行，使高校的黨組織和行政領導人員在對各重大問題作出決策之前充分聽取各方面的有效意見，權衡各方面的利弊，從而在各重大問題面前作出最恰當的決策，有效的提高各方面的工作效率，也降低了高校管理人員在工作中決策失誤的風險。其次，黨政聯席會議制度的推行使得黨內外民主和整體凝聚力不斷增強。由于在高校院系一級舉行的黨政聯席會議規模不大，所以在一般的會議討論中民主黨派并不參加，而在高校中存在二級工會的，每次召開的黨政聯席會議在規模上較大，所以二級工會的組成人員都要參加，這樣在高校基層管理中就形成黨政工聯席會議制度。黨政聯席會議制度在高校基層行政管理方面的推行，促使高校的黨政關于各項事宜的決策更加民主化、透明化，同時黨政聯席會議制度的推行使得黨組織和行政領導人員的凝聚力進一步增強。此外，高校工會參與到黨政聯席會議中促使黨組織更加充分利用廣大教師的積極性來更高效率的完成各項工作。高校工會的大部分活動都是以高校的中心工作而展開，這樣工會可以更加全面的為高校的基層黨組織以及整個高校進行全方位的輔助，促進高校各項工作的進行。

三、高校院系黨政聯席會議制度實施的建議。

（一）將黨政聯席會議制度落實到系的層面。

黨政聯席會議是一種領導班子集體議事的會議形式。實施這種會議形式能夠有效加強黨的領導，保持黨政聯系的協調，對促進工作決策的民主化有重要意義，此外，黨政聯席會議的推行能夠及時調度、安排、研究以及處理領導班子在各項決策中遇到的重大問題，使領導班子與下屬人員可以及時溝通思想交流想法，形成思想行動上的統一行動，從而提高工作效率和決策水平。在高校中應該充分而全面的推行黨政聯席會議制度，使高校的各個層面的領導人都可以充分的參與到會議中，使得高校的黨政聯席會議的成員之間得到有效而充分的溝通，互相學習和采納各自的意見，使高校的各項工作更加有效的落實和執行。同時各個層面人員的積極參與也有利于更加完善基層黨組織建設，使高校黨政聯席會議制度更好、更加全面的推行，從而促進黨組織和整個高校的各項工作的有效解決。

（二）黨政聯席會議制度的具體推行過程。

黨政聯席會議制度在高校的實際運行過程中，是根據每個院校原有的組織和結構特點來進行磨合和推行的，相對于原有的各項高校管理制度來說，黨政聯席會議制度是一個全新的管理工作制度，它可以有效的克服高校原本運行制度中存在的各項弊端，此外還可以和各院校的各自的特點優勢相結合，根據各院校中存在的具體問題進行有效的分析和解決。黨政聯席會議制度在高校中的推行可以在一定程度上提高高校基層黨組織的決策和管理能力，使得高校各個方面的意見相結合，提高高校的民主化，使得高校更加優異的發展。所以，各高校應該根據院校自身的實際情況，規模適當的推行黨政聯席會議制度，此外高校黨組織還有組建黨政聯席會議考評機制，及時糾正推行過程中出現的各種錯誤，并及時的給予修正意見，最終使黨政聯席會議制度發展成一項具有實際意義長效管理機制。綜上所述，黨政聯席會議制度在高校基層行政管理中的應用，是加強黨對新時期高校管理的重要舉措，同時充分發揮了高校基層黨組織的領導和監督作用，對加強高校內部管理有重要意義。因此各高校應該結合自身實際情況以及管理工作的具體需求在基層行政管理中適當的推行黨政聯席會議制度，不斷提高高校基層行政管理的工作效率，為加強高校內部科學管理奠定堅實基礎。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十六

摘要：創新是高校發展的根本動力，也是提高高校社會影響力的重要保證。因此，在高校行政管理工作中，應認識到創新的重要性，并且采取有效的策略，積極的進行行政管理工作的創新，從而能有效的提高高校行政管理的質量，推動整個高校的良好發展。

前言。

在高校行政管理工作中，只有切實的轉變行政管理的目標、創新行政管理理念，才能夠確保高校行政管理的質量，也才能為高校的發展提供行政保障，從而提高高校的社會競爭力。因此，積極的進行高校行政管理的創新是非常有必要的。下面針對于具體的創新策略進行詳細的分析。

提高高校行政管理人員的創新能力是高校行政管理創新的必要前提和根本保障。由于行政管理人員是高校行政管理工作的主要執行者，其創新能力的高低直接影響到高校行政管理工作創新的水平。首先，行政管理人員應加強學習，利用現代化的行政管理理論武裝自己，提高自身的專業水平，激發自身的創造力，培養創新思維，從而提高創新能力[1]。舉例來講，高校行政管理人員需要多多學習現代互聯網技術，尤其是微信、微博等自媒體，對于這些自媒體進行充分的運用，進而實現現代互聯網技術與高校行政管理的有效結合，實現高校行政管理的高效化。其次，行政管理人員應注重在實際的工作中進行經驗的積累，積極的發現工作中的新問題，并且以獨特的視角對新問題進行分析，進而采取有效的措施進行解決，而在此過程中，管理人員的創新能力在不斷提高。再次，高校應該從實際出發，結合行政管理人員的綜合素質，在工作中多增加素質拓展訓練，增強對工作深入研究的能力和興趣。在積極的.氛圍下提高自身的創新能力，從而積極的進行行政管理工作的創新，實現最佳的創新效果[2]。

在高校行政管理工作中，應創新行政管理目標。由于行政管理目標是整個行政管理工作的方向。隨著我國社會經濟的發展，高校與高校之間的競爭日益激烈，只有創新高校行政管理目標，才能對高校行政管理工作進行優化和創新，也才能提高高校的競爭力，促進高校良好發展。由于高校有其自身的發展特點以及辦學特色，因此，在進行行政管理目標創新的過程中，應結合高校的發展特點以及辦學特點進行[3]。此外，行政管理人員還應該結合外部的新形勢和新情況，及時有效地調整自身發展戰略和發展目標，以適應外部環境的變化。可見，進行行政管理目標的創新是非常有必要的，也是確保高校行政管理工作創新的必要前提。

由于隨著我國社會經濟的發展與進步，高校也在不斷的提高自身的辦學水平，進而高校行政管理的內容在不斷發生變化。因此，在進行高校行政管理創新的過程中，應結合高校實際的發展情況，進一步創新高校行政管理的內容。例如，在高校設置新的學院之時，應及時的對行政管理內容進行補充和創新，確保新學院行政管理工作的有序運行，確保行政管理的質量。此外，在進行高校行政組織調整的過程中也應該及時的創新行政管理內容，從而通過科學的創新行政管理內容，全面的提高高校行政管理的質量和水平，以實現最佳的行政管理效果，實現高校的良好發展。舉例來講，高校行政管理而不是僅僅的由高校行政管理單獨來實行，可以與其他部門進行配合，在于高校其他部門的相互協調與溝通中，不斷完善高校行政管理內容，尤其是對于高校行政管理的灰色區域，更需要各個部門之間的協調與溝通，在各個部門的共同努力下，將高校行政管理內容進一步完善，高校行政管理做的高效化。

四、結論。

在高校行政管理工作中，通過積極的創新，全面的提高了高校行政管理的質量，同時推動了高校行政管理工作的優化改革，提高了高校的社會競爭力。此外，在日后的工作中，還應該結合高校行政管理工作的變化進行針對性的創新與改革，進而將高校行政管理工作的效能最大程度的發揮出來，以促進高校長遠發展。

參考文獻：

[1]唐炯.以服務為導向的高校行政管理研究[j].山西財經大學學報(高等教育版).(s1).

[2]王光明,李兆輝.高校行政管理建設及發展探究[j].現代交際.2010(04).

[3]劉多金.我國高校行政管理存在的問題及對策分析[j].黑龍江史志.2010(07).

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十七

摘要：隨著教育制度的不斷改革，我國高校擴招政策普及到全國各地，同時使高校教育管理工作越來越復雜多變。這不但影響了高校教育者的教育積極性，而且在一定程度上阻礙了高校教育事業發展進程。為了提高高校教育管理，就要采取科學、快速、合理的措施對高校教育管理制度進行創新。本文結合教育管理經驗，就高校教育管理制度創新的必要性和實施途徑進行了探究。

1．是適應社會競爭力的需要。

就我國自身情況來看，隨著各大高校的大規模招生，各高校要轉變以往根深蒂固的傳統觀念，在創新教育觀念的指導下運用合理的、科學的、先進的教育理念來提高他們的社會競爭力。換句話說就是，對高校教育管理體制進行創新，不但有利于創新人才的培養，而且還有利于規避致管理分散、混亂和不科學等問題。

隨著教育市場競爭日趨激烈，若是高校教育管理不能實現創新發展就很難在競爭中占得先機，也就是說，高校教育管理只有實現了創新才能有效解決在發展過程中遇到的困難，因此，高校教育管理創新必須改變以往的、傳統的教育管理模式，才能促進高校的健康、可持續發展，為推動社會進步做出更好的貢獻。實施高等教育改革為我國高等教育提供了良好的發展機遇，同時也使我國高等教育受眾越來越多。隨著高校規模的不斷擴大，與之相匹配的教育管理滯后于高等教育改革與發展的速度，這個時候教育改革與發展是教育改革的另一重要方面，特別是對當前不適宜的教育管理模式提出全新的挑戰，所以須對高等教育實施教育管理體制的創新。

1．建立校企合作型的課程體系。

高校教育必須堅持“工學結合”的教育理念，大力推行實踐能力的培養。充分利用學校和企業的各種教育資源讓學生能學好理論知識，在企業的實踐中不但能使學生在校期間就能夠學到足夠的理論知識和職業技能，而且還能夠使學生畢業后直接參加到工作中，實現以職業為導向的工作和學習。高校的專業課程要具有靜態與動態的'有機統一性，專業課程體系以就業為導向，以崗位要求為依據來滿足學生職業生涯和社會經濟的發展需要。設計課程體系要盡早讓學生進入工作實踐，逐步突出核心課程專業設計能力，從崗位需求出發來不斷適應市場行業發展的需要。這是當今時代賦予職業教育的使命。

2．適合科學合理的教學體制。

（1）以崗位要求為標準設計課程課程教學目標要明確，在課程改革下逐漸創新教學模式，并努力探索生動活潑的教學方法。采用“教學項目化、實習職場化”的靈活多樣的教學方法。結合行業需求開發突出職業崗位能力的“崗位工作過程導向職業能力本位”課程標準，使學生在職業實踐活動的基礎上增強課程內容與崗位能力要求的相關性，同時要以工作過程為主線，設計教學活動靈活采用情境角色和小組合作形式提升大學生綜合素質。（2）與企業共同制訂人才培養方案過去，高校不重視建設優質的管理人員隊伍，很多管理崗位形同虛設，管理的有效執行更是無從談起，再加上對現代化技術特別是計算機技術無法熟練運用，整個教育管理隊伍素質普遍不高。缺乏對教育管理隊伍的合理優化配置無疑將阻礙高校教育管理質量和效率的提高。為此，需要在企業技術人員指導下，建立一支高素質的管理體制創新隊伍，開發專業教學標準，形成以能力為本位，把學生觀真正落到實處。（3）實現個性化培養全方位提升學生綜合職業能力，使學生能應對變化多端的社會，滿足學生個性化需要，課程設置必須滿足本行崗位所需求的知識和技能，促使高校教育不斷適應地方經濟行業發展的需要。

（1）調整專業結構，突出高校教育特色高等教育特色應該本著把高等專業建在地方經濟增長點之處的原則，從本地產業結構入手，努力實現專業設置突出本土經濟特色。（2）建立科學的評估機制教學工作水平評估對我國高等教育的改革與發展以及被評高校的可持續發展起到了積極的推動作用。教育評估要具有調控性和指導性。在新的形勢下，開展教學工作水平評估是一種有效的重要手段。通過教育行政的手段加大教學改革力度，從而不斷提升教學水平和教學質量，一是建立教學工作水平評估的長效內評機制；二是減評價機制靈活、實效地運用到教學管理和教學運行的實踐之中；三是對學校有關教育教學工作進行檢查評估，逐步促進教學工作水平持續穩步的提高。

4．高效利用社會師資資源。

教育制度的不斷改革與發展促進了教育管理制度的完善與更新，但在實際管理過程中一些高校因缺乏合理性，又因高校教育管理制度還不夠完善，使高校教育管理制度缺乏，出現低效化、盲目化等現象，不利于教育管理工作本質作用發揮，此外還造成高校教育管理工作過于流于形式主義，不能發揮出應有的作用。要發展高等教育，只有在市場選擇和統籌規劃的基礎上，通過不斷地調整，才能形成與地方產業結構相配套，功能、形態能融為一體的高等教育形態格局，從而最大限度地避免高等教育平面專業趨同化等一系列弊端，有效促進地方經濟的協調發展。總之，優質的教育管理提升了高校教育水平的不斷提升。所以，高校在發展的過程中應該對高校教育管理新體制進行有效的創新，從而促進高校的健康發展。

參考文獻：

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十八

1.1部門分工與工作界限存在一定的矛盾性。

在高校的實際工作開展中，一般工作，部門之間可以明確地進行劃分，但是涉及具體的工作就難以明確劃分；很多工作可以劃分到這個部門，但是也可以劃分到另外的部門，其工作本身存在較大的縫隙，如果工作不認真，就很容易出現工作空擋，導致扯皮等情況出現，這樣無形之中就加大了辦公成本耗費，降低了行政辦公效率。

1.2職級權威和行政權力的集中。

為了確保高校工作能夠平穩運行，高校行政管理中的各個部門以及院系單位，根據崗位與管理的不同，設置了不同的職位級別，形成了金字塔式的管理分層；由于上級的行政命令與權利被認定具備權威性，這樣就很容易讓下級存在一種崇拜上級的情況，很容易將原本對工作任務的重視、負責轉移到對于人的負責以及疏通人際關系之上，導致在實際的工作中盛行官本位的思想，加之部分人員對于人際關系過于注重，就很容易出現對工作敷衍了事、得過且過的情況。

1.3基層工作負擔沉重，部門間又人浮于事。

絕大部分高校在行政管理中都采取定編定崗的方式，因事設職、以事定崗，以此來滿足高校發展的需要。如此，在崗位的設置上就會出現不同的崗位，其所負責的范圍與工作量會存在一定的差異，因此，就很容易造成部門之間，甚至是同一個部門的人員工作出現不均衡的情況，導致超負荷與人浮于事并存，從而產生一定的負面影響。

1.4行政管理過于依賴制度與責任。

目前，大部分高校的行政管理是依靠規則制度和崗位職責來進行的。但是這樣的方式不僅單調、機械，還會在一定程度上限制人員的積極性和創造性，使得成員逐漸喪失管理的個體精神，這樣也會影響到整個管理系統的工作效率，難以實現整體的工作目標。

2.1制訂績效計劃，明確績效目標。

對于崗位，應該做出具體的分析，并且對崗位加以說明，明確崗位職責之后，高校行政管理部門就應該提出具體的績效目標。在績效目標提出的時候，還應該注意上下之間的相互溝通，尤其是從下到上的溝通，應該讓具體的員工參與進去。待績效目標確定之后，再根據實際工作，由領導和成員一起制訂績效計劃。就靜態方面來看，績效計劃是關系到工作標準和目標的契約。就動態方面來看，是管理者與被管理者之間的互動與溝通、對于工作目標達成思想方面共識的過程。在一個周期內的.績效計劃，行政管理工作還應該明確完成的時間、完成的任務，需要完成到怎樣的程度，都應該做到周密與詳盡，進而確保績效計劃與目標的明確，滿足高校的需求。

2.2做好績效指導與績效溝通。

待績效計劃制訂之后，行政人員就需要根據計劃的內容，努力去完成組織目標。在這個過程中，負責人應該對績效計劃的執行情況進行監督與指導。對于成績不達標的成員，應該第一時間做好溝通，了解其存在的問題，幫助其提升績效。這個環節是不可缺少的，為了達到績效管理的目標，管理人員必須重視這一個環節。

（1）建立溝通制度，做好績效溝通。作為高校的行政管理人員，還應該明白在整個績效管理當中績效溝通的重要性，并且能夠將績效溝通作為一項重大的工作來抓，建立與之匹配的機制與制度，逐漸地培養出良好的溝通習慣。

（2）開放式績效溝通網絡的建立健全。高校不同部門之間的相互交流較少，但是，就行政管理來說，由于其工作環節較多，涉及面較廣，任何一項工作都需要多個部門的積極配合才能完成，所以，不同部門之間的交流與溝通就顯得尤為關鍵。在同一個部門當中，只有通過領導與員工之間的良好溝通，才能將部門的工作質量加以改善。所以，在高校范圍內，應該建立開放式的績效溝通網絡來支撐不同部門之間的溝通。

2.3開展績效考核。

對于高校行政管理人員來說，績效考核是就是績效目標的程度考核。一般來說，考核分為兩個方面：工作結果與工作行為。工作結果指的是對于績效計劃，行政人員具體的的執行情況，也是對工作業績本身的一種評價；行為評價指的是在日常的工作中行政人員的行為表現以及態度等。在進行考核的時候，應該綜合進行評價，盡可能多角度、多方向地評價行政人員，確保考核的公正性和客觀性。

2.4應用績效考核結果。

就高校行政的績效管理來說，考核并非是其終點站，只能稱之為對于一個績效周期績效效果的一種評價，如何將考核的結果應用到實踐當中去，才是值得我們深入研究的。就高校來說，考核結果應該同教職工的報酬、晉升等實際的獎勵結合起來，這樣才能讓績效管理真正地落到實處，才能將教職工的積極性調動起來，實現高校本身的辦學目標。

（1）建立有效的激勵機制。對于考核的結果，應該在晉升、獎懲以及培訓等多個方面加以應用，通過有效的激勵手段，調動行政管理人員的工作積極性。同時，就績效考核，還應該建立一個正向與負向、近期與遠期、物質與精神等相互結合的激勵體系：第一，通過福利待遇和物質待遇通道激勵員工，堅持優績優酬、績效優先、兼顧公平的基本原則；第二，通過暢通的事業發展來激勵員工，考慮到行政管理人員的基本需求，給出一定的薪酬與晉升空間；第三，利用培訓激勵人，通過終身學習的機會，來提升行政管理人員的自身素質和業務水平。

（2）建立行政人員檔案。對于高校行政人員的績效考核結果建立檔案，并且與其勞動報酬和職務晉升直接掛鉤，也可以讓行政管理人員主動去考核結果，從而提醒自己做好本職工作。在具體的結果考慮中，還應該聯系到所在部門的整體考核結果，才能將其公平性、公正性完美地體現出來。

三、結論。

作為教學與科研的前沿陣地，高校應該根據行政管理的實際規律做好相應的績效管理，對于績效的不同階段管理進行科學的定位與實施，將高校本身行政管理人員的服務意識、創新能力以及業務水平提升到新的高度，通過持續改進以及動態式的績效管理，確保高校行政管理事業能夠持續、健康發展下去，進而推動高校全面、穩定發展。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇十九

［摘要］在越來越激烈的人才競爭中，通過計算機技術進一步地強化職業院校的人事檔案管理工作的質量與效率，不僅是今后職業院校人事檔案管理工作的重要發展態勢，也是國家建設信息化社會的需要。

［關鍵詞］新形勢；職業院校；人事檔案管理。

隨著知識經濟的不斷興起，教育事業也在不斷發展，職業院校承擔著為社會培養職業人才的重大責任。在新形勢下職業院校的檔案管理工作中，人事檔案管理是十分重要的組成部分，也是管理其他檔案的基礎。本文就當前我國職業院校在人事檔案管理工作中存在的主要問題進行闡述，并為此提出具有針對性的建議。

（一）管理人員對人事檔案不夠重視。

人事檔案是個人信息的收集、整理、借閱等多種形式融為一體的檔案管理工作，但是在職業院校中我們發現，檔案管理工作卻不受重視，忽略了檔案管理的技術性以及專業性，認為人人都可以勝任檔案管理的工作，并沒有任何技術可言，所以沒有安排專業的人員去管理，這直接造成了工作人員只是對檔案進行了簡單的保管，并沒有施展它應有的作用。同時，信息化的檔案管理形式并沒有真正落實到職業院校中，一般是由手工完成，這種完成方式對于檔案的管理是極其不利的。

（二）人事檔案管理不夠規范，檔案內容不夠完整。

隨著人事制度的不斷改革與發展，很多職業院校開始引進一些高學歷的人才，但是這類人才一般的檔案資料都是殘缺的，有的缺少學歷學位證書，有的缺少專業職稱材料，有的缺少年度考核資料等等。而部分單位因為人事的調動比較頻繁，這就直接導致了檔案沒有進行及時管理，因此，人事檔案工作殘缺的現象十分嚴重。在過去的職業院校的檔案收集純屬是被動的，一般人事部門會把聘用的人才通過郵寄的方式派送檔案到學校，在派送的過程中就會出現執行不嚴格或是移送不到位的情況，這就使得檔案的內容不夠完整。

（三）人事檔案管理與人事管理存在脫節問題。

在職業院校中，人事檔案管理與人事管理有著十分密切的關系。但是在當今高速發展的社會中，人才的流動十分頻繁，擅自調離崗位的人才也越來越多。這些人員并沒有清晰的檔案資源和組織關系，這就使得轉讓工作變得異常煩瑣，在實際情況中，很多人會選擇直接建立新的檔案，這就造成了檔案的混亂。在職業院校的人事檔案管理中這種情況很多，如果人事檔案不能為師生提供一個良好的服務，那么檔案管理也就變得沒有任何價值。

二、新形勢下職業院校人事檔案管理發展的建議。

（一）完善相關檔案資料整理。

在新形勢下開展人事檔案的管理工作需要的是規范人事檔案的管理制度，將檔案管理更為標準化，這就要求管理人員對人事檔案實施更為簡單、協調、有序化的管理，從而提高檔案管理的效益。對于檔案的收集以及整理的相關行為要明確規范，務必保證檔案材料的真實性和有效性，并且要提高管理人員的崗位意識，對于所有的檔案資料都要同等重視。

新形勢下的檔案管理工作不斷進行變革，要求全面提高管理者的管理水平以及綜合素質。要求管理人員要與時俱進，改革創新，對于檔案的管理工作重新進行全面的認識，要充分認識到正確管理方法的重要性。在實際的管理過程中，管理人員除了具備基本的專業知識外，還要具備很強的管理能力與整理資料的能力，并且要對計算機的使用有一定的能力。在做好最基本的收集與整理工作后，要對各個部門進行監督，這是職業院校對檔案真實性的需要。

（三）利用現代信息技術收集整理檔案。

隨著信息化技術在職業院校的不斷使用，傳統的紙質檔案已經逐漸退出歷史舞臺。運用計算機技術對檔案進行整理更加符合當今社會的需要與發展。使用信息化技術可以提高工作的效率以及減少失誤，并且可以通過網絡，公布一些非保密的檔案信息，這樣就可以提高檔案的利用率。使用信息化技術收集整理檔案，不僅是社會發展的需要，也是師生的共同需求。數字化技術所代表的是精細與精準，能夠提高建設和完善人事檔案的數據庫效率，從而提高管理水平與效率。

（四）建立問題反饋機制。

職業院校應該建立專業的工作小組來對檔案進行整理，通過把管理過程中出現的問題進行詳細的記錄，可以通過討論來提出具有針對性的建議，從而提高管理效率。在長期的管理過程中，要逐步地完善，從而形成一套完整的問題反饋機制。

綜上所述，隨著職業教育的不斷深化與發展，人事檔案越來越重要。加強對職業院校的.人事檔案的管理工作是院校發展的必然要求，也是社會發展的需要。所以，我們必須不斷地運用新型的技術對檔案進行實時更新，采取最為合理的方式對人事檔案進行管理，從而提高職業院校的人才隊伍建設，也在一定程度上提升了學校的教育水平，推動學校的持續穩定發展。

參考文獻：

［1］武志芳.論高校人事檔案管理面臨的新問題與改革路徑［j］.中國行政管理，2013（6）.

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［3］李繼紅,于魯霞.加強高校人事檔案管理實現檔案管理現代化［j］.蘭臺世界，（z2）.

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇二十

在高校的教育教學活動中，教學檔案有著不可忽視的重要作用。高校只有在具備了大量的、可靠的教育教學材料，并繼承已有的教學成果，借鑒前人優秀的教育經驗和教育思想的情況下，才能夠有節奏、有秩序、高效率地運行教育教學管理。當然，前人的研究成果和教育教學思想就是源自學校的教學檔案。

因此，高校應當充分注重教學檔案的重要作用，致力于將教學檔案的管理工作滲透到教學管理活動當中，建立并完善教學檔案的管理制度。同時，高校教學規劃的制定與改進、教材的選取與運用、專業以及專業課程的開設等的依據也是源自教學檔案，這些依據將對教學質量的高低和教學活動的成敗造成直接影響。總之，高校教學檔案是教學管理的重要資源，在教學管理中發揮著不可替代的重要作用和指導意義。

二、管理高校教學檔案應該注意的問題。

在這個信息時代，檔案管理信息化已經是不可避免的發展趨勢，而要推進高校教學檔案管理的信息化建設，首先就必須要從思想觀念上進行重視。作為高校的檔案管理人員，就必須要在更新自己的知識時，樹立起良好的服務觀念以及開發檔案的新觀念。高校的教學檔案管理必須要樹立起良好的服務意識，不能在停留在原來的思想上。為此，高校檔案室必須要廣大師生對知識以及信息的需求進行調查了解，并根據調查的情況加大相關教學知識、信息的收集、整理等工作力度，積極的為學校的發展貢獻自己的力量。同時還必須讓檔案管理人員逐步的從傳統的工作模式過渡到檔案信息中心的工作模式上來，并在此過程中提高檔案管理人員的現代化意識，促進高校教學檔案事業的現代化發展。

（二）改進高校教學檔案的收集工作。

高校的綜合檔案室要對學校的檔案工作進行定期的、整體的、系統的監督與指導。作為檔案室的工作人員，需要邁出檔案室，深入分析學校各教學部門的工作規律，了解他們工作的具體內容，合理把握文件材料歸檔的范圍，并根據分析、了解的結果制定出相應的教學檔案的收集計劃，力爭做到教學檔案的收集工作有步驟、有計劃、有實效。同時，檔案室工作人員還需要對各立檔部門的工作動態有一個及時、準確的了解，幫助解決他們的實際困難。另外，教學檔案室的工作人員還可以精選出一些收集齊全，工作規范，立卷質量較高的部門，組織其它部門參觀學習，互相借鑒，共同提高。

（三）建設高校教學檔案管理工作的規范化、標準化、現代化。

近年來，新的教育理念使各高校在辦學方式、辦學理念以及學科領域的建設等方面都呈現出了多元化的發展特色，這就使得高校的教學檔案的種類越來越多，也越來越復雜。因此，在教學檔案的產生、整理、收集、利用等運轉過程中，應當以檔案管理的標準與法規為依據，有效實施科學化的管理，使檔案管理工作的每一個方面和每一個環節都能夠達到規范化；同時，依據指標體系的要求，對于教學檔案相關的支撐材料進行有針對性的、有目的的收集與整理，使其達到規范化、標準化的要求；另外，必須完善工作程序和管理制度，充分發揮教學檔案在高校教育管理教學活動教學研究等各項工作中的作用，從而形成具有實用價值的、準確性和權威性較強的信息材料，進而實現高校教學檔案管理工作的規范化、標準化和現代化。

（四）加強高校教學檔案的信息化人才培養。

檔案人才是知識管理型人才。檔案信息所具備的知識性與檔案管理工作本身的專業性決定了檔案管理人員所從事的工作是一種知識性的勞動。檔案工作人員的素質會直接的影響到檔案信息化建設。高校的檔案管理信息化建設具有很強的技術性，這就要求檔案管理人員重新審視自己的知識結構，認清自己是否具備運用各種先進的檔案管理工具、高效并準確獲取各種教學檔案信息以及其他的相關的檔案管理所需要的的能力。

如今，很多的教學檔案管理工作人員都不具備這些綜合能力，他們要么是能夠運用各種先進的檔案管理工具而缺乏檔案管理能力，要么就是具備檔案管理能力卻不具備運用各種先進的檔案管理工具的能力。為此，高校必須要為他們創造出一個好的學習環境，鼓勵他們參加各種培訓，努力的提高自己各方面的能力。同時還必須要注意引進新鮮血液，聘請那些具備良好的的綜合素質能力的檔案管理工作人才進高校從事教學檔案管理工作。

三、高校教學檔案信息資源開發利用的途徑。

（一）對高校教學檔案信息資源的結構進行豐富、改善。

要使得檔案信息資源開發利用工作能夠順利有效的開展，就必須要要加強檔案的接收和征集工作，并盡可能的擴大檔案的接收范圍和征集門類，使得檔案數量更加充足、內容更加豐富、結構更加的合理。從檔案室來說，需要對原有的管理體制進行改善，對單位的檔案進行集中統一的管理。對于檔案館來說則需要堅持館藏教學檔案的數量與質量并重的原則，在合理擴大接收范圍的同時，還需要對所接收的教學檔案的質量進行甄別、控制。

需要對檔案補充機制進行完善，要廣泛地開展檔案征集的工作，必須要想方設法地對散存在社會和個人中的檔案資料進行收集。同時還需要對館藏結構中文書檔案占主體的單一局面進行改變，并加強與各個專業檔案館、圖書館、博物館等之間的聯系，以此來促進教學檔案資源的共享。

（二）積極拓寬高校教學檔案信息資源開發利用的范圍。

高校的教學檔案管理人員應當樹立起競爭的觀念、積極服務的理念、市場理念以及協同合作的觀念等先進的觀念和理念，并以此為基礎，做好三方面的工作：一是要切實關注學校以及廣大師生對教學檔案信息的實際需求，是檔案資源能夠得到充分的共享；二是要打破教學檔案信息資源開發利用的常規范圍，利用各種方式有效擴大檔案室在學校中的影響力；三是注重開發檔案室的新的社會功能，以擴大和提升教學檔案信息的開發利用工作對學校發展的積極影響。

（三）加強各種先進信息技術的應用。

高校的檔案館(室)應該積極的根據自身的館藏特色建立起檔案信息數據庫。數據庫不僅僅是檔案信息存儲系統，它同時還是對已經數字化的檔案信息進行深一層的加工與組合后所形成的專題性的、高層次的'檔案信息的科學分類組合。通過建立起相應的數據庫后，可以大大的提高查詢速度，進而方便用戶，同時提高檔案信息的管理水平。

在21世紀，將各種資源與信息進行數字化已經成為了現代化建設的主要核心。檔案管理現代化，就必須要是實現檔案資源的數字化，只有這樣才能夠讓高校的教學檔案管理工作與時俱進。要實現檔案資源的數字化就必須要建立起相應的規范與標準，同時還需建立起相應的信息平臺，只有這樣才能夠促進檔案信息資源的共享與利用，推進高校教學檔案管理的現代化進程。

（四）加強建設高校教學檔案的現代網絡化。

隨著不斷推進的檔案信息化建設進程，教學檔案有了新的形式，傳統意義上的紙質檔案逐漸減少，而以光盤、磁盤為載體的現代化教學檔案在整個教學檔案材料中所占有的比例越來越大。不管是在內容上，還是在管理的手段、方法上，以往的教學檔案管理都無法滿足現在的需求。在教育走向現代化的今天，為適應信息時代管理的特點和需要，不僅要實現檔案資源的數字化，還要加大檔案信息化建設的經費投入，開發或購買教學檔案管理系統專用軟件，建立教學檔案管理信息化服務網絡。在教學檔案的管理上，充分利用現代信息技術來開發光盤、聯網檢索和信息查詢等服務，充分挖掘信息資源自身的綜合性、積累性等優勢，使我們所得到的相關信息重新達到優化組合的目的，發揮出更大的利用效益。

四、結語。

現代信息技術正在迅猛發展，這對高校院系級教學檔案工作提出了更高的要求。因此，需要高校的教學管理人才積極響應時代的發展，重視提高自身的素質，致力于掌握最新的教學檔案管理手段，有效開發、利用教學檔案信息，使教務工作切實為高校教育提供高質量服務，使教學檔案在學校的發展中起到積極的作用。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇二十一

第一條為加強對國家開發銀行政策性信貸資金的管理，保證資金安全和有效利用，依據國家法律、法規和《中華人民共和國國家民族事務委員會國家開發銀行開發性金融合作協議》，結合國家民委直屬單位實際，制定本辦法。

第二條國家民委直屬單位立足于加快實施《少數民族事業“十一五”規劃》、《國家民委“十一五”規劃》和各單位“十一五”總體發展規劃使用開發銀行政策性信貸資金。

第三條國家民委直屬單位使用國家開發銀行政策性信貸資金原則上采用獨立借款模式進行。

第四條國家民委直屬單位使用國家開發銀行政策性信貸資金堅持規劃先行、科學立項、規模適度、積極穩妥的原則。

第二章組織領導。

第五條國家民委成立使用國家開發銀行政策性信貸資金領導小組(以下簡稱“領導小組”)，負責組織領導國家民委直屬單位使用國家開發銀行政策性信貸資金的管理工作。主要職責是：

(一)負責與國家開發銀行商定雙方信用合作的重要事項;。

(二)研究落實《合作協議》的措施辦法;。

(三)組織審定申貸項目;。

(四)推薦申貸項目;。

(五)協調和處理貸款借人、使用、償還過程中出現的重大問題;。

(六)指導和監督申貸單位開展工作。

(七)其他需要領導小組決定的重大事項。

領導小組下設辦公室，辦公室設在規劃財務司，負責日常工作。

第六條申貸單位負責本單位使用政策性信貸資金的有關工作。主要職責是：

(一)負責本單位信貸項目申請;。

(三)負責本辦理單位信貸資金償還事宜;。

(四)負責本單位信貸活動其他相關事項。

第三章項目申報與審核。

第七條申貸單位向國家民委提出項目貸款請示，原則上每年在國家民委規定時間內集中申報一次。

第八條申貸單位貸款請示應包括以下基本材料：

(一)借款申請書;。

(二)項目立項批復文件;。

(三)項目可行性研究報告;。

(四)工程初步設計文件及審查結果;。

(五)財務狀況報告、項目資本金到位情況及來源;。

(六)項目進度安排、資金使用計劃;。

(七)項目申貸種類、規模、期限、放貸起始時間、償貸資金來源、貸款金額期限;。

(八)其他能夠說明項目情況的資料。

第九條領導小組辦公室組織有關方面對申貸項目進行審核。主要審核以下內容：

(一)申貸文件的完整性;。

(二)項目申貸的必要性;。

(三)申貸規模的適度性;。

(四)申貸期限的合理性;。

(五)償貸方案的可靠性;。

(六)用款計劃的科學性。

第十條經領導小組審定的申貸項目納入《國家民委直屬單位使用國家開發銀行政策性信貸資金申貸項目目錄》，以國家民委名義向國家開發銀行推薦。

第十一條經國家開發銀行審定的項目，國家民委將正式通知申貸單位，由申貸單位向開發銀行分支機構辦理貸款手續。

第十二條使用國家開發銀行政策性信貸資金應嚴格管理，專款專用，單獨核算。

第十三條申貸單位應接受國家開發銀行監督，按照國家開發銀行的要求及時提供真實準確的相關資料。

第十四條領導小組辦公室對申貸單位貸款使用情況以及財務狀況、生產經營情況實施監督。申貸單位向領導小組辦公室報送借款建設項目季報和年報。申貸單位生產經營、財務狀況、貸款項目實施發生重大變化時，應及時報告領導小組辦公室。

第十五條使用國家開發銀行政策性信貸資金的項目應由領導小組組織有關方面進行中期評估，對項目進展和資金使用情況進行監督檢查。

第五章保障措施。

第十六條貸款規模控制。申貸單位應根據單位資產規模、財務收支狀況以及取得收益能力合理確定貸款規模并報領導小組核準。領導小組應在申貸單位貸款規模內審定貸款項目，對于超出償債能力的貸款申請不予核準。

第十七條預算控制。申貸單位要制定切實可行的還本付息計劃，并將年度償貸資金納入年度支出預算。償貸資金未落實的，國家民委不予批復年度預算。

第十八條貸款期限控制。申貸單位申請國家開發銀行貸款時應綜合考慮還款能力，合理確定貸款期限。對于申貸單位期限安排不合理的貸款申請，領導小組不予核準。

第六章附則。

第十九條本辦法由國家民委利用國家開發銀行政策性信貸資金領導小組負責解釋。

第二十條本辦法自印發之日起施行。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇二十二

第一，我國的高校行政管理改革是在不斷的探索和摸索中推向前進的，但從整體來看還是受制于舊的教育管理體制，正是由于當前的管理體制處在新舊轉換過程中，所以一些管理條規、政策的制定和出臺就很難兼顧到眾人的利益和意愿，在執行的過程中對其可能產生的后果和影響也考慮不全面，致使在實際執行過程中阻力重重。這種管理機制方面的缺陷往往導致一系列負面影響的產生：如挫傷教學及管理人員的工作積極性，扭曲員工的價值觀和職業道德等等。事實上，高校的行政管理人員應該是為學校教育、科研等逐項工作服務的“教輔人員”，然而現實是很多高校的行政管理者以領導的身份來管理教學和科研工作，服務性在行政管理人員的身上完全缺失，并且大多高校的行政管理者利用職權嚴重干擾學校的科研、學術和教學權利，這一現象在目前的中國高校中不僅沒有緩和的跡象，反而呈愈演愈烈之勢。高校理論上是以學術、科研為重的育人基地，如果行政職權被濫用，必然會導致教學、科研和學術權利的萎縮，教師的合理訴求和建議被邊緣化，行政職權替代了學術權威。這一系列問題產生的根源是行政管理人員的普遍素質不夠完善，體制、機制不夠健全，寧愿墨守成規也不愿積極改革創新。

第二，目前的高校管理者把管理當作一般事務性工作，對管理工作的重要性和必要性沒有形成一個正確的認識。對干部和工作的管理都缺乏應有的認識，有些管理者完全依靠現有的制度和模式放任自流，自身在管理崗位不作為，導致管理虛擬化，被管理者人浮于事。在目前，高校管理者的產生主要通過一下幾方面的途徑：一是從本校現有的管理者或教師中選拔；二是從外單位調入；三是通過考試選拔。除以上第一種途徑外選拔的管理者對教育管理有些許經驗外，其他兩種途徑任用的管理者大多數沒有高校行政管理的經驗，管理工作雖然沒有缺失，但工作頭緒理不清、管理目標盲目、對教學科研與行政事務的關系認識不到位都是他們普遍存在的問題。有些高校把管理者崗位作為一種權利的象征專門留給那些在科研、學術上有所成就的教學科研人員，致使這些人員既不能潛心于學術科研，也不能有效進行行政事務的管理，導致管理渙散。

第三，受市場經濟的沖擊和一些社會腐蝕因素的影響，很多高校行政管理人員的世界觀、價值觀和人生觀發生偏移，政治立場不夠堅定，組織紀律性不強，沒有大局觀念和服務意識，把工作上的便利作為謀取個人利益的一種途徑，想方設法鉆空子、挖空心思搞個人經濟建設。這種認識上的錯位導致高校管理秩序混亂，人心渙散。久而久之使整體環境惡化，從管理者到教師、輔導員、乃至學生都受其影響，所以從這個角度來說，管理者的行為不在是個人行為，他的作為和行為影響的是一批人甚至是一代人的觀點。如果管理人員自由渙散就，唯利是圖，就會使傳統的職業道德流失，每個人都會更加趨于實用主義觀念，使本該有理想追求的人放棄自己的理想和追求，盲目的滑入社會低俗群體。

第四，高校行政管理人員以領導者的姿態看待學校的其他教學、行政管理人員，總覺得自己高高在上，唯我獨尊，聽不得與己不同的言論，帶頭在學校內部搞幫派。這些都是與“以人為本”的科學發展理念和管理理念背道而馳的。很多高校的行政管理者的決策很少聽取群眾的意見和建議，自己怎么想就怎么做，不走群眾路線，不實事求是，使“民主”成為口號，從而導致很多決策失誤或不能很好的落實。同時，這種決策的失誤也會帶來很多負面的影響，比如財力的浪費、人才的流失、高校知名度的下滑等等。

針對以上提到的這些現象，我將從以下幾方面談談究竟該如何提高高校管理者的素養、如何使高校的管理更加有效合理。

首先要轉變觀念，樹立全新的管理理念。因為理念是行動的先導，如果一個國家、一個集體沒有一個好的、系統的管理理念，那它的管理肯定是不到位的。高校管理理念要做到根本轉變就必須擺脫傳統的行政管理理念，從政府的辦學束縛中走出來，本著教育教學的特性和規律實現行政、教學的科學管理。傳統的管理理念受到計劃經濟的影響，體制上從在很多弊端，已不適合新形勢下的高校行政管理模式。高校行政管理者應該與時俱進，解放思想，勇于創新，建立面向社會主義新形勢下的管理體制和運行機制。把解放思想，全面提高辦學質量和辦學效益放在首位，不斷提高學校的創新能力和科研能力，搞好管理服務工作，積極調動全體教職員工的積極性。同時要建立健全管理制度，充分落實管理目標責任制，管理者要在管理過程中摒棄個人主義和主管判斷，發揚民主商議和科學決策，在執行過程中要敢于承擔責任。管理者要深入教學、科研和管理一線，積極聽取廣大教職員工的'意見和建議，了解實情，及時發現問題，適時調整管理目標方案，優化管理秩序。把一些踏實肯干、求真務實、樂于奉獻的優秀教學管理挖掘出來，針對其特長和優勢分派到不同的崗位。要嚴格獎罰制度，對一些業績突出的優秀教職員工和管理人員要采取適當的獎勵措施，保證其工作的積極性和主動性；對那些游走于政策邊緣，不盡心盡職，不遵守職業道德和紀律的人員要采取嚴格的懲罰措施；管理者不能當老好人，好不怕得罪人才能搞好管理工作。部分高校管理者奉行你好我好大家都好的理念，怕得罪人，致使管理不見成效，管理效能低下。

其次要樹立“以人為本”的科學管理理念。“人”不僅是管理的主體，也是被管理的主體，不尊重人的合理需求，就會是管理工作陷入僵局。高校的行政管理者應該把“人性化”作為改革工作的一項系統工程來抓；要推己及人，了解廣大教職工最關心的事，關心廣大教職員工的疾苦；要在工作中做到關心教職員工、尊重教職員工、愛護教職員工，要愿意平等的跟教職員工交流，充分調動教職員工的主人翁意識，只有這樣才能從根本上激發教職員工的愛崗敬業精神和服務意識，才能創建真正的文明校園、和諧校園；才能是教學、科研和管理的各項措施落實到位。因為“人”是管理理念的載體，如果管理者忽視“人本位”的理念，也就失去了管理的載體，一切管理制度、措施都會落空。

在做好以上兩點的同時，要全面提高教職員工的隊伍素質。好的管理模式和制度如果沒有一支好的人員隊伍來做鋪墊也不能發揮起應有的效能。當今高校因其組織、功能和機構的擴充，其承擔的社會角色與以往相比發生了很大的變化，對人才隊伍的要求也就有了更高的要求。高校管理者要從實際出發，制定符合本校師資隊伍發展的總體目標。要不斷加強中青年骨干教師的學術、科研帶頭人的發掘和培訓力度，逐步完善師資隊伍的評選、培養和考核體系。要改變單純的數量評估模式，逐步建立綜合質量評估的體系，重點扶持一些在教學、科研、管理等領域有潛力的優秀中青年教職員工，根據各專業、部門和領域的需要，選定一批管理者和帶頭人。當然在這些人才的任用中要做到公開、公正、公平，不能厚此薄彼，不感情用事，讓廣大教職員工心服口服。總之，高校的行政管理工作是一個龐大的、系統的、有待不斷完善的工程，我們只有不斷的探索和積累經驗，才能更好地搞好管理工作。

權變理論高校管理論文（優質23篇）篇二十三

摘要：新會計制度在傳統會計制度的基礎與改進上產生,對高校財務管理具有重要的影響,主要體現在對高校資金來源的有效開拓上、對高校資產的準確反映上,以及對高校人才培養成本的準確計算上。因此,筆者以《新會計制度對高校財務管理的影響》為題,從新會計制度與高校財務管理相關概念解析入手,對新會計制度下高校財務管理現狀進行深入分析,并探討新會計制度對高校財務管理的影響。

關鍵詞：新會計制度;高校;財務管理;現狀;影響;。

(一)新會計制度概念解析。

新會計制度,主要指的是在原有的傳統會計制度的基礎上將全新的理念與方法滲透其中,針對傳統會計制度本身所存在的一些問題進行了較大程度的改進,進而對預算、績效以及財務資產等方面財務管理環節能夠做到全面兼顧。與傳統會計制度相比而言,新會計制度的“新”主要體現在以下幾個方面:(1)工資薪酬、國庫收支等相關國有資產管理方面需要核算的財務內容;(2)對某些固有的財產進行處理時遵循不浪費的原則;(3)基建會計在新會計制度中被列為重點行列;(4)對收支科目進行部分的調整,從而更好地反映其具體的收支情況;(5)平衡財務的預算與收支;(6)改進了傳統的財務報表,取締了一些不完善不健全的體系,確保各項收支預算的正確性。新會計制度不僅在內容上具有新的變化,它更具有重要的價值作用,它不僅對高校資金來源的有效開拓具有重要的價值意義,還對高校資產的準確反映與高校人才培養成本的準確計算具有重要的價值意義。

高校財務管理,主要指的是高校在黨的方針、政策與路線下,參照國家財政與財務制度,根據高校自身的財務狀況、財務活動規律與事業發展的特點,有計劃、有目的、有組織的對財務活動進行組織管理,從而合理且有效地對高校的資金進行籌集、分配以及使用,正確處理高校財務相關的各種經濟關系,對高校資金具體的使用情況進行分析與監督,確保高校事業全面發展的一項綜合管理工作。高校財務管理對高校管理工作的改善、資源的合理配置、依法治校的實現、辦學效益的提升以及高校健康穩定可持續性發展具有重要的意義。總之,高校財務管理作為高校管理工作的重中之重,它是一個學校是否能夠正常運轉、正常作業的保障,具有不可替代的價值作用。

自古打仗,都是“兵馬未動,糧草先行”。這充分地說明了資金的重要性。與古人打仗道理相同,高校的財務狀況是一個學校是否能夠正常運轉、正常作業的保障。而高校的財務管理是由各大高校的會計制度所決定的。沒有一套良好的會計計算方案,高校的財政管理可能就會有潛在的安全隱患。在新會計政策的影響下,高校的財政管理有了進一步的發展,彌補了先前會計政策下的一些不足,但是不可避免的同樣存在著一些有待優化的方面。可以簡單的從以下幾個方面闡述新會計制度下高校財務管理的現狀:。

目前,高校的財務管理政策仍然存在一些問題,尤其以資金使用預算方法不合理、資金使用不合理等為主要問題。在出現問題時,各個負責人相互推諉責任,不能在第一時間找到問題的源頭,而這則可能使得問題進一步擴大。國家財政作為高校財務資金的主要來源,一般只負責資金的投入,而缺乏必要的監督管理措施,這進一步弱化了在現有會計政策下高校財務管理的功能。

(二)財務管理人員業務水平有待提高。

為了符合新會計政策對業務員的要求,高校的財務管理人員的業務水平應該與時俱進。在新的體制要求下,財務管理人員的素質應該進一步的提高。隨著高等教育的普及,各大高校的財務應用范圍進一步的擴大,財務的活動內容日益增多。但總的來說主要應用于師資力量的引進、硬件設施的裝配以及更新等。自古以來,高校都在時刻的突出強調以教學、科研、發展為主線,這一行為不可避免地忽視了財政管理在高校發展、正常運轉方面的巨大作用。而部分高校在選用財政人員時沒有把好人才引進的關口,使得一些不擅長財務管理或者缺乏必要財務管理經驗的人員進入財務部門。這種現狀嚴重影響了高校的財務使用和管理情況,嚴重阻礙了高校財務水平的提高。因此,為了高校財務能夠被高效地利用,財務管理人員業務水平有待提高。

(三)缺乏比較系統的財務考核機制。

在現有的新會計制度中,沒有具體的針對高校財務管理的規劃。在高校的財務考核方面一些高校仍然屬于空白。這在一定程度上使得部分財務人員養成得過且過、不思進取的習慣。考核,永遠是鞭策人們前進的有效手段。同樣的進行高校的基礎設施建設,當采用不同的預算方案時會產生不同的資金使用結果。那么,在此過程中就會存在“最優解”的方案。選擇優秀的財務管理人員是個長期受益的過程,尤其對于國家資金投入不多的高校來說,想獲得更好的發展,沒有足夠的財政做支撐,發展起來會很難。這就更需要一個優秀的財政管理“團隊”來進行資金的合理分配和使用。

(一)新會計制度對高校資金來源的有效開拓具有重要的價值意義。

從我國高校財務管理的現狀來看,高校財務管理的方法較為單一、管理的體制具有其不完善性,因此這必然會在一定程度上存在隱患的風險。為此,國家不斷地改進教育制度,使其教育管理方法與籌集教育資金的方式呈現出多樣化的趨勢。我國與外國在教育資金的來源渠道上具有很大的差別性,我國的教育資金來源較為單一,主要靠國家財政撥款,而國外則不同,他們的教育資金來源具有很多渠道,不僅僅依賴于國家的財政撥款。由此可知,我國的教育經費對財政撥款具有較強的依賴性。

但隨著近年來我國教育體制的改革與深入,高校傳統的會計制度已經無法與當前社會發展相適應,新的會計制度是在原有的傳統會計制度的基礎上將全新的理念與方法滲透其中,針對傳統會計制度本身所存在的一些問題進行了較大程度的改進,進而對預算、績效以及財務資產等方面財務管理環節能夠做到全面兼顧,它有利于促進高校資金來源渠道的多樣化,對高校資金來源的有效開拓具有重要的價值意義。

(二)新會計制度對高校資產的準確反映具有重要的價值意義。

高校的固定資產一直以來都占有較大的分量,傳統的會計制度只是按照一定的比例給高校固定資產提取很小一部分的維修資金,這種做法必然會導致固定資產的購置資金無法得到有效的實施;其次,在折舊固定資產時,由于沒有將其進行妥善處理,或是處理不及時、不到位,這些都會造成高校實際的資產與財務賬面不相符的情況,不能準確地反映高校現有的資產。因此,高校傳統的會計制度有針對性地進行了改進,創建出新的會計制度,在新會計制度下,它具體的規定了每月按時對高校固定資產進行折舊處理,從而對高校固定資產的使用壽命進行整體估算,將其成本進行分攤。這樣就可以避免傳統會計制度下出現的一些問題,可以對高校固定資產進行準確無誤的計算,進而準確反映出高校資產。由此便知,新會計制度對高校資產的準確反映具有重要的價值意義。

(三)新會計制度對高校人才培養成本的準確計算具有重要的價值意義。

隨著我國社會主義的不斷發展,我國的高等教育逐漸從精英式轉向大眾式,高等教育呈現出普遍化的趨勢,這就說明越來越多的人可以踏進大學進行學習,而高校的收費標準將會成為人們的關注點。要想讓人們對高校的收費方式與收費標準予以認可,就必須拿出一套完整且準確的教育成本核算體系。

當前,高校具有不同的類別與不同的專業,如專科、本科,本科又可以分為本一、本二,文科專業、理科專業等。培養的成本都不盡相同,傳統的會計制度是無法將這些準確無誤的計算出來的,新會計制度將新的財務管理理念與管理方法運用到會計制度之中,并將不同的教育經費進行了分類,從而清晰地將其人才培養的成本準確的計算出來。由此可知,新會計制度對高校人才培養成本的準確計算具有重要的現實意義。

參考文獻。

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[3]毛建青,宣勇.構建現代大學經費分配和預算管理的新機制――基于學科發展的視角[j].教育財會研究,20xx.4.