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小露珠課后反思總結(實用18篇)

時間:2025-08-03 作者:紫衣夢

范文范本是對某一類文章或作品中的典型情節和構思進行提取和總結的一種文本形式,它可以為我們寫作提供靈感和思路。以下是小編為大家收集的范文范本,希望能夠對大家提升寫作能力有所幫助。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇一

(1)校本課程中由于探究活動多,時間長,學生學習興趣濃,往往造成拖堂。

(2)小組合作時,存在著少數人活動,多數人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流,久而久之,部分學生對活動喪失了興趣。

(3)評價機制過于單調,很難測出學生活動的效應。

解決問題的對策。

1、第一問題解決的方法。

教師活動前后可加強對學生任務意識的培養,幫助學生制定適當的活動目標,引導學生找到達到目標的最佳途徑,在討論的過程中適時引導,讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。

2、第二個問題的解決方法。

小組活動前建立一些基本的規則。明確責任,學生之間要相互配合,對各小組的合作,進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。

小組合作要有探究的意識,不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中,了解學生合作的情況,討論的焦點,實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。

3、第三個問題的解決方法。

評價方法要多種多樣,可采用口頭評價、記載評價、現場評價、小組評價、集體評價等方法。

還可以給學生提供幾個開放性的問題,讓學生完成有目的性的評價,也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇二

《小露珠的夢》這是一篇富有情趣的童話故事,文章不僅語言鮮活,而且符合兒童的語言特點。在設計整個教學環節時,我認真仔細的研究了教學參考書,反復朗讀了本課教材,設計了種種朗讀形式,這種設計完全符合新課標要求,讓學生在學習中以讀為主,把文章讀通、讀順、讀出相應的語氣,在讀中感悟故事所蘊涵的意義。因此,在教學時我時刻沒有忘記這一點。但是,由于上課時調控能力不當,讀的遍數不少,但卻沒有達到我的要求。比如,在教學大海美極了這一段時,我力求讓學生在讀中感悟出大海的美來,但找了幾名學生來讀,都讀的不怎么樣,這時我應該范讀再指導學生來讀,共同感悟大海的美麗,但我害怕耽誤時間,只是匆匆的一句“你讀的很美”就打發過去了。語言是體現情感的符號,文章本身就是情感和思想的載體。一篇文章通過語言描述所塑造的動人情節或優美景色,往往會給學生情感的陶冶。我卻輕而易舉的就把這種“情感的陶冶”給抹殺了。

本次教學也有閃光之點。在培養學生的思維和想象力方面,引導有方,學生的回答也很精彩。第一:小露珠到大海后會看到什么?學生的回答是:看到可愛的海豚,兇狠的鯊魚,自由飛翔的海鷗……第二個精彩點是:少數學生對課文的理解很深,如:你從小露珠身上學到什么?答:學他的堅強、勇敢、歷盡千辛萬苦向自己的目標前進!

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇三

《小露珠》是一篇優美的童話,寫的是小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物們對小露珠的喜愛,贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。在教學中,為了突出它的美,我想了很多辦法:

1、結合插圖,情境表演,突出形象美。課文中活蹦亂跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可愛的小蟋蟀,人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮明的印象,激起了孩子濃厚的學習興趣。教學中,我讓孩子們觀察圖畫,感受小動物們的可愛。同時,在學習的過程中,我不忘讓孩子們有感情朗讀與情境表演,感受不同的小動物不同的人物形象,品味形象美。

2、故事的意境美。從夜幕降臨小露珠開始形成,受到各種小動物們的贊美,到無聲地滋潤、裝點植物,與植物們依依惜別,字里行間處處流露著濃濃的人情味。為了感受這種意境,我給邊學邊編動作進行朗讀,并且通過看視頻,感受小露珠的無私奉獻精神,孩子們被深深地吸引和感動,為以后進行想像作文奠定了基礎。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇四

做一名人民教師是我從小的夢想,大學畢業后我就渴望能成為一名真正的教師,擁有屬于自己的班級,現在這一切都實現了,我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課,所以心里有說不出的感受,激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經驗,另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課,第一步就是選題,然后就著手設計教學過程,在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣,從中也發現了很多值得注意的問題。照著自己設計的思路,我上完了我人生中第一次公開課,課后總結反思了一些成敗得失。

一、 溫故中學新

由于一年級的孩子年齡比較小,他們的遺忘性很大,根據艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題(in ing)的學習。一方面可以達到鞏固的效果,另一方面也可以激發他們對新知識的渴望。

由于一年級的孩子們多以形象思維為主,所以我才用圖片的方式來教讀拼音,利用多媒體音、行、義結合的優點,生動形象地給學生們展示了韻母及其音節的四個聲調,使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調的過程中我忽略了一個問題,那就是孩子們容易把二聲和四聲搞混淆,所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀,這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養他們的語感,使他們在讀中記住音與行。

而在書寫方面我做的不是很好,讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫,而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事,這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣,書寫完后教師進行評比,在評比中讓他們得到美的享受。

二、 寓教于樂

由于一年級的孩子注意力集中的時間有限,所以在每一版塊設計時應注意吸引學生的注意力,以使其在有限的時間內學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設計了一個游戲,師生共同參加,這樣不僅提高了學生們學習的積極性,也拉進了師生之間的距離。在做中學,在歡聲笑語中學,在合作中學,寓教于樂。

在拼音教學中拼讀是比較重要的,而在這方面我只是僅僅設計了一個游戲,并沒有把孩

子們拼出來的音節板書在黑板上,這樣可能會降低學習的效率,在以后的拼音教學中要注意把一些音節板書在黑板上,這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。

三、 陶冶情操

在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關于星星的圖片做導入,先讓學生聽歌看圖片,讓他們感受到夜晚星空的美麗,更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂。看完后我及時請同學起來說一說看完后的感受,這樣在訓練他們說話的同時也開發了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字,請生拼讀,進一步加深音節的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多,而開始拼音教學上的時間相對較少,這有點本末倒置的感覺,雖然知道兒歌學習不是重點,但設計上的時間還是沒把握好,所以這一點在以后的教學中值得注意。

公開課上完已經有一周了,心情也從如坐針氈發展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識,同樣也積累了不少的經驗,這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足,它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的`把握、教師自身的知識儲備,更要求教師的聰明才智,你怎樣把你知道的通過你的設計與實施展現出來,來達到你想要達到的效果,來讓學生學到切切實實的知識,這是很重要的,所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程,但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題,同時也學到一些新的知識,同時它也是一個追求完美的過程,一個自我提高的過程。正所謂態度決定高度,細節決定成敗,實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節奏是必須的,而上課時老師教態儀態必須是自信的,只有自信才可以完美的展示風采,才可以調動學生的積極性,達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思,總結反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋,在觀摩其他教師上課的風采過后,要結合自己的課堂進行比較,發現哪些不足,取其精華。一個好的老師她的課堂不應是一成不變的,只有在教學過程中汲取新的血液,課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結與反思,在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師!

在此次大連老師參與的公開課的聽課與評課活動之后,我對一年級語文教學做了如下幾個方面的反思:

第一:常規問題

常規問題也是真個教學環節最為重要的一方面,確實,我并沒有做到“三個一”的嚴格執行,同時,學生的行為規范我也沒有做到及時的糾正,從而導致了學生上課的秩序混亂,以及錯誤行為規范的養成,在此后的教育教學活動中,我會著重去培養學生良好的行為規范。

第二:教育教學

(一)課前熱身

語文教學不僅僅局限于書本中的知識,同時也可以要求學生背誦古詩、童謠、三字經或弟-子規,以此來促進學生的學習興趣,達到一個學習的興奮狀態。

(二)復習鞏固

語文教學要合理的設計所要進行鞏固的環節,在復習上節課所學的知識時,要強調學生的常規問題,控制住學生的活躍度,將學生的注意力集中到老師身上。

(三)導入環節

在導入課程的時候,一定要設計巧妙的過度語,入情入境,可以由一個小故事導入,在導入這一環節,所導的內容要引入本課的教學,要與本課的內容有著緊密的聯系。

(四)授課內容

授課要以學生為主,做到學校所要求的“三點綠色課堂”模式,以生活為起點,以情入境,注重觀察生活中的事物,以規律為重點,要學會舉一反三,掌握規律,最終再回到生活,學以致用,爭取做到每個學生都能輪流的在課堂上表現自己,重點去培養學生的自主學習能力,以及愛動腦思考的能力,有豐富的想象力,并善于去觀察發現問題,同時能做到完整的說出自己的想法,在拼音的教學活動中,一定要注重合作學習。

第三:習慣的培養

無論是在生活還是在學習的過程中,都要養成一個良好的習慣,這就需要我們在教育教學活動中不斷的提醒,不斷的糾正,要讓學生也能做到簡單的事經常去做,不做的事習慣做,習慣的事按程序去做。

總結:

世上無難事只怕有心人。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇五

學校開發實施了校本課程,對于我一個剛踏入教師行業的年輕老師來說也是個鍛煉的過程。經過這么長時間的開發,使我有了自我反思。

(1)在這次的校本課程中,由于需要了解的關于節氣的知識多,要提升學生在學習中的興趣,使學生能積極的學習。

(2)在小學校本課活動中,有時學生忘記會忘記實踐,這樣就會給課堂帶來了一定的困難,如有的同學在發言的時候,沒有實踐的同學只能在旁邊聆聽,而沒有自己的親身感受。

(3)小組合作時,不能存在著少數人活動,多數人旁聽或各人做個人的情況。教師要充分的調動學生的積極性,不能缺乏有效地研討交流,讓學生提升對學習的興趣。

(4)課堂中所討論交流的話題不能過于單調,對一些有價值的問題進行深入討論和研究,也讓學生活動的效率達到有效的提高。

(5)教師課堂前后可加強對學生任務意識的培養,幫助學生制定適當的學習目標,引導學生找到達到目標的最佳途徑,在討論的過程中適時的引導學習方向,讓學生做好每個學習前的預備工作和學習后的復習工作。

(6)在上課前教師要做好充分的準備工作,讓每個學生在課堂都能主動的學習。有時候課后教師可以和學生在一起交流,讓學生對你有親切感,從而讓學生體會到教師的溫暖。教師既是指導者又是活動者。因此才能充分地展開好校本教學。

(7)在課堂前建立一些基本的規則。明確責任,學生之間要相互配合,對任務的完成進行各種方法的尋找和實踐。

(8)開展校本教學是為了讓教師深入到學生生活當中,了解學生學習的情況,討論的焦點,實踐的情況。并且針對性的.給予指導和鼓勵。

(9)在每次課程結束時記得給學生鼓勵,使學生期待每一次的學習,讓學生得到學習的肯定。適時的選擇不同的評價方法,可采用口頭評價、記載評價、現場評價、小組評價、集體評價等方法。

(10)課外還可以給學生提供幾個開放性的問題,讓學生完成有目的性的評價,也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。

校本課程教學的目的就是提高教學質量和教學水平,讓學生能積極的加入到每一次的學習中去,同時在這樣的課程中,我不僅得到鍛煉自己的機會,還可以收獲很多,增長了我的業務見識。

因此作為一名校本課程的教師來輸歐,當務之急就是先要完善自我,給自己充電,加強業務素質;另一方面,還是學習一些新穎的課程設計方案,打動學生,吸引學生的注意力,提高他們的興趣,這樣才會使校本課程有意義!

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇六

《小露珠》是一篇優美的童話,它寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。這節課,我又上了三遍,前兩遍都是在自己的班級試上,不過兩次的教案除了開頭與結尾相似,中間的內容都是截然不同的。為了上好一堂專家指導課,真的有點“心力交瘁”,不過在同事們的指導和幫助下,還是很幸福地完成了這項任務。起初我是模仿網上的教案,稍作修改就開始試上了,因經驗不足和自身能力有限,整堂課的速度很快,不到20分鐘,全上完了,學生說的和做的時間非常少,整堂課幾乎是我在講,忽略了學生探究合作部分,把教師主導發揮得“淋漓盡致”,雖然課堂中也有很多練習,但與“小動物和植物對小露珠的喜愛”脫節,整堂課就是為了訓練而訓練,活像一節練習課。因此總結:我駕馭不了這樣的課型。于是我開始了第二次的嘗試。課的開頭還是以小露珠形成的視頻出現,并用引背及齊讀的方式鞏固第一自然段的學習。接著抓住小動物們對小露珠的喜歡開始2—5自然段的體悟。我想抓住小動物們的動作詞訓練學生學會抓事物的特點去寫作,但這樣設計完再回到小動物們喜歡小露珠的內容上,顯得比較牽強,所以在第三次的教案上,我們用“小動物們都被小露珠吸引過來了,你們看,他們是怎么過來的呀?”引出小動物們的動作,在此,我還配以flash,生動地展示了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是如何來到小露珠身邊的。第二堂課上,我的評價語幾乎沒有,都是以“對!”“請坐!”“好!”來結束學生的回答。而且因自己對教案的不熟,導致上課環節脫節、遺漏。本堂課時間依舊剩余太多。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇七

(1)校本課程中由于探究活動多,時間長,學生學習興趣濃,往往造成拖堂。

(2)小組合作時,存在著少數人活動,多數人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流,久而久之,部分學生對活動喪失了興趣。

(3)評價機制過于單調,很難測出學生活動的效應。

教師活動前后可加強對學生任務意識的培養,幫助學生制定適當的活動目標,引導學生找到達到目標的最佳途徑,在討論的過程中適時引導,讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。

小組活動前建立一些基本的規則。明確責任,學生之間要相互配合,對各小組的.合作,進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。

小組合作要有探究的意識,不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中,了解學生合作的情況,討論的焦點,實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。

評價方法要多種多樣,可采用口頭評價、記載評價、現場評價、小組評價、集體評價等方法。還可以給學生提供幾個開放性的問題,讓學生完成有目的性的評價,也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇八

本節課教學內容為大象版小學《科學》五年級第五單元第一課,本課主要引導學生回顧人類認識地球的漫長而艱辛的歷程,樹立“科學不斷發展,探索永無止境”的科學態度;通過制作地球結構模型,了解物理模型制作的基本過程,并知道地球結構的一些基本知識。圍繞上述教學目標在本節課,我主要采取了通過視頻、圖片資料等直觀手段再現讓學生了解地球的特征;通過師生文字資料收集,進一步加深學生對地球的認識;最后通過學生動手制作地球模型,使學生建立地球特征知識概念。在學生形成知識結構的同時,通過我國神五“嫦娥奔月”視頻資料,提升學生們的愛國情感,從而激發同學們對科學文化知識學習的積極性。

課前通過引領學生對“引言”的閱讀、討論,提出問題,激發了學生的興趣,導入了新課,引領學生進入這一課學習;課中讓學生自行閱讀“閱讀卡”,學生興趣盎然;課后給學生推薦優秀圖書和科普網站,號召學生閱讀、搜集更多的信息,這不僅讓學生完成了的任務,還擴大了學生的知識面,增加了科學探究的廣度,更重要的是培養了學生仔細觀察和認真探究的習慣。

總之,教師要把握時機,認真學習科學課教學理論,不斷探索、不斷實踐、不斷總結經驗,上好科學閱讀課,使科學課真正成為培養學生科學素養的好陣地。

我在這幾年的科學教學中逐漸沉淀下來了一些自己的教學方法。我覺得教師應“引導學生去思考、創新,培養孩子們的自主學習能力。”自主學習能力是,一種發現問題、積極探求的科學精神。它要求學生主動探索問題、發現問題,具有敢于質疑、標新立異的品質,不拘泥于書本,不迷信教師,對所學知識善于獨立思考,樂于生疑提問,提出解答問題的不同方法。我們怎樣才能在科學教學中培養學生的自主學習能力,談一些體會。

1、建立融洽的師生關系。

教學是師生雙邊活動,教學質量的高低直接取決于教學氛圍和師生關系的和諧程度。營造一個生動、活潑、民主的課堂教學氛圍是培養學生創新精神的重要前提和保證。

2、科學課上重要的是引導學生學會獨立提出問題,而不是解決問題。

好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機,它是人類行為的最強烈動機之一。好奇是孩子明顯的心理特點,他們對周圍任何事物都充滿探索求知的渴望,并善于主動發現問題、提出問題。老師應抓住孩子的好奇心理,由近及遠,由淺入深地給予理解,并鼓勵孩子多思考,多提問題,有意識的保護和激發學生的好奇心。要想培養孩子的學習興趣,必須注意其好奇心與求知欲的培養。激發學生的求知欲,引起學生的探究活動,進而成為創新的動力。

3、解決科學課上同學們提出的問題要引導學生通過小組合作來完成。

怎樣通過小組合作完成呢?我們覺得科學小組的合作學習應遵循“組內異質、組間同質”的原則對學生進行分組,組成合作學習小組。即:一是小組人數要合理,一般以4—6人為宜;二是遵循“組間同質,組內異質,優勢互補”的原則,按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點、動手實踐能力等方面的差異進行分組,讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合,以有利于學生間的進步。

合作意識等因素方面,具有很大的隨意性。要實現有效的小組合作學習,就需要將班級的學生按照學習水平、能力傾向、個性特征、性別及社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質學習小組。每個小組成員都有具體的分工,但角色應該經常輪換,讓小組成員有機會擔任不同的角色,以此來增強合作意識和責任感,并逐步形成一個有戰斗力的群體。這樣組內成員各負其責:組織、記錄、操作、觀察、提問、解疑、匯報……老師負責觀察指導,這樣一節課井然有序完成了任務,又得到了知識。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇九

《做一個生態瓶》是義務教育課程標準實驗教科版五年級上冊第一單元《生物與環境》的第六課,學生在前幾課的學習中,已經開始接觸生物群落、生態系統的概念,了解了生物之間互相依存、相互影響的關系,本課是進一步引導學生研究生態系統中的各種生物之間的關系。

《做一個生態瓶》是這一單元里學生最感興趣的一課。為了把這節課上好,課前我為每個組準備了一個能裝5升大的色拉油瓶、一些水草、一些沙或小石子、1—2條小魚等,盡管材料準備的不像書本那么豐富,可看到孩子們那股學習的歡樂的勁兒,我很知足了。

這節課我是講了5遍,可每講一遍給我的感受卻不一樣。反思一下自我的這節課,我覺得還存在著以下幾個問題:

1、在時間分配上還是有一些不合理,導入的時間比較長,出示池塘生態系統后,在孩子們探究生物與非生物間的關系時,缺乏一些引導,沒有真正讓學生理解生態系統的概念,重難點沒有突破,導致了后面設計實驗方案花了一些時間,沒有到達預期的效果。其實在探究生物與非生物的關系時,完全能夠讓學生經過問題深入研究,比如能夠讓學生思考“魚的生長需要哪些條件”“水草的生長需要哪些條件”等,經過對這些問題的思考,學生很自然地就明確了生態系統的真正內涵。

2、在備課方面,“備學生”還做得不夠。比如有的學生在課前就已經把生態瓶做好了,并且做得十分棒。這樣的小組有好幾個,這樣就導致在后面的制作過程中,這部分學生無事可做。生態瓶做好后,再要他們來討論設計方案就沒有什么實際意義了。學生也失去了討論的興趣。如果在課前我了解了學生的狀況,在做生態瓶時我就會請那些做好了的同學上臺介紹一下自我的經驗,再讓其他同學提出意見。讓他們發現自我的長處和不足,從而進行改善。這樣既能體現他們組的價值,又讓他們有事可做,教學效果會更好一些。

3、在對做好的生態瓶評價時,我只是讓學生展示了一下自我的生態瓶,并沒有做過多的講評。其實各小組做的生態瓶都差不多,這樣評價一點價值也沒有,反而還浪費了一些時間。其實在評價的時候,完全能夠讓他們拿著自我的生態瓶,說一說自我的制作過程,談談自我的想法和感受,這也是對他們這節課的總結,能很好地在孩子的心里留下深刻的印象。

這節課的教學讓我收獲了不少,讓我對今后的實驗教學有了更深刻得認識。我想任何一節課僅有在教師的潛心研究和精心打磨下才能使教學環節精細化,才能收到夢想的效果。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十

這節課的主要內容是相遇問題,要求會用線段圖分析簡單實際問題的數量關系,提高用方程解決簡單實際問題的能力,重點是會列方程解決相遇問題中求相遇時間的問題,難點是相遇問題相等關系的抽象,對同時相遇的理解。

教學之后產生了一些想法:

1、情境的創設能吸引學生,引導學生將生活問題轉化成數學問題,學生比較容易理解“相遇”,并能自主地分析并嘗試解決問題,本著“從生活入手—抽象成數學問題——嘗試解決方案—應用生成的知識解決更多問題“的思路展開教學。有利于培養學生從生活中發現數學問題并嘗試分析解決實際問題的能力。

2、教學中較為充分地發揮學生的自主性,教師創設問題情景,讓學生在觀察、思考中明確問題的產生,經歷嘗試解決問題的探究過程,從而獲得到成功的體驗。尤其是在得到用列方程方法解決相遇問題的最初步驟,我較大地利用了直觀的演示作用,學生容易理解“相遇”的數量關系,整個過程在教師的“主導”,充分發揮了學生自我思考、探索、思辯的作用。但是,由于本人的教學水平不高,本課時的教學也存在一些遺憾。

1、比如在如何引導學生發現解決相遇時間的方案中,學生能很好地利用等量關系式列方程,但在列方程時,部分學生沒有很好地將方程的格式寫好,特別是“解和設”,我在評比時雖然注意到這個問題,但沒有重點進行評講,結果導致后邊的練習也出現了這種現象,學生由于模仿性強,所以教師更應該小心謹慎,畫線段圖也是一樣。

2、另外本節課的教學,由于時間掌握得不夠好,在學生板書例題的解法后,我沒有再展開來講,介紹別的解法,(40+60)x=40,例如算術法,40÷(40+60)等,沒有讓學生更好地發散思維,沒有讓學生更好地理解順思維與逆思維解法的區別。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十一

《繁星》描寫了巴金先生在三個不同時期,不同的地方所看到的繁星,表達了作者熱愛星天的思想感情。根據班級學生的實際,在本課的教學中,我采用了以下方法:

一、激發學生學習興趣。

在上課前,我讓學生暢談每當凝望那充滿神奇色彩的星星時的心情怎樣?會產生了怎樣的遐想?并由此引至課文中作者看星星的感受,讓學生體會作者的思想感情。學生通過思考都踴躍的暢談自己的感想,這樣的導入對激發學生聯想和創造思維,喚起情感體驗,都具有積極作用.

二、整體感知課文。

我讓學生帶著問題整體感知課文,思考:課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時間、在哪些地方看星天?(學生閱讀課文完后,老師引導提示:可以從時間地點上尋找答案,讓學生找出相應答案的句子。)思考二:作者三次寫看星的情況和感受有什么不同?(指引學生從文中劃出相關的句子并提示。)思考三:誰能概括這一自然段的主要意思?而后利用表格理清課文結構,培養了學生的自學能力。此環節緊緊相扣,通過啟發引導學生思考問題,解決問題,提高學生的思維能力。

三、品味感悟。

首先找出優美的句子,反復的朗讀,讀出感情并體會其中的思想感情;然后揣摩語言,作者的感情是如何表現出來的,并對揣摩的語言進行比較閱讀,最后找出文中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法的句子加以品味,體會這些語句的精妙之處,并說說其表達的作用。(明確比喻、擬人、排比等修辭手法的作用)。

不足之處:

一、時間上沒有充分把握好,剛開始講得太細,花的時間多,后面由于時間的關系就趕著把課文講完。

二、內容講的過多過細,太面面俱到了,造成學生不易消化,應每節課挑一到兩個知識點作為重點講解。

在以后的課堂中,我會不斷反思,爭取做到最好!

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十二

本節課我將一次函數的知識分為概念、圖象及其性質和應用三大部分,授課過程中體現在板書設計、知識回顧、例題講解及練習鞏固等環節,讓學生對一次函數有一個系統、直觀的復習思路。

在復習知識點時,讓學生自己聯想回顧,變被動為主動學習。例如,在“圖象及其性質”環節中,老師不急于提問,而是讓學生自己說出一次函數圖象的形狀、位置及增減性,不完整的可讓其他學生補充。這樣,使無味的復習課變得活躍一些,增強了學習氣氛。

本節課的教學方法主要有講練結合,自主探究,小組討論等,教學中讓學生積極主動參與知識的形成過程,體驗到新知識往往建立在舊知識的基礎上,并且與一些舊知識還存在著緊密的聯系,放手讓學生運用轉化的思想方法進行操作,使學生有效地理解和掌握一次函數的概念和應用,同時讓他們獲得了數學思想方法,并培養了學生探索問題的能力.

本節課的教學設計主要滲透轉化的數學思想方法、數形結合的思想方法以及函數與方程(組)思想方法,讓學生體驗利用一次函數及其圖象解決實際問題的過程,發展學生的數學應用能力;體驗函數圖象信息的識別與應用過程,發展學生的形象思維能力;理解一次函數及其圖象的有關性質;初步體會方程與函數的關系,建立良好的知識聯系;能根據所給信息確定一次函數表達式;會作一次函數的圖象,并利用它們解決簡單的實際問題,在合作與交流活動中發展學生的合作意識和能力.

在處理典型例題、練習中,發現絕大多數學生對于簡單題型能自己解答,而一部分學生對綜合性、開放性題目有些無從下手,透露出了思維不靈活,應變能力弱等不足。所以要想達到高效高質,必須要分層次教學,讓不同水平的學生在同一節課中得到應有的發展,課前必須對每一個環節,每一個題型,每一個學生作充分地細致地研究。

在教學過程中,我發現理論與實踐在學生身上很難統一。學生習慣于做純理論性的問題,而對于實踐中蘊含的數學問題即便昌很簡單,也發現、挖掘不出。這與枯求的“人人學有價值的數學”相差甚遠,而且需要很長的時間來解決。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十三

小學語文四年級下冊第三單元《自然之道》是一篇精讀課文。課文敘述了作者和同伴及一個生物家向導,結隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時,不顧向導勸阻,要向導把幼龜抱向大海,接著,成群的幼龜得到錯誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜,但仍然感到十分震驚和后悔。這個故事告訴我們,如果不按自然規律辦事,往往會產生與我們的愿望相反的結果。

教學反思:每次總是在完成教學過程后,才發現自身的不足。比如:教學目標的制定的合理與否,教學過程中重難點環節的突破,是否采用了具體、有效的方法、策略等等。現將執教這一課后的不足之處總結一下:

1、關于質疑,這是自勝利聽課回來后,針對我班學生的實際情況,確定的本學期語文研究的重點。在自然之道這節課上,也設計一個質疑的環節,也有學生提出了自己的疑惑,不懂的地方。但是,我在課堂上并沒有做出適時、恰當的指導,而是按照自己的預設教案繼續進行,使這個環節失去了它的意義。我認為主要是因為自己對教材理解的不夠深入,做不到收放自如,所以不敢放手給學生,也就不能充分調動他們的積極性。還得學習有關這方面的資料。

2、在教自然之道這課時,采取了以演促讀的方式來理解課文,走進角色。抓住“欲言又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,抓住“突然”“啄”“拉”來評議嘲鶇的表演,課堂氣氛非常活躍,收到了良好的教學效果。課后我想:把語言文字所描述的故事情節還原成鮮活的生活畫面,學生興高彩烈的表演,如情入境的感悟。這樣,走進學生視野的就不是一個孤立靜止的語言符號,而是一組組鮮活的可視可感的畫面。當這些活動的畫面在學生腦海中跳躍時,學生對詞語的意思,對文章的理解就迎刃而解了。但是,課后一位老師提出了這個環節是否對教學目標的達成起到作用,仔細一想確實如此,這節課的重點是讓學生明白做事要遵循自然規律。而這部分的設計主要是讓學生抓住描寫小海龜動作的重點詞語來理解,體會作者在寫作上的特點。但是與本節課的教學目標沒有太大的關系,還耽誤了一些時間。所以,在語文教學中,針對本班學生的實際情況制定一個合適的的教學目標是非常重要的,教學中緊緊圍繞教學目標進行教學,才能取得你想要的教學效果。因此以后每上一節課前,我都要努力做到心中首先明了這堂課要讓學生學會什么,達到什么要求,每一個教學目標都制定清楚,在自己心理形成一定的框架,上課的時候就能圍繞自己的教學目標,有重點有難點的進行教學,這樣才能真正地做到有的放矢地上課。

3、評價是學生學習和發展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價,無疑會喚起學生的自信心,激勵學生的求知欲。但是在課堂上我的評價語言相當困乏,激勵不起學生的興趣。這也是這節課學生主動參與性不高的主要原因。

像這樣的缺點還有很多。仔細反思一下,不難發現,這些都是平時明白的道理,但往往是明于心而未能成于行。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十四

今天上午,在學校錄播室觀摩了三節數學課,可以說這是一次視覺與聽覺的盛宴,讓我收獲頗豐、受益匪淺,也深受感動。下面就《可能性》一課談一下自己的看法。

《可能性》在小學數學里是一個全新的概念,理解起來比較抽象,屬于“統計與概率”的概率范疇,概率的基礎是隨機現象,這就要涉及到確定事件與不確定事件。本節課的重點就是讓學生體驗事件發生的確定性和不確定性,會用“可能”“一定”“不可能”詞語描述這些事件。

本節課做到了突出重點、突破難點。總的來說有幾大亮點:

第一、用活動貫穿始終,讓學生親自體驗探究的過程。

喜歡活動是兒童的天性,也是兒童的感知和認識世界的重要方式。在這節課中,秦老師緊扣教學目標創設了一連串的活動:猜硬幣、石頭剪刀布、抽簽、摸球等活動,讓學生在經歷活動中體驗到數學知識蘊藏其中,深刻體會事情發生的可能性。比如:抽簽表演節目環節,秦老師說“讓我們走進現場直播,觀看小明、小麗、小雪會抽到什么節目”,秦老師用孩子們喜聞樂見的教學方法,營造了生動活潑的學習氛圍。

第二、重視學生實踐操作,調動學生參與的積極性。

這節課開始,秦老師讓學生“猜硬幣”,“猜猜硬幣在老師的左手還是右手”,體會硬幣可能在左手,也可能在右手,首次認識可能,接下來抽簽表演節目,三個節目抽之前、抽之后的結果進行對比,你會發現什么?逐漸讓學生認識到不確定的事情應該用“可能”來描述,能確定的事情用“不可能”或“一定”來描述。知識結構安排合理,教學環節緊湊,一環套一環,環環相扣,層次分明。尤其是老師設計的練習題(涂色),讓學生積極自主地參與練習鞏固中,孩子們在玩中學,在學中悟,極大地培養了孩子們的學習興趣。

第三、充分發揮學生的主體作用。

讓學生在各種游戲活動中感知數學知識,領悟數學魅力,整個教學過程,教師只是一個引導者,與學生交流能俯下身子,拉近師生之間的距離,有一定的親和力,語言平緩清晰,速度適中,非常從容的教態,讓我們感知秦老師不是在“教數學”,而是在“做數學”。

縱觀這節課,秦老師不再是簡單的知識傳授者,而是一個組織者和引導者,真正調動了學生的學習積極性,感受數學與生活的聯系。我個人認為,秦老師如果能把關注學生的情感以及與評價激勵語,做得更到位的話,本節課會更有序,更精彩。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十五

好的教學設計應根據學生的年齡特點,心理特點,挖掘教材中的潛在資源,激發學生的學習興趣.教學時首先聯系學生的生活實際說說自己的生日,再來說祖國的生日,讓學生在看似無意,實則有意的引導下理解歡慶,國慶的意義.接著在美讀課文,背誦課文,指導書寫的教學中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀,采用各種形式比著讀,用自己的方式背一背,請你來當小老師的教學環節,始終注意調動學生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅.

二,讓學生自主。

學生是課堂的主人,課堂應主張發揚學生的自主.在這堂課的每個環節中,從朗讀到識字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發現了什么每一環節都爭取讓學生來說,來讀,來背,來發現,教師是引導者,是學生的學習伙伴.

同時針對低年級的教學要求,在本堂課的教學中我也安排了詞中識字,文中識字,指導寫字的環節.

本課在進行指導學生識記課題中的生字時,采用自主識字的方法,引導學生用自己的好辦法記一記,并進行全班交流.在初讀課文感知的環節中,讓學生畫出自己最喜歡的詞,讀一讀這個詞所在的那一行,說一說為什么喜歡這個詞注重發揮學生的自主意識,教師在這里只起到引導的作用.

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十六

通過學習,我明白了,教師的教學反思的重要性,而且針對教師迚行教學反思中存在的幾個主要問題迚行了照鏡子,發現自己需要改迚的地方還有很多很多。比如:反思點要重視學生的學習效果,就這方面今后要注意,關注學生的反應從而發現自己教學中存在的問題幵予以改正。另外,對于反思的重要性是在于“思”,從而提高自己的教學水平,而不應該是為了應付檢查而流于形式。教學反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,作為認識對象迚行全面而深入的冷靜思考和總結,就是研究如何教,如何學,幵在教中學,在學中教。師生互動情況以及如何小組合作探究新知的經驗過程寫下來。如何寫好教學反思呢,我認為可從以下幾方面著手。

將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以后教學時參考使用,幵可在此基礎上不斷地改迚、完善、推陳出新。

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們迚行回顧、梳理,幵對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后再教學時應吸取的教訓。

課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發亊件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

在課堂教學過程中,學生是學習的主體,他們總會有“創新的`火花”在閃爍,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解,這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可拓寬教師的教學思路,提高教學水平。因此,將其記錄下來,可以作為以后豐富教學的材料養分。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十七

《多變的天氣》由“明天的天氣怎么樣”和“我們需要潔凈的空氣”二部分組成。在師生的共同交流、學習中,本節課的教學任務順利達成,回顧本節課,有成功之處,也有需要改進的地方。下面將本節課的教學體會作以下總結。

(一)成功之處:

本節課根據教學內容實踐性強的特點,設計了靈活多樣的教學方法,重點、難點處理恰當,利用多媒體手段優化教學過程,整節課以“活”為突出特點。

從學期初我就讓學生每天堅持收看電視天氣預報,并在每節課上課前讓學生輪流模仿天氣預報員播報當天的天氣,這樣就給每一個學生創造了一次走上講臺的機會,既鍛煉了學生的膽量。

采用小組互動、同桌之間你畫我答等活動方式學習并有效掌握課堂所學,成為本節課的又一亮點。同學們在相互協作、積極主動的參與中,牢固掌握了新學的地理知識,充分發揮了學生的'主體作用。通過討論,激發了學生們自主探究的精神,學生動手制作天氣符號小卡片、爭當天氣預報員、評選“最佳天氣預報員”等活動形式,有利于學生積極參與、激發其表現欲,并有利于知識的理解與應用。

在談到天氣與人類息息相關時,我設計這樣一個問題:“同學們,你們平時通過哪些現象或途徑來通曉天氣的變化呢?”有的學生答松果的張與合表示天氣的陰或晴,有的同學看云識天氣等小知識,有效地激發了學生平時應注意觀察生活、積累知識的熱情,同時也培養了學生收集資料的能力,讓每一個學生意識到“處處留心皆學問”,只有這樣才能不斷地發現自己身邊的地理現象。

整節課我遵循新課標“學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理”的理念,在課堂上教師成為了學生學習的組織者、引導者和合作者。

在學習中師生一起,盡可能地挖掘教材中可以聯系實際的內容,盡可能多地搜集現實社會生活、生產中與教材內容相聯系的素材,并把這些知識運用到實際中去。把“學習對生活有用的地理知識”

符號——為生產、生活服務——我們需要潔凈的空氣”的序列設計問題,提高學生獲取、加工、應用信息的水平,培養學生探究性學習和創新學習的能力及團體合作意識,使學生感到生活中處處有地理,學好地理對自己有很大的幫助,學習的興趣大大增強了。

(二)不足之處:

教學環節設計得不夠緊湊,在風的知識點上處理過于倉促,雖然設計了小活動“左手定則”,讓學生在小游戲中學習風向和風尾的知識,但沒有及時給學生指導,部分學生在判斷風向上還不夠靈活和準確。

授課中我的主導作用得以充分發揮,但學生的主體作用發揮還不夠,沒有調動全體學生回答問題、分析問題的積極性,這方面還需我今后不斷加強自身的業務素質,有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學生在互相交流天氣符號的記憶竅門的討論中,我沒有兼顧到每一小組,從而使很多學生不敢上臺交流自己記憶的方法,也許忽略了很多學生精彩的講解。

另外在分析威海空氣質量狀況不如以前的原因時,學生只從人類排放的污染物回答,而我也沒有給予補充,也沒有給學生留出反思的空間,如果我及時把人類的亂砍濫伐,破壞植被以及毀林開荒,開礦修路等擴充給到授課內容中,既可擴大學生的知識面,也可以為初二“黃河的治理”等內容打下堅實的基礎,從這一點來看沒有很好地實現學生學習效益的最大化。

以上是我對本節課的反思,我想在今后的地理教學中,我不能過于追求活動的數量和形式,而應善于抓住活動的本質,在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間,從而充分發揮每一次活動的作用,有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高,使我的地理教學之路越走越寬,越走越好。

小露珠課后反思總結(實用18篇)篇十八

《可能性》是一節實踐活動課。現代教學理論認為:數學教學應從學習者的生活經驗和已有知識的背景出發,提供給學生充分進行數學實踐活動和交流的機會,使他們真正理解和掌握數學知識、思想方法,同時,獲得廣泛的數學活動經驗。尤其在千變萬化的世間事中,這是數學一個分支概率論要研究的問題。本課就是讓學生感受最基礎的知識可能性。

《可能性》這一節課,我結合學生的生活經驗,說出一些與所學知識有聯系的現實情境,再讓學生在現實情境中體會事情發生的不確定性與確定性。數學來源于生活,并應用于生活。這節課一開始,設計了一個紅色乒乓球和一個白色乒乓球放入黑色袋子里,讓你摸一摸,它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學,通過學生自己獲得生活中的數學信息,使學生置身于熟悉的生活情境中,主動參加摸撲克牌活動,學生感受可能性發生的機率。因為當學習的內容和學生的生活實際越接近,學生自覺接納知識的程度就越高。這一情境的創設,讓學生在現實生活中學習,不僅使學生對可能性有了初步感受,而且能領悟數學與現實生活的聯系。

反思:

在這一環節,引導學生發現不夠,得出的結論沒有很好的讓學生說出來,而是教師說的多。

改善:

應該開門見山直接從情景圖導入,為后面的教學活動爭取時間;教學中應給予學生足夠的時間和空間,充分發揮學生的主體地位。

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范文范本可以激發我們的寫作靈感,幫助我們更好地進行寫作創作。接下來是小編為大家搜集的一些范文范本,希望能給大家帶來一些靈感。低年級的文章內容比較淺顯,理解難度不
軍訓總結是對個人在軍訓過程中成長和進步進行評估和總結的重要途徑。接下來是一些軍訓總結的范文,希望對大家寫作有所啟發。自20xx年9月1日手機實名制正式啟動,市工
總結范文是對過去經驗的提煉和總結,它可以讓我們發現問題,總結經驗,為將來的工作或學習提供參考。以下是小編為大家搜集的優秀總結范文,歡迎大家參考借鑒。
通過寫檢討書,我們可以更加客觀地審視事情的經過和結果,找到問題的根源并提出解決方案。小編整理了一些經典的檢討書范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考借鑒。
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社會實踐報告的撰寫過程是一個深入思考和反思的過程,能夠幫助我們提高個人能力和解決問題的能力。接下來,我們將為大家提供一些優秀的社會實踐報告范文,希望能對大家有所
總結心得體會可以幫助我們總結經驗,找到問題的根源,并提出解決問題的有效方法。下面是一些寫得非常好的心得體會范文,希望能給你帶來一些寫作上的指導和幫助。
活動方案的制定需要充分調研、分析和策劃,確保能夠順利達到預期效果。接下來是一些經典的活動方案案例,希望對您的活動組織有所幫助。助人為樂情常在雷鋒精神心永存(弘揚
家長會能夠讓學校更好地了解家長的期望和需求,從而改進教學和管理。請看以下的家長會實施過程和效果評估,為您的家長會工作提供借鑒。大家好!為了孩子成長得更好這一目標
幼兒園大班是幼兒學習和游戲的世界,為他們提供了多樣化的學習和發展的機會。以下是幼兒園大班的考核評價標準,讓我們了解如何進行綜合評估。各位家長:你們好!!首先,我
發言稿的寫作需要根據受眾和場合的不同而進行靈活調整。以下是小編為大家收集的精彩發言稿范文,供大家參考和學習。尊敬的老師們,親愛的同學們:下午好!孫老師給我三分鐘
在發言稿中,我們可以運用修辭手法、情感表達等技巧,以增強演講的效果和吸引力。發言稿的成功與否不僅關乎內容的豐富與深度,也和語言的表達及傳達的方式有著密切的關系。
發言稿不僅可以展示個人的能力和專業素養,還能夠幫助我們更好地掌握演講的節奏和時間。如果您對發言稿的寫作感到迷茫,不妨瀏覽以下的范文,或許可以給您帶來一些靈感和啟
家長會是學校組織的一種學生管理方式,通過家長會,學校可以更好地了解學生在校園的行為表現和互動情況。在這里,小編為大家整理了一些家長會的注意事項,希望對大家有所幫
心得體會是對于過去經歷和遭遇的一種思考和總結,能夠幫助我們更好地面對未來的挑戰。在閱讀他人的心得體會范文時,我們可以發現一些寫作中的常見問題和解決方法。
就職不僅僅是為了謀求生計,更是一種實現自我價值和發展能力的方式。小編精心為大家整理了一些有關于就職的總結范文,希望可以激發大家對工作的熱情和動力。尊敬的各位領導
家長會是加強學校與社區聯系,形成教育共同體的重要橋梁。接下來是一些家長會活動的成功案例,供大家參考和借鑒。大家下午好!很高興各位家長在百忙之中來開家長會,感謝你
通過寫學習心得,我們可以反思自己的學習態度和學習動力。通過學習心得的總結,我明白了學習的過程不僅僅是學習知識,更是培養思維能力和創新能力。觀看《榜樣4》受益匪淺
寫心得體會可以幫助我們總結經驗,發現問題,并提出解決方案。以下是一些值得借鑒的心得體會樣本,希望能幫助大家更好地理解這種文字表達方式。炒飯是中國人家喻戶曉的美食
通過總結心得體會,我們可以更好地認識自己的優點和不足,為個人的發展提供有益的借鑒。我近期參與了一次社區志愿者活動,通過與居民互動,我深刻體會到了幫助他人的快樂和
編寫檢討書是一種很好的學習方法,可以幫助我們反思和總結經驗,提升自身能力。在下面的檢討書模板中,您可以看到不同場景下的檢討書寫作方式和內容組織結構。
優秀的作文可以展現作者的思維深度和語言表達能力,給人以啟示和思考。接下來是幾篇經典的優秀作文,希望能夠給大家帶來一些啟發和思考。隨著時光飛逝,時間一分一秒的過去
做好應急預案是一項重要的管理工作,它可以提升組織的應對能力和整體的安全防護水平。應急預案是在面對突發事件時及時采取的一系列應對措施的總結和概括。突發事件的發生往
6.優秀的作文往往能夠給讀者帶來思考和啟發,具有積極的社會影響力。小編為大家整理了一些優秀作文的范文,希望對大家的寫作有所幫助。每一個人都會受到別人的幫助,但不
在撰寫報告時,我們應該盡量使用簡明易懂的語言和結構,以便讀者能夠輕松理解和消化我們的觀點。通過閱讀這些范文,您可以獲得寫報告的一些靈感和思路。各位領導、同志們:
優秀作文是通過選材、組織結構、語言表達等方面的精心設計和處理,能夠充分展示作者的思想、情感和寫作能力的一種文體,讓人留下深刻印象,令人讀后百感交集,引發共鳴。通
學習心得的寫作讓我更加清晰地看到自己在學習中的不足,并且有意識地改進和提高。在這里,小編為大家推薦一些學習心得的范文,希望能給大家一些寫作幫助。短暫的杜朗口中學
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