在讀書心得中，我們可以記錄下自己在閱讀中的感悟和體會，對所讀書籍進(jìn)行深度思考。小編為大家挑選了一些讀書心得，這些心得或許可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用所讀書籍中的內(nèi)容。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇一

今天，我做了三個漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導(dǎo)下，我才完成的，步驟是這樣的：

首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用這件衣服做沙包。

接著就要用剪刀把它剪成6個正方形。我剪都剪不動，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。

然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個示范。為了更保險，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈。縫好了一面，接下來幾面就要我自己來了。

最后要留一條邊，不然怎么放米呢?

經(jīng)過了漫長的上午，我終于做好了一個沙包。可是我和媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實(shí)我也是第一次做沙包呢!”

我們吸取了做第一個沙包的教訓(xùn)，接下來的兩個應(yīng)再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個，快多了!而且正合適。

看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動，那就趕快做一個吧!

教有所思讀書心得大全（17篇）篇二

本書是展現(xiàn)作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮(zhèn)西老師善于從尋常小事中發(fā)現(xiàn)人生的真善美，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實(shí)而又充滿魅力的教育詩篇，他既敢說真話，也敢說反話。在他亦正亦邪、詼諧有趣的文字中，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現(xiàn)著他兢兢業(yè)業(yè)為社會培養(yǎng)有用人才的高尚情操。讀了李老師的這本書，我感觸最深的主要有兩點(diǎn)：

第二、有思考和積累才會有成功的教育。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現(xiàn)出個性的光芒。而善于批判反思和積累則是他成功的基石。

李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考，反思自己的教學(xué)行為，并且及時積累自己的思考和反思。

我們都曾有過這樣的感覺：某個時候，腦子里突然閃過一個念頭、一個觀點(diǎn)、一個關(guān)于某事的想法，或者一個精彩的故事片段，并且自己認(rèn)為很不錯，就想自己什么時候有時間，一定把它們寫出來，然而到了想寫的時候，卻早已忘了那些念頭、觀點(diǎn)、想法、片段。我想，那些一瞬間的年頭、觀點(diǎn)、想法、片段，也許就是作家所說的靈感，也許作家能將它們及時做個記錄、積累，而我們卻沒有，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧。

同樣我們大多數(shù)教師在教育過程中有時也遇到過一些應(yīng)該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思，有過有價值的想法，但沒有及時積累下來，而讓這些有價值的想法隨著時間的流逝而消失；這就是我們同李老師的差距。

我們應(yīng)該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學(xué)過程中每一個教育機(jī)遇；去思考、反思、積累，做一名成功的教育者。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇三

很早就聽說過李鎮(zhèn)西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學(xué)語文教學(xué)的，由于之前我所教的專業(yè)與他相離太遠(yuǎn)，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮(zhèn)西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標(biāo)題吸引住了，繼而翻看其中內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細(xì)細(xì)研讀。

從此，一有時間我就認(rèn)真閱讀，經(jīng)常被其中的一些文章所感動。當(dāng)讀到《尋找楊老師》、《姨媽》、《鐵皮鼓印象》等文章時，心里總禁不住地說：“真感動。”有時甚至忍不住紅了眼眶。也每每對他的文章產(chǎn)生共鳴，如《家長也是教育者》中李老師提到對于學(xué)生來講，他的真正成才，教師或者說學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮，也就是說，成功的學(xué)生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教。是啊，孩子是社會人，生活于社會群體中，與組成社會的各個群體有著絲絲縷縷的聯(lián)系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。

我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，追求成功。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇四

《教育所思》是當(dāng)代教育學(xué)家梁漱溟先生的著作，書中提出了許多深入人心的教育觀點(diǎn)與思考，引起了廣泛的關(guān)注和熱議。在閱讀過程中，我深感受益匪淺。本文將從個人體會的角度，以五段式的結(jié)構(gòu)，談?wù)勎覍Α督逃肌返睦斫馀c感悟。

首先，在《教育所思》中，梁漱溟以其獨(dú)到的深度和廣度，全面探討了教育對于個體和社會的重要性。他認(rèn)為教育是傳遞知識、培養(yǎng)人才的重要手段，更是促進(jìn)社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國家繁榮的關(guān)鍵因素。教育離不開家庭、學(xué)校和社會的共同努力，三者必須協(xié)同合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。這一觀點(diǎn)使我深感教育的廣度之大，責(zé)任之重。作為一名教育工作者，我們必須時刻反思教育工作，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

其次，梁漱溟在《教育所思》中強(qiáng)調(diào)了教育的目的在于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人。他認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、智慧和創(chuàng)新能力，而不是僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低。在當(dāng)今社會，許多學(xué)校和家庭過分注重分?jǐn)?shù)和成績，不顧學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。梁漱溟的觀點(diǎn)提醒我們，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與能力，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

再次，梁漱溟在《教育所思》中提出了教育與人生命運(yùn)的關(guān)系。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳遞知識，更是教會人生的智慧和道理。一個人的教育經(jīng)歷將直接影響他的人生選擇和命運(yùn)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人格和修養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。在現(xiàn)代社會，雖然物質(zhì)生活不斷得到滿足，但精神層面的困惑和迷茫也隨之而來。教育的目的不僅僅是為了個人的成就和成功，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度與價值觀，讓他們在困惑和迷茫中找到方向與歸屬感。

與此同時，梁漱溟在《教育所思》中也對教育的方法與手段進(jìn)行了深刻的探討。他主張以學(xué)生為中心的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力。他提出了“啟蒙”的教育觀點(diǎn)，主張教師要成為學(xué)生的朋友和良師益友，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。同時，他也提醒教育工作者，要借助現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。這些方法和手段為我們指明了前進(jìn)的道路，啟發(fā)了我們對于教育的思考和實(shí)踐。

最后，梁漱溟在《教育所思》中表達(dá)了對教育未來的展望與期待。他呼吁全社會要重視教育，關(guān)注教育的質(zhì)量與公平問題。他希望教育能夠成為推動社會進(jìn)步的動力，培養(yǎng)出更多有能力、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧＿@一呼吁深深地觸動了我的內(nèi)心。作為教育者，我們的職責(zé)是肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任，為社會的進(jìn)步和繁榮貢獻(xiàn)力量。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，堅(jiān)持為教育事業(yè)奉獻(xiàn)，將梁漱溟先生的思想與觀點(diǎn)付諸實(shí)踐。

總之，《教育所思》是一本思想精深、內(nèi)涵豐富、觸動人心的著作。通過閱讀本書，我對教育有了更深的認(rèn)識與理解，明確了教育的本質(zhì)與目標(biāo)。同時，我也意識到自身在教育事業(yè)中的責(zé)任和使命。以梁漱溟先生的思想為指引，我將不斷努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)出更多有道德、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛瑸樯鐣姆睒s進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇五

翻開書本——李鎮(zhèn)西《教有所思》教育隨筆，靜下心來，細(xì)細(xì)翻閱，給炎日里浮躁的心帶來絲絲涼意。

我不禁要問，我有童心嗎？學(xué)生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢？細(xì)想起來，我做得實(shí)在不夠。

反思自己，看到有的學(xué)生成績下降了，有時竟用粗暴的態(tài)度和嚴(yán)厲的言辭來對待學(xué)生，有時還把怨氣撒到學(xué)生頭上。讀李老師的著作，心中如針在刺著。李老師的文章似一面明亮的鏡子，照出了自己自私狹隘的一面。從李老師的文章中，我深深感悟到了：以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，不是自我感覺的。

“走下神壇摘掉面具的教師才有長久的魅力。”據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡開玩笑的教師，喜歡看老師自己犯了錯誤抓頭皮的樣子，喜歡老師講義氣夠朋友，喜歡看老師在球場上與他們一起打比賽，喜歡聽老師在臺上唱歌跑調(diào)……原來學(xué)生討厭老師擺架子，他們寧愿他們的老師有很多的小缺點(diǎn)，然后他們有資格當(dāng)面評論你的小缺點(diǎn)，希望你改正，這時學(xué)生是多么愛你！這樣的老師充滿魅力，因?yàn)槟惚旧銈€性。你是普通的，你是善意的，你是真實(shí)的，因而你也是最美的。

茅塞頓開，恍然大悟。當(dāng)教師首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。你無須證明，你就是老師。如果你真實(shí)，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求學(xué)問的勇氣和策略，那么就盡情在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像個被人供奉的神靈。盡管你也許并不高大，也不漂亮瀟灑，但是，你是最美的。

“一個老師有童心，有愛心，才會有事業(yè)心。老師有童心，有愛心才會有責(zé)任心。”“教育千萬不能以損害學(xué)生的尊嚴(yán)而去進(jìn)行教育。我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價。剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)，這不是真正的教育。”李老師的文章讓人了解，教育是需要思考、需要理解、需要愛的。

教有所思，是啊，教師在日常教育中既要勤奮踏實(shí)，又要勤于反思；既要把愛獻(xiàn)給學(xué)生，又要感受來自學(xué)生的愛；既要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生言行，又不能踐踏學(xué)生的自尊性來達(dá)到所謂的教育目的。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇六

近年來，教育問題成為社會的熱門話題，各界紛紛就如何提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)人才展開討論。而在這個背景下，樂從《教育所思》這本書的出版幾乎是恰逢其時。這本書不僅揭示了教育問題的本質(zhì)，更提出了一系列深思熟慮的觀點(diǎn)和建議，讓我深受啟發(fā)。

首先，在《教育所思》中，樂從提出了“把教育還給孩子”的理念。他認(rèn)為，孩子們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主體性，掌握自己學(xué)習(xí)的主動權(quán)。這個觀點(diǎn)打破了傳統(tǒng)教育中教師主導(dǎo)、學(xué)生被動的格局，提醒我們要尊重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。我深有感觸地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我從一位傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃灰龑?dǎo)者時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性都得到了明顯的提高，他們更加愿意探索和發(fā)現(xiàn)，全面地發(fā)展自己。

其次，樂從在書中也反思了當(dāng)前的教育模式。他指出，當(dāng)前的教育體制太過重視升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生們的興趣和個性發(fā)展。這種教育的弊端在于，它使得學(xué)生們被迫背誦和吸收知識，而忽視了他們的實(shí)際需求和興趣。正如樂從在書中所說：“如果一個學(xué)生十幾年下來都找不到自己喜歡的事情，那就是個悲劇。”因此，教育應(yīng)該更加注重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓他們從小就接觸和掌握未來可能的領(lǐng)域，并找到適合自己的發(fā)展方向。

同時，在《教育所思》中，樂從也深入探討了教育的目的和價值。他認(rèn)為，教育的最終目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不僅僅是應(yīng)試的機(jī)器。樂從提出了一種“良教育”的概念，即注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、品格素質(zhì)和實(shí)踐能力。這種教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能，更注重他們的思考能力、生活品質(zhì)和社會責(zé)任感。這種觀點(diǎn)讓人深思，讓我們看到了教育的更廣闊的價值和作用，也為我們制訂教育政策和改革提供了借鑒。

最后，在整本書中我也從中找到了對教育者的啟示。樂從強(qiáng)調(diào)教育者自身的素質(zhì)至關(guān)重要，他們應(yīng)該具備良好的人文關(guān)懷、專業(yè)知識和引導(dǎo)能力。教育者應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的需求與情感，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和世界觀，并提供更多的機(jī)會讓學(xué)生們發(fā)展自己的興趣和特長。作為一名教師，我深感責(zé)任之重和使命感，同時也受到了這本書對教育者的激勵。

總而言之，《教育所思》是一本富有思想深度的好書，讓我對教育有了全新的認(rèn)識。樂從在書中提出的觀點(diǎn)和建議具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)可行性。他的理念和思考引導(dǎo)著我在教育實(shí)踐中進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高自己的教育水平。同時，這本書也提醒我們，教育不僅是一種技術(shù)，更是一種情感和情懷。只有真正關(guān)注學(xué)生的全面成長和發(fā)展，才能在教育事業(yè)中取得更加長久和深遠(yuǎn)的成就。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇七

培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。是的，在思考和權(quán)衡之間，我在假期繼續(xù)捧讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》，去思考我的教學(xué)行為，去權(quán)衡我的教學(xué)思想。

讀到“也說語言的華麗與樸實(shí)”這一章節(jié)時，李鎮(zhèn)西老師談到判定一個班學(xué)生寫作水平的高低，應(yīng)從四個方面來考慮：一是寫作內(nèi)容，二是寫作興趣，三是寫作創(chuàng)新，四是修改文章的能力。

上學(xué)期開始，我校的日記模式進(jìn)行了改革，以循環(huán)日記的方式讓學(xué)生在品評別人文章的同時，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽(yù)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真對待循環(huán)日記，認(rèn)真寫，認(rèn)真評，認(rèn)真改。在寫、評、改的過程當(dāng)中，好學(xué)生想讓自己的文章更出彩，后進(jìn)生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個人的寫作水平在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高。

再說寫作內(nèi)容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學(xué)生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。

但是，許多學(xué)生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結(jié)構(gòu)，排比句式的應(yīng)用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨(dú)沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運(yùn)用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學(xué)時，仿是必要的，但不能總仿，要學(xué)會獨(dú)創(chuàng)。這就說到了“寫作創(chuàng)新”的方面，我所教的這屆學(xué)生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的，我發(fā)現(xiàn)獲獎的這些學(xué)生中沒有一個去參加作文班的。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業(yè)，程式化的東西太多。沒有創(chuàng)新，只有雷同，大同小異。

馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。要達(dá)到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學(xué)期，我們開始了“語文主題學(xué)習(xí)”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學(xué)生來說，海量閱讀有了實(shí)現(xiàn)的可能，相信學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇八

教有所思讀書心得大全（17篇）篇九

“所思所想”，顧名思義，是指我們在日常生活中所產(chǎn)生的各種思考和想法。這些所思所想既可以是關(guān)于個人生活的瑣事，也可以是關(guān)于社會問題的分析；既可以是關(guān)于工作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，也可以是關(guān)于未來發(fā)展的設(shè)想。無論是大是小，這些所思所想都是我們與自己內(nèi)心進(jìn)行對話的具體表現(xiàn)。本文將圍繞“所思所想心得體會”這一主題，探討個人成長、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法等方面的體悟與感悟。

第二段：個人成長。

人的一生中，個人成長與發(fā)展是不可忽視的重要內(nèi)容。個人成長既包括身體的健康成長，也包括心智的成熟和人格的完善。在成長的過程中，我們應(yīng)該時刻思考自己的目標(biāo)、定位，思考自己應(yīng)該怎么做才能更好地前進(jìn)。我曾在成長的道路中沉淀思考，發(fā)現(xiàn)一個重要的原則是“持續(xù)學(xué)習(xí)”。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，才能不斷提升自己的能力和競爭力，從而在激烈的社會競爭中保持自己的優(yōu)勢。

第三段：人際關(guān)系。

人是社會的一員，無論我們身處何地，都離不開與人的交往。人際關(guān)系的好壞直接影響著我們的工作效率和生活質(zhì)量。在思考人際關(guān)系的時候，我更多地關(guān)注了人與人之間的信任和尊重。只有建立起良好的信任關(guān)系，才能保證相互合作的順利開展；只有相互尊重，才能維系和諧的人際交往。同時，我還學(xué)會了正確處理人際關(guān)系中的沖突。沖突是難免的，但我們可以通過理性思考和妥協(xié)解決的方式，避免矛盾的激化。

第四段：學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的源動力，而學(xué)習(xí)方法則直接影響著學(xué)習(xí)效果。在思考學(xué)習(xí)方法的過程中，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要注意兩個方面：主動學(xué)習(xí)和多元智能的培養(yǎng)。主動學(xué)習(xí)即主動獲取信息、主動思考和主動應(yīng)用等，只有主動參與，才能真正理解和掌握知識。多元智能的培養(yǎng)則是指發(fā)展多個方面的智能，不僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)語言表達(dá)、創(chuàng)造思維、社交溝通等多個方面的能力，以應(yīng)對未來社會的競爭。

第五段：總結(jié)。

綜合起來，所思所想既是我們與自己對話的過程，也是我們與外界溝通的方式。通過對個人成長、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)方法等方面的思考，我們可以更好地認(rèn)識自己、理解他人，進(jìn)而更好地適應(yīng)和回應(yīng)社會的各種挑戰(zhàn)。只有不斷反思和總結(jié)，才能讓我們的所思所想不斷成長，為我們的未來人生保駕護(hù)航。

本文通過對所思所想這一主題的闡述，從個人成長、人際關(guān)系和學(xué)習(xí)方法三個方面深入探討，旨在讓讀者對思考與體悟的重要性有更深入的認(rèn)識，并提供一些具體的心得和方法。通過不斷思考和總結(jié)，我們可以更好地指導(dǎo)自己的行動，做出正確的決策，在人生不同的階段都能取得積極而持續(xù)的進(jìn)步。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十

《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節(jié)贈書活動時偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈書的目的是讓我們每一位老師都能認(rèn)真的讀書、讀懂書，并且學(xué)會在讀書中學(xué)習(xí)，讀書中思考，學(xué)會反思。

帶著問題：教，我們要思什么?或者說，我們要在教育的同時思考些什么?第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的文章開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數(shù)老師寫的教學(xué)論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學(xué)作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。

通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個非常真實(shí)坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創(chuàng)造的人，最重要的是因?yàn)樗且粋€有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業(yè)乃至祖國的命運(yùn)有著強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感的大寫的人。開始時我對李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對他的整個人產(chǎn)生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業(yè)成功，事業(yè)成功的人也未必都成名成家。”李老師之所以由一名普通老師到一位名教師，我覺得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經(jīng)常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時也就是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個世界——國際風(fēng)云、時代變化、社會焦點(diǎn)……這些都應(yīng)該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾。”讀著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時而親切，時而熟悉，時而陌生，時而激越，時而幽默，但最后一點(diǎn)點(diǎn)高大起來，我覺得教師隊(duì)伍中像他這樣的人太少了，因?yàn)樗矣谥泵娆F(xiàn)實(shí)，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長的優(yōu)秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識分子的教師，同時也是一名思想者，他應(yīng)該站在人類精神文明的制高點(diǎn)俯瞰自己的每一堂課，他的心中應(yīng)該裝著整個世界……作為思想者的教師，在踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件具體工作的同時，還應(yīng)不斷關(guān)心著、思考著社會發(fā)展與學(xué)校教育之間的相互影響關(guān)系，甚至當(dāng)代思想理論界的熱點(diǎn)討論、國際上的風(fēng)云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。既然是思想者，我們就應(yīng)該是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨(dú)立思考，意味著不迷行權(quán)威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒。”我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因?yàn)槿绱耍庞腥绱死劾鄣氖斋@的。

帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時間一頁一頁的翻看這本書，細(xì)細(xì)的去品位這本書，感覺內(nèi)容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經(jīng)歷的、所想的描述的徹徹底底、發(fā)人深思。

讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅(jiān)持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小文章當(dāng)然很不成熟，但它們是真實(shí)的，是我激情與思想的結(jié)晶。我無意表明自己多么有‘思想’;我只想表明，我在‘思考’。”我想正是因?yàn)樗少F的善思，才讓他的事業(yè)如此美麗。

記得李老師文章中有這樣一段話“一個老師有童心，有愛心，才會有事業(yè)心。老師有童心，有愛心才會有責(zé)任心。”“教育千萬不能以損害學(xué)生的尊嚴(yán)而去進(jìn)行教育。我們的教育不能以傷害學(xué)生的心靈為代價，剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)，這不是真正的教育。”我深深感悟到：既要把愛獻(xiàn)給學(xué)生,又要感受來自學(xué)生的愛;既要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生言行，又不能踐踏學(xué)生的自尊性來達(dá)到所謂的教育目的。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，不是自我感覺的。

關(guān)于李老師漫談“有償家教”，我覺得李老師說得句句有理。是的，用勞動所得談不讓可恥，現(xiàn)在社會上都有兼職一說，難道只有老師不可以。關(guān)鍵是如何使其像社會上其他行業(yè)一樣合情合理。我認(rèn)為李老師書中所說三方面：第一，禁止教師對本班學(xué)生進(jìn)行有償家教;第二，防止教師因有償家教而影響自己正常的教育教學(xué)工作;第三，要對教師有償家教之“有償”進(jìn)行合理調(diào)控，并使之公開化，透明化。假如能通過上述三方面調(diào)控以后使家教合理，這不但使我們的教師在正常工作之余賺錢補(bǔ)貼家用，同時也使一些確實(shí)需要家教的學(xué)生在課外得到輔導(dǎo)，因?yàn)楦骷议L的學(xué)歷都不同的，更何況現(xiàn)在的課本靈活性很強(qiáng)，俗話說"笨鳥先飛"，通過家教使那些差生有先飛的機(jī)會也不是一件好事。

讀李老師的《教有所思》，我時而開懷大笑，時而眼睛濕潤，我能夠感受到他友情的廣度，師生情的濃度，親情的深度。如果讀書能使人進(jìn)步，那么讀一本好書就像我們在前進(jìn)的路上有了燈塔，有了舵手，有了追趕的方向。我想我還會去拜讀李鎮(zhèn)西老師的其他書籍，如果誰想看看這本《教有所思》的話，我愿意將書借他(她)一閱。所以，親愛的博友們，趕快趁暑假的最后幾天，大家一起來讀書吧!

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十一

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，毒品問題在我們的社會中日益突出起來。為了保護(hù)人民的健康和社會的穩(wěn)定，禁毒工作成為了當(dāng)下最重要的戰(zhàn)線之一。在我的志愿服務(wù)活動中，我有幸到禁毒所參觀，與禁毒工作人員交流，并真切感受到禁毒工作的重要性。禁毒所給了我許多思考，這里是我的心得體會。

第一段：認(rèn)識毒品的危害。

在禁毒所參觀期間，我與禁毒工作人員深入交流，悉心聆聽了他們對于毒品的危害性的描述。我了解到毒品不僅會對個人的身體健康造成嚴(yán)重的損害，更會破壞家庭、摧毀社會。從他們的描述中我想起曾經(jīng)在新聞報道中看到的各種因毒品影響而導(dǎo)致的家庭破裂、犯罪增多等社會問題，我深感毒品對社會的危害性不言而喻。

第二段：禁毒工作的重要性。

禁毒工作人員們在禁毒所中的工作日常中所付出的辛勞讓我十分敬佩。從他們身上我感受到了對毒品的無盡恐懼和對人民健康的無盡擔(dān)憂，同時也體驗(yàn)到他們對于禁毒事業(yè)的堅(jiān)定信念。在禁毒所參觀中，我親眼目睹了禁毒人員如何進(jìn)行科學(xué)檢測、教育輔導(dǎo)和康復(fù)治療等各項(xiàng)工作，我對他們的付出倍感敬佩，同時也更加深入理解到禁毒工作的重要性。

第三段：全民參與禁毒。

禁毒工作不僅是禁毒所中工作人員的責(zé)任，更需要全社會的共同參與。在禁毒所參觀時，我了解到社會上對于禁毒的態(tài)度，認(rèn)識到禁毒事業(yè)需要得到更多人的認(rèn)可和支持。我深感禁毒事業(yè)要想真正取得成果，不僅需要有政府的政策扶持和法律制裁，更需要每個人從自己做起。人們需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，加強(qiáng)對毒品的認(rèn)知宣傳，多關(guān)注禁毒動態(tài)，共同構(gòu)建一個毒品沒有市場的社會。

第四段：加強(qiáng)多種形式的宣傳。

毒品的危害無處不在，在禁毒所中，禁毒工作人員向我介紹了他們的宣傳工作。從宣傳欄、宣傳畫到禁毒演講活動，各類宣傳手段都被運(yùn)用得淋漓盡致。我了解到禁毒所工作人員不僅在校園、社區(qū)、企事業(yè)單位等場合進(jìn)行宣傳活動，同時也積極與各類媒體合作，加大對毒品危害性的宣傳力度。我深感禁毒事業(yè)在宣傳工作上取得的成果不容小覷，而且也明白了只有通過多種形式的宣傳才能更好地普及禁毒知識，從而提高人們的警惕意識和自我保護(hù)能力。

第五段：加強(qiáng)國際交流與合作。

禁毒問題是全球性問題，我認(rèn)識到只有國際交流與合作才能更好地應(yīng)對毒品的挑戰(zhàn)。在禁毒所參觀時，禁毒工作人員向我介紹了他們與國外禁毒組織的合作情況，還介紹了一些國際禁毒法律制度的經(jīng)驗(yàn)借鑒。我明白要想徹底解決毒品問題，只有國際間的合作才能更好地控制和打擊毒品的產(chǎn)銷鏈條。在這個全球村的今天，各國應(yīng)該積極開展禁毒領(lǐng)域的合作與交流，共同戰(zhàn)勝毒品，共同維護(hù)全球社會的穩(wěn)定與安寧。

通過禁毒所參觀，我對禁毒工作有了更加深入和全面的認(rèn)識，同時也明白了禁毒工作的重要性和復(fù)雜性。毒品是社會的毒瘤，它不僅會摧毀個人的健康和家庭的幸福，更會侵蝕整個社會制度的穩(wěn)定。作為每一個公民，我們都有責(zé)任參與到禁毒事業(yè)中來，通過加強(qiáng)宣傳、加大懲治力度、加強(qiáng)國際交流與合作等措施，共同構(gòu)建一個沒有毒品的美好社會。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十二

人類是具有思考能力的生物，思考是人類不同于其他物種的特征之一。每個人的思考方式不同，但思考在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。思考可以幫助我們更好地理解事物，解決問題，甚至改變現(xiàn)狀。通過反思我們所思所想，我們能夠?qū)ψ约旱男袨楹蜎Q策進(jìn)行評估，提高自我的素質(zhì)和成長。

第二段：思維的開闊。

思考的一個重要特點(diǎn)是能夠拓展我們的思維。只有打破固有的思維模式，接觸到新的觀點(diǎn)和知識，我們才能夠拓寬自己的視野。例如，讀書是一種很好的拓展思維的方式。通過閱讀，我們能夠接觸到不同領(lǐng)域的思想家和學(xué)者的觀點(diǎn)和見解，從而對世界有了更深入的理解。思維的開闊也可以通過旅行、交流等方式實(shí)現(xiàn)，這些經(jīng)歷都會讓我們對世界有更多的思考和理解。

第三段：思考的效益。

思考不僅僅對個人的成長有益，也對社會具有很大的效益。一個善于思考的個體能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。他們思考自己的目標(biāo)和價值觀，以及與他人之間的相互關(guān)系。善于思考的人也更懂得如何分析和解決問題，在工作和生活中能夠更好地面對挑戰(zhàn)和困難。而一個思辨能力不足的個體很容易受外界影響，對問題的判斷可能更加主觀片面，甚至被一些極端思維所控制。

第四段：思考的方法。

要提高自己的思考能力，我們可以借助一些方法。首先，我們應(yīng)該善于提問。提問能夠激發(fā)我們的思考，引發(fā)我們對問題的思考和探索。通過提問，我們能夠更好地了解自己和他人，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。其次，我們應(yīng)該學(xué)會分析問題。分析問題能夠幫助我們更深入地理解問題的本質(zhì)和各個方面的影響因素。最后，我們還要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過總結(jié)和反思過去的經(jīng)驗(yàn)，我們能夠吸取教訓(xùn)，不斷完善自己的思維和決策能力。

第五段：思考的局限性。

然而，我們也要意識到思考是有局限性的。我們的思考能力和水平都是有限的，我們無法完全洞察一切。因此，我們要對待自己的思考結(jié)果持有一定的謙虛和懷疑態(tài)度。此外，我們的思考也受到很多因素的影響，包括個人的價值觀、經(jīng)驗(yàn)、偏見等。我們要善于意識到這些因素的存在，并盡可能客觀地思考問題，避免被主觀的情緒所影響。

總結(jié)：

所思所想是我們思考的過程和結(jié)果，是我們思維的表現(xiàn)。思考能夠開闊我們的思維，改變我們的認(rèn)知，提高我們的素質(zhì)和成長。思考不僅對個人有益，也對社會具有很大的效益。然而，思考也是有局限性的，我們要對待自己的思考結(jié)果持有謙虛和懷疑的態(tài)度。通過善于提問、分析問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠不斷提高自己的思考能力，更好地面對生活和工作中的挑戰(zhàn)。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十三

作為大學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)過程中面臨的最大問題之一便是如何有效地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，以提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。所思學(xué)悟便是一種幫助我們解決這一問題的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)生涯中，通過實(shí)踐和反思，我深深體會到所思學(xué)悟的重要性。下面我將從提升學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對困難三個方面，論述我對所思學(xué)悟的理解和體會。

首先，所思學(xué)悟?qū)τ谔嵘龑W(xué)習(xí)效果非常重要。很多時候，我們在學(xué)習(xí)中將知識點(diǎn)掌握了一遍，卻很難真正理解和應(yīng)用。所思學(xué)悟強(qiáng)調(diào)的是通過思考和總結(jié)，將知識進(jìn)行歸納和提煉，從而加深理解。在我學(xué)習(xí)某門課的過程中，我曾嘗試將每次學(xué)習(xí)時的思考和問題記錄下來，形成學(xué)習(xí)筆記。而在復(fù)習(xí)階段，我便能夠通過回顧學(xué)習(xí)的過程和總結(jié)，加深對知識點(diǎn)的理解，同時也更容易記憶。通過所思學(xué)悟的方法，我在學(xué)習(xí)過程中不僅節(jié)省了時間，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

其次，所思學(xué)悟?qū)τ谂囵B(yǎng)創(chuàng)新思維能力也具有重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們往往只關(guān)注與答案本身，而忽略了其中的思考過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。在解決問題的過程中，我們可以思考為什么要采取這種方法或策略，是否可以有其他更好的解決方案。這樣的思考方式不僅能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，更能夠提升我們的問題解決能力。通過不斷思考和反思，我們可以拓展思維的邊界，發(fā)現(xiàn)更多的解決問題的思路和方法，從而在實(shí)際應(yīng)用中能夠提供更多的選擇和可能性。

最后，所思學(xué)悟?qū)τ诜e極應(yīng)對困難也有著積極的影響。學(xué)習(xí)過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些困難，是我們必須面對的問題。所思學(xué)悟就是一種很好的方式來幫助我們應(yīng)對困難。在我學(xué)習(xí)中遇到困難時，我會嘗試分析問題的根源，找出解決問題的方法或策略，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這樣的過程，我發(fā)現(xiàn)不斷思考和總結(jié)的過程本身就是一種提升能力和應(yīng)對困難的過程。通過所思學(xué)悟的方法，我們可以將困難看成是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，而不是一個阻礙我們前進(jìn)的障礙。

綜上所述，所思學(xué)悟是一種非常有益的學(xué)習(xí)方法。在我學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐和反思，我意識到所思學(xué)悟能夠提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和積極應(yīng)對困難。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)運(yùn)用所思學(xué)悟的方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)對問題的能力，不斷成長和進(jìn)步。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十四

教育是人類社會發(fā)展的重要基石，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育所思是一種通過學(xué)習(xí)和反思來提升個人教育素養(yǎng)的方式。而今，我也有了機(jī)會參與到教育所思的行列中，并通過這個過程獲得了許多寶貴的體會和心得。以下將從認(rèn)知教育的作用、關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)展綜合素質(zhì)和倡導(dǎo)個體發(fā)展幾個方面進(jìn)行闡述。

認(rèn)知教育是教育所思的核心之一，在教育中扮演重要的角色。認(rèn)知教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在認(rèn)知方面的提高，以及能力的培養(yǎng)。在我自己的學(xué)習(xí)中，我也深刻體會到通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我的認(rèn)知能力得到了提高。我學(xué)會了思辨、思維方式多樣化等方面的技能，這為我今后面對各種問題提供了有力的支持。認(rèn)知教育使我明白了，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能使自己不斷進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的態(tài)度對于一個人的發(fā)展至關(guān)重要。在教育所思的過程中，我也深刻認(rèn)識到了這一點(diǎn)。一個積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠推動自己不斷進(jìn)步，而消極被動的態(tài)度則阻礙了個人的發(fā)展。在過去的一段時間里，有一次我遇到了一個難題，剛開始我覺得困難重重，心生退縮之意，但后來我思考到這是一次鍛煉，于是積極主動的去思考、爭取學(xué)會，最終解決了問題。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的態(tài)度對個人的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是教育所思中的一個重要目標(biāo)。創(chuàng)新是社會發(fā)展的引擎，也是教育的核心價值。在過去的學(xué)習(xí)中，我也意識到了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。只有擁有創(chuàng)新思維，才能在競爭激烈的社會中有所作為。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅要學(xué)會接受傳統(tǒng)知識，更要學(xué)會思考和超越，通過自己的獨(dú)立思考能力，提出新的觀點(diǎn)和解決問題的方法。

發(fā)展綜合素質(zhì)是教育所思的目標(biāo)之一。綜合素質(zhì)是一個人全面發(fā)展的標(biāo)志，也是現(xiàn)代社會所需要的優(yōu)秀人才的基本素養(yǎng)。在教育所思的過程中，我通過不斷學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了自己的學(xué)業(yè)成績，還積極參加社會實(shí)踐活動，鍛煉了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些經(jīng)歷使我深刻認(rèn)識到，只有全面發(fā)展自己的各方面能力，才能在今后的社會中更好地立足。

教育所思還倡導(dǎo)個體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。每個人都是獨(dú)一無二的，擁有不同的個性和特長。在教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，使他們能夠在自己擅長的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)亮，展示自己的獨(dú)特魅力。過去的學(xué)習(xí)中，我也體會到了這一點(diǎn)。通過教育所思的過程，我發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了自己的興趣愛好，如音樂和攝影，并通過深入學(xué)習(xí)并參與相關(guān)活動，不斷發(fā)展自己的特長。這使我更加自信，并為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教育所思是一種通過學(xué)習(xí)和反思來提升個人教育素養(yǎng)的方式，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要途徑。通過這個過程，我認(rèn)識到了認(rèn)知教育的作用，明白了學(xué)習(xí)的態(tài)度對于個人發(fā)展的重要性，意識到了培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展綜合素質(zhì)的重要性，以及重視個體發(fā)展的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將持續(xù)努力，不斷反思和提升自己的教育素養(yǎng)。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十五

我自從走上講臺接觸的事低年級的孩子們，在這本書中《童心萬歲：寫給我永遠(yuǎn)的兒童節(jié)》給我的印象最深，文章中提到“保持童心，就是保持對人民的善良之心。??保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。??保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng)造之心。??保持童心，就是保持對生活的熱情之心??”的確，童心非常重要，即使常人，永葆童心，也可以永遠(yuǎn)健康、陽光、永遠(yuǎn)年輕，擁有更多的朋友，更何況是天天與孩子打交道的老師呢?童心真是不錯，做老師豈能沒有童心，我不禁要問，我有童心嗎?學(xué)生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢?細(xì)想起來，我做得實(shí)在不夠。

我想孩子們喜歡的的學(xué)校應(yīng)該是可以自由飛翔的，好的老師能讓孩子在春天聽見花開的聲音，能聽見小溪流水的聲音，能讓個孩子看見五彩繽紛的春天，家長所期待的教育，是樸素的教育，要用教孩子說話，教孩子走路的心態(tài)走進(jìn)孩子的心靈，你會發(fā)現(xiàn)那是一個五彩繽紛的世界，有時候，孩子們需要的不是充足的睡眠和娛樂而已，真正的教育，是孩子離開學(xué)校后，什么都不記得了，除了養(yǎng)成的習(xí)慣。

我在想，我們做大人做久了，忘了自己的小時候，曾經(jīng)也有那么一顆天真、無邪的童心;做老師做久了，忘了自己的學(xué)生時代，曾經(jīng)也是如此癡狂。其實(shí)，我們在學(xué)生面前真正該忘記的是我們的年齡，我們的身份，這樣才能找回有童心的感覺。在與學(xué)生相處的過程中，時常檢查一下自己：我笑的的是否快樂我又沒有把生活中的情緒帶到工作中，有沒有把把情緒撒到孩子們身上，不要深怕自己在學(xué)生們面前出丑，就端起教師的架子，不懂裝懂，而我們此時應(yīng)該想到是人都會犯錯，不要學(xué)生一有錯誤，立刻就拿出自己的教師身份去教育他，總覺得自己有這個責(zé)任，有這個義務(wù)，我們應(yīng)該好好想想自己的成長過程，是否也犯過諸如此類的錯誤，為什么不相信自己的學(xué)生，相信他犯錯誤的合理性，相信他們可以解決自覺所犯的錯誤。

葉圣陶老先生有一句名言：“教是為了達(dá)到不需要教。”而真正要做到不需要教，我們做教師的是應(yīng)該有放手的勇氣和信心的，多給學(xué)生自我教育的機(jī)會，在一次次的機(jī)會中，我們的學(xué)生會成長得更快，會越來越自信、自尊、自愛，會越來越不需要教。我們只需要保持著一顆童心與他們共同體味著成長的煩惱與快樂。

書中說到：愛是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為一種責(zé)任——對孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。這句話我品味了很久，是啊，我們一直說得比較多的是——愛，而對責(zé)任，我們提得不多，似乎有了愛就有了一切。而我們教師很多還沉浸在過去的老一套教育方法和評價體系中，對孩子的一生負(fù)責(zé)?拿什么來評價，用什么來衡量我們的教育在對孩子的一生負(fù)責(zé)?科任教師準(zhǔn)時進(jìn)教室，準(zhǔn)時下課，不耽誤上課就已經(jīng)不錯了，遇到孩子不守紀(jì)律往班主任那兒一送了事，好象是你班主任的學(xué)生就不是他的學(xué)生似的。反正他的課又不考，學(xué)生聽不聽，嘿，隨你便!有時候，科任老師幾個坐在一起，評頭品足，_班怎么怎么樣，上課紀(jì)律特糟糕??好象在教室里上課的不是他，紀(jì)律糟糕不關(guān)他的事。這樣的教育連愛都談不上，還談得上責(zé)任?尤其是現(xiàn)在升學(xué)就業(yè)的壓力使得家長對孩子的性格、習(xí)慣、品德等方面的視而不見，唯“才”有用。整天就是補(bǔ)習(xí)，培訓(xùn);培訓(xùn)，補(bǔ)習(xí)。城市里的孩子一到晚上或周末就輪番進(jìn)入各種各樣名目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，真正懂得并把孩子們當(dāng)“人”看的家長太少太少，在他們眼里孩子只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，其他啥也可以不管。難道孩子一生就只需要知識嗎?我們真正關(guān)心孩子一生成長需要的是什么了嗎?我們大家把它視為一種責(zé)任了嗎?有了愛才會有教育，沒錯，但如果我們把教育看成一種責(zé)任，或許他們的學(xué)業(yè)成績會差一點(diǎn)，但他們肯定更有愛心，更有社會責(zé)任感，更知道如何關(guān)心他人，更能明白自己的責(zé)任。

任，為他百般抵賴。這樣素質(zhì)的家長我見識了好幾個，這種家庭的孩子自私、偏執(zhí)、不接受批評，也就沒有了進(jìn)步。如果我們把愛升華為一種責(zé)任，我們會讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)并改正自己的缺點(diǎn)，不斷地完善發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而使自己不斷進(jìn)步，使他們的人生更璀璨多姿。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十六

思考是人類最基本的認(rèn)識活動之一，因?yàn)樗梢砸龑?dǎo)我們?nèi)チ私馐澜纭l(fā)現(xiàn)真相、探究未知。《紅樓夢》中的“所思”，是乾隆年間一個神秘的團(tuán)體，其主旨是思辨，因此，它的名字“所思”也寓意著人們在思考中可以發(fā)現(xiàn)新的東西。在日常的生活中，我們也可以運(yùn)用思考去探究某些事情，發(fā)現(xiàn)新的思想或者得到一些新的收獲。在這篇文章中，我將分享我在思考中所得到的一些體會和心得。

第二段：思考可以讓我們更加理性和深入地思考問題。

在生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些需要我們?nèi)タ紤]的問題，無論是個人生活還是工作中，我們都需要運(yùn)用思考去解決問題。然而大多數(shù)人在思考問題時，往往是比較充滿感性，很少用科學(xué)的方法去思考問題，這樣就容易偏頗或者發(fā)生一些誤解。通過思考，我們可以更加理性和深入地去思考問題，通過各種方法和邏輯，來篩選問題，因此得到的結(jié)果會更加準(zhǔn)確和科學(xué)。

第三段：思考可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。

思考還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，通過對問題的思考，我們可以更加清晰地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，知道自己在哪些方面需要加強(qiáng)或者改進(jìn)。只有通過調(diào)整自己，讓自己更加完善，我們才能不斷提高自己的素質(zhì)和能力，并最終實(shí)現(xiàn)自我價值的提升。

第四段：思考可以幫助我們提升創(chuàng)造力和解決問題的能力。

通過思考，我們可以探究問題的本質(zhì)和內(nèi)在的關(guān)系，從而找到一些新的解決方法，或者去挑戰(zhàn)某些傳統(tǒng)的有關(guān)問題的看法。思考可以幫助我們擁有更加創(chuàng)造性的思想和解決問題的能力，幫助我們更好地發(fā)揮自己的潛能和能力，從而獲得更廣闊的發(fā)展空間。

第五段：結(jié)尾。

通過思考，我們可以更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)新的想法并提高自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。思考雖然可能會遇到很多的挫折和困難，但正是這些挫折和困難，讓我們成長得更加堅(jiān)強(qiáng)，從而讓我們在日常的生活中發(fā)現(xiàn)更多的價值和快樂。無論在什么時候，我們都應(yīng)該注重思考，這樣才能迎接未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們自己的價值。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十七

繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實(shí)、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細(xì)流般向我們講述著他在教育時的點(diǎn)滴故事，向我們傳達(dá)著他的教育思想和理念，反思著自己在教學(xué)、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯(lián)系起來，反思著自己的一言一行。

在《我當(dāng)校長》這輯中，李鎮(zhèn)西老師寫道：“教師要有書卷氣。現(xiàn)在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書。”正如李鎮(zhèn)西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現(xiàn)象卻幾乎成了許多學(xué)校的常態(tài)。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書。”“不會讀書”體現(xiàn)在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一種新的讀書方法——啃讀。啃讀的最高境界是和書的作者對話。現(xiàn)在我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達(dá)到這樣的境界，但是我很高興能學(xué)到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內(nèi)容，有時間去反思自己，把書中所講的和現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的聯(lián)系起來。“不知讀什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業(yè)類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風(fēng)，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實(shí)際應(yīng)用中又不知該如何去做。上學(xué)期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學(xué)習(xí)了讀書的方法，也從中知道了一些經(jīng)典書籍。李鎮(zhèn)西老師的書中也多次提到一些經(jīng)典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。

在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮(zhèn)西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節(jié)假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業(yè)心，一個老師有童心、有愛心，才會有責(zé)任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細(xì)想起來，我做得實(shí)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我愿以此自勉，在教育的道路上繼續(xù)跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的老師。

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