優秀作文是在語言表達、內容結構和思維深度等方面都達到了高水平的作文。小編為大家整理了一些經典的優秀作文，希望能夠給大家提供寫作上的一些思路和靈感。

三只小豬高三大全（16篇）篇一

我相信大家都聽過三只小豬的故事吧!那你們知道狼死后。又會發生什么故事呢?就讓我來聽一聽吧!

三只小豬看狼死后就大玩忘了長大要干什么。慢慢的豬老大感到自己該做些什么。豬老大想我們就娶親吧!他跟二弟和三弟。他們三個走了三天三夜才到了豬豬王國。他們三個見了國王一口同聲的說：“我們想娶您的女兒行嗎?”國王說：“可以不過我的女兒只能許配給你們當中的一個人。”豬老大問：“那么我把你家女兒許配給我們當中的哪個?”國王回答道：“你們每人買一樣東西看看誰的更有用就把公主許配給他。”就這樣他們開始了買東西的路程。

大豬坐著他的飛毯去找二豬和三豬了，不到五分鐘就到了他們想怎么救呢?二豬說我可以用種子讓他變成果子難公主吃下。三豬說我可以讓他飛快長大。很快二豬手上有了一個大蘋果。他們沖進房間把蘋果讓公主吃了。公主很快的好起來了。

公主和他們三個人走去見了國王。國王開心的說：“公主給你們，你們自己說誰娶?”

小豬睡覺教案。

《小豬教室》觀后感。

三只小豬高三大全（16篇）篇二

從前有三只小豬，他們分別叫呼呼、嘟嘟、嚕嚕。嚕嚕出生時有魔力，所以它會魔法。豬媽媽叫三只小豬給自己建房子，呼呼很懶惰只用稻草來做了一個草房子、嘟嘟和呼呼一樣很懶惰，用木頭搭了一個房子、嚕嚕很勤快，他不利用自己的魔法，建造了一個磚頭做的房子。一天，大灰狼來了。他看見面前有三個房子，一口氣吹倒了呼呼的草房子，呼呼用盡全身的力氣跑到嘟嘟家。大灰狼揮一揮手，就把嘟嘟的木頭房扔到很遠很遠的'地方。嘟嘟和呼呼又一起跑到嚕嚕的家。大灰狼吹不塌也扔不掉嚕嚕的房子。嚕嚕用魔法拔光了大灰狼的牙。大灰狼被嚕嚕變得像螞蟻一樣小，嚕嚕一腳把它踩得扁扁的，又把大灰狼撿起來，吹飛了。第二天，嚕嚕去找呼呼和嘟嘟玩，可是發現呼呼和嘟嘟都不見了，嚕嚕心里想：“是不是大灰狼把呼呼和嘟嘟抓走了？可是大灰狼已經被我變小了，不可能再還原了。”它胡思亂想著。說：“我想，大灰狼的身后，一定還有一個強大的對手。”

嚕嚕用千里眼看見北邊森林中有一座城堡，嚕嚕現在知道目標，手中拿著媽媽傳家的魔杖、還有脖子上掛著的平安符就出發了。嚕嚕在門口一蹦，一下子就飛到了10公里遠的城堡門口。嚕嚕說：“哇！這簡直就是巨人的城堡呀！”嚕嚕用魔杖點了一下巨大的門，們一下子就開了，迎面出來的是一只紅色的狼，嚕嚕叫它：“紅太狼。”還有一只又小又可愛的狼嚕嚕叫它：“小灰灰。”嚕嚕問他們：“請問你們知道監獄在哪嗎？”小灰灰回答：“監獄就在前面左拐。”嚕嚕說：“謝謝！”小灰灰說：“不客氣！”嚕嚕在監獄里找到了呼呼和嘟嘟，并把它們救了出來。在回去的路上，他們遇到了大怪獸就是——人類，人類手里抓著三兄弟的媽媽，就是豬媽媽。人類說：“嚕嚕你要是不把你的魔力交給我，我就讓你的媽媽去死！”媽媽說：“不要呀！嚕嚕你們快逃！保護好你的弟弟們！”說完，媽媽就被人類一刀砍死了。三兄弟哭著、喊著、鬧著說：“媽媽，你不要死呀！”人類還是沒有罷休，還想要把三兄弟抓起來用刀砍死。嚕嚕拉著呼呼和嘟嘟的手，一蹦就回到了家。

嚕嚕對呼呼和嘟嘟說：“你們好好在家呆著，千萬不要出來。”說著從廚房里拿出媽媽煮菜用的菜刀，往外面跑。呼呼說：“哥哥你拿菜刀干什么？”嘟嘟說：“哥哥是用來殺掉那個人類。”嚕嚕說：“嗯，沒錯！”呼呼說：“可是，這把菜刀那么小，你怎么刺向人類呀？”嚕嚕說：“我自有辦法。”說著把菜刀向人類丟去，菜刀剛剛飛到一嚕嚕對著菜刀說：“嘛咪嘛咪哄！”菜刀突然放大了好幾倍，一刀刺向人類，死了。三兄弟們歡呼：“耶！我們贏了！”嚕嚕用魔法變出了一座城堡。最后三只小豬幸福、快樂的生活在了一起！

三只小豬高三大全（16篇）篇三

三只小豬，豬a的名字叫誰，豬b的名字叫哪兒，豬c的名字叫什么。

有一天，豬a和豬b站在門口，豬c在屋頂上。一只狼發現了它們，想要吃掉它們，于是沖到豬a面前……狼：你是誰？豬a：對！狼：什么？豬a：什么在屋頂。狼：我是問你的名字是什么？豬a：我叫誰，什么在屋頂。狼又問豬b。狼：你是誰？豬b：我不是誰，它是誰（指著豬a）狼：你認識它？豬b：恩。狼：它是誰？豬b：是的。狼：什么？豬b：什么在屋頂。狼：哪兒？豬b：哪兒是我。狼：誰？豬b：它是誰（又指著豬a）狼：我怎么知道。豬b：你找誰？狼：什么？豬b：它在屋頂上。狼：哪兒？豬b：是我。狼：誰？豬b：我不是誰，它是誰。狼：天哪！豬a豬b：天哪是我們的爸爸。狼：什么，是你們爸爸？豬b：不是！

狼受不了了，仰天長嘆：為什么？；豬a，b，c：你認識我們的爺爺？狼：什么？豬a：不是，為什么是我們的爺爺。狼：為什么？豬a：是！狼：是什么？豬a：不，是；為什么。狼：誰？豬a：我是誰。狼：你是誰？豬a：對，我是誰。狼：什么？豬a，b：它在屋頂。

……最后，狼自殺了……

三只小豬高三大全（16篇）篇四

大灰狼被三只小豬趕走以后，心里一直不服輸，他到最高級的美容店里化妝成豬媽媽的模樣，夜里跟著復讀機一遍又一遍地學著豬媽媽的聲音。

第二天一早，大灰狼到了三只小豬家門口，清了清嗓子，急促地敲門：“快開門！狼來吃媽媽了，快開門哪！”老大，老二聽到了媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，把母親迎進屋里。老大端著一盤水果，老二提著一籃鮮花，老三心里犯嘀咕：媽媽到外地去學習了，期限還沒到啊！正好，大灰狼手中的蘋果掉到桌子下面去了，正當大灰狼揀蘋果的時候，老三看見了大灰狼那條長長的尾巴，他什么都明白了。老三說：“媽媽，您走了這么久，肯定渴了吧！我給您倒杯果汁吧！”老三急忙走進廚房在杯子里面放了一些藥，再倒上果汁。大灰狼一口就把果汁喝完了，喝完以后大灰狼倒下就睡著了。老三剝開大灰狼的外套，讓老二和老大驚呆了。老三給黑貓警長打了一個電話。

黑貓警長開著警車來把大灰狼接走了。三只小豬高興地手舞足蹈！

三只小豬高三大全（16篇）篇五

豬媽媽生了三只小豬分別叫小呼，小嚕，小嘟。

有一天，豬媽媽對三只小豬說：“你們現在長大了該學會自己蓋房子了。”

三只小豬笑嘻嘻的對媽媽說：“媽媽，我們明白啦。”不過現在天色已晚，明天清晨我們就開始自己蓋房子。

第二天清晨，三只小豬來到森林里。小呼找來一堆稻草，很快就蓋好了一個草房子，馬上就住了進去。

小嚕也想偷懶，找來一堆木頭，兩三天就蓋好了一個木頭房子，也安心的住了進去。

只有小嘟沒有偷懶，小嘟找來一大堆石頭，把石頭分類，花了一天，兩天，三天……，三個月后，終于做成了堅固的石頭房，做好后還涂了五顏六色油漆，可漂亮了，也開心的住進了新房子。

好日子沒過多久，一天早晨，有一只很久很久沒有吃過東西的大灰狼出來找吃的，看見小呼的草房子，大灰狼走前去“呼”的一聲就把草房子吹散了。嚇的小呼急忙跑到小嚕家，可大灰狼窮追不舍，追到小嚕家門前停了下來，心想：你們以為木頭房子就能難住我嗎？它用力向大門撞去。“嘩啦”一聲，木頭房子被撞倒了。大聲吼到：“我今天一定要吃掉你們。”

小呼、小嚕拼命的逃到小嘟家，害怕的要命說：“這下死定了，房子都被大灰狼吹倒了。”小嘟很淡定的說：“哥哥們，你們別怕，我這房子很牢固的，大灰狼進不來。”大灰狼來到小嘟家用力撞也沒有把房子給撞倒，突然靈機一動跑到煙囪上面想從這里跳下去，機智的小嘟趕緊在鍋里放了很多熱水，正等著大灰狼跳下來，不一會大灰狼真的跳下來，被熱水給燙死了。

從那以后，小呼、小嚕知道錯了，還要像小嘟學習，做事不能偷懶，做任保事情都要腳踏實地，一步一個腳印。

小豬睡覺教案。

《小豬教室》觀后感。

三只小豬高三大全（16篇）篇六

在一座茂密的森林里，住著三只可愛的小豬和他們的爸爸媽媽。有一天，三只小豬高高興興地對媽媽說：“媽媽，我們長大了，可以出去工作了，我們可以自己獨立生活了。”媽媽同意了。

于是，三只小豬一起來到一座城市。城市里有許許多多的高樓大廈，每當夜幕降臨的時候，城市就成了燈的海洋，真美啊！豬大哥想：城市的高樓大廈看起來多結實多牢固呀，而且還可以住很多很多人。要是我也能蓋一座這樣的房子和爸爸媽媽一起生活，該多好呀！豬大哥把這個想法告訴了弟弟倆，弟弟也拍手叫好。他們決定，一定要好好工作，賺錢回去給爸爸媽媽建一座牢固而且美麗的房子。

豬大哥帶著豬二哥和豬小弟一起去找工作了。工作找到了，他們勤勞地工作，省吃儉用。一年以后，他們終于積攢到一些錢。他們拿著這些錢，回到森林，就要準備蓋房子了。第一天，豬大哥買來水泥、沙子，豬二哥買來工具，豬小弟買磚頭。第二天，兄弟三人就動手建起來。他們先把水泥抹地磚頭上，再用另一塊磚頭搭上去。他們就這樣一個磚一個磚地蓋。一個月后，房子蓋好了。房子一共四層，房子后面建了一個大花園，小豬在花園里種了許多五顏六色的鮮花；前面還修建了一塊菜地，小豬在菜地里種了許多爸爸媽媽愛吃的大白菜。

最后，小豬把爸爸媽媽接到新房子，從此以后，小豬一家在房子里過著幸福美滿的生活。

三只小豬高三大全（16篇）篇七

三只小豬的故事視頻豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬說：“現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧！”

三只小豬問：“媽媽，用什么東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實。”

三只小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋草房吧。”小白豬和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧。”

小花豬還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦！小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：“三只小豬來得好，正好讓我吃個飽！”

大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”磚房里的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

三只小豬高三大全（16篇）篇八

1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

1.故事視頻（即微課）；

2.故事盒子。

能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

一、談話導入，引起幼兒興趣

教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什么事情？

二、欣賞故事，啟發幼兒

2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容

（2）三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看。

（3）你們看，發生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢？老大會說什么呢？請幼兒學說對話。

（4）你們看，又發生了什么事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢？老大和老二會說什么呢？請幼兒學說對話。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢？三只小豬會說什么呢？請幼兒學說對話。

（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什么吹不倒呢？（結實、牢固）

3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢？幼兒討論講述。

（2）請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。

（3）教師講述故事結尾。

三、教師總結

三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。

閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

三只小豬高三大全（16篇）篇九

一天，小黑豬、小花豬和小胖豬都要蓋自己的房子。

小黑豬找來了一捆稻草，不一會兒功夫，就蓋起了一間茅草屋。看著小花豬和小胖豬還在滿頭大汗的扛木頭、搬磚塊，心想：“蓋個房子干嗎費那么大的勁兒，看你們今晚在哪兒住？”它懶洋洋的躺在柔軟的稻草上，享受著春天溫暖的陽光。

過了幾天，小花豬的木屋也蓋好了，它也高高興興的搬進了自己的木屋。它看看一旁小胖豬的房子才蓋了一半兒，再看看另一旁的小黑豬正在呼呼大睡，心想：“你這個大懶豬，就知道吃、睡，看你到了雨季怎么辦？”

又過了幾天，小胖豬經過自己的辛勤勞動，蓋起了一間堅固、耐用的大房子，它也滿心歡喜的搬進了自己屋子。

夏天來到了，連日的陰雨天氣讓小黑豬的茅草屋經不住風吹雨打，沒有幾天就徹底的坍塌了，它只好穿著渾身濕淋淋的衣服去向小花豬求情，擠進了小花豬的木屋。

轉眼又到了冬天，刺骨的寒北呼呼的刮個不停，從木頭縫鉆進屋子里，將小黑豬和小花豬凍的直打哆嗦。它們的在自己的屋子里實在呆不下去了，想擠到小胖豬的磚屋里溫暖一下，但回頭又想：“在小胖豬屋子還沒有修好的時候，既沒有請小胖豬到自己的屋子里借住，也沒有去幫忙，現在去向它求情，會不會被趕出來？”正在它們想心思的時候，屋外響起了敲門聲。打開門一看，原來是小胖豬，它熱情的邀請小黑豬和小花豬到自己溫暖的屋子里去住。

小黑豬和小花豬看著小胖豬那張微笑的臉，不好意思的低下了頭，異口同聲的說了一聲：“對不起！”，然后高高興興的跟著小胖豬去了它溫暖的屋子。

三只小豬高三大全（16篇）篇十

對于幼兒來說，規則是一個較抽象的概念，如果單純的教學是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標也很難達到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子，教師在上數學活動時應從教具、語言、情景創設到引導的方向來吸引孩子。《三只小豬》這個故事幼兒已經很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來，我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對豬的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理，由此設計這次游戲。

1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。

2、鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。

3、懂得遵守游戲規則，與同伴友好地合作游戲。

1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優秀獎章若干各。

2、物資材料準備；

一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。

豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。

3、環境準備；裝飾故事背景。

一、以看表演的形式引入，激發幼兒的興趣。

請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：

師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？

師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候老師我啊有兩個要求：

1、小觀眾要認真看他們的表情、動作

二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內容。

師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。

三、提出游戲要求及場地的安排：

（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。

師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。

（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。

師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現出來，這樣的話我們就是優秀的小演員了。所以我們要加油哦！

（3）教師介紹表演場地的安排。

師：好，現在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。

一、幼兒游戲，教師觀察指導。

1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

2、觀察幼兒協商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

4、師幼互評，分享交流表演體驗。

1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。

師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好？

二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。

1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。

2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。

回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個游戲，從中感受溫馨快樂的表演

大班音樂活動

三只小豬高三大全（16篇）篇十一

大家都知道三只小豬的故事吧！小豬蓋的茅草房被大灰狼給吹翻，逃到他二哥那個木房子里，可是他二哥的木房子也不經吹，也是一吹就倒，最后，兩豬都逃到了他們大哥那兒，齊心協力，打敗了大灰狼。那你們知道以后的事嗎？那就請往下看吧！

三只小豬打敗大灰狼的事很快就傳開了媒體．新聞．報紙．雜志，每一樣上都有這事，這件事很快就傳到了狼公司的狼老大的耳邊，狼老大既氣憤，又傷心。他立即召集所有狼民，開了個會，要為死去的弟兄報仇，并讓民子門想辦法。最后大家想出一個好辦法：

狼老大叫了幾個手下的狼民，提著一只小狼放在小豬門前，按下門鈴，三只小豬聽見鈴聲后，紛紛走出房門，它們向四周望望，見沒啥動靜，正準備回屋，忽然，老大驚奇的.叫到：“看地上是什么東西！”它們打開籃子，發現里面竟然是一只小狼崽！見它可憐巴巴的，就收留了它。事情讓狼老大知道后非常高興。

轉眼間，幾年過去了，狼崽漸漸長大，一只大惡狼把它拐到一個不知名的地方，教它學壞。讓它把家里的鑰匙拿來，大惡狼得到鑰匙后決心要為死去的兄弟報仇。

幾天后，狼老大領著眾狼來到小豬門前，開始叫喚：“豬兒們，出來吧！”再不出來我們可要吹氣了。”“你們就使勁的吹氣吧，吹到明年也是吹不倒的！”“咔嚓！”門開了，小豬呆了，被抓了，被送到狼公司一樓的用餐室中！

就在三只小豬要被煮了的時候，小狼來了，奇跡般的出現勸說狼頭領饒了“爸爸”在他的苦苦相勸下，狼和豬簽定了狼豬協議，從此再也不打仗。

三只小豬高三大全（16篇）篇十二

幼兒在建筑區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭執：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。

1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點：增加幼兒的生活經驗。

教學難點：對房屋材料的認識。

1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊？

幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動。

4、根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。

5、活動延伸：小小設計師----讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創意。

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

三只小豬高三大全（16篇）篇十三

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。

２、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據服飾區分豬小弟和豬小妹。

３、能分析故事情節，培養想象力。

４、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

１、大圖書一本

２、圖書（人手一冊）、指偶

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準備了一本書，我們一起來看一看。”

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前后畫面，從而理解故事情節的發展。

1、三只小豬在干什么？

（1）教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們在家里乖嗎？”

（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發生什么事情呢？我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

（3）你們看發生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

（5）放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。

（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊？

（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數一數。三、師生講述故事

三、聯系生活實際

1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2、你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？

3、如果你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯系生活來討論。）

四、結束活動

師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環境，第一次過上了集體生活，他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

“三只小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了，它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時候運用指偶擺動，創設了一個故事環境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發幼兒學習的興趣，滿足他們的學習需要。

活動結束了，孩子們有了很大變化：

孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認識到成為伙伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。

能大膽講述，口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達，不敢在集體面前說話。通過活動，孩子們不僅會簡單講述故事內容，并初步學會傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。

但是，在活動中，小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長交流育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的教育。

三只小豬高三大全（16篇）篇十四

星期天早上，豬媽媽生了三只小豬，三只小豬作文。三只小豬長大了，豬媽媽把三只小豬放在門口外邊，說：“孩子們，你們長大了，學會了自由，你們就去尋找自由吧！”下午，三只小豬開始蓋房子，老大蓋稻草房，老二蓋木房子，老三蓋石頭房子。老大和老二問老三：“蓋石頭房子很難蓋的，你蓋得成嗎？”老三說：“蓋得成，只要認真蓋，就一定能蓋得成。”過了幾天，它們把房子蓋好了。

晚上，大灰狼來了，來到了老大家，大灰狼敲了敲了門，老大說：“誰呀？”大灰狼說：“我是大灰狼哥哥。”老大聽了，很害怕，呆在家里一動不動的。大灰狼生氣了，把老大家一推，給大灰狼推掉了。老大跑呀跑，跑到了老二家，大灰狼緊追過去。到了老二家，大灰狼看見房子里多了一只小豬，很高興。大灰狼急急忙忙地跑過去，把老二的房子又一推，又推掉了。二只小豬跑呀跑，最后跑到了老三家。大灰狼繼續追過去，它看見房子里又多了一只小豬，非常非常地高興，于是，大灰狼使勁一推，可是這次沒有房子推掉。大灰狼這回更生氣了，它用自己的頭拼命地撞老三家的.墻。撞呀撞，墻紋絲不動，可是它把自己的頭撞得像一個大饅頭似的，腫起來了。大灰狼一邊撞一邊想，想呀想，終于想到了一個主意，它找來了一條梯子，爬到了老三的房頂上。老三知道了，連忙去燒水，大灰狼沒防備，一頭攛進了熱水里，毛掉了，它迫不及待地逃跑了。

這回以后，大灰狼再也不敢來了。從此，三只小豬就一起住在了老三的石頭房子里，快快樂樂地過日子了。

三只小豬高三大全（16篇）篇十五

1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

1、（出現下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發現高和矮。

2、 小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

3、 取出第三只小豬

提問：現在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

1、 取材料和提要求

2、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

3、 比高矮

提問：那棟樓最高？（現高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

三只小豬高三大全（16篇）篇十六

1、萌發喜歡上幼兒園的情感。

2、理解故事內容，體驗幼兒園生活的快樂。

3、學習禮貌用語“你早”“再見”。

故事電子大書、課件。

一、情景導入。

（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

二、欣賞故事。

1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。

教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。

師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）

師：它們為什么哭呀？

引導幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應新環境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。

師：如果你是小豬會怎么辦呢？

2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

師：最后小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）

師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？

教師小結：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。

再次播放故事課件，完整欣賞故事。

3、學習禮貌打招呼。

師：三只小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）

師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學一下吧。

幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。

師：放學的時候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）

師：放學的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學一下吧。

幼兒模仿放學時間跟老師說再見。

三、分享交流，體驗上幼兒園的快樂。

師：你喜歡上幼兒園嗎？

師：你喜歡在幼兒園做什么？

師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

四、活動小結。

師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環境、不習慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。

導入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導入活動。

1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達

自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。

語言區：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。

美工區：投放小豬圖畫，讓幼兒進行涂色等。

主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應幼兒園生活。

當幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉移不愉快情緒。