心得體會可以幫助我們更好地理解他人的思想和觀點，增加我們與他人的交流和溝通的能力。這些心得體會范文，涵蓋了不同領域和不同主題，可以讓我們從多個角度去思考和理解。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇一

今天，我觀看了一個名叫“中國空間站天宮課堂”的直播課。這個視頻主要講述了“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來的一場精彩的太空科普課。

我覺得最神奇的情節是水球。第一處就是王亞平老師做了一個水球。它非常漂亮，只見王亞平老師將水滴放進水膜中，然后水膜會一點點變厚，繼續向水膜里添加水滴，最后變成了一個漂亮的水球。王亞平老師還說在陸地上是做不了水球的，只有在微重力的情況下才能完成。

老師們的太空之旅真是又神奇又有趣，真想像他們一樣勇敢地完成祖國神圣的太空任務。

宇宙海瀚無窮。我知道了，“宇宙的天空是神秘的暗黑”，“星星不會眨眼睛了，而是散發著耀目的光輝”……一切的一切洗革著我的認識，讓我的心里也裝滿了星辰大海。

蜂蜜在天上如何流動呢?宇航員在天上如何轉身呢?他們怎樣休息?有怎樣的生活呢?那些困惑誘導著我看完了他們的介紹。那是屬于中國的空間站，是祖國的天和核心艙，是泱泱華夏孕育而生。那一刻，我為自己是炎黃子孫而驕傲。從神舟一號返回艙誕生，中國的科技發展之路就在滾滾向前。

艙內宇航員為對抗失重效應要保持健康，太空跑步機、太空自行車由此誕生，企鵝服用來對抗肌肉委縮。所以他們做了細胞生長發育研究，看到了心肌細胞一跳一縮，知道了在太空的真空無引力環境下水的浮力會消失，水的表面張力大到可以制作一個水球，在水球內注入一個氣泡可以看到一正一反的像，產生的氣泡也只在水球內產生。大空上既無法像地面一樣行走，也無法像地面一樣轉身……多么神奇啊!這是從未聽聞的寶藏，蘊含著無限的探索。當聽到他們90分鐘繞地球一周，一天可以看16次日出時，我們的眼睛瞪得大大的，無一為不之驚嘆，這在短小的生命中起著驚天駭浪的意義。

核心艙的成功發射離不開背后無數航天技術人員的奮斗;他們能夠登上太空離不開背后日復一日、年復一年堅苦訓練的汗水;一項項實驗的結論突破離不開三位航天員背后半年的辛苦研究。你問我，為什么連接前技術員那么胸有成竹?你看見背后的滿腔熱血了嗎?成功絕不是偶然。

始于青春年華，滿腔熱血;醉于浩瀚星空，日月星辰。也成長在清風中，與光同在。國之棟梁唯少年，青春你我正當時!

古時候，人們總是想把一些探測器送上太空。不過，功能單一，并不能完成人們對太空的探索。于是，人們開始想辦法：怎么讓人上天!我們這次采用的是“長征二號火箭”和“神舟十二號飛船”組成。

上一次太空，要花費很多錢，如果只上去三四個小時又覺得不劃算，我們想建一個像酒店一樣能讓宇航員住的地方，就是空間站。

按照計劃，空間站一共由五個部分組成：第一個是“載人飛船”，主要接送宇航員;第二個是“問天實驗艙”，是用來做一些地球上完成不了的實驗;第三個是“夢天實驗艙”，和“問天實驗艙”差不多，也是用來做實驗的;第四個是“天和核心艙”，我們國家的宇航員就是住在這里面;第五個就是“貨運飛船”，主要是負責運送各種物資的。不過，這個計劃還沒完全完成，現在的空間站只有兩個部分：“天和核心艙”和“運貨飛船”。據說，在2022年的時候，空間站就能補齊了。

傳說有個廣寒宮，是在月球上的，而咱們的空間站是飄在太空里的。太陽每天都會朝地球放射“能量”，不過我們在地球上曬太陽時，太陽離我們較遠，危險不大。宇航員在太空中曬多了太陽可能會得癌癥，所以規定空間站不能高于地球1000千米。科學家們在考慮到經費、實驗效果等各種因素，最終，把空間站定在了離地球400千米的太空。

在地球上，你扔的東西都會掉到地上，這就是牛頓提出的“萬有引力”。如果，我們站在平地上扔東西，就會下落;那要是我們把飛船以非常快的速度“丟”上去，它下落的程度，就和地球的弧度保持一致，那飛船就可以沿著地球飛了。空間站飛得很快，一個半小時就能轉地球一圈。

從古至今，人來想要在地球上看整片天那是不行的。如果從空間站上就看的一清二楚，因為站得高，看得遠。

太空環境下能做一些地球上做不了的實驗，比如說找出一些比手機芯片更緊密的芯片，或是一些環境下能變色的東西。

這次的宇航員上太空主要有幾個小目標：住上三個月左右;調試一下各種設備;做一些不可思議的實驗;出艙看太空和空間站的全貌。

我校于今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第二課，“天宮課堂”第二課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧秘，天地之間進行互動。

“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，并向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長發育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，并且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。

到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站里，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出了解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，并且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站并不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環使用嗎?”王亞平老師向我們作出了解答，由于他們用的是處理過的生水，所以不能循環利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面，而是在被按壓后沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。

水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨后，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，并向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師借此向我們提問，“為什么會有一正一反兩個像?那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。后面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。

最后，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身;第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多么的艱難，并且希望自己以后也像航天員老師們一樣偉大。

就此，中國空間站首站太空授課成功完成。

我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。

“天宮課堂”采取天地協同的互動式，由航天員王亞平擔任主授課教師，葉光富和翟志剛擔任助，在中國天宮空間站為我們進直播授課。三位“太空教師”為我們展了三個有趣的科學實驗：液橋演示實驗，水油分離實驗和“冰雪”實驗。同學們在地上也進了上述實驗，由于太空失重環境和地球的重環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發我們的深思。

給我印象最深刻的實驗拋物實驗，王老師留下了一個問題：為什么在太空中拋物和在陸地上拋物不一樣呢。但是王亞平并沒有直接告訴我們，是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧秘。這次空間站的授課，我受到了極的震撼，這也增加了我對科學的興趣，在我中埋藏下了探索宇宙的種。這次天宮課堂引導和勵我們積極探索，弘揚偉的科學精神，讓我們懷著顆熱愛科學和探索未來的繼續期待下一次的天宮課堂吧！

今天，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們居然在太空授課!他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。

這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”，有“水膜張力實驗”，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。

其中我對“水膜張力實驗”最感興趣。這個實驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后繼續慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在實驗的最后，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發現花朵一直在水球中旋轉，實在是太有趣了!

亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部。“太空廚房”，里面有簡易的微波爐和飲水分配器，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有新鮮的水果。

葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太神奇了!

我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨游，去太空探索更多的宇宙奧秘!

今天下午，老師給我一個任務，觀看天宮課堂。我好奇地想：天宮課堂是什么，跟太空有關？還是跟天文有關？在我滿滿地期待中，媽媽打開了電腦。

只見太空老師拿出一個透明的水袋子，說里面裝滿了過飽和乙酸鈉溶液，只見她擠出一個小水珠，因為太空中沒有重力，所以圓圓的小水珠漂浮在空中。然后老師又拿出一根小棒，觸碰到小水球，小水球立刻變成了小冰球。原來這實驗叫“太空”冰雪實驗，也叫“點水成冰”。這個實驗好神奇，為什么天宮里沒有重力，小水球變成小冰球的原因又是什么，我還沒來得及思考，老師又做了下一個實驗——水油分離。現實中水油是分離的，因為密度不同。但是在天宮，水油居然能混合在一起。

這些實驗，既讓我開闊了眼界，也讓我認識到自己的不足，我應該好好學習，學更多的本領，才能真正理解這些實驗背后的奧妙，才有能力為科學，為祖國作貢獻。

天宮課堂的講解，讓我驚嘆太空的神奇，生動精彩的內容，也讓我學到了很多知識。

比如，航天員在太空中如何轉身，乒乓球放進水杯里會不會浮起來，水球中放入泡騰片會是什么結果。

這么多有趣的現象深深吸引了我，雖然其中的奧秘我還不懂，但是科學的種子已經深深埋入我的心里，我一定好好學習，長大穿上企鵝服，探索更多的科學奧秘。向我們國家的航天員致敬!

這次的天宮課堂為我們介紹了物理知識在生活中的應用，以及空間站上儀器設施的使用和原理，令我們收獲頗豐。

在學習過程中，老師為我們講解的失重、向心力等知識點，讓我們領會了科學的奇妙和科學家善于創新的精神品質，讓我們明白了科技是第一生產力。

回望過去，18世紀60年代，世界上爆發了第一次工業革命。瓦特發明的蒸汽機成為了新的動力來源，工作效率遠遠大于人力，使人類進入了“蒸汽時代”。19世紀60年代的第二次工業革命，又帶領人類走進了“電氣時代”。每一次技術上的創新，都大大增加了社會生產力。我們所看到的空間站，也與科學家們的辛勞成果密切相關。

在宇航員們在空間站里為我們演示的儀器結構之精密、功能之完善、設計之巧妙也都令我們嘆為觀止。遙望過去，1970年，東方紅一號升空，宣告我國在航天事業上的偉大成就；2003年，楊利偉乘坐神舟五號登上太空，標志著我國航天工程的歷史性突破。僅僅五十個春秋，我國航天便從無到有、從有到強。這些成就都離不開我國“集中力量辦大事”的社會主義優越性。

這節課讓我們深刻體會到科學研究的重要意義和科學家們善于創新的精神品質，也讓我們感受到在黨的領導下，我國科技工程的飛躍。歷史證明，只有中國共產黨才能帶領我們走向民族振興和國家富強。

今天的“天宮課堂”上，王亞平等航天員給我們展示了許多太空奇觀，并講解了這其中的原理。這些原理于身為高中生的我們來說淺顯易懂，但親眼所見時的心情仍同稚子般驚奇雀躍。

想起小學時也有一次“太空授課”，時過境遷，再聽課已是近十年后。當年一同聽課的高中生、大學生們，有沒有人走進國家航天系統呢？今天的航天盛況是否有他們在后面出力呢？今天這節“天宮課堂”于他們而言又意味著什么呢？我不得而知，但我所能肯定的，是我們！我們的眼睛遲早要看向星空，我們的肩膀遲早要挑起重擔，我們的腳步遲早要邁向宇宙。或者不僅是航天，而是各行各業，是全方面的未來。今天的我們坐在教室里，透過一方屏幕或窗子看外面，明天的我們就是創造“外面”的人了，我們是否珍惜當下并為之做好準備？相信這也是“天宮課堂”系列想傳遞的，我輩青年當思之悟之，踐之行之、念茲在茲！

“人間觀之，只見是星，其中自有宮室居處，群仙皆游觀焉。”浩瀚星空，是永恒的征途，彼時天星觸不可及，今日天宮正建，中國也有了屬于自己的星星。

今日神十三上三名宇航員再一次化身為空中講師，為我們講解了奇妙的物理知識：如夢如幻的太空“冰雪”，強大的水面張力，嘆為觀止的水油分離，顛覆認知的太空拋物等試驗，使我如癡如醉。但最令人為之驚嘆還要屬那一臺臺設計精巧的實驗設備，在這成果背后，必定有著千千萬萬科研人員的默默付出，從零到有的奇跡，足以令世人驚嘆，惟其艱難，方顯勇毅。這氣勢恢宏的空間站，處處展示著中國航天工作者們的智慧與偉大，也無不彰顯著祖國的繁榮與強大。作為青少年的我們，勇于創新，勇于開拓，樹立堅如磐石的信念，抖擻銳意進取的精神；應如凝結的“冰晶”，純粹卻也不失剛強；應以傲然的姿態，腳踏實地卻又仰望星空，勇于追尋屬于自己的飛天之夢。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇二

“天宮課堂”第三課定于10月12日下午15時45分開始，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課，中央廣播電視總臺將面向全球進行現場直播。

本次太空授課活動將繼續采取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流(授課內容介紹附后)，旨在傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。

“天宮課堂”推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會反響。在前期開展的授課內容征集活動中，社會各界特別是廣大青少年通過新聞媒體、“學習強國”平臺和載人航天工程官網踴躍建言獻策，不少好的創意設計脫穎而出，將在此次授課及后續活動中陸續進行展示。

中國航天員真誠邀請廣大青少年在地面同步嘗試開展相關實驗，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇三

就在十二月九日的下午，我們收看了一節來自中國空間站錄制的“直播教學”，由神舟十三號的宇航員翟志剛、王亞平、葉光富進行講解。

宇航員們給我們介紹了很多他們生活所需要的設備，也解答了大家許多在這方面的問題。有防護失重的“企鵝服”、在失重環境下跳動的心肌細胞、不借助把手在太空中轉身，當然，在這其中，我最感興趣的還是——泡騰片實驗。

在這節課中“太空教師”王亞平老師就來解決這個問題，她首先拿出了先前已經準備好的失重水球，為了讓它更加明顯，王老師還在水球中加進了藍墨水。隨著半片橘色的泡騰片被塞了進去，一種美妙的現象出現了：水球變得膨脹起來，里面充滿了泡泡，還散發著迷人的香氣。這項奇妙的實驗，使我深深地沉浸在其中。

但是時間總是短暫的，僅一小會兒的時間，宇航員們就要和我們說再見了，但是我還有許多問題想去探究，所以我一定要好好學習，爭取長大后親自穿上宇航服去研究！

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇四

“天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒。”追溯過往之泱泱華夏，無數英雄舍小家愛大家；無數青年扎根于科技創新、保家衛國。追憶昔日之中國，已步步踏上浩瀚星空、扎根于自主創新、展望新征程。乘百舸爭流之勢，續中華民族之魂！

今日，九霄逐夢再問天，胸懷航天強國夢，令中國紅之鮮艷閃耀無盡之太空。一載盛夏狂歡、一度家國夢圓。百萬國人懷揣著一顆顆愛國之心，觀看屏幕前的神舟十四號升入太空。伴隨著倒計時十五分鐘，本次的三位航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲表情沉著莊重，一副蓄勢待發的模樣。指揮大廳將各個系統的數據進行一遍一遍的仔細篩查后，發出“東風光學、usb、雷達跟蹤正常，遙測信號正常、東風飛行正常”的指令。這些指令看似一筆帶過，平平無奇，背后卻是我們看不見的航天人的辛苦付出、日復一日的計算量、思維創新的設計。

“一分鐘準備！”我和家人們緊湊在一起，觀看這歷史性的一刻。屏幕前某一刻很安靜，仿佛只能聽見準備的機器聲，媒體、記者、工作人員都自覺地息聲，可眼神中流露的激動與自豪，仿佛帶動了全國人民，在遠方牽動著我們的心。“5，4，3，2，1，點火！”10點44分，金色的陽光如碎鉆般落地，照射在火箭起飛之地。此刻正是仲夏，我望著火箭緩緩升起，心中的自豪感再也按捺不住，愛國，始終是青春的底色。不久后，神舟十四號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道。圓滿升入太空后，各個指揮大廳響起了掌聲，工作人員們緊緊擁抱在一起，普天同慶。

中國載人航天工程副總設計師、首位叩訪太空的中國航天員楊利偉在接受采訪時表明了自己自豪、高興的心情。說到“估計我現在的心率比當年我飛行的時候還要快。”這正表明了中國航天事業扶搖直上的現狀。安全性、穩定性、舒適度更好。“探索浩瀚太空永無止境，攀登科技高峰任重道遠。”航天科技是科技創新中的一個重要領域，如今中國正在建立屬于自己的空間站，我們偉大的祖國在當今嚴峻的疫情之下，在保證人民安全之下，繼續科技強國，發射載人火箭。曾經中國航天一度被他國拒之門外，現在已有十幾個國家想同我國簽約，這無一不體現了我國在國際上的綜合國力提升，科技創新的強大。我國正在全力以赴，砥礪前行，共同探索浩瀚太空！

我作為中國少年，將來也要擔起責任，以我之浪花，筑國之巨浪。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇五

“天宮課堂”第三課定于10月12日下午15時45分開始，神舟十四號飛行乘組航天員將面向廣大青少年進行太空授課，中央廣播電視總臺將面向全球進行現場直播。

本次太空授課活動將繼續采取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站問天實驗艙工作生活場景，演示微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調頭的扳手以及植物生長研究項目介紹，并與地面課堂進行互動交流，旨在傳播普及載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。

據介紹，“天宮課堂”推出以來，已成功舉行了兩次太空授課，取得了良好的社會反響。在前期開展的授課內容征集活動中，社會各界特別是廣大青少年通過新聞媒體、“學習強國”平臺和載人航天工程官網踴躍建言獻策，不少好的創意設計脫穎而出，將在此次授課及后續活動中陸續進行展示。

中國航天員真誠邀請廣大青少年在地面同步嘗試開展相關實驗，從天地差異中感知宇宙的奧秘、體驗探索的樂趣。

公開信息顯示，“天宮課堂”是為發揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌。“天宮課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要對象，采取天地協同互動方式開展。

2021年12月9日15時40分，“天宮課堂”第一課在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進行太空授課。2022年3月23日15時40分，“天宮課堂”第二課再次在中國空間站開講，神舟十三號乘組再次進行了太空授課。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇六

我的夢有很多：能長一雙翅膀、做一位跳舞老師、設計師、當一位女航天員、帶著爸爸媽媽一起環游世界……我最大的夢就是當一位女航天員了。

小時候，我在想什么時候可以飛上太空。媽媽告訴我：要想飛上太空就要好好學習。

我好想飛上太空，看看我們的母親—地球，還想看看“母親”的孿生兄弟—火星。我還想看太陽，還想看八大行星中的土星和天王星。

當上航天員，就可以看到這些美妙神奇的景色了，但我要記住“好好學習”這四個字。我要好好學習，我相信“世上無難事，只怕有心人。”“鐵杵磨成針，功到自然成。”

有了夢想，我就有一雙能飛的翅膀，有了夢想，我生活的天空就有一道亮麗的彩虹，希望早日飛上太空。

讓我們的夢前進吧！

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇七

2003年十月十五日，楊利偉叔叔坐上了“神舟五號”，準備駛向太空，全中國人民都為他捏了一把汗。當數數到六時，楊利偉叔叔給我們敬了一個標準的軍禮。全場頓時掌聲如雷，人們熱淚盈眶。飛船起飛了，它載著我們中華民族的夢想、希望與祝福，飛向了美麗而深邃的太空。

如果我是一名航天員，我一定要到美麗的太空去看一看，看一看蔚藍的地球，看一看浩瀚的宇宙。

如果我是一名航天員，我一定要坐著飛船，在銀河系中飛行。看著太陽散發出紅色的光芒，看著月亮對我微笑。

想著想著，仿佛我真是一名航天員，我穿上了太空服，躍出飛船，在太空行走。看見了蔚藍的地球，我看見了密密麻麻的行星。

我先登上了月球，月球上坑坑洼洼，荒無人煙。忽然，我看見了幾塊閃閃發光的東西，我很驚訝，便走過去看，原來是幾塊石頭，不過，這石頭不是一般的石頭，它上面敷上了一層金沙，怪不得閃閃發光呢。看完月球后，我又登上了水星，哇！水星太美了！它的外表有一層水藍的紗衣，就像是它的外衣。而里面呢，則是水形成的，我走了進去，哇！這水好神奇哦，我泡在里面，感覺很舒服。過了幾分鐘，我還是戀戀不舍的離開了水星。

看完了這一切，我又回到了地球，但我還是沉浸在那夢幻般的世界。

夢想，是可以變成現實。而我的航天夢并不是一個幻想。我知道，現在打好基礎，才能造就美好的未來。我折了一個紙飛機，讓它載著我航天，不！飛翔的夢想，飛向遠方！

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇八

所有夢想的萌發，都可能來自生命體驗中一次微小的觸動。“天宮課堂”給許多青少年帶來了這樣的感受。這堂跨越浩瀚宇宙的太空科普課，已經是中國空間站第二次太空授課活動。來自神舟十三號的“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富，用一系列有趣的太空小實驗牽引著無數青少年的目光，在他們心中播撒下科學的種子。

如果我們想讓更多的青少年擁有創新能力、科學夢想，科普和科學教育一定要“下沉”。這一方面意味著我們要有意識地讓科學走下“神壇”，揭開神秘的面紗;另一方面要善用互聯網等工具，打破時空距離，讓優質科教資源“飛入尋常百姓家”。

“天宮課堂”是科普“下沉”的生動實踐，在以上兩個方面有著很強的示范意義。“冰墩墩被拋出，沿著原有方向勻速前進”“水在表面張力下將兩個塑料板連接起來”……在約45分鐘的授課中，3位航天員動手操作太空拋物、液橋演示等一系列生動有趣的實驗，激發了青少年對科學原理的思考。特別是“冰墩墩”的出現，放大了科學實驗的趣味性，瞬間拉近了青少年與科學的距離。而借助中國衛星跟蹤與數據中繼傳輸系統等技術力量的加持，高大上的“天宮課堂”得以跨越星辰大海，飛進每間教室、每個家庭，與地處天南地北的青少年親切互動。

科學是“玩”出來的，不可能靠“刷題”刷出來。科學教育水平的提高不可能一蹴而就，與國家科技發展程度、教育整體質量等因素環環相扣。過去一段時間，在一些地方，青少年所接受的科普教育還比較有限，科學教育重理論輕實踐的問題還一直存在。不少學校看重對個別優秀學生的培養，忽略了對大多數學生科學興趣的激發。再加上受應試教學模式影響，學生往往缺少對科研方法的了解。如此下來，被置于“神壇”的科學總披著面紗，高高在上。牛頓定律不只是幾組公式，萬有引力不只是書上的名詞。青少年需要在日常生活中或親切可感的場景中，觀察與思考有趣的現象，并通過動手操作一窺其中的奧妙。如此，科學才能走進青少年的內心，這也正是“天宮課堂”堅持的基本原則。

腳踏實地不斷嘗試，在失敗中探索前進，是科學精神的重要內涵，也是很多科學家傳奇故事中最動人的地方。一個人可以不做科學家，卻不能沒有科學精神。面對未來社會對高素質人才的需求，有科學素養、科學思維，才會更好地懷有創造精神去完成各類工作。這也是科普和科學教育的重要普適價值。“享受”科學探索中的失敗，是科學教育中的必修課，也是摘掉科學高冷標簽的好辦法。在“天宮課堂”的太空浮力實驗環節，王亞平就遇到了“難題”，并向地面課堂的學生們“求助”。這個互動探究、共同進步的設計格外珍貴，體現了科學精神的內涵，應成為科普和科學教育中的基本要素。

“天宮課堂”利用科技的力量，讓科普“下沉”的做法值得長期堅持。目前，優質教育資源在城鄉、區域分布不均衡的問題仍普遍存在，特別是科學教育的硬件資源、教師資源在不同地區還有一定差距。就拿各類科普教育基地的分布來說，還多集中在省會城市。三、四線城市特別是邊遠農村地區，場景式、體驗式、互動式、探究式科普教育實踐活動尚顯不足。因此，在推動科普資源均衡發展過程中，要探索建立覆蓋中小學的教育平臺，讓不同區域都可以共享優質教育資源。在提升硬件支撐的同時，探索教育人才援助計劃，鼓勵科學家、科普工作者進校園，并加大對相對落后地區科學教師的培訓力度。對于科普教育基地比較缺乏的地區，相關部門要利用好科普大篷車等重要活動載體，幫助青少年在家門口感受科技的魅力。

共赴星辰大海不是神話，無論是身處繁華喧鬧的都市，還是偏遠寂靜的鄉村，每個青少年都擁有仰望浩瀚星空的權利，都是實現中華民族偉大復興的重要力量。把科普做得更接地氣，把科學教育做得更加扎實，青少年奔跑的步伐才會更加有力。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇九

登陸太空，一個遙遠而美麗的夢，我們實現了。

太空的一小步，人類的一大步上。每一次跨越都經歷了航天人無數次的計算和檢測，以確保萬無一失，中國航天技術師借鑒前人的技術，而且自主創新，中國的太空站將成為世界科學發展進步的平臺，為人類做出了重大的貢獻。

中國航天現有八大系統，航天員系統，空間應用系統，載人飛船系統，運載火箭系統，發射場系統，監控通訊系統，著落機系統，空間實驗系統以神七號，公一號為起點的中國空間站建設，中國的科技研究帶來了更大的舞臺。

探索、揭露太空的奧秘，作為祖國未來的脊梁，我們一定會全力以赴。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十

在這個地大物博的國家，有著無數顆充滿了雄心壯志的中國心。而我也有那么一顆壯志凌云的心。

每當我有煩惱的時候，我就會安靜地欣賞天空，這樣，我就會感到空前的平靜，忘乎所以，融入這美好而又靜謐的天空，而它呢，總能平復我內心起伏的情感波瀾，讓我重新振作起來，為了明天，為了未來，為了夢想而努力奮斗。因此，我對天空有著一種獨特的感覺和幻想。

仰望星空，一顆顆美麗的星球掛在藍瑩瑩的夜空中，閃耀著迷人的光芒，天真無邪地眨著眼睛，似乎能把人的心靈變得空明、純潔。天空，一直是我夢寐以求的地方，似乎那里才是我真正的歸宿，是我能夠吐露真心的天地，更是我美好的愿望和幻想。我相信你們已經猜出來了——我的夢想就是成為一名宇航員。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十一

“但愿這場疫情早點結束，期盼很快能恢復從前的工作、生活……”這是蓬安縣人民醫院感染科護士長鄧春花1月30日深夜11時16分發出的朋友圈，一只浮腫的手背上布滿密密麻麻水泡的圖片，戳中了不少人的淚點。

1993年護士專業畢業后，鄧春花被分配至蓬安縣人民醫院，工作崗位從內一科、兒科、婦產科、急診科再到感染科。20__年抗擊“非典”那年，接到征集志愿者通知，她立即剪去齊腰長發。后因志愿名額已滿，給她留下了未能參戰抗擊“非典”的遺憾。

今年1月22日，鄧春花沒有絲毫猶豫，主動報名，“疫情來了，我身為護士長，非常時期要帶好頭。”沒有豪言壯語，她有的只是一份醫生的職責。她說，醫務工作者，就要時刻準備奔赴這場沒有硝煙的戰爭前線。

“我們每天的工作強度很大，壓力也很大。”電話中，鄧春花坦言，隔離病房的護理工作平凡也不平凡。平凡的是，每天同往常一樣，要給患者測量體溫、輸液、發藥、抽血、打水、送飯、倒尿等。不平凡的是，這其中每一個步驟都伴隨著感染的高風險。

“寧愿我倒下，也不希望看到我的同事感染。”作為護士長，鄧春花說，危險面前，首先考慮的不是自己，而是身邊的同事。

除了考慮醫務人員的安全，鄧春花還需要維護患者的尊嚴。她說，患者生病的時候是最無助的，醫護人員要做的，不僅僅是治療他們身體的疾病，也要維護他們的尊嚴，“每次進入隔離病房，雖然患者看不到我們臉上的表情，但一定能感受到所有醫護人員對他們的關心和鼓勵。”

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十二

這次的疫情爆發并不是偶然，是因為有人食用了野生動物導致了這起全國疫情。疫情當前，發生了很對不好的現象讓人心寒啊。有一句話是這樣說的：“世上不能直視的除了太陽就是人心。”這次肺疫，足以讓我們看清很多東西。

一些平常不容易看出來的問題，在真的遇上事的時候就露出了馬腳，是值得我們深思的。

站在食物鏈頂端的我們真的可以為所欲為嗎?

越來越多的物種瀕臨滅絕，很大原因是因為人類造成的。現如今，很多人為了滿足自己的食欲，對野生動物進行捕獵宰殺，端上了人們的餐桌。

當人們在享受美味的同時，是否有想到過現在的結果?這次疫情就是大自然給我們人類的一次警告。

得重視起來，保護野生動物，不食用野生動物，為了保護大自然，保護我們的家，一起行動起來。

還記得那則公益廣告嗎?“沒有買賣，就沒有殺害”

發災難財的無良商家不覺得羞愧嗎?

目前市場上的口罩、雙黃連口服液、消毒液等物品已經供不應求。又遇上了春節假期，導致了這些東西通貨膨脹，以至于“天價口罩”的出現。

在發災難財的同時，有沒有想過那些在前線奮戰的醫護人員和相關工作人員?還有的國家都有對我們伸出援手，居然還有部分無良商家為了自己的腰包，吸著人民的血，太不應該了。

關鍵時候正是需要他們的時候，居然“掉鏈子”，我經常看報道，比如“湖北紅十字會”這些事，真的很讓人心寒。雖未得到證實，無風不起浪啊。還有很多關于這方面的報道層出不窮，這也是需要反思的。

在大是大非面前，總有那么一小撮人，為了一己私欲，做著見不得人的勾當，為我們的祖國抹黑，我們的干部可不能這樣啊。

為了蹭熱點流量，有的人夸大、改寫、造謠惑眾，有的沒的編的是天花亂墜。

也有的自媒體唯恐天下不亂，故意夸大改寫事實，我還真看到過這樣的文章，不過我不方便點名，真的著實令人寒心。

自媒體人是信息的源頭，在特殊時期，更應該多傳播一些正能量和對大眾有用的信息。“不造謠，不傳謠”這才是自媒體人和每一個公民需要做的。

識不到事情的重要性，總是抱著僥幸心理和無所謂的態度，甚至隱瞞病情的行為著實不該。

我就發現身邊有的人是真的不自覺，出門不帶口罩，還說別人大驚小怪，我一般都是離他遠一點，懶得和他吵。

有的人知道自己發燒、咳嗽等情況，自己不重視，又怕別人異樣的眼光，就隱瞞真相。真的是害人害己。

人家都是在自己家里面好好的待著，有的人還是一如既往的走親戚、聚會等，就不想想別人的感受嗎?別人都當他是瘟神呢。還有很多不好的現象就不細說了。

當然了，這個世界還是好人多，正能量滿滿的。“一方有難，八方支援”，一直是我們祖國的宗旨，很多人都積極的獻出愛心，捐款捐物、出人力。全民都在響應國家號召，做好了相關的防范工作，不出門、不聚會、戴口罩等等。

更有許許多多在前線奮戰的工作人員，都是了不起的。我們不能只看壞的，要多看多學習這些正能量的人和事。

其實每一個人都是貢獻者，加油武漢，加油中國。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十三

《天宮課堂》是一檔由中國國家航天局和中國中央電視臺聯合制作的科普節目，自2016年起每年一期。通過在天宮空間站內進行的科普課程，該節目旨在向觀眾普及航天知識，激發人們對太空探索的興趣。我近日觀看了此節目，深受啟發與感動。以下是我對《天宮課堂》的心得體會。

首先，本節目通過真實的太空環境，將科學知識展現得生動形象。傳統的科普教育往往局限于書本上的文字和圖片，相較之下，《天宮課堂》給觀眾帶來了身臨其境的感受。比如，觀看節目時，我們可以看到太空背景下科學家們在天宮空間站內工作的場景，近距離觀察他們操作和實驗的情景，這樣的體驗讓觀眾仿佛親臨太空實驗室，使得科學知識更加貼近人們的生活，也更容易引起觀眾的關注和興趣。

其次，《天宮課堂》在節目內容選擇上很注重針對青少年觀眾的科學思維培養。這個年齡段的孩子正處于知識探索的時期，通過該節目他們可以觀察和學習到一些科學現象，并通過科學家們的解說和實驗分析了解其原理和規律。例如，我觀看的一期節目中，科學家利用磁感應原理演示了地球磁場對于人類的重要性。他們還通過簡單的實驗，展示了磁場保護人類免受宇宙射線傷害的效果。這樣的科學實驗和實例在給青少年觀眾提供科學知識的同時，也能夠培養他們的科學思維和實驗能力。

第三，《天宮課堂》不僅僅向觀眾展示了科學知識，也向觀眾介紹了太空探索的最新發展。在每期節目的開場部分，科學家會簡要介紹外星探索的進展和未來計劃。這樣的安排讓觀眾能夠了解到中國國家航天局及其他國家在太空探索方面的努力和突破，讓人們更加關注和支持航天事業的發展。此外，《天宮課堂》還會邀請來自國內外高校的教授和學生與航天員進行交流，促進科學界和航天界的合作與思想碰撞，為太空探索的發展提供新的思路和助力。

第四，《天宮課堂》通過航天員的講解和親身經歷，激發了觀眾對太空探索的向往和勇氣。節目中的航天員是人類探索太空歷程中的英雄人物，他們經歷了無數困難和挑戰，但始終堅持追逐夢想。他們的講述和經歷不僅給觀眾帶來了鼓舞和啟發，也讓觀眾意識到太空探索不僅僅是科學無關的追求，更是需要堅持不懈的努力和勇氣的。這讓觀眾從他們身上看到了追尋夢想的勇氣和決心，并感受到自己也可以為太空探索貢獻自己的力量。

最后，《天宮課堂》還通過航天員的參與和分享，培養了觀眾們的愛國情懷和科學精神。航天事業與國家發展息息相關，《天宮課堂》通過呈現航天事業的發展和進步，讓觀眾對祖國的強大感到自豪，并引發對科學的熱愛。這也有助于培養年輕一代對科學技術的追求和熱情，為國家的科學創新提供源源不斷的動力。

總結起來，《天宮課堂》以其生動形象的展示和深入淺出的解說，成功地向觀眾傳達了科學知識與太空探索的重要性。通過這樣的科普形式，讓觀眾對太空探索保持興趣并勇于追尋自己的夢想。希望未來《天宮課堂》能夠繼續發揮其正面的科普作用，為中國的太空事業做出更多貢獻。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十四

一粒種子的萌芽，可能僅需要一滴水的力量。一個夢的開始，可能僅需要一堂課的時間。

3月23日15時40分，“天宮課堂”第二課在中央廣播電視總臺正式開課，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站進行太空授課。翼城縣第五中學組織師生收看“天宮課堂”授課活動，感悟祖國航天科技的.巨大成就，增強民族自豪感，培育愛黨愛國情懷。此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總臺共同主辦。

本次太空授課，采用天地對話方式進行，不但向師生傳播普及了空間科學知識，同時也極大地激發了同學們不斷追尋“科學夢”實現“航天夢”的熱情。課后分享觀后感時，同學們紛紛表示：我們為祖國感到驕傲和自豪，將來要努力學習科學知識，掌握報國本領，成為建設祖國的有用人才。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十五

10日16日0時3分，神舟十三號在酒泉發射中心精準點火發射。航天員翟志剛、王亞平、葉光富成功進入空間站，并且要在這個距離地面400公里的中國空間站住上6個月。12日9日舉行了《天宮課》第一課，時隔3月后的今天，《天宮課》第二課如期舉行!

在這次課堂中，主講師翟志剛、王亞平、葉光富做了各式各樣的小實驗，每一個都新奇而有趣，令我印象最深刻的'的小實驗是“點水或冰”與”油水分離”了!

只見老師輕輕擠壓小水袋，在太空浮力作用下，水并沒有像在地球上一樣噴涌而出，而是像一條懶洋洋的蟲子，慢悠悠地從水袋里爬出來，形成一個懸浮的小水珠。此時，老師輕輕的用玻璃棒一點，整個小水珠就像被魔法師施加了魔法似的，迅速凍結成為一個小冰球，令人意想不到的還在后面，小冰球的溫度居然在不斷升高，卻并沒有融化。在日常生活中，當冰在加熱時會直接融化，沒想到太空中竟然不會化，真是讓我大開眼界。

展示完“點水成冰”后，老師們又做了個“油水分離”的實驗，在太空中油和水是混合的，老師們將小瓶子像陀螺一樣轉動，油水又分離了，太神奇了！!時間飛速流逝，很快課堂在大家的驚嘆中結束了。天宮課堂不僅讓我們體會到宇宙的奧妙，還讓我們從中體會到別樣課堂學習的樂趣，真是一舉兩得!“太空級”名師授課，零延時空中課堂!神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富給我們上了一節生動有趣的物理課。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十六

第一段：引言（200字）。

天宮課堂是一種創新的學習方式，通過將教育與科技相結合，讓學生親身體驗太空科學，從而激發他們對知識和未來的好奇心。作為一名參與天宮課堂的學生，我深感榮幸并且充滿期待。在這次學習過程中，我不僅僅是在知識方面有所提升，還收獲到了很多寶貴的體驗和心得。

第二段：學前準備（200字）。

在參與天宮課堂之前，我對太空科學的了解非常有限。為了更好地適應這個學習環境，我積極準備，查閱相關資料，了解太空艙的結構和航天知識。同時，我也主動參與與同學的討論，相互分享我們所知道的知識和疑惑。這樣的準備讓我在進入天宮課堂時更加有信心和準備。

第三段：實踐與體驗（300字）。

進入天宮課堂后，我發現這里的學習方式別開生面。我們不再是被動地接受知識，而是通過親身參與，實踐與體驗來學習。比如在模擬太空站中，我們穿上太空服，進行各種實驗和任務。這些親身參與的體驗讓我感受到了太空中的重力和環境，也增加了對太空科學的興趣。同時，在與太空科學家的交流中，我也了解到了他們的工作和研究方法，這對我將來的學習和職業規劃有著重要的啟發和幫助。

第四段：團隊合作（300字）。

在天宮課堂中，團隊合作是學習的重要一環。我們被分為小組，要在有限的時間內完成任務和實驗。這要求我們充分發揮團隊的力量，相互合作，相互協助。通過與同學的互動，我學會了傾聽和理解別人的觀點，也找到了自己在團隊中的位置和作用。這樣的團隊合作精神不僅有助于提升學習效果，也培養了我們的領導能力和團隊協作能力。

第五段：收獲與展望（200字）。

通過參與天宮課堂，我的學習態度和方法也發生了積極的變化。我意識到學習并不只是為了應付考試，更重要的是培養全面的能力。通過實踐與體驗，我對太空科學有了更深入的了解，也對未來的職業發展有了更清晰的規劃。未來，我將繼續努力學習，不斷積累知識和經驗，為我自己的未來做好準備。

總結（100字）。

天宮課堂給我帶來了很多寶貴的體驗和心得，讓我在科學知識的學習中更加主動和有趣。通過實踐和團隊合作，我不僅提升了自己的能力，也培養了良好的學習態度。天宮課堂的經歷將成為我人生中寶貴的財富，激勵我不斷追求知識和進步。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十七

近日，我有幸參觀了觀天宮課堂，此次體驗給我留下了深刻的印象。觀天宮課堂是一種創新的教學形式，融合了虛擬現實技術，為學生提供了一個逼真的太空體驗，讓他們親身感受到宇宙的神秘和廣闊。通過這次參觀，我深刻體會到了觀天宮課堂的獨特之處，并對其教育價值有了更深層次的思考。

首先，觀天宮課堂為學生提供了與傳統課堂完全不同的學習體驗。在觀天宮課堂里，學生仿佛置身于太空中，能親眼目睹宇宙的奇觀，近距離欣賞星星閃爍、行星繞日運行的景象。這種逼真的體驗不僅激發了學生的學習興趣，而且深深地吸引了他們的注意力。學生們在虛擬太空中探索，親身觸摸、實踐，從而更好地理解抽象的知識。這種全身心融入的學習方式對學生的學習效果起到了積極的促進作用。

其次，觀天宮課堂給予學生更廣闊的視野。盡管我們身處于地球上，但通過觀天宮課堂，我們可以了解到地球以外更廣闊的宇宙世界。當我們親身目睹行星的衛星環繞、彗星的呈尾形狀、恒星的聚變過程，我們才真正意識到宇宙的浩渺與神秘。這種視野的開闊激發了我們對宇宙的好奇心，激發了我們對科學的熱愛。觀天宮課堂不僅僅是一次課堂上的學習，它更是一次心靈上的啟迪，為學生打開了探索宇宙的大門。

再次，觀天宮課堂挖掘了跨學科學習的潛力。在傳統的科學課堂上，學生通常只從物理、化學、生物等方面學習宇宙知識。然而，宇宙是一個復雜而豐富的生態系統，它涉及到物理、化學、生物、地理等諸多學科。觀天宮課堂提供了一個融合各學科的學習環境，讓學生能夠跨學科學習，形成全面的認知。在這個過程中，我們不僅學習到宇宙中的物質成分，還學習到宇宙中的力學規律、生命起源等。這種跨學科的學習方式能夠激發學生的創新思維，培養他們分析和解決問題的能力。

此外，觀天宮課堂也強調了學生與自然的和諧共生。在宇宙中，地球是人類生活的家園，我們應該珍視和保護地球的資源。觀天宮課堂通過以地球為中心，展示了地球與宇宙間微妙的關系。我們看到冰川的消融、林火的肆虐等人類活動對地球的影響。這些景象讓我們意識到，人類的行為直接影響到宇宙中的自然環境。觀天宮課堂通過激發學生保護環境的意識，培養他們的環境責任感，讓他們明白保護地球的重要性。

總而言之，觀天宮課堂是一種顛覆傳統教學的創新形式，它給予學生與眾不同的學習體驗，讓學生能夠親身感受到宇宙的神秘和廣闊。通過觀天宮課堂，學生的視野得到了拓展，激發了他們對科學的興趣和熱愛。觀天宮課堂也展示了跨學科學習的潛力，培養了學生的創新思維和問題解決能力。更重要的是，觀天宮課堂讓學生意識到地球與宇宙是一個有機整體，教育他們要珍愛和保護地球資源。通過觀天宮課堂，學生得到了全面的成長和啟迪，這無疑使觀天宮課堂成為一種值得推廣的教育形式。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十八

天宮課堂是中國航天科技集團公司與中國教育電視臺聯合推出的首個太空教育項目。它通過將教育資源送上太空，讓學生在地球上與太空探索者進行互動，拓寬視野，增長知識，激發科學夢想。我作為一名中學生，有幸參加了天宮課堂的親身體驗，并對此留下了深刻的心得體會。

天宮課堂的首個環節是“升艙科普”。在這一環節中，我們通過觀看教育片了解了太空發展的歷程、太空技術的應用以及太空探索的意義等方面的內容。通過這些科普片，我了解到了許多從未涉及過的知識，比如太空站的建設、宇航員的培訓等。這些內容不僅增長了我的知識面，而且讓我對中國的航天事業產生了更大的關注和興趣。我也因此深深地感受到，航天事業所做的不僅僅是在科技領域的突破，更是對人類共同夢想的追求。

其次，天宮課堂還邀請了一位在太空中進行教學的航天員與我們進行了交流。通過視頻通話，我們得以近距離地了解到太空中的生活狀態和學習環境。航天員的話語中充滿了對未來科技的憧憬和對航天事業的熱愛，這也深深地感染了我。同時，航天員還分享了太空中遇到的挑戰和困難，例如體能和心理上的壓力等。這讓我深刻地意識到，科學探索除了需要技術和智慧，更需要頑強的毅力和堅定的信念。通過與航天員的交流，我對航天事業的認識更加深入，也更加堅定了我自己未來從事科學事業的決心。

接下來的環節是“航天實驗展示”。在這個環節中，我們得以觀看航天實驗的現場直播。通過觀看實驗過程，我清楚地認識到了科學實驗需要嚴謹的態度和精細的操作。毫不夸張地說，這些實驗展示已經讓我明白了科學探索的艱辛和復雜性。而當實驗成功時，我更是由衷地為太空科學家的付出所感動。這些實驗不僅是科學探索的一部分，更是我們拓展視野、增長知識的機會。通過這一環節，我對科學實驗的重要性有了更深入的認識，并對科研工作者充滿敬佩之情。

最后，天宮課堂的收官環節是“學生問題答疑”。在這個環節中，我們有機會選擇提問問題，并由太空科學家進行解答。這是一個非常難得的機會，因為我們可以直接向專業的科學家請教問題。通過這個環節，我不僅解決了自己關于太空科學的疑惑，還對學術研究的方法和過程有了更深入的了解。這也進一步激發了我對科學研究的興趣，并鼓勵我自己主動去探索知識和解決問題。

通過參與天宮課堂的活動，我深深地認識到太空科學的偉大和航天事業的重要性。太空不僅是人類探索未知、尋求答案的廣闊舞臺，也是一種科學精神、一種追求進步的象征。我被整個過程所吸引，也被其中蘊含的科學精神和堅持不懈的探索精神所感動。我希望這樣的太空教育項目能夠繼續推出，讓更多的年輕人擁有參與航天事業、熱愛科學的機會。我相信，當我們的夢想與航天事業相互結合，人類的未來必將更加光明。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇十九

決勝脫貧攻堅如“射箭”

山東省日照市莒縣洛河鎮黨委胡博。

近日，中央農村工作會議在北京召開。會議強調，打贏脫貧攻堅戰是全面建成小康社會的重中之重，要一鼓作氣、乘勢而上，集中力量全面完成剩余脫貧任務。決勝脫貧攻堅戰就如同射箭，唯有盯緊目標、全力以赴、持之以恒，方能讓“箭”正中靶心。

思想上繃緊弦。截至當前，脫貧攻堅工作已經取得明顯成效。但剩下的都是“硬骨頭”，深度貧困地區的群眾仍沒有脫貧，廣大黨員干部特別是扶貧干部們，切不可在這臨門一腳的緊要關頭，產生“松口氣”“歇歇腳”的思想。唯有以必勝的信心、一鼓作氣的決心，迎難而上、真抓實干，方能將“硬骨頭”啃下，打好深度貧困殲滅戰。對于已經脫貧“摘帽”的地區，黨員干部也不能掉以輕心，“躺在功勞簿上睡覺”，需進一步調查了解以脫貧群眾的生活現狀，進一步采取措施鞏固脫貧成效。

目標上瞄準靶。“箭”最終能否正中靶心，關鍵在于“精準”二字。脫貧攻堅越往后，難度越大，精準扶貧的重要性越發凸顯。當前，沒有脫貧的大都是條件比較差、基礎比較不好、貧困程度比較深的地區和群眾，要根據貧困群眾的致貧原因，做好做實因戶施策、因人施策，扶到點子上，拔掉窮根子。同時要注重扶貧扶志，充分調動貧困群眾積極性和主動性，引導他們樹立主體意識，發揚自力更生精神，激發他們改變落后面貌的決心和干勁，用自己勤勞的雙手努力改變落后命運。

行動上拉滿弓。“箭”要射得遠、射得中，必須拉滿弓。如何來拉滿弓呢?要肯花大力氣、下苦功夫，要像80后“白頭干部”李忠凱等扶貧干部般腳上沾滿泥土，做到講農民話、吃農家飯、做農家事，真正了解群眾所思所想所需，為貧困群眾找到切合自身實際的致富路子。要用真心、動真情，學習“扶貧之花”黃文秀，設身處地為貧困戶著想，把他們當做自己的親人，為群眾解決實際的困難，讓貧困群眾獲得真正的實惠、感受到真實的變化，從而不斷提高群眾的幸福感、獲得感。

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇二十

今天，我觀看了一個名叫“中國空間站天宮課堂”的直播課。這個視頻主要講述了“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來的一場精彩的太空科普課。

接著王老師用注射器往里面加入空氣，水膜居然越來越厚，變成了一個大水球，這時水球上同時出現了王老師一正一反的兩個頭像。王老師往水球里面加藍色的顏料，水球也就變成藍色的了，有趣極了!我國的航空航天技術發展非常快，而我們是祖國未來的`花朵，我們應該努力學習，讓祖國的航天航空技術更上一層樓，讓祖國成為世界第一強國!

天宮課堂第三課心得體會（優質21篇）篇二十一

天宮課堂是我參與的一項特殊教育項目，為了讓我更好地了解太空知識和科學技術，我在參與活動中學到了很多新的東西。通過這次天宮課堂的參與，我對太空領域產生了濃厚的興趣，并且獲得了很多寶貴的經驗。下面我將從激發興趣、拓寬知識、鍛煉團隊合作能力和培養創新精神四個方面來談一談我的心得體會。

首先，天宮課堂激發了我對太空領域的興趣。在接觸到航天知識和技術后，我被迷人而神秘的宇宙深深吸引。在課堂上，老師生動有趣地講解了太空探索的歷史和未來發展，這讓我對太空的認識有了一個新的維度。特別是在參觀太空飛船模型和航天器展覽時，我仿佛置身于太空環境中，那種刺激和興奮的感覺令我難以忘懷。天宮課堂讓我更加想了解和探索太空的奧秘。

其次，參與天宮課堂拓寬了我的知識面。航天科學是一門綜合性學科，它不僅包含了物理、化學、生物等基礎科學知識，還涉及到航空工程、電子技術等多個領域。在課堂上，我學到了很多新的知識，比如宇宙中的行星運動、人類在太空中生活的困難以及火箭發射的原理等等。這些知識不僅讓我對太空的認識更加全面，也為我今后的學習提供了寶貴的素材和參考。

此外，參與天宮課堂也鍛煉了我的團隊合作能力。在課堂上，我們經常進行小組活動，一起討論問題、解決難題。通過這樣的合作，我學會了傾聽他人的意見，團結一致地解決問題，并且意識到一個人的力量是有限的，只有團隊合作才能取得更大的成果。這種團隊合作的精神和能力對我今后的學習和生活都具有重要的意義。

最后，天宮課堂培養了我的創新精神。太空科學是一個充滿未知和挑戰的領域，它需要不斷地創新思維和探索精神。在課堂上，老師鼓勵我們自主思考和提出問題，通過實踐來解決問題。這讓我明白了創新不僅是一種能力，更是一種態度。只有勇于創新，才能在未來的發展中有所作為。

綜上所述，參與天宮課堂給我帶來了很多收獲和體會。通過天宮課堂，我對太空有了更深入的了解和認識，拓寬了自己的知識面，鍛煉了團隊合作能力，培養了創新精神。我相信這些經歷將對我未來的學習和生活產生積極的影響。感謝天宮課堂給我這次寶貴的機會，我會更加努力，追求自己對太空探索的夢想。