寫優(yōu)秀作文需要我們積累廣博的知識(shí)和閱讀大量的優(yōu)秀范文，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。小編為大家精選了幾篇優(yōu)秀作文的片段，希望能夠幫助大家提高寫作的水平和技巧。

為你我感到自豪（模板23篇）篇一

那是小學(xué)時(shí)的某一天，老師又拖堂了，因?yàn)槲覀兣R近考試了，就拖了時(shí)間讓我們復(fù)習(xí)?？墒呛臀乙黄鸹丶业呐笥言缫言诖巴獾鹊目觳荒蜔┝?。半小時(shí)以后，終于可以回去了。

回家的路上，落日的余暉，照在馬路上。我們邊走邊向?qū)Ψ皆V說(shuō)著今天在班級(jí)里發(fā)生的有趣的事情。這條馬路上，只充滿著我倆的歡聲笑語(yǔ)。

突然，我們望見(jiàn)不遠(yuǎn)處的大橋旁有一個(gè)老奶奶在忙碌著。她佝僂著背，從橋下拉出一捆剛捆好的稻草，往前走著。

可是她每走兩步路，就停下，放下稻草，喘幾口氣，繼續(xù)扛著走。看起來(lái)，十分吃力的樣子。夕陽(yáng)把老奶奶的背影拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，光落她的頭上，讓白發(fā)變得更加明顯了。

看著她的背影，我們便趕忙跑到她的身旁，想幫助她。可由于這是第一次遇到這種事情，還是有些膽小害羞。

最終，還是看見(jiàn)老奶奶吃力的樣子還是戰(zhàn)勝了我們自己的心理，幫助了老奶奶。

這一路上，雖然我們提著這堆稻草，胳膊非常酸，但是老奶奶也在這一路上，一直和我們道謝。聽(tīng)到奶奶的感激聲，和看到了她的笑容，心里覺(jué)得再累也值。

而旁邊的路人看見(jiàn)，也都夸我們是好孩子。幫助別人，也能讓自己獲得一份快樂(lè)。我為我們做的這件好事感到自豪。

為你我感到自豪（模板23篇）篇二

沙漠之旅結(jié)束后，小駱駝?dòng)謥?lái)到了小溪邊。這一次，它正在漂亮地照鏡子。可惜又遇到了小紅馬。小紅馬大著鼻子對(duì)它說(shuō):“你這個(gè)丑八怪，怎么又來(lái)了？”趕緊走開(kāi)?！薄皠e看我丑，但是我丑的地方大有用處！”駱駝驕傲地說(shuō)，“我的腳又大又粗，不會(huì)卡在沙子里。睫毛有兩層，可以防風(fēng)沙，保護(hù)眼睛。我背上的兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，能儲(chǔ)存很多營(yíng)養(yǎng)。人們也給了我一個(gè)名聲——“沙漠之舟”！”“別吹牛。“小紅馬不屑一顧地說(shuō)。”如果你不相信我，你可以和我一起去沙漠！”“去吧，我倒要看看你有多大本事。明天見(jiàn)，吹牛的丑八怪！"。

第二天，小紅馬和小駱駝走進(jìn)了廣闊的沙漠。小紅馬一進(jìn)沙漠，腳就陷進(jìn)了松軟的沙子里，多虧駱駝把它拉了出來(lái)。小紅馬在沙灘上艱難地走著，一腳深，一腳淺。突然，一陣風(fēng)沙席卷而來(lái)，小紅馬和小駱駝一起俯下身來(lái)。沙塵暴過(guò)去后，小紅馬眼睛里有沙子，很難受。小駱駝的眼睛沒(méi)有沙子。行走在無(wú)邊無(wú)際的沙漠中，小紅馬很快就餓暈了。小駱駝不會(huì)感到饑餓，因?yàn)樗鼈冊(cè)隈劮謇飪?chǔ)存了大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

最后，小駱駝把虛弱的小紅馬趕出了沙漠。當(dāng)小紅馬來(lái)到蘇醒時(shí)，他看到了小駱駝，害羞地說(shuō):“對(duì)不起，我不應(yīng)該說(shuō)你丑！”

為你我感到自豪（模板23篇）篇三

同學(xué)們：

中國(guó)，這是一個(gè)多么響亮的名字，他幅員遼闊，有著燦爛的文化；中國(guó)，他像一條騰飛的巨龍，正在飛向無(wú)限美好的未來(lái)。

中國(guó)，你人才濟(jì)濟(jì)。華羅庚、xxx、xxx、錢學(xué)森、鄭成功他們都用自己的熱血為祖國(guó)人民奮斗在自己的工作崗位上，雖然已經(jīng)不在人世了，但他們?cè)谌藗冃闹杏来?。有一些有志之士出?guó)留學(xué)，他們心中仍然只有四個(gè)字：報(bào)效祖國(guó)；有一些人已經(jīng)年近九旬，他們?nèi)匀徊宦暡豁懙貫樽鎳?guó)的各種問(wèn)題而奮斗。這些人是可敬的。這些愛(ài)國(guó)主義人士為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，為新中國(guó)的未來(lái)譜寫了一曲曲用血染成的愛(ài)國(guó)之歌。

中國(guó)，他的燦爛文化，在歷史的長(zhǎng)河中，就象一顆顆閃亮的星星。我們?cè)诼?tīng)著大禹治水的故事成長(zhǎng)，從遠(yuǎn)古時(shí)代的夏、商、周到現(xiàn)代的元、明、清朝都有著壯麗的興衰史。在現(xiàn)在遺留的眾多的名勝古跡中，就有非常熟悉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城其實(shí)是由秦朝的燕國(guó)、趙國(guó)、齊國(guó)、魏國(guó)等國(guó)修建后連在一起來(lái)抵抗外來(lái)入侵，它凝聚了炎黃子孫和廣大人民的智慧結(jié)晶，也凝聚了人們的血汗修筑而成，是我國(guó)的十大名勝古跡之一。

同學(xué)們，先輩的接力棒馬上就要傳給我們，我們有責(zé)任有義務(wù)接過(guò)這接力棒為祖國(guó)的美好明天而奮斗。

同學(xué)們，努力吧！

為你我感到自豪（模板23篇）篇四

人生中有很多那一次：那一次哭了、那一次笑了、那一次感動(dòng)了……在眾多的那一次中，令我印象最深刻的便是在11歲時(shí)令我感到自豪的那一次了。

十二月已是深冬，屋外的寒風(fēng)穿過(guò)骨髓，不過(guò)好在屋子里的暖氣開(kāi)得很足。我在店里看著新到貨的娃娃機(jī)，已經(jīng)八點(diǎn)多，馬上要關(guān)門了。

就在這時(shí)，門鈴響了，我抬頭一看，一位阿姨走進(jìn)門來(lái)。阿姨長(zhǎng)相普通，衣著很樸素，上身一件棉服，下身一條牛仔褲，她進(jìn)來(lái)時(shí)不停地搓著手掌。

爸爸熱情地上去迎接，還給阿姨辦了會(huì)員卡。阿姨買了一個(gè)嬰兒澡盆、一個(gè)奶嘴、一聽(tīng)奶粉，總計(jì)一千多元。我在心里不禁想：“店里的東西怎么越來(lái)越貴了？”但阿姨什么都沒(méi)有說(shuō)，交完錢后就走了。

晚上，爸爸開(kāi)始做日結(jié)，突然看到了阿姨買的東西數(shù)量和交的錢不符合，好像都是雙倍的錢。爸爸趕緊仔細(xì)核對(duì)了一下，原來(lái)電腦不小心把所有的物品都刷了兩遍。幸好阿姨辦了會(huì)員卡，留下了手機(jī)號(hào)。

爸爸馬上給阿姨打了電話。過(guò)了一會(huì)兒，阿姨匆匆走來(lái)，爸爸把錢交給了她，阿姨直夸爸爸：“你真是好老板啊，不貪圖小便宜，要是別人可不會(huì)像你這樣，以后我會(huì)常來(lái)你家店里買東西的。”聽(tīng)了這話，我的心里感到格外自豪，我有一位好爸爸！

從那以后，爸爸成了我最敬佩的人，我時(shí)不時(shí)因?yàn)樗械阶院?。?dāng)然，我既要以他為榮，也要向他學(xué)習(xí)！

為你我感到自豪（模板23篇）篇五

流在心中的血，澎湃著中華的聲音，一句激昂向上的歌詞，唱出了炎黃子孫的氣魄；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青，一聯(lián)寧死不屈的絕唱，吟出了華夏兒女的精神；天下興亡，匹夫有責(zé)一聲震人心弦的'吶喊，喊出了中華人民的眾志成城，中華上下五千年，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化經(jīng)久不衰，我自豪，我是中華兒女。

明朝中后期，日本倭寇大舉進(jìn)攻中國(guó)，東南沿海一帶民不聊生，大明幾次派遣精兵良將，也無(wú)法保證這一帶的安寧。這時(shí)候，戚繼光出現(xiàn)了，他一腔熱血，將一生貢獻(xiàn)給了邊關(guān)的海防。他潛心研究抗倭之道，捍衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土，打退了一批又一批日本人。透過(guò)歷史厚厚的書頁(yè)，仿佛還可看到一位英勇無(wú)畏的將軍，他手持寶劍，目視地圖，滿懷心事地在書房中走來(lái)走去，眉頭緊鎖，牙關(guān)緊閉，為抗倭之事而躊躇，而不久之后，他將帶領(lǐng)萬(wàn)千將士，馳騁在戰(zhàn)場(chǎng)奮勇殺敵。這樣忠君愛(ài)國(guó)的將領(lǐng)，讓我感到了自豪。

而幾百年之后，在一個(gè)不起眼的學(xué)堂中，老師看著下面的學(xué)生，問(wèn)他們?yōu)楹巫x書。這一下學(xué)堂里熱鬧起來(lái)，有人為了掙錢，有人為了出名，而先生只是默默傾聽(tīng)著。突然，站起了一個(gè)青年，堅(jiān)毅的臉上沒(méi)有半分玩笑之意，只聽(tīng)得他一字一頓地說(shuō)道：為中華之崛起而讀書！，班里瞬間一片寂靜，有人敬佩，有人不屑，而先生也在震撼后面露欣慰之色。幾十年后，青年成長(zhǎng)為了周總理，為百姓幸福、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興不懈努力，他的名字，也印在了萬(wàn)千人民的心中。這樣心懷天下的總理，讓我感到了自豪。

翻開(kāi)歷史發(fā)黃的書頁(yè)，拂去上面的灰塵，拾起中華民族的精魂，領(lǐng)會(huì)它于心間。我自豪，我是中華兒女！

為你我感到自豪（模板23篇）篇六

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間已在我的身邊恰似流水一般度過(guò)了二十年之久，我已經(jīng)有了自己的企業(yè)了。我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)——鄭州。

我心想：故鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣子呢?各個(gè)地方又會(huì)有什么樣的巨大變化呢?最后，我決定回到自己的故鄉(xiāng)看一看。我乘著飛機(jī)，心里砰砰直跳著，忐忑不安，不知自己見(jiàn)到故鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的心情。

一眨眼，飛機(jī)上的廣播通知已經(jīng)到了仙桃，請(qǐng)下機(jī)的乘客快點(diǎn)下機(jī)。我好不容易擠出飛機(jī)，一排排煥然一新的柳樹(shù)與精致的路燈映入了我的眼簾。我不敢相信自己的眼睛，急忙把眼睛揉了揉，可清晰明了的花、草、樹(shù)、木仍顯示在我的面前。我問(wèn)機(jī)長(zhǎng)：“這兒是鄭州嗎?”機(jī)長(zhǎng)回答道：“千真萬(wàn)確!”我簡(jiǎn)直不敢相信二十年之后的鄭州竟然變成了這么一個(gè)絢麗多彩的樣子!

我急急忙忙來(lái)到了自己的母校-伊河路路小學(xué)。我剛推開(kāi)學(xué)校的大門，清潔區(qū)、花園、國(guó)旗、國(guó)旗臺(tái)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)……全都把我嚇的目瞪口呆，驚訝萬(wàn)分!我來(lái)到了自己原來(lái)讀的五(一)班，一走進(jìn)教室，只見(jiàn)一排排漂亮、整潔、干凈的桌椅就吸引住了我的眼球。只見(jiàn)他們的課桌上每人還有一臺(tái)精美的手提電腦。上課時(shí)，老師把知識(shí)與要學(xué)的課程輸?shù)阶约旱碾娔X，然后再轉(zhuǎn)到同學(xué)們的電腦上，使同學(xué)們輕而易舉的學(xué)習(xí)。下課時(shí)，同學(xué)們可以在上網(wǎng)聽(tīng)歌、聊天、玩游戲、掛qq。上課時(shí)使同學(xué)們學(xué)的輕松，下課時(shí)使同學(xué)們玩得高興。

我剛走出五(一)班教室就看見(jiàn)了我小學(xué)同學(xué)——顧書槐。我們交流了一下，我知道了他也是來(lái)回顧母校的，他正在武漢大學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。我們倆在學(xué)校里到處走了走，我對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你去裕達(dá)國(guó)貿(mào)吃飯，好嗎?”他也不跟我講什么客氣，就毫不猶豫地答應(yīng)了。我們來(lái)到了裕達(dá)國(guó)貿(mào)前，剛踏進(jìn)店門，香味與辣味一起撲鼻而來(lái)，把我團(tuán)團(tuán)包圍住。我急忙拉著顧書槐來(lái)到二樓，坐上了飯桌。上菜了，第一道“魚(yú)香肉絲”，第二道“清湯排骨”，第三道“紅燒牛肉”……。一盤盤香甜可口的飯菜使我口水直流。

鄭州的變化還有很多很多，不勝枚舉，我為家鄉(xiāng)的驚人變化感到非常的驕傲和自豪。

為你我感到自豪（模板23篇）篇七

在我們的成長(zhǎng)歷程中，一定會(huì)經(jīng)歷許多煩惱或快樂(lè)的事情，現(xiàn)在，我就和大家一起來(lái)分享一件讓我自豪的事情。

今年暑假里的一天，媽媽說(shuō)要帶我去爬黃山，聽(tīng)到這個(gè)消息后，我心里很矛盾：黃山風(fēng)景秀麗，早就有所耳聞，所以很想去一飽眼福，可是，我又害怕自己年紀(jì)小體力不夠，爬不到山頂。媽媽走過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“黃山連老人都能爬到山頂，何況你一個(gè)小孩子呢！你的體力總比那些上了年紀(jì)的老人強(qiáng)吧?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，漸漸地放下了心里的這塊石頭。

終于要爬黃山了！那天，我們坐車來(lái)到黃山腳下，先坐纜車到半山腰，接著往山上爬。一路上的`景色可真美：云遮霧繞的蓮花峰，奇形怪狀的迎客松，還有活潑可愛(ài)的猴子觀海，飄逸瀟灑的仙人指路……但我心里依舊有一個(gè)愿望，就是一定要爬上山頂，去飽覽腳下的無(wú)限風(fēng)光。懷著這個(gè)愿望我向山上爬呀爬，爬到一半時(shí)，我已累得筋疲力盡了，但是，我仍不愿放棄這個(gè)美好的愿望。于是，我咬著牙一步一步地繼續(xù)前進(jìn)。還有三步、二步、一步，我終于爬上了黃山山頂！我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我真為我自己感到自豪。望著腳下的一座座山峰和一叢叢的樹(shù)林，到處都是綠色，看了讓人心曠神怡。我對(duì)著黃山大喊：“黃山，你真美！”

經(jīng)過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：人要敢于接收挑戰(zhàn)，不要被困難嚇倒，這樣才能去實(shí)現(xiàn)自己的愿望，不斷取得成功，我為自己感到自豪。

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為你我感到自豪（模板23篇）篇八

一天，我撿到10元錢，我歡喜的不得了。我可以用這些錢買學(xué)習(xí)用具、小食品和錄像帶，我越想越高興，我最后想：“要是不拿下這筆錢，我就得讓媽媽花錢；要是拿下這筆錢，我的善心上就留下了無(wú)法抹除的陰影?！本驮谶@時(shí)，我的頭上出現(xiàn)了一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼，天使說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，交給警察叔叔把。魔鬼陰笑著說(shuō)：”反正沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，用了它吧?！苯?jīng)過(guò)深思熟慮以后，我相信了天使，相信了誠(chéng)實(shí)，相信了善良。我來(lái)到警察局，將10元錢遞給警察叔叔，警察叔叔夸道：“你的心靈真純潔呀！”受到表?yè)P(yáng)以后，我的心里比吃了蜜還甜！

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)人見(jiàn)到錢都會(huì)昧下?？墒俏覜](méi)有那么做，我為我是善良的人而感到自豪！

為你我感到自豪（模板23篇）篇九

記得在三年級(jí)的“英語(yǔ)百詞競(jìng)賽”中，我取得了九十八分的好成績(jī)，名列全年級(jí)第一名。

那一天，天氣特別的冷。我得了重感冒，還有點(diǎn)發(fā)燒，只覺(jué)得渾身軟綿綿的。中午媽媽把我接回了家說(shuō)：“思源，下午咱們請(qǐng)假在家休息吧！”我著急的說(shuō)：“不行！我還要參加下午的英語(yǔ)百詞競(jìng)賽呢！”媽媽知道我認(rèn)準(zhǔn)了一件事，九頭牛也拉不回來(lái)的性格，只好又把我送回了學(xué)校。

下午，一上課老師就把卷子發(fā)了下來(lái)。我拿起卷子認(rèn)真仔細(xì)地寫了起來(lái)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些題目都很簡(jiǎn)單，因?yàn)槠綍r(shí)在家里我總是每天早晨聽(tīng)英語(yǔ)，晚上要背課文默單詞，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)……正是長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才是我的英語(yǔ)基本功非常扎實(shí)，才會(huì)在這時(shí)寫得非常快。做完題目我就開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的檢查每一道題目，不一會(huì)我發(fā)現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，趕快認(rèn)真改正了錯(cuò)誤。最后我也和大家一起交了卷。

大約過(guò)了兩三天，教英語(yǔ)的孫老師笑瞇瞇地走進(jìn)了我們班，只聽(tīng)孫老師說(shuō)道：“你們班這次競(jìng)賽考得還不錯(cuò)，有五人獲獎(jiǎng)?！甭?tīng)到這句話，全班二十五雙眼睛都齊刷刷地盯著孫老師，都希望老師第一個(gè)念自己的名字。這時(shí)我在心里偷偷的樂(lè)了，盤算著：我這次至少可以得一個(gè)三等獎(jiǎng)吧。孫老師公布道：“三等獎(jiǎng)有程圓喻，張姣，高子茜……”一直沒(méi)有聽(tīng)到我的名字，雖然有點(diǎn)失望，不過(guò)又不甘心的想：二等獎(jiǎng)或許有我吧？我考得應(yīng)該還不錯(cuò)?？烧l(shuí)知道老師偏偏說(shuō)了一句：“二等獎(jiǎng)不在你們班。”本來(lái)還抱有極大希望的我，頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球，蔫了……就在這時(shí)，老師微笑著向全班掃視了一遍，然后把目光停留在我的臉上……接著公布了一等獎(jiǎng)，我驚訝的聽(tīng)到了自己的名字，愣了足足有三秒鐘，我真想高興的大喊：我成功了，我是第一名！我像一只快樂(lè)的小兔子一樣蹦上講臺(tái)，領(lǐng)取我的一等獎(jiǎng)證書，老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“真棒！加油！”當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們紛紛向我投來(lái)贊許的目光。這時(shí)我心里美滋滋的，比喝了蜜還甜！

每當(dāng)我想起這件事，我就感到自豪！就感到渾身充滿了力量！

為你我感到自豪（模板23篇）篇十

我的有一個(gè)好爸爸。我的爸爸是一個(gè)嚴(yán)父，也是一個(gè)很稱職的醫(yī)生。我們家開(kāi)的是中醫(yī)館，自打我記事以來(lái)，便是在濃濃的草藥味中長(zhǎng)大的。嘿！你可不要誤會(huì)，這可不同于門診醫(yī)院那股刺鼻難聞的消毒液，這可是中藥散發(fā)出來(lái)的迷人的，浸透著精華的香氣，傳承著老祖宗在中華上下五千年中所累積下來(lái)的智慧與文化。這可真是了不起?。?/p>

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行————我想啊，這句話大家一定都不陌生吧！雖然說(shuō)苦澀的藥味沒(méi)有人會(huì)喜歡，不過(guò)，這才算得上是良藥吧！

記得有一次，我的肚子突然很疼，疼的我都直不起腰來(lái)，老師無(wú)奈之下只好給我爸爸打電話讓他帶我回家?；氐郊抑螅乙恢倍荚诖采喜挥勺灾鞯拇驖L呻吟，鉆進(jìn)被子里也只是感覺(jué)滿滿的寒氣，想閉上眼睛睡上一覺(jué)卻又疼的厲害，當(dāng)時(shí)只想暈過(guò)去算了。

爸爸見(jiàn)狀便走了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：平時(shí)讓你少吃一點(diǎn)涼的，好好保護(hù)陽(yáng)氣，你偏不聽(tīng)，這下好了吧，寒氣入體了，疼的受不了了，讓你好好的長(zhǎng)長(zhǎng)記性爸爸表面上是惡狠狠的，可在我沉沉睡去以后，他還是熬好藥，晾好了之后把我叫醒給我喂藥，這可真是管用啊！我的肚子不一會(huì)兒就不疼了，真好！

在我印象中，還有一個(gè)小故事，讓我記憶猶新：有一個(gè)藥店的叔叔讓我爸爸給他開(kāi)藥，然后他再拿去賣高價(jià)。我實(shí)在是氣不過(guò)，問(wèn)道：爸爸！你為什么要這樣做！這明明是我們的功勞??！爸爸笑了笑說(shuō)：我們這也是做好事，幫助人啊。我心想道：爸爸啊爸爸，你還真是老實(shí)巴交啊，讓人騙了都不知道?。?/p>

不過(guò)，雖然是這樣，我還是為我的爸爸感到驕傲和自豪啊！

這就是我的爸爸，平時(shí)有點(diǎn)嚴(yán)肅卻很關(guān)心我我，老老實(shí)實(shí)的本分做人，從不偷奸?；垓_顧客，他就是我學(xué)習(xí)的榜樣??！我真為我的爸爸感到自豪??！

為你我感到自豪（模板23篇）篇十一

我的家鄉(xiāng)在新渥鎮(zhèn)，是名副其實(shí)的藥鄉(xiāng)。歷代以來(lái)，家家種藥材，村村聞藥香成為磐安中國(guó)藥材之鄉(xiāng)的金字招牌。近些年來(lái)，隨著國(guó)家各項(xiàng)利好政策的扶持下，家鄉(xiāng)藥鎮(zhèn)逐漸變美、變富。

藥鎮(zhèn)的美，在于富民。種植貝母，是我祖輩延續(xù)下來(lái)一直不變的家庭工作。一年四季，爸爸大多數(shù)時(shí)間都是圍繞幾種中藥材忙前忙后。爸爸說(shuō)：這些年，藥材價(jià)格趨于穩(wěn)定，當(dāng)藥農(nóng)雖然有些辛苦，但是穩(wěn)定的收成，讓村里的人對(duì)也充滿了信心。我家鄰居陳叔叔，他已有二十多年種植元胡的經(jīng)驗(yàn)，良好的收益讓他在今年蓋上了三間新樓房。爸爸說(shuō)：我們新渥鎮(zhèn)5600多戶人家里，幾乎家家戶戶種藥材，面積達(dá)1萬(wàn)畝以上，每戶年均收入達(dá)10萬(wàn)元。

藥鎮(zhèn)的美，在于興業(yè)。在我們家鄉(xiāng)的田野里，一年四季，除了藥材還是藥材。而我們鎮(zhèn)上的`中藥材購(gòu)銷市場(chǎng)也隨之發(fā)生變化。過(guò)去，爺爺那一代，藥農(nóng)們還是挑著中藥材四處奔波售賣，現(xiàn)在只要把藥材搬到鎮(zhèn)上的浙八味藥材市場(chǎng)，就可以賣到個(gè)好價(jià)錢。我們的中藥材市場(chǎng)至今也經(jīng)歷了幾次的擴(kuò)大提升?，F(xiàn)在的中藥材市場(chǎng)是省內(nèi)最大的中藥材交易市場(chǎng)，上市交易品種上百個(gè)，年成交量5萬(wàn)多噸，成交額7億多元。這里的藥農(nóng)憑借中藥材市場(chǎng)的渠道，源源不斷地將中藥材銷往全國(guó)各地以及韓國(guó)、日本、美國(guó)等國(guó)家。

藥鎮(zhèn)的美，在于揚(yáng)名。中藥文化源源流長(zhǎng)。在我們家鄉(xiāng)，因?yàn)橹兴幉漠a(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，也有力地提升了磐安的整體形象。每年召開(kāi)的藥博會(huì)，讓世界各地的藥商來(lái)我們這采購(gòu)交流。前年，我們江南藥鎮(zhèn)被列為首批省級(jí)特色小鎮(zhèn)建設(shè)。如今，我們家鄉(xiāng)圍繞江南藥鎮(zhèn)的建設(shè)，道路變寬了，街道品味提升了，全鎮(zhèn)藥文化逐漸變濃了。聽(tīng)說(shuō)，江南藥鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)幾年努力，將打造成省內(nèi)一流、全國(guó)聞名的藥材天地、醫(yī)療高地、養(yǎng)生福地、旅游勝地和3a級(jí)以上旅游景區(qū)。

真沒(méi)想到，我的家鄉(xiāng)以后還能成為景區(qū)呢。這真是黨的領(lǐng)導(dǎo)好，產(chǎn)業(yè)發(fā)展好，百姓生活好，我為家鄉(xiāng)而自豪！

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為你我感到自豪（模板23篇）篇十二

我生在九州華夏，長(zhǎng)于神州大地，我為我是一名中國(guó)人而感到驕傲。

我的祖國(guó)，擁有萬(wàn)里國(guó)土，悠久歷史；擁有滾滾長(zhǎng)江，濤濤黃河；擁有巍峨昆侖，神秘峨眉；擁有萬(wàn)里長(zhǎng)城，千年古磚。我的祖國(guó)，是世界上第二大經(jīng)濟(jì)大國(guó)，僅次于美國(guó)；我的祖國(guó)，是世界第三大國(guó)，僅次于俄羅斯、加拿大；我的祖國(guó)，是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家之一。

當(dāng)中華人民xxx勝利的時(shí)刻，祖國(guó)，我為你驕傲。當(dāng)xxx成立時(shí)，祖國(guó)，我為你驕傲。當(dāng)兩彈一星成功發(fā)射的時(shí)刻，祖國(guó)，我為你驕傲。當(dāng)神州一號(hào)成功發(fā)射的時(shí)刻，祖國(guó)，我為你驕傲。

當(dāng)香港澳門回歸祖國(guó)的懷抱的時(shí)刻，祖國(guó)，我為你驕傲。當(dāng)2008年北京奧運(yùn)會(huì)申請(qǐng)成功的時(shí)刻，祖國(guó)，我為你驕傲。當(dāng)汶川大地震時(shí)，四面八方趕來(lái)的援救隊(duì)伍為難民送去生的希望的時(shí)刻，祖國(guó)，我為你驕傲。

當(dāng)我游歷于百折不回的黃河時(shí)，祖國(guó)，我為你驕傲。當(dāng)我攀登于莽莽昆侖時(shí)，祖國(guó)，我為你驕傲。

當(dāng)我游歷于繁華絢麗的上海時(shí)，祖國(guó)，我為你驕傲。當(dāng)我參觀于煙雨江南時(shí)，祖國(guó)，我為你驕傲。

我的祖國(guó)，不僅有遼闊的疆土，巍峨的高山，還有潺潺的流水，蒼茫的草原。最重要的是還有美麗的中國(guó)人。我們堅(jiān)強(qiáng)，我們熱情，我們善良，我們勤勞，我們勇敢，我們剛強(qiáng)，我們堅(jiān)韌，我們正直，我們愛(ài)國(guó)，我們?cè)笧樽鎳?guó)披荊斬棘，赴湯蹈火，讓祖國(guó)的明天更加輝煌。

??！祖國(guó)，我為你驕傲！

為你我感到自豪（模板23篇）篇十三

語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。

本文是一篇童話。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。

2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。

3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

4、默讀課文第3、4自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾。

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)到的駱駝是什么樣子的？（指名說(shuō)）。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自己的理解讀課題。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。

三、檢查自學(xué)。

1、這些生詞朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指名讀預(yù)習(xí)題（2）的詞語(yǔ)，注意3個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個(gè)詞語(yǔ)。）。

2、開(kāi)火車讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

3、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

四、精讀課文語(yǔ)言感悟。

（一）精讀第一、二小節(jié)。

1、（出示課文插圖1）問(wèn)“小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？”

板書：駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛　。

2、你見(jiàn)過(guò)噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說(shuō)的話，讀出嘲笑的語(yǔ)氣。

3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的心情。

板書：委屈。

小駱駝心里很委屈，它會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？（指名表演小駱駝對(duì)媽媽說(shuō)出自己受到的委屈。）看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎？（請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。）。

過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎……（指名交流）。

2、{出示沙漠圖片}，讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？自由說(shuō)。

3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)呢？（學(xué)生找出后交流）。

4、[出示沙漠詞語(yǔ)]。

茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地　。

5、你能來(lái)讀好這些詞語(yǔ)嗎。（大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地）說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)想到了什么？（沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒(méi)有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。）。

6、教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種途徑加深學(xué)生對(duì)沙漠的了解，是為下文體會(huì)小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）。

（三）精讀3、4小節(jié)，讀中感悟。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是*什么走過(guò)大沙漠的？

2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子：

駝峰：

（2）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心、和自豪）。

腳掌：

（1）{出示}媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？”

（2）板書：陷不進(jìn)沙子。

（3）如果把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎？

（4）比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢？

（5）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

（6）指名讀——評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀——都來(lái)讀讀。

眼毛：

（1）放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn)：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？

（2）{出示}說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

（2）想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。

（3）板書：擋住風(fēng)沙。

4、師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！如果你是小紅馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)嗽竭^(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——稱為“沙漠之舟”。

5、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

（四）精讀最后一節(jié)　，深化理解。

1、過(guò)渡：親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？

2、自由朗讀第5自然段。

3、指名讀課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

（2）討論。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、

4、如果你是小駱駝，能跟別人說(shuō)說(shuō)你是怎樣穿過(guò)環(huán)境惡劣的大沙漠嗎？學(xué)生戴好頭飾，同位表演。然后指名臺(tái)前表演。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的用意是讓學(xué)生以自述的方式，具體說(shuō)出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用，以說(shuō)促讀，訓(xùn)練思維和說(shuō)話能力。）。

五、續(xù)編故事生活感悟。

{出示書上插圖}。

1、同桌討論討論。

2、抽同學(xué)表演。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處）。

2、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？

駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料。

腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子。

眼睛——雙層眼毛——擋住風(fēng)沙。

為你我感到自豪（模板23篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

1、有條理地講述這個(gè)故事。

2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

四、教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、談話：小朋友們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣的？（指名回答）。

2、今天我們學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于駱駝的文章，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（板書課題）。

二、自學(xué)。

1、?出示自學(xué)題。

1）?自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。

2）?讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思。

疙瘩???自豪???駱駝???委屈???足夠。

沙漠???小溪???陷進(jìn)???養(yǎng)料???風(fēng)沙。

茫茫???貯存???俯下身子???????鋪天蓋地。

2、?學(xué)生自學(xué)，師巡視。

三、檢查自學(xué)。

1、?指名讀課文，師生評(píng)議。

2、?說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（課文講小駱駝聽(tīng)到了小紅馬的話后心里很難過(guò)，后來(lái)在媽媽的教育下，通過(guò)自己沙漠旅行的親身體驗(yàn)明白了小紅馬的話是錯(cuò)的。）。

3、?說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3—4節(jié)）。

4、?指名讀生詞。

四、精讀第一部分。

1、?指名讀1—2自然段。

2、?引導(dǎo)歸納：這部分主要講小紅馬說(shuō)小駱駝長(zhǎng)得難看，小駱駝很委屈告訴了媽媽，媽媽決定帶它到沙漠中走一趟。（板書：委屈）。

3、?指導(dǎo)朗讀。

4、?分組齊讀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、?生字描紅。

2、?抄寫下列詞語(yǔ)。

自豪???告訴???鏡子???又大又厚。

疼愛(ài)???陷進(jìn)???腳掌???鋪天蓋地。

3、?選詞填空。

毫???豪。

絲（?）??（?）邁???（?）厘???自（?）。

鏡???境。

明（?）???環(huán)（?）???困（?）??水平如（?）。

第二課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

自豪???駱駝????委屈????足夠。

沙漠???小溪????陷進(jìn)????養(yǎng)料。

2、說(shuō)一說(shuō)媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。

二、精讀課文第二部分。

1、默讀課文第三、四自然段。

要求：邊讀邊想，通過(guò)沙漠旅行小駱駝明白了什么？

2、說(shuō)說(shuō)你所知道的大沙漠有什么特點(diǎn)?

學(xué)生看圖自由說(shuō)，教師點(diǎn)撥。（沙漠廣大無(wú)邊；氣候干燥——很少有綠色植物。沒(méi)有水流；風(fēng)沙很大——一道道沙丘、一個(gè)個(gè)沙谷……）。

3、課文第三自然段的1、2兩句寫出了沙漠的什么特點(diǎn)？（指名讀）。

4、學(xué)習(xí)小駱駝跟媽媽的對(duì)話。

1）望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝首先擔(dān)心的是什么？（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）。

2）引讀媽媽說(shuō)的兩次話。

板書：駝峰???????貯存養(yǎng)料。

腳掌???????又大又厚。

3）?句式練習(xí)。

出示：

多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里一定拔不出來(lái)。

對(duì)比朗讀。

4）?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

5、指名讀第四自然段。

討論：風(fēng)沙過(guò)去了，為什么小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一粒沙子？

板書：眼毛???????擋住沙子。

6、齊讀課文第三、四自然段。

三、學(xué)習(xí)最后一自然段。

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝明白了什么？

板書：用處很大。

板書：自豪。

3、指導(dǎo)讀好最后一句。

四、練習(xí)有感情地朗讀全文，總結(jié)全文。

五、指導(dǎo)學(xué)生講述故事。

六、揭示寓意。

駱駝雖然外形難看，但它身體的構(gòu)造特點(diǎn)在沙漠中的用處很大，故事告訴人們要判斷一種事物美不美，不能光注意外表，必須看它好的、有用的方面。

七、續(xù)講故事。

“小駱駝現(xiàn)在感到很自豪，有一天，他又遇見(jiàn)了小紅馬，它十分自豪地對(duì)小紅馬說(shuō)了些什么？”

自由說(shuō)。

指名說(shuō)，評(píng)議。

把說(shuō)的話寫下來(lái)，

八、作業(yè)設(shè)計(jì)。

填空：

小駱駝跟媽媽走進(jìn)茫茫的大沙漠，通過(guò)沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰（???????????）；又大又厚的腳掌（???????????）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛（???????????）。小駱駝原來(lái)挺委屈的，現(xiàn)在可（???）了！

九、板書設(shè)計(jì)。

外形???難看?????用處很大。

駝峰?????肉疙瘩?????貯存養(yǎng)料?????????自。

腳掌?????又大又厚?????陷不進(jìn)沙子???????豪。

眼毛?????兩???層?????擋住風(fēng)沙。

為你我感到自豪（模板23篇）篇十五

亞洲，東方，有一頭雄師醒來(lái)，它將永不沉睡，那是我們中國(guó)。

被拘牢籠。

那是清朝中后時(shí)期的中國(guó)。從鴉片進(jìn)入中國(guó)，好像就是把中國(guó)這頭雄獅悄悄、悄悄的騙入牢籠。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，這便讓西方列強(qiáng)看到了中國(guó)無(wú)抵抗之力。一次次的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)個(gè)的條約，一次次的割讓，一次次的賠款，中國(guó)，已經(jīng)成為了他們的奴隸。火燒圓明園，大肆搶走中國(guó)各種奇珍異寶，讓中國(guó)漸漸衰亡，慢慢消化中國(guó)這大塊“點(diǎn)心”。

中國(guó)，醒醒吧！“我勸天公重打擻，不拘一格降人才?！?/p>

艱難探索。

走出受人欺凌、政治黑暗的亂世，終于迎來(lái)了新中國(guó)的成立。雄師將歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦走入?yún)擦?。地主，富農(nóng)霸占一方的時(shí)期已去，中國(guó)迎來(lái)了土地改革，它使中國(guó)國(guó)力慢慢的增強(qiáng)，就像給饑餓難忍的雄師準(zhǔn)備了口糧?？筛母锏纫幌盗姓咭膊皇且环L(fēng)順的，由毛澤東發(fā)起的"文化大革命"雪上加霜，“四人幫”謀亂政治，可讓中國(guó)吃了不少苦。這使中國(guó)仿佛在上坡時(shí)，跌了一大跤。讓中國(guó)經(jīng)歷的十年，大概退了三十年。

中國(guó)，挺住吧！“苦心人，天不負(fù)！臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”

引領(lǐng)世界。

中國(guó)，加油吧！“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！?/p>

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。我們當(dāng)加倍努力，好好讀書，爭(zhēng)做祖國(guó)的接班人。

為你我感到自豪（模板23篇）篇十六

了《》這一課，我感受很深。《》這篇課文。告訴我不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而嘲笑別人的缺點(diǎn)。也不能因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而感到自卑。說(shuō)明人不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲自滿，也不要因?yàn)樽约旱囊环矫娌蝗鐒e人而自卑，驕傲也許會(huì)帶來(lái)更多的落后，自卑也許會(huì)帶來(lái)更多的自卑。

這句話表現(xiàn)了驕傲和自卑的后果。缺點(diǎn)不代表它沒(méi)有它沒(méi)有用處。文中的小駱駝最后找到了被小紅馬嘲笑部位的用處，最后再也不怕別人嘲笑了。優(yōu)點(diǎn)也不代表它用處大。文中的小紅馬因?yàn)橹懒怂托●橊剝?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)用處。最后和小駱駝結(jié)為了好朋友。再比如說(shuō)從精衛(wèi)填海中的精衛(wèi)。她原本是特別美麗的人。為了百姓生存，精衛(wèi)就去找西王母。西王母很丑，她把她的丑告訴了精衛(wèi)。精衛(wèi)說(shuō)：“你面貌丑，但你的心靈很美。人們不會(huì)嘲笑你的。”可是西王母不相信，西王母不管三七二十一，一定要精衛(wèi)的美貌和她交換，不然就不給她藥，精衛(wèi)只好把美貌給了西王母。

精衛(wèi)雖然沒(méi)有了美麗，但她沒(méi)有后悔，因?yàn)樗幸活w善良的心。因?yàn)樗忻篮玫男撵`，所以無(wú)數(shù)的人為她而感到驕傲。

一個(gè)人不能驕傲。一個(gè)人也不能自卑。

為你我感到自豪（模板23篇）篇十七

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、投影。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入??：

1、談話導(dǎo)入??。

2、板書課題，齊讀。

二、自學(xué)課文。

1、出示自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？

（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。

疙瘩自豪??駱駝委屈??足夠沙漠??小溪陷進(jìn)養(yǎng)料。

風(fēng)沙?茫茫??貯存??俯下身子鋪天蓋地。

2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)。

1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）。

4、指名讀詞語(yǔ)，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。

5、說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。

6、小結(jié)自學(xué)情況。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、自由識(shí)記生字，注意字形。

2、交流記憶方法。

3、用鋼筆描紅。

4、反饋，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入??：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。

二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：

1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。

2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，！

（1）師述（2）指名說(shuō)（3）出示句子齊讀。

三、講讀課文：

（一）、第1、2小節(jié)：

1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

（1）指名讀。

（2）評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。

（3）再指名讀。

板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看。

（4）齊讀小紅馬說(shuō)的話。

3、小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得很--生齊。附板書：委屈。

就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說(shuō)呢？指名說(shuō)。

媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（"疼愛(ài)"）、再指名讀、齊讀。

4、讀好。

（1）指名說(shuō)讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽）。

（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白。

過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

（二）、第3--4小節(jié)：

（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)。

板書：（）沙漠請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了、聽(tīng)到了怎樣的沙漠？

1、自讀3、4小節(jié)。

2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?？指名讀（讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣）。

3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

（2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

4、交流：

（1）出示句子、駱駝圖，

指示"駝峰"，板書"駝峰"。

師生識(shí)圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。

（2）出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話？

（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。

齊讀第4小節(jié)。

5、讀好3、4小節(jié)：

（1）分角色朗讀。

（2）評(píng)讀。

（3）再分角色讀。

小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺(jué)得自己應(yīng)該--生齊。

（三）、第5小節(jié)：

1、齊讀第5小節(jié)。

2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）。

（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）。

四、續(xù)講故事：

1、同桌討論。

2、指名交流。

為你我感到自豪（模板23篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹(shù)立正確的審美觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹(shù)立正確的審美觀。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

評(píng)議多種讀法，重音可各有側(cè)重：小駱駝、應(yīng)該、才對(duì)。再齊讀。

師：如果把課題中的“自豪”兩個(gè)字換一個(gè)詞，意思不變，又該怎么說(shuō)？

師：一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法、說(shuō)法就不一樣。

3、小駱駝是不是一開(kāi)始就感到自豪呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、有一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，碰到了一頭小紅馬（出示插圖），瞧，小紅馬多神氣，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（高大、挺拔、威武、英俊）小紅馬看到小駱駝在小溪邊照鏡子，就開(kāi)口了—（出示文字）“你的腳掌又大又厚，……，多難看呀！”

（1）注意這是小紅馬說(shuō)的話，所以這句話上應(yīng)該加上一個(gè)引號(hào)。指名讀。

（2）小紅馬覺(jué)得小駱駝長(zhǎng)得怎么樣？他覺(jué)得小駱駝難看在哪兒？（用圖比較）。

（3）再讀，加一個(gè)動(dòng)作：“噴著響鼻”表示什么？（對(duì)小駱駝的嘲笑）。

誰(shuí)來(lái)模仿小紅馬的樣子噴著響鼻說(shuō)一說(shuō)？（指名讀小紅馬的話）。

師：你看，抓住一個(gè)動(dòng)作，一句話，就把小紅馬看不起小駱駝的樣子刻畫出來(lái)了。

（4）在漂亮的小紅馬眼里，小駱駝可是奇丑無(wú)比呀，指生讀，評(píng)讀，齊讀領(lǐng)會(huì)。

2、如果你是小駱駝，別人這樣對(duì)你，心里會(huì)怎么樣？（委屈）。

3、師生直接對(duì)話：小駱駝，你為什么這么傷心/難過(guò)/淚水盈滿眼眶/委屈？（連問(wèn)三四個(gè)學(xué)生，學(xué)生用第一人稱轉(zhuǎn)述小紅馬的話）。

5、現(xiàn)在我們知道小駱駝確實(shí)曾經(jīng)不自豪過(guò)，他自卑的原因你們都知道了吧？（小駱駝為小紅馬說(shuō)它難看而自卑。）。

小駱駝?wù)媸窃较朐轿Ｓ谑?，它就把小紅馬的話告訴了媽媽。

想想：它會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)做一做小駱駝，把小紅馬的話告訴了媽媽？

生：媽媽，媽媽，小紅馬說(shuō)我-------。

6、看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！誰(shuí)來(lái)扮演駱駝媽媽，表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)。出示：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧?！保?/p>

過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

（二）、學(xué)習(xí)第三—四小節(jié)：

1、你了解沙漠嗎？

（1）學(xué)生描述所知道的沙漠：黃沙滿天，不毛之地，氣候干燥、漫無(wú)邊際等。

（2）課件出示相應(yīng)沙漠荒涼圖片，了解沙漠惡劣的環(huán)境。

看，沙漠廣闊無(wú)邊，到處都是沙子，很難找到水和食物。白天氣溫最高達(dá)60多度，晚上最低只有零下10幾度，而且經(jīng)常有漫天的風(fēng)沙刮起來(lái)，如果人在沙漠里行走，稍不留神就迷路了。

3、交流。

（1）茫茫的大沙漠?沙漠里那是茫茫一片，到處都是沙子呀！誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)？沙漠真大呀！誰(shuí)再來(lái)？一起讀！

（2）無(wú)邊無(wú)際的沙漠誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？這個(gè)沙漠可是一眼望不到邊哪！誰(shuí)再來(lái)？聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了那個(gè)沙漠。我們一起讀！

（4）沙漠里常常會(huì)有什么情況發(fā)生？風(fēng)沙鋪天蓋地刮起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？風(fēng)沙刮起來(lái)非常厲害！誰(shuí)再來(lái)？風(fēng)沙刮起來(lái)是昏天黑地，連眼睛也睜不開(kāi)哪，一起讀！

（5）你們覺(jué)得沙漠是個(gè)怎樣的地方？

4、沙漠環(huán)境這么惡劣，駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里到底有什么用處呢？（要求：細(xì)細(xì)朗讀課文的第三、四段，邊讀邊想）。

a腳掌。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌在沙漠里有什么用處？是啊，多虧腳掌又大又厚，駱駝才沒(méi)有陷進(jìn)沙子里呀?。ò鍟合莶贿M(jìn)沙子）如果小駱駝的腳也和小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里肯定拔不出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)把媽媽的話告訴小駱駝？（指讀，反問(wèn)句。你能換種說(shuō)法嗎？）。

2、你們瞧，（看圖）沙子這么松散，我們能這么自如地走在沙漠中嗎？小紅馬行嗎？是啊，我們不行，小紅馬也不行，只有駱駝行，這是多么值得自豪呀！讓我們一起自豪地告訴小駱駝吧！

b駝峰。

過(guò)渡：現(xiàn)在我明白了有了又大又厚的腳掌，駱駝就不會(huì)陷進(jìn)沙子里了。

1、唉，那駱駝背上的肉疙瘩在沙漠里又有什么用呀？原來(lái)那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，還能貯存養(yǎng)料呢！（板書：駝峰?貯存養(yǎng)料）。

4、下面，我請(qǐng)一位同學(xué)讀媽媽的話，一位讀小駱駝的話。（小駱駝多擔(dān)心哪，這個(gè)媽媽卻因?yàn)橛辛笋劮宥院滥兀。?/p>

5、這么多同學(xué)都想讀，那男生讀小駱駝的話，女生來(lái)讀媽媽的話。（師：望著——）。

6、駝峰在沙漠里的用處真是太大了！如果駱駝一次吃夠，那他在45天里就可以不吃不喝。小駱駝，別擔(dān)心了，繼續(xù)上路吧！

c睫毛。

2、風(fēng)沙那么大，兩層眼毛又有什么用處呢？（板書：擋住風(fēng)沙）。

3、長(zhǎng)有兩層眼毛雖然很特別，但當(dāng)鋪天蓋地的風(fēng)沙刮過(guò)來(lái)時(shí)，駱駝的眼睛里卻吹不進(jìn)一丁點(diǎn)兒沙子，這又怎能不令小駱駝自豪呢？讓我們帶著自豪之情讀讀這段吧！（出示第四段，齊讀）。

4、小結(jié)：原來(lái)，這看似難看的腳掌、眼毛和駝峰在沙漠里有那么大的用處呀！駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。而且，你們知道嗎？在沙漠里，駱駝還可以給人類帶路、報(bào)警、馱東西呢！所以大家都稱駱駝為“沙漠之舟”。

（三）第五小節(jié)：

1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？小駱駝沒(méi)有說(shuō)，你能把小駱駝心里的話說(shuō)出來(lái)嗎？（有了又大又厚的腳掌就能在沙漠里行走自如，有了肉疙瘩一樣的駝峰貯存養(yǎng)料，就不用擔(dān)心饑餓，有了兩層眼毛就可以擋住風(fēng)沙。）。

2、其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文，邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。（生閱讀起短文）。

出示：“我感到自豪的是——”的句式，選擇短文中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

三、續(xù)編故事。

3、學(xué)生評(píng)議后改進(jìn)再演。請(qǐng)演小紅馬的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)沙漠之旅后的體會(huì)。

4、小紅馬也終于明白，不管是誰(shuí)，都有自己的長(zhǎng)處，自己的閃光點(diǎn)，所以我們判斷一個(gè)人的好壞或者美丑，絕對(duì)不能只看外表。

四、附板書：

腳掌：不陷進(jìn)沙子。

駝峰：貯存養(yǎng)料。

眼毛：擋住風(fēng)沙。

為你我感到自豪（模板23篇）篇十九

從沙漠旅行回來(lái)后，小駱駝?dòng)謥?lái)到小溪邊照“鏡子”，這次它決定要好好看清楚這些令自己無(wú)比自豪的部分。這時(shí)，迎面走來(lái)了它的老朋友小紅馬，小紅馬瞟了一眼小駱駝，笑了笑說(shuō)“喲，長(zhǎng)得這么難看，你怎么還要去照鏡子啊？”小駱駝不再害羞，挺了挺身子，對(duì)小紅馬說(shuō)：“小紅馬，你別看我長(zhǎng)得不好看，但作為“沙漠之舟”的我們，經(jīng)常要穿越沙漠，抗擊風(fēng)沙，還真離不開(kāi)這些難看的伙伴呢！”說(shuō)著，小駱駝伸出它那又大又厚的腳掌，給小紅馬看，“在沙漠里多虧了我的'這雙腳掌幫助我，不讓我陷進(jìn)沙子里，夏天它又能使我不被曬熱的沙子燙傷。它就像我的一雙隔熱靴。你再看背上兩個(gè)肉疙瘩，它叫駝峰，平時(shí)幫我儲(chǔ)存養(yǎng)料，到了沙漠沒(méi)有人煙的地方，我可以走上幾個(gè)月都不用擔(dān)心餓死。還有我這兩層睫毛，它們的用處更大，當(dāng)遇上沙塵暴時(shí)，我只要閉上眼睛，這兩層睫毛便會(huì)抵擋風(fēng)沙吹進(jìn)我的眼睛，你說(shuō)，這些難看的東西是不是我的寶貝啊！”

小紅馬聽(tīng)了，不好意思地低下了頭，心想：原來(lái)它們的作用那么大呀！

為你我感到自豪（模板23篇）篇二十

語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。本次教學(xué)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語(yǔ)言向?qū)W生自身語(yǔ)言的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。

教材分析。

本文是一篇童話。通過(guò)講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來(lái)跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒(méi)有用處。全文共有5個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫；理解詞語(yǔ)，會(huì)用“自豪”說(shuō)話。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知課文，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊作用。?。

教學(xué)方法。

談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、自讀感悟法、交流討論法、示范法、點(diǎn)撥法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

寫有詞語(yǔ)的小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

1師生交流，拉近距離，引出課題，相機(jī)板書。

二、初讀感知。

1請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式快速讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，標(biāo)出小段的序號(hào)。

2學(xué)習(xí)生字詞。

讀讀下面的詞語(yǔ)。

委屈???足夠????陷進(jìn)。

松散???養(yǎng)料????多虧。

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)它們的意思。

3分段指名朗讀課文，相機(jī)正音，做到正確流利；理解詞語(yǔ)，了解各段內(nèi)容，相機(jī)板書。

4試著默讀課文，相互說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。如果你是這頭小駱駝，你會(huì)說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)，因?yàn)椤薄Ｈ绻悄阕约?，你?huì)說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)，因?yàn)椤?/p>

5指導(dǎo)學(xué)生再讀課題，引導(dǎo)他們從語(yǔ)氣、表情、形體等方面讀出味道。

三寫字指導(dǎo)。

1、自由讀田字格中的生字，交流識(shí)記生字的方法。

2、觀察生字，提醒書寫注意點(diǎn)。

3、范寫一兩個(gè)生字，生描紅，臨寫。

4、評(píng)議，鼓勵(lì)。

四作業(yè)布置。

1、抄寫詞語(yǔ)，朗讀課文。

2、續(xù)編故事。

板書設(shè)計(jì)。

駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料。

小駱駝?腳掌——又大又厚——防止陷沙。

眼睛——雙層睫毛——擋住風(fēng)沙。

一說(shuō)教材內(nèi)容。

本文是一篇語(yǔ)言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。這個(gè)故事告訴我們，要辨證地看待事物，認(rèn)識(shí)美丑不能只看外表，要看清實(shí)質(zhì)，對(duì)于自己要樹(shù)立自信。

課文不僅說(shuō)明道理，還富有情趣，將動(dòng)物常識(shí)寓含其中。利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)段目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知水平、文本特點(diǎn)設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、知道駱駝地駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里地特殊作用，體會(huì)小駱駝地情感變化。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是正確流利地讀好課文，初步感知課文、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊作用。

三說(shuō)教學(xué)方法。

李吉林老師在《情境教育的詩(shī)篇》中指出，情境教育可以充分地誘發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這節(jié)課，從一開(kāi)始就力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，讓孩子們充滿求知欲望，教學(xué)中不斷營(yíng)造情境氛圍，讓孩子們樂(lè)學(xué)。古語(yǔ)有言“親其師，信其道”，和學(xué)生的交流溝通非常重要，因此，必要的談話是傳遞信息，體悟情感的方法。給學(xué)生自由足夠的讀與感的空間師培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高其學(xué)習(xí)能力是我重要途徑之一，當(dāng)然由于學(xué)段特征，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境保持他們的學(xué)習(xí)興趣，在困難時(shí)給出幫助，甚至學(xué)生之間的互幫互學(xué)。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中不能只關(guān)注幾個(gè)人而忽略了大多數(shù)。教學(xué)中要想法設(shè)法為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能暢所欲言。

四說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

結(jié)合課堂教學(xué)過(guò)程分步細(xì)說(shuō)。

五說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

板書應(yīng)該是文本的線條，也是一個(gè)微型教案，它條理清楚，突出重點(diǎn)，能有條理地幫助學(xué)生理解課文。

六教后反思。

抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)到彭塔，很有收獲。孩子們的熱情和自信使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，大家很快進(jìn)入狀態(tài)。在詞語(yǔ)教學(xué)方面做的很細(xì)很耐心，突出了“小語(yǔ)姓小”。但讀文指導(dǎo)力度不夠，這也許是因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子們的朗讀能力不錯(cuò)，在教學(xué)中進(jìn)行了弱處理，也想節(jié)約出時(shí)間讓孩子們說(shuō)的更多更深。教學(xué)中還有其他疏漏和有待商榷的地方，懇請(qǐng)老師們予以提出，讓我們共同交流溝通，在研討中提高我們的教學(xué)能力，展示我們的教學(xué)藝術(shù)。

為你我感到自豪（模板23篇）篇二十一

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。

2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹(shù)立正確的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)腳掌、駝峰眼毛在沙漠中的作用，體會(huì)小駱駝心情變化的原因過(guò)程，從而體味小駱駝的自豪之情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文本，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。讓學(xué)生形成正確的審美觀，樹(shù)立自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、天天練：對(duì)簡(jiǎn)稱歌。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（生齊讀課題）“我”是誰(shuí)呀？

2、師：是呀，小駱駝還挺愛(ài)美呢！一天，小駱駝?wù)谛∠呎甄R子，小紅馬看見(jiàn)了，怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家把書打開(kāi)，自己讀一讀。

3、師：小紅馬是怎么說(shuō)的？（指名讀）誰(shuí)來(lái)把第一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（出示第一節(jié)）。小紅馬覺(jué)得小駱駝怎么樣？（板書：難看）。

4、是：哦，多難看呀！真丑！丑在哪兒？

不僅如此，小紅馬還是怎么樣對(duì)小駱駝?wù)f的？（噴著響鼻——用紅筆畫下來(lái)）。

從小紅馬的動(dòng)作、神態(tài)你看出了什么？（看不起小駱駝）。

——指導(dǎo)朗讀，你能用看不起的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀小紅馬的話嗎？（自己練一練、請(qǐng)你讀2人，一起讀）。

5、聽(tīng)了小紅馬的話，小駱駝會(huì)怎么想呀？（指名說(shuō)）。

三、?學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)。

1、（出示媽媽的話）疼愛(ài)是什么意思？（理解）用疼愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀。

2、過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。小朋友，你們印象中的沙漠是什么樣子的？（指名說(shuō)）。

沙漠到底是什么樣的？讓我們一起來(lái)看一看。（出示圖片）描述：狂風(fēng)發(fā)出呼嘯聲，風(fēng)沙很大，漫天飛舞，直往人的眼睛、鼻孔里鉆，此時(shí)風(fēng)沙遮住了太陽(yáng)，到處天昏地暗，日月無(wú)光。

——現(xiàn)在你能把這些詞語(yǔ)讀好了嗎？（再次出示詞語(yǔ)，指讀——齊讀）。

3、師：為了安慰受了委屈的小駱駝，媽媽不帶他去找小紅馬評(píng)理，反而帶著他走進(jìn)了環(huán)境惡劣的沙漠，這是為什么呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文的第三四節(jié)。

——同桌交流，媽媽為什么要帶小駱駝走進(jìn)茫茫的大沙漠？（真是用心良苦?。。?/p>

4、腳掌的作用：

師：駱駝的腳掌在沙漠中起到什么作用呢？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子（投影出示）。

——同學(xué)們，你們?cè)谏车厣闲凶哌^(guò)嗎？在沙地上行走有什么感覺(jué)？（生說(shuō)）而駱駝在松散的沙子上行走起來(lái)可是如履平地，想不想看一看？（播放錄像）。

師：小朋友，剛才，小駱駝是怎么在沙漠里行走的？他為什么能在沙漠中行走得這樣自如呢？（生答）是??！正是因?yàn)轳橊勀_掌又大又厚，才不會(huì)陷進(jìn)沙子里（板書：不會(huì)陷進(jìn)沙子）。

師：媽媽在這里用了一個(gè)反問(wèn)句，就是在告訴小駱駝，它的腳掌雖然又大又厚，不好看，可是作用——（生：很大）。

師：小朋友，此時(shí)，你就是小駱駝，聽(tīng)了媽媽的話，再看看自己又大又厚的腳掌，你心里會(huì)怎么想？（生說(shuō)）。

——是的，駱駝家族都以自己又大又厚的腳掌為驕傲，誰(shuí)再來(lái)讀一讀媽媽的話？

5、駝峰的作用：

過(guò)渡：小駱駝邁著矯健的步伐，跟著媽媽走哇走哇，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝不由得擔(dān)心起來(lái)，他在擔(dān)心什么？（指名）。

媽媽是怎么回答它的？（投影出示）我請(qǐng)一位小朋友把媽媽的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)（指名讀媽媽的話）。

——從媽媽的話里，你讀懂了什么？原來(lái)，小駱駝的駝峰可以（板書：貯存養(yǎng)料）。

6、眼毛的作用：

過(guò)渡：小駱駝的心剛剛放下，說(shuō)話間（同時(shí)播放風(fēng)聲），一陣風(fēng)沙就這樣鋪天蓋地地刮過(guò)來(lái)，小朋友，剛才你聽(tīng)到了什么，好像看到了什么？（指名說(shuō)）。

師：面對(duì)著突如其來(lái)的風(fēng)沙，媽媽讓小駱駝閉上鼻孔和眼睛，結(jié)果——（生：用書上的話回答）。

師：駱駝的兩層睫毛是為了——（生答，師板書：擋風(fēng)沙）。

7、原來(lái)，在小紅馬眼里難看的腳掌、睫毛、駝峰有這么大的作用??！難怪媽媽要帶小駱駝到沙漠里去旅行?。⌒∨笥眩绻闶切●橊?，你還會(huì)為自己（指著板書說(shuō)：）又大又厚的腳掌，兩層睫毛和身上的肉疙瘩覺(jué)得委屈嗎？那你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？（板書：自豪）——現(xiàn)在，請(qǐng)你用自豪的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀課題（指課題，齊讀）。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家以四人小組為單位，分角色把課文的三四小節(jié)好好讀一讀，讀一讀讓小駱駝驕傲自豪的腳掌、睫毛、駝峰的作用。

四、總結(jié)全文：

1、（投影）沙漠旅行結(jié)束后，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹嘲笑它的小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（同桌交流）。

——出示：它會(huì)?對(duì)小紅馬說(shuō)：“”

2、小朋友，讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

3、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，也希望我們?nèi)?）班的小朋友，都能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感受美的心靈。讓我們自豪地再次齊讀課題——（生齊讀）。

板書設(shè)計(jì)：

腳掌又大又厚??????不會(huì)陷進(jìn)沙子。

兩層睫毛???????擋風(fēng)沙。

肉疙瘩（駝峰）?????貯存養(yǎng)料。

為你我感到自豪（模板23篇）篇二十二

教學(xué)設(shè)想：

“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”語(yǔ)教師必須努力營(yíng)造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建與學(xué)生平等對(duì)話、自然交流的平臺(tái)。揭示課題后，教師可以讓學(xué)生推測(cè)故事應(yīng)告訴大家的一些主要內(nèi)容，如“我什么時(shí)候什么原因曾經(jīng)感到自卑？什么時(shí)候什么事情又讓我感到應(yīng)該自豪？我值得驕傲自豪的本錢是什么？等等。童話故事的教學(xué)，要善于憑借課文所提供的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實(shí)課文的內(nèi)容，拓展課文的空間，深化、升華課文的主題?！吧衬眯薪Y(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？”這道題明確地提示我們，在學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容，掌握了有關(guān)動(dòng)物常識(shí)，品悟到故事所蘊(yùn)涵的道理后，還應(yīng)該讓學(xué)生“續(xù)寫”。續(xù)寫的指導(dǎo)還是應(yīng)該從課文內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的合理的場(chǎng)景，緊緊圍繞小駱駝的駝峰、眼毛、腳掌的特點(diǎn)和作用來(lái)展開(kāi)，拓展延伸尋求合理基礎(chǔ)上的自主、創(chuàng)新。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解大意。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言概括大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、“我”指誰(shuí)？（出示駱駝圖片）。

你們見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹？（生介紹）。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。

自豪　養(yǎng)料　足夠　多虧。

貯存　陷進(jìn)　鋪天蓋地　又大又厚。

鏡子　疼愛(ài)　走一趟　腳掌。

疙瘩　駱駝　委屈　松散。

（生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀）。

二、初讀課文。

1、同桌間互相讀課文。

要求：把課文讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字）。

2、檢查讀書情況。

出示幾句難讀的句子：

媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”

沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！

（學(xué)生個(gè)別讀，齊讀）。

3、流利地讀課文。

要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀。

（找朋友互相幫助讀）。

4、比賽讀。

5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞（生自由說(shuō)）。

6、概括課文主要內(nèi)容（生說(shuō)）。

三、學(xué)習(xí)生字。

左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪。

上下結(jié)構(gòu)：委。

上中下結(jié)構(gòu)：豪。

半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟。

獨(dú)體字：虧。

生描紅。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪”說(shuō)話。

2、能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。

3、能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達(dá)。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種途徑發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示填空：

你的又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著，背上還有，多難看呀！

看看書，看看小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f話的態(tài)度。指導(dǎo)讀，讀出“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度來(lái)。

過(guò)渡：正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

二、感受沙漠積累運(yùn)用。

1、教師出示詞語(yǔ)：

茫茫的大沙漠　無(wú)邊無(wú)際的大沙漠。

松散的沙子　陷進(jìn)沙子里。

一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。

（1）.誰(shuí)來(lái)讀讀？去過(guò)沙漠嗎？

（2）.說(shuō)說(shuō)自己心中的沙漠到底是什么樣的？

（3.）誰(shuí)能將你心中的沙漠讀出來(lái)。

誰(shuí)能根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，運(yùn)用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景？

三、聯(lián)系前文，激發(fā)疑問(wèn)。

師：沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，聯(lián)系一、二段中駱駝媽媽的決定，你有什么疑惑的嗎？師：對(duì)呀，為什么駱駝媽媽帶著孩子去這樣的地方，而不去找小紅馬評(píng)理呢？相信大家讀讀課文，細(xì)細(xì)感受沙漠之旅，就能有自己的看法了。

學(xué)生整體讀3、4、5段，邊讀邊思考自己的提出的問(wèn)題。

四、精讀3、4段，讀中積累。

師導(dǎo)語(yǔ)：駱駝媽媽用情景教育法幫助了小駱駝，那我們也用這個(gè)辦法來(lái)讀文吧，看看，走進(jìn)沙漠后的你，看到的和感受到的情況。

1、讀中指導(dǎo)，語(yǔ)言訓(xùn)練。

請(qǐng)學(xué)生朗讀，并相機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生讀好語(yǔ)氣　教師指導(dǎo)“怎樣才能讀好課文呢？老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物，像課文中的人物那樣想、那樣說(shuō)?！?/p>

a　駝峰。

（1）望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?/p>

b　腳掌：

媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？”

比較句子：（出示）。

如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢？

如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來(lái)了。

聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解，你覺(jué)得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢？

（4）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

（5）抽讀、評(píng)讀、齊讀。

教師隨機(jī)采訪：小駱駝你感到自豪嗎？c眼毛：

說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。

（3）聽(tīng)——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。

（4）想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。

板書：擋住風(fēng)沙。

瞧，小駱駝多自豪呀。他的自豪你們明白了是為什么嘛？

請(qǐng)學(xué)生上黑板補(bǔ)充板書。

五、整體回溯，語(yǔ)言運(yùn)用。

滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。

六、拓展表達(dá)，升華主題。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短片中的內(nèi)容自由地說(shuō)說(shuō)駱駝值得自豪的地方?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方。現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。

板書設(shè)計(jì)。

腳掌（大、厚）陷不進(jìn)沙子。

眼皮（兩層）　擋住風(fēng)沙。

駝峰（肉疙瘩）貯存養(yǎng)料。

難看　有用。

為你我感到自豪（模板23篇）篇二十三

有一天，小紅馬和小駱駝?dòng)忠?jiàn)面了，小紅馬傲慢地說(shuō)：“你還是那么丑啊！”

“雖然我身上有些部位長(zhǎng)得不好看，但是用處可大了?！毙●橊勛院赖卣f(shuō)。

小紅馬聽(tīng)了很好奇：“有什么作用?。俊?/p>

“你明天跟我到沙漠里旅行一趟，你就領(lǐng)教了。”小駱駝笑了，小紅馬有點(diǎn)不相信。

第二天早上，小紅馬和小駱駝一起大步流星地走進(jìn)了茫茫的大沙漠，真是不出所料，小紅馬剛走幾步，腳就陷進(jìn)了沙子里，費(fèi)了好大的勁才拔出來(lái)。這樣走起來(lái)很艱難，行動(dòng)緩慢。半個(gè)小時(shí)不到，小駱駝就把它甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了?！盀槭裁葱●橊勛叩媚菢涌?，像是在平地上走路一樣輕松呢？”小紅馬感到很奇怪。

小駱駝停了下來(lái)等著小紅馬，小紅馬氣喘吁吁慢吞吞地走了過(guò)來(lái)，小駱駝自豪了：“因?yàn)槲业哪_掌又大又厚，就不會(huì)陷進(jìn)沙子里呢，所以走得很快。”

它們繼續(xù)往前走。走著走著，突然一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮了過(guò)來(lái)，小紅馬趕緊閉上眼睛，小駱駝也俯下身子閉上鼻孔和眼睛。過(guò)了一會(huì)，風(fēng)沙過(guò)去了，小紅馬的眼睛和鼻孔里全是沙子，可是小駱駝的眼睛和鼻孔里卻一點(diǎn)沙子也沒(méi)有進(jìn)。小紅馬生氣了：“下一次我一定不再來(lái)這倒霉的沙漠了！小駱駝、小駱駝，你快幫我把沙子從眼睛里清理出來(lái)吧！求你了?！毙●橊劅崆榈貛椭怂?。

他們繼續(xù)往前走，小紅馬望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小紅馬著急了：“我好餓，我好餓，我感到渾身筋疲力盡，一點(diǎn)力氣都沒(méi)了。小駱駝，你為什么精神抖擻，渾身是勁，一點(diǎn)也不疲勞呢？”小駱駝笑了，“因?yàn)槲覀凂劮謇镔A存著豐富的養(yǎng)料，足夠我們?cè)谏衬镒呷氖炷?！?/p>

小紅馬驚呆了，慚愧地低下了頭說(shuō)：“我真不應(yīng)該嘲笑你，看來(lái)判斷事物的美與丑，不能只看外表，而要看實(shí)質(zhì)，要樹(shù)立正確的審美觀呀，真的對(duì)不起！”

小駱駝?wù)f：“沒(méi)事，你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我們還是好朋友，你瞧，前面有一片綠洲，我們進(jìn)去喝水、吃草吧！”

小紅馬被感動(dòng)了，上前去抱著小駱駝：“小駱駝，你真是我的好朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你對(duì)我的幫助的?！?/p>

從此，小紅馬和小駱駝成了形影不離、無(wú)話不說(shuō)的好朋友。