人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

乘涼的看圖寫話二年級篇一

夏天，驕陽似火，時時刻刻照著大地，白云跟沒事人一樣，在空中走來走去，悠然自得。

地上就像是著了火，而上面就是燒烤之類的東西，感覺生活在烤爐里一樣。

可有一個地方不同，感覺十分涼快，那就是小區(qū)旁邊的小樹林下的樹蔭。

一棵棵樹深深地扎根在泥土里，筆直地站在那里，如站軍姿一樣。枝繁葉茂，樹枝舒服地伸展著身軀，葉子就如它們的頭發(fā)，多得數(shù)不勝數(shù)，從遠處看枝和葉就組成了綠色的圓球。正是因為它們高大又筆直的身姿，為我們擋了一大片陽光，這才成為大人和小孩下午休閑時光的游玩之地，成了我們乘涼之地。大人們抬兩三張桌，十幾把椅子，往那一坐，就開始打起了麻將，撲克牌之類的，有時候激動地還會喊上“糊了、順子、飛機”。

而我們小孩則在一旁追跑打鬧，有時跌倒了，不哭不鬧，不驕不躁，快速地爬起來繼續(xù)玩耍，玩累了就坐在草地上大口大口地喘著氣，時不時擦擦臉上晶瑩的汗珠，當汗珠滑下來時，眼前的一切構成了一道美麗的風景線。

大樹用它的身軀給我們遮住陽光，給我們乘涼之地。

生活也不正是這樣，用我們的雙手來幫助別人，給予他人關愛嗎？

于是，大人和小孩們的下午美好時光就在樹林中的樹蔭下美好的度過了。

乘涼的看圖寫話二年級篇二

那些日子就像夏夜里閃爍的星星，夢幻而迷人。

——題字

當我還是個孩子的時候，幾乎每年夏天的晚上，我和祖母都會把沙發(fā)搬到屋頂上，講故事，數(shù)星星，看風景。伴隨著遠處青蛙微弱的叫聲，我仍然享受著自然微風吹來的涼爽和無憂無慮的空氣。這是美麗的開始。

我在這個故事中長大。

當我長大后，我成了一名小學生。一個接一個的夏夜，奶奶陪著我。螢火蟲偶爾會出現(xiàn)。涼爽的蒲扇已經成為我快樂的回憶之一。我問她，“你不怕蚊子嗎？”她和藹地說，“蚊子不喜歡咬我！”又軟又甜。

然而，每次回家，我都會偷偷看著奶奶。看著她拿一瓶我不知道的藥，噴在她的胳膊和腿上。

現(xiàn)在，我已經是一名中學生了。時間像水一樣流動。奶奶很老了。我不能再每天陪我講故事了。一個夏天的晚上，我們來到了樓頂。今晚非常安靜，沒有一絲風。她握著蒲扇的舊手試圖為我趕走無數(shù)的蚊子，但她比以前虛弱了，蚊子再也追不上了。奶奶抱歉地對我說:“孫子，對不起，我讓你被咬了。”我慢慢地拿起她手中的扇子，開始給奶奶扇風。不一會兒，她說，^v^孫子，你不怕蚊子咬你嗎？^v^我笑著模仿她的語氣說:“蚊子不喜歡咬我！”我看到她的眼睛漸漸紅了，淚水在眼眶里打轉。奶奶抬頭看著天空，她的眼睛閃著銀光，就像閃閃發(fā)光的星星——！

啊，時間可以吞噬一切，但它不能吞噬我和奶奶之間的感情！夏夜的珍貴記憶是夜空中最亮的一顆星，相互照亮，永不熄滅，永遠閃亮——！

乘涼的看圖寫話二年級篇三

小熊心想：我力氣最大，把它扛走吧。于是，把木頭放到肩膀上扛走了，累得小熊呼哧呼哧地喘著粗氣。

小豬見小熊扛了起來，心里也不甘落后，心想：我雖然沒有小熊的力氣大，但我有一個像電鉆一樣的鼻子。于是，小豬就用了一個最愚蠢的辦法，用鼻子把木頭拱走了，木頭在小豬的鼻子下好像是涂過油的木桶，拱一下，木頭就翻幾個身子，累得小豬發(fā)出哼哧哼哧的聲音，全身已經是汗流浹背了。

小猴正在抓耳撓腮地想：我既沒有像小熊一樣的力量，也沒有像小豬一樣的鼻子，這該怎么辦呢？小猴的眼珠機靈一轉，好，有好辦法了。它先找來一根繩子拴住木頭的一端，然后把木頭放到小河里，靠水的浮力，用手拽著繩子，不用費吹灰之力就到了。

乘涼的看圖寫話二年級篇四

夏天一到，蟲呀、蛇呀，都按捺不住激動的心情，三五成群地來到人間旅游。特別是在太陽下班、月亮工作的夜晚，它們便紛紛現(xiàn)身了。好不巧，冤家路窄。在一個星星無光、月亮無芒的夜晚，我們和一條小蛇狹路相逢。

說來話長。那天，我和媽媽從俱樂部看完表演出來，四周漆黑一片，簡直可以用伸手不見五指來形容。可又不知誰讓老天爺傷心委屈了，竟淅淅瀝瀝下起了雨。我們不得不用上了“第三只眼睛”——手電筒。雨越下越大，我們也越走越快，一心往家趕。“停，停，停！”媽媽大叫道。

“什么鬼？”我不滿意地說，“你又嚇我。”

“蛇？”我頓時倒吸一口涼氣，一看果然是一條小蛇。一看到蛇，我頭腦里馬上閃現(xiàn)出咬人、中毒、受傷、死亡這幾個詞。此時我默默地祈禱，千萬別是有毒的。俺天不怕、地不怕、人不怕、鬼不怕，只怕毒蛇呀！這一嚇可把我嚇個半死。

此時，我仍然心有余悸地看了看四周，心想：千萬別再碰到蛇啊！

乘涼的看圖寫話二年級篇五

有大樹可乘涼，固然是很讓人羨慕的。但是乘涼的人是可悲的他的視線將被大樹所遮掩，無法看清整個世界的全貌。

劉禪主在大樹底下享受著榮華富貴以至于先帝中道崩殂后無法支撐困難局面，因而亡國被俘，由于常年享樂而胸無大志反而因一點小恩小惠而樂不思蜀。同樣是擁有大樹，比爾蓋茨等世界富豪選擇捐出大部分的財產，讓子女走出自己巨大的樹蔭自己去創(chuàng)造。因為，只有這樣，他們才能適應一切變化，才能在社會中立足。

其實站在大使底下并不是一切都會如你所愿要知道：長在大樹下的苗是不容易長大的，關在籠中的鳥是飛不遠的，住在井里享受豐衣足食的蛙是看不到天的富于變化與多姿多彩的。

在大樹底下呆久了，就如久困籠中的鳥，翅膀在無形中受到束縛。如若有一天，大樹倒后，為了生存，即使你想飛，也無法飛出去。

在大樹底下乘涼，沒有經歷過風風雨雨，總覺得現(xiàn)實會很完美，因而經不起一點點變故。殊不知現(xiàn)實常常會事與愿違。

在大樹底下乘涼，常常讓人忘乎所以，讓人感到無憂無慮，從而喪失斗志。不能面對一點點挫折。

在大樹底下乘涼，很容易讓人安于現(xiàn)狀而不愿面對殘酷的現(xiàn)實。從而不敢面對，也不能面對現(xiàn)實。

因此，要想能自如的應對一切變化，就要走出大樹愛的濃蔭，置身于天地間。在風雨的變化中，保持清醒的頭腦去認知世界。

所以我真心的告誡大家：常在大樹底下乘涼，必然會在變化的天氣里被雷電擊倒。

乘涼的看圖寫話二年級篇六

提到故鄉(xiāng)夏天美麗的“風景”，莫過于大門前樟樹下的那塊平整的大場地。村里的人都喜歡老樟樹下的那塊大場地，尤其是在星漢滿天、流螢飛舞的夏夜。夜幕將至，西天殘留一片黃昏。各家的孩子們溜溜地從汪小河里爬上來，草草地套件干短褲，便搬著竹椅，抬著涼床，一路“張三邀李四，李田喊王五”地向樟樹邊的大場地走去。忙活了一天的大人們，帶著一身疲勞，拿著把蒲扇，三三兩兩地來到了大場地。

靜靜的老樟樹下熱鬧了。

西邊最后一抹晚霞消失了，夜幕悄然地拉開。

機靈的孩子從褲兜里掏出早就準備好的透明的小瓶子，拿著蒲扇，穿梭在大場地上的拐拐角角，捕捉那小星星般的螢火蟲。螢兒忽上忽下，忽明忽暗，挑逗似的飛舞著。孩子們不慌不忙，嬉笑地追逐著，一接近螢火蟲，扇兒輕輕一搖，蟲兒便掉了下來，成了他們的“俘虜”。

大人們不說，靜靜地看著孩子們追逐飛螢，孩子們天真爛漫的情趣，使他們想起了無憂無慮的童年，禁不住露出笑容。

螢火蟲捉夠了，孩子們也跑累了。

他們躺在涼床上，一邊逗著瓶里的蟲兒，一邊哀求三叔二大爺講故事。圓圓的蒲扇，在習習的夜風中，有節(jié)奏地晃動著。老人們拗不過他們，搖著扇子有板有眼地講起那不知重復了多少遍的故事。孩子們百聽不厭，講完后，又嚷著要再講，在老人們的講述中帶著甜甜的微笑進入了夢鄉(xiāng)。

月亮升起來了，皎潔的月光照著輕輕晃動的樟樹葉兒，顯得格外幽靜。

人們談倦了，扇累了，在涼涼的微風中進入了夢鄉(xiāng)……

樟樹下，靜悄悄的。

涼床兒夜夜搬，蒲扇天天扇，搬走了年年的酷暑，扇走了悠悠的歲月。故鄉(xiāng)老樟樹下的這塊大場地，永遠是我腦海中的一道美麗的風景。我愛你，老樟樹，更愛老樟樹下的父老鄉(xiāng)親。

乘涼的看圖寫話二年級篇七

森林里有一棵大樹，長得非常茂盛，夏天能為人們遮擋火熱的太陽，下雨時能為沒傘的人遮雨。小朋友們都很喜歡它，圍著它叫它樹伯伯。

可是不知為什么，這段時間樹伯伯生病了，掉了很多葉子。有一天，飛來幾只小鳥。它們在樹伯伯身上跳來跳去忙碌著。原來樹伯伯身上長了好多蟲，小鳥們是來為樹伯伯捉蟲“治病”的。

沒多久，蟲子捉完了，樹伯伯高興極了，對小鳥們說：“謝謝你們!”樹伯伯又長得茂盛起來。

是的，小鳥是我們的朋友，我們都應該愛護它們。

一天，一只螞蟻可可看到了一大塊西瓜，可可使勁抬，可是就是抬不動。

可可想了想，就回家去把兄弟姐妹叫來，他們看到這么大的西瓜片，口水直流，他們一下子就爬到西瓜上津津有味地吃了起來。

吃飽后，他們各咬出一塊西瓜，銜在嘴里，然后排著隊伍一步一步的往回走。

他們每運完一塊就回來再運一塊，突然，可可說：“我們來比賽誰帶的西瓜多!”兄弟姐妹一口同聲說：“好極了”。

他們開始比賽了，你一塊，我一塊，大家用了最快的速度終于把所有的西瓜塊都運完了。

可可宣布勝利者是樂樂妹妹，她總共運了三十六塊西瓜。

所有的螞蟻都為這位剛剛出生九個月的東東妹妹送來了一個個小花環(huán)。

可可說：“今天的比賽真是一場激烈的比賽呀!”

乘涼的看圖寫話二年級篇八

作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編整理的看圖寫話教學反思-看圖寫話，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、在指導看圖上下功夫。

每看到一幅圖時，我先讓學生分步進行觀察。

（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖所要表達的內容是什么，或者誰在干什么。目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。

（2）仔細觀察，合理想象，敘述圖意。首先告訴學生敘述要有一定的順序，可以由上而下，也可以由近及遠，還可以由內到外；再讓學生抓住圖中的細節(jié)進行觀察想象，如他們的的表情如何，為什么會有這樣的表情，他們會說些什么話呢？當時的心情怎樣等，讓學生展開想象，進行寫話訓練。

2、引導學生看懂圖以后，讓學生同桌之間說一說，課上注意啟發(fā)學生的.求異思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經常這樣對他們說：“誰和大家想的不一樣？”“哪個同學會比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵學生說話的興趣，讓他們積極地表達，久而不厭，心情愉快。如果實在沒有什么滿意的作品，在引導學生看懂圖以后，我會進行口頭作文的教學，教會學生如何才能把圖意表達清楚，因為我覺得現(xiàn)在學生還小，詞匯量不夠豐富，不會表達，這時的示范起到了一個很好的引領作用，學生只要能模仿老師說的內容進行寫話，也是一種有效的練習。

總之，寫話訓練要常抓不懈，要讓學生多動筆，激發(fā)學生寫話的興趣，從而提高學生寫話的質量。