每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
看圖篇一
1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個(gè)什么故事，然后寫(xiě)篇作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
人的健康成長(zhǎng)與教育是分不開(kāi)的，特別是父母的教育對(duì)我們一生的影響最大。今天，我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。
1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。
（1）指名說(shuō)。
（2）教師相機(jī)板書(shū)：看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體
2、看圖。
（1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。
（2）同桌交流看到的內(nèi)容。
（3）請(qǐng)六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
（4）請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。
（5）小結(jié)：同學(xué)們?cè)谥v的時(shí)候，不僅能把看到的說(shuō)出來(lái)，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。
3、想象。
（1）第一幅圖。
1看圖，想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)充。
2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。
4小結(jié)：把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去，設(shè)身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn)，想畫(huà)中人物之所想，仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的'想象就會(huì)合理。下面請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。
（2）第二幅圖。
1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說(shuō)。
2指名說(shuō)，提示：為了孩子讀書(shū)，母親過(guò)著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。
（3）第三、四、五、六幅圖。
1學(xué)生按上述方法看圖想象。
2同座位互說(shuō)互評(píng)。
3指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō)，師生共同評(píng)議。
4、練說(shuō)全文。
要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō)，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。
（1）學(xué)生自由練說(shuō)。
（2）指名說(shuō)，師生對(duì)照要求進(jìn)心進(jìn)行評(píng)議。
四、評(píng)議修改，選優(yōu)欣賞。
教學(xué)反思：
看圖篇二
一天傍晚，小兔放學(xué)回家了，它一蹦一跳地往家趕，過(guò)了獨(dú)木橋就到家了，小兔的爸爸媽媽正等著它回家吃晚飯呢。
小猴子也搖著頭說(shuō)：“好兔有好報(bào)嘛，還是讓我先過(guò)去吧!”
小兔生氣了：“那你為什么不讓一下呢?好猴才有好報(bào)!”
看圖篇三
露珠滴下第一滴晶瑩的鉆石。牽牛花的歌聲在我耳邊蕩漾，我還躺在樹(shù)洞里，聞著陣陣的花香，迷戀著。突然，一陣不和諧的聲音影響到了我的清夢(mèng)，整個(gè)樹(shù)洞中都充滿了這種聲音，我感覺(jué)到整個(gè)樹(shù)都好像在搖晃。
我沖了出去，現(xiàn)在情況危急，又有一棵大樹(shù)遭受了危機(jī)，我做為一名森林醫(yī)生，這是我應(yīng)盡的責(zé)任。
我看到了這個(gè)罪魁禍?zhǔn)祝蠹s三十歲左右，頭戴一頂鴨舌帽，嘴里叼著一支煙，還留著一點(diǎn)兒胡子，手中的斧子使勁地?fù)]在樹(shù)弱小的身體上。
不行！我必須阻止他！我快速地飛到盜木人肩上，用尖尖的嘴巴狠狠地啄了一下，大叫一聲：“這段木頭里一定有蟲(chóng)······”對(duì)呀，這里有愚蠢的蟲(chóng)子，樹(shù)木都被砍了，哪里還有家？地球不能克隆，我們還怎么辦？這里還有自私蟲(chóng)，樹(shù)木能讓他富有，還能制造一次性用具，可砍完就沒(méi)有了，要知道破壞地球就是破壞自己呀！
盜木人好像明白了，或者是看到我把蟲(chóng)子叼出來(lái)了，他放下斧子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，摸了摸我的頭，深深地嘆了一口氣。
我們熱愛(ài)地球，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱，像年幼的孩童依戀父親有力的臂彎，像美麗的花朵依賴(lài)泥土無(wú)私地滋養(yǎng)，像勇敢的海燕喜愛(ài)大海澎湃的浪花，更像歡快的小魚(yú)離不開(kāi)大海廣闊的懷抱。所以，讓我們不要竭澤而漁，好好愛(ài)護(hù)美麗的家園吧！
看圖篇四
看！那就是我未來(lái)的家，這個(gè)房子高11米寬10米。這個(gè)樓房的四周種著許許多多的花兒草兒。房子的外型可隨著主人的需要而變化，如果你住某種外型覺(jué)的有點(diǎn)郁悶，就可以按一下你所須要的外型這樣你就不會(huì)感到郁悶了。未來(lái)的房子還會(huì)變大變小，如果你家人多它就變大，人少就會(huì)變小，房子的顏色可以隨著四季而變，比如：夏天房?jī)?nèi)就會(huì)變成冷色，冬天就會(huì)變成暖色，春秋天就會(huì)變成冷暖相交。
未來(lái)的房子不光萬(wàn)千，房?jī)?nèi)設(shè)計(jì)還很特別，未來(lái)的房子也有廚房、衛(wèi)生間、臥室、書(shū)房、客廳……還有未來(lái)的房子內(nèi)配有機(jī)器人，機(jī)器人可以為你按摩、談心、打掃衛(wèi)生，有時(shí)當(dāng)你生病了機(jī)器人就會(huì)變成藥丸跑到你的肚子里，清除害蟲(chóng)，清除完后就會(huì)出來(lái)。這樣既不用上醫(yī)院又不用吃藥。
未來(lái)的房子還可以防噪音，防灰塵等其它功能，比如：如果發(fā)洪水了房子就會(huì)變成游艇浮在水面。
這就是未來(lái)的房子！
看圖篇五
一天，小猴子提著一籃子的桃子去奶奶家玩。
小猴子一邊走著一邊哼著歌。正走著走著，哎呀，小猴子摔倒了，籃子也摔到了一邊，籃子里的桃子全都掉了出來(lái)。
小猴子急忙爬起來(lái)，看了看，原來(lái)自己被一個(gè)移開(kāi)的井蓋絆倒的。小猴子趕緊的把井蓋蓋好了。
小猴子蹲下來(lái)，把桃子一個(gè)一個(gè)的撿起來(lái)放進(jìn)籃子里，繼續(xù)向奶奶家走去。
小猴子是好樣的！
看圖篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫(xiě)看圖作文，能將看到的和根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順，有一定條理。
2、能對(duì)別人的發(fā)言提出修改意見(jiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體、通順，有一定條理。
教具準(zhǔn)備：
1、課文插圖幻燈片。
2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合教師節(jié)談話導(dǎo)入。
1、教師節(jié)是幾月幾日，誰(shuí)的節(jié)日？
2、在這一節(jié)日里同學(xué)們會(huì)怎么做？會(huì)怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)？
二、復(fù)習(xí)看圖作文的寫(xiě)作步驟。（幻燈片）
1、仔細(xì)觀察，深刻理解圖意；
2、合理想象，充實(shí)拓展內(nèi)容；
3、擬好提綱，組織語(yǔ)言作文。
三、出示掛圖，引導(dǎo)看圖（有一定順序）
1、順序：近——遠(yuǎn)，人——景。
2、仔細(xì)看圖，你想到了什么？從中知道了什么？
3、先看畫(huà)面的近處。
（1）、桌面上有些什么？
（2）、從臺(tái)歷上的日期，可以知道什么？
（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？
4、再看畫(huà)面的正中部分。
（1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？
（2）、從背著書(shū)包，可以知道什么？
（3）、這位女少先隊(duì)員正在做什么？她為什么這樣做？
四、指導(dǎo)說(shuō)清看到的內(nèi)容，引導(dǎo)其余同學(xué)對(duì)說(shuō)話的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)。
1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
2、景：桌面擺設(shè)，身后景物。
五、指導(dǎo)想象的內(nèi)容。
1、桌面擺設(shè)想到：
（1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。
（2）、在這樣的節(jié)日里許多同學(xué)都在為敬愛(ài)的老師祝福。
2、這位少先隊(duì)員手中的鮮花是從哪里來(lái)的？
3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？
4、她左手還拿著鮮花，準(zhǔn)備做什么？
5、她為什么要這樣做？心里會(huì)怎樣想？
6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。
7、由菊花想到老師的品質(zhì)。
8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。
六、指導(dǎo)寫(xiě)作，列好作文提綱。
1、列提綱。
（1）、這次作文的中心：
（2）、這次作文的內(nèi)容。
①、時(shí)間：
②、地點(diǎn)：
③、人物：
④、事情的起因：
⑤、事情的經(jīng)過(guò)：
⑥、事情的結(jié)果：
2、根據(jù)提綱寫(xiě)作。
七、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
八、作業(yè)。
學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。
看圖篇七
對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代的少年來(lái)說(shuō)非常陌生。但是，在我們的生活當(dāng)中有些人卻要當(dāng)今天我看到了，陷入了沉思。
寒冷的早晨，寒風(fēng)呼嘯，在公交車(chē)站站臺(tái)旁邊，立著一個(gè)牌子。上面“母子上車(chē)處”，五個(gè)大字格外耀眼，可在牌子的下面的上車(chē)通道上，卻有四個(gè)身強(qiáng)體壯的大男人站在那兒等待上車(chē)。
那四個(gè)大男人當(dāng)中，第一個(gè)，胖墩墩的，穿的大衣、褲子和皮鞋都是國(guó)際品牌，看上去好像是個(gè)干部，干部怎么會(huì)不識(shí)字呢？怪不得站在那里，真討厭。他瞇著眼睛，一副旁若無(wú)人的樣子。第二個(gè)人戴著大棉帽，穿件長(zhǎng)大衣，兩手插進(jìn)兜里，瞇著眼睛，毫不在意那牌子上的字。第三個(gè)人像一個(gè)知識(shí)分子，穿著一件時(shí)髦的羽絨服，腳蹬一雙油光閃亮的皮鞋，鼻子上架著一副寬邊眼鏡。第四個(gè)穿了件大衣，帶著口罩，可是眼睛里卻掩飾不住內(nèi)心的不安。
母子上車(chē)處是個(gè)優(yōu)先上車(chē)的位置。這是社會(huì)關(guān)愛(ài)兒童和婦女的具體表現(xiàn)，可是這些看上去有紳士風(fēng)度的人，反而借個(gè)地方給自己優(yōu)先，他們看上去很紳士，著裝干凈，但是他們的內(nèi)心是無(wú)比丑陋的，他們看上去很有文化，但是他們根本不懂“尊老愛(ài)幼”的道理。
在社會(huì)中，還有許多的壞風(fēng)氣，但人們似乎對(duì)這些壞風(fēng)氣已經(jīng)見(jiàn)怪不怪，屢見(jiàn)不鮮了。例如；在大街小巷上，有許多垃圾箱，上面都有分類(lèi)裝的標(biāo)志。可是人們不是把垃圾扔在垃圾箱一旁，就是亂扔在不對(duì)應(yīng)的垃圾箱里。還有，在草地旁大多都有“不要踐踏花草”的標(biāo)語(yǔ)，可是，人們就當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，仍舊去踐踏花草。他們都是假文盲。
努力吧！讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！不做假文盲，做一個(gè)真正有文化、有素質(zhì)的人吧！