教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。以下是一些值得借鑒的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)提供一些建議。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表?yè)P(yáng)一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6、展示補(bǔ)好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:初中美術(shù)《清晨》教學(xué)設(shè)計(jì)2所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:。

八年級(jí)學(xué)生已具備了基本的動(dòng)手操作能力，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。但由于學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，掌握快一些，有的則相反。

3.教學(xué)內(nèi)容分析:教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識(shí)的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽(yáng)、晨曦??引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。

4.教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo)：感受圓雕藝術(shù)作品的美，思考圓雕藝術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

(2)能力目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。(3)情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有德望美感和生命力，提高對(duì)日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。

5.教學(xué)難點(diǎn)分析:教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在生活中對(duì)各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹立造型美的觀點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課。

教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動(dòng)態(tài)”。

(展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯)(開闊學(xué)生的眼界，汲取靈感)。

二、游戲參與。

1、請(qǐng)幾位同學(xué)模仿人們晨練的不同場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)注意觀察，分析模仿的同學(xué)是否將最具特征的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來了，并將不太典型的動(dòng)態(tài)進(jìn)行糾正。

2、教師請(qǐng)幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，看了誰(shuí)的動(dòng)作模仿得最具特點(diǎn)。

3、教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強(qiáng)化記憶人物特定動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn)。分析“動(dòng)態(tài)”、抓住“特征”

(激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。)。

三、對(duì)比分析。

1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對(duì)造型的影響。

2、展示幾件不同泥雕作品，對(duì)比分析捏制成型的造型特點(diǎn)。

3、對(duì)比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型塑造，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn)。(通過不同風(fēng)格作品的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、活動(dòng)要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑。

2、學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進(jìn)行制作。

3、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，深化對(duì)泥塑知識(shí)與雕塑方法的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。

5、教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)泥塑人物造型的認(rèn)識(shí)。

6、學(xué)生加工，整理造型，完成作業(yè)。

(培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識(shí)。)。

五、展示交流——自主評(píng)價(jià)。

教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點(diǎn)是什么?(學(xué)生針對(duì)性地評(píng)說，進(jìn)一步鞏固新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的能力。)。

六、欣賞——自我升華。

(欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。)。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進(jìn)度與節(jié)奏，所以在正是內(nèi)容開始之前我想談一談我對(duì)教材的理解。《清晨》選自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《朝夕》第一課。g大調(diào)，四二拍。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優(yōu)美形成對(duì)比。通過清晨的景物的描寫，表現(xiàn)了早晨的美好時(shí)光。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)感受時(shí)間的可貴，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的珍惜。

二、說學(xué)情。

學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主任，學(xué)生已有的認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，只有對(duì)學(xué)生有所了解才能在教學(xué)過程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)的小學(xué)生，他們處于小學(xué)高段。熱情、好動(dòng)、富有表現(xiàn)力是他們的特點(diǎn)，但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。面對(duì)輕快活潑有朝氣的歌曲學(xué)生會(huì)很高興接受，但是對(duì)于歌曲當(dāng)中所想表達(dá)的珍惜時(shí)間的意義理解起來還有一定的難度，需要老師的細(xì)心引導(dǎo)。而且已經(jīng)有一部分學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護(hù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

以“全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為一下三點(diǎn)。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時(shí)間的可貴。并逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠自主學(xué)習(xí)歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感，運(yùn)用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準(zhǔn)其中的大六度音程。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的大六度音程，體會(huì)一寸光陰一寸金的意義。

五、說教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，提倡“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，所以我才用的教學(xué)方法為：聆聽法、教師范唱學(xué)生模唱法、設(shè)置情境法、啟發(fā)法。通過以上教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力。

六、說教學(xué)用具。

在教學(xué)過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學(xué)。

七、說教學(xué)過程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將我的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，下面我將從新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固延伸、小結(jié)作業(yè)幾個(gè)方面具體的來闡述。

1、新課導(dǎo)入。

愛因斯坦說過“興趣是的老師”。好的導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我將采用設(shè)疑、情景模擬的綜合導(dǎo)入手段。

首先我會(huì)在黑板上畫上太陽(yáng)和正在鳴叫的公雞，啟發(fā)同學(xué)們思考這是在一天當(dāng)中的哪個(gè)時(shí)間段。我會(huì)這樣提問：同學(xué)們，一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間段我們會(huì)聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們?cè)V說什么呢?我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答：是早晨、是在叫我們起床去上學(xué)。緊接著我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，通過我的語(yǔ)言描述帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入早晨的那個(gè)空氣清新、陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香的場(chǎng)景中。順勢(shì)導(dǎo)入到我本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《清晨》當(dāng)中來。(回頭板書)。

2、整體感知。

整體感知是學(xué)生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會(huì)讓學(xué)生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內(nèi)容感受畫面。學(xué)生一定會(huì)通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會(huì)啟發(fā)同學(xué)們思考：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進(jìn)入到我探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

幼兒園的歌唱活動(dòng)它是幼兒學(xué)習(xí)唱歌技能，發(fā)展音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等音樂能力的有效途徑。一個(gè)成功的歌唱活動(dòng)它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)創(chuàng)造能力,而且還可以通過各種途徑積累經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學(xué)不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學(xué)會(huì)歌唱。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師通過創(chuàng)設(shè)溫情而有趣地活動(dòng)情境、提供多樣學(xué)習(xí)支架和組織多元表現(xiàn)活動(dòng)等方法，在不知不覺中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學(xué)飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型；在支架式圖譜和動(dòng)作引領(lǐng)下熟悉歌詞和學(xué)唱歌曲；在多樣的表現(xiàn)形式中充分演繹和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與和自主探究，注重幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)和情感的表現(xiàn)，既關(guān)注幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導(dǎo)幼兒逐步感受和學(xué)習(xí)，活動(dòng)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學(xué)會(huì)演唱，溢樂溢情，從而打造簡(jiǎn)約而有效的情趣音樂教學(xué)課堂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知歌曲《小燕子》a段的優(yōu)美抒情和b段的活潑熱情,學(xué)唱歌曲。

2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格。活動(dòng)重點(diǎn)：

感知并表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏型，能表現(xiàn)出兩段音樂不同的演唱風(fēng)格。活動(dòng)難點(diǎn)：

理解第二部分的.詞意并唱好頓音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小燕子的伴奏音樂；形象生動(dòng)的歌詞圖譜。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

1.理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。

2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖譜《小籬笆》、歌曲音樂等。

活動(dòng)過程。

(一)發(fā)聲練聲，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

1.老師和孩子們一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，幼兒用唱歌的方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

2.練聲曲《向風(fēng)兒?jiǎn)柡谩贰?/p>

“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕的吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

1.教師播放音樂一遍。

“這首歌曲好聽嗎?”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”

“它唱出了春天的哪些變化?”

2.幼兒回答自己的想法。

3.教師再次播放歌曲，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

(三)看圖譜學(xué)說歌詞。

1.請(qǐng)幼兒看圖譜學(xué)說歌詞。

2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。

(四)學(xué)習(xí)歌曲。

1.教師跟隨音樂，唱歌曲一遍。

提問：“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”

2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來，和幼兒一起學(xué)唱。

3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。

4.重點(diǎn)學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。

5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。

6.在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒分組自由地編動(dòng)作，并進(jìn)行小組交流。

7.分組進(jìn)行表演唱。

(五)活動(dòng)延伸。

春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化，還會(huì)給我們的周圍帶來什么變化?請(qǐng)小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時(shí)來一起演唱!

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.樂意參加集體歌表演活動(dòng)。

3.教育幼兒要愛護(hù)小樹苗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖，小樹苗頭飾若干。

2.幼兒歌曲：《擺擺頭、伸伸腰》。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段。

教師和幼兒共同拍手，同時(shí)教師邊跟著音樂唱《春天在哪里》的第一段。

2.幫助幼兒初步熟悉《擺擺頭、伸伸腰》歌詞。

教師將歌詞變成故事的形式有感情地講述故事。

師：冬天過去了，春天來到了，小樹苗睡了整整一個(gè)冬天，春風(fēng)一吹，小樹苗睡醒了，他擺擺頭、伸伸腰，覺得有點(diǎn)口渴了，喝了喝水說：“我要長(zhǎng)高。”春姑娘聽見了，輕輕吹了一口氣，啊!小樹苗長(zhǎng)出了嫩芽，太陽(yáng)公公知道了這件事也來幫忙了，把溫暖的陽(yáng)光照在小樹苗身上，小樹苗看到太陽(yáng)公公來幫忙，高興地對(duì)著太陽(yáng)公公哈哈笑了，小樹苗真的長(zhǎng)高了。

3.教師檢查幼兒掌握歌詞情況。

教師提問：小朋友，剛剛老師講的故事里都有誰(shuí)呀?

幼兒：有小樹苗、太陽(yáng)公公……。

4.看掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

師：小朋友請(qǐng)看這里，這是故事里講到的小樹苗，這是故事里講到的太陽(yáng)公公，小朋友看，春風(fēng)一吹，小樹苗睡醒了，小樹苗的頭怎樣了?幼：擺擺頭。

師：小樹苗的腰怎樣了?幼：伸伸腰。

師：小樹苗喝了喝水然后太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光照在小樹苗的身上，小樹苗哈哈笑了小樹苗長(zhǎng)高了嗎?幼：長(zhǎng)高了。

5.引導(dǎo)幼兒理解小樹苗怎樣長(zhǎng)高的。

師：小朋友你們知道小樹苗是怎樣長(zhǎng)高的嗎?(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))教師邊指著掛圖邊講解：小樹苗的生長(zhǎng)要靠溫暖的春風(fēng)、充足的陽(yáng)光還有適量的水分。

6.教師帶領(lǐng)幼兒一起歌表演。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第一遍表演。

給幼兒戴小樹苗頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒一起蹲下表演小樹苗睡著了，唱到“睡醒了”站起來，然后把手放在嘴上當(dāng)杯子喝水，唱到“要長(zhǎng)高”把手上舉，唱到“對(duì)著太陽(yáng)哈哈笑”做出笑的樣子。)。

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行第二遍表演。

小樹苗還想邀請(qǐng)小朋友來一起跳舞，誰(shuí)想來和小樹苗了一起跳個(gè)舞呀?全體幼兒一起表演一遍。

師：小朋友，小樹苗想邀請(qǐng)全體小朋友一起表演一遍。

7.教育幼兒從小要愛護(hù)小樹苗。

師：小朋友跳了一會(huì)兒舞都累了，我們坐下來休息一會(huì)兒吧!小樹苗是我們的好朋友，我們從小要愛護(hù)小樹苗，不能用手去搖晃小樹苗，也不能在小樹苗的身體上蕩秋千，這樣小樹苗會(huì)痛的，也會(huì)使小樹苗長(zhǎng)不高的。我們要常給小樹苗澆水、施肥、松土，讓小樹苗快快長(zhǎng)大。

8.活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友，不光小樹苗現(xiàn)在穿上了綠衣服，有好多的植物都穿上了綠綠的衣服，我們一起到外面找找還有哪些植物穿上了綠衣服，好嗎?”

9.活動(dòng)延伸。

帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種植物的葉子是不是變綠了，進(jìn)一步了解植物的葉子變綠的原因。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

一、設(shè)計(jì)意圖：

在孩子的.童年時(shí)期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會(huì)不由自主的哼起歌來。

《綱要》中指出，幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)。可見生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。

而在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中孩子對(duì)小燕子是有一定經(jīng)驗(yàn)與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。

但由于小班的幼兒對(duì)音樂的理解力不強(qiáng)，因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂、樂意表現(xiàn)音樂。

二、活動(dòng)目的：

1、教歌曲《小燕子》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、通過音樂活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、錄音機(jī)、音樂（磁帶）《走路》。

四、活動(dòng)過程：

（一）、開始部分：動(dòng)物新村到了，聽一聽有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。

（練習(xí)聽音樂做動(dòng)作），幼兒在《走路》的音樂聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。

（二）、基本部分：

（1）還有一位朋友沒去看呢，小朋友猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復(fù)感受音樂：天暖了，花開了，小燕子，回來了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來飛去吃蟲蟲，吃了蟲蟲莊稼好。

（隨音樂伴奏動(dòng)作，伴奏音樂2——3遍）。

（2）在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

a、它是怎樣飛的？

b、小燕子飛回來做了件什么事情？

c、小燕子吃了蟲子后誰(shuí)就長(zhǎng)得好了？

（3）幼兒學(xué)唱歌曲。

1、森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。

2、我們也來學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1——2遍）。

五、結(jié)束部分：

小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

1、初步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲a、b兩段鮮明的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂。

【活動(dòng)過程】。

一、安靜欣賞樂曲。

(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請(qǐng)小朋友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?

二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)。

三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。

師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨a段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)b段音樂。)。

四、分段欣賞。

a段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)。

五、欣賞b段音樂：

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受b段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的.身體部位來做獨(dú)木橋，并隨b段音樂表現(xiàn)出來。

六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)。

七、游戲：小馬過河。

(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒討論過橋的安全。

師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)。

八、小結(jié)。

附故事梗概：

馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的，在活動(dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。

在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對(duì)整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。

2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境，熱愛保護(hù)美麗的大自然。

2.過程與方法：運(yùn)用賞、聽、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì)歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

3.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏x.的唱法，學(xué)會(huì)用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

感受體驗(yàn)歌曲情緒，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。

一、聽音樂進(jìn)教室（放《小鳥小鳥》音樂）。

境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱……..）。

同學(xué)說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們?nèi)祟愅瑯右蚕矚g這樣的環(huán)境。

二、導(dǎo)入。

這么美的環(huán)境當(dāng)然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？

課件出示：

1、謎語(yǔ)身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報(bào)。（小燕子）。

2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍(lán)色。

提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）。

對(duì)，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說,一對(duì)燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友呢?（保護(hù)它）對(duì),我們應(yīng)該保護(hù)它們。

3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠。

身穿小黑襖尾巴像剪刀，

住在房檐下早早把春報(bào)。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）。

2、作品介紹：

這首歌曲是電影《護(hù)士日記》中一段插曲。

3、讀節(jié)奏，學(xué)唱譜。

啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現(xiàn)的`節(jié)奏型。

4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂）。

5、學(xué)唱歌詞。

四、歌曲處理。

1、復(fù)聽歌曲。

提問：歌曲表現(xiàn)了小主人對(duì)小燕子怎樣的感情？

2、歌曲情緒處理。

（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”

用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對(duì)小燕子的喜愛之情。

（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗”

a、齊唱此句b、分組演唱。

啟發(fā)學(xué)生感受一問一答的語(yǔ)氣，問句f,答句p。

（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機(jī)器”結(jié)合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強(qiáng)處理）。

（5）“歡迎你長(zhǎng)期住在這里”

啟發(fā)學(xué)生唱出真誠(chéng)、迫切邀請(qǐng)小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)記號(hào)？師：它的名字叫延音記號(hào)，表示記有這個(gè)記號(hào)的音符就可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)。大家看這個(gè)延音記號(hào)像個(gè)什么？（眼睛）。

助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號(hào)要記好，

有它時(shí)值要延長(zhǎng)，延長(zhǎng)多少按需要。

重復(fù)唱兩遍結(jié)尾，結(jié)尾處做漸慢漸弱處理。

3、歌表演。

師：這么美的歌曲誰(shuí)能把它表演表演？

a、請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。

b、其他同學(xué)演唱歌曲。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂作品，音樂大師們?nèi)绻麤]有聽過鳥叫，會(huì)不會(huì)寫出這些作品？（不會(huì)）正是大自然的美引發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠(yuǎn)保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護(hù)小鳥、愛護(hù)小鳥，保護(hù)好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

2、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

1、字卡、音樂、掛圖。

（一）導(dǎo)入。

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學(xué)誰(shuí)飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖。

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）。

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）。

7、小朋友知道它們?cè)谧鍪裁磫幔浚ㄌ瑁?/p>

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個(gè)要求。它說它只跟會(huì)念兒歌的小朋友一起玩。

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會(huì)好不好？

（三）教師完整念一遍。

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒颍∨笥验_心嗎？

（三）學(xué)字卡。

1、小燕子說，它還要邀請(qǐng)2個(gè)字卡寶寶一起去。

3、還有誰(shuí)沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到教育工作者的重視。音樂這種表現(xiàn)美的形式能感染和啟發(fā)幼兒。我時(shí)常可以聽到孩子們?cè)谟螒蛑凶炖锖咧约合矚g的歌曲，活潑歡快的旋律，具體形象的歌詞。孩子們不僅愛唱，更愛隨著音樂舞起來，高興極了！于是我想，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谝粋€(gè)積極、有趣的活動(dòng)過程中獲得心智的滿足，在感受與表現(xiàn)中獲得愉快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加簡(jiǎn)單音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。

2、初步學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、會(huì)聽過門，能有節(jié)奏地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢(shì)進(jìn)行伴奏的基礎(chǔ)。

2、物質(zhì)材料：錄音機(jī)、《小馬》歌曲磁帶、鋼琴；小馬玩偶一個(gè)，自制指環(huán)幼兒人手一個(gè)。

3、環(huán)境布置：布置與游戲活動(dòng)相關(guān)的環(huán)境，即在活動(dòng)室一端用拱形滑梯設(shè)置成“高山”，用平衡木設(shè)置成“小橋”。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂，隨音樂節(jié)奏學(xué)小鳥飛入活動(dòng)室。

二、練聲游戲《我愛我的小動(dòng)物》（cdf調(diào)）：教師演唱?jiǎng)游锩Q后，幼兒模仿演唱?jiǎng)游锝新暋⒆藨B(tài)從躲藏處走出來。

三、新授歌曲《小馬》。

1、播放音樂，請(qǐng)幼兒說說這是哪種動(dòng)物的叫聲（馬叫）。

2、教師扮演“馬媽媽”，并請(qǐng)一名幼兒扮演“馬爸爸”，其余幼兒扮演“小馬”分兩組隨音樂跟“爸爸”、“媽媽”去游玩dd“爬高山、過小橋”。

3、請(qǐng)“小馬們”講述剛才游玩內(nèi)容，“媽媽”出示與游玩相應(yīng)內(nèi)容的圖片，大家觀看整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

4、幼兒邊學(xué)習(xí)朗誦歌詞，邊用身勢(shì)（拍手、拍腿）伴奏。

5、游戲：“馬兒跑”

（1）教師與幼兒圍圓形坐好，每人右手拇指戴一個(gè)指環(huán)，隨鋼琴伴奏邊拍手、邊右手邊傳玩偶小馬，邊朗誦歌詞。

（2）幼兒跟隨老師邊傳玩偶小馬，邊演唱歌曲2～3遍。

四、幼兒扮“小馬”邊唱歌邊過“高山”、“小橋”。

活動(dòng)延伸。

在音樂活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂自唱自跳。

附：歌詞。

小馬。

1=c24。

3555|6555|6111|765|。

小馬跟著爸爸媽媽高興高興去玩耍，

1165|6653|533533|221。

爬過高山，走過小橋，波個(gè)里波個(gè)里向前跑。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

1.能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愛惜糧食，熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

課前準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：訪問農(nóng)民或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。

教師準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題。

孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的'？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：同情農(nóng)民。

二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個(gè)字的讀音。

三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。

1.不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺(tái)展示）。

2.覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。

3.教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)誰(shuí)、知、辛、農(nóng)的讀音。

4.你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

(1)注意區(qū)別午牛的字形。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)（光字頭）這個(gè)偏旁。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和合一合的方法記憶生字。

生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。

四、再讀詩(shī)句，注意讀通順、流利。

1.聽朗讀錄音帶。

2.讀給同伴聽。

3.讀給老師聽（跟錄音帶）。

五、借助畫面了解古詩(shī)的意思。

1.農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候.可以用書上的哪句詩(shī)來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）。

2.正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）。

3.孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊！請(qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食啊！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來嗎？（誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦）。

六、美美地朗讀詩(shī)句，要注意讀出感情。

朗讀停頓參考：

鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么。

八、自主探究，指導(dǎo)寫字。

1.仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。

2.生生、師生交流，教師范寫。

3.學(xué)生書空，自己寫。

4.評(píng)價(jià)。

(1)自評(píng)：在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵(lì)。

(2)互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展示，評(píng)好在哪兒。

九、教師推薦古詩(shī)，欣賞古詩(shī)。

1.小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（讀、悟）。

2.出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī)，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。

春種一粒栗，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

3.課外你還讀過哪些詩(shī)？全班交流。

十、作業(yè)：（任選）。

1.寫寫生字或背背詩(shī)歌。

2.收集古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

1、感受樂曲的強(qiáng)弱，快慢。嘗試用兩種不同的力度，速度來表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，知道自己的事情自己做。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能按音樂節(jié)奏來表現(xiàn)搓，擰，曬等洗手帕的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用不同的力度，速度來表現(xiàn)洗手帕的動(dòng)作。

1、每人一條手帕。

2、配套磁帶，錄音機(jī)。

3.u盤（已經(jīng)錄好《好媽媽》和《洗手帕》的音樂）。

課題。

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《好媽媽》。

師：今天小朋友的爸爸媽媽來聽我們上課，高興嗎？我們唱首歌，歡迎他們吧！

2、師：小朋友的媽媽很辛苦！每天要上班，下班回到家還要做家務(wù)多累啊！那小朋友們能不能幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)呢？小朋友要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小事做起，做個(gè)懂事的孩子。

老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳贰断词峙痢罚∨笥颜J(rèn)真聽，仔細(xì)聽，老師會(huì)提問的喲！

1、欣賞樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。

師：音樂的節(jié)奏有什么不同？（有的快，有的慢，有的輕，還有重）。

音樂又慢又重時(shí)怎樣洗手帕？音樂又快又輕時(shí)怎樣洗手帕？

小結(jié)：音樂又慢又重時(shí)可以雙手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音樂又快又輕時(shí)可以雙手握拳在胸前來回搓。

2、請(qǐng)幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊完整地做洗手帕的動(dòng)作。

4、練習(xí)“晾”手帕的動(dòng)作。

師：手帕洗干凈了，要把手帕晾起來。在樂曲的最后一句，我們要雙手舉起來并且要大聲的說：“晾起來”！

（啟發(fā)幼兒在樂曲曲末時(shí)邊說“晾起來”邊做出相應(yīng)的動(dòng)作來充分的表達(dá)勞動(dòng)后的.愉快心情）。

5、請(qǐng)幼兒給爸爸媽媽做律動(dòng)表演。

小結(jié)：小朋友們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，知道怎樣才能把洗手帕洗干凈。

師：我們大家都有一雙靈巧的手，請(qǐng)小朋友們和宋老師一起玩“手指游戲”吧！

開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過老師的示范，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來感受樂曲的韻律。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)到自己的事情自己做。通過活動(dòng)，孩子們懂得了音樂又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動(dòng)后的愉快心情。

這個(gè)活動(dòng)讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，更達(dá)到了教學(xué)的目的。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

2、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、字卡、音樂、掛圖。

活動(dòng)過程。

1、音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

（一）導(dǎo)入。

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學(xué)燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學(xué)誰(shuí)飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖。

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）。

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）。

7、小朋友知道它們?cè)谧鍪裁磫幔浚ㄌ瑁?/p>

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請(qǐng)我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個(gè)要求。它說它只跟會(huì)念兒歌的小朋友一起玩。

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學(xué)會(huì)好不好？

（三）教師完整念一遍。

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒颍∨笥验_心嗎？

（三）學(xué)字卡。

1、小燕子說，它還要邀請(qǐng)2個(gè)字卡寶寶一起去。

3、還有誰(shuí)沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖小班音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲a、b兩段鮮明的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂。

活動(dòng)過程：

一、安靜欣賞樂曲。

(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請(qǐng)小朋友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲?

二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)。

三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。

師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨a段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的'動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)b段音樂。)。

四、分段欣賞。

a段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)。

五、欣賞b段音樂：

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受b段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨b段音樂表現(xiàn)出來。

六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)。

七、游戲：小馬過河。

(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

(3)組織幼兒討論過橋的安全。

師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)。