上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇一

1月24日下午，我去了杭州歷史博物館。那兒圖文并茂的展示和游客能參與互動(dòng)的活動(dòng)安排，讓我了解了杭州乃至中國(guó)古老而悠久的歷史和文化。杭州歷史博物館展廳共分三層，第一層為原始社會(huì)到隋唐五代時(shí)期展廳和運(yùn)河廳，第二層為兩宋、元明清時(shí)期展廳和百年老店廳，第三層是郵票和書(shū)畫展廳。展品以歷年杭州出土的珍貴文物為主，反映了杭州輝煌的歷史和文化。我一進(jìn)入這些展廳，就覺(jué)得我進(jìn)入了歷史的長(zhǎng)廊，非常激動(dòng)。我首先來(lái)到能參與互動(dòng)的印刷術(shù)展示，我按照解說(shuō)員的提示，用宣紙馬上在印板上印刷出一幅竹葉畫和一首詩(shī)，這就是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，勞動(dòng)人民用智慧發(fā)明出來(lái)的印刷術(shù)。我又來(lái)到了各朝代的展廳，一件件陳列的陶瓷文物，讓我眼花繚亂，特別是“黃玉臥獸”、“水晶杯”、“青銅童子燭臺(tái)”的精美，引人注目。

接著，我進(jìn)入了最喜歡的郵票和書(shū)畫廳，世界各國(guó)500多枚的珍貴郵票，讓我驚奇萬(wàn)分！作為一名集郵愛(ài)好者，我那集到的幾百枚郵票中，竟然在這里只看到了2枚。時(shí)間過(guò)得很快，博物館里一下就二、三個(gè)小時(shí)過(guò)去了。我依依不舍地參觀完展廳，又寫了祝福卡，還快速地與爸爸、媽媽一起完成了一份有關(guān)杭州歷史的答題游戲，滿分的成績(jī)讓我歡呼雀躍。這次參觀真有意思，我學(xué)到了很多知識(shí)，而且非常的開(kāi)心。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇二

今天寒風(fēng)襲人，空中飄起鵝毛大雪，雖然天冷路滑，但媽媽還是帶我參觀了陜西歷史博物館，這是我期盼已久的地方。

陜西歷史博物館在大雪下更加威嚴(yán)，建筑大氣磅礴，展品歷史悠久，里面主要由三個(gè)展廳，展示了14個(gè)朝代的3000多件文物精品。我一邊認(rèn)真地觀看，一邊聽(tīng)著導(dǎo)游細(xì)致的講解。首先，我們來(lái)到了第一展廳，這里主要展示了周、秦時(shí)期的展品。聽(tīng)說(shuō)周代的人聰明得不得了，而且還很臭美。比如：有的人把一塊大石頭制作成鞋底穿，有的人拿木塊都能制造成印章，還有很多精致的酒具。我知道了秦始皇從公元前221年統(tǒng)一了中國(guó)，他去世的時(shí)候還做了很多兵馬俑給他陪葬，現(xiàn)在兵馬俑成了“世界第八大奇跡”。這時(shí)，我被一堆閃閃發(fā)亮的像餅干一樣的東西吸引住了，導(dǎo)游看見(jiàn)我這副癡迷的樣子，就告訴我：“這些金幣是古代發(fā)明的，據(jù)今約有20xx年，它的優(yōu)點(diǎn)是閃爍著光芒，非常誘人；缺點(diǎn)是制造起來(lái)有點(diǎn)麻煩，拿起來(lái)很重。”我聽(tīng)了導(dǎo)游的講解，總算明白了。

接著又參觀了第二、三展廳，這兩個(gè)展廳主要展示漢、唐時(shí)期的展品，造紙術(shù)就是在漢代發(fā)明的，而唐三彩是唐代很著名的彩陶。

今天看到了許多從未見(jiàn)過(guò)的珍奇文物，了解了悠久的中國(guó)歷史，這一幕幕就像片片雪花飛進(jìn)我的腦海里，織成了一部長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史畫卷，讓我流連忘返！

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇三

上海，中國(guó)的東方明珠，下面是小編為大家?guī)?lái)的上海。

導(dǎo)游詞。

歡迎大家閱讀。

各位游客好.啊,微風(fēng)吹在臉上好舒服,知道是什么氣息嗎?猜猜,青草味,桃花香,都對(duì),都是上海的氣味,上海的洋氣.大家或多或少知道一些關(guān)于上海的故事傳說(shuō).名人名流.電視電影.文物古跡.在每個(gè)人心中,上海的形象就像花樣年華中張曼玉的旗袍一樣,萬(wàn)千風(fēng)情各不同.

下面我就來(lái)描繪我心中的這款旗袍吧.

上海有著一種任何城市都無(wú)法比擬的氣質(zhì),就是她的"洋氣".自1843年,帝國(guó)主義列強(qiáng)進(jìn)駐上海,形成了她海納百川.中西交融的特色.大家一定不會(huì)忘記,20xx年的金秋,身穿唐裝的各國(guó)元首參加了在上海舉行的apec會(huì)議.為什么忘不了?吸引大家眼球的,不僅僅是用上等的江南絲綢做成的唐裝,還因?yàn)樯虾Ｒ殉蔀樾率兰o(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì).金融.貿(mào)易中心和大型港口城市.

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,上海先屬吳,再屬越,后又屬于楚.當(dāng)時(shí)楚國(guó)大將黃歇治理河道有功,被封為春申侯,所以上海簡(jiǎn)稱為"申"公元前期220xx年,秦滅楚后,秦始皇帶領(lǐng)丞相李斯還有他那敗家子秦二世,南下巡視,看到上海一帶物產(chǎn)豐富,交易繁榮,人丁興旺,但是呢,人們只是在船上交易,還沒(méi)形成城市.當(dāng)時(shí)上海吳淞口一帶居民多以打漁為生,聰明的漁民發(fā)明一種竹編的打漁工具"戶".怎樣形容呢?用竹子或木棍編在一起,圍成方形或圓形.漲潮時(shí),潮水會(huì)把魚(yú)掀入"戶"內(nèi),退潮時(shí)魚(yú)兒就只能望洋興嘆,動(dòng)彈不得了.有點(diǎn)請(qǐng)君入甕的意思.所以漁民就坐收漁翁之利,退潮時(shí)到里面去撿魚(yú)了.我想上海人可能是守株待兔的農(nóng)夫的后代.不好意思,開(kāi)個(gè)玩笑.后來(lái)上海簡(jiǎn)稱"滬"就這個(gè)原因,可為何加三點(diǎn)水呢?地球人都知道,"滬"乃水邊人家用"戶"打漁以后,上海漸漸由一個(gè)小漁村形成一個(gè)大的集鎮(zhèn),貿(mào)易港口.那時(shí)有18大浦,其中就有上海浦和下海浦.北宋后期,因松江漸漸變淺,在今天外灘到十六鋪一帶形成"上海灘"了.海上船只由上海浦開(kāi)到舊城區(qū)的東面停靠,所以"上海"成了一個(gè)城市的名字.大家知道了,"上海"是由"上海浦"演變而來(lái)的.有這么一句話,正反兩面讀都一樣:上海自來(lái)水來(lái)自海上.讀讀看.

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)歷史上第一個(gè)不平等條約南京條約產(chǎn)生了.上海被外國(guó)殖民主義者強(qiáng)迫開(kāi)辟為通商口岸.列強(qiáng)紛紛在上海設(shè)立租界.從此,國(guó)中有國(guó),整整一個(gè)多世紀(jì),上海成為外國(guó)侵略者的"冒險(xiǎn)家的搖籃"直到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,租界才被人民收回.1949年5月28日,上海市人民政府宣告成立.今天,上海已成為經(jīng)濟(jì)繁榮.科教發(fā)達(dá)的國(guó)際化的大都市.

這個(gè)大都市呀,面積為6341平方公里,戶籍1600多萬(wàn),市區(qū)人口密度為每平方公里2萬(wàn)多人,真是人擠人呀.黃浦江把上海分成浦東和浦西兩部分.浦東新區(qū)為上世紀(jì)90年代以來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的地區(qū),我們將會(huì)在晚上欣賞她的美景.

陸看呢:我們的好好司機(jī)會(huì)帶大家繞市區(qū)一圈,看看夜色中的人民廣場(chǎng).上海歌劇院,到中華第一街南京路,可到新興的商業(yè)街衡山路,近距離領(lǐng)略上海的萬(wàn)種風(fēng)情.

空看呢:當(dāng)然到金茂大廈88觀光層了.先聊個(gè)關(guān)于金茂的小故事,關(guān)于申報(bào)吉尼斯世紀(jì)記錄的.金茂大廈為全國(guó)第一,世界第四高樓,呈塔形的,有些像西安的小雁塔.總造價(jià)為南浦楊浦和明珠總和的1.5倍.高420.5米.國(guó)內(nèi)外呢,有好3個(gè)攀援愛(ài)好者都爬到向金茂頂層了.也有第4個(gè)江西小伙子呢,夜里四點(diǎn),硬生生地開(kāi)始爬了.到了87層時(shí),精疲力竭了,7點(diǎn)10分,還是高高的起吊機(jī)把他給"拎"了下來(lái).

真是多危險(xiǎn)呀,他哪是那個(gè)料呀,就是猴子都沒(méi)辦法.此時(shí),大家也許想,導(dǎo)游讓我們?nèi)ソ鹈蕾p美景,是不是也要我們爬樓呀?不會(huì)的,大家的安全就是我的安全,我們可在45秒內(nèi)就到340米高的88層,因?yàn)槲覀兂俗氖鞘澜缟献羁斓淖畎踩碾娞?到了那上面,可謂"會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小"了.上海盡收眼底.這時(shí)你會(huì)感嘆,上海真美呀.華燈初上的上海就像穿著晚禮服的張曼玉,流光溢彩燈火像她的寶石制成的披肩,咦,難不成是李湘送她的?李湘家好多喲.唉,耳聽(tīng)為實(shí),眼見(jiàn)為虛,究竟如何,letsgo.

在整個(gè)二十世紀(jì)的中國(guó)，上海幾乎始終是一個(gè)代表著時(shí)尚和誘惑的城市：從三四十年代紙醉金迷的不夜城，到五十年代飄著香風(fēng)的南京路，再到改革開(kāi)放后的中國(guó)流行文化之都，上海不但是潮流的引導(dǎo)者，更是時(shí)尚的制造者。一進(jìn)入上海，你就必須面對(duì)連綿高聳的摩天大樓。它們無(wú)處不在，證明著上海的繁華，卻給你帶來(lái)視覺(jué)沖擊和心理壓迫。所以，不如索性登上上海的制高點(diǎn)——金茂大廈或東方明珠塔的觀景臺(tái)，居高臨下地審視它。

但當(dāng)你從繁華和喧鬧中脫身，轉(zhuǎn)入一條清幽的小路，一定會(huì)時(shí)不時(shí)被路邊不起眼的小樓的銘牌吸引：孫中山故居，魯迅故居，周公館，中共一大會(huì)址……一個(gè)個(gè)熟悉的名字連接著那段尚未遠(yuǎn)去的風(fēng)云變幻。而要了解更古老的上海，不妨去上海博物館消磨上幾個(gè)小時(shí)，那里豐富的藏品會(huì)讓你對(duì)這座現(xiàn)代化都市有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)夜幕降臨，你是不是覺(jué)得對(duì)上海已經(jīng)有了充分的了解?你錯(cuò)了，沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)夜上海的魅惑，你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解這個(gè)千面女郎。去新天地吧，飲酒或是飲茶，聽(tīng)歌或是跳舞，狂歡或是冷眼旁觀。你有n多的選擇，去得出n多種結(jié)論，當(dāng)然，無(wú)論是哪一種，你都是對(duì)的。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇四

各位游客朋友大家好，大家光臨國(guó)際大都會(huì)上海，我是xx旅行社的導(dǎo)游員，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我為您簡(jiǎn)單地介紹一下上海的歷史！

上海歷史悠久，系1986年國(guó)務(wù)院頒布的第二批38座歷史文化名城之一。上海西部在602019年前就已成陸。市區(qū)成陸約在10世紀(jì)前葉才全部形成。

公元前223年，秦滅楚后設(shè)會(huì)稽郡，治所在蘇州。會(huì)稽郡轄繆縣、由拳縣和海鹽縣。繆縣包括今嘉定、上海兩縣及青浦、松江兩縣大部和市區(qū)部分地區(qū)。今嘉定縣境內(nèi)還有一個(gè)以繆命名的繆城鄉(xiāng)。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，修筑了一條由咸陽(yáng)經(jīng)湖北、湖南而抵江蘇、上海一帶的寬闊馳道。據(jù)史載，馳道寬50步，每隔3丈植樹(shù)一株。馳道通過(guò)今松江西北，“經(jīng)青浦古塘橋，西通吳城”。公元前22019年，秦始皇率丞相李斯、少子胡亥等一批文臣武將南下巡游，曾通過(guò)松江西境和青浦南境的橫山、小昆山、三泖地帶，看到當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)豐富，人眾熙攘，人們劃船在水上交易。這說(shuō)明上海那時(shí)還沒(méi)有形成城市。

公元前22019年的漢代，繆縣政為婁縣。今金山縣境內(nèi)的海鹽縣，漢時(shí)為劉濞的封國(guó)，此地煮海水以制鹽。這種鹽稱散鹽，質(zhì)量好而量多，都被運(yùn)往吳都（蘇州）集散。和海鹽縣發(fā)展同時(shí)，由拳縣也在發(fā)展之中。由于局部地體下沉現(xiàn)象存在，海鹽部分淪為拓湖，由拳也陷入了谷水。漢平帝元始二年（2年）前后海鹽縣被迫向南遷移。

到了晉代上海地區(qū)主要依靠漁、鹽之利，經(jīng)濟(jì)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。南朝梁大同元年（585年），分割原海鹽縣地域置青浦縣和前京縣。唐時(shí)將昆山南境、嘉興東境、海鹽北境建華亭縣，縣治設(shè)在今松江縣境內(nèi)，天寶五年（746年），在今青浦東北的吳淞江南岸設(shè)置了青龍鎮(zhèn)，直屬華亭縣。青龍鎮(zhèn)原是三國(guó)時(shí)吳孫權(quán)建造和停泊戰(zhàn)艦的場(chǎng)所。青龍港是吳淞江下游的起點(diǎn)，是唐代對(duì)外貿(mào)易的新興港口，航運(yùn)船只不僅可抵沿海和內(nèi)河重鎮(zhèn)，而且可直達(dá)日本、朝鮮。

宋初，華亭縣改屬兩浙路秀州（州治在今嘉興）。這時(shí)華亭縣以東的海灘，已經(jīng)成為重要鹽場(chǎng)，“人煙浩穰，海舶輻揍”，商業(yè)日益發(fā)達(dá)。宋宣和元年（1119年），隨著松江航道重新疏浚，青龍鎮(zhèn)更見(jiàn)發(fā)展。據(jù)宋詩(shī)人梅堯臣在《青龍雜志》中記載，青龍鎮(zhèn)有二十二橋、三十六坊，還有“三亭、七塔、十三寺，煙火萬(wàn)家”，時(shí)人譽(yù)稱“小杭州”。青龍鎮(zhèn)雖如此繁華，但當(dāng)年作為華亭一個(gè)海口的上海，仍然是個(gè)荒涼的漁村。后來(lái)因?yàn)閰卿两掠蔚挠贉\，曾經(jīng)繁華一時(shí)的青龍鎮(zhèn)，就逐漸喪失了作為長(zhǎng)江口良港的地位，而日趨蕭條冷落。

宋熙寧年間（l068一l077年），貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到華亭東北地區(qū)，這里形成居民點(diǎn)，由漁村變成初具規(guī)模的小鎮(zhèn)。南宋咸淳三年（1267），在此正式設(shè)立鎮(zhèn)治，并派鎮(zhèn)將駐守。因地處上海浦西側(cè)，便稱“上海鎮(zhèn)”。元朝至元十四年（l277年），在上海鎮(zhèn)設(shè)立市舶司，與廣州、泉州、溫州、杭州、慶元、澉浦合稱全國(guó)七大市舶司。本埠市舶司的衙門設(shè)在后來(lái)的上海縣署內(nèi)，即今小東門方浜南路的光啟路上。

元朝至元二十八年（l291年），正式建“上海縣”，這是上海建城的開(kāi)始。到了明代，上海地區(qū)商肆酒樓林立，這時(shí)，上海已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的“東南名邑”。

明末清初，上海的行政區(qū)又進(jìn)行了沿革，逐步形成了今天上海的規(guī)模。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇五

這個(gè)暑假，我和媽媽去了香港歷史博物館。

博物館于遷往位于尖沙咀漆咸道南的現(xiàn)址香港歷史博物館的外型、色調(diào)與毗鄰的科學(xué)館互相協(xié)調(diào)，形成一個(gè)博物館組合。

香港歷史博物館位于九龍公園內(nèi)，展出香港的出土文物、歷史圖片、圖畫等，并定時(shí)舉辦文化活動(dòng)和展出一些有關(guān)香港歷史或各國(guó)珍貴的歷史文物。館內(nèi)的“香港故事”展覽，占地7000平方米，介紹香港的歷史發(fā)展。

該館以香港自然歷史和人文歷史為基本陳列，重點(diǎn)展示了香港60的發(fā)展歷程。陳列分三部分：（1）介紹香港的自然環(huán)境；（2）以出土文物、古代石刻及古窯址等實(shí)物反映了香港地區(qū)的人類活動(dòng)，（3）展示了香港從一個(gè)小漁村發(fā)展為大都市的過(guò)程。該館藏品45000多件，分為考古、本地史、民俗史及自然歷史四大類。考古類藏品中，有著名的麥兆漢神父藏品及芬戴禮神父藏品，本地史藏品中以歷史圖片為主，最早的圖片為19世紀(jì)60年代所攝；民俗史藏品方面，有中國(guó)傳統(tǒng)的漁船模型、捕魚(yú)裝備、傳統(tǒng)農(nóng)具及日用器具；自然史藏品主要是世界各地的巖石和礦物，以及香港常見(jiàn)的蝴蝶及軟體動(dòng)物貝殼。

現(xiàn)在大家應(yīng)該對(duì)香港歷史博物館有了很深的了解吧！

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇六

有人說(shuō)，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，事物的價(jià)值才能被人們認(rèn)識(shí)；也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。

世上許多重要的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程無(wú)能為力？

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

傾聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇七

各位游客好.啊,微風(fēng)吹在臉上好舒服,知道是什么氣息嗎?猜猜,青草味,桃花香,都對(duì),都是上海的氣味,上海的洋氣.大家或多或少知道一些關(guān)于上海的故事傳說(shuō).名人名流.電視電影.文物古跡.在每個(gè)人心中,上海的形象就像花樣年華中張曼玉的旗袍一樣,萬(wàn)千風(fēng)情各不同.

下面我就來(lái)描繪我心中的這款旗袍吧.

上海有著一種任何城市都無(wú)法比擬的氣質(zhì),就是她的“洋氣”.自1843年,帝國(guó)主義列強(qiáng)進(jìn)駐上海,形成了她海納百川.中西交融的特色.大家一定不會(huì)忘記,20_年的金秋,身穿唐裝的各國(guó)元首參加了在上海舉行的apec會(huì)議.為什么忘不了?吸引大家眼球的,不僅僅是用上等的江南絲綢做成的唐裝,還因?yàn)樯虾Ｒ殉蔀樾率兰o(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì).金融.貿(mào)易中心和大型港口城市.

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,上海先屬吳,再屬越,后又屬于楚.當(dāng)時(shí)楚國(guó)大將黃歇治理河道有功,被封為春申侯,所以上海簡(jiǎn)稱為“申”公元前期220_年,秦滅楚后,秦始皇帶領(lǐng)丞相李斯還有他那敗家子秦二世,南下巡視,看到上海一帶物產(chǎn)豐富,交易繁榮,人丁興旺,但是呢,人們只是在船上交易,還沒(méi)形成城市.當(dāng)時(shí)上海吳淞口一帶居民多以打漁為生,聰明的漁民發(fā)明一種竹編的打漁工具“戶”.怎樣形容呢?用竹子或木棍編在一起,圍成方形或圓形.漲潮時(shí),潮水會(huì)把魚(yú)掀入“戶”內(nèi),退潮時(shí)魚(yú)兒就只能望洋興嘆,動(dòng)彈不得了.有點(diǎn)請(qǐng)君入甕的意思.所以漁民就坐收漁翁之利,退潮時(shí)到里面去撿魚(yú)了.我想上海人可能是守株待兔的農(nóng)夫的后代.不好意思,開(kāi)個(gè)玩笑.后來(lái)上海簡(jiǎn)稱“滬”就這個(gè)原因,可為何加三點(diǎn)水呢?地球人都知道,“滬”乃水邊人家用“戶”打漁以后,上海漸漸由一個(gè)小漁村形成一個(gè)大的集鎮(zhèn),貿(mào)易港口.那時(shí)有18大浦,其中就有上海浦和下海浦.北宋后期,因松江漸漸變淺,在今天外灘到十六鋪一帶形成“上海灘”了.海上船只由上海浦開(kāi)到舊城區(qū)的東面停靠,所以“上海”成了一個(gè)城市的名字.大家知道了,“上海”是由“上海浦”演變而來(lái)的.有這么一句話,正反兩面讀都一樣:上海自來(lái)水來(lái)自海上.讀讀看.

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)歷史上第一個(gè)不平等條約南京條約產(chǎn)生了.上海被外國(guó)殖民主義者強(qiáng)迫開(kāi)辟為通商口岸.列強(qiáng)紛紛在上海設(shè)立租界.從此,國(guó)中有國(guó),整整一個(gè)多世紀(jì),上海成為外國(guó)侵略者的“冒險(xiǎn)家的搖籃”直到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,租界才被人民收回.1949年5月28日,上海市人民政府宣告成立.今天,上海已成為經(jīng)濟(jì)繁榮.科教發(fā)達(dá)的國(guó)際化的大都市.

這個(gè)大都市呀,面積為6341平方公里,戶籍1600多萬(wàn),市區(qū)人口密度為每平方公里2萬(wàn)多人,真是人擠人呀.黃浦江把上海分成浦東和浦西兩部分.浦東新區(qū)為上世紀(jì)90年代以來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的地區(qū),我們將會(huì)在晚上欣賞她的美景.

陸看呢:我們的好好司機(jī)會(huì)帶大家繞市區(qū)一圈,看看夜色中的人民廣場(chǎng).上海歌劇院,到中華第一街南京路,可到新興的商業(yè)街衡山路,近距離領(lǐng)略上海的萬(wàn)種風(fēng)情.

空看呢:當(dāng)然到金茂大廈88觀光層了.先聊個(gè)關(guān)于金茂的小故事,關(guān)于申報(bào)吉尼斯世紀(jì)記錄的.金茂大廈為全國(guó)第一,世界第四高樓,呈塔形的,有些像西安的小雁塔.總造價(jià)為南浦楊浦和明珠總和的1.5倍.高420.5米.國(guó)內(nèi)外呢,有好3個(gè)攀援愛(ài)好者都爬到向金茂頂層了.也有第4個(gè)江西小伙子呢,夜里四點(diǎn),硬生生地開(kāi)始爬了.到了87層時(shí),精疲力竭了,7點(diǎn)10分,還是高高的起吊機(jī)把他給“拎”了下來(lái).

真是多危險(xiǎn)呀,他哪是那個(gè)料呀,就是猴子都沒(méi)辦法.此時(shí),大家也許想,導(dǎo)游讓我們?nèi)ソ鹈蕾p美景,是不是也要我們爬樓呀?不會(huì)的,大家的安全就是我的安全,我們可在45秒內(nèi)就到340米高的88層,因?yàn)槲覀兂俗氖鞘澜缟献羁斓淖畎踩碾娞?到了那上面,可謂“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”了.上海盡收眼底.這時(shí)你會(huì)感嘆,上海真美呀.華燈初上的上海就像穿著晚禮服的張曼玉,流光溢彩燈火像她的寶石制成的披肩,咦,難不成是李湘送她的?李湘家好多喲.唉,耳聽(tīng)為實(shí),眼見(jiàn)為虛,究竟如何,letsgo.

在整個(gè)二十世紀(jì)的中國(guó)，上海幾乎始終是一個(gè)代表著時(shí)尚和誘惑的城市：從三四十年代紙醉金迷的不夜城，到五十年代飄著香風(fēng)的南京路，再到改革開(kāi)放后的中國(guó)流行文化之都，上海不但是潮流的引導(dǎo)者，更是時(shí)尚的制造者。一進(jìn)入上海，你就必須面對(duì)連綿高聳的摩天大樓。它們無(wú)處不在，證明著上海的繁華，卻給你帶來(lái)視覺(jué)沖擊和心理壓迫。所以，不如索性登上上海的制高點(diǎn)——金茂大廈或東方明珠塔的觀景臺(tái)，居高臨下地審視它。

但當(dāng)你從繁華和喧鬧中脫身，轉(zhuǎn)入一條清幽的小路，一定會(huì)時(shí)不時(shí)被路邊不起眼的小樓的銘牌吸引：孫中山故居，魯迅故居，周公館，中共一大會(huì)址……一個(gè)個(gè)熟悉的名字連接著那段尚未遠(yuǎn)去的風(fēng)云變幻。而要了解更古老的上海，不妨去上海博物館消磨上幾個(gè)小時(shí)，那里豐富的藏品會(huì)讓你對(duì)這座現(xiàn)代化都市有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)夜幕降臨，你是不是覺(jué)得對(duì)上海已經(jīng)有了充分的了解?你錯(cuò)了，沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)夜上海的魅惑，你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解這個(gè)千面女郎。去新天地吧，飲酒或是飲茶，聽(tīng)歌或是跳舞，狂歡或是冷眼旁觀。你有n多的選擇，去得出n多種結(jié)論，當(dāng)然，無(wú)論是哪一種，你都是對(duì)的。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇八

隨著冬天的腳步，我們迎來(lái)了小記者們的第一次“冬游”。這次我們要參觀的是常州歷史博物館，懷著虔誠(chéng)的心我們?cè)谶@里翻開(kāi)了常州城的“回憶錄”。

常州博物館里藏有古代的兵器、發(fā)飾、衣裳等各種珍貴文物，有插在頭上的黃金簪，有戴在耳朵上的寶石耳釘，有掛在膀子上的吊墜，還有戴在手上的金手環(huán)、手鏈。有一對(duì)手環(huán)做工精美，上面刻著鳳凰，那一對(duì)鳳凰栩栩如生，好像要飛起來(lái)了一樣。人們看到這些做工精美的首飾，都忍不住多看兩眼，生怕錯(cuò)過(guò)了什么精彩的部分。

博物館里不僅有做工精美的首飾，還有五花八門的銅器。銅器的種類很多，有的是用來(lái)敲打的樂(lè)器，有的是做的動(dòng)物，有的是用來(lái)放東西的，還有的是青銅的兵器。其中，最吸引眼球的是各種各樣的鼎。鼎形態(tài)各異，有三個(gè)長(zhǎng)頭，三只短腳的生物；有三只腳的大鼎；有三個(gè)頭，一個(gè)正鼎，用三個(gè)輪子組裝起來(lái)的；有三只仙鶴頂著盤子的……看著這些樣式奇特的銅器，人們仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇異的世界里。

博物館里還有一件稀世珍寶――獨(dú)木舟。據(jù)說(shuō)這條獨(dú)木舟是從河底的泥里挖出來(lái)的，它的主體就是一棵樹(shù)的主干，把里面挖空才有了獨(dú)木舟。這條獨(dú)木舟是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期沉入水底的，那已經(jīng)是很久以前了，但船身沒(méi)有腐爛，那是多么神奇啊！

常州博物館是一本珍貴的回憶錄，它記錄了常州城的歷史，見(jiàn)證了常州城的發(fā)展與繁榮，更讓我們內(nèi)心深處激蕩著自豪！

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇九

從三皇五帝至如今，中國(guó)歷經(jīng)無(wú)數(shù)榮辱興衰，中國(guó)人民也飽受身心的煎熬。

不論是唐、宋、元，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)都位于當(dāng)時(shí)世界的前列。可自從明中到清末中國(guó)一蹶不振。可見(jiàn)明、清二朝對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展起著位高權(quán)重的作用。其中清朝政府的統(tǒng)治，對(duì)于中國(guó)的落后有一種不可推卸責(zé)任。

首先明清朝的科舉制度對(duì)于人才的開(kāi)發(fā)起著較大的阻力。“八股文”對(duì)于清朝文人學(xué)士起著較大的阻力。“八股文”對(duì)于明清朝文人學(xué)士的思想起了一定的阻礙。它像一個(gè)牢籠，將文人的思想拘束于一個(gè)范圍內(nèi)，將原本胸懷大志，可以成龍的學(xué)子們，套上了鏈索，使他們的文學(xué)才華不可展現(xiàn)的淋漓盡致發(fā)揮出來(lái)。其次，“文字獄”也為中國(guó)造成了不可磨滅的損失，使許多知識(shí)分子不敢過(guò)問(wèn)政事從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

另外清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，雖然在剛開(kāi)始時(shí)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用。可是，當(dāng)時(shí)西方國(guó)家發(fā)展速度飛快，逐漸超過(guò)中國(guó)，清政府的閉關(guān)鎖國(guó)，與世隔絕，既看不到世界形勢(shì)的變化，也未能適時(shí)的向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，使中國(guó)走向落后趨勢(shì)。

清朝從剛開(kāi)始，“只留頭，不留發(fā)”的統(tǒng)治到了最后的滅亡，這是值得他們反思的。當(dāng)年，清朝剛?cè)腙P(guān)時(shí)十分英勇。騎、射、打、獵都是他們的強(qiáng)項(xiàng)，可到后來(lái)他們一味的不務(wù)正業(yè)，奢移成性，最終釀成了清政府的衰亡，毀滅。

從開(kāi)國(guó)皇帝努爾哈赤到亡國(guó)之皇溥儀，中國(guó)歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的榮辱興衰，什么割地賠款，火燒圓明園，這都在中國(guó)歷史上留下了不可磨滅的恥辱，在中國(guó)人民心中留下了永不褪色的陰影。

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上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇十

八年級(jí)《歷史與社會(huì)》情境教學(xué)有效性的幾點(diǎn)探索《歷史與社會(huì)》是開(kāi)放的課程，教學(xué)內(nèi)容緊緊聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐與個(gè)人生活，但各部分內(nèi)容之間并沒(méi)有遵循傳統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)，若按灌輸知識(shí)式教學(xué)模式講授，很難取得較好效果。為幫助學(xué)生獲得更多知識(shí)，增強(qiáng)其思考和創(chuàng)造的能力，我們必須更多地結(jié)合學(xué)生的情感和態(tài)度，積極創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、接近真實(shí)情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，在該環(huán)境下高度還原或仿真實(shí)際情境，讓學(xué)生置身其中，激發(fā)其參與交互式學(xué)習(xí)的積極性，在互動(dòng)中完成對(duì)問(wèn)題的理解、衍生和知識(shí)的應(yīng)用、重建，方能取得事半功倍的效果。可以說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境在歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用。

1創(chuàng)設(shè)聲情并茂的語(yǔ)言情境。

語(yǔ)言是交流思想的工具，也是最普通、最直接、最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。八年級(jí)《歷史與社會(huì)》本身是有血有肉，豐富多彩的，然而，中學(xué)《歷史與社會(huì)》教材由于受到篇幅的限制，往往是抽象概括、提煉濃縮的書(shū)面語(yǔ)言。因此，通過(guò)形象的語(yǔ)言，將抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，才能喚起學(xué)生豐富的想象和旺盛的求知欲。對(duì)學(xué)生而言，蒼白的語(yǔ)言，平鋪直敘的講述，就像是一潭死水，讓人昏昏欲睡;空洞的情感，千篇一律的語(yǔ)調(diào)，就像是一盤淡而無(wú)味的菜，讓人興味索然。若能豐富語(yǔ)言表達(dá)法，或寓事于理，或寓情于景，或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手段，聲情并茂地再現(xiàn)，就能使學(xué)生產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的感覺(jué)，從而增強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。

教育心理學(xué)的相關(guān)研究表明，視覺(jué)效率比單純的聽(tīng)覺(jué)效率要高30%左右，這是為什么人們可以輕易地記住一部電影的主題內(nèi)容，卻不能同樣輕易地在聽(tīng)別人朗誦一遍劇本之后就實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的原因。依照心理學(xué)對(duì)于記憶規(guī)律的研究，通過(guò)不同渠道，對(duì)受教育者的大腦皮層進(jìn)行多重刺激，有助于鞏固記憶的成果。在《歷史與社會(huì)》教學(xué)中應(yīng)用直觀教具正是為了通過(guò)學(xué)生的多種直覺(jué)感官全方位地認(rèn)知，既可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到《歷史與社會(huì)》是一門鮮活而且有趣的學(xué)問(wèn)，從而產(chǎn)生興趣，又可幫助他們?cè)诟菀渍莆栈A(chǔ)知識(shí)的前提下，產(chǎn)生獲得認(rèn)同的成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們自我提高的內(nèi)驅(qū)力。如在講述第二次世界大戰(zhàn)日本偷襲珍珠港時(shí)，由于學(xué)生缺乏戰(zhàn)爭(zhēng)的感性經(jīng)驗(yàn)，教師光講課文往往感到枯燥無(wú)味。因此我特意播放了電影《珍珠港》的片段，讓學(xué)生親自感受，再配以教師具體的講解，就能對(duì)日本的戰(zhàn)略意圖，高科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的巨大威力，美國(guó)軍隊(duì)的訓(xùn)練有素，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性等等，有了比較深刻的印象和理解，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)積極性也很高。

3創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的角色情境。

當(dāng)今學(xué)生眼界開(kāi)闊、思想活躍，喜歡形式新穎的課堂教學(xué)方法，同時(shí)他們又具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)烈的主動(dòng)參與意識(shí)。“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃中創(chuàng)設(shè)模擬角色情境，比如自編小品，通過(guò)學(xué)生模擬歷史片段，渲染課堂氣氛，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生主體性、參與性，增加學(xué)生的學(xué)史興趣。如講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，我要求學(xué)生用軍事家的思維去思考:如果你是英國(guó)海軍總司令，你打算如何設(shè)計(jì)到達(dá)中國(guó)的路線?達(dá)到后選擇哪些地方和中國(guó)軍隊(duì)作戰(zhàn)?你這樣選擇的理由是什么?在講到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響的時(shí)候，我又要求學(xué)生用政治家的思維去思考:戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，如果你是政府代表，你會(huì)向中國(guó)政府提出哪些要求?理由是什么?你認(rèn)為中國(guó)政府會(huì)同意嗎?為什么?很多學(xué)生都有成為軍事家、政治家的夢(mèng)想，在課堂上有這樣的機(jī)會(huì)讓他們過(guò)過(guò)癮，他們也是求之不得的。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)先恐后的回答，老師再加以點(diǎn)撥，不難分析出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的地理、政治、經(jīng)濟(jì)方面的特點(diǎn)，得出《南京條約》的簽訂是英國(guó)工業(yè)革命后資本主義發(fā)展的要求的結(jié)論，認(rèn)識(shí)到資本主義侵略性和擴(kuò)張性的本質(zhì)特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式要比老師的“灌水”有趣得多，有效得多。

4創(chuàng)設(shè)欲罷不能的問(wèn)題情境。

巧妙地設(shè)置問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生的好奇和思考，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣和求知欲的有效方法和手段。教材內(nèi)容和學(xué)生的求知心理之間存在著一種不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)，可以以設(shè)疑—答疑的方式來(lái)解決。把需要解決的問(wèn)題，把教材中的結(jié)論，有意識(shí)地、巧妙地設(shè)置成問(wèn)題，在心理上造成一種懸念，從而使學(xué)生的注意、記憶、思維協(xié)調(diào)活動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5創(chuàng)設(shè)別有滋味的另類情境。

八年級(jí)《歷史與社會(huì)》學(xué)科包羅萬(wàn)象，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、宗教等等各方面的內(nèi)容。這一方面要求歷史與社會(huì)教師具備廣博的知識(shí)，另一方面也給我們搭建了一座可以盡情展示的舞臺(tái)。在結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容下，我們完全可以借鑒其他學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，在歷史與社會(huì)教學(xué)的課堂里營(yíng)造一種耳目一新的情境。

比如在講到《盛世文化》時(shí)，可以像語(yǔ)文老師那樣上一堂詩(shī)詞鑒賞課，師生共同于都，共同賞析，再結(jié)合作者所處的時(shí)代背景分析其作品出現(xiàn)不同特點(diǎn)的歷史原因。

情境教學(xué)固然有著強(qiáng)大的功能，但它不是一種十全十美的教學(xué)模式。在探索過(guò)程中，我遇到了兩個(gè)主要的問(wèn)題。一是某些情境的設(shè)置需要大量的時(shí)間。這一方面需要認(rèn)真甄選適合情境教學(xué)的內(nèi)容，不要刻意追求每一種情境教學(xué)模式都要用到;另一方面也需要積極整合教學(xué)資源，適當(dāng)關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)勞動(dòng)。二是如何改變“東邊日出西邊雨”的現(xiàn)象。情境教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，因此往往會(huì)在課堂上出現(xiàn)一部分學(xué)生出盡風(fēng)頭，另一部分學(xué)生默默無(wú)聞的尷尬情境。這就對(duì)老師提出了挑戰(zhàn)，努力探索多元化的情境教學(xué)模式，全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇十一

作為一名參加過(guò)上海中考的學(xué)生，我對(duì)歷史的重視程度一直很高。所以，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有機(jī)會(huì)去聽(tīng)一場(chǎng)歷史講座時(shí)，我非常興奮。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，也能夠更加清晰地了解歷史的發(fā)展和演變，以下是我對(duì)歷史講座的心得體會(huì)。

第一段：講座簡(jiǎn)介。

這場(chǎng)講座的演講者是一名非常有名的歷史學(xué)家。他的演講主題是“中國(guó)歷史的演變及其對(duì)今天的影響”。整個(gè)講座持續(xù)了大約三個(gè)小時(shí)，但是我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常快，因?yàn)樗v得非常生動(dòng)、有趣，并將很多復(fù)雜的歷史事件講解得十分清晰易懂。他不僅分析了歷史的發(fā)展趨勢(shì)，更加強(qiáng)調(diào)了歷史事件對(duì)今天的影響。

第二段：歷史的發(fā)展。

演講者介紹了中國(guó)歷史從幾千年前的黃河流域的新石器時(shí)代一直到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展歷程。他用圖表和實(shí)例的方式清晰地描述了歷史的各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)，并讓我們逐步了解了歷史的演變趨勢(shì)，如夏、商、周、秦、漢、唐、宋、元、明、清、民國(guó)和現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期歷史發(fā)展過(guò)程中重大事件背后的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)因素的不斷變化。這些背景知識(shí)不僅能夠幫助我們更加深刻地理解歷史事件的發(fā)展，還能夠幫助我們掌握可能出現(xiàn)在中考?xì)v史考試中的復(fù)雜的問(wèn)題。

第三段：重大事件的解讀。

演講者特別強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫斗爭(zhēng)、文化交流和決策調(diào)整三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)中國(guó)歷史的重要影響。如三國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、五代過(guò)渡、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)等事件的分析，他不僅從單一的時(shí)間、地點(diǎn)和實(shí)際影響角度進(jìn)行了講解，更加從傳統(tǒng)文化、思想、政治和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，移民、戰(zhàn)爭(zhēng)和技術(shù)等方面的交匯和作用作為重要窗口逐一進(jìn)行深度解讀。這些能為我們打開(kāi)理解歷史事件的新窗口，讓我們更加清晰地知道事件背后的復(fù)雜原因，并加深對(duì)歷史事件的理解。

第四段：對(duì)今天的影響。

這位歷史學(xué)家充分說(shuō)明了中國(guó)歷史對(duì)今天的影響，從中華文明、宏觀文化、社交等角度全面地剖析了歷史事件和今日社會(huì)的相似之處。他還提出了中國(guó)歷史對(duì)今天的啟示和警告，強(qiáng)調(diào)了我們能夠通過(guò)歷史學(xué)習(xí)和今天的“身臨其境”思考來(lái)更好地理解和面對(duì)今天的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第五段：我的體會(huì)。

歷史講座讓我收獲了很多，讓我深受啟發(fā)。我從歷史大師的演講中領(lǐng)悟到了歷史在生活中的重要性，以及學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們看到大的趨勢(shì)、理解事情的背景，獲得更全面、更深入的知識(shí)。這也讓我看到了歷史學(xué)科的特殊性和優(yōu)勢(shì)，感到歷史學(xué)科是人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中最具代表性、最真實(shí)的學(xué)科之一。

總之，這場(chǎng)歷史講座讓我更加深入地了解了中華民族的發(fā)展史，并讓我更加清晰地了解了歷史對(duì)今后發(fā)展的影響。歷史是人類文明的重要組成部分，有著不可磨滅的價(jià)值和震撼力，它能夠幫助我們更加客觀地看待歷史，讓我們更明確地認(rèn)知人類的未來(lái)。通過(guò)這次講座，我感到歷史就如同一條越過(guò)時(shí)空的河流，因?yàn)闅v史的重要性和學(xué)習(xí)的精髓，讓我跨越了時(shí)間的界限，進(jìn)入了歷史的長(zhǎng)河之中。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇十二

各位游客朋友大家好，歡迎大家光臨國(guó)際大都會(huì)——上海，我是xx旅行社的導(dǎo)游員，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我為您簡(jiǎn)單地介紹一下上海的歷史！

上海歷史悠久,系1986年國(guó)務(wù)院頒布的第二批38座歷史文化名城之一。上海西部在6020xx年前就已成陸。市區(qū)成陸約在10世紀(jì)前葉才全部形成。

公元前220xx年，秦滅楚后設(shè)會(huì)稽郡,治所在蘇州。會(huì)稽郡轄繆縣、由拳縣和海鹽縣。繆縣包括今嘉定、上海兩縣及青浦、松江兩縣大部和市區(qū)部分地區(qū)。今嘉定縣境內(nèi)還有一個(gè)以繆命名的繆城鄉(xiāng)。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后,修筑了一條由咸陽(yáng)經(jīng)湖北、湖南而抵江蘇、上海一帶的寬闊馳道。據(jù)史載,馳道寬50步,每隔3丈植樹(shù)一株。馳道通過(guò)今松江西北,“經(jīng)青浦古塘橋,西通吳城”。公元前220xx年,秦始皇率丞相李斯、少子胡亥等一批文臣武將南下巡游,曾通過(guò)松江西境和青浦南境的橫山、小昆山、三泖地帶,看到當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)豐富,人眾熙攘,人們劃船在水上交易。這說(shuō)明上海那時(shí)還沒(méi)有形成城市。

公元前220xx年的漢代,繆縣政為婁縣。今金山縣境內(nèi)的海鹽縣,漢時(shí)為劉濞的封國(guó),此地煮海水以制鹽。這種鹽稱散鹽，質(zhì)量好而量多，都被運(yùn)往吳都(蘇州)集散。和海鹽縣發(fā)展同時(shí),由拳縣也在發(fā)展之中。由于局部地體下沉現(xiàn)象存在,海鹽部分淪為拓湖,由拳也陷入了谷水。漢平帝元始二年(2年)前后海鹽縣被迫向南遷移。

到了晉代上海地區(qū)主要依靠漁、鹽之利,經(jīng)濟(jì)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。南朝梁大同元年(585年),分割原海鹽縣地域置青浦縣和前京縣。唐時(shí)將昆山南境、嘉興東境、海鹽北境建華亭縣,縣治設(shè)在今松江縣境內(nèi),天寶五年(746年),在今青浦東北的吳淞江南岸設(shè)置了青龍鎮(zhèn),直屬華亭縣。青龍鎮(zhèn)原是三國(guó)時(shí)吳孫權(quán)建造和停泊戰(zhàn)艦的場(chǎng)所。青龍港是吳淞江下游的起點(diǎn),是唐代對(duì)外貿(mào)易的新興港口,航運(yùn)船只不僅可抵沿海和內(nèi)河重鎮(zhèn),而且可直達(dá)日本、朝鮮。

宋初,華亭縣改屬兩浙路秀州(州治在今嘉興)。這時(shí)華亭縣以東的海灘,已經(jīng)成為重要鹽場(chǎng),“人煙浩穰,海舶輻揍”,商業(yè)日益發(fā)達(dá)。宋宣和元年(1119年)，隨著松江航道重新疏浚,青龍鎮(zhèn)更見(jiàn)發(fā)展。據(jù)宋詩(shī)人梅堯臣在《青龍雜志》中記載,青龍鎮(zhèn)有二十二橋、三十六坊,還有“三亭、七塔、十三寺,煙火萬(wàn)家”,時(shí)人譽(yù)稱“小杭州”。青龍鎮(zhèn)雖如此繁華，但當(dāng)年作為華亭一個(gè)海口的上海,仍然是個(gè)荒涼的漁村。后來(lái)因?yàn)閰卿两掠蔚挠贉\,曾經(jīng)繁華一時(shí)的青龍鎮(zhèn),就逐漸喪失了作為長(zhǎng)江口良港的地位,而日趨蕭條冷落。

宋熙寧年間(l068一l077年)，貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到華亭東北地區(qū),這里形成居民點(diǎn),由漁村變成初具規(guī)模的小鎮(zhèn)。南宋咸淳三年(1267),在此正式設(shè)立鎮(zhèn)治,并派鎮(zhèn)將駐守。因地處上海浦西側(cè),便稱“上海鎮(zhèn)”。元朝至元十四年(l277年),在上海鎮(zhèn)設(shè)立市舶司,與廣州、泉州、溫州、杭州、慶元、澉浦合稱全國(guó)七大市舶司。本埠市舶司的衙門設(shè)在后來(lái)的上海縣署內(nèi),即今小東門方浜南路的光啟路上。

元朝至元二十八年(l291年)，正式建“上海縣”,這是上海建城的開(kāi)始。到了明代,上海地區(qū)商肆酒樓林立,這時(shí),上海已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的“東南名邑”。

明末清初,上海的行政區(qū)又進(jìn)行了沿革,逐步形成了今天上海的規(guī)模。

到l840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕,上海縣東界川沙,南鄰南匯,西接青浦,北連寶山。縣城內(nèi)有街巷63條,商店林立,鮮萃羽集,地大物博,被稱為“江海之通津,東南之都會(huì)”。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后,1842年8月29日,清政府指令投降派蓍英和伊里布同英國(guó)全權(quán)代表璞鼎查簽訂了《南京條約》。“條約”第三款規(guī)定:“自今以后,大皇帝(清道光皇帝)恩準(zhǔn)英國(guó)人民帶同所屬家眷寄居大清沿海之廣州、福州、廈門、寧波、上海等五處港口,貿(mào)易通商無(wú)礙。”接著,英國(guó)又以“理定善后事宜”為借口，于l843年l0月8日又同清政府簽訂了《虎門條約》。“條約”第九款規(guī)定：“在萬(wàn)年和約(指《南京條約》)內(nèi)言明,允許英人攜帶眷赴廣州、福州、廈門、寧波、上海五港口居住......但中華地方官必須與英國(guó)管事官各就地方民情擬于何地方、用何房屋和基地,系準(zhǔn)英國(guó)人租賃。”同年l1月8日,英國(guó)首任駐上海領(lǐng)事巴富爾到任。他根據(jù)《虎門條約》向上海道臺(tái)官慕久要求劃出一塊土地作“居留地”,專供英國(guó)僑民使用。宮慕久居然以為華洋分居能避免“糾紛”,默許巴富爾的要求。據(jù)此，巴富爾在11月l4日發(fā)出通告,宣布上海于1843年ll月l7日正式開(kāi)埠。

在上海被迫開(kāi)埠后的一百多年里，帝國(guó)主義列強(qiáng)紛紛侵入上海,他們?cè)谏虾８?jìng)相設(shè)立租界。先是英國(guó)于1845年在上海建立租界繼而美、法也分別于l848--1849年在上海建立租界;后來(lái)英、美租界合稱為“公共租界”。整整一個(gè)多世紀(jì),上海成了外國(guó)侵略者“冒險(xiǎn)家的樂(lè)園”。

1853年,上海“小刀會(huì)”響應(yīng)太平天國(guó)革命,舉行武裝起義，反對(duì)帝國(guó)主義和清政府封建王朝,占領(lǐng)上海城,堅(jiān)持斗爭(zhēng)十八個(gè)月。在19l9年的“五四”運(yùn)動(dòng)中,上海工人、學(xué)生和各界人士舉行全市性罷工、罷課、罷市斗爭(zhēng),充分顯示了上海人民反帝反封建的愛(ài)國(guó)主義精神。1921年7月,中國(guó)共產(chǎn)黨在上海召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì)。

1920xx年1月奉軍進(jìn)人上海，當(dāng)時(shí)的北京政府將上海改為淞滬市。1920xx年3月29日上海臨時(shí)特別市政府成立。1930年7月1日上海特別市改稱上海市。1949年5月28日上海市人民政府成立。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇十三

作為即將參加上海中考的學(xué)生，我非常重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于中考?xì)v史的講座，不僅讓我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更深入，也為我的備考提供了很好的參考。以下是我的心得體會(huì)。

第一段：介紹背景。

上海中考是全市各區(qū)中學(xué)的統(tǒng)一招生考試，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等基礎(chǔ)科目外，歷史也是其中一門重點(diǎn)科目。因此，每年都會(huì)有不少補(bǔ)習(xí)班或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供歷史學(xué)科的輔導(dǎo)服務(wù)。我參加的這場(chǎng)講座也是其中的一次。

第二段：歷史豐富的內(nèi)涵。

在這次講座中，我學(xué)到了許多歷史知識(shí)，尤其是它豐富的內(nèi)涵。歷史不僅僅是一些古老的事件或人物，它背后更有著深刻的意義。例如，我們所學(xué)到的不僅僅是《資治通鑒》中的那些戰(zhàn)爭(zhēng)、政治和社會(huì)事件，而是這些事件對(duì)于當(dāng)時(shí)和以后的影響。同時(shí)，歷史還能夠教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)未來(lái)，并為人們規(guī)劃前路。在這方面，歷史可以被視為一種建設(shè)性的學(xué)科，它可以使我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三段：講座的收獲。

在這次講座中，我學(xué)到了許多態(tài)度和技巧，例如如何有效地學(xué)習(xí)和記憶歷史，如何進(jìn)行正確的歷史推理，及如何寫好一篇?dú)v史論文等。這些知識(shí)非常實(shí)用，也讓我更有信心去應(yīng)對(duì)歷史考試。此外，通過(guò)聽(tīng)講者的解析和講解，我更加了解了各種歷史事件的內(nèi)涵和背后的情景。這提高了我的閱讀能力，同時(shí)也讓我在備考中有了更好的頭緒。

第四段：刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

這次講座讓我認(rèn)識(shí)到，刻苦學(xué)習(xí)是獲得歷史知識(shí)并取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵因素。歷史不僅有著廣泛的分布，而且需要不斷的思考和解讀。而且，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)也需要對(duì)自我管理和時(shí)間規(guī)劃的能力。除此之外，歷史還能培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和邏輯思維，促進(jìn)人們內(nèi)心的成長(zhǎng)與思考。作為一個(gè)中學(xué)生，刻苦學(xué)習(xí)歷史，將使我在整個(gè)人生道路中都會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

在這次講座中，我強(qiáng)調(diào)了歷史的重要性和學(xué)習(xí)歷史的必要性。歷史不僅是我們的文化遺產(chǎn)，更是研究社會(huì)和人類進(jìn)化的一種方法。同時(shí)，歷史還能使我們更好地面對(duì)未來(lái)，為人們規(guī)劃前路。作為一名中學(xué)生，在備考中刻苦學(xué)習(xí)歷史，將使我在未來(lái)道路中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

上海歷史等級(jí)考（實(shí)用14篇）篇十四

［摘要］對(duì)學(xué)生而言，其接觸歷史學(xué)科的時(shí)間相對(duì)較晚，在進(jìn)入初三后才正式開(kāi)始對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師在課堂上向?qū)W生教授歷史的相關(guān)知識(shí)，是初三歷史教學(xué)的根本任務(wù)，但是由于歷史知識(shí)相互之間的時(shí)間跨度較大，因此教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生對(duì)歷史的興趣點(diǎn)，借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)。

［關(guān)鍵詞］初三歷史；歷史教學(xué)；目標(biāo)；興趣。

作為一名初三歷史教師，其首要任務(wù)就是做好對(duì)學(xué)生的歷史教學(xué)，順利地完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。從淺層次上看，初三歷史教學(xué)中，教師教學(xué)效果的好壞在于其使用的教學(xué)方式方法是否被學(xué)生所接受，但是從深層次來(lái)看，初三歷史教學(xué)并非是一個(gè)單純的教學(xué)方式方法問(wèn)題，其實(shí)涉及的是教師教學(xué)理念的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，如果教師不及時(shí)的學(xué)習(xí)了解新的教學(xué)成果，教學(xué)理念就得不到及時(shí)的更新，那么教師的教學(xué)方式方法就較為老套，無(wú)法提起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，從而無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。反之，如果教師能夠在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也保證不斷學(xué)習(xí)，對(duì)新的教學(xué)研究成果進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)，并及時(shí)地把新的教學(xué)理念融入日常的歷史教學(xué)之中，那么這個(gè)教師的教學(xué)方式就會(huì)推陳出新，從而能夠?qū)W(xué)生的目光吸引過(guò)來(lái)，提起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

一、初三歷史教師要明確教學(xué)的目標(biāo)。

就當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)而言，學(xué)校教育對(duì)初三歷史的目標(biāo)有所改變，教師在日常教學(xué)中不光是要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)相關(guān)的歷史知識(shí)；，還要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獲取歷史知識(shí)的方法；讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)積極自主地去進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)；讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)來(lái)明白做人的道理；讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)了解到社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程；進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)獲得一定的審美能力，等等。初三歷史教學(xué)中的內(nèi)容雖然都是歷史上的事物，但是其同樣也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要使命，學(xué)生要能夠?qū)W會(huì)將歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，將歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而了解到事物的本質(zhì)。同時(shí)，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師持續(xù)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)日常的歷史教學(xué)，掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，從而去對(duì)人類社會(huì)的過(guò)去進(jìn)行了解，這不僅有助于學(xué)生對(duì)歷史意識(shí)的形成，而且從根本上提高了學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生的精神世界得到一定程度的豐富，從而使學(xué)生能夠以客觀辯證的唯物主義歷史觀來(lái)全面的認(rèn)識(shí)整個(gè)人類社會(huì)，并站在歷史的角度來(lái)對(duì)今天的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，那么答案就會(huì)自然而然的呈現(xiàn)出來(lái)了。例如，目前最為尖銳的“釣島的主權(quán)問(wèn)題”，為什么中國(guó)對(duì)釣島擁有不可爭(zhēng)議的主權(quán)。如果學(xué)生對(duì)歷史有所了解的話就是可以清楚地知道，釣島從歷史來(lái)看，從公元1171年開(kāi)始，我國(guó)就開(kāi)始對(duì)釣島進(jìn)行管轄并行使行政主權(quán)，這種情況一直持續(xù)至今，因此，我國(guó)對(duì)釣島的主權(quán)問(wèn)題是毫無(wú)爭(zhēng)議的。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到事實(shí)的真相，讓學(xué)生能夠更為全面的來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，并能讓學(xué)生在看待問(wèn)題時(shí)保持客觀、辯證、發(fā)展的眼光，從而讓學(xué)生能夠更為深入的了解到整個(gè)人類社會(huì)。當(dāng)然，要讓學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)到這樣一種程度，就需要我們歷史教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)能夠跳出學(xué)科的局限，在教學(xué)中“扮演”好教師的'角色，而不是僅“扮演”好歷史教師的角色。教師還要對(duì)自己進(jìn)行重新定位，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的放在對(duì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的大背景中來(lái)，把歷史教育教學(xué)的觀念從注重學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到注重學(xué)生歷史綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展上，以將學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行全面提高為初三歷史教學(xué)的宗旨，著眼于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得一定的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)將這些能力予以提升。初三歷史教師只有把這樣一種理念滲透進(jìn)自己的內(nèi)心深處，讓其成為自己的潛在意識(shí)，這樣才能保持自己所明確的教學(xué)方向不動(dòng)搖。

二、初三歷史教師要了解學(xué)生的興趣。

學(xué)生是一個(gè)不斷變化的個(gè)體，其從小學(xué)到初三的過(guò)程中，心理、生理均產(chǎn)生了較為明顯的變化，且因?yàn)槌跞A段的教學(xué)同小學(xué)階段的教學(xué)大相徑庭，使得這一階段中學(xué)生的身心變化顯得尤為特殊。就學(xué)生而言，其在小學(xué)階段的思維方式和初三階段完全不同，在小學(xué)階段主要是對(duì)事物進(jìn)行形象思維，這對(duì)能看得見(jiàn)、摸得著的物體有極強(qiáng)的理解和領(lǐng)悟能力。而到了初三階段，學(xué)生的思維逐漸走向成熟，這一時(shí)期中邏輯思維開(kāi)始逐漸替代形象思維，在保留形象思維的前提下，以邏輯思維為主導(dǎo)。當(dāng)然，還有一個(gè)較為特殊的群體，就是剛進(jìn)入七年級(jí)（初一）的學(xué)生，因?yàn)椴艔男W(xué)進(jìn)入到初三，所以思維的模式還沒(méi)有完成從形象到抽象的轉(zhuǎn)換。學(xué)生雖然進(jìn)行了比較系統(tǒng)的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)，但是思維暫時(shí)還停留在事物的淺表。其具體表現(xiàn)為，對(duì)歷史課本中的歷史故事感興趣，特別是對(duì)一些大英雄的事跡特別感興趣，同時(shí)又對(duì)一些較為新奇的歷史知識(shí)感興趣，通常思考一些不著邊際的問(wèn)題，過(guò)分的關(guān)心一些滑稽有趣的事物。正是基于這樣一種情況，初三歷史教師也要對(duì)學(xué)生的心理特征和思維水平進(jìn)行大致的了解，特別是處于七年級(jí)（初一）階段的學(xué)生，只有這樣才能確定歷史教學(xué)內(nèi)容的安排起點(diǎn)如何、難易度如何，從而順利的達(dá)到應(yīng)用的教學(xué)目的。“知之者不如好知之者．好知之者不如樂(lè)之者”這句話正是向我們揭示興趣在學(xué)習(xí)中的作用，表明了興趣對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)來(lái)講，有極為明顯的心理效應(yīng)，能夠促使學(xué)生在對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)入到一種特殊的興奮狀態(tài)，并能在這種興奮的狀態(tài)下催生出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的欲望。這樣就將興趣這樣的“非智力因素”成功的轉(zhuǎn)化成“智力因素”，從而為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)提供了源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。在接下來(lái)的初三歷史教學(xué)中，教師只要增加自己對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，從而才能使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)保持下去即可。同時(shí)，教師還要能夠在教學(xué)中做到將歷史知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣保持恒久，從而使整個(gè)初三的歷史教學(xué)能夠得以順利開(kāi)展。在初三的歷史教學(xué)中，教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為歷史教學(xué)的基本指導(dǎo)，明確教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而把學(xué)生引入到歷史學(xué)習(xí)的殿堂中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史的不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)以全面、辯證、唯物的眼光來(lái)看待社會(huì)的發(fā)展，從而培養(yǎng)起學(xué)生良好的歷史綜合素養(yǎng)。