教學計劃需要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學生的不同情況制定不同的教學目標和教學策略。教學計劃的編制需要結(jié)合教師的創(chuàng)新思維和教學實踐經(jīng)驗。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇一

一、教學目【知識與技能】能夠說出排球正面上手發(fā)球的動作要點，并能正確的做出發(fā)球動作。

【過程與方法】通過小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】每個學生參與到排球練習中，并形成對排球運動的興趣和愛好體驗排球運動給人們帶來的樂趣。

二、教學重難點。

【重點】發(fā)球的整個動作拋球要穩(wěn)、要準、揮臂路線、擊球點正確。

【難點】發(fā)球時揮臂的用力的協(xié)調(diào)性。

三、教學過程。

（一）開始部分。

1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

（二）準備部分。

方法：一路縱隊繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。

2、徒手操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

（三）基本部分。

1、導入：同學們還記得排球的'有球技術(shù)有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術(shù)，前面我們學習過傳球和墊球技術(shù)，今天我們一塊學習下排球中唯一不受他人限制的技術(shù)—發(fā)球技術(shù)。

2、講解并示范。

動作要領：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩(wěn)垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時，右臂抬起，屈肘后引，肘關節(jié)略比肩高，轉(zhuǎn)體收腹帶動手臂，揮臂動作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動地對球做推壓動作，使球上旋飛行，身體順勢入場。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

3、練習。

（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會發(fā)球的正確技術(shù)動作。

（2）拋球練習。將球平穩(wěn)拋向右肩前上方。

（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側(cè)邊線對發(fā)。要求發(fā)球動作完整正確，控制球的落點。

4、檢驗—發(fā)球比準比賽。

分隊比賽。畫區(qū)發(fā)球，將排球場中間畫一條直線，把場地一分為二，發(fā)直線與斜線球。要求控制球的落點，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區(qū)域多的隊獲勝。

（四）結(jié)束部分。

1、放松活動—配樂拉伸。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：在音樂聲中，進行拉伸活動。

2、課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材。

排球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場。

五、預計負荷。

練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇二

學生能正確理解單手肩上傳球動作的應用方法與時機，85%能夠做出傳球技術(shù)動作并能夠合理應用。

【過程與方法】。

通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高身體的感知及控制能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

在練習過程中形成團結(jié)協(xié)作、克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)。

【重點】。

手控制球的能力，時間，空間的判斷力。

【難點】。

傳球時落點的控制。

(一)開始部分(3分鐘)。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

提問導入：同學們，你們哪位同學知道快攻戰(zhàn)術(shù)?

對，快攻是由防守轉(zhuǎn)入進攻時，進攻隊以最快速度，力爭在對手立足未穩(wěn)之際，合理、果斷地進行攻擊的一種進攻戰(zhàn)術(shù)。其實快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學習長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。

(二)準備部分(7分鐘)。

1.游戲—傳球接力。

方法：學生分成4個小組，成四路縱隊站立，第一名同學將球經(jīng)頭后傳遞給第二名同學，第二名同學將球經(jīng)胯下傳給下一名同學。當?shù)竭_最后一名同學時，該同學抱球跑到第一名同學前面，依次進行，直到最后一名同學跑到終點游戲結(jié)束。

規(guī)則：按老師要求進行傳球，球掉后須由掉球人撿起。

2.徒手操。

擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腰部繞環(huán)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、壓指練習、兩人一組壓肩。

3.專項練習。

頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關節(jié)繞球、指撥球。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：動作到位，舒展大方。

(三)基本部分(25分鐘)。

1.示范。

提問：傳球時發(fā)力順序是怎樣?身體姿勢是怎樣?

學生回答：發(fā)力是自下而上;身體姿勢是有蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂和扣幾個腕動作組成。

2.講解。

傳球時以(右手傳球為例)，傳球時以(右手傳球為例)，持球時，肘要與肩平行，大小臂角度應達到90度或90度以上，傳球時，利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕將球傳出。

3.練習。

(1)兩人一組原地徒手模仿練習傳球，體會用力過程。

(2)對墻傳球相距5～6米傳球。

同學們在練習過程中體會全身的協(xié)調(diào)用力，利用蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂將球傳出。

(3)兩人一組相距6～7米進行面對面?zhèn)鹘忧蚓毩暋?/p>

糾錯：飛行路線盡可能平直，落點準確，球出手后傳球要指向落點方向。

4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。

5.輔助教材素質(zhì)游戲接力——推小車。

方法：學生分成2人為一個小組，在距離20米的'的兩個端線處，一人充當小車，一人做推車人。到達端線后交換返回。時間最短小組獲勝。

要求：注意安全，按要求完成。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)。

1.放松活動—配樂放松操。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材。

籃球40個、錄音機1臺、標志物10個、磁帶2盒、籃球場。

五、預計負荷。

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇三

活動名稱：（音樂游戲）。

活動目標：

1、學習穩(wěn)定節(jié)拍，能按音樂節(jié)拍拍。

2、培養(yǎng)幼兒集中注意力，反應敏捷。

活動準備：球或包一個、節(jié)奏明快的2/4、4/4拍歌曲或磁帶一合。

活動過程：

1、復習歌曲《數(shù)鴨子》，要求節(jié)奏準確。

（1）隨錄音演唱，要求吐字清楚。

（2）運用動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。如：1、拍手2、跺腳3、拍腿4、拍手心。

2、游戲：

玩法：幼兒圍坐圓圈，音樂伴奏，第一拍時，幼兒甲將球傳給幼兒乙，第二拍時幼兒乙將球在胸前晃動一下，第三拍時幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每兩拍傳一次球，要求傳在節(jié)拍點上。

可以按樂句，開始可以慢唱，或唱唱停停，游戲熟練后再按正常節(jié)奏。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇四

一、指導思想：

本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術(shù)的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。

二、教材分析：

根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內(nèi)容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術(shù)的掌握，并在練習中加強基本技術(shù)的運用。針對教學中針對學生排球技術(shù)參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術(shù)較好的'同學的傳幫帶作用。在教學內(nèi)容的選擇上將教學的重點放在基本技術(shù)的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術(shù)組成，起到先發(fā)制人的作用。

三、學生分析：

高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側(cè)身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側(cè)面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調(diào)下手發(fā)球的落點。

四、教學重點、難點：

重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準。

難點：落球的控制。

五、教學目標：

1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。

2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術(shù)，90%的同學能夠完成側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。

4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質(zhì)。

五、教學流程及策略：

1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內(nèi)容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。

2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。

3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。

4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調(diào)球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉(zhuǎn)甚至不轉(zhuǎn)。

5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術(shù)動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。

6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。

7、放松小結(jié)：氣息調(diào)整———拉伸肢體———身心放松。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇五

設計思路。

一、指導思想：

本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，面向全體學生，為每位學生提供發(fā)展機會。做到既突出學生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學中通過籃球基礎配合教學和合作互助式學練，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術(shù)的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。

二、教材分析：

根據(jù)高中課程標準中關于選項學習的精神，對排球運動感興趣的學生會把排球運動作為他們選修學習的內(nèi)容。高中的排球教學在初中教學的基礎上強化排球基本技術(shù)的掌握，并在練習中加強基本技術(shù)的運用。針對教學中針對學生排球技術(shù)參差不齊的情況，將學生劃分不同的教學小組，充分發(fā)揮技術(shù)較好的同學的傳幫帶作用。在教學內(nèi)容的選擇上將教學的重點放在基本技術(shù)的掌握和練習方法的多樣化上，通過比賽的形式激發(fā)學生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規(guī)則，讓學生能全面了解排球運動的相關知識。發(fā)球時比賽的開始，也是比賽中的第一次進攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰(zhàn)術(shù)組成，起到先發(fā)制人的作用。

三、學生分析：

高中學生的排球基礎較差，手臂的鞭打動作很難做到位，所以在教學中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時的比賽中采用側(cè)身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點，掌握正確的上手發(fā)球動作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來，對于側(cè)面下手發(fā)球則相對容易些，在教學中更加強調(diào)下手發(fā)球的落點。

四、教學重點、難點：重點：拋球穩(wěn)定、擊球點準難點：落球的控制。

五、教學目標：

1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動作概念。

2、發(fā)展學生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進身體全面發(fā)展。

3、80%的同學初步掌握上手發(fā)球的基本技術(shù)，90%的同學能夠完成側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)，并能體會全手掌擊球和鞭甩動作。

4、培養(yǎng)同學們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進取的頑強品質(zhì)。

五、教學流程及策略：

1、課堂常規(guī)：學生整隊，向教師報告情況；師生問好，教師宣布上課主要內(nèi)容；教師指揮學生隊列練習，要求規(guī)范統(tǒng)一，精神飽滿。

2、教師統(tǒng)一指揮，進行慢跑，哨聲指揮，學生快速到達指定區(qū)域集合，并迅速做好站位，全體學生進行排球球性練習。

3、全班分成四列橫隊并適當距離散開，將球放于地上，進行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時候，被哪里打到最疼？）。

4、直臂拋球練習。要求：將球平穩(wěn)拋向右肩前上方，強調(diào)球穩(wěn)、垂直。要點：拋球的過程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉(zhuǎn)甚至不轉(zhuǎn)。

5、排球場地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術(shù)動作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線，方向要正。

6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過網(wǎng)并且落點在指定的位置多者獲勝。

7、放松小結(jié)：氣息調(diào)整---拉伸肢體---身心放松。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇六

２、讓學生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結(jié)。

一、常規(guī)教學。

1、集合站隊，報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3、教師宣布教學內(nèi)容和要求。

二、同學們，愉快的寒假結(jié)束了，在假期里，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動？你堅持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下。學生自己回想。

分小組討論：４人一組。

教師集合分別提出問題。

學生踴躍舉手回答教師的問題。

三、總結(jié)。

１、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣；

２、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體；才會適應現(xiàn)代社會的需要；

３、新的學期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇七

一、教學內(nèi)容及分析:。

本節(jié)課是以正面上手發(fā)球為主要技術(shù)教學內(nèi)容，是唯一不受對方任何干擾的一種個人進攻技術(shù)，正面上手發(fā)球具有攻擊性強，變化大，準確率高，可直接得分或破攻，能最大限度發(fā)揮反攻能力的一項基本技術(shù)，有效地發(fā)球也是進攻的開始，所以說有效的進攻戰(zhàn)術(shù)離不開準確，攻擊力強的發(fā)球.

二、學情分析:。

八年級學生第一次接觸排球，對學生的力量，彈跳.協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)要求比較高，也能提高學生在運動中的分析能力.

三、單元整體目標分析:。

1、進一步了解排球運動的基本知識和規(guī)則要求，知道技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)特點與作用。

2、基本掌握正面上手發(fā)球，正面屈體扣球技術(shù)動作，全面理解技術(shù)要領和戰(zhàn)術(shù)配合要點，提高技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的綜合運用能力。

3、全面發(fā)展體能，進一步提高速度，力量，彈跳，靈敏等身體素質(zhì)。

4、培養(yǎng)樂于學習，善于思考的良好學習習慣，在學練中增強團隊意識，具有互幫互學，主動交流，團結(jié)協(xié)作，積極進取的行為表現(xiàn).

四、教學目標:。

1、知識技能:了解正面上手發(fā)球在比賽中的作用，明確規(guī)則中對發(fā)球的要求，知道發(fā)球輪轉(zhuǎn)的方法。

2、過程方法:基本掌握正面上手發(fā)球技術(shù)動作，較好地理解技術(shù)要領，并能運用正確技術(shù)進行隔網(wǎng)發(fā)球，做到揮臂方向正，速度快，擊球準，動作連貫。

3、情感態(tài)度價值觀念:培養(yǎng)樂于思考，善于觀察的良好學習習慣，具有積極主動完成學習任務和主動交流的行為表現(xiàn)。

五、教學重點:拋球高度與穩(wěn)定性，擊球點與擊球部位。

六、教學難點:擊球時機及全身協(xié)調(diào)用力。

七、課程類型:新授課。

八、教學方法:講解法，示范法，練習法。

九、教具準備:排球10個。

十、教學過程:。

（一）開始部分:。

1、集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。

2、師生問好。

3、宣布上課內(nèi)容，目標，任務及要求。

4、安排見習生。

5、準備活動:徒手操和游戲。

（二）基本部分:。

1、講解示范。

(1)采用集體教學形式，利用掛圖邊看邊講解.

(2)采用集體與個別指導相結(jié)合的形式。

2、徒手練習：先按動作方法與要領，做分解練習，再作完整的徒手模仿練習。

3、拋球練習：重點強調(diào)拋球的高度和方向，提高拋球的穩(wěn)定性。

4、近距離對墻練習：重點體會擊球時機的掌握，強調(diào)拋球與揮臂擊球動作的協(xié)調(diào)配合。

5、兩人一組短距離對發(fā)：強調(diào)完整動作的連貫性與揮臂擊球的準確性和擊球用力的方法。

6、隔網(wǎng)對發(fā)。

（三）結(jié)束部分：

1、放松練習：兩人一組抖動上肢。

2、本節(jié)課小結(jié)：表揚做得好的同學，鼓勵后進生。

3、收回器材。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇八

1、排球（墊球、上手傳球）。

2、游戲（跟我學與跟我比賽）。

1、通過復習與進一步學習排球中五大技術(shù)墊球、上手傳球技術(shù)，激發(fā)全體學生積極參與排球運動的學練，使80%——85%以上的學生能較熟練掌握排球技術(shù)；70%———85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術(shù)。

2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調(diào)動學生積極學練的情感，培養(yǎng)學生終身參與體育鍛煉的習慣。

3、在整節(jié)課的教、學、練過程中發(fā)展學生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)，為適應社會打下堅實的基礎。

1、良好素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、排球墊球的次數(shù)，上手傳球的手型。

1、墊球中控制球的能力。

2、步法與手法的協(xié)調(diào)配合。

（一）課堂常規(guī)（2分鐘）。

教師活動。

1、教師提前到達上課地點，等候?qū)W生，配合體育委員整好隊。

2、向?qū)W生問好，宣布本節(jié)的內(nèi)容和要求。

學生活動。

1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。

2、向教師問好。

3、明確內(nèi)容作好準備。

（二）身體準備（9——10分鐘）。

教師活動。

1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。

1）教師下令指揮并激勵學生。

2）拿放球比賽2或3次。

3）教師參與和學生同樂。

2、持球分四小組曲線跑。

1）教師要求各小組長要帶好隊伍。

2）教師參與指導激勵學生，刻苦學練。

3）小組長領操。

3、教師哨音集合隊伍。

學生活動。

1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。

1）學生在教師的指導下積極參與。

2）學生進行拿球比賽。

2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。

1）小組成員配合小組長指揮。

2）各小組之間相互比賽。

3）小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。

3、集合隊伍。

教師活動。

1）示范、講解、提出要求。

2）指導學生自練墊球每人完成20——30次。

3）教師不斷地指導激勵學生練習。

2、集體練習排球墊球。

1）集體自墊20——30次。

2）進行間直線墊球。

3）評價學練標準。

優(yōu)（行進間20米球不落地）。

良（行進間20米球1——2次落地）。

及格（行進間20米球3——4次落地）。

1）教師示范帶著學生練習。

2）頭前額上方自傳練習。

3）集體練習1分鐘4——6次。

學生活動。

1、排球教學（墊球以自練為主）。

1）仔細看、認真聽，明確要求。

2）全體學生要刻苦學練努力完成20——30次。

3）學生在教師指導下改進墊球技術(shù)。

2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發(fā)練習的方法。

3、進一步學習排球上手傳球。

1）學生跟著教師模仿學練。

2）頭前額上方自傳練習。

3）集體練習時要全力參與。

4）充分展示自己的練習水平。

（四）排球游戲（3——5分鐘）。

教師活動。

1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。

2、講解、示范、提要求。

3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。

學生活動。

1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。

2、聽講解、看示范、明要求。

3、學生集體練習折返跑。

（五）整理放松（3分鐘）。

教師活動。

1、排球上拋放松。

2、拍打放松。

學生活動。

1、球拋得越高越好。

2、自我拍打放松。

（六）小結(jié)。

教師活動。

1、小結(jié)本節(jié)課情況。

2、布置課外體育作業(yè)，長跑800——1000米。

3、第一小組男生歸還器材。

4、教師宣布下課，師生再見。

學生活動。

1、學生全神貫注聽教師小結(jié)。

2、知道課外體育作業(yè)的內(nèi)容與要求，努力完成課外作業(yè)。

3、第一小組組長負責歸還器材。

（七）場地器材。

排球場、排球40個。

（八）運動負荷預計。

1、學生實際練習時間18——20分鐘。

2、練習密度32%——45%。

3、平均心率115———130次/分。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇九

本課通過對排球技術(shù)的學習進一步使學生能夠?qū)⑺鶎W到的技術(shù)在實踐中加以合理運用，增強實戰(zhàn)能力，通過學習、練習六人攔防，培養(yǎng)學生合作精神，永不放棄頑強的攔防意識。

1．通過對基本技術(shù)的復習使學生掌握六人攔防的基本要領。

2．通過六人攔防訓練使學生能夠?qū)W到的技術(shù)在實踐中加以合理運用，增強實戰(zhàn)能力。

（一）準備部分。

通過慢跑及徒手操使學生真正達到熱身作用，以免在后面的訓練中受傷，同時可以調(diào)動學生訓練的積極性。

（二）基本技術(shù)學習和鞏固提高。

1．打防：學生分組練習，教師監(jiān)督并糾正錯誤動作。

2．扣球：學生分組練習，教師監(jiān)督并糾正錯誤動作。

3．復習六人攔防。

4．比賽：學生分成三組，每組七人，以正式比賽的形式進行對抗，教師在場地流動指導并及時糾正比賽中出現(xiàn)的問題。

（三）放松與總結(jié)。

1．學生放松。

2．學生列隊，教師總結(jié)本節(jié)課的情況。

1．我校體育課以俱樂部的模式進行，同時我校又是排球傳統(tǒng)校，因此通過選項學習可以激發(fā)學生的積極性，使學生在教學過程中體驗成就感，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

2．通過強化基本技術(shù)的學習，加強六人攔防配合訓練，增強場上意識，培養(yǎng)實戰(zhàn)經(jīng)驗。

注：學生利用每天下午兩節(jié)自習課時間，由專業(yè)老師指導進行排球訓練。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十一

1、正面墊球：

(1)準備姿勢：正面對正來球方向，兩腳開立舟寬于肩，一腳在前，兩腳跟提起，前腳掌著地，兩膝變曲微內(nèi)收，重心稍前傾，雙臂自然彎曲置于腹前。

(2)手形、擊球點和觸球部位：當球接近腹前時，兩手重疊，掌根靠攏，合掌互握，兩拇指平行朝前，手臂伸直，手腕下壓，用前臂旋外形成的頰靠近手腕的部分擊球后下方。擊球點在腹前一臂左右距離，便于控制用力大小并可根據(jù)墊球的方向，調(diào)整手臂的角度。

(3)擊球用力：兩臂靠攏前伸插入球下，靠手臂上抬力量增加球的力，同時配合趴地跟腰動作，使身體重心向前上方移動。擊球時，兩臂要形成一個平面，身體和兩臂要有自然的隨球伴送動作，以便控制球的落點和方向。

墊球時，還應根據(jù)來球的力量控制手臂的動作，墊輕球時采用上述動作。墊中等力量的來球時，由于來球有一定速度，因此，墊球時的抬臂動作要小，速度要慢，主要靠來球本身所造成的反彈力將球墊起。墊重球時，應采用收腹含胸的動作，手隨來球屈肘、后搞通，緩沖來球力量，控制墊球的距離。球距離身體稍遠、擊球點較低時，手臂在緩沖用力過程中，要采用屈肘翹腕的動作把球墊在手腕部位的虎口處。

2、側(cè)面雙手墊球：

在身體兩側(cè)用雙臂墊球的動作稱側(cè)面墊球。當來球速度較快、距離體側(cè)較遠、來不及移動對正球時采用。體側(cè)墊球可以擴大防守范圍，但不易控制墊球方向，因此，在來得及移動的情況下，最好采用正面墊球。

當同右側(cè)飛不，左腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，右腳向右跨出一步，右膝彎曲，重心隨即移至右腳上，兩臂夾緊向右伸出，左肩微向下傾斜，用向左轉(zhuǎn)腰和提右戶的動作，使兩臂擊球面截住球的飛行路線，墊擊球的后下部。

側(cè)墊時，不要隨球伸臂，這樣會造成球觸臂后向側(cè)方飛出。應使兩臂先伸向側(cè)方截擊來球，還應注意兩臂不要彎曲，以保持手臂擊球，頰避免因手臂動作影響墊球效果。

3、背墊球：

背墊就是背向墊出球方向，從體前向背后的墊球。當球飛出較遠而又無法進行正面調(diào)整傳球時，或第三次被動擊球過網(wǎng)時采用。

背墊時，判斷好球的飛行方向，先要迅速移動到球的落點處，背對出球方向，兩臂夾緊伸直，插在球下。擊球時，蹬地抬頭挺胸，展腹后仰，直臂向后上方擺動抬。在背墊低球時，也可以有屈肘、翹腕動作，以虎口處將球向后上方墊起。

4、跨步墊球：隊員向前或向體側(cè)跨一步的墊球稱跨步墊球?？绮綁|球主要運用在接發(fā)球和防守中。

前跨墊球：當來球低而遠時，看準來球落點，向在出一大步，屈膝深蹲，重心落在跨出腿上上體前傾，臀部下降，兩臂前伸插入球下，用前臂墊擊球的后下方。

側(cè)跨墊球：當來球至右側(cè)時，右腳向右側(cè)跨出一大步，屈膝制動，重心移至跨出腿上，上體前傾，臀部下降，兩臂插入球下，用前臂墊擊球的后下部。

5、單手墊球：

當來球低、速度快、距離遠、來不及用雙手墊球時，可采用單手墊球。這種墊球動作快，手臂伸得遠，可擴大控制范圍，但由于手臂擊球面積小，不容易控制球。

當球在右側(cè)向右跨出一大步，上體向右傾斜，重心移至右腿上，右臂伸直，自右后方向前擺動。用前臂內(nèi)側(cè)、掌根或虎口處墊擊球后下部。

6、擋球：

當來球較高、力量較大、不便于利用傳球時，可采用擋球。

雙手擋球的手形有抱拳式。抱拳式擋球的手法是：兩肘彎曲，一手半握拳，另一手外抱，兩掌外側(cè)朝前。并掌式擋球的手法是兩肘彎曲，兩虎口交叉，兩掌外側(cè)朝前，合并成勺形。擋球時，前臂放松，兩肘朝前，手腕后仰以掌外側(cè)和掌根組成的平面擋擊球的下部。擊球瞬間，手腕要，用力適度，擊球點在額前或兩則肩上。

墊球技術(shù)在比賽中主要運用于接發(fā)球、接扣球和接攔回球等。

1、接發(fā)球墊球：

接發(fā)球墊球是比賽的重要環(huán)節(jié)，是組織一攻的基礎。比賽中接發(fā)球主要采用正面雙手墊球，但根據(jù)各種發(fā)球的性能不同，接發(fā)球的動作方法稍有不同。

(1)接大力發(fā)球：大力發(fā)球的特點是力量大、速度快、球旋轉(zhuǎn)力強，但球運行軌跡較固定，容易判斷。接這種球時，要對準來球，迅速降低身體重心，手臂插入球下保持不動，讓球自己彈起。如擊球點低時，也可用翹腕動作擊球。

(2)接飄球：飄球的特點是飛行速度快、不旋轉(zhuǎn)、飛行軌跡飄忽不定，接發(fā)球時很難判斷球的落點。接這種球時，首先要判斷好來球落點，快速移動取位，對準來球，主動伸臂插入球下?lián)羟?。擊球時，要配合蹬地、提肩、送臂的全身協(xié)調(diào)力量將球擊出。

(3)接側(cè)旋球：側(cè)旋球的特點是球的飛行軌跡呈弧線，落點偏向旋轉(zhuǎn)方向一側(cè)。接這種球時，要快速移動，對正來球，重心要靠向球旋轉(zhuǎn)飛行的一側(cè)，用前臂控制球的旋轉(zhuǎn)方向。如接左側(cè)旋球，要靠向右側(cè)，右臂抬，以便截住球向右側(cè)的飛行路線，控制球的反彈方向。

(4)接高吊球：高吊球的特點是弧線高，球從空中垂直下落，速度快。接這種球時，首先要判斷好球的落點，兩臂要向前平伸，等球下落到胸腹間再墊擊，擊球點不要太低。擊球時，抬臂動作要適當，主要靠球自己的反彈力量將球擊出。

2、接扣球墊球：

接扣球是防守反攻的.基礎，防守反攻又是得分的主要手段。比賽中接扣球的次數(shù)最多，根據(jù)來球不同，接扣球防守動作也有所不同。

(1)接重扣球：采用半蹲或低蹲準備姿勢，兩手臂放在腹前，手形和正面墊球相同，只是擊球時的動作有所不同。要利用含胸收腹動作，幫助手臂隨球屈肘后撤，并適當放松以緩沖來球力量，以手臂和手腕動作控制墊球的方向和角度。如擊球點稍高并靠近身體時，同樣可用前臂墊擊;如擊球點較低、又距離身體較遠時，可利用屈肘翹腕的動作把球墊在手腕部位的虎口處。

(2)接輕扣和吊球：已做好接重扣球的準備姿勢，當對方突然改用輕扣和吊球時，往往來不及向前移動，這時可采用原地前撲墊球或魚躍墊球。

(3)接快球：快球因速度快、線路短，一般落點靠前。取位應適當靠前，重心要降低，手臂不要太低，要做好高球擋、低球墊的準備。

(4)接攔網(wǎng)觸手的球：攔網(wǎng)觸手的球，由于改變了原來的扣球路線、方向，落點變化不定。接這種球時，要做好向各個方向移動的準備，根據(jù)來球的高低、遠近，采用不同的擊球手法。

3、接攔回球：

接攔回球也叫"保護"。攔回球的落點多數(shù)在扣球人附近，因此，取位應適當靠前場區(qū)，采用低蹲姿勢，手臂插入球下，接球的動作要小，以翹腕或屈肘抬臂動作將球墊起。

1、在簡單的條件下掌握墊球技術(shù)。

(1)原地做徒手模仿墊球動作練習。

(2)墊固定球。兩人一組，一人持球于腹前，另一人用墊球動作擊球，體會擊球動作。

(3)墊拋球。兩人一組。一人拋球，一人墊球。

(4)移動墊球。兩人一組，一人拋球，一人向前后左右移動墊球。

(5)自墊球、體會抬臂動作。

(6)對墻連續(xù)墊球。

(7)兩人對墊。

(8)三人一組，三角連續(xù)墊球。

(9)兩人相距7-8米，一人發(fā)球，一人墊球。

(10)兩人相距5-6米，一人扣球，一人墊球。

2、在較復雜條件下鞏固技術(shù)。

(1)兩人一組，一人向各個方向交替拋兩個球，一人移動墊球。

(2)三人一組，跑動連續(xù)墊球。

(3)四人一組，三角跑動墊球。

(4)單人連續(xù)防多球。

(5)兩人或三人后排連續(xù)防多球。

(6)墊擊從對方拋來的球。

(7)墊擊從對方發(fā)來的球。

(8)墊扣球。

(9)移動墊扣球。

(10)墊擊對方高臺上中過來的球。

3、在接近比賽的條件下提高墊球技術(shù)。

(1)三人一組接發(fā)球練習。

(2)三人一組接發(fā)球、調(diào)整傳球練習。

(3)"中一二"接發(fā)球及其進攻。

(4)"邊一二"接發(fā)球及其進攻。

(5)接發(fā)球及其插上進攻。

(6)三人墊、調(diào)、扣練習。

(7)接扣球后再接吊球。

(8)三人一組，后排專位防守。教練員在網(wǎng)前打吊結(jié)合，后排三人防守?？山Y(jié)合防、調(diào)與防、調(diào)、扣等練習。

(9)三人防全場的練習。教練員向不同位置拋、扣、吊球，隊員快速移動將球防起。也可以結(jié)合組織反攻。

(10)防對方扣球練習。對方在不同位置進攻，本方三人后排防守。

糾正方法：

(1)距墻4-5米處對墻自墊。

(2)兩手并攏用手絹綁住，臂與胸之間夾一個球，然后墊擊固定球、墊拋球或墊扣球。

(3)墊球不抬臂，身體向上拱。

糾正方法：

(1)原地向上自墊球。

(2)墊扣球后立即向前跟進保護接吊球。

1、形成正確的手臂擊球動作。

2、注意墊球時的全身協(xié)調(diào)用力。

3、多做移動墊球。

4、多結(jié)合場地練習墊不同方向的來球。

5、結(jié)合發(fā)球、扣球練習接發(fā)球、接扣球。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十二

1、知識與技能目標。

通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。

2、過程與方法目標。

通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標。

在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的.良好品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的能力。

教學重點。

墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。

墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。

教學工具（或教學準備）：

排球（一人一個）。

（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。

（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。

徒手操：

（1）頭部運動。

（2）擴胸運動。

（3）振臂運動。

（4）體轉(zhuǎn)運動。

（5）俯背運動。

（6）弓步壓腿。

（7）側(cè)壓腿。

步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。

（三）基本部分：

（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。

（2）學生練習：

1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。

2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。

3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。

4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。

5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。

（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。

（四）結(jié)束部分：

1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。

2、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。

3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。

本課預計：

最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十三

通過學習雙手正面墊球，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度，并主動參與鍛煉。

2、過程與方法目標。

通過學習雙手正面墊球，可以發(fā)展學生的力量，靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標。

在排球教學過程中，培養(yǎng)學生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的良好品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的能力。

墊球時的姿勢，擊球點，身體與手臂的協(xié)調(diào)動作的連貫性，協(xié)調(diào)性。

墊球時全身的動作協(xié)調(diào)和對墊球部位的控制。

排球（一人一個）。

（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習、宣布上課。

（二）準備部分：15分鐘左右時間完成。教師帶領學生做徒手操，帶學生做排球基本步法。

徒手操：

（1）頭部運動。

（2）擴胸運動。

（3）振臂運動。

（4）體轉(zhuǎn)運動。

（5）俯背運動。

（6）弓步壓腿。

（7）側(cè)壓腿。

步法練習：排球準備姿勢和基本移動步法的練習學生四列橫隊成體操隊形散開，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動步法練習。

（三）基本部分：

（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點為手腕上10厘米處。擊球時，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。

（2）學生練習：

1、徒手無球模仿練習：學生成體操隊形散開做徒手無球模仿練習。

2、擊固定球練習：學生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。

3、自墊練習：學生一人一球做自墊練習，墊球時把球墊到自己頭頂上方。

4、兩人拋墊練習：兩個學生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學做墊球練習。

5、兩人對墊練習：兩名同學一組做對面墊球練習，距離3米左右。

（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續(xù)對墊，每位同學點一下后自動跑去隊尾排隊，看哪一隊連續(xù)墊球時間長，時間長的隊伍獲勝。

（四）結(jié)束部分：

1、整理放松：配合音樂，進行形體拉伸放松練習。形式的變換，學生更感興趣。同時培養(yǎng)學生運動后及時放松的意識，拉長肌肉線條，健身塑形，身心放松。

2、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，表揚為主，批評為輔，鼓勵學生。

3、整理器材：培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的意識。

最后學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現(xiàn)在40分鐘。運動密度為45%，運動負荷為中等。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十四

堅持以“健康第一”和素質(zhì)教育作為指導思想，在排球選項教學過程中結(jié)合學生實際，力圖構(gòu)建分層遞進教學的模式，關注學生的個體差異，最大限度的滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗。確保每一位參加排球項目學習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，為學生的終身體育奠定良好的基礎。

（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學期安排排球作為高二體育選項教學項目，目的就是為了滿足中學生對這一運動項目的喜好，讓他們有更多的機會來學習排球最基本的技術(shù)，以便更好地參與這項運動，去體會排球運動的樂趣。符合“以學生為主體，全面發(fā)展”的教學原則。

高二學生處于青春發(fā)育后期，向青年期過渡，力量、速度、耐力等素質(zhì)得到了一定的發(fā)展，心理發(fā)展也逐步走向成熟，具有較強的成功意識與表現(xiàn)欲望，為學習本教材，奠定了一定的身心基礎。主要存在的問題是由于高二年級學生技術(shù)水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、體現(xiàn)新課標精神，開發(fā)課程資源，打破教材禁區(qū)，力求培養(yǎng)學生對排球的興趣。

2、師生之間互相交流，合作學習，體現(xiàn)教學的民主性及學生的主體性。

4、能積極運用各種媒體學習了解排球運動的知識，提高運動興趣和愛國熱情。

1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十五

二、設計思路。

本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術(shù)，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。

三、教材分析：

1、排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分。本課教學內(nèi)容是排球運動中最基本、又是最主要的技術(shù)，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術(shù)中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術(shù)技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。

2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。

3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調(diào)配合。

四、學情分析。

1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質(zhì)水平差異很大，必然會導致理解技術(shù)概念的能力和掌握動作水平的差異。

2、可能存在的問題：由于排球技術(shù)有一定的技巧性，內(nèi)容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。

3、預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。

五、教學目標。

（略）——詳見下面的'課時計劃。

六、教法、學法。

本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術(shù)動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。

學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。

七、預計效果。

本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十六

本課以新課程標準《體育與健康》初二年級排球教材內(nèi)容為依據(jù)，堅持“健康第一”和素質(zhì)教育作為指導思想，促進學生健康成長。關注學生的個體差異，滿足學生不同層次的運動需求和運動體驗，讓每一位參加排球?qū)W習的學生都得到鍛煉和獲得運動樂趣，確保每位學生受益。努力營造一個寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，將學生的興趣貫穿于課堂的始終，為學生的終身體育奠定良好的基礎。

本課教材是2017浙教版《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》水平四球類運動排球。移動墊球是排球技術(shù)中的基礎技術(shù)，但要熟練掌握并合理運用并不容易。原因在于移動墊球技術(shù)是一項綜合技術(shù)，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量方向的控制、人與球的關系、上下肢的協(xié)調(diào)配合等，這些技術(shù)的掌握又需要一定的身體素質(zhì)作保障。同時，運動技術(shù)學習是在不斷循環(huán)中的漸進完善過程，提高學習難度的深化過程。

本課教學對象是初二年級學生，這一年齡段學生，正處于青春發(fā)育初期，好學、好動、模仿能力強，但注意力容易分散。學生對排球課有極大的學習熱情，之前學習過的排球基本移動步伐和正面雙手墊球都基本掌握。學生即作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。但是，初中生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，教師必須不斷地給于學生新異的刺激，以吸引學生在有限的課堂學習時間里全身心投入到學習當中。挖掘那些帶有模仿性、競爭性的趣味練習方法手段，激發(fā)學生的練習欲望，從而滿足他們求新求趣求異的心理。

（一）能說出交叉步+墊球的動作名稱，正確描述交叉步+墊球組合動作的方法。

（三）通過素質(zhì)練習，使學生們達到一定的運動負荷并了解素質(zhì)練習對排球運動的重要。

重點：交叉步移動墊球時腳步迅速到位，墊球的穩(wěn)定性。

難點：形成積極主動的移動意識，具備先移動后墊球的能力。

課題常規(guī)排球韻律操熟悉球性。

二拋一墊優(yōu)生展示身體素質(zhì)練習。

放松、總結(jié)。

1.導入新課階段：課堂常規(guī)，提出課的內(nèi)容和要求。

2.激發(fā)興趣階段：播放音樂帶領學生做排球韻律操，活動學生的身體各關節(jié)部位；教師標準優(yōu)美的師范，提高學生的興奮性和學習熱情；通過趣味練習熟悉球性，讓學生快速進入上課狀態(tài)。

3.技能學練階段：首先是復習交叉步步法，讓學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，接著讓學生進行徒手做交叉步移動墊球動作模仿，體會身體如何協(xié)調(diào)發(fā)力，目的是充分展現(xiàn)學生的練習自主性，引導學生體驗排球的樂趣和思考探究。然后是兩人一組一拋一接，兩人相距6米，各持一球，同時將球滾向?qū)Ψ襟w側(cè)3米左右處，利用交叉步移動接住球后再滾給對方。接下來是兩人一組，交叉步移動一拋一墊練習，讓學生能夠通過腳步移動，找到正確的擊球點和移動腳步快速到位。最后是三拋一墊，連續(xù)的拋球，讓學生挑戰(zhàn)稍難一點的練習，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。

4.身體素質(zhì)加強階段：通過交叉步折返跑和交叉步攔網(wǎng)跳練習，幫助增強學生的下肢力量和彈跳能力，為以后奠定堅實的身體基礎。

5.放松階段：運用舒展、輕柔的瑜伽牽拉動作配合優(yōu)美的音樂，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的。

6.分享交流階段：評價總結(jié)本次課，分享交流學習心得。

平均心率預計：110次/分左右最大心率135次/分左右。

練習密度預計：主教材練習密度：47%—50%本節(jié)課練習密度：55%—60%。

1.做好準備活動，防止運動損傷，建立良好的運動習慣。

2.練習前，做好安全教育，讓戴手表的同學把盡量把手表摘掉。

3.課的結(jié)束部分，做好放松活動，充分調(diào)節(jié)身心。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十七

在課的設計上，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，以學生為主體，以小組合作探究為主線，通過靈活多樣的教學手段，調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作學練的能力，并能體驗獲得知識與技能的快樂與成功感。通過師生、生生互動，增強情感交流，力求建立民主和諧的課堂氛圍。

二、教材與學情分析。

發(fā)球是排球運動項目的基本技術(shù)之一，發(fā)球是進攻的開始,有效的發(fā)球還是直接得分的手段。正面下手發(fā)球是發(fā)球的最基本技術(shù)，掌握正面下手發(fā)球技術(shù)，能為排球技術(shù)動作的綜合運用以及進一步靈活應用各種技術(shù)動作打下堅實的基礎。發(fā)球技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量。初二學生雖然已有一定的'排球技術(shù)基礎，但通常接觸的是軟式排球，對于正式比賽用球有點陌生。學生在學習正面下手發(fā)球技術(shù)的過程中，對拋球的高度、位置和擊球點的把握可能有一定的難度，又因為正式比賽用球比較硬，學生可能會產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學中教師試圖以熟悉球性為前提，從培養(yǎng)學生的興趣入手，遵循由易到難、循序漸進的基本原則，靈活運用多種教法與學法，培養(yǎng)學生的團隊意識和不怕困難的意志品質(zhì)，為更好地完成排球運動項目的教學打下基礎。

基于以上分析，對于初二年級學生，正面下手發(fā)球單元安排4個課時：

（1）掌握用“掌跟”發(fā)球技術(shù)，嘗試練習用“拳”、“虎口”或“全掌”發(fā)球技術(shù)；

（2）復習用“掌跟”發(fā)球技術(shù)，學習用“拳”、“全掌”或“虎口”發(fā)球技術(shù)；

（3）多種形式的發(fā)球與墊球、傳球技術(shù)的組合運用，簡易教學比賽；

（4）教學比賽和正面下手發(fā)球單元學習考核。

本課是排球“正面下手發(fā)球”單元的第一課次，是本單元的基礎。教學中試圖通過反復練習、教師指導、學生互幫互學等方法和手段掌握技術(shù)。

三、重點、難點。

重點：揮臂快速、擊球有力。

難點：拋擊球時機和擊球點的把握。

四、教學目標。

1、了解發(fā)球在比賽中的作用，知道發(fā)球技術(shù)動作的種類、方法和動作要領。

2、掌握用“掌跟”發(fā)球的技術(shù)要領，并能運用正確技術(shù)進行隔網(wǎng)發(fā)球，在學練中學會互幫互學的方法。

3、能與同伴相互合作，并主動幫助同伴學習，學練時表現(xiàn)出勇敢、頑強的意志品質(zhì)，并能體驗學習的成功感。

五、主要教法、學法的運用。

本課圍繞教學目標、針對學生實際情況，在小組合作學習及降低練習難度（網(wǎng)高、發(fā)球距離等）的情況下，通過游戲與競賽、分析與討論、分解與完整及多種輔助練習來突破難點。

1、運用講解法、示范法，使學生形象、直觀地看到所學動作的全貌，了解所學動作的整體結(jié)構(gòu)，建立完整的正面下手發(fā)球（用掌跟）的動作表象。

2、運用游戲法、比賽法，激發(fā)學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高發(fā)球動作技術(shù)質(zhì)量的目的。

3、采取自主探究和合作學習的方法，讓學生根據(jù)自己的學力水平自定學習目標，并利用比較、分析的方法促進個體學習。在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，提高教學實效。

六、教學過程。

詳見課時計劃。

七、生理負荷預測。

練習密度45%，平均心率130次/分鐘。

八、場地器材。

排球場兩片，排球人手一只，橡皮筋一根。

排球傳球的教學設計（實用18篇）篇十八

本教材依據(jù)課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運用所學各項基本技術(shù)的能力，使學生都能體驗到排球運動的.樂趣和價值，不斷的提高排球運動技術(shù)和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生的集體主義精神、與他人的合作意識。

二、教學內(nèi)容。

本課選用的主教材是體育與健康人教版第五冊--排球:自墊球。

輔教材是游戲：動物運糧。

三、單元課次。

本課是排球：自墊球的第一課次。

1.認知目標：學生進行雙手墊球技術(shù)學習，知道并能說出自墊球的動作要領。

2.技能目標：初步掌握雙手自墊球技術(shù)并體驗自拋自墊2-3次。

3.情感目標：培養(yǎng)學生的安全意識及團結(jié)合作的精神。

四、教學背景分析。

1.教學內(nèi)容分析。

本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在小學五年的《體育與健康》中首次出現(xiàn)，所以學生對此教學內(nèi)容還是很陌生，如何從開始就培養(yǎng)學生的興趣與參與的熱情且有良好的技術(shù)基礎為今后學生打下良好的基石是做為一名教師應該考慮的問題。本著由易到難、循序漸進的教學指導思想，將正面雙手墊球分為四個課次來上，本課是第一課次，著重于手形及墊球點的把握上。

本課的重點是：手腕下壓，肘外翻。

難點是：正確的墊球部位。

2.學生情況分析。

本課的教學對象是五年級的學生，我校是農(nóng)村校，以外地生源為主，學生的流動性大，且都沒有玩過排球。這一年級的學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意。還有一點是在集體性活動時，非常樂于表現(xiàn)自已的才能，展示自身的價值，而且集體榮譽感較強。

五、學習效果評價。

a.開始部份：2’。

課堂常規(guī)：

1.集合整隊2.師生問好。

3.宣布本課的內(nèi)容與要求4.安全教育。

b.準備部份：5’。

1.自編熱身操。

2.輔助練習：踝腕關節(jié)壓手腕。

c.基本部分：29’。

1.正面雙手墊球：自墊球。

教法一：教師出示掛圖并講解示范。

教法二：教師帶領學生做疊指法及腳的站位3組。

教法三：教師帶領學生做徒手練習3組。

教法四：兩人一組，手腕貼條，輕觸懸掛球練習3組每組5次。

教法五：兩人一組，手腕貼條，向上墊懸掛球練習3組每組5次。

教法六：教師巡場指導(壓腕、著球點、重心)。

教法七：學生自拋自墊練習4組每組5次。

教法八：進行評價，優(yōu)生展示。

2.游戲：動物運糧。

d.結(jié)束部份：4’。

1.聽音樂，模仿海浪放松。

2.小結(jié)。

3.收器材下課。

七、本課特點。

1.充分利用圖片和動作示范，幫助學生建立正確的第一印象。

2.利用自制教具來輔助學生練習。

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