發(fā)言稿可以讓我們更好地把握演講的時間，避免過長或過短的情況發(fā)生。當(dāng)然，這些范文只是供大家參考和借鑒，不同的場合和受眾需要不同的發(fā)言稿風(fēng)格和內(nèi)容。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇一

各位老師：

大家好！

為了使教研組、備課組活動制度化，規(guī)范化，實(shí)效化，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教研和備課效率，今天這個會議的目的就是使大家明晰責(zé)任，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，立即行動，以更加飽滿的熱情投入到教研教學(xué)活動中去，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

新課程實(shí)施以來，備課組的作用及意義正在得到加強(qiáng)，備課組其實(shí)是縮小版的教研組，但教研組和備課組既有其從屬的關(guān)系、又有不同的側(cè)重。教研組是教學(xué)管理的縱線，側(cè)重點(diǎn)在宏觀上，抓教學(xué)研究、教學(xué)方向、特色創(chuàng)建、教學(xué)培訓(xùn)、教師培養(yǎng)，服務(wù)各備課組。備課組是教學(xué)管理的橫線，側(cè)重點(diǎn)在于微觀，備課組要組織好年級的學(xué)科的教學(xué)工作，直面年級和具體的學(xué)生，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，完成常規(guī)教學(xué)要求，確保教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

教研組、備課組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專業(yè)成長。而在學(xué)校的教學(xué)研究活動中，組長有著舉足輕重的作用。人們常說一個好組長就是一個好學(xué)科。

(一)職責(zé)。

教研組長、備課組長不是學(xué)校工作的傳聲筒和事務(wù)員。組長的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作，作為組長，要更多地去思考如何建設(shè)教研組、備課組文化，如何開展教學(xué)研究，更多地去考慮如何提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)教研能力和教學(xué)質(zhì)量，把自己對教育的激情與理想傳遞給組內(nèi)的每一位教師;把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭;憑借自己的感召力把組內(nèi)的每一位教師凝集成一個整體。使這個整體成為學(xué)校建設(shè)、質(zhì)量提升的一個個的增長點(diǎn)。

具體講組長有以下幾個職責(zé)：

1、組長必須能以身作則，做出榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，有什么樣的組長就有什么樣的教師，組長如果不能以身作則，就很難領(lǐng)導(dǎo)好本組教師開展工作。

2、負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。教研組、備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。組長要樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶領(lǐng)全組成員不斷學(xué)習(xí)，積極工作，使之成為一個團(tuán)結(jié)向上的集體。團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出效益，團(tuán)結(jié)出競爭力。組長要深入了解每一位教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特長、工作過程，掌握第一手資料，這就要求組長要經(jīng)常聽課，經(jīng)常檢查教師的教案作業(yè)，只有了解真實(shí)情況，才可以用好每一個教師，發(fā)揮好每一個教師的作用。組長要確定教研組、備課組建設(shè)的遠(yuǎn)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，制定具體實(shí)施的規(guī)劃，監(jiān)控實(shí)施過程，努力達(dá)成預(yù)期目標(biāo)(包括教師業(yè)務(wù)水平的整體提高、名師和青年教師的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和競賽等次提升、教研組特色創(chuàng)建和教科研成果等等)。

3、抓好教學(xué)研究。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，組織本組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。積極主動落實(shí)學(xué)校的教研任務(wù)，主動抓好過程的指導(dǎo)和管理，形成可推廣性的教研成果。目前，我校教研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于以實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的難題疑點(diǎn)作為研究課題，組織教師群策群力，攻堅(jiān)克難，研究出解決辦法，同時要注意總結(jié)提煉，使教科研深深扎根于教學(xué)實(shí)際的沃土，使其具有真正的生命力。

4、高效組織本組教學(xué)活動。組長要把握本學(xué)科教學(xué)的方向和目標(biāo)。為實(shí)施本組建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)，積極主動地設(shè)計(jì)科學(xué)的活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人。備課組長要特別重視集體備課，克服備課活動的形式主義，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神，抓好教學(xué)常規(guī)的具體落實(shí)。

5、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。我校青年教師培養(yǎng)猶為緊迫。青年教師是我校今后教育教學(xué)工作的主力軍，根據(jù)青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，對青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì)，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長。平時，也要對他們多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺子、引路子，促使他們快速成長。立足于課堂，抓好常規(guī)，從基本功要求做起是青年教師培養(yǎng)的唯一途徑。

總之，每一位組長要心中有責(zé)任，手中有本事，行動見成效，要未雨綢繆促使工作的有序開展;精心打造教研組民主、和諧的教研和工作氛圍;科學(xué)引領(lǐng)本組教學(xué)研究的順利推進(jìn)。

(1)組長應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者。只有組長自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的勤學(xué)精神，去激勵周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。有什么樣的組長就有什么樣的教研風(fēng)氣。一個不學(xué)無術(shù)、不愛學(xué)習(xí)鉆研、工作不嚴(yán)謹(jǐn)，游來蕩去的組長必定帶出一個“土郎中”式的教師。

(2)組長應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長一點(diǎn)。組長應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組長應(yīng)該是本校的“領(lǐng)軍人物”。從這點(diǎn)上講，組長不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。正如教育家蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。

(3)組長應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。組長要根植課堂，癡心課堂教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題中探尋破解難題的突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓教學(xué)探究的支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢中捕捉改革創(chuàng)新的拓展點(diǎn)，這應(yīng)該成為教師專業(yè)成長的重要方式。

(4)組長應(yīng)是一個合作者。組長面對的教師形形色色，對于不同、差異、甚至另類的教師要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是通過組長的精誠合作，才使每個教師在組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補(bǔ)短，相互借鑒，共享發(fā)展成果。

(5)組長應(yīng)是一個無私者。這是組長的角色定位。一個只知道自己利益的組長是不可能得到群眾擁護(hù)的，當(dāng)然他也就得不到教師的尊重和愛戴，他的領(lǐng)導(dǎo)能力就會大打折扣。組長應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。我們要求組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。

(6)組長應(yīng)是一個服務(wù)者。組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識。為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。

組長是教研組、備課組建設(shè)的核心，是學(xué)校教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化組長在學(xué)校教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮各位組長的能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)組長不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動組長的工作積極性，才能提高教研活動的實(shí)效性，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

1、精心準(zhǔn)備。每一次活動前，組長要根據(jù)工作計(jì)劃，精心策劃，不打無準(zhǔn)備之仗。該自己準(zhǔn)備的自己準(zhǔn)備，該讓教師準(zhǔn)備的讓教師準(zhǔn)備。活動前進(jìn)行審核，做到安排緊湊，言簡意賅，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對教研活動成為一種期待。

2、精彩過程，精彩源于細(xì)節(jié)。

(1)、要加強(qiáng)理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。新課程體系的構(gòu)建，新理念、新思維、新策略的產(chǎn)生都需要學(xué)習(xí)?！爸R共享”需要一個平臺，而教研組、備課組就是一個平臺。它可以是一篇文章，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以是本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。不管來自哪里，主講人必須做過精心準(zhǔn)備，必須是具有共鳴的東西。

(2)、搞好聽課評議。聽課評議，首先由施教者簡述設(shè)計(jì)過程和施教感悟，然后主評人從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)策略，施教過程等方面指出施教者的亮點(diǎn)，缺點(diǎn)或改進(jìn)部分，其他教師補(bǔ)充，重點(diǎn)談不足部分或只談不足部分。教師的課堂可以有錯誤，但不可以沒有亮點(diǎn);有效提問的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是不是有信息溝通;集體回答效果的差異;思維訓(xùn)練的時間和空間夠不夠，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實(shí)際、社會熱點(diǎn)、最新科技等;半開放性和開放性問題探討有沒有，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理等等,都應(yīng)該作為評議的重點(diǎn)。

(3)、要研究教師的主導(dǎo)性;教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對水平、應(yīng)對能力的提高;重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的解決。

(4)、布置作業(yè)的研究。

現(xiàn)在學(xué)生抄作業(yè)情況比較嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)?發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。如果是個案就要找學(xué)生談話研究;如果是普遍性的問題就是老師的責(zé)任了。

對于作業(yè)我們要求：(343)。

三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。

四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會的作業(yè)。

三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。

(5)、抓常規(guī)落實(shí)的研究。

1、三清：日清、周結(jié)、月過關(guān)。

2、抓好糾錯過關(guān)，落實(shí)好隔日練和二次過關(guān)滿分答卷。

3、規(guī)范訓(xùn)練：訓(xùn)練必須目的明確，要有針對性。如易錯題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫規(guī)范訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等。

(6)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。

1、結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，定期作學(xué)法指導(dǎo)。

2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學(xué)中，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。

1、制定教研組、備課組工作計(jì)劃、個人教學(xué)工作計(jì)劃。周五前將電子稿、紙質(zhì)稿交教務(wù)處。

2、組織好第五屆北中大講堂活動。

3、各備課組組內(nèi)聽評課活動。高三示范課。

4、理化生體育學(xué)科教學(xué)觀摩課活動。

5、高效課堂推進(jìn)活動。

6、青年教師業(yè)務(wù)測試。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇二

各位老師：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的光臨，說明領(lǐng)導(dǎo)對數(shù)學(xué)組足夠的重視，數(shù)學(xué)組是學(xué)科大組，在中考學(xué)科中舉足輕重，數(shù)學(xué)強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，數(shù)學(xué)有特色學(xué)校就有特色，數(shù)學(xué)有魅力，學(xué)校就有新吸力。不管學(xué)校的生存也好，發(fā)展也好，將來的名氣也好，都需要我們努力進(jìn)取，用心打造，練就內(nèi)功，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就自己。開此會的目的也就是讓你我忙碌了一學(xué)年心，靜下來梳理一下，以利于更好地為學(xué)生服務(wù)，我們更好的成長，在成就學(xué)校中，我們能做多大貢獻(xiàn)。

下面我就數(shù)學(xué)組和備課組的工作和大家做一下交流，以期引起思索，并不斷完善，數(shù)學(xué)組12人7男生5女生，應(yīng)該是合理的，接近黃金比例。數(shù)學(xué)組八年級備課組三位美女加一位帥哥，有句古話叫男女搭配，干活不累。九年級生態(tài)最平衡，八年級其次，七年級就不平衡了。不過我們數(shù)學(xué)組是一個和諧的大家庭，老中青朝氣蓬勃，后勁十足，是標(biāo)準(zhǔn)的潛力股。

八年級備課組：各位老師勤勤懇懇，敬業(yè)奉獻(xiàn)，刻苦好學(xué)，不甘落后，為人師表，以勤補(bǔ)拙。

備課研討，態(tài)度端正，認(rèn)真參與，交流真誠，觀點(diǎn)鮮明，互相啟發(fā)，摟抱發(fā)展，彼此長進(jìn)。每一次的大組的議課，磨課，不少老師都感嘆！收獲頗豐。每一個實(shí)實(shí)在在的過程都是得，流于形式的計(jì)劃都是失。得到的我們倍加珍惜，失去的優(yōu)化時間去落實(shí)。

作業(yè)批改，認(rèn)真負(fù)責(zé)，層次分明，積極評價，分層落實(shí)，有效檢查。查遺補(bǔ)漏一絲不茍，訂正答疑人人過關(guān)，小結(jié)測試靈活高效?？傊挛绲臅r間八年級數(shù)學(xué)老師，幾乎很少人走出辦公室，都在埋頭，都在苦干。

課外輔導(dǎo)：真抓實(shí)干，樂于奉獻(xiàn)，盡心盡力，為你點(diǎn)贊。拓展資源，午休白板，精選題目，優(yōu)生喜歡，集思廣益，口口相傳。

最后我想談一下：如何借專家之力，助自身業(yè)務(wù)成長一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組全體成員，共同成長，共同進(jìn)步，每位數(shù)學(xué)老師至少接受一次專家的直接業(yè)務(wù)指導(dǎo)。從中收獲著，成長著，進(jìn)步著。我們感謝學(xué)校的支持，感謝專家引領(lǐng)，和辛勤付出，感謝全體數(shù)學(xué)老師的孜孜不倦的工作和努力高效的付出。感嘆學(xué)校的大手筆，大氣魄。感嘆專家的真才實(shí)學(xué)和認(rèn)真治學(xué)的精神，感嘆玫瑰園數(shù)學(xué)老師的勤奮，刻苦，好學(xué)。珍惜千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)遇，珍惜每一次與專家的零距離，珍惜我們在一起工作的同事和領(lǐng)導(dǎo)這份緣分，數(shù)學(xué)組沒有理由不干好自己的本職工作，我想沒有哪一個學(xué)校，為了老師的成長肯花這么大的物力和財(cái)力，這是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，更是學(xué)校給我們老師最大的福利。有位專家說的好，培訓(xùn)就是發(fā)福利，學(xué)習(xí)就是加工資。我認(rèn)可這句話。我們希望在今后的一年里學(xué)校能給予數(shù)學(xué)組更多的“福利”也通過我們的努力也得到更厚的“工資”。

總結(jié)過去是為了更好的開拓未來，回顧過去我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與學(xué)校的要求的高度還有一段距離，在接下來的工作中，我們組將從以下幾個方面做好本組的工作：

（1）積極組織，爭取，參加校內(nèi)，市內(nèi)外教研活動，切實(shí)抓好備課組工作，做到在活動中磨練，在集體中成長。

（2）利用本校資源，爭取讓每位老師每學(xué)期在錄播室上一節(jié)公開課，（建立本校數(shù)學(xué)組資源庫：內(nèi)容包括講課者的教案，課件，視頻等資源）通過自己觀察，同行議課，專家點(diǎn)拔，從而達(dá)到教師的快速成長。

（3）備課小組開展小課題研究，鼓勵青年教師多參加活動，把機(jī)會盡可能多讓給年輕人。

（4）搞好學(xué)生的錯題收集，好題推薦，手抄報(bào)的評比，針對性提高學(xué)生成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（5）利用“課余時間”為后進(jìn)生提供展示的舞臺，為優(yōu)等生創(chuàng)造“比學(xué)趕幫超”的氛圍。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，數(shù)學(xué)組將上下而求索。教研永遠(yuǎn)是一條不斷探索，不斷追求，不斷完善，不斷成長的求知之路，我們組將以更加頑強(qiáng)的精神，更加堅(jiān)韌的意志，更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，更高效的服務(wù)質(zhì)量，帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)組成員再創(chuàng)佳績，為玫瑰園的教研工作做出新的更大的貢獻(xiàn)。謝謝！

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇三

各位老師：

大家好！

教研組是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、開展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)水平的最基本、最重要的基地，開展形式多樣的教研活動有力于調(diào)動組內(nèi)老師參與教研組活動的積極性，更有利于提高教師自身素質(zhì)。在新的學(xué)期，我們高年級語文教研組準(zhǔn)備從以下幾方面來扎實(shí)開展教研活動。

常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”其實(shí)，這些教師是為了教研而教研，把教研當(dāng)作展示的窗口，當(dāng)作作秀的手段，平時沒有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教育中的問題，而是熱衷于搞大課題。我們現(xiàn)在提倡“問題教研”。加深老師們對教研的正確認(rèn)識，理解教研是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對的共同問題，在交流中產(chǎn)生更多解決問題的策略，而并非空洞地、不著邊際的談一些大理論、大框架。同時提倡“務(wù)實(shí)教研”，使老師們認(rèn)識到我們一線教師的“教研”，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走過場，哪怕大家在平時的閑談中也可以進(jìn)行教研。

教研是在一定理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，如果缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能導(dǎo)致低水平的重復(fù)，甚至平庸化。所以，除了鼓勵教師多讀書之外，組長可采用以下兩種較實(shí)際的引領(lǐng)方式：一是從著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上收集專家、名師的教學(xué)課例、教育思想和錄像資料，和組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)，這樣雖沒法當(dāng)面得到專家指導(dǎo)，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法。二是邀請本地區(qū)的“名師”指導(dǎo)語文組的工作，如聽課評課，指導(dǎo)課題研究等等。

新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧。

具體做法是這樣的：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等，其他老師邊聽邊做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案。接下來就是個性修改，每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造。使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案。最后，在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失。

我覺得讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中；充分發(fā)揮了教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

授課、說課、聽課、評課是學(xué)校教研的常規(guī)工作，也是學(xué)校的日常教研工作。但是很多時候我們聽完一節(jié)課，教研往往只停留在淺層次的上課、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面，始終是“就課論課”的形式，而沒有指向教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，每一次的教研也沒有一個明確的主題，這樣的教研猶如缺乏靈魂的軀殼，顯得蒼白無力。我們的集體評課要求以一個個鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點(diǎn)評和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。

具體做法是這樣的：我們高語組每學(xué)期召開一至兩次的校級教學(xué)研討活動，可以與課例大教研活動合并，為老師們集體評課提供了平臺。然后組織由下至上的集體評課，即先由各教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創(chuàng)設(shè)對話、民主的研討氛圍。另外，在集體評課的過程中，要求人人參與，都要發(fā)表自己對本節(jié)課的看法。相信集體評課定能聚合老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度。另外，每一次集體評課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。

間周進(jìn)行一次專題討論，組長安排本組教師輪流做中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要提前設(shè)計(jì)好本次教研活動的主題，要求主題有針對性，能夠解決教學(xué)的實(shí)際問題。大小話題不限，必須是值得探討的，否則失去意義。

首先由中心發(fā)言人把自己的問題及對問題的想法向大家說明，然后大家輪流發(fā)表自己對這一問題的想法，最后形成具體有效的教學(xué)思想，這是集體智慧的展現(xiàn)。并且由中心發(fā)言人記錄，最后整理成文作為教學(xué)成果展現(xiàn)。

相互聽課，評課，交流教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專題研討，這些應(yīng)是教研活動中的一些常規(guī)做法，通過聽課，相互提高，通過評課，取長補(bǔ)短；通過交流，探索創(chuàng)新。在教研活動中。我們要經(jīng)常性地組織這樣的活動，提高競爭意識，培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感，特別是向一些“名師“學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)我們探索教育發(fā)展的路子。追求創(chuàng)新的方向，提高自己的教學(xué)水平，由表及里，引發(fā)我們內(nèi)心深處的科研興趣。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇四

各位老師：

大家好！

在培優(yōu)的同時，數(shù)學(xué)組全體老師不忘“補(bǔ)差”。大家認(rèn)識到教育面向全體學(xué)生就不能丟下任何一個學(xué)生。少部分學(xué)生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等原因，在小學(xué)階段已是數(shù)學(xué)學(xué)困生，到初中后學(xué)習(xí)更感吃力。其實(shí)教學(xué)困生比教優(yōu)等生更費(fèi)勁，但大家并沒有氣餒，更不言放棄，擠時間為學(xué)困生做過細(xì)的思想工作，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙。在大家的努力下，我校學(xué)生數(shù)學(xué)分化現(xiàn)象不明顯，八年中考，在參考率百分之百的前提下，取得平均分100以上（滿分120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補(bǔ)差并進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。以上幾點(diǎn)是我組教研的主要特色，教研要有實(shí)效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是：

教研組在期初，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計(jì)劃，針對本校實(shí)際，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施，以及主要活動安排。該計(jì)劃初成后，報(bào)校教科室主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真審議、修改，在開學(xué)第一周教研組會議上，征得全體教師同意后，人手一份發(fā)至每一位老師手中，并按計(jì)劃嚴(yán)格付諸實(shí)施。組織工作做到目標(biāo)明、思路清、行動實(shí)，使全體教師做到有的放矢，腳踏實(shí)地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)。

幾年來，學(xué)校加強(qiáng)了備課組建設(shè)，并把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長，享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率，平時備課教研分段進(jìn)行，人人自主參與。一般每周活動一次，由年段教研組長負(fù)責(zé)，人人事前準(zhǔn)備，一人重點(diǎn)發(fā)言，大家各抒已見。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認(rèn)真”工作，個人備課和集體備課相結(jié)合，并按學(xué)校備課要求，做好自查、互查，并要求每節(jié)課后撰寫教學(xué)后記或教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思。組內(nèi)的互相聽課，是互相學(xué)習(xí)的主要形式，除了聽有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的公開課，更多地聽常態(tài)課，可以推門聽課，也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期，向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達(dá)成共識，在我們組內(nèi)每學(xué)期每人聽課都能超額完成學(xué)校的要求，組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看，教師們在教學(xué)中能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，許多教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生，分層施教，本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學(xué)模式已基本普及。學(xué)生作業(yè)批改和講評認(rèn)真，課外輔導(dǎo)及時，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直保持在高水平，各級段學(xué)生考試，成績均能達(dá)到或超過學(xué)校指標(biāo)。

在新形勢下，一個教師的業(yè)務(wù)上的快速成長，光靠自身的勤奮努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要許多老師的幫助。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課，個別交流，聽課評課、方法指導(dǎo)、教研點(diǎn)撥、信心鼓勵、后勤服務(wù)等方式，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺，特級教師、骨干教師、備課組長更是充當(dāng)主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題，較系統(tǒng)的操作模式，教學(xué)研究方向，且運(yùn)用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對，互相聽課，講評，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”，同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動，有效地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看。

全組教師都認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)幉▽W(xué)習(xí)課堂教學(xué)，去諸暨學(xué)習(xí)競賽輔導(dǎo)等。上學(xué)期為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)教研模式，數(shù)學(xué)組教研組長（包括年段教研組長）等全程觀摩兄弟教研組教研活動。

如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學(xué)組教研以啟發(fā)，其中七年級—生活化；八年級—情境化；九年級—案例化，這種活化教材的做法值得借鑒?；顒又?，眾多專家及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，高屋建瓴，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會；再如觀摩語文組八年級集體備課活動，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的確定”為主題開展了“依標(biāo)施教，張揚(yáng)個性”的備課、教學(xué)探討。給人以深刻的印象。事后，組長認(rèn)真撰寫了觀摩體會，力求取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高本組教研質(zhì)量。

幾年來，數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高，不遺余力，工作重?fù)?dān)爭著挑，有了榮譽(yù)大家讓。為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對照要求，我們感到仍有差距，很多地方要努力改進(jìn)，如教研組內(nèi)教師多，集中安排教研活動難；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研；在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等，這些都將在以后工作中加以改進(jìn)。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本，根植于課堂搞教研，團(tuán)結(jié)一致，虛心向同行討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì)，爭取更大成績，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學(xué)生的同時也成就自己的事業(yè)，從而獲得職業(yè)的幸福！

最后，衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持！衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo)！衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)！

謝謝！

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家新年好！新學(xué)期好！

有副這樣的春聯(lián)：爆竹聲聲辭舊歲，歡天喜地迎新年。對于我們老師來說，可能是喜憂參半吧！或許可以說：年年難過年年過，事事難成事事成。送走了“15”，迎來了“16”，我們注定這一生一世要與教育結(jié)緣，俗話說：在其位謀其職，在其職盡其責(zé)，所以我們必須收心歸位，用智慧、用實(shí)踐憧憬新的目標(biāo)。

在新的學(xué)期里，我們將以教研室和學(xué)校的“一主兩推三公開”的總體思路開展教學(xué)和教研工作。（一主即抓住一條主線，抓常規(guī)，促課改，提質(zhì)量。兩推即實(shí)施“行政推動與課題推進(jìn)”相結(jié)合，通過新課堂公開教學(xué)展評和教學(xué)能手考評活動，推動課堂教學(xué)改革走向?qū)W科化、常態(tài)化。以“五字學(xué)導(dǎo)”課題研究為引領(lǐng)，因科施改、因生施改，探究適合我校的教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革深化提質(zhì)。三公開即開展“校校公開課、周周公開課、科科公開課”活動，促進(jìn)教師常態(tài)教學(xué)像公開課一樣認(rèn)真實(shí)施，提高每一節(jié)課的教學(xué)效益。）。

數(shù)學(xué)教研組的工作將如何進(jìn)行呢？下面我從以下五個方面大致向大家作一匯報(bào)：

學(xué)習(xí)教研室和我們學(xué)校的教學(xué)工作整體規(guī)劃、教學(xué)工作計(jì)劃，讀書看報(bào)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)我校“五字”學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法等。

每個教師制定出自己的新學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課改工作計(jì)劃，教研組長制定出數(shù)學(xué)組的教研組工作計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。

教師要把好自己的教學(xué)常規(guī)關(guān)（備講輔批改），踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作（如帶教案按時按課表按新課堂模式上課），教研組長要把好教師的壓周備課關(guān)，繼續(xù)實(shí)施組長簽字制度。協(xié)助教導(dǎo)處做好各種筆記、教學(xué)案、作業(yè)、反思、心得等的抽查。

結(jié)合教研室和學(xué)校的安排，通過“四課聯(lián)動”（研課、練課、議課、賽課）系列活動，開展“三公開”教學(xué)課和教學(xué)能手考評活動，落實(shí)日日小課、周周中課、月月大課的備講評議等教研活動，推動“五字”學(xué)導(dǎo)教學(xué)模式，有效提升課改效益，并收集和網(wǎng)絡(luò)上傳每次活動的資料等。

我們組因著有年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)畢##主任、鄭##主任、劉##干事作領(lǐng)頭雁，因著有經(jīng)驗(yàn)豐富、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的梁##老師、韓##老師作榜樣，因著有思想活絡(luò)、活力四射的張##老師、郭##老師、茍##老師、魏##老師注入蓬勃的朝氣，我們數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)成績才有了起色，教學(xué)質(zhì)量才有所提升，在新的學(xué)期里，我期待和大家一起一如既往，以堅(jiān)定的信心，頑強(qiáng)的毅力，更加努力，更加奮進(jìn)地做好教育教學(xué)工作，創(chuàng)造一個更加豐碩的2016年。

讓我們攜手共進(jìn)，握拳共勉！

謝謝大家！

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇六

各位老師：

大家好！

在開學(xué)之初，我們舉行了第一次教研會議，組長讓我結(jié)合上午首次校務(wù)會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的`教學(xué)思路，談一談對本學(xué)期教學(xué)上的一些要求。由于時間比較緊，我粗略地羅列以下四點(diǎn)：

一、重視常規(guī)檢查，注重實(shí)效備課；

二、規(guī)范學(xué)生作業(yè)，統(tǒng)一批改要求；

三、落實(shí)單元集備，突出重點(diǎn)課時；

四、明確研究課題，貫穿教學(xué)實(shí)踐。

我想得不全面的地方，也請大家指出，多補(bǔ)充。

都知道，常規(guī)檢查包括的方面很多，上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)等，本學(xué)期要加強(qiáng)巡查，根據(jù)學(xué)校的工作意見，將把巡查的結(jié)果與年級組的考核相掛鉤，巡查中的一人將代表一組，我們的每一位老師一定不愿因?yàn)閭€人的原因而使得整個組的同事遭到非議，所以認(rèn)真上好每一課，認(rèn)真批改好每一次的作業(yè)是我們的每一人的基本。而備課是上課的必備，認(rèn)真?zhèn)湔n做到心中有數(shù)，這樣才能在課堂上有的放矢，提高教學(xué)效率才不是一句空話。忽略備課，以加班加點(diǎn)來提高學(xué)生的考分是不可取的。備課一定要及時，上課前一定要對照備課內(nèi)容，再把上課要講的內(nèi)容好好串一串，上課時不能出現(xiàn)這一句那一句，含含糊糊的現(xiàn)象。需要特別提醒的是，咱組的幾位青年教師的手寫備課。在集體備課的時候更要注意單元的重點(diǎn)課文的解讀、重點(diǎn)知識點(diǎn)的突破，備課時分清主次，只要備課充分，即就是領(lǐng)導(dǎo)推門聽課也會做到泰然處之。

提到作業(yè)，這也是第一條說的常規(guī)檢查的要點(diǎn)，之所以要將作業(yè)單獨(dú)列為一條，是因?yàn)樽鳂I(yè)是學(xué)生掌握知道的必備途徑，缺少了作業(yè)，學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高是無從談起的。而作業(yè)關(guān)系到學(xué)生如何做作業(yè)和教師如何改作業(yè)兩方面。我們語文的作業(yè)主要有語文小練、習(xí)字冊、大作和小作?，F(xiàn)在我具體說一下，不全面的地方，大家補(bǔ)充。

首先說一下小練。小練統(tǒng)一讓學(xué)生用鉛筆做。批改時，等級和時間都打在一課之后，等級在前，時間在后，等級打優(yōu)良中。在批改過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，用筆圈出，讓學(xué)生在就近的訂正欄訂正。前面的字詞題、課內(nèi)填空題抄題訂正三遍。閱讀題抄題訂正一遍。

習(xí)字冊，一般一課是兩頁，第一頁寫生字，第二頁寫詞語。鑒于學(xué)生已經(jīng)用過一學(xué)期的鋼筆，這學(xué)期習(xí)字冊一律用鋼筆書寫。批改方面注意：等級，也就是五角星要打在課題的右邊。批改時間寫在第二頁的右下角。第一頁，學(xué)生書寫工整漂亮的字，畫圈，書寫有錯誤或不工整的劃橫線，讓學(xué)生在最下面的一行里訂正。第二頁，學(xué)生描紅一行，只寫一行。

習(xí)作的批改比較繁瑣。大作中易出現(xiàn)錯別字。關(guān)于錯別字，錯字打叉，別字加勾。學(xué)生先在訂正欄訂正，后在習(xí)作后面，把文中出現(xiàn)的和錯別字相關(guān)的詞語寫一個詞語空一格，寫滿一行。老師可以先范寫一個詞語。大作等級打在作文題目的右邊。大作批改中要注意眉批。眉批的好處比總批要大得多，適時適地的眉批可以讓學(xué)生懂得自己的哪里寫得怎樣，所以要特別注意言詞的激勵性。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中出現(xiàn)了好詞好句，教師可以圈出，然后在旁邊適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評“好”“寫得好”“寫得很生動”“排比句用得好”之類，以示對學(xué)生的鼓勵。總批，不要求每個人每篇都寫總評。在一次習(xí)作中，全班不少于30％的學(xué)生的習(xí)作后有總評?？傇u可以多寫，也可以少寫。除了點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，還可以提醒學(xué)生注意書寫等，多鼓勵和表揚(yáng)。本學(xué)期，大作要寫8篇。要求保證每個學(xué)生一本習(xí)作本中至少有2到3篇習(xí)作有評語。寫完評語后，要在最后寫“閱”和批改時間。

小作，批改時主要要注意改錯別字、圈出好詞好句、打等級和寫批改時間。在眉批和總評方面不再做嚴(yán)格的要求。相對于大作緊扣課本上的每單元的習(xí)作要求，小作選題更自由些。選題可以圍繞課文，如以前所學(xué)的應(yīng)用文和課文的課后題、仿寫，也可以針對發(fā)生在本班的事情選題，如春游，組織小游戲、班級偶發(fā)事件等，也可以幾位老師商議共同選題。小作不少于8篇。

大家看還有沒有補(bǔ)充的，同時也請大家在開學(xué)初，及時跟學(xué)生說清楚做題和批改的規(guī)范和要求。

這是上午會議中，姜兵主任提出的，他沒有做具體的闡釋。我們先自己解讀一下，什么是單元集體備課，什么是重點(diǎn)課時集體備課，該怎么備課。我先請大家自己說一說自己的理解。我再結(jié)合自己的教學(xué)說說我的理解。（各教師交流自己的認(rèn)識與看法）。

聽了大家從自己的角度的解讀，我覺得大家想得都差不多。單元集體備課，是以教材單元為一個教學(xué)單位，通過集體討論的形式確定一單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及必教的知識點(diǎn)，如文體結(jié)構(gòu)、語點(diǎn)特點(diǎn)、重點(diǎn)句型、標(biāo)點(diǎn)、語法等等，而不照搬教參，弄幾條條以應(yīng)付，以往的“教學(xué)重點(diǎn)、目的要求”大多只是教案中為其完整而為之的一個標(biāo)簽，我們現(xiàn)在所列出的就是我們在課堂中需要重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的，一個單元過后，我們要進(jìn)行一次檢測，重點(diǎn)就是對我們設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。當(dāng)然我們要完成單元教學(xué)要點(diǎn)，需要通過每一堂課來實(shí)現(xiàn)，而課文的教學(xué)又是我們教學(xué)的一個憑借，所以對重點(diǎn)課文的教學(xué)要多考慮如何溶入單元訓(xùn)練點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，課本中的每篇課文都要備，我們可以根據(jù)我們的教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)每個單元的教學(xué)重點(diǎn)，然后再針對某一個或幾個重點(diǎn)來具體詳盡地備該單元中的某一課或某一個課時。把這一課時當(dāng)成是公開課去備。力求在課中體現(xiàn)“教在起點(diǎn)、重在經(jīng)歷、貴在傾聽、樂在分享”的教學(xué)理念。如果感受到工作過大的問題，可以和新河校區(qū)三年級組商量，16個老師統(tǒng)一分配，每人精心備一兩個課時。相關(guān)工作，如有必要請我們的俞主任去溝通。

“教在起點(diǎn)、重在經(jīng)歷、貴在傾聽、樂在分享”的指導(dǎo)思想來選題。作為教研組，本學(xué)期要求要確立自己的研究課題，每個教師的課題可以圍繞組內(nèi)課題來展開或進(jìn)行研究。

本學(xué)期，我們教研組的每人都要上一節(jié)研究課。我們來討論下，最后由俞主任根據(jù)大家的觀點(diǎn)來定個主題。請大家暢所欲言，說說自己的想法，一起來看看提出的主題的可行性。

這個主題也并不一定要一次聚會就敲定。以后大家再想到好的主題，可以提出來，我們再聚再說。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇七

各位老師：

大家好！

現(xiàn)在，我們教研組可以說是學(xué)校各教研組中成員最少、而且成績較少的教研組，但是聲明一下，成員少絕對不是成績少的根本原因。再者，說起“教研”二字，我確確實(shí)實(shí)還無法承擔(dān)起教研組長這個重任，盡管我真的想把它做好，但是，對我來說似乎還是心有余而力不足?？粗渌萄薪M有聲有色地開展著豐富多彩，各式各樣的教研活動；看著各教研組的課題全面在開著花、結(jié)著果，我打從心底覺得對不起自己的這個學(xué)科，我常常在想，在不久的將來，我一定也要把信息技術(shù)這個學(xué)科帶到更高的層次上，我會努力地，也正在努力地把這件事情做好，當(dāng)然，現(xiàn)在我們能做的，就是上好每一節(jié)電腦課，為以后的成長做好充分的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我就本學(xué)期教研組所做的一些事情做一下總結(jié)、反思：

首先，本學(xué)期由于電腦課已經(jīng)由原來的每班每星期兩節(jié)課改為一節(jié)課，所以，期初，我們初步制定本學(xué)期各年段所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：三年級以訓(xùn)練學(xué)生的指法和抓課堂常規(guī)為主；四年級在鞏固指法的同時，初步學(xué)會使用word進(jìn)行文章輸入。五、六年級主要培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、應(yīng)用信息的能力，初步學(xué)會把收集的信息通過幻燈片演示文稿及簡單的網(wǎng)頁制作展示出來。

其次，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，順利通過了泉州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施校的評估，通過本次評估使我更清楚地認(rèn)識到自己的不足，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的管理、電化設(shè)備的管理、使用都是我們比較薄弱的方面，我會盡我最大的努力，在短時間里面補(bǔ)缺補(bǔ)漏，為大家營造一個實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的平臺。

第三，由于本學(xué)期期學(xué)?；顒虞^多，疏忽了我們的校園網(wǎng)。其實(shí)，校園網(wǎng)是一個很好的充分展示學(xué)校、展示老師、展示學(xué)生的平臺，有時候覺得很可惜，花費(fèi)了那么多力氣制做的網(wǎng)站，無人問津。當(dāng)然，原因在我們自己身上，因?yàn)闆]有及實(shí)更新，整個校園網(wǎng)就會變得形同虛設(shè)，沒有實(shí)質(zhì)意義。所以，也不敢對它進(jìn)行宣傳了！接下去，我就是希望自己能把我們的校園網(wǎng)充實(shí)完整，管理好我們的師德論壇。

長路漫漫，可能會很辛苦、可能會很迷茫、也可能會很無助，但還是期待著我們的信息技術(shù)學(xué)科能夠走出一條屬于自己的路來，期待著終有時日能夠煥發(fā)光彩。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇八

各位老師：

大家好！

20xx年高考在校領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和全體同事們的共同努力下我校音樂特長生高考又一次創(chuàng)造了輝煌的成績：全校201名音樂特長生參加高考,專業(yè)上線186人,專業(yè)上線率92.5%，文化課和專業(yè)雙上線133人，雙上線率66%。以卓越的成績雄踞我市各類特長生之首。

1、之所以能夠取得今天的輝煌，首先得益于英明的校策。

在我市初三畢業(yè)生人數(shù)銳減,我校生源質(zhì)量持續(xù)下滑的情況下，校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)鍵時刻高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄，大膽提出：深化改革，發(fā)展特長、學(xué)習(xí)衡中、再創(chuàng)輝煌的英明校策。為有特長的學(xué)生提供了寬闊舞臺，拓寬了廣大學(xué)子的升學(xué)渠道，讓眾多家長看到了新的希望，為學(xué)校成績的提高謀求了新的思路。在校策的指引下，三年前，當(dāng)發(fā)展特長的號角已經(jīng)吹響，繁重的特長生訓(xùn)練任務(wù)即將開始的時候，面對眾多的音樂學(xué)子、嚴(yán)峻的教學(xué)現(xiàn)狀，以及全新的教學(xué)模式，我們音樂組每一個成員果斷堅(jiān)決的迎接新的挑戰(zhàn)，但是如何實(shí)施日常教育教學(xué)工作，如何圓滿地完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)的確很茫然，就在這時，校領(lǐng)導(dǎo)適時的提出了一系列專門針對特長生的教學(xué)理念，教學(xué)要求和管理方法，并實(shí)施了一系列如定期開展特長生質(zhì)量檢測，高三音樂特長生考前大閱兵等等卓有實(shí)效的教學(xué)活動。尤其是崔校長，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和在每次特長生成績分析會上，對每一步工作的嚴(yán)格部署，對教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格要求，對各種數(shù)據(jù)的精打細(xì)算，給了我們極大的鼓勵和無窮的信心。

2、成績的取得也得益于全組老師的嘔心瀝血，奮力拼搏，我們自我加壓，大膽改革，負(fù)重奮進(jìn)，更新觀念，我們及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)施教，勇于創(chuàng)新，辛勤勞動。面對隊(duì)伍如此龐大的音樂學(xué)子，我們?nèi)w教師知道沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，我們只能靠自己艱苦探索不斷摸索，找到一條適合高級中學(xué)音樂特長生教學(xué)的成功之路。面對學(xué)校對音樂組工作的更高要求，面對眾多的音樂學(xué)子，面對承載千家萬戶希望的高考，我們除了忘我的工作，別無選擇。在緊張的專業(yè)備考階段，我組吳宏偉老師在腫瘤切除手術(shù)不足20天就不顧醫(yī)生的勸阻和家人的反對，拖著虛弱的身體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，照常上課、照常輔導(dǎo)、照常加班、照樣拖著病體帶領(lǐng)學(xué)生到石家莊進(jìn)行專業(yè)測試，他有句話很經(jīng)典也很樸實(shí)：不能讓學(xué)校著急，不能對不起學(xué)生。這也是他日常工作的一貫原則。我組xx老師體質(zhì)很差身體不好，離家最遠(yuǎn)，平日上班經(jīng)常第一個到，但是到了下晚自習(xí)我每次要鎖藝術(shù)樓大門的時候，他總是還在教室津津有味的單獨(dú)輔導(dǎo)，兩位大姐工作的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，為教學(xué)工作傾盡了心血，為青年教師樹立了榜樣。正因?yàn)槿绱耍覀儞碛袌F(tuán)結(jié)奮進(jìn)，堅(jiān)不可摧、能打硬仗的工作集體，為一次又一次的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回首工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們音樂組的成功離不開各級給位領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和大力支持，離不開各位班主任老師的密切配合，離不開廣大音樂學(xué)子的對藝術(shù)的執(zhí)著追求。這些看似平常的許多許多、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如顆顆明珠，連綴成了高級中學(xué)燦爛輝煌的今天。未來任重道遠(yuǎn)，我們定一如既往，以百倍的信心和干勁迎接更加燦爛輝煌的明天。謝謝。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇九

各位同仁：課堂要注重有效性，我們的教研組和備課組活動也要注重有效性。我個人認(rèn)為教研組活動有效性主要體現(xiàn)在三個方面：上課教師有收獲，功夫不白費(fèi)。聽課教師通過聽課、研討而有所得，時間花的值。在教研組討論時，就某一問題或困惑初步達(dá)成共識。本節(jié)課是語法課，是大家感到不太好上的課。通過我們的研討可不可以討論出上語法課的基本原則和模式來。

宋老師是一名對東外發(fā)展做過貢獻(xiàn)的好老師，她一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。她的這節(jié)語法課給我最直接的、最深刻的`印象是“實(shí)”。“實(shí)”體現(xiàn)在三個方面：實(shí)在，實(shí)用，實(shí)效。

“實(shí)在”，體現(xiàn)為目標(biāo)定位準(zhǔn)確，落實(shí)有效。這堂課容量大而且節(jié)奏快，學(xué)生已經(jīng)得到了大量的實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，可以毫不夸張的說：這節(jié)課她不需要做課堂作業(yè)和家庭作業(yè)了。并且宋老師還實(shí)實(shí)在在的在課上運(yùn)用了身邊的“班本”資源，比如該班班主任張國強(qiáng)的結(jié)婚照和本班學(xué)生活動時的照片來化解難點(diǎn)。更難能可貴的是她充分利用了學(xué)生的錯誤資源，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，宋老師善于抓住機(jī)會從學(xué)生的錯誤出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的走出誤區(qū)。

“實(shí)用”主要體現(xiàn)在她為了幫助學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，她精心選擇了一些實(shí)用性較強(qiáng)的材料供學(xué)生來訓(xùn)練。

“實(shí)效”主要是從學(xué)生良好的反饋情況體現(xiàn)出來。全部學(xué)生反饋相當(dāng)好，怪不得她每次的期中、期末班級成績都名列前茅啊。

但是一堂課過于實(shí)在，便顯得不太精巧。如何能使這節(jié)課更加“巧”些？

為了談?wù)摗凹亦l(xiāng)的變化”，需要學(xué)習(xí)一些與之相應(yīng)的詞匯，為了對比，需要學(xué)習(xí)一些反義詞及其構(gòu)成，和相應(yīng)的語法如現(xiàn)在完成時。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還要掌握一些技能，如查字典等，最終落實(shí)在會談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的變化（speakup）和寫出一份報(bào)導(dǎo)來(maintask)。

因此，這節(jié)語法課上的原則應(yīng)該是在本單元話題的牽引下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有效的情境，進(jìn)行語法（時態(tài)）的教學(xué)。比如，一開始的單詞過去分詞的復(fù)習(xí)，可不可以放在與主題變化有關(guān)一段話中訓(xùn)練。再如現(xiàn)在完成時的時間標(biāo)志的講解?？梢詣?chuàng)設(shè)一定的情境，如把東外剛創(chuàng)辦時照片與新校區(qū)的照片對比，寫一段話，把時間標(biāo)志放入旗幟。先讓學(xué)生找出哪些是現(xiàn)在完成時的時間狀語，然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的位置，最后讓學(xué)生在一定的情境中運(yùn)用這些詞的用法。

還有，可不可以注意編寫試題的原則。試題編寫的原則應(yīng)該由易到難，從一般到特殊。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十

各位同仁：

課堂要注重有效，我們的教研組和備課組活動也要注重有效。我個人認(rèn)為教研組活動有效主要體現(xiàn)在三個方面：上課教師有收獲，功夫不白費(fèi)。聽課教師通過聽課、研討而有所得，時間花的值。在教研組討論時，就某一問題或困惑初步達(dá)成共識。本節(jié)課是語法課，是大家感到不太好上的課。通過我們的研討可不可以討論出上語法課的基本原則和模式來。

宋老師是一名對東外發(fā)展做過貢獻(xiàn)的好老師，她一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。她的這節(jié)語法課給我最直接的、最深刻的印象是“實(shí)”?！皩?shí)”體現(xiàn)在三個方面：實(shí)在，實(shí)用，實(shí)效。

“實(shí)在”，體現(xiàn)為目標(biāo)定位準(zhǔn)確，落實(shí)有效。這堂課容量大而且節(jié)奏快，學(xué)生已經(jīng)得到了大量的實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，可以毫不夸張的說：這節(jié)課她不需要做課堂作業(yè)和家庭作業(yè)了。并且宋老師還實(shí)實(shí)在在的在課上運(yùn)用了身邊的“班本”資源，比如該班班主任張國強(qiáng)的結(jié)婚照和本班學(xué)生活動時的照片來化解難點(diǎn)。更難能可貴的是她充分利用了學(xué)生的錯誤資源，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，宋老師善于抓住機(jī)會從學(xué)生的錯誤出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的走出誤區(qū)。

“實(shí)用”主要體現(xiàn)在她為了幫助學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，她精心選擇了一些實(shí)用較強(qiáng)的材料供學(xué)生來訓(xùn)練。

“實(shí)效”主要是從學(xué)生良好的反饋情況體現(xiàn)出來。全部學(xué)生反饋相當(dāng)好，怪不得她每次的期中、期末班級成績都名列前茅啊。

但是一堂課過于實(shí)在，便顯得不太精巧。如何能使這節(jié)課更加“巧”些？

為了談?wù)摗凹亦l(xiāng)的變化”，需要學(xué)習(xí)一些與之相應(yīng)的詞匯，為了對比，需要學(xué)習(xí)一些反義詞及其構(gòu)成，和相應(yīng)的語法如現(xiàn)在完成時。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，還要掌握一些技能，如查字典等，最終落實(shí)在會談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的變化（speakup）和寫出一份報(bào)導(dǎo)來（maintask）。

因此，這節(jié)語法課上的原則應(yīng)該是在本單元話題的牽引下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有效的情境，進(jìn)行語法（時態(tài)）的教學(xué)。比如，一開始的單詞過去分詞的復(fù)習(xí)，可不可以放在與主題變化有關(guān)一段話中訓(xùn)練。再如現(xiàn)在完成時的時間標(biāo)志的講解。可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，如把東外剛創(chuàng)辦時照片與新校區(qū)的照片對比，寫一段話，把時間標(biāo)志放入旗幟。先讓學(xué)生找出哪些是現(xiàn)在完成時的時間狀語，然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的位置，最后讓學(xué)生在一定的情境中運(yùn)用這些詞的用法。

還有，可不可以注意編寫試題的原則。試題編寫的原則應(yīng)該由易到難，從一般到特殊。

最后再次感謝宋老師給我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。以上純屬個人觀點(diǎn)，僅供參考。不妥、不當(dāng)之處還請多批評指正！

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十一

各位老師：

大家好！

和諧課堂、有效教學(xué)是教師孜孜以求的美好境界。新課程重視課堂教學(xué)的有效性，有效教學(xué)是指教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要兩方面都獲得成功或表現(xiàn)俱佳的教學(xué)行為，評價標(biāo)準(zhǔn)是是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和是否滿足學(xué)生發(fā)展需要。教育是培育生命的事業(yè)，課堂教學(xué)要讓學(xué)生的生命得以增值；學(xué)生主動參與的課堂，才是尊重個體生命的課堂，才是對人的成長發(fā)展有價值的課堂。要達(dá)到有效的課堂教學(xué)，教師必須做到有效的課堂提問，如何有效的提問應(yīng)基于學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中的疑問和思考。

然而以往在教學(xué)中問題的提出是立足于教師的課堂設(shè)計(jì)，這樣的提問可能會存在的問題如設(shè)計(jì)隨心所欲，缺乏目的性，問題內(nèi)容過于簡單，追求氣氛熱鬧；設(shè)問過于籠統(tǒng)，指向不明；設(shè)問后無停頓或停頓時時過少，學(xué)生缺少思考時間；按座位號提問學(xué)生缺乏針對性等。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己成為個發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者，在青少年的世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊鳛榻處煵粌H要珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，更要保護(hù)他們的智慧火花。引領(lǐng)學(xué)生的感悟不斷深化的過程，也是文本閱讀的魅力所在。如果課堂干枯、板結(jié)，如何體驗(yàn)小說現(xiàn)場意境，領(lǐng)受渾然人生意蘊(yùn)？教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)智慧，引領(lǐng)學(xué)生步入語文課堂，使孩子都能學(xué)有所獲，真正讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉快的精神之旅。

語文課堂上如何基于學(xué)情上課，有效提問，展開教研“微”處，學(xué)生“深”處的探討。我們可以嘗試通過對學(xué)情把握反饋到教學(xué)實(shí)踐中，再反思評價，如此反復(fù)形成一個螺旋上升的美麗曲線。這樣的方法既有助于提升教師教學(xué)能力又能提升教師研讀水平和素養(yǎng)。

在教授《半張紙》時，該小說的敘述節(jié)奏很快，情節(jié)開展過程中，有大量省略、概述，行文上的大跳躍再次形成大量空白。在欣賞中要讓學(xué)生在閱讀想象中能夠體悟到：進(jìn)入文本空白之處。這需讓學(xué)生潛入文本，領(lǐng)悟其中的魅力。如：這個結(jié)尾，同時還留下一大片空白，給讀者以馳騁想象的余地，促使他們?nèi)リP(guān)切地思索小說主人公今后的生活和命運(yùn)。這種結(jié)而未結(jié)的收束，含蓄雋永。

留白是《半張紙》中的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生課內(nèi)知識在立足文本的基礎(chǔ)上向外拓展，把現(xiàn)代小說留白演繹到酣暢淋漓，流入學(xué)生的心田，使語文教學(xué)在現(xiàn)代媒體的輔助下，相得益彰，能詩意地棲居。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十二

各位老師：

大家好！

今天，非常高興能有這樣一個機(jī)會和大家一起交流學(xué)習(xí)，非常榮幸能代表北校區(qū)六年級數(shù)學(xué)組向大家匯報(bào)我們的工作情況，如果要說我們教研組做得優(yōu)秀的話，首先是要感謝我們數(shù)學(xué)組的領(lǐng)頭人張明霞主任對我們的關(guān)心和照顧，還有感謝我們組5個成員，是他們的優(yōu)秀成就了我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀，我呢，最多只是起到了協(xié)調(diào)和跑腿的作用罷了，回顧數(shù)學(xué)組的工作，我有如下幾點(diǎn)體會：

不管什么團(tuán)體，風(fēng)氣特別重要。如果組內(nèi)有良好的主動、合作、和諧的教研風(fēng)氣，就會使這個教研組的任何工作都具有實(shí)效，在湖小良好的工作作風(fēng)這個大環(huán)境下，我們組除了集體備課，教研活動之外，還經(jīng)常開展學(xué)習(xí)沙龍、茶室聊天，有的時候還會開展“蜻蜓吃尾巴活動”，所謂“蜻蜓吃尾巴活動”就是自籌資金活動，比如每一次調(diào)研考試之后，我們都會小聚一下，一來是犒勞一下這一階段幸苦的自己，二來就是總結(jié)一下此次考試的情況，針對薄弱班級進(jìn)行有效的分析，大家一起來幫助他，在這樣輕松愉快的氛圍中，老師們沒有太大的心理壓力，欣然地接受大家的幫助。所以在這些活動中我們交流了感情，統(tǒng)一思想，形成了良好的組風(fēng)，讓老師們逐漸不再排斥教研組的各項(xiàng)工作，所以，我們組完成每一項(xiàng)工作都是非常高效的，說是幾號交什么材料，哪天要做好哪一項(xiàng)任務(wù)，都是不折不扣地完成。我想，老師們能積極主動地投入工作，就是我們組逐步形成了一種風(fēng)氣，就是主動、合作、和諧的教研風(fēng)氣。

我們學(xué)校每周都會進(jìn)行集體備課，在備課時，我們主要采用的是同課研究的形式，同課研究是以反思研究為主體，以同上一節(jié)課為研究對象，集實(shí)踐、展示、反思、互動于一體的一種教學(xué)活動，同一內(nèi)容、不同特色的老師為課后反思積蓄了鮮活而實(shí)際的研究內(nèi)容。在備課時，我們會把自己對這堂課的研究進(jìn)行說明，或者把自己的課后反思進(jìn)行分享，其它人會在這個過程中進(jìn)行補(bǔ)充，通常是6個人講下來，一堂課的整體構(gòu)思已經(jīng)很成熟了。這樣針對自己和同伴的教學(xué)，從理念、手段、方式方法、效果等方面進(jìn)行交流、探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，這對于提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，起到非常大的作用。而在這一活動中，最大的受益者是學(xué)生。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十三

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行集體備課制度，堅(jiān)持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度，要求主備教師要認(rèn)真把握教材，各備課組在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，能結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本校的優(yōu)秀教案。課前，每位教師都能對教案進(jìn)行認(rèn)真修改，課后能對教學(xué)過程進(jìn)行反思，撰寫翔實(shí)和有針對性的教后記。

作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，各備課組和全體語文教師能以市級課題“作業(yè)校本化的有效性研究”為抓手，群策群力，提高作業(yè)的有效性，真正做到少做題，多讀書，通過全體教師的努力，師生的語文素養(yǎng)得到了有效提高。

本學(xué)期，語文組繼續(xù)堅(jiān)持努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合的新路子，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。充分體會“新課標(biāo)”四大特點(diǎn)——參與性、互動性、互助性、體驗(yàn)性。首先，語文組能在“學(xué)”字上下功夫，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，靜心凝神系統(tǒng)學(xué)習(xí)了省教研室高林生老師的講座，不斷提升理論學(xué)習(xí)水平。其次，語文組注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐研討，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我校語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn)；在辦公室、在教室、甚至在走路過程中都能見到我們語文組教師研討問題的身影。第三，借助于個人的研討課，共同切磋課堂教學(xué)技藝，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。從平時的研討課上，我們能體驗(yàn)到教者的精心預(yù)設(shè)，精彩展示和精益求精的教學(xué)態(tài)度；從聽課者身上，我們能感受到對教育的虔誠，對課堂的崇尚，對教者的尊重，對學(xué)生的關(guān)切。特別值得一提的是本學(xué)期參與課堂教學(xué)的幾位老師能廣納良策，博采眾長，為我校語文課堂教學(xué)實(shí)踐積累了一筆可貴的資源和經(jīng)驗(yàn)。第四，在語文教師書法比賽中，我校朱小芳、姚靜、韋佳三位老師取得了良好的成績。

所有這些，都有效地促進(jìn)了我校語文教育水平的提升。

本學(xué)期，語文組在課題研究方面，能一如既往地按計(jì)劃和要求進(jìn)行。課題研究的形式靈活多樣，課題的進(jìn)展穩(wěn)步有序；特別是“校本作業(yè)”有效性的研究，由于全體語文教師的積極參與和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，到目前為止，第二輪的資料積累已十分詳實(shí)。而省級課題，也正在為編寫校本教材而積極努力。

一是年級組內(nèi)的教師協(xié)同工作，年級組之間能相互借鑒，共同提高；二是與受援的五汛小學(xué)加強(qiáng)協(xié)作，特別是三年級組能將作業(yè)和試題與他們共享；三是朱小芳老師為全體語文教師開設(shè)復(fù)習(xí)示范課，有效促進(jìn)了語文復(fù)習(xí)課質(zhì)量的提升。

一、由于我個人和其他方面的原因，本學(xué)期計(jì)劃中的“師生同題作文”和“現(xiàn)場命題”為能如期進(jìn)行。

二、課題研究速度不快，成果不夠明顯。

三、綜合實(shí)踐活動的開展，缺乏計(jì)劃性。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十四

各位老師：

又到周三相聚時。感謝大家準(zhǔn)時趕到這里。上周，我們進(jìn)行了《三字經(jīng)》誦讀檢查，相信各位評委、各位老師都深切地感受到校園內(nèi)書聲瑯瑯，班班洋溢著古典詩文的美，感受到學(xué)生讀書時，那股蓬勃向上的精氣神。我只想說，這樣讀書，真好！

這次檢查，雖然各個年級評比的標(biāo)準(zhǔn)略有不同，但每個班的評分都在90分以上，因此都被評為“盼盼小學(xué)三月班級誦讀之星”，這個小圖標(biāo)請老師貼在門上，提醒、鼓勵孩子們堅(jiān)持誦讀。本期，我們共評5次，最優(yōu)秀的誦讀班將貼上五顆星。

從這次檢查我們也了解到，各班都有統(tǒng)一的自主誦讀教材，如32個班使用《日有所誦》，2個班使用《階梯閱讀》，8個班讀《小學(xué)生必背古詩詞75首》，4個班讀《初中必背古詩詞》，還有部分班級選讀的是經(jīng)典詩文，如吳笑春老師班上讀的是《再別康橋》，宋曉芳老師教的兩個班讀的都是《春江花月夜》。

確實(shí)，誦讀經(jīng)典，能培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提高語言能力、豐富人文素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化，《日有所誦》上有這樣8個字：瑯瑯書聲，朗朗乾坤，就是在提醒我們，只有書聲瑯瑯，才能乾坤朗朗，一個不愛讀書的孩子容易迷失方向，不愛讀書的學(xué)校不是學(xué)校，不愛讀書的民族沒有希望。所以，我們培養(yǎng)終身閱讀者，就從每日誦讀開始。

關(guān)于本次誦讀評比，我還想在此說明幾點(diǎn)。

是開學(xué)時，在語文組長、骨干教師會議上共同商議通過的計(jì)劃，在第一次語文組會議也向全體語文教師通報(bào)了。既然大家已經(jīng)達(dá)成共識，那么開弓就沒有回頭箭，雖然我們都很忙，尤其是班主任兼語文老師，但本期我們會一直堅(jiān)持做下去，但會根據(jù)各年級不同情況，對誦讀內(nèi)容和檢查方式稍作調(diào)整。相信，我們會在共同研究中尋找最適合我校推廣誦讀的一條道路。也歡迎大家都能出謀劃策，讓我校誦讀更有特色，更能持續(xù)發(fā)展。

這次我參加教育強(qiáng)縣的資料整理，城鎮(zhèn)中小學(xué)校的資料我全部看了，確實(shí)感受到我校發(fā)展的壓力。正像楊志剛老師所說，硬件比不上，我們比健康，我們語文組再加一句，硬件比不上，我們就比讀書。

我校學(xué)生的素質(zhì)整體來說是很不錯的。我接手的班基礎(chǔ)并不是很好，但孩子們每天自己跟廣播讀《三字經(jīng)》，我再稍加指點(diǎn)，學(xué)生也能讀得有模有樣，還有些語文老師身兼數(shù)職，如粟惠、陳瑤等，根本沒有很多時間每天陪孩子誦讀，但孩子們也能在班干部的帶領(lǐng)下讀得很不錯。所以，老師也不必過分焦慮檢查的結(jié)果，只要班上每天能帶讀、跟讀、誦讀，每天讀十幾分鐘，學(xué)生的朗讀差不到哪里去。當(dāng)然，低年級老師確實(shí)要辛苦一些，因?yàn)楹芏嘧质呛⒆觽儾徽J(rèn)識，只有老師一句一句地教，你們辛苦了。這次評委老師也反映，低年級班級都誦讀得非常好，有些班的孩子還能把《三字經(jīng)》的第一章背下來，有的能表演讀，有的班還統(tǒng)一了文件夾，都說明老師對誦讀工作的高度重視，有這樣辛苦的付出才有這樣完美的回報(bào)。

因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為讀《百家姓》難度較大，所以4月誦讀改成了簡短有趣的小古文，對培養(yǎng)孩子讀文言文的語感和今后學(xué)古文都會有不少幫助。我知道長沙縣已有學(xué)校也開始讀小古文，如華夏學(xué)校就把這個做為課題申報(bào)，還請縣何建剛主任、市教研員段曉宏老師提意見，我們就把這個活動就為常態(tài)的一種誦讀活動，讓全校的孩子一起來參與，影響會更大。由于低年級孩子年齡小，所以本月誦讀檢查時，老師可以選擇繼續(xù)讀《三字經(jīng)》未檢查的章節(jié)，也可以選擇讀小古文。關(guān)于《三字經(jīng)》的鞏固，我們會設(shè)計(jì)一些活動，如講一講、寫一寫、畫一畫《三字經(jīng)》中的故事等，幫助學(xué)生更加深入地感悟經(jīng)典。此后的故事老師谷希、吳英姿、胡純、向暉、彭娜、黃柳、常振芳、李燦、張帥也可以選擇給孩子們講述《三字經(jīng)》中的故事，根據(jù)時間，每次可以講2-3個小故事。

上次談到要制定閱讀推廣計(jì)劃，我想，很多老師已把計(jì)劃寫在心中，并進(jìn)入實(shí)施和不斷探索的階段，因此，再嘗試幾周，我們直接寫閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，并在組內(nèi)交流。語文組教師讀書與教研的活動都很重要，本期讀《給教師的建議》這本書的活動還會繼續(xù)。今天，我們將進(jìn)行的是“一師一優(yōu)課，一課一名師暨兩岸三地著名特級教師高效課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動”二次培訓(xùn)，我們請到了毛丹、萬容妃、吳笑春、馮曉這四位老師擔(dān)任培訓(xùn)講師，請大家以熱烈的掌聲歡迎她們。請大家做好學(xué)習(xí)筆記，等會有時間的話再交流學(xué)習(xí)感受。

感謝這四位講師的辛勤付出，對于本次培訓(xùn)內(nèi)容，你們有哪些體會，哪些思考，誰能說一說？要么翻牌尋找發(fā)言人。

謝謝大家的踴躍發(fā)言，希望每次教研活動，每位語文老師不僅是一位認(rèn)真的聽眾，更是一位參與者、實(shí)踐者、思考者，謝謝大家。

考慮到每位講師準(zhǔn)備資料非常不容易，所以每次講師上課，教研積分加20分。每位老師全程參與加10分，上交筆記加5分，參與討論加5分。

語文組每月將印一本《語文教研通訊》，用于資料收集，校內(nèi)互相學(xué)習(xí)，發(fā)給校外人人士交流。內(nèi)容有語文組活動展示、各項(xiàng)研究資料、教師論文、反思，學(xué)生特色語文作業(yè)、優(yōu)秀作文等，現(xiàn)在要向大家征集的是學(xué)生的特色語文作業(yè)和優(yōu)秀作文，只會選擇特別出彩的作業(yè)和作文展示，在全校和校外交流。請老師們提供資料，也可以請語文組長推薦本年級的特色作業(yè)。將語文組最優(yōu)秀的一面展示出來，大家互相學(xué)習(xí)。

對于這本教研通訊，邊做邊像，請大家多提寶貴意見。

明天五、六年級各班每班派兩名負(fù)責(zé)能干、會寫會評作文的學(xué)生來參與童心文學(xué)社作文的評改和選稿。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十五

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十六

繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。

1、制定語文組活動計(jì)劃，各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃；

2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，參加案例評比活動；

3、教學(xué)檢查。

1、課題分工與設(shè)計(jì)。

2、組織高效課堂比賽活動；

3、每月教學(xué)檢查。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章；

2、組織寫字比賽活動；

3、部分老師上研討課；

4、期中教學(xué)檢查。

1、部分老師上研討課；

2、組織手抄報(bào)評比活動；

3、每月教學(xué)檢查。

1、觀看教學(xué)錄相；

2、期末教學(xué)檢查；

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十七

本學(xué)期，我校語文科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，深入開展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，我校語文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、開學(xué)第4周就開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學(xué)風(fēng)采，檢驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成果。聽課后就地交流，互相學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真積極地開展校級公開課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。執(zhí)教教師在上公開課的前一周完成“一備”，組織本組教師進(jìn)行集體備課，組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師提出了寶貴的意見。通過大家的溝通交流，共同研究對策，進(jìn)而完善執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，完成“二備”。執(zhí)教教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。如，一年級（二）的何海美老師在上《荷葉》這節(jié)公開課前兩周就開始結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)開始熟悉教材，上網(wǎng)搜集的文字資料、相關(guān)圖片等，并結(jié)合其他老師的寶貴意見，做了充分的準(zhǔn)備。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，老師采用談話導(dǎo)入，并利用美麗的荷葉圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)課文。老師重點(diǎn)抓了學(xué)生的朗讀，較好地引導(dǎo)學(xué)生理解背誦課文，并且訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。完成了教學(xué)目標(biāo)，輕松突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。課后我們及時對教學(xué)進(jìn)行客觀的評價，聽課的老師都積極參與，有針對性探討反思：假如是我來教，這個環(huán)節(jié)怎么處理，怎么去評價肯定學(xué)生，怎樣去進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想魅力、藝術(shù)魅力。最后把大家的好意見集中整理，執(zhí)教教師針對教學(xué)中的不足之處，結(jié)合大家的見解進(jìn)行課后“一備一反”。

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

本學(xué)期我組織語文組的教師幾次觀看獲獎?wù)f課和課堂教學(xué)的光碟（中段的是三年級，高段的是五年級），觀看后教師們受益匪淺。

1、有的教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研組活動發(fā)言稿（通用18篇）篇十八

尊敬的各位老師：

大家好！

9月，根據(jù)學(xué)校安排，我擔(dān)任二年級語文教研組長，說實(shí)話，這個消息對我來說壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于欣喜，因?yàn)樽鳛橥M七姐妹中年齡最小的一個，自己的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不如其他姐姐多，是幾位姐姐的鼓勵和支持打消了我的顧慮，我也在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，本著真誠、謙卑、熱情、直率的待人待事態(tài)度，和姐姐們一起團(tuán)結(jié)互助、勤奮努力、和諧相處，今天我謹(jǐn)代表眾位姐姐和老師們分享我們組的故事，我分享的題目是《團(tuán)結(jié)協(xié)作樂前行》。

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。我們這群人選擇了自己一輩子要走下去的教育行業(yè)，我們就要盡心盡力地把它做好。嫁給了它，就選擇愛它。關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。而和諧的同事關(guān)系是推動學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的重要力量，也是我們順心工作，高效完成學(xué)校工作任務(wù)的一個前提條件。人和人之間的感情都是相互的，只要你肯對別人好，別人就會對你好。在學(xué)校里面也是一樣，同事之間應(yīng)該多一些理解和包容，多一些幫助和協(xié)作，多一些信任和尊重。多一些交流和共通。

我們組有七位老師，她們是勤奮穩(wěn)重的董紅琴老師，開朗樂觀的鄭冬梅老師，心地善良的王巧靜老師，謙虛心細(xì)的李小紅老師，務(wù)實(shí)老練的張海霞老師，美麗大方的李艷老師，外加一個真誠直爽的我。一學(xué)期以來六位姐姐是我的榜樣，回想前面的工作，我們從始到終都以熱愛、認(rèn)真、鉆研、商討態(tài)度對待工作。在我們的共同努力下，認(rèn)真完成了學(xué)校每一個科室布置的各項(xiàng)任務(wù)，我們年級本學(xué)期無一例學(xué)生安全問題，期末考試我們七個班語文人平分相差1分左右，較期中提升了一些，我們組也被學(xué)校評為“優(yōu)秀教研組”，我個人也被評為“師德標(biāo)兵”、特殊貢獻(xiàn)獎”。

一、資源共享帶來的快樂。

新課程提出我們各學(xué)科、各年級的要有機(jī)融合、相互促進(jìn)，教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。我們的工作是繁忙的，在工作之余要批改學(xué)生作業(yè)，處理班級事務(wù)，尤其在收集教學(xué)素材方面要花費(fèi)高于課堂教學(xué)的兩三倍時間，教師如果單槍匹馬，往往會力不從心。在這種情況下，如果通過組內(nèi)教師共同努力，搜集資料、制作課件，可以大大豐富學(xué)科的教學(xué)資源，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，還可促進(jìn)我們教學(xué)觀念的更新，通過資源共享大家可互相取長補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

共享力量大，共享好處多，共享效果好。

還記得那是10月17日下午的第三節(jié)課，我請白板使用熟練的紅琴老師到二四班教室給我們組的老師做了培訓(xùn)，通過練習(xí)、共享了方法后，我們都學(xué)會了白板的使用。

辦公室電腦桌面上經(jīng)常會出現(xiàn)海霞、小紅老師提前找的教學(xué)課件，我們集體探討學(xué)習(xí)后，大家都興致勃勃地拷到u盤上，上課時利用班班通資源共享，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了許多。每次家長會前我們也是集體備好一個課件，大家根據(jù)各班情況進(jìn)行修改，效果都不錯。有一次的開家長會，我給大家交流共享了我的家長會創(chuàng)新環(huán)節(jié)，請班長學(xué)生情況、家長代表發(fā)言，李燕、冬梅老師嘗試后都感覺效果很好。

為了備戰(zhàn)末考，我們?nèi)毫θ翰呦朕k法，根據(jù)小學(xué)語文第一學(xué)段的學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研討教材后，最后敲定基礎(chǔ)知識方面從看拼音寫詞語、音節(jié)填寫、形近字組詞，近、反義詞，詞語仿寫，按要求寫句子、偏旁部首、字形分類、多音字、查字典、按課文內(nèi)容填空，并且對每類多題型拓展延伸、變換方式、讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。那幾天大家犧牲周末休息時間整理歸納題型，然后我們把每個人的資源整合后讓學(xué)生們練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識的同時，審題、做題能力也有了很大提高。

資源共享的快樂在我們辦公室飄逸著，每天交流著教育學(xué)生的心得，我們累并快樂著，每天商討著一些事情的解決辦法，我們同心出謀劃策真幸福。

我們組本學(xué)期的資源共享計(jì)劃：

1、我們教研組繼續(xù)發(fā)揮集體備課的作用，共享每課教學(xué)課件，對于每一課教學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長。

2、利用教研時間，每周一人提出一個困擾自己的教學(xué)難題或者班級管理中遇到的棘手解決的問題，大家集思廣益，談方法、想妙招。

3、各班開展課前五分鐘演講活動，讓學(xué)生輪流上臺演說，可以是優(yōu)美的課文，動聽的故事，做到不能重復(fù)，給孩子提前兩天的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。開展此項(xiàng)活動目的在于提高學(xué)生閱讀能力，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。

4、做到閱讀資源共享。學(xué)生之間好書大家看，上學(xué)期11、12月在我們班已率先開展了四次班級圖書漂流活動，孩子們的讀書興趣濃了很多，效果較好。本學(xué)期我們組各班有興趣的都要嘗試。教師之間好書大家談，讀完好書后，組內(nèi)教師分享，共同學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升自身素養(yǎng)。

二、集體學(xué)習(xí)氣氛濃。

學(xué)習(xí)是教師這一職業(yè)的需要和必要。身處科技迅速發(fā)展、信息爆炸的特殊時代，“一勞永逸”，“一朝學(xué)成，終身受用”的思想已無立錐之地。曾經(jīng)有人做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：把一只青蛙扔進(jìn)一口冒著熱氣的開水鍋里，青蛙奮力跳了出來，得以逃生保住了生命；把一只青蛙放進(jìn)一口盛著涼水的鍋里，并在鍋下點(diǎn)著火，青蛙一開始很自在的再里面游來游去，漸漸地水溫升高，等到青蛙發(fā)現(xiàn)情況不妙時已為時已晚，它再無力跳出熱鍋了。因此，我們要及早樹立終生學(xué)習(xí)的理念。而不能滿足于現(xiàn)狀。教育教學(xué)是一門高深的藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。要把教學(xué)這門藝術(shù)用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情。必須通過不斷的學(xué)習(xí)新知識，新方法，日積月累，融會貫通，才能革新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平和理念素養(yǎng)，跟上時代發(fā)展的步伐。

我們組的老師深深體會到學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)氣氛很濃，每每都會因?yàn)閷W(xué)生問題引發(fā)大家的共鳴，引起大家的重視。每每因?yàn)橐粋€教育話題引來大家聚集討論。每每因?yàn)橐粋€教學(xué)難題，讓大家共湊電腦前查找答案。每每會因?yàn)橐槐竞脮?，吸引大家爭相傳閱。我們積極主動參加學(xué)習(xí)研修，提升自己。我們每位教師每日工作8小時，工作之外我們還要處理個人家庭中的瑣碎事務(wù)，我們兼班主任的老師，除去課堂時間，課余時間還要批改、備課、補(bǔ)差、處理班級各種問題，可謂是千頭萬緒。工作中更是會時常竄出令我們頭疼的'新難題，我們的班級就如一個小社會，我們的學(xué)生各有各的特點(diǎn)，對待他們我們要有不同的對策，我們只有找到合適的、最快解決問題的方法，才能起到誘發(fā)引導(dǎo)的作用。這樣的一種狀況下我們教師需要怎樣去利用有限的時間去提升自己、改變自己呢？--唯有讀書。誠如書中所說“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海”。

“噴泉之所以美麗，是因?yàn)樗辛藟毫?。瀑布之所以壯觀，是因?yàn)樗辛寺洳睢Ｈ说某砷L和進(jìn)步也一樣，人沒有壓力，潛能得不到開發(fā)，智慧就不能開花，最大的損失還是自己。偶爾給自己一點(diǎn)壓力，適時讓自己綻放一次，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己很優(yōu)秀，很超凡。

讀書，雖不可有功利性，但每天必有閱讀目標(biāo)，讀什么，讀多少，最好養(yǎng)成讀中思和讀后寫的習(xí)慣，不在有多么深奧，不在字?jǐn)?shù)有多少，只要是真知灼見，不積小流，無以成海。我們要做個會擠時間的老師，擠一點(diǎn)時間來學(xué)習(xí)，來充實(shí)自己，你的教育經(jīng)歷也會隨之有益，你的個人修養(yǎng)也會隨之高尚。

在侯校長的推薦下我和李小紅老師參加了賀華義老師的“全國班級聯(lián)動”，每周四晚堅(jiān)持參加聯(lián)動學(xué)習(xí)，隔周參加咱們學(xué)校開展的聯(lián)動班級交流活動，從活動中我們學(xué)到很多班級管理方法、創(chuàng)新妙招、教育新理念、新思想。享受著在班級聯(lián)動中的學(xué)習(xí)過程，感動著自己在其中的改變及成長。董紅琴和鄭冬梅老師也參加了我校的“讀書共同體”活動，閑暇時就在辦公室看書，帶動著我們辦公室的學(xué)習(xí)氣氛。在大家的氣氛感染下，我也愛上了閱讀，本學(xué)期讀了《學(xué)做一個偷懶的班主任》、《優(yōu)秀教師成長之道》、《班主任專業(yè)成長100個千字妙文》、《我的教育心》《每個孩子都是天使》，寒假期間看完了《班主任工作藝術(shù)100個千字妙文》和《遇見未知的自己》，感謝大家影響了我，讓我明白作為教師專業(yè)成長的必要性，感謝四小這個溫暖的大家庭，讓我有了改變。

余秋雨先生說“只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)智慧和美好對比著的愚蠢和丑陋一起呈現(xiàn)給你。

朱永新教授說“沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松奈锵?，但它可以改變?nèi)松臍庀蟆Ｈ说木窨梢砸蜷喿x而蓬勃蔥蘢氣象萬千?！?/p>

幸福工作源于好心態(tài)。

一個具有陽光心態(tài)的教師，一定會培養(yǎng)出一大批有陽光心態(tài)的學(xué)生。

一個具有陽光心態(tài)的家長，一定能造就出擁有陽光心態(tài)的子女。

分享幾個小故事。

（2）青蛙與蝸牛。

有一只蝸?？偸菍σ恢磺嗤芎苡谐梢姟Ｓ幸惶欤棠驮S久的青蛙問蝸牛說：“蝸牛先生，我是不是有什么地方得罪了你，所以你這么討厭我。”蝸牛說：“你們有四條腿可以跳來跳去，我卻必須背著我沉重的殼，貼在地上爬行，所以心里很不是滋味?！鼻嗤苷f：“家家都有本難念的經(jīng)。你只是看見我們的快樂，沒有看見我們的痛苦而已。”這時，有一只巨大的老鷹突然來襲，蝸牛迅速地躲進(jìn)殼里，青蛙卻被一口吃掉了。

（3）釣竿與釣技有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：“你為何不要”？小孩回答：“我想要你手中的釣竿”。老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完”我想你一定會說：好聰明的小孩。

錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)?，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在“釣竿”，而在“釣技”，有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。

【愿每個人都擁有一份童心！但同時為了釣到魚，還是要苦練釣技！】。

當(dāng)我們真正踏踏實(shí)實(shí)的去享受教師需要做著每一件事的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此的喜愛自己，家長是如此的尊重自己，領(lǐng)導(dǎo)是那樣的青睞自己！教育是善舉，從事教育事業(yè)的人，要放下攀比心與功利心，不能“心為物役”，要做自己的主人，用心鉆研教育教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)的經(jīng)營自己的“責(zé)任田”，不要荒廢了自己的“心田”！

家庭是幸福的港灣，工作也是港灣的?？空?，在四小這個大家庭中，我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，抱團(tuán)成長，不斷學(xué)習(xí)，提升自己，一起跌撞，一起成長，一起享受教育帶給我們的幸福。我們不僅要教會孩子們知識，還要教育孩子們品行，提升我們的智慧，升華我們的德行。作為一名教師，不一定要干出什么驚天動地的偉業(yè)，但應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；應(yīng)當(dāng)是一顆星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。愿我們都做朵朵美麗的百合，讓我們的四小因我們而美麗，讓我們的學(xué)生因我們而芳香。