計劃書范文中常常包含了對風險和挑戰的預測和分析，幫助我們在實施計劃過程中更好地應對問題。制定計劃書是一項重要的工作，下面是小編推薦的一些成功范文，希望能夠給你一些啟發和參考。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇一

盡管《規劃綱要》還在起草中沒有正式公布，但流傳出來的由專題組提出的高考改革三個方案卻一下子就在網上炸開了，不少人更是直言當中多處與廣東明年高考相似。

昨天，記者向廣東省教育考試院咨詢時，有關負責人表示，廣東未接獲國家方面的任何高考改革方案文件，也并不清楚《規劃綱要》的詳細起草情況，但《規劃綱要》專題小組確實多次來廣東調研。同時該負責人強調，請廣大即將升入高三的考生放心，廣東20xx年高考方案不會改變，依舊是早前敲定的3+文/理科綜合，請學生安心復習。

關鍵詞

學業水平考試相似度99%

國家版:通過高中學業水平考試是參加高考的前提條件，可經過多次考試通過

據了解，《規劃綱要》在方案一和方案二均提出了一個現行全國統一高考中沒有的新名詞，就是高中學業水平考試，并強調考生可經過多次考試通過。不少業內人士認為，雖然并非允許高考本身可以多次進行，但透過高中學業水平考試釋放考生部分壓力并允許多次考試，就為打破一考定終身開了切口。

而在廣東明年高考中，同樣也有高中學業水平考試，而且已經在今年的6月份，對當時的高二學生進行了第一次考試。考試科目是根據普通高中課程方案的課程來安排的，但不需要每個考生參加每一科目的考查，而是交叉考試，即文科類、藝術類考生，普通高中學業水平考試科目指定為物理、化學、生物三門學科；理科類、體育類考生，普通高中學業水平考試科目指定為思想政治、歷史、地理三門學科。

按照規定，每個考生可以參加兩次高中學業水平考試。廣東20xx屆考生如果6月份考得不好的，明年1月份還可以再參加一次考試。廣州市招生辦有關負責人說，而如果按照《規劃綱要》所傳出來的方案則是考生可以經過多次考試去通過。

關鍵詞

不分文理科相似度40%

國家版:考試不分文理科

在坊間流傳《規劃綱要》考慮的高考改革三個方案中，有個很重要的信息就是不分文理科，這與其在今年2月提出公開向社會征求意見的高中取消文理分科的精神一脈相承。其中，方案二提出要考5門，即考生除了要考語文、數學、外語外，還要按照學科群各選一門:實驗學科中與報考專業有關的任選一門、人文學科中與報考專業有關的任選一門。

方案二與廣東取消的x科類似，注重了考生根據興趣和特長的選擇多樣性，同時限定了兩個x必須各從文、理挑一，也避免了孩子過早偏科。華師附中一位老師說，這個方案初衷是好的，但同樣繞不開社會對高考要求的絕對公平這道關。

反觀廣東20xx年高考，雖然考試科目通過設置文科綜合或理科綜合進行文理分科，但由于其所設置的高中學業水平考試科目是與考生高考的選考學科群是不同的(如文科類考生，其普通高中學業水平考試科目指定為物理、化學、生物三門學科)，因此也保障了考生的全面發展。

關鍵詞

綜合素質評價相似度90%

國家版:高校根據高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取

記者比較發現，不管是《規劃綱要》所提出的方案，還是廣東明年高考準備實施的方案，都把現行高校的錄取要素作了改動，就是都把高中學業水平考試納入了高校對某一考生的'錄取評價體系中。

除了提出高校根據高考成績，參考高中學業水平考試成績和綜合成績，擇優錄取外，《規劃綱要》的方案二還創造性地提出了高校可根據培養方向和目標，以加權平均分數錄取，不同專業加權系數不同。

而廣東明年即將實施的高考方案就更細化地明確:高中學業水平考試將成為高考的重要組成部分，結果與高校錄取適度掛鉤，考生會考三門均達c級以上才有資格報考重點院校；若只有兩個科目達到c級以上，將只能報考第二批本科。同時，高校的自主招生和保送生錄取，也將參考這一成績。

關鍵詞

分類別招生相似度80%

國家版:高等職業院校與普通高等院校招生考試分開進行

根據《規劃綱要》專題小組的有關人士透露，方案三提出高等職業院校與普通高等院校招生考試分開進行。考試內容體現不同特點，不分高低層次。同時，該方案也指出示范性高等職業院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業教育培養規律和特點的人才選拔模式。

不知道國家有沒有詳細考慮如何分開進行，是不同時間，還僅僅只是不同內容?如果是同一時間，報高職的學生仍然會比較少的。廣州市培正中學一位老師說出了個人看法。

事實上，廣東20xx年高考方案就已經提出:國家示范性高等職業院校實行普通高中學業水平考試成績與招生學校組織的專業基礎知識、技能考試成績相結合的錄取辦法；一般高等職業院校以普通高校統一招生考試成績為主，結合普通高中學業水平考試成績及考生綜合素質評價情況進行擇優錄取。

也就是說，在一定程度上允許國家示范性高等職業院校自主招生。省教育考試院有關負責人表示，目前廣東已有4所高職院校享受自主招生權利。同時，今年廣東高考在招生錄取工作中也已經創新性地拋出了一個法寶:新增了面向中職生的照顧政策。其中包括中等職業學校畢業生在校期間獲廣東省中等職業學校技能大賽一等獎和獲全國職業院校技能大賽一、二、三等獎者，可免試進入省內高職院校相應專業就讀等。

根據不同層次、不同類型、不同特點院校的要求，分層次、分類別，逐步推進招生錄取工作改革，是一個大趨勢。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇二

方案明確從20__年秋季入學的高中一年級學生開始實施，到20__年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

省教育工委書記、省教育廳廳長景李虎介紹，普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種。

其中：

合格性考試覆蓋所有學習科目，語文、數學、英語3門科目每年考1次，安排在1月開考;。

思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門科目每年考2次，安排在1月和6月開考。

合格考成績呈現方式有三種：合格/不合格、等級、分數。考試成績一考兩用，既作為學生畢業的依據，也作為春季高考招生的依據之一。

選擇性考試為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門科目，成績計入高考總分，安排在6月統一高考考試科目結束后進行，僅限當年我省夏季高考的考生參加，一年考1次，成績當年有效，作為夏季高考招生錄取的依據之一。選擇考成績呈現方式有兩種：物理、歷史為卷面分，其他4門為等級分。

本科高校和高職院校適當分開，分夏季高考和春季高考。

景李虎還透露，廣東新高考還將本科高校考試招生和專科高校考試招生適當分開，分夏季高考和春季高考兩類。

本科高校招生考試的科目按照3+1+2的模式設置。

其中：

“3”為全國統一高考的語文、數學、外語;。

“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門;。

“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門中選擇2門。

高考總成績依然為750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分;“2”實行等級賦分，各100分。

景李虎表示，根據新高考方案，在廣東招生的本科高校要分專業組在物理、歷史2門科目中提出1門科目要求，在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中提出不超過2門科目要求，并提前公布。學生的選考科目須完全符合高校提出的選考科目要求才能報考。同時，其對應的合格性考試科目必須合格。

開展普通高中學科綜合素質評價。

包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五方面。高中學校進行記錄和管理，高等學校作為錄取參考。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇三

教育部公布了20xx年年度工作要點，提出今年要制定《中小學安全標準》，建立校車制度。

制定《中小學安全標準》。

教育部20xx年年度工作要點稱，要建立健全突發事件防范和處置機制，積極推動并指導各地和學校加強應急機制建設。制定《中小學安全標準》。建立校車制度，積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實施工作。加強農村義務教育學生營養改善計劃的食品衛生安全，嚴防發生食物中毒。做好學校傳染病防控與學生食堂工作。

今年清理規范高考加分。

教育部提出，今年要研究高考改革重大問題，制定發布改革方案，指導各地根據實際探索本地區高考改革。目前自主招生、高校招生自主權的落實、異地高考、分省命題等都是社會關注的熱點。

教育部表示，要規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。清理規范高考加分。開展高職教育入學考試由省份組織試點，完善知識加技能的考核辦法，擴大示范高職單招、對口招生規模。指導高中新課程省份探索高考與高中學業水平考試和學生綜合素質評價相結合的評價方式。

高校要向貧困地區定向招生。

教育部提出，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年，有關貧困地區或農村戶籍學生進名校難的問題一度成為社會熱點。另外，要啟動實施中西部高等教育振興計劃。還要優化高等教育招生計劃結構，普通本專科新增招生計劃重點向中西部地區高校、民辦高校和高職學校傾斜。

要點。

【經費投入】。

成立落實4%工作辦公室。

工作要點提出，配合有關部門，指導各地落實國務院出臺的各項投入政策，切實保障教育經費按法定增長，不斷提高財政教育支出占公共財政支出的比重，確保國家財政性教育經費支出占gdp比例達到4%。加大學前教育投入。進一步提高義務教育經費保障水平。推動制定職業學校生均財政撥款標準。提高高校生均撥款水平。統籌做好高校和普通高中化解債務工作。國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室。

【高校治理】。

直屬高校試點校長公開選拔。

加快建設現代學校制度。出臺《普通高校黨委領導下的校長負責制實施意見》，并抓好貫徹落實。印發直屬高校領導班子建設指導意見。開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點。開展選聘委派高校總會計師試點。推進直屬高校紀委書記交流任職。加強高校學術委員會制度建設，探索教授治學的有效途徑。

研究制定直屬高校領導班子和領導干部綜合考核評價辦法，探索建立高校領導收入分配激勵機制。

【升學考試】。

研究隨遷子女當地升學考試。

切實推進人民群眾關心的教育熱點難點問題的'解決。指導各地出臺并落實解決義務教育擇校問題。

保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍。研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。

加強農村寄宿制學校建設，優先安排農村留守兒童寄宿就讀，并給予更多的關心關愛。

【學校布局】。

審慎推進中小學校布局調整。

去年多起校車事故暴露了農村中小學撤并后帶來的問題。教育部提出，要審慎推進義務教育學校布局調整，堅持辦好必要的村小和教學點。繼續推進全國中小學校舍安全工程和中西部農村初中校舍改造工程。大力推進義務教育學校標準化建設。建立和完善縣域內校長、教師交流制度。通過多種方式擴大優質教育資源。

建立落實推進義務教育均衡發展的責任機制。開展縣域義務教育均衡發展督導評估。

[標簽：高考,加分]。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇四

學考合格才能賦分;而選考的分數，也不代表高考最終得分。賦分的關鍵在于，要明白你選考的分數在全部考生(同一科目)中的排名。根據這個排名區間確定所在的等級。然后根據等級，賦以對應的分數，計入高考成績。經過這一套流程下來。你的高考最終成績就出來了。

舉例說明：

如果他的成績排名在當次考試的前4%，屬于3等級，對應賦分為94分，計入高考總分;如果他的成績排名在當次考試的前10%，屬于4等級，對應賦分為91分，計入高考總分。

按照等級賦分的算分規則，你的高考分數取決于當次選考科目成績全省的.排名。同時等級賦分的結果之一，就是不管哪門選考科目，當次考試都將會“誕生”1%的滿分考生。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇五

全國高考改革方案初定為考語數外三門（注：指全國卷，下同），外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以20xx年的試題難度為標準；

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消；

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

1、建立健全義務教育免試就近入學的制度。

2、推進高中階段招生考試制度改革。

3、建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

4、建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質+職業技能”考試招生制度。

5、改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

6、建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。

7、擴大社會成員接受多樣化教育的機會。

數學學科要注重基本的數學能力、數學素養和學習潛能的考查，強調通性通法，注意數學應用，考查學生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。

英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇六

對于我省普通高中新課程實施后的高考改革方案，省委高校工委常務副書記、教育廳副廳長李敏表示，省政府對此很重視，教育廳常務會議已數次研究，并多次向教育部進行匯報、銜接。目前，方案已經基本定了，省政府同意后還要報教育部批準，力爭11月份向社會公布。與我省普通高中教育工作緊密相關的是考試范圍和內容問題。據悉，在這方面，今年4月份我省就與教育部有關司局，特別是考試中心進行溝通，先后銜接過三次。必修課考試內容各省都一樣，選修課最終基本上同意除語文學科需要按高考大綱適當補充一些內容外，其他學科以我省課程設置方案中規定的建議選修內容進行命題。具體內容與要求待高考方案發布時會具體公布。

3年投入3600萬元培訓教師近11萬名。

據悉，我省從秋季開始實施普通高中課程改革。2008～，全省分別安排600萬元、1500萬元、1500萬元用于教師培訓、樣本校及課題研究等。目前，全省絕大部分高中學校都能夠按照課程方案和各學科課程標準實施新課程，通用技術課程和綜合實踐活動課程逐步得到重視。兩年多來，我省還培訓教師近11萬名，為高中新課改順利實施奠定了良好的師資基礎。

550萬元支持農村薄弱高中。

李敏表示，全省高中必須開齊開足必修課程，不得隨意增減課程和課時；必須切實保證技術、體育、藝術、綜合實踐活動等非高考必修課程的開設。省級示范性高中和樣本校開設的選修模塊，應不低于各學科課程標準要求的80％。同時，要突出學校特色開發學校課程，有條件的學校尤其是省級示范性高中和樣本校應根據當地社會、經濟、文化發展實際需要和學生興趣多開發一些學校課程；農村高中學校要面向“三農”，自主增補農業科普讀物與農經管理、農業種植等豐富多彩的農技課程。

對于改革薄弱環節――農村高中，我省還將投入550萬元，重點支持農村薄弱高中通用技術專用教室的建設。去年我省已經投入610萬元用于支持樣本校的建設。

(

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇七

2018年開始啟動，2021年整體實施。江蘇省新高考為“3+1+2”模式，“3”為語文、數學、外語3門統一高考科目，不分文理；“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門；“2”為從思想政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中選擇2門。

1、選擇性考試科目等級轉換規則。

選考科目采取等級分轉換模式，由原始分進行等級劃定后，再由等級轉換而來的分數。

對于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績達到合格后，轉換時賦分起點為30分，滿分為100分。

具體轉換規則和步驟：

第一步，按照考生原始分從高到低劃定a、b、c、d、e共五個等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，從而將考生的原始分轉換成了等級。

第二步，將a至e五個等級內的考生原始分，依照等比例轉換法則，分別對應轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數段，從而將考生的等級轉換成了等級分。

2、2021起以“院校專業組”方式投檔。

“院校專業組”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專業（類）的組合。一所院校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包含數量不等的專業（類）。同一“院校專業組”內各專業（類）對考生的選考科目要求相同。

“院校專業組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位，與現行的按“院校+專業（類）”填報志愿和錄取不同，新高考改革方案是按“院校專業組+專業（類）”進行志愿填報和錄取。

高校依據統一高考成績以及學業水平考試成績，參考高中階段綜合素質評價，以“院校專業組”為一個招生單位，按專業（類）進行錄取。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇八

在義務教育階段，將免試就近入學辦法，實現全省城市義務教育學校免試就近入學全覆蓋。落實進城務工人員隨遷子女在輸入地就學的同城同等待遇，確保隨遷子女平等接受義務教育。逐步建立基于初中學業水平考試成績、綜合素質評價情況多元錄取機制，實行優質普通高中和優質中等職業學校(含技工院校)招生名額合理分配到區域內初中的辦法并不斷提高比例，優質學校招生指標向農村和薄弱初中傾斜。加大統籌力度，提高省屬重點高校招收優秀農村學生的比例。調整高校辦學層次結構，壓縮本科高校辦專科規模、擴大高職高專院校招生規模，鼓勵民辦高校面向省外擴大生源規模。

完善初中學業水平考試和初中學生綜合素質評價，繼續實行兩考合一的考試方式。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇九

開始啟動，20整體實施。江蘇省新高考為“3+1+2”模式，“3”為語文、數學、外語3門統一高考科目，不分文理；“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門；“2”為從思想政治、地理、化學、生物4門選擇性考試科目中選擇2門。

1、選擇性考試科目等級轉換規則。

選考科目采取等級分轉換模式，由原始分進行等級劃定后，再由等級轉換而來的分數。

對于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績達到合格后，轉換時賦分起點為30分，滿分為100分。

具體轉換規則和步驟：

第一步，按照考生原始分從高到低劃定a、b、c、d、e共五個等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%，從而將考生的原始分轉換成了等級。

第二步，將a至e五個等級內的考生原始分，依照等比例轉換法則，分別對應轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個分數段，從而將考生的等級轉換成了等級分。

2、起以“院校專業組”方式投檔。

“院校專業組”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專業（類）的組合。一所院校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包含數量不等的專業（類）。同一“院校專業組”內各專業（類）對考生的選考科目要求相同。

“院校專業組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位，與現行的按“院校+專業（類）”填報志愿和錄取不同，新高考改革方案是按“院校專業組+專業（類）”進行志愿填報和錄取。

高校依據統一高考成績以及學業水平考試成績，參考高中階段綜合素質評價，以“院校專業組”為一個招生單位，按專業（類）進行錄取。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇十

取消文理分科、高中學業水平測試成績納入高考……自1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次高考招生制度改革，正在由試點省市走向全國。專家認為，20__年全面建立新高考制度的目標不難實現，但關鍵還要看考生和家長的獲得感。

20__年9月，國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。按照高考改革方案的設計，以后高校錄取學生，需要依據三部分內容：高考成績、高中學業水平考試以及綜合評價。根據《意見》，上海市、浙江省作為全國高考綜合改革首批試點省市。20__年6月，浙江、上海舉行了高考改革以來的首次“新高考”。陳寶生同時透露，到20__年我國將全面建立起新的高考制度。

十九大代表、教育部部長陳寶生今天表示，到20__年，我國將全面建立起新的高考制度。

今天，十九大中央國家機關代表團會議討論向中外記者開放。陳寶生代表在討論十九大報告時說，過去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經落地，經評估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問題。今年，還有4個省要開始試點，到20__年新的高考改革制度全面建立起來。

他說，這次高考制度改革是1977年恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，習近平總書記曾三次主持重大會議研究高考改革方案。

陳寶生介紹，為了促進教育公平，這5年我國實行了對農村和貧困地區的專項招生計劃，以及中西部招生協作計劃，多招收了37萬名大學生。“這37萬是什么概念呢?一個大學一年如果有20__個新增新生的話，那就是建了100多所大學。”

他說，中西部高校錄取率最低的省份和全國平均水平的差距，由5年前的15.3%，降到了今天的4%以內。此外，到目前為止，30個省份出臺了支持流動人口隨遷子女就地高考的政策，今年15萬名隨遷子女在流入地報名參加高考，是5年前的36.5倍。

二、首推“院校專業組”

在上海公布的方案中，首次推出“院校專業組”作為新的錄取單元，一所高校可以根據人才培養需求，自主決定把招生專業打包成若干個專業組，但在同一專業組內，對考生選考的科目要求必須一致。

以同濟大學為例，今年所有專業歸類為三個院校專業組進行招生，第一組是要求考生選考物理，第二組是要求選考物理或者化學，第三組則不設選考科目限制。

在上海版方案中，每個本科錄取批次，考生都可以填報若干個院校專業組作為志愿，最多的是普通本科批次，可以填報24個，每個院校專業組內，又可以填報4個具體專業。

而在浙江版方案中，報考和錄取單元更加細化，不再有報哪個學校的說法，而是直接改為按專業填報志愿。以招生覆蓋面最大的普通本科批次為例，考生可以報考80個專業平行志愿，按成績分時分段選報。有高校招辦的老師形容說，過去的報考和錄取是吃桌飯，你可以選桌，但菜單是固定的，上海版方案改為更豐富的套餐可供選擇，而浙江直接變成自助餐。

北京市。

1、從20__年秋季入學高一起實施高中學業水平考試;。

2、英語聽力考試從筆試中分離，一年兩次實行機考;。

3、取消本科三批，與本科二批合并;。

4、自20__年起，推進高等學校考試招生改革;。

5、20__年調整統一高考科目，實行3+3，探索兩依據、一參考。

天津市。

1、取消文理分科;。

2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。

3、英語科目提供兩次考試機會;。

4、探索兩依據、一參考多元錄取。

山東省。

2、20__年高考實行3+3的考試模式;。

4、錄取兩依據、一參考。

廣東。

20__年啟動高考綜合改革，20__年實行新的高考綜合改革方案。普通高中學業水平考試和普通高考外語科目為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，學生選擇最好成績使用，以減輕學生集中應考壓力。

寧夏。

20__年秋季入學的高一年級新生中開始啟動實施。高考外語考試每年舉行兩次，一次安排在全國統一高考期間，另外一次考試時間根據教育部確定的時間安排。考生最多可申請參加本年度兩次外語考試，選擇一次較好成績作為其本年度高考外語考試成績。

河北。

外語科目考試次數發生了變化，由過去的只考一次變為提供兩次考試機會，取兩次成績較高者計入考生總成績。河北將從20__年秋季入學的高一年級學生開始實行新的學業水平考試制度。20__年開始，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。語數外分值150分不變，不分文理科。外語科目提供兩次考試機會。

重慶。

重慶將在20__年上半年出臺并公布《重慶市普通高校考試招生綜合改革方案》。從20__年(20__年入學的高中一年級新生)開始，普通高校招生錄取將實行“兩依據、一參考”的錄取制度。即：依據全國統考科目成績和高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價結果的高校考試招生制度。

高考總成績為全國統考科目和高中學業水平考試選考科目的總和。全國統考科目為語文、數學、外語3個科目，每科150分，由國家統一命題，考試不分文理科，考試時間在每年6月份。其中外語科目提供兩次考試機會(每年4月、6月)，取最好成績計入高考總成績。

高中學業水平考試，范圍覆蓋普通高中課程標準規定的所有科目，結果采取合格或等級方式呈現，分為合格性考試和等級性考試兩種。

其中，合格性考試用于核定學生高中畢業水平和能力，覆蓋普通高中課程標準規定的所有科目，原則上采取學完即考方式，以合格、不合格方式呈現，作為學生具備高中畢業學歷認定依據。等級性考試，作為高等學校錄取依據，采用“6選3”模式，即：考生根據所報考高校專業的具體“6選3”科目組合要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科自主選擇確定3個科目進行等級性考試，考試時間在每年3月底至4月初。各普通高校將提前向社會公布學業水平考試科目的報考要求。

高中學生綜合素質評價，是學生畢業和升學的重要參考。高中階段教育學校將為每一位學生建立個人綜合素質檔案，檔案中客觀真實、寫實性地記錄學生成長過程中的突出表現和標志性成果，引導學生積極參加科學探索、社會實踐和志愿服務等活動。高中學生的綜合素質由招生高校評價和使用，各普通高校將按規定提前向社會公布高中學生綜合素質評價的使用辦法。

內蒙古。

內蒙古將于20__年從普通高中一年級新生開始全面實行學業水平考試和綜合素質評價，不分文理科。學生綜合素質評價情況，將作為普通高校招生錄取的依據。

安徽。

20__年高考錄取考生總成績不分文理科、20__年入學的高中一年級學生將開始實施新的高中學業水平考試實施辦法和綜合素質評價辦法。

福建。

24日，省教育廳召開新聞發布會，公布了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，新一輪考試招生制度改革全面啟動，到20__年，福建省將形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

陜西。

陜西省高考綜合改革從20__年秋季入學的高一學生開始實施。20__年高三學生將參加《方案》實施后的首次高考。考試科目包括全國統一的語文、數學、外語3個科目和普通高中學業水平考試3個科目的等級性考試。即“3+3”模式。

河南。

河南省將于20__年啟動普通高校考試制度綜合改革。有序出臺相關配套改革方案，到20__年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

西藏。

從20__年秋季入學的高一年級學生開始，我區將全面啟動普通高等學校考試招生綜合改革，20__年起，我區將深化統一高考考試科目改革，調整統一高考科目，高考將不再分文理科。

浙江。

1、必考科目語數外3門，每門滿分150分;。

2、選考科目實行7選3模式，每門滿分100分，每科最多考2次;。

3、考生總成績滿分750分;。

4、語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效;。

6、考生志愿由專業+學校組成，錄取不分批次，實行專業平行投檔。

廣西。

20__年起，廣西統一高考科目將不再分文理科，高考總成績將由“3個必考科目+3個選考科目”組成，其中，外語科目(含聽力)一年將有兩次考試機會。

上海。

合并一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍;20__年起推動綜合素質評價信息在自主招生等環節中開始使用;推行“兩依據、一參考”的考試招生模式。

青海。

20__年，啟動全省高等學校考試招生綜合改革，在當年新入學的普通高中高一新生中實行新的普通高中學業水平考試和綜合素質評價辦法。

甘肅。

考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。

海南。

1、20__年高考不分文理;。

2、20__年高考科目實行3+3，選考實行6選3;。

4、從20__年起，海南本科第一批和第二批合并錄取，從20__年起，海取批次僅設本科批和專科批，分學校實行平行志愿投檔和錄取。

黑龍江。

方案提出，從20__年秋季新入學的高一學生開始，啟動實施高考綜合改革，探索基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

遼寧。

20__年，遼寧省高中學業水平考試將包括綜合性考試和等級性考試兩類，高考不再分文理科，高考成績將由語文、數學、外語3個科目和高中學業水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。

貴州。

貴州省高考綜合改革從20__年秋季入學的高中一年級學生開始實施，即從20__年開始高考實行“3+3”新模式。20__年前(含20__年)，我省繼續實行現行高考方式。

湖南。

湖南將于20__年正式啟動高考綜合改革，即從20__年進入高中一年級的學生開始實施，到20__年高考時按新的制度錄取新生。

江蘇。

1、20__年高考“3+3”模式，文理不分科;。

2、統考科目語數外保持不變，選考科目由6選2,調整為6選3;。

3、英語將實行聽力和口語一年兩考，筆試兩考還在探索;。

4、分值比480分高，接近700分;。

5、小高考,13個科目均可考兩次;。

6、20__年起，少數民族考生報考省屬高校加3分投檔。

吉林。

1、取消文理分科;。

2、實行3+3的考試模式，選考科目6選3;。

3、外語科目提供兩次考試機會;。

4、等級性選考每年組織1次，高中生在校期間只參加1次等級性考試;。

4、高考成績公布后填報志愿，逐步實行平行志愿投檔和錄取;。

5、從20__年起，高校招生逐步取消錄取批次，探索一檔多投。

山西。

1、高考實行3+3模式;。

2、實行兩依據、一參考,錄取模式;。

3、外語一年兩考，較高一次成績計入總分。

云南。

1、不分文理;。

2、錄取批次三本二本不合并;。

3、6選3;。

4、英語可以考2次;。

江西。

1、不分文理科;。

2、實行3+3的考試模式，選考6選3;。

3、外語考試分為筆試和聽力測試，高中生最多參加兩次外語考試;。

5、20__年起建立江西中學生綜合素質評價信息管理系統，開展綜合素質評價;。

6、20__年起合并二三本，20__年起合并藝術二三本科批，20__年起進一步減少錄取批。

湖北。

1、取消文理分科;。

2、高考實行3+3模式，選考6選3;語數外用全國卷，自選3科用湖北卷。

3、外語提供兩次考試機會;。

4、高考與高職招生分開;。

5、20__年實現兩依據，一參考的招生錄取模式;。

6、探索分類投檔、分類錄取。

四川。

20__年起，普通高考開始分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語聽力考試;20__年起，普通高考各科全部使用全國統一命題試卷。從20__年開始，統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇十一

逐步增加我省考生接受優質高等教育的機會，逐步增加農村學生升入重點高校人數，減少和規范高考加分，完善中小學招生辦法。

二、改革考試形式和內容。

完善高中學業水平考試。考試分為合格性考試和計入高校招生錄取總成績的選考科目考試(簡稱“選考科目考試”)。合格性考試范圍覆蓋國家規定的高中所有學習科目的必修內容。選考科目由考生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇3科。學生在校期間，可以參加同一科目的兩次合格性考試、一次選考科目考試。

進一步規范高中學生綜合素質評價。建立全省規范統一的高中學生綜合素質檔案，完善學生綜合素質評價電子化管理平臺，客觀記錄學生成長過程中的真實表現，確保程序嚴格、公開透明、內容真實可信。

推進高職院校分類考試。高職院校(含高等專科學校)考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職(含技校)畢業生報考高職院校，參加文化基礎和專業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。

深化考試內容改革。依據國家高中課程標準和高校人才選拔、培養要求，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，突出能力、創新導向，著重考察學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

完善招生選拔機制。高校要合理確定考試招生的標準、條件、程序等內容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。要加強學校招生委員會建設，充分發揮其在重大招生事項中的.作用。建立考試錄取申訴機制和招生問責制，校長對錄取結果負責。

改革錄取方式。從起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價不同類型高校的傾向。加快推進基于考生總成績、專業志向和學習特長的考生志愿填報方式和投檔錄取方式改革。

四、改革監督管理機制。

加強信息公開，全面實施高校招生“陽光工程”，進一步擴大信息公開的范圍和內容。強化考試安全，堅持從嚴治考，完善考試招生誠信制度，落實誠信結果使用要求。加大違規查處力度，加強考試招生全程監管，嚴厲打擊和嚴肅查處考試招生中的違法違規行為，及時公布查處結果，嚴格責任追究。

五、秋季開始實施。

從20秋季入學的普通高中一年級學生開始啟動普通高校考試招生制度綜合改革。

在改革考試科目設置上，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。考生的總成績由統一高考的語文、數學、外語(含外語聽力)3個科目成績和高中學業水平3個選考科目考試成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語分值不變。

在改革招生錄取機制上，推進基于統一高考成績和高中學業水平考試成績、參考學生綜合素質評價的多元錄取機制改革。高校要根據自身辦學定位和專業人才培養目標，提出對考生高中學業水平考試科目要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

1.20異地高考政策正式出臺。

2.兩類異地考生將不能在上海高考！

3.深入解讀最新017年高考全國卷改革。

4.教育部最新政策出臺，高考改革又來了！

6.2017年起高考加分等政策一再收緊。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇十二

1.語文提分，英語減分。可喜的是數學分數不變(不加分，數學加分方案未通過)。

2.高中每學年大考2次，高中考6次取6次中最好的成績作為高考成績。

3.文理不分科，教材于20xx年改版。

4.高一到高三都是9大學科。

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以20xx年的試題難度為標準;。

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;。

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

各大微博、論壇上傳的高考改革新方案20xx僅供參考，不能完全相信，具體的要等官方信息。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇十三

深化高考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計高中學業水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。高考統考科目繼續使用全國統一命題試卷。高職院校考試招生與普通高考相對分開，文化基礎課由省教育廳統一命題、考試，職業技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。起通過分類考試錄取學生成為高職院校招生主渠道。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇十四

去年，國務院提出建設高水平大學和一流學科。對此，李和平表示，對于安徽來說，創建高水平大學，既要支持中國科大建設世界一流大學，又要推進地方高水平大學建設，更注重對大學應用型人才、技能型人才的培養。

“從國家層面來說，必須有一批創新能力特別強的大學和學科來引領經濟社會的發展，這類學校的要求較高，現階段只有部分學校在世界范圍內接近一流大學水平。”李和平認為，就我國的現狀而言，既需要達到國際水平的一流學校，也需要不同層次的高水平大學，服務于地方的經濟發展。

李和平透露，我省正在謀劃高水平大學和一流學科五年行動計劃，將分三類建設地方高水平大學。一類是地方特色高水平大學，比如安大、安師大、安農大，辦學歷史比較長，要“以學科專業和人才建設為重點”;一類是地方應用型高水平學校，比如合肥學院，主要職責是培養應用型、技能型人才;第三類是地方技能型高水平大學，例如高職學院。李和平認為，高水平大學不僅僅是坊間理解的少數一流學校。從國家的長遠發展來說，不同類型高水平大學都是需要的。“比如合肥學院在培養應用型人才，‘接地氣’上做得更好，這些是清華大學也不能做到的。”他透露，根據中德兩國總理的協議，中德教育合作示范基地的方案近期將上報國務院，獲批后即將開建，預計“十三五”期間會有很大變化。

高考改革高考改革方案（優質15篇）篇十五

語文180分，數學150分，英語多考，綜合320分。

學生高中一年級就可參加全國社會化的統考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。

語數兩科設定在6月7、8中的一天統考學生選考三門，按五級制評價。

一：政策解讀。

1、取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設置自己的專業線，好高校，好專業的競爭變得尤為激烈。

2、文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優勢。

3、明面上，英語不再統一在高三進行統考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!

4、三科等級考的存在，使得每門學科都要均衡發展。

二：應對策略。

1、夯實所有學科基礎，不讓任何學科成為“短板”。

2、高中知識搶先學習，避免學習落差。新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優秀師資的一個機會。很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。

3、極其重視英語，從現在開始抓起，力爭第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。

4、提前樹立目標，為“高校自招”做準備。

三：準確定位英語。

1、高考改革后，英語實行社會化考試，一年兩考，三年六考。考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿更多的時間來進行其他科目的學習。

2、英語課程需要我們科學合理地規劃。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的整體科學規劃顯得尤為重要。力爭在初中三年夯實英語的基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美!

四：英語課程規劃。

1、英語考試無論如何改革，考試內容的基本體系不會改變。英語的綜合能力提高了才能從容應對各種形式的英語考試。

2、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以20xx年的試題難度為標準；

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;。

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

20xx年語文(文理同卷)180分，數學(文)150分，數學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。

文科綜合要注重考查學生運用所學的基礎知識、基本原理、基本觀點和基本方法從不同角度發現問題、分析問題和解決問題的能力，重視發展學生參與社會生活的能力，促進正確的情感、態度和價值觀形成。考試分值由300分提高到320分。

在改革招生錄取制度方面，重點內容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。

其中，最引人注目的改革內容是，以英語為主的外語將在高一就可提前參與通考，高考統考變為社會化考試，有望打破“一考定終身”。高三高考可能只有一天，“只考語文、數學兩門”。

此外，學生可在高一、高二、高三，根據自身興趣選擇地理、化學等科目考試，招生院校也將根據自身要求對學科成績繼續要求。藝術課、體育課和思想道德課內容，也將成為考核因素。