教案是教師為了指導教學而準備的一種詳細規劃和組織安排的材料，它對教學過程起到了重要的指導作用。接下來是一些優秀的六年級教案范文，希望能給教師提供一些啟示和思考。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇一

【設計理念】。

【學習者特征分析】。

【教學策略闡述】。

【教學媒體】。

ppt教學課件。

【課時安排】。

1課時。

【教學過程】。

課前作動物游戲。

1

一、問題質疑(9分鐘)。

談話導入：1、同學們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。

2、學生欣賞松鼠圖片。

3、你看到了什么?交流松鼠的特征。

預設：漂亮、乖巧、可愛??。

面孔上，鑲著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸。

的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

4、你們真會學習讓我們跟隨作者一起走進課文吧!

5、幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠。

6、齊讀課題。

7、在組內交流自主學習卡的內容，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流。

問題預設：老師隨機板書有探討價值的問題。

1、哪些事?2、體會到了什么?3、態度怎么樣?

二、問題探究(6分鐘)。

過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!

1、請看學路建議。

2、幻燈片出示學路建議。

3、指明學生讀學路建議。

學路建議。

學習內容：松鼠做的事。

學習流程：

1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句。

2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。

3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。

(建議時間：6分鐘)。

生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內交流。

過渡語：同學們真會學習，下面我們就來分享你們的探究結果吧!

三、解疑分享(18分鐘)。

1、交流情況：學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容。(預設板。

書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)。

2、幻燈片出示三件事的句子指導朗讀感悟。

過渡語：真會學習我們一起來讀一讀三件事的句子。

3、幻燈片出示三個句子，指導朗讀。

老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。

2

4、你們體會到了什么?

5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松。

鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?

7、幻燈片出示四個句子。

8、.交流作者表達方法。

四、思維拓展(5分鐘)。

1、幻燈片出示圖片。

2、交流事件。

五、課末作業(2分鐘)。

1、學生獨立完成。

2、巡視指導。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇二

教學目標：

1.培養觀察周圍事物的興趣與習慣;。

3.學會依靠生活中的科學常識解決生活中的困難。

教學重點：

了解我們一家人為拯救西墻所付出的努力，理解人類憑借著自身不屈服惡劣環境的精神，依靠生活中的科學常識解決生活中的困難。

教學難點：

理解文中含義深刻的語句。

教學過程：

一、引入：

2.簡介作家謝宗玉。

謝宗玉：中國作協會員。1972年生,湖南長沙人。著有長篇小說《天地賊心》、散文集《田垅上的嬰兒》、《村莊在南方之南》等3部。共有40多篇(次)散文和小說入選中國年度優秀散文和小說選。有10多篇散文入選中學語文課本和讀本。散文集《田垅上的嬰兒》曾全票通過“二十一世紀文學之星叢書”2003年卷終審。

二、沉浸文本，整體感知。

1.教師范讀課文一二兩段，學生讀接下來的段落，要求讀得正確、流利。適時進行詞語理解。

2.散讀課文，思考：這篇文章給你感受最深的是什么?

3.學生輕聲讀課文第一節，劃出新屋落成后西墻命運的句子，說說自己的感受。

三：體驗文本，品味語句，理解課文。

1.速讀課文4—8小節保護西墻的過程，了解西墻的生命歷程，用“--------”劃出有關的語句，用簡練的語言表達出來。

2.隨著西墻的變化，“我們一家人”的情感又有了哪些變化，用“”劃出有關詞句，也用簡練的語言表達出來。

3.再讀課文，劃出比喻新奇和擬人擬物出人意料的句子，找出最欣賞的兩句，說說欣賞的理由。

4.圈畫出含義深刻的句子，討論交流，體會對人生、對理想的深層次思考。

5.默讀課文，文章中哪些內容打動了你?是生活的艱辛還是濃濃的親情?全班交流。

四：感悟文本，拓展延伸。

下發樂雄國的《請種一棵爬山虎》閱讀資料進行比較閱讀。

五：作業。

1.積累遍體鱗傷、一勞永逸、煥然一新、唆使、飆風等詞語。

2.摘錄三句或描寫生動、形象或含義深刻的句子，體會其含義。

3.嘗試運用較新奇的比喻和擬人擬物介紹生活中的一種植物。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇三

習作六第一課時本節課目標：

你知道我們的家鄉有哪些“名人”呢？能說說他們的名字和他們的故事嗎？2、出示學習目標。（見上）二、布置自學1、出示自學題：根據課前的采訪記錄，用一句話說說你所認識的名人的事跡。通過，我認識了名人，他。2、學生自學。三、檢查自學。指名匯報。四、精講精練本課的精講點：1、過渡：我們的家鄉的名人還真不少。你了解他們具體的事跡嗎？2、當我們面對“名人”是，心情會是怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）3、請同學們把上一周的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經過，也可以把你采訪的名人故事講給同學聽。

特別要注意：（1）采訪前的想法（2）采訪中了解到的最能反映人物特點的具體事例（3）采訪后的感受2、學生完成3、當堂反饋。六、總結提升寫人物類的作文，要抓住最能反映人物特點的具體事例來寫。

七、下節課預習作業：預習習作七。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇四

教學要求：

1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。

2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學重點：

理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。

教具準備。

1、生字生詞卡片。

2、錄音機、課文朗讀磁帶。

教學課時：3課時。

第一課時。

一、談話揭題，簡要介紹背景。

二、初步理解課文內容，理清順序。

三、學習課文第一、第二部分。

四、布置作業。

練習朗讀課文。

第二課時。

一、復習導入，出示目標。

1、指名讀第一、第二部分。(板書：接受任務，誘敵上山)。

2、說說通過上節課的學習，你讀懂了什么?

3、這節課你還想了解什么內容?

二、深入學習第三到第五部分，體會課文的思想內容。

2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)。

4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分?(先自由讀，再指名讀。)。

6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么?(板書：英勇殲敵)。

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的?(板書：英勇跳崖)。

9、討論。

(1)這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的?

(3)面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說?

10、有感情地朗讀這部分。

三、總結全文。

四、布置作業。

1、試著背誦課文最后一部分。

2、課外搜集有關狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。

第三課時。

一、指導有感情地朗讀，練習背誦。

二、學習作者的表達方法。

三、課外延伸。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇五

三、在括號里填上合適的詞語。

1．描寫翠鳥。

（）的羽毛（）的眼睛（）的嘴。

（）的爪子（）的鳴聲（）的動作。

2．描寫楊梅果。

（）的形狀（）的果肉（）的汁水。

3．填上合適的量詞：

一（）信一（）小鎖一（）楊梅。

一（）狗一（）信箱一（）竹竿。

四、組詞。

葦（）眨（）脫（）泡（）。

偉（）泛（）銳（）飽（）。

慕（）峭（）。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇六

教學目標：

1、理解課文的深刻內涵，感悟面對貧困，仍能保持積極樂觀精神的生活態度。

2、品味課文形象而富有表現力的語言。

3、了解西墻的變化所蘊含的科學常識，體會生活處處有科學的道理。

教學重點：

體會西墻的象征意義及其中蘊含的積極樂觀的人生態度。

教學難點：

品味富有表現力、含義深刻的字句。

教學過程：

一、提問導入。

1、閱讀課文，本文寫了什么事?請用最簡練的語言表達。要求在文題前加上動詞即可。“西墻”

2、除了加固西墻外，還有哪一堵墻需要加固?

3、為什么要加固東、西墻?自由散讀。

加固西墻(保護、修葺等均可)整體把握課文主要內容。

此環節是深入感悟的基礎，讓學生充分閱讀。

二、研讀課文。

1、“我們”分別采取了哪些措施?

2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。

方法：東墻：幫助鄰家造房子來擋住風雨;西墻：石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發學生的求知欲，教師引導學生自主學習，解決問題。充分發揮學生的主體作用，體驗學習的樂趣。同時明白生活中要做有心人，生活中處處有科學。

三、深入探究。

1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的，從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。

3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內涵。圈畫字句，討論分析。

例如：作品中對草、爬山虎的描繪，充滿詩情畫意。把肆虐的風雨寫得如一個惡作劇的孩子等。

“西墻”是“我”貧困生活的記憶，更是一家人積極生活態度的見證。通過對字詞句的品讀，體會這些富有表現力的字詞的妙處，進而感悟作品流露出的頑強樂觀的精神。

本部分是課文的難點也是學習的重點，教師要適時的啟發、點撥、引導。

四、布置作業。

草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料，完成作業。學以致用，通過模仿寫作來鞏固理解，同時把閱讀和寫作結合起來，培養語文綜合能力。

五、思路點撥。

1、以朗讀促思考。

2、圈畫字詞，品讀感悟。

說明：兩種思路均為教學的側重點，整體把握課文主要內容是教學的前提和基礎。

六、練習。

1、課文語言形象生動、富有表現力，請從文中摘錄你最欣賞的語句，說說你的理由。

2、草、爬山虎為西墻遮擋風雨的原理是什么?學習課文形象生動的語言表達，寫一段文字介紹爬山虎。

3、學了課文我們明白了生活中處處有科學，你能講出一兩個你生活中有科學的事例嗎?請說出其中的科學道理。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇七

一、讀拼音寫生字。

二、形近字組詞。

狹（）汁（）眨（）。

峽（）計（）泛（）。

脫（）叼（）吮（）。

銳（）叨（）允（）。

三、寫出帶有下邊部首的字各三個。

夂_________貝_____________。

冫________心_____________。

口________刀______。

四、解釋下邊句子中畫線的字。

1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。

（2）雨水濕透了我的衣服。（）。

2．（1）杏兒熟了。（）。

（2）班里的情況她可熟了。（）。

3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。

（2）請你把課文再讀一遍。（）。

五、讀下邊一段話，寫出畫線詞的意思。

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

貪婪：__________________________。

伸展：____________________________________。

歡笑：___________________________________。

六、修改?

六、1．同學們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學都去植樹了。4．小華看到明明沒有傘，把傘塞給他，自己跑了。

七、1．觀賞好像愛護2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點。從“由于”到本段結尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對它自身來說，是為了適應環境和生存條件，才長成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現象。

八、略。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇八

1、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

2理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

3、解的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

二、預習學案。

1、我知道。

一位81歲的老人，他從65歲開始就綠化荒山，植樹造林，創造了一個青山不老的奇跡。

3、我了解。

讀完課文后，找找老人創造了什么奇跡？

4、我不知（預習課文后，同學們把自己不明白的問題寫下來。）。

三、導學案。

（一）朗讀課文，仔細品味。

1、感受青山之美，環境之惡。

2．課文的哪些內容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流。

小組討論，全班交流。

（二）探究課題，深化中心。

小組討論：作者為什么說“青山是不會老的”？

四、課堂檢測。

按要求改句子。

1、村干部在旁邊恭敬地補充著。（縮句）。

――――――――――――――――――――――。

2、青山是不會老的。（反問句）。

3、他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（雙重否定）。

―――――――――――――――――――――――――――。

4、我們有了這片綠樹。我們會守住了這片土。（用關聯詞語連成一句話）。

―――――――――――――――――――――――――――。

五、課后作業。

閱讀主題叢書《愛護我們的家園》。

六、板書設計。

16.青山不老。

大環境――惡劣險峻。

創造奇跡。

小環境――簡陋艱苦。

回顧拓展四。

1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲。

2、讀讀背背，感悟并積累有關環境保護的宣傳口號和標語。

二、預習學案。

1、熟讀本組課文的四篇。

2、知道表達方法有哪些？

3、預習日積月累。

三、導學案。

1、學生回顧本組課文，全班同學交流本組課文的特點。

2、回顧本次綜合性學習，全班同學交流活動的感受。

3、學習日積月累。

四、課堂檢測。

1、聽寫本組課文的生字詞。

2、學生背誦日積月累。

五、課后作業。

讀主題叢書中的，增強環保意識，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。

六、板書設計。

回顧拓展四。

聯系實際進一步思考讀書法。

環境保護的宣傳口號和標語。

成語故事：竭澤而漁。

口語交際習作四。

1、通過口語交際和習作，加深學生對本組課文的感悟。

2、通過口語交際，讓學生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護環境。

3、讓學生結合生活實際和掌握的資料，談談珍惜資源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。

4、養成自己修改作文的習慣。

二、預習學案。

1、自讀口語交際各版塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。

2、學生明白本次口語交際的主題和內容。

3、自己確定一個主題。

三、導學案。

1、生活中存在不少浪費資源和污染環境的現象，針對這些不良現象，寫一份建議書。

2、建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼，然后些建議是的具體內容，最后寫上建議人的姓名和日期。

3、如果你對有關珍惜資源，保護環境的漫畫感興趣，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的感受和理解。

小組自選，交流。

四、課堂檢測。

1、每組推薦一名學生進行交流。

2、其余的學生進行補充、提問等，開展對話，說說聽話的感受。

五、課后作業。

針對身邊的不良現象，寫一份建議書。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇九

1.認識10個生字，會寫6個字。

2.引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。

3.了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

4.學習本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。

教學重點。

1.引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。

2.學習本文抓住特點進行描寫的方法。

教學難點：學習本文抓住特點進行描寫的方法。

教學過程。

第一課時。

一、初步感知黃山松，引導學生抓住重點，有條理地介紹自己對黃山、黃山松的認識和了解。

結合自己查閱的資料介紹對黃山松的認識和了解。

二、學習生字、新詞。

1.利用詞典掌握要求掌握的生字。

2.重點指導易錯字音和易錯字形，理解詞語。

3.小組學習、匯報。

三、朗讀課文。

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.多種形式組織朗讀練習。

3.指明讀文。

第二課時。

一、深入讀文了解課文敘述的順序和特點。

1.讀課文，思考：黃山松給你留下了哪些深刻的印象?

注意結合每個自然段的內容概括談自己的感受。

2.文中具體寫了黃山松的哪三個特點?舉出文中概括這三個特點的句子。

二、結合具體的語句了解黃山松的特點,感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

(一)了解黃山松的特點。

1.結合具體語句感受黃山松的特點。

2.默讀、思考;小組討論、交流。

(二)感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

1.作者對黃山松是怎樣一種感情，你是從哪些語句中體會到作者這種感情的?

(1)結合重點語句進行具體的朗讀指導。)。

(2)學生自評、互評。

2.學生讀課文，結合每個自然段的內容概括談自己的感受。(認識到文章總的順序是按著總述—分述的順序來講的。)。

第三課時。

一、回讀課文，整體感受文章。

說一說：你認為作者在寫作這篇文章時哪些地方精彩?

(引導學生從內容、表達方式以及情感態度等方面進一步認識作者寫作文章的特點)。

二、練習鞏固。

1.鞏固基礎知識。

2.口頭表達文章的寫作順序以及黃山松的三個特點。

教師巡視、指導，小組間學生互相評價。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十

1.正確認讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語。

2.對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀感悟《蒙娜麗莎》的魅力，學習作者按照一定順序進行觀察的方法和展開想象進行表達的方法。

3.朗讀課文中直接描寫畫作的部分，受到美的熏陶，積累語言。

4.結合課文內容和相關資料，介紹畫作。

教學重難點。

對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。學習作者展開想象進行表達的方法。

教學準備。

1.學生按照統一要求預習課文。

2.教師準備：達·芬奇及其畫作的資料;cia課件、畫作。

教學時間1課時。

教學過程。

(一)談話引入，檢查預習。

1.談話導入。

2.檢查字音(多媒體出示)：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰。

(1)指名讀詞語，教師相機正音。

(2)齊讀詞語。

(二)明確任務、感受魅力，感悟寫法。

1.默讀連語接，找出學習要求。

2.出示自學提示，學生按照要求自學。

多媒體出示學習要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力?標畫出相關語句，并寫下自己的感受。”

3.全班交流，感受畫作的魅力。

預設一：引導學生從參觀的人多等語句中感受這幅畫的魅力所在。

——“我們都在紐約大都會博物館前排隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。”

——“聽說美法兩國多次交涉，他才暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約。”

引導學生理解“排著長龍一樣的的隊伍”等語句，說明參觀的人多，從側面襯托出畫作的魅力。

預設二：交流第五自然段的相關語句，感受畫面的逼真。

(1)抓住關鍵語句體會畫面的栩栩如生。

“她的臉頰泛著紅光……你會懷疑血液真的在里面流動”。

(2)讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進行觀察。

(由遠到近，由整體到局部)。

(3)相機指導朗讀。

預設三：交流第六自然段介紹畫面中人物面部表情的部分，感受畫作魅力，感悟寫法。

(1)在學生交流的同時，讓學生結合插圖體會蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊含豐富的情感。

“那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔……是那樣耐人尋味，難以捉摸。”

(2)讓學生反復品讀描寫蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫作的魅力和語言的魅力。

(3)作者采用什么表達方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來的?(展開豐富的想象)。

(4)有感情的朗讀課文。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十一

教學目標：

引導學生關注生活中的科學，懂得善于用科學的眼光觀察、思考生活，解決生活中的疑問，就在生活中有所發現。初步了解用事實論證說理的好處。

積累目標：

司空見慣、無獨有偶、見微知著、漩渦。

口語訓練：

調動自己的生活積累，嘗試著為文章更換事例或名言。

教學重點難點：

懂得觀察生活、思考生活的重要性，培養熱愛科學的情感。理解事實論證的好處。

教學過程：

一、導入。

前些天，我和大家共同學習了《統籌方法》這篇文章，我們由生活中一個常見的泡茶的例子中懂得了只要肯動腦筋，就可以提高生活和工作的效率這樣一個道理，今天我們再來共同品味幾個來自平常生活而又發人深思的故事，課文的名字叫《一百個問號之后》。

二、初讀感知。

1、同學們一定很奇怪，一百個“問號”是從哪里產生的?“一百個問號之后”又會產生什么?下面請同學帶著問題默讀課文，標出小節數，圈劃出表明作者觀點的語句。

明確：從平常的生活中，平常的自然現象中產生。會產生真理、科學。

2、從生活到發現真理、科學需要什么條件?

明確：要有敏銳的眼睛，有善于思考的腦子，要有堅持真理的勇氣。

三、分析理解。

1、作者是用什么辦法來證明自己的觀點的?有什么好處?

明確：舉了三個人的事例：謝皮羅、魏格納、奧地利醫生具體生動、典型而有說服力。

2、你覺得這三個人的成功有什么共同之處?

明確：有敏銳的眼睛、善于思考。(善于從普通、尋常、細小的自然現象中發現問題——思考為什么——發現規律——發現真理)。

四、感悟提升。

1、三個事例給我們的啟發又是什么?

明確：科學并不神秘，并不遙遠，只要你善于見微知著，那么，當你解答了一百個問號之后，必能發現真理。當我們用科學的眼光看待生活時，我們會發現生活很實在，很熟悉。

2、為支持作者的觀點請再另舉兩個事例，即：為人類的科學事業作出偉大貢獻的科學家們，在科學的道路上，無不都是勤學好問，勇于探索的開拓者。

3、分享善問與科學關系的格言。

五、鞏固提高。

作業：

1、解釋成語：司空見慣、無獨有偶、見微知著的含義并造句。

2、請你也提幾個生活中的值得探討的問題與大家交流，并試著找出科學解釋。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十二

教學內容：

一次有意義的體育比賽。

教學目標：

1、初步學會有條理地記敘一項活動的經過，注意語句完整通順。

2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動，并且在活動中留意觀察這事物，從而要求自己積極參加學校的各項活動，初步養成留心觀察周圍事物的習慣。

教學重難點：

指導學生把活動經過寫完整寫清楚，難點是指導學生留意觀察，把活動經過寫具體。

課時安排：

2課時。

教學過程：

一、課前交流。

談談你最喜歡的一項體育活動或一種游戲談談在這項活動、游戲中讓你影響最深的地方。

二、審題。

看課題，這次習作規定了我們怎樣的寫作范圍？這個課題是不是作文題目？（只是寫作范圍，題目待內容確定后再定。）。

三、寫作思考：

1、這次作文的要求是什么？學習第一自然段（要求有條理地記敘一項體育活動或游戲。注意語句完整、通順。）。

2、寫好一項活動，有什么條件？學習第二自然段（親自參加，留意觀察）。

3、習作時，要注意什么？

1）、要把活動過程分解成幾個步驟？

2）、寫清每一步同學們怎樣活動，自己是怎樣參加的？（抓住活動中人物的神態、語言、動作、及心理活動）。

四、選材定題，擬好提綱。

同學們，我們活動開始經過（分幾步）？結果如何？

五、起草作文，教師巡視。

六、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。

（習作講評）。

教學內容：點評本次習作優缺點。

教學目標：

1、學生是否有條理地記敘一項活動的經過，語句是否完整通順。

2、自己是否參加過這項活動，在活動中是否留意觀察這事物，積極參加學校的各項活動，是否養成留心觀察周圍事物的習慣。教學重難點：

指導學生把活動經過寫完整寫清楚，難點是指導學生留意觀察，把活動經過寫具體。課時安排：2課時教學過程：

一、回顧本次習作的要求。

二、學生朗讀佳作，共同賞評。

三、教師點評本次習作。

1、肯定優點：

2、指出不足：

二、表揚本次習作優秀者。

1、學生：

2、學生：

3、學生：

四、小組講評。

1、互讀互評，進行交流、修改。

2、借鑒他人的長處，來優化自己的習作。

3、四人一組，借閱優秀習作，借鑒其寫得好的方面。

4、教師巡視，并深入個別組參與交流。五。修改習作。

1、仔細閱讀習作及老師的評語。

2、發現自己習作中的優點和不足之處，明確今后努力的方向。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十三

（2）昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（）。

（3）老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（）。

（4）完成復習資料中第七單元的練習。

2、將成語補充完整。

微波（）（）。

有（）一（）。

大洋（）（）。

（）梁（）棟。

古（）古（）。

不落（）（）。

（）（）龍蛇。

曲高（）（）。

（）（）白雪。

不同（）（）。

別（）一（）。

不解（）（）。

（）（）天日。

（）（）金星。

一反（）（）。

為（）（）為。

（）去（）來。

不再（）（）。

（）（）私語。

（）（）有神。

無（）（）對。

1、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用比喻朋友間友誼深厚；用比喻知音難覓或者樂曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的和，又表現了他和，同時也告訴人們，美好樂曲的'產生不僅要依靠，更要依靠的情感。作者在敘事中進行恰當的，使的表達更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂家之一，被尊稱為。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十四

體味本文的語言。

方法措施：

一、導語：

從民間故事“牛郎織女”說起。(抽學生用簡潔的語言講這個故事)。教師板書“鵲橋”，并引申，板書文題和作者。(播放黃梅戲《天仙配》片段，激趣)。

二、讀一讀，整體感知文章內容。

1、自由朗讀課文，積累字詞，圈點勾畫，適當時作批注。(投影字詞積累)。

2、齊讀課文一遍。

3、把握文章內容，理清作者的寫作思路。

學生閱讀文本，思考、交流，并與教師對話。

教師根據學生發言，板書：

第1段：“鵲橋”——引入。

第2段：橋梁定義——打比方(形象化)。

第3～13段：未來橋梁——作比較。

三、議一議，突破重難點。

1、默讀課文，思考：

a、作者在說明橋梁的三個要素時，運用了什么說明方法?試加以具體分析。

b、未來造橋會有哪些變化?未來的橋梁有哪些變化?

學生思考、討論、交流，教師適當點撥。

點撥：橋梁的三個要素在文章第二段中已經說了，它包括：基礎、橋墩和橋面(橋梁)。

2、小結：

作者運用了作比較的說明方法，我們通過多媒體播放的現代橋梁，對茅以升先生筆下的未來橋梁應該有了一個比較感性的認識。譬如作者在第7段中，寫將來的橋梁造得很美，“橋的構件不再是現在的直直通通的棍子，而是柔和的.，有如花枝一般;它也不是頭尾同樣粗細，而是全身肥瘦相間的”。未來造橋變化很大，速度快、質量好;造價便宜;講究實用和美觀。未來橋梁變化：一是橋身低，但可以自動調節高度，方便車船的過往;二是沒有橋墩，即使有也是漂浮橋墩;三是橋身彎曲，講究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍橋，便于攜帶，方便使用;五是“無梁飛渡”。總之，作者筆下的未來橋梁，是集實用性、方便性、美觀性于一身。

3、默讀課文，體味文章的語言特色。

學生默讀課文，自主品味，并與同桌交流。

4、小結：

口語化語言通俗易懂，形象化的打比方、作比較，恰當的引用，都為文章增色。

四、拓展遷移，延伸教學。

1、課外查閱、搜集相關資料，看看作者的哪些“幻想”今天變成了現實，并談談你的感想。

2、請以“的遠景圖”為話題，說一段話，展望某一技術今后發展的趨勢。

學生思考后進行說話訓練，教師適當引導和評價。

五、課堂小結。

嫦娥奔月，是我們祖先共同的夢想。而今，嫦娥一號騰空而起，奔向月球，帶去了華夏五千年的夢幻。“一份耕耘，一份收獲”，愿明天的你們收獲理想，愿我們偉大的祖國明天更美好!

六、作業：

1、完成課后“思考與練習”三。

2、請以““的遠景圖”為題，寫一篇文情并茂的作文。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十五

1．引導學生將詞語分類并積累。

2．了解認識我國的名人，并向名人學習，樹立遠大的志向。

3．積累詩句。

4．開一個“好習慣交流會”，讓學生自覺養成好習慣。

積累詞語、詩，自己學習語文的好習慣。

開交流會。

1．詞語卡片。

2．名人卡片。

3．學習語文的好習慣。

主教案。

一課時。

我們學過很多的詞語，可以按不同的標準把它們分成不同的類型，請你說說有哪些標準，可分哪些類別。今天的“萬花筒”將告訴我們一個分類的標準。

1、“我會分”。

（1）出示“我會分”詞語卡片。

學生讀詞語，讀要求。

（2）可按感情色彩分為褒義詞，如：聚精會神……。

還可分為貶義詞，如：落荒而逃……。

（3）補充兩類詞語。

2、“我知道”。

（1）出示名人填卡片，明確要求。

（2）學生填空，交流。

（3）選擇其中一位，說說你對他的了解。

1.出示詩句卡片。

2.學生讀詩句。

3.討論交流：對詩句的理解、感悟。

4、學生背誦詩句。

1.學生學習語文的好習慣。

2．分組交流、講述。

3.小組代表交流。

4.。

將學生的好習慣進行歸納，與同學們共享。

學生對本次語文活動從多方面進行、回顧，積累經驗。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十六

在五彩繽紛的世界文學的歷史長廊中，有很多享有崇高榮譽的作家與作品。今天，我們要認識又一位這樣的作家（出示海明威頭像照片），閱讀他的一部受人推崇的作品（先展示《老人與海》的全文讀本，后板書課題）。

（二）自由初讀。

（三）深入細讀。

1.靜下心來，邊讀課文，邊想問題：老漁夫是怎樣與大馬林魚和鯊魚進行搏斗的？

2.交流認識，朗讀課文。

先談與大馬林魚搏斗，注意引讀第4—9自然段有關語句，并結合觀看插圖一，體會課后第3題的第一個句子。

再談與鯊魚搏斗，注意引讀第10自然段有關語句，并結合觀看插圖二，體會課后第3題的第二個句子。

（四）鞏固練讀。

1.想想老漁夫給你留下了怎樣的印象，以“讀《老人與海》有感”為副標題寫一篇讀后感，要自擬一個正標題。

2.先背誦你認為本文中寫得十分精彩的語句或片段，再朗誦你對此作出的賞析評語。

3.參加討論，各抒己見：你認為老漁夫是成功者還是失敗者？說明理由。

4.用《不以成敗論英雄》為題目，或以“一個老人的故事一曲英雄的贊歌”為內容辦一期小報。

5.抄一抄，記一記，想一想。

“真正優秀的作品，不管你讀多少遍，仍然不知道它是怎么寫成的。一切偉大的作品必有神秘之處，而這種神秘之處是分析不出來的。”

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。

2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情。

誦讀古詩，識字、寫字。

一.激趣導入。

1聽——《小雨沙沙》，

2.春天來了,萬物復蘇,一片春意昂然的景象,這勃勃生機可離不開沙沙的春雨。

2.春雨給了你怎樣的感覺?(2人)。

4.聽得出來，你們都很喜歡春雨。是呀，春雨綿綿，灑落大地，點開了花朵，染綠了小草;春雨綿綿，落入田野，滋潤著莊稼，喚醒了青蛙。春雨就像一位魔術師，給大地帶來了勃勃生機。(邊說邊貼小花小草)。

5.唐代大詩人杜甫就寫了這樣一首詩——板書課題：春雨。

6.誰能為我們介紹一下這位詩人?(指名回答)預習得真充分!你們都是知識淵博的小博士!是啊，杜甫，有“詩圣”之稱，與“詩仙”李白齊名。

7.今天，就讓我們就跟隨大詩人一起去感受一下那場——指課題《春雨》。

二、初讀古詩，讀準字音。

1、打開書，讀讀這首詩。注意：讀準字音，認清字形。(學生自讀古詩)。

2.(ppt出示古詩帶拼)指名4人讀，一人讀一句。

3.你認為這句中那些字容易讀錯?請你當小老師帶大家讀一讀。2個人(邊說邊畫;齊讀一遍;同音異形“生、聲”這兩個字，讀音相同，樣子不同，一起來讀一讀，ppt出示：“生，發生的生，聲，聲音的聲”。)。

3.詞語讀得好，詩句能讀好么?一人讀一句，小火車誰來開?小火車接著開!再來一列。(3列)。

4.(ppt出示古詩去拼)這樣會讀么?一起來。(指名2人讀，齊讀。)。

三.小組合作，理解詩意。

1.字正腔圓!詩，會讀了，那么詩意了解么?理解詩意有一個好辦法，就是先弄清每個字的意思，然后把每個字義連起來，這句詩的意思差不多就出來了!看!(請一人讀)。

(ppt出示：知：知道。當：正當，就在。乃：就。潛，悄悄地。潤，滋潤。)。

a.指名4人說，一人一句，若遇到困難老師直接幫助。

b.誰能完整地說說這首詩的意思?(請一生完整稱述詩歌大意，理解大意即可，不可過多糾結。)】看來你已經了解了詩歌的大意了。

(好雨是知道季節的，正當春天來臨它就下起來了。它往往在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物。)。

四、品味古詩，體會雨之“好”。

1、學到這里，你覺得這是一場怎樣的春雨?

2、在詩人杜甫眼中，這也是一場——好雨。(貼板書：好)。

3、那這春雨究竟“好”在哪里呢?讓我們走近它，細細體驗一番吧。

4、(出示：好雨知時節，當春乃發生。)誰來讀?(1人)。

5.這雨，究竟好在哪里呢?(隨機貼“知、乃”)。

6.誰來讀?

(預設：好雨知時節——“真是聰明的小雨!”“你讀得太美了!”“多么善解人意的小雨呀!”當春乃發生——“這小雨來得可真及時!”“小雨小雨，你真好!一到春天就來到!”

7一起來讀讀吧。

8.多么善解人意的及時雨呀!可是，小雨，小雨，你是什么時候來的呢?(出示：隨風潛入夜，)指名回答。

10.有個字泄漏了你的'蹤跡呢，這個字就是——?(黑板貼“潛”)。

11.誰來讀讀這句詩?(預設：‘我聽出來了，小雨點來的時候是踮著腳尖兒的，沒有發出一點聲音!“你的到來真是靜悄悄的。”“這是一個多么寧靜的夜晚呀!”“讀得真美!”)。

12.(ppt出示：潤物細無聲)天亮了，春雨姐姐悄無聲息地走了。瞧瞧，(小草)我被雨水洗得多么干凈啊，我的小綠芽都長出來了呢!小雨小雨，謝謝你!(走到學生面前，進行對話互動2-3人)(貼雨點、蚯蚓)。

13.春雨的到來還滋潤了誰?(指名說，隨機讀。)。

14.小雨，面對大家的感謝，你想說什么呀?請你讀!(潤物細無聲。)。

16.此時此刻，讓我們再讀這首詩，一同感受春雨的美好。(配樂齊讀。)。

五、拓展下半首古詩。

1、(音樂未停)其實，杜甫的原詩有八句，詩名叫《春夜喜雨》(ppt全詩一齊出示，師讀)，感興趣的同學，課后可以再讀一讀。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十八

1.展示課題《把耳朵叫醒》。

2.看了課題，你有什么想法或疑問嗎？

二、自讀課文，整體感知。

1.學生自由讀課文，借助詞典或聯系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。

2.討論，說說課文的大意。

3.同學之間交流對詞語的理解。

三、檢查學生自讀情況。

1.同學們知道這篇課文講的是沃爾特·迪斯尼創作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創作經歷了一個非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個詞語來概括這個艱難的過程。

提醒學生讀書要注意一些關鍵的詞句，要注意自己的內心體驗。

2.學生默讀課文，思考勾畫。

教師要給學生充分的自學時間。

3.集體討論，說說自己找到的詞語，概括“米老鼠”的創作過程。

這個問題有一定的難度，因此，教師要給學生充足的自學時間并引導學生集體討論，互相補充，從學生的發言中選擇最恰當的詞語。對學生的自學能力、概括能力給予肯定。

這一過程可概括為：貧困潦倒—相依為命—舉步維艱—靈光乍現—蜚聲世界。

4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談談自己的體會。

（1）“雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”

面對能改變自己命運的機會全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？

（2）“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休。”

“靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實際正是作者狂躁與絕望情緒的生動寫照。

（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。”

“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發出的聲音的。

（4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。”

從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對老鼠的態度和情感有了很大轉變，他在傾聽中發現了美，獲得了藝術的享受。

（5）“小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。”

瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。

（6）“那一刻，靈光乍現，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。”

（7）讀課文的后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個聲音屬于成功”這兩句話的意思。

（8）結合自己對課文的理解，試著給課文另取個題目，并說說自己的理由。

只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發現在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇十九

1．感受《一張照片》的特別，體會作者表達的思想感情。

2．聯系上下文理解句子的含義，品味語言。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

重點：感受《一張照片》的特別，體會作者表達的思想感情。

難點：作者描寫人物、表達感情的方法。

：課件。

主教案。

一、情境導入：

1、錄像導入：

2、出示照片：

思考：簡單地說說你看到了什么？

二、看懂圖意，梳理方法：

1、指導學生細致觀察孩子衣著、神態、動作。

2、引導學生聯系周圍環境，想象當時發生了什么？

會說些什么？想些什么？

提示：用上積累的詞語并結合錄像進行想象。

3、梳理方法：

同學們，看圖作文的關鍵是看懂圖意，而本次的看圖作文屬于敘事性的，那么看圖時先要細致觀察人物的衣著、神態、動作，再聯系周圍的環境去想象當時發生了什么？他會說些什么？想些什么？這樣就將靜止的畫面寫活了。

4、同學們，下面就按照這樣的方法，同桌完整地將圖意說一說。

5、再看照片，談談自己的感受。

6、根據看到的內容和自己的感受給文章擬個題目。

三、自由表達：

1、這是一次敘事性的看圖作文，寫的時候要在開頭交代照片拍攝的時間、地點、事件。

2、表達順序：

寫時可以按照看圖過程寫，也可以編故事，按照轟炸前，轟炸時，轟炸后的順序寫。

3、強調習作要求：

注意這次習作的要求就是從人物、環境兩方面入手，把內容寫具體。

4、寫作文。

四、佳作欣賞：

1、佳作欣賞。

2、其他同學借鑒。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇二十

2、讀準生字，著重教“隨”“潤”的寫法。

3、通過想象、比較、結合圖文等方法理解古詩的意思，體會作者的因“好”雨而來的喜悅之情。

一、談話導入，讀準古詩，讀出詩之“韻味”。

1、小朋友，這些天一直在下雨。可你注意過沒有，這雨和夏天的雷陣雨有什么不一樣呢?

2、在作家朱自清的筆下，春雨是什么樣的呢?(出示句子范讀后交流)(細柔美)。

3、提到春雨，人們還常說：春雨貴如油。(出示句子)這句話是什么意思?春雨為何這樣“貴”呢?(春雨的作用大)。

4、小結：所以人們喜歡春雨，都盼望著下春雨。

5、在一千多年以前的一個春天，大詩人杜甫當時住在成都。他也在盼望著下春雨呢!一個夜晚，他在屋內突然聽到外面下起了春雨，于是，就寫下了這樣一首詩：(出示古詩，生字注上拼音)(指名讀、正音)。

6、讀詩，不僅要讀準確，還要讀出古詩的味道。(指名讀)。

7、合作讀：我和大家一起讀。每行詩的前兩個字你們讀，后三個字我來讀。

8、現在，我們調換一下，我讀前兩個字，你們讀后三個字。(合作讀)。

9、我讀題目和作者，你們直接讀詩歌。要像小詩人一樣讀書古詩的味道哦!(齊讀)。

二、理解古詩大意。

1、大詩人杜甫終于盼來了這場春雨。那他究竟寫了什么呢?再讀讀，你能讀懂嗎?(自讀古詩)。

2、你讀懂了哪句話的意思呢?(學生自由說)。

3、我們可以憑著感覺來理解，其實，理解詩的意思有一個好辦法呢!先要弄清每個字的意思，然后把每個字義連起來差不多就是這句詩的意思了!比如說，第一句理解：時節，季節;當，正當;乃，就;發生。把每個字義連起來，誰再來說說這句話的意思?(說出句子的.大概意思即可)。

4、你能用這種辦法來說說第二句的意思嗎?自己說說看。(隨，伴隨;潛，悄悄地;潤物，滋潤萬物。)指名說。

5、兩句連起來，你還能說得這么好嗎?指名說。

三、品味古詩，體會雨之“好”，詩人之“喜”。

1、在大詩人眼里，這春雨是一場怎樣的雨啊?(好雨)。

2、那這春雨究竟“好”在哪里呢?讀詩后交流。知時節;。

四、拓展下半首古詩，學唱古詩。

1、其實，這首詩還有一半呢!想知道嗎?當時啊，詩人在屋里聽著聽著，忍不住想：這么好的雨會不會很快就停了呢?想到這兒，他趕緊推開窗往外看：只見外面黑黑的，只有江上的漁火在閃爍著。他吟道：野徑云俱黑，江船火獨明。天這么黑，看來這雨要下一夜啦。他躺倒床上，高興地想著：等到天亮后，那些被雨水滋潤的紅花，一定會更漂亮，一定會開滿整個成都的城市。真是：曉看紅濕處，花重錦官城。”

2、學到這兒，想唱一唱嗎?播放錄音，學唱。

活動目標：

1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

活動準備：

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動過程：

一、說說喜歡春天的理由。

1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解。

(一)傾聽散文，感受散文優美的語句。

1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容。

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經驗。

1、春雨還會去哪里?

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編。

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。

附詩歌春雨。

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。

它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

六年級語文上學期教案范文（21篇）篇二十一

一、教學目標：

1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續的拼音方法。

3、認識五個生字，字母兒歌。

二、教學過程：

導入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。

生：……。

生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學前班學的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……。

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……。

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……。

師：小朋友們，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們三個發音的時候是不一樣的。

師：我們班的小朋友都很愛學習，自己學了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

生：……。

師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫。

師：小朋友們都能自學了，寫得真好！你們都寫了，老師也應該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……。

師：好，學會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。