優秀作文運用恰當的修辭、強烈的感染力和生動的想象力，讓讀者沉浸其中，感受到作者的真情實感。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考借鑒。這些范文涵蓋了各個領域的優秀作品，包括散文、議論文、記敘文等多種類型。希望通過閱讀這些范文，大家能夠對寫作技巧和表達方式有所啟發，提升自己的寫作能力。讓我們一起來欣賞這些優秀作文，共同進步吧！

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇一

坐在秋千上，我感到心在飛翔，讓我忘記了一切的事情，只有我，飛翔在這天空下，飛翔。

——題記。

面對我眼前的那些五花八門的玩具，我已經沒有那么激動了。我的心里只有一個念頭，去蕩秋千。

坐在秋千上，什么也不想，一上一下，一上一下。腦海里浮現著兒時的情形，像一只只白色的蝴蝶，在我的眼前飛舞著。坐上了秋千，我仿佛坐上了一只月亮船，在天空中遨游。

閉上了眼睛，我的心在忽上忽下，有一種飛翔的感覺。哪怕是在小時候的木椅上，兒時的吊床，到今天這真正的秋千，每一次，都在飛翔。看看周圍，一陣陣風吹過，一只只鳥兒飛過，我，坐上這月亮船上游蕩。也許，蕩秋千已經不適合12歲的我了，但是，我依然是那么固執的愛著秋千，愛著秋千。

在《童年》這首歌曲中，有一句：“操場邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面。”那只夢中的蝴蝶，我希望它是白色的。在秋千上，我什么也沒想，看著眼前的景色，恍惚中已經過了半個小時，還不愿意下來。秋千，這“古老”的玩具，伴隨著我一天又一天，一年又一年。喜歡秋千那忽上忽下的刺激，喜歡秋千又高又遠的刺激。每次，我都要把秋千蕩得很高很高，一點也不感覺害怕。

更喜歡的是，和朋友一起蕩秋千。蕩呀蕩，其實，蕩秋千何嘗不是一種享受呢？或許你已經長大，但是，我認為，每一個人都應該去蕩一蕩這童年的秋天，仔細地去品味。其實蕩秋千也是我們的一種消遣，但是，和其他玩具不同的是，秋千可以讓你找回自己童年飛翔的感覺。

當秋千搖晃起來的時候，

你應該想到，

我在飛翔。

飛翔的感覺是奇妙的，

坐在秋千上，

這就是我們兩人的世界。

秋千一上，

我們就唱歌，

秋千一下，

我們就歡笑。

這童年的秋千，

記錄了我們的童年。

當我長大之后，

再次坐上秋千，

我終于發現，

秋千上有的不僅是我的童年。

我們抓住秋千往上蕩，其實，更應該站起來蕩一蕩。站起來，你能夠看見更美麗的世界，站起來，有一種更為美妙的飛翔感覺。

不之不覺，我已經蕩了一個多小時的秋千了，抓住秋千的手卻依然不肯放下。

——后記。

今天下午，我去了游樂園，我選擇了蕩秋千。在秋千的一上一下中，我的腦海里瞬間閃過了許多的畫面。那兩棵柿子樹上，系著兩根繩子，繩子上的一根小板凳，那棵杉樹下的吊床。雖然我在長大，但我對秋千的愛卻是永遠永遠。

我想，在我長大后的某一天，我一定要再回到家鄉來，再蕩一次——童年的秋千。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇二

我叫石錦依，一名五年級的小學生，性格活潑，樂于肋人，成績也算不錯，但是我有一個缺點，特別喜歡寫錯別字。就說我的名字吧，有一次老師在點名時喊：“石棉衣同學來了嗎？”引得同學們哄堂大笑。不過我自己還不以為然，我想，不就是有時候寫錯了偏旁嘛！有什么大不了的，只要差不多就行了。

可是，一次奇特的經歷徹底改變了我。

很快我就高興不起來了，我發現這里的人一個個無精打采，愁眉苦臉的，雖然是商業街，卻沒有一點歡樂的氣氛。這時候，我覺得肚子有點餓了，就走進了一家飯店準備吃點東西，服務員漫不經心地拿來了菜單，我一看，上面全是錯別字，蛋炒飯寫成了“旦抄飯”，而菠菜則寫成了“波菜”，哎呀！這些不都是我平時寫下的錯別字嗎？我羞愧地低下了頭，也不想吃東西了，就走出了飯店。到了街上我仔細一看，天哪，到處都是錯別字，不是偏旁錯了，就是少了或是多了筆畫，而有的則是直接寫成了別的字。而這些，對我來說都是似曾相識。路旁有一個小女孩在不停地哭泣著，我走過去，問她：“小妹妹，你怎么了？”她哭著說：“都是該死的錯別字，我原名叫劉漫，可是登記的時候變成了劉慢，我恨死這個名字了，現在改也改不回來，姐姐，你帶我離開錯別字王國吧，這里的錯別字會害苦好多人呢！”

我羞愧地說：“對不起，小妹妹，這些錯別字都是我造成的，‘漫’字我也寫錯過，這里所有的錯別字，我都寫過，以后，我一定要認真對待每個文字，再也不敢寫錯別字了。”小女孩大叫起來：“大家快來，都是她害了我們，快把她關起來。”我嚇得拔腿就跑，一不小心，絆倒在一個石頭上，我痛得大叫，“石錦依，快起來，要去上學了。”突然聽到老媽的聲音，原來，我剛才做了一個夢。我輕輕地跟媽媽說：“媽媽，我以后再也不寫錯別字了。”

是啊，從古至今，文字能彰顯出中國深厚的文化底蘊。文字又作為時代文化演變的一種媒介，更是不容置疑的一種憑據。今天，語言文字是人與人之間溝通的橋梁，是內心的一種訴說，是情感的一種表述。我們小學生，對有著數千年歷史的漢字，更應有敬畏之心，應該嚴肅認真地對待我們寫出的每一個字。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇三

《中國兔子德國草之坐上警車去巡邏》這本書是我在姑姑家的書柜里翻出來的。

我找到這本書后，只看了一頁，就感覺這本書挺有趣的，于是我立馬坐回椅子上，迫不及待地開啟了這本書的閱讀之旅。

“吃飯啦！侄女。”一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，可我卻跟沒聽見似的，一動也不動。姑姑見我一直沒下來吃飯，便上樓來找我。“吃飯啦，再不去吃菜都要涼了！快點，書放在這兒，飯吃完了再看。”我這才依依不舍地放下書，跟姑姑下去吃飯了。

吃完飯后，我又急切地跑回書房，翻開這本書，津津有味地看了起來，我整個人都沉迷在書中，周圍的一切都仿佛靜止了。不知不覺中，天黑了，氣溫也慢慢下降，凍得人直打哆嗦，可我毫無所覺。

到吃晚飯的時間了，我依然沒聽到姑姑喊我吃飯的聲音，我感覺自己已經跟著主人公進入了書中的世界。

日子一天一天地過去了，轉眼間就到了要回家的時候，我依依不舍地離開了姑姑家。臨走之前，姑姑把這本《中國兔子德國草之坐上警車去巡邏》送給了我，她希望我好好學習，要像對待這本書一樣認真地對待每一件事物。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇四

自從我來到這個世界，我就知道我不能沒有你。

春天，你帶給我們萬物復蘇，如冬天的泉水，溫暖的春風，清脆的鳥鳴……多么美麗的春天。在這個生機勃勃的季節里，我很快長大了，長大了，父母看到了也很高興。

夏天，你毫無保留地給了地球燦爛的陽光，在你的幫助下，水稻迅速成熟，給人們帶來了豐收的希望。它也給我帶來了無盡的快樂:去小溪里釣魚，捉蝦，在水里玩耍，津津有味地品嘗冰淇淋。歡快的笑聲傳得很遠很遠...

秋天，你給我們帶來了香甜的水果和金色的大米，空氣中彌漫著金桂的芬芳。這時候，開心的我享受著你的禮物，吃著甜甜的水果，心里感激著你。

冬天，雖然你給我們帶來了刺骨的寒風和白雪，但在我眼里你更有魅力。你看，雪中最幸福的人是我。我和朋友打雪仗，和家人堆雪人，玩得很開心。直到家人再三催促，我才依依不舍地離開了完美的工作。當我回到家，我會透過窗戶看著我的“杰作”，臉上露出滿意的微笑。

年復一年，日復一日，在你的懷抱里，我快樂的成長。你哺育了我，讓我享受春夏秋冬的無限魅力。我怎么能離開你？-大自然真美！

我愛你——可愛的大自然！愛你的春天是明亮的，愛你的知了，愛你的稻浪滾滾，愛你的銀裝素裹...

讓我與你攜手同行！

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇五

我從小就與書結下了不解之緣。

很小的時候，每晚睡前，媽媽都要給我講小故事，有關森林里的小矮人，皇宮中的惡毒皇后與公主，天上的巨龍……這些小故事激發了我的好奇心，晚上沒有媽媽講故事，我就不睡覺。有時看到爺爺看報紙，自己就會要過去，咿咿呀呀的念些誰也聽不懂的話，惹得大家開懷大笑。

漸漸的，我長大了，上學了，雖然年齡小，但我讀過的書可是一點也不少，《安徒生童話》﹑《一千零一夜》……我幾乎看了個遍。直到有一天，我第一次嘗到了讀書給我帶來的樂趣——那是班里講故事，我繪聲繪色地講了黃繼光的故事，贏得了同學們熱烈的掌聲，最終，班主任獎勵了我一支鉛筆。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇六

學習寫作是我們從上小學之前開始的必修課。

一開始我一個字都不認識。看著紙上密密麻麻的大字，感覺像是在讀天書。

然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負責控制；再寫:一條平的橫線——這是“一”，下面加一條橫線——“二”。"那三個水平線呢？"我媽笑著試探我，“三個！”我大喊，聰明到認為“四”應該有四個水平線，“五”應該有五個水平線。“小傻瓜，漢字深刻深刻，但沒那么膚淺！”媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫一到十個數字...

上小學的時候，我發現漢字比我想象的還要神奇。

每個正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動的短語和生動的單詞。

流水“汩汩”的聲音，敲門聲“梆梆”的聲音，水滴落下時“嗒嗒”的聲音，初生的太陽會像“嫩蛋黃”一樣，一切都是那么美妙，漢字讓我肅然起敬。

漢字是中國文化的瑰寶，是千百年來人們智慧的體現。只有掌握好漢字，我們才能自豪地說:“我是中國人！”

一個漢字精靈可以通過不同的排列形成許多有趣的句子，給人一種美好的體驗。當你閱讀這些句子時，你會在腦海中發現各種美麗的畫面。比喻、排比、夸張，這些修辭手法，使文章變得巧妙，使書籍變得親切。

漢字，你值得學習，你讓生活變得精彩，我愛你！

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇七

本站：書籍是我們進步的階梯也是我們精神的豐富食糧，讓我們在書本的浸泡下體驗書籍的魅力，感受作者和書之間的故事吧，下面我們一起看看這篇《我與書的故事》。

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”我非常喜愛看書，就像老鼠愛大米。現在，我就給大家講一講我與書的故事。

我開始非常喜愛看書是從我剛剛認字的時候，媽媽給我買的一本書。一開始，我捧起書，頭就感到痛，對書并不怎么感興趣。可是，媽媽每天都給我講一個故事，講到最精彩的部分，媽媽就故意停下來，笑著說：“小家伙，要想聽下文，只有等媽媽明天講。”書中的人物讓我牽腸掛肚，為了想知道書后面的內容，我只好打開書看了起來。從此一發不可收拾，我漸漸迷上了書。

為了看書，我可沒有被少罵。記得有一次，媽媽去買菜。市場附近就有一家書店，我就在里面看書。我走進去，東看看西看看，看得我眼花繚亂。書店里的書應有盡有，有關于歷史的，關于科技的，關于地理的……我挑了一本《西游記》看，看了很久，把時間都忘記了，最后媽媽等不及了，把我拉出了書店，叫我看看時間，我一看嚇了一跳，原來我已經從四點看到了六點。回到家后做作業，可我還是想著故事里的情節：后來孫悟空被抓住了怎么辦?想著想著已經九點半了，我數學作業都忘記寫了，最后被媽媽罵了一頓。結果可想而知，我一直寫到將近十一點，才睡覺。可是，我沒有半句怨言，誰讓我和書成了好朋友。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是我的至愛。我愛真理，更愛讀書!

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇八

靈動的字符在書頁上跳躍，它們看似簡單卻又神秘，一筆一劃中都藏著秘密，等著我們去發現。

初入校園，迫不及待打開老師發來的新書，第一眼，便看見了它——漢語拼音。它靜靜地躺在書本上，明明是最簡單的筆畫，卻還是吸引了我。莫名地就想去讀懂它，了解它。那時，最愛的就是語文課，看著老師拿著帶有漢語拼音的卡片，聽她讀給我們聽，我就端正地坐著，豎起小耳朵，生怕錯過了一個哪個拼音。盡管學得認真，卻依舊避免不了錯誤。不知是什么原因，我總是n和l分不清，讀不準。因此，總有把“蘭花”讀成“南花”，“牛奶”讀成“劉奶”的尷尬。雖然鬧了不少笑話，但我依舊喜歡漢語拼音，喜歡暢游在漢語拼音中，去了解聲母和韻母、平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的區別所在。

漢語拼音可謂是學習中不可缺少的部分，不學好漢語拼音，考試時第一題的看拼音寫漢字你就沒有了百分之九十的正確可能性；不學好漢語拼音，查字典時，你會發現自己根本不知道該從何查起；不學好漢語拼音，你或許無法讀準一個字的讀音。由此，就可見漢語拼音的重要性了。

事實上，不僅是學習，在生活中漢語拼音也是不可或缺的。現在人手一部手機，和朋友交流哪里還用寫信，微信打開就可以聊天。可是，不會漢語拼音，你就只能用輸入法手寫，或者語音。每次媽媽和別人聊天，就用手寫，可是速度很慢。因此，她每次都叫我幫她回信息，看著我用漢語拼音打字，速度快正確率還高，她總說：“真后悔當年沒有好好讀書，現在聊個天都得靠孩子啊！”

漢語拼音已經滲入到我們學習和生活的點點滴滴中，成為我們不可缺少的部分。可現在卻存在著“漢語拼音認識我，我卻不認識它”的情況，這算不算一種可悲呢？其實學習漢語拼音，并不是一年級學生才有的專利，每一個不會漢語拼音的人，都應該去學會它，這樣才不會在生活學習中因為漢語拼音連連碰壁。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇九

有一天，我和媽媽去買《知音漫客》。我們走了好長時間，一個報亭也沒有找到。原來，所有的報亭都被拆了。沒有買到《知音漫客》，我傷心極了。后來，媽媽帶我去了好多家書店，但每個書店都說賣完了。我忍不住哭了起來。最后，媽媽在淘寶網站上給我買到了那本書。我非常感謝我媽媽，她跑了好多家書店給我買書。但是通過這件小事，我也體會到了我是多么喜歡《知音漫客》。

我把《知音漫客》看做是我最好的朋友。我希望它能永遠陪伴著我。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十

漢語拼音我的好朋友。它，我的啟蒙導師，教我無窮的知識；它，我的摯友，陪我健康成長；它，我的知心小伙伴，陪我快樂度過人生。

在我兩三歲的時候，媽媽在我的床頭貼了一大幅彩色的掛圖。我睜著好奇的眼睛打量著這些陌生的朋友，他們有的像爺爺的拐杖，有的像姥姥家的窯洞，有的像節日的氣球。聽著媽媽嘴里發出的各種奇怪的聲音，我高興得手舞足蹈。從此，我就和這些小精靈成了好朋友。

進入小學一年級，當老師把這些小精靈寫到黑板上分成不同的組合時，我驚奇的張大了嘴巴，原來，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶這些發音都是小精靈化身的結果。于是，我對學習生字就更加有信心了。

慢慢的，我對漢語拼音又有了新的認識。那是一年級的那個暑假，有一天，比我大三歲的表姐正在寫英語作業，不知為何，她走開了。在一旁嬉戲的我，好奇心大發，湊上去看了看，結果發現我全都認識，頓時我覺得我是個天才。英語這么難，初上一年級的我不用學一看就會。我拿起筆，一筆一劃，認認真真地寫起來，心里甭提有多高興。寫著寫著，我驚奇的發現一些拼音好奇怪，比如ma被改成了am，ni被改成了in就全部改成我認識的拼音，當時還在沾沾自喜的我，殊不知要大難臨頭了。突然一陣輕盈的腳步聲，黑影爬上了課本，我慌忙地回頭，結果看到姐姐怒發沖冠，兇神惡煞如同魔鬼一般站在我的身后。之后姐姐就抄起課本，追著我猛打，經過一陣東躲西藏以后，我向媽媽狀告姐姐的惡行，誰知反倒被罵了一頓。我委屈極了，怎么也想不明白，明明自己學會了英語，怎么還會被媽媽責罵呢？后來我猜想，漢語拼音和英文那么相近，一定是外國人嫌漢字難記才用漢語拼音代替。說來也對，漢字和漢語拼音是經過無數次演變傳下來的，已經成為中華的標志，怎能說換就換！

如今，我已升入六年級，漢語拼音伴著我一起度過了五年的小學時光，它也已經成為我的老朋友了。但依舊不改的是我和它真摯的友情，它就像我成長路上的良師，陪我學習，伴我成長，鼓勵我度過遇到的難關，無處不在的給予我前進的動力，直到永遠，永遠。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十一

一年一度的校園足球賽開始了。我們個個都精氣十足，穿好隊服球衣上場了。

今年是20xx年。往常我們的服裝和球鞋，都差不多，但這次比賽的球鞋卻發生了很大的變化。

從外觀上看，最為贊嘆的是每一名球員的球鞋都是不一樣的。因為這些鞋子都是私人定制的，張揚了我們每個球員的個性特點。我的球鞋就像一顆子彈頭，因為我的位置是左前，所以我主要是把球以最快的速度傳給前鋒，所以我的球鞋要打造成象一顆子彈頭一樣。我再來介紹一下我們球隊后衛的鞋子吧！他的鞋就像那個安全帽，因為當他把腳抬起來時那個足球鞋就會鼓起來，當踢的時候球直接就會飛到對方的那半場。非常具有沖擊力。

從功能上看，球鞋更堅硬了，同時也安上了透氣裝置。足球鞋的最前面稍微有一點往上彎曲，并且有了保護腳踝的作用，如果有一些球品不好的球員想往別人的腳踝上踢，足球鞋就會不讓你的腳動，然后把你紅牌罰下場。再有如果拿腳夠高球，馬上就要踢到別人腦部位置的時候，球鞋就會從鞋底突出一個防護網，對方的頭部就不會受傷了。這種新式足球鞋大大減少了踢足球受傷的風險。

現在我們中國已經獲得了奧運會第一名，并贏得了足球世界杯第一名。這不僅因為我們的技術提高了，也因為我們的裝備先進了。我們到處都是足球場，到處都有人在練足球，我可以自豪的對全世界人民說：我們得到足球世界杯的第一名，是因為我們努力練習踢足球的結果！

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十二

我愛書，我愛看書，我愛讀書。

書是我在生活中不可缺少的營養品。書也是一顆智慧果，我能從書中學到很多知識。

可以說我于書，但于書總好過于電腦吧！

書是我的好朋友，他給我帶來了快樂。每次讀到一則快樂的小故事，這本書就會給我帶來快樂。每次讀到一則傷心的故事，我也不禁會流下眼淚。我和書，共度我們的喜怒哀樂。

書也是我的好老師，他還我去多事情。每一次打開書我都能讀到對我有益的知識。每次我有不會的，一翻開書就能立刻明白。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十三

我的家中養著一只活潑可愛，充滿靈性的小烏龜。

記得小烏龜剛到我家時，膽子特小，每天我給它喂東西吃，它都會躲到柜子底下，等我一走開。它就敏捷地躥出來，迫不及待的搶著吃，只要有人出現，它又急忙閃開，躲在它的“鐵堡”里，慢慢地，小烏龜的膽子開始大了起來，每天都要在家中爬上爬下，非常靈敏，這兒看看，那兒聽聽，害得我們跟它身后收拾東西。

小烏龜最引人注目的要算那雙炯炯有神的大眼睛了，真可謂變化多端，多彩多樣。平時是蛋黃色，中午時分又成了淡紅色，晚上轉為黃色。這雙眼，不知給小烏龜、添了多少美麗|！它的殼小巧玲瓏，總是濕潤潤的.，一遇到危險趕緊把頭和四肢縮進殼里，哪怕你千呼萬喚它也不肯出來。小烏龜牙齒不鋒利但經常搗亂，媽媽還常常打掃衛生，小烏龜就這樣成了我們一家的寵物。

它不失淘氣但充滿了靈性。每次我去上學時，它老不走開，一直纏繞在我的褲腿邊，甩也甩不開，掙也掙不脫，可真淘氣呀！放學回家時，小烏龜總是縮著頭，呆頭呆腦的。我們的感情更深了。

一轉眼，小烏龜和我生活了半年之久，我們一直形影不離。這種近似朋友的關系，更讓我品味出了人與人之間的情誼，動物如此，何況聰明、善良的人呢？！

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十四

書是人類知識的源泉，如果一個人不讀書，他便只是生存在一個渺小的世界里。我非常喜歡讀書。小時候，我就只有媽媽講故事，才睡覺，如果有一天不給我講故事，我就睡不著。

漸漸地，我知道了正義和邪惡，悲慘和善良。在我聽見《皇帝的新裝》這個故事時，我為愚蠢的皇帝而捧腹大笑，在聽見《賣火柴的小女孩》和《美人魚》這兩個故事時，我為她們凄慘而痛哭。

記得有一次。我在家，媽媽出去有事，走進再三叮囑我說火上燒水，記住關火。我在家也沒什么事干，就拿起課外書看，看著，看著，我入了迷。早就把關火的事拋在腦后，幸好媽媽回來得早，要不然水都燒干了。

還有一次，我開著燈在床上看書。開始，我看得津津有味，不知不說，我睡了。在睡時，我夢見自己是現代作家，自己寫的著作都在世界日報上。

啊!書，我愛你，我真希望你能為我實踐夢想。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十五

比賽馬上就要開始了。幾個孩子背著書包，蹦蹦跳跳地走過來，顯然被他們吸引住了，就坐在旁邊的長椅上等候比賽開始。終于，小裁判員向前一步，把足球放在中線，一聲令下，比賽開始了！身著黑色衣服的守門員弓起背，手搭在膝蓋上，而負責搶球的隊員們像猛虎一樣向球沖去。紅方隊員左傳右傳，球球直追藍方球門。而藍方隊員也不是吃素的，一個藍方隊員迅雷不及掩耳把球搶了過來，來一個“胯下過球”，揚腿一踢，球直奔紅方的球門射去…紅方守門員也是聚精會神地盯著場上一舉一動，面對來勢兇兇的射門，也是奮力一撲，才把球擋出去！真的是太精彩了。

比賽中紅方有一隊員受傷了，被換下的他站在守門員身后休息，只見他雙手插腰，眼睛炯炯有神地盯著球場上的比賽，好像在說：“我還能踢呢，讓我上！”隨著比賽在繼續，來觀看比賽的人多了起來，有的站在椅子上看，有的蹲在最前面看，大家都是全神貫注，生怕看漏了比賽的一點細節。

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十六

現在，已經是20xx年。近視的人還是很多，不過，愛看電視的人也就更多了。有時候，覺得看電視是一種消遣，也是一種可以自由。雖然，有時候節目不好看，不過大多數的人都用他來浪費時間。有時候還可以把他當催眠的工具，邊看邊進入夢鄉。現在的人，可以說和電視同一體了！

有時候，也很討厭他！壞掉了，要修理。聲音吵雜，會吵到人。但，還是缺他不可！在家里，還會搶電視。家里的電視雖然沒有很好，但是，還是可以陪伴我無聊的時光。不管什么時后，都會想要去動它一下。沒動，就覺得好安靜。有時后動了，還沒有節目可以看。

其實電視有時候是可以啟發人的！把我們不知道的事報導出來，或是告訴我們。譬如我喜歡看新聞和談話性新聞節目，里面主要在講節目內容主要討論近期的國際的新聞萬象、內幕追擊、歷史、奇聞、科技、政經、軍事、外星人、太空科學、社會結構、秘辛及都市傳奇，給我許多啟發，例：讓我了解近期國內外的大事，讓我的肚子彷彿都是知識墨水，另外，主題是歷史、奇聞的話，會更讓我了解歷史的發展，另外，我也喜歡看綜藝節目，讓我滿足搞笑欲望。在電視上，也學到很多豐富的知識，有時候看到么人物還會想扮演一下，想耍帥一下。

電視，讓我們增加很多知識，還有幻想！

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十七

悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經了無數個念頭，中華古國文明被無數種字體記錄下來。然而唯一沒有用于書寫，卻是現在每個華人學習漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的重要角色。

漢語拼音就和英語中的音標一樣，是學習語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學習“a，o，i，e……”26個音調和平仄調，前后鼻音。

后來，從小學開始，我們學會把它們拼湊在一起，學會用它們來認字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協助，我們學習漢語會難上加難。就像現在的外國人來學習漢語一樣，他們并不學藝漢語拼音，至此導致他們的前后鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說，根本就是翹舌。

想想如果我們也把漢語學得這么糟糕，那還的了。

說起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業，不知是渴了，還是怎么了？她走開了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫起來，別提多開心，寫著寫著，發現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，于是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒發沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。

我猜想，漢語拼音和英文字母這么相近，一定是創造漢語拼音的人，通過英文來實踐的吧。不過，也有人說過，為什么不把漢語拼音來代替文字，像西方國家一樣？這個當然不可以，漢字是歷經無數個念頭被傳承下來的，已經成為中華的標志，怎么能說換就換！漢語拼音，只能是學藝漢語的工具。

漢語是現金社會很多人都在學習的，而漢語拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎么能很好地學習漢語呢！

我與漢語拼音三年級（模板18篇）篇十八

創造性是怎么來的呢？因為看得多了、做得多了，以后才會有創造。

寫文章也是“創造”，本來沒有這篇文章，現在創造出來，你怎么創造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創造得好就是因為他積累得多。

所以文學就是這么回事情——。

首先，是積累、吸收；然后，在自己腦子里編程；最后，才是吐出來表達。

創造力是不容易培養出來的，但是我們可以通過記憶的積累，突破常規，舉一反三，在積累的基礎上，尋找新的東西。你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。

猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以后他自己學會消化。

胡適曾經說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，并不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。”

9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎么理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。

其實孩子“吞下去”這么多，也是為了“吐出來”，也就是寫出好作文。

很多家長發愁，孩子寫作沒創意，其實關鍵在于，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現在就算寫好了，長大后就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。

記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。

老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創造，即便是創造出來，也是很浮在表面的東西。