每個人都可以成為優秀作文的作者，只要你有誠意、有耐心，相信你一定能夠寫出動人心弦的好文章。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能對你的寫作有所啟示和幫助。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇一

今天我看了安徒生童話里的丑小鴨。它講了一個很大的蛋中孵出了一只丑小鴨。它比很多人嘲笑，直到冬天它被一個農民收養。到了春天丑小鴨離開了農民的家。它跑到河邊游泳，發現自己變成了一只白天鵝。

這篇文章告訴我們只要好好學習，夢想一定會變成現實!

丑小鴨因為長的太丑，沒人跟他玩，朋友都嘲笑它，罵他，他和孤單，所以他哭泣著離家出走了。丑小鴨原來的樣子丑，但他從來不欺負別的小動物，這樣的品質多值得我學習呀!當讀到歷經磨練的丑小鴨變成漂亮的白天鵝是，我高興極了，真是好人有好報呀。

星期三，我學習了丑小鴨這一課，故事主要講的是：有一只鴨子，長的很丑，大家都欺負它。所以，它離家出走，經歷了許許多多的風雨，最后，它變成了白天鵝。

看了這個故事，我非常感動，因為遇見了那么多事之后，它仍然追求美。看了這個故事我明白了，只要不放棄，任何事情都回有轉機!

丑小鴨天生因長得丑而被排擠，被人嘲笑，被追殺。但他并沒有自暴自棄。而是靠著自己的不懈努力，歷經千辛萬苦。終于飛上藍天，成為一只漂亮與眾不同的白天鵝!

我也是一只丑小鴨。我長得不好看，身材不苗條，相反是一個胖丫頭。成績也一般。我知道丑小鴨變成了美麗的天鵝，我想成為天鵝!于是，我很努力的把成績提上去，逼著自己把每一學科學到最好。一旦有一點錯誤，就會自卑，自責，甚至覺得自己是個廢物。但真的丑小鴨是這樣么?不!不是!他被別人嘲笑，受盡苦難時，他沒有自暴自棄!而是不斷的努力!不斷地超越自己!

就這樣一直保持著這個念頭，終于我成功了，我的成績在優秀里了。我為自己感到高興!我做到了!那么。下一個目標，就是我的體重!

幾天后，好朋友推薦給我一首歌，名為“堅強”!我聽后想起了丑小鴨，他成為天鵝的原因不正是他的堅強么?那我為什么不可以呢?所謂“有志者，事竟成”。我應該繼續堅持下去，或許是因為我堅持的不夠久才沒有瘦下來的。我也要成為丑小鴨，有著最真實的自我，渴望自由，在碧海云天下享受知識的樂趣，讓他在我手中靈活運用。我也要飛，飛向自己的天地;我要飛，飛向成功的天堂;我要飛，飛向那個可以實現夢想的世界;我要飛飛飛，追追追，永遠排在最前的行列中。我也要當丑小鴨，我也要像他那樣飛起來。我相信我一定可以!

來吧!什么肥胖!什么嘲笑!什么煩惱!什么難題!甩開他們!讓我這只丑小鴨張開那笨拙的翅膀飛起來吧!

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇二

丑小鴨馬上就感到了，對媽媽說：“媽媽，媽媽，你剛才是不是在這呀，我來找你了。”

雞媽媽說：“丑小鴨，對不起，我不是你的媽媽，你的媽媽是鴨，我是雞，快去找你的媽媽吧！”

丑小鴨很著急說：“媽媽，媽媽，剛才你還剩下最后一個蛋沒出來的，就是我呀！”丑小鴨十分著急。

雞媽媽說：“對不起，孩子，我真的不是你的媽媽。”

丑小鴨走了，因為他實在是太傷心難過了，沒辦法面對別人，別人一看到它就說：“看看這個丑小鴨，長的多丑啊！哎呀，我們還是別理它好了真是的，可能給我們帶來霉運所以，我們還是最好離它遠一點。

丑小鴨終于有了自信，心想：“我一定要變成一個有用的人，它天天做好事，天天給人幫忙，現在遭受別認的壞語言已經越來越少了，它也很高興，它的心感動了上天，上天告訴它來到一個地方，丑小鴨說：“請問我為什么要來到這個地方，現在我在我住的地方生活的非常好，希望能有人把我送回去。”上帝說：“孩子，你的心靈是美的，你有一顆幫助別人的心，雖然你的身份很慘，但是今天我要實現你的夢想，把你變成一只美麗的白天鵝。”丑小鴨連忙說謝謝。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇三

丑小鴨的故事，大家并不陌生。安徒生筆下的丑小鴨在經歷了人們的各種譏諷之后，終于長大蛻變成一只美麗的白天鵝!

丑小鴨的故事，大家并不陌生。安徒生筆下的丑小鴨在經歷了人們的各種譏諷之后，終于長大蛻變成一只美麗的白天鵝!

在一個美麗的鄉下，有森林、有小溪，在一個草叢邊鴨媽媽的小鴨都孵出來了。“噼!噼!”第一個蛋裂開了，露出一個頭來，“噼!噼!第二個蛋裂開了，也露出一個頭，“噼!噼!”第三個蛋也裂開了，再露出一個頭，一只只黃色，毛絨絨的小鴨子，可是還有一蛋沒有裂開。

一天過去了，兩天過去了，這個蛋終于裂開了，咦，怎么這么大這么丑呢?和其他小鴨子不一樣。

哥哥姐姐都不理她，鄰居也取笑她：“你是丑八怪!”大家都叫他丑小鴨。這時一群天鵝飛過非常美麗，丑小鴨心想我要和他們一樣美麗，自由飛翔。

丑小鴨慢慢長大，終于有一天丑小鴨離開了家。

寒冷的冬天來了，丑小鴨走不動了，倒在雪地里，一位好心的農夫救了丑小鴨。

春天來了，丑小鴨終于長大了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。

一群美麗的天鵝飛了過來，變成白天鵝的丑小鴨很快與這群美麗的天鵝交上了朋友。這只白天鵝找到了鴨媽媽，鴨媽媽驚訝的喊道："真不敢相信，我的孩子變成了一只美麗的白天鵝。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇四

故事的主要內容是有一只小鴨子生下來就與其他的鴨寶寶不同：別的鴨子身上的羽毛是金黃色的，而它(丑小鴨)身上的羽毛卻是灰灰的為此它感到很難受：別的鴨寶寶那么好看，我卻長得很丑呢?同時，其他的小鴨也都譏諷它，它很傷心，就離開了家，幾經波折后，丑小鴨變成了白天鵝。

這個故事告訴我們一個哲理：一個人并不是從一出生就有怎么樣的突出表現，但只要你不斷的努力，不斷地進取，就會取得比別人高的成就!

是啊!一個人無論你有多么高貴的出身，多么華麗的外表，多么豪華的住宅，那都是父母給的，并不是你的創造。真正的創造是要靠自己的不屑努力而獲得的。說你有很好的家境，但是成績不好，這沒用，而相反有些人的家境貧寒，但是靠著自己的努力，取得了很好的榮譽，那么這樣的人便是真正的創造者。比如，我們班的班長張倩倩，她是一個刻苦好學，責任心強的小女孩，對待同學也十分友好。她的'家境并不算太好，每次穿的衣服也總是重復的。但她對學習的熱愛沒有腿去，反而增大了，這就是我們的好榜樣。

有位數學家說的好：“一份辛苦一份收獲”。只要你努力過了，就一定會有好的成就。

另外，我明白了一個道理：人的外觀不重要，重要的是要有一顆純潔的心，就像丑小鴨那樣，雖然長得不漂亮，但是卻很善良。比如：有些人長得十分美麗，但是心地卻很惡毒，反而，有些人丑是丑了點，但有一顆博大的心。

同學們，只要你曾經努力，相信就會成功的!

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇五

丑小鴨是被鴨媽媽從特大蛋里孵出來的，但很丑，誰都不喜歡他，被許多鴨子和動物欺負。

他無奈離開了爸爸媽媽，獨自流浪，遇到狂風暴雨、猛獅、獵狗……但丑小鴨沒有畏懼，他頑強拼搏，努力學習……最終，人們突然發現，丑小鴨變成了世界上最美麗的白天鵝！

丑小鴨，一生下來，就長得特別丑陋，它一點兒都不像別的小鴨，那么可愛，那么活潑！

所有的朋友都嘲笑它、排擠它，最后連自己的兄弟、姐妹也欺侮它、看不起它。在巨大的.壓力面前，這只可憐的小鴨被迫離家流浪，幾經風險！

在寒冷的冬季里，丑小鴨受盡了折磨。可是后來它卻靠著自己的不懈努力，歷經千辛萬苦，終于成功飛上藍天，成了一只美麗的、與眾不同的能夠在藍藍的天空中自由遨翔的白天鵝！

讀完《丑小鴨》的故事，我終于明白，原來逆境是可以讓人成長的！

只要不被挫折擊倒，自信自強，最后就一定能走向成功！

我不禁感嘆道，如果每一個人都想丑小鴨這樣那該多好！

以前，我老是被學習上的問題所壓垮，經過幾次小小的挫折我就氣餒。記得有一次，在數學測驗中，我竟然得了八十幾分，這是有史以來的最低分，那天晚上，我不禁地哭了。但自從讀了丑小鴨之后，我不會因為一點點挫折就氣餒，反而更加努力，堅持。

雖然現在生活中有很多不如意，但我們就把它當作是在磨礪我的心志，培育我的斗志吧！

越是在這樣的逆境中，越是要把握好自己的人生方向，定位好自己的人生目標。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇六

《尊嚴》一課告訴我們人無論在什么情況下都不應失掉尊嚴,并在日常生活中用尊嚴指導行動。

一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活兒需要您做。”

這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”

“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。”說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑著注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。”

年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

二十多年后，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

識記:。

1、自主識字若干，積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語。

2、積累文中含義深刻的句子。

理解:。

1、理解文中含義深刻的句子。

2、學習課文，抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

運用:。

1、有感情地朗讀課文。

2、能照樣子，把句子補充完整。

1、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義，領悟“人擁有尊嚴，就會用勞動創造美好的未來”的道理。

教學準備:課前預習課文、多媒體、黑板。

一、讀題，激發學生學習興趣。

1、師:今天，我們繼續學習課文--“尊嚴”，首先我們來聽寫幾個詞語。(疲憊不堪狼吞虎咽?捶背愜意僵硬)。

同桌互批，評議。

2、師:接下來讓我們拿起課本，讀讀課文，思考“誰給你留下了深刻的印象?”

二、問題引入，學習課文。

(一)、創設情境、進入文本。

師:誰來說說這篇課文主要講了一件什么事情?

學習用簡潔的語言說說。

1、學生匯報:“誰給你留下了深刻的印象?

(s1:年輕人s2:杰克遜)。

師:拿起你的`課本，讓我們走進年輕人，走進年輕人的心靈世界，“默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他和其他人相同的地方是什么?最大的不同是什么?畫一畫描寫他言行的語句，寫一寫你讀后的一點感想吧!”

2、學生學習課文，并做好記錄及感想。

(二)、深入研讀，理解“尊嚴”。

1、匯報“年輕人和那些逃難的人有什么相同的地方?”

出示兩個句子:“這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。”

“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。”

師:這是課文中直接描寫了逃難人和年輕人相同的地方，誰也找到這些話了?請兩位同學讀。

師:從這一處相同的地方，同學們感受到什么，能談談嗎?

師:他們為什么會狼吞虎咽地吃起來?他們是怎么樣的一群人?

s:這是一群逃難的人!

師:誰知道“逃難”的人是什么樣的人?你們了解逃難的人是怎么樣的人?

師:請你想象一下，這些人在逃難的過程中會遇到什么困難?

s:自由發言!

師:此時，書上是怎么樣描寫這些人的?

找到句子:“他們面呈菜色，疲憊不堪。”

師:這是一種什么顏色，為什么這些人會面呈菜色?

被饑餓所困，被饑渴所困，被疲憊所困，那么這時候他們最需要的是什么，所以這個時候他們連尊嚴也顧不上了，只想做一件最簡單的事情，用吃來維持自己的生命。

師:而此時的年輕人又是什么樣子的?

找到句子:“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。”

請讀讀這些句子，師:這個年輕人和那些逃難的人相比，怎么樣啊?

(三)、刻畫人物細節，深入理解課文。

師:“這個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他最需要的是????”

誰能用這樣的表達方式來說說。

s:食物、水、溫暖、安慰等。

師:那他有沒有選擇這些呢?他選擇了什么?s:干活。

師:從課文中找找你從哪幾個自然段看出來年輕人選擇干活?

師:同桌互相讀課文，看看年輕人是怎么說的?他說這些話的時候，他可能在想些什么?”

師生一起讀對話，一起想年輕人的話想要表達什么意思?

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇七

《城南舊事》然后著名作家林海音留給大家的一部經典之作。林海音原名林含英，小名小英子，也就然后《城南舊事》里的主人公。她然后臺灣苗栗人，她五歲隨父母從臺灣來到北京城南居住。《城南舊事》一書既然后她童年生活的寫照，更然后當年北京平民生活的寫真。

《城南舊事》這本書分成：《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾》和〈〈爸爸的花落了，我也不再然后小孩子了〉〉五篇。在第一篇《惠安館》里，那個常常站在惠安館門口，梳著大辮子的女子秀貞，然后故事里人見人說的“瘋子”。但在英子眼里，秀貞卻然后她的朋友，她不僅僅認識了秀貞，還與一名叫妞兒的女孩成為了好朋友。

第二篇《我們去看海》寫的然后英子與一個小偷的約定。但始終沒有實現。英子在他們家附近碰到了一個小偷，英子和他成了道義上的朋友，英子喜歡聽他講故事。英子對他說要分清海和天，所以他們約定要一齊去看海。在英子眼里這個小偷性情和善，但最后他還然后被抓了。所以沒有實現他們的約定。

《蘭姨娘》講的然后蘭姨娘敢于逃出舊家庭，勇于追求感情。最后與一個革命青年德先叔遠走高飛，開始了新生活。

《驢打滾兒》講的然后英子家的保姆宋媽日夜思念她的兒婦，不明白他們過得怎樣樣。她把英子當成自我的孩子一樣對待，以寄托自我的思念之情。

最后一篇寫的然后小學畢業的英子，告別了童年，開始擔負起生活的職責。這篇文章寫出了英子失去父親的悲傷，以及對人生無常的感慨。

通常一本書能夠帶我們感受快樂、悲傷、失敗的痛苦、成功的喜悅。也讓我們學到許多知識。就這本書把我們帶回到了那個時代，讓我們了解了那個時代發生的事，那個時候人們的生活。所以書籍能夠帶我們“穿越時空”，讓我們了解以前的世界，外面的世界。開闊我們的視野。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇八

一些文章的文題既是文章的“眼睛”，往往透過“文眼”我們就知道這篇文章大致需要所講的內容，再通過閱讀文章熟悉了解文章的脈絡，則能清晰地掌握文章大意，然后將文章題目拓展為一句話，使之更加完整全面。

如《晏子使楚》，文題表面意思：晏子出使楚國。通過閱讀文章用一句話概括文章內容為：春秋末期，齊國大夫晏子奉命出使楚國，楚王三次侮辱晏子，都被其巧妙還擊，維護了國家及自己的尊嚴。在拓展時，加上事件的背景、原因、經過、結果，則使文章表達的更加完整。這只是基礎概括方法，意在讓學生了解大致內容，明確如何具體概括。

02、段意合并法。

段意合并法一般用于幾個并列段，每個段之間段意大致相似，學生分不出主次，故而概括不夠全面。

首先，學生需要通讀全文，掌握文章的大致脈絡，寫出每個段的大意，其中重點，詳細寫的部分為主寫，其他輔助，解釋說明的部分為次寫。

其次，在概括時，將主要寫的部分的段意進行合并，次要部分可以省略。

最后，在合并時，適當修改，對于內容重復的部分可以刪減。

如《春的贊歌》，文章第一段贊頌春天為大地帶來生機;第二段贊頌春天萬物復蘇，為人們帶來歡樂;第三段贊頌春天裝扮了大地。這三段是并列存在，稍加整理，文章就可以概括為：春天到來，萬物復蘇，為大地帶來生機，為人們帶來歡樂，表達了作者對春天的喜愛贊美之情。文章第三自然段與第一自然段表達意思重復，則可以合并為一點。

03、關鍵句法。

關鍵句，顧名思義，就是文章中能夠表達文章主旨的句子。一般這些句子所在的位置可以很好地幫助學生便捷的概括文章的段意或者文章大意。

在文章開頭，一般有總起句，很多總起句就是文章主要所講內容，只需要適當的拓展就可以概括清楚文章的大意。

如《長城》文章開頭第一段介紹長城：長城是我國特有的一座歷史建筑，它不僅代表著中國建筑技藝的高超，更代表著中華民族團結一致，眾志成城的決心與意志。此句就可以作為全文的主要內容。在文章中間，文章結尾會出現過渡句，總結句，中心句等都可以作為文章的主要內容。如《美麗的鄱陽湖》。在文章結尾處：鄱陽湖不僅給我們帶來優美的景色，還有豐富的物產。這就是對文章內容的總結，我們可以用作全文內容的概括。

04、重點疏通法。

這種方法應用較為普遍，也比較方便。主要用于寫人，寫景與敘事過程中。它有一定的答題模式。

【寫人】通讀文章找出主要人物、主要事件及事件結果對人的影響。

【答題模式】人物+事件(起因、經過、結果)+影響。

【寫事】通讀全文找出事件六要素，時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)。

【答題模式】時間+地點+人物+事件(起因、經過、結果)+表達了作者怎樣的思想情感、抒發作者某種情懷、表達作者某種觀點等。

【寫景】抓住景物的主要特點述說。

【答題模式】某處景物主要有___的特點，抒發了作者的___情感(喜愛，討厭........)。

如《狼牙山五壯士》。

時間：1941年秋。

地點：狼牙山。

人物：五位戰士。

事件起因：日寇集中兵力向我晉察翼根據地的狼牙山進犯。

經過：七連奉命在這一帶堅持游擊戰爭，七連決定轉移，將掩護群眾的任務交給六班，五位戰士為了完成掩護任務，誓死與敵人抵抗。

結果：五位壯士順利的完成掩護任務，臉上露出勝利的喜悅，最后大家相繼跳崖。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的的口號聲：“打倒日本帝國主義，中國共產黨萬歲!”

表達情感：表達了對五位壯士面對強敵毫不畏懼，英勇頑強，寧死不屈的革命主義精神和忠于黨，忠于人民，忠于祖國的精神的贊美，贊頌之情。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇九

在現代西方社會，人們講的是平等、博愛，“大家都是上帝的兒女“。在文明時代，人們講的是內秀、品行和風度，特別反對種族歧視。可見，這其實反映出西方社會人情的淡薄和社會現實的殘酷。通過丑小鴨的遭遇和命運，我們看到的首先是上層貴族腐朽的血統觀念的荒唐可笑，羨慕虛榮、推崇浮飾物欲的生活方式的滑稽無聊。你看那只肥胖的老母鴨僅僅是因為有西班牙血統，便成了“這兒最有聲望的人物”。那只錐吐穗雞因為“一生下來腳上就有距”，便得意非凡，。自以為是一個皇帝”，不可一世，氣勢洶洶，到處胡作非為。這樣的描寫其次顯示出上流社會的迂腐的世俗觀念和狹隘的偏見。

丑小鴨是有理由自卑的。他的出生便飽受了“難產”折磨：他把她的母親“累壞了”。這是否便已種下了不幸的禍根。他本是一枚天鵝蛋，不幸落到了鴨窩里，由于不合鴨子的規矩，所以被視為異類、怪物。對此，幼小的丑小鴨別無選擇，只能自卑。他是一個兒童的象征，尚無進行理性思辯的能力，人家說他丑，他便感到丑，于是，他深深地自卑了。

如果沒有母鴨媽媽的庇護，沒有眾鴨兄弟姐妹的幫助，被視為低賤的異類，被冷落，被歧視，飽受鴨啄、雞打，焉知丑小鴨在幼時不會被餓死，或者被女傭人踢死？然而丑小鴨“飛過籬笆逃走了”。他來到了野鴨樂園，目睹一場屠殺后又逃到農家小屋，在那里聆聽了母雞長篇大論的教訓后，在拒絕了學習下蛋或者“發出咪咪的叫聲”后，開始意識到“他們不了解我”，進而明確地作出一生中至關重要的選擇：”我想我還是走到廣大的世界上去好。”他離開可以維持溫飽的農家小屋，獨自漂泊在深秋的原野，熬過整個漫長的冬天，在萬物復蘇的春天振翹起飛，來到天鵝聚集的花園，這時他才明確地知道了：他是美麗的'鳥兒中最美麗的一只。在這之前，他從不知道自己原來屬于這里。

重新認識了丑小鴨的成長史之后，讀者會發現：丑小鴨要變成天鵝，除了必須從天鵝蛋里爬出來之外，還需要有頑強的生命力，對“新鮮空氣和太陽光”的熱愛，對美麗生命狀態（天鵝）的由衷渴望，這一切支撐他度過了漫長的青澀歲月，直到發現自己本來就是一只天鵝。

《丑小鴨》歷來被認為是安徒生的自傳，大師通過這個童話表現的是自己的人生歷程。在安徒生生命成長和自我實現的過程中，起到決定作用的，除了他本人的天賦才能之外，還有“恒久的夢想”和“始終不屈地奮斗”。可以說，表現一個擁有夢想、不懈追求的頑強生命自我發現、自我實現的過程，正是《丑小鴨》文本之要義所在。

作者以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經歷描寫得令人關注和同情。丑小鴨長得太丑了，所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠些。在巨大的壓力面前，他被迫離家流浪，幾經風險。在野鴨群中，他“盡可能對大家恭恭敬敬地行禮”，“只希望人家準許他躺在蘆葦里面”，沒有任何更多的企求。雁對他雖然不錯，但不料被獵人打死。丑小鴨死里逃生，來到一間農家小屋。他忍氣吞聲在這里生活了一段時間，不斷受到雞和貓的奚落排擠。最后他不堪忍受，獨自來到他心馳神往的大自然當中。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此他再也無法忘記這些美麗的鳥兒。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥兒。經過激烈的思想斗爭，丑小鴨抑制不住內心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝。然而，這時水中映出的不再是那丑陋的灰色鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇十

它透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。

妞死了，瘋子慧貞帶著妞去找她的親爸，追火車被火車撞死了。

當畢業典禮結束回家之后，卻聽說爸爸在醫院里。。”她把小學畢業文憑放到書桌的抽屜里，趕緊去了醫院，她走過院子看那垂落的夾竹桃，默念著：爸爸的花兒落了，我也不再然后小孩子。作者在那里憑吊了她那過早離開人世的父親，也記述了她的成長。

從“自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?”“爸爸也不拿我當孩子了”“快回家去！快回家去！。我好像怕趕不上什么事情似的”“‘老高，我明白然后什么事了，我就去醫院’。我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”等句子能夠看出：“我”已真正感覺到自我長大了，懂事了。英子在畢業時成為優秀學生，代表同學們領畢業證書和致謝詞，她確實已經長大了。

宋媽這樣的離去，然后喜然后悲，似非英子所能理解，但書中應為有了宋媽和她的故事，而添加了多層的深度。

其實，在現實生活的實際奮斗中，絕望也不然后件容易的事。

丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇十一

在作者圣埃克蘇佩里的筆下，我讀到了一篇童話，卻是那么真實，距離是那么近。文章有種神秘的色彩，小王子與各種各樣的人對話時那充滿童真的語句卻又不失哲理性，令人深思。他認為自己已被玫瑰花拋棄，所以獨自來到了鄰近的星球，明白了各種各樣的道理后，讓蛇將自己送回了自己的星球。

我的心一直那么沉重，覺得在大人的世界里失去的東西實在是太多了，世間有形形色色的人，在我看來與作者形容的那個地球有幾分相像：國王——理性權威的虛偽與無能；愛虛榮者——虛榮可笑的人；酒鬼——生活在迷惑與重復中的人；商人——貪婪的人；地理學家——脫離實；點燈人雖然為了他人，卻對命令有著盲目地服從。

可能現實生活中，這些只是代表了一部分人，但真正擁有追求的人能有多少。孩子才是沒有被這世界受過污染的，只有孩子的眼睛才能發現世上真正的美。而大人們總在忙忙碌碌中，忘記了生活中這些最簡單最本質的享受。孩子的世界里其實充滿了愛，童真是朵藏在人心深處的玫瑰，孩子能夠讓它吐露芳芳。在大人的手中卻會慢慢枯萎。

故事中處處隱藏著飛行員對大人世界缺乏想象力與功利主義的批評。小王子與飛行員都擁有一顆孩子般的童心，所以之間有許多共同語言。小王子深愛著那玫瑰，那玫瑰代替不了花園里那五千朵玫瑰，狐貍朋友告訴過他：“只有用心才能看得清。實質的東西，用眼睛是看不見得。對呀！那就是愛。小王子為他所馴服了的玫瑰，除草、捉蟲、澆灌，她是獨一無二的。一個生命擁有了別人的呵護或是愛，或是呵護過，愛過別的生命，那么在宇宙中，是無可替代的！

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丑小鴨主要內容小學（優質12篇）篇十二

語文閱讀課，就是要以讀為本。形式多樣地朗讀，不同層次地讀。初讀感知，細讀領悟。自由讀、齊讀、指名讀、分組讀、分角色演讀、配音讀、師范讀……只有引導學生多讀，才能讓學生讀出哲理內涵，領悟其思想感情。

2、關注學生的自主意識，充分體現學生的主體地位。

學習過程本應是學生主動求知的過程，教師要引導學生在互動中體現、思索和發現，真正體現以學生為本位的思想。語文課上僅僅是教師唱“獨臺戲”是不行的，要時刻關注學生的自主意識，充分發揮學生的主觀能動性，體現學生的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人。尤其是小學生，自主學習意識較差。老師必須想方設法調動其主動學習的意識。教師要提供給學生自主支配的時間和空間，讓學生充分地自讀自悟，自主探究;搭建師生之間、學生之間互動交流的平臺，讓學生充分交流自己體會、抒發情感;在朗讀、理解、體驗、交流中使學生受到情感熏陶，獲得啟迪。

3、1指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，這是傳統的三步精讀法。對于課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學的方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。

3、2指導速讀。要求學生從文字材料中迅速接收有用信息，?學生懂得，這是一種在注意力高度集中下的積極的、創造性的理解過程。閱讀結束后，要求學生復述大意、濃縮要點，編寫提綱，及時反饋，檢查有效閱讀的效果。

3、3指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。

3、4朗讀和默讀。朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來，聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶，便于培養語感。默讀是不出聲的目視。文字符號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。

4、讓閱讀成為一種習慣。

只要形成了習慣，要改也更難，俗話說：“習慣成自然。”所以，我們要切實有效地培養學生的閱讀能力，就必須重視學生學習習慣的培養，我認為;除都學大綱規定學習的課文外，其余的課外閱讀都應進行閱讀的訓練，即每個單元，重點，講解，研討一兩篇，其余都進行篇章的閱讀訓練，而對于學生而言，要養成他們在生活中的自覺閱讀習慣，如報紙，雜志，故事等，蘇東坡的“通讀，精讀，出神入化”，這三個階段我們也不妨拿來一用，讓學生們在閱讀中逐漸深入，知識面逐步擴大，從而對文章形成自己的理解。

5、課后延伸，課內課外相結合。

新課標定義下的語文學習，并不是僅僅要學習完課內課外的內容之后就可以結束了，而是應該將課內課外的內容相結合，這恰恰是一個學習新知識的開始。

魯迅先生筆下的《閏土》，在孩子們的眼中很完美，他們在學完之后，在不停地談論少年閏土的性格特點。教師可以就隨之問學生“你們想知道中年閏土是什么樣子嗎”，學生們當然會很感興趣，然后教師就緊接著將《故鄉》推薦給學生，學生在讀完之后就討論起來，閏土變傻了、變呆了，教師隨之可以講解閏土變化的原因，講解當時的社會，這樣就可以讓學生在另一個層次上對人物以及社會產生深刻的理解。這樣課內與課外的相結合，就更能夠讓學生感興趣，促進他們語文能力的提高。

6、恰當評價，促學生多讀書。

朗讀評價形式有師評、生評、師生互評、生生互評等，主要導向通過讀對課文內容的感知、理解、感悟、體會，導向個人頭腦中的“放電影”，即談談自己眼前浮現了什么。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”要經常召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句;舉行班級賽詩會;評選“故事大王”;舉行“手抄報展評”、“讀書筆記展評”、“閱讀知識競賽”、“習作競賽”等活動為學生提供顯示自己才華的機會，體驗閱讀的成功，激發學生閱讀的積極性。

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