制定教學工作計劃可以幫助教師明確教學目標和要求，有效評估教學效果。下面是一些教學工作計劃的模板，供大家參考，希望能對大家的教學工作有所幫助。

操場上教案設計（優質19篇）篇一

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、復習“ノ”“”兩個筆畫寫法，區別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

4、通過學習課文，激發學生鍛煉身體的興趣。

教學重點與難點：

重點：

1、認識14個生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。

難點：

1、識記5個帶新偏旁的字。

2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

教學準備：課件、生字卡。

一、激趣導入：

指板書：操場上（注拼音的）。

哪個小朋友能讀一讀呢？（個別、齊讀）。

那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧。

二、傳授新知：

1、同學們看!這是哪里呢？（點擊出示操場上圖）（個別答）。

2、看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個別答：說到相應生詞，應出示。如：有的在拍皮球，點擊出拍皮球）（師引導小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。哪個小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個別說、集體說）。

3、這些詞語，你會讀嗎？（個別讀，師相機糾正字音，范讀）。

4、游戲：看誰小腦瓜反應快。請同學做圖上的任意動作，學生猜詞語：（個別猜，都會的齊猜）。

5、請你邊配合自己的動作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）。

6、齊讀（每詞兩遍）。

7、看到小朋友們讀得認真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個小朋友讀兒歌最高興。（個別讀，師相機糾正讀音）（大組讀）（齊讀）。

8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調皮的小寶寶們打個招呼？（先讀拼音后讀字，個別讀，組詞）（齊讀）。

（生字卡的'運用）。

9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發現了嗎？（個別說）（師總結：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）。

（中間休息時間)。

三、寫字教學：

（黑色卡紙做格子）。

1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認識它嗎？（個別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個字時要注意什么？（個別答）師范寫，生書空。生描一個，寫兩個“大”字。（師巡視輔導）。

2、（出示“大”）小朋友，它還有個哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認識它嗎？快跟他打個招呼吧！（個別讀，組詞）把這個生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個，寫二個。（師巡視輔導）。

操場上教案設計（優質19篇）篇二

一教材分析：

本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。

二教學目標：1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

三教學重點：認字寫字四。

教學準備：

1、游戲用品準備。2、字詞卡片。

五教學過程：

（一）、課前活動導入：聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。

（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）再領學生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

（三）、小組活動。1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

板書：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。

3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）。

（四）、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）。

1、認識“打、拔、拍”

（1）剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較。

（5）教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學生字“八入大天”。

(1)認讀這4個生字.(2)指導學生在田字格中書寫4個生字.

(3)在田字格中書寫。

(五)鞏固練習。1、句子練習。過渡語：我們下面的活動更有趣了，

第一：要比一比看誰認識的字最多，

第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

2、學兒歌。

（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學生自己試讀。（2）、師領讀、請小老師領讀。

（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

（4）、練習背誦。

3、進行積極鍛煉身體的思想教育。

（六）總結。小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！

操場上教案設計（優質19篇）篇三

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學過程。

一、激趣導入。

你們參加哪些有趣的體育運動？

目標：學習幾個表示體育運動名稱的詞。

二、指導看圖。

三、學習活動名稱。

1、老師指導學習兩個。

2、學生自學剩下的四個，要求：

（1）自主學習，不會拼的用橫線劃出來；

（2）請教小組內的同學；

（3）組長檢查；

（4）教師檢查，粘貼生字卡片。

3、學習“扌、足”旁。

（1）游戲。

出示卡片，學生做動作；

（2）找朋友游戲。

（3）引導觀察生字卡片，板書“扌、足”

4、小結。

四、學習兒歌。

自己借助拼音朗讀兒歌，步驟同三（2）。

五、鞏固生字。

六、拓展練習。

展示課外搜集的其它體育運動名稱的詞語。

七、交代下節課目標。

操場上教案設計（優質19篇）篇四

教材分析:。

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學流程：

一、導入：

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）。

二、在動中學，在學中動。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。

6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學習：“扌、足”。

三、學習兒歌：

1、小朋友們已經學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。

5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

語文園地一。

一、教材說明。

這個語文園地有七項內容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。

第一項“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現了23個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導學生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“-”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應要求學生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數一數抄寫的字母總數是不是23個。練習的方法可由老師指導，也可讓學生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應采納，以鼓勵學生遇事善于思考。

第二項“我會連”，是認識反義詞的練習。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發學生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學生自練和交流的基礎上，教師適當點撥。

第三項“我會讀”，題中將學過的24個字分類排列給學生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓練?？刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學生參與，教師要重視抽檢與個別輔導。

第四項“我會連”，是把認字學詞和認識事物結合起來。圖上的事物學生都熟悉，可讓學生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導一下學習有困難的學生。

第六項“我會認”是一項有趣的認字活動，體現了引導學生在生活中自己認字的教改思想。

題中的30個姓氏多為課本上沒學過而生活中見過的，比如同學、老師和親友的名字中有，學生一定已經認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學、老師聽，再涂上顏色，既好玩又能產生成就感。練習時，教師可先讓學生明確要求，然后放手讓學生自認自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學聽。如果互讀后學生又認識了幾個還可以繼續涂，全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了，看著一朵朵認字花開在書上，產生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認識或當時認識，一會兒又忘了。教師不必批評，可鼓勵學生想辦法把這些字記住。

第七項“讀讀背背”，內容是一首古詩《詠鵝》，作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景，表達了作者喜愛鵝的心情。詩意，學生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點應指導朗讀，并在熟讀的基礎上背誦。朗讀可從以下三方面指導。

1苯柚拼音。

把每個字讀正確、讀清楚。

2彼俁壬月，注意停頓。

鵝／鵝／鵝，曲項／向天歌。

白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

3北叨簾呦胂蠡面上鵝的樣子。

三、教學時間。

教學本課可用2課時。

操場上教案設計（優質19篇）篇五

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.

教學重點：

認字寫字。

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、導入：今天,老師給大家帶來了生活中的好朋友,你認識他們嗎?

（出示球）。

2、指名說一說你認識那些球。

3、學習“球”指名說一說怎么記。

過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題，讀課題。

二、看圖說話，學習生字。

過渡語：操場上有許多活動，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動？

1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況。）。

2、再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。

4、檢查生字。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。我們做你演我猜的游戲。

（拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）。

三、分類識字。

1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

2、交流說說為什么這樣分？

3、結合回答引導識記。

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。

跳、跑、踢跟什么有關，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小結：有提手旁的字和手的動作有關，跟腳有關的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。

（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。

板書：手足。

拍踢。

打跳。

拔跑。

六、學本課的兒歌。

七、指導書寫：八、入。

1、讓學生比較八和入。

2、教師范寫。

3、學生練習。

八、介紹08奧運會，進行積極鍛煉身體的思想教育。

作者郵箱：shuiling1979@。

操場上教案設計（優質19篇）篇六

一、教學目標。

1、認識9個生字和足字旁，會寫“八、入”兩個字。

2、了解帶提手旁和足字旁的形聲字的造字規律。

3、有積極參加體育活動的愿望。

（一）拼音復習。

認讀本課將出現的聲母、韻母和音節。

（二）引出課題。

（課件出示情境圖）這是什么地方？（齊讀課題，正音）。

（三）看圖說話，引出詞語。

操場上真熱鬧。小朋友在操場上干什么？

（根據學生的說話逐個出示詞語，讀準字音）。

（四）學習詞語中的生字。

1、小朋友喜歡這幅圖嗎？它就在我們語文書上，讓我們打開語文書來看看圖，拼拼讀讀下面的詞語。（學生自由拼讀，教師范讀，學生齊讀）。

2、（課件出示去拼音的詞語）老師把這些字寶寶請了出來，你還認識它們嗎？

（齊讀，指名讀，開火車讀）。

3、小朋友，在你們的課桌上有一疊詞語卡片，同桌小朋友一起讀一讀，一邊讀一邊做做動作。

4、讀完了，請你們兩個人合作，將這六個詞語分成兩類。

（學生動手分卡片，教師巡視）。

5、誰來說說你們是怎樣分的，為什么要這樣分。

（學生有的是按字數分的，有的是把三個帶“球”字的詞語分在一起，將按提手旁和足字旁分的放到最后）。

6、現在老師把我們這節課不用學的生字寶寶請出去，你還會讀嗎？（齊讀）。

你有什么好辦法記住這些字寶寶？

7、下面老師給這些字寶寶排排隊，你還能喊出它們的名字嗎？（自由讀、齊讀）。

你能給這些字寶寶找找朋友嗎？（自由組詞）。

（五）鞏固練習。

1、游戲“放鞭炮”

2、讀字寶寶的信。

（六）指導寫字。

今天老師還請來了一對雙胞胎，大家看是誰？（課件出示“八、入”）。

你覺得他們像嗎？哪里像？（都有撇和捺，而且都是撇低捺高）。

不過他們還是有點不一樣，不一樣在哪里？用手指擺一擺。

怎樣才能把這兩個字寫漂亮？小朋友觀察一下。

（師范寫，生描一描，寫一寫，評議）。

（七）課外延伸。

小朋友，你還知道哪些體育活動？

請你們課后去收集一些關于體育活動的詞語，我們下節課一起交流。

操場上教案設計（優質19篇）篇七

二、同學們認識了這么多的孩子，老師這里還有3個字，你們認識嗎？（操場上）請學生齊讀，板書。

a、師：

1、同學們你們平時在操場上都參加哪些活動呢？

2、你在操場上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動？

4、好，除了兒歌里的運動，咱們在看看其他同學都在參加什么體育鍛煉吧！

--出示投影（操場上）。

5、請生說，相機出事活動名稱。

（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。

b、四人小組，借助拼音，自主識字。

1、師：看樣子每個同學都想和詞語寶寶交朋友，別急，今天這些詞語還跑道我們的座位里來了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個同學一組，借助拼音來認識這些字吧！

2、請學生起來拼讀詞語。指名讀，開火車讀。

c、“小小表演家”

1、同學們，老師做一個動作你們來猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？

2、請一個同學看詞語表演動作--拍皮球、、、

把每個詞語分組貼在黑板上。

同學們，看看我為什么這么放？你發現這些字有什么規律？

預設，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁”

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁”

3、你能猜一猜還會有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？

三、課間操。

1、2拍拍手3、4點點頭5、6拍拍肩7、8扭扭腰。

2、2伸伸臂3、4搖搖頭5、6跺跺腳7、8跳一跳9、10快坐好！

四、寫字。

a、師：1、今天我還給同學們帶來了兩個好朋友，看看你們認識嗎？“八入”

2、仔細觀察這兩個字有什么相同和不同/。

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫？

b、1、教書寫。

2、生動筆寫字。

3、投影示范優秀。

五、總結。

同學們，今天咱們不僅學習了生字還認識了兩個偏旁，他們分別是？？

操場上教案設計（優質19篇）篇八

教學要求：1、認識9個生字，認識王字旁、足字旁兩個偏旁。

2、知道一些運動項目的名稱，激發學生堅持參加鍛煉的興趣。

教學重點：認識9個生字。

課前準備：觀察、了解人們常開展哪些體育活動。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

我看小朋友的身體都很棒，因為我們都喜歡運動。你在哪兒看見過人們進行體育活動？有哪些活動？（可以說學生在生活中、影視中、書報中看到的任何一項體育活動。）。

每當下課或有體育課的時候，我們的操場上就會很熱鬧。同學們在操場上干什么??？（根據學生的回答隨機出示詞卡。）。

二、看圖說話，自讀詞語。

1、看書上圖中的小朋友們在進行哪些體育活動？（觀察后同桌互說，再讓幾人反饋。）。

教師根據學生的回答出示詞卡，貼在黑板上。

2、學習生字。

哪些生字你早就認識了？不認識的可以請誰幫忙？（拼音或同桌）。

（1）自由拼讀詞語，劃出生字，把生字多讀幾遍。

（2）嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，讀對了用手勢打勾，讀錯了請別的小朋友當小老師幫助糾正。）。

（3）同桌互練。

（4）開火車認讀卡片上的生字，比比哪組讀得既準又快。

三、理解詞語。

教師出示詞卡，學生模仿運動做動作。

教師模仿運動做動作，學生出示詞卡。

四、認記生字。

1、拼音和字找朋友。

2、你能給這些生字分分類嗎？（四人小組討論可以怎么分類。）。

教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上，并教學“王字旁、足字旁”）。

3、你有什么好辦法來記字？

4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

五、鞏固練習。

1、連一連。

打拍跳踢。

氣球皮球排球足球地球皮筋。

操場上教案設計（優質19篇）篇九

1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

認字識字。

兩課時。

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語）。

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）。

1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）。

2、同桌合作，借助拼音認讀。

3、反饋交流。

（1）。

談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

（2）。

根據學生回答，出示相應的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

1、認讀詞語中的9個生字。

2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）。

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球。

皮球。

排球。

足球。

地球。

2、

分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

1、指導寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

1、

開火車讀詞卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

（1）自學兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學習情況。響—學習偏旁“口”課—讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學習偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。

4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個別讀——評議——集體讀。

5、指導背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

課后讀讀畫畫：

1、學生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學習書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是。

“天”。

2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

5、學生練寫，教師巡視。

6、展示學生作業，針對性進行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案設計（優質19篇）篇十

1．正確、流利地朗讀課文。

2．初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3．激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛。

煉的興趣。

2課時。

第一課時。

一、談話導入。

1．今天，老師給大家帶來了許多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）。

出示“球”字，

師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變為提。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2．師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）。

二、說話練習，學習生字。

1．看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題。

讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）。

2．隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的??有的`??還有的??”同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節的詞語讓學生領讀。

5．做“你演我猜”的游戲，

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6．分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺？

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）。

b跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）。

7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）。

生回答。

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經常用到。

8．再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）。

三、課中操。

下面我們再來玩做個小游戲吧！（起立）。

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯。

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯。

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好。

第二課時。

一、復習導入。

1.開火車擴詞。

2.比賽讀課文。

二、學習兒歌。

1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）。

很多小朋友已經坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

2.齊讀（反饋）。

3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

5.指名讀。

6.小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）。

8.那么操場上的小朋友們都在干什么啊？

(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）。

9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

三、小結。

鍛煉身體，強健體魄，可以發揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

操場上教案設計（優質19篇）篇十一

義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關內容。

1．在愉快的'情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩

者之間多幾，少幾的關系。

2．培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

3．讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

難點利用減法進行計算。

電化教具實物投影儀一臺電腦一部

一創設情境，導入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）

板書課題：操場上

1投影顯示圖片：操場上

（1）師引導學生說圖中的內容。

（2）鼓勵學生根圖意提出相關問題。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？還是女生多？

（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人？

1）學生小組討論，選代表全班交流。

2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。

3）教師引導算式表達，并板書。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓勵學生用另一種說法表達。

女生比男生少6人。

（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

2變化：增加女生的人數，男生不變。（多媒體課件）

師：現在女生與男生人數又有什么關系？

1)擺一擺，說一說。

學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。

2）用算式表達。

學生列式教師板書。

10-8=2（人）

小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少

1投影顯示圖示，學生練習比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

（小組之間人數比較，小組內男女生人數較。）

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。

5小插曲：總結足球比賽結果。

6根據小組得星圖，說出三組得星數的關系。

小結：這節課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。

實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。

操場上教案設計（優質19篇）篇十二

同學們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學習的課文就和操場有關，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。跟老師讀一讀課題。（出示圖片）大家看，這就是操場，非常的寬敞。（出示圖片）誰來拼讀一遍課題，大家一起拼讀一遍。

今天老師就帶著大家去另一所學校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？

（課件出示圖片）仔細觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機圈出詞語，出示相應的詞語，并粘貼在黑板上。

二、認讀詞語。

1、觀察得真仔細，現在請同學們把語文書打開，翻到第52頁，借助拼音把書上的詞語讀一讀。

2、誰愿意當小老師，帶大家讀一讀這些詞語，指著黑板的詞語，生拼讀。

3、齊讀。

4、開火車讀。

5、現在老師要提高難度，去掉拼音，還會讀嗎？同桌互相讀一讀，遇到不認識的字互相問一問。

6、（把詞語卡片上的拼音折好）現在老師去掉拼音小幫手，還能讀嗎？齊讀。開火車讀。

7、詞語掌握得不錯，為了獎勵大家，一起來做個游戲（出示“游戲時間我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個同學到講臺前來，從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做，不能讓其他的同學看到，大家猜一猜他做的是什么動作，猜到了就舉起小手，老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張詞語卡片，帶著大家讀一讀。

8、（生上臺挑詞語卡片（帶拼音），然后做動作，師選一學生上臺找出相應的卡片舉起來，帶大家讀）師把卡片粘貼在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）。

9、請大家回憶一下，剛剛做的這些動作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關？（手）今天老師給大家介紹一個新朋友，（出示寫有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的漢字大多和手的動作有關系?！彼牵ㄌ崾峙裕┱迟N在第一排的詞語旁邊。

10、大家看看哪些字有提手旁？

11、再回憶一下，剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關？（腳）老師給大家介紹的第二個新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的漢字大多和腳的動作有關系?！彼牵ㄗ阕峙裕┱迟N在第二排的詞語旁邊。

12、再來讀一讀黑板上的詞語。

三、學寫字。

（八），給八編個字謎（撇捺分開就是八），能用“八”組個詞嗎？

仔細觀察一下八的每一筆在田字格里的位置，說說怎樣寫八才好看。

伸出小手，跟老師寫八字（生書空，師在田字格里寫）翻到書54頁，先描繪再書寫。出示第二個字“入”，認識嗎？誰來拼一拼？編個字謎記住“入”觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。（提醒注意入和八的異同）入組詞，師范寫，生描紅，書寫。

四、學兒歌。

1、今天大家表現得很不錯，認識了六個詞語，學寫了兩個生字，下面我們再來學習一首兒歌，想讀嗎？（出示兒歌）。

2、師范讀。

4、大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)。

5、操場上的小朋友在做什么呢？

6、他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。齊讀。

7、上來和老師一起拍著手讀兒歌。男生拍手讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）。

9、老師想考考大家，能接受考驗嗎？屏幕上會出現詞語，出現詞語的時候，請你加上動作讀出來，把凳子送到桌子下面，站好（不帶拼音的詞語，最后一個是“快坐好”）今天的課就上到這里。

操場上教案設計（優質19篇）篇十三

知識與技能。

1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。

2、能按筆畫順序規范地書寫要求識記的4個生字。

3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法。

利用多媒體，結合生字、音節卡片，在游戲中識字情感態度與價值觀。

1、培養學生主動識字的興趣及能力。

2、激發學生積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。

規范書寫4個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備。

1、課件。

2、生字、音節卡片。教學課時。

2課時教學過程。

第一課時。

一、情境導入，揭示課題。

1、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）。

2、平時你們在操場上都做些什么啊？

生：跑步、做游戲??。

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）。

二、指導看圖，感知內容。

１、師：同學們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧啊！圖上的同學們都在進行哪些體育活動？（提醒學生有序觀察）。

2、請一個同學用一句完整的話說一說。

3、是啊，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運動。

三、利用兒歌，引出詞語。

1、兒歌里說了哪幾項體育運動？（指名說，逐個出示）。

2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢？（指名說，逐個出示）。

四、初讀詞語，合作交流。

1、學生自讀自學。（獨立識字）。

師導入：現在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動吧！

2、互相幫助學。（合作識字）。

（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個詞語啦？好！老師可要眼見為實??！請看大屏幕！

3、抽讀正音（集體突破重難點）。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語，發現問題。教師、學生幫助正音。

33、范寫，學生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。

4、學生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業在投影儀上展示、指導。

5、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***?！毕葞熒鷮?，再生生對問。

七、練習鞏固，拓展延伸。

1、句子練習。

我們下面的活動更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。

2、完成課后的“涂一涂”。

3、奧運會是世界上級別最高的運動會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作業超市。

1、在生字本上規范地書寫要求識記的4個生字。

2、把自己最喜愛的體育運動畫出來，并在班里進行展評。

3、在父母的幫助下，借助網絡，搜集有關奧運會的運動項目及自己感興趣的知識，并在班里交流、分享。板書設計：

八入大天1234。

操場上教案設計（優質19篇）篇十四

1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動，培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

重點：歸類識字、寫字，學習動詞。

難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

教學過程

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學生自由舉手發言）

2.指導學生看圖說話。

（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

二、看圖學詞，練習說話

1.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。

2.根據學生的回答出示本課所學詞語。

3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關的詞語。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）

4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。

5.歸類識字。

（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習提手旁，做相應動作，并說說為什么都帶提手旁。

（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

（4）用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）

（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

6.師：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）

三、朗讀兒歌，學習字詞

1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。

2.學生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5.認真讀兒歌，范讀，個人讀。

（注意讀時要強調節奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的讀法）

6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

（體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）

四、復習鞏固，指導書寫

1.課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。

2.指導書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處?！白恪弊肿鳛槠詴r，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

3.指導學生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。

操場上

打球拔河拍皮球（提手旁）

跳高跑步踢足球（足字旁）

本課學習注重探究識字，培養學生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規律，培養自主認字能力。在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發現“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。這樣學生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規律，為以后的識字打下基礎。

操場上教案設計（優質19篇）篇十五

1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。

1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。﹚

2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

２．指導學生借助拼音認讀生字。

３．師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）

各個小組合作學習９個生字，說說學習方法，并且幫一幫學習有困難的學生。

１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

３．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

４．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>

４．老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）

１．找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

２．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）

４．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

運動員進行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

操場上教案設計（優質19篇）篇十六

教學目標：

1、認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點：認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。教法與學法師：指導法。

生：觀察法，小組合作法。教學準備。

生字卡片，詞語卡片，看圖識字圖課時安排：2課時教學過程。

第一課時。

一、導入新課。

二、情境識詞語。

1、教師出示教學掛圖，讓學生仔細觀察圖畫后再說說這幅圖上畫的是什么地方，有什么人，在干什么。

2、教師引導學生用自己的話說說圖的內容。要求學生說完整的話。通過仔細觀察學生相互交流、補充，說出課文相關的內容。

在操場上，有許多同學，有的打籃球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教師根據學生的回答，及時在圖中相應的位置貼上帶有音節的生詞卡片。

4、學生讀詞語。小組輪讀，指名讀，全班齊讀。

你們真厲害，把他們在干什么都找出來了，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（逐個出示帶拼音的詞語讓生拼讀）。

你們會讀嗎？（生讀）同學們的聲音真響亮，讓老師覺得很高興。

請讀得準確的學生當小老師帶讀。

6、詞語分類。

請學生拿出準備好的詞語卡片給詞語排一排，分一分，分成兩排，并請學生說說是用什么方法排的。

7、學生小組合作分類，指名學生展示成果。

三、做游戲，反復認讀詞語。

請學生進行你演我猜的游戲，抽一個同學舉起卡片，猜猜卡片上寫的是什么詞語，其它同學在下面做動作。引導學生發現規律“拍打拔”是用手做的動作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用腳來完成的動作，都是“足字旁”。

四、師生交流識字方法，多方法識記生字。

1、教師出示今天要學習的9個生字，讓學生在課文中圈出生字，并讀一讀。

2、說說你記住了哪些生字，是怎樣記住的？，學生交流自己的識字方法。

3、大家的識字方法很多，老師還有一個有趣的識字方法，那就是猜謎語，想不想來試試？

“高”：一點一橫長，口字擺中間，下面一扇門，門里張著嘴?！安健保褐股僖稽c。

4、教師出示生字卡片，識記生字。

五、回歸情境，鞏固識字。

1、教師設置上樓梯游戲，男女生賽讀。

男生讀：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生讀：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。

2、教師再次出示課文插圖及本節課所學詞語，用“有的??有的??有的??”說一句話。

3、讀小詩歌“早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。”

操場上教案設計（優質19篇）篇十七

學習目標：

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學重點：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。教學難點：

激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學過程：

一、歌曲揭題，認讀“操場”。

1.《哦，課間十分鐘》歌曲響起，揭題板書，拼讀認讀“操場”。（同學們，聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎？對，那你們課間十分鐘都去哪里玩呢？板書：操場上）。

2.“操”詞語積累：早操，做操，操場，操心。

“場”詞語積累：天安門廣場、菜市場、農場，“場”表示寬闊平坦的地方。

4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在??，有的在??，還有的在??。”

二、看圖識字，比賽認讀。

1.你們可真棒！那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？

2.出示圖片和對應的生字，看圖認讀。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。）。

3.借助拼音讀自課文，師提問檢測，糾正。

4.去掉拼音讀。（齊讀、開火車讀）。

5.游戲認讀詞語：搶讀詞語游戲。（課件出示）貼詞語卡片，聽口令，拍詞語。

6.7.8.發現規律分類：提手旁的字，和足字旁的字。編兒歌識記生字。

全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。

【設計理念】識字方法多樣化?！鞍巍弊植捎糜腥さ木幾种i，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復現學過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.認讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀）。

9.送字寶寶回家。

三、.同偏旁歸類識記，指導書寫。

“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結構與寬窄，二看大小和。

高矮，三看壓線與穿插。）。

“足、跑”側重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。

【設計理念】寫字指導方法不宜單調。一下的孩子已經有了一定的寫字經驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用?！白阕峙浴痹诒菊n時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學生自己發現，總結寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務。1.學習“打、拍”。

（1）呈現“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。

（2）教師笵寫，學生觀察占格位置。

（3）學生描紅，書寫。

（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。

2.學習“足、跑”。

（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提?！鞍弊謾M折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。）。

3.學習“身、體”。

（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）。

4.學習“聲”。

（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇?！笆俊钡膬蓹M注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。

（生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，并選擇優秀的進行展示。）。

四、拓展延伸1.看動作，說詞語。2.說運動。

五、游戲結束，放松身體《健康操》結束。

操場上教案設計（優質19篇）篇十八

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

１、正確、流利地朗讀課文。

２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

３、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

１、初步認識“拍、打、球”等９個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

２、認字寫字。

１、游戲用品準備。

２、字詞卡片。

２課時。

導入揭題：

小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）

學習新課

一、學習生字

師：同學們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？

師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學認識這些字。你們是樣認識的？（指名）

生：我媽媽教我的、我自己學的。

師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識？（指名）

生：可以問同學、借助拼音來認識。

師：請同學們把書翻到52頁，同學們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

師：把你的學習情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學的字多。（輪火車）。

師：請同學們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節音課要學的生字。請同學們試著讀一讀。（自由讀）

師：請同學們跟老師的光標讀一讀。哪個同學會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）

師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足 扌）

師：這些活動中有幾個和手的關系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）

師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？

生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。

生：可以，因為它們都要用我們的手去做。

生：它們都與手有關。

師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學生充足的時間想辦法識記）

師：哪位同學能把你的好辦法告訴我們。

生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。

師：你能這樣記住它，真不錯。

生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。

生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）

生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）

師：小朋友們看老師在干什么？你發現了什么？

生：它們都和腳有關。

師：誰來說說你是樣記住它們的。（學生做動作）

師：我們繼續往下學，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學認得又快又準。

師：現在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（學生對讀）

師：詞語中的生字同學們已經學會了，請小組相互讀一讀看哪個同學認識的字最多，是今天的識字大王。（學生小組對讀）

師：請同學們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節課要學習的生字。

二、做游戲

師：現在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現在老師要同學們把它們分開。（指名）

師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結：有“提手旁”的字經常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。

三、拼字

師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學們四人小組來把它們拼成今天學過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。

四、寫字

師：這節課要學寫的第二個字是“入”?！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓?，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區別它們嗎？誰來說一說你是區別它們的。（指名）

五、結束

師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

操場上教案設計（優質19篇）篇十九

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標。

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發積極參加體育活動的興趣。教學重、難點。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程。

一、導入、揭題。

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）。

二、學習字詞。

1、看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）。

2、四人小組，借助拼音、自主認字。

師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。

師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

3、反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）。