寫心得體會可以幫助我們梳理思路、提高表達能力，同時也能給他人提供一些有益啟示。這些心得體會范文包含了學習、工作、生活等方面的體驗和感悟，非常有參考價值。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇一

關于學生：

一、學生英語基礎都十分的扎實。老師都是用全英教學，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應?？梢娪⒄Z基礎的扎實。

二、學生是課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

三、學生的文化素養很高。凡是見到我們到這的老師，學生無一不親切的向老師問好，可見學生的素養很高，我們教育者常言道：“讀書育人。”讀好書，做好人，讀書先提高自身的素質尤為重要。

關于教師：

教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發現優秀的教師都有以下幾個特點：

4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

5、英語課件多樣化，充分發揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

6、在歡快的教學氣氛中培養學生對英語的學習興趣。興趣是學習的動力，有了動力學生就能積極主動的學習。

關于學校：

一、學校環境十分優雅。學校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見到學生留下的污漬，學生衛生意識很好。

二、學校文化氣氛濃厚。學校主教學樓展示學生獲獎的美術作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵學生積極向上學習。

三、學校教師的培養。國興中學已是省里數一，數二的優秀學校?？墒撬麄儗τ趯I知識孜孜不倦的追求是無校界的，積極吸取來這聽課老師的意見與建議，不斷地完善自我，發展自我。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。虛心向別人學習，充實自己。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇二

20xx年xx月，在學校領導的組織下，我有幸參加國興中學高中英語聽課活動，對于提高本人業務素質水平提供了一次不可多得的學習機會。首先感謝學校給我這樣一次難得的學習機會，通過半天聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優秀老師的現實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節課都有很多值得我去學習借鑒的地方。下面我就來談一下我對這次優質課聽課的一些淺薄的認識：

關于學生：

一、學生英語基礎都十分的扎實。老師都是用全英教學，語速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學生不但聽的懂，還能夠快速的做出反應?？梢娪⒄Z基礎的扎實。

二、學生是課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

三、學生的文化素養很高。凡是見到我們到這的老師，學生無一不親切的向老師問好，可見學生的素養很高，我們教育者常言道：“讀書育人?！弊x好書，做好人，讀書先提高自身的素質尤為重要。

關于教師：

教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發現優秀的教師都有以下幾個特點：

4、有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

5、英語課件多樣化，充分發揮多媒體在英語課堂教學中的重要作用。

6、在歡快的教學氣氛中培養學生對英語的學習興趣。興趣是學習的動力。

有了動力學生就能積極主動的學習。

關于學校：

一、學校環境十分優雅。學校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見到學生留下的污漬，學生衛生意識很好。

二、學校文化氣氛濃厚。學校主教學樓展示學生獲獎的美術作品，教室里面和走廊上都可以見到名人名言，激勵學生積極向上學習。

三、學校教師的培養。國興中學已是省里數一，數二的優秀學校?？墒撬麄儗τ趯I知識孜孜不倦的追求是無校界的，積極吸取來這聽課老師的意見與建議，不斷地完善自我，發展自我。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。虛心向別人學習，充實自己。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇三

新課程改革是擺在學校教育面前的一個重要課題。特別是在中學考試始終是以分數為主要評價標準的教育體系中，如何在新課程改革中實施素質教育仍是一個很突出的問題。本文擬通過筆者的教學實踐與思索，從英語學科的角度比較應試教育和素質教育，就英語語言在素質教育中的作用加以分析，并對在英語教學中如何有效整合各方面的素質教育進行論述。關鍵詞：英語課改、素質培養、英語教學、師生角色。新課程標準明確指出：學生的發展是英語課程的出發點和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習并形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養。英語課程標準的目標是，在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上，培養學生的綜合語言運用能力。這種關注學生的全面發展的課程目標就在于打破傳統的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎教育領域全面實施素質教育，引導學生學會學習，學會生存，學會做人、學會合作，培養他們具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力、終身學習的能力。基于此種認識，就應把學生看做具有可持續發展潛能的人來培養，而不應把他們視為“應試的機器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創造性。新舊課程最根本的區別在于理念。

長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學模式輕視甚至否認主體活動給予學生素質發展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。《英語課程標準》的正式出版與發行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰。我們必須認真面對。高中英語新課改注重對學生語言能力的培養，注重鍛煉學生在一定的語言環境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。在這方面我的做法是：

三、堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。在高中教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰。新課改倡導全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。而相對于義務教育階段，高中英語新課程則更強調根據高中學生的認知特點和學習發展需要，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。這對教師的教學能力提出了更高的要求。通過這一階段的教學我有以下幾點體會：

一、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“verygood”如果回答錯誤我也會說“thankyouallthesame.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

二、創造寬松、和-諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和-諧的學習氛圍有利于英語學習。高一英語必修一的第一單元是“friendship”，這是一個比較貼近學生生活的題材，于是我讓學生分組討論warming-up中的問題，并設置了“makealistofqualitiesagoodfriendshouldhave”、“makealistofqualitiesagoodfriendshouldnothave”之后再讓他們用所列出的詞完成下一個task:“describeoneofyourbestfriends”等多個學生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發展了學生運用英語交際的能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。

三、培養學生探究性學習的能力。在學習課文前我要求學生先預習，找出知識點;課后整理總結筆記，并發現重難點。比如在教“subjunctivemood”時，我就先讓學生看課后的例句，并自己概括虛擬語氣的兩種基本形式，總結虛擬語氣的用法。這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力，也增強了他們的成就感。

四、建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和-諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還要有耐心、愛心?？偠灾?，教師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內在需求的主動的探索過程。在英語教學中實施素質教育，就是要把學生培養成為積極的學習者和有創造性的未來建設者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇四

認真聆聽完三位教師的同課異構和專家的精彩講座之后，又積極參與同行們的交流討論，最后感受很深，收獲很多，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。下面就淺談一下自己的學習心得體會：

第一、更新教育教學觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。

第二、掌握《普通高中英語新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。那么如何把所學的知識用于教學實踐呢？以下是本人的體會小結。

一、首先，參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習、關注現代教育發展趨勢的必要性。通過學習，我覺得我們還應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念———關注每一位學生的發展。我們應在此基礎上科學地整合并使用教學資源，培養學生的創新意識與創新能力。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂于英語思維。

二、老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。

要放得下架子，轉變思想，更新觀念。更何況我是一名年輕的老師，更應該向老教師請教，學習。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。

為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛?！敖鉀Q情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

三、有目的地使學生獲取信息、資源，老師加入引導、啟發。

尤其是在完形填空和書面表達方面應放棄以前的翻譯對答案的教學方式，應把重點句式特殊講解并加以拓展擴充學生的詞匯量為高考做好準備，在書面表達方面應注重學生多寫多練，讓學生互品文章，從而提高短文改錯的能力。并提倡從高一開讓學生每天至少讀一篇閱讀題，好的美文美句應該加以背誦，拋磚引玉最終成為自己的東西，因為輸出是在輸入的基礎上完成的。在寫作中應做到精寫、精品和精校。設計活動或用提問的方式讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統一，個性張揚。在新課程理念下的課堂教學中，教師仍然應該重視造就學生的成功體驗，激發和培養學習興趣是提高教學質量的前提條件。

四、合理地使用教材，就是我們在教學過程中要靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整。

此次培訓也使我的評價觀得到了更新：除了學業成績評價，對于學生的注意力、參與課堂活動的表現、動手操作的積極性等等，還要進行情感評價。對學生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學生主動探究知識的積極性，使學生對學習感到雖苦尤樂，最終成為學習創新的主人。

總而言之，教師要使英語成為學生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學習為學生的自覺行為，使學習過程成為一種滿足內在需求的主動的探索過程。在英語教學中實施素質教育，就是要把學生培養成為積極的學習者和有創造性的未來建設者，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求。要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇五

新課改走進我們的視野，步入課堂已一年多了。在學校的正確領導和具體指導下，我們確立了從認識課改、研究課改、到推進課改的具體工作思路。通過一年多的課改實驗，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。從事英語教學不足七年，雖然執教時間不長，但卻頗有感觸，我深感教和學是相輔相成、不可分割的一個整體。課程改革實施以來，我校教師的教育教學觀念的確發生了轉變。絕大部分老師已經認識到教學不僅僅只是知識的傳授，而更多關注的是讓學生感受知識獲取的過程;教學中對學生的要求不僅僅只注重書本知識的掌握，而更多地是讓學生學會運用知識的能力。

高中英語教學給我的印象是:與時俱進;一氣呵成;環環相扣,步步為贏;師生互動,教學相長。學生乃學習的主體,教師是漁夫,要授學生以漁。教師作為授漁者,要了解授漁的漁具。教師首先要對新教材有深刻的認識,對其指導思想了然于心。新教材強調“以人為本”,要求學生主動參與,主動探究學習,北師大版高中英語教材的特點具有:話題與時俱進,語言地道自然;教學理念先進,倡導體驗學習;引導探究學習;編排體系合理;設計圖文并茂,創造空間廣泛;單元生詞大幅增加,語法進度大步加快。教師作為教授者,要了解授漁的對象。我們學校雖然位于縣城，但大多數學生來自農村,他們大都具有這樣的特征:英語基礎薄弱,底子差,深受“語法”為中心的傳統教學的影響,只關注語法和單詞的用法,聽力和口語處于零階段。同時,由于受各方面條件的限制,大多數學生見識少，對外面的世界接觸少，知識面較窄，對于一些口語話題知之甚少。同時大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要靠老師介紹或課前發些相關材料以備預習。而且學習態度也不太端正,認為學習英語只是考試會做題即可?？傊?他們對英語學習的興趣不高,缺乏正確的學習方法且自尊心特強。

作為課堂教學活動的主導者，新課改的實施者，在這一年多的新課改教學過程中體會頗深。

1.分析教學對象，對癥下藥。

教學就是教與學，有教者就必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。我校的學生英語基礎較差。聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學，同學們還不能適應。二九班的學生比較活躍，課堂氣氛積極，但尖子生相對較少。而二十班的學生比較沉靜，大多數學生學習欠積極性。因此，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

2.吃透教材，有的放矢。

b首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學生自主學習能力的培養。授人以魚的傳統教學方法應被授人以漁的任務型和發現型新教法所取代。所以，在備課過程中，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺?！皞湔n備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花大量的時間認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

3.完善自己，享受教學。

只有自身素質高，專業素養高，才能有效的教學，才能讓學生心生敬意。因此，我閑暇時除了對教材的研究細讀，同時，還不斷進行廣泛閱讀。盡量了解各個領域的知識。這也是英語這個學科的要求。只有什么都有所了解，上課才能透徹領悟教材，才能盡可能激發學生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。所以，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。今后我必須努力克服，采取有利的方法解決課堂中的各種困難。

由于對新教材的教授還處于探究階段，經驗不足，我做了以下幾點嘗試：

1.促進教師與學生的情感交流。

我們常說：“親其師而信其道”。要讓學生愿學、樂學，首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發現學生學習中的閃光點，多表揚，少批評，讓學生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實和喜悅，從而激發學生的學習興趣。

2.激發學生學習的興趣。

興趣是學生最好的老師。成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。學生只有對學習產生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。英語作為一門外語，對學生而言，既生疏有困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。如果學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，就無法學下去。為此課堂上我采取了一些方法，盡量多講一些關于英美國家的文化、生活故事，讓他們更多地了解英語，更喜歡學習英語。

3.培養學生的自學能力。

只有讓學生掌握科學的學習方法，培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。因此，平時的教學中，我就注重培養學生的預習能力，利用各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立閱讀。

4.認真抓好英語早讀。

認真抓好早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發現學生的發音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。早讀課不像上正課那樣規矩嚴格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產生往往在激發學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。

通過以上做法,學生的興趣明顯增強,信心也增強了,學習變得主動了.然而在教學的過程中,我對教材的使用也有不少困惑:。

1.生詞量大，學生難以掌握.新課標要求的詞匯量:修完1-5本必修課本,詞匯量為2400-2500個，達到七級要求;達到八級要求,即修完1-8本教材,詞匯量要求為3300個;九級要求的詞匯量是4500個。鑒于這樣的安排,每個單元的詞匯基本是50-60個之間。對于我校的學生來說，難度頗大。

2.聽力材料多而長，設題較難不便使用。新教材每個單元中的聽力內容較多，盡管所選材料都與本單元話題密切相關，但總體難度都很大。

gepower部分包括有利于鞏固或進一步提高知識與技能的練習和活動，容量幾乎和主教材相當。有的教師惟恐做的不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學生消化不了為由放棄languagepower。只有少數教師根據需要有選擇地使用其中的內容。

4.教學內容多，學生積極性不高。學生進入高中后，對新學期的生活充滿期待，對英語學習也是如此，無論是實驗班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍?？墒且粌蓚€星期的教學過后，發現學生們的精神狀態開始逐漸走下坡路，究其原因：1、教材難度大，內容多，應接不暇;2、課堂所學的內容似乎和考試脫節，試題不會做，沒有成就感;3、學生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮。

雖然新教材使用時間還不長,也能感覺到學生在學習習慣和熱情方面有明顯變化。但我認為,不論英語教材如何改變,文章對我們教師如何的陌生,只要我們抓住主流,轉變教學觀念,改變以往灌輸為主的教學方式,不斷自我學習自我提高,與時俱進，堅持以人為本,以學生為本,面向全體,培養學生自主學習和良好的學習習慣,我們就可以成為合格的授漁者。

英語教學成功與否,不僅取決于學習者，更重要的是老師的教學設計,所以我們老師要重視精心設計好每一單元、每一堂課，踏踏實實地做好自己的本職工作?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。只要在新課改理念的指引下，在日常教學的不斷實踐和探索中，做個有心人，總會有新的收獲。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇六

新頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》提出：學生的發展是英語課程的出發點和歸宿;以素質教育的發展為宗旨，以培養學生的綜合語言運用能力為目標，力求從教學觀念、目的、目標、內容、實施策略、手段和評價等方面進行重大改革。新《標準》突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學生為中心，以學生的發展為本，注重學生的全面發展與個性差異的統一。面對教育改革和新課程標準的實施，教師首先要更新理念，努力創建新《標準》下的新型師生關系，以適應新時代英語教育的要求，從而保障新《標準》的順利實施。

新舊課程最根本的區別在于理念。新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉化上。長期以來，在我國中小學教育領域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學觀，致使課堂教學模式輕視甚至否認主體活動給予學生素質發展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學改革提供了肥沃的土壤?！队⒄Z課程標準》的正式出版與發行，拉開了中小學英語課程改革的序幕，這標志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰。我們必須認真面對。

高中英語新課改注重對學生語言能力的培養，注重鍛煉學生在一定的語言環境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。我對這次英語課改教學理念的理解就是：現在的英語教學中師生角色和教學策略都有較大轉變。

身為一名剛參加工作的英語教師，我認為我身上的擔子很重，對于新教材心里沒底，又面臨新課程改革。而慶幸的是學校決定在暑期進行兩周的初高中銜接，這不僅讓我對初中的知識結構有了總體的認識，也給了我更深入地了解學生的機會。在這方面我的做法是：一、在詞匯方面，要求學生每天復習背誦三單元的單詞，鼓勵他們通過音標、構詞法等科學地記憶單詞，并堅持課前小測;二、在語法方面，要求學生在課前預習本節課的語法點，上課時先讓學生自己總結，并提出重難點，然后再歸納總結，課后布置相關的配套練習以鞏固當天所學的知識;三、堅持多用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題。通過這半個月的初高中銜接教學，我深入了解了初中的知識結構，并了解了學生在學習中的難點、盲點，為新一輪的高中教學做了準備。

在高中教學方面，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰。新課改倡導全人教學，強調課程教學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。而相對于義務教育階段，高中英語新課程則更強調根據高中學生的認知特點和學習發展需要，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，為他們進一步學習和發展創造必要的條件。這對教師的教學能力提出了更高的要求。通過這一階段的教學我有以下幾點體會：

一、面向全體學生，滿足不同的需求，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。學生在學習中存在智力、興趣性格、態度、語言基礎能力、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時我總會說“verygood”如果回答錯誤我也會說“thankyouallthesame.”這樣他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。面對優生，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

二、創造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。高一英語必修一的第一單元是“friendship”，這是一個比較貼近學生生活的題材，于是我讓學生分組討論warming-up中的問題，并設置了“describeoneofyourbestfriends”、“makealistofqualitiesagoodfriendshouldhave”、“makealistofqualitiesagoodfriendshouldnothave”等多個學生感興趣的話題讓他們討論。鼓勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。這鍛煉了學生英語表達能力和膽量，也在無形中發展了學生運用英語交際的能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。

三、培養學生探究性學習的能力。在學習課文前我要求學生先預習，找出語言點;課后整理總結筆記，并發現重難點。比如在教“直接引語和間接引語”時，我就先讓學生看課后的例句，并自己發現直接引語和間接引語的不同點，總結兩者之間的轉化規律。這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力，也增強了他們的成就感。

四、建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提意見，下課后我也經常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習情況，以改進自己的教學方法，最大限度的提高教學質量。這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還要有耐心、愛心。

總而言之，要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇七

一、重新認識自己，通過講高中英語公開課讓老師的思想有一個新的轉變，想要成為一個英語老師必須要有淵博的知識，熟練的操作技能，才能夠講出生動有趣的課堂。作為老師不能簡單的教授英語知識作為自己的主要任務和目的，需要花費大量的精力檢查學生對知識的掌握程度，遇到問題老師和學生要一起尋找答案，這樣才能夠從根本上提高學生學習成績。

二、對英語課堂有新的認識，英語一門一眼，要從根本上培養孩子學習英語的能力，通過高中英語公開課之后要明確英語教學方式，這樣可以更好的解決未來教學中遇到的問題。還要多于學生進行交流，不要只是單一的講述課文內容。在以后的教學中要大膽創新，讓自己的教學充滿創意和激情，為學生創造更加自由的英語學習空間。

三、學會新的教學技能，通過高中英語公開課之后對英語課堂有新的認識，英語課上培養孩子積極發言，為孩子創造一個良好的學習氛圍。在教學模式上會不斷的創新和發展，注重培養孩子語感和交際能力，讓學生具備聽、說、讀、寫等英語知識，這樣才是教學的最終目的。

四、學會教材重組和創新，之前聽過一個專業老師的演講，他介紹在課堂上需要將各個知識面串聯起來。在高中英語公開課上我使用了這種教學方式，將各種知識點組成對話的形式，讓學生進行展示，這樣讓課堂變得更加生動。另外通過學生自己組織語言、翻譯的形式，讓他們充分掌握學習英語要點，從根本上提高英語成績。

此外，我體會到英語這門語言教學的重要性，不能在孩子只會應付考試，還要在生活中熟練的使用英語，所以要提高孩子口語表達能力。在課堂上采用靈活多樣的教學方式，才能夠充分調動學生積極性，激發孩子學習知識的潛能。作為老師要不斷的探索英語教學的方法，在今后的工作中要與學生共同學習，為培養下一代做出貢獻。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇八

學英語是個長期的工作，非一時能夠改變，在高中階段，每天必須拿出1-2個小時學習英文，應該為高考而學習。英文這種東西不存在所謂的難題，只要會單詞，便能去做英語試題。高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的，下面我談談幾點心得體會。

每天必須背英文單詞50個，不能將定位定于高中升大學的英語單詞，而應該將背誦的范圍擴大到英語等級考試的范圍，每個星期1-6背誦新單詞，星期日復習以前背過的單詞。每個月再抽出一天復習以前的單詞。

買一本新概念英文。每天抄課文一課。不管懂不懂。看了解釋之后，大概懂得意思就開始抄。當第一本抄完一遍之后，再次重復進行抄，抄三遍之后方可開始抄第二本。買一本李陽英語短語900句，每天背誦10句，一定背熟，每個星期背誦6天，星期天復習。買一本高考英語寫作的模本教學，從模本教學中學習如何用所背的英語短語900句組成一篇簡單的英語作文，每個星期定期寫英文作文一篇，每篇100字。

不用先考慮語法問題，別被英語的語法問題嚇到，只要認識單詞就能做好閱讀等，被好單句就能做好英語作文。每天堅持看希望英語節目，將節目下部的字幕擋住，用猜的方式，看節目。自然解決聽力問題。學習資料不一定要買，可以上網下載，充分利用網絡，網上有很多的教學視頻，真的很經典，可以在周末上網去看看。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇九

“有效教學”是一種教學理念，旨在提高教師的工作效率，強化教學過程的評價水平和達到教學目標的管理內容。通俗點來說，它是指教師利用盡量少的精力、時間、物力獲得最大化的教學效果，重在考查教師對教學規律和教學方法的熟練掌握程度，其最終目的是實現預定的教學目標、滿足學生的學習需求。可以說，“有效教學”是一種先進且新穎的教學理念。除此之外，“有效教學”強調三大重要因素，一是效果，二是效率，三是效益，以此達到教學目的。

1.部分英語教師素質亟待提高。

教師是課堂教學的關鍵性部分，其素質水平和行為舉止直接影響著教學質量的優劣，就目前情況來看，高中階段有些英語教師素質亟待提高。首先，一些教師的教學觀念失當，他們在制訂教學目標、定位個人角色方面有失偏頗，甚至還處于一種“個人主觀”的階段，依舊沿襲“應試教育”的教育目標；其次，教師個人的知識面狹隘，這種現象產生的原因，主要和教師個人的生活經歷、受教育水平以及工作培訓學習經歷聯系緊密，所以導致其難以給學生補充大量的文化知識；最后，由于教師個人認識的缺失，使得教師在尊重學生個體差異方面有所欠缺，甚至忽視了學生的個體差異，沿用老套的“一刀切”教學模式，致使學生的英語學習水平難以提升。

2.部分學生英語學習效率低下。

學生是課堂教學中的主體內容，是一切教育活動的最終服務對象，但由于學生自身的問題致使學習效率呈現出低谷的狀態。（1）高中階段的'學生對英語學科的認識有誤，在學習的過程中學習動機不純，部分學生僅僅是為了考試而學習。（2）從英語學科自身的性質來看，它屬于一門語言性學科，可能因為英語學科的這一特殊性，學生只重視了英語語言知識的學習，少了對英語課堂中文化知識的學習、體會，完全把英語語言和英語文化抽離開來，使得英語學習出現分裂的狀態。（3）大部分高中學生學習英語都是依賴上課聽課、記筆記，課下記單詞、背短文的方式學習，沒有認真研究過英語學習的學習方法，常常是事倍功半，英語學習效率十分低下。

3.英語課堂教學效果不理想。

英語課堂教學效果的不理想，很大一部分原因在于教師教學方法的選擇失當，加之學生上課表現不盡如人意，自然導致英語課堂教學效果存在缺陷。（1）教師課堂授課方法單一，觀察高中英語課堂的教學過程可以發現，講臺依舊是多數老師的舞臺，一節課都是老師在侃侃而談、灌輸知識，很少見到師生之間的有效互動，而且教師的教學方法也單一無趣。（2）當下的高中英語課堂，教學秩序混亂的現象普遍存在，有些學生在課上睡覺、玩手機、聊天、打鬧、看小說的現象屢見不鮮，甚至有些教師直接在課堂上說明“不想學習的人可以趴著睡覺，不要打擾我的講課和別的同學學習”，顯示出了老師課堂教學組織能力的薄弱。（3）學生在課堂學習中表現不盡如人意，常常出現一片寂靜沉默、死氣沉沉的現象，產生這種現象的原因復雜多樣，它最終直接影響了課堂的有效教學成果。

三、基于新課改的高中英語有效教學的具體策略。

1.解讀新課改的內容標準，重新確定教師角色。

詳細解讀《普通高中英語課程標準》后發現，按照高中英語新課改的相關內容標準，要求教師必須以學生為教學主體，其開展的一切教學活動都應當服務于學生，從而促進學生的全面發展和老師教學素質的提升，最終達到有效教學的目的。鑒于該內容標準，教師應該從傳統的教育理念完全跳出，樹立全新的教學理念，將自己置于知識的傳播者、發展者地位，指導學生的學習和成長。再者，教師應該適當放低自己的位置，與學生盡量保持平等和諧，拉近和學生的距離，做學生的朋友和領路人，在雙方的交流、協作和相互作用中互相成長、互相進步。

2.改變傳統教學理念想法，重視學生全面發展。

受傳統教學理念的影響，高中英語老師大多持有“應試教育”的想法，而且將英語視為一門單純的語言學科，絲毫不重視英語的文化知識講授，使得學生在學習時根本感受不到英語的文化魅力，僅僅只在它的語言知識層面徘徊，為了改進這一問題，我們的高中英語老師必須轉變傳統的教學理念和想法，嚴格遵循新課改的相關內容標注，重視學生的全面發展。比如，教師在講授festivalsaroundtheworld這一單元內容時，可以先提出此單元的技能目標，即“talkaboutfestivalsandcelebrations；talkaboutthewaystoexpressrequestandthanks；learntousemodalverbs；writeasimilarstorywithadifferentending”，其次再依照教材內容，帶領學生去了解世界各地的國家節日，學習別國節日的文化風俗，同時安排一定量的問句，諸如“what’syourfavoriteholidayoftheyear？doyoulikespendingfestivalswithyourfamilyorwithyourfriends？”讓學生在交流的過程中學習知識內容，感受世界各地濃烈的節日氣氛和習慣，學生對于別的知識的理解和學習。

3.巧用各種各樣教學方法，完善教學過程。

課堂教學是整個教育活動的核心部分，也是教師和學生進行思想信息交流的重要過程，因此在教學的過程中，教師要善于運用多種教學方法，完善整個英語教學的全過程，讓學生在學習的過程中感受快樂。首先，教師需要用多種教學方法來激發學生的學習興趣，比如游戲教學法、課前導入式教學法、情境教學法等內容，激發出學生的學習熱情。其次，教師應該努力與學生建立起融洽的師生關系，構建出和諧的課堂環境，通過互動交流拉近師生關系，進而完善整個教學過程。比如，教師在講虛擬語氣相關的知識點時，可以列舉出這樣一組話題：ifiwereascientist，iwould…ifihadonebillion，iwould…iftimecouldgoback，iwould…給學生營造出虛擬歡快的氣氛，激發學生對虛擬語氣的興趣，然后利用接龍比賽的游戲教學法，讓每一位學生用英語表達自己虛擬的想法，反復練習虛擬語氣的基本句式，讓師生在歡愉、快樂的環境中掌握虛擬語氣的基本用法，進而完成整個教學過程。

4.注重課堂評價重要作用，建立健全評價體系。

要想達到有效教學的目的，教師就必須關注到課堂評價的重要作用，建立起科學的評價體系，并在促進學生發展的指導理念下健全評價體系，從而推進有效教學策略的制定進程。關于評價體系的建立與健全，教師必須明確以下幾點內容：（1）評價的標準可以靈活變動。對于不同的學生來說，個體差異會讓他們在英語學習的過程中表現出各不相同的狀態，所以有的學生英語學習能力較強，有的學生則學習能力較弱，為了確保每一個學生都能夠感受到成功的喜悅，教師應該建立起多元的評價標準。（2）在課堂評價中，教師要指出學生學習的優秀之處和不足之處，鼓勵優秀、改正失誤，及時解決學生的學習困難之處，重視學困生的學習。（3）多用多元評價，盡量少用終結性評價，這也是建立學生學習自信的一大重要手段。

總的來說，基于新課改全面深入實行的大背景下，高中階段的英語教師需要迎合新課改的改革方向，不斷更新和完善自己的教學觀念和教學方法，重視學生的全面發展，堅持以學生為主體的教學理念，充分有效地完善整個教學的過程，建立健全課堂教學評價體系，以此來滿足學生的學習需求，達到英語課堂有效教學的目的。

參考文獻：

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高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇十

高中幾年下來，我們在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。

對待學生方面。

第一，激發學生的學習積極性和內在潛力，在每節課的起立過后的問候語中，我都要求學生大聲喊：wemustlearnenglishwell.（我們一定要學好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學生的心聲，學生能夠積極主動的去學習，激發了他們的學習熱情。

第二，學生是學習的主體，及時與學生交流，明確學生的學習任務和責任，嚴格要求。

第三，以平等的態度對待每一個學生，做到公平公正。

第四，及時了解學生，做學生的良師益友。給予學生力所能及的幫助。對待教學方面。

第一，聽力部分適合專項訓練與教學聽力突破想結合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。

第二，完型閱讀訓練做到限時間，而且要求學生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。

第三，作文書寫訓練不放松，我校從細節做起，每天三分鐘練字時間，學生可自由選擇書寫內容。規范學生的書寫質量，進行跟蹤對比批改，對書寫規范的文章在學校報廊里進行表揚。

第四，課堂現場批改，給學生二次思考時間。當學生給出的第一個答案出現錯誤時，我們應給予一定的時間讓學生再次思考。鼓勵他們多動腦。

第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時解決學生在當天或在近期內存在的問題。幫助他們糾正常見的錯誤。

教師個人素質方面。

第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。

第二，學會換位思考，從學生的角度思考問題，做一個關心學生的人。

第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網站的形式呈現，做到隨用隨取，做一個有心人。

第四，研究教材，研究教法學法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。第五，經常反思教學和生活中出現的問題，做一個善于反思的人。

第六，搞好與領導，同事和學生的關系，做一個受歡迎的人。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇十一

高中英語是學習中的一門重要課程，它對學生的英語水平有著決定性的影響。因此，很多學生會選擇參加英語培訓來提高自己的英語水平。我也參加了高中英語培訓，并且從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第一段：培訓的目的和意義。

高中英語培訓的目的是為了幫助學生提高英語的聽、說、讀、寫四項能力。通過培訓，我建立了一種全面的學習方法，提高了語言表達能力和應試能力。在最初的學習階段，我發現自己對英語基礎知識的薄弱，聽力和口語能力較差。通過培訓的學習，我掌握了很多學習方法和技巧，更加熟練地運用英語，不再害怕口語考試，而且能夠更好地理解英語的聽力材料。

第二段：培訓中的有效教學方法。

在培訓中，老師采用了很多有效的教學方法，例如互動式教學、小組合作學習等。通過這些方法，我不僅能夠更好地與老師和同學們進行互動交流，還能夠更好地理解和掌握學習內容。同時，老師還經常組織學生進行小組合作學習，這樣可以更好地培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。這些教學方法使我在培訓中積極參與學習，更好地理解和掌握了學習內容。

第三段：培訓的學習心態和方法。

在培訓中，我發現自己的學習心態和方法發生了很大的變化。在過去，我一直抱著應付考試的心態學習，對于英語的興趣和動力不足。但是通過培訓，我意識到興趣和動力對學習的重要性。因此，我開始主動參與課堂活動，積極思考和討論問題，提高了學習效果。此外，我還逐漸形成了良好的學習習慣，每天都會安排一些時間進行英語學習，提高自己的語言表達能力和應試能力。

第四段：培訓的收獲和進步。

通過高中英語培訓，我的英語水平得到了很大的提高。首先，我的聽力和口語能力明顯提升。通過培訓，我能夠更好地理解英語的聽力材料，積累了大量的聽力詞匯和短語。同時，我的口語表達能力也得到了很大的提升，不再害怕和緊張說英語。其次，我的閱讀和寫作能力也取得了顯著的進步。通過大量的練習和寫作訓練，我學會了更好地理解英文文章，提煉文章的關鍵信息，并能夠用英語進行清晰、準確的表達。總之，通過高中英語培訓，我在四項能力上都取得了明顯的進步。

第五段：對未來的展望和自我提升。

通過高中英語培訓的學習，我對英語的興趣和熱愛不斷增長。我希望能夠將來繼續深造英語，將它作為我的專業，并且在未來的職業發展中發揮重要的作用。同時，我也意識到學習英語是一個長期的過程，我需要繼續努力學習，不斷提高自己的語言能力和綜合素質。我相信只要我保持積極的學習態度和方法，持之以恒地學習，一定能夠在英語學習中取得更好的成績。

總結：

通過高中英語培訓，我對英語學習的認識有了很大的提高，取得了顯著的進步。通過教師的有效教學方法和合理的學習安排，我對英語的學習充滿了興趣和動力。我相信，只要我繼續保持這種學習態度和方法，我一定能夠在高中英語的學習中取得更好的成績。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇十二

在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發揮主觀能動性，使學生大腦的功能由單純的"倉庫"變成知識的"加工場"等問題，如果能得以解決，我們就會實現有效教學，達到課堂教學它應有的目的。

1.從學習的內涵來看，應該轉變"課堂中學英語"為"生活中學英語"。

語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調"communication and conversation"，因此，我主張在生活中學英語，在活動中用英語，在英語教學中去體驗英語，做到"教中做"、"做中教"、"學中做"、"做中學"，"教、學、做"統一的教學思想。即英語教學應該與實際生活結合起來，變傳統中"單一的課堂中學英語"為"生活中靈活學英語、用英語"。

1.從學習的形式上來看，變"傳統的灌輸式"為"互動式"在傳統的英語教學中，教師特別重視學生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學中重視課內知識的封閉傳授而輕視課內外方法的開放學習，這種傳統的灌輸式使學生缺乏靈活性和創造性。在課堂上極大限度地為學生提供機會，使學生的主體作用得到充分的再現。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓練，力求讓學生做學習的主人，凡是學生自己能做的，教師一律放手，使學生能自學、自答、自測、自做、自評;凡是學生能夠參與活動的，學生必須參與，如：對話訓練、短劇表演等，因此，教師應該改變傳統的教學觀念，教會學生學習英語的方法，讓學生"會學"英語，培養學生和老師互動式學習，這是當今英語教學中重要的方法。

1從"知識的傳授者"轉變為："情境的設計者、策劃者"

在課堂活動開始之前，教師首先應該是一個策劃者，他應當確定好教學內容，對于重點和難點做到心中有數;同時他還必須了解對象，并根據教學內容和教學對象來選擇適當的教學方法，精心設計好各種教學活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發學生的參與意識。教師應該根據學生個性特點和知識水平的不同而給學生設計難度不同的任務，不使基礎差的學生因為活動難度太大不能完成而產生挫折感，又不能讓基礎好的學生因為任務簡單而失去興趣，盡量讓所有學生都能從實踐活動中受益。應當說，整個教學活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2從"學習的管理者"轉變為"學生學習互動的導演者、參與者、創造者"

在教學中，我們也可以把學生比作演員，教師比作導演。教師的主要任務是領導學習活動。在宏觀上要根據教學大綱的精神進行正確的導向;在微觀上要在每一個教學步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學中，具體可實施的策略：

(一)建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學要以學生為主體，老師是為了學生的發展服務的。在課堂教學中，師生活動的融洽與否直接影響了教學效果和學生學習效果。(二)創設"我要學"的課堂環境要發揮能動作用，運用創造性的教學思維，把教材內容激活起來，還原為生活的交際現實，讓學生在富有情趣的交際中，體驗、領會、接收教材提供的信息，語言強調"language immersion"，讓學生在參與、交流、合作中學習和使用。可以是顯而易見，教學以學生實際生活和興趣為出發點，創設了歡快愉悅、情意盎然的教學環境，激發學生"我要學"的濃烈欲望。

在英語課中如何實現"多信息、快節奏、高密度、勤反復"這種優化形式呢?合作教學不失為一種有效形式。合作教學即教師與學生以及學生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學生綜合素質的發展。

1師生合作。

跨世紀的學生處在一個信息的時代，網絡的時代，學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學生自主學習的良好途徑，更是對古訓"教學相長"的新發展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學生學會這個單詞或句子。這不僅激發了學生的好奇心和創造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。

2生生合作。

在進行英語授課的過程中，我會根據教學內容把學生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內進行討論，最后合作解決，讓每個學生都有發表自己看法的機會。這樣可以增加學生間的練習機會，增大密度，培養學生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學活動中，教師既要調動學生個體學習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向了全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。

在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：

1教師要不斷提高自身的情感素養。

要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態度，，教師就應該注重自身情感素質的培養，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學生的學習效果。

2靈活運用教材，活化教材內容。

新課程標準與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇十三

對從事高三教學的教師而言，過去的一年是緊張充實而又充滿挑戰性的一年。雖然我的教學經驗豐富，但是我始終以認真嚴謹勤奮堅持不懈的工作態度從事教學工作。我所帶的高三三班是一個理科實驗班，學生英語基礎偏差，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差。所以作為一名英語老師，肩上的責任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來的教學工作，在與其他教師的交流和討論中，教學中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，認識不足，我就自己高三英語教學工作做個小結反思。

在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓復習備考，制定了針對性的復習。

在期初我根據學生的具體情況，制定出了切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，鞏固他們的各項基礎知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。同時還要訓練他們的學習習慣和端正學習態度。在此基礎上，再通過系統的訓練，來發展能力。

進入高三后半學期，隨著高考的臨近，就根據學生的具體情況把握中檔低檔題，偶爾給幾個尖子出一些難題，大所述學生對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點就放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。同時做好學生的信心培養。

近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴充，練習寫句子，幫助學生扎扎實實地復習，要求逐一過關。

這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我做好“三個突破”。

“三個突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復習的重點和難點。

聽力訓練堅持常規訓練和專項訓練相結合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習；在聽力課堂教學中，進一步強化聽力技巧的訓練。聽前讀題干及選項；聽中記筆記或劃出題干或選項中的關鍵詞語；聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時指導學生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯的原因。在時間充裕的情況下，選擇性的對照聽力原稿再聽。同時督促學生課后對出錯的聽力題原文朗讀。

閱讀堅持精讀與泛讀相結合課上與課下相結合的訓練思路。挑選難度相當的閱讀文章，在課堂上進行限時閱讀。堅持天天讀的日常復習計劃。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的指導，培養學生應對不同文體，抓主要信息點的能力。以細節題的解題能力訓練為主，強化各項閱讀技能訓練，提高學生的解題技巧。在做題過程中引導學生做到：快讀文章籠統抓大意；帶著問題回讀文章，找到相關信息，認真分析后，通過排除或對比來獲得答案。從而夠助學生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。教學過程給學生充分的時間和空間，讓學生通過練習體驗高考閱讀的命題思路，并總結歸納適合自己的解題方法。

書面表達從審題運用正確句式詞匯和語法及語句連接成分三個方面訓練學生的情景滿分作文表達能力；從描述事物及過程和得體地表述個人的見解和想法兩個方面訓練學生的開放滿分作文表達能力。利用區研討會各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞匯短語以及容易出現中式思維的高考滿分作文原句進行單句翻譯，同時找學生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學習借鑒，或哪有問題需要引起注意，培養學生互相學習，共同進步的意識。對學生寫作訓練進行有針對性的指導。引導不同層次的學生，找出自身的突破點。同時發揮優秀學生學習素材的引領作用。激發學生的寫作熱情，幫助學生增添自信。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，不能不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術。在資料的選取上，我以精制濫，認真篩選，讓他們訓練，然后認真講評，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。

深入細致地備好每一節課。在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點難點。并注重參閱相關輔助資料，根據自己的學生特點，認真備教材。這個學期，為了提高課堂教學的容量和質量盡量利用多媒體輔助教學。在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿的熱情，溫和友善的態度面對學生，盡可能地保證每節課的教學質量，提高課堂45分鐘的效率。認真及時批改作業及試卷，并及時進行反饋，有針對性地進行講解。每次寫書面表達的時候，盡量給學生面改的機會。同時，多利用午休或其他空閑時間給一些英語瘸腿的同學進行補習。

（一）高考試題選材求新求異的特點和向語段語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力。

高中英語課改心得體會（匯總14篇）篇十四

2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網絡平臺參加了2020年春季xxx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升教師的專業素養和教學能力。

首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協同發展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關注教學內容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改進和優化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。

感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業引領促成長。

三位教授的傾囊奉獻，理論聯系實際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。

三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進行了詳細的分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學實踐中去。

有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。

在網絡培訓平臺，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育方法，內化為自己的教學理念，應用到以后的英語教育實踐中，為xxxx高級中學英語教學騰飛注入新鮮的活力。