寫讀書心得可以提升自己的文字表達能力和批判思維能力。在下面，你將看到一些優秀的讀書心得范文，它們關注不同的話題和問題，或許能給你提供一些思考和啟示。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇一

9月，我們學校選取了羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》來學習。這是一本很不錯的書籍，這本書給我的一些迷茫帶來了新的啟發。認真讀完、梳理清楚后寫了這篇感受。

這本書是羅樹庚老師總結自身從普通教師成長為名師的專業發展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養，即內驅力、學習力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。

這本書的特點是，在書中不是講這些素養的道理，也不是光講自己教育教學的經驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如“以始為終”“系統思考”,可以看到他對于“分數”這樣的常態事物有自己的新思考，可以看到他有“火紅花、尖毛草和毛竹”等生活實物引申出獨特的教育觀點。讀完這本書，有種獲得向上的力量。

這本書貼近我們的生活。因為在書中羅老師承認老師的忙碌，承認老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓和名目繁多的檢查，承認老師的收入低有待于提高，認為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓我們要干什么，而是和我們并肩而戰，告訴我們該干什么。

這本書給我帶來一些新的啟發：

教師成長來自內驅力。通過本書的學習我們知道教師向上生長的力量來自內驅力。一輛發動機未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠跑不贏啟動發動機，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內驅力。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學會“逼”自己，“人是被逼出來的，骨干是折騰出來的”,要經常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內部找原因，要有向上的'愿望并付諸于行動。

教師成長來自行動力。羅樹庚老師用“集中火力燒開一壺水”“模仿，不是一件丟人的事”“留心收集學生的思緒火花”“同一教案，兩樣課”這些策略，讓你領悟到一個人即使把目標定得再高，措施計劃訂得再好，如果沒有具體落實到行動上，所制訂的措施計劃就無法執行到位，所定的目標就根本無法實現。0.1永遠大于0,立即行動，一個差的結果也比沒有結果強。每天前進半步，一年就能前進180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。所以我也要學會專注做好每一件事。因為專注，所以專業，因為專注，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點點的進步，那也是成功。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學習，希望自己能有所收獲，有所成長。

教師成長來自研究力。教師職業要求我們必須研究教育，必須由“教書匠”向科研型教師轉變。在“做一名善于教育觀察的老師”“留痕，讓你與眾不同”“要多一些實證研究”中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學的研究員，而不是執行教材的工作者，把教學過程做成一個觀察、思考、改進、創生過程。做一個研究型的老師，具有自己的教學風格。針對歷史學科的特點，我在嘗試運用思維導圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統化，條理化。初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結構的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學與學生掌握。從教師的角度來講，利用思維導圖使教師從總體上梳理教學框架，也能兼顧細節講解，提高教師教學水平；從學生的角度來講，思維導圖幫助學生把零散的歷史知識結構化、條理化和系統化，激發學生的學習興趣，提高學生學習能力。

教師成長來自反思力。反思即自我比較，反思在于發現問題，提升自我修養，完善自我為人為事為學之道。羅樹庚老師用“抓住靈感”“學會系統思考”“信息時代，守住我們的注意力”告訴我們：教學隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學習反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進步的過程。

最后的認識就是：思想改變了，態度就會改變；態度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了“融入、改變環境”的力量！擁有一個良好的心態，用積極的態度應對人生的風風雨雨。你經歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。

作者簡介：李興蘭，陵城二中教師。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇二

讀書破萬卷，下筆如有神，我沒有讀萬卷書，所以下筆時常常諸多思考。《教師成長那些事》是一本貼近教育生活的書，書里記錄了很多林老師和學生之間發生的點點滴滴，讀起來輕松愉悅，但細節里透露出他對于教育的理解與思索，滲透著他對學生的尊重與關愛。

馬克?吐溫說：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業，就一定會做出讓自己感到吃驚的成績來。”我想，很多人都知道這一點，但真正做到，何其容易。若處于紛雜的環境，要保持一份淡定與從容，安靜自若地做自己堅持的事情；若處于困難重重的逆境中，不輕言放棄，把困難當做歷練，一切未使你倒下的必將是你變得更加堅強；當周圍充滿質疑與否定，怎樣找到正確的前行的路，堅守自己內心的善良與真誠，把愛的種子播散……專注，是摒棄了諸多紛擾的.堅持，是一種值得敬畏的態度。你若盛開，清風自來，你若專注，成長如影隨行。

林老師從自己的教育教學實踐出發，將感悟融于故事，以自己的經歷來告訴一線教育人，成長，只是專注的“副產品，專心致志做某一件事，一定會有意想不到的收獲。

這本書林老師從教育成長，學生成長和專業成長三部分出發，以故事為主，真實注解了成長中的真理。

一、教育成長，吾將慢慢求索。

老子說：“勝人者有力，自勝者強。”用力量征服別人僅說明孔武有力，而以個人的人格去感化別人，那才是真正的強者。走上教師崗位已經兩年，回想這兩年的時光，忽然覺得有些恍惚，好像忙碌中也在不斷進步，可是具體的成績似乎又屈指可數。教育成長，和同學們一起快樂成長，我想我還有很長一段路要走。而在這條路上，善良與真誠不能丟，關愛與尊重不能舍，專注于教育教學工作，講究方法，注重過程，看輕結果。當付出和成效不成正比的時候，樂觀不氣餒，不斷反思與改進，相信，終會看到希望與曙光，慢慢實現自己的教育理想。

二、學生成長，播撒愛的種子，記錄暖心時光。

以我手寫我心，文字常常是思想的載體，把想表達的，想記錄的留存下來。和學生相處，總會有這樣那樣的故事，把他們記錄下來，思考，整理，對于教師來說，也是一筆財富。那些和學生相處的點滴，記錄了學生的進步，也記錄了自己的成長。

將愛的種子播撒，記錄那些暖心時光，從中總結反思，集腋成裘，豐富自己，溫暖他人。

三、專業成長，發現最好的自己，過快樂的生活。

有人說，每個人都是天使與惡魔的共同體，只不過選擇不同，表現不同。在專業成長上亦然，是選擇當一天和尚撞一天鐘還是選擇認真對待、專注于教育教學實踐與研究，兩種選擇，截然不同的發展之路。

在職業倦怠的時候，在失意煩躁的時候，靜下來思考，找到那個積極向上的自我，肯定自己，發展自己，相信“好我”壯大了，發展也會變得順暢。

成功的標準不是單一的，生活給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上竭盡全力扮好自己的角色，將自己的價值發揮到極限，不管是令人矚目的，還是普通平凡的，那都是一個成功者。

作為教育隊伍中的一員，教師有義務、有責任做最好的自己，將善與美傳遞，播撒知識的種子，發掘學生最好的一面，使他們也成長為最好的自己。保持終身學習的態度，為了教育事業的發展，努力發現最好的自己，做最成功最快樂的自己。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇三

這學期，我們全鎮教師專業成長讀本是華南師范大學劉良華教授的《教師專業成長》講演錄，雖沒看完，但給予我的啟發感受還是挺多的。

1、什么是一個好老師？

2、什么是一個好學生？

3、什么是一堂好課？

而要成為一個好老師就必須具備三個方面的要素：

1、追求有效教學。

2、成為有效教師。

3、過有主題的生活。

追求有效教學要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可，互相聯系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎，有效講課為有效管理鋪道路。

那如何成為有效教師呢？首先，這個教師要有主動精神；其次，這個教師要有樂觀心態；再次，這個教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。

要想成為一名好老師，我們還應當學會規劃自己的未來。規劃即研究，蘇格拉底曾經說過“非反思的生活是不值得過的生活”，所以我們教師要通過繼續學習，實際的行動研究，親身的敘事研究來努力實現自己的規劃。

手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對我們的回報卻是豐厚的。因此，以后的教學生涯中我將努力增強自身的知識能力，積極提高自身的管理能力，學會與學生的交流，學會與教師的交流，努力成為一名好老師。

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教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇四

《教師如何快速成長》這本書的羅樹庚老師，用輕松明快的筆調，把教師成長這個大主題說得非常明朗。在教師成長的各個階段閱讀此書，都能得到啟發。

作為一個剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書，這讓我對于自己的教師生涯有了更強的動力和更明確的方向。

這本書總結了教師專業開展必備的六大要素：內驅力、學習力、行動力、溝通力、研究力和反思力。

首先是內驅力，教師的快速成長源于自我內心的覺醒。當我看到內驅力這一章時，有一句話引發了我的深思：“你在為誰工作？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽到的另外一個相似的問題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你？”

因為教師工作的繁瑣，我聽到過不少人抱怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠不是外人看來那樣輕松，仿佛這份工作是自己不得已才做的，仿佛是在為別人而工作。其實，就像書里說的，“不管是從養家糊口賺取工資的角度，還是從實現自身的人生價值角度出發，我們都是在為自己工作。”說到底，我們不是為學校工作，不是為家長或者學生工作，我們都是在為自己工作。

就像一個小太陽，每天的狀態都很穩定，自帶能量，走到哪里哪里亮。這樣的教師不需要外界鞭策，而是擁有自己的`行為準則，能夠做到靜心教書，潛心育人。想要有強大的內驅力，我們必須改善自身的心智模式，把平凡、普通、瑣碎的工作與責任感、擔當精神緊密聯系，讓自己成為一臺發動機，如此才能像太陽那樣，擁有生生不息的能量源。

學習是一個默默積累的過程。書中形象地用兩種植物做類比，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長的八個月里，它只有拇指般大小。但是到金秋十月，火紅花就像著了魔法，它的枝葉花冠一天擴展3米。僅幾天的時間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的，并綻放出光輝四射的大紅花。對于個人的成長而言，我們個人的成長學習也就像火紅花的沉潛。作為教師，我們的沉潛就是苦練根本功，博覽群書，醉心教學。現在這個高速開展的社會，人類知識的增長速度已經超越了我們個人的學習速度。如果不能靜下心來學習、閱讀，那么只能面臨與時代脫節的命運。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇五

紙張很樸素，設計很樸實，文字很簡單。沒有經常看到的設計、藝術書籍的精美與設計，但是就如同最有著時間沉淀感的窖香白酒，看似清澈，但是有著最為醇厚的味道。

文字中間，那一份源自教育的幸福與滿足，自得與自樂，自信與飽滿的`教育人生，引起了深深的共鳴。

不禁又想到了自己這本書自序的標題“我和我的孩子們的幸福”。原來，我所感受到的美術教育的幸福之后，蘊含著、隱藏著這么多更為深厚的教育情感共鳴。

這是來源于一線教學一線的實實在在的書，對我的教育教學工作的開展有著深遠的指導意義，真是受益匪淺！古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”可見，人生在世，行事做人離不開讀書與學習。同樣，作為一名教師特別是一名年輕教師來說，讀書顯得尤為重要。讀了這本書以后，我感覺明顯的提高了自己的見識和素質，提高了綜合文化素質，所有的這些都是為了自己在教學的時候能夠更好的教授學生，讓學生更好更快的提高自己的成績和文化素質。

“一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他由什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。”讀書就是和書的作者進行心靈的溝通與交流，我期待著和同事們共同分享徐世貴先生的這本書，這本書的理論和經驗一定會幫助每位教師加快專業成長的步伐。

重溫一遍，其中一些經典話語歷歷在目，細細品味方能顯真知。

書中介紹了10個要訣，先從第10個要訣說起吧！

讓我印象頗深的還是動力。可以說，動力不僅是教師這一職業發展的基礎，而且還是所有事業發展的基礎。動力中包含了教師對理想的定位，對職業的認同，對專業的追求，正是有了不竭的動力，才能一如既往，堅持不懈的向著教書育人不斷努力，不斷提高。

徐老師重點介紹了教師職業幸福的尋找與體驗，一是熱愛生活，二是善于發現，三是用于創新，四是學會轉化，五是寬容大度；六是舍得放棄。

如何“學會轉化”？徐老師給大家介紹了教師減壓“八法”

1.課前勤一點，課上懶一點。

2.寫教案思考多一點，撰寫少一點。

3.教育學生寬心多一點，生氣少一點。

4.對待名利看開多一點，計較少一點。

不要總想著自己比別人干得多，比別人干得好，領導看不見，同事不買賬等工作之外的東西，人無奢望心自靜，平常心是身體健康的良藥。

5.體育鍛煉多一點，辦公室靜坐少一點。

6.參與集體活動多一點，交酒肉或牌場朋友少一點。

7.利用休息時間工作少一點，和家人朋友活動多一點。

8.家庭溫馨多一點，心中郁悶少一點。

談到寬容大度，徐老師給我們帶來了一鍋心靈雞湯，書中引用了唐向榮先生曾撰文說過得一段話：“不幸的是我在20世紀90年代，由于兩項比較大的學術發現受到表彰，個別人心理失衡，乃翻云覆雨，我被“妖魔化”了，多么想澄清啊！但那就得落下很多課題。我看到整人者看重的只是榮譽和待遇罷了。我淡而棄之，潛心治學。十幾年過去了，幾十個課題完成了，我感到事業的快樂，盡管我犧牲了很多……”

人的快樂，除了享受成功之外，還有更崇高的內涵：“仁者愛人”的襟懷與忍讓，欲成他人而承受委屈，為了遠見與事業而躲閃內耗，這樣才是快樂的。

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。《菜根譚》里也有一句話：“處事讓一步為高，退一步即為進步的根本，待人寬一分則福，利人實利己的根基。”

馬泰曾對朋友說：“人要想得開，別總是給自己吃皺眉飯。遇到什么事，閉閉眼就過去了，細想人生就是六個字：別生氣，全是戲。戲里有正劇，有喜劇悲劇，也有鬧劇。”

天助自助者，人尊自尊者。碰到不順心的事，希望我們信奉八個字：努力克服，順其自然。我相信：在興合這塊成長的沃土上，每位教師必將在自身素養方面有質的提升！

除了動力、幸福以外，徐老師還提到了目標，方法，思想，研究，反思，個性，愛好，以及意志。這零零總總的一切，對于教師成長為一名合格的教師是必不可少的。正所謂術業有專攻，相信也只有經歷過，才能有如此多的體驗，教師在成長的路上，應該以那10個要訣為出發點，不斷提高自身的專業素養，塑造一名合格的人民教師，共同澆灌祖國的花朵，我們的希望。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇六

在讀書活動中，有幸讀到羅老師的《教師如何快速成長》一書，羅老師的語言平易近人，文筆通俗易懂，通過一篇篇的小文章來描述我們身邊的事例，讓我們學到了教師快速成長需要具備的六大素養。其中感觸最深的一篇是素養一里的《人是被逼出來的》。

我們每天都在經歷備課、上課、作業批改、做學生思想工作、參加教研活動等等，也許已經疲憊不堪，也許已經筋疲力盡。但如果不逼自己再擠出點時間，你能寫出讓自己滿意的論文嗎？如果不逼自己反復的研課、磨課，你能上出一節讓大家公認的優秀示范課嗎？顯然，答案是否定的。人的本性里，大都喜甜、厭苦；喜寬松、厭嚴厲；喜情趣、厭刻板；喜自在、厭強迫。故步自封，順其自然，其實從某種角度講是對自己的一種溺愛、一種順從；突破自我，盡其當然，則是對自己的一種挑戰、一種逼迫。

人都是逼出來的。每個人都是有潛能的。生于安樂，死于憂患。所以，當面對壓力的時候，不要焦躁，也許這只是生活對你的一點小考驗，相信自己，一切都能處理好，窮則思變，人只有壓力才會有動力。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇七

不知不覺中，一年已經過去了，我的學生已經上四年級了，今年教師節收到很多學生的問候，那種感覺是無法用金錢和物質來代替的，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。

在一年的學校生活中，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠，學生又是那樣的.天真，我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧，教學方面有教導主任和經驗豐富的老教師教導，同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學生。我們班的學生非常活潑可愛，雖然有時鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛他們的心，珍惜與他們相處的時光。跟學生相處很愉快。剛開始，因為是新教師，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學生。可是現在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學生很體貼，他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒，反而很開心，很快便接納了我。我現在的心愿就是希望自己的教學水平更上一層樓，學生要更加懂事用功，同事們都萬事如意。

經過這一年的學習我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領域上下功夫。“學生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應現代教師的要求。課下，我積極與學校前輩交流學習，使自己的眼界邊的更加開闊，在他們那里，我學習了很多的教學方面的知識。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動，在活動中，我收獲許多實用先進教學方法和教學理念。

在以后的教學過程中我要利用這些好的的教學方法，將學生都培養成一個個優秀的學生，更要將他們培養成一個個合格的人。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇八

讀書是聆聽智者的教誨，而反思應該是像照鏡子一樣照出自己哪里做的缺乏。所以我認真的照了鏡子，發現這本書像神算子一樣算準了我如下需要提高的地方。溝通力的局部，我感觸不多。所以跳過。其余的五中力量，重點來說。

蒙田說：“世界上最重要的事情就是認識自我。”盧梭說：“所有人類知識中最有用也是最欠缺的就是關于人類自身的知識。”特來斯說：“人生最困難的事情是認識自己。”而我缺乏對自我的更深認知，認知不明，那么自我管理不明。我是一個有點溫吞，明白事理，自律性不夠強，但是又不愿意拉別人后腿的人。所以很多自己的事情，明明可以有更好的解決方法，但是因為諱疾忌醫，因為疑心逃避，所以有些進展停滯不前。人在舒服區待久了，一定不是一件好事情。

所以今天，我要向自己下戰帖。人最大的敵人不是別人，而是一個時時試圖妥協的自己。

如書中所言，信息時代，我們的專注度在消解，注意力也在消減。諾貝爾經濟學獎獲得者赫伯特西蒙指出，隨著信息的開展，有價值的不再是價值，而是注意力。置身在這個巨量信息的海洋里，你是否有喘不過氣、無所適從、無所自拔的失控感？是否有被巨量信息嗆著噎著的淹沒感？是否有茫然不知所措的迷失感？書里面說的這些現象，我都有。現如今許多人起床第一件事看，晚上睡覺時看不到上下眼皮打架決不罷休，本來是人類的工具，而如今似乎人類差不多已經被奴役。

怎么辦呢，怎樣不被浮華遮望眼呢。走到最頂峰呢。要守住我們的注意力，先要守住一顆安寧的心，不急躁。不喧囂，微信，即時交流平臺上沒有重要到需要我們時時刻刻分分秒秒馬上就要進行的信息暫時先放一放。用好每天當中整塊整塊兒的時間把那些碎片化的時間留給處理那些即時交流的雜事。信息時代。要守住我們的注意力還需要留一些時間供我們靜思默想。

這話對我來說非常受益，我們抵御住了很多進攻，卻在軟習慣上自己給自己埋了大坑。

我在這里讀出的主要是。每一個人首先是，然后是守住匠心，這樣子這個人最終才能夠成事。他是這樣說的。集中火力燒開一壺水，就是要心無旁騖，專心致志，該吃飯時好好吃飯，該睡覺時一門心思睡覺。這句話對我觸動特別大，我們很多人現在是，吃飯的時候再刷，睡覺的時候在想白天還有哪些任務沒有完成，整個系統都是錯亂的。在錯亂的系統里，人很難真正有力量。我們很多人在從事多年教學工作后，把教育退化成教學，然后退化成教書。這是一個完全錯誤的生態鏈。我也要自我警醒。最近王老師推薦給我一套書，孫瑞雪三部曲，然后我在網上搞到了電子稿之后我就迫不及待的去讀，完整的成長，推薦大家去看。我覺得我要接納孩子的情緒。很多時候我在著急他也在著急，我帶著她走進了一個怪圈兒，然后等我讀完這本書之后我的心思豁然開朗了。每一分的付出，都是會有一分的收獲。后來的時候我在想，假設我把這份心思用在教學上，那應該也能有所成就。沉潛是絢爛的孕育，是拔節的蓄勢，是騰飛前的下挫，作為一名教師，只有沉潛自己，苦練根本功，才能提升為師之素養。只有沉潛自己，博覽群書，才能積攢為師之底氣；只有沉潛自己，醉心教學，才能修煉為師之真本領。

紅花，尖毛草和毛竹，有一個共同的特征。他們都能耐住寂寞，生長根部，蓄積力量，等待生機。作為一名普通老師，各種瑣事是我們不得不面對與處理的對象。內耗與外耗皆在。有時覺得自己沒有力量，我誤打誤撞的知道沉默是金，果然不虛。摒棄無用的社交，而沉靜于自己在意與研究的領域是聚攏元氣最好的方法。首先，你要找到你是誰，然后你才能明確你能成為誰。

有幸有能夠逼自己的領導，能夠有一個互相鼓勵共同成長的小圈子，我覺得我非常幸福的。我在孩子睡著之后，桌前，默默翻閱，得以清理自己的`頭腦。這其實是一種享受。日本流行一種斷舍離處理問題的方式。我覺得有時我們也要對自己的大腦進行一下斷舍離的。當我們坐在這里這本書的時候，我們看到自己在樹上所做的標注，每一個字都對自己的鞭策，對前行的一種促進。也是一串腳踏實地走過來的腳印。人是被逼出來的。

這個讓我想起有一天我去聽蒙凌飛老師的課，上完之后我們對蒙老師的課進行點評，蒙老師自始至終都是非常謙虛，非常認真的傾聽，我作為一名后生，我首先要學習這一點。聽課過程中，感恩旁邊坐著的有一位大神。趙老師業務及其精湛，又有助人之心，她的很多精巧的點撥與我而言，像挖到金礦。結束后，我與付老師同行，跟到付老師辦公室又聊了了一會兒，感覺又挖到另一座金礦。我發現自己太笨了，明明身邊有這么多優秀的前輩，為何閉目塞聽這么久呢。

回到今天講的課，難道我就沒有收獲么。那樣說的話，多么昧著良心。也很感謝大家幫助。但是假設沒有別人逼自己，假設自己沒有逼自己，那么你肯定不會有所收獲。假設問，前方有座金礦，但是需要你十年時間才能開啟，你干不干？問，掉一層皮才能開啟金礦，你干不干？無論哪個，你肯定都干。只不過，真實的世界里，可能你干了許久，發現前方沒有金礦。但是，如果你停留下來，難道金礦就能自己炸裂在你眼前么？無論代價多少，只要能夠有所收獲，我就樂此不疲。畢竟，來的路上，我也是兩手空空。這樣梳理著，我就仿佛回到我成長的起點。，十月，載下一本書起航！感恩學校領導搭建平臺，感恩有優秀的伙伴一路提攜扶持。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇九

我們生活中也曾讀過很多這樣的書，就像故事中的路人們，一味地告訴你必須這樣做，而不是你可以怎么做。但羅樹庚老師就像一位循循善誘的老者，把自己的人生故事奉獻給他的讀者們，以此為尚且迷惘的教師們點亮盞盞明燈。拜讀了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》，讓我在當前教育改革的激流中摸到了前進的石頭，找到了教師生涯的實踐新方向。

有時候不逼自己一把根本不知道自己有多優秀。人的本性喜甜厭苦，喜寬松厭嚴厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰自我？從入職到現在，參加過許多培訓，每次培訓中聆聽名師的講座、課堂或者優秀教師個人分享，每個名師背后都有無數個不眠之夜，無數次地修改教案，無數次地磨課。甚至有的名師細致到查閱多種教材，進行深度分析對比，常常對一個教學概念“耿耿于懷”。何不學學他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。

如果把人的思想比作一汪流動的泉水，而行為就像水中順勢而為的魚兒。教師如果想快速成長，就必須在“實踐——反思——提升”中不斷流動。很多教師缺少活力與激情，在相同的教學中重復自己。而一名成功的老師既要回首過去找經驗，更要面向未來求創新。與其做一灘平靜的死水，為何不給自己開個缺口，奔騰而下，東流入海呢。羅樹庚老師給我們這些尚在摸索的老師提供了可行的建議與方向。

未來已經到來，只是尚未流行。

1、勇于嘗試探索，借助信息技術、智慧教育以及人工智能。

信息技術、智慧教育不僅僅改變我們的`教學手段，更關鍵能轉變我們的教學方式與思維方式，能重構出一種嶄新的教育理論、教育思想。

參加新教師培訓的時候，導師當時就介紹了“希沃授課助手”，我們通過它能控制ppt，還可以快速移動、全方位地展示學生的作業情況。信息技術與教學融合的展示課帶來不一樣的感受。利用移動終端也就是平板，及時了解教學的難點，幾秒鐘的時間動態收集學生認知結果，這是我們常規課堂所不能達到的。

所以，像羅樹庚老師所說——當下，對于年輕教師實現彎道超越的重要路徑是用現代技術追趕大師。互聯網的快速發展、大數據的教育下，多多學習新技術、與時俱進，探索人工智能在教育教學中的運用。

2、博覽群書，以汪洋之姿灌溉學生。

3、模仿、借鑒、學習名師。

4、教學需要“糖衣炮彈”，做個有趣的老師。

鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。

5、留心收集學生思想的火花。

6、將遇到的難題當做成長的良機。

7、讀書是一種備課。

讀書對教師就是一種備課。平時讀書中，說不定哪一個理論觀點、哪一個生活實例、哪一個人物、哪一句名言警句、哪一句俗話諺語、哪一段情節、哪一條新聞軼事倍恰好用在課堂上。教材離學生生活越近，其發揮的作用越好。教師多讀書不僅能激活教材，而且會大大增加課堂教學魅力。

8、讀書是一種積淀。

圖書是知識、技術、情感、理論等的載體，也是人類進步的階梯。讀書是和有經驗、有智慧的人溝通和對話。教師必須有文化底蘊，因為有底蘊才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。讀書時教師積淀文化底蘊的最好方式，讀書讓教師走向時代前沿。

9、讀書是一種成長。

專業成長=讀書+思考+實踐+總結+寫作。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師要成長就要設法改變，要改變就要學習。沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。作為教師怎樣提高你的智慧，怎樣讓你的學生因為有了你才更愛學習？最好的辦法就是——讓讀書成為我們的必需。

只有學習精彩，教學才精彩。欲求教好書，先做讀書人。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十

今天我看《教師快速成長的10個要訣》，我第一眼就看到了《怎樣科學利用時間》，這是一直困擾在我心頭的疑問，于是我如饑似渴地讀起來。

對我觸動最大的是美國前總統克林頓的一段話：“一定要記住，這個世界上根本不存在‘沒時間’這回事。如果你跟很多人一樣，也是因為‘太忙’而沒時間完成自己工作的話，那請你一定記住，在這個世界上還有很多人，他們比你更忙，結果卻完成了更多的工作。

有些人并沒有擁有比你更多的時間。他們只是學會了更好的利用自己的時間而已。”

是啊，可怎樣更好地利用自己的時間呢？我仔細地閱讀了這六大點：計劃一點、結合一點、授權一點、節省一點、利用一點、安靜一點。對比自己的現狀，不能說自己一點都沒做到，就比如說“計劃一點”，我并不盲目于自己每天要做些什么事，我也會按照每天的日程表有序地開展工作，就像那句一直鞭策我的話：不要讓四肢支配大腦，而要讓大腦支配四肢，在思考中學會工作。但對于日后的工作，我想我還需要更多的思考，比如“授權一點”，學生能做的事，我不做，()分工授權，充分發展和利用學生資源；還比如“節省一點”，不把時間浪費在對失敗的懊悔上，用主要時間去做好最重要的事，從每一分鐘得到樂趣和效益；再比如“安靜一點”，學會安靜，管理好自己的情緒，學做“喬木”，不卷入周圍瑣碎地是是非非，靜下心來提升自己的能力。

回到最初愛迪生的故事啟示：方法總比問題多。對于我們這群振翅欲飛的雛鷹來說，只有想不到的，沒有做不到的。天道酬勤，亦酬術――我很喜歡這句話，作者詮釋道：“一個人要真正有效地做好一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法。”而這也正是我的理解。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十一

讀書是一種啟迪智慧、提升人格的方式，在我的成長道路上，我也從中汲取了不少的營養。讀書相當于與作者進行了互動，通過作者的筆觸和思想，我們不僅能夠獲取到對于世界的更深層次的認知，更重要的是，我們可以領悟到人生的真諦和智慧的真諦。下文將探討讀書與成長的關系，以及我的個人感悟和思考。

第一段：讀書激發內心天性情感的奧秘。

讀書是了解人性的最佳方式，在經歷了從孩童到成人的成長過程后，每個人都會對一部分的書感興趣。這一激起人們的內在需求，并且隨著閱讀的進一步加深，讀者的信念和價值觀也隨之改變。例如，我曾經一度追求名利，但在閱讀《浮士德》一書之后，我深刻地認識到，成功并不等同于名利，道德價值觀對于一個人的人格修養與社會價值遠遠超過金錢財富。

第二段：讀書掌握知識技能，積累經驗智慧。

讀書還能夠幫助我們掌握各種知識技能，產生切實的實踐價值。不斷學習新的知識和技能，促進人的思維活力，開拓視野。比如我從《紅樓夢》這部經典作品中學到了許多的文字技巧和表現手法，教會我如何使用語言表達，它還教我珍惜自己擁有的一切，思考生活的真諦，如何獲得幸福。

第三段：讀書改變人生態度和面對環境的方式。

讀書讓我們更有智慧眼光地看待世界，有思想地去面對環境和挑戰。例如我閱讀過正反著看《局外人》。他的一部小說，讓我認識到，沉浸于思想的追求中，往往會使人遠離社會和現實，為自己引來諸多的不美好。我從這本書中了解到，我們需要以平和的心態和睿智的眼光去處理自己生活與他人的聯系。

第四段：教師的角色。

職業教育背景的老師或者輔導員在這個過程中是一個非常重要的陪伴者。在成長的過程中，希望能夠遇到一位志同道合的老師，快速的探究自己對于書籍中思想的認識和發現，并且幫助我們更加科學地利用不同書籍中的知識，從而促使自身的發展和成長。

第五段：結語。

總而言之，讀書是我們成長和發展必不可少的經歷。它引領我們走向真理，帶領我們和時間、世界和人性產生互動，獲得啟示和追求更廣闊的知識和認知世界的能力。閱讀讓我們更有智慧的眼光和更加全面的理解力，能夠更好地理解世界和應對未來，也能夠賦予我們追求人生的力量和意義。閱讀能夠使我們變得更加優秀，在這個時代中取勝。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十二

《教師如何快速成長》這本書是羅樹庚老師總結自身從普通教師成長為名師的專業發展歷程，這本書很大的特點是，他在書中不是講這些素養的道理，也不是光講自己教育教學的經驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，引發自己的思考、感想和議論。讀了這本書讓我受益良多，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內驅力。

成功的道路是由目標鋪成的。有了目標，才能不斷調整自己的行為，才能使一個人的行為變成有內在聯系的有意義的行動。準確地把握好自己的喜好和追求，是走向成功的第一步。我們要學會目標管理法，用一個一個小目標鋪設自己的成長、成功之路。有夢想，并朝著一個個目標努力，你一定會成功。只要有目標、夢想，不管什么時候上路都不晚。

人是被逼出來的。人的本性里，大都喜甜，厭苦；喜寬松，厭嚴厲；喜情趣，厭刻板；喜自在，厭強迫。固步自封，順其自然，其實從某種角度講是對自己的一種溺愛。突破自我，是對自己的一種挑戰，一種逼迫。每個人都應該嘗試逼自己一把，否則，你就不會知道，自己還可以成長得更優秀。

輸不起，你就長不了。我們每個人受的苦，吃的虧，擔的責，扛的罪，忍的痛，到最后都會變成光照亮我們的路。生活和工作中我們難免會遇到挫折，只有敢于直面失敗與挫折，我們才能越挫越勇。不經歷風雨，怎么見彩虹？輸不起，我們就成長不了。

對于我來說，從一名普通教師邁步進入班主任工作中，其實就是在逼自己一把，逼自己一把使自己在工作中得到進一步鍛煉提升。記得在剛擔任班主任工作的時候，對如何管理好一個班級非常迷茫，比如剛開始的時候，學生餐廳衛生總是打掃不徹底，總有扣分現象，我便向有經驗的任志澍老師進行請教，對于細節性問題需要指派學生專門進行負責，檢查要徹底，通過他的'幫助，班級餐廳衛生一直很好。在班主任工作中，我從一個一個小目標開始做起，一個學期下來班級整體表現都很突出。在擔任班主任工作中，有挫折也有失敗，但只要認定目標，努力去實現，一定會成功。

我們要擁有一個良好的心態，用積極的態度應對人生的風風雨雨，你經歷了、努力了，為之奮斗了，就是成功者。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十三

拿到這本書，最吸引我的是封面的一句話“獻給不甘平凡、不放棄成長的老師們”。我知道這本書是寫給希望成長的老師們的，寫給不甘平凡的老師們的。

翻開書的前言，就被羅老師的文章吸引。

“從教馬上就快30年了，一路走來，我時常被一批又一批有教育情懷的老師感染者、激勵著。他們如同深邃夜空中閃耀的星星，在我孤獨夜行時，給我光亮與力量；他們如同茫茫大海里忽明忽暗的航標燈，給我方向與希望。寄去著他們的力量，我跌跌撞撞蹣跚前行。”我沒有羅老師深厚的教育教學功底，但八年的教學歷程，一路走來我也要感謝我身邊的每一位給我以幫助的老師，感謝他們在教育教學方面給我的幫助；感謝他們在我迷茫的時候給我指引了方向，給予我勇敢前行的力量。

隨著年歲的增長，教齡的增長，越來越覺得自己在教育方面的不足，未知的東西越來越多。越來越覺得教育這項事業的責任之重，使命之大。這讓我愈發覺得教師自我成長的重要性。從剛入職時的茫然，面對學生時的不知所措，到后來有了那一點點的成就，但是我從沒有滿足。因為我知道我是一個成長極其緩慢的教師，我要努力成長，不負社會和家長對我們教育工作者的信任和期許。所以我不斷學習，練口語，網上學習慕課課程，閱讀教學書籍。我想這就是羅老師在書中提到的教師向上生長的內驅力，學習力。

但是還有一點我做的還遠遠不夠，那就是反思。羅老師在書中說得很形象，說許多老師“兩眼一睜忙到熄燈”，每天螻蟻一般忙的團團裝，整個教育循環圈就是“實踐-實踐-實踐”。而專家、學者型教師則是“實踐-反思-提升”。我知道要想讓自己擺脫螻蟻般的生活方式，不再做日復一日年復一年的重復性工作，就要養成“吾日三省吾身”的習慣。

愿這本書成為我成長的翅膀，助我在教師成長的路上一起飛翔。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十四

讀了《教師成長密碼》一書后，讓我明白了好多。一些原先一直困擾我的問題，在這本書中都遇到了，同時也給了我很好的解答。書中從教師的專業成長，良好的師德師風假設，做尊重學生的老師，從課前聽課、課后反思等方面展開論述。我看到了很多一線老師工作的真實寫照，也讀懂了這三尺講臺給他們帶來的魅力所在。這本書告訴我如何處理當今社會給我們所帶來的壓力、告訴我如何能夠成為學生的朋友、告訴我要想改變學生不一定是正當措施能夠解決的，有時候滿足一下學生小小的自尊心也是可以的.

讀了這本書，我更加深刻的感悟到大凡成功的教師都無外乎做好了以下幾點：

第一，要學會學習。

首先，把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，做到理論聯系實際。再次做個真正的讀書人。一個成功的老師，必須是一個善于讀書的老師、一個善于學習的老師。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，只有熱愛學習的老師，才能讓學生知道更多的知識，教師用自己的實際行引導學生養成良好的讀書習慣，讓學生在讀書中體味人生、啟迪智慧、學會學習與生存，從而促進學生全面發展。

第二，要勤于反思。

在鄭州教育博客這片沃土上，我渺小如一粒沙子。其實，我雖然寫的不多，但是每天我都會欣賞精彩的博文。今天，看看這些優秀老師的成長，我不再彷徨，我相信，總會留下自己成長的足跡。因為，站在岸上永遠學不會游泳。在教育生活中，成功一定有辦法，失敗一定有原因。及時總結自己成功的經驗，和失敗的教訓，可作為以后教學的借鑒和參考。假如一個教師只滿足于在學校學到的東西，不去思考，不去辨別，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復，只會永遠停留在新教師的水準上。讓我們利用好教育博客這個平臺，在讀博的同時、寫博，記錄下自己教學實踐中的點點滴滴，不斷探索，相信我們就會獲得成長。

第三，要善于合作。

現在是一個合作的`社會，沒有合作就很難有發展。每個教師都有優點，也都存在著不足，作為教師，應當多學習他人，欣賞他人，才能不斷提升自己。這是朱松德老師在《欣賞他人提升自己》一文中的一段話。他建議要“帶著欣賞的心態去聽別人的課，往往能收到事半功倍的效果。”朱老師還告訴我們，要在聽課的過程中，欣賞他人如何處理教材，欣賞他人的教育教學技巧，欣賞他人如何喚醒學生······，這些都讓我受益匪淺。我想，任何一位教師精心準備的公開課，一定有他個人獨到的地方，一定有值得學習的地方，只要自己善于把握機會，不斷地在聽課中學習別人的長處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經驗變成自己的財富。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我想只要我堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷學習、實踐和反思，就一定能成為一名優秀的教師。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十五

說實話，我不是一個愛讀書的人，但有時候，為了給孩子創設一種氛圍，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長》，一個個貼合實際的案例，一件件發生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認真讀了這本書，并且及時寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：

這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無奇，沒有通宵達旦的痛苦經歷，更沒有和同仁們好好磨一節課，看到別人有什么成就，會羨慕一天兩天，過后又成了云煙隨風飄走，繼續著往常。我從來沒有逼過自己，沒有挑戰過自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的是我沒有過硬的基本功作為底氣。

讀了羅老師的這本書，我時刻監督、鼓勵自己，從一節課開始改變，多多觀看教育大家的優秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學習，最初階段，哪怕是拿來主義，拿的完美也可以，因為羅老師說過，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來準備三個歷史材料，現在要準備十個，認真努力篩選，哪個更和課文課標相符，用哪句話解釋學生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時寫出反思，作出調整，以備來年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當機會來了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰。

我們身邊的學生，有優秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調皮搗蛋讓人討厭，感覺無可救藥的，學習了羅老師的文章，我的心態平靜了很多，善待每一位學生是我們做老師的職責，善待學生，更需要我們謹小慎微。教育無小事，處處是教育。有時，我們不經意的一個眼神、動作，不經意的一句話語，都會對孩子產生深遠的影響。

不一定每個孩子都能邁進211重點大學的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規格的人生格局，那才叫真正的師愛，我們需要包容孩子成長過程中的錯誤，不能局限于他要背過哪個題目，更應該教他有良好的心態，面對困難、挫折時不屈服，不抑郁。

書是最高檔次的美容品，最有效的營養劑。一個人會讀書可以改變自己的命運，一群人會讀書就可以改變一所學校的命運，千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業水平，讀書可以提高教師執教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質和品行，所以讀書應該是日常，而不是感覺應該讀書時，或者知識貧乏時再讀書，我希望以此讀書活動為契機，凈化自己的心靈，打開心扉，提升自己，走進學生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。

我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個有趣、博學的老師，不僅僅關注他們的學習，更關注他們的成長。我一直努力成為一個這樣的老師。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十六

這本書是羅樹庚老師總結自身從普通教師成長為名師的專業發展歷程，明晰了教師快速成長必備的六大素養，即內驅力、學習力、行動力、溝通力、研究力、反思力。這本書可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長的老師少走彎路，讓更多的教師擺脫成長困境，突破成長瓶頸，成為高效能的幸福教師。

這本書的特點是，在書中不是講這些素養的道理，也不是光講自己教育教學的經驗，而是用一個個他所遇到的、看到的、聽到的教育故事，來告訴我們教師應該如何快速成長。在羅老師的書里，我們可以看到許多新的見解，如"以始為終""系統思考"，可以看到他對于"分數"這樣的常態事物有自己的新思考，可以看到他有"火紅花、尖毛草和毛竹"等生活實物引申出獨特的教育觀點。讀完這本書，有種獲得向上的力量。

這本書貼近我們的生活。因為在書中羅老師承認老師的忙碌，承認老師需要面對太多沒完沒了的雜事、毫無意義的培訓和名目繁多的檢查，承認老師的收入低有待于提高，認為老師面對家長、社會的多元需求手忙腳亂是正常的。他不是高高在上地教訓我們要干什么，而是和我們并肩而戰，告訴我們該干什么。

這本書給我帶來一些新的啟發：

通過本書的學習我們知道教師向上生長的力量來自內驅力。一輛發動機未啟動的轎車，即便推的人再多，推的力氣再大，也永遠跑不贏啟動發動機，開得很慢的汽車。同樣的道理，教師的快速成長原自覺醒，源自向上生長的內驅力。每個人都希望得到最好的，但不知最好的不是別人給予的，而是自己爭取來的，奮斗來的。如果自己沒有得到想要的那說明自己做的還不夠好。要想使自己快速的成長就得學會"逼"自己，"人是被逼出來的，骨干是折騰出來的"，要經常與自己過不去，試著逼一逼自己，你不逼自己一把，根本不知道自己有多優秀。所以，要想做一名不平凡的老師，就得從內部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動。

羅樹庚老師用"集中火力燒開一壺水"、"模仿，不是一件丟人的事"、"留心收集學生的思緒火花"、"同一教案，兩樣課"這些策略，讓你領悟到一個人即使把目標定得再高，措施計劃訂得再好，如果沒有具體落實到行動上，所制訂的措施計劃就無法執行到位，所定的目標就根本無法實現。0.1永遠大于0，立即行動，一個差的結果也比沒有結果強。每天前進半步，一年就能前進180步，十年就有可能把別人甩開十萬八千里。這就是行動的力量。所以我也要學會專注做好每一件事。因為專注，所以專業，因為專注，所以卓越。只要行動力哪怕只有一點點的進步，那也是成功。所以我申報了市級課題，參加了共同體的學習，希望自己能有所收獲，有所成長。

教師職業要求我們必須研究教育，必須由"教書匠"向科研型教師轉變。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕，讓你與眾不同""要多一些實證研究"中，羅樹庚老師提醒我們，教師要視自己為教育教學的研究員，而不是執行教材的工作者，把教學過程做成一個觀察、思考、改進、創生過程。做一個研究型的老師，具有自己的教學風格。針對歷史學科的特點，我在嘗試運用思維導圖來建立知識體系，使繁多的歷史知識系統化，條理化。

初中歷史六本的知識就像一片知識海洋，如果將這片海洋有結構的表示出來，形成一幅全景圖，這將有利于我們教師的教學與學生掌握。從教師的角度來講，利用思維導圖使教師從總體上梳理教學框架，也能兼顧細節講解，提高教師教學水平；從學生的角度來講，思維導圖幫助學生把零散的歷史知識結構化、條理化和系統化，激發學生的學習興趣，提高學生學習能力。

反思即自我比較，反思在于發現問題，提升自我修養，完善自我為人為事為學之道。羅樹庚老師用"抓住靈感""學會系統思考""信息時代，守住我們的注意力"告訴我們：教學隨筆與反思是我們逐漸成長的臺階，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學習反思的過程就是我們教師人生不斷成長與進步的過程。

最后的認識就是：思想改變了，態度就會改變；態度改變了，行為就會改變；行為改變了，能力就會改變。能力有了，我們就逐漸具備了"融入、改變環境"的力量！擁有一個良好的心態，用積極的態度應對人生的風風雨雨。你經歷了、努力了，為之而奮斗了，就是成功者。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十七

一直想做個幸福的教師，假期讓女兒從網上郵了陶繼新老師的《做一個幸福教師》。拿到書的這一刻，立刻被封面上陶老師的笑容打動了：這是發自內心的一種平和、淡定、超然、幸福。讀完此書，我發現有此笑容的陶老師是真正幸福的教師，也只有真正幸福的教師才會寫出這樣好的書。

讀了《做一個幸福的教師》，讓讀書成為生命成長的必需。兩年來《學校管理參考》每本第一篇文章都是陶繼新老師訪名校的訪談錄，每次讀時都欽佩陶老師的文采。看了《做一個幸福教師》的第一章，我豁然釋懷。他說：“作為教師，首先應該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書。”而且他主張“取法乎上”的讀書，“上”就是古今中外的經典，是那些定格在有文化品格者的心靈層面的，他所揮之不去的，能不斷引領人的生命成長的精神產品。對于古今中外的經典不僅要讀，還要背誦。陶老師49歲的時候，就從《論語》中選出85%以上的篇章背誦。背誦之后，對以前很多不理解的內容方才有所感悟。更重要的事，背誦幾乎改變了陶老師的人生，不單單改變了他的話語方式、思維走向，而且還提了他的思想境界，使他進入一種心靈安適的境界之中。

受父親影響，我從小就喜歡看書，在那個年代所能找到的連環畫、小人書、評書、小說等等，無論是武打、言情、破案等等，我都能讀得茶飯不思，夜不思寐。和陶老師的“取法乎上”來比，我頓覺憾顏。雖所讀之書不在少數，但感覺自己精進甚微，沒有多大的改變。我一直對學術類的書籍不感興趣，更不喜歡看四詩五經，總覺得太累，太費功夫。今年我校給每位教師發了一本《論語》，我只是看了其中的故事，有些難的句子連讀都沒有讀，對一些熟知的句子也只是停留在淺層次理解水水平上，更別提背誦。而陶老師將《論語》視為珍寶，不但自己背誦，還讓自己的大女兒，二女兒背誦，背會了還有幾千元的重獎。煞費苦心。“經典文化一旦內化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風景。”陶老師的身上處處顯現著這道絢麗的風景。

讀了《做一個幸福的教師》，讀書能培養自身良好的心態。“從心所欲，不逾矩”。在別人眼中我一直是個心態非常好的人，但這幾年由于工作的壓力，思想上一直背著很重的包袱，總感覺心很累。陶老師豁達樂觀、寵辱不驚、寬容大度、有舍方有得，讓我深有感悟。“你改變不了環境，但可以改變自己;你改變不了事實，但可以改變態度;你改變不了過去，但可以改變現在;你不能控制他人，但可以掌握自己;你不能預知明天，但可以把握今天;你不能事事順利，但可以事事盡心;你不能延伸生命的長度，但可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但可以改變心情;你選擇不了容貌，但可以展現笑容。”我把這首詩送給了自己，以此改變自己，爭取“從心所欲，不逾矩”。

讀了《做一個幸福的教師》才認識到：讀書更能培養人的自信。當班主任時我面對學生，我很有自信，我可以侃侃面談;當教導主任面對教師時我不敢講話，總擔心自己出錯。去年后備干部培訓演講時，在這些教育界精英面前，我更是從未有過的緊張。不自信源于我自身學問的不足，多讀書才能充實自己，一個有深厚的文化資本的教師，才能充滿自信，那樣才能在工作中游刃有余。

讀了《做一個幸福的教師》，陶老師與孔子的對話也一次次在耳畔響起：“孔子的生命是流動的，更是不斷飛躍的”。這給我一個重要啟示—我們每一個生命個體，不能停留于既有的生命狀態，而要在不斷努力中，實現生命的不斷飛躍。

有位專家說過：“人類的精神史就是一部閱讀史。”金庸先生說：“只要有書讀，做人就幸福”。飛躍，永無終點;幸福，沒有終止。讓我們在多學習，多讀書，讀經典中實現飛躍，去追求幸福。

教師快速成長讀書心得范文（18篇）篇十八

時光匆匆，一年過去了，站在講臺的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時間，從開始的迷茫到初步掌握教學工作，回頭看看自己，猶如是一個一年級的孩子，慢慢長大、慢慢適應。

作為一名教師，無論教什么、無論教多久，永遠要保持一個學習的狀態。在工作中總是會碰到新問題，那么如何不斷強大自己去解決新的問題？學習了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》一書給我很大啟發，他用"可以看懂"的語言娓娓道來。

人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰自我？從入職到現在，參加過許多培訓，每次培訓中聆聽名師的講座、課堂或者個人分享，每個名師背后都有無數個不眠之夜，無數次地修改教案，無數次地磨課。甚至有的名師細致到查閱多種教材，進行深度分析對比，常常對一個數學概念"耿耿于懷"。何不學學他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。

所以，像羅樹庚老師所說；當下，對于年輕教師實現彎道超越的重要路徑是用現代技術追趕大師。互聯網的快速發展、大數據的教育下，多多學習新技術、與時俱進，探索人工智能在教育教學中的運用。

教學需要"糖衣炮彈"鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。

常常羨慕這樣的老師，說話幽默，童心未泯，和孩子們在一起像活寶，深受孩子們的喜愛。我第一年接手一年級，小朋友活潑好動，注意力不集中。如何抓住一年級小朋友們的心？從同辦公室的周老師那學習了一些，從物質的獎勵、真心的夸贊到有趣的課堂。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創設有趣的情境，它猶如一把領著孩子進門的金鑰匙。

成為一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在"嚴師"面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，"師愛"如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力。

成為一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。

教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。

一路前行，我們需要提升自己各方面的能力，只為尋找更好的自己。給自己定個小目標，加油！