學校是一個充滿知識與智慧的地方，每天都有新的發現和學習機會。以下是一些學校領導的總結發言，希望能給大家帶來一些思考。

小學校園故事教師（精選18篇）篇一

語文學科知識內容的具體教學效果，對于小學生群體的綜合性成長發展質量水平具備深刻影響，本文圍繞創設情境教學法在小學語文教學中的應用問題，選取三個具體方面展開了簡要的論述分析。

創設情境教學法;小學語文;教學;應用。

語文學科，是小學階段現行教學知識內容構成體系中的重要組成部分，扎實做好小學階段語文學科知識內容的教學實踐工作，能夠為我國小學生群體順利實現良好優質的學習成長目標，創造和提供穩定且堅實的支持條件。從小學階段語文學科課堂教學工作的實踐發展現狀角度展開分析，切實選取和運用恰當教學方法調動和激發小學生群體參與語文學科知識內容學習體驗過程的主觀積極性，對于保障和提升小學語文學科教學工作的綜合效果水平，具備不容忽視的重要意義。最近幾年以來，創設情境教學法在小學階段語文學科知識內容教學過程中的引入運用，對于有效提升小學階段語文學科教學工作的綜合效能水平，充分調動小學生群體參與語文學科知識內容學習體驗活動的主觀積極性，做出了不容忽視的重要貢獻，鑒于此，本文將圍繞創設情境教學法在小學語文教學中的應用展開簡要闡釋。

所謂情境，是人們借助語言表達符號、各種類型的客觀實物，以及音樂美術藝術作品等道具，通過人工性組織處理的實踐形式，共同創立并且建構形成的模擬化生活教學環境。在小學語文學科知識內容教學實踐過程中創設和呈現具備充分生活氣息的模擬教學場景，能夠有效激發小學生群體在參與語文學科知識內容學習體驗活動過程中的積極情感，引導小學生逐步形成參與小語文學科知識內容學習體驗過程的主動性，促進小學生的語文學科知識內容學習能力，以及學習水平均呈現程度顯著的改善和優化。

切實選取和運用恰當且有效的教學方法，是提升小學階段語文學科知識內容教學工作綜合效能水平的基本條件，而在具體應用教學方法過程中遵循科學正確的步驟，是順利實現小學階段語文學科教學工作最佳效能目標的重要前提。根據目前已經獲取的一線教學研究資料，在運用創設情境教學法開展小學階段語文學科知識內容教學實踐過程中，應當嚴格遵循如下基本步驟：第一，在組織小學生群體開展語文素材閱讀體驗學習過程中，滲透性開展情境創設與呈現教學環節。教師要結合學生實際閱讀學習的語文素材文本的具體內容，有針對性地創設和呈現恰當的小學語文學科教學情境，在實現語言表達知識要素與具體學科教學場景相互結合基礎上，繼續組織學生開展優美句子和短文段落的針對性學習訓練教學環節，促進小學生群體的語文學科知識內容學習效果實現程度顯著的改善提升。第二，在小學階段語文學科作文教學過程中引入運用情境創設教學法。小學語文教師要結合面對的作文教學話題，為學生群體有針對性地創設和呈現恰當的作文教學情境，為學生在開展作文習作構思過程中，提供身臨其境的語言表達背景，誘導學生通過開展形態多樣的連續性思考和想象的主觀體驗活動過程，形成形態多樣且豐富的情感體驗過程中，充分激發學生自身的主觀性寫作實踐活動參與熱情，保障和促進學生的基礎性寫作活動能力水平實現程度顯著的改善提升。第三，在小學階段語文學科課堂教學環節開展過程中引入運用情境創設教學法，要督導小學語文教師，通過綜合性引入運用文字、圖片、音頻，以及視頻等輔助性教學資料元素，結合具體面對的課堂講授教學內容，為學生具體建構和呈現的恰當的教學體驗場景，并在具備充分生活實踐體驗氣息的教學場景中，促進小學生群體的語文學科知識內容學習體驗水平實現程度顯著地改良提升，要通過充分調動和激發小學生群體在參與語文學科知識內容學習體驗行為過程中的情感參與程度，促進小學生群體的語文學科知識內容學習的主動性和學習積極性顯著的改善。

在具體運用創設情境教學法開展小學階段語文學科教學過程中，教師應當結合實際面對的具體教學內容，綜合引入運用類型多樣的輔助性教學工具元素，為學生建構和呈現具備充分生動性、科學性和日常生活實踐貼合性的教學情境，在充分調動小學生群體在參與小學語文學科知識內容學習體驗過程中的情感參與性水平基礎上，促進小學生群體的語文學科知識內容綜合性學習水平實現程度顯著的改善優化。針對創設情境教學法在小學語文教學中的應用，本文具體擇取創設情境教學法的基本概念、創設情境教學法的基本應用步驟，以及創設情境教學法的基本應用思路三個具體方面展開了簡要的論述分析，旨意為相關領域的研究人員提供經驗借鑒。

[1]梁鐘欽.創設情境教學法在小學語文教學中的應用[j].科教文匯(中旬刊)..

[2]徐國敏,姜領弟.創設情境教學法在小學語文教學中的應用[j].中國校外教育..

[3]黨玉春.創設情境教學法在小學語文教學中的應用[j].赤子(上中旬)..

[4]麻建芬.淺談創設情境教學法在小學語文教學中的應用[j].黑龍江科技信息..

[5]王強.情境教學法在小學語文古詩教學中的應用[j].學周刊..

小學校園故事教師（精選18篇）篇二

現在的數學老師是今下半年開學剛剛接我們的。返校那日，在辦公室里與她初見時，她正彎著身子拖地?？吹轿覀?，抬起頭，笑著打了聲招呼，便又回到先前的工作中去了。此景頗使我覺得眼前這位老師勤勞有余，但除此之外，卻再沒有什么能使我身心俱為之傾倒的性格了。

或許是因為剛開始還未適應的緣故罷，總覺得這位袁老師不及先前的李先生博學，也不及他溫潤，對我們似乎太過嚴格了些，作業較以往愈多，查的也愈緊了，這對習慣了先前自由，安適的生活的我們頗有些不適應，但隨相處之時愈久，相處之情愈深，漸漸的，我愈加發現她的好了。

老師是極負責任的，平日常與鈴聲相伴，盡其至能為我等諸位學子講授盡量多的知識。師者，傳道，授業，解惑也，這為師的三大基要準則，她都一一篤行，并都做得很好。

月考之前，躊躇滿志要拿滿分，考后自我感覺良好，可待批改下來，卻和理想有幾分差距。立于辦公桌一側，聽老師評點，和藹中不失嚴肅，似鵲鳴鶯啼時，突拂過桃園的一股勁風，我暗自思揣，“溫而厲”三個字此時用于她身上怕是再合適不過了。

許是因為老師看的重我，又許是因為“殺”課代表易起到“儆猴”的作用，抑或是我的時間差總是打得漂亮——總是在查作業的時候沒完成作業，她對于我總是不會手軟的，我也順便搭了這趟“煉”的快車，逐步增益我所不能。

我承認我身上存在著幾許“差不多先生”的詬病，對于某些事情總是不甚精明，倘使我現在多了些細密的話，這便得歸益于老師的教誨了。

小學校園故事教師（精選18篇）篇三

學生作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結構層次，這一環節非常重要，寧老師，今天我們就討論討論怎樣指導小學生編寫作文提綱吧，小學作文提綱。

乙：好那我們就先談談編寫作文提綱的意義。

?。河械膶W生甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

*：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學生在作文時少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說種種毛病，我們在作文教學中，就要重視指導學生學會編寫作文提綱。

乙：對!什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡明扼要的寫作計劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了;先麻煩點，后來可省事，作文指導《小學作文提綱》?！边@段話雖然是對工人講的，但對小學生也適用，寫作文提綱是提高結構文章能力的有效方法。

小學校園故事教師（精選18篇）篇四

我們的校園是美麗的校園。它是烏拉特前旗第四小學。

一進校門，首先映入眼簾的是鮮艷的五星紅旗，它是用多少烈士的鮮血染成的啊!每當我看到它，心里就想：烈士們為我們創造了這么好的學習環境，我要好好珍惜。

校園的南面是寬敞明亮的教學樓，它的顏色是黃色和粉色相間，看起來十分美麗。

教學樓的兩旁，是兩個漂亮的花壇，花壇里種著月季花和菊花還有牽牛花。每年春天，花壇里爭奇斗艷，一派生機。

校園的西邊是個大操場，每當下了課，大家就從四面八方涌到操場上，操場上到處洋溢歡樂得笑聲。

我們的校園真美麗，我愛我的校園!

小學校園故事教師（精選18篇）篇五

所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。

摘抄的內容要根據自己的需要來定。可以抄錄領袖導師的教導，思想家、文學家、科學家的至理名言，人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語，還可以摘抄下你感興趣的詞段。

摘抄精美語句，語段，詞語。

寫讀后感或讀書心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。

讀書筆記一般分為：摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。

提綱式——以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

摘錄式——主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝灻赖脑~語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

仿寫式——為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

評論式——主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

心得式——為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

存疑式——主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

簡縮式——為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

活頁本。

活頁本可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張也便于日后查閱。

便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。

全文復印。

重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。

如果能用大腦記下來的話就能更好地在生活中運用筆記中的知識，何樂而不為呢？

書簽式。

平時讀書時遇到需要背誦的內容，可記在書簽上，夾在書里、放在口袋里或插在專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀背一背，記得牢為止，再把它存放起來。可以幫助記憶。

圖像式。

閱讀完之后，可以將書中的主要內容和重點整理成概念圖或思維導圖，這樣相對對傳統的文字式讀書筆記，更加方便快捷。

小學校園故事教師（精選18篇）篇六

小學生暑假日記100字大全（一）。

今天媽媽叫我把自己的裙子和襪子學著洗一洗。我拿來洗腳盆，放進水，再放了一點洗衣粉。

開始洗衣服了，我先把裙子和襪子浸在水里，過了一會兒，我把裙子和襪子分別搓一搓，又用清水洗了又洗。洗好后我讓外婆幫我找了幾個衣架晾了起來。

今天，我學會洗衣服了，以后要多幫媽媽做事!

小學生暑假日記100字大全（二）。

今天，我和媽媽還有小姨一起去海灘撿貝殼。海灘離小姨家特別近，我們過了馬路就到了。往遼闊的大海那一看，有分四種顏*：最前面的是白*，然后是綠*，接下來是藍*，最后是紫*。非常漂亮。我十分興奮。媽媽撿了10個貝殼。我撿的數量是媽媽的3倍多8個。

貝殼真漂亮，我要收藏起來!

小學生暑假日記100字大全（三）。

今天天氣很悶熱，我看了看溫度計，室內溫度30度，我問爺爺：“在*時，同樣是30度，為什么南方比北方熱?”爺爺和我做了個實驗，他用水擦在我手上，然后吹氣，問我感覺怎樣。

我說：“感覺涼爽。”爺爺告訴我，蒸發可以吸收大量熱量。蒸發快慢，除與溫度空氣流動快慢有關，還和濕度有關，空氣中水蒸氣多，蒸發慢。南方空氣潮濕汗水不易蒸發，所以悶熱。開空調時還要注意除濕。

真的長學問了！

小學生暑假日記100字大全（四）。

今天，我來到哥哥家做客。一到哥哥家，我就迫不及待地拿起滑板拉著哥哥下樓。我讓。

小學校園故事教師（精選18篇）篇七

在小學階段的所有學科中，小學語文是一門非常重要的學科，在小學學習階段起到了不可替代的重要作用，其中小學語文作文教學尤為重要，小學語文作文教學質量直接關系到新課程改革的落實情況，關系著傳統教學的創新之路成功與否。基于此，我們需要認真分析小學語文作文教學中存在的問題，并提出高質量的優化方案，進而不斷提升小學生的作文寫作質量。

通常情況下，小學語文教師比較重視小學生的基礎知識教育，教學方案也主要根據教學大綱來制定，并沒有關注小學生的興趣愛好，不了解小學生對教學模式的喜惡。但是根據我國新課程改革的相關要求不難看出，小學生的作文應該與實踐經驗緊密結合在一起，讓學生通過觀察現實生活來書寫作文，讓作文內容貼近生活，讓學生時刻關注生活，這樣他們才能在寫作中融入感情。所以，在小學語文作文教學過程中，教師要關注學生的日常生活，讓學生觀察生活，只有這樣才能夠讓學生有充足的寫作素材。

(一)小學生寫的作文不夠真實，與實際生活脫軌。新課程改革提倡小學生要以自身的真實想法來書寫作文，但實際上小學生作文中存在著很嚴重的問題，就是作文無法與生活相連接，作文寫出來后讓別人感覺不真實，因為他們每天只在課堂上讀書，與現實生活接觸的太少，導致他們寫出的作文缺乏真實感。

(二)小學生寫的作文更偏重模仿。在聯系作文寫作的初始階段，大部分小學生都是模仿別人的作文，經過長時間的寫作經驗積累才能形成自己的寫作風格，假如小學生在模仿階段沒有找對模仿對象，教師缺乏正確的寫作指導，就會導致小學生的作文模仿一直延續下去。

(三)小學語文教師缺乏科學的示范。當今時代是一個信息技術飛速發展的時代，小學生的信息來源非常廣泛，當然他們也具有一定的自主選擇能力，比如，小學生在認真聽完教師的講解之后會自己思考怎樣寫好作文，同學會怎么寫，自己會怎么寫，教師寫的作文會怎么樣等，這個時候就需要教師為學生寫好作文做出示范，讓學生心中沒有疑問，讓學生相信教師的寫作水平。而教師不能只對學生進行批評教育，要多以鼓勵為主，不能只強調學生的寫作水平，也要從自身查找問題所在，讓自己的教學方法更加適合學生。

(一)充分發揮多媒體設備的作用提升小學生的學習興趣。小學生受到自身年齡的限制，對自己感興趣的學科往往會加大學習力度，因此我們需要采用科學的教學方式提升小學生的學習興趣。教師在課堂中可以運用多媒體設備輔助教學，多媒體設備的應用可以使小學生更直接、清晰地接觸新的教學方式。在小學語文作文教學中，教師可以通過播放一些與作文有關的音樂或錄像來增強學生的寫作靈感，這樣就能夠豐富小學生的寫作素材，激發他們的學習興趣，使他們對語文學習產生期待。

(二)把生活實踐經驗融入到小學語文課堂教學中。根據新課程的改革需求不難發現，小學語文作文教學需要與生活實踐經驗緊密聯系起來，培養學生熱愛生活的態度，在布置作文寫作任務時需要與實際生活結合在一起，讓學生的情感得到較好的表達。語文教師要加強對學生的引導，讓他們的寫作重點與生活相結合，此外，教師在教導過程中，要根據學生的學習情況來及時調整教學方案可以帶學生走出校園進入廣闊的大自然中讓學生感受大自然的美景，這些都是寫作的好材料，也可以組織學生進行課外活動，讓他們都參與到活動中，獲得真實的體驗。

(三)讓學生增強課外閱讀、為寫作做好積累。小學生要想不斷提升自己的作文寫作能力，就要不斷增加自己的課外閱讀量，教師可以幫助小學生選擇適合自己的課外閱讀材料，讓小學生在享受閱讀的同時積累寫作素材，并在寫作文時加以應用。教師需要做好對小學生的閱讀指導，在小學生閱讀完成后，提出相應的問題，并讓他們進行討論，讓每個人都說出自己的閱讀理解，這樣教師既能夠全面了解學生的閱讀情況，也能夠根據每個學生的講解來繼續給予他們指導，進而使學生的閱讀能力和寫作水平得到提高。

綜上所述，小學語文教師應該以新課程改革要求為參考依據，聯系生活實際情況指導學生的作文寫作，結合小學生的具體學習情況采取有針對性的輔導方法，通過不斷創新和完善作文教學方法，使小學語文作文教學效率逐步提高。

[1]姚良君.優化小學作文教學的四點體會[j].小學教學參考，20xx(7):35.

[2]李生治.淺談小學作文教學[j].學周刊，20xx(6):98.

小學校園故事教師（精選18篇）篇八

在過去的一年中，我在父母的關懷下，老師同學的教育友誼下成長，當我走完人生的第五路的一半時我想起了很多。

一：牙齒人人都有潔白的牙齒，可我的牙齒卻與總不同，它上面有一個個黑色的斑點，還籠罩著一層“詭異”的黃色。唉，就為了這個，我成了笑柄。下課時，一些男生心血來潮，指著我說：“沈琳，你的牙齒太黑了，需要多刷刷牙！”脾氣暴躁的我怎么可能放過他們？于是，我起身去追他們。他們一邊逃竄，一邊大叫：“南海女霸王來了，大家快逃！”他們的叫喊把一些愛湊熱鬧的人引來了，把我們圍住了。我只好作罷。心里還暗自嘀咕：我們走著瞧，看誰厲害！

二：綽號班級內的同學互相取綽號是不可避免的。綽號一特大號洪水向我們劈頭蓋臉滾滾用來，及時我們發揚抗洪精神都擋不住。

比如，毛詩寧叫“毛毛蟲”，岑佳雯叫“非州老蚊子”……記得有一次老師叫我們介紹一種魚，我介紹了黃鯧魚，魚的名字一說出口，全班就笑了起來。王超宇大叫：“鈴鐺（我的綽號）……”還擺出一副要決斗的樣子。我暗自斟酌了一下，原來“黃鯧魚”和“王超宇”的讀音相近，我這才恍然大悟。于是，“黃鯧魚”這一綽號就不可避免了。

回憶我校園內的趣事，我不禁哈哈大笑，想不到我成長的足跡是這么有趣！

小學校園故事教師（精選18篇）篇九

從前，有一個農民。他有三個兒子，兩個聰明一個傻。

農民種的豌豆，不知道被什么人踩壞了。他發現莊稼被弄得亂七八糟，踩得一塌糊涂。他對兒子說：

“親愛的孩子，夜里要去守豆子，看看是什么人睬壞的?！?/p>

大兒子去看守豆子。半夜的時候，他打瞌睡了，豌豆又被人踩壞了。他什么也沒有發現。

輪到二兒子去守了，他也什么都沒有看見。

“現在讓我去，”傻瓜說，“我不會走神。”

“說的比唱的還好聽，吹什么牛皮！”哥哥對弟弟說。

傻瓜帶著一捆藤皮，還有一些煙葉，到地里去守豆子。想打瞌睡的時候，他就拿起煙葉拼命地聞。

一個大力士騎著馬來到豌豆地里，放開馬，自己去睡覺，一躺下就睡著了。這時，傻瓜把大力士的馬凳子用藤皮綁起來，然后去告訴父親。

“我抓住了壞蛋！”

父親來到莊稼地里，看了看：

“傻瓜，你是怎樣把這么個大家伙抓住的？”

一個傻瓜抓住了一個大力士的消息，很快傳到了皇帝耳里，他即刻命令：

“帶傻瓜來見我！”

傻瓜被帶來了，皇帝問他：

“傻瓜，有什么辦法把大力士弄到這里來？”

“要這么辦：準備十二匹馬，六十個人，還要一些鐵杠，把大力士放在鐵杠上，把他抬來?！?/p>

大力士被抬來了。

“傻瓜，”皇帝問，“放到哪里，怎樣綁住他，才不會讓他跑掉？”

傻瓜說：“修一道鐵墻，用土把墻加厚，再在土上壓些木頭，就會牢固了?！?/p>

皇上便讓人修好鐵墻，用上加厚壓上了木頭，把大力士關起來，派了一個團看守。傻瓜用藤皮把大力士綁起來。皇帝獎賞了傻瓜，放他回家去了。

皇帝的兒子到花園射箭，箭落到大力士的小窗口上，掉進牢房里。

“喂，大力士，把箭還給我。”

“你先幫我個忙，”大力士說：“移開一根木頭，我就還給你箭，還可以送給你三支?！?/p>

小王子使了使勁，移開了一根木頭，大力士還給他箭，對他說：“喂，王子，你將來會當侍從，放羊人，廚師，以后再變為王子。”

大力士打開牢房，逃了出來，消滅了整整一個團的軍隊?；实圩哌^來一看，大吃一驚：“是誰把大力士放了？”

士兵們傷的傷，死的死，躺滿一地。有的缺了胳膊，有的少了腿。他們告訴皇帝說：“是小王子放走的。”

皇帝大發雷霆，他派人把各諸侯國的國王和親王找來，設宴招待他們，和他們商量：

“我怎樣處理王子，”皇帝說：“刑不上王子，不能砍頭，也不能絞死?！?/p>

大家向皇帝建議：給他一個侍從，把他趕出皇宮。

王子離開父親，走了一陣，口渴了。他來到一口井邊看了看，井太深，夠不著，沒有東西打水。王子對待從說：

“怎么辦？”

“王子，”侍從說，“你抓住我的腿，我喝飽了你再喝。沒有別的辦法，井太深了?！?/p>

侍從先喝，然后抓住王子喝。王子喝夠了說：

“拉我上來！”

“不，現在你當侍從，我當王子，干不干？”

“笨蛋，你胡說什么！”

“你才胡說哩，要是你不干，我把你扔進井里淹死！”

“不，不，不要淹死我。你當王子，我當侍從?！?/p>

問題就這樣解決了，他們來到一個首都，徑直走進皇宮。假王子走在前面，勛章戴得亂七八糟，行禮的動作也不符合規定。真王子走在后面，勛章戴得整整齊齊，行禮的動作正正規規。皇帝熱情接待他們。

“請在我這里住幾天?！被实壅f。

這時，假王子說：

“我有一個好侍從，會看牲口。要是讓他放馬，馬尾巴會變成金色，馬鬃也變成金色，全身閃耀金光。如果讓他放牛，牛角會變成金色，尾巴也變成金色，全身放出金光。”

皇帝讓真王子去放馬。他把馬群趕到野地里，所有的馬都跑散了，東一匹，西一匹。他坐在地上哭，哭得很傷心。

“哎呀，大力士，你害得我好苦，現在我可怎么辦呵？”

大力士突然走到他面前。

“王子，你有什么困難？”大力士問。

王子便把自己落難的經歷一五一十地告訴了他。

“不要急，我和你一起去把馬找回來，趕到我的小妹那里?；实垡笫裁?，她都能辦到?！?/p>

他們把馬群趕到大力士的小妹那里。小妹立即辦好了，給客人吃飽喝足，送他們回去。王子把馬群趕到宮殿院子里，金色的馬鬃，金色的馬尾，全身閃耀著金光。假王子坐在窗口：

“啊，這個機靈鬼，都辦到了，真有辦法，真聰明！”

這時，皇帝又命令王子去放牛。

“還要照上次那樣做，做不到就把你吊死在城門口！”

王子哭著去放牛，放了一整天。

“大力士，我的朋友，快來呀！”

大力上來了，和王子把牛趕到二妹那里。二妹把牛角變成了金色，牛尾巴也變成了金色，牛身上閃耀著金光。她招待客人吃飽喝足，送他們回去。

王子趕著牛回來。假王子坐在窗口。

“??！”假王子說：“本想害死他，沒有成功，他又做到了皇帝要他做的事?！?/p>

皇帝看見了牛群，對王子說：

“好樣的，多漂亮的馬和牛，真好看！”

假王子對皇帝說：“他還會做一手好菜?！?/p>

皇帝馬上派王子去當廚師。王子去給廚師當徒弟，哭得很傷心。

“天啊，我根本不會做菜，真是天大的冤枉呀?！?/p>

皇帝正要把女兒嫁給假王niubb.net子，這時鉆出一個妖怪三頭蛇，對皇帝說：“你不把女兒嫁給我，我就消滅你的軍隊，把你自己也抓起來當俘虜?！?/p>

皇帝對假王子說：“我怎么辦？”

假王子說：

“父王，把軍隊開出去，也許我們的軍隊能打贏。”軍隊擺好了陣，開始打起來。王子對廚師說：“叔叔，讓我去看看打仗，我從來沒有見過打仗?！?/p>

廚師說：“去吧！”王子來到田野里說：“大力士，快來吧。”大力上來到他面前?！澳阌惺裁捶愿?，我一定效勞，王子?！蓖踝訂枺骸霸鯓哟蜈A這一仗，把敵人打敗，你幫幫忙吧?！薄斑@是小事一樁，談不上幫忙?！贝罅κ靠缟像R，把敵人打得落花流水，全軍覆沒。“喏，現在是舉行婚禮的時候了！”

皇帝說。這時，一個怪物六頭蛇寫來一封信，告訴皇帝說：“不把女兒嫁給我，我就消滅你的全部軍隊，把你自己也抓起來當俘虜。””我們怎么辦？”

皇帝問。假王子說：“沒有別的辦法，只好把軍隊開出去，也許上帝會幫助我們。”他們把軍隊擺好，準備打仗。真王子向廚師請求說：“叔叔，讓我去看看吧?！薄叭グ?，快去快回。”他來到野外大喊：“哎呀，大力士，我的朋友，快來啊！”大力士來了?！坝惺裁捶愿溃乙欢ㄐ?。”“怎樣打敗這支軍隊？”大力士回答說：“我去替你效勞?！彼麤_向蛇妖的軍隊，全部消滅了敵人。

“喏，”皇帝說，“現在可以舉行婚禮了，不會再出什么岔子。”

婚禮很快就要舉行。這時，十二頭蛇寫來一封信說：“不把女兒嫁給我，我就消滅你的軍隊，把你抓起來當俘虜，把你的皇宮燒成灰?！被实壑缓糜职衍婈犂鋈?。他心里想：如果蛇妖來進攻，馬上把女兒嫁他，能保住皇宮就行。

真王子向廚師請求說：“叔叔，讓我去看看吧。”

“去吧，快去快回！”

他來到野外，打了一聲口哨，放開嗓門大聲喊：

“大力士，我的朋友，快來呀！”

大力士來了。

“王子兄弟，是我們露一手的時候了。你騎上馬，我在前面，沖向十二頭蛇，你在后面，沖向他的護兵。”

在這次戰斗斗爭中，真王子的手受了傷。他掉轉馬頭，遇到皇帝的馬車。

公主扯下自己的披巾，撕成兩半，用一半給王子包扎傷口。王子又向蛇妖沖去，全部消滅了蛇妖的軍隊。然后回到睡覺的地方躺下睡覺，睡得很死。

宮庭里正準備婚禮，廚師到處找他。

“小青年到哪兒去了？”廚師們說。

廚師們找到了正在睡覺的王子。他們叫他醒醒，可怎么也叫不醒，推也推不動，一個廚師找來一根木棒：

“我來揍他，叫他難受難受！”

打了好幾下，王子才醒過來。

“弟兄們，我睡過了！”他向廚師求情：“叔叔，我睡過了，請你們不要說出我睡得太久了?！?/p>

“快走，傻瓜，不要讓我們為你挨罵?！?/p>

王子被帶進廚房，指定他洗鍋。王子卷起袖子干起來。公主看見了她的半條披巾系在王子身上：

“告訴我，你怎么弄到這條披巾的？”

他承認了，對公主說：

“他不是王子，我才是王子?！彼f出了事情的真像。

公主馬上牽著王子的手，去見父親。

“這是我真正的未婚夫，而不是那個侍從?！?/p>

皇帝問王子是怎么回事，他如此這般地說了一遍?；实郯雅畠杭藿o了王子，侍從被處了死刑。

我到過那里，還喝了蜂蜜葡萄酒，酒從嘴兩邊的胡子流走了，沒有喝進口。給了我好多魚肉，他們知道我還沒有吃晚飯。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十

時間就像流水一樣，一眨眼，我在紫陽小學已經度過了整整兩個春夏秋冬了。提起在這期間發生的小插曲簡直是一籮筐，就像一個個貝殼在海水的沖刷下，閃閃發光。如今，我手里還拿了一個閃亮的貝殼，這可是我在校園生活中意見最難以忘懷的事。

記得有一天，在學校午休的時候，因為我想多玩一會，所以就趕緊做完了作業。正當我一蹦一跳地來到操場上玩時，忽然看見前面的花壇邊，一些同學正坐在那里吃什么東西。我悄悄地湊到一位同學的身邊仔細地觀察起來。只見那位同學隨手拔了一根三葉草摘掉葉子，把草桿放到嘴里，津津有味地吸了這頭又吸了那頭。吸完后把草桿扔在一邊，接著又快速地拔起了另一根三葉草接著吸……“他們在干什么？”我百思不得其解，一個個問號塞滿了我的腦子。于是，我也迫不及待得學著他們的樣子，拔了一根三葉草，摘掉葉子，放進嘴里，哇！酸酸的、甜甜的……這味道真是妙不可言，好吃極了。正當我又要伸手去拔另一根時，“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了。唉！該死的上課鈴聲，該響時不響，卻偏偏在這是響，可是再罵也沒有用，我只好一個箭步向教室跑去。

晚上，媽媽發現我吃飯時老走神，便問我怎么回事，我就把在學校理的來龍去脈講了一遍，家人看我這副傻樣，都“咯咯地”捧腹大笑。笑了好一會兒，媽媽終于開口說話了：“傻孩子，這種草是不能吃的噢！”我這才恍然大悟。

你說校園里發生的故事是不是很有趣？

小學校園故事教師（精選18篇）篇十一

五年前，媽媽牽著我的手，將我一個懵懂無知的幼稚小孩進了校園。映入我眼簾的是籠罩在溫暖又美麗的陽光下的校園，天空是湛藍湛藍的，掏氣的云寶寶仿佛在對我微笑。校園里挺立著一棵棵高大的松樹，像一個個士兵似的守護者美麗校園。就這樣，我成了這個陽光而美麗校園的一份子。

校園里，一面現有的五星紅旗在溫暖的春風中飄蕩，燦爛如花寬闊的操場上，有這一個個可愛的孩子們在奔跑著，嬉戲著，打鬧著······如同一個個可愛小天使。校園里的花朵也是綻開了笑臉，爭芳斗艷，紫的，粉的，白的······各種各樣，蜜蜂和蝴蝶也來采蜜和嬉戲。操場旁有著一棟棟白色的教學樓，教學樓里是一間間明亮的教室，每當我們早晨迎著朝陽來到學校時，總會聽見一陣陣郎朗的讀書聲從教室里傳出。每天上課時，同學們總是專心聽講，積極舉手發言和回答問題。到了課間，我們十分珍惜這課間十分鐘的寶貴時間，我們會把上課剛學的知識整理一下，不會的再相互問問同學們，一起解答。到了中午，我們吃完午飯后，總會抽出時間來閱讀課外書籍，課外書籍里也有很多我們在課本上學不到的東西。到了下午，我們隨著殘留的夕陽回到了家里。

在陽光校園中，我也看見過許多樂于助人、拾金不昧的可貴精神。一次我從一條校園里的小路經過，看見了兩個小男孩，在吃冰棍，可是，一個小男孩卻隨手把包裝扔在地上，我本來想去制止，可是他旁邊的一位小男孩不但把地上扔的垃圾撿了起來，并告訴那個男孩不能隨手扔垃圾。

我在這里從陌生到了熟悉。漸漸地，我也快要畢業了，要離開母校，可是，在這陽光而又美麗的校園里發生的事，和可貴的品質，我永遠也不會忘記，這些事情，我一定會深深地印在我的心里的！這個陽光而美麗的校園里充滿了陽光，充滿了歡樂，充滿了我小學時代的回憶。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十二

一個紅蘋果，紅紅的，甜甜的。它滾下來，滾到小溪邊，溪水變甜了。小魚喝上了甜水。紅蘋果小了，可它一點也不在意。

它又滾走了。滾到一個小泥坑旁，里面有幾條小蝌蚪。小蝌蚪因為沒水喝，快渴死了。紅蘋果說：“我來了！”

它滾進泥坑里，變成了水坑，而且水還甜。

紅蘋果又小了，身上還沾滿泥巴。它出來時，一個小男孩發現了它。他把紅蘋果帶回家，洗干凈后吃了紅蘋果。

他的妹妹看到了，說：“哥哥，你不要吃了。”小男孩把它丟掉了。

紅蘋果滾到水里洗泥巴。之后，它滾走了。誰也不知道它干了些什么，但我知道它干的一定是好事。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十三

今天，我們去上學。下課了，我和彭雅在操場上看小草。突然，下雨了。

過了一會兒，小草上沾？了雨珠。雨珠大大的，亮亮的。

彭存雅摘了兩棵小草，叫我來摘雨珠。她給了我一棵，我們就開始行動了。

當雨珠被摘完時，我們會跑跑，到另一個地方摘雨珠。

摘雨珠時，我想：“雨珠真象美麗的珍珠啊。可是一碰就沒了，我要天天下雨，讓我多摘些雨珠回去，送給爸爸和媽媽！”

然而那雨珠還沒等我們摘完，就消失了。啊，你為什么不等我？我盼望明天還下雨。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十四

在三年級的時候，體育老師組織了一場跳繩比賽，讓每班的老師選兩名同學去參加。我和小明被挑選上了，連忙帶上繩子，以百米沖刺的速度沖向了操場。

到了操場，有的選手摩拳擦掌，躍躍欲試；有的選手滿臉通紅，腳直發抖；還有的選手眼睛惡狠狠的盯著其他對手，好像要吃掉他們一樣……我和小明找了個位置做起了熱身運動。

比賽開始了，開始了第一場上場的選手靈活地擺動著手臂，一下、兩下、三下……跳了起來，不一會兒，場上的選手都大口大口地喘著粗氣，滿頭大汗，就連衣服也全部都被汗水浸濕了。

最后，比賽結束了，我一下子躺在了地上，休息一會，然后我拉著小明以百米沖刺的速度沖向了排名榜：第一名，一百五十一下；我，一百五十下，排第二……“耶！”我高興得一蹦三尺高，小明也為我喝彩。

像這樣的小故事，在校園里為數不少，隨處可見，這件令我難忘的跳繩比賽，為我的校園生活添上了絢麗的一筆。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十五

要說起校園里的故事，那真是講個三天三夜都說不完。但是，有一件事直到現在我仍記憶猶新。

記得那是個炎熱的下午，我和同學們一起來到跑道上賽跑。“預備，跑！”隨著同學們的一聲令下，我像一支離弦的箭，迅速向終點沖去。不久就與對手拉開了距離，勝負似乎也很明顯。

跑完步后，我興致勃勃地和同學們一塊兒去買水，可正當我準備付錢時，心里卻咯噔了一下，完了，錢包不見了。心煩意亂的我這時像一只沒頭的蒼蠅，饒著小路、草坪、學校，找了個遍，我連所有該找的地方都找遍了，可我連錢包的影子都沒見著。忽然，我的腦海中浮現出一個地方？跑道。我疾步向跑道走去，并沿著跑道一路尋找著。這時，一個奶聲奶氣的聲音在我耳邊響起：“姐姐，你好，你在找什么呀？”“走，走，走，自己玩去吧，別煩我！”我不耐煩的說?！敖憬隳闶窃谡疫@個嗎？”我回過頭一看，呀！心中一陣歡喜，錢包正在小妹妹手中捧著，我一把接過錢包，連聲說：“謝謝你，小妹妹，謝謝你。”這時，我才發現小妹妹滿頭大汗，兩片小臉通紅通紅的，我笑著說：“看你滿頭大汗的，走，我請你吃冰棒去！”小妹妹甜甜的笑了，說：“不用了，我們老師說了，要學雷鋒叔叔做好事不求回報?！闭f完，就蹦著跳著玩去了。旁邊的那位清潔工阿姨說：“這個小姑娘從到撿到錢包開始就一直在這等，大熱天的可真不容易呀！”望著小妹妹遠去的背影，我的鼻子酸酸的，一陣陣暖流在心中涌動。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十六

一天下午，同學們都走了，教室里只剩下小紅一個人了。

她心想：咦？是誰這么不節約用水呀！水可是我們人類重要的一部分??！別的地方都缺水死了好多人了，還這么不節約。

想到這里，她洗了洗手，忙將水龍頭關緊了，可別的同學又忘了關，那不就又不行了嗎？看來，她必須得想一個辦法。

她左思右想，在水龍頭旁繞來繞去。

“哎呀！怎么辦呢？她急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。

這時，有一個小女孩來洗手，只見她洗完手之后，匆匆忙忙地跑走了連水龍頭也不關。

她生氣極了，連忙跑上去，一把拉住她說；“小朋友，你怎么能不節約用水呢？水可是人類最重要的呀！那小女孩聽了，臉通紅通紅的，關上了水龍頭后就跑了。

忽然，她覺得應該寫張紙條，。

于是，她在上面寫下“請節約用水粘在墻上。

從此，水龍頭關的總是關的緊緊的。

因此，小紅也欣慰的笑了。

我們的校園非常美麗，有潔白的教學大樓、整齊的塑膠跑道、美麗的十字花壇……校園里好玩的故事更是數不勝數！

就拿我們班來講吧！在我二年級的時候，只要下課鈴一打，全班男生就像炸開了鍋似的，個個吆喝著飛奔出教室：“抓人！抓人！大家先分黑白板，少數為勝先走，最后剩下三個人就猜拳決勝負，輸了的人就要去抓其他人來替自己。

有一次只剩下夏一默、閆浩明和我了，我跑的很慢，但我很會猜拳，果然我勝出，歸夏一默抓。

我立即轉身，飛跑出去，并通知其他人快跑，我們一起向*場跑去，夏一默在后面窮追不舍，只差兩米就抓到我了，我立刻沖向人群，來分散他的注意力，果然他轉身追別人去了，他追到韓肖便牢牢拽住不松手了。

“叮鈴鈴……上課鈴響了，我們沒命似的往教室沖刺，在途中，同樣是一場驚心動魄的競爭。

最后一個到教室的會被罰抄課文，對那時的我們來說，這簡直是一項很難完成的任務，所以必須跑得快才行。

這回該閆浩明倒霉，他在樓梯上摔了一跤，本來是我抄課文的，現在卻變成他了，哈哈！

學校里好玩的故事還有很多，這些難忘的校園生活會一直伴隨著我們快樂地成長！

五（1）班的班主任是嚴老師，她為人時而嚴肅，時而幽默。

在有人犯錯時嚴肅，在表揚別人時幽默。

開學幾天后，我認識了許多朋友，但是其中有一位同學不是很友好。

有一天，下課鈴響了，我跟一些朋友去樓臺上玩。

可是，正當我玩得正開心的時候，那位同學硬纏著要我跟他玩，我說我下節課休息的時候找他玩。

可是我說什么他就是不聽，我就不理他了，我去找那些朋友去了，可是他依然追著我不放，后面他生氣了，用胳臂勒我的脖子，勒得我喘不過氣來。

一急之下，我使勁拉他的胳膊，不小心把他的皮給弄破了。

這時一位同學看見了，急急忙忙的把這件事告訴了嚴老師。

上課鈴響了，我和大家火速跑*室，就他一個慢慢悠悠地走回了教室。

放學的時候，嚴老師把我和那位同學流了下來。

嚴老師問是怎么回事，我就將事情的來龍去脈都告訴嚴老師了，那位同學還狡辯說我不和他玩，還弄破了他的皮膚。

嚴老師說：“人家不想和你玩，你可以再找別人去玩。

你勒人家脖子是錯誤的也是危險的，你快給人家道歉。

這時其他同學還說他還打過班里好多人呢。

嚴老師厲聲讓他向他所有打過的人道歉。

他道完歉后，嚴老師讓我先回家，她要再調查調查。

我含著淚向嚴老師道謝。

這件事令我十分感動，嚴老師像一個*勤的園丁，呵護著我們的成長。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十七

南美亞馬孫河水底下生活著千百種稀奇的水生動物，都在你吃我我吃它的食物鏈上生生不息。唯有一條兩米長的黑色電蛇誰也不敢碰它，它游到哪兒，哪兒的小魚兒就翻起肚子任它吃喝。它有天生厲害的武器--生物電流，連最兇惡的鐵腭食人魚見了它也躲得過遠的。

一天，它游到一個河馬家庭的活動區域，河馬父母領著兩只小河馬在淺水灘事潑水游戲。突然，河馬被電蛇放出的電流擊中，它們像碰炸了水雷，"嗡"一下子四散逃游，一只小河馬張開大嘴發出"嗚嗚"的慘叫。

巴西漁民莫納杜看到這種情景，判定這水域里必有惡物。他回家拿了一掛拖網，布進這片河馬活動的水域，使盡全力地"哼哧哼哧"拖拉。起網后，見網袋里兜捕著七八種魚，沒有什么驚人的怪物，而且這些魚差不多都是死魚，只有一條兩米長的黑蛇昂首搖尾，活潑地扭著"s"型，在死魚身上游來游去。

莫納杜不怕危險，他決心飼養這條可怕的電蛇，電蛇倒也活得生動有靈氣。為了驗證電蛇的厲害，莫納杜捉來一只河貍，放進養蛇筐，河貍用嘴嗅蛇，被電蛇舉起尾巴擊中河貍嘴巴，那河貍竟渾身發抖死去。"厲害！厲害！"莫納杜決定用它來捉魚。

一天，他用夾子將電蛇夾進一只尼龍網袋，用線拴著，叫他兒子小邦達拖著長線，沿著亞馬孫河灘向前走，而尼龍網袋沉在河水里。這等于一只電捕器，凡電蛇經過的三米寬的水域里，魚兒都被電蛇放出的生物電流擊昏，兩三斤大的魚雖未被擊昏，但也喪失了游動的靈活性。

莫納杜則跟在兒子后面拖網，一網起水，比往常要多捕三四倍魚，這使他喜歡不已。

那位用直流電平表測量電蛇的生物學家向有關部門作了報告，最后莫納杜以高價把電蛇出售給一個科研單位。經研究發現，這條蛇自身有產生電、貯藏電、放射擊電的功能。

小學校園故事教師（精選18篇）篇十八

有一天，我正在玩，突然，我長了一對翅膀。我飛到天空中，看到白云。

我想：如果我再飛高一點兒，就可以上白云上玩啦！

我飛呀飛，飛到白云上時，天已經黑了，星星都出來啦！更可怕的是，白云也變黑了！我嚇得飛下來，飛的遠遠的。我又飛到了天上，看到了星星。我摘了一顆，星星一閃一閃的，真漂亮！

我小心地把小星星拿著，怕它掉了?？墒?，我一不小心，讓星星掉了。我沒辦法，只好離開天空去地上看看。

我在小池塘里洗澡，還睡著了。我醒來時，天亮了。我以最快的速度飛上去，不然天又黑了！

我飛上去時，天還沒黑。我蹦到白云上，玩耍著。我一躺，軟綿綿的，可舒服了！

天黑了，我要睡覺了，我躺了下來。奇怪的是，我睡的那朵云沒有變黑。我醒了，原來是個夢。。我想對你說：“如果你有一對翅膀，你想做什么？”