辯論是一種提高溝通和交流技巧的方式，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己的意見并理解他人的觀點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看一些成功的辯論案例，相信它們會(huì)為我們提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇一

今天，大家早已摩拳擦掌，躍躍欲試。正反方的辯手早已把資料放在課桌上。我的心也無(wú)比激動(dòng)，這場(chǎng)辯論賽即將拉開序幕。

“叮鈴鈴!”隨著一聲清脆的上課鈴響，辯論賽開始了。這次辯論賽的話題是：開卷是否有益。正方的觀點(diǎn)是開卷有益。一辯是鄭凱元，二辯是虞超敏，三辯是李淳科，四辯是劉行天。我們反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。一辯是龔蕭媛，二辯是劉嘉琢，三辯是戎哲漢，四辯是葉雍。主席張樹人用洪亮的聲音宣布進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，也就是陳述立論環(huán)節(jié)。正方一辯鄭凱元自告奮勇首先闡述了自己的觀點(diǎn)：“因?yàn)樽x書破萬(wàn)卷，下筆如有神，所以開卷有益。”反方也不甘示弱，反方一辯龔蕭媛說(shuō)道：“近朱者赤，近墨者黑，所以開卷未必有益。”話音剛落，觀眾席發(fā)出了熱烈的掌聲。

最精彩的'要數(shù)下一個(gè)環(huán)節(jié)——雙方盤問，辯論也進(jìn)入到了白熱化狀態(tài)。正方二辯向反方提問道：“毛澤東為什么能果斷正確地下一道道命令，周恩來(lái)為什么又能一次次反駁外國(guó)記者傲慢地挑釁呢?”迎接這個(gè)問題的是反方三辯戎哲漢，只見他慢慢地從座位上站起來(lái)，一臉傻笑，坐在評(píng)委席上的我真想用自己的理由駁倒正方，可這也只能為他干著急。幸好四辯葉雍替戎哲漢解了圍。正反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，不分勝負(fù)。這個(gè)環(huán)節(jié)真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，但最后還是不能辯出個(gè)所以然來(lái)。

又到了后援團(tuán)提問的環(huán)節(jié)了，首先由正方后援團(tuán)提問，在提問中，后援團(tuán)把“冶”讀成“治”這時(shí)，我想：“如果反方利用這個(gè)錯(cuò)字，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，那真是太好了。”可反方卻偏偏錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，真是太可惜了。最后，主席見我們爭(zhēng)得臉紅脖子粗，便進(jìn)行了總結(jié)：“只有開卷才可以增加我們的知識(shí)，開闊我們的視野，但對(duì)于那些不好的書籍我們要堅(jiān)決反對(duì)!”

這場(chǎng)辯論賽既鍛煉了我們的口才，又增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，真是收獲多多。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇二

今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯論的題目是《選班花》。到底是怎么辯論的呢？讓我們把時(shí)間轉(zhuǎn)向下午最后一節(jié)課。

“菊花好！臘梅好！……”一陣吵鬧聲打破了教室的寧?kù)o。在下午最后一節(jié)課時(shí)，我們班開始了一場(chǎng)辯論賽，我擔(dān)任菊花組的組長(zhǎng)，一共被分為四組：臘梅、菊花、向日葵和仙人掌，由趙老師擔(dān)任主持人。比賽開始了，為了贏，同學(xué)們都使出了十八般武藝，一會(huì)兒說(shuō)我方的花兒好，一會(huì)兒說(shuō)其他方花兒差，一會(huì)兒又說(shuō)……，都在七嘴八舌的辯論著，恨不得把所有的腦細(xì)胞全用上，拼了命地找著其他花兒的缺點(diǎn)。我的精彩辯論讓同學(xué)贊嘆，同學(xué)們的反駁讓我驚訝！吵得不可開交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，比得不分上下。這時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：“好了，好了，照你們這樣三天三夜也辯不出結(jié)果，明天來(lái)投票決定吧，就這樣，下課！”一場(chǎng)激烈的辯論賽就在歡聲笑語(yǔ)下結(jié)束了。

今天，不僅鍛煉了口才，還知道了許多花的知識(shí)，真是一舉兩得！下次我還要參加！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇三

教學(xué)作文時(shí)，教師師總是在審題、選材、布局謀篇后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，之后不再過問。其實(shí)，學(xué)生創(chuàng)作后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的再指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。

今天，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際----圍繞“科技發(fā)展是利大，還是弊大”舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。在學(xué)生充分收集材料與小組辯論六名優(yōu)秀選手精彩辯論之后，忙趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生按照辯論前、辯論時(shí)、辯論后進(jìn)行寫作。滿以為學(xué)生耳聞目睹、親身經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈的辯論，應(yīng)該能寫出優(yōu)秀的文章，結(jié)果滿意的只有十余人，多半學(xué)生寫得不夠好，主要毛病有下：

1、開頭太啰嗦，小組辯論、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)寫得太多，致使最精彩的部分不夠突出；

3、結(jié)尾不夠簡(jiǎn)短有力。

為什么會(huì)這樣？我進(jìn)行了深入思考，發(fā)現(xiàn)孩子之所以開頭不精彩，是因?yàn)楦緵]有寫過這一類的文章，而這篇文章正是指導(dǎo)學(xué)生寫得詳略得當(dāng)?shù)暮们腥朦c(diǎn)；其次，辯手的話是顯而易見的，但是當(dāng)時(shí)的氣氛確實(shí)難以描寫，學(xué)生不會(huì)用“伶牙俐齒、針鋒相對(duì)、唇槍舌戰(zhàn)、彌漫“硝煙”、扣人心弦”等詞語(yǔ)也是情理之中，那么，如何對(duì)此篇文章進(jìn)行再指導(dǎo)呢？我經(jīng)過深思熟慮，采取了以下方法，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)：

1、對(duì)比學(xué)習(xí)開頭。

將啰嗦語(yǔ)句與以下簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比：

前幾天，老師說(shuō)要舉行辯論賽，聽了這個(gè)消息，同學(xué)們都欣喜若狂，終于可以大顯身手了。經(jīng)過小組模擬辯論后，每個(gè)小組都挑選好了參賽隊(duì)員。

教室里唇槍舌戰(zhàn)、唾沫橫飛，知道這是在干什么嗎？告訴你，這是我班在進(jìn)行激烈的辯論賽呢！辯論的主題是是《經(jīng)濟(jì)發(fā)展利大還是弊大》，韓傲宇、袁晨暉、孔佳瑩是正方，任怡晗、陳旭、李翱翔是反方，王一鳴則是辯論會(huì)主席。

2、讀優(yōu)秀片斷，體會(huì)精彩。

出示精彩片斷，進(jìn)行評(píng)賞：

同學(xué)們炯炯的目光齊刷刷地盯著講臺(tái)。王一鳴說(shuō)：“現(xiàn)在，由正方一辯手袁晨暉陳述觀點(diǎn)。”袁晨暉一下子就來(lái)了一個(gè)下馬威，說(shuō)：“我方認(rèn)為如果沒有現(xiàn)在的科技，沒有輪船，你能一個(gè)人到南極，是個(gè)奢望。”頓時(shí)，臺(tái)下想起了震耳欲聾的掌聲。反方一遍孔佳瑩馬上反駁道：“科技對(duì)人們的害處不計(jì)其數(shù)，天空湛藍(lán)已經(jīng)成了傳說(shuō)，水之碧綠也成了神話，前幾天還有一名大學(xué)生猝死網(wǎng)吧，這又改如何解釋？”孔佳瑩的一番話，引起了我的沉思，是啊，科技對(duì)人的傷害也不少啊！正反兩方互不相讓，比賽進(jìn)行到白熱化狀態(tài)，一會(huì)兒正方使反方理屈詞窮，無(wú)言以對(duì)，他們面紅耳赤。袁晨暉的一句話打破了沉默：“科技帶人離開了原始生活，帶人走向了和平，帶我們探索世界的奧秘……”臺(tái)下再一次想起了雷鳴般的掌聲。同學(xué)們也向袁晨暉投以贊賞的目光。

通過評(píng)賞，學(xué)生明白了寫好過程，并不是將比賽過程陳述下來(lái)，而是通過場(chǎng)面描寫，如“同學(xué)們齊刷刷地盯著講臺(tái)、馬上反駁、我的深思、白熱化狀態(tài)、震耳欲聾的掌聲”等襯托過程的精彩。并在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

最后，經(jīng)過修改，不僅人人過關(guān)，還有許多同學(xué)寫得都很精彩。在學(xué)生寫完作文后，教師再根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行再指導(dǎo)，指導(dǎo)更有針對(duì)性，效果也最好。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇四

11月13日下午，內(nèi)蒙古小記者協(xié)會(huì)舉辦第三屆辯論賽。

辯論賽共有3對(duì)對(duì)手、6支隊(duì)伍，第一組正方的辯題是“家庭作業(yè)越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業(yè)越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應(yīng)該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來(lái)再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識(shí)就是力量”，第三組反方的辯題是“知識(shí)不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊(duì)長(zhǎng)把我安排在第三位，當(dāng)然就是三辯了。

辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進(jìn)行，每個(gè)人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰(zhàn)勝對(duì)手。辯論賽最激烈的階段要數(shù)自由辯論環(huán)節(jié)了。在這一階段，大家各自發(fā)表言論，主張自己的觀點(diǎn)，打壓別人的觀點(diǎn)，都希望自己的言辭精彩一些，觀點(diǎn)能更甚一籌。

這不，在自由階段階段，我就多次被對(duì)手“請(qǐng)對(duì)方三辯回答”的挑戰(zhàn)聲叫板了好幾次，對(duì)于對(duì)方高年級(jí)辯手咄咄逼人的態(tài)勢(shì)，我這個(gè)低年級(jí)的小女孩著實(shí)有點(diǎn)招架不住，幸虧我早有準(zhǔn)備，一邊看著手里的小卡片，一邊緊張地對(duì)付著：“我們現(xiàn)在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現(xiàn)在最大的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，考取好成績(jī)，將來(lái)有出息了，再圖回報(bào)父母，否則的話，我們現(xiàn)在能做到嗎？”

我的話音剛落，對(duì)方辯手又開始展開新一輪的對(duì)辯，雙方辯手互不相讓，你來(lái)我往，爭(zhēng)得面紅耳赤，這真是啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇五

辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，思維反映能力的競(jìng)賽，語(yǔ)言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。下面小編為你整理辯論賽。

作文。

希望能幫到你。

上月的一節(jié)班會(huì)課上老師說(shuō)：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料。”當(dāng)時(shí)我們特別興奮。

等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說(shuō)：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說(shuō)道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。

選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說(shuō)了)。”正方發(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”

兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來(lái)愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說(shuō)：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課。”

今天，我們?cè)谡n堂上開了一次精彩的辯論會(huì)。主題是科技發(fā)展是利大還是弊大。這一次辯論會(huì)給我們留下了深刻的回憶。

上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢著緊張的氣氛。老師說(shuō)，現(xiàn)在開始辯論會(huì)。因?yàn)槲覀兪钦剑晕曳睫q手首先說(shuō)：“科學(xué)的發(fā)展是利大。”接著反方辯手迅速站起來(lái)反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說(shuō)：“我不同意你的觀點(diǎn)。如果你這樣說(shuō)，那我們?cè)谧母魑皇稚系墓P，那是什么?”這一說(shuō)，給反方一個(gè)下馬威，連老師都拍手叫好。

辯論會(huì)漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。正方和反方你說(shuō)一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險(xiǎn)些露出破綻。終于在最關(guān)鍵時(shí)，反方露出了破綻，被我方發(fā)現(xiàn)，便立即攻擊。在反方發(fā)言之后，我方辯手馬上站了起來(lái)，說(shuō)：“如果你們說(shuō)科技的發(fā)展弊大。那么請(qǐng)問，你能在一周之內(nèi)，上學(xué)不乘坐交通工具;不吃雜交水稻;不喝飲料。晚上不開燈;不看電視;不上網(wǎng)和不聽收音機(jī)嗎?”這一猛烈的回?fù)簦沟梅捶接兴ｎD，老師也十分贊同這句話。

最后，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險(xiǎn)勝反方。我方成員高聲歡呼。這時(shí)老師總結(jié)道，現(xiàn)在科技的發(fā)展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會(huì)有，不過我們應(yīng)該使科技的發(fā)展繼續(xù)趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

經(jīng)過這次辯論會(huì)，我從中獲取了很多知識(shí)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!

我們班最近開了場(chǎng)辯論賽——“吃肉好還是吃菜好”。

我被榮幸的選為吃菜隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我激動(dòng)地說(shuō)：“我覺得吃肉好!”突然大家大笑，我才煥然大悟：我是吃菜的呀!我抓了下額頭，很尷尬地說(shuō)：“我講錯(cuò)了，應(yīng)該是吃菜啦，才有豐富的維生素，能提供許多有利于身體的礦物質(zhì)!”我望著天花板，聯(lián)合生活說(shuō)：“菜不像肉，吃多了會(huì)長(zhǎng)胖!”

王英杰一臉不服，拍著桌子，抿了下嘴巴，思考了一會(huì)，皺著眉頭說(shuō)：“我覺得不對(duì)，肉可以滿足人們的食欲，我們可以吃好肉來(lái)鍛煉的呀!”我想：如果人不想鍛煉那怎么辦，世界上的胖子之所以多，更是因?yàn)槿獬缘锰啵咎嗔恕?/p>

周莉君終于也說(shuō)話了：“不對(duì)!”她怒視這王英杰，狠狠地說(shuō)：“吃肉有脂肪，吃多了對(duì)身體不好，長(zhǎng)太胖不好看!”我想：知音呀!跟我想的一模一樣，太胖了是不好看。

就這樣，參加的隊(duì)員們你一言我一語(yǔ)，吵得十分激烈，以至于全年級(jí)都聽見了，有個(gè)人跑過來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“你們聲音太大了，輕點(diǎn)好嗎?”雖然我們心里有點(diǎn)不服，但還是欣然地接受了。我想：不能因?yàn)槲覀儌€(gè)人，而使班級(jí)抹上黑點(diǎn)。

現(xiàn)在我還是覺得要菜肉結(jié)合，才能更利于我們生長(zhǎng)。菜吃多了也不行，肉吃多了更不行，應(yīng)該要均勻地分配飲食。

同學(xué)們，你覺得吃肉好還是吃菜好呢?一定要告訴我，讓我們來(lái)討論一下吧!

星期五上午，我們作文輔導(dǎo)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是“開卷是否有益”。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真思考自己能不能鉆對(duì)方的空子，讓對(duì)方措手不及，啞口無(wú)言。

老師宣布辯論會(huì)正式開始。我們按照高矮個(gè)排好，辯論正式開始了，我方正方小明首先開口說(shuō)出臺(tái)詞，反方小崇開始說(shuō)：有些同學(xué)喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度會(huì)讓我們走火入魔，課上只想著書，成績(jī)就會(huì)一落千丈，被書中一些情節(jié)所吸引而模仿書物走向犯罪道路。正方說(shuō)：古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句。

名言。

：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，做詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書的文化，那么這個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開書籍的……我們進(jìn)行了一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。最后有老師說(shuō)：我們?cè)谧x書時(shí)，一定要選擇適合我們的書，這樣才能‘開卷有益’。”

今天真開心!

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇六

周五的一天，我們班級(jí)里出現(xiàn)了熱鬧的爭(zhēng)辯，可不，現(xiàn)場(chǎng)好像在吵架似的，這就是我們班正在舉辦的辯論賽。

這場(chǎng)辯論主題是：開卷是否有益。第一個(gè)舉手的是小暉。他說(shuō)：“我是支持正方的。那時(shí)唐代的詩(shī)人是讀書才成詩(shī)人的，也同時(shí)作了許多的詩(shī)句稱贊書籍，所以我認(rèn)為開卷有益。”他剛坐下，夢(mèng)涵就說(shuō)：“我反駁小暉，隨著現(xiàn)代的發(fā)展，漸漸地出現(xiàn)了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，如果看到了那些黃色書刊，很可能會(huì)走火入魔，成績(jī)會(huì)一落千丈。”夢(mèng)涵說(shuō)完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈說(shuō)：“我支持正方，古今中外這么多文學(xué)家和名人都說(shuō)讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’;莎士比亞‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’。”辯論會(huì)激烈地進(jìn)行著，我們一個(gè)反駁一個(gè)。我認(rèn)為善讀是好的，但看了對(duì)人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學(xué)生更應(yīng)該提防這個(gè)問題，如果不控制自己看不益的書，以后就會(huì)使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會(huì)結(jié)束了，夢(mèng)涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。

作為小學(xué)生的我們，都要去愛上讀書，因?yàn)闀械闹R(shí)可以讓我們懂得更多，這樣我們才能夠不斷的成長(zhǎng)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇七

“啪啪啪……”六（2）班教室里怎么這么熱鬧呢？哦，告訴你們吧！他們班里正在舉行一次有意義的辯論賽呢！

身為正方的我，正與“隊(duì)友”一起耐心地等待著辯論賽的來(lái)臨。終于，在大家的期待中，伴隨著上課鈴的響聲，一場(chǎng)激烈的辯論賽開始了！

我搶先說(shuō)：“我方認(rèn)為‘開卷有益’。古人云：‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。’為了不讓我們長(zhǎng)大以后為讀的書太少而后悔，我們應(yīng)該從小就應(yīng)多讀書、多看書，這樣長(zhǎng)大以后才能找到好工作。”我剛說(shuō)完，季昂毅就立刻進(jìn)行反駁：“我方則認(rèn)為‘開卷未必有益’。讀書是可以增長(zhǎng)知識(shí)。可是如果你讀的是不健康的書呢？劉向說(shuō)過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書就像藥一樣，分為兩種：一種是藥到病除的‘良藥’，一種是置人于死地的‘毒藥’。像一些談情說(shuō)愛的小說(shuō)和一些武俠小說(shuō)等等，都屬于書中的‘毒藥’。有很多人就是因?yàn)榭戳诉@種書才走上犯罪道路的。難道這還是‘開卷有益’嗎？”聽了季昂毅的反駁，臺(tái)下頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。杜娟不服氣地說(shuō)道：“我們都已經(jīng)五年級(jí)了，已經(jīng)具有辨別是非的能力了，認(rèn)清了是非，不是就可以讀到好書、學(xué)到知識(shí)了嗎？”杜娟的這一席話，問得對(duì)方選手啞口無(wú)言。時(shí)間正在一分一秒地流逝。許久，反方的范浩宇站起來(lái)說(shuō)：“有些不健康的書封面設(shè)計(jì)得很美觀，容易把我們吸引過去。有些同學(xué)看了這一類的書，會(huì)在上課時(shí)還惦記著書中的故事情節(jié)，把自己想象成書中的人物，走火入魔，在上課時(shí)分心、走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以我方還是認(rèn)為‘開卷未必有益’。”范浩宇一說(shuō)完，范老師就立刻帶頭鼓起了掌。就這樣，在選手們激烈的辯論聲中，下課鈴響起了。最終，辯論賽以平局告終。

通過這次辯論賽，同學(xué)們都懂得了讀書的重要性。大家紛紛感嘆：這真是一場(chǎng)有意義的辯論賽啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇八

今天開展的關(guān)于“生活中善意的謊言是否有必要”一題辯論賽，真可謂是針尖對(duì)麥芒，用兩個(gè)字概括，就是“精彩！”

上課后開始了，教室里霎時(shí)靜得出奇，仿佛空氣都凝固了，仔細(xì)一聞還有一股硝煙的味道。八位辯手都胸有成竹地捧著資料，莊重地坐上辯論席，神情緊張又興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌暢所欲言呢！

是正方一辯舉的例子更說(shuō)服了對(duì)手，還是反方為了抓住誠(chéng)信的本質(zhì)來(lái)說(shuō)明謊言的本質(zhì)？大家都個(gè)個(gè)口齒伶俐，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕，與敵方針鋒相對(duì)。正方二辯說(shuō)，善意的謊言是出于善意的，是能為他人著想的，能給予別人自信的；而反方三辯馬上又站起來(lái)，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但不能肯定結(jié)果一定是好的；而正方四辯說(shuō)，如果善意的謊言把握好分寸，抓握好度，那結(jié)果也是好的，我一聽，覺得反方要馬失前蹄了，因?yàn)槲覀儼焉埔獾幕叛缘囊饬x已經(jīng)說(shuō)明得一清二楚了。然而，反方二辯可真是一個(gè)能言善辯的的辯論好手，立刻不慌不忙地對(duì)正方反駁道：“有時(shí)也可以把直接的語(yǔ)言變成委婉的言語(yǔ)，沒有必要一定要說(shuō)善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他們會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？面對(duì)反方的伶牙俐齒已經(jīng)受夠的了……是要繼續(xù)嗎？我們急得啞可無(wú)言，像熱鍋上的螞蟻一樣。

一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)正處于高潮中。辯手們已經(jīng)不是初始的羞澀心情，變成了眉頭緊鎖，拳頭緊握的樣子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙語(yǔ)連珠，還有人暗暗贊嘆，……每位觀眾都屏吸凝視，心中是怦怦直跳的心跳聲，雙眼齊唰唰地觀看，聚精會(huì)神，場(chǎng)上只有激烈的辯論聲。那時(shí)，我心中也正暗暗地佩服著他們的口才，也在思考：謊言的本質(zhì)是什么？如果撒了善意的謊言，那要用更多的謊言去彌補(bǔ)呀！這時(shí)，腦中冒出了各種各樣的奇妙想法，耐人尋味！

通過這次精彩的辯論賽，我對(duì)”善意的謊言”又有了新看法，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果有可能會(huì)使人皆大歡喜，也有可能會(huì)讓人感覺受到欺騙。是要建立在掌握好分寸的情況下編制的，要用在他們有必要的時(shí)候。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇九

教室里唇槍舌戰(zhàn)、唾沫橫飛，你一定很奇怪我們?cè)诟墒裁矗Γ∵€是我來(lái)告訴你吧，我們正在開辯論賽呢！主題是《開卷是否有益》，一、二大組是正方，三、四大組是反方，宋老師則是比賽裁判，我呢是反方的一員。

只見宋老師拿著一個(gè)黑板擦敲了一下黑板，正方孫銘濤便一下子站了起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“俗話說(shuō)得好：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。毛主席也說(shuō)過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不看。這些足可以說(shuō)明“開卷有益”。書是人類生活中不可缺少的“精神食糧”，沒有了它們，時(shí)代就不會(huì)進(jìn)步。”說(shuō)完，便清了清喉嚨，然后自信十足地坐了下去。

我聽了，便義正詞嚴(yán)地說(shuō)：“開卷未必有益。有些小學(xué)生由于缺少辨別能力，看了不健康的書就去模仿，因而犯了錯(cuò)誤，你們說(shuō)有益嗎？什么書都有好的知識(shí)嗎？”我一連串的問題，將對(duì)方問得啞口無(wú)言。不一會(huì)兒，正方又開始發(fā)言了，我們反方也毫不示弱，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不服誰(shuí)。

隨著宋老師的一聲“平局”，我們?cè)跓崃业恼坡曋薪Y(jié)束了這場(chǎng)辯論賽。這場(chǎng)比賽讓我們鍛煉了口才，增長(zhǎng)了知識(shí)，這真是一場(chǎng)激烈的`辯論賽啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十

星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場(chǎng)辯論賽。認(rèn)為“開卷有益”的是正方，正方陣營(yíng)有我和李培銘等8個(gè)人，而反方陣營(yíng)卻有40人。

辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來(lái)打頭陣，她用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，開門見山提出了我方的觀點(diǎn)—開卷有益。“宋太祖說(shuō)得好—開卷有益。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。這里說(shuō)的是有益。”她剛說(shuō)完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點(diǎn)—“開卷無(wú)益”。她說(shuō)：“世界上有無(wú)數(shù)的不良書籍流動(dòng)著，我們讀這種書不但無(wú)益反而有害。”我方的羅一銘馬上進(jìn)行了反駁，她說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾。”接著，反方的二號(hào)、三號(hào)辯手也向我方一一發(fā)問，我方都作出了明確的回答。可惜的是，大家都不認(rèn)真聽對(duì)方的問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說(shuō)各的理，簡(jiǎn)直是牛頭不對(duì)馬嘴。我聽得心急如焚，恨不得馬上說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，給反方一個(gè)下馬威。可又不到自由辯論的時(shí)間，輪不到我發(fā)言。終于到自由辯論的時(shí)間了。我像脫掉緊箍咒的孫猴子，盡情地撒開了歡兒。我用鋒刀利刃般的語(yǔ)言，非常明確地闡述了我方的立場(chǎng)：“讀書，是要有自制力的，人不能當(dāng)書的奴隸。書是人類進(jìn)步的階梯，我們要從書中汲取文化知識(shí)，以提高我們自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，增強(qiáng)我們適應(yīng)社會(huì)的能力和專業(yè)知識(shí)的能力。”

上半場(chǎng)我們的辯論進(jìn)行得還算有條不紊，可是時(shí)間一長(zhǎng)，大家都跑題了，從人性的好壞到社會(huì)的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時(shí)把我們從九霄云外給拉回來(lái)。

辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說(shuō)：“這就是人類。”他跟著一大群同學(xué)也不講什么策略，就是一個(gè)問題，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，也不聽回答。而我們?yōu)榱四軌鹤∷麄儯仓缓锰岣呱らT兒，把喉嚨都喊啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里變得像菜市場(chǎng)，正方和反方像是在討價(jià)還價(jià)。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭(zhēng)論，互不相讓，他說(shuō)：“你說(shuō)書是無(wú)辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的.人物？”我也毫不留情地說(shuō)：“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差，沒能理解書中所表達(dá)的精神和氣節(jié)。”這時(shí)，有同學(xué)想發(fā)言，可是一直沒有機(jī)會(huì)，只能看著我與王棟森在激烈地爭(zhēng)論。他們只能嘆口氣或跺跺腳。快下課時(shí)，文老師對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行了評(píng)判，說(shuō)：“這次辯論賽，正方獲勝。因?yàn)檎阶プ∵@個(gè)關(guān)鍵的論點(diǎn)—‘卷’，‘卷’這個(gè)字代表書籍。而反方?jīng)]有做到。”就這樣，激烈的辯論賽結(jié)束了。

這是我第一次參加辯論賽，雖然場(chǎng)面有些混亂，但是，過程十分激烈，同學(xué)們的參與熱情十分高漲。通過這次辯論賽，我也看到自己的很多不足，知識(shí)面狹窄，缺少事實(shí)依據(jù)，做事缺乏策略和戰(zhàn)術(shù)，所以，我以后要多讀書，讀好書，開卷有益，加強(qiáng)自身知識(shí)的積累，爭(zhēng)取在以后的辯論賽中，面對(duì)各種問題都能游刃有余地回答，成為一名優(yōu)秀的辯手。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十一

昨天，我們班舉行了一個(gè)辯論會(huì)，主題是小學(xué)生能不能上網(wǎng)。

我是正方一辯，所以辯論的重任落在了我的身上。我的對(duì)手是反方一辯——潘宇哲。

隨著上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來(lái)闡述我們的觀點(diǎn)。

我清了清嗓子，大大方方地對(duì)大家說(shuō)：“我方覺得小學(xué)生可以上網(wǎng)。上網(wǎng)可以助于早期智力開發(fā)，十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的應(yīng)用，有助于提高孩子的智力。難道不是嗎？”

接著，我方劉波又舉了一個(gè)課本上的真實(shí)事例：“有一個(gè)12歲的美國(guó)男孩桑恩通過互聯(lián)網(wǎng)救了一個(gè)遠(yuǎn)隔千里的女孩。如果桑恩不上網(wǎng)，那么那個(gè)女孩不是早已離開這個(gè)世界了嗎？”沒想到對(duì)方準(zhǔn)備得正好就有對(duì)付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場(chǎng)了，看他那氣勢(shì)洶洶的樣子，我就有不祥的預(yù)感。不料，他卻說(shuō)：“放學(xué)后玩一玩電腦也是可以的，勞逸結(jié)合嘛！不是嗎？正方一辯。”我捂著肚子蹲在地上笑了，邊笑邊說(shuō)：“是啊，是啊！說(shuō)明小學(xué)生可以上網(wǎng)！對(duì)不對(duì)？”全班同學(xué)都哈哈大笑。馮毅對(duì)我說(shuō)了：“朱含，估計(jì)潘宇哲想投靠我們，沒見他搬石頭砸自己的'腳嗎？”

我方又說(shuō)了：“上網(wǎng)也是有好處的，可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)語(yǔ)文，學(xué)數(shù)學(xué)等等。而且網(wǎng)上還有網(wǎng)校，像清華教育大學(xué)網(wǎng)站。”對(duì)方朱自豪滔滔不絕了，說(shuō)：“既然網(wǎng)上可以學(xué)那么多學(xué)科，為什么還要辦學(xué)校呢？為什么家長(zhǎng)還要每年花掉幾千元錢來(lái)供我們上學(xué)呢？”這一系列問題問得我們張口結(jié)舌，面紅耳赤。

臺(tái)下支持反方的同學(xué)都鼓起掌，那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒，早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。

勝不驕，敗不餒。雖然我們這一次失敗了，但是，從哪里跌倒我還要從哪里站起來(lái)。下一次的辯論賽，我一定要再接再厲，充分準(zhǔn)備材料。爭(zhēng)取我方勝利！

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十二

教室里正在上演一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，雙方隊(duì)員都胸有成竹，振振有詞，原來(lái)同學(xué)們正在進(jìn)行辯論賽。辯論的主題是“小學(xué)生該不該帶玩具上學(xué)。”

教室的中央正反兩方早已站成了兩列，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，只等老師宣布開始了。隨著老師一聲令下，首先站出來(lái)的是正方的周鑫杰，瞧他神態(tài)自若的樣子，自信滿滿地說(shuō)：“我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該帶玩具上學(xué)。小學(xué)生年齡小，40分鐘緊張的課堂學(xué)習(xí)后，課間需要適當(dāng)?shù)貋?lái)放松一下。”

“可是現(xiàn)在的玩具琳瑯滿目，有些同學(xué)很容易會(huì)帶一些比較昂貴的，新穎的玩具到學(xué)校去炫耀，以引起其他同學(xué)的注意。慢慢地大家都要爸爸媽媽給買新玩具，這樣從小就養(yǎng)成了攀比心理，絕對(duì)不行！”反方的那位身穿藍(lán)色夾克衫的男生立即反駁道。

“要攀比的'話文具、衣服褲子都可以攀比，只要老師適當(dāng)引導(dǎo)這不是問題。”這時(shí)，我已經(jīng)按耐不住了，接過話茬，振振有詞道：“關(guān)鍵是你看我們現(xiàn)在下課沒什么東西可玩，然后我們只能用追追跑跑打發(fā)下課時(shí)間，這樣摔破皮，磕到頭這樣的事時(shí)有發(fā)生，如果有了玩具，大家一起玩一玩，不就少了很多安全事故嗎？”

反方的沈樂怡漲紅了臉大叫起來(lái)：“說(shuō)到安全，很多玩具都有危險(xiǎn)性，那些尖銳的棱角之類的東西萬(wàn)一扎到人了呢？”

“那只是部分玩具，相信在帶玩具到學(xué)校時(shí)，爸爸媽媽也一定會(huì)注意不讓帶危險(xiǎn)玩具的。”羅濤神采飛揚(yáng)地說(shuō)，“課間同學(xué)之間一起玩玩具，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，也可以在這個(gè)過程中提高我們的動(dòng)手能力呢！我覺得小學(xué)生帶玩具上學(xué)肯定比不帶玩具上學(xué)好！”

“小學(xué)生年齡小，下課時(shí)間又只有10分鐘，除去需要課間準(zhǔn)備的時(shí)間已剩下沒幾分鐘了，如果還拿玩具玩，一定不過癮，于是就上課也在偷偷摸摸玩，或者心理一直惦記剛剛沒玩夠的東西。這樣肯定影響學(xué)習(xí)，我認(rèn)為絕不該帶玩具上學(xué)。”一個(gè)洪亮的聲音從教室的角落響了起來(lái)。

頓時(shí)教室里出現(xiàn)了片刻的安靜，誰(shuí)也沒有接過話了。好一會(huì)兒，又有同學(xué)弱弱地說(shuō)：“那也可以上課時(shí)將玩具統(tǒng)一放在一個(gè)地方啊！”

……。

辯論賽就這樣進(jìn)行著，雖然老師最終也沒有宣布哪方勝出，但我們都在激動(dòng)的同時(shí)增長(zhǎng)了不少見識(shí)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十三

今天下午的課上，我們班在檸檬老師的帶領(lǐng)下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該玩手機(jī)？”

辯論會(huì)開始前，老師先說(shuō)明了游戲的規(guī)則和正反方的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是支持玩手機(jī)，反方的觀點(diǎn)是不支持玩手機(jī)。

隨著老師的.一聲令下，瞬間一場(chǎng)無(wú)硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”開始了。

首先正方隊(duì)長(zhǎng)小紅神采飛揚(yáng)地說(shuō)：“玩手機(jī)可以查閱很多的資料。”

反方隊(duì)長(zhǎng)小明大聲地說(shuō)：“玩手機(jī)眼睛會(huì)變成近視眼的。”

正方小蘭得意洋洋地說(shuō)：“手機(jī)可以用來(lái)聽音樂，進(jìn)而起到放松心情，釋放壓力，提高反應(yīng)能力的作用。”

反方小武怒吼起來(lái)說(shuō)：“玩游戲時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)影響學(xué)習(xí)的。”

正方小月很不服氣地說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)游戲能讓我們開闊視野，增加見識(shí)。”

反方小圓瞪大眼睛怒吼道：“玩游戲容易入迷，會(huì)影響身體健康的。”

雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，最后也未分出勝負(fù)，但我們今天都特別開心因?yàn)槲覀儚闹蝎@取了很多知識(shí)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十四

一個(gè)清爽的午后，教室里傳來(lái)一陣陣歡呼聲。這是在干什么呢，哈哈，原來(lái)教室正在舉行辯論賽，大有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的氣概。

只見各位辯手摩拳擦掌、躍躍欲試，準(zhǔn)備大展身手。正反雙方看起來(lái)都志在必得，準(zhǔn)備圍繞“讀書是否有益”展開辯論。到底勝負(fù)如何，就看他們?nèi)绾芜M(jìn)行一場(chǎng)語(yǔ)言和思維的較量了。

一辯開始。正方一號(hào)辯手眼睛里閃著自信的光彩，站起來(lái)神采奕奕地開始了陳述：“我方認(rèn)為讀書有百益而無(wú)一害，多讀書會(huì)提升人的文學(xué)素養(yǎng)，提高品味，培養(yǎng)人的氣質(zhì)。就像央視有名的主持人董卿一樣，舉手投足之間都有著濃濃的書卷氣。反方一號(hào)選手應(yīng)聲而起，振振有詞地說(shuō)：“我反對(duì)，你的認(rèn)識(shí)太片面了，在現(xiàn)在這樣高壓的`學(xué)習(xí)環(huán)境下，讀書不一定有益。如果選擇了不適合的書來(lái)讀，反而會(huì)使少年兒童誤入歧途，扼殺他們的創(chuàng)造力。”這辯論一展開就如火如荼，互不相讓，一辯結(jié)束也沒辯出個(gè)究竟來(lái)。

二辯開始，正方二號(hào)選手抓住一辯中反方的漏洞展開了陳述：“我堅(jiān)決反對(duì)反方觀點(diǎn)，只要選擇適合自己的書，合理安排時(shí)間，就可以學(xué)習(xí)、讀書兩不誤，既可以開闊視野，又可以增長(zhǎng)知識(shí)。”他話音剛落，反方二號(hào)辯手接口展開陳述：“我反對(duì)正方觀點(diǎn)，讀書也是有度的，過度則有危害。看看現(xiàn)在有多少學(xué)生深陷書海，成了人們口中的’書呆子’，讀書是為了豐富知識(shí)，但是人最終還是要回歸生活。試問一個(gè)學(xué)富五車的人，卻沒有社交能力、生活能力，不能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)，他讀的書又有何用？”她剛落座，教室便響起了熱烈的掌聲，我也暗想她這個(gè)觀點(diǎn)切入點(diǎn)這么準(zhǔn)，列舉的事例也很有說(shuō)服力，真是強(qiáng)中還有強(qiáng)中手。

辯論在第三辯進(jìn)入了白熱化階段，氣氛一浪高過一浪，辯論持續(xù)了八個(gè)來(lái)回還分不出勝負(fù)。可惜最后出場(chǎng)的反方辯手因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，重復(fù)了前面辯手的觀點(diǎn)，正方獲得勝利。但反方本來(lái)就難辯，能堅(jiān)持到現(xiàn)在已經(jīng)很不錯(cuò)了。最后老師帶領(lǐng)我們站在中立的角度總結(jié)了這場(chǎng)辯論賽——讀書是有益的，但要選擇適合自己的書，要合理安排作息時(shí)間，也要讀書實(shí)踐相結(jié)合。

這場(chǎng)激烈的辯論賽真是讓我獲益匪淺，從中我明白了對(duì)待任何問題都要理性思考，既看到有利的一面，也要考慮到對(duì)立的一面，這樣思維才不會(huì)走入極端。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十五

在四（1）班還是二（1）班的時(shí)候，某天傍晚，姜老師開會(huì)去了，校園里一片寧?kù)o，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)都回家了，而在二（1）班的教室里正在舉行一場(chǎng)：當(dāng)男生還是女生好？雖然只有六個(gè)人（三男三女），但還是很激烈！

這場(chǎng)辯論賽是由我和王璐在說(shuō)話時(shí)引起的'呢！我偶然看到畫報(bào)上寫：當(dāng)女生還是男生。就對(duì)王璐說(shuō)：“當(dāng)然是女生好！”恰巧，被孫楨波聽見：“什么意思？男生比女生好多了。”

“切！”我和王璐不屑一顧，朝他翻翻白眼。

“大家覺得我們來(lái)一場(chǎng)：當(dāng)男生好還是女生好。”孫楨波喊道。“ok！”大家異口同聲地說(shuō)。

于是，開始了一場(chǎng)大辯論。教室里分成兩垛，一垛是正方，三位女生；一垛是反方，三位男生。

“請(qǐng)反方先說(shuō)為什么當(dāng)男生好呢？”壽雨涵禮貌地問道。

“那是因?yàn)槟凶訚h堅(jiān)強(qiáng)，女孩子整天哭哭啼啼的。”常金釵理直氣壯地回答。

“那請(qǐng)問常先生，我整天哭哭啼啼嗎？”王璐瞪大眼睛，挑釁道。

剛才還理直氣壯的常金釵一下子躲在酈龔輝，像烏龜一樣。

“你們聽過一句話嗎？‘男子漢大丈夫，女子漢臭豆腐。’”孫楨波奸笑著。

“還有一句話你們沒聽過吧。”我一拍桌子，“‘女士?jī)?yōu)先，男士靠邊！’”

“哈哈……”三個(gè)女生大笑。

三位大丈夫先生火冒三丈，氣呼呼地說(shuō)：“哼！走著瞧！”

“行，我們姐仨陪你們哥仨玩到底。”我們?nèi)秊榕?00分貝朝他們大喊，“切切切！”

這時(shí)，教室里亂七八糟，我們一看這氣派，趕緊逃之夭夭。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十六

“我認(rèn)為我們肯定贏！”“我不認(rèn)為……”葉程和劉佳豪在吵呢！今天我們班舉行了第一次辯論賽，主題是“開卷有沒有益。”

我們把同學(xué)分成了兩方：正方和反方。我們分別選了八位同學(xué)上臺(tái)辯論。他們分別是正方：葉程、陳舒維、薛延、郭申赟。反方是：劉佳豪、余楚燁、鄭駿杰、曹玉晗。

他們有些看了看稿子就胸有成竹地上講臺(tái)了，有些拿著稿子信心滿滿的走上了講臺(tái)。

首先，葉程開口了，我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樵S多名人都說(shuō)什么書籍是人類進(jìn)布的階梯劉佳豪耐不住性子著急的用了一些。

名言。

名句來(lái)反駁葉程說(shuō)的話劉向說(shuō)過，書猶藥也，‘惡’讀之可以‘毀聰’陳舒維等人也漸漸開始耐不住性子大聲爭(zhēng)辯起來(lái)。鄭駿杰強(qiáng)詞奪理的說(shuō)：有些人就是看了不良的書才犯罪的呀！大家又是一片唇槍舌戰(zhàn)，誰(shuí)都想用理論壓倒對(duì)方，只可惜同學(xué)們都覺得自己的知識(shí)量不夠，很難壓倒對(duì)方，都知道了學(xué)習(xí)的重要性。

過了一會(huì)兒，老師把他們安頓了下來(lái)后葉程和劉佳豪又爭(zhēng)論了起來(lái)……正方肖雨鑫又來(lái)了一番精彩的辯論。

突然，老師做出了一個(gè)停的動(dòng)作，說(shuō)：“這次辯論賽到此結(jié)束，我宣布，正方獲勝！”教室里一下沸騰了。

我希望這種辯論賽多來(lái)幾次。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十七

這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，正方選手有胡宸熙、陳業(yè)兮、賀籽衡、周家駿；反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的八大精英。

一場(chǎng)辯論，有時(shí)讓我皺起眉頭，有時(shí)讓我得意揚(yáng)揚(yáng)，有時(shí)又讓我心急如焚……百般滋味，盡在其中。

一場(chǎng)激烈的辯論賽（匯總18篇）篇十八

“上課了，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備……”隨著上課鈴音的響起，我們的辯論賽也拉開了序幕。我們這些辯手們一一上臺(tái)就坐。首先，我們進(jìn)行自我介紹，我是反方的三號(hào)辯手。緊接著，辯論賽正式開始，正反雙方一號(hào)辯手們拋出自己隊(duì)的觀點(diǎn)。我們反方的一號(hào)辯手——黃琪說(shuō)得鏗鏘有力，當(dāng)正方一號(hào)辯手盤問的話音剛落，她就立刻接上，而且有理有據(jù)，禮貌地反駁了正方一號(hào)，說(shuō)得對(duì)手啞口無(wú)言。正方的二號(hào)也明顯不敵我方的二號(hào)辯手，一會(huì)兒功夫就敗下陣來(lái)。

我和正方三號(hào)辯論時(shí)，我們展開了激烈的辯論。對(duì)方的眼珠滴溜滴溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停，還沒等她想出應(yīng)答的話，就被我說(shuō)得節(jié)節(jié)敗退。然后，我最期待的自由辯論環(huán)節(jié)開始了，我們反方你一言我一語(yǔ)，把正方選手嚇得不知所措，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天才擠出一句話來(lái)。正方四辯和反方四辯總結(jié)發(fā)言后，就是最激動(dòng)人心的時(shí)刻——頒發(fā)獎(jiǎng)狀啦！經(jīng)過同學(xué)們的慎重思考，一致認(rèn)為我們反方表現(xiàn)優(yōu)異，獲得本次辯論賽的勝利，而我被評(píng)為“最佳辯手”。

我覺得這一次辯論賽很有趣，希望下次還能成為小辯手！