教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。這些教學(xué)計(jì)劃是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和總結(jié)得出的，具有一定的參考價(jià)值。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇一

草兒發(fā)表。

高林生曾對(duì)《云房子》這篇課文作過(guò)具體的分析，“如何教？”，他建議有三：先是“選”。怎樣“選”？“看菜吃飯，量體裁衣”。在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選，選他們“跳一跳就能夠得到的東西。”讓學(xué)生在原有的平臺(tái)上向上、向前發(fā)展。再就是讀。也就是要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生成為真正的“讀者”，邊讀邊想，邊想邊讀，在“讀”與“想”的進(jìn)程中有所領(lǐng)悟，有所提高。三是“引”和“點(diǎn)”。依據(jù)什么引？首先是要從課文提供詞語(yǔ)、句子、結(jié)構(gòu)入手“引”。引領(lǐng)著他們想那些能與自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)碰撞出思維火花的東西；再就是選擇合適的時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)亍包c(diǎn)”。把暗含在文章中的意蘊(yùn)，輕輕地點(diǎn)擊一下，讓學(xué)生由此自主地生發(fā)開(kāi)來(lái)。

仔細(xì)讀讀專家的話語(yǔ)，再想想我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，感覺(jué)距離甚遠(yuǎn)。我們要真正達(dá)到專家眼里的一種第一范文教學(xué)，一定需要很多因素的結(jié)合，我想這不僅僅是教師一方面的原因吧。教研帶給我們很多的思考。

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云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇二

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹教授認(rèn)為：閱讀是讀者個(gè)性化和社會(huì)化行為統(tǒng)一的過(guò)程。所謂緣文會(huì)友不單指與作者會(huì)友，還指與其他讀者會(huì)友。開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，通過(guò)學(xué)生群體間的合作性閱讀來(lái)達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向，明確的閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流這樣一個(gè)狀態(tài)，才能真正落實(shí)緣文會(huì)友的理念。欲將在讀書(shū)課中滲透對(duì)學(xué)生的美育和德育內(nèi)容，使孩子們有更深層的收獲。

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用班級(jí)讀書(shū)會(huì)的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品對(duì)生命的詮釋。

2、以書(shū)友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。

3、每個(gè)書(shū)友隊(duì)選擇書(shū)中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。

4、制作多媒體課件。

師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書(shū)《草房子》。先給大家介紹一下這座詩(shī)情畫(huà)意的草房子！（配樂(lè)朗誦）。

師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：猜猜看）首先請(qǐng)3個(gè)書(shū)友隊(duì)派代表選出書(shū)中一些精彩的、關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來(lái)猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰(shuí)。

1、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛(ài)的人。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

桑桑。

（1）舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)。

（2）交流到桑桑夏天穿棉衣這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫(huà)面。

（善良、熱心、有愛(ài)心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)）。

（5）龍老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀。

1、272頁(yè)：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑捄芏嗄旰芏嗄辍Ｋ谛睦锇蛋禒?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?/p>

2、274頁(yè)：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無(wú)法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。

自己讀讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？

杜小康。

（1）很多同學(xué)喜歡杜小康，但是龍老師覺(jué)得好象用喜歡一詞來(lái)表達(dá)我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）。

（2）快速的瀏覽小說(shuō)中《紅門二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫(huà)面。

（3）用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。

（4）重點(diǎn)交流杜小康在學(xué)校門口擺攤的畫(huà)面。p242頁(yè)。

a、學(xué)生自由談感受。

b、小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。

禿鶴。

（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：

讀完教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語(yǔ)言是多么的幽默詼諧啊！

（3）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）。

（4）是的，盡管一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺(jué)得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)，一起讀這句話。（配樂(lè)朗讀）。

1、剛才我們每一個(gè)人都和書(shū)中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書(shū)，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。我想讀完這本書(shū)以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：真情告白（出示）談一談，你讀了這本書(shū)以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。

2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。

4、學(xué)生交流自己的人生格言。

師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。

1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書(shū)中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：精彩回放（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（配樂(lè)）。

1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里了，因?yàn)檫@本書(shū)帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書(shū)，再一次的閱讀說(shuō)不定還會(huì)給你帶來(lái)更多、更深的感受。同學(xué)們，好書(shū)如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座《草房子》開(kāi)始真正進(jìn)行的閱讀旅途。

2、推薦曹文軒的其他作品。

曹文軒純美小說(shuō)系列，除了《草房子》以外，還有《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》《山羊不吃天堂草》《紅瓦黑瓦》等，讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把！（出示課件）。

【讓成人了解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)。這就是我們向別人推介的初衷。】。

《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò)，但無(wú)疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男孩桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣恚瑲埣采倌甓d鶴對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。

學(xué)生們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因?yàn)樵诿赖沫h(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語(yǔ)句、亮麗的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音效，使整個(gè)課堂取得了意想不到的良好效果。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇三

（1）學(xué)會(huì)pclogo的啟動(dòng)。

（2）了解pclogo的界面組成。

（3）會(huì)用fd、cs、lt、rt、bk等命令控制小海龜畫(huà)圖。

(4)會(huì)用stamprect命令快速畫(huà)矩形。

（1）通過(guò)學(xué)生交流，合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)遷移的能力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)軟件界面的學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的一般方法。

（1）讓學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)logo語(yǔ)言的興趣，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神。

1、初步認(rèn)識(shí)pclogo。

2、初步認(rèn)識(shí)fd，bk和rt，lt，cs，stamprect語(yǔ)句。

1、?建立pclogo語(yǔ)言的編寫意識(shí)。

2、?畫(huà)三角形時(shí)角度的計(jì)算。

一、?創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

通過(guò)觀看小海龜蓋房子的動(dòng)畫(huà)引入主題，提出“如何幫小海龜建設(shè)夢(mèng)想家園？”

教師：“以往我們是用鼠標(biāo)在畫(huà)圖程序中畫(huà)出來(lái)的，今天我們要用一種新的方法，用指令指揮小海龜畫(huà)出圖形。”

看動(dòng)畫(huà)。

回答“用畫(huà)圖工具”

1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、分析組成房子的圖形。

1、房子是“夢(mèng)想家園”這幅畫(huà)的主體部分，我們來(lái)看看這房子由哪些圖形組成？

2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用圖形拼出小房子。

學(xué)生觀察。

學(xué)生回答并拼出房子。

通過(guò)拼房子的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

三、開(kāi)開(kāi)心心建房子。

（一）認(rèn)識(shí)小海龜?shù)睦L圖板。

1、?引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)pclogo。

2、師生共同觀察，共同總結(jié)窗口的組成。

（二）嘗試操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、出示任務(wù)一：繪畫(huà)正方形。讓學(xué)生在嘗試操作中初步認(rèn)識(shí)命令。

2、接著反饋交流操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問(wèn)題。

3、歸納：讓學(xué)生在擺卡片的過(guò)程中，理解幾個(gè)常用命令的作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生小組討論比較機(jī)器人與小海龜程序的異同。

學(xué)生觀察。

嘗試操作。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

分小組討論。

讓學(xué)生在嘗試中，自主探究，發(fā)出規(guī)律。初步認(rèn)識(shí)命令。

分組討論，通過(guò)學(xué)生問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。

（三）出示任務(wù)二：繪畫(huà)矩形墻壁。

1、把任務(wù)交給學(xué)生，自主探究完成。

2、反饋交流。

自主學(xué)習(xí)，上機(jī)操作。

（四）出示任務(wù)三：快速畫(huà)出矩形。

1、讓學(xué)生通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，探究快速畫(huà)矩形的方法。

2、請(qǐng)完成得快的同學(xué)上臺(tái)前演示說(shuō)解。

3、及時(shí)反饋，針對(duì)質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥，提示學(xué)生在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中自主學(xué)習(xí)。

4、“小論壇”的問(wèn)題討論。

自主學(xué)習(xí)。

上機(jī)操作。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試上機(jī)操作，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

2.聯(lián)系身邊的生活實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（五）拓展：如何畫(huà)出正三角形屋頂。

1.讓學(xué)生分小組討論畫(huà)正三角形屋頂?shù)姆椒ā?/p>

2.教師點(diǎn)撥，畫(huà)三角形時(shí)需要先計(jì)算好小海龜轉(zhuǎn)的度數(shù)，小海龜畫(huà)出的三點(diǎn)直線要一樣長(zhǎng)。

3、點(diǎn)播優(yōu)秀作品。

小組活動(dòng)。

1.培養(yǎng)合作精神。

2.注意與數(shù)學(xué)科整合。

四、談收獲，小結(jié)本課。

1、?學(xué)完這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？

2、?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中完成評(píng)價(jià)欄的內(nèi)容。

談收獲。

回顧知識(shí)。

完成評(píng)價(jià)欄的內(nèi)容。

1、通過(guò)教師巧妙引導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的出示，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，達(dá)到加深認(rèn)識(shí)的效果。

五、課后延伸：

1、顯身手的練習(xí)。

2、創(chuàng)意園的練習(xí)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

小海龜建房子。

fd???前進(jìn)。

bk???后退。

rt???右轉(zhuǎn)。

lt???左轉(zhuǎn)。

fd?70???????????。

rt?90。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇四

《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作，草房子閱讀指導(dǎo)課教案。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。

小說(shuō)《草房子》，并把部分章節(jié)錄制成幻燈。

（一）交流。

看到“草房子”這三個(gè)字，你想到了什么？

2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）。

師：一邊看投影，一邊聽(tīng)同學(xué)讀。（伴樂(lè)指名學(xué)生深情朗讀。）。

說(shuō)說(shuō)這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？

師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。

教師在學(xué)生講到作者時(shí)，適機(jī)介紹作者：

曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學(xué)的教授。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。其中有不少獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。

4、交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。

（1）猜猜看，哪個(gè)男孩子可能會(huì)叫禿鶴？為什么。

（2）像大家猜得一樣，這個(gè)孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實(shí)她叫“陸鶴”，他長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)看著圖來(lái)描述一下，教案《草房子閱讀指導(dǎo)課教案》。一齊喊喊他！

（3）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。”學(xué)生自由讀，指名一生讀。

（4）如果是你，長(zhǎng)成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？

學(xué)生猜猜，并說(shuō)說(shuō)理由。師：這個(gè)辦法當(dāng)然沒(méi)用。

（5）看書(shū)里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”

師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌辏降资鞘裁丛蚰兀看鸢妇驮跁?shū)中。

5、交流關(guān)于人物“桑桑”的故事。

（1）師：書(shū)中還有一個(gè)主人公叫桑桑，這會(huì)是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們來(lái)讀讀關(guān)于桑桑的兩個(gè)片斷。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。

（2）讀完后想想桑桑是個(gè)怎樣的孩子，還可以畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。全班交流。

（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會(huì)做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或平時(shí)觀察想象。

（5）聽(tīng)著大家的交流，我感受到同學(xué)們對(duì)桑桑這個(gè)孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是在六年級(jí)時(shí)，他卻長(zhǎng)成了這個(gè)模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。”）。

（7）你會(huì)有什么疑問(wèn)？會(huì)有怎樣的感受？會(huì)是怎樣的心情呢？

（8）看過(guò)書(shū)的同學(xué)能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問(wèn)藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢？）。

6、交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。

（3）再聽(tīng)老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。（課件出示：“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假……她掉到了水中被淹死……給秦大奶奶送葬的隊(duì)伍之壯觀，是油麻地有史以來(lái)所沒(méi)有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個(gè)挨一個(gè)地排著，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。”）。

（4）此時(shí)，你又特別想知道什么？

（二）總結(jié)。

1、同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書(shū)里人物，書(shū)中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問(wèn)。如果你去細(xì)細(xì)地讀這本書(shū)，不僅能解答心中的疑問(wèn)，還能了解到書(shū)里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會(huì)讀到看似簡(jiǎn)單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿詩(shī)情畫(huà)意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

2、老師課前了解到我們學(xué)校六年級(jí)其他班已有幾位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)，便特意去查找了一下他們有關(guān)于《草房子》的讀書(shū)筆記，其中有兩位同學(xué)是這樣寫的：

（課件出示）學(xué)生讀后感。

———肖復(fù)興。

———崔道怡。

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。

———樊發(fā)稼。

指名學(xué)生讀一讀。

（三）延伸。

如詩(shī)的《草房子》是曹文軒叔叔寫的“純美小說(shuō)系列”中的一部，這個(gè)系列中還有其他優(yōu)秀的作品，如：（課件出示）。

《根鳥(niǎo)》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》希望大家課后去購(gòu)買或借閱，細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)走進(jìn)一片純美的文字天空，那濃郁的書(shū)香，獨(dú)特的意境一定會(huì)讓你陶醉其中，流連忘返的！

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇五

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課，用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)們活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。

【教學(xué)要求】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件圖片。

一、談話激趣，導(dǎo)入課文。

師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，

饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。師：小朋友，你們說(shuō)是什么？

師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。

師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。

師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。

課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生們猜謎語(yǔ)，在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)：“那同學(xué)們看到過(guò)用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫溃勤s快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀。”這樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中。

二、誦讀課文，充分感知。

(一)引入美。

2.正在這時(shí),一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng),小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的。

叫在說(shuō)什么呢?(多媒體演示:小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō):“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子。”)誰(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)?——讀(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)。

(二)感受美。

1.那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2.交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?

(1)指名讀,評(píng)議。(第一個(gè)由教師評(píng),其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))。

“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!

“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢!

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。

“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”:花兒開(kāi)的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

(2)這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?——老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰(shuí)想來(lái)讀的?我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。

4.這些小鳥(niǎo)真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥(niǎo)造的云房子,你們覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子?——(多媒體示填空)。

(1)小組合作畫(huà)在彩紙上。

(2)展示成果。

(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)。

的像---------------------------。

7.小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯,猜猜它們說(shuō)的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)。

8.多媒體出示第四小節(jié):誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢?

(三)追求美。

1.過(guò)渡:沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(電腦演示)。

2.“沒(méi)有了,沒(méi)有了”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?

3.出示:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。

4.誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)。

5.夸夸他哪兒讀的好?

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo):。

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。

3.3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)過(guò)程:。

一、猜謎引入。

小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎,聽(tīng)清了:天上有個(gè)魔術(shù)家,愛(ài)給大家變戲法,變牛變羊又變豬,樂(lè)得大家笑哈哈。這是什么?對(duì),就是云(板書(shū):云)我們經(jīng)常看到的。

可是,你們看見(jiàn)過(guò)用云造出的房子嗎?今天,我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。大家一起讀課題。讀了課題,你想知道些什么?(云房子哪里來(lái)?誰(shuí)住呀?云房子究竟什么樣?)板書(shū):誰(shuí)造的?什么樣?小朋友提的這些問(wèn)題書(shū)里都有答案,只要仔細(xì)讀書(shū),就能解答。那就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本,自己輕聲讀課文。

二、學(xué)生自讀,整體感知。

1.師引導(dǎo)生自讀。

2.師提自讀要求:。

a.字字入目,看清拼音,讀準(zhǔn)字音。

b.把句子讀通。

c.把生字畫(huà)出來(lái)。

d.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

三、師檢查生自讀效果。

1.大家讀得真認(rèn)真,那老師先來(lái)檢查一下,詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。小老師領(lǐng)讀,如果讀得對(duì),大家就跟著小老師兩遍。

2.指名讀。

3.齊讀。

4.老師講解個(gè)別字。

四、學(xué)習(xí)課文。

(一)引入美。

(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo),開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)。

(二)感受美。

1.那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2.交流:誰(shuí)來(lái)告訴大家,小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?

(1)指名讀,評(píng)議。(第一個(gè)由教師評(píng),其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))。

“有很高的大樓房”:老師聽(tīng)出來(lái)了,這樓房真大,真高啊!

“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì)呢!

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎?聽(tīng)出來(lái)了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛(ài)的。

“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”:花兒開(kāi)的多美呀!,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn)。

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺(jué)得這云房子可真夠小的,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

(2)這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?——老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰(shuí)想來(lái)讀的?我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。

4.這些小鳥(niǎo)真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥(niǎo)造的云房子,你們覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子?——(多媒體示填空)。

(1)小組合作畫(huà)在彩紙上。

(2)展示成果。

(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)。

(4)(出示句式)我們的云房子真漂亮啊!有的像--------------------,有的像—————————,還有的像---------------------------。

7.小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做小翻譯,猜猜它們說(shuō)的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)。

8.多媒體出示第四小節(jié):誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè)讀出來(lái)呢?

(三)追求美。

1.過(guò)渡:沒(méi)有了,沒(méi)有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽(yáng)出來(lái)了。(電腦演示)。

2.“沒(méi)有了,沒(méi)有了”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?

3.出示:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。

4.誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)?(指名讀)。

5.夸夸他哪兒讀的好?

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組:笑瞇瞇的太陽(yáng)(做動(dòng)作);水汪汪的藍(lán)天,(讀輕一點(diǎn))。

6.雨后的天空真美,歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍,自由飛翔,真開(kāi)心啊!

7.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

(1)環(huán)境污染使小鳥(niǎo)無(wú)家可歸(出示多媒體課件)。

(2)你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字。

2.找小老師講解生字。(包括字的結(jié)構(gòu)、筆順、組詞)。

3.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

布置作業(yè):。

1.將學(xué)過(guò)的生字寫在一號(hào)本上。

2.讀熟課文、背誦課文。

3.收集環(huán)保資料。

云房子。

各種各樣變小了不見(jiàn)了。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇七

1、交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2、采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，體悟作品對(duì)生命的詮釋。

2、以書(shū)友隊(duì)為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。

3、每個(gè)書(shū)友隊(duì)選擇書(shū)中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。

4、制作多媒體課件。

師：同學(xué)們前段時(shí)間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書(shū)——《草房子》。先給大家介紹一下這座詩(shī)情畫(huà)意的草房子！（配樂(lè)朗誦）。

師：此時(shí)，讓我們一起走進(jìn)這座草房子。（出示課件：“猜猜看”）首先請(qǐng)3個(gè)書(shū)友隊(duì)派代表選出書(shū)中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，讓大家一起來(lái)猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰(shuí)。

1、在這座美麗的草房子里，生活著一批可愛(ài)的人。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

2、你最喜歡他們中的哪一位呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

桑桑。

（1）舉例說(shuō)說(shuō)桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)。

（2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫(huà)面。

（善良、熱心、有愛(ài)心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)……）。

（5）龍老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀。

1、272頁(yè)：桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍薄Ｋ谛睦锇蛋禒?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?/p>

2.274頁(yè)：桑桑的藥奇苦。那苦是常人無(wú)法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。

自己讀讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？

杜小康。

（2）快速的瀏覽小說(shuō)中《紅門二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的畫(huà)面。

（3）用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。

（4）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫(huà)面。

a.學(xué)生自由談感受。

b.小結(jié)：是的，要做出這樣的決定已經(jīng)夠讓大家欽佩，我想一個(gè)人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己。

禿鶴。

（2）指描寫禿鶴外貌的一段話：

讀完教師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯出了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家曹文軒的語(yǔ)言是多么的幽默詼諧啊！

（3）一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）。

（4）是的，盡管一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)做一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺(jué)得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)，一起讀這句話。（配樂(lè)朗讀）。

1、剛才我們每一個(gè)人都和書(shū)中的人物有了心心相印的對(duì)話，同學(xué)們都有了心心相印的交流。我記得有同學(xué)在小作文本上這樣寫道：讀了這本書(shū)，我似乎也和這些同學(xué)一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。我想讀完這本書(shū)以后，在我們每個(gè)人心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在有著一些啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書(shū)以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。

2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3、學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己的感悟濃縮成一句話寫下來(lái)。

4、學(xué)生交流自己的人生格言。

師：請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示。

1、大家的感悟是非常多的。我想我們每一個(gè)人還沉浸在《草房子》為我們營(yíng)造的這個(gè)溫馨的村莊里呢！這本書(shū)中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細(xì)膩，下面我們就進(jìn)入第三個(gè)版塊：“精彩回放”（出示）在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

2、學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂(lè)讀給大家聽(tīng)，并適時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（配樂(lè)）。

1、師：我想，此刻我們已經(jīng)全身進(jìn)地、完完全全地沉浸在了曹文軒的《草房子》里了，因?yàn)檫@本書(shū)帶給我們的東西太多太多。同學(xué)們回去之后，可以再細(xì)細(xì)地去讀這本書(shū)，再一次的閱讀說(shuō)不定還會(huì)給你帶來(lái)更多、更深的感受。同學(xué)們，好書(shū)如美酒，是越品越醇，越品越香的，讓我們從這座《草房子》開(kāi)始真正進(jìn)行的閱讀旅途。

2、推薦曹文軒的其他作品。

曹文軒純美小說(shuō)系列，除了《草房子》以外，還有《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》《山羊不吃天堂草》《紅瓦黑瓦》等，讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美把！（出示課件）。

【讓成人了解孩子，讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)。這就是我們向別人推介的初衷。】。

《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話。曹文軒以優(yōu)美的文筆，寫了離我們已遠(yuǎn)去的小學(xué)生活，這種看似平常實(shí)則并不簡(jiǎn)單的生活，我們的時(shí)代未必經(jīng)歷過(guò)，但無(wú)疑我們都能體悟得到，那種發(fā)生在還未長(zhǎng)大卻向往長(zhǎng)大的少男少女之間的純真故事，有許多茫然，但也是必然。男孩桑桑刻骨銘心的經(jīng)歷，不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)幍谋瘣恚瑲埣采倌甓d鶴對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守等等，在這所其實(shí)并不大的草房子里撲朔迷離地上演，給人撼人心魄之感，有時(shí)甚至催人淚下。

學(xué)生們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出的朗讀，一次比一次有進(jìn)步，正是因?yàn)樵诿赖沫h(huán)境的熏陶中自然生成的，美美的語(yǔ)句、亮麗的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音效，使整個(gè)課堂取得了意想不到的良好效果。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、耍”的筆順。會(huì)用“有的像……有的像……也有的像……”說(shuō)話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，獲得愉悅的情感體驗(yàn).

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件圖片。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通句子，會(huì)寫生字，理解詞語(yǔ)。

2、能正確流利的讀通課文。

教學(xué)流程：

一導(dǎo)入新課。

師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

師：我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說(shuō)我像啥就像啥。

師：小朋友，你們說(shuō)是什么？

師：對(duì)了，是云。板書(shū)：云。

師：云娃娃可神奇了，說(shuō)變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個(gè)生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房子才漂亮。）。

師：齊讀課題。“子”應(yīng)該讀輕聲。

二、置疑。

小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？

師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語(yǔ)文書(shū)上，不信，輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)到133頁(yè)，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

房子來(lái)不及（快）創(chuàng)造那樣作客玩耍忽然一陣風(fēng)干干凈凈。

來(lái)不及：能把來(lái)不及的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

玩耍：玩耍時(shí)真開(kāi)心啊，笑著讀一讀。

那樣：像她那樣一起來(lái)。

干干凈凈：大掃除時(shí)，小朋友把教室打掃得-----？

誰(shuí)比他更響亮的？

讀一下一起讀。

我們把這些字寶寶連起來(lái)讀一讀。

3、再讀課文，

要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

4、開(kāi)火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？

5、讀后回答問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、師：小鳥(niǎo)是在什么時(shí)候造起漂亮的云房子呢？誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？

師：夏天的午后，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說(shuō)）。

2、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？

3、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個(gè)別朗誦。

5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺(jué)。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、出示生字。

2、分析字型。

3、組詞，造句。

4、描紅，書(shū)寫。

及陣凈耍房洗。

客樣造然。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確、美觀書(shū)寫；理解詞語(yǔ)意思；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文意；

3、通過(guò)想象進(jìn)行口頭表達(dá)，實(shí)現(xiàn)復(fù)述及背誦能力；對(duì)大自然產(chǎn)生興趣并能主動(dòng)去審美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)正確、美觀地書(shū)寫。

教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、田字格。

課時(shí)：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題：

1、師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)房子，板書(shū)課題“房子”，這學(xué)習(xí)“房”字。

2、師投影范寫，生練寫。

3、交流在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?（補(bǔ)齊板書(shū)：“云”）。

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。

二、初讀課文：

1、按師的要求自己讀一讀課文（課件出示）。

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)寶寶，幻燈片出示詞語(yǔ)：

逐行指讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（注意評(píng)價(jià)）。

3、從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出來(lái)了小朋友們讀這幾句話時(shí)特別認(rèn)真，幻燈片上出示句子：

指讀，學(xué)習(xí)讀句方法（注意評(píng)價(jià)）。

4、分段讀課文，隨文識(shí)字讀詞。

（1）第一自然段：

a自由讀第一段，交流所知。

b指名學(xué)生讀，讀出“來(lái)不及”的快速，再指名讀、齊讀。

c學(xué)習(xí)“及”字。

（2）第二自然段：

a出示天空?qǐng)D，播放鳥(niǎo)鳴聲，讀小鳥(niǎo)的話。（出示句子，指名學(xué)生讀，齊讀）。

b學(xué)習(xí)“造”字。

c欣賞一下造的房子。（讀第二段，交流、師板書(shū)）。

d學(xué)習(xí)“樣”字。

e用四字成語(yǔ)來(lái)形容一下這些云房子嗎？自由練讀文段，合在一起說(shuō)句子“我們的云房子可真是啊！有的像…….有的像…….”

（3）第三、四自然段：

a配樂(lè)讀文段，讀出開(kāi)心之情。

b學(xué)生活動(dòng)，飛行。

c學(xué)習(xí)“客”字。

d聽(tīng)風(fēng)聲，讀風(fēng)的文句。

（4）摘云朵游戲，鞏固生字識(shí)記。

三.總結(jié)。

想一想，你會(huì)造什么樣的云房子？下節(jié)課我們一起造一造。

客各種各樣。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是什么時(shí)候造的？說(shuō)的真好，相信你們也能把書(shū)讀好。誰(shuí)來(lái)勇敢的讀第一節(jié)？（1、你的聲音真響亮；2、誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)；）。

二、精讀第二自然段。

1、（課件出示雨后白云圖）你們看，看到這些藍(lán)天白云，你想說(shuō)什么？

2、這時(shí)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)，它們會(huì)說(shuō)些什么？

3、小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣子的？自由讀第二自然段，用鉛筆把寫云房子樣子的句子劃出來(lái)。

（1）指名讀。

（2）小鳥(niǎo)造了幾種云房子？這些云房子是怎樣的，想不想看？再讀讀句子。

4、欣賞了這些云房子，你覺(jué)得這些云房子怎樣？（有趣、美麗、可愛(ài)、）。

5、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，把云房子的有趣美麗讀出來(lái)。

6、當(dāng)解說(shuō)員，把老師表演的啞劇用書(shū)上的話來(lái)介紹給大家。

三、精讀第三、四自然段。

1、讀好“開(kāi)心極了”小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì)做什么呢？

2、板書(shū)“玩耍”、“作客”：（寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。耍中的女中的橫要長(zhǎng)）什么叫“作客”。生齊讀“作客”、玩耍。教學(xué)生字:客和耍。

3、小鳥(niǎo)們把房子造好了，可高興了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，表達(dá)自己快樂(lè)的心情呢？指名讀。

四、精讀第五自然段。

1、正當(dāng)小鳥(niǎo)們高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了什么變化呢？

2、（映示句子）“咦？云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？”

你能體會(huì)小鳥(niǎo)的心情嗎？（指導(dǎo)讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣）（指名讀，評(píng)價(jià)。）。

3、從這里你感受到云是怎樣的？（板書(shū)）。

五、精讀第六自然段。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)說(shuō)什么樣的太陽(yáng)，什么樣的藍(lán)天？理解:笑瞇瞇，水汪汪，它們屬于什么類型結(jié)構(gòu)的詞。

2、云房子雖然沒(méi)有了，可是笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天仍讓我們感到天空仍然是那么的美麗，誰(shuí)來(lái)美美的讀好這一節(jié)？（指名讀、齊讀）。

3、我聽(tīng)小朋友讀課文，我的心里癢癢也想讀，小朋友你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)。你好象看到了什么？聽(tīng)到了什么？你認(rèn)為老師讀得怎么樣？能向我這樣把課文讀一遍嗎？齊讀。

4、放動(dòng)畫(huà)片，配音朗讀，指導(dǎo)背誦。

六、總結(jié)課文。

這節(jié)課我們感受到了云房子的千姿百態(tài)和千變?nèi)f化，她的美麗。

一定給我們留下了深刻的印象，想不想留住云房子？讓我們?cè)僖淮闻跗鹫n本，美美地讀課文吧！

七、課外延伸，發(fā)展想象。

請(qǐng)大家課后通過(guò)各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十

福安市韓城第一中心小學(xué)??連建彬。

這一篇童話故事寫了一群小鳥(niǎo)用白云造了許多形態(tài)各異的云房子，并在其間愉快地玩耍時(shí)，忽然一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了，但回復(fù)平靜的天空依然美麗，這是一次多奇妙的經(jīng)歷呀！在這篇課文中，始終給人以“奇”、“趣”、“美”的享受。

小鳥(niǎo)們?cè)斐隽诉@么多云房子，當(dāng)然是“開(kāi)心極了”，“它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。”它們?cè)诟陕锬兀吭瓉?lái)是忙著串門，參觀各自的杰作呀！“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？那只住最小號(hào)云房子的小鳥(niǎo)去參觀了大樓房后，一定會(huì)說(shuō)：“我如果能住進(jìn)這么寬敞，豪華的電梯樓就好了！”那些往大禮堂房了的小鳥(niǎo)在參觀了像花兒一樣美的云房子一定會(huì)羨慕地說(shuō)：“我們的云房子太四四方方了，還是你們的云房子好，形狀好浪漫，住在里頭好像天天都聞著花香。”那只住在像傻冬瓜的云房子里的小鳥(niǎo)，一定一邊傻呵呵地接待著客人，一邊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“都說(shuō)傻人有傻福，這不我就住進(jìn)了這三室一廳的房了，還有兩個(gè)衛(wèi)生間，兩個(gè)大陽(yáng)臺(tái)呢！”每只小鳥(niǎo)這時(shí)一定沉醉在喬遷之喜的快樂(lè)中，個(gè)個(gè)滿面春光，呼朋喚友，好不熱鬧，多有趣啊！

正在小鳥(niǎo)們陶醉在互相做客、玩耍的欣喜中時(shí)，忽然，發(fā)生了一件意想不到的事情，呼啦啦吹來(lái)的一陣風(fēng)把云房子吹小了，吹沒(méi)了。但是藍(lán)天并沒(méi)有虧待這些小鳥(niǎo)，補(bǔ)償給它們這樣一幅美景“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。”有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。此時(shí)的天空更美，是洗凈鉛華后的一種美，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的一種美，是更耐人尋味的一種美。

有了童心，生活多了情趣。

福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)繆靖。

這雨后初晴的自然之美，于我們的眼睛，見(jiàn)得并不少了。對(duì)于粗糙的心靈而言，早已麻木得無(wú)知無(wú)覺(jué)。能感受天藍(lán)草碧云白風(fēng)清之美的，已屬細(xì)膩、精致。然而，在無(wú)拘無(wú)束、純真美好的童心面前，我們?nèi)匀皇窍嘈我?jiàn)絀的。是童心，把這轉(zhuǎn)瞬即逝的美景演繹得趣味盎然，令人回味無(wú)窮！

情趣一：鳥(niǎo)兒來(lái)造房。

有了童心，千姿百態(tài)的云朵才成了“云房子”！有了童心，這“朵朵云房”的“設(shè)計(jì)師”成了鳥(niǎo)兒。是童心讓“云房子”如大冬瓜般憨，如花兒般美，如大樓房般高，如大禮堂般寬，也可以如一只小小鳥(niǎo)的單身小屋般可愛(ài)、小巧。

情趣二：鳥(niǎo)兒來(lái)串門。

有了童心，鳥(niǎo)兒在云中穿梭的景象被演繹成了“你到我的房子里來(lái)作客，我到你的房子里去玩耍。”這“作客”與“玩耍”不正是兒童自己的生活寫照嗎？不正是他們自己在“辦家家酒”嗎？正是童心賦予鳥(niǎo)兒的嬉戲更有情趣，也正是童心，讓兒童化身為自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)兒呀！

情趣三：瞬息萬(wàn)變大自然。

鳥(niǎo)兒們還沒(méi)玩夠呢，一陣風(fēng)起，云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，心中自是有些惋惜、遺憾。云房子哪兒去了呢？遺憾中又有絲絲戀戀不舍和迷惑不解。但童心總是能更快地被美好的事物占據(jù)，不是嗎？那一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，那一片水汪汪的藍(lán)天，又讓心靈甜甜地舒展開(kāi)了！

讓我們像孩子一樣，去感受這份美美的情趣！

執(zhí)教：福安市韓城第一中心小學(xué)?連建彬。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)第22課。

教學(xué)理念：以生為本，以文為本，以讀為本，邊讀邊想象，拓展學(xué)生課堂語(yǔ)文實(shí)踐空間，追求人文性與工具性和諧統(tǒng)一的有效課堂。

教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字“造”、“耍”，理解。

3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，感受云房子的。

教學(xué)難點(diǎn)：用“有的想……那樣……”說(shuō)話。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：（略）。

第二課時(shí):學(xué)習(xí)第2——6自然段。

教學(xué)流程：

一、設(shè)境激趣，溫故知新。

1、引背第一自然段。

2、復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫“造”、“耍”.

二、扣文讀悟，放飛想象。

1、語(yǔ)文找寫云房子的句子，指導(dǎo)朗讀讀出自己的感受。

2、指導(dǎo)背誦。

3、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

云房子有的像——那樣——。

有的像——那樣——。

4、身臨其境、體會(huì)樂(lè)趣。

5、引讀5、6自然段。

三、神情總結(jié)，升華情感。

福安市韓城第一中心小學(xué)???王曉斌。

一、由圖入境角色想像。

利用文中插圖展現(xiàn)的是一幅美麗的畫(huà)卷：湛藍(lán)的空中飄著朵朵白云，可愛(ài)的小鳥(niǎo)歡快飛動(dòng)，加上教師生動(dòng)的描述。把孩子帶入富有童話色彩的教學(xué)環(huán)境中，不知不覺(jué)地，主動(dòng)積極地完成角色轉(zhuǎn)化，想像自己就是造云房子中的一只小鳥(niǎo)。教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的主要因素。讓孩子當(dāng)小鳥(niǎo)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們置身于特定的情境，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

二、扣文悟讀?放飛想像。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”第二自然段教學(xué)中，對(duì)小鳥(niǎo)們所造的云房子的美麗姿態(tài)不進(jìn)行分析，而是讓孩子選擇精彩的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、感悟、體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，用詞的精當(dāng)，指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)讓創(chuàng)造的火花在課堂上綻放。泰戈?duì)栒f(shuō)：“美麗形象都是想像孕育出來(lái)的。”借助想像能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)特思維，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富深遠(yuǎn)的想像空間，在我們的課文中，往往有許多地方意猶未盡，十分含蓄，給人留下無(wú)限想像的空間，在教《云房子》的第二自然段里，創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，啟發(fā)孩子：假如你是小鳥(niǎo)你會(huì)造什么樣的云房子？孩子們?cè)谙胂裰芯氄f(shuō)，把鮮活的形象內(nèi)化為生動(dòng)的語(yǔ)言，在想像中補(bǔ)充、增加了自己的感受，在饒有興味的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中歷練語(yǔ)文能力。

三、活化情境，享受想像。

造好云房子，盡情玩耍這環(huán)節(jié)的教學(xué)，啟發(fā)孩子想像做客時(shí)“小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么？”“除了飛來(lái)飛去做客，還會(huì)干什么？”提供了思維表達(dá)句式，通過(guò)在課堂中創(chuàng)設(shè)做客的情境和以上語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子深刻體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)心情，感受云房子的有趣，實(shí)現(xiàn)了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感到教育者的意圖，他的教育效果就越大，我們把這種現(xiàn)象規(guī)律看成是教育技巧的核心，是能夠找到通向心靈之路的基礎(chǔ)。”就這樣接通了語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，是想像讓孩子在讀中享受了語(yǔ)文生活。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入。

是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見(jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。

齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。

二、檢查讀書(shū)情況。

1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文。

1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。

2、師生交流：

（1）云房子是誰(shuí)造的？

（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！

（3）小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會(huì)想些什么？

（出示：我們來(lái)造云房子）。

（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

（5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？

（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。

3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥(niǎo)一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。

4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。

5、我會(huì)想：

（1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；

（2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。

6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。

a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來(lái)，我們走！

b、有小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我嗎？

c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！

師：天色不早了，小鳥(niǎo)們?cè)摶丶伊耍瑒偛判▲B(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）。

（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著快樂(lè)的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。

7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？

四、遷移拓展。

今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃∠氩幌胗涀∽约涸斓脑品孔樱磕闷鹉闶种械墓P吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十二

1、識(shí)記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣；通過(guò)表達(dá)訓(xùn)練，幫助儲(chǔ)備語(yǔ)言。

將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識(shí)字與寫字。

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習(xí)慣。

多媒體課件

1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。

2、板書(shū)課題——云房子。

3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問(wèn)題的答案，我們應(yīng)該怎么做？對(duì)書(shū)本是最好的老師！

1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。

2、出示本課生詞或詞組，引導(dǎo)識(shí)記。

3、卡片出示本課生字，識(shí)記，針對(duì)難字交流識(shí)字方法。

1、再讀課文。

2、圍繞質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)文，漸進(jìn)情境：

（1）小鳥(niǎo)看見(jiàn)了美麗的云朵說(shuō)了什么？做了什么？

（2）快樂(lè)的鳥(niǎo)兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機(jī)指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺(jué)；引導(dǎo)思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多小？”教師板畫(huà)之后激情導(dǎo)讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。

（3）教師配樂(lè)朗讀描寫云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。

（4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。

（5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥(niǎo)兒身份云房子，學(xué)生練習(xí)用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話，積累語(yǔ)言，拓展想象。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的設(shè)計(jì)。

（6）引導(dǎo)想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥(niǎo)寶寶，請(qǐng)問(wèn)這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出心中的快樂(lè)；可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶你們嘰嘰喳喳在說(shuō)什么呢？能不能請(qǐng)我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導(dǎo)理解“作客”與“玩耍”）。讀第四自然段，把快樂(lè)與別人分享。

（7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫(huà)，云房子到哪里去了？

（9）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)讀第六自然段，把藍(lán)天的美麗讀出來(lái)。

有云房子的天空是美麗的，沒(méi)有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠(yuǎn)地留在心里吧！

1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。

2、觀察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話故事。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：???多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

是啊！白云是我們經(jīng)常看到的，可是你們見(jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫“房”字。

齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。

二、檢查讀書(shū)情況。

1、大家讀得可真仔細(xì)，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文。

1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著回答，請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。

2、師生交流：

（2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì)有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！

（出示：我們來(lái)造云房子）。

（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

（5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？

（6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評(píng)議。

3、多美的云房子啊！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計(jì)師，也像小鳥(niǎo)一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。

4、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔樱肯仍谛〗M里交流，再全班匯報(bào)。

5、我會(huì)想：

（2）我們的云房子各種各樣，有的像（??????????????），有的像（?????????????????），還有的像（??????????????????）。

6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。

a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請(qǐng)你到我家去作客，來(lái)，我們走！

b、有小鳥(niǎo)邀請(qǐng)我嗎？

c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！

（3）去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著快樂(lè)的心情讀一讀三四兩段吧！?忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天）。

7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？

四、遷移拓展。

今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔樱婷溃∠氩幌胗涀∽约涸斓脑品孔樱磕闷鹉闶种械墓P吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。

有的像......

有的像……。

還有的像……。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣。

1、正確書(shū)寫“房、造、樣、客、耍”。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

教學(xué)課件，生字卡片

一、導(dǎo)入課題：

師邊板書(shū)，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。

在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）

（出示各種材料建造的房子）

2、那你看到過(guò)用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書(shū)：“云”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云房子》這篇美麗的童話故事。誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。

3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（誰(shuí)造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）

二、新授課：

1、小朋友提的這些問(wèn)題課文中都有答案，只要仔細(xì)讀書(shū)，就能解答。打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)清楚老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開(kāi)始吧！生自由讀課文。

幻燈片出示詞語(yǔ)：

橫著作客玩耍干凈剩下

一場(chǎng)雨一陣風(fēng)來(lái)不及收回去

大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀

呼啦啦笑瞇瞇水汪汪

傻傻地美美地

3、從剛才的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友們讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在把它們放入課文中再來(lái)讀一讀，邊讀邊完成一項(xiàng)任務(wù)：標(biāo)上段落序號(hào)。

（做好讀書(shū)準(zhǔn)備，糾正姿勢(shì)，學(xué)生自讀）

問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？

4、老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時(shí)思考課前的三個(gè)問(wèn)題。

指名分段讀課文，及時(shí)糾正反饋。

5、課文讀好了，相信黑板上的三個(gè)問(wèn)題你也找到答案了。

（1）第一個(gè)問(wèn)題：云房子是誰(shuí)造的呢？

生：小鳥(niǎo)。

師：是一只小鳥(niǎo)嗎？

生：一群小鳥(niǎo)。

師：一群小鳥(niǎo)，造了云房子，“造”是本課生字（教學(xué)生字“造”）。

（2）第二個(gè)問(wèn)題：云房子是什么樣子的？（指名回答，板書(shū)）

師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？

（出示相關(guān)段落）

師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？（教學(xué)生字“樣”）

師：喜歡這些云房子嗎？讀出它們的可愛(ài)和你的喜歡吧！

（齊讀）

（指名回答：出示相關(guān)段落）

師：他們飛來(lái)飛去，在：（出示詞卡：作客、玩耍）

（教學(xué)生字：“客”“耍”）

（齊讀三四段）

三、小結(jié)

小鳥(niǎo)們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥(niǎo)們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

（小鳥(niǎo)圖）造22云房子作客

玩耍

像大冬瓜

像花兒

樣大樓房

大禮堂

一點(diǎn)點(diǎn)小的

本次教學(xué)設(shè)計(jì)是《云房子》第一教時(shí)，重點(diǎn)放在朗讀和識(shí)字寫字上，旨在通過(guò)充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的美妙和有趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上下來(lái)有三個(gè)方面的不足：

1、時(shí)間緊迫，任務(wù)沒(méi)有按進(jìn)度完成。

通過(guò)各位老師給出的提點(diǎn)和建議，我找出了時(shí)間緊的原因，主要在于各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)及板書(shū)上所花費(fèi)的時(shí)間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時(shí)間緊張，倉(cāng)促的觀察字形、范寫、書(shū)空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒(méi)有留出書(shū)寫的時(shí)間。作為低年級(jí)的一堂課顯得不那么完整。

2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，學(xué)生興趣沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)。

朗讀時(shí)，遵循了最基本的一人讀、眾人聽(tīng)、給出評(píng)價(jià)的過(guò)程，但學(xué)生的參與度不夠，而且朗讀時(shí)只注重了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。出現(xiàn)這樣的情況主要是兩個(gè)方面的原因：一是方法過(guò)于單調(diào)，沒(méi)能激發(fā)起學(xué)生的興趣，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)充分的情境，學(xué)生沒(méi)有積累足夠地情感，所以朗讀時(shí)就不能充分體會(huì)文本，自然就不能讀出感情。

3、識(shí)字寫字不夠扎實(shí)。

這一點(diǎn)不足是受時(shí)間緊迫造成的，課堂上留出的識(shí)字、寫字時(shí)間較短。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，認(rèn)真研讀教材把握精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十五

研究背景：

小組合作學(xué)習(xí)適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們喜歡一起交流和討論問(wèn)題，但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作，缺乏合作的技能，不知如何與他人進(jìn)行有效地互動(dòng)，常常以自我為中心，在此基礎(chǔ)上，我做了一系列研究探討。本案例就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

案例描述：

學(xué)習(xí)第二自然段后。

生（1）：我想造月亮那樣的云房子。

生（2）：我想造西瓜那樣的云房子。

師：你可真是個(gè)小饞貓。

生（3）：我想造小白兔那樣的云房子。

生（4）：我想造大老虎那樣的云房子。

師：小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。

[四人小組合作，完成練習(xí)。]。

師：誰(shuí)愿意把自己小組想造的云房子給大家介紹介紹？

第一小組：我們的云房子真漂亮，有的像火箭那樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的像蝴蝶那樣自由地飛翔。有很高的東方明珠電視塔，有很矮的稻草屋，也有很寬的音樂(lè)廳。

師：這一小組的小朋友想象真豐富。

第二小組：我們的云房子真漂亮，有的像蘋果那樣圓圓的，有的像香蕉那樣彎彎的。有矮矮的稻草屋，有高高的東方明珠電視塔，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

師：你們的云房子可真是千姿百態(tài)。

第三小組：我們的云房子真漂亮，有的像獅子那樣威風(fēng)凜凜地站著，有的像大象那樣傻傻地躺著。有很高的大廈，有很矮的木頭房，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

師：這些云房子真有趣，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。再把你們組想的云房子說(shuō)一說(shuō)。

……。

教學(xué)反思：

經(jīng)過(guò)我們課題組研究，在這個(gè)教學(xué)片斷中，老師先讓學(xué)生充分地獨(dú)立思考：“你還想造什么樣的云房子？”在此，學(xué)生可充分地思考，有了一定認(rèn)識(shí)之后再組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論，合作就有了保證。而利用文中的句式說(shuō)一段話，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，因此我設(shè)計(jì)一組填空式的小練習(xí)，降低了難度，而且在合作過(guò)程中，我始終參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，收集各種資料。在組織交流時(shí)，注意由易到難，有層次地展示。遺憾的是沒(méi)能很好的利用采集的資料把各種不同的結(jié)果展示出來(lái)。通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)于教師在合作學(xué)習(xí)中的角色定位有了重新認(rèn)識(shí)，教師不僅僅是一個(gè)組織者、幫助者、合作者，更應(yīng)在合作中有針對(duì)性地采集資料，以便交流時(shí)能夠波瀾迭起，漸入佳境。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十六

1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟，從悟中能得到個(gè)性化的感悟。

2、以直觀教學(xué)為突破口，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，圖文結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

2、緊扣云房子出現(xiàn)——消失的過(guò)程，揣摩心理，指導(dǎo)好情感朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然的變化情形，從中獲得知識(shí)，獲得樂(lè)趣。

（一）由圖導(dǎo)入?激發(fā)興趣。

課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，然后飛來(lái)一群小鳥(niǎo)）。

生：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子。

師：看到這么多白云，小鳥(niǎo)會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出來(lái)嗎？

指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥(niǎo)驚喜的心情。

（二）圖文結(jié)合?注重朗讀。

1、師：說(shuō)做就做，不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？

生迫不及待地說(shuō)想。

師：課文的第二自然段把小鳥(niǎo)造的云房子描寫出來(lái)了。請(qǐng)自讀課文的第二自然段，把描寫你喜歡的云房子的句子多讀幾遍。（生字讀課文）。

師：你喜歡什么樣的云房子？為什么喜歡？

生：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X(jué)得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥(niǎo)可以在里面自由活動(dòng)，小鳥(niǎo)會(huì)很幸福。

師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來(lái)）。

出示句子：有很寬的大禮堂。?指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

師：你還喜歡什么樣的云房子？

生1：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X(jué)得像大冬瓜那樣的云房子很可愛(ài)。

生2：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。

生3：我喜歡花兒那樣的云房子，你想，花兒開(kāi)放多美啊！那樣的云房子誰(shuí)不喜歡呢？

生4：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔樱梢园阉踉谑稚希▲B(niǎo)也會(huì)來(lái)和我一起玩的。

（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）。

師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來(lái)你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）。

師：誰(shuí)把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）。

（1）學(xué)生拿出紙筆畫(huà)畫(huà)。

（2）交流：生1迫不及待地：我畫(huà)的是像龍一樣的云房子，我們都是龍的傳人，龍也是?????吉祥物，我非常喜歡它。

生2急不可耐地：我畫(huà)的云房子像船，我想讓小鳥(niǎo)也像楊利偉叔叔那樣遨游宇宙，不用飛得那么辛苦。

生3：我畫(huà)的云房子像鞋子，我喜歡看《西游記》，上面有許多仙人都踩著云朵在天上飛，這云朵多像他們的鞋子啊！

生4：我畫(huà)的是碗一樣的云房子，我經(jīng)常看到電視上這里鬧干旱，那里發(fā)洪水，我希望這只碗是寶碗，能吸收地球上多余的水，去澆灌干旱的地方。

生1：千姿百態(tài)。生2：各式各樣。生3：各種各樣。生4：千奇百怪。

師：你能把這些畫(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

我們的云房子（?????），有的像（?????），有的像（?????），還有的像（??????）。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、師：天空有了這么多的云房子，小鳥(niǎo)們更開(kāi)心了。可是，你看——（課件出示風(fēng)刮走了云）。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：風(fēng)把云刮走了。

師：小鳥(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)說(shuō)些什么呢？

出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？

生看到句子很好地讀出來(lái)。

師：你是用什么語(yǔ)氣讀的？為什么要這樣讀？

生；我覺(jué)得一眨眼，云房子就不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)還沒(méi)明白怎么回事，所以覺(jué)得奇怪。

師：講得真好。還有誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀？（指名多讀這句話）。

生1：失望、難過(guò)、傷心。（課件出示句子：沒(méi)有了，沒(méi)有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。

生2：我覺(jué)得應(yīng)該讀出高興的語(yǔ)氣。

師：為什么？

生2：因?yàn)槲矣X(jué)得白楊云沒(méi)有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥(niǎo)照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)）。

師：說(shuō)得真好。你是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。你來(lái)勸勸剛才傷心的小鳥(niǎo)，讓他們也和你一起快樂(lè)起來(lái)。

生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美啊！紅紅的太陽(yáng)，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來(lái)做游戲吧！

師：你們?cè)敢鈫幔?/p>

生（齊聲）：愿意！

師：那讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀最后一小節(jié)吧。

（課件出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）。

（三）課外延伸?發(fā)展想象。

雨過(guò)天晴了，小鳥(niǎo)們?cè)谔焐蠒?huì)做些什么呢？

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。

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一、導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，請(qǐng)大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫(huà)有藍(lán)天，白云，太陽(yáng)的底圖。）。

二、精讀課文第二自然段。

1.這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。）。

3.呀！這么多小鳥(niǎo)！這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子！）（指名讀）。

4.親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？

5.讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥(niǎo)們一起站起來(lái)，讀好這句話。（生齊讀）。

6.那就讓我們開(kāi)始造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開(kāi)個(gè)門，再開(kāi)扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！

7.小鳥(niǎo)們，我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓茫窟@幢房子請(qǐng)小鳥(niǎo)自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥(niǎo)們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）。

8.你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開(kāi)始吧！（生造房子）造好了，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。

9.（出示課文內(nèi)容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。

10.交流。

t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。

t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？

t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。

t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！

t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。

11.齊讀。

12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評(píng)價(jià)。

三、精讀第三、第四自然段。

1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。

2.交流。說(shuō)說(shuō)你想在美麗的云房子里干什么？

3.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們都開(kāi)心極了，它們飛得可有勁啦！請(qǐng)小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥(niǎo)的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評(píng)價(jià)：聽(tīng)出來(lái)你是一只好客的小鳥(niǎo)了！聽(tīng)出你特別開(kāi)心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂(lè)的事了！）。

4.齊讀第三、第四自然段。

四、精讀第五、第六自然段。

1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

（s：云房子為什么會(huì)變小，會(huì)不見(jiàn)？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì)洗過(guò)？）。

4.小結(jié)：?jiǎn)栴}解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。

五、總結(jié)課文。

1.小朋友讀書(shū)特別好聽(tīng)，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？

2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)。

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)八（優(yōu)秀18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，朗讀并嘗試背誦第二段。

（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字“耍”，會(huì)用“有的像??有的像??”說(shuō)完整的話。

（3）學(xué)習(xí)默讀，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一二自然段，理解課文內(nèi)容，了解云房子的千姿百態(tài)。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt生字卡片小鳥(niǎo)頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一，猜謎導(dǎo)入。

1．小朋友們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)好了：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來(lái)躲一陣，雨來(lái)它帶頭.學(xué)生齊答：云.(板書(shū)：云房子)。

【設(shè)計(jì)意圖】：本課以謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)云彩的喜愛(ài)興趣，間接的感受到云的千變?nèi)f化，千姿百態(tài)。

2．我們都見(jiàn)過(guò)天上的云，它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢！（板書(shū)：房子。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長(zhǎng)）。

3．指導(dǎo)讀題：云房子。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。

1、打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長(zhǎng)句子也要多讀幾遍。

讀完課文請(qǐng)同位互相檢查一下生字的讀音。

3、同位檢查得很認(rèn)真！來(lái)，我們匯報(bào)一下生字的認(rèn)讀情況。跟詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧！

4、出示詞語(yǔ)指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

5、去掉拼音讀詞：

造房子一些橫著禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺(jué)？剩下忽然來(lái)不及（及的筆順）。

洗過(guò)干凈一陣風(fēng)。

【設(shè)計(jì)意圖】課文中難讀難認(rèn)的詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子是學(xué)生朗讀的攔路虎，學(xué)習(xí)課文前掃清這些攔路虎，幫助學(xué)生有效閱讀，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓語(yǔ)文教學(xué)腳踏實(shí)地。

三．學(xué)習(xí)一二自然段。

【欣賞美，欣賞云房子的千姿百態(tài)】。

1．讀了課文，有誰(shuí)能告訴老師，是誰(shuí)造云房子？（一群小鳥(niǎo)）板書(shū)：小鳥(niǎo)師口述第一自然段，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它們看到天空里的云是怎么說(shuō)的？（哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。隨文識(shí)字“造”，提醒筆順，右上部是告“一口咬掉牛尾巴”）那只小鳥(niǎo)想說(shuō)一說(shuō)，戴上頭飾讀此句。應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀此句。

【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的體驗(yàn)情境，出示畫(huà)有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公的圖畫(huà)，讓學(xué)生戴上自己親手做的小鳥(niǎo)頭飾，真正的投入進(jìn)去，也讓課堂生動(dòng)活潑，更易于形成學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解。

2．不一會(huì)兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫這些房子的語(yǔ)句。

你畫(huà)了哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)！

（有的像??有的像??有??有??也有??）。

3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來(lái)找一找，擺一擺。（理解：橫著）。

“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

有沒(méi)有誰(shuí)這些云房子他都喜歡？請(qǐng)你把它們連起來(lái)讀一讀好嗎？帶上動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)本課精彩之處細(xì)細(xì)品讀，帶上動(dòng)作，用多種形式的朗讀品味優(yōu)美的語(yǔ)言。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的云房子，并加上動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)感情朗讀，既能保持學(xué)生閱讀的興趣，又符合本課語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。

【創(chuàng)造美，想象討論屬于自己的云房子】。

小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多云房子，小朋友，你想造云房子嗎？想就四人小組討論討論，說(shuō)一說(shuō)你想造哪種云房子呢？它是個(gè)什么樣子？討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多種形式表達(dá)自己的云房子，用動(dòng)作比劃。

用上這樣的句式：我造的云房子像---------------。

1、大家造的云房子真多，能用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示：我們的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。它們真是??.）。

2、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個(gè)詞：千姿百態(tài)（板書(shū)，齊讀詞語(yǔ)：千姿百態(tài)！）。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生小組討論并想象屬于自己的云房子，然后再用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，在學(xué)生回答時(shí)教師給予多樣化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

7．我們?cè)賮?lái)看看課文中，學(xué)生齊讀第二自然段。

8．試背第二自然段，ppt出示第二自然段（含空白部分）（同桌練習(xí)，指名背）四，出示生字認(rèn)讀。

1，學(xué)習(xí)生字“客，耍”*我們還在云房子里作客，玩耍。這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，客的寶蓋頭要寬，耍下面的女字橫畫(huà)長(zhǎng)。

耍這個(gè)字可不容易寫好，誰(shuí)有好辦法記住它？書(shū)空上面的“而”字。*仔細(xì)觀察田字格里的“客，耍”關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，獨(dú)立寫一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】低年段的寫字教學(xué)要留有充足的時(shí)間，同樣教師的指導(dǎo)和示范也必不可少，可以幫助學(xué)生正確規(guī)范的寫好漢字。

（第二課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著背誦。

2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt,小鳥(niǎo)頭飾，生字卡片。

一、復(fù)習(xí)引入。

前面，我們初讀了第22課，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22——（引讀課題）。

1、讀詞語(yǔ)，游戲“捉云彩”

小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（出示游戲“捉云彩”）看，我們一起去“捉云彩”好嗎？學(xué)生在讀詞時(shí)如果讀對(duì)了，底下的學(xué)生一起跟著讀，這樣云彩就捉到啦！（評(píng)價(jià)）師：你們真能干，捉住了這么多云彩！

2、回顧，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔樱繌?fù)習(xí)背誦第二自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地，上一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成也是教師要考慮的非常重要的一個(gè)方面，復(fù)習(xí)檢查讓語(yǔ)文教學(xué)不再浮于表面，更加腳踏實(shí)地。

二，【感受美，體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)】學(xué)習(xí)第三，四自然段。

1，看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子(板書(shū):各種各樣),小鳥(niǎo)是怎樣的心情?(——師引:小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,它們??)。

2、云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀！（多媒體演示）。

3、誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？（讀好“開(kāi)心極了”）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心，臉上都露出了開(kāi)心的笑容），誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。

4、小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢！（播放小鳥(niǎo)的叫聲）他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀第四小節(jié)。這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家小鳥(niǎo)們說(shuō)的是什么？（多媒體演示）。

5、小朋友，你愿意做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個(gè)小伙。

伴來(lái)我家做客，（師示范表演。師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。（1）你好，小黃鸝！生說(shuō)：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。）。

6、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧！（指名學(xué)生活動(dòng)）。

7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】樂(lè)于表現(xiàn)自己是孩子的天性。扮成小鳥(niǎo)表演做客，深入的體會(huì)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，孩子們也沉浸在這情境之中，他們通過(guò)自身的真切體驗(yàn)去解讀了課文中的語(yǔ)言，感受著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、【升華美，感受天空的清新純凈】學(xué)習(xí)5、6節(jié)。

a、小鳥(niǎo)們，你們現(xiàn)在在想什么？（云房子到哪里去了？）（云房子怎么不見(jiàn)了？）。

b、你看到了些什么？你能給剛剛的畫(huà)面配上解說(shuō)詞嗎？聰明的小朋友還可以在文章里找到答案。

c、你看到的天空是怎樣的？

（天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈，這就叫作水汪汪）昨天有同學(xué)不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思，現(xiàn)在懂了嗎？有沒(méi)有人去查過(guò)字典了？（形容水分很多）還可以用來(lái)形容什么？（眼睛）。

2，小鳥(niǎo)們，云房子不見(jiàn)了，你還高興嗎？

3，是啊，雨后的天空真美,歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍,自由飛翔,真開(kāi)心啊!

4.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

【設(shè)計(jì)意圖】不論是云房子還是水汪汪的藍(lán)天，都是一種美，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中不同的美麗。同樣，對(duì)優(yōu)美詞語(yǔ)的理解更是一種欣賞美的方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)美，創(chuàng)造美并升華美。

四，學(xué)習(xí)生字。“然，陣，洗，凈”。